《告白》觀后感
認(rèn)真觀看完一部影視作品以后，大家一定收獲不少吧，這時(shí)候，最關(guān)鍵的觀后感怎么能落下！那么你真的會(huì)寫(xiě)觀后感嗎？以下是小編為大家收集的《告白》觀后感，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
實(shí)際上，片中并無(wú)完全的惡人，雖然他們殘害他人或者自殘，我們卻無(wú)法用常規(guī)的道德標(biāo)準(zhǔn)去界定他們的善惡美丑。這是一部令人觀之毛骨悚然的電影，因?yàn)楣适潞椭黝}都極其冷血與瘋狂，影片對(duì)青少年心理問(wèn)題與人性的深刻探討?yīng)q如《大逃殺》那般殘酷。然而，這又是一部相當(dāng)文藝與溫情的電影，畫(huà)面充滿美感與創(chuàng)造力，很多時(shí)候也會(huì)令你感動(dòng)�！ 『�(jiǎn)而言之，影片用一種溫柔的口吻講述了一個(gè)充滿著暴力和血腥的犯罪故事。坦白說(shuō)，我不喜歡這部電影，原因是它所表達(dá)的主題和宣揚(yáng)的人生觀令我極度反感，但這并不代表我否定它是一部?jī)?yōu)秀的電影，至少它在敘事與技術(shù)上達(dá)到了一定的高度。教師作為教育機(jī)制一個(gè)不可或缺的部分，對(duì)學(xué)生循循善誘本是職責(zé)與應(yīng)盡的本分，但一旦使權(quán)力成為滿足自己私欲的工具，便會(huì)如同天使變成魔鬼般對(duì)學(xué)生產(chǎn)生不可估量的毀滅性，天堂地獄只在一念之間。
片中的女老師精心策劃了一個(gè)“勸人向善”的復(fù)仇計(jì)劃，看似合情合理，實(shí)則毫無(wú)人性，令人不寒而栗。而對(duì)于心智尚未成熟的初中生來(lái)說(shuō)，沒(méi)有成人世界的爭(zhēng)權(quán)奪利爾虞我詐，有時(shí)殺人的動(dòng)機(jī)卻是很簡(jiǎn)單而可笑的，甚至清澈。片中的兩個(gè)少年一個(gè)內(nèi)心自信強(qiáng)大，一個(gè)自卑懦弱，卻為了博取他人關(guān)注或認(rèn)同，自恃有著《少年法》的“保護(hù)”，紛紛墮入罪惡的深淵。
體制的不成熟與致命的漏洞，最終都讓他們找到了肆意傷害他人的“合理”借口，并且如愿以?xún)�。究竟是體制的冷漠造成現(xiàn)實(shí)的悲劇，還是人性的扭曲導(dǎo)致生命的毀滅？而這一切，都充分體現(xiàn)出人性之中最邪惡的'一面：至親亦可殺。在《告白》中，我甚至尋找不到一絲希望的亮光，全片自始至終彌漫著令人不安的復(fù)仇與殺戮，對(duì)人性丑惡的一面進(jìn)行著沒(méi)有任何底線的展示，這也是我反感這部影片的原因之一。
教室黑板上那個(gè)大大的“命”字仿佛無(wú)時(shí)不刻地強(qiáng)調(diào)生命的珍貴，但生命在他們眼中到底意味著什么？電影沒(méi)有正面作出解釋?zhuān)皇墙柚宋锆偪竦呐e動(dòng)緩緩揭開(kāi)謎底，從各個(gè)主人公不同角度的敘述中，觀眾可以一覽整個(gè)故事的全貌，劇情推進(jìn)猶如日本偵探小說(shuō)般縝密。在“推理”的過(guò)程中，無(wú)論老師還是學(xué)生，都采取了一種極端的方式去發(fā)泄內(nèi)心對(duì)世界與他人的不滿，他們視生命如草芥，無(wú)端殘害他人生命，甚至直接令善良和道德瞬間崩塌，結(jié)果卻是殊途同歸——間接地殘害了他們自己。拋開(kāi)故事與主題，如詩(shī)一般的畫(huà)面令整部影片的觀賞性極佳。
試想，這樣一個(gè)極度陰暗壓抑的故事，如果用最“正�！钡募夹g(shù)手段去呈現(xiàn)，那將很有可能使觀者如坐針氈。所幸，《告白》并沒(méi)有落入大多數(shù)文藝片的窠臼，影片大量運(yùn)用慢鏡，用唯美的色調(diào)與冰冷的現(xiàn)實(shí)形成了對(duì)比強(qiáng)烈的反差效果。導(dǎo)演將自身對(duì)于鏡頭的天馬行空的想象力與強(qiáng)大的視覺(jué)掌控力將影像風(fēng)格運(yùn)用到了極致，以變幻莫測(cè)的技術(shù)手段制造出非同尋常的觀影趣味，令幾位主人公無(wú)常的命運(yùn)如鬼魅般在銀幕上如影隨形。而那片反復(fù)出現(xiàn)的天空始終陰沉得令人近乎窒息，不留情面地讓最后一縷光芒消失殆盡。
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