《地球上的星星》觀后感（通用44篇）
在看完一部作品以后，這次觀看讓你有什么體會(huì)呢？需要寫(xiě)一篇觀后感好好地作記錄了。快來(lái)參考觀后感是怎么寫(xiě)的吧，以下是小編精心整理的《地球上的星星》觀后感，希望能夠幫助到大家。
《地球上的星星》觀后感 篇1
《地球上的星星》是一部?jī)和砷L(zhǎng)的印度勵(lì)志電影，講述了一個(gè)特殊孩子在一位美術(shù)老師的幫助和關(guān)愛(ài)下，獲得自信與尊重，并將繪畫(huà)天賦得已展現(xiàn)。
這部電影的男主角是8歲的小孩男伊桑，一個(gè)充滿好奇心和奇思妙想的男孩。他可以將一條魚(yú)想象成各種有趣的東西，還能一連發(fā)呆一個(gè)小時(shí)。伊桑的哥哥約翰顯然和他是兩個(gè)極端，約翰成績(jī)優(yōu)異。門門功課100分，無(wú)疑成為父母眼中的好孩子，老師眼中的好學(xué)生。
伊桑還逃過(guò)學(xué)，讓哥哥約翰幫忙寫(xiě)假條。最后父親一氣之下，直接把伊桑送進(jìn)了寄宿學(xué)校。
送進(jìn)寄宿學(xué)校的伊桑感到很害怕，他經(jīng)常走神被老師罰站甚至罰跪，不知道被打多少次手背。只有一位叫杰的男孩非常理解他，成為他的好朋友。后來(lái)學(xué)校來(lái)了位美術(shù)代課老師尼庫(kù)巴，他上課方式很獨(dú)特，不拘一格，課堂活躍有氣氛，學(xué)生們很開(kāi)心上他的課。但伊桑卻一樣不能融入這個(gè)大家庭中，后來(lái)這位尼庫(kù)巴老師注意了伊桑，通過(guò)細(xì)心發(fā)現(xiàn)，老師發(fā)現(xiàn)伊桑存在“讀寫(xiě)障礙”和“溝通障礙”，屬于一個(gè)特殊孩子，同時(shí)去家訪時(shí)意外發(fā)現(xiàn)伊桑很有繪畫(huà)的天賦，于是尼庫(kù)巴老師在課堂上用心的去引導(dǎo)他，上課期間給孩子們講了很多天才和科學(xué)家的故事，同時(shí)啟發(fā)伊桑，很多偉人都存在類似問(wèn)題，但不影響他們成為偉人。慢慢的伊桑融入班級(jí)生活，同時(shí)老師與校長(zhǎng)溝通獨(dú)自為他補(bǔ)習(xí)。在美術(shù)老師的幫助下，伊桑的成績(jī)不斷變好，人也變得活潑開(kāi)朗起來(lái)。
為了讓伊桑的繪畫(huà)天賦得以展現(xiàn)，讓更多的老師及孩子認(rèn)識(shí)到伊桑的天賦。尼庫(kù)巴老師在全校舉辦一場(chǎng)繪畫(huà)大賽，同時(shí)邀請(qǐng)了自己的老師及學(xué)校校長(zhǎng)、老師們參加。伊桑為了參加這次繪畫(huà)比賽，天沒(méi)亮就出去湖邊觀看日出，直到比賽開(kāi)始了才姍姍來(lái)遲，最后伊桑畫(huà)出了一幅震撼全校師生的圖畫(huà)，一位男孩坐在湖邊觀看日出。伊桑也發(fā)現(xiàn)尼庫(kù)巴老師畫(huà)了一幅自己開(kāi)心大笑的繪畫(huà)，感動(dòng)得哭了。在全校師生的評(píng)比下，伊桑的畫(huà)獲得第一名，并成為學(xué)校散學(xué)典禮畫(huà)冊(cè)的封面，背面是老師畫(huà)的伊桑。
通過(guò)觀看這部電影讓我們深刻的反思，要真正了解孩子的天賦是需要用心的走進(jìn)他的世界，發(fā)現(xiàn)他的特長(zhǎng)，并加以引領(lǐng)，這才是真正的愛(ài)。
《地球上的星星》觀后感 篇2
《地球上的星星》是一部非常感人的電影，它講述了一個(gè)叫伊桑的小男孩是怎樣從天天闖禍變?yōu)榍趭^好學(xué)的呢？
伊桑從小不愛(ài)學(xué)習(xí)，上課常常開(kāi)小差，老師不停地提醒他，他當(dāng)沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)似的，從來(lái)不理睬。寫(xiě)字寫(xiě)得歪七扭八，讓人難以讀懂，還把所有字母、數(shù)字全寫(xiě)反了。同學(xué)鄙視他，嘲笑他，覺(jué)得伊桑是沒(méi)用的人。說(shuō)他可以走了。伊桑很沒(méi)面子，讓哥哥寫(xiě)請(qǐng)假條，逃課了。每一次試卷都考“0”分，學(xué)校將伊桑開(kāi)除，再加上天天惹麻煩，父母實(shí)在受不了他了，爸爸氣得想走，但是爸爸還是把伊桑送進(jìn)了一所寄宿學(xué)校，伊桑見(jiàn)不到爸爸媽媽，根本沒(méi)心思聽(tīng)老師講課，經(jīng)常被老師批評(píng)，這里的同學(xué)也看不起伊桑，伊桑的同桌是尖子生，他常安慰伊桑，可是伊桑還是老樣子。直到有一天，學(xué)校新來(lái)了一位幽默的美術(shù)老師，叫尼克，在第一堂課里，教室里氣氛活躍，孩子們跟著他一起自由自在地跳舞，他一來(lái)上課，孩子們就歡呼雀躍。這位尼克老師徹底改變了伊桑，鼓勵(lì)他，要相信自己能學(xué)好！在課上時(shí)，老師說(shuō)，小時(shí)候的愛(ài)因斯坦尼也有這種病，可是最后既然成為了舉世聞名的科學(xué)家，請(qǐng)大家不要歧視伊桑，伊桑因此有了信心。克老師細(xì)心地教伊桑英語(yǔ)、數(shù)學(xué)，伊桑勤奮好學(xué)，他不光反復(fù)閱讀老師教自己的本領(lǐng)，還讀了學(xué)校板報(bào)，拓展課外知識(shí)，也同時(shí)發(fā)展美術(shù)系列，之后，伊桑像換了一個(gè)人似的，不光會(huì)與同學(xué)交往，還能讀英語(yǔ)，做算術(shù)，同學(xué)不在鄙視伊桑，反而與他做游戲。伊桑還在一次藝術(shù)節(jié)上，獲得繪畫(huà)一等獎(jiǎng)。暑假到了，伊桑依然惦記著尼克老師，回想與尼克老師的精彩生活。
這部電影還告訴我們，一個(gè)學(xué)習(xí)障礙的人，大家應(yīng)該盡心盡力的幫助他，而不應(yīng)該鄙視他，嘲笑他。上課時(shí)，老師控制一下脾氣，像尼克老師一樣，幽默、有趣。
這部電影不光感人，也告訴我們?cè)S許多多的道理，不是嗎？
《地球上的星星》觀后感 篇3
這部影片深深地觸動(dòng)了我的心。它好像真的有自己生活的影子，作為家長(zhǎng)，我對(duì)于自己孩子的狀態(tài)，也曾深感焦慮，無(wú)所適從，甚至也要把他扔到寄宿學(xué)校去管理，一個(gè)好朋友說(shuō)我其實(shí)是在逃避，我們校長(zhǎng)說(shuō)的話更是深深震撼了我，她說(shuō):上天賜予我們的孩子就是最適合我們的,我們一定要珍惜他們，愛(ài)他們，不能心急。是啊,孩子都是來(lái)陪伴父母的，我們?cè)跄茉诤⒆拥某砷L(zhǎng)路上缺席呢?因此不要再感到憂思和焦慮，要反思自己是不是過(guò)于急躁，是不是還不夠正確的去愛(ài)他們，了解他們呢?作為一個(gè)老師， 我也深有體會(huì)，我們班有個(gè)特別的孩子，我?guī)Я?他五年多了，來(lái)到學(xué)�？偸遣贿M(jìn)教室，不是在外面轉(zhuǎn)悠就是趴在欄桿上不動(dòng)，別人說(shuō)是不管用的，只要我叫他一聲，他就回來(lái)進(jìn)班了，我們學(xué)校老師都笑著說(shuō)，看來(lái)這個(gè)孩子只聽(tīng)你的話，認(rèn)得你了。我想，每個(gè)孩子都會(huì)是特別的，而我們應(yīng)用友愛(ài)，包容，耐性，關(guān)懷的態(tài)度去看待那些"特別”的孩子，只要老師能擁有陽(yáng)光的亮度，每位學(xué)生能會(huì)是一顆閃耀的星辰。
看完影片，我從尼克老師身上學(xué)到“讀懂孩子”和“不放棄”七個(gè)字。想想我們何曾真正地俯下身來(lái)傾聽(tīng)孩子內(nèi)心的聲音?關(guān)注過(guò)他們真正的需要呢?沒(méi)有。我們都只是按照自己的思維模式去考慮，卻不曾真正的懂得孩子，更缺少耐心和愛(ài)心�；蛟S在班級(jí)中,我們很難做到真正的了解每一位孩子,那么對(duì)于那些相對(duì)特別的孩子們,應(yīng)讀懂他們,從根本上了解他們,從本質(zhì)上剖析問(wèn)題,采取有效的解決對(duì)策,顯得如此重要。在影片中尼克老師告訴我們,讀懂孩子,并不是單純的觀察孩子們平時(shí)的表現(xiàn),用成績(jī)檢驗(yàn)他們,而是應(yīng)該永遠(yuǎn)用欣賞的眼光看孩子,永遠(yuǎn)用寬容的心態(tài)面對(duì)孩子,在孩子們的每一個(gè)錯(cuò)誤中,尋找共同點(diǎn),找出隱藏在那些錯(cuò)誤下的根本原因,給予孩子們更多的耐心、溫暖和愛(ài),永不放棄每一個(gè)孩子,用一個(gè)擁抱,一個(gè)吻,一個(gè)微笑去關(guān)懷孩子,鼓勵(lì)孩子每一個(gè)小小的進(jìn)步,讓孩子一點(diǎn)點(diǎn)的重拾自信,找到快樂(lè)。沒(méi)有愛(ài)就不能談教育，如果要讓一棵樹(shù)去撼動(dòng)另一棵大樹(shù)，讓心靈去溫暖另一顆心，愛(ài)便是最好的靈丹妙藥，愛(ài)會(huì)讓天空中的每一顆小星星更璀璨，更閃亮!
《地球上的星星》觀后感 篇4
影片的開(kāi)始，我們只看到了一個(gè)調(diào)皮、倔強(qiáng)、愛(ài)給老師家長(zhǎng)惹麻煩的普通小男孩，他在周圍人的眼里懶惰、愛(ài)撒謊、不喜歡學(xué)習(xí)、愛(ài)打架，簡(jiǎn)直就是讓老師和家長(zhǎng)頭痛的問(wèn)題學(xué)生。這樣的孩子，可能你、我、他身邊都有，在旁人的視角看來(lái)這樣的孩子真是不討人喜歡，沒(méi)救了······
然而，導(dǎo)演在同時(shí)又給了我們另外一個(gè)視角，片中的小男孩眼中的世界總是那么美，無(wú)論是池塘里游來(lái)游去的魚(yú)，窗外嗷嗷待哺的小鳥(niǎo)還是天空變幻莫測(cè)的云，那些常人難以覺(jué)察到的，卻又是生命最美的真實(shí)狀態(tài)全裝在男孩的心里，這時(shí)的他完全不是老師和家長(zhǎng)眼中的那個(gè)形象，他一個(gè)人靜靜的看著海，一個(gè)人趴在高樓上眺望遠(yuǎn)方，一個(gè)人逃課去冒險(xiǎn)在教室外面的世界，那樣一種寧?kù)o的狀態(tài)，你還能說(shuō)他只是一個(gè)沒(méi)心沒(méi)肺的八歲小孩嗎?他對(duì)生命的領(lǐng)悟，對(duì)美的觸覺(jué)，對(duì)外物的思考已遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了他的年齡所能思考的程度，甚至更勝于普通的成人。于是他用色彩，用畫(huà)筆，將這些美得事物和充滿想象力的畫(huà)面記錄下來(lái)，我們從他的畫(huà)中可以看出那是怎樣美妙的世界，豐富的情節(jié)，大膽的色彩，充滿想象力的表現(xiàn)手法······完全是個(gè)藝術(shù)家的胚子�？吹竭@一面的觀眾已經(jīng)被感動(dòng)了，可是影片中的家長(zhǎng)和老師依然對(duì)他失望，加上優(yōu)秀生哥哥的對(duì)比，伊夏的表現(xiàn)簡(jiǎn)直難以讓人接受，于是驕傲的父親終于受不了自尊心的挑戰(zhàn)將伊夏送進(jìn)了寄宿學(xué)校，軟弱善良的母親只能聽(tīng)從。
離開(kāi)了母親的關(guān)愛(ài)，周圍全然是陌生的環(huán)境。老師的斥責(zé)、同學(xué)的嘲笑讓年幼的伊夏再難以承受，不能叛逆他便沉默，那個(gè)樂(lè)觀開(kāi)朗、喜歡繪畫(huà)的伊夏終于在沉默中消亡了。他終日過(guò)著孤獨(dú)、忍耐、沉默、害怕的日子，深夜里流淚，清晨眺望遠(yuǎn)方，傍晚出去散步，一個(gè)人吃飯，走路，上課······一個(gè)八歲的孩子還能承受多少?他徹底的崩潰了，他的天才思維被常人漠視了，他的自信被常人摧毀的體無(wú)完膚，他深深的懷疑自己了，于是他連最喜歡的畫(huà)畫(huà)也停止了。電影里的歌詞唱到:我的眼睛是空洞的，眼淚也不見(jiàn)了，我再也感受不到痛苦，我已經(jīng)麻木了。我們知道電影終究是電影，我們也知道幸好是電影，因?yàn)橹挥须娪澳軋A我們這個(gè)拯救的夢(mèng)，在伊夏最絕望的時(shí)刻，尼克老師出現(xiàn)了.
