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黨員教師師德格言210句
在平時(shí)的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都對(duì)那些朗朗上口的格言很是熟悉吧，因其不僅凝聚古圣先賢的人生智慧，同時(shí)也具備簡(jiǎn)練生動(dòng)的表達(dá)方式。從句法結(jié)構(gòu)角度說(shuō)，格言是從句法結(jié)構(gòu)角度說(shuō)，格言是相對(duì)完整、相對(duì)獨(dú)立的句子，可以獨(dú)立用來(lái)表達(dá)思想。你知道什么樣的格言才能稱(chēng)之為經(jīng)典嗎？下面是小編精心整理的黨員教師師德格言210句，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
1、太陽(yáng)下最光輝的職業(yè)是教師。
2、為別人照亮道路，自己必須放出光茫。
3、勤于給一棵棵稚嫩的幼苗松土、澆水、捉蟲(chóng)、施肥的園丁終將迎來(lái)爭(zhēng)奇斗妍的春天。
4、教師就是要敬業(yè)愛(ài)生。
5、每一位有自尊的老師都會(huì)讓學(xué)生自尊心有發(fā)揮的機(jī)會(huì)。
6、教師施愛(ài)宜在嚴(yán)愛(ài)與寬愛(ài)之間。
7、親其師，信其道，惡其師，疏其道。
8、教師要融于師生的相互理解中。
9、永遠(yuǎn)用欣賞的眼光看學(xué)生，永遠(yuǎn)用寬容的心態(tài)面對(duì)學(xué)生。
10、在知識(shí)的舞臺(tái)上，最淵博的教師也是最謙虛的學(xué)生。
11、人應(yīng)該永遠(yuǎn)擁有兩樣?xùn)|西，一盞永不熄滅的燈——希望之燈;一扇長(zhǎng)開(kāi)的窗——接納之窗。
12、在教育的百花園中，百花吐艷離不開(kāi)園丁愛(ài)的奉獻(xiàn);在金秋的碩果園里，碩果累累離不開(kāi)耕耘者心的澆灌。
13、教書(shū)育人，功德無(wú)量。
14、欣賞別人的優(yōu)點(diǎn)，善待別人的缺點(diǎn)，尊重別人的隱私，快樂(lè)自己的人生。
15、每一個(gè)學(xué)生都是好學(xué)生。
16、圣明的教師給予學(xué)生的不是現(xiàn)成的知識(shí)寶殿，而是鼓勵(lì)他們?nèi)プ銎龃u的工作，教他們建筑。
17、“教師”應(yīng)該是個(gè)具有高超的德行、持重、明達(dá)、和善的人，同時(shí)又要具有能夠經(jīng)常莊重、安適、和藹地和學(xué)生交談本領(lǐng)。
18、怎樣的老師造就了怎樣的學(xué)生。
19、教師要以東風(fēng)化雨之情，春泥護(hù)花之意，培育人類(lèi)的花朵，繪制燦爛的春天。
20、為他人的幸福而工作，才能達(dá)到自身的完善。
21、教書(shū)育人是教師的天職，既有苦，也有樂(lè)。
22、教學(xué)相長(zhǎng)，在教育和教學(xué)過(guò)程中，我們也會(huì)學(xué)到很多。
23、捧著一顆心，不帶半根草去。
24、尊重兒童，不要急于對(duì)兒童作出或好或壞的評(píng)價(jià)。、
25、堅(jiān)持啟發(fā)式，避免注入式。
26、博學(xué)、耐心、寬容，是教師最基本的素質(zhì)。
27、教師應(yīng)該善于挖掘?qū)W生的潛能，培養(yǎng)他們包括學(xué)習(xí)能力在內(nèi)的多方面能力。
28、想讓生命輝煌，就別浪費(fèi)青春。
29、要不斷地向命運(yùn)挑戰(zhàn)。
30、命運(yùn)之繩定會(huì)握在自己手中。
31、千教萬(wàn)教教書(shū)求真，千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人。
32、教師最重要的職責(zé)之一是培養(yǎng)學(xué)生的自信。
33、不要簡(jiǎn)單地向后進(jìn)學(xué)生說(shuō)不。
34、循循善誘，誨人不倦的是老師。
35、心靈的溝通勝于知識(shí)傳遞。
36、慈父+慈母=教師
37、心靈塑造的最佳工程師。
38、教師的天職在勇于探索教育。
39、天荒地老，教師的童心不泯。
40、讓我們用自己的行和自己的心去教育我們孩子。
41、傾注心血的愛(ài)能使孩子們?cè)缛挣r花綻放!
