經(jīng)典的教育格言350句
在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，許多人對(duì)一些廣為流傳的格言都不陌生吧，格言作為人們行為規(guī)范的言簡(jiǎn)意賅的語(yǔ)句，是人們機(jī)智的精華，眾人匯成的睿智，那什么樣的格言才具有啟發(fā)意義呢？下面是小編整理的經(jīng)典的教育格言，歡迎閱讀與收藏。
1、辦好教育的關(guān)鍵，第一在教師，第二還在教師。——永井道雄
2、保存兒童的天性，并且正是按照它所指出的方向，用知識(shí)把兒童天性武裝起來(lái)。——埃默森
3、播種行為，可以收獲習(xí)慣；播種習(xí)慣，可以收獲性格；播種性格，可以收獲命運(yùn)�！_克雷
4、不憤不啟，不悱不發(fā)；舉一隅不以三隅反，則不復(fù)也�！鬃�
5、初期教育應(yīng)是一種娛樂(lè)，這樣才更容易發(fā)現(xiàn)一個(gè)人天生的愛(ài)好。——柏拉圖
6、創(chuàng)造人的是自然界，啟迪和教育人的卻是社會(huì)�！�?jiǎng)e林斯基
7、從美的事物中找到美，這就是審美教育的任務(wù)�！�
8、道德教育成功的“秘訣”在于，當(dāng)一個(gè)人還在少年時(shí)代的時(shí)候，就應(yīng)該在宏偉的社會(huì)生活背景上給他展示整個(gè)世界、個(gè)人生活的前景�！K霍姆林斯基
9、得過(guò)且過(guò)，醉生夢(mèng)死，碌碌無(wú)為，虛度年華，這是頹廢的處世之道�！谒苟嗷�
10、懂得如何啟發(fā)，使教人的一大藝術(shù)。——阿米爾
11、讀書(shū)無(wú)疑者，須教有疑，有疑者，卻要無(wú)疑，到這里方是長(zhǎng)進(jìn)。——朱熹
12、對(duì)雙親來(lái)說(shuō)，家庭教育首先是自我教育�！唆斊账箍▼I
13、兒童集體里的輿論力量，完全是一種物質(zhì)的實(shí)際可以感觸到的教育力量�！R卡連柯
14、犯了過(guò)錯(cuò)的人應(yīng)當(dāng)受到懲罰。但是他們之所以應(yīng)受懲罰，并非因?yàn)樗麄兎噶隋e(cuò)……而是為的要使日后不去再犯�！涿兰~斯
15、父母的行為習(xí)慣就是孩子學(xué)習(xí)的一本教材�！獜埫妨�
16、家長(zhǎng)要善于細(xì)心地觀察孩子，從孩子的一舉一動(dòng)和支言片語(yǔ)中去發(fā)現(xiàn)孩子的求知欲。——木村久一
17、家中沒(méi)有嚴(yán)父慈母之別，若說(shuō)嚴(yán)，父母都嚴(yán)；若說(shuō)慈，父母都慈。全家相處有如朋友一樣�！芍I吉
18、教任何功課，最終目的都在于達(dá)到不需要教。——葉圣陶
19、教師必須具有健康的體魄，農(nóng)人的身手，科學(xué)的頭腦，藝術(shù)的興味，改革社會(huì)的精神�！招兄�
20、教師不替學(xué)生說(shuō)學(xué)生自己能說(shuō)的話(huà)，不替學(xué)生做學(xué)生自己能做的事，學(xué)生能講明白的知識(shí)盡可能讓學(xué)生講�！簳�(shū)生
21、教師的職務(wù)是“千教萬(wàn)教，教人求真”；學(xué)生的職務(wù)是“千學(xué)萬(wàn)學(xué)，學(xué)做真人”�！招兄�
22、教師與學(xué)生課堂溝通的紐帶和橋梁是師生之間的相互傾聽(tīng)與對(duì)話(huà)，而關(guān)鍵在教師的耐心傾聽(tīng)�！芤回�
23、教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于關(guān)于激勵(lì)、喚醒、鼓舞�！谒苟嗷�
24、教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒和鼓舞�！谒苟嗷�
25、教于幼正大光明，檢于心憂(yōu)勤惕厲�！跤辣�
26、教育不能創(chuàng)造什么，但它能啟發(fā)兒童創(chuàng)造力以從事于創(chuàng)造工作�！招兄�
27、教育不是注滿(mǎn)一桶水，而且點(diǎn)燃一把火�！~芝
28、教育的目的，是替年輕人的終生自修作準(zhǔn)備�！猂。M。H
29、教育的實(shí)質(zhì)正是在于克服自己身上的動(dòng)物本能和發(fā)展人所特有的全部本性�！K霍姆林斯基
30、教育工作者必須不耐煩地耐心工作，永遠(yuǎn)不向任何一端完全妥協(xié)�！Ａ_弗萊雷
31、教育貴于薰習(xí)，風(fēng)氣賴(lài)于浸染�！�
32、教育孩子如育花，精心澆水、施肥、呵護(hù)，方能成功。但事實(shí)上并不是所有人都能養(yǎng)好花，不懂得就要向別人請(qǐng)教，學(xué)習(xí)養(yǎng)花的經(jīng)驗(yàn)與藝術(shù)。——舒天丹
33、教育之于心靈，猶雕刻之于大理石�！獝�(ài)迪生
34、教員不是拿所得的結(jié)果教人，最要緊的是拿怎樣得著結(jié)果的方法教人�！�?jiǎn)⒊?/p>
35、課堂教學(xué)要引領(lǐng)學(xué)生攀登知識(shí)的高山，攀登情感的高山，攀登思維的高山，攀登人格的高山。——著名特級(jí)教師孫雙金
36、沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有教育�！K霍姆林斯基
37、每關(guān)閉一所學(xué)校，就得多造一座監(jiān)獄�！R克吐溫
38、每一個(gè)決心獻(xiàn)身教育的人，應(yīng)當(dāng)容忍兒童的弱點(diǎn)�！K霍姆林斯基
39、美能激智，美能發(fā)辭，美能怡情，美能育德。美對(duì)兒童發(fā)展產(chǎn)生的全方位的功能是無(wú)可非議的�！丶�(jí)教師李吉林
40、美育者，應(yīng)用美學(xué)之理論于教育，以陶養(yǎng)感情為目的者也�！淘�
41、溺愛(ài)享樂(lè)釀苦果；勤勞素樸造賢才�！陡裱詫�(duì)聯(lián)》
42、朋友是寶貴的，但敵人也可能是有用的；朋友會(huì)告訴我，我可以做什么，敵人將教育我，我應(yīng)當(dāng)怎樣做�！�
43、捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去�！招兄�
