關(guān)于八年級語文蘇州園林的教學(xué)案
教學(xué)目標(biāo)：
1、積累詞語，并學(xué)習(xí)應(yīng)用。
2、整體感知課文，把握文章嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼f明結(jié)構(gòu)。
3、初步領(lǐng)略蘇州園林的畫意美，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。
教學(xué)重點：把握文章嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼f明結(jié)構(gòu)。
教學(xué)難點：領(lǐng)略蘇州園林的畫意美。
教學(xué)過程：
一、布置預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)
1、正音
丘壑()嶙峋()薔薇()鑒別()鏤空()
溝壑()軒榭()斟酌()重巒疊嶂()
多音字：對稱chèn稱贊chēng稱砣chèng相間jiàn時間jiān
2、釋詞：
敗筆：繪畫或詩文中不好的一筆。
標(biāo)本：典范、樣本。
映襯：映照襯托。
因地制宜:根據(jù)不同地區(qū)的具體情況選擇適宜的辦法。
自出心裁：出自于自己內(nèi)心的創(chuàng)造和裁斷。
別具匠心：另有一種奇妙的心思。
胸中有丘壑：設(shè)計者和匠師們胸懷中有山水風(fēng)景的構(gòu)思布局。
二、指導(dǎo)學(xué)習(xí)研討
1、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
(1)導(dǎo)入：俗話有說：“上有天堂下有蘇杭”，蘇州是個美麗的歷史
名城。蘇州的園林建筑，更是我國園林藝術(shù)的代表。今天我們雖然不能親
自到蘇州園林一睹她的豐采，但我們可以在一位土生土長的蘇州人———
葉圣陶老先生的筆下去了解蘇州園林的特點。
(2)板書課題，簡介作者
葉圣陶：原名紹鈞，字圣陶，江蘇蘇州人，著名作家、教育家。作品收在
《葉圣陶集》里。
(3)檢查預(yù)習(xí)
2、初讀課文，整體把握。思考：
(1)蘇州園林的整體特點是什么?課文是從哪幾個方面具體說明這個特點的?
(2)作者是怎樣評價蘇州園林的?
3、領(lǐng)略蘇州園林的畫意美
出示蘇州園林的圖片或參看課本插圖，增加感性認(rèn)識，并體會其畫意美。
4、速讀課文，分析課文的說明結(jié)構(gòu)和說明順序：
三、課堂小結(jié)與練習(xí)
1、通過葉圣陶先生細(xì)致而條理的介紹，同學(xué)們對蘇州園林的特點應(yīng)該有了
基本了解。下面請用以下句式寫出你對蘇州園林的印象。
蘇州園林美，美在。
2、給下列加粗的字注音。
軒榭()疊嶂()鏤空()斟酌()
相間()模樣()對稱()庸俗()
3、找出下列詞語中的4個錯別字，并在橫線上訂正。
因地治宜自出新裁無所依旁
盤曲鱗峋別具匠心稱心滿意
_______________________________________________________________
4.下列詞語解釋不準(zhǔn)確的一項是()
A.倘若要我說說總的印象，我覺得蘇州園林是我國各地園林的標(biāo)本，各地園林或多或少都受到蘇州園林的影響。
標(biāo)本：保持實物原樣或經(jīng)過整理，以學(xué)習(xí)研究時參考用的動物、植物、礦物。B.總之，一切都要為構(gòu)成完美的圖畫而存在，決不容許有欠美傷美的敗筆。
敗筆：這里指繪畫中畫得不好的部分。
C.蘇州園林里的門和窗，圖案設(shè)計和雕鏤琢磨工夫都是工藝美術(shù)的上品。
上品：上等。
D.這些顏色與草木的綠色配合，引起人們安靜閑適的感覺。
閑適：清閑安適。
教后感
八年級語文教案
蘇州園林
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)正確運用說明方法說明事物，并體會其作用。
2、體會本文說明語言的`準(zhǔn)確性。
3、領(lǐng)略蘇州園林的畫意美，培養(yǎng)學(xué)生愛美審美的能力。
教學(xué)重點：學(xué)習(xí)本文的說明方法，體會本文說明語言的準(zhǔn)確性。
教學(xué)難點：繼續(xù)領(lǐng)略蘇州園林的畫意美，培養(yǎng)學(xué)生愛美審美的能力。
教學(xué)過程：
一。復(fù)習(xí)檢查，導(dǎo)入新課
如：蘇州園林的特點，課文說明結(jié)構(gòu)和說明順序等
二.賞析探究
1、提名學(xué)生朗讀課文，加深對課文內(nèi)容理解。
2、品味課文語言特點：(結(jié)合課后練習(xí)二)
�、偬热粢艺f說總的印象，我覺得蘇州園林是我國各地園林的標(biāo)本。
(“標(biāo)本”在這里是什么意思?)新課標(biāo)第一網(wǎng)
�、诩偕降亩询B，可以說是一項藝術(shù)而不僅是技術(shù)。
(“藝術(shù)”與“技術(shù)”有什么區(qū)別?)
