八年級語文教案說不盡的橋

　　教材分析

　　語文綜合性活動《說不盡的橋》所處的單元是八年級上冊第三單元。這一單元所選課文基本上都與建筑園林、名勝古跡有關(guān)。閱讀這些文章，可以使學生接觸到多種知識，開闊眼界，激發(fā)對祖國文化的自豪感。而《說不盡的橋》正是在學習這些文章的基礎(chǔ)上，通過活動實踐，拓寬學生的視野，使學生對橋的知識和橋的文化有更深入的了解。

　　學情分析

　　綜合活動課，是語文與其他領(lǐng)域知識的有機綜合，那么，如何讓學生“活動”起來呢？據(jù)此，我確立了以學生為主體“自主學習”的基本模式。課前充分利用網(wǎng)絡這一巨大的素材庫優(yōu)勢，讓學生自己去檢索、去分析、去概括、去推理，從而找到橋的各種知識。同時，這種“學生自主學習”的教學模式，不僅僅讓學生認識了解了橋的分類、風格、特點，更重要的是要培養(yǎng)了學生查閱各種資料，分析資料的方法和科學習慣，激發(fā)了學生的學習興趣，提高了學生的學習能力，培養(yǎng)了他們自主、合作、探究的意識。

　　教學目標

　　知識目標：了解橋文化的博大精深和無窮魅力，能夠自主體驗以橋為代表的建筑物中的文化內(nèi)涵，全面提高語文素養(yǎng)。

　　能力目標：

　　1、培養(yǎng)學生組織、策劃、協(xié)調(diào)和實施的.能力。

　　2、進一步培養(yǎng)學生自主、合作、探究的學習意識。

　　3、增強學生利用網(wǎng)絡等多種工具收集、分析、整合資料的能力。

　　情感目標：領(lǐng)略我國豐富的橋文化，豐富文化素養(yǎng)，激發(fā)學生熱愛民族文化的思想感情。

　　教學重點和難點

　　《語文課程標準》指出：“語文是實踐性很強的課程，應著重培養(yǎng)學生的語文能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也是語文實踐，不宜刻意追求語文知識的系統(tǒng)性和完整性”。所以，我根據(jù)課標的要求，根據(jù)教材的特點，我把橋的知識和橋的文化兩大塊作為本課的重點。把怎樣利用網(wǎng)絡環(huán)境搜集資料，然后用不同的形式把它表現(xiàn)出來并獲得對橋的感性與理性的全面認識作為本課的難點。