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二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第二單元集體備課教案（精選12篇）
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者，時(shí)常要開(kāi)展教案準(zhǔn)備工作，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢？下面是小編精心整理的二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第二單元集體備課教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第二單元集體備課教案 篇1
一、教材分析：
第二單元以“奉獻(xiàn)與關(guān)愛(ài)”為主題，其中蘊(yùn)含的人文教育主題是：要學(xué)會(huì)真誠(chéng)地關(guān)心人，幫助人。這是一組愛(ài)心串起來(lái)的故事。平凡而偉大的雷鋒，一路奉獻(xiàn)甘甜和快樂(lè)的泉水，為薔薇花擋雨的薩沙，喜愛(ài)小貓的卡羅爾，都有一顆清純而美麗的愛(ài)心。語(yǔ)文園地中“讀讀背背”所選的四個(gè)句子，都是愛(ài)的諺語(yǔ)。口語(yǔ)交際的話題設(shè)計(jì)又指引著愛(ài)的行動(dòng)。可以說(shuō)，“愛(ài)”是一根無(wú)形的線，貫穿在字里行間。
《泉水》是一篇美文，文字美，內(nèi)容美，插圖也美，就像潺潺的清泉，汩汩地流淌。因此，強(qiáng)調(diào)“自讀自悟”，讓學(xué)生在優(yōu)美的意境中感受泉水的熱情是教學(xué)的重點(diǎn)。
《雷鋒叔叔，你在哪里》是一首兒童詩(shī)。詩(shī)歌講究“熟讀成誦”，要在一遍又一遍的誦讀中去觸摸雷鋒昨天的足跡，去尋找今天的活雷鋒，去沿著雷鋒的足跡，時(shí)時(shí)處處關(guān)心別人。
《我不是最弱小的》重在體會(huì)課文自然而平實(shí)的對(duì)話，用心體會(huì)并讀好帶問(wèn)號(hào)和嘆號(hào)的句子，明白“應(yīng)該保護(hù)比自己更弱小的”這一道理。
《卡羅爾和她的'小貓》屬于“略讀課文”，篇幅較長(zhǎng)，教學(xué)時(shí)要注意“長(zhǎng)文短教”，注意指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)默讀，在真正自讀的過(guò)程中，感受卡羅爾善良美好的童心。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1．認(rèn)識(shí)“哦”、“股”等58個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)、會(huì)用“瓦”、“原”等生字33個(gè)。
2．復(fù)習(xí)用音序和部首兩種查字法查字典，進(jìn)一步培養(yǎng)查字典的習(xí)慣和能力。
3．理解本單元的新詞，鼓勵(lì)學(xué)生不斷積累詞語(yǔ)，豐富語(yǔ)言積累。
4．進(jìn)一步認(rèn)識(shí)諺語(yǔ)，有搜集和積累諺語(yǔ)的興趣。
5．有感情地朗讀課文。特別注意讀好有問(wèn)號(hào)或嘆號(hào)的句子。
6．會(huì)背誦第6課和第5課中自己喜歡的課文內(nèi)容及《語(yǔ)文園地二》中要求讀、背的諺語(yǔ)。
7．理解課文內(nèi)容，懂得要奉獻(xiàn)愛(ài)心、樂(lè)于助人，培養(yǎng)保護(hù)弱小的意識(shí)和善良的品行。
三、教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：識(shí)字、寫(xiě)字，理解和積累新詞。增加語(yǔ)言積累。
難點(diǎn)：第7和第8兩篇課文內(nèi)容的理解和對(duì)課文所蘊(yùn)含的情感和事理的領(lǐng)悟與體驗(yàn)。
四、教學(xué)時(shí)間：
本單元建議用11—13課時(shí)，其中：
《泉水》2課時(shí)
《雷鋒叔叔，你在哪里》2課時(shí)
《我不是最弱小的》3課時(shí)
《卡羅爾和她的小貓》3課時(shí)
看圖寫(xiě)話我的夢(mèng)想
單元自備
看圖寫(xiě)話教案
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、激發(fā)學(xué)生看圖編故事的興趣，指導(dǎo)學(xué)生能夠
2、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察，能按一定的順序?qū)D意看明白。
3、能夠根據(jù)圖畫(huà)之間的聯(lián)系，發(fā)揮大膽豐富的想象編說(shuō)故事，鼓勵(lì)創(chuàng)新求異。
二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
指導(dǎo)學(xué)生將故事編完整，說(shuō)清楚，并展開(kāi)豐富的想象。
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境
同學(xué)們，老師帶來(lái)了一幅圖，請(qǐng)仔細(xì)觀察。
二、初步了解圖意。
今天，在它們來(lái)到了這里，要向我們講一講我們的夢(mèng)想。，那么每個(gè)同學(xué)都有什么樣的夢(mèng)想呢？
（學(xué)生用自己的話說(shuō)）
三、教師指導(dǎo)看圖，在小組里討論。
選代表在班里講講
四、學(xué)生寫(xiě)作文。
二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第二單元集體備課教案 篇2
教學(xué)目標(biāo)：
1 學(xué)會(huì)本課的五個(gè)生字和有關(guān)龍的成語(yǔ)。
2 了解關(guān)于龍的傳說(shuō)故事和形象，理解龍的象征意義以及中國(guó)人自稱“龍的傳人”的原因，增強(qiáng)民族自豪感。
3 體會(huì)文章開(kāi)頭和結(jié)尾的特點(diǎn)和作用。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
理解龍的象征意義以及中國(guó)人自稱“龍的傳人”的原因。
教學(xué)用具：
電腦課件
課前準(zhǔn)備：
查找關(guān)于龍的故事，搜集龍的成語(yǔ)、裝飾品或等……
教學(xué)時(shí)間：
1課時(shí)
教學(xué)思路設(shè)計(jì)：
一、激趣引入：
課件播放張明敏的歌曲《龍的傳人》，學(xué)生猜歌名，引出課題，板書(shū)課題(突出“龍”字)。
有人認(rèn)為龍是一種真實(shí)存在的動(dòng)物，也有人認(rèn)為龍只是傳說(shuō)中的東西。結(jié)合你查找的資料說(shuō)說(shuō)龍到底是什么呢?學(xué)生交流各自資料。
二、了解關(guān)于龍的傳說(shuō)故事和形象：
學(xué)生在班級(jí)交流資料后，引導(dǎo)他們看看書(shū)中是如何介紹龍的。找出第二自然段讀讀，課件展示不同時(shí)期龍的'形象，從而得出結(jié)論：龍只存在于中國(guó)人的想象和傳說(shuō)中。
三、探究中國(guó)人自稱“龍的傳人”的原因
十二生肖中的龍深受人們的喜愛(ài)，更備受中國(guó)人崇敬，自稱“龍的傳人”，這是為什么?
請(qǐng)同學(xué)們自讀四至七自然段，找出答案小組交流后全班交流。
為什么中國(guó)人自稱“龍的傳人”?
