教育發(fā)展發(fā)言稿（通用20篇）
隨著社會一步步向前發(fā)展，發(fā)言稿在我們的視野里出現(xiàn)的頻率越來越高，發(fā)言稿特別注重結(jié)構清楚，層次簡明。相信很多朋友都對寫發(fā)言稿感到非�？鄲腊�，下面是小編整理的教育高質(zhì)量發(fā)展發(fā)言稿，歡迎大家分享。
教育發(fā)展發(fā)言稿 1
各位老師、學生、家長：
大家好！
為了提升教學質(zhì)量、加強學校管理，經(jīng)開區(qū)五中對學校進行嚴格管理，希望全體師生、家長們盡職盡責、認真履行自己的權利和義務，遵守學校各項規(guī)章制度，同學們要服從學生會的管理、老師們按照學校的要求認真完成教育教學任務！
一、“加強紀律性、革命無不勝”！沒有高度的紀律性做保障，再好的制度都是一句空談；再好的愿望，都無法實現(xiàn)！作為學校如果老師們沒有紀律觀念，教育局的方針政策無法執(zhí)行、學校的制度將形同虛設、教育教學一片混亂；如果學生沒有紀律觀念，課堂紀律松散、不能按時完成作業(yè)、完不成老師布置的教育教學任務，再好的老師、智商再高的學生，在松散的教育環(huán)境中不會有太大的收獲！在這方面衡水模式就是一個強有力的說明，大家看到了他們的成績，更應該了解他們的管理、他們的紀律性、師生們、家長們的付出！
二、無事生非，心閑惹事！土地荒蕪、雜草叢生，是因為它沒有被利用、被開墾、沒有種植莊稼；心靈扭曲，是因為沒有良好的教育引導，在成長的年齡沒有把學習知識作為第一要務！現(xiàn)在的所謂的“問題學生、學困生”，一方面是家長教育方式有問題：溺愛、縱容、包庇護短，總以為孩子現(xiàn)在還小、別人家孩子也這樣、重視知識培養(yǎng)、不注意德育養(yǎng)成，對孩子的關心不夠；另一方面，學校、社會對他們要求不嚴，管理不到位。在學校老師們只能說服教育、不能處罰，在社會年齡小基本上不用承擔什么責任，讓他們逐步養(yǎng)成無所事事、好吃懶做、什么事也不愿意干的花花公子性格！
要解決這個問題，最簡單的方法就是，在該學習成長的年齡，家長嚴要求、學校嚴管理。讓他們有自己努力成長的需求，全身心投入到好好學習中，心無旁騖，一路高歌猛進！
三、成立學生會，實現(xiàn)自我管理！學校的主體是學生，學校的管理必須以學生為中心。為了提升管理的效果，增強同學們對學校管理的認同感，必須讓同學參與管理，增強他們的主人翁意識，鍛煉他們的自我管理、自我約束、自我成長的能力！學校、各處室、老師們、家長們應積極指導、幫助他們，逐步實現(xiàn)學生的自我管理、自我成長，早日成為一個有能力的人、有用的人、能夠自我學習、自我適應、自我發(fā)展的人！
四、靜下心、學知識、干工作！一個杯子裝滿了水，就不能再裝其他東西了；要想裝其他東西，必須先把水倒掉。人的'思想也是一樣，學習、干工作必須專注！同學們必須一心一意地讀書、上課、完成老師布置的作業(yè)，抽時間進行海量的閱讀、拓展自己的思維空間、提升自己的理解知識、運用知識的能力；老師們必須按時完成課程標準規(guī)定的教學任務、學校布置的工作，抽時間就學習充電，做一個永不褪色、緊跟時代的合格教育工作者，而不能只做一個養(yǎng)家糊口的教書匠！
“學校是我家、管理靠大家”！希望全體老師們、同學們、家長們，心往一處想、勁兒往一處使！為了孩子們的健康成長、為了學校的飛速發(fā)展，也為了提高教育教學質(zhì)量、為了五中輝煌的明天，攜手同行、闊步向前！
老師們、同學們、家長們，讓我們一起加油！加油！再加油！
教育發(fā)展發(fā)言稿 2
當下“雙減”政策已經(jīng)進入加快推進、全面落實的階段，作為xx教育的“頭雁”，xx中學將自覺肩負“重塑有自豪感的xx教育”使命，當好加快教育事業(yè)高質(zhì)量發(fā)展的排頭兵。聚焦“雙減”政策，不斷深化教學改革，扎實推進教育創(chuàng)新，提升教育教學質(zhì)量，以“起步就是沖刺”“開局就是決戰(zhàn)”的姿態(tài)，推動學校由硬件最好向質(zhì)量最優(yōu)升級，由全市重點中學前列向全市縣級重點中學第一的目標奮進。
一、強化黨建引領，以黨員教師的優(yōu)良品格、優(yōu)質(zhì)教育與示范教學引領質(zhì)量提升
充分發(fā)揮黨總支的政治引領作用，堅持抓黨員隊伍素質(zhì)提高工作，以打造高素質(zhì)的黨員隊伍促學校發(fā)展，形成人人爭當“教學能手”，個個爭做模范表率的良好氛圍。
�。ㄒ唬⿵娀h員教育管理，引領教師專業(yè)成長。