�、劭墒菈Ρ谏嫌写u砌的各式鏤空圖案，廊子大多是兩邊無所依傍的，實際
是隔而未隔，界而未界，因而更增加了景致深度。
(“隔而未隔，界而未界”是什么意思?)
�、芩麄冎v究亭臺軒榭的布局，講究假山池沼的配合，講究花草樹木的映襯，
講究遠(yuǎn)景近景的層次。
(“布局、配合、映襯、層次”這四個詞語能否調(diào)換，為什么?)
明確：以上例句，都體現(xiàn)了本文說明語言準(zhǔn)確、周密(科學(xué)性)的特點。
3.作者把蘇州園林介紹得清楚明白，是因為恰當(dāng)使用了一些說明方法，
接下來分小組找一找本文用了哪些說明方法，并說說其作用。
三、知識遷移
通過課文的學(xué)習(xí)，你領(lǐng)會到了哪些欣賞中國園林的方法?
提示：正如文中所說，“蘇州園林是我國各地園林的標(biāo)本”，所以從文中
獲得的有關(guān)欣賞園林方面的知識可以得到遷移運用。
四、布置作業(yè)
1、分析下列句子中的加粗詞語，體會說明文語言的準(zhǔn)確性。
(1)至于池沼，大多引用活水。
(2)蘇州園林與北京的園林不同，極少使用彩繪。
2、“高樹與低樹俯仰生姿”這句話精彩而形象，在觀賞者眼中：高樹對低樹來說是“俯”，低樹對高樹來說是“仰”，俯仰之間給人以動態(tài)美感，這樣富有詩意的句子，課文中還有不少，請找出幾個例子加以體會。
3、指出下列句子中的說明方法。
(1)蘇州園林與北京的園林不同，極少使用彩繪。()
(2)階砌旁邊栽幾叢書帶草。墻上蔓延著爬山虎或薔薇木香。()
(3)用圖畫來比方，對稱的建筑是圖案畫，不是美術(shù)畫。()
4、指出下列句子所運用的表達(dá)方式
(1)花時不同的多種花樹相間，這就一年四季不感到寂寞。()
(2)有幾個園里有古老的藤蘿，盤曲嶙峋的枝干就是一副好畫。()
(3)游覽者來到園里，沒有一個不心里想著口頭說著“如在畫圖中”的.()
(4)蘇州園林與北京的園林不同，極少使用彩繪。()
5、寫一篇短文，介紹你游玩過的一座園林，200字左右。
(也可以介紹村莊、街區(qū)等，要抓住特點來寫，并適當(dāng)運用一些說明方法。)
教后感
八年級語文學(xué)案
蘇州園林
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、積累詞語，并學(xué)習(xí)應(yīng)用。
2、整體感知課文，把握文章嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼f明結(jié)構(gòu)。
3、初步領(lǐng)略蘇州園林的畫意美，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。
學(xué)習(xí)重點：把握文章嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼f明結(jié)構(gòu)。
學(xué)習(xí)難點：領(lǐng)略蘇州園林的畫意美。
學(xué)習(xí)過程：
一、預(yù)習(xí)自學(xué)
1.正音
丘壑()嶙峋()薔薇()鑒別()鏤空()
溝壑()軒榭()斟酌()重巒疊嶂()
多音字：對稱chèn相間jiàn
2、釋詞：
敗筆
標(biāo)本
布局
映襯
因地制宜
自出心裁
別具匠心
胸中有丘壑
二、學(xué)習(xí)研討
1、朗讀課題，了解作者
(1)作者葉圣陶：原名紹鈞，字圣陶，江蘇蘇州人，著名作家、教育家。作品
收在《葉圣陶集》里。
(2)檢查預(yù)習(xí)
2、自由讀課文，整體把握。思考：
蘇州園林的整體特點是什么?課文是從哪幾個方面具體說明這個特點的?