因?yàn)樵谥袊?guó)人的心目中，龍是威力無(wú)比、變幻萬(wàn)千、無(wú)所不能的，它集各種動(dòng)物特點(diǎn)于一身，又象征著自由歡騰和完美，象征著中國(guó)人對(duì)自由完美的向往和追求，所以中國(guó)人自稱“龍的傳人”。
指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行朗讀，讀出中國(guó)人對(duì)龍的崇敬和喜愛(ài)。
四、學(xué)“金鑰匙”中的學(xué)習(xí)方法，積累帶“龍”的成語(yǔ)。
閱讀“金鑰匙”，同位互相出題進(jìn)行知識(shí)的鞏固。
積累帶“龍”的成語(yǔ)：飛龍?jiān)谔�、真龍�(zhí)熳�、金龍獻(xiàn)瑞、
龍鳳呈祥、龍飛鳳舞、龍騰虎躍、龍的傳人
五、體會(huì)文章開(kāi)頭和結(jié)尾的特點(diǎn)和作用：
文章開(kāi)頭和結(jié)尾都出現(xiàn)“龍的傳人”，前后呼應(yīng)，緊扣課題，重點(diǎn)突出。
六、拓展練習(xí)：
1 關(guān)于龍的民間活動(dòng)：賽龍舟舞龍燈……
2 關(guān)于龍的壁畫(huà)、工藝品、裝飾：九龍壁雙龍戲珠云龍紋……
板書(shū)設(shè)計(jì)：
龍的傳人
威力無(wú)比變幻萬(wàn)千無(wú)所不能
象征著中國(guó)人對(duì)自由完美的向往和追求
二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第二單元集體備課教案 篇3
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)字詞句，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)。
2、積累成語(yǔ)和《三字經(jīng)》中的幾句。
3、學(xué)寫(xiě)鉛筆字，認(rèn)識(shí)先左后右的筆順規(guī)則。
4、口語(yǔ)交際：指路。
重點(diǎn)
學(xué)習(xí)字詞句。
難點(diǎn)
口語(yǔ)交際。
教學(xué)模式
教具教學(xué)掛圖、投影片
教學(xué)方法
情景再現(xiàn)、背、讀
教學(xué)步驟
教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入
同學(xué)們，你們看到過(guò)什么車(chē)？
今天，我們來(lái)認(rèn)識(shí)幾種車(chē)。
二、新授
1、指名讀題。
�。ǔ鍪緬靾D）圖上的汽車(chē)你認(rèn)識(shí)嗎？
同座位之間可以相互討論。
2、指名說(shuō)，其它學(xué)生補(bǔ)充，糾正。
3、讀一讀書(shū)上的詞語(yǔ)。
4、把詞語(yǔ)和相應(yīng)的車(chē)相連起來(lái)，齊讀一遍。
5、這些車(chē)各有各的本領(lǐng)，你知道嗎？
四人一組討論討論。
6、指名回答，相互補(bǔ)充。
7、你會(huì)填空：指名口頭填空。
8、打開(kāi)書(shū)，寫(xiě)不來(lái)。（生直接在書(shū)上填寫(xiě)）
9、師巡視指導(dǎo)，及時(shí)批改。（1）自讀。
（2）指名讀，評(píng)議，糾正，師重點(diǎn)提醒：
平舌音：灑、藏；
翹舌音：水、車(chē)；
后鼻音：冷、藏、公、共、防。
（3）齊讀。
出示；消防車(chē)是用來(lái)（）的。
救護(hù)車(chē)是用來(lái)（）的。
（）車(chē)是用來(lái)（）的。
教學(xué)步驟第二課時(shí)
一、教學(xué)法第二題
1、教學(xué)第1小題
2、指名讀題。
3、學(xué)生自讀成語(yǔ)。你們聽(tīng)了故事后，覺(jué)得精衛(wèi)、愚公值得我們學(xué)習(xí)嗎？為什么呢？
4、齊讀：百折不回、勇往直前。
5、有感情朗讀。自背，指名背，齊背。
二、教學(xué)第2小題
1、指導(dǎo)看圖。圖上畫(huà)了誰(shuí)？他在干什么呢？
2、讓學(xué)生借助拼音自讀詩(shī)句。
3、這兩句詩(shī)句講的是什么意思呢？師作適當(dāng)點(diǎn)撥。
4、指導(dǎo)有感情地朗讀。指導(dǎo)背誦。自背、同座位互背，指名背，齊背。
三、教學(xué)第三題
1、審題。
2、認(rèn)讀三個(gè)生字。
3、這三個(gè)生字都有一個(gè)相同點(diǎn)，是什么呢？
4、寫(xiě)左右結(jié)構(gòu)的字時(shí)，我們通常先寫(xiě)什么，后寫(xiě)什么？（先左后右）
5、怎樣把字寫(xiě)美觀呢？
展示：一部分寫(xiě)得好的學(xué)生的字，評(píng)議。
再展示：一部分寫(xiě)得不規(guī)范的學(xué)生的字，生評(píng)議。
第三課時(shí)
一、審題
談?wù)効谡Z(yǔ)交際的要求。
二、指導(dǎo)看圖說(shuō)話
1、一位小朋友在放學(xué)路上碰到了誰(shuí)？這是一位什么樣的人？他在干什么？
2、叔叔向小朋友問(wèn)起了個(gè)什么樣的人？3、
�。�1）你懂得其中哪條成語(yǔ)的意思？
�。�2）師講述《精衛(wèi)填�！�、《愚公移山》的故事。
�。ㄈ缬袑W(xué)生會(huì)，讓他們自己講更多。）
5、
（1）生相互討論交流，師巡視指導(dǎo)。
�。�2）伯、聽(tīng)、池：左窄右寬。
�。�3）師示范寫(xiě)“伯”，生描紅、仿寫(xiě)。
�。�4）生描紅色，仿寫(xiě)其他的兩字，師巡視指導(dǎo)。
教學(xué)步驟三、指導(dǎo)練習(xí)說(shuō)話
1、學(xué)生借助拼音自由輕聲讀練習(xí)中的對(duì)話材料，弄清問(wèn)路人和帶路人說(shuō)話的內(nèi)容和相互的`問(wèn)答關(guān)系。
2、指名分角色朗讀，師生評(píng)議鼓勵(lì)。
四、練習(xí)
1、各組小朋友都分角色朗讀了對(duì)話，大家互相幫助，共同努力，都學(xué)會(huì)了在現(xiàn)實(shí)交際中如何為人指路�，F(xiàn)在，你們能自編內(nèi)容表演嗎？
2、各組自編內(nèi)容表演，師巡視指導(dǎo)。
3、請(qǐng)代表上臺(tái)表演。同學(xué)們，對(duì)剛才同學(xué)的表演還有什么好的建議嗎？
4、如指的是有關(guān)學(xué)校各辦公室的路，則可以讓學(xué)生親自走出教室實(shí)踐一下，弄清學(xué)校各辦公室的路到底怎么走。
5、現(xiàn)在都有明白了吧！同學(xué)們真聰明！通過(guò)自己走一走，認(rèn)一認(rèn)，體驗(yàn)體驗(yàn)，就能清楚地為一些問(wèn)路的人指路，當(dāng)好一個(gè)小向?qū)Я恕＃ㄌ崾緦W(xué)生注意用禮貌用語(yǔ)和說(shuō)話人的態(tài)度表情，必要時(shí)師可作示范）
板書(shū)設(shè)計(jì)練習(xí)3
學(xué)用字、詞、句
讀讀背背
寫(xiě)好鉛筆字
二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第二單元集體備課教案 篇4
教學(xué)目標(biāo)：
1．指導(dǎo)學(xué)生精讀感悟。
2．憑借具體的語(yǔ)言文字感受氛圍，通過(guò)有感情地朗讀去表達(dá)自己獨(dú)特的感受
3．通過(guò)學(xué)習(xí)，解決遺留的問(wèn)題。
重點(diǎn)：憑借具體的語(yǔ)言文字感受氛圍，通過(guò)有感情地朗讀去表達(dá)自己獨(dú)特的感受。
難點(diǎn)：有感情地朗讀課文。
教法：朗讀、感悟
學(xué)法：朗讀、感悟
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。
2、指名朗讀課文，指出優(yōu)缺點(diǎn)，教師進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)。
3、師生共同理清課文脈絡(luò)。
二、精讀感悟
1、朗讀1自然段。強(qiáng)調(diào)這是一個(gè)不尋常的日子。
2、朗讀2-5自然段。