44、其身正，不令而行；其身不正，雖令不從�！鬃�
45、人的教養(yǎng)不能夠靠別人傳授，人必須進(jìn)行自我修養(yǎng)。一切苦修也絕不是文化修養(yǎng)，教育是通過(guò)人的主動(dòng)性來(lái)實(shí)現(xiàn)的，教育牢牢地釘在主動(dòng)性上�！M(fèi)希特
46、任何人如果不能教育自己，也就不能教育別人。——蘇霍姆林斯基
47、榮譽(yù)感是一種優(yōu)良的品質(zhì)，因而只有那些稟性高尚積極向上或受過(guò)良好教育的人才具備。——愛(ài)迪生
48、如果為了提高學(xué)生的考試成績(jī)而不擇手段，大搞題海戰(zhàn)術(shù)，讓學(xué)生死記硬背，這會(huì)除輸?shù)粑覀兊南乱淮�。——邁克爾蓋森
49、如果學(xué)生沒(méi)有學(xué)習(xí)的積極要求，教師越是把注意局限在知識(shí)上，學(xué)生對(duì)自己學(xué)習(xí)上的成績(jī)就越冷淡，學(xué)習(xí)愿望就越低落�！K霍姆林斯基
50、如果一學(xué)期養(yǎng)成一種好習(xí)慣，那么用不了多久你就會(huì)成為一個(gè)完美無(wú)缺的人�！�?chē)?guó)艷
51、善于利用時(shí)間的人，永遠(yuǎn)能找得到富裕的時(shí)間。學(xué)會(huì)做時(shí)間的主人，將會(huì)使你受益無(wú)窮�！材肥慷挪忌�
52、數(shù)學(xué)是科學(xué)的皇后，而數(shù)論是數(shù)學(xué)的皇后。——高斯
53、數(shù)學(xué)中的一些美麗定理具有這樣的特性：它們極易從事實(shí)中歸納出來(lái)，但證明卻隱藏的極深�！咚�
54、天賦僅給予一些種子，而不是既成的知識(shí)和德行。這些種子需要發(fā)展，而發(fā)展是必須借助于教育和教養(yǎng)才能達(dá)到的。——?jiǎng)P洛夫
55、問(wèn)題不在于教他各種學(xué)問(wèn)，而在于培養(yǎng)他有愛(ài)好學(xué)問(wèn)的興趣，而且在這種興趣充分增長(zhǎng)起來(lái)的時(shí)候，教他以研究學(xué)問(wèn)的方法�！R梭
56、我們深信教育是國(guó)家萬(wàn)年根本大計(jì)�！招兄�
57、我們所需要的書(shū)，應(yīng)該是一把能擊破我們心中冰海的利斧�！ǚ蚩�
58、我們有無(wú)產(chǎn)階級(jí)道德，我們應(yīng)該發(fā)展它，鞏固它，并且以這種無(wú)產(chǎn)階級(jí)道德教育未來(lái)的一代。——加里寧
59、做一件好事并不難，難的是養(yǎng)成一種做好事的習(xí)慣�！鼝�(ài)華
60、我認(rèn)為一堂好課應(yīng)上得學(xué)生“小臉通紅，小眼發(fā)光，小手直舉，小嘴常開(kāi)”，這是充滿(mǎn)生命活力的具體體現(xiàn)�！丶�(jí)教師孫雙金
61、習(xí)慣的力量是難以抗拒的。做一件好事并不難，難的是養(yǎng)成一種做好事的習(xí)慣�！獜堉Щ�
62、我們要做習(xí)慣的主人。
63、習(xí)慣象一根纜繩，我們每天給他纏上一股新索，要不了多久他就會(huì)變的牢不可破�！缆�
64、先生不應(yīng)該專(zhuān)教書(shū)，他的責(zé)任是教人做人；學(xué)生不應(yīng)該專(zhuān)讀書(shū)，他的責(zé)任是學(xué)習(xí)人生之道。——陶行知
65、幸福，就在于創(chuàng)造新的生活，就在于改造和重新教育那個(gè)已經(jīng)成了國(guó)家主人的、社會(huì)主義時(shí)代的偉大的智慧的人而奮斗�！獖W斯特洛夫斯基
66、須知參差多態(tài)，乃為幸福本源�！_素
67、學(xué)然后知不足，教然后知困�！抖Y記學(xué)記》
68、要想學(xué)生好學(xué)，必須先生好學(xué)。惟有學(xué)而不厭的先生才能教出學(xué)而不厭的學(xué)生�！招兄�
69、要學(xué)生做的事，教職員躬親共做；要學(xué)生學(xué)的知識(shí)，教職員躬親共學(xué)；要學(xué)生守的規(guī)則，教職員躬親共守�！招兄�
70、要永遠(yuǎn)覺(jué)得祖國(guó)的土地是穩(wěn)固地在你腳下，要與集體一起生活，要記住，是集體教育了你。那一天你若和集體脫離，那便是末路的開(kāi)始�！獖W斯特洛夫斯基
71、一個(gè)教師寫(xiě)一輩子教案不一定成為名師，如果一個(gè)教師寫(xiě)三年反思可能成為名師�！~瀾
72、一年之計(jì)，莫如樹(shù)谷；十年之計(jì)，莫如樹(shù)木；終身之計(jì)，莫如樹(shù)人。——管仲
73、因?yàn)榈赖率亲鋈说母�。根本一壞，縱然使你有一些學(xué)問(wèn)和本領(lǐng)，也無(wú)甚用處。——陶行知
74、音樂(lè)能激發(fā)或撫慰情懷，繪畫(huà)使人賞心悅目，詩(shī)歌能動(dòng)人心弦，哲學(xué)使人獲得智慧，科學(xué)可改善物質(zhì)生活，但數(shù)學(xué)能給予以上的一切�！巳R因
75、在數(shù)學(xué)的領(lǐng)域中，提出問(wèn)題的藝術(shù)比解答問(wèn)題的藝術(shù)更為重要。——康扥爾
76、在所有一切有益于人類(lèi)的事業(yè)中，首要的一件是教育人的事業(yè)�！R梭
77、只有當(dāng)你致力于自我教育的時(shí)候，你才能教育別人�！獮跎晁够�
78、只有受過(guò)一種合適的教育之后，人才能成為一個(gè)人�！涿兰~斯
79、知識(shí)不是某種完備無(wú)缺、純凈無(wú)瑕、僵化不變的東西。它永遠(yuǎn)在創(chuàng)新，永遠(yuǎn)在前進(jìn)�！樟寄崾┠峥路�
80、知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者�！鬃�
81、綴文者情動(dòng)而辭發(fā)，觀文者披文以入情�！�?jiǎng)③?/p>
82、作為一個(gè)父親，最大的樂(lè)趣就在于：在其有生之年，能夠根據(jù)自己走過(guò)的路來(lái)啟發(fā)教育子女。——蒙田
83、真正的教育與其說(shuō)是言辭，不如說(shuō)是在實(shí)踐。