42、教師最大的幸福就是看到學(xué)生們?cè)诔砷L(zhǎng)!
43、當(dāng)你埋怨學(xué)生太笨的時(shí)候，你也該自問(wèn)：什么叫誨人不倦。
44、把愛(ài)帶給每位學(xué)生。
45、寧做奮斗者登山的拐杖，不做閑逸人享樂(lè)的溫床。
46、露珠不愿跟珍珠比美，只顧默默地滋潤(rùn)綠葉和鮮花。
47、教師要用心去愛(ài)，去教育學(xué)生。
48、在教育的百花園中，百花吐艷離不開(kāi)園丁愛(ài)的奉獻(xiàn)；
49、德無(wú)常師，主善為師。
50、教師，是播撒知識(shí)的種子，傳遞文明火炬的使者。
51、教師的最大幸福就是把一群群孩子送往理想的彼岸。
52、學(xué)生對(duì)教師的尊敬的唯一源泉，在于教師的德和才。
53、尊重兒童，不要急于對(duì)兒童作出或好或壞的評(píng)價(jià)。
54、教師是火種，點(diǎn)燃了學(xué)生的心靈之火，教師是石級(jí)，承受著學(xué)生一步步踏實(shí)地向上攀登。
55、有人把教師比喻成蠟燭，照亮了別人燃燒了自己。我認(rèn)為只有此時(shí)，我們才真正擁有了一切。
56、母愛(ài)的偉大之處在于可以容納孩子最可譴責(zé)的行為。
57、以德感人，為人師表。
58、教師總是希望學(xué)生將來(lái)超過(guò)自己。
59、芳林新葉催陳葉，流水前波讓后波。
60、課堂教學(xué)成功與否，在于作為騎士的教師駕馭駿馬的能力高低。
61、今天的積蘊(yùn)，是為了明天的放飛，還有什么比看著自己的學(xué)生飛得更高、更快、 更遠(yuǎn)，更令教師欣慰的呢？
62、誠(chéng)摯的心靈，是學(xué)生情感的鑰匙，
63、小鳥(niǎo)展翅看大鳥(niǎo)，學(xué)生成長(zhǎng)靠教師。
64、愚蠢的教師只會(huì)傳授真理，聰明的教師應(yīng)教學(xué)生發(fā)現(xiàn)真理。
65、好筍出好竹，好師出好徒。
66、春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。
67、差生身上應(yīng)更多體現(xiàn)著老師的愛(ài)。
68、讓我們用自己的行和自己的心去教育我們的孩子。
69、能受到學(xué)生的尊敬和歡迎，這是教師的價(jià)值所在。
70、是寬容而不是縱容，是誘導(dǎo)而不是命令。
71、不放手讓孩子去做，猶如血液循環(huán)受到阻礙，是會(huì)防害孩子增強(qiáng)體質(zhì)的。
72、傾注心血的愛(ài)能使孩子們?cè)缛挣r花綻放！
73、職業(yè)道德是做人之本，為師之本。
74、教師是心靈塑造的最佳工程師。
75、知識(shí)不存在的地方，愚昧就自命為科學(xué)；
76、雙手扶持千木茂，慈懷灌注萬(wàn)花稠。
77、教師的人格是教育的基石。
78、和藹可親的態(tài)度，永遠(yuǎn)是教師良好教態(tài)的注腳。
79、教師的加法是增加橋粱，教師的減法是減少荒涼。
80、養(yǎng)不教，父之過(guò)；教不嚴(yán)，師之惰。
81、視責(zé)任為美德。
82、用千百倍的耕耘，換來(lái)桃李滿園香。
83、沒(méi)有愛(ài)的教學(xué)，宛如無(wú)水池塘，終將群鮮枯竭。
84、學(xué)高為師，身正為范。
85、尊重和愛(ài)護(hù)學(xué)生的自尊心，要小心得像對(duì)待一朵玫瑰花上顫動(dòng)欲墜的露珠。
86、在金秋的碩果園里，碩果累累離不開(kāi)耕耘者心的澆灌。
87、其身正，不令其行，其身不正，雖令不行。
88、教師不存在的地方，無(wú)知就變成了聰慧。
89、為了孩子，一定要給他們新作品，使他們敢于面對(duì)縱橫交錯(cuò)的新世界，不斷發(fā)芽滋長(zhǎng)。
90、高尚的師德，是學(xué)生心靈的明鏡。
91、蠟燭選擇其物固能光芒四射。