感受人們?yōu)樯裰?號(hào)送行場(chǎng)面的熱烈。在送行的'人中，有“與宇航員朝夕相處的教練、專家”，有“手舉鮮花的少先隊(duì)員”，他們“人人臉上寫(xiě)滿了喜悅與自豪”。朗讀時(shí)引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)豐富的想象，通過(guò)朗讀把當(dāng)時(shí)的氣氛表達(dá)出來(lái)。
師生朗讀，體會(huì)喜悅心情。
通過(guò)“身著乳白色航天服”，“面向五星紅旗肅然佇立”等語(yǔ)句，指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)楊利偉嚴(yán)肅莊重的神情。
指導(dǎo)學(xué)生讀好“總指揮長(zhǎng)同志，我奉命執(zhí)行中國(guó)首次載人航天飛行任務(wù)，準(zhǔn)備完畢，待命出征，請(qǐng)指示”這句話，體會(huì)楊利偉同志出征前的堅(jiān)定意志和必勝信心。
3、指導(dǎo)朗讀感悟“發(fā)射”情節(jié)。
指導(dǎo)讀好“隨著發(fā)射時(shí)間一秒一秒地逼近，人們的心弦都繃得緊緊的，似乎可以聽(tīng)見(jiàn)自己急促的呼吸聲”一句想象當(dāng)時(shí)的進(jìn)展氣氛。
反復(fù)讓學(xué)生演練“十、九、八……點(diǎn)火……起飛……”讀出現(xiàn)場(chǎng)特有的氣氛。
點(diǎn)名讀，分角色讀。
播放發(fā)射錄像，激發(fā)學(xué)生想象力。
再指導(dǎo)朗讀，注意展開(kāi)想象，讀出氣勢(shì)。
“一片歡騰，每個(gè)人的臉上都洋溢著澎湃的激情……”這句話朗讀時(shí)要讀出節(jié)奏感，讀出內(nèi)在的一層比一層更強(qiáng)烈的人的感情。
4、指導(dǎo)朗讀楊利偉的話。
（1）請(qǐng)學(xué)生讀第三部分。
�。�2）楊利偉的話有兩處。第一處是當(dāng)飛船運(yùn)行到第七圈，距地面343千米時(shí)，楊利偉神情地向地球發(fā)回的問(wèn)候�！跋蚴澜缛珖�(guó)人民問(wèn)好！……”讀這段話時(shí)，注意指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)楊利偉當(dāng)時(shí)的激動(dòng)和難以抑制的豪邁之情。
�。�3）請(qǐng)男同學(xué)和女同學(xué)輪流朗讀。
（4）請(qǐng)小組中朗讀得最好的同學(xué)到臺(tái)上朗讀。
三、合作探究
1、老師提問(wèn)：在神舟5號(hào)”飛船發(fā)射的過(guò)程中，哪些場(chǎng)面給你留下了深刻的印象？
2、布置小組合作探究。
3、指導(dǎo)方法：
（1）再讀課文，進(jìn)行系統(tǒng)思考。
�。�2）默讀課文，自己在文中畫(huà)出相關(guān)句子。
（3）在小組中進(jìn)行討論，說(shuō)出自己的感觸。
（4）開(kāi)展互動(dòng)，朗讀自己最感動(dòng)的部分。
4、全班交流。
課堂作業(yè)：
家庭作業(yè)：
1、完成課后練習(xí)3、4題。
2、繼續(xù)練習(xí)有感情地朗讀課文。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
5．夢(mèng)圓飛天
送行----發(fā)射----問(wèn)候----夢(mèng)圓
二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第二單元集體備課教案 篇5
導(dǎo)學(xué)目標(biāo)：
1．認(rèn)識(shí)八個(gè)生字，學(xué)會(huì)九個(gè)生字。
2．有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的那一部分。
3．培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于助人的良好品質(zhì)。
導(dǎo)學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)及突破措施：
進(jìn)一步理解課文，掌握生字詞，培養(yǎng)良好的品格。
導(dǎo)學(xué)準(zhǔn)備：
學(xué)生搜集的資料，字詞卡。
導(dǎo)學(xué)過(guò)程：
預(yù)習(xí)學(xué)案：
1．讀詞語(yǔ)：瓦罐、泉水、天然、結(jié)果、一股、清脆、水塔、杜鵑
2．課前交流搜集的資料，背誦自己喜歡的課文段落。
3．說(shuō)一說(shuō)泉水的特點(diǎn)。
4．實(shí)際感受泉水的特點(diǎn)，說(shuō)說(shuō)怎樣愛(ài)護(hù)她。
導(dǎo)學(xué)案：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，自學(xué)生字詞。
指名2—3生背誦。
卡片認(rèn)讀生字詞：瓦罐、泉水、天然、結(jié)果、一股、清脆、水塔、杜鵑
這些詞語(yǔ)中那些字是要我們學(xué)會(huì)的生字？找出來(lái)之后再讀。
二、合作探究，學(xué)習(xí)生字
1．小組學(xué)習(xí)生字
注：小組內(nèi)的學(xué)生選取兩個(gè)以上的生字自由記憶，然后互相交流，教師巡視。
2．全班交流
瓦：第二筆是豎提，第四筆是橫折彎鉤
然：左上角要和“夕”區(qū)分。
脆：注意左下角的寫(xiě)法。
鵑：“口”字上沒(méi)有一橫。
注：教師在學(xué)生的`回答中相機(jī)指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種方法記憶，只對(duì)易錯(cuò)部分做精要講解，其他的尊重學(xué)生想法。
3．指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
瓦：最后一筆的折要寫(xiě)在豎中線上。
然：四點(diǎn)底要寫(xiě)規(guī)范
股：右上角沒(méi)有鉤。
教學(xué)方式：
�。�1）先寫(xiě)四個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字：結(jié)、股、脆、塔
�。�2）同桌互查，教師巡視找易錯(cuò)典型范寫(xiě)
（3）自由寫(xiě)，小組互查、改寫(xiě)。
4．小組內(nèi)檢查生字詞掌握情況。
課堂小結(jié)：學(xué)生說(shuō)出本課收獲，為別人付出是最快樂(lè)的。
課堂檢測(cè)：
1．加偏旁組字組詞
吉——————土——————
2．照樣子填空
火紅的杜鵑花（）身影
�。ǎ┐箸R子（）山谷
�。ǎ└杪暎ǎ┕�
3．讀一讀“我會(huì)讀”。
課外拓展：
閱讀主題學(xué)習(xí)叢書(shū)中的《幸福的爬山虎》、《一片樹(shù)葉》，理解文章內(nèi)容，體會(huì)思想感情。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
5、泉水
山腰姐姐
平地杜鵑花
山坡果園
山谷畫(huà)眉鳥(niǎo)
為別人付出是快樂(lè)的
導(dǎo)學(xué)反思：
二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第二單元集體備課教案 篇6
導(dǎo)學(xué)目標(biāo)：
1．復(fù)習(xí)鞏固生字詞，會(huì)寫(xiě)6個(gè)字。
2．學(xué)習(xí)最后小節(jié)，重點(diǎn)理解“哪里需要愛(ài)心，雷鋒叔叔就出現(xiàn)在哪里”的意思。
3．正確流利有感情地朗讀課文，背誦課文。
導(dǎo)學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)及突破措施：
1．識(shí)記生字，課文的感情朗讀、背誦。
2．將奉獻(xiàn)旨意內(nèi)化心靈，外化行動(dòng)。
導(dǎo)學(xué)準(zhǔn)備：
《學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣》磁帶、課外書(shū)《雷鋒的故事》、課文課件和錄音帶、生字詞卡片、雷鋒的相關(guān)資。
導(dǎo)學(xué)過(guò)程：
預(yù)習(xí)學(xué)案：
1．讀詞語(yǔ)：
彎彎的小路長(zhǎng)長(zhǎng)的小溪晶瑩的露珠
蒙蒙的細(xì)雨溫暖的春風(fēng)鮮艷的花朵
