【推薦】童話故事作文匯編六篇
在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中,大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作文吧,作文是由文字組成,經(jīng)過(guò)人的思想考慮,通過(guò)語(yǔ)言組織來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的文體。為了讓您在寫(xiě)作文時(shí)更加簡(jiǎn)單方便,以下是小編為大家收集的童話故事作文6篇,希望對(duì)大家有所幫助。
童話故事作文 篇1
蟻后的生日邀請(qǐng)了蟲(chóng)團(tuán)在宮里表演。我聽(tīng)說(shuō)小提琴家?guī)泿浺獊?lái)了,這個(gè)消息很快就傳遍了整個(gè)王國(guó)。
星星閃爍,新月如鉤,多美的夜晚啊!螢火蟲(chóng)美美提著燈籠,高興地飛向?qū)m殿。她是帥帥的超級(jí)粉絲,所以她不能錯(cuò)過(guò)這個(gè)難得的機(jī)會(huì)。美美越想越開(kāi)心,一邊飛一邊哼著歌。突然,美美聽(tīng)到一陣哭聲,心想:這么晚了誰(shuí)在哭?她環(huán)顧四周,跟著聲音走。原來(lái)是小花貓坐在草地上哭。不管怎樣,派對(duì)馬上就要開(kāi)始了。她轉(zhuǎn)身剛想離開(kāi),但轉(zhuǎn)念一想,老師說(shuō)要幫助別人。美美轉(zhuǎn)身飛過(guò)去問(wèn):小花貓,你怎么了?小花貓可憐巴巴地說(shuō):我迷路了,找不到我的'家了。說(shuō)完又哭了起來(lái)。美美說(shuō):別哭,別怕,我?guī)慊丶摇?/p>
哎呀,聚會(huì)開(kāi)始了。美美慌慌張張地趕緊朝宮殿的方向飛去。我一路上跌跌撞撞,樹(shù)枝劃傷了漂亮的裙子,累死了。最后,她飛到了晚會(huì)上,但是當(dāng)她聽(tīng)說(shuō)帥帥的表演結(jié)束了,她感到很難過(guò)。但是她想到幫助小花貓回家,她很高興。
童話故事作文 篇2
前有一個(gè)漂亮的姑娘,雖然她長(zhǎng)得很美,很漂亮,可是卻十分懶惰,什么事都不做,只會(huì)去靠別人,而且還粗心大意。
如果讓她紡紗織布,她一會(huì)兒就會(huì)心煩意亂起來(lái)了,她只要看見(jiàn)線上的那個(gè)線頭,她就會(huì)立刻把這些線拉成一堆,扔到地上就不管了。
這個(gè)懶惰的漂亮姑娘有一個(gè)勤勞能干的女仆,雖然漂亮姑娘十分懶惰,可是這個(gè)女仆卻是一個(gè)十分勤勞的人,她總是把懶惰的漂亮姑娘扔在地上的線團(tuán)撿起來(lái),把線都弄干凈,再靠自己的雙手紡成線,織出精美的布來(lái)。
有一天,有一位英雄的小伙子向這位懶惰的漂亮姑娘求婚,懶惰的漂亮姑娘答應(yīng)了這個(gè)小伙子。
就在婚禮的前一天,勤勞的女仆穿著自己用雙手織的精美的布做成了一件漂亮的裙子,歡快的在舞臺(tái)上跳著舞。
這時(shí)快要當(dāng)新娘的懶惰的漂亮姑娘說(shuō):“啊!她跳的舞可真好呀!可是她穿的那件漂亮的裙子是用我扔掉的線紡成的!
小伙子聽(tīng)到漂亮姑娘說(shuō)的這句話了以后,就問(wèn):“你在說(shuō)什么?再說(shuō)一遍!
漂亮姑娘重復(fù)了一遍說(shuō):“我的女仆身上穿的那一件漂亮的裙子是用我扔掉的麻線織成的!