②課文是從四個主要方面、三個次要方面說明了以上特點：
作者是怎樣評價蘇州園林的?
3、領(lǐng)略蘇州園林的畫意美
出示蘇州園林的圖片或參看課本插圖，以增加學(xué)生的感性認(rèn)識，并想象其
畫意美。
4、速讀課文，分析課文的說明結(jié)構(gòu)和說明順序：
三、課堂小結(jié)與練習(xí)
1、通過葉圣陶先生細(xì)致而條理的介紹，同學(xué)們對蘇州園林的特點應(yīng)該有了
基本了解。下面請用以下句式寫出你對蘇州園林的印象。
蘇州園林美，美在
2、給下列加粗的字注音。
軒榭()疊嶂()鏤空()斟酌()
相間()模樣()對稱()庸俗()
2、找出下列詞語中的4個錯別字，并在橫線上訂正。
因地治宜自出新裁無所依旁
盤曲鱗峋別具匠心稱心滿意_________________
4.下列詞語解釋不準(zhǔn)確的一項是()
A.倘若要我說說總的印象，我覺得蘇州園林是我國各地園林的標(biāo)本，各地園林或多或少都受到蘇州園林的影響。
標(biāo)本：保持實物原樣或經(jīng)過整理，以學(xué)習(xí)研究時參考用的動物、植物、礦物。B.總之，一切都要為構(gòu)成完美的圖畫而存在，決不容許有欠美傷美的敗筆。
敗筆：這里指繪畫中畫得不好的部分。
C.蘇州園林里的門和窗，圖案設(shè)計和雕鏤琢磨工夫都是工藝美術(shù)的上品。
上品：上等。
D.這些顏色與草木的綠色配合，引起人們安靜閑適的感覺。
閑適：清閑安適。
學(xué)后感
八年級語文學(xué)案
蘇州園林
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)正確運用說明方法說明事物，并體會其作用。
2、體會本文說明語言的準(zhǔn)確性。
3、領(lǐng)略蘇州園林的畫意美，培養(yǎng)學(xué)生愛美審美的能力。
學(xué)習(xí)重點：學(xué)習(xí)本文的說明方法，體會本文說明語言的準(zhǔn)確性。
學(xué)習(xí)難點：繼續(xù)領(lǐng)略蘇州園林的畫意美，培養(yǎng)學(xué)生愛美審美的能力。
學(xué)習(xí)過程：
一。復(fù)習(xí)
回答蘇州園林的特點，課文說明結(jié)構(gòu)和說明順序等
二。賞析探究
1、朗讀課文，加深對課文內(nèi)容理解。
2、品味課文語言特點：(結(jié)合課后練習(xí)二)
①倘若要我說說總的印象，我覺得蘇州園林是我國各地園林的標(biāo)本。
(“標(biāo)本”在這里是什么意思?)
�、诩偕降亩询B，可以說是一項藝術(shù)而不僅是技術(shù)。
(“藝術(shù)”與“技術(shù)”有什么區(qū)別?)
�、劭墒菈Ρ谏嫌写u砌的各式鏤空圖案，廊子大多是兩邊無所依傍的，實
際是隔而未隔，界而未界，因而更增加了景致深度。
(“隔而未隔，界而未界”是什么意思?)
�、芩麄冎v究亭臺軒榭的布局，講究假山池沼的配合，講究花草樹木的映襯，
講究遠(yuǎn)景近景的層次。
(“布局、配合、映襯、層次”這四個詞語能否調(diào)換，為什么?)
明確：以上例句，都體現(xiàn)了本文說明()的特點。
3、作者把蘇州園林介紹得清楚明白，是因為恰當(dāng)使用了一些說明方法，
接下來分小組找一找本文用了哪些說明方法，并說說其作用。
�、�
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三、知識遷移
通過課文的學(xué)習(xí)，你領(lǐng)會到了哪些欣賞中國園林的方法?