2．說(shuō)一說(shuō)課文從哪幾方面說(shuō)了雷鋒的助人為樂(lè)的精神。
導(dǎo)學(xué)案：
一、復(fù)習(xí)鞏固，導(dǎo)入新課。
1、開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字詞。
2、聽(tīng)寫(xiě)生詞，互改并訂正錯(cuò)誤。
二、自學(xué)感悟
1、齊讀最后小節(jié)，重點(diǎn)理解“哪里需要愛(ài)心，雷鋒叔叔就出現(xiàn)在哪里”的意思。
2、小組討論，理解這句話的含義。
�。ū韺雍x：雷鋒叔叔時(shí)時(shí)處處想著別人，哪里需要他，哪里就有他的身影。深層含義：希望人間處處都有像雷鋒這樣的人存在，把愛(ài)大把大把地撒向那些需要我們的人。）
三、合作交流
1、雷鋒叔叔還會(huì)出現(xiàn)在哪里？可以讓學(xué)生講講雷鋒的故事，如果學(xué)生沒(méi)有查到相關(guān)資料，教師可以向?qū)W生推薦《雷鋒的故事》。
2、在我們身邊有這樣的同學(xué)嗎？舉例說(shuō)說(shuō)班級(jí)的同學(xué)都做過(guò)哪些好事。
3、想一想：你今后想怎么做？（可以寫(xiě)倡議書(shū)，可以成立“雷鋒小組”……）
四、背誦
小組內(nèi)朗誦全詩(shī)，分節(jié)配樂(lè)朗誦，練習(xí)背誦，自己喜歡哪節(jié)就站起來(lái)背誦，競(jìng)賽背誦
五、積累
師生共同積累有關(guān)雷鋒的名言：
（1）雷鋒出差一千里，好事做了一火車(chē)。
�。�2）人的生命是有限的，可是為人民服務(wù)是無(wú)限的。我要把有限的.生命，投入到無(wú)限的為人民服務(wù)之中去。
�。�3）一個(gè)人做一件好事并不難，難的是一輩子做好事，不做壞事。
六、書(shū)寫(xiě)
本節(jié)課的訓(xùn)練重點(diǎn)是：雨字頭、走之旁的字。
1．“邁、迷、跡”三字都有走之，重點(diǎn)指導(dǎo)以下兩個(gè)方面：
�。�1）筆順：先寫(xiě)走之內(nèi)的“萬(wàn)、米、亦”，再寫(xiě)走之。
�。�2）“走之”的左下撇捺交接處要“相連”，不是“交叉”，與“建之”不一樣。
2．“雷、需”二字的指導(dǎo)重點(diǎn)為雨字頭。
（1）第一筆橫要短；
�。�2）“禿寶蓋”要寬，橫鉤不能寫(xiě)成“橫折鉤”；
�。�3）四點(diǎn)分布要均勻。
“冒”字，要特別提醒學(xué)生注意上邊的“曰”要寬，下邊的“目”要窄。
3、教師根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行范寫(xiě)指導(dǎo)，學(xué)生練
課堂檢測(cè)：
1．練寫(xiě)生字，聽(tīng)寫(xiě)生詞，背誦課文。
2．摘抄好詞佳句和名言，讀摘抄本子。
3．彎彎的（）長(zhǎng)長(zhǎng)的（）晶瑩的（）
蒙蒙的（）溫暖的（）鮮艷的（）
板書(shū)設(shè)計(jì)：6雷鋒叔叔，你在哪里
小溪小路
抱小孩背大娘
爭(zhēng)當(dāng)小雷鋒
課外拓展：
1．有條件的班級(jí)可以組織學(xué)生觀看《雷鋒》的電影。
2．開(kāi)展“雷鋒故事知多少”的故事會(huì)。
3．在班級(jí)內(nèi)開(kāi)展“爭(zhēng)做活雷鋒”的“奪章”活動(dòng)。
二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第二單元集體備課教案 篇7
導(dǎo)學(xué)目標(biāo)：
1．會(huì)認(rèn)14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。
2．用心揣摩薩沙和媽媽的對(duì)話，正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)表達(dá)的不同語(yǔ)氣。
3．有不甘為弱者，應(yīng)該保護(hù)弱小者的意識(shí)。
導(dǎo)學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)及突破措施：
認(rèn)字、寫(xiě)字、朗讀課文。體會(huì)問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)的不同語(yǔ)氣。
有不甘為弱者、應(yīng)該保護(hù)弱小者的意識(shí)。
導(dǎo)學(xué)準(zhǔn)備：
生字卡片、課文插圖。
導(dǎo)學(xué)過(guò)程：
預(yù)習(xí)學(xué)案：
1．你喜歡薩沙嗎？為什么？你還喜歡誰(shuí)？
2.讀詞語(yǔ)：關(guān)愛(ài)保護(hù)爸爸媽媽托利亞薩沙薔薇花大雨傾盆風(fēng)和日麗
3．回答問(wèn)題：薩沙為什么要保護(hù)薔薇花呢？是受了誰(shuí)的影響？
導(dǎo)學(xué)案：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1．認(rèn)讀上節(jié)課的生字：開(kāi)火車(chē)競(jìng)賽讀，齊讀。
2．指名讀描寫(xiě)薔薇花的句子，感受薩沙要保護(hù)薔薇花的心理。
回答問(wèn)題：薩沙為什么要保護(hù)薔薇花呢？是受了誰(shuí)的影響？
二、自主樂(lè)學(xué)
1、指名讀描寫(xiě)薩沙和媽媽對(duì)話的段落，重點(diǎn)指導(dǎo)問(wèn)句和感嘆句的讀法。
（1）媽媽，你和托利亞都需要雨衣呀，為什么要給我呢？（引導(dǎo)學(xué)生讀好兩個(gè)語(yǔ)氣詞“呀”和“呢”，重音突出“為什么”。在朗讀中感悟薩沙不理解媽媽和哥哥的做法而發(fā)問(wèn)的心理。）
�。�2）這就是說(shuō)，我是最弱小的了？（語(yǔ)調(diào)先降后升。引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中感悟薩沙不相信自己是最弱小的心理。）
�。�3）媽媽，現(xiàn)在我還是最弱小的嗎？（朗讀時(shí)稍帶一點(diǎn)反問(wèn)語(yǔ)氣。在朗讀中感悟薩沙認(rèn)為自己不是最弱小的、能保護(hù)比自己更弱小的這樣的心情。）
�。�4）不，不，你能保護(hù)更弱小的，你是勇敢的孩子啦！
�。▼寢尩脑捒梢宰x慢些，要讀出親切、和藹的語(yǔ)氣。）
2、學(xué)生練讀，教師范讀，分角色讀，自由找學(xué)習(xí)伙伴讀。
3、師生共同評(píng)價(jià)：哪里讀得好？為什么？哪里還需要改進(jìn)？
三、合作交流，共同探究。
在對(duì)比閱讀中感悟文中對(duì)野薔薇描寫(xiě)的作用。
�。�1）去掉具體描寫(xiě)森林景色和野薔薇的句子，用課件顯示改編后的課文，啟發(fā)學(xué)生說(shuō)說(shuō)有什么不同。
�。�2）引導(dǎo)學(xué)生在討論中探究，感悟課文描寫(xiě)野薔薇的作用：被鈴蘭花簇?fù)碛械?野薔薇非常美，但大雨中的野薔薇卻顯得嬌嫩弱小。小薩沙用雨衣保護(hù)野薔薇固然有媽媽的啟發(fā)和鼓勵(lì)，但更多的是出自他那顆對(duì)美好而弱小事物的關(guān)愛(ài)和保護(hù)的童心。沒(méi)有這美麗而弱小的野薔薇，也許難以真切地表現(xiàn)小薩沙那顆純真的童心。
四、書(shū)寫(xiě)生字
學(xué)習(xí)剩下的幾個(gè)字，重點(diǎn)指導(dǎo)三個(gè)帶提手旁的字（托、摸、撲），可以引導(dǎo)學(xué)生回想并按照以前學(xué)習(xí)的提手旁的寫(xiě)法練習(xí)書(shū)寫(xiě)。
1、學(xué)生觀察，自己練習(xí)書(shū)寫(xiě)，教師巡視指導(dǎo)。
2、根據(jù)實(shí)際情況，教師范寫(xiě)指導(dǎo)。
3、師生、生生互相交流評(píng)價(jià)。
課堂小結(jié)：本課我們進(jìn)一步，理解了課文，書(shū)寫(xiě)了生字，多數(shù)同學(xué)掌握得不錯(cuò)，希望更加努力，同時(shí)我們要像薩沙那樣，做一個(gè)勇敢的有愛(ài)心的好孩子，保護(hù)比自己弱小的。
課堂檢測(cè)：
1．找出課文中帶句號(hào)和感嘆號(hào)的句子
2．試著寫(xiě)幾個(gè)問(wèn)句和感嘆句。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