《地球上的星星》觀后感 篇5
這一部電影幫助我們?cè)僖淮蚊鎸?duì)到底需要什么樣的教育，教育的本質(zhì)是什么?就像影片中反應(yīng)的父母和大多數(shù)老師展現(xiàn)的態(tài)度，教育的目的就是在這個(gè)高壓競(jìng)爭(zhēng)激烈的環(huán)境中快速培養(yǎng)擁有精湛才干并可以適應(yīng)規(guī)則的人才，而教育的手段則是揠苗助長(zhǎng)式和優(yōu)勝劣汰的選拔，也就是適應(yīng)環(huán)境規(guī)則的孩子獲得更多嘉獎(jiǎng)和關(guān)注，無(wú)法跟上步伐的孩子則被打壓、嘲笑甚至放棄。這樣造成的后果就是一大批懷藏天賦的孩子被扼殺在比較狹窄單一的應(yīng)試選拔制度里面，孩子的信心和夢(mèng)想的翅膀被折斷，本可擁有美好可能性的人生或許就此被放逐，淪落到混混度日。為什么我們的家庭和學(xué)校的教育模式中顯得如此缺少耐心、無(wú)法尊重欣賞每個(gè)孩子的多樣性?想必有個(gè)重要的原因是大家被成功和名望無(wú)形地牢牢捆鎖。父母渴望成功，希望培養(yǎng)卓越的孩子光耀門楣，實(shí)現(xiàn)自己的野心;學(xué)�？释晒�，追求培養(yǎng)優(yōu)異的人才提高聲譽(yù)。成功本身不是一件壞事，但如果成功成為我們汲汲營(yíng)營(yíng)的追求而忽略對(duì)教育天職的敬畏，忽略對(duì)教育的對(duì)象——每一個(gè)獨(dú)特生命的關(guān)愛(ài)和尊重，那就會(huì)造成許多的悲劇。
許多人一直活在對(duì)“平庸”的恐懼之中，不斷拼搏想要抓取名利成就來(lái)證明自己的成功和價(jià)值，這樣的心態(tài)也反應(yīng)在對(duì)下一代的培養(yǎng)上，無(wú)法忍受一個(gè)對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣、不是名列前茅的孩子，卻沒(méi)有看到，造物主將獨(dú)特的恩賜放在不同的人身上，每一個(gè)人的存在為這個(gè)世界帶來(lái)不可替代的影響和貢獻(xiàn)，包括那些智力和生理功能有殘缺的孩子，他們也可以向這個(gè)世界釋放愛(ài)、歡笑和人性耀眼的光輝。麻省理工學(xué)院前任中國(guó)總面試官蔣佩容和先生林為千是雙雙畢業(yè)于世界頂尖學(xué)府麻省理工學(xué)院(MIT)的精英，而在他們對(duì)三個(gè)兒子的教育中卻體現(xiàn)出另一番智慧：他們教導(dǎo)大兒子凡事不用爭(zhēng)第一，享受當(dāng)?shù)诙?對(duì)于天資聰穎的二兒子，幾次被老師提出可以跳級(jí)，但他們拒絕，是因?yàn)椴幌胱尯⒆庸谝猿林氐摹疤觳拧睒?biāo)簽，希望兒子可以擁有快樂(lè)平凡的人生;小兒子小學(xué)時(shí)，夫婦二人在事業(yè)巔峰時(shí)辭職，帶他環(huán)球旅行了近一年，鼓勵(lì)他玩美術(shù)、搞藝術(shù)，跟孩子說(shuō)激情比才智更重要。成長(zhǎng)的道路中，他們尊重孩子們的選擇權(quán)，尊重生命的多元化，相比于成功，他們更希望孩子們幸福。
《地球上的星星》觀后感 篇6
今天，我看完了《地球上的星星》這部印度電影，感觸頗深。
這部電影是印度國(guó)寶級(jí)演員阿米爾汗和一個(gè)小朋友合作完成的。我們都非常喜歡阿米爾汗，因?yàn)闊o(wú)論是喜劇還是勵(lì)志的電影，他都演得很有感情，能演到人的心里去。我們看過(guò)他主演的《摔跤吧，爸爸！》和《三傻大鬧寶萊塢》，雖然他演的電影都很有喜劇感，但是可貴的是每部電影都會(huì)有幾個(gè)情節(jié)讓人潸然淚下。
這部電影講述了這樣一個(gè)故事：九歲的小男孩伊桑·阿瓦斯蒂怎么考都考不好，留級(jí)了之后狀況仍不理想，老師們也對(duì)他沒(méi)有辦法，無(wú)奈之下伊桑的父母把他送到了一所私人寄宿學(xué)校。伊桑一轉(zhuǎn)過(guò)去，那里的老師都認(rèn)為伊桑待不長(zhǎng)，還勸他父母讓他轉(zhuǎn)學(xué)。伊桑很難過(guò)，覺(jué)得這里就是一個(gè)牢籠，來(lái)這里純粹是來(lái)受罪的。然后，他認(rèn)識(shí)了拉揚(yáng)—一個(gè)右腿殘疾的樂(lè)觀的小男孩。過(guò)了一段對(duì)伊桑來(lái)說(shuō)難熬的時(shí)間后，一個(gè)新的美術(shù)代課老師來(lái)了，他就是阿米爾汗飾演的尼克。在他的美木課上，他注意到了伊桑這個(gè)靦腆內(nèi)向、寡言少語(yǔ)的小男孩，他發(fā)現(xiàn)他無(wú)法接近伊桑的心。他開(kāi)始家訪，發(fā)現(xiàn)伊桑其實(shí)是一個(gè)想象力豐富、活潑陽(yáng)光的并且熱愛(ài)畫(huà)畫(huà)的小男孩，他拿著畫(huà)請(qǐng)求校長(zhǎng)給他時(shí)間去改變這個(gè)孩子。他實(shí)施在學(xué)中玩、在玩中學(xué)的學(xué)習(xí)方法，最終，伊桑的各個(gè)科目都十分好。
給我印象最深的是阿米爾汗在劇中的一段話：“在一個(gè)島上的人們?nèi)绻胍ツ目脴?shù)，他們不動(dòng)刀斧，只圍著樹(shù)站成一圈，大聲謾罵、詛咒那棵樹(shù)，過(guò)不了幾天，那棵樹(shù)就會(huì)枯死，自行枯死。”他著重強(qiáng)調(diào)“自行枯死”幾個(gè)字，意在告訴伊桑的爸爸不要一味責(zé)罵孩子，要多鼓勵(lì)，要不然伊桑心中的自己就會(huì)“枯死”。
我認(rèn)為家庭與孩子成績(jī)關(guān)系很大，伊桑的爸爸經(jīng)常吵他，導(dǎo)致伊桑自己把自己關(guān)進(jìn)了心里的牢籠。成績(jī)上不去，是因?yàn)樗麩o(wú)法敞開(kāi)心扉學(xué)習(xí)知識(shí)，他永遠(yuǎn)都生活在世界的陰暗中。
如果家庭教育對(duì)孩子的負(fù)面影響很大，那么孩子的成績(jī)也會(huì)隨之下滑，孩子也會(huì)有很大的心理陰影，所以我認(rèn)為，每個(gè)孩子都是獨(dú)一無(wú)二的，并且有自己獨(dú)到的見(jiàn)解和才能，我們要在呵護(hù)他們自尊心的同時(shí)挖掘他們的潛能。
《地球上的星星》觀后感 篇7
一顆星星來(lái)到地球上，沒(méi)有人認(rèn)為這是一顆星星，時(shí)間一長(zhǎng)，這顆星星變得暗淡，不再發(fā)光，沒(méi)有人能夠理解他，直到那份丟失的“看見(jiàn)”再次出現(xiàn)。
當(dāng)人們給孩子們定制了統(tǒng)一的模子，那么結(jié)果只有兩種：一是這個(gè)孩子很完美的按照了這個(gè)模具生長(zhǎng)，人們皆大歡喜，而他未來(lái)的路也早已被規(guī)劃好，他已經(jīng)徹底變成了一具沒(méi)有個(gè)性和思想的木偶了。這場(chǎng)人生的舞臺(tái)劇，他不再是編舞;二是長(zhǎng)成了一個(gè)“畸形”，人們反感他、厭倦他，不對(duì)他抱有任何希望。就像我們給瓜套上了“長(zhǎng)生果”的模具，的確長(zhǎng)出了一個(gè)“長(zhǎng)生果”，可那還是瓜嗎?
看這部電影中的伊夏就讓我想起了《銀河補(bǔ)習(xí)班》中的馬飛，他們都只是缺少一份“看見(jiàn)”，伊夏超乎常人的繪畫(huà)天賦在充滿規(guī)則的寄宿學(xué)校中被磨滅了，他變得麻木;馬飛在教導(dǎo)主任的眼里就是一個(gè)壞學(xué)生，因?yàn)樵谶@里，成績(jī)優(yōu)異才是王道，他自己也放棄了自己。這也不禁引發(fā)人們的思考，到底應(yīng)該是什么樣的教育，才能夠算是成功的教育。
“每個(gè)孩子都是不一樣的，他們遲早會(huì)以自己的步調(diào)開(kāi)始學(xué)習(xí)”，在此之前，他們只是不是道該如何應(yīng)對(duì)這些，每個(gè)孩子的起點(diǎn)不一樣，但我確定每個(gè)孩子都有自己的步調(diào)，“一只手是以五只不同長(zhǎng)短的手指結(jié)合出來(lái)的”，如果每個(gè)手指都一樣長(zhǎng)，手還是手嗎?
家長(zhǎng)們很著急，因?yàn)檫@是一個(gè)充滿了競(jìng)爭(zhēng)的時(shí)代，是一個(gè)“你必須不停努力才有可能向前”的社會(huì)，但中國(guó)現(xiàn)在十分普遍的現(xiàn)象，就是人們?cè)诖髮W(xué)畢業(yè)后，很多人會(huì)去選擇熱門的一些工作，完全沒(méi)有自己很明確的方向，這便是如今教育很大的一個(gè)弊端。到底什么時(shí)候每個(gè)孩子都能被“看見(jiàn)”呢?
伊夏的美術(shù)老師“看見(jiàn)”了伊夏，馬飛的親生父親“看見(jiàn)”了馬飛，只有缺失的那一份“看見(jiàn)”回到了你我這里，我們誰(shuí)都是星星!