84、不用辱罵來(lái)懲治學(xué)生。
85、才須學(xué)也。非學(xué)無(wú)以廣才，非志無(wú)以成學(xué)。這就是教育
86、帶學(xué)生到他感興趣的地方去玩。
87、為人父母的，定期為孩子讀點(diǎn)東西。
88、對(duì)人民來(lái)說(shuō)，第一是面包，第二是教育。
89、孩子有生存權(quán)利、受教育權(quán)利和游戲權(quán)利。
90、父母在教育孩子的同時(shí)，也在進(jìn)行自我教育。
91、關(guān)注“每一個(gè)”細(xì)節(jié)，欣賞“每一個(gè)”學(xué)生。
92、每一個(gè)學(xué)生都想得到尊重、賞識(shí)、掌聲和認(rèn)可。
93、父母教育的任務(wù)，首先是父母教育及學(xué)習(xí)。
94、教師的成功是創(chuàng)造出值得自己崇拜的人。
95、教育的藝術(shù)不在傳授，而在鼓舞和喚醒。
96、教育加贊賞等于教育的平方。
97、教育就是一個(gè)逐步發(fā)現(xiàn)自己無(wú)知的過(guò)程。
98、教育就最偉大的技巧是：知所啟發(fā)。
99、良好的個(gè)性勝于卓越的才智。
100、沒(méi)有觀念，就沒(méi)有生命，觀念是思想是生命。
101、沒(méi)有體諒和信任，便沒(méi)有友誼。
102、千教萬(wàn)教，教人求真；千學(xué)萬(wàn)學(xué)，學(xué)做真人。
103、傾注心血的愛(ài)能使孩子們?cè)缛挣r花綻放！
104、讓學(xué)生做自己力所能及的事情。
105、人類(lèi)本質(zhì)中最殷切的需求是渴望被肯定。
106、善于鼓舞學(xué)生，是教育中最寶貴的經(jīng)驗(yàn)。
107、是寬容而不是縱容，是誘導(dǎo)而不是命令。
108、所有偉大的事跡和偉大的思想都是教育的開(kāi)頭。
109、所有智力方面的工作都要依賴(lài)于興趣。
110、為師者當(dāng)高風(fēng)亮節(jié)，動(dòng)之以情，付之以愛(ài)。
111、習(xí)慣若不是最好的仆人，便就是最差的主人。
112、心如水之源，源清則流清，心正則事正。
113、心中有目標(biāo)，眼中有孩子，處處有教育。
114、學(xué)然后知不足，教然后知困。
115、要做孩子的老師，先做孩子的朋友。
116、一個(gè)好的教師，是一個(gè)懂得心理學(xué)和教育學(xué)的人。
117、嬰兒的情緒，是認(rèn)識(shí)世界的反映。
118、為人師者用愛(ài)心和智慧培育學(xué)生心中創(chuàng)新的種子。
119、用心關(guān)注學(xué)生，用心接納學(xué)生，用心體會(huì)學(xué)生。
120、再好的教科書(shū)也代替不了教師本人的思想和卓識(shí)。
121、教師，是播撒知識(shí)的種子，傳遞文明火炬的使者。
122、如果我們對(duì)于教師要掌握教育學(xué)和心理學(xué)知識(shí)這一點(diǎn)估計(jì)不足，那也是錯(cuò)誤的。有了這方面的知識(shí)，教師才有可能把教材變成學(xué)生的真正財(cái)富。
123、每天我都微笑著向快樂(lè)出發(fā)，因?yàn)榍胺接行枰覀鞑タ鞓?lè)的人�！码h
124、心地善良的人首要的一點(diǎn)就是愛(ài)人。他對(duì)共同事業(yè)的忠誠(chéng)來(lái)源于這種對(duì)人的熱愛(ài)。我們認(rèn)為培養(yǎng)熱愛(ài)人的感情和關(guān)心人的強(qiáng)烈意向是蘇維埃學(xué)校最重要、最崇高的任務(wù)之一。
125、生命在閃光中現(xiàn)出絢爛，在平凡中現(xiàn)出真實(shí)。——伯克
126、用真誠(chéng)的心去溫暖孩子們，伴隨他們成長(zhǎng)。
127、懶惰的人，給他再多的時(shí)間，也不會(huì)得到真正的收獲。愚蠢的人，給他再多的青春，也不會(huì)得到真正的生命。
128、做事不能只做想做的，而應(yīng)該做該做的。
129、教師——黑夜中的明燈引領(lǐng)學(xué)生駛向成功的彼岸——黃黎明
130、愛(ài)是一門(mén)藝術(shù)，愛(ài)學(xué)生則是一種享受�！煜婷�
131、什么是負(fù)擔(dān)，他不喜歡的事情，你叫他干1分鐘，這就是負(fù)擔(dān)；他喜歡干的事情，干到廢寢忘食，也不是負(fù)擔(dān)。
132、露珠不愿跟珍珠比美，只顧默默地滋潤(rùn)綠葉和鮮花。
133、教育是人們靈魂的教育，而非理智知識(shí)和認(rèn)識(shí)的堆積。教育的本質(zhì)意味著：一棵權(quán)搖動(dòng)另一棵樹(shù)，一朵云搖動(dòng)另一朵云，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂�！潘关悹査�
134、每時(shí)每刻都能用耐心和愛(ài)心去發(fā)現(xiàn)孩子，欣賞孩子，培養(yǎng)孩子。只有欣賞孩子的現(xiàn)在，才能塑造孩子的未來(lái)。——何小花
135、主善為師德業(yè)所資，狎而敬之，畏而愛(ài)之，亦趨亦步，朝斯夕斯，熏陶既久，其益無(wú)涯。
136、教師最大的幸福就是看到孩子們?cè)诔砷L(zhǎng)！
137、人之情，惡異于己者，此師徒相與怨尤也；人之情不能親其所怨，不能譽(yù)其所惡：學(xué)業(yè)之?dāng)∫�，道術(shù)之廢也，從此生矣。善教者則不然，視徒如己，反己以教，則得教之情也。所加于人，必可行于己，若此，則師徒同體。
138、教育不能改變受教育者生命的長(zhǎng)度，但能挖掘受教育者生命的深度。
139、人只不過(guò)是一根葦草，是自然界最脆弱的東西；但他是一根能思想的葦草�！枷胄纬扇说膫ゴ�。
140、要有平常心，敢做平常人，才能教出不平常的學(xué)生來(lái)。
141、孩子提出的問(wèn)題越多，那么他在童年早期認(rèn)識(shí)周?chē)臇|西也就愈多，在學(xué)校中越聰明，眼睛愈明，記憶力愈敏銳。要培養(yǎng)自己孩子的智育，那你就得教給他思考。
142、生命是一條艱險(xiǎn)的峽谷，只有勇敢的人才能通過(guò)�！仔�
143、教師面對(duì)的孩子都是最終要獨(dú)立的成人。