7我不是最弱小的
關(guān)愛(ài)保護(hù)
爸爸媽媽→托利亞→薩沙→薔薇花
二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第二單元集體備課教案 篇8
導(dǎo)學(xué)目標(biāo)：
1．會(huì)認(rèn)12個(gè)字，會(huì)寫(xiě)6個(gè)字。
2．自主感悟“雷鋒叔叔，你在哪里？”練習(xí)正確流利有感情地朗讀課文，背誦課文。
3．在聯(lián)想和表述故事中深化形象，懂得奉獻(xiàn)愛(ài)心，助人為樂(lè)。
導(dǎo)學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)及突破措施：
導(dǎo)學(xué)重點(diǎn)：識(shí)記生字，課文的感情朗讀、背誦。
導(dǎo)學(xué)難點(diǎn)：將奉獻(xiàn)旨意內(nèi)化心靈，外化行動(dòng)。
導(dǎo)學(xué)準(zhǔn)備：
《學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣》磁帶、課外書(shū)《雷鋒的故事》、課文課件和錄音帶、生字詞卡片、雷鋒的相關(guān)資料。
導(dǎo)學(xué)過(guò)程：
預(yù)習(xí)學(xué)案：
1．熟讀課文，用各種方法認(rèn)記生字。
2．布置學(xué)生搜集雷鋒的相關(guān)資料，閱讀雷鋒的故事，了解雷鋒是一個(gè)怎樣的人。
導(dǎo)學(xué)案：
一、檢查預(yù)習(xí)，導(dǎo)入新課
1．圖片導(dǎo)入。出示雷鋒畫(huà)像：你們認(rèn)識(shí)他嗎？學(xué)生結(jié)合課前搜集的相關(guān)資料談?wù)剬?duì)他的了解。
2．歌曲導(dǎo)入。聽(tīng)《學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣》歌曲。
師：雷鋒叔叔是我們學(xué)習(xí)的好榜樣，但是他在哪里呢？（板書(shū)課題，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“鋒、叔”二字）
二、自主樂(lè)學(xué)
小組自學(xué)
1．自由讀課文，要求把課文讀正確、流利。
2．小組內(nèi)自學(xué)字詞，互相檢查指正，教師巡視并檢查(面向差生)。
重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)：“鋒、曾、濘、荊、瑩”都是后鼻音；“曾”是平舌音又是多音字，在本課中讀céng；“濘”讀第四聲，不要讀成第二聲；“棘”讀第二聲，不要讀成第四聲。
3．組內(nèi)檢查讀你指我認(rèn)讀開(kāi)火車(chē)讀對(duì)口形猜字
4．指名按小節(jié)讀課文，師生共同聽(tīng)讀評(píng)議。
朗讀
1．自由讀文，思考：雷鋒叔叔在哪里？劃出有關(guān)的句子反復(fù)多讀幾遍。
2．重點(diǎn)指導(dǎo)兩個(gè)“你在哪里”：第二個(gè)比第一個(gè)語(yǔ)氣加重，語(yǔ)調(diào)拖長(zhǎng)，要讀出深情呼喚的`語(yǔ)氣，要根據(jù)情感的起伏，讀出急與緩的變化。小溪和小路的話，語(yǔ)速稍慢，娓娓道來(lái)，“瞧”以后的詩(shī)句可適當(dāng)提高音調(diào)。
3．多種形式讀文：范讀引讀自由選擇伙伴合作讀
表演感悟
學(xué)生表演情節(jié)，講述雷鋒雨夜送迷路的孩子和背大娘回家的故事。
指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字
1．“滴、灑、泥、濘”四個(gè)字都有三點(diǎn)水旁，三點(diǎn)水的寫(xiě)法上學(xué)期已經(jīng)做過(guò)重點(diǎn)指導(dǎo)，教師只要地示范書(shū)寫(xiě)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生觀察并回憶過(guò)去學(xué)過(guò)的要點(diǎn)就可以了。但這幾個(gè)字的右半部分的書(shū)寫(xiě)應(yīng)該細(xì)心指導(dǎo)：“滴”字的右半部不要寫(xiě)成“商”；“灑”不要寫(xiě)成“酒”；“泥”字右上的“匕”應(yīng)先寫(xiě)撇，再寫(xiě)豎彎鉤；“濘”字右邊寶蓋宜小，橫要略長(zhǎng)。
2．學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)，交流展示，寫(xiě)得好的學(xué)生獲得一個(gè)卡通標(biāo)志。
課堂小結(jié)：檢查朗讀熟些情況。
課堂檢測(cè)：
1、用下面的部首組成新字再組詞。
雨（）（）（）（）又（）（）（）（）辶（）（）（）（）
钅（）（）（）（）氵（）（）（）（）日（）（）（）（）
2、填空。
彎彎的（）長(zhǎng)長(zhǎng)的（）晶瑩的（）
蒙蒙的（）溫暖的（）鮮艷的（）
板書(shū)設(shè)計(jì)：6雷鋒叔叔，你在哪里
小溪小路
助人為樂(lè)
抱小孩背大娘
課外拓展：
1．搜集有關(guān)雷鋒的故事，做一些助人為樂(lè)的好事。
2．閱讀主題學(xué)習(xí)叢書(shū)中《露珠與綠葉》、《兩只螞蟻》，了解兩只螞蟻、露珠與綠葉互幫互助的精神。
導(dǎo)學(xué)反思：
二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第二單元集體備課教案 篇9
導(dǎo)學(xué)目標(biāo)：
1．認(rèn)識(shí)八個(gè)生字，學(xué)會(huì)九個(gè)生字。
2．有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的那一部分。
3．培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于助人的良好品質(zhì)。
導(dǎo)學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)及突破措施：
導(dǎo)學(xué)重點(diǎn)
1．學(xué)會(huì)九個(gè)生字。
2．有感情的朗讀課文。背誦自己喜歡的那一部分。
導(dǎo)學(xué)難點(diǎn)
1．“瓦”、“脆”的記憶和書(shū)寫(xiě)。
2．培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)幫助別人的意識(shí)。
導(dǎo)學(xué)準(zhǔn)備：
生字詞卡片
導(dǎo)學(xué)過(guò)程：
預(yù)習(xí)學(xué)案：
1.朗讀課文，認(rèn)識(shí)課文中的生字。
2.泉水流過(guò)了哪些地方？說(shuō)一說(shuō)。
3.從課文中你知道泉水有什么特點(diǎn)
導(dǎo)學(xué)案：
�。ㄒ唬┳灾鳂�(lè)學(xué)，感知課文
1．自讀課文。要求：讀準(zhǔn)字音，劃出生字。
2．卡片認(rèn)讀生字：哦、股、縫、罐、塔、杜、鵑、脆
學(xué)生自讀、齊讀、指名讀
注：“哦”的音是“ò”，不是“wò”；脆的音是“cuì”，不是“chuì”
3、自讀課文。要求：勾出自己喜歡的詞語(yǔ)并讀一讀。(先自讀再小組互讀)
4、泉水都流過(guò)了那些地方？（板書(shū)：山腰平地果園山谷）
�。ǘ┖献鹘涣�
1、小組讀課文，討論：泉水快樂(lè)嗎？為什么？
2、在學(xué)生的回答中指導(dǎo)讀好泉水說(shuō)的四句話：
�。�1）泉水（高興地）說(shuō)：“來(lái)吧，來(lái)吧！我的水很多很多，山上有一座天然水塔�！�
�。�2）泉水（快樂(lè)地）說(shuō)：“照吧，照吧！我的'水很清很清，像一面明亮的大鏡子�！�
�。�3）泉水（愉快地）說(shuō)：“喝吧，喝吧！我的水很甜很甜，喝飽了，你們能結(jié)出更大更甜的果子�！�
（4）泉水（興奮地）說(shuō)：“唱吧，唱吧！我的琴聲很美很美，正好為你清脆的歌聲伴奏�！�
3．通讀全文，小組合作交流，回答下列問(wèn)題：
（1）“天然水塔”指的是什么？
�。�2）這股泉水是從那里來(lái)的呢？
（3）泉水要流到哪里去？你從那里看出來(lái)的？