《地球上的星星》觀后感 篇8
印度片看得為數(shù)不多的幾部都很好看，像何以為家，摔跤吧爸爸，再加上今天這一部，看了想二刷的那種，并且印度的影片都很有教育意義，每一部影片都有一個(gè)立意都是從教育這方面來(lái)延伸的，給人以啟發(fā)，喚醒真心，今天看的影片開(kāi)始確實(shí)覺(jué)得孩子太調(diào)皮了，堪稱神獸，爸爸媽媽，學(xué)校老師都很頭疼，如果不是尼康老師出現(xiàn)發(fā)現(xiàn)他真正的問(wèn)題所在，我們觀眾一樣會(huì)把他當(dāng)成一個(gè)不聽(tīng)話的孩子來(lái)看待，當(dāng)看到老師去家訪，用一個(gè)例字讓爸爸體會(huì)孩子的感覺(jué)時(shí)，非常戳心，那種感覺(jué)很真實(shí)，也讓我想到當(dāng)我們遇到不會(huì)的孩子的時(shí)候，真的不能一味的指責(zé)抱怨，需要換個(gè)角度來(lái)思考，就像前段時(shí)間進(jìn)行的性格色彩學(xué)習(xí)那樣說(shuō)的，每個(gè)孩子都是一朵花，但每朵花的花期是不一樣的，不能因?yàn)樗t遲沒(méi)有開(kāi)花就失望抱怨，而是需要再多一點(diǎn)耐心陪伴，用愛(ài)澆灌，到最后他會(huì)給你另一種驚喜。
“地球上的星星”在一邊看時(shí)一邊了解了它的含義，每一個(gè)孩子不管ta是什么樣的表現(xiàn)，ta都是一顆閃亮的星，都有ta的發(fā)光之處和天賦。男主角遇到了好的老師，老師告訴了父母孩子有閱讀障礙，會(huì)出現(xiàn)什么狀況，也告訴父母孩子有怎樣的繪畫(huà)天賦，跟爸爸說(shuō)孩子需要關(guān)心，讓孩子覺(jué)得自己被需要，可以用各種方式表達(dá)自己的關(guān)心，比如說(shuō)肢體表達(dá)—擁抱，比如說(shuō)語(yǔ)言表達(dá)“孩子，我愛(ài)你”，或是在他受挫時(shí)鼓勵(lì)他“加油”，而不只是責(zé)備。
看到爸爸眼里的淚水，讓我知道爸爸也是愛(ài)孩子的，只是每一個(gè)父母給予愛(ài)的方式不同罷了。電影中的老師改變了這樣一個(gè)無(wú)比消極的孩子，最后打開(kāi)心扉在陽(yáng)光下開(kāi)心玩耍，覺(jué)得老師這個(gè)職業(yè)真的好偉大，以前一個(gè)班上帶幾十個(gè)孩子，并沒(méi)有真正關(guān)心到每一個(gè)孩子，比如說(shuō)問(wèn)題孩子，不聽(tīng)話的孩子，有時(shí)也會(huì)煩躁，想想覺(jué)得自己不是一個(gè)好老師。
《地球上的星星》觀后感 篇9
忍不住連續(xù)看了兩遍印度電影《地球上的星星》，感觸很深。
電影里講的是一個(gè)名叫伊夏的8歲男孩成功的過(guò)程。他有奇怪的思想，在作業(yè)上經(jīng)常犯把單詞的字母寫(xiě)反的錯(cuò)誤；他還對(duì)飛過(guò)來(lái)的球的大小、方位、速度沒(méi)有概念；盡管伊桑十分努力的學(xué)習(xí)，但是他的成績(jī)一直沒(méi)有提高。各科老師都對(duì)他沒(méi)有希望，他的爸爸媽媽哥哥都對(duì)他十分無(wú)奈，于是把伊桑送到了遠(yuǎn)離他們的寄宿學(xué)校。在那里，有同學(xué)的嘲笑；有老師的打罵；還有大家的不理解。他在這里過(guò)著地獄般的生活。直到有一天，來(lái)了一名叫做尼康的美術(shù)老師，他在美術(shù)課上的教育方式特別，讓大家隨便畫(huà)，可對(duì)于伊�？瞻椎募垙垼峥挡⒉簧鷼庵皇悄托牡貑�(wèn)他的名字；老師還親自到伊桑的家中了解情況，跟伊桑的父母說(shuō)明他們兒子的情況非常的聰明，在空閑時(shí)間，他耐心地翻查伊桑的作業(yè)，并幫助他讀書(shū)和寫(xiě)字。在尼康老師的幫助下，他在畫(huà)畫(huà)方面的天賦得到了發(fā)揮。他的學(xué)習(xí)成績(jī)也在不斷的提升，老師和同學(xué)為此非常吃驚。在學(xué)校的一次畫(huà)畫(huà)比賽時(shí)，他畫(huà)畫(huà)的水平竟然超過(guò)了尼康老師，得了第一名。在電影的最后他和自己的哥哥在一起快樂(lè)的玩耍。他的爸爸媽媽也知道愛(ài)孩子并不是說(shuō)說(shuō)，而是一個(gè)擁抱，一個(gè)微笑。
生活中的孩子形形色色，這樣的特殊兒童雖然在正常的學(xué)校并不多見(jiàn)，但也有一些孩子是在某些方面并不敏感的，導(dǎo)致其學(xué)習(xí)成績(jī)暫時(shí)落后，我們的老師是如何看待孩子的呢？我們得像尼庫(kù)巴老師那樣認(rèn)真觀察、分析、了解孩子，然后從根本處下手，牽著孩子的手帶著他慢慢成長(zhǎng)�？赐赀@部影片，突然明白了一句話的真正內(nèi)涵，“世界從來(lái)不缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛”，也許會(huì)因?yàn)槲覀兊膽B(tài)度決定一個(gè)孩子一生的命運(yùn)。
作為老師，如果我們無(wú)法發(fā)現(xiàn)孩子的潛在的力量、能力，至少我們可以給他們更多的耐心、溫暖和更多的愛(ài)；作為家長(zhǎng)也一樣，讓我們給予孩子更多一點(diǎn)的關(guān)愛(ài)吧，我們的愛(ài)是孩子接受的第一縷陽(yáng)光，會(huì)讓他們一生受用。
《地球上的星星》觀后感 篇10
今天，我觀看了一部電影《地球上的星星》，這部電影令我感觸很深。我明白了：可能在我們身邊，有一些不能像正常人一樣學(xué)習(xí)的孩子，但是，上帝再給他們關(guān)上一道門的同時(shí)，也在為他們開(kāi)啟一扇窗。雖然有些同學(xué)成績(jī)不好，或許他在其它方面有特長(zhǎng)，需要老師細(xì)心去發(fā)掘。
這部電影講的是一個(gè)名叫伊夏的小男孩，他很喜歡畫(huà)畫(huà)，但是因?qū)W習(xí)成績(jī)太差，父母不得已把他送去了寄宿學(xué)校。然而，伊夏的成績(jī)還是沒(méi)有起色。但是，一個(gè)新的美術(shù)老師的到來(lái)卻改變了他的一生。美術(shù)老師不忍心看著這么一個(gè)畫(huà)畫(huà)天才天賦就這樣消失了，于是他叫伊夏讀寫(xiě)、語(yǔ)法。最終，在一次畫(huà)畫(huà)比賽中，伊夏以驚人的畫(huà)作征服了觀眾們，也讓自己重新恢復(fù)了對(duì)自己的信心。
電影中，最讓我感動(dòng)的是美術(shù)老師的一句話：“這樣的孩子不敢說(shuō)自己不會(huì)做，因此，他只能用暴躁、不聽(tīng)話去面對(duì)�！笔茄�，就是因?yàn)檫@樣，讓伊夏被別人所誤會(huì)。有時(shí)候，我們也要學(xué)習(xí)美術(shù)老師，多多去發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)缺點(diǎn)，及時(shí)地去表?yè)P(yáng)他。我們每個(gè)同學(xué)都有自己的特點(diǎn)，有些只是成績(jī)不好罷了，不管是老師還是家長(zhǎng)請(qǐng)不要戴著有色眼鏡看我們，更不能用顯微鏡去看我們的缺點(diǎn)，那不是刺激我們幼小的心靈嗎？拉姆老師的與眾不同在于他教育小孩主張用愛(ài)去感化教育他們，他認(rèn)為每個(gè)孩子都是落入人間的晨星，要去發(fā)掘每個(gè)孩子的天賦，不能用成績(jī)?nèi)ズ饬恳粋�(gè)孩子的價(jià)值。爸爸、媽媽們要用放大鏡去看孩子的優(yōu)點(diǎn)，這樣孩子會(huì)得到鼓勵(lì)和幫助。有了問(wèn)題，不要什么不做就只會(huì)埋怨，埋怨有用嗎？找到原因，選擇合適的方法，我們是會(huì)改變的，爸爸、媽媽們應(yīng)該相信這一點(diǎn)。還給我們一片藍(lán)天，帶走你們給我們的烏云，讓我們健康、快樂(lè)的成長(zhǎng)。
孩子們?nèi)缤厍蛏系男切牵麄冃枰獝?ài)，更需要自由，陽(yáng)光，有了這些才有能力去贏得競(jìng)爭(zhēng)和挑戰(zhàn)。讓我們放開(kāi)對(duì)孩子的束縛，讓他們更好的去享受生活，成為閃著光芒的星星。
《地球上的星星》觀后感 篇11
每個(gè)孩子都是一粒種子，因?yàn)榉N類的不同，他們需要適合自己的成長(zhǎng)的土壤、溫度以及濕度。相信每粒種子都有生根、發(fā)芽、享受陽(yáng)光甘露的滋潤(rùn)，拙壯成長(zhǎng)的渴望。
我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記伊夏孤獨(dú)、膽怯的眼神，他走路小心翼翼的姿態(tài)，說(shuō)話聲音就好象是呢喃的感覺(jué)，黑夜一個(gè)人在衛(wèi)生間依偎墻壁哭泣，想媽媽想家的樣子。
伊夏是個(gè)有畫(huà)畫(huà)天賦的可愛(ài)孩子，在他的腦海中字母曾經(jīng)不停的跳躍，組成完美的畫(huà)幅，他有極高的藝術(shù)天分，卻沒(méi)人知曉，他的學(xué)習(xí)成績(jī)很糟糕，于是，除了母親之外的所有人都在質(zhì)疑他的學(xué)習(xí)能力。由于學(xué)校的“遵守紀(jì)律，刻苦勤奮”等等校訓(xùn)，讓小伊夏對(duì)學(xué)習(xí)絕望，他不跟其他伙伴玩，因?yàn)樗麄儠?huì)嘲弄他，欺負(fù)他。他只是生活在自己的世界中，他的小狗，魚(yú)兒和風(fēng)箏，是他的樂(lè)趣，其實(shí)，所有人都不知道這個(gè)孩子的問(wèn)題出在哪里。因?yàn)橥饨绲膲毫�，小小的伊夏開(kāi)始安靜，開(kāi)始沉默，開(kāi)始封閉自己。
幸好，幸好這時(shí)出現(xiàn)了一位老師——尼克，他注意到了這個(gè)過(guò)分安靜的孩子。雖然他只是一個(gè)美術(shù)老師，可是，愛(ài)，一種偉大的愛(ài)，讓他敏感地注意到了這個(gè)孩子。終于，當(dāng)他站在伊夏父母面前的時(shí)候，我們和伊夏的父母一起恍然大悟，原來(lái)是這樣!原來(lái)伊夏是一個(gè)認(rèn)讀障礙的孩子，可是，他并不是智商低下，相反他非常的聰明、有才華。可就是因?yàn)檎J(rèn)讀困難，別的孩子輕而易舉就能做到的事情，對(duì)他來(lái)說(shuō)是那么的艱難!他，不是不努力，不是懶惰，只是因?yàn)樗荒堋?/p>
原來(lái)我不是你，我真的不明白你的痛苦。
一個(gè)孩子，僅僅是因?yàn)檎J(rèn)讀困難，就被剝奪了歡笑的權(quán)利、學(xué)習(xí)的權(quán)利和生存的權(quán)利嗎?
終于，伊夏在老師的指導(dǎo)下，擁有了適合自己成長(zhǎng)的“土壤”，所以他重現(xiàn)久違的笑容!真讓人喜極而涕!
