觀《威尼斯的小艇》教學(xué)有感范文
還沒(méi)走進(jìn)學(xué)校分部多功能教室，就聽(tīng)到優(yōu)美的民樂(lè)合奏《水鄉(xiāng)船歌》從教室里傳了出來(lái)，心情為之一悅，匆忙跨進(jìn)教室坐了下來(lái)。不多一會(huì)，鈴聲響了，學(xué)生這節(jié)課的學(xué)習(xí)也就開(kāi)始了。
今天上研究課的是五、4班語(yǔ)文教師易蘭，以前也聽(tīng)過(guò)《威尼斯的小艇》這一課，但這堂課猶如一陣清風(fēng)迎面而來(lái)，讓人特別興奮。教師對(duì)一篇使用了多年的教材獨(dú)特的解讀和獨(dú)到的處理，學(xué)生在課堂上感悟的文與景之美、人與情之美以及由此迸發(fā)出來(lái)的創(chuàng)造潛能，都讓我心悅誠(chéng)服。因此在這里，我非常想把易老師執(zhí)教的這一課推薦給大家。
一、開(kāi)篇入手，讓學(xué)生感知美
威尼斯這座世界聞名的意大利古城，遠(yuǎn)離學(xué)生的生活，有少許學(xué)生對(duì)它的了解不過(guò)來(lái)源于電視、雜志、書(shū)籍、英特網(wǎng)等，而易老師充分利用現(xiàn)代技術(shù)，運(yùn)用多媒體課件將威尼斯栩栩如生地引入教室，展現(xiàn)在了每一位學(xué)生面前�！巴瑢W(xué)們，以前我們領(lǐng)略了一碧千里的內(nèi)蒙古風(fēng)光，今天我要帶你們?nèi)ヒ蛔爬隙寺某鞘杏瓮�，去發(fā)現(xiàn)那里的風(fēng)光與我們這里有什么不同？”一句話后師生共同進(jìn)入到美麗的威尼斯風(fēng)光之中：一座四周為海水環(huán)繞，有“水城”、“水都”之美譽(yù)的城市出現(xiàn)在學(xué)生面前，天空中是飛翔的海鷗，古老的建筑、各式各樣的小橋、各種色彩艷麗的貢多拉小艇，金發(fā)碧眼的威尼斯人、熱情好客駕船技術(shù)高超的船夫等都點(diǎn)綴在碧藍(lán)的大海上，一切是那么的美。同學(xué)們按捺不住此時(shí)的心情，不由地贊嘆起來(lái)，連我也被眼前迷人的威尼斯美得喘不過(guò)氣來(lái)。這樣的開(kāi)篇，每一位同學(xué)都潛引默化地接受著美育教育，在感知美的同時(shí)激發(fā)他們進(jìn)一步學(xué)習(xí)課文，更深層次地了解威尼斯的愿望，智慧的火花已經(jīng)點(diǎn)燃。
二、走進(jìn)課文，讓學(xué)生理解美
欣賞了迷人的風(fēng)光，同學(xué)們心潮澎湃，許多美好的畫(huà)面已存積在大腦中形成為前經(jīng)驗(yàn)。這時(shí)，老師沒(méi)急著叫同學(xué)們讀課文，而是交流課前收集的資料。有了前經(jīng)驗(yàn)，同學(xué)們的交流不再停留在干癟的文字層面，而是紛紛站起來(lái)入情地介紹著：“威尼斯是世界上獨(dú)一無(wú)二的水上美城”這個(gè)同學(xué)把“城市”換為自己想到的“美城”，“威尼斯還有橋城的美譽(yù)”，“威尼斯的貢多拉小艇最受游客歡迎”┄┄美好的畫(huà)面與同學(xué)們的語(yǔ)言已在無(wú)形中融為一體了，這時(shí)美開(kāi)始在課堂上流動(dòng)，充滿生機(jī)。
教師抓住這一契機(jī)，“讀課文，想想從課文中你對(duì)威尼斯又有了什么新的了解？有什么疑問(wèn)？”多精妙的引導(dǎo)呀！讓學(xué)生從美的熏陶與流動(dòng)中走進(jìn)課文，與文本對(duì)話，與作者對(duì)話，理解課文中介紹的威尼斯，體會(huì)作者的寫法與感情，然后生發(fā)出自身的理解和感悟，找出疑問(wèn)與同學(xué)們交流，在交流中讀課文，在讀課文中再交流，讀中議、議中讀、讀中悟，悟中感，將作者的思想，眼前的景象都內(nèi)化為了自身的經(jīng)驗(yàn)與體會(huì)：威尼斯風(fēng)光美，各式各樣的小艇美，船夫駕駛動(dòng)作美，然而這些美都同人們的生活密切聯(lián)系在了一起，最后就像威尼斯美麗的夜晚一樣顯得自然、恬靜、和諧。這種感悟和體會(huì)不是靠教師的`說(shuō)教，全是讓學(xué)生通過(guò)自己的聽(tīng)、說(shuō)、讀、議這一系列活動(dòng)獲得的，多么難能可貴！學(xué)生的情感態(tài)度價(jià)值觀得到升華，知識(shí)與能力得到提高，方法與過(guò)程得到展現(xiàn)，審美教育深深地滲透到了閱讀教學(xué)之中。
三、延伸課文，讓學(xué)生創(chuàng)造美
在學(xué)生感悟了威尼斯古老而浪漫的美之后，教師又利用多媒體剪輯了精彩片斷，領(lǐng)著大家美讀加深體會(huì)，最后在此基礎(chǔ)上，教師給學(xué)生留下這樣的練筆：“學(xué)了課文，欣賞了威尼斯美麗的風(fēng)光，有什么感受，請(qǐng)你們用不同的方式表達(dá)出來(lái)�！睂W(xué)生有了對(duì)課文的理解和感悟，思維像插上了翅膀，他們盡情地用筆表達(dá)著心中的感受：有繪畫(huà)的，有寫散文的，有詩(shī)畫(huà)結(jié)合的，其中一位同學(xué)寫到：“我心中的威尼斯，多么神奇的世界，被湛藍(lán)的海水包圍，小艇在海面蕩漾，人們站在岸邊欣賞這寧?kù)o的海面，被這古老而神奇的城市陶醉了，隨著落日的黃昏，威尼斯把人們帶入了甜美的夢(mèng)鄉(xiāng)，啊！那怡人的景色讓我陶醉，仿佛帶我走進(jìn)了那個(gè)神奇的夢(mèng)幻世界。
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