4．有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。
課堂小結(jié)：
愛(ài)默生說(shuō)過(guò)人生最大的快樂(lè)就是奉獻(xiàn)和付出。泉水快樂(lè)是因?yàn)樗鼛椭私憬�、杜鵑花、果樹(shù)、畫(huà)眉鳥(niǎo)，愿大家都能成為樂(lè)于助人的好孩子。
課堂檢測(cè)：
1．根據(jù)課文內(nèi)容連線：
流進(jìn)山谷
流過(guò)果園
流到平地
穿過(guò)小池
2．照樣子寫(xiě)一寫(xiě)
例：很多很多很多很清
很甜很美
課外拓展：
1．課外搜集有關(guān)泉水的資料，或者實(shí)地考察泉水，說(shuō)一說(shuō)泉水給人們帶來(lái)了什么。
2．搜集有關(guān)奉獻(xiàn)與快樂(lè)的格言。
3．閱讀主題學(xué)習(xí)叢書(shū)中的《蜜蜂》一課，了解蜜蜂的奉獻(xiàn)精神。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
5泉水
多清甜美
我們喜歡愛(ài)護(hù)她
導(dǎo)學(xué)反思：
二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第二單元集體備課教案 篇10
教學(xué)目標(biāo)
1．能正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。
2．學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的8個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)；認(rèn)識(shí)2個(gè)多音字；體會(huì)詩(shī)句中詞語(yǔ)的意思。
3．通過(guò)朗讀古詩(shī)體會(huì)糧食的來(lái)之不易和作者對(duì)農(nóng)民的同情。
重點(diǎn)
1．有感情地朗讀、背誦課文。
2．能正確、美觀地書(shū)寫(xiě)生字。
難點(diǎn)
指導(dǎo)學(xué)生觀察插圖，展開(kāi)想象，體會(huì)詩(shī)歌的思想內(nèi)容。
教學(xué)模式
教具教學(xué)掛圖、生字卡片
教學(xué)方法
讀,背,體,悟
教學(xué)步驟
教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入
1．小朋友，我們吃的白花花的大米是從哪兒來(lái)的？
2．今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)的兩首詩(shī)，就是反映農(nóng)民伯伯的辛勤勞動(dòng)，米來(lái)之不易的古詩(shī)。
二、學(xué)習(xí)古詩(shī)《鋤禾》
1．出示古詩(shī)圖文。
2．解題：唐代詩(shī)人李紳寫(xiě)的。
“鋤禾”是什么意思呢？
3．講讀詩(shī)句第1句。
(1)自讀。看圖：圖上畫(huà)了什么？
(2)看圖理解：
(3)這幅圖以及第一句詩(shī)說(shuō)明了什么？應(yīng)該怎樣朗讀呢？看圖讀詩(shī)，讀準(zhǔn)字音，讀通詩(shī)句。
鋤：鋤頭，這里表示動(dòng)作。
禾：禾苗。
教學(xué)步驟(4)小結(jié)：古詩(shī)1,2兩行寫(xiě)了農(nóng)民頂著烈日在田間辛勤勞動(dòng)的情景，這是詩(shī)人所看到的。
4．講讀第2句。 “誰(shuí)知盤(pán)中餐，粒粒皆辛苦”。
(1)自己邊讀邊想：這句詩(shī)告訴我們什么？
(2)指名說(shuō)一說(shuō)。
(3)指導(dǎo)朗讀。
(4)小結(jié)：這兩行告訴我們糧食來(lái)得不容易，這是詩(shī)人所想到的。
三、鞏固詩(shī)意，練習(xí)背誦
四、指導(dǎo)寫(xiě)字
1．“禾”：獨(dú)體字，與“木”比較，書(shū)寫(xiě)時(shí)筆畫(huà)舒展，字居田字格正中。
“午”：獨(dú)體字，與“干”、“�！毕啾容^。
“�！保鹤笳覍挕�
“辛”、“苦”：這兩個(gè)字都有一長(zhǎng)橫，要寫(xiě)得穩(wěn)而長(zhǎng)。
2．師范寫(xiě)“禾、粒、辛、苦”。
3．生描紅、臨寫(xiě)。
第二課時(shí)
一、指導(dǎo)看圖
1．這幅圖上畫(huà)了什么樣的場(chǎng)面？
2．第二首詩(shī)正是寫(xiě)了這幅圖的內(nèi)容。
二、講讀詩(shī)句
1．“春種一粒粟，秋收萬(wàn)顆子”。
2．體會(huì)“春——秋”、“種——收”、“一粒粟——萬(wàn)顆子”的對(duì)比，感受農(nóng)民一年到頭的辛勞和取得豐收的不易。 “日當(dāng)午”：太陽(yáng)當(dāng)頭照的意思。
“汗”：汗水。
“汗滴禾下土”：汗水滴到禾苗下的泥土里去了。
三、
1．用自己的話說(shuō)說(shuō)詩(shī)意。
2．輕聲地和老師一起說(shuō)。
3．指名說(shuō)。
4．背誦表演古詩(shī)。
5．這首《鋤禾》告訴我們什么呢？你讀了之后有什么感想？
二、1、
粟：小米。泛指谷粒。
子：這里讀第三聲，也指谷粒。
教學(xué)步驟3．聯(lián)系詞句，學(xué)會(huì)擴(kuò)展成語(yǔ)，積累成語(yǔ)。
4．可是面對(duì)一片豐收，農(nóng)民為什么會(huì)出現(xiàn)像詩(shī)句中的悲慘景象呢？
5．學(xué)習(xí)“四海無(wú)閑田，農(nóng)夫猶餓死”。
6．指導(dǎo)朗讀。
體會(huì)“無(wú)閑田”與“猶餓死”的強(qiáng)烈對(duì)比，讓學(xué)生感受遍地豐收景象與農(nóng)民餓死荒野這兩幅圖，在心中激起“為什么”的疑問(wèn)。
7．此時(shí)此刻，你們想說(shuō)什么？想問(wèn)什么？
8．小結(jié)：農(nóng)民在黑暗的社會(huì)里受到剝削階級(jí)的殘酷剝削，過(guò)著悲慘的生活。
三、鞏固詩(shī)意，指導(dǎo)背誦
四、指導(dǎo)寫(xiě)字
1．收：左窄右寬。
豐：注意撇捺的舒展與平穩(wěn)。
閑：“門(mén)字框”要寫(xiě)得舒展些。
2．師范寫(xiě)，生描紅、仿寫(xiě)。春生夏長(zhǎng)秋收冬藏
精耕細(xì)作千倉(cāng)萬(wàn)箱
四海：普天下，全中國(guó)。
無(wú)閑田：沒(méi)有丟棄不種的田地。
猶餓死：還是餓死了。
四、板書(shū)設(shè)計(jì)
21、古詩(shī)兩首
鋤禾憫農(nóng)
鋤禾日當(dāng)午，春種一粒粟，
汗滴禾下土。秋收萬(wàn)顆子。
誰(shuí)知盤(pán)中餐，四海無(wú)閑田，
粒粒皆辛苦。農(nóng)夫猶餓死。
課題練習(xí)7課型練習(xí)課
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)字詞句，使學(xué)生受到識(shí)字、寫(xiě)字、畫(huà)畫(huà)、說(shuō)話的訓(xùn)練。
2、讀讀背誦，積累成語(yǔ)與詩(shī)句。
3、學(xué)寫(xiě)鉛筆字，認(rèn)識(shí)先里頭后封口的筆順規(guī)則。
4、口語(yǔ)交際訓(xùn)練學(xué)生學(xué)會(huì)做客，真善培養(yǎng)人際交往的能力。
重點(diǎn)鞏固所學(xué)的生字，并能用生字說(shuō)話。
難點(diǎn)口語(yǔ)交際訓(xùn)練。
教學(xué)模式教具
教學(xué)方法聽(tīng)、讀、說(shuō)、寫(xiě)、練
教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)
第一課時(shí)
一、教學(xué)第一題
1、（出示文字畫(huà)）
2、這些都是古代人寫(xiě)的字，有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)這些字有什么特點(diǎn)？
3、對(duì)，所以這些字都是古代人寫(xiě)的象形字。
4、那么，隨著時(shí)間的推進(jìn)，象形字慢慢演變成我們學(xué)的字。能把這些象形字相應(yīng)的漢字寫(xiě)出來(lái)嗎？
5、評(píng)比，誰(shuí)寫(xiě)得又正確又美觀？
