《首席執(zhí)行官》的觀后感
縱觀整部影片，有個(gè)片段讓我記憶深刻。就是海爾美國(guó)公司的邁克先生對(duì)張瑞敏說在美國(guó)的冷柜銷量非常好，但是有一個(gè)用戶難題就是傳統(tǒng)的冷柜比較深，拿東西尤其是翻找下面的東西時(shí)非常不方便。他說能不能對(duì)現(xiàn)有的冷柜進(jìn)行改良，從上面可以掀蓋下面能夠有個(gè)抽屜，讓用戶不必探身取物。為了這樣一個(gè)建議，海爾的設(shè)計(jì)制作人員連夜生產(chǎn)了一臺(tái)樣機(jī)，并且命名為“邁克冷柜”。在第二天的早晨，當(dāng)邁克先生看到這臺(tái)以自己的名字命名的冷柜時(shí)他說被深深震撼了，他說：“17個(gè)小時(shí)之前我的一個(gè)念頭，已經(jīng)變成可一個(gè)產(chǎn)品展現(xiàn)在我的眼前，我簡(jiǎn)直難以相信這是我所見過的最神速的反應(yīng)�！比缃襁@款冷柜已經(jīng)暢銷美國(guó)市場(chǎng)�！把杆俜磻�(yīng)，馬上行動(dòng)�！焙柸擞脛�(chuàng)造性的工作對(duì)海爾作風(fēng)作了新的詮釋。
我認(rèn)為在新的經(jīng)濟(jì)條件下，速度決定企業(yè)生死，哪個(gè)企業(yè)不打破常規(guī)，對(duì)此作出創(chuàng)新性的反應(yīng)，就必?cái)o疑，市場(chǎng)不給你改錯(cuò)的機(jī)會(huì)，也不給你改錯(cuò)的時(shí)間�！蔽覀兏�(jìng)爭(zhēng)不也一樣嗎?唯一不變的法則就是永遠(yuǎn)在變。所以不論任何時(shí)候我們每個(gè)人都應(yīng)該保持“迅速反應(yīng)，馬上行動(dòng)”的工作作風(fēng)和“激情創(chuàng)新”的工作理念，只要我們自己能夠做到高人一眼，先人一拍、快人一步、那么相信我們的成功也是指日可待的!
——徐斌
其中沙利文老師的幾句話給我留下了深刻的印象：“同情一個(gè)人完全是浪費(fèi)精力�！薄澳銈兊膼凼潜让@和瞎更大的障礙�！薄跋氡Ｗo(hù)每個(gè)人是不行的，自己必須學(xué)會(huì)保護(hù)自己。”“寄予什么希望，將來一定會(huì)實(shí)現(xiàn)”……沙利文老師的這些話都是在面對(duì)具體情況時(shí)說出來的，她曾經(jīng)也是這么度過的.。
在沙利文老師的教學(xué)中，面對(duì)海倫的看不見、聽不見、說不出，父母常為海倫找些理由，在不知不覺中就降低了對(duì)海倫的要求。當(dāng)遇到教了幾次海倫也沒學(xué)會(huì)時(shí)，父母又常常會(huì)不自覺地替海倫去做或常常幫海倫去做，這樣，海倫就學(xué)會(huì)了依賴。造成的后果是海倫永遠(yuǎn)不可能學(xué)會(huì)自己照顧自己。而海倫的父母又何嘗不是因?yàn)閷?duì)孩子的內(nèi)疚、溺愛而會(huì)主動(dòng)承擔(dān)應(yīng)海倫自己做的事情。如果沙利文和父母常常同情海倫，可憐海倫，那么海倫永遠(yuǎn)都無法獨(dú)立。為此，沙利文沒有降低對(duì)海倫的要求，她認(rèn)為只要制定了目標(biāo)，就要想盡辦法去堅(jiān)持，即使失敗上百次、上千次，總會(huì)有成功的一次。
海倫因?yàn)榭床灰�、聽不見、說不出，她無法理解文字的意思，不知道什么是對(duì)什么是錯(cuò)，父母對(duì)她的溺愛，做錯(cuò)了也有糖果可以吃，讓她以為自己做的是對(duì)的，只要這么做就可以吃到糖果，造成了，海倫的理解錯(cuò)誤，久而久之海倫變得暴躁、性格惡劣。海倫情感反應(yīng)方式很強(qiáng)烈，情緒不穩(wěn)定，自我調(diào)節(jié)、自我控制能力差，行為受到情緒的影響很大。但沙文老師，對(duì)海倫很嚴(yán)格，教海倫如何吃飯，不時(shí)用手抓，雖然過程很糾結(jié)，海倫從不會(huì)、反抗、逃避到最后的學(xué)習(xí)妥協(xié)，沙利文老師還是成功了。