144、在集體教學(xué)中，要盡可能多地要求每個(gè)孩子，也要盡可能多地尊重每個(gè)孩子，讓每個(gè)孩子對(duì)自己都有信心。
145、為了孩子，一定要給他們新作品，使他們敢于面對(duì)縱橫交錯(cuò)的新世界，不斷發(fā)芽滋長(zhǎng)。
146、愛(ài)是教育的靈魂，只有融入了愛(ài)的教育才是真正的教育
147、打電話(huà)的時(shí)候請(qǐng)你微笑，對(duì)方一定感覺(jué)得到。
148、嚴(yán)于己，而后勤于學(xué)生，這個(gè)無(wú)愧為教師的天職。
149、我愿化作—愛(ài)的天使，用真情澆灌小天使的心靈�！愋…h(huán)
150、教師如果對(duì)學(xué)生沒(méi)有熱情，決不能成為好教師。但是教師對(duì)于學(xué)生的愛(ài)是一種帶有嚴(yán)格要求的愛(ài)。
151、己所不欲，勿施于人。行有不得，反求諸己。
152、真正的教師，極力防止自己的壞習(xí)慣及于學(xué)生。
153、關(guān)愛(ài)童心，感受真愛(ài)，欣賞童趣。
154、師生之間心與心的交匯之處是愛(ài)的圣地。
155、教師要以東風(fēng)化雨之情，春泥護(hù)花之意，培育人類(lèi)的花朵，繪制燦爛的春天。
156、你們永遠(yuǎn)是我心中最美妙的旋律�！�?dú)w曉艷
157、導(dǎo)師應(yīng)該記住，他的工作不是要把世界上可以知道的東西全部交給學(xué)生，而是使得學(xué)生愛(ài)好知識(shí)，尊重知識(shí)，在使學(xué)生采用正當(dāng)?shù)姆椒ㄈデ笾�，去改進(jìn)他自己�！�(guó)教育家洛克
158、教師施愛(ài)宜在嚴(yán)愛(ài)與寬愛(ài)之間。
159、母愛(ài)的偉大之處在于可以容納孩子最可譴責(zé)的行為。
160、每一個(gè)學(xué)生都是好學(xué)生。
161、春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。
162、將幼教工作當(dāng)作自己的事業(yè)去經(jīng)營(yíng)，孩子就是我事業(yè)的基礎(chǔ)，用心去對(duì)待每個(gè)幼兒，讓每個(gè)孩子喜歡我愛(ài)是我不解追求的目標(biāo)。
163、每一個(gè)學(xué)生都是一本深?yuàn)W的書(shū)，我要用畢生的精力去讀懂每一本書(shū)。
164、孩子健康心理的培養(yǎng)比對(duì)孩子身體的關(guān)心更為重要，孩子只有具備了健康的心理，才能挑戰(zhàn)未來(lái)，走向成功。
165、勤勤懇懇工作，快快樂(lè)樂(lè)生活，堂堂正正做人，認(rèn)認(rèn)真真做事。
166、你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛(ài)迪生。
167、怎樣的老師，造就了怎樣的學(xué)生。
168、忍一時(shí)風(fēng)平浪靜，退一步海闊天空！
169、愛(ài)孩子就應(yīng)該愛(ài)他們的一切！孩子的健康、家長(zhǎng)的贊許是我永遠(yuǎn)直前的動(dòng)力！
170、好好學(xué)習(xí)天天向上。
171、兩袖清風(fēng)，清白教書(shū)，身正令行，一世為范。
172、愛(ài)是最好的教育，而表達(dá)愛(ài)的最好的方法是歡喜、鼓勵(lì)和贊賞。
173、只要你有一件合理的事去做，你的生活就會(huì)顯得特別美好。
174、勤于給一棵棵稚嫩的幼苗松土、澆水、捉蟲(chóng)、施肥的園丁終將迎來(lái)爭(zhēng)奇斗妍的春天。
175、每時(shí)每刻都能用耐心和愛(ài)心去發(fā)現(xiàn)孩子，欣賞孩子，培養(yǎng)孩子。只有欣賞孩子的現(xiàn)在，才能塑造孩子的未來(lái)。
176、教與學(xué)理當(dāng)為一體，即師生融洽是魚(yú)與水、血與肉的親情之融合。
177、用眼去看孩子的世界，用心去聽(tīng)孩子的世界。走進(jìn)孩子的世界和他們共同生活，共同游戲，做他們的好朋友。
178、親其師，信其道，惡其師，疏其道。
179、為他人的幸福而工作，才能達(dá)到自身的完善。
180、納百川，容學(xué)問(wèn)，立德行，善人品。
181、我用最大努力給孩子提供一個(gè)使他們得到滿(mǎn)足的環(huán)境，讓孩子在活動(dòng)中得到快樂(lè)，讓他們做每一件事都熱情洋溢。
182、翻開(kāi)這一頁(yè)，打開(kāi)自己的心扉，去接受生活的啟迪。
183、生命的多少用時(shí)間計(jì)算，生命的價(jià)值用貢獻(xiàn)計(jì)算。
184、表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)是激發(fā)學(xué)生潛能的最佳途徑。
185、愛(ài)崗、敬業(yè)、肯于奉獻(xiàn)是職業(yè)道德觀的三個(gè)層位，愛(ài)崗是敬業(yè)、奉獻(xiàn)的根本。
186、播種希望，收獲明天。
187、教師對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)引路人似的朋友，是心靈智慧的雙重引路人。
188、教師是火種，點(diǎn)燃了學(xué)生的心靈之火，教師是石級(jí)，承受著學(xué)生一步步踏實(shí)地向上攀登。
189、一切為了孩子，為了一切孩子。
190、我愿意是陽(yáng)光，給學(xué)生以希望和光明；我愿意是春風(fēng)，給學(xué)生以撫愛(ài)和溫暖；我愿意是彩虹，給學(xué)生以引領(lǐng)和方向。
191、愛(ài)心獻(xiàn)給孩子，誠(chéng)心送給家長(zhǎng)，信心留給自己。
192、為學(xué)生的一切，一切為學(xué)生。
193、教著，感受著；走著，快樂(lè)著！
194、我們必須培養(yǎng)屬于生物因而也屬于自然界的人適應(yīng)社會(huì)生活；因?yàn)樯鐣?huì)生活是人的特殊工作，所以它也必須符合人的自然活動(dòng)的表現(xiàn)。
195、有所嘗試，就有所作為。
196、課堂教學(xué)成功與否，在于作為騎士的教師駕馭駿馬的能力高低。
197、人應(yīng)該永遠(yuǎn)擁有兩樣?xùn)|西，一盞永不熄滅的燈——希望之燈；一扇長(zhǎng)開(kāi)的窗——接納之窗。