我們身邊的“伊夏”并不少見(jiàn)，他們?cè)趧e人眼里就是懶惰、撒謊、不學(xué)習(xí)、行為怪異的問(wèn)題生，但是他們也有天才的一面，他們眼中的世界還是美好的，他們一直在期待“尼克老師”的出現(xiàn)。如果你是老師，即使你做不了“尼克”，也千萬(wàn)別傷害這些“伊夏”，他們和其他的孩子一樣，都是閃亮的星星，在天空中都有自己發(fā)光的位置。
而當(dāng)父母只找尋著孩子的存在，而忘記孩子的價(jià)值，那是多么的可悲，看到電影最后倆位父母的落淚，我也淚如泉涌……
《地球上的星星》觀后感 篇12
《地球上的星星》，一部?jī)和瘎∏樾碗娪埃捌v述了一個(gè)八歲男孩和他所讀寄宿學(xué)校的美術(shù)老師的故事。對(duì)于8歲的男孩伊夏來(lái)說(shuō)，世界是充滿了驚奇和快樂(lè)的萬(wàn)花筒，他正在用一切他能夠想到的方式和這個(gè)陌生的世界進(jìn)行著交流，同時(shí)也充分的享受著大地萬(wàn)物慷慨的贈(zèng)與�？墒�，這樣的伊夏卻是成年人眼中的問(wèn)題兒童，他的成績(jī)不好，在班上的排名靠后， 腦子里還充滿了各種匪夷所思的鬼點(diǎn)子，在又一次闖下大禍后，忍無(wú)可忍的父母將他送往了寄宿學(xué)校。雖然伊夏的新生活并沒(méi)有什么改變，但在內(nèi)心里，和父母分離的生活讓他感到悶悶不樂(lè)，這時(shí)，一位名叫尼克的美術(shù)老師走進(jìn)了他的生活。和以往所見(jiàn)到的固守成規(guī)的老師不同，尼克主張讓學(xué)生們保留自己的個(gè)性和思想，自由的發(fā)展。在和尼克相處的日子里，伊夏和尼克都慢慢的成熟了起來(lái)。
電影圍繞了這樣幾個(gè)人物，默默的講述著一個(gè)教育的案例。尼爾：是一個(gè)美術(shù)老師，他主張讓學(xué)生們保留自己的個(gè)性和思想，自由的發(fā)展。伊夏：一個(gè)八歲的男孩，在父母和老師眼里是個(gè)搗蛋鬼，患有閱讀障礙癥。在尼克的幫助下慢慢成熟起來(lái)。羅杰：伊夏的同學(xué)，向尼克老師說(shuō)明了伊夏的狀況，讓尼克老師懂得了伊夏患有閱讀障礙癥。一部暖心的印度電影就這樣娓娓道來(lái)。
《地球上的星星》這部電影通過(guò)夸張社會(huì)的秩序和學(xué)校的規(guī)則展現(xiàn)了每個(gè)孩子都有自己獨(dú)一無(wú)二的天賦，都是一個(gè)別人無(wú)法取代的角色。從影片中就可以看出每個(gè)孩子都有閃光點(diǎn)，待我們發(fā)現(xiàn)。這部電影通過(guò)伊夏的例子，來(lái)說(shuō)明了教育過(guò)程中家長(zhǎng)所扮演的舉足輕重的重要角色決定了其應(yīng)更多地關(guān)注孩子心理層面真正的需求，釋放孩子的天性，讓人有很大的啟發(fā)。
校園中安靜的或者不安靜的孩子中，一直都有那樣的人，想要改變世界運(yùn)行的規(guī)律，因?yàn)槭澜缭谒麄冄壑惺橇硗庖粋�(gè)樣子。他們想法很獨(dú)特，并不是所有人都能理解他們，他們被孤立了，但他們可能是最后的贏家，那時(shí)世界將會(huì)被震動(dòng)。
最終，伊夏的畫(huà)得了第一名，所有人為他鼓掌的時(shí)候！想象一個(gè)老師的作用是多么的巨大！不讓人想起一句話：在你的學(xué)生當(dāng)中有愛(ài)迪生，有愛(ài)因斯坦，你如何挖掘出他們的潛能？
《地球上的星星》觀后感 篇13
《地球上的星星》的小主人公伊夏是一個(gè)八歲的小男孩，他的世界充滿與別人并不以為然的驚奇：色彩、魚(yú)兒、小狗和風(fēng)箏；甚至是別人隨意踩出的水紋和倒影。這些對(duì)于成人的世界并不重要，大人們只對(duì)孩子的分?jǐn)?shù)，家庭作業(yè)和名次更感興趣。而伊夏在學(xué)校，總顯得那么格格不入。因?yàn)檫@次他惹出的麻煩已經(jīng)超出父母的承受范圍，他被送到了一家寄宿學(xué)校接受“教育指導(dǎo)”。在新學(xué)校，一切并沒(méi)有什么不同，甚至愈來(lái)愈壞，伊夏必須承受與親人分離的創(chuàng)傷。
一天，一位新的美術(shù)老師，尼克，突如其來(lái)，用他樂(lè)觀和自由的教學(xué)風(fēng)格感染著每一個(gè)學(xué)生，他讓學(xué)生自己去思考，去想象，學(xué)生們都對(duì)這個(gè)有趣的老師的到來(lái)感到興奮，唯獨(dú)伊夏沒(méi)有。尼克老師很快發(fā)現(xiàn)伊夏并不快樂(lè)，然后他開(kāi)始尋找原因。尼克老師發(fā)現(xiàn)伊夏最主要的問(wèn)題是不能夠拼寫(xiě)和閱讀，即患有閱讀障礙癥。尼克老師對(duì)伊夏采取了一系列的特殊輔導(dǎo)，從而最終幫助伊夏找回了自己和快樂(lè)。
伊夏的爸爸雖然不懂教育，但他也是擔(dān)心兒子的。他之所以給伊夏施加壓力是因?yàn)橐料慕裉斓牟慌�，今后�?huì)遭到社會(huì)的淘汰。我覺(jué)得伊夏的父母應(yīng)該靜下心來(lái)，多從孩子的角度去體會(huì)，去感受。他們應(yīng)該像尼克老師一樣，多一份耐心，多一份等待。用耐心，愛(ài)心去接納和包容伊夏，至少他需要健康和快樂(lè)。
尼克老師組織的學(xué)校繪畫(huà)比賽中，伊夏的畫(huà)勝過(guò)尼克老師，最終成為學(xué)校年鑒的封面。伊夏簡(jiǎn)直不敢相信著巨大的成功與萬(wàn)分的喜悅，流著淚撲進(jìn)了尼克老師的懷里。這之后，伊夏各方面成績(jī)都明顯提高，令伊夏的父母很是吃驚。伊夏也享受到了從未有過(guò)的快樂(lè)，他的臉上綻放出幸�？鞓�(lè)的笑容。
伊夏的成功更是尼克老師的成功。正是尼克的智慧發(fā)現(xiàn)了伊夏的特點(diǎn)從而實(shí)施針對(duì)教育，才發(fā)掘了伊夏的天性，很好的發(fā)揮了他的特長(zhǎng)。雖然父母不能讓自己的孩子成為一個(gè)很聰明的天才。但父母?jìng)兛梢越o予孩子更多的關(guān)懷與愛(ài)，讓他們健康，快樂(lè)的學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)。
《地球上的星星》觀后感 篇14
說(shuō)，這個(gè)世界是充滿了驚奇和快樂(lè)的萬(wàn)花筒，他正在用他自己一切的方式與陌生的世界進(jìn)行交流，同時(shí)，也正在享受著萬(wàn)物大地的慷慨贈(zèng)予�？墒窃诶蠋熍c同學(xué)的眼中，他卻是一個(gè)另類的問(wèn)題小孩，他從小學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)诘箶?shù)最后一名，作業(yè)本里總是永無(wú)止境的紅圈圈，成績(jī)總是一成不變的零分。記得有一次，他找自己的哥哥冒充家長(zhǎng)寫(xiě)請(qǐng)假條給老師，結(jié)果通過(guò)了，去外面的花花世界玩耍，后來(lái)被父母發(fā)現(xiàn)，狠狠地批評(píng)了一次。時(shí)間像離了弦的箭一樣沖了出去，到了學(xué)校考試的時(shí)間，他盯著難解的數(shù)學(xué)題，發(fā)現(xiàn)這些數(shù)字都在跳舞，便發(fā)揮自己豐富的想象力，畫(huà)起了畫(huà)，最后被老師叫家長(zhǎng)，老師告訴他的父母他們的兒子智力有問(wèn)題，甚至驅(qū)除學(xué)校，而他們的父母忍無(wú)可忍迫把他送到了寄宿學(xué)校。
他的內(nèi)心受到了巨大的打擊，被自己最親愛(ài)的父母拋棄，在離開(kāi)父母的那一天晚上，他沖進(jìn)衛(wèi)生間嚎啕大哭起來(lái)，問(wèn)他自己的父母為什么不要他，為什么拋棄他，什么時(shí)候來(lái)接他回家，他好害怕好害怕……可是這一切的問(wèn)題卻沒(méi)有給他回答，他開(kāi)始變著茫然。每次上課的時(shí)候，他那雙無(wú)助的眼睛里，充滿了無(wú)助與彷徨，直到他的來(lái)臨。
那位美術(shù)代課尼克老師走近了伊桑的生活，和以前所見(jiàn)到的固守成規(guī)的老師有所不同，尼克主張保持孩子們的個(gè)性與思想、自由的發(fā)展，在他的課堂上，把所有的桌子椅子放在一旁，播放著優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)，和同學(xué)們一起快樂(lè)的玩耍與跳舞，使伊桑仿佛忘記了所有的憂愁與煩惱，在老師的幫助與指導(dǎo)下，他非常認(rèn)真的讀和寫(xiě)，慢慢的開(kāi)始變得開(kāi)朗自信起來(lái)，我記得有這么一句話，“只要你努力，可能現(xiàn)在還跟以前一樣的狀態(tài)，但是總會(huì)有一些不同，在未來(lái)的某一天，會(huì)乘倍的償還給你�！弊詈螅谝淮萎�(huà)畫(huà)大賽中得到了獎(jiǎng)項(xiàng)，開(kāi)創(chuàng)了屬于自己的獨(dú)特的人生。
我認(rèn)為，伊桑是非常幸運(yùn)的，在人生的道路上，不可能都是一帆風(fēng)順的，有時(shí)總會(huì)有一點(diǎn)點(diǎn)挫折，磨難與困難，磨難不一定只是壞事，可能反而是一件好事，會(huì)使你變得更加的堅(jiān)強(qiáng)，開(kāi)朗，自信，活潑。而且《地球上的星星》這部電影告訴我們?nèi)硕际遣煌�，不要因�(yàn)槟臣虑槎兊米员埃覀兎炊拥尿湴�，因�(yàn)槲覀兪沁@個(gè)世界上獨(dú)一無(wú)二的存在，誰(shuí)都代替不了的存在!
《地球上的星星》觀后感 篇15
《地球上的星星》是一部印度電影，這部電影時(shí)間蠻長(zhǎng)的。對(duì)開(kāi)頭來(lái)說(shuō)，有一個(gè)男孩叫伊桑，他在課堂上不斷走神、做白日夢(mèng)、愛(ài)搗亂等等，他是一個(gè)可愛(ài)的、調(diào)皮的、活潑的男孩。他老師最討厭、經(jīng)常批評(píng)伊桑，請(qǐng)家長(zhǎng)談?wù)勔辽５膯?wèn)題。不過(guò)，伊桑的最大優(yōu)點(diǎn)就是特別喜愛(ài)畫(huà)畫(huà)，因?yàn)樗Ｔ诩依锏膲︻^畫(huà)畫(huà)，他父母支持他畫(huà)畫(huà)。
后來(lái)，伊桑被父母送到寄宿學(xué)校，伊桑聽(tīng)了之后就大聲大哭跪求父母，母親同意，但是父親反對(duì)，因?yàn)樗赣H忍不住他孩子被老師常常請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)，所以已經(jīng)被送到了寄宿學(xué)校。對(duì)我來(lái)說(shuō)，我小時(shí)候喜歡上課認(rèn)真，常常滿分的每個(gè)科目，我沒(méi)有被父母送到寄宿學(xué)校，哈哈……我是一位乖巧的孩子。
在寄宿學(xué)校里，伊桑在課堂上時(shí)，他心里完全失落，失去活力的靈魂，因?yàn)樗睦锵霋炷罡改�、哥哥，老師們看到他沒(méi)上課認(rèn)真聽(tīng)就開(kāi)始批評(píng)他、打他、罵他。在班上的同學(xué)都沒(méi)有了解他、喜歡他，他感到心里增加地傷心、自卑。伊桑抬頭看黑板，在黑板上的英文字母全都是反的，因?yàn)樗昧恕懊つ空Z(yǔ)言癥”。我覺(jué)得伊桑真的好可憐，我心里遭不住要哭了。
后來(lái)，在上美術(shù)課代替老師，他叫尼克老師，他的個(gè)性真不錯(cuò)，那么帥氣、善良、真心、溫柔的老師，他一出現(xiàn)就開(kāi)始唱歌，在課堂上的孩子們跟著老師唱歌、跳舞。嗯，真好聽(tīng)。但是伊桑在課堂上發(fā)呆、看樣子像一個(gè)得了自閉癥的孩子，然后，唱完后，尼克老師拿著潔白的紙發(fā)給孩子們來(lái)畫(huà)畫(huà)，尼克老師在教室里轉(zhuǎn)了一圈后突然發(fā)現(xiàn)伊桑一手沒(méi)畫(huà)在紙上，尼克老師覺(jué)得好奇問(wèn)伊桑：“孩子，你怎么了，干嗎不畫(huà)呢?”伊桑仿佛失去了靈魂，他沒(méi)有張口地說(shuō)。尼克老師一看伊桑像個(gè)無(wú)正常的孩子，就馬上去調(diào)查伊桑，看到伊桑平時(shí)作業(yè)全都是鮮紅色的叉叉，也看到了伊桑平時(shí)寫(xiě)字母都是反的，老師開(kāi)始懷疑他得了“盲目語(yǔ)言癥�！蹦峥死蠋熑チ艘辽５募以L，老師與家長(zhǎng)發(fā)生了一點(diǎn)矛盾。尼克老師覺(jué)得伊桑父母完全沒(méi)有教育他，老師心里憤怒了就馬上離開(kāi)伊桑的家。尼克老師回去學(xué)校教伊桑怎樣如何走進(jìn)正常的道路。
一天一天地過(guò)去，伊桑不斷漸漸地成長(zhǎng)，不斷慢慢地變懂事，不斷進(jìn)步地學(xué)習(xí)。后來(lái)伊桑喜歡上了多么善良、真心的、帥氣的、溫柔的尼克老師。
《地球上的星星》觀后感 篇16
地球上的星星》很感人的一部電影，是阿米爾-汗自導(dǎo)自演的。一直以來(lái)，印度電影給人都是唱唱跳跳歌舞劇的感覺(jué)，但是這三部電影，雖然中間也穿插了一些歌舞，但是，都比較應(yīng)景，讓人感覺(jué)也不突兀。
電影講了一個(gè)與眾不同的小男孩伊桑，他逃避學(xué)習(xí)，而對(duì)畫(huà)畫(huà)以及一些新奇玩意很感興趣。在他的小腦袋里，有個(gè)大大的奇幻世界�？墒�，在競(jìng)爭(zhēng)激烈的知識(shí)時(shí)代，學(xué)習(xí)不好卻被家長(zhǎng)老師看成是一件不可原諒的事情。所以，小男孩變得孤獨(dú)，迷惑。
好在有新畫(huà)畫(huà)老師的出現(xiàn)，最終講伊桑帶出內(nèi)心的陰霾，通過(guò)特別的方式讓伊桑開(kāi)始接受學(xué)習(xí)，并在畫(huà)畫(huà)上重拾了自信�？吹倪^(guò)程中，我多么擔(dān)心小男孩在寄宿學(xué)校會(huì)因?yàn)榇蠹业某靶椭S刺變得精神崩潰。幸好最后的結(jié)局是圓滿的，讓觀眾送松了一口氣。
EVERY CHILD IS SPECIAL!每個(gè)孩子都是天使，需要我們的愛(ài)，有些事折了翼的天使，更需要我們的愛(ài)與關(guān)心。就像電影里說(shuō)的，愛(ài)不只是讓他吃飽穿暖有學(xué)上，而是擁抱，親吻!