92、師生之間心與心的交匯之處是愛(ài)的圣地。
93、在過(guò)多地要求學(xué)生的同時(shí)，也應(yīng)該盡可能地尊重他們。
94、幼苗需要土壤的滋養(yǎng)，學(xué)生需要教師的愛(ài)護(hù)。
95、嚴(yán)于己，而后勤于學(xué)生，這個(gè)無(wú)愧為教師的天職。
96、好的集體中，學(xué)生自尊心是極易培養(yǎng)的。
97、要得到學(xué)生的尊重和愛(ài)戴，首先要學(xué)會(huì)尊重學(xué)生的人格，要盡量多地要求一個(gè)人，也要盡可能多地尊重一個(gè)。
98、谷穗越飽滿就越低垂，學(xué)識(shí)越淵博就越謙遜。
99、教師與畫(huà)家個(gè)同的是他要?jiǎng)?chuàng)造真善美的活人。
100、語(yǔ)言作為工作對(duì)我們之重要，正如駿馬對(duì)于騎士的重要;
101、孩子是可以敬服的，想上天空，想潛蟻穴，往往他們思維跳躍比我們要快得多。
102、誠(chéng)摯的心靈，是學(xué)生情感的鑰匙。
103、今天的積蘊(yùn)，是為了明天的放飛，還有什么比看著自己的學(xué)生飛得更高、更快、更遠(yuǎn)，更令教師欣慰的呢？
104、誠(chéng)摯的心靈，是學(xué)生情感的鑰匙，高尚的師德，是學(xué)生心靈的明鏡。
105、含辛茹苦，嘔心瀝血，忘我工作。
106、學(xué)生沒(méi)有教師，就象生活沒(méi)有陽(yáng)光。
107、嚴(yán)師出高徒。
108、認(rèn)認(rèn)真真工作，老老實(shí)實(shí)做人。
109、嚴(yán)是愛(ài)，松是害。
110、語(yǔ)言作為工作對(duì)我們之重要，正如駿馬對(duì)于騎士的重要；課堂教學(xué)成功與否，在于作為騎士的教師駕馭駿馬的能力高低。
111、教師是學(xué)生的鏡子，學(xué)生是老師的影子。
112、在集體中，要盡可能多地要求每位同學(xué)，也要盡可能多地尊重每位同學(xué)，讓每位同學(xué)對(duì)自己都有信心。
113、感人肺腑的談話，能醫(yī)治學(xué)生心靈的創(chuàng)傷。
114、育人者先育己，是為智；正人者先正己，是為德；智德兼?zhèn)湔撸綖閹煛?/p>
115、在親近自然與人性中，順著孩子的天性去“琢”，“玉”方能成真“器”。
116、尊重賞識(shí)每一位學(xué)生，讓每一位學(xué)生都得到發(fā)展，讓每一位學(xué)生都獲得成功。
117、尊重和愛(ài)護(hù)孩子的自尊心，要小心得像對(duì)待一朵玫瑰花上顫動(dòng)欲墜的露珠。
118、用語(yǔ)言播種，用汗水澆灌，用心血滋潤(rùn)，讓教學(xué)因愛(ài)而充滿生命力。
119、因?yàn)橄矚g，所以熱愛(ài)；因?yàn)樨?zé)任，所以用心；因?yàn)槌鋵?shí)，所以無(wú)悔。
120、以東風(fēng)化雨之情，春泥護(hù)花之意，培育人類(lèi)的花朵，繪制燦爛的春天！
121、一個(gè)鼓勵(lì)的眼神，一聲親切的問(wèn)候，能讓一名潛質(zhì)生從此走出亮麗的人生。
122、用愛(ài)澆灌，用心培育，我所承擔(dān)的，是一份責(zé)任，我所收獲的，是一種信任。
123、我們教師不應(yīng)只關(guān)心學(xué)生的成績(jī)，而要從方方面面去關(guān)心了解學(xué)生，盡力去幫助學(xué)生克服每個(gè)困難。
124、選擇了一份事業(yè)，就選擇了一份追求，我們應(yīng)當(dāng)全身心地投入，去圓自己的一個(gè)夢(mèng)。
125、少年時(shí)代的大量閱讀，知識(shí)的大量積累，猶如一本電腦字典，攜帶與運(yùn)用都方便。
126、學(xué)生是旋律，教師是舞者，只有舞者和旋律完美的配合，才算是一支完美的舞蹈。
127、學(xué)生是琴鍵，只要音準(zhǔn)律諧，能否彈奏出美妙的樂(lè)曲就看老師這雙巧手了。