198、每天我都微笑著向快樂(lè)出發(fā)，因?yàn)榍胺接行枰覀鞑タ鞓?lè)的人。
199、真的教育是心心相印的活動(dòng)，唯獨(dú)從心里發(fā)出來(lái)，才能打到心的深處。
200、能得到家長(zhǎng)和孩子的尊敬和喜愛(ài)，這是教師的價(jià)值所在。
201、人生的道路，漫長(zhǎng)而坎坷。重要的是要能主宰自己。
202、是金子總會(huì)發(fā)光。
203、一個(gè)知識(shí)不完全的人可以用道德來(lái)彌補(bǔ)，而一個(gè)道德不完全的人，很難用知識(shí)去彌補(bǔ)。
204、智者千慮，必有一失；遇者千慮，必有一得。
205、踏踏實(shí)實(shí)地做，心中也踏踏實(shí)實(shí)。
206、不求做的最好，但求做的更好。
207、動(dòng)人以言者，其感不深；動(dòng)人以行者，其應(yīng)必速。
208、積極者相信只有推動(dòng)自己才能推動(dòng)世界，只要推動(dòng)自己就能推動(dòng)世界。
209、生命是一張弓，那弓弦是夢(mèng)想。
210、道德普遍地被認(rèn)為是人類(lèi)的最高目的，因此也是教育的最高目的�！諣柊吞�
211、教育者的關(guān)注和愛(ài)護(hù)在學(xué)生的心靈上會(huì)留下不可磨滅的印象�！K霍姆林斯基
212、警察最不怕的人是被判了死刑的人，最害怕的是內(nèi)人。警察最哭笑不得的事是，他剛剛批評(píng)教育釋放的小偷把他的自行車(chē)給偷走了。——墨白
213、只有由受過(guò)教育的人民組成的國(guó)家才能保持自由�！莒尺d
214、培養(yǎng)教育人和種花木一樣，首先要認(rèn)識(shí)花木的特點(diǎn)，區(qū)別不同情況給以施肥、澆水和培養(yǎng)教育，這叫“因材施教”�！招兄�
215、教育上的水是什么？就是情，就是愛(ài)。教育沒(méi)有了情愛(ài)，就成了無(wú)水的池，任你四方形也罷、圓形也罷，總逃不出一個(gè)空虛。班主任廣博的愛(ài)心就是流淌在班級(jí)之池中的水，時(shí)刻滋潤(rùn)著學(xué)生的心田�！呢ぷ�
216、教育！科學(xué)！學(xué)會(huì)讀書(shū)，便是點(diǎn)燃火炬；每個(gè)字的每個(gè)音節(jié)都發(fā)射火星。——雨果
217、生產(chǎn)勞動(dòng)和教育的早期結(jié)合是改造現(xiàn)代社會(huì)的最強(qiáng)有力的手段之一�！R克思
218、智力教育就是要擴(kuò)大人的求知范圍�！病だぢ逋�
219、教育不在于使人知其所未知，而在于按其所未行而行�！獔@斯金
220、年輕人把受教育求進(jìn)步的責(zé)任和對(duì)恩人及支持者所負(fù)的義務(wù)聯(lián)結(jié)起來(lái)，是最適宜不過(guò)的事，我對(duì)我的雙親做到了這一點(diǎn)�！惗喾�
221、只有受過(guò)教育的誠(chéng)心誠(chéng)意的人才是有趣味的人，也只有他們才是社會(huì)所需要的。這樣的人越多，天國(guó)來(lái)到人間也就越快。——契訶夫
222、我并無(wú)過(guò)人的特長(zhǎng)，只是忠誠(chéng)老實(shí)，不自欺欺人，想做一個(gè)“以身作則”來(lái)教育人的平常人。——吳玉章
223、教育者應(yīng)當(dāng)深刻了解正在成長(zhǎng)的人的心靈只有在自己整個(gè)教育生涯中不斷地研究學(xué)生的心理，加深自己的心理學(xué)知識(shí)，才能夠成為教育工作的真正的能手。——蘇霍姆林斯基
224、不應(yīng)把紀(jì)律僅僅看成教育的手段。紀(jì)律是教育過(guò)程的結(jié)果，首先是學(xué)生集體表現(xiàn)在一切生活領(lǐng)域——生產(chǎn)、日常生活、學(xué)校、文化等領(lǐng)域中努力的結(jié)果�！R卡連柯
225、教育的唯一工作與全部工作可以總結(jié)在這一概念之中——道德�！諣柊吞�
226、青年人的教育是國(guó)家的基石�！惶m克林
227、教育的對(duì)立面是操縱，它出于對(duì)孩子之潛能的生長(zhǎng)缺乏信心，認(rèn)為只有成年人去指導(dǎo)孩子該做哪些事，不該做哪些事，孩子才會(huì)獲得正常的發(fā)展。然而這樣的操縱是錯(cuò)誤的�！ヂ迥�
228、較高級(jí)復(fù)雜的勞動(dòng)，是這樣一種勞動(dòng)力的表現(xiàn)，這種勞動(dòng)力比較普通的勞動(dòng)力需要較高的教育費(fèi)用，它的生產(chǎn)需要花費(fèi)較多的勞動(dòng)時(shí)間。因此，具有較高的價(jià)值�！R克思
229、教育人就是要形成人的性格�！�?dú)W文
230、道德教育的核心問(wèn)題，是使每個(gè)人確立崇高的生活目的。人每日好似向著未來(lái)闊步前進(jìn)，時(shí)時(shí)刻刻想著未來(lái)，關(guān)注著未來(lái)。由理解社會(huì)理想到形成個(gè)人崇高的生活目的，這是教育，首先是情感教育的一條漫長(zhǎng)的道路�！K霍姆林斯基
231、教育工作中的百分之一的廢品，就會(huì)使國(guó)家遭受?chē)?yán)重的損失�！R卡連柯
232、受教育懂得焚毀遺囑，做一個(gè)體面的人，為人所愛(ài)，受人敬重，而不是去做一個(gè)屢犯的偷表賊，受到法律對(duì)五種情狀的加重處罰，解赴格雷伏刑場(chǎng)處死，受人憎恨和名譽(yù)掃地�！蜖栐�
233、學(xué)高為師，身正為范；百年大計(jì)，教育為本。——書(shū)摘
234、教師的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心靈才有健康的行為�！獮跎晁够�
235、教育技巧的全部奧秘也就在于如何愛(ài)護(hù)兒童�！K霍姆林斯基
236、人類(lèi)教育最基本的途徑是信念，只有信念才能影響信念。——烏申斯基
237、無(wú)限相信書(shū)籍的力量，是我的教育信仰的真諦之一�！K霍姆林斯基
238、誰(shuí)要是自己還沒(méi)有發(fā)展培養(yǎng)和教育好，他就不能發(fā)展培養(yǎng)和教育別人�！谒苟嗷�
