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    小學二年級語文《三借芭蕉扇》教案設計

    時間:2021-04-27 08:53:04 二年級 我要投稿

    小學二年級語文《三借芭蕉扇》教案設計

      教學目標:

    小學二年級語文《三借芭蕉扇》教案設計

      1、能止確、流利、有感情地朗讀課文,復述課文。

      2、學會本課12個生字,綠線中3個生字只識不寫,理解有關詞語,會用“竟然”“水泄不通”造句。

      3、聯(lián)系課文讀懂作業(yè)中有關句子,并理解帶點的詞語,懂得利用恰當?shù)目鋸,才能寫得具體,土動。

      4、通過熟讀課文,了解孫悟空三借芭蕉扇的經(jīng)過,學習孫悟空不怕困難,敢于斗爭的精神。

      5、了解孫悟空人物形象的刻劃,激發(fā)閱讀名著的興趣。

      教學重點:

      1、能正確、流利、有感情地朗讀課文,復述課文。

      2、聯(lián)系課文讀懂作業(yè)中有關句子,并理解帶點的詞語,懂得利用恰當?shù)目鋸垼拍軐懙镁唧w、生動

      教學難點:學會本課12個生字,綠線中3個生字只識不寫,理解有關詞語,會用“竟然”“水泄不通”造句

      教學方法:講練法討論法

      教具:小黑板卡片

      教學課時:二課時

      第一課時

      授課時間:

      課題:三借芭蕉扇

      教學目標:

      1、能正確、流利、有感情地朗讀課文,復述課文。

      2、學會本課12個生字,綠線中3個生字只識不寫,理解有關詞語,會用“竟然”“水泄不通”造句。

      教學重點:

      1、能正確、流利、有感情地朗讀課文,復述課文。

      2、聯(lián)系課文讀懂作業(yè)中有關句子,并理解帶點的詞語,懂得利用恰當?shù)目鋸垼拍軐懙镁唧w、生動

      教學難點:

      學會本課12個生字,綠線中3個生字只識不寫,理解有關詞語,會用“竟然”“水泄不通”造句

      教學方法:講練法討論法

      教具:小黑板卡片

      課型:新授

      教學過程:

      一、導入激趣。

      1、同學們,你們看過《西游記》嗎?在《西游記》中你們最喜歡誰?

      2、今天我們就來學習一則《西游記》里面的故事(齊讀課題)《三借邑蕉扇L

      二、了解預習情況

      1、通過預習,生字詞大家都會讀了嗎?

      出示小黑板:

      芭蕉汁水烘烘騰起千丈之高口訣

      一抹徑自扛著豬八戒腳磴頭撞

      捶胸猢猻細雨霏霏

      指名讀——齊讀。

      2、文中寫的是誰向誰借芭蕉扇?借了幾次?

      (文章寫孫悟空向鐵扇公主借邑蕉扇,總共借了三次)

      3、再次讀題“三”借芭蕉扇。

      (1)你還知道哪些跟“三”有關的典故?(“三”打祝家莊、“二”顧茅廬、“二”打白骨精)

      (2)在這些故事中的“三”有什么含義呢?(學生自由討論)

      (3)師總結(jié):中國傳統(tǒng)小說慣用“三”來設計小說情節(jié)。

      有時并不一定就指三次!叭敝邪俗鍪虏灰、需要克服困難才能成功的意思。

      三、初讀課文。

      1、文章中孫悟空為什么要借芭蕉扇?課文中哪幾個自然段分別寫了三次借芭蕉扇?請人家?guī)е@個問題讀課文,要求做到以下幾點:

      (1)讀準字音,把課文讀流利。

      (2)按問題提示給課文分段。

      (3)劃出不理解的詞語。

      2、交流分段情況。

      3、討論文中學生有疑問的詞語。

      四、精讀課文第一段。

      1、孫悟空為什么要借芭蕉扇?自由讀第一段,用文中的話回答。

      出示:

      這山有八百里火焰,四周寸草不生。若要翻過此山,就是銅腦袋、鐵身軀,也要化成汁水。這山的火焰只有翠云山鐵扇公主的芭蕉扇才能扇滅。

      (1)火焰山是怎樣的一座山呢?誰能讀出這山的危險來?(緊扣“八百里”、“寸草不生”“銅腦袋、鐵身軀”體會火焰山之險。)

      (2)抓住“只有”體會借扇的必要性。

      2、孫悟空這次借扇結(jié)果如何呢?(理解“不但不借,反而”)

      3、鐵扇公主為何如此惱恨孫悟空呢?

