觀潮初二語(yǔ)文教案
【教學(xué)目標(biāo)】
1、理解課文，感受錢塘江大潮的壯麗與雄奇，激發(fā)熱愛祖國(guó)大好河山的思想感情。
2、學(xué)習(xí)按邏輯順序，抓住事物特點(diǎn)的觀察方法，留心觀察周圍事物。
3、重難點(diǎn)：了解浙江潮的特點(diǎn)。掌握文章為表現(xiàn)浙江潮運(yùn)用的多種寫法。
【教學(xué)輔助】多媒體教學(xué)平臺(tái)
【教學(xué)過程和內(nèi)容】
一、導(dǎo)入新課。
詩(shī)仙李白在《將進(jìn)酒》中說：“君不見黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回�！敝袊�(guó)有句俗語(yǔ)叫“水到東海不回頭�！笨慑X塘江的水則不然，每年八月要趁良辰美景從東�；靥四锛�，她回來時(shí)，氣勢(shì)非凡，真是天下最雄偉壯觀的景象，從皇帝到平民百姓，都要先睹為快。
作者簡(jiǎn)介：周密（公元1232年～1298年），字公謹(jǐn)（Jǐn），號(hào)草窗，原籍濟(jì)南，后遷吳興（今屬浙江）。南宋文學(xué)家。宋末曾做過義烏縣官等職，宋滅后不再做官，他的詩(shī)文都有成就，又能書畫。著作有：《武林舊事》、《草窗詞》等�！队^潮》選自《武林舊事》。是他進(jìn)入元朝后所作。
二、誦讀課文，學(xué)習(xí)字詞句。
�。ㄒ唬┰~類活用。
1.既而盡奔騰分合五陣之勢(shì)。（盡：形容詞用為動(dòng)詞，窮盡）
2.皆披發(fā)文身。（文：本指花紋，這里用作動(dòng)詞，刺刻花紋。）
�。ǘ┲攸c(diǎn)詞語(yǔ)解釋
天下之偉觀（景象）也自既望（農(nóng)歷十六日）以至十八日為盛
方（當(dāng)……時(shí)）其遠(yuǎn)出（發(fā)、起）海門僅（僅僅）如銀線
則玉城雪嶺際天（連接著天）而來吞天沃（用水淋洗）日
每歲（年）京尹出浙江亭教閱水軍既而盡（窮盡）奔騰合五陣之勢(shì)
并有乘騎（馬）弄（舞動(dòng)）旗標(biāo)（舉）槍舞刀于水面者
如履（踩，走）平地倏爾（忽然）黃煙四起隨波而逝（去）
人物略不（一點(diǎn)兒也不）相睹吳兒善泅（游泳）者數(shù)百
皆披發(fā)文（畫花紋，動(dòng)詞）身出沒于鯨波（巨波）萬(wàn)仞中
珠翠羅綺溢（滿）目飲食百物皆倍穹（高）常時(shí)
而僦賃（租用）看幕雖席地不容（許，使）閑也
（三）課文翻譯。
三、鑒賞評(píng)析。
�。ㄒ唬├砬逅悸罚何恼聦懥四男﹥�(nèi)容？
�。ǖ谝欢危簩戝X塘潮的雄偉景象。第二段：寫水軍演習(xí)的動(dòng)人情景。第三段：寫吳兒弄潮的高超技藝。第四段：寫江岸觀潮的盛況。）
作者依主觀視角定位，從遠(yuǎn)到近，從江中到江岸依次寫了漲潮的壯觀氣勢(shì)，演兵的出神入化，弄潮的驚心動(dòng)魄和觀潮的熱鬧非凡，層次分明，場(chǎng)景清楚，渾然一體，主旨突出。
潮來前～人山人海、風(fēng)平浪靜→悶雷滾動(dòng)
潮來時(shí)～奔騰咆哮、雄偉壯觀：形成一道白色城墻；猶如千萬(wàn)匹戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)。