239、只有受過(guò)教育的人才是自由的。——愛(ài)比克泰德
240、手腦雙全，是創(chuàng)造教育的目的。中國(guó)教育革命的對(duì)策是使手腦聯(lián)盟。——陶行知
241、如用幾句話(huà)來(lái)表達(dá)家庭教育學(xué)的全部精華，那就是要使我們的孩子成為堅(jiān)定的人，能?chē)?yán)格要求自己。我在這里似乎有點(diǎn)夸張地說(shuō)：若請(qǐng)他參加婚禮，即使那里所有的人都喝成醉鬼，他母親相信自己的孩子會(huì)清醒地回家�！K霍姆林斯基
242、習(xí)慣真是一種頑強(qiáng)而巨大的力量，它可以主宰人的一生，因此，人從幼年起就應(yīng)該通過(guò)教育培養(yǎng)一種良好的習(xí)慣�！喔�
243、對(duì)人民來(lái)說(shuō)，第一是面包，第二是教育�！窳治靼�
244、中國(guó)留學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)往往比一起學(xué)習(xí)的美國(guó)學(xué)生好得多，然而十年以后，科研成果卻比人家少得多，原因就在于美國(guó)學(xué)生思維活躍，動(dòng)手能力和創(chuàng)造精神強(qiáng)。——楊振寧
245、貧農(nóng)特別吃沒(méi)有文化的虧，特別需要受教育�！袑�
246、既然習(xí)慣是人生的主宰，人們就應(yīng)當(dāng)努力求得好的習(xí)慣。習(xí)慣如果是在幼年就起始的，那就是最完美的習(xí)慣，這是一定的，這個(gè)我們叫做教育。教育其實(shí)是一種從早年就起始的習(xí)慣。——培根
247、沒(méi)有時(shí)間教育兒子——就意味著沒(méi)有時(shí)間做人�！K霍姆林斯基
248、志向是天才的幼苗，經(jīng)過(guò)熱愛(ài)勞動(dòng)的雙手培育，在肥田沃土里將成長(zhǎng)為粗壯的大樹(shù)。不熱愛(ài)勞動(dòng)，不進(jìn)行自我教育，志向這棵幼苗也會(huì)連根枯死。確定個(gè)人志向，選好專(zhuān)業(yè)，這是幸福的源泉�！K霍姆林斯基
249、“我確實(shí)相信：在我們的教育中，往往只是為著實(shí)用和實(shí)際的目的，過(guò)分強(qiáng)調(diào)單純智育的態(tài)度，已經(jīng)直接導(dǎo)致對(duì)倫理教育的損害�！薄！獝�(ài)因斯坦
250、我們教育工作者的任務(wù)就在于讓每個(gè)兒童看到人的心靈美，珍惜愛(ài)護(hù)這種美，并用自己的行動(dòng)使這種美達(dá)到應(yīng)有的高度�！K霍姆林斯基
251、君子有三樂(lè)，而王天下不與存焉。父母俱存，兄弟無(wú)故，一樂(lè)也；仰不愧于天，俯不怍于人，二樂(lè)也；得天下英才而教育之，三樂(lè)也。君子有三樂(lè)，而王天下不與存焉�！献�
252、事實(shí)上教育便是一種早期的習(xí)慣�！挚�
253、要記住，你不僅是教課的教師，也是學(xué)生的教育者，生活的導(dǎo)師和道德的引路人�！K霍姆林斯基
254、教育能開(kāi)拓人的智力�！R拉斯
255、有天賦的人不受教育也可獲得榮譽(yù)和美德，但只受過(guò)教育而無(wú)天賦人卻難做到這一點(diǎn)�！魅_
256、只有讓學(xué)生不把全部時(shí)間都用在學(xué)習(xí)上，而留下許多自由支配的時(shí)間，他才能順利地學(xué)習(xí)，這是教育過(guò)程的邏輯�！K霍姆林斯基
257、生活、工作、學(xué)習(xí)倘使都能自動(dòng)，則教育之收效定能事半功倍。所以我們特別注意自動(dòng)力之培養(yǎng)，使它關(guān)注于全部的生活工作學(xué)習(xí)之中。自動(dòng)是自覺(jué)的行動(dòng)，而不是自發(fā)的行動(dòng)。自覺(jué)的行動(dòng)，需要適當(dāng)?shù)呐囵B(yǎng)而后可以實(shí)現(xiàn)�！招兄�
258、教育植根于愛(ài)�！斞�
259、學(xué)校的理想是：不要讓任何一個(gè)在智力方面沒(méi)有受過(guò)訓(xùn)練的人進(jìn)入生活。愚蠢的人對(duì)社會(huì)來(lái)說(shuō)是危險(xiǎn)的，不管他們受過(guò)哪一級(jí)的教育。——蘇霍姆林斯基
260、家庭教育的另一個(gè)內(nèi)容是培養(yǎng)子女的服從性，服從性的培養(yǎng)可以使子女產(chǎn)生長(zhǎng)大成人的渴望。反之，如果不注意子女服從性的培養(yǎng)，他會(huì)變得唐突孟浪，傲慢無(wú)禮�！诟駹�
261、真正的教育者不僅傳授真理，而且向自己的學(xué)生傳授對(duì)待真理的態(tài)度，激發(fā)他們對(duì)于善良事物受到鼓舞和欽佩的情感，對(duì)于邪惡事物的不可容忍的態(tài)度�！K霍姆林斯基
262、教育中應(yīng)該盡量鼓勵(lì)個(gè)人發(fā)展的過(guò)程。應(yīng)該引導(dǎo)兒童自己進(jìn)行探討，自己去推論。給他們講的應(yīng)該盡量少些，而引導(dǎo)他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)的應(yīng)該盡量多些�！官e塞
263、科學(xué)書(shū)籍讓人免于愚昧，而文藝作品則使人擺脫粗鄙；對(duì)真正的教育和對(duì)人們的幸福來(lái)說(shuō)，二者同樣的有益和必要�！�(chē)爾尼雪夫斯基
264、善于鼓舞學(xué)生，是教育中最寶貴的經(jīng)驗(yàn)�！K霍姆林斯基
265、一個(gè)無(wú)任何特色的教師，他教育的學(xué)生不會(huì)有任何特色�！K霍姆林斯基
266、沒(méi)有自我教育就沒(méi)有真正的教育。這樣一個(gè)信念在我們的教師集體的創(chuàng)造性勞動(dòng)中起著重大的作用�！K霍姆林斯基
267、教養(yǎng)決定一切。桃子從前本是一種苦味的扁桃；卷心菜只是受大學(xué)教育的黃芽罷了。——馬克·吐溫
268、一個(gè)好的教師，是一個(gè)懂得心理學(xué)和教育學(xué)的人�！K霍姆林斯基
