教科版二下《美麗的公雞》教案設(shè)計(jì)
這篇課文講述了一只美麗的公雞和別人比美的故事，揭示了美不美，不光看外表，還要看能不能幫助人們做事。全文圖文并茂，情節(jié)起伏，生動的細(xì)節(jié)描寫，使文中的小動物更加活靈活現(xiàn)，淺顯的故事，卻揭示了深刻的道理。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生知道“美不美不光看外表，得看能不能幫助人們做事”的實(shí)際含義，幫助學(xué)生初步樹立正確的審美觀點(diǎn)。
2、有感情地朗讀課文,品味課文語言。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
1、公雞對美的認(rèn)識的轉(zhuǎn)化過程。
2、體會老馬說的話，知道什么是真正的美。
【教法、學(xué)法】
情境教學(xué)法 朗讀法等
【課時(shí)安排】
一課時(shí)
【教具準(zhǔn)備】
圖片 頭飾
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入新課
板書課題：美麗的公雞
二、感知語言，整體把握
1、范讀課文。
2、學(xué)生借助拼音自由讀課文，要求字音讀正確，語句讀通順。
3、請同學(xué)們欣賞童話故事《美麗的公雞》。
4、提問測試，整體把握課文。
這篇童話故事先講了什么?(板書：唱美)接著講了什么?(板書：比美)最后講了什么?(板書：學(xué)美)
小結(jié)：這篇課文先講了公雞唱美，接著講了公雞和啄木鳥、蜜蜂、青蛙比美，最后講了公雞從老馬的話里學(xué)到了美。
三、品味語言，理解中心
1、指名讀課文第一自然段，請同學(xué)們找出哪些地方寫出了公雞長得很漂亮?用筆畫出來。
(1)看圖片顯示欣賞公雞的外表美。
(2)這只美麗的公雞在干什么?(唱歌)找出第一自然段中能表現(xiàn)公雞驕傲的一個詞。
公雞在唱自己的美，它自認(rèn)為還不夠，于是，它是怎樣做的呢?(比美)
2、它都去找誰比美了呢?請同學(xué)們在課文中找出公雞說的'話，體會公雞的驕傲。
(1)公雞說：“長嘴巴的啄木鳥，咱們倆比一比，到底誰美。”
(2)公雞說：“鼓眼睛的小蜜蜂，咱們倆比一比，到底誰美。”
(3)公雞說：“大肚皮的青蛙，咱們倆比一比，到底誰美。”
3、公雞跟啄木鳥比美后是怎么做的? 心里會怎么想?
公雞聽了，唱著歌，大搖大擺地走了。
(1)“大搖大擺”什么意思?
(2)把“大搖大擺”換成“高高興興”好嗎?
(3)學(xué)生表演公雞“大搖大擺地走”。
4、公雞跟“蜜蜂、青蛙”比美后，是怎樣做的呢?(從文中找出句子)體會公雞心情的變化。
(1)公雞聽了，唱著歌，大搖大擺地走了。
(2)公雞見誰也不跟它比美，只好往回走。
5、在回家的路上，公雞遇到了誰呢?
這只公雞在和啄木鳥、蜜蜂、青蛙比美時(shí)，胸脯怎樣?嘴里還怎樣?(多驕傲、多得意呀)可是現(xiàn)在，你看他的頭?翅膀?他的心情怎么樣?(很傷心)他傷心地對老馬說了些什么呢?老馬是怎樣說的?請同學(xué)們來讀一讀課文的第五自然段。(用筆畫出老馬說的話)
(1)指名讀，齊讀老馬的話。
(2)用老馬的話來評一評誰美?(啄木鳥、蜜蜂、青蛙都能幫人們做事;公雞外表美，但不能幫人們做事，行為不美)啄木鳥、蜜蜂、青蛙都能幫人們做什么事?老馬呢?
(3)分角色讀“公雞”和“老馬”的對話。(讀出語氣)
6、公雞聽了老馬的話以后是怎樣做的呢?
(1)現(xiàn)在的這只公雞是一只真正的美麗的公雞嗎?(外表美，又能幫助人們做事)板書：外表美 幫人做事美
(2)你們愿意和它交個朋友嗎?能告訴老師你為什么想和它交朋友嗎?
四、鞏固練習(xí)
1、指導(dǎo)朗讀
(1)戴頭飾分角色朗讀。
(2)齊讀。
2、總結(jié)全文，聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。(齊背老馬的話)
【板書設(shè)計(jì)】
美麗的公雞
唱美 比美 學(xué)美
啄木鳥圖 治病
公雞圖 蜜 蜂圖 采蜜 老馬圖
青 蛙圖 捉蟲
美不美不光在外
還幫助人們做事
得意洋洋 大搖大擺 傷心 慚 愧
打鳴
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