潮去時(shí)～恢復(fù)平靜、余韻猶在
（二）研讀文章內(nèi)容：欣賞語(yǔ)言美，感悟自然美與人情美的特點(diǎn)。
�、俚谝欢沃校鑼戝X塘江大潮的句子有哪些？作者按怎樣的順序?qū)懢�？是從哪幾個(gè)方面對(duì)潮來之狀進(jìn)行描寫的？采用怎樣的修辭方法來表現(xiàn)？
從“方其遠(yuǎn)出海門……勢(shì)極雄豪”為描寫錢塘江大潮的句子；作者按由遠(yuǎn)及近的順序從形、色、聲、勢(shì)四個(gè)方面寫出了海潮的壯麗雄奇。運(yùn)用比喻、夸張的手法，僅用“如銀線”“玉城雪嶺”“如雷霆”“吞天沃日”幾句，就把海潮在遠(yuǎn)方、漸近、奔涌到眼前時(shí)的形象生動(dòng)地表現(xiàn)了出來。
②水軍演習(xí)的場(chǎng)面寫得扣人心弦，其精彩之處表現(xiàn)在哪里？這樣一場(chǎng)復(fù)雜的演習(xí)活動(dòng)，而結(jié)在“煙消波靜”的靜景上，這是采用怎樣的寫法？采用這種寫法有什么作用？
這個(gè)場(chǎng)面精彩之處在于參加演習(xí)的船只眾多，演習(xí)中陣勢(shì)變化多樣，水兵作戰(zhàn)技藝嫻熟，演習(xí)中戰(zhàn)斗激烈，聲勢(shì)浩大，演習(xí)結(jié)束后撤退迅速；
最后結(jié)束在“煙消波靜”的靜景上，是采用動(dòng)靜相襯的方法，造成起勢(shì)浩蕩，轉(zhuǎn)瞬即逝，令人回味無窮的效果。
�、鄣谌沃心男┚渥用鑼懥藟咽啃蜗�？哪些語(yǔ)句突出了勇士溯潮游泳的高超本領(lǐng)？
描寫壯士形象的句子是：“披發(fā)紋身，手持十幅大彩旗”，突出勇士溯潮游泳的高超本領(lǐng)的句子是：“爭(zhēng)先鼓勇……而旗尾略不沾濕”。
�、艿谒亩沃袑懹^潮人數(shù)之多與上文寫錢塘江潮的氣勢(shì)、操練水軍的情況及吳中健兒有何聯(lián)系？
課文前三段分別描寫了錢塘江潮的氣勢(shì)。操練水軍的情況及吳中健兒的突出表現(xiàn)，這些都是正面直接描寫。最后一段則是從側(cè)面描寫，觀潮的人越多，越是說明錢塘江潮氣勢(shì)的壯觀，越是說明水軍操練及吳中健兒的本領(lǐng)高強(qiáng)，人人都想一睹為快。這樣，側(cè)面描寫與正面描寫相結(jié)合，對(duì)正面描寫起了襯托的作用，使文章中心更突出，更具有表現(xiàn)力。如果說江潮圖是一道自然景觀的話，那么演習(xí)圖、弄潮圖及觀潮圖可視作人文景觀，自然景觀與人文景觀輝映成趣，更增添了文章的美感，從而突出了人在與自然搏斗中的拼搏精神。
[說明]本文的重點(diǎn)就在于這一環(huán)節(jié)的`設(shè)計(jì)上，目的是引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)問題、提出問題、解決問題，大膽質(zhì)疑問難，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)、學(xué)會(huì)與同學(xué)合作交流，提高閱讀能力。
�。ㄈ﹩栴}探討：
1、作者寫“觀潮”，為什么要寫“教閱水軍”和吳中健兒弄潮圖？