269、教育兒童通過(guò)周?chē)澜绲拿溃说年P(guān)系的美而看到的精神的高尚、善良和誠(chéng)實(shí)，并在此基礎(chǔ)上在自己身上確立美的品質(zhì)。——蘇霍姆林斯基
270、只有心地善良的人才能易于接受道德的熏陶。誰(shuí)要是沒(méi)有受到過(guò)善良的教育，沒(méi)有感受過(guò)與人為善的那種歡樂(lè)，誰(shuí)就不感覺(jué)到自己是真實(shí)而美好的事物的堅(jiān)強(qiáng)勇敢的衛(wèi)士，他就不可能成為集體的志同道合者�！K霍姆林斯基
271、如果不去加強(qiáng)并發(fā)展兒童的個(gè)人自尊感，就不能形成他的道德面貌。教育技巧的全部訣竅就在于抓住均童的這種上進(jìn)心，這種道德上的自勉�！K霍姆林斯基
272、一個(gè)人所受的教育超過(guò)了自己的智力，這樣的人才有學(xué)問(wèn)�！病ゑR修斯
273、我們的教育方針，應(yīng)該使受教育者在德育、智育、體育幾方面都得到發(fā)展，成為有社會(huì)主義覺(jué)悟的，有文化的勞動(dòng)者�！珴蓶|
274、教育的根是苦的，但其果實(shí)是甜的�！獊喞锸慷嗟�
275、婦女教育的不可動(dòng)搖的目的就是養(yǎng)育子女�！Ｌ乩�
276、天賦的力量大于教育的力量。——伏爾泰
277、所有能使孩子得到美的享受美的快樂(lè)和美的滿(mǎn)足的東西，都具有一種奇特的教育力量�！K霍姆林斯基
278、要解放孩子的頭腦、雙手、腳、空間、時(shí)間，使他們充分得到自由的生活，從自由的生活中得到真正的教育�！招兄�
279、沒(méi)有一種禮貌會(huì)在外表上叫人一眼就看出教養(yǎng)的不足，正確的教育在于使外表上的彬彬有禮和人的高尚的教養(yǎng)同時(shí)表現(xiàn)出來(lái)�！璧�
280、做老師的只要有一次向?qū)W生撒謊撒漏了底，就可能使他的全部教育成果從此為之毀滅�！R梭
281、一生的生活是否幸福、平安、吉祥，則要看他的處世為人是否道德無(wú)虧，能否作社會(huì)的表率。因此，修身的教育，也成為他的學(xué)校工作的主要部分�！崴固┞妪R
282、教育是國(guó)家的主要防御力量�！�
283、教育者，非為已往，非為現(xiàn)在，而專(zhuān)為將來(lái)。——蔡元培
284、教育是一個(gè)逐步發(fā)現(xiàn)自己無(wú)知的過(guò)程。——杜蘭特
285、播種行為，可以收獲習(xí)慣；播種習(xí)慣，可以收獲性格；播種性格，可以收獲命運(yùn)�！�(guó)作家薩克雷
286、人心可分為二，一部較善，一部較惡。善多而能制止惡，斯即足以云自主，而為所譽(yù)美；設(shè)受不良之教育，或經(jīng)惡人之熏染，致惡這一部較大，而善這一部日益侵削，斯為己之奴隸，而眾皆唾棄其人矣�！乩瓐D
287、世界上沒(méi)有才能的人是沒(méi)有的。問(wèn)題在于教育者要去發(fā)現(xiàn)每一位學(xué)生的稟賦、興趣、愛(ài)好和特長(zhǎng)，為他們的表現(xiàn)和發(fā)展提供充分的條件和正確引導(dǎo)�！K霍姆林斯基
288、使教育過(guò)程成為一種藝術(shù)的事業(yè)。——赫爾巴特
289、父親和母親是如同教師一樣的教育者，他們不亞于教師，是富有智慧的人類(lèi)創(chuàng)造者，因?yàn)閮鹤拥闹腔墼谒�未降生到人間的時(shí)候，就從父母的根上伸展出來(lái)�！K霍姆林斯基
290、用毆打來(lái)教育孩子，不過(guò)和類(lèi)人猿教養(yǎng)它的后代相類(lèi)似�！R卡連柯
291、教育為公以達(dá)天下為公。——陶行知
292、有人問(wèn)鷹：“你為什么到高空去教育你的孩子？”鷹回答說(shuō)：“如果我貼著地面去教育他們，那它們長(zhǎng)大了，哪有勇氣去接近太陽(yáng)呢？”——萊辛
293、愛(ài)一個(gè)孩子并不一定意味著了解這個(gè)孩子，而要與這個(gè)孩子成為朋友，教育可以起到一定的作用。
294、當(dāng)你責(zé)怪學(xué)生太笨的時(shí)候，你應(yīng)該問(wèn)問(wèn)自己，什么是教學(xué)。
295、有時(shí)候，一個(gè)腳步就是一輩子，一個(gè)差異就是一個(gè)天壤之別，幾秒鐘就能決定我們一生的成敗。
296、栽培教育與種花樹(shù)木一樣，首先要了解花草樹(shù)木的特點(diǎn)，區(qū)別不同情況給予施肥、澆水和栽培教育，這就叫因材施教。
297、掌握好的方法是學(xué)術(shù)成功的先決條件。打下良好的基礎(chǔ)，是職業(yè)發(fā)展的必要條件；養(yǎng)成良好的習(xí)慣，是終身受益的。
298、教師的職業(yè)是神圣的，光榮的，光榮的。老師的聲音是純潔、高尚、無(wú)私的。
299、以仁治校，以愛(ài)教人，以誠(chéng)待人，可以融進(jìn)社區(qū)學(xué)校師生為一體。
300、一個(gè)好的課堂應(yīng)該讓學(xué)生在課前有一種期待，在課堂上有一種滿(mǎn)足，在課后有一種懷舊。
301、一個(gè)人如果沒(méi)有獻(xiàn)身精神的激勵(lì)，就永遠(yuǎn)不會(huì)做出偉大的事情來(lái)。
302、這個(gè)世界既不是富人的世界，也不是強(qiáng)國(guó)的世界，而是有意愿的世界。
303、在不存在知識(shí)的地方，就假裝是科學(xué)；在沒(méi)有老師的地方，無(wú)知變成了智慧。
304、教育是一個(gè)重要的字，強(qiáng)調(diào)一個(gè)斜字，甚至每天從小事到把握。
305、用欣賞的眼光看待學(xué)生，用寬容的態(tài)度對(duì)待學(xué)生。
306、我沒(méi)有過(guò)人的天賦，只是忠心耿耿，不自欺，想做一個(gè)平凡的人以身作則。
307、教師的工作就是教書(shū)，不僅要教學(xué)生知識(shí)，而且要教學(xué)生如何做人。
308、今天的積累，是為了明天的飛翔，沒(méi)有什么比看著自己的學(xué)生飛得更高、更快、更遠(yuǎn)，更讓老師開(kāi)心了。
309、用老師的智慧點(diǎn)燃學(xué)生智慧的火花，努力讓學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)，在課外活動(dòng)中受益。