小伙子聽(tīng)了之后,生氣的說(shuō):“沒(méi)想到我的新娘子竟然是一個(gè)這么懶惰的人,連織一件衣服都不可以,我娶她又有什么用處呢?如果我娶了她的`話,我還要伺候她呢!我不希望自己嫁給一個(gè)懶惰的姑娘,而她的女仆卻十分勤勞,什么都愿意做,要是我娶了勤勞的女仆了的話,她不但不懶惰,而且還很勤勞!庇谑,小伙子就向女仆走去,拉住女仆的手,對(duì)女仆說(shuō):“你愿意嫁給我嗎?”女仆回答說(shuō):“我愿意嫁給你。”小伙子又說(shuō):“好,我們走,我們?nèi)ミ^(guò)自己的生活!庇谑,小伙子就選擇了勤勞的女仆而不是懶惰的漂亮姑娘。
從此以后,勤勞的女仆和小伙子在一起就過(guò)上了快樂(lè)的生活,而懶惰的漂亮姑娘卻一身都孤單一人。
這個(gè)故事告訴我們大家,我們不能做一個(gè)懶惰的人,而要來(lái)做一個(gè)勤勞的人,來(lái)靠自己的雙手去生活,不能只是去靠別人來(lái)養(yǎng)活自己。同學(xué)們,勞動(dòng)光榮,創(chuàng)造光榮。我們因該從小就勤勞起來(lái),不要懶惰。
童話故事作文 篇3
童話故事是兒童文學(xué)的一種。通過(guò)豐富的想象、幻想和夸張來(lái)塑造形象、反映生活,對(duì)兒童進(jìn)行思想教育。一般故事情節(jié)神奇曲折,生動(dòng)淺顯,對(duì)自然物往往作擬人化的描寫(xiě),能適應(yīng)兒童的接受能力。
童話故事的主旨 童話故事的主旨是教人勇敢、熱情、善良、樂(lè)觀、慈愛(ài),反對(duì)卑鄙、怯懦、邪惡、虛偽的反義詞。
童話故事分類 從表現(xiàn)方法來(lái)看,童話故事大致分為超人體童話、擬人體童話和常人體童話三種。但這三者并非截然分開(kāi)的,有時(shí)互有聯(lián)系。也就是說(shuō),在一篇童話中,可能既有常人體表現(xiàn)方法,也有擬人體表現(xiàn)方法。以此類推,其它也是如此。 從表現(xiàn)題材上看,童話(大概念的“童話”)又分為科學(xué)童話 (又稱“知識(shí)童話”)和文學(xué)童話(又稱“品德童話”)兩類。而平時(shí)所說(shuō)的“童話”則默認(rèn)為“文學(xué)童話”。
童話故事作文是新興起的一個(gè)文學(xué)。童話,作為孩子們最早接觸的文學(xué)樣式,從抱在媽媽?xiě)牙锞烷_(kāi)始接受;進(jìn)入幼兒園,接觸的玩具是動(dòng)物玩具,聆聽(tīng)的故事是動(dòng)物故事,。作為一個(gè)現(xiàn)代孩子,生活在信息化的`社會(huì)中,常常借助電視來(lái)觀察世界,了解世界,而動(dòng)畫(huà)片又是首選節(jié)目。 童話作品中那種充滿離奇的想象力,那種真善美與假丑惡的較量,那種對(duì)茫茫宇宙憧憬著的神秘感,就這樣無(wú)聲無(wú)息地在他們幼小而又充滿好奇的心中留下了難以忘懷的記憶。小學(xué)生寫(xiě)作的初始階段,應(yīng)“特別強(qiáng)調(diào)情感態(tài)度方面的因素”把重點(diǎn)放在培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)作的興趣和自信,讓學(xué)生愿意寫(xiě)作,熱愛(ài)寫(xiě)作,變“要我寫(xiě)”為“我要寫(xiě)”。