二年級(jí)語文阿德的夢(mèng)教案

　　教學(xué)分析：

　　這是一篇充滿幻想色彩而又富有時(shí)代意義的短文。作者以生動(dòng)的筆觸，記敘了阿德充滿幸福和快樂的夢(mèng)境。本文以“夢(mèng)”為載體，以阿德乘飛船去火星旅行，與生活在月球上的外婆能電話為線索，描繪了幻想中的神奇太空世界。本文是連環(huán)畫形式的略讀課文，層次清楚，語言生動(dòng)活潑，內(nèi)容簡單，易于理解。重點(diǎn)應(yīng)放在訓(xùn)練學(xué)生默讀課文、粗知文章大意、展開想象，以及借助圖畫識(shí)字等方面。

　　喜愛幻想是低年級(jí)孩子們共有的特點(diǎn)，課文內(nèi)容符合兒童的年齡實(shí)際。教學(xué)中應(yīng)抓住感情朗讀，引導(dǎo)學(xué)生在讀中走進(jìn)阿德的夢(mèng)境，體會(huì)和分享他的幸福與快樂。然后啟發(fā)學(xué)生結(jié)合當(dāng)前的科學(xué)發(fā)展，展開豐富的想像，在說“夢(mèng)”中訓(xùn)練語言，培養(yǎng)語感。激發(fā)學(xué)生了解現(xiàn)代科技的興趣和培養(yǎng)科學(xué)幻想的意識(shí)。

　　設(shè)計(jì)理念：

　　1、充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。課堂教學(xué)學(xué)生是主體，“教”致力于“學(xué)”，服務(wù)于“學(xué)”。根據(jù)教材的知識(shí)特點(diǎn)和學(xué)生的認(rèn)知水平，指導(dǎo)學(xué)生帶著問題學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生帶著問題去探索、研究，發(fā)現(xiàn)結(jié)論，獲取“真知”，變被動(dòng)接受為主動(dòng)接受。

　　2、以讓學(xué)生看、聽、讀、說等實(shí)踐活動(dòng)為核心，并通過合作交流把個(gè)體的、片面的認(rèn)識(shí)趨于完整。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、運(yùn)用多種方法認(rèn)12個(gè)生字，掌握生詞；

　　2、通過默讀課文，知道課文大意；

　　3、激發(fā)學(xué)生了解現(xiàn)代科技的興趣，樹立愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的價(jià)值觀；培養(yǎng)學(xué)生的科幻意識(shí)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　通過默讀課文，知道課文大意。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　激發(fā)學(xué)生了解現(xiàn)代科技的興趣。

　　教學(xué)過程：

　　一、談話引入 激發(fā)興趣

　　1、孩子們，你們做過夢(mèng)嗎？（學(xué)生講自己的夢(mèng)）

　　2、小朋友的夢(mèng)可真有趣。有一位小朋友，他也做了一個(gè)非常有趣的夢(mèng)，不過他的夢(mèng)與你們的夢(mèng)可大不一樣！揭題《阿德的.夢(mèng)》——齊讀課題。

　　過渡：阿德做的夢(mèng)和我們小朋友的夢(mèng)有什么不一樣呢？現(xiàn)在就讓我們一起進(jìn)入阿德的夢(mèng)境，和阿德一起分享夢(mèng)中的幸福與快樂吧！

　　二、創(chuàng)設(shè)意境 積累生字

　　1、默讀課文，用自己喜歡的方式學(xué)習(xí)生字。

　　2、交流反饋：

　�。�1） 當(dāng)小老師領(lǐng)讀（有拼音的）

　�。�2） 兒歌記憶生字

　　出示兒歌——學(xué)生自讀、個(gè)別讀、齊讀

　　阿德早起要旅行，乘坐飛船是新型。

　　起飛時(shí)間還未到，可視電話傳真情。

　　電話屏上見外婆，聊起暢銷新車型。

　　預(yù)訂新車無污染，動(dòng)力來自太陽能。

　　飛船嗚嗚長嗚聲，阿德落地未成行。

　　原來未系安全帶，欠叫一聲夢(mèng)驚醒。

　　（3） 當(dāng)小老師領(lǐng)讀（沒有拼音的）——齊讀生字

　　三、美讀課文 感悟夢(mèng)境

　　1、讓學(xué)生一邊默讀課文，一邊思考：阿德夢(mèng)見了什么？并用自己喜歡的符號(hào)劃出有關(guān)詞句。

　　2、請(qǐng)學(xué)生回答后，老師隨機(jī)板書。

　　火星旅游 定居月球

　　新型飛船 可視電話

　　掌上電腦 月球購物（太陽能汽車）

　　3、選擇自己感興趣的部分讀一讀，讀完后看看邊上的插圖，說說你讀懂了什么？還有什么地方不明白的，在不明白的地方作上記號(hào)。——同桌兩人交流

　　4、交流反饋：

　　你最感興趣的是哪一部分？

　　指名說并讀相應(yīng)段落——說說感興趣的理由是什么？——其他人補(bǔ)充——指導(dǎo)朗讀——各種形式朗讀

　　5、齊讀課文，以加深課文內(nèi)容的理解。

　　四、小組交流 拓展延伸

　　1、阿德心中的未來世界如此奇妙，你們心中的未來世界是怎樣的呢？”

　　2、學(xué)生在小組內(nèi)交流——全體交流

　　五、感悟?qū)嵺` 升華情感

　　1、你們心中的夢(mèng)都很美好。一個(gè)人有美好的夢(mèng)，一個(gè)民族也有美好的夢(mèng)，楊立偉叔叔就實(shí)現(xiàn)了中華民族的飛天夢(mèng)。請(qǐng)看——

　　2、出示圖片：神州五號(hào)升空及楊立偉載譽(yù)歸來的情景，看了這幅畫面，你想對(duì)楊立偉叔叔說什么？

　　5、老師也想說“中國了不起！中國人了不起！做了不起的中國人！”“請(qǐng)同學(xué)們?nèi)�體起立，自豪地讀出這三句話！”師生全體起立，自豪地讀這三句話。

　　6、孩子們，為了我們心中的夢(mèng)，為了實(shí)現(xiàn)我們心中的夢(mèng)，讓我們現(xiàn)在好好學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，長大后去探索科學(xué)的奧秘吧！

　　六、延伸

　　動(dòng)手畫一畫心中的未來世界

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