310、人應(yīng)該擁有兩樣?xùn)|西：一盞永不熄滅的明燈，一盞充滿(mǎn)希望的明燈，以及一扇長(zhǎng)久的接納之窗。
311、我們的教育政策應(yīng)當(dāng)使受教育者在德育、智育、體育方面得到發(fā)展，成為具有社會(huì)主義覺(jué)悟和文化的勞動(dòng)者。
312、有些人把老師比作蠟燭，照亮別人，燃燒自己。我想那是我們真正擁有一切的時(shí)候。
313、美是一種形式，一種價(jià)值，一種生活體驗(yàn)。美是生命的源泉，是生命的最高境界。
314、為了在教學(xué)中取得預(yù)期的效果，僅僅指導(dǎo)學(xué)生的心理活動(dòng)是不夠的，還要在學(xué)生心中樹(shù)立掌握知識(shí)的志向，即創(chuàng)造學(xué)習(xí)的動(dòng)力。
315、父母不應(yīng)該把他們所有的教育都集中在學(xué)校和老師身上，因?yàn)楹⒆觽円荒暧幸话氲臅r(shí)間呆在家里，所以家庭教育和學(xué)校教育一樣重要，如果不是更重要的話(huà)。
316、人，只要有信仰，就有追求，什么艱難都能忍受，什么環(huán)境也能適應(yīng)。
317、當(dāng)家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育感到困惑時(shí)，他們可以向老師、鄰居或教育專(zhuān)家咨詢(xún)。
318、讓早期教育成為一種娛樂(lè)；這樣你就能更好地發(fā)現(xiàn)自己天生的愛(ài)好。
319、教育者對(duì)學(xué)生的關(guān)注和愛(ài)，將在學(xué)生的心中留下不可磨滅的印象。
320、在道德教育中，只有一件事是既適合兒童，又對(duì)所有年齡段的人最重要的，那就是永遠(yuǎn)不損害他人。
321、共同的事業(yè)，共同的奮斗，能使人有承受一切的力量。
322、老師的目標(biāo)是一個(gè)充滿(mǎn)感情，有一顆純潔的心的學(xué)生。一旦老師的辛勤工作和坦誠(chéng)的心感染了學(xué)生，就會(huì)使學(xué)生從心底愛(ài)上老師。
323、一個(gè)人的教育始于出生，他在能說(shuō)或能聽(tīng)之前就受到了教育。
324、老師之所以偉大，是因?yàn)樗ㄋ┛偸钦樟磷约海樟羷e人。
325、在集體教學(xué)中，我們應(yīng)該盡可能多地問(wèn)每個(gè)孩子，盡可能多地尊重每個(gè)孩子，讓每個(gè)孩子都對(duì)自己有信心。
326、好奇心是人類(lèi)永恒不變的特性。哪里沒(méi)有對(duì)知識(shí)的渴求，哪里就沒(méi)有學(xué)校。
327、老師是學(xué)生的良師益友，是心靈智慧的雙重向?qū)А?/p>
328、受到父母和孩子的尊敬和愛(ài)戴是教師的價(jià)值所在。
329、在園丁的教育中，花朵離不開(kāi)園丁的奉獻(xiàn)之愛(ài)；在金秋的果園里，果實(shí)不能離開(kāi)農(nóng)夫的心澆灌。
330、理想的人不僅要滿(mǎn)足物質(zhì)上的需要，更要在精神旨?xì)馍系玫奖憩F(xiàn)。
331、一個(gè)教師必須熱愛(ài)他或她的國(guó)家的優(yōu)秀文化和語(yǔ)言，否則他或她將無(wú)法進(jìn)入。
332、把知識(shí)硬塞進(jìn)去的方法常常引起人們對(duì)書(shū)本的厭惡；這樣就不能使人得到合理教育發(fā)展的那種自學(xué)能力，反而會(huì)使這種能力不斷退化。
333、父母在家庭教育中必須記住，情感教育總是比理性教育重要。
334、老師是火，點(diǎn)燃了孩子心中的火，老師是一塊石頭，承載著孩子一步一步往上爬。
335、問(wèn)號(hào)是開(kāi)啟任何一門(mén)科學(xué)的鑰匙，要想進(jìn)入這門(mén)科學(xué)，只有通過(guò)不懈的努力才能找到鑰匙。
336、一個(gè)孩子將來(lái)會(huì)成為什么樣的人比他或她的成績(jī)更重要。
337、打罵并不能解決孩子的教育問(wèn)題，只能發(fā)泄家長(zhǎng)的不耐煩。
338、學(xué)校的法律禁止使用尚未發(fā)布的“豫”字。當(dāng)“余”可用時(shí)，“太陽(yáng)”應(yīng)指“太陽(yáng)”，而“太陽(yáng)”應(yīng)指“太陽(yáng)”，“太陽(yáng)”應(yīng)指“太陽(yáng)”。
339、即使是平凡的孩子，只要接受了法律的教育，也會(huì)成為不平凡的人。
340、好習(xí)慣是孩子儲(chǔ)存的資本，可以不斷地欣賞，而人的一生都在享受著它的樂(lè)趣。
341、身體虛弱，它將永遠(yuǎn)不全培養(yǎng)有活力的靈魂和智慧！
342、有多少次揮汗如雨，傷痛曾添滿(mǎn)記憶，只因?yàn)槭冀K相信，去拼搏才能勝利。總在鼓舞自己，要成功就得努力。熱血在賽場(chǎng)沸騰，巨人在賽場(chǎng)升起。相信自己，你將贏得勝利，創(chuàng)造奇跡；相信自己，夢(mèng)想在你手中，這是你的天地。當(dāng)一切過(guò)去，你們將是第一。相信自己，你們將超越極限，超越自己！相信自己，加油吧，健兒們，相信你自己。
343、學(xué)者貴知其當(dāng)然與所以然，若偶能然，不得謂為學(xué)。
344、水停百日生毒，人停百日生病。
345、從小不動(dòng)，長(zhǎng)大無(wú)用。
346、晚霞誠(chéng)可貴，健康價(jià)更高，欲圖享老福，運(yùn)動(dòng)要抓牢。
347、不言體育而空言道德，空言智識(shí)，言者暗矣，聽(tīng)者心厭矣，究于事實(shí)何俾之有？
348、寬容別人等于善待自己。
349、參與體育運(yùn)動(dòng)，享受體育運(yùn)動(dòng)。
350、庸人費(fèi)心將是消磨時(shí)光，能人費(fèi)盡心計(jì)利用時(shí)間。
【經(jīng)典的教育格言】相關(guān)文章：
教育教學(xué)經(jīng)典格言04-04
教育教學(xué)格言02-06
高中教育格言10-17
關(guān)于教育的格言02-07
校長(zhǎng)教育格言09-24
教育勵(lì)志格言10-19
教育的格言480句11-14
教育經(jīng)典格言190句10-31
教育的格言15篇02-06