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孟德爾創(chuàng)立遺傳學
十九世紀，生物學取得了巨大的進步，從宏觀上弄清了遺傳物質(zhì)的基礎是基因，發(fā)現(xiàn)了細胞及其各部分的功能，創(chuàng)立了生物進化學說，為以后分子生物學的發(fā)展奠定了基礎。但是，由于研究手段的局限性，人們還不能具體地了解遺傳物質(zhì)更深一個層次的具體結(jié)構(gòu)以及它們影響生物性狀的具體機制，生物學還停留在非定量、非精確描述的初步階段。二十世紀以來，化學和物理學有了飛躍的發(fā)展，并開始向生物學滲透。二十世紀初形成了生物化學，第二次世界大戰(zhàn)前后，物理學的思想和方法又與生物學相結(jié)合。現(xiàn)代物理學、化學滲入到生物學中，引起了生物學革命。
這個革命的主要標志是分子生物學的誕生，它使生物學進入定量的、分子水平的階段，取得了一系列震驚世界的科學成果。特別是遺傳密碼的破譯，敲開了生命科學的大門。
一些科學家認為，正象二十世紀初相對論和量子理論使在物理學發(fā)生的革命一樣，今天的分子生物學使生物學經(jīng)歷著這場深刻的革命，它給人類帶來的影響也是不可估量的。
繁殖和遺傳是生物界的特有現(xiàn)象，生物在繁殖的過程中既有深刻的遺傳保守性，又有變異性。變異性使生物有可能產(chǎn)生出更適應新環(huán)境的新個體，遺傳性又使新的特點鞏固下來，遺傳給后代。
生物究竟是怎樣遺傳的，有沒有規(guī)律?遺傳的本質(zhì)是什么?這是長期以來困惑人們的重大問題之一。十九世紀末、二十世紀初，孟德爾和摩爾根(Thomas Hunt Morgan，1866～1945，美國生物學家)的基因?qū)W說的建立，使人們對生物遺傳的本質(zhì)和規(guī)律的認識大大跨進了一步。
達爾文進化論的一個不足，就是忽視了遺傳所引起的物種突變。在二十世紀初，關(guān)于遺傳的研究取得了顯著進展。
一九00年，荷蘭的植物學家、遺傳學家德?弗里斯(1848～1935)、德國的植物學家科倫斯(1864～1933)和奧地利的植物學家切馬克各自發(fā)表文章，都稱贊一個科學界不知道的奧地利人孟德爾(Johann Gregor Mendel，1822～1884)，因為他發(fā)現(xiàn)了重要的遺傳學定律??孟德爾定律。這就是后來人們所說的孟德爾定律的再發(fā)現(xiàn)。
這究竟是怎么回事呢?原來他們?nèi)烁髯栽谶z傳學研究上獲得重要發(fā)現(xiàn)，都準備發(fā)表論文，就去查閱以前的文獻資料，又都發(fā)現(xiàn)了三十多年前孟德爾的文章。孟德爾在十九世紀后半期的發(fā)現(xiàn)，奠定了現(xiàn)代遺傳學的基礎。
一九零0年，孟德爾定律的再發(fā)現(xiàn)曾經(jīng)轟動了當時的生物學界，大大地加速了遺傳學的發(fā)展，標志著現(xiàn)代遺傳學的建立。
這三位科學家都作出了正直而誠實的決定，不把遺傳學上這一發(fā)現(xiàn)歸功于自己，而是大聲疾呼以引起人們對孟德爾發(fā)現(xiàn)的注意，并把自己的研究成果，作為孟德爾的發(fā)現(xiàn)的新的證明予以發(fā)表。這件事成了科學史上的美談。
一八二二年，格里高?約翰?孟德爾生于奧地利的西里西亞附近一個貧苦農(nóng)民的家庭里，從小愛好園藝。
他十六歲的時候，因家境貧困，交不起學費，不得不自謀生路。他曾經(jīng)大病三次感到前途渺茫，在一八四三年進入了布魯恩(現(xiàn)在捷克斯洛伐克的布爾諾)的修道院作修道士，學習了四年的神學課。一八四七年，他獲得牧師職位。
在朋友們的幫助下，他于一八五O年到維也納大學理學院深造。在這里他參加了維也納動植物學會，并在學會上宣讀過關(guān)于害蟲危害農(nóng)作物方面的論文。
一八五三年復，他回到了布魯恩修道院，后當了奧古斯蒂納教會修道院的院長，此外，他還擔任時代學校的動植物教師。這所修道院是當?shù)氐囊粋�學術(shù)和科學研究的中心。
孟德爾十分喜愛園藝，可以算是一個業(yè)余植物學家。從一八五七年起，結(jié)合教學，他從事植物的雜交實驗工作。
孟德爾除了遺傳學上的偉大發(fā)現(xiàn)外，別無建樹，在平靜安穩(wěn)中度過了自己的一生。