讓海倫養(yǎng)成了好習(xí)慣。后來沙利文老師和海倫一起住在主屋外面的小屋，從讓她觸摸身邊的東西、聞鮮花的味道、吃東西等方面教她單詞。因?yàn)樗床灰娨猜牪恢�，莎莉文老師只能在她手心里寫字母，讓她慢慢學(xué)會(huì)拼單詞，這是要多么大的耐心啊!海倫很聰明，記憶力也很好，這讓海倫學(xué)會(huì)了很多東西。之后因?yàn)槟赣H的不舍，海倫又回到了主屋的生活，這種轉(zhuǎn)變讓海倫的學(xué)習(xí)回到了原地，忘記了小屋里學(xué)到的一切，還好有沙利文老師，是她讓海倫恢復(fù)了小屋的記憶，并且開口說了話。
是莎莉文老師走進(jìn)了她的生活，教會(huì)她認(rèn)字，才使她張開了心靈的眼睛，得以與人溝通。一接觸到了知識(shí)，孤獨(dú)的海倫意識(shí)到只有知識(shí)才能鋪就一條通向光明之路。要有樂觀向上的良好心態(tài)。海倫在巨大的打擊以及困難面前，不是怨天尤人，而是以樂觀向上的心態(tài)去面對(duì)。
她的品質(zhì)她的奮斗精神感染著我，激勵(lì)著我。當(dāng)我在遇到困難的時(shí)候，我就會(huì)想到她，想起她的這種精神，令我克服了一個(gè)又一個(gè)困難。她使我懂得了什么是毅力，什么是頑強(qiáng)，什么是持之以恒。
江蘇省教育科學(xué)研究院幼教與特教研究所研究員張暉老師為廣大教師作了題為《觀察兒童——幼兒園教師的重要技能》的專題講座。講座里，張暉老師首先從觀察兒童所具有的重要意義和主要作用入手，深入淺出地指明了教師觀察兒童的科學(xué)方法、手段和策略。
觀察兒童就是為了能恰當(dāng)?shù)亟庾x兒童，努力走進(jìn)兒童的內(nèi)心世界是教育兒童的基礎(chǔ)。貫徹新《綱要》以來，“解讀兒童”的思想已深入人心，然而，解讀兒童并非易事。對(duì)于兒童的解讀，教師要從傳統(tǒng)的靜態(tài)解讀轉(zhuǎn)向動(dòng)態(tài)解讀，即在過程中解釋，在具體的情景中解讀，聯(lián)系兒童的過去、現(xiàn)在以及可能的未來進(jìn)行解讀。在解讀兒童的基礎(chǔ)上，教師必須對(duì)兒童做出回應(yīng)，支持他們的學(xué)習(xí)，支持兒童學(xué)習(xí)的方式是多種多樣的，教師對(duì)兒童言行的欣賞，鼓勵(lì)兒童進(jìn)行描述和說明，讓兒童做出解釋，支持兒童之間的對(duì)話、討論、交流，提供更豐富的感受機(jī)會(huì)，等等。不管采取什么方法，教師都必須建立在了解兒童現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上。
隨后，張暉老師列舉了鮮活的實(shí)例和翔實(shí)的數(shù)據(jù)，展示了部分較為成熟的觀察記錄表，并分享了英國(guó)學(xué)前教育當(dāng)中教師觀察兒童的做法和經(jīng)驗(yàn)。
通過張暉老師的講座還讓我們了解了觀察兒童的不同方法，我們不能抱著完成任務(wù)的態(tài)度去觀察、去記錄，要合理利用觀察記錄這一有效的途徑去了解每一位幼兒，有效利用觀察記錄的價(jià)值，帶著問題去觀察，學(xué)會(huì)如何用心觀察。在日常的教育教學(xué)活動(dòng)中，我基本能做到從理論的角度去看并聯(lián)系實(shí)際情況去解讀他們。但我們班有一些特殊兒童，也許他們有時(shí)的舉動(dòng)會(huì)讓自己的情緒波動(dòng)較大，當(dāng)時(shí)不能用正確的態(tài)度去解讀他們，但是事后想想，他們這些特殊的孩子，肯定會(huì)有特殊的需要。
張暉老師的講座很精彩，很詳細(xì)，內(nèi)容也很豐富。而且講座內(nèi)容也貼近教師工作實(shí)際，教授的方法可操作性和實(shí)效性較強(qiáng)，使我對(duì)如何深入觀察兒童有了更全面和清晰的認(rèn)識(shí)。
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