128、讓學(xué)生愉快地學(xué)習(xí)，健康地成長(zhǎng)，努力為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的成長(zhǎng)環(huán)境。
129、讓愛(ài)走進(jìn)你的語(yǔ)言、行為、態(tài)度，讓愛(ài)成為習(xí)慣，用愛(ài)澆灌的花朵，必定能散發(fā)愛(ài)的芬芳。
130、三尺講臺(tái)三十教齡，兩鬢斑白兩袖清風(fēng)。終覺(jué)教書(shū)自有佳境，絕知育人貴在冰心。
131、生活不攀比，工作思進(jìn)取。以樂(lè)觀有愛(ài)為目標(biāo)，找準(zhǔn)自己的平衡位點(diǎn)，人生才充實(shí)。
132、幸福的教師，會(huì)遠(yuǎn)離喧囂，會(huì)力戒浮躁，會(huì)在紛繁噪雜、煩憂困惑面前，做到從容自如，寵辱不驚，祥和淡定，內(nèi)心保持一份寧?kù)o，一份簡(jiǎn)單與安然。
133、營(yíng)造愛(ài)的氛圍，播散愛(ài)的種子，結(jié)出愛(ài)的果子，釋放愛(ài)的能量，讓孩子們棲居在愛(ài)意濃濃的家園里。
134、以慈母般的愛(ài)心，博得孩子的真心；以高度的責(zé)任心，贏得家長(zhǎng)的放心；以藝術(shù)家的匠心，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新。
135、一本書(shū)，古今情，學(xué)而不厭，欲育人者先育己。幾支筆，天下事，誨人不倦，春泥護(hù)花花更艷。
136、一般的教師只傳授知識(shí)，不錯(cuò)的教師還傳播真理，優(yōu)秀的教師讓學(xué)生自己尋找真理。
137、要學(xué)生做的事，教職員躬親共做；要學(xué)生學(xué)的知識(shí)，教職員躬親共學(xué)；要學(xué)生守的規(guī)則，教職員躬親共守。
138、要對(duì)學(xué)生發(fā)展的全程負(fù)責(zé)，不僅做教中師，更要做教 前師和教后師，成為學(xué)生的指路人。
139、要得到孩子的尊重和愛(ài)戴，首先要學(xué)會(huì)尊重孩子的人格，要盡量多地要求一個(gè)人，盡可能多地尊重一個(gè)人。
140、用眼睛觀察世界，用大腦收藏書(shū)籍，用心靈感悟生活，用行動(dòng)回報(bào)社會(huì)。
141、用欣賞的眼光看待每一個(gè)學(xué)生，用寬容之心對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，你將收獲更多！
142、老師的愛(ài)是雨天里的一把把小傘，為孩子們的心靈撐起一方方無(wú)雨的晴空。
143、立師之德，樹(shù)育人大計(jì)；正師之風(fēng)，揚(yáng)浩然正氣；鑄師之魂，灑無(wú)悔人生。
144、腳踏實(shí)地工作，問(wèn)心無(wú)愧做人。擺正位置，快樂(lè)無(wú)比。調(diào)整心態(tài)，健康自在。
145、教師的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心靈才有健康的行為。
146、教師的工作是教書(shū)育人，不光是傳授學(xué)生知識(shí)，更要教學(xué)生怎樣做人。
147、教師的榮幸是跟世界上最充滿希望的人在打交道，所以要引導(dǎo)他們把希望變成現(xiàn)實(shí)。
148、教師應(yīng)該善于挖掘孩子的潛能，培養(yǎng)他們包括學(xué)習(xí)能力在內(nèi)的多方面能力。
149、教師是火種，點(diǎn)燃了孩子的心靈之火，教師是石級(jí)，承受著孩子一步步踏實(shí)地向上攀登。
150、教師如果對(duì)學(xué)生沒(méi)有熱情，決不能成為好教師。但是教師對(duì)于學(xué)生的愛(ài)是一種帶有嚴(yán)格要求的。
