語文A版二年級語文下冊《識字一》教案模板
［教學目標］
1、認識9個生字和1個多音字，會寫8個字。培養(yǎng)學生識字的興趣。
2、能正確、流利地讀好節(jié)氣歌，懂得節(jié)氣在生活中的作用。
3、感悟成語的特點，學習積累成語。
［教學重點］
1、認識9個生字和1個多音字，會寫8個字。
2、能正確、流利地讀好節(jié)氣歌，懂得節(jié)氣在生活中的作用。
［教學難點］
初步理解易懂的成語，感受成語的特點。
［教學準備］
生字卡片、圖片、課件。
教學課時
2課時。
［教學過程］
第一課時
一、激趣導入“節(jié)氣歌”的學習。
1、細心的你們發(fā)現(xiàn)農民伯伯種田與天氣有什么關系嗎？他們在什么時候播種，什么時候翻土，你知道嗎？
生自由交流。
2、師總結：農民伯伯要種好地，還得摸準天氣冷暖、雨水的變化呢！這些可都要靠節(jié)氣歌來幫忙的，今天這節(jié)課咱們也去認識一下由咱們古人根據(jù)天氣變化規(guī)律定出的二十四個節(jié)氣，學學這首節(jié)氣歌！
二、初讀節(jié)氣歌，認讀會認字，識記字形。
1、師范讀，學生注意感受停頓、節(jié)奏。
2、生自由讀，老師巡視，反饋生字認讀情況。
強調“處”字的讀音為第三聲。
3、師生合作讀，師讀前四個字，生讀后面三個字；或者生讀前面四個字，師讀后三個字。
4、男女生合作讀，感受節(jié)奏。
5、找出自己熟悉的生字組詞。
暑（暑假）谷（稻谷）降（降落）炭（木炭）
6、交流識字方法：
�。�1）“萌”與草木有關，是形聲字。
�。�2）用字謎記“暑”字：上也日，下也日，早也熱，晚也熱。組詞。
�。�3）“降”用順口溜幫助記憶：“折文下面缺右框，一豎插在框中央，再加一個左耳旁。”
7、比較形近字。
�。�1）你發(fā)現(xiàn)這首節(jié)氣歌里哪些字長得特別像？
霜雨雪露
說說它們?yōu)槭裁炊加糜曜诸^？
三、再讀節(jié)氣歌，初步領悟節(jié)氣的作用。
1、黑板上出示二十四個節(jié)氣的名稱，請學生讀一讀他們認識的詞。
立春、雨水、驚蟄、春分、清明、谷雨立夏、小滿、芒種、夏至、小暑、大暑立秋、處暑、白露、秋分、寒露、霜降立冬、小雪、大雪、冬至、小寒、大寒
2、這些節(jié)氣名稱你平時在哪里聽過或者見過？
3、再讀讀節(jié)氣歌，你發(fā)現(xiàn)節(jié)氣歌和二十四個節(jié)氣名稱之間有什么關系。
師提示：其實二十四節(jié)氣就在這首詩中，你能發(fā)現(xiàn)嗎？
師示范如：“冬雪雪冬小大寒”中這一句中第一個冬指立冬、雪指小雪和大雪、冬指冬至、小大寒分別指小寒和大寒。
4、自己找找看。
5、小小一首節(jié)氣歌可讓我們長了不少見識。既讓我們認識不少的生字，又讓我們結識了那么多的節(jié)氣朋友，還能用它來預知天氣變化，大家想不想把它背下來？
生自由背誦，老師巡視指導。
四、指導書寫3個會寫字。
1、學生觀察“寒、暑、谷”三個字的特點、書寫位置。
重點指導觀察“暑”和“寒”兩個字的寫法。
提醒學生注意“暑”字上下兩個“日”字不同的寫法：下面的“日”字寫得較窄，上面的.“日”字寫得較寬。
“寒”字下面的兩點寫法也不同：下面的一點寫得稍平一點，上面的一點寫得較短。
2、學生自由練習書寫。
五、作業(yè)。
回家問問爸爸媽媽、爺爺奶奶或者查查相關的資料，想想節(jié)氣歌還有什么作用？
第二課時
一、談話導入，認讀成語中的生字。
1、今天咱們來做一個“心有靈犀一點通”的游戲，老師這兒有許多成語，每個成語都是描寫不同季節(jié)的，我準備把這些成語分別送給我的四季朋友。他們就是：第一大組的春姑娘；第二大組的夏娃娃；第三大組的秋大叔；第四大組的冬爺爺�，F(xiàn)在你們就是我的四季朋友了，快快來熟悉這些成語吧！
2、生讀成語，標出生字，自己讀準字音。
3、用卡片開火車檢查生字的認讀情況，集體糾音。
4、齊讀成語。
二、在游戲中識記生字字形。
1、游戲開始，老師出示一個成語，請一個學生讀出來，學生根據(jù)成語判斷這個成語描寫的是哪個季節(jié)，確定后請這個季節(jié)的成員帶回家。
在游戲中老師可適時提問：你怎么知道這個成語是你們家里的？
2、識記“媚、蘇、逼、驕、炭”六個字的字形。
師：成語被你們接回了家，快快與他們交朋友，把剛剛見面的生字找出來，說說你是怎么記住它的。
鼓勵學生用多種方法記字形，將字的形與義聯(lián)系起來。
如：驕——先讓學生用它組詞，再用字謎幫助記憶，如“喬老爺，真神氣，騎著馬兒在炫耀”。
逼——可這樣幫助學生分析：一個人，他唯一的一“口”田被人搶走了，他被逼著離家出走了。用“逼”字組詞。
蘇——形聲字，用“蘇”字組詞（蘇醒）。冬去春來，小草（草字頭）用“力”地從泥土（草頭下面的兩點）中長出來�？捎庙樋诹飵椭洃洠骸按簛矶ィ〔莩隽�；泥土分離，冒出土地。
媚——與“妹”比較。讓學生初步理解“媚”形容女孩。（女孩之美，美在眼和眉。）
炭——先讓學生說說炭是怎樣來的。再用順口溜幫助記憶，如：“山上砍下柴，用火燒成炭；冬天屋外冰冷，屋內燒它真暖�！�
三、在聯(lián)想游戲中鞏固成語。
1、課件出示四季畫面，讓學生說說看到某個季節(jié)，你會想起書中的哪些成語。
2、學生自由說說你最喜歡哪個成語。
3、大聲讀讀你最喜歡的成語。
4、你發(fā)現(xiàn)成語有什么特點？
初步讓學生感受成語一般由四個字組成，用詞簡潔。
四、指導書寫“相、蔭、滴、飄、桂”。
1、學生觀察字形特點，明確書寫要求。
2、師范寫，重點指導筆畫數(shù)較多的“飄”與“滴”字。
飄：左邊要寫得緊湊一點，右邊寫得較為舒展。
滴：右邊的部分不要寫成了“商”字。
3、學生書寫，老師巡視指導。
4、請學生到黑板前來寫，評選小小書法家。