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二年級語文《小鴨子回家》教案
作為一位優(yōu)秀的人民教師，有必要進行細致的教案準備工作，借助教案可以恰當地選擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編精心整理的二年級語文《小鴨子回家》教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
二年級語文《小鴨子回家》教案 1
教學目標 ：
1、讓學生自主識字學詞，會認讀11個生字，會寫7個要求書寫的生字。
2、會正確流利的朗讀課文，理解課文內容，知道小鴨子是怎樣戰(zhàn)勝困難回到家里，并受到教育。
教學重點：
學生認識本課的11個生字；寫好本課的7個生字；讀懂課文。
教學難點 ：
學生結合上下文并聯系生活實際理解漸漸一詞。
教具準備：
生字卡片、課文插圖、小鴨子圖片、頭飾
教學過程 ：
一、揭示課題、激發(fā)興趣。
1、這節(jié)課，老師給大家?guī)砹艘晃豢蓯鄣呐笥�。（貼小鴨子圖片）。小鴨子在森林里走啊走，不小心迷路了。你們想不想跟老師一起去看看，迷路的小鴨子怎樣回家？（板書：回家）
2、齊讀課題：小鴨子回家
3、出示掛圖：請大家看看圖上畫著什么？它們可能會對小鴨子說什么話呢？（貼出課文插圖，指導看圖）
二、初讀課文、學習生字詞。
1、自讀課文、讀準字音。
師：這些小動物到底發(fā)生了什么故事，與你講的相同嗎？請小朋友們打開書本。老師昨天已經布置大家回去預習課文，你們有沒有認真預習呢？會自己讀課文了嗎？請你們自己讀讀課文，注意把每個字音讀準。
2、同桌互讀、互相正音。
課文會自己讀了嗎？想不想讀給同桌的同學聽一聽？同桌互相讀一讀，如果你的同桌哪個字不會讀或讀不好，請你幫幫他。
誰來說說，你從課文中知道了些什么？從什么地方知道，找出來讀一讀。
3、認讀生字、新詞，結合說話、理解訓練。
�。�1）課文會讀了，如果我們把詞寶寶從文中叫出來，你能不能認出它們呢？（出示詞語）請大家先自己讀一讀。注意看，哪些字容易讀錯？誰愿意上來提醒大家注意：哪些字比較難讀，讀的時候應注意一下？
�。�2）小老師勇敢地站到臺上教教大家，好嗎？
�。�3）老師也要來考考大家。（結合說說怎樣記住叢、嘴等字，理解清楚、熟悉，用害怕造句。）
三、學習課文，朗讀感悟
1、課文中的生字同學們認得很棒，相信大家一定能把課文讀得更好�，F在請你再把課文讀一遍，不過讀完課文后告訴我你喜歡小鴨子嗎，為什么？
2、把描寫小鴨子勇敢的句子找出來讀一讀。
3、學習第2自然段
①出示第2自然段
�、谥该x第二段。
�、劢Y合上下文理解漸漸的意思。
師：天漸漸黑了，小鴨子很害怕，這里面漸漸可以換成哪一個詞的意思是一樣的？
�、茏寣W生用漸漸說一句話。
�、葜笇ёx好課文，體會小鴨子的勇敢，讀出對小鴨子的`敬佩之情
a. 過渡：天漸漸黑了，小鴨子很害怕，但是小鴨子沒有哭，你覺得小鴨子怎么樣？（我覺得小鴨子很勇敢，很了不起）所以我們在讀這一句時，一定要讀出小鴨子的勇敢，讀出對小鴨子的敬佩之情。
b. 自讀
c. 指名讀
d. 齊讀
4、學習第3、4、5、6段。
�、龠^渡：小鴨子非常勇敢，它不哭也不叫，一心想找到自己的家，找到自己的爸爸媽媽。它在森林里走啊，走啊，它遇到了誰呢？