151、教師的燦爛的微笑是學(xué)生心中永不凋謝的花朵，你給學(xué)生一縷陽(yáng)光，學(xué)生給你一輪太陽(yáng)。
152、教師不應(yīng)該只是照亮學(xué)生的蠟燭，更應(yīng)該是點(diǎn)燃學(xué)生心靈的火柴。
153、孩子如同花草：發(fā)芽的季節(jié)，不盼它開(kāi)花；開(kāi)花的季節(jié)，不催它結(jié)果。
154、教師，是深山里彎曲細(xì)長(zhǎng)的山路，讓孩子一步步走出大山，走向更廣闊的天地。
155、老師不但是知識(shí)的傳播者，還是優(yōu)良品質(zhì)的示范者，更是遠(yuǎn)大理想的踐行者。
156、教育是愛(ài)的事業(yè)，教師是愛(ài)的使者。教師要將無(wú)私的愛(ài)灑向每一位學(xué)生，并不斷地傳遞下去。
157、老師=媽媽+姐姐+朋友，用媽媽的關(guān)心，姐姐的幫助，朋友的支持為學(xué)生創(chuàng)造幸福快樂(lè)的童年。
158、教育的真諦就是讓孩子學(xué)會(huì)用自己的眼睛去觀察，用自己的腦子去思考，用自己的嘴巴去表達(dá)。
159、教育不是重復(fù)，而是創(chuàng)造；教育不是犧牲，而是享受；教育不是謀生的手段，而是一份責(zé)任；教育更不是金錢(qián)與名譽(yù)，而是自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)與升騰。
160、教育，要從心開(kāi)始。用誠(chéng)心呼喚學(xué)生，用真心感化學(xué)生，用愛(ài)心擁抱學(xué)生，用熱心溫暖學(xué)生。
161、今天的積蘊(yùn)，是為了明天的放飛，還有什么比看著自己的學(xué)生飛的更高、更快、更遠(yuǎn)，更令老師欣慰的呢？
162、教育是石，撞擊生命的火花。教育是燈，照亮夜行者踽踽獨(dú)行的路。教育是路，引領(lǐng)人類(lèi)走向黎明。因?yàn)橛薪逃�，一切才都那么美好，因�(yàn)橛薪逃�，人�?lèi)才有無(wú)窮的希望。
163、作為教師，我們應(yīng)該經(jīng)常問(wèn)自己做到了些什么，而不是經(jīng)常埋怨自己還沒(méi)有得到什么！
164、工作是一種樂(lè)趣時(shí)，生活是一種享受！工作是一種義務(wù)時(shí)，生活則是一種苦役。
165、愛(ài)是橋梁，將孩子、家長(zhǎng)和教師緊密相連，讓我們?cè)趷?ài)中行使教育的權(quán)力。
166、春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無(wú)聲，大愛(ài)無(wú)言，用心、用情、用愛(ài)、做自己，愛(ài)學(xué)生。
167、從付出到收獲，從堅(jiān)持到永恒，從愛(ài)到被愛(ài)，親愛(ài)的孩子——我的生命因你而精彩！
168、成功的教育，不在于教會(huì)學(xué)生多少知識(shí)，而在于你在學(xué)生心中播下一顆怎樣的種子。
169、“理解、尊重、平等”是師生溝通的基礎(chǔ)；心與心交流是師生信賴(lài)的橋梁；和諧溫馨的校園是師生成長(zhǎng)的樂(lè)土。
170、“愛(ài)中漫步，無(wú)怨無(wú)悔”。師愛(ài)是一種責(zé)任，選擇了教師，就必須對(duì)學(xué)生愛(ài)得真切，愛(ài)得理智，愛(ài)得適度，愛(ài)得有藝術(shù)。
171、崗位是最好的課堂，同事是最好的老師，職責(zé)是最好的教材，業(yè)績(jī)是最好的答案。
172、凡是別人能做到的事，只要自己有恒心、有毅力地努力，是沒(méi)有什么事做不到的。
173、當(dāng)我們奉獻(xiàn)出一顆溫暖的心，會(huì)獲得無(wú)數(shù)顆熱情的心、理解的心、純潔的心，這無(wú)數(shù)顆火熱的心，會(huì)伴我們?cè)谌松缆飞嫌肋h(yuǎn)奮進(jìn)。