興趣是最好的老師,讓學(xué)生寫(xiě)作文,先要有寫(xiě)作興趣,而童話作品中的新、奇、樂(lè)正好為小學(xué)生打開(kāi)了一扇充滿寫(xiě)作趣味的窗口。從這個(gè)窗口望去,幾乎全是他們喜歡的內(nèi)容,常常會(huì)讓這些天真可愛(ài)的孩子們欲罷不能。 給孩子打開(kāi)了一扇窗,迷人的風(fēng)景印入眼簾,清新的空氣沁入心脾。在這樣的氛圍里,孩子們健康地成長(zhǎng)著,成長(zhǎng)得更加茁壯。阿拉伯神話中的阿里巴巴曾經(jīng)用“芝麻開(kāi)門”的咒語(yǔ)開(kāi)啟了通向獲取財(cái)寶的神秘大門,我相信,我們也能用童話故事這根神奇的魔棒敲開(kāi)小學(xué)生作文創(chuàng)新的大門,獲得意想不到的教學(xué)效果。
童話故事作文 篇4
從前有條小魚(yú)叫智智。它非常聰明,沒(méi)有什么事能難倒它。
一天,有一只貓聽(tīng)說(shuō)這條魚(yú)很聰明,就打起了小算盤(pán):我要是捉到了這條魚(yú),不就可以發(fā)大財(cái)了嗎?于是,貓指著報(bào)紙上的內(nèi)容給主人看。主人看了,欣喜若狂地對(duì)貓說(shuō):“我們現(xiàn)在就去捉那條魚(yú)!”貓點(diǎn)了點(diǎn)頭,表示贊成。
他們來(lái)到河邊,一眼就看見(jiàn)了智智。智智見(jiàn)有人來(lái)了,后面還跟著它的.天敵——貓,就趕緊往河深處游。這時(shí),主人不慌不忙地拿出釣具,把魚(yú)食掛到魚(yú)鉤上,然后丟進(jìn)水中。智智見(jiàn)了,靈機(jī)一動(dòng),準(zhǔn)備刁難一下他們。
只見(jiàn)智智在水中飛快地游來(lái)游去。很快,它就找到了一塊石頭。然后,它就小心翼翼地咬著魚(yú)鉤,把魚(yú)線纏到石頭上,然后用尾巴狠狠地甩了一下魚(yú)線。主人感覺(jué)釣魚(yú)竿動(dòng)了一下,以為智智上鉤了,就急忙使出吃奶的力氣往上提。可主人把魚(yú)線拉上來(lái)時(shí)才發(fā)現(xiàn),竟然是塊石頭,而且還被纏成了一個(gè)粽子。他惱羞成怒,生拉硬拽地把魚(yú)線解了出來(lái)。
主人見(jiàn)貓蹲在一旁很悠閑,就更生氣了。于是,他把魚(yú)線纏在貓尾巴上,再往魚(yú)鉤上掛滿魚(yú)餌。主人對(duì)貓說(shuō):“你乖乖地坐在岸邊別動(dòng)。”說(shuō)完就把魚(yú)鉤拋入水中。
過(guò)了一會(huì)兒,魚(yú)竿又動(dòng)了,主人喜出望外?删驮谶@時(shí),一只鱷魚(yú)浮出水面,一下子把貓給拖下了水,主人驚呆了。鱷魚(yú)吞下這只貓,心滿意足地游走了。
主人仍不甘心,便跳下了水,在水里找來(lái)找去,卻什么也沒(méi)找著。最后,他因?yàn)檎`入深水,被活活地淹死了。
這時(shí),智智興高采烈地跳出了水面,高聲歡呼:“耶!我贏啦!”