6、這么多的景物，你能將這些象形字變?yōu)橐环利惖娘L(fēng)景畫(huà)并介紹給大家嗎？四人一組分工合作，看誰(shuí)畫(huà)得最美，說(shuō)得最好。四人相互商量。
二、教學(xué)第二題
1、（出示掛圖）你從圖上看到了什么？
�。�1）小螞蟻為什么要在炎熱的夏天就背過(guò)冬的糧食呢？
�。�2）為什么在窗戶上釘柵欄呢？
�。�3）為什么人們要忙著修筑水壩呢？
2、是呀，他們都在預(yù)防以后的困難，提前作好準(zhǔn)備，到時(shí)就不會(huì)有什么危險(xiǎn)了，我們可以用這四個(gè)成語(yǔ)概括圖上的意思。
2、自讀成語(yǔ)，讀準(zhǔn)字音。
3、說(shuō)說(shuō)你對(duì)這些成語(yǔ)的意思的理解。 7、評(píng)選最佳圖畫(huà)，同時(shí)將學(xué)生的畫(huà)貼在黑板上。不光要畫(huà)得好，還要說(shuō)得好。學(xué)生在下面說(shuō)，其余三人出謀劃策。
8、指名上來(lái)說(shuō)，評(píng)選最佳解說(shuō)員。
4、齊讀成語(yǔ)。
5、（出示圖）圖上畫(huà)了什么？漁夫是多么辛苦呀？
6、讀讀詩(shī)，看看圖，想想詩(shī)句的意思，還有什么不懂的地方？
7、生互相交流。
8、指導(dǎo)有感情朗讀，讀出捕魚(yú)的危險(xiǎn)和對(duì)漁夫的同情。
10、指導(dǎo)背誦。
教學(xué)步驟第二課時(shí)
一、教學(xué)第三題
1、審題。
2、指導(dǎo)。
�。�1）復(fù)習(xí)，出示：同、向、扁。說(shuō)說(shuō)這3個(gè)字的筆順規(guī)則，并按規(guī)則每人寫(xiě)一個(gè)字。
3、練習(xí)。
4、反饋。
（1）展示寫(xiě)得好的學(xué)生作業(yè)，提出表?yè)P(yáng)。
�。�2）共同存在的問(wèn)題給予提出，并指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行矯正性練習(xí)。
二、教學(xué)第四題
1、（出示掛圖）圖上畫(huà)了什么？講了一件什么事情？
2、到別人家做客，在門(mén)口該怎樣做？見(jiàn)到主人該怎樣說(shuō)？受到主人的招待該怎樣說(shuō)？跟主人告別時(shí)該怎樣說(shuō)？
學(xué)用字詞句部分：
一、畫(huà)圖導(dǎo)入
師：今天老師給小朋友們帶來(lái)了一幅很特別的'畫(huà)。
師：（簡(jiǎn)筆畫(huà)畫(huà)出文字畫(huà)——配古樂(lè)）。
師：是不是和我們平時(shí)見(jiàn)過(guò)的畫(huà)不一樣？
師：對(duì)，它就是一幅文字畫(huà)，里面藏著許多字，現(xiàn)在聰明的你能猜出哪些字呢？
師：真了不起，一下子猜出了那么多。
師：是不是很有意思？其實(shí)，這就是書(shū)上練習(xí)7的內(nèi)容。
（板：練習(xí)7）
請(qǐng)小朋友快速把書(shū)打開(kāi)，翻到122頁(yè)，先讀讀要求，再把相應(yīng)的字寫(xiě)在田字格里。
二、寫(xiě)字練習(xí)
（2）出示：日。像這樣全包圍的字，該怎樣寫(xiě)呢？筆順規(guī)則是什么？
（3）師范寫(xiě)“月”。
3、生按問(wèn)題一個(gè)一個(gè)地說(shuō)。
4、你能連起來(lái)說(shuō)說(shuō)嗎？自由說(shuō)，同座位互說(shuō)，指名說(shuō)。
5、自由組合來(lái)表演“做客”。
6、評(píng)選最好的組合。
生：（自言自語(yǔ)）有點(diǎn)兒像畫(huà)又有點(diǎn)兒不像。
生：像我們學(xué)過(guò)的一些象形字。
�。ㄉ^察思考后紛紛舉手）
生：我猜出了石、舟、木。
師：你看得很仔細(xì)。
生：我猜出了日、水、鳥(niǎo)……
教學(xué)步驟口語(yǔ)交際：學(xué)會(huì)做客
一、在談話中導(dǎo)入新課
1．小朋友，以前爸爸、媽媽帶這你們到親戚、朋友家去做客嗎？（板書(shū)：做客）你們是怎么做、怎么說(shuō)的呢？
2．（出示女孩圖）看，這位小朋友叫“麗麗”。今天，她到同學(xué)小軍家去做客，她又該怎么做、怎么說(shuō)呢？
二、在情境中練習(xí)交際
1．麗麗去小軍家做客時(shí)，老師悄悄地給她拍了幾張照片。（出示四幅圖）你們看，這幾幅圖分別畫(huà)的是什么時(shí)候的情形呢？指名說(shuō)。
2．如果你就是麗麗，當(dāng)時(shí)你會(huì)怎么做、怎么說(shuō)呢？選擇其中一幅圖，分小組討論。
3．交流。（相機(jī)出示一些禮貌用語(yǔ)：你好、謝謝、請(qǐng)、再見(jiàn)等）
三、在拓展延伸中形成能力
1．小結(jié)：通過(guò)剛才的表演，你知道到別人家去做客要注意些什么？
2．小朋友，你們學(xué)會(huì)了如何到同學(xué)家去做客。（板書(shū)：學(xué)會(huì)）平時(shí)，你們還會(huì)到誰(shuí)的家里去做客呢？（外婆家、鄰居家、老師家）
3．根據(jù)不同的做客情境，分小組練習(xí)表演。
4．推選代表表演競(jìng)賽，師生評(píng)議，頒發(fā)“最佳表演獎(jiǎng)”。
四、在實(shí)際生活中提高能力
下次到別人家去做客，用上你今天學(xué)到的本領(lǐng)。（根據(jù)學(xué)生回答相機(jī)板書(shū)：到主人家門(mén)口時(shí)、見(jiàn)到主人時(shí)、受到主人招待時(shí)、跟主人告別時(shí)）
4．練習(xí)表演：找一個(gè)合作伙伴，一個(gè)當(dāng)麗麗，一個(gè)當(dāng)小軍，選擇其中的一幅圖演一演。
5．指名表演，師生評(píng)議。
6．（播放錄象）看看錄象中的小朋友是怎么做的。
7．把四幅圖的內(nèi)容連起來(lái)演一演，和剛才錄象中的小朋友比一比誰(shuí)演得好。
�。�1）師生對(duì)演。
�。�2）指名表演。
�。�3）找合作伙伴交換角色演。
板書(shū)設(shè)計(jì)練習(xí)7
學(xué)用字詞句
口語(yǔ)交際：學(xué)會(huì)做客
二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第二單元集體備課教案 篇11
教學(xué)目標(biāo)
1．學(xué)會(huì)本課生字，認(rèn)識(shí)新偏旁，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
2．能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3．理解課文內(nèi)容，懂得做人要謙虛謹(jǐn)慎，不要盲目自滿，瞧不起別人。
重點(diǎn)
學(xué)會(huì)本課生字，認(rèn)識(shí)新偏旁。
難點(diǎn)
理解課文內(nèi)容，懂得做人要謙虛謹(jǐn)慎。
教學(xué)模式
教具
教學(xué)方法
讀、討論、情景再現(xiàn)
教學(xué)步驟
教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)
第一課時(shí)
一、看圖導(dǎo)入，揭示課題
1．看插圖，問(wèn)：圖上畫(huà)的是什么樹(shù)？
2．板書(shū)課題：
3．從“小松樹(shù)和大松樹(shù)”這個(gè)題目上，你們想提出哪些問(wèn)題？
�。�1）小松樹(shù)和大松樹(shù)在什么地方？
�。�2）他們之間發(fā)生了什么故事啊？
�。�3）這個(gè)故事告訴我們什么道理呀？
二、初讀指導(dǎo)
1．自由讀課文。
2．檢查自讀情況。
�。�1）出示帶有生字的詞語(yǔ)。指名認(rèn)讀，結(jié)合實(shí)際正音，齊讀生字詞。
�。�2）課文中的詞語(yǔ)，估計(jì)學(xué)生都能理解，可采取下列辦法解決有關(guān)詞語(yǔ)：
指名回答：低頭（動(dòng)作表示）聽(tīng)（動(dòng)作）摸（動(dòng)作）回答（聯(lián)系課堂提問(wèn)與學(xué)生的回答）（松樹(shù)）教“松”（song）。領(lǐng)讀。
小松樹(shù)和大松樹(shù)指出“松”是平舌音，“樹(shù)”是翹舌音。指名讀課題，領(lǐng)讀課題。
要求：
（1）畫(huà)出生字詞，圈出生字，自由拼讀，讀準(zhǔn)字音，理解生字詞的意思。