四、作業(yè)
1、分析下列句子中的加粗詞語，體會說明文語言的準(zhǔn)確性。
(1)至于池沼，大多引用活水。
(2)蘇州園林與北京的園林不同，極少使用彩繪。
2、“高樹與低樹俯仰生姿”這句話精彩而形象，在觀賞者眼中：高樹對低樹來說是“俯”，低樹對高樹來說是“仰”，俯仰之間給人以動態(tài)美感，這樣富有詩意的句子，課文中還有不少，請找出幾個例子加以體會。
3、指出下列句子中的說明方法。
(1)蘇州園林與北京的園林不同，極少使用彩繪。()
(2)階砌旁邊栽幾叢書帶草。墻上蔓延著爬山虎或薔薇木香。()
(3)用圖畫來比方，對稱的建筑是圖案畫，不是美術(shù)畫。()
4、指出下列句子所運用的表達(dá)方式
(1)花時不同的多種花樹相間，這就一年四季不感到寂寞。()
(2)有幾個園里有古老的藤蘿，盤曲嶙峋的枝干就是一副好畫。()
(3)游覽者來到園里，沒有一個不心里想著口頭說著“如在畫圖中”的.()
(4.)蘇州園林與北京的園林不同，極少使用彩繪。()
5、寫一篇短文，介紹你游玩過的一座園林，200字左右。
(也可以介紹村莊、街區(qū)等，要抓住特點來寫，并適當(dāng)運用一些說明方法。)
學(xué)后感
13《蘇州園林》參考答案
課時一
二.2.(1)①蘇州園林的整體特點：務(wù)必使游覽者無論站在哪個點上，眼前總是一幅完美的圖畫。②課文是從四個主要方面、三個次要方面說明了以上特點：
A、四個主要方面：a、講究亭臺軒榭的布局b、講究假山池沼的配合c、講究花草樹木的映襯d、講究遠(yuǎn)景近景的層次B、三個次要方面：a、注意圖畫美b、注意圖案美c、注意色彩美(2)我覺得蘇州園林是我國各地園林的標(biāo)本，各地園林或多或少都受到蘇州園林的影響。4說明結(jié)構(gòu)：總分式說明順序：邏輯順序(主體部分：主次順序)三.3.“治”改為“制”;“新”改為“心”;“鱗”改為“嶙”;“旁”改為“傍”4.A
課時二
二.2①“標(biāo)本”在這里是典范、樣本的意思。②“藝術(shù)”強調(diào)獨創(chuàng)性，無法復(fù)制;“技術(shù)”有固定的程序和手法，可以模仿和復(fù)制。③“隔而未隔，界而未界”在這里是指雖然有墻壁、廊子隔開，但并沒有完全隔離，只是緩沖了視線，景致被逐步展開，顯得有層次感。④不能調(diào)換，這些詞語與前面的詞語搭配合理。3.①作比較：我國的建筑，從古代的宮殿到近代的一般住房，絕大部分是對稱的，)左邊怎么樣，右邊也怎么樣。蘇州園林可絕不講究對稱。(通過比較，更能突出蘇州園林建筑的獨特特點。)②打比方：有幾個園里有古老的藤蘿，盤曲嶙峋的枝干就是一幅好畫。(此句子也兼屬舉例子)(可以使讀者具體形象地感知到蘇州園林樹木修剪后的美麗特點。)③引用：池沼里養(yǎng)著金魚或各色鯉魚，夏秋季節(jié)荷花或睡蓮開放，游覽者看“魚戲蓮葉間”，又是入畫的一景。(這里引用古詩句，真實而生動地展現(xiàn)了蘇州園林的美麗景色，又富有情趣。)
三.學(xué)生能夠領(lǐng)會到的方法，概括地說，是要注意園林內(nèi)各方面的布局是否妥當(dāng)適宜，具體景物的安置是否自然合理等。
四.1.(1)從范圍上說明活水引用較多，但又不是全部引用(2)從范圍上說明彩繪使用較少，不絕對，留有余地。2.例如：“隔而不隔，界而未界”的意思是，盡管猛一看上去花墻和廊子把景致分開了，但因為墻壁是鏤空的，廊子兩邊無所依傍，所以景致并沒有被真正隔開，而只是緩沖了一下視線，使得景物不是一覽無余地呈現(xiàn)在游覽者眼前，而是逐次展開，這樣就使游覽者在心理上覺得園林中景致繁復(fù)、有層次了。3(1)作比較(2)摹狀貌(3)打比方4.(1)議論(2)議論(3)敘述(4)說明
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