《地球上的星星》觀后感 篇17
今天，我觀看了一部電影《地球上的星星》，內(nèi)容講的是一個(gè)名叫伊夏的小男孩玩心太重，各方面表現(xiàn)都不好。
一天他考完試后，考試卷拿給小狗撕咬毀掉了，回家以后媽媽問(wèn)伊夏數(shù)學(xué)成績(jī)?cè)鯓�，考了多少分？伊夏沒(méi)有回答媽媽，跑進(jìn)廚房拿了一塊面包，吃完面包以后伊夏跑下樓陪兩只小狗玩。
第二天，伊夏回到學(xué)校在課堂做數(shù)學(xué)小考，下午的時(shí)候，校長(zhǎng)把伊夏的爸爸媽媽請(qǐng)了過(guò)來(lái)，校長(zhǎng)對(duì)伊夏的父母只說(shuō)了一句話：“伊夏被開(kāi)除了！”無(wú)奈的爸爸只能把伊夏送到了一家寄宿學(xué)校學(xué)習(xí)，學(xué)校里有一名叫尼克的老師，他發(fā)現(xiàn)伊夏雖然很調(diào)皮，作業(yè)也做得很糟糕，但是很聰明，就想把伊夏不好的地方改正過(guò)來(lái)。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間，在尼克老師的悉心教導(dǎo)下，伊夏的壞習(xí)慣都改正過(guò)來(lái)了。
時(shí)間過(guò)得飛快，暑假到了，伊夏感激的對(duì)尼克老師說(shuō)了聲：“謝謝！”
觀看了這部電影，我的感想就是以后要好好學(xué)習(xí)，不要害怕改變，可以通過(guò)學(xué)習(xí)和努力讓自己變得更好更強(qiáng)大。伊夏遇到尼克這樣的老師真幸福，就像我遇到了楊老師一樣，是非常幸運(yùn)的，雖然楊老師很嚴(yán)格，但是他很幽默，還很有才華，我喜歡他。
《地球上的星星》觀后感 篇18
《地球上的星星》——一部很不錯(cuò)的印度電影。八歲的艾沙是個(gè)滿腦子奇思異想的男孩，萬(wàn)物在他眼里都是靈動(dòng)的�？墒窃诶蠋熝劾铮莻�(gè)淘氣包、麻煩精，三年級(jí)考試成績(jī)?nèi)区喌�。這對(duì)望子成龍的父母來(lái)說(shuō)，怎能接受學(xué)校里關(guān)于自己孩子是智障兒的結(jié)論呢?
無(wú)奈之下，父母只好給他轉(zhuǎn)到寄宿學(xué)校，而在新學(xué)校里，事態(tài)卻更嚴(yán)重的發(fā)展。競(jìng)爭(zhēng)是大家的共識(shí)，學(xué)校學(xué)習(xí)的一切都是為了讓學(xué)生到社會(huì)上競(jìng)爭(zhēng)。艾沙依然是以前的表現(xiàn)，單詞不會(huì)拼寫(xiě)，數(shù)學(xué)不會(huì)計(jì)算，美術(shù)老師的循規(guī)蹈矩和墨守陳規(guī)又使得他連最愛(ài)的畫(huà)畫(huà)都放棄了。所有的老師都嘲笑他，他苦惱、沮喪、哭泣、掙扎……最后他不說(shuō)話了，只能用一雙充滿害怕的眼神看著這個(gè)世界。
最后一場(chǎng)全校師生操場(chǎng)上的繪畫(huà)比賽，真的很壯觀。師生間全然沒(méi)有上課時(shí)嚴(yán)格的界限，忘記了規(guī)矩，全都沉浸在色彩的世界里。那一刻我覺(jué)得沒(méi)有國(guó)界的不僅僅是音樂(lè)了，繪畫(huà)也是沒(méi)有國(guó)界的。
看著艾沙認(rèn)真繪畫(huà)的樣子，我迫切的想知道他畫(huà)了什么，雖然我知道劇情的需要肯定他是冠軍，但也要很有說(shuō)服力才是。畫(huà)完后，他怯生生的把作品遞給了老師，那是一幅很美的畫(huà)作，大自然的背景下一個(gè)小男孩專注地坐在池塘邊看著水中各種各樣的魚(yú)兒暢游。
《地球上的星星》觀后感 篇19
今天，伴隨著笑和眼淚看完了《地球上的星星》這部影片，我被里面的劇情深深吸引，同時(shí)我也被震撼到了！原來(lái)不是孩子們不夠優(yōu)秀，而是缺少了發(fā)現(xiàn)孩子們真和美的眼睛。
剛開(kāi)始，伊桑那燦爛的笑容感染了我，一個(gè)好奇心重的孩子，對(duì)這個(gè)世界充滿了好奇，藍(lán)天、白云、小鳥(niǎo)……甚至一個(gè)水坑，都能引起他的興趣，可是他的學(xué)習(xí)非常不好，學(xué)校的老師們都批評(píng)他，否定他，但是我們還是能從他的臉上看到燦爛的笑容。那時(shí)候我覺(jué)得至少伊桑還有一個(gè)快樂(lè)的童年。
在伊桑送到寄宿學(xué)校的時(shí)候，他一個(gè)什么都不怕那么樂(lè)觀開(kāi)朗的人卻陷入了深深恐懼中，臉上燦爛的笑容也被哭泣、流淚、沉默代替了，我覺(jué)得那個(gè)時(shí)候的伊桑失去了家給他的安全感，他一直承受的就是否定，批評(píng)，甚至體罰，感覺(jué)他都到了崩潰的邊緣，幸虧這位美術(shù)老師的出現(xiàn)拯救了伊桑。
這部影片深深的震撼了我，我覺(jué)得不管是家長(zhǎng)還是老師，都應(yīng)該善于發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn)，每個(gè)孩子都是不同的，他們都有自己的步調(diào)，讓每個(gè)孩子感覺(jué)自己在被需要，讓孩子自信強(qiáng)大起來(lái)，孩子們就像地球上的星星，他們也渴望被愛(ài)，需要自由和陽(yáng)光，讓我們成為一個(gè)伯樂(lè)，去發(fā)現(xiàn)我們身邊的千里馬吧！
《地球上的星星》觀后感 篇20
“在所羅門群島，原住民要砍伐樹(shù)木的時(shí)候，他們不會(huì)直接把樹(shù)砍到，他們只會(huì)聚集在樹(shù)木周圍，大聲咒罵，咒罵那棵樹(shù)，過(guò)了幾天，那棵樹(shù)就會(huì)枯死了，它自己會(huì)孤獨(dú)死掉�！�
——《地球上的星星》臺(tái)詞
我很喜歡這部電影的題目——《地球上的星星》。每顆星星都是孤獨(dú)的。他們離群索居，并不靠近其他星星。這部電影的主人公伊夏就是這樣一顆“星星男孩”。
······
尼克老師說(shuō)，“每個(gè)孩子都有自己的步調(diào)”。我們應(yīng)該尊重個(gè)體差異，奢求所有學(xué)生同等優(yōu)秀是十分荒唐的。每個(gè)孩子都有著充分的可能性，安撫永遠(yuǎn)比恐嚇更具有力量。尼克查源溯本，找到伊夏心理的癥結(jié)，并采用溫和細(xì)膩的辦法逐步治療伊夏的內(nèi)心。后來(lái)，尼克為伊夏舉辦比賽，并畫(huà)下了一個(gè)活潑的小伊夏。伊夏最終也戰(zhàn)勝自己，完成了一幅近乎完美的畫(huà)作。
電影感動(dòng)之余，我們也看到了一些教育理念。每一個(gè)孩子都是獨(dú)一無(wú)二的個(gè)體，我們要有針對(duì)性的教育，不能用千篇一律的教育模式來(lái)對(duì)待孩子。或許，我們身邊無(wú)法遇到一個(gè)像尼克老師這樣善于發(fā)現(xiàn)孩子閃光點(diǎn)的老師，我們唯一能做的，就是給孩子更多的關(guān)愛(ài)，并支持他們所感興趣的愛(ài)好，我們要知道，分?jǐn)?shù)，其實(shí)并不是最重要的。
《地球上的星星》觀后感 篇21
天賦，不可測(cè)量。夢(mèng)想，不可毀滅。
《地球上的星星》是我們的期待。而父母與老師，卻常常不自覺(jué)地毀滅了孩子的天賦�！兜厍蛏系男切恰愤@部?jī)和蛣∏殡娪熬褪侵v述了一個(gè)這樣的故事。不過(guò)在最終因?yàn)橐粋�(gè)通人性的老師挽救了回來(lái)。
看完這部電影，我不由得感嘆：主人公真是一個(gè)聰明的孩子，那位老師也真好！能明白孩子們的內(nèi)心。我希望我也可以等候到這樣的一個(gè)老師！最讓我感動(dòng)的是主人公重拾自信心那一刻，他讓我明白了只要有自信，我們一定行。它更讓我看到了天賦的力量。
此時(shí)此刻，我也想到了班上的一個(gè)女孩。她的畫(huà)畫(huà)天賦很高，父母也讓她去上繪畫(huà)班，讓她的畫(huà)畫(huà)水平一路高升，這種父母值得大家的效仿。之后，每次要舉行畫(huà)畫(huà)比賽，同學(xué)們都不約而同地想到她。經(jīng)她的手畫(huà)出來(lái)的小草、蘋果、小鳥(niǎo)、水壺，都是那么的栩栩如生，那么的美麗、動(dòng)人。聽(tīng)說(shuō)，她還曾經(jīng)在跳蚤市場(chǎng)賣過(guò)自己的作品呢！她絕對(duì)前途不可限量。
天賦的力量，無(wú)比強(qiáng)大。我們一定要好好的珍惜天賦，因?yàn)樘熨x，實(shí)在來(lái)之不易。
《地球上的星星》觀后感 篇22
近期看了一部較老的印度電影—《地球上的星星》，相信很多老師應(yīng)該已經(jīng)看過(guò)了，但還是要把他拿出來(lái)與大家一起分享，這部電影很值得我們新老師深思與學(xué)習(xí)。
這部電影的男主角是一個(gè)八歲的小男孩伊夏，他的世界里是充滿神秘色彩的，可他父母對(duì)家庭作業(yè)、分?jǐn)?shù)和次序更感興趣，并且他與他哥哥兩個(gè)極端，一個(gè)學(xué)習(xí)優(yōu)異，一個(gè)卻是搗亂者，而伊夏在學(xué)校，總顯得那么格格不入。他在學(xué)校總是在搗亂，甚至逃學(xué)，并讓哥哥寫(xiě)假請(qǐng)假條，當(dāng)他惹出的麻煩已經(jīng)超出父母能承受的范圍后，他被送到了一家寄宿學(xué)校接受“教育指導(dǎo)”。在新學(xué)校并沒(méi)有什么不同，甚至愈演愈烈，伊夏必須應(yīng)對(duì)額外的與家庭分離的創(chuàng)傷。一天，學(xué)校來(lái)了一個(gè)新的美術(shù)老師尼克，他之前是在殘疾學(xué)校教授，面對(duì)的是一群特殊群體，他用他的樂(lè)觀與獨(dú)特的風(fēng)格正在改變他的孩子們。很快他便發(fā)現(xiàn)了伊夏這個(gè)不說(shuō)話的特殊男孩，他深深被感觸到了，因?yàn)橐料氖撬r(shí)候的影子，他很想去改變他。然后他開(kāi)始找尋原因，他發(fā)現(xiàn)伊夏最主要的問(wèn)題是不能拼寫(xiě)和閱讀，他是一位學(xué)習(xí)障礙的兒童，尼克對(duì)伊夏采取了一系列的特殊輔導(dǎo)，從而最終幫助伊夏找回了自己，還有快樂(lè)。
《地球上的星星》觀后感 篇23
“世界從來(lái)不缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛”，也許我們的態(tài)度會(huì)決定一個(gè)孩子一生的命運(yùn)。
“每個(gè)孩子都是地球上的星星”，也許有的星星生來(lái)不像其他伙伴那樣明亮璀璨，但你不能否認(rèn)他們也有自己的光芒，在某個(gè)瞬間，他們所發(fā)射出的光芒反而更加耀眼。他們雖然不能像正常孩子那樣去書(shū)寫(xiě)，朗讀，思考等，但他們有自己獨(dú)特的“本領(lǐng)”。他們有自己的世界，可以和小魚(yú)說(shuō)話，和小動(dòng)物成為朋友；他們的抗挫折能力強(qiáng)，每天被身邊的人責(zé)罵，呵斥，但是他們轉(zhuǎn)身后，依然快樂(lè)。而我們眼中的好孩子，也許承受挫折的能力沒(méi)有這么強(qiáng)，更體會(huì)不到多彩的快樂(lè)。
每個(gè)孩子都有其獨(dú)特的美麗，并非同樣的教育方式都適合所有的孩子，永遠(yuǎn)不要將教育格式化！也永遠(yuǎn)不要將自己的期望強(qiáng)加給孩子！更多時(shí)候，與其責(zé)罵和懲罰孩子，不如多給他們一些鼓勵(lì)，如果我們無(wú)法發(fā)現(xiàn)他們潛在的能力，至少我們可以給他們更多的耐心、溫暖和更多的愛(ài)。