�。�2）標(biāo)出自然段的序號(hào)，想想各段的主要內(nèi)容。
學(xué)生自由讀，互相交流。
教學(xué)步驟《蘑菇該獎(jiǎng)給誰(shuí)》一課中，哪個(gè)詞的意思和“慚愧”一樣？（難為情）
�。�3）觀察生字特點(diǎn)，想出記住生字的方法。小組內(nèi)交流。
�。�4）朗讀課文，說(shuō)說(shuō)各個(gè)自然段的'意思。
第二課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課文。
師在實(shí)物投影儀的白紙上畫(huà)座大山。
1、小朋友，你們看，這是什么？
2、在這座大山里呀，山上的一棵小松樹(shù)和山下的一棵大松樹(shù)之間發(fā)生了一件事。
二、初讀課文，認(rèn)讀生字。
1、初感課文(聽(tīng)光碟朗讀)“小鳥(niǎo)”---欣賞
2、認(rèn)讀生字
�、倏矗謴恼n文中跑出來(lái)啦！這些生字中，哪些字在沒(méi)學(xué)過(guò)之前，你就已經(jīng)認(rèn)識(shí)了。
(幼兒園、看電視、廣告牌、學(xué)數(shù)學(xué)、看書(shū))
②齊讀認(rèn)識(shí)的，不認(rèn)識(shí)的多讀幾遍。
三、自主朗讀，感悟體驗(yàn)。
1、自讀課文
讓我們?cè)僮x讀課文，邊讀邊看書(shū)上插圖。自己試著讀懂課文，不懂的地方，可以互相討論。
2、學(xué)習(xí)第一自然段
�、冽R讀第一自然段。
�、谧x了這一段，你知道了什么？
3、學(xué)習(xí)第二自然段
�、僬�(qǐng)同學(xué)們自己讀讀第二自然段。你們覺(jué)得小松樹(shù)怎么樣？從哪看出來(lái)？
�、趲熒愖x
③大松樹(shù)聽(tīng)后生氣了嗎？看看課文中的插圖。
(沒(méi)生氣，還笑，不跟它一般見(jiàn)識(shí))
4、學(xué)習(xí)第三自然段
�、汆�，大松樹(shù)心眼兒真大，寬宏大量，不和小松樹(shù)計(jì)較�？尚∷蓸�(shù)的話被風(fēng)伯伯聽(tīng)見(jiàn)了，它是怎么說(shuō)的？（師貼白云圖）
②自讀第二自然段，指名讀
風(fēng)伯伯的話你們聽(tīng)懂了嗎？他在干什么？A介紹兩棵松樹(shù)的大小和位置。
B小松樹(shù)對(duì)大松樹(shù)夸自己長(zhǎng)得高、看得遠(yuǎn)。
C風(fēng)伯伯教育小松樹(shù)。
D小松樹(shù)慚愧地低下了頭。
（5）逐段指名朗讀。
�。◣熧N樹(shù)、揭題，讀題）
a、太驕傲---覺(jué)得自己能看得很遠(yuǎn)的地方，大松樹(shù)看不到(談自己，結(jié)合小松樹(shù)說(shuō)的話來(lái)證明，讀書(shū)小博士)
b、太得意---不好好地看大大松樹(shù)，瞟(自己想象)
c、太沒(méi)禮貌----喂!(動(dòng)作、形象)
d、太認(rèn)為自己了不起來(lái)。
教學(xué)步驟
a、風(fēng)伯伯批評(píng)了小松樹(shù)，不讓它驕傲
b、風(fēng)伯伯說(shuō)小松樹(shù)能看得遠(yuǎn)是大山爺爺把它托起來(lái)的，并不是小松樹(shù)長(zhǎng)得高。
c、讀。想想當(dāng)你犯了錯(cuò)誤時(shí)爺爺、奶奶、爸爸、媽媽他們是用什么樣的語(yǔ)氣批評(píng)教育你的，就用他們當(dāng)時(shí)的語(yǔ)氣來(lái)讀讀風(fēng)伯伯的話。(嚴(yán)肅、溫和、慈祥、親切)
5、學(xué)習(xí)第四自然段
①風(fēng)伯伯真慈祥、真寬宏大量。小松樹(shù)知道錯(cuò)了嗎?你從這段中的哪個(gè)詞看出來(lái)的？
�、冢☉M愧）難為情動(dòng)作、情景體驗(yàn)
四、總結(jié)、談感受。
1、小松樹(shù)，這時(shí)，你想對(duì)風(fēng)伯伯、大松樹(shù)或者大山說(shuō)些什么呢？討論，反饋
2、送一句話
小朋友們說(shuō)得都很好！現(xiàn)在小松樹(shù)已經(jīng)變成了一個(gè)既有禮貌又謙虛的孩子了。老師這兒也有一句話想送給小松樹(shù)。
�。ǔ鍪荆禾撔牡娜�，常想已之短；驕傲的人常夸已之長(zhǎng)。
3、學(xué)了這篇課文后，你有什么感受？
讀風(fēng)伯伯的話-------(學(xué)習(xí)和生活中不能盲目自大，看不起別人犯了錯(cuò)誤不要緊，要能知錯(cuò)就改。當(dāng)別人做錯(cuò)了事時(shí)，我對(duì)他要寬容。一個(gè)小朋友做錯(cuò)了事時(shí)，我們要像風(fēng)伯伯那樣教育他。)
板書(shū)設(shè)計(jì)
8、小松樹(shù)和大松樹(shù)
虛心的人，常想已之短；
驕傲的人�？湟阎L(zhǎng)。
二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第二單元集體備課教案 篇12
教學(xué)目標(biāo)：
�、闭J(rèn)識(shí)11個(gè)字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。自主積累詞語(yǔ)。
�、舱_、流利、有感情的朗讀課文，了解未來(lái)的理想，
體會(huì)媽媽的心愿。
�、衬茏x懂文中的^對(duì)`話，初步認(rèn)識(shí)冒號(hào)、引號(hào)。
教學(xué)重點(diǎn)：
�、闭J(rèn)識(shí)11個(gè)字，學(xué)寫(xiě)8個(gè)字。
⒉正確、流利、有感情的朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
讀懂文中的對(duì)話。
教學(xué)時(shí)數(shù)：
3課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)014
一、導(dǎo)入新課。
有誰(shuí)能把天上的星星摘下來(lái)？
學(xué)生自由回答。
揭示課題，板書(shū)課題：5摘星星
二、初讀課文，了解內(nèi)容。
1、學(xué)生用自己喜歡的方式自由讀課文，讀準(zhǔn)字音。
2、同桌互讀課文，互相幫助。
3、指名分段讀課文，大家評(píng)價(jià)，教師指導(dǎo)，初步認(rèn)識(shí)冒號(hào)和引號(hào)。
4、學(xué)生默讀課文，想一想課文講了一件什么事？
5、指名反饋，了解課文內(nèi)容。
6、你讀懂了什么？還有什么不明白的地方？
學(xué)生自主質(zhì)疑解疑。板書(shū)：
淡淡的'月色閃閃的星星
涼涼的夜風(fēng)幽幽的花香
7、分組學(xué)習(xí)要求會(huì)認(rèn)字。
8、抽讀生字卡片。
9、找出帶有會(huì)認(rèn)字的句子，讀一讀。
三、細(xì)讀課文，品位語(yǔ)言，體會(huì)情感。
1、學(xué)生朗讀課文，注意讀出問(wèn)話的語(yǔ)氣。
2、讀了課文，你認(rèn)為未未是一個(gè)怎樣的孩子？
3、分組討論：未未長(zhǎng)大后要給媽媽摘一顆最大最亮的星星，他能摘到嗎？說(shuō)說(shuō)你的理由。
4、分組反饋。
5、全班齊讀課文。
作業(yè)：
讀課文。
第二課時(shí)015
一、復(fù)習(xí)。
1、抽讀生字詞語(yǔ)卡片。
2、讀課文。
二、感悟朗讀。
1、分組分角色讀課文。
2、指名分角色讀課文。
3、自由組合表演朗讀課文。
三、指導(dǎo)寫(xiě)字。
1、出示會(huì)寫(xiě)字：
摘未想端面鏡叔船
2、讀一讀，說(shuō)詞。
3、仔細(xì)觀察田字格里的生字，同桌說(shuō)一說(shuō)書(shū)寫(xiě)規(guī)律。
4、教師范寫(xiě)。
5、學(xué)生練寫(xiě)，教師個(gè)別指導(dǎo)。
6、作業(yè)展示，大家評(píng)價(jià)。
四、積累詞語(yǔ)。
作業(yè)：
1、寫(xiě)字。
2、和家人表演讀課文。
3、畫(huà)一副夜空的畫(huà)，把自己的愿望表達(dá)出來(lái)。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
6朱德的扁擔(dān)
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