孟德爾愛好統(tǒng)計學和園藝學，這兩者的結(jié)合，對他在遺傳學上的發(fā)現(xiàn)起了很大的作用。從一八五七年開始，孟德爾連續(xù)八年栽培豌豆.精心地進行豌豆的雜交試驗。
他經(jīng)常在園地里觀察植物的生長，進行授粉雜交，收集種子并作好各種標記、歸類和整理。在整個實驗過程中，他處理過近三萬株的豌豆。
經(jīng)過八年的艱苦工作，他得出了兩條重要的遺傳定律，即分離定律和自由組合定律。在一八六五年的布爾諾自然科學協(xié)會上，他發(fā)表了《植物雜交實驗》的論文，引起了熱烈地討論，該論文發(fā)表在《布爾諾自然科學協(xié)會雜志》上。
他在論文中首先提出了遺傳單位(現(xiàn)在叫基因)的概念，并闡明了遺傳的規(guī)律，后來被稱為“孟德爾定律”。[-(@_@)-]
一八六六年底，刊登孟德爾研究的論文的刊物被送到一百二十多個學會和大學里，但是，幾乎沒有人讀這篇文章，始終沒有引起學術(shù)界的注意，足足被埋沒了三十五年之久。
在他完成這項精心設計的實驗后不久，他被選為修道院院長。繁忙的院務和多病的身體使他沒有更多的時間進行這項研究。一八八四年，這位現(xiàn)代遺傳學的奠基人——孟德爾去世，當時沒有一個人把他當作一位科學家，也沒有一個人承認他的科學理論。
一直到一九零O年春天，才被三個不同國籍的科學家，耶德國的科倫斯、荷蘭的德?弗里斯、奧地利的切馬克幾乎同時發(fā)現(xiàn)和引證，他們用自己的試驗證明了孟德爾研究成果的重要性和正確性。于是，正如其它科學上的偉大發(fā)現(xiàn)一樣，孟德爾和他的遺傳定律，一下子就傳遍了全世界，引起了人們巨大的反響，成了近代遺傳學的基礎。
孟德爾定律再發(fā)現(xiàn)以后，遺傳學的研究很快把孟德爾定律同細胞學的成就結(jié)合起來，開展了大量實驗工作，成績卓著。以后，又同分子生物學相結(jié)合，發(fā)展了標志著生物學革命的分子遺傳學。由于這些成就，使遺傳學成為二十世紀生物學中思想最活躍、成就最顯著的科學之一。
溯源追本，大家公認孟德爾定律是現(xiàn)代遺傳學的科學基礎，孟德爾為現(xiàn)代遺傳學的奠基人。
豐富和發(fā)展了孟德爾遺傳學說的是美國生物學家摩爾根(1866～1945)，他建立了基因說，使遺傳學理論獲得了第二次發(fā)展。
和摩爾根一起工作的還有一位出色的青年科學家穆勒(1890～1968)，他第一個用人工方法使果蠅產(chǎn)生突變，并用實驗證明天射線劑量和基因突變率成正比。
事實上，摩爾根的基因論和穆勒的人工突變的成就，對學術(shù)界的震動大大地超出了生物界。三十年代以來，由于他們在遺傳學上的成就，使一些知名的物理學家，如薛定愕、波爾、貝爾納、化學家鮑林等人都對遺傳學產(chǎn)生了很大的興趣。這些科學家的一些研究成果和著作反過來又推動了遺傳學的大發(fā)展。
摩爾根等人的科學成就同孟德爾遺傳定律、分子遺傳學一起，被視為遺傳學發(fā)展史上的三個高峰。
孟德爾是遺傳學的奠基人。他發(fā)現(xiàn)的遺傳規(guī)律，被人們稱為“孟德爾定律”。
孟德爾定律包括下述三個方面的內(nèi)容：
1.顯性規(guī)律一具有相對性狀的純質(zhì)親本雜交時，由于某個性狀對它的相對性狀的顯性作用，于一代所有個體都表現(xiàn)出這一性狀。例如紅花豌豆和白花豌豆雜交，于一代都是紅花，因為紅花對白花是顯性;
2.分離規(guī)律一第一遺傳定律。在子一代中表現(xiàn)為分離現(xiàn)象，出現(xiàn)紅花和白花，成3：l的比例。即在身體細胞中成對的因子，在形成配子時，各自分離，在遺傳上保持純潔性。而且，雜種所產(chǎn)生的不同配子數(shù)相等，各種配干的結(jié)合概率相等;
3.獨立分配規(guī)律，也叫作自由給合定律一第二定律。也就是說，在兩對或兩對以上的相對性狀的雜交中，于二代出現(xiàn)獨立分配現(xiàn)象。
孟德爾遺傳定律第一次用數(shù)學方法定量地把生物遺傳規(guī)律表示出來，在生物學史上有重大意義。一九零九年，荷蘭遺傳學家約翰遜(1857～1927)提出用“基因”這個術(shù)語代替孟德爾的遺傳“因子”，此后，基因這個概念便一直為生物學界所使用。
一九零零年孟德爾定律的再發(fā)現(xiàn)，曾經(jīng)轟動了當時的生物學界，大大加速了遺傳學的發(fā)展，標志著現(xiàn)代遺傳學的建企。