我們得認(rèn)真觀察、分析、了解孩子，然后從根本處下手，牽著孩子的手帶著他慢慢成長(zhǎng)，讓孩子們都能發(fā)出屬于自己的光彩。
《地球上的星星》觀后感 篇24
每個(gè)孩子都是世間最特別的一顆星星，他們的內(nèi)心世界是五彩的，對(duì)事物是充滿好奇的……
印度影片《地球上的星星》就給觀眾們講述了挖掘孩子天賦的故事。影片主人公伊夏在陽(yáng)光老師的帶領(lǐng)下，便成為了那顆閃閃的星星。
是�。≡谌松奈枧_(tái)上，每個(gè)人都有機(jī)會(huì)成為主角，成為地球上最閃耀的明星。
我覺(jué)得它很像我曾經(jīng)看過(guò)的一本書(shū)《窗邊的小豆豆》。電影說(shuō)的是一個(gè)八九歲的小主人公對(duì)學(xué)習(xí)毫無(wú)興趣。經(jīng)常因?yàn)樽呱�、發(fā)呆、考試零分被老師懲罰，父母也經(jīng)常被叫到學(xué)校去談話。最終迫不得已轉(zhuǎn)入了一所寄宿學(xué)校。
其實(shí)，這個(gè)孩子的內(nèi)心世界是五彩的，他對(duì)事物充滿了好奇，只是很少有人去關(guān)心他、理解他、包括他的父母。
幸運(yùn)的是，在這所寄宿學(xué)校里，一位美術(shù)代課老師用他陽(yáng)光、樂(lè)觀的心感染了不愛(ài)說(shuō)話、自卑的小主人公伊夏，讓他重新找回了自信。對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了興趣，尤其是畫(huà)畫(huà)。在學(xué)校的畫(huà)畫(huà)比賽中取得了第一名，成為全校最棒的學(xué)生。
由此可見(jiàn)，一個(gè)人再差，他也有自己的長(zhǎng)處，我們要用愛(ài)心去發(fā)現(xiàn)。在人生這個(gè)舞臺(tái)中，誰(shuí)都有可能成為主角，成為地球上一顆耀眼的明星。
《地球上的星星》觀后感 篇25
夜空深處的星星暗淡隱秘，常常被人忽視，但總有一個(gè)人會(huì)在漫天亮星中找到你，讓你也發(fā)出屬于自己的光芒。
《地球上的星星》是一部講述一個(gè)閱讀障礙小朋友伊桑在美術(shù)老師的幫助下敞開(kāi)心扉，奪得畫(huà)畫(huà)比賽冠軍的故事。
影片中的小男孩伊桑就像在黑夜中暗淡的星星，他發(fā)著微弱的光芒，卻不曾被人發(fā)現(xiàn);他就像一顆被沙掩埋了的鉆石，還在種種踐踏下，喪失了本有的光芒。他一直在等一個(gè)人，能在漫天星空中撥開(kāi)云霧，找到他;能在茫茫沙海中劃開(kāi)沙子找到他。終于，他等到了，等到了那個(gè)在他人生中最重要的人——他的代課美術(shù)老師尼庫(kù)姆爾。他似乎有雙慧眼，能在人群中找到伊桑，幫助他指引著他走出內(nèi)心的陰影，找到自己的自信。如果沒(méi)有他，伊�；蛟S一生都會(huì)活在陰影中，甚至郁郁而終。他不幸卻又幸福，天生有閱讀障礙，卻遇見(jiàn)了人生導(dǎo)師。
在生活中，我們的老師們也像那位美術(shù)老師一樣指引我們向前，他們能發(fā)現(xiàn)我們身上的`優(yōu)點(diǎn)，讓我們大放異彩。老師們就是那個(gè)為我們撥開(kāi)云霧，讓我們閃亮在夜空中的人。有了他們，我們就有了光明，有了希望，有了未來(lái)。
《地球上的星星》觀后感 篇26
《地球上的星星》是一部講述兒童成長(zhǎng)的印度勵(lì)志電影。影片講述的是一個(gè)九歲的男孩在老師的悉心照顧和培養(yǎng)下，走出自身陰影的故事。電影成功地塑造了兩個(gè)人物：尼克老師和九歲的男孩伊夏。尼克老師與別的老師不一樣，別的老師只會(huì)說(shuō)伊夏哪里錯(cuò)，哪里不好。他們只會(huì)教給學(xué)生有關(guān)他們自己對(duì)于那門學(xué)科的理解而已，認(rèn)為分?jǐn)?shù)是判斷一個(gè)孩子是否優(yōu)秀的最好證據(jù)。而尼克老師會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生們不同的閃光點(diǎn)，并且鼓舞他們發(fā)揮自己的想象力，正視自己的不足。他這樣做，最后成功地挽救了小男孩，讓他重拾自信和快樂(lè)。
其實(shí)每一個(gè)孩子都是一顆別樣的星星，人們應(yīng)該從不同的角度來(lái)審視每個(gè)孩子的閃光點(diǎn)，并讓其發(fā)出璀璨的光芒，讓孩子以此為努力的方向，建立自己的自信。父母、老師、同學(xué)都要以賞識(shí)的眼光去看待身邊的人。這讓我想到了我的班主任，她善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)。想當(dāng)初競(jìng)選單項(xiàng)獎(jiǎng)時(shí)，班級(jí)里很多同學(xué)都認(rèn)為自己不能當(dāng)選，是班主任鼓勵(lì)大家積極參與，后來(lái)有很多人參加了，并且選上了。雖然我的成績(jī)很一般，但是她仍然鼓勵(lì)我，在我遇到困惑時(shí)，細(xì)致地引導(dǎo)我，讓我重拾了信心。
《地球上的星星》觀后感 篇27
剛看了一部印度影片《地球上的星星》，感動(dòng)和震撼不已!但又絕不是“感動(dòng)”和“震撼”兩詞就足以表達(dá)內(nèi)心的感受!阿米爾汗飾演的那位教師太偉大了!這世上能有幾個(gè)像這位教師一樣能夠真正開(kāi)啟學(xué)生心靈窗戶并讓學(xué)生的潛力發(fā)揮到極致的呢?我認(rèn)為劇中的這位印度小孩伊桑可算是一個(gè)“幸運(yùn)的寵兒”，畢竟“千里馬常有，而伯樂(lè)不常有”。要不是遇到這位老師，恐怕伊桑這一生就這樣完了，在遇到這位老師之前，他的童真、熱情與天賦已被世俗無(wú)情地壓制--對(duì)于校方與家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，分?jǐn)?shù)與紀(jì)律遠(yuǎn)比前者重要。太喜歡天真爛漫的伊桑了，就連他家附近的兩條大狗兒都和他像親密的朋友一樣。但是，當(dāng)他的調(diào)皮、活潑和純真被校方和家長(zhǎng)無(wú)情地剝奪后，他的眼神充滿著無(wú)助和惶恐，看到這的時(shí)候，不知道大家是否和我一樣感到心疼。
我想，每個(gè)孩子都是特別的，并非同樣的教育方式都適合所有的孩子，永遠(yuǎn)不要將教育格式化!也永遠(yuǎn)不要將自己的期望強(qiáng)加給孩子!更多時(shí)候，與其責(zé)罵和懲罰孩子，不如多給他(她)們一些鼓勵(lì)。另外，比起那些強(qiáng)調(diào)分?jǐn)?shù)和強(qiáng)調(diào)紀(jì)律的世俗偏見(jiàn)來(lái)說(shuō)，孩子們自身的健康(包括身體上的和心理上的)要重要得多!不要讓世俗的觀念摧殘了可愛(ài)的孩子們!
《地球上的星星》觀后感 篇28
其實(shí)整個(gè)影片最讓我感動(dòng)的是在畫(huà)畫(huà)比賽上校長(zhǎng)宣布伊夏打敗了尼克的時(shí)候，尼克從緊張到喜悅的心情都，他是真心希望伊夏能夠得到冠軍，倒不如說(shuō)他希望那個(gè)小時(shí)候的自己也能夠得到這樣的嘉獎(jiǎng)，他對(duì)伊夏的父母說(shuō)的話，也正是他想對(duì)自己的父母說(shuō)出口的話吧。雖然不知道他是怎樣好起來(lái)的，是不是也遇到了看見(jiàn)他的人，但是因?yàn)樵?jīng)經(jīng)歷過(guò)這樣的痛苦，所以，再看到這樣的孩子，就會(huì)很心疼。
這讓我想起來(lái)我生命中的“尼克”老師，在一次偶然的談話中，我和老師聊起來(lái)最近的生活和內(nèi)心的一些困惑，老師說(shuō)了一句話，她說(shuō)“你看起來(lái)是個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的女生，但其實(shí)，你也只是有一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的外殼而已，我以前也是這樣，所以現(xiàn)在看到這樣的女孩子會(huì)很心疼”。當(dāng)時(shí)，聽(tīng)到這句話，眼淚差點(diǎn)就掉下來(lái)了。以前也有人這么說(shuō)，但是，她跟其他人都不一樣，她說(shuō)得很認(rèn)真，她讓我知道，她確實(shí)經(jīng)歷過(guò)跟我一樣的事情，也讓我相信，她是真的明白我此刻的感受。
伊夏的父母也在這件事中深刻地反省了自己，他們也開(kāi)始明白，每個(gè)孩子都有他的不同之處，每個(gè)孩子都是地球上的一顆星星。
《地球上的星星》觀后感 篇29
語(yǔ)言的力量是強(qiáng)大的。特別是班主任老師，她說(shuō)出的每一句話都會(huì)對(duì)孩子產(chǎn)生很大的影響。所謂“良言一句三冬暖，惡語(yǔ)傷人六月寒。
影片中提到了所羅門種族在砍樹(shù)時(shí)不使用任何工具，而是一群人對(duì)著一棵大樹(shù)不斷地大聲詛咒，不久樹(shù)就逐漸枯萎，以至死亡。言語(yǔ)力量的強(qiáng)大可見(jiàn)一斑。言語(yǔ)能傳達(dá)惡意，也能表達(dá)善意，更能傳遞情感，就看我們?nèi)绾稳ナ褂盟�。身為老師的我們，如果言語(yǔ)中表達(dá)出的是贊美、表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)、關(guān)心······那么，這樣一份溫暖就會(huì)傳遞給學(xué)生，讓孩子不斷積聚起正能量，奠定一生陽(yáng)光燦爛的基礎(chǔ)！
“面對(duì)問(wèn)題為什么不樂(lè)觀些！”伊夏從剛來(lái)學(xué)校的抑郁到后來(lái)的積極面對(duì)，成就自己。是什么帶來(lái)的變化？是心態(tài)！我們面對(duì)困難時(shí)，為什么不能微笑面對(duì)他？在這個(gè)原本就是因霧霾失去色彩，因金錢而失去本心的世界里，我們已經(jīng)缺失了很多。
其實(shí)每個(gè)孩子都就應(yīng)有他絢爛多彩的童年，我們應(yīng)走到孩子的內(nèi)心，找到真正適合他自我的學(xué)習(xí)方式。無(wú)論是家長(zhǎng)還是老師，都要真心去欣賞、關(guān)心孩子，善于發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子的閃光點(diǎn)，并極力去放大，去鼓勵(lì)，去激發(fā)，去贊美，最終讓每一顆星星都發(fā)出最亮的光芒！
《地球上的星星》觀后感 篇30
從小到大，我們每個(gè)人周圍總會(huì)有這么一兩個(gè)同學(xué)——上課的時(shí)候，他們要么扭頭對(duì)著窗外看風(fēng)景，要么轉(zhuǎn)著鉛筆神游，唇邊總是掛著自己才能領(lǐng)會(huì)的笑意，有時(shí)甚至還“大逆不道”地跟老師頂嘴，甚至逃課。課堂上老師回答的問(wèn)題他們總是回答不出來(lái)，課下老師安排的作業(yè)他們也總是完不成。他們是老師眼里“爛泥扶不上墻”的壞學(xué)生，是家長(zhǎng)眼里“恨鐵不成鋼”的熊孩子。
從小到大，我們大概也都遇到過(guò)這樣的老師——上課開(kāi)小差?給我回答一下這個(gè)問(wèn)題�；卮鸩怀鰜�(lái)?給我站到教室外面去。擾亂課堂紀(jì)律?放學(xué)叫你家長(zhǎng)去我辦公室。這個(gè)題講了幾遍了，你還不會(huì)?你長(zhǎng)腦子干嘛使的。算了吧，你就別考了，你考不上的......