�。ㄗ髡咴诿鑼懥隋X塘江潮的雄偉景象之后，有濃墨重彩描繪水軍演習(xí)的宏大場(chǎng)面和吳中健兒高超的弄潮技巧，既寫了風(fēng)景又寫了民俗，人借水勢(shì)，水借人勢(shì)，人助水勢(shì)，水助人勢(shì)，使兩者相得益彰，巧妙融合。這樣的描寫，使自然之美與人文之美相互映襯，使讀者如身臨其境一般。這樣的描寫，使雄偉之上更添雄偉，壯觀之上更添壯觀；使自然美與人文美相互融合，相互映襯，給讀者極其美妙的感受，在身臨其境中受到美的熏陶。
“弄潮兒向濤頭立，手把紅旗旗不濕”作者如此著意刻畫出人是自然的精靈，人是自然的主宰，自然風(fēng)景因有了人的活動(dòng)而更加精彩美麗，表現(xiàn)了人敢于和自然搏斗的大無畏精神。）
2、據(jù)說近幾年，有不少人因看錢江涌潮而喪命，是否說明只有古代的人才有如此膽識(shí)敢于弄潮爭(zhēng)標(biāo)和大自然搏斗，今人就缺乏這種斗志了？（同學(xué)爭(zhēng)論）
�。ú皇堑�，今人用摩托車與大潮賽跑，在大潮中架船張帆，還有像長(zhǎng)江漂流、飛躍壺口瀑布以及神舟5號(hào)、6號(hào)飛天等都能表明新世紀(jì)人們的膽魄，以及我們挑戰(zhàn)自然，征服自然的拼搏精神。）
[說明]這一環(huán)節(jié)是從情感、態(tài)度、價(jià)值觀這一目標(biāo)上設(shè)計(jì)的，目的在于引導(dǎo)學(xué)生在感悟自然之美的同時(shí)別忘了人是萬(wàn)物的主宰者，宇宙的精靈，我們要有飽滿的激情和昂揚(yáng)的斗志，勇于拼搏。這無疑是人格美的一大體現(xiàn)。
（四）延伸閱讀：把下面這一首宋詞改寫成一篇記敘文，并比較這首詞與課文的異同。
酒泉子
[宋]潘閬
長(zhǎng)憶觀潮，滿郭人爭(zhēng)江上望。來疑滄海盡成空，萬(wàn)面鼓聲中。
弄潮兒向濤頭立，手把紅旗旗不濕。別來幾向夢(mèng)中看，夢(mèng)覺尚心寒。
�。ń處熤v析：改寫是在原題材的基礎(chǔ)上進(jìn)行再創(chuàng)作，大多只側(cè)重于改變?cè)鞯男问�，可以改換體裁，如這次訓(xùn)練要求把詞改寫成記敘文；可以改換人稱，如把詞中的第三人稱改寫為第一人稱；可以改換表達(dá)方式，也可以對(duì)原文進(jìn)行取舍、豐富和補(bǔ)充。改寫必須充分理解原文的思想內(nèi)容和表現(xiàn)形式，透徹了解被改寫的作品和將要改寫的作品之間的聯(lián)系和區(qū)別，把握各自的特點(diǎn)。
本題要求學(xué)生充分發(fā)揮想像、聯(lián)想，參照課文中的有關(guān)描寫進(jìn)行改寫。詞的上闋寫觀潮，寫人群涌動(dòng)的盛況和潮水洶涌的氣勢(shì)；詞的下闋寫弄潮兒的表演，寫他們高超的技藝和觀潮人的感受。改寫時(shí)，可以選取第一人稱的視角，抓住觀潮人、潮水、弄潮兒、自己的感受四點(diǎn)來寫，重點(diǎn)應(yīng)放在潮水和弄潮兒上面。）
[說明]本題的設(shè)計(jì)在于拓展學(xué)生思維，訓(xùn)練學(xué)生的寫作能力。如時(shí)間不允許，可放在課下完成。
四、作業(yè)：
1、誦讀全文。
2、完成聯(lián)系冊(cè)中相關(guān)內(nèi)容。
【教學(xué)反思】
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