174、知識(shí)不存在的地方，愚昧就自命為科學(xué)；教師不存在的地方，無(wú)知就變成了聰慧。
175、在教育的百花園中，百花吐艷離不開(kāi)園丁愛(ài)的奉獻(xiàn)；在金秋的碩果園里，碩果累累離不開(kāi)耕耘者心的澆灌。
176、在集體教學(xué)中，要盡可能多地要求每個(gè)孩子，也要盡可能多地尊重每個(gè)孩子，讓每個(gè)孩子對(duì)自己都有信心。
177、有人說(shuō)教育人就象泥塑，想塑什么就塑什么，我認(rèn)為教育人更象根雕，要根據(jù)不同的材質(zhì)，能雕一只貓的絕不能硬雕成一只虎。
178、用愛(ài)心滋潤(rùn)心田；用耐心綻開(kāi)笑臉；用真心溫暖童年；用誠(chéng)心美麗明天。如是執(zhí)教，幾于真師！
179、用合乎世道良知的人性，情理及淵博的學(xué)識(shí)去影響學(xué)生，期待他們的成長(zhǎng)讓我們這個(gè)世界多一份真善美。
180、溺愛(ài)不等于關(guān)心，縱容不等于自由，成材不等于成人。放開(kāi)我們的手，讓孩子成為他們自己！
181、你想營(yíng)造一個(gè)愉快、和諧、輕松的育人環(huán)境嗎？那么請(qǐng)你學(xué)會(huì)寬容，學(xué)會(huì)服務(wù)，學(xué)會(huì)微笑，學(xué)會(huì)贊揚(yáng)吧！
182、每名學(xué)生都是一粒種子。我愿做陽(yáng)光，讓他們都能發(fā)芽；我愿做雨露，給他們以滋潤(rùn)，讓他們都能茁壯成長(zhǎng)；我愿做土壤，給他們以勃勃生機(jī)，長(zhǎng)成參天大樹(shù)。
183、老師是紅燭，照亮著我們走向知識(shí)的路程；老師是春雨，把點(diǎn)點(diǎn)滴滴的知識(shí)撒進(jìn)我們心里；老師是金鑰匙，把無(wú)知的我們領(lǐng)進(jìn)知識(shí)的寶庫(kù)；老師是媽媽?zhuān)惆樵谖覀兩叄瑤椭覀兘】党砷L(zhǎng)。
184、沒(méi)有哪一位教育家的教育藝術(shù)可以把一個(gè)天生的蠢人培養(yǎng)成一個(gè)有思想的人，永遠(yuǎn)不！出生的時(shí)候是一個(gè)傻瓜，至死仍然是一個(gè)傻瓜。
185、對(duì)于一個(gè)優(yōu)秀的教師而言，教育不是犧牲，而是享受；教育不是重復(fù)，而是創(chuàng)造；教育不僅是謀生的手段，更是豐富精彩的生活本身！
186、教育是實(shí)現(xiàn)理想社會(huì)的歷程，假使理想社會(huì)里有不好的東西，我們就要運(yùn)用教育力量去變化它；至于優(yōu)良的雖在這社會(huì)之外，也要把它吸進(jìn)來(lái)。
187、世界這么大，空間茫茫，歷史這么長(zhǎng)，時(shí)間無(wú)限。人與人能夠遇到一起，實(shí)屬不易，應(yīng)該在互相尊重中，共度這難得的空間和時(shí)間。
188、看社會(huì)問(wèn)題，有時(shí)不能過(guò)近、過(guò)細(xì)。過(guò)近過(guò)細(xì)，則會(huì)歪曲事物的本質(zhì)，粗枝大葉有粗枝大葉的好處，過(guò)細(xì)則有過(guò)細(xì)的壞處。
189、從善意的角度理解每一個(gè)孩子，是解決問(wèn)題的開(kāi)始；從信任的角度追問(wèn)每一個(gè)小事件背后的問(wèn)題成因，這才有可能是解決問(wèn)題的開(kāi)始。
190、人的各種欲念，時(shí)時(shí)在頭腦中爭(zhēng)先恐后地顯示著自己，最終強(qiáng)戰(zhàn)勝弱。勢(shì)均力敵時(shí)，則由意志來(lái)裁決。也有時(shí)堅(jiān)強(qiáng)的意志出來(lái)抑強(qiáng)扶弱。