童話故事作文 篇5
五年級(jí)上冊(cè)第一組圍繞"童話故事"這個(gè)專題,選編了不同作家、不同風(fēng)格的5篇童話、兩篇精讀課文,還安排了一次以“讀童話、編童話、講童話”為主要內(nèi)容的綜合性學(xué)習(xí)。為期兩周的時(shí)間里,班級(jí)圖書(shū)柜為同學(xué)們準(zhǔn)備了一系列的中外經(jīng)典童話書(shū),同學(xué)們?nèi)珕T開(kāi)展了閱讀童話故事、編寫(xiě)童話故事的主題閱讀活動(dòng)。
活動(dòng)過(guò)程:
第一階段 結(jié)合讀書(shū)活動(dòng)開(kāi)展讀童話
第二階段 了解童話是怎樣寫(xiě)出的
第三階段 選取文中的人物任意組合編童話
學(xué)生組成了合作小組,在小組內(nèi)展示自己的學(xué)習(xí)成果。
經(jīng)過(guò)小組一番交流后,每個(gè)小組派優(yōu)秀代表上臺(tái)交流。
活動(dòng)總結(jié):
培養(yǎng)孩子濃厚的讀書(shū)興趣,感悟語(yǔ)言文字的魅力,運(yùn)用語(yǔ)言文字的`能力,就要開(kāi)展一些語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)。童話故事是最受孩子歡迎的。讓他們通過(guò)讀童話、編童話、來(lái)感受童話的魅力和讀書(shū)的樂(lè)趣。多種形式的學(xué)習(xí),激發(fā)他們自主地去閱讀更多的童話或者其他文體的書(shū)籍,真正把讀書(shū)融入生活,把感受語(yǔ)言文字的魅力作為人生的成為一種好的習(xí)慣。
童話故事作文 篇6
小猴子想飛,可是它沒(méi)有翅膀,努力學(xué)著去飛翔。
美麗的森森里有一只小猴,他的名字叫小猴。他在森林里的樹(shù)枝上來(lái)回跳躍,輕松自如,可是他還有一個(gè)愿望就是學(xué)會(huì)飛翔。他常?粗B(niǎo)兒自言自語(yǔ)地說(shuō):“天那么藍(lán),云那么白,如果我會(huì)飛,就可以和白云玩捉迷藏,就可以投入藍(lán)天的懷抱了。”
有一天,他坐在樹(shù)下說(shuō):“要我我能飛該多好呀”。一只禿鷹飛過(guò)來(lái),小猴看見(jiàn)了大聲地說(shuō):“白頭禿鷹,你能告訴我,你是怎么飛的嗎?”。“拍一下翅膀就可以了,不信你看”禿鷹拍了一下翅膀,果然,禿鷹展翅高飛起來(lái)。它走后,小猴拍了一下手臂,可是它在原地一動(dòng)也不動(dòng)。
小猴思考著,也許我應(yīng)當(dāng)做一對(duì)翅膀。于是他收集了很多羽毛,做了一對(duì)五彩翅膀。他爬上了小土丘,嘴里念念有詞:或許,我可以借助上升的空氣來(lái)飛。
他 站在小土丘的最高處,風(fēng)來(lái)了,他往空中一跳,可是風(fēng)沒(méi)有帶他飛起來(lái)。他只往上了一點(diǎn)點(diǎn)就隨著土丘滾了下去,他悟著頭,閉著眼睛,等待著疼痛來(lái)臨。他突然感 覺(jué)下上升的`空氣使他滾下的速度變慢了,他竟然在空中了,往下一看,原來(lái)他滾下了山谷。他有些害怕,可是害怕又有什么用呢!要趕緊想辦法,于是他靜下心來(lái), 同時(shí)張開(kāi)了雙臂,慢慢地他感覺(jué)到空氣把他托了起來(lái)。漸漸的,漸漸的,他好像飛了起來(lái)。
但是他是在往下飛,他不可能往上的。盡管有翅膀。再這樣下去,就要跌落谷底了。情急之中他想:我還是做我自己吧!于是他一把抓住崖邊的一棵樹(shù),往上一蕩,又抓住了另一棵樹(shù),再把自己一甩,就輕松地把自己送上了崖頂。
想飛的小猴回去后,沒(méi)有那么想飛了,他覺(jué)得做自己挺好!
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