�、谡埻瑢W們對照課文插圖讀3----6自然段，小鴨子在路上遇到誰了？請你用筆畫下來。
�、壑该卮�，師相機板書。
�、艹鍪菊n文插圖，指名讀課文。
師：同學們先和自己的小伙伴一起讀了課文，你們的朋友讀得好嗎？給大家推薦推薦？那我們請這些了不起的同學起來合作把這篇課文讀一讀，好嗎？其他的同學邊聽邊看插圖，想象它們是怎樣送小鴨子回家的？
�、輲煟耗銈兿矚g蜜蜂、螢火蟲、月亮嗎？
指名回答。（引導學生體會出蜜蜂、螢火蟲、月亮的助人為樂的好品質。）
5、表演課文內容。
過渡：課文我們就學到這兒，同學們想不想表演課文的內容呢？好，每6個人為一組，一人演小鴨子，一人演螢火蟲，一人演月亮，一人演鴨爸爸，一人演鴨媽媽。
�、傩〗M分角色表演課文。
②各小組進行角色表演，頒發(fā)最佳表演獎。
6、學習第7段。
�、龠^渡：小鴨子在朋友們的幫助下，終于回到了家，找到了親愛的爸爸媽媽，小鴨子是怎樣感謝蜜蜂、螢火蟲、月亮的？
�、邶R讀第7自然段。
四、故事續(xù)編，拓展思維。
師：小鴨子回到家后，發(fā)生了什么事呢？鴨媽媽會說什么，小鴨子會說什么？
1、小組合作討論。
2、匯報。
3、學習了這個童話故事，你懂得了什么？
4、小鴨子是一只勇敢的小鴨子，因為它不哭不叫也不泄氣，一心只想找到家，堅定地走下去。同學們，如果你迷路了，你回怎么辦呢？指名說。
五、學寫字
1、誰來給大家提個醒？比如說害字要注意書寫時的哪一個部位？
2、教師和同學們一起來完成，并重點幫助學習有困難的學生。
3、師范寫，學生書寫。
二年級語文《小鴨子回家》教案 2
入新課
有一天，森林里舉辦拔河比賽，小動物都跑去看比賽，比賽完了，小動物們紛紛回家了。可是，有一只小鴨子看完比賽卻迷路了，天漸漸黑了，怎樣才能找到家，找到親愛的爸爸媽媽呢？誰能幫它想想辦法。那么，小鴨子到底是怎樣回家的呢？今天，我們就來學習課文《小鴨子回家》。學生根據創(chuàng)設的情景回答提出的問題。
自主識字與交流
1. 引導學生用不同的方法認字，在識字中提高口頭表達能力。
2. 引導學生說一說怎樣記住這些字。
3. 出示長滿聰明果的智慧樹，組織學生進行摘果子游戲，檢查認字情況。
4. 在小組內一起認字，并讀給伙伴聽。
5. 交流：在小組內說一說自己的識字方法。
6.匯報自學結果，說對了，把聰明果作為獎勵送給學生。
理解課文內容
1. 指名學生讀課文。思考：
(1) 小鴨子在回家的路上的到了誰對它的幫助？
(2) 他們是怎樣幫助小鴨子回家的？學生回答的`對，適時出示圖片，邊板書：保護、燈籠照、送）
2.啟發(fā)學生：
（1）天黑了，小鴨子迷路了，在三位朋友的幫助下，小鴨子走出了森林，終于回到了家。（邊說邊將小鴨子移至房屋前）小鴨子會對三位朋友說些什么呢？
�。�2）三位朋友是怎么說的？
1.各小組討論：
從什么地方可以看出來小鴨子是一只勇敢的小鴨子？（板書：勇敢）
2.小鴨子遇到困難表現得很勇敢，那么如果我們遇到困難的時候應該怎么辦呢？
3.分角色朗讀課文。 學生讀課文。
回答問題。
學生結合生活實驗進行交流、對話。
學生找課文中的句子朗讀，用高興的語氣讀，練習讀。
學生合作學習，小組討論。共同商量找答案。
學生結合自己的生活經驗，說一說怎樣做才算勇敢。
學生充當不同的角色有感情地朗讀課文。
家出示頭飾若干，指名學生上臺表演。學生上臺表演課文內容。
板書設計
小鴨子回家
月亮（送）
蜜蜂（保護）
螢火蟲（燈籠照）
小鴨子（勇敢）