191、學(xué)生對(duì)課本上的知識(shí)不是死記硬背下來(lái)的，而是通過(guò)對(duì)事實(shí)和現(xiàn)象的分析總結(jié)出來(lái)的，這樣他們的知識(shí)面就會(huì)更寬，他們繼續(xù)學(xué)習(xí)就會(huì)更輕松。
192、因?yàn)槟悴幌胨魅�，你就永遠(yuǎn)不會(huì)有索取不到的痛苦；因你總想獻(xiàn)身，你就無(wú)論何時(shí)何處，都能享受到因獻(xiàn)身欲滿足而產(chǎn)生福。
193、樂(lè)于保持一顆童心，善于在某種意義上把自己變成一個(gè)兒童，這不但是教育最基本的素質(zhì)之一，而且是教師對(duì)學(xué)生產(chǎn)生真誠(chéng)情感的心理基礎(chǔ)。
194、兒童好比花木，教師如同園丁，學(xué)校就是兒童自由活動(dòng)的園地，教師要像園丁一樣為兒童提供，合適的生活環(huán)境，使其天性得到自然的發(fā)展。
195、正確的哲學(xué)觀念，科學(xué)的思想方法，可以使人望到幾十年甚至更長(zhǎng)一些時(shí)間以后，然后，再?gòu)哪莻�(gè)角度上看待今天的一切，就能保持清醒的頭腦。
196、教師手里拿著一種強(qiáng)有力的，而又無(wú)不危險(xiǎn)的工具，這個(gè)工具就是“管人”的權(quán)力，要求教師在使用工具時(shí)具有高超的聰明才智和謹(jǐn)慎的精神。
197、用心捕捉那些稍縱即逝的思想火花，及時(shí)加以拍攝。不要非得成為一篇，也無(wú)須前后連貫，只在它新奇，為平日所未有就行。
198、必須堅(jiān)持總的作息制度，不要讓孩子們習(xí)慣于溫室的環(huán)境，不要對(duì)他們進(jìn)行不必要的照顧，因?yàn)檫@反而會(huì)虛弱他們的抵抗力。
199、兒童的時(shí)間應(yīng)當(dāng)安排滿種種吸引人的活動(dòng)，做到既能發(fā)展他的思維，豐富他的知識(shí)和能力，同時(shí)又不損害童年時(shí)代的興趣。
200、教師集體之所以能成為學(xué)生集體的教育力量，是因?yàn)樗軒椭總�(gè)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己，使集體能看到他身上的某些好的東西。
201、對(duì)別人要一片好心，與人為善。能助人時(shí)且助人，寧可人負(fù)我，不可我負(fù)人。這樣，別人由于你的存在而快樂(lè)，你自然也就容易笑起來(lái)。
202、一個(gè)人，經(jīng)常在固定的時(shí)間內(nèi)做同樣事，做得多了，就形成了習(xí)慣。而習(xí)慣了的事情，常常會(huì)不由自主地做，想停止都艱難。
203、如果一個(gè)教師僅僅滿足于獲得經(jīng)驗(yàn)，而不對(duì)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行深入思考，那么，即使有二十年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，也只是一年工作的二十次重復(fù)。
204、有毅力的人，能變不可能為可能；沒(méi)毅力的人，能變可能為不可能。杰出人物之所以杰出，是因?yàn)樗麄冏龀隽藙e人認(rèn)為不可能辦的事情。
205、想教學(xué)生如何正派為人，教師應(yīng)先從自己正派為人做起。
206、老老實(shí)實(shí)做人，認(rèn)認(rèn)真真教書(shū)。
207、燃燒自己，照亮別人。
208、甘為學(xué)生進(jìn)步的階梯。
209、教師的工作是激發(fā)學(xué)生對(duì)人生無(wú)限的好奇心。
210、認(rèn)認(rèn)真真教書(shū)，踏踏實(shí)實(shí)做人。
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