      (學生自由發(fā)言,教師相機表揚、引導)

      五、總結(jié)。

      孫悟空首次想借扇,鐵扇公主不但不借,反而把他扇出五萬多里,拉卜來,孫悟空又是怎樣不屈不撓三次借扇的呢?下節(jié)課我們繼續(xù)學習。

      第二課時

      教學目標:

      1、聯(lián)系課文讀懂作業(yè)中有關句子,并理解帶點的詞語,懂得利用恰當?shù)目鋸,才能寫得具體、生動。

      2、通過熟讀課文,了解孫悟空三借芭蕉扇的經(jīng)過,學習孫悟空不怕困難,敢廠斗爭的精神。

      3、了解孫悟空人物形象的刻劃,激發(fā)閱讀名著的興趣。

      教學重點:通過熟讀課文,了解孫悟空三借芭蕉扇的經(jīng)過,學習孫悟空不怕困難,敢于斗爭的精神

      教學難點:學了解孫悟空人物形象的刻劃,激發(fā)閱讀名著的興趣

      教學方法:講練法討論法

      教具:小黑板卡片

      課型:新授

      教學過程:

      一、回顧全文。

      1、這節(jié)課,我們繼續(xù)學習第27課,《三借芭蕉扇》。

      2、上節(jié)課,我們已經(jīng)初讀了課文,知道文章寫的是孫悟空三次向鐵扇公主借扇,寫了哪三次?

      一借鐵扇公主給假扇

      二借牛魔王騙回扇子

      三借鐵扇公主獻扇

      二、精讀課文

      1、三次借扇孫悟空用的方法是不是一樣?(板書:威逼誘騙強奪)

      2、第一次孫悟空威逼鐵扇公主,從哪兒看出來的?

      悟空在里面腳蹬頭撞,鐵扇公主痛得滿地打滾,大喊饒命,忙將芭蕉扇給了孫悟空。

      (1)這段話我們應該怎樣讀?(腳蹬頭撞、滿地打滾、大喊饒命)

      (2)指名讀,齊讀。

      3、鐵扇公主在孫悟空的威逼之下給了他一把假扇,孫悟空發(fā)覺上當之后,又想出了第二條計策……誘騙。

      這部分是文中寫得最詳細的一部分,老師想讓大家自學,并用筆畫出你最喜歡的句子,仔細讀一讀后,告訴你的同桌你為什么喜歡它?

      說到孫悟空借扇一事,假牛魔王故意捶胸道:“可惜,可惜,怎么就把那寶貝給了猢猻!

      (假牛魔王假裝對孫悟空的痛恨,寫出了孫悟空的機智。)

      假牛魔王道:“真扇子你藏在哪兒?仔細看管好,那猢猻變化多端,小心他再騙了去!

      (孫悟空故意試探鐵扇公主的芭蕉扇。)

      悟空人喜過望,連忙抓在手中,問道:“這般小小之物,為何能扇滅八百里火焰?”

      (拿到寶扇后狂喜,但還沒有忘記探聽百扇的秘訣。)

      ……

      (1)這一段中大家喜歡的句子這么多。老師也非常喜歡這一段,還把它錄了下來,我們一起來看一看好嗎?

      (2)這段電影本來老師覺得還可以,可現(xiàn)在覺得有點遺憾,我們同學的朗讀比里面的`配音精彩多了。

      這樣,我們也來給它配配音,比一比誰好?行嗎?

      (3)教師先放一遍,讓學生準備。先請一組同學配音,其它同學在語氣、語調(diào)、節(jié)奏方面給予評價。再讓兩組同學配音。

      4、第三次,孫悟空又是怎樣強奪扇子的呢?

      (1)指名讀第七節(jié)。

      (2)練習四。

      孫悟空叫來豬八戒,又請來眾神,把一座翠云山圍得水泄不通。

      孫悟空和牛魔王展開了一場惡戰(zhàn),直殺得嶺動山搖,天昏地暗。

     、僦该x題。

     、诩狱c詞寫出孫悟空打得狠,戰(zhàn)斗激烈。

     、1、2兩組讀第一句,3、4兩組讀第二句。

      三、總結(jié)課文。

      1、現(xiàn)在我們知道了課文中寫了孫悟空三次借扇,三次借扇之間有什么聯(lián)系呢?

      (體會孫悟空是個疾惡如仇、敢于斗爭的人)

      2、既然孫悟空的本質(zhì)特點可以歸結(jié)為一借、三借,那么為什么把二借寫得如此詳細呢?(視情況看是否需要分組討論)

      (1)更好地展現(xiàn)孫悟空的另一面。

      (2)刻畫鐵扇公主、牛魔王的形象。

      3、課題《三借芭蕉扇》是不是“借”?為什么用借?

      4、你還知道哪些《西游記》的故事?

      5、吳承恩一部《西游記》里面精彩的故事實在太多了,它不僅給我們刻畫了逼真的孫悟空的形象,其他,如豬八戒、唐僧、沙和尚也都描繪得栩栩如生。課后建議大家都去讀一讀這部曠古絕今的經(jīng)典巨著。

      6、最后,讓我們在一曲《敢問路在何方》的樂曲中,再次領略前人的無窮智慧吧。