影片中的小主人公伊夏就是我們看來(lái)那樣的孩子，不上學(xué)，不學(xué)習(xí)，調(diào)皮搗蛋，每天就知道胡思亂想，成績(jī)?cè)诎嗬镉肋h(yuǎn)是墊底的，他最開(kāi)始遇到的老師也是上文中提到的老師，他們也認(rèn)真負(fù)責(zé)，完全按照學(xué)校的教育制度來(lái)教學(xué)，只不過(guò)很少?gòu)膶W(xué)生的角度來(lái)看待他們真正的需求，他們也付出了很多，都是在用統(tǒng)一的模式化的教學(xué)方式來(lái)教育每一個(gè)學(xué)生，卻忽略了學(xué)生的個(gè)體性，他們也很苦惱，卻不知道真正的原因出在那里。
《地球上的星星》觀后感 篇31
你是否相信，每一個(gè)孩子都擁有這個(gè)世界獨(dú)一無(wú)二的美麗?印度影星阿米爾汗自導(dǎo)自演的一部獲獎(jiǎng)電影：《地球上的星星》，用將近三個(gè)小時(shí)，講述了一個(gè)學(xué)習(xí)態(tài)度很差的九歲兒童伊夏。
他所有的功課從來(lái)都是不及格，所有的字母和數(shù)字他都會(huì)寫(xiě)錯(cuò)，父親對(duì)他呵斥他。而尼克老師卻發(fā)現(xiàn)了伊夏的行為和作品，發(fā)現(xiàn)了他的獨(dú)一無(wú)二并給予個(gè)性化教育，最終幫助伊夏獲得成就。
尼克老師的思維模式和教育理念非常值得所有的父母?jìng)儗W(xué)習(xí)。
“世界上從來(lái)不缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛”，我們老師的態(tài)度有時(shí)真的會(huì)決定一個(gè)孩子一生的命運(yùn)。每個(gè)人成長(zhǎng)過(guò)程中，都有“犯錯(cuò)誤-改正錯(cuò)誤—到達(dá)成功”的經(jīng)歷，中國(guó)式教育可能就是這樣吧，教不嚴(yán)師之惰，棍棒底下出孝子的這種教育吧，恨鐵不成鋼，影片開(kāi)頭有很多的懲罰，批評(píng)，被之前的老師罰站，后來(lái)住宿學(xué)校的讓他找點(diǎn)的美術(shù)老師打骨關(guān)節(jié)，看著都痛，同時(shí)也對(duì)我進(jìn)行了一個(gè)思考，有時(shí)候我們簡(jiǎn)單粗暴的教育方式會(huì)不會(huì)讓他們?nèi)鄙倭伺d趣，“金無(wú)足赤，人無(wú)完人”，每個(gè)孩子都會(huì)犯錯(cuò)，這就要求我們要有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛，讀懂學(xué)生的真實(shí)思想，找到學(xué)生犯錯(cuò)的原因，并施與針對(duì)性的教育才會(huì)使學(xué)生真正意識(shí)到自己的錯(cuò)誤，并努力改正。
《地球上的星星》觀后感 篇32
地球上的星星》是一部溫暖而又感人的電影，電影中，伊夏是一個(gè)患有閱讀障礙卻擁有五彩斑斕想象力的小男孩。在伊夏的生活中，寫(xiě)在書(shū)上的字都是在跳舞的，生活中看似平凡的事物，在伊夏的眼中卻是充滿色彩的。然而他眼中的美以及他所做的一切卻都不為人所理解。
最終有一天，他被送去了寄宿學(xué)校，天馬行空的伊夏在這里被壓迫，被嘲笑，變得越來(lái)越沉默不語(yǔ)。直到有一天，學(xué)校來(lái)了一個(gè)不同以往的美術(shù)老師尼克，他不會(huì)死板的教導(dǎo)學(xué)生畫(huà)直線，而是讓孩子自己創(chuàng)造，發(fā)揮想象力畫(huà)畫(huà)，去觀察大自然的美好。尼克老師從伊夏空白的畫(huà)紙以及作業(yè)本發(fā)現(xiàn)伊夏有可能是閱讀障礙的可能，由此開(kāi)始了他對(duì)伊夏愛(ài)與理解的“治療”。
在尼康老師的幫助下，伊夏在畫(huà)畫(huà)方面的天賦得到了發(fā)揮。
他的學(xué)習(xí)成績(jī)也在不斷的提升，老師和同學(xué)為此非常吃驚。在尼克老師舉辦的一個(gè)畫(huà)畫(huà)比賽中，伊夏那雙善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛讓他畫(huà)出了一幅精美絕倫的畫(huà)作，最終獲得了比賽的第一名，伊夏的父母也終于知道自己的兒子有多么的優(yōu)秀。
《地球上的星星》觀后感 篇33
其實(shí)每一個(gè)孩子就好似一顆閃亮的星星。有傳說(shuō)，人去世后會(huì)化作天上的星星，像眼睛一樣看著地上他所愛(ài)的人。有的星亮，有的星暗，但他們的光芒卻是自己獨(dú)有的，只是需要等待那一個(gè)懂得欣賞它的人出現(xiàn)。
伊翔是不幸的，同時(shí)也是幸運(yùn)的。不幸的是他和別的孩子不一樣，在人群中顯得那么格格不入。老師的怒吼、父母的責(zé)備、同學(xué)的的嘲笑，一切都?jí)涸谒仔〉男念^。幸運(yùn)的是他遇見(jiàn)了一個(gè)懂他的人，他的伯樂(lè)——尼康老師帶他走出陰霾，帶給他希望與夢(mèng)想。
影片中有這樣個(gè)鏡頭讓我印象非常深刻：
伊翔的父親去學(xué)校找尼康老師。告訴老師伊翔的母親在家找了所有關(guān)于讀寫(xiě)障礙的文章，潛在目的是希望老師知道他們是關(guān)心孩子的。
看到這里，我想到了我們家庭教育的一些問(wèn)題，想到了一些家長(zhǎng)關(guān)心孩子的誤區(qū)。他們認(rèn)為關(guān)心孩子就是查找有關(guān)孩子問(wèn)題的資料，給孩子飯吃和衣穿。誠(chéng)然，養(yǎng)育一個(gè)孩子，滿足其物質(zhì)需求是基礎(chǔ)，但孩子更需要心靈上的關(guān)愛(ài)。關(guān)愛(ài)孩子是父母的責(zé)任，不是做給誰(shuí)看的。將對(duì)孩子的關(guān)愛(ài)變成在老師面前的標(biāo)榜，以示自己盡到了做父母的責(zé)任，這難道不好笑嗎?
《地球上的星星》觀后感 篇34
看完影片，我認(rèn)為，作為老師，我們要有一顆大愛(ài)的心，和一顆一切為孩子好的初心。如果本片中的老師他也像其他老師一樣追求成績(jī)，紀(jì)律，那么這個(gè)孩子也許就廢了，但是正因?yàn)橛羞@樣的老師出現(xiàn)了，才幫助了這個(gè)孩子，讓他在自己擅長(zhǎng)的領(lǐng)域發(fā)光和綻放!
關(guān)愛(ài)團(tuán)隊(duì)的成員，讓他們真正的繁星點(diǎn)點(diǎn)!這個(gè)男孩相當(dāng)于我們團(tuán)隊(duì)的一員，他的興趣愛(ài)好是畫(huà)畫(huà)，那么在繪畫(huà)大賽中他發(fā)揮了自己的才能，獲得了冠軍，那么對(duì)于我們團(tuán)隊(duì)的老師，我們也要發(fā)現(xiàn)他們的特長(zhǎng)，讓他們真正的繁星點(diǎn)點(diǎn)
正能量的人是可以影響身邊的人!對(duì)于繪畫(huà)老師舉辦的大賽，學(xué)校其他老師是不怎么支持和認(rèn)可的，但是當(dāng)他們真正參與進(jìn)來(lái)的時(shí)候，大家從內(nèi)心感到愉悅!
所以，作為家長(zhǎng)，我們要多給予我們孩子一點(diǎn)關(guān)愛(ài)和耐心，學(xué)會(huì)用科學(xué)的方式來(lái)教育他們，作為老師，我們要給予我們的孩子一點(diǎn)愛(ài)心，耐心，細(xì)心和溝通的技巧，相信大家一起努力，我們的孩子會(huì)越來(lái)越優(yōu)秀!
這世上每個(gè)孩子都是可愛(ài)的，這個(gè)世界從來(lái)不缺少美，只是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。身為教師的自己，要關(guān)注到身邊的每一個(gè)孩子，陪伴他們共同成長(zhǎng)。
《地球上的星星》觀后感 篇35
今天跟大家共同觀看了《地球上的星星》的這部電影，主人公伊桑是一個(gè)長(zhǎng)得清秀、門牙大大的還有一雙特別迷茫的大眼睛。通過(guò)影片的開(kāi)始給我的感覺(jué)這不就是別人家的熊孩子，淘氣包嗎?雖然總?cè)堑湹呛芸蓯?ài)也是小戲精一枚吖!
當(dāng)看到影片中伊桑因自己的閱讀障礙問(wèn)題被同學(xué)老師的不理解、嘲笑，辱罵、自從他轉(zhuǎn)到寄宿學(xué)校后從一個(gè)愛(ài)笑、愛(ài)撒嬌的男孩慢慢被摧殘到連自己最喜歡，最擅長(zhǎng)的畫(huà)畫(huà)都放棄時(shí)，當(dāng)我看到他在寄宿學(xué)校看著爸爸媽媽離去時(shí)，他的那種絕望、孤獨(dú)、無(wú)助時(shí),我的心都碎了!此刻的我沒(méi)控制住自己的眼淚!那種滋味真的無(wú)法用詞語(yǔ)來(lái)形容…
直到美術(shù)老師的出現(xiàn)，改變了這一切!給我感觸特別深的一段是尼克姆老師去伊桑家后發(fā)現(xiàn)他雖然有閱讀障礙，可是他更是一個(gè)天才，超于常人。并在上課時(shí)舉出好幾個(gè)例子證明有閱讀障礙也會(huì)成為偉人的。尼克姆老師就是伊桑的伯樂(lè)，用自己的真心去幫助、去鼓勵(lì)、去給予、去肯定伊桑，讓伊桑重拾了信心。
愿每位要強(qiáng)的父母從來(lái)不認(rèn)同來(lái)自孩子的缺點(diǎn)，不認(rèn)輸不服輸，希望自己的孩子拼命向上爬，但是并不明白孩子們真正的實(shí)力，真正的潛力到底該如何發(fā)揮，只是強(qiáng)行灌注機(jī)械的機(jī)械的知識(shí)，讓他們快速機(jī)械的成長(zhǎng)。
《地球上的星星》觀后感 篇36
影片中伊桑遇到了改變他一生的美術(shù)老師尼克。這是伊桑的幸運(yùn)，作為一名老師，我覺(jué)得在面對(duì)孩子一些特殊情況時(shí)，發(fā)現(xiàn)他的特殊天份時(shí)，要加以引導(dǎo)和鼓勵(lì)。最后的畫(huà)面很溫馨，小伊桑得到了認(rèn)可。雖然這個(gè)過(guò)程很艱辛，但結(jié)局還是很完美的。尼克老師的出場(chǎng)方式值得我去學(xué)習(xí)，新穎、大膽、有趣，是我課上所欠缺的。其實(shí)好老師的定義很廣，自己盡力去做，不后悔、不讓自己遺憾。
這部影片深深的震撼了我，我覺(jué)得不管是家長(zhǎng)還是老師，都應(yīng)該善于發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn)，每個(gè)孩子都是不同的，他們都有自己的步調(diào)，讓每個(gè)孩子感覺(jué)自己在被需要，讓孩子自信強(qiáng)大起來(lái)，孩子們就像地球上的星星，他們也渴望被愛(ài)，需要自由和陽(yáng)光，讓我們成為一個(gè)伯樂(lè)，去發(fā)現(xiàn)我們身邊的千里馬吧!
想把電影里的一句話送給我的孩子們，“你出錯(cuò)了，失敗了又怎么樣?有我陪著你，不要害怕。”
每個(gè)孩子都是地球的星星，有的星星生來(lái)不像其他小伙伴那樣明亮璀璨，但你也不能否認(rèn)他們也有光芒，在某個(gè)瞬間，他們所發(fā)射出來(lái)的光芒會(huì)更加耀眼。發(fā)光并非太陽(yáng)的權(quán)力，你也可以!
以后也要有一雙發(fā)現(xiàn)的眼睛，找到不同孩子的不同閃光點(diǎn)，不隨意摧毀任意一個(gè)孩子的天賦和信心。
《地球上的星星》觀后感 篇37
我們或許生來(lái)并不聰明，地球上的星星多的數(shù)不過(guò)來(lái)，并不是每顆星星都是那么耀眼，但也并不意味著我們生來(lái)笨拙。
聰明?愚笨?到底該如何區(qū)分?
自由?禁錮?到底該如何選擇?
從小我們便不得不放在所謂的起跑線上，或許這個(gè)世界并不允許慢節(jié)拍的步伐，我們被迫在屬于我們的賽道上拼命的奔跑，一刻也不能停，哪怕布滿荊棘，雙腳盡是鮮血，也要向前……
我們渴望自由，但我們頭抬頭羨慕夜幕里星河燦爛時(shí)，卻總是被現(xiàn)實(shí)壓迫了我們夢(mèng)想的頭顱。那些我們冒險(xiǎn)的幻想全部被埋葬在了風(fēng)中，不復(fù)再見(jiàn)。
父母似乎都望女成鳳望子成龍，卻破壞了孩子們那份純真的美好�；蛟S在這鋼筋混凝土的城市里，我們只能為那些被規(guī)劃的未來(lái)所拼命著，努力著，我們盡力獲取著最后一次自由的空氣，卻也不過(guò)是轉(zhuǎn)眼即逝罷了。
但也并不是所有人都如此。即使我們生活在淤泥里，也依然有人仰望星空，終有人會(huì)像那灰暗世界里的一抹彩虹，像夜幕中一顆最亮的星星，來(lái)感化這個(gè)死板的世界。
《地球上的星星》觀后感 篇38
今日看《地球上的星星》這個(gè)電影一開(kāi)始看見(jiàn)伊桑各種調(diào)皮。真的是特別的生氣，從生氣到反思再到結(jié)合自己的生活。在想自己以后遇到了這樣的孩子怎么辦呢?
慢慢的，隨著電影情節(jié)的跌宕起伏，生氣慢慢變成了感動(dòng)。每個(gè)孩子都是一個(gè)上天派給我們的天使。并不是所有人都能幸運(yùn)的遇上伯樂(lè)。孩子有孩子的特點(diǎn)。教育孩子要真正的做到與孩子心理的溝通。很多時(shí)候我們只看著孩子的結(jié)果，而去責(zé)備他們，卻忽視了原因。所以用我們要用自己無(wú)私的愛(ài)，去走進(jìn)孩子的內(nèi)心，幫孩子改掉一些壞習(xí)慣使孩子上進(jìn)。
看到最后的時(shí)候，伊桑得了第一名，所有人都為他鼓掌的時(shí)候，他在后面卻躲躲閃閃，我感到了非常的心疼。他是之前得受到了多大的傷害。
我突然在一瞬間明白了這句話：“世界從來(lái)不缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛�！�
直到影片的最后伊桑的畫(huà)得到了所有人的認(rèn)可，他的作品登上了學(xué)校的封面!爸爸媽媽也高興壞了，可能他們從來(lái)沒(méi)想過(guò)自己兒子可以有這么大的改變!這都源于尼克姆老師的付出!時(shí)間真的不缺少美好，而是缺少發(fā)現(xiàn)美好的眼睛!
每個(gè)孩子都是地球上的星星，都會(huì)有自己的光芒，即使沒(méi)有其他伙伴那樣奪目，在某個(gè)特定時(shí)間里，也散發(fā)屬于他們自己的光芒。
《地球上的星星》觀后感 篇39
小小的齙牙仔，機(jī)靈的樣子，大大的眼睛裝滿了憧憬和渴望，沒(méi)什么不對(duì)啊？然而他成績(jī)差，甚至有讀寫(xiě)障礙。也就是干不了普通人的活，這在一個(gè)有門門考第一的哥哥，西裝革履，正經(jīng)威懾的爸爸，和溫柔賢惠的媽媽的體面家庭，就容忍不了了。
影片講了一個(gè)8歲的小男孩伊桑，稟賦異常，畫(huà)畫(huà)一流，充滿童真好奇的男孩用自己的方式探索這個(gè)世界的故事，但被限制在條條框框的思想中的人們，比如他的完美的家庭就是個(gè)典型，不能理解甚至是分離，讓孩子小小年紀(jì)感受到被遺棄的痛苦和孤獨(dú)，大大的眼睛黯淡了光環(huán)。其次是學(xué)校的應(yīng)試教育讓老師變得呆板野蠻，學(xué)生變得沒(méi)有生機(jī)。反而看不到這些特殊而生的人的優(yōu)勢(shì)�？匆宦�，哭一路，想到了自己以及和我一樣的人！
我要說(shuō)的是，其實(shí)每個(gè)孩子都是天上最亮的星星，需要有慧眼的人識(shí)別和點(diǎn)亮。影片中的美術(shù)老師就是慧眼識(shí)珍珠的貴人，也許不是每個(gè)特殊的孩子能遇到特殊的知音，但每個(gè)生命都值得溫柔以待！我是說(shuō)所有，沒(méi)有個(gè)別！只有我們一起努力才有成效，加油！
推薦每個(gè)人都看看。
《地球上的星星》觀后感 篇40
剛看了一部印度影片《地球上的星星》，感動(dòng)和震撼不已!但又絕不是“感動(dòng)”和“震撼”兩詞就足以表達(dá)內(nèi)心的感受!阿米爾汗飾演的那位教師太偉大了!這世上能有幾個(gè)像這位教師一樣能夠真正開(kāi)啟學(xué)生心靈窗戶并讓學(xué)生的潛力發(fā)揮到極致的呢?我認(rèn)為劇中的這位印度小孩伊�？伤闶且粋�(gè)“幸運(yùn)的寵兒”，畢竟“千里馬常有，而伯樂(lè)不常有”。要不是遇到這位老師，恐怕伊桑這一生就這樣完了，在遇到這位老師之前，他的童真、熱情與天賦已被世俗無(wú)情地壓制——對(duì)于校方與家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，分?jǐn)?shù)與紀(jì)律遠(yuǎn)比前者重要。太喜歡天真爛漫的伊桑了，就連他家附近的兩條大狗兒都和他像親密的朋友一樣。但是，當(dāng)他的調(diào)皮、活潑和純真被校方和家長(zhǎng)無(wú)情地剝奪后，他的眼神充滿著無(wú)助和惶恐，看到這的時(shí)候，不明白大家是否和我一樣感到心疼。
我想，每個(gè)孩子都是個(gè)性的，并非同樣的教育方式都適合所有的孩子，永遠(yuǎn)不要將教育格式化!也永遠(yuǎn)不要將自我的期望強(qiáng)加給孩子!更多時(shí)候，與其責(zé)罵和懲罰孩子，不如多給他(她)們一些鼓勵(lì)。另外，比起那些強(qiáng)調(diào)分?jǐn)?shù)和強(qiáng)調(diào)紀(jì)律的世俗偏見(jiàn)來(lái)說(shuō)，孩子們自身的健康(包括身體上的和心理上的)要重要得多!不要讓世俗的觀念摧殘了可愛(ài)的孩子們!
《地球上的星星》觀后感 篇41
這天上午，我們?nèi)嗤瑢W(xué)又一次聚精會(huì)神地觀看《地球上的星星》，我的心又一次沸騰起來(lái)，久久不能平靜。
《地球上的星星》這部電影說(shuō)的是一個(gè)叫依夏的小男孩，整天調(diào)皮搗蛋，對(duì)學(xué)習(xí)更是提不起勁，已經(jīng)讀了兩次三年級(jí)，卻還是不知悔改，自我就讀的學(xué)校已經(jīng)再也無(wú)法容仍他了，盡管他的父母再三央求，也無(wú)法挽回老師的決定。他的父母很心寒，決定忍痛割愛(ài)，將他送進(jìn)寄宿學(xué)校。他整天悶悶不樂(lè)，以淚洗面，認(rèn)為他發(fā)親是把他送進(jìn)去折磨的，也從此不理他家人了，其實(shí)他的家人也挺難受的。
看到那里，我又忍不住淚流滿面啊，難怪電視劇里常說(shuō)：“可憐天下父母心“啊，從這部電影中我很清楚、很明白父母對(duì)我的那些批評(píng)都是為我好，可有時(shí)總是忍不住嘴快，與父母頂嘴。
記得有一次，我拿著圈著75分的試卷回家，心里充滿內(nèi)疚與不安，但更多的是恐懼，不得已自我簽爸爸的名字，最后還是被爸媽發(fā)現(xiàn)，應(yīng)對(duì)爸爸嚴(yán)厲的面容，媽媽含著淚的眼神，我情緒很低落，但還是被臭罵一段，父母的罵聲使我不知咋的，有了勇氣頂起嘴來(lái)即使明白錯(cuò)的人是我，趁了一時(shí)的嘴快后，隨后是一陣陣后悔。
父母為子女操心一輩子，得來(lái)的是不理解的答案，他們的內(nèi)心是多么可悲啊!
《地球上的星星》觀后感 篇42
星期五，老師組織我們?cè)趯W(xué)校觀看了一部電影——《地球上的星星》。
《地球上的星星》這部電影里主要人物有兩個(gè)，一個(gè)是夏伊同學(xué)，一個(gè)是尼克老師。夏伊是一名小學(xué)三年級(jí)學(xué)生，可是他已經(jīng)上三年級(jí)兩年了，總是期末考試不及格，于是他爸爸便讓他轉(zhuǎn)到了另一個(gè)有名的學(xué)校就學(xué)，在這個(gè)學(xué)校他遇到了尼克老師，于是便開(kāi)始了一段感人的故事。
當(dāng)尼克老師看到這位學(xué)習(xí)不好的夏伊同學(xué)時(shí)，不但沒(méi)有嫌棄他，還總想想方設(shè)法地幫助他，尼克真不愧是個(gè)好老師，他仔細(xì)檢查了夏伊同學(xué)以前的作業(yè)，一眼就看出了毛病，夏伊同學(xué)不是笨、不是懶，而總是把字寫(xiě)反，比如把“b”寫(xiě)成“d”，把“ p”寫(xiě)成“q”，知道了問(wèn)題所在，老師有針對(duì)性地對(duì)他進(jìn)行了耐心地開(kāi)導(dǎo)、啟示，之后又教他語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)，在不斷的學(xué)習(xí)中，夏伊同學(xué)的成績(jī)漸漸提高了，成了班里不錯(cuò)的學(xué)生。
影片中的故事告訴我們，“世上沒(méi)難事，只怕有心人”，在我們學(xué)習(xí)的過(guò)程中，只要認(rèn)真發(fā)現(xiàn)自己的錯(cuò)誤，并不斷地改正、提高，再做到自立、自強(qiáng)、自信，就一定能成為一名出色的好學(xué)生。
《地球上的星星》觀后感 篇43
在星期五的早上，我們沒(méi)有上課，而是在多媒體教室看電影。老師給我們推薦了一部電影叫做《地球上的星星》。
《地球上的星星》這部電影主要講了：一個(gè)八九歲的小男孩兒，頭上長(zhǎng)著一頭卷發(fā)，大大的眼睛，大大的門牙，低低的個(gè)子……他，就是伊夏。伊夏的成績(jī)非常的差勁（主要的是都把字母都給寫(xiě)反了，所以成績(jī)非常差）；他總是因?yàn)闆](méi)有帶作業(yè)和上課不認(rèn)真聽(tīng)講的緣故，而被罰站，他還經(jīng)常翹課但他有著一個(gè)非常大的優(yōu)點(diǎn)——喜歡想象，想象力非常豐富，能把想的畫(huà)面給畫(huà)出來(lái)，而且畫(huà)的還非常的漂亮。為了不讓伊夏再逃學(xué) ，他的父母迫不得已得把他送到了寄宿學(xué)校，但伊夏并不開(kāi)心，非常想念他的父母和哥哥，做什么事都不用心，從來(lái)不主動(dòng)和別人交流。自從來(lái)了一位新的美術(shù)老師，伊夏的生活從此發(fā)生了變化，那位美術(shù)老師先是慢慢的和伊夏溝通，然后翻了翻伊夏的作業(yè)本，最后到了伊夏的家。美術(shù)老師終于找到了伊夏把字母寫(xiě)反的原因了，而老師并不嫌棄，反而還幫助他把毛病給改掉了……
這部電影很感人，每個(gè)人到會(huì)有自己的怪癖，而自己要去慢慢的征服它，戰(zhàn)勝它。
《地球上的星星》觀后感 篇44
看了《地球上的星星》，讓我明白了一句話的真正含義：“世界從來(lái)不缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛”，也許我們的態(tài)度會(huì)決定一個(gè)孩子一生的命運(yùn)。
“每個(gè)孩子都是地球上的星星”，他們都將會(huì)在一個(gè)特定的時(shí)間里散發(fā)出屬于他們璀璨的光芒，但前提是要有一個(gè)會(huì)識(shí)千里馬的伯樂(lè)。每個(gè)孩子都有其獨(dú)特的美麗，并非同樣的教育方式都適合所有的孩子，永遠(yuǎn)不要將教育格式化！也永遠(yuǎn)不要將自己的期望強(qiáng)加給孩子！
更多時(shí)候，與其責(zé)罵和懲罰孩子，不如多給他們一些鼓勵(lì)，如果我們無(wú)法發(fā)現(xiàn)他們潛在的能力，至少我們可以給他們更多的耐心、溫暖和更多的愛(ài)。另外，比起那些強(qiáng)調(diào)分?jǐn)?shù)和強(qiáng)調(diào)紀(jì)律的世俗偏見(jiàn)來(lái)說(shuō)，孩子們自身的健康（包括身體上的和心理上的）要重要得多！不要讓世俗的觀念摧殘了可愛(ài)的孩子們！
另外，我們的社會(huì)在教育方面也存在著很多的問(wèn)題，我想在以后的教學(xué)中，我要學(xué)會(huì)因材施教，并關(guān)心呵護(hù)每一位學(xué)生，充分挖掘他們的潛能，畢竟每個(gè)人自出生起都是一顆獨(dú)特的星星，雖然不是每個(gè)人都能在這個(gè)競(jìng)爭(zhēng)瘋狂的社會(huì)里得到第一，但是，只要是星星，就一定會(huì)發(fā)光。
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