一是抓好黨員教師學習教育。把“抓學習、促發(fā)展”作為抓黨建促教學的關鍵環(huán)節(jié)，形成以黨員學習為中心，以備課組學習為關鍵，以教職工自學為常態(tài)的多層次學習結(jié)構，以政治理論學習為先導、教育理論學習為關鍵、常規(guī)工作反思學習為重點，不斷拓展學習內(nèi)容，營造和形成重視學習、崇尚學習、堅持學習的濃厚氛圍，提升黨員黨性修養(yǎng)和教育教學能力。充分發(fā)揮黨員教師在教學科研實踐中的模范帶頭作用，引領全校教師爭當“四有好老師”的表率。
二是開展黨員教師評比活動。常態(tài)化開展黨員教學比武活動，共享先進的教育理念和教學技法，互幫互助，引領低效課堂轉(zhuǎn)向高效課堂。創(chuàng)建“黨員示范崗”，每學期末根據(jù)教學業(yè)績和平時工作的量化考核成績，組織廣大教職工和學生開展評比工作，評選出一批先鋒黨員教師。通過評比活動鼓勵優(yōu)秀也鞭策后進，營造濃厚的“學、比、趕、超、幫”氛圍。
�。ǘ┱L肅紀轉(zhuǎn)變作風，助推學校健康發(fā)展。通過會議、講座、學習強國平臺學習、談心談話、監(jiān)督執(zhí)紀等多渠道加強紀律教育，進一步強化作風建設，以鐵的紀律、硬的作風，全力推動學校各項決策部署落細、落實。鐵心硬手，加強日常巡查和專項檢查，對教師考勤、學生作業(yè)批改、教案、聽課記錄等進行定期抽查，嚴明工作紀律，讓講紀律、守規(guī)矩成為常態(tài)，讓務實擔當、攻堅克難、團結(jié)奮進成為自然。發(fā)揮好黨員教師作用，激勵黨員教師在教育教學中擔綱重任，積極組織、主動協(xié)調(diào)、全程參與學校教研，形成支部引領、黨員示范、群眾跟進，全校團結(jié)一心謀發(fā)展的良好局面，以最大合力助推學校教育教學質(zhì)量提升。
二、實施精細化管理，優(yōu)化育人渠道，為質(zhì)量提升創(chuàng)設一流環(huán)境
�。ㄒ唬﹥�(yōu)化育人環(huán)境，助推發(fā)展升級。爭取上級財力支持，強化硬件建設。進一步健全教育教學所需的功能設施，并對校園環(huán)境進行合理規(guī)劃布局，配套建設專家工作站、院士實驗室、文化園、學生實踐基地等場所，創(chuàng)設宜教宜學的校園環(huán)境。依托百年辦學歷史，優(yōu)化軟件環(huán)境。深入梳理挖掘整合已有教學資源，推動“硬件”優(yōu)勢化為“軟件”優(yōu)勢，以培育昂揚奮進的育人環(huán)境。堅持將“公勇誠愛”校訓作為學校的核心文化來打造，打造多個有較大影響力的活動項目，營造有溫度、有情懷、有境界的校園文化環(huán)境。注重從百年辦學史中挖掘紅色資源，講好紅色故事，傳承紅色基因，弘揚吃苦耐勞團結(jié)奉獻爭先進位精神。
（二）深化新課程改革，抓實精細化管理。針對新課標、新高考、新教材，我校堅持三個“著力”：著力推進信息化、多媒體教學改革，適時引入人機交互技術，構建“智慧課堂”；著力探索跨學科融合教學，特別是藝體、文理學科與思政教育三者之間的融合，引導學生樹立跨學科思維和社會主義核心價值觀；著力完善教育體系，堅持德育、智育、體育、美育、勞動教育五育并舉。深化教育改革創(chuàng)新，遵循教育規(guī)律和學生成長規(guī)律，貫徹落實“學生為主體、教師為主導”的教育理念，將課堂還給學生，科學施教。持續(xù)探索分層教學、分層考試方式，使不同層次的學生能在學習中學有所得，考有所獲。實施精細化管理，提升教學軟實力。加強對各教研組工作的指導、督促與檢查，實行校級班子成員聯(lián)系學科組和行政人員推門聽課制度，精心組織開展好三類公開課，抓實聽評課教研活動，確保各教研組工作落到實處，并最終實現(xiàn)“為課堂增效，給學生減負，讓教學提質(zhì)”的目標。優(yōu)化社會資金獎教方案、學科競賽方案、師德師風考核方案、教師績效考核、星級學科組評選和師生日常管理等方案制度，規(guī)范教學管理行為，加強民主管理，推進依法治校，推動學校治理體系與治理能力雙提升。
三、創(chuàng)新教育教學方式，堅持情懷教育，倡導團隊教學，實施精準教學
“教育是一棵樹搖動另一棵樹，一朵云去推動另一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂�！睂W校始終秉持立德樹人初心，堅守情懷教育，帶著初心辦有信仰的教育，帶著責任辦高質(zhì)量教育，帶著情懷辦有溫度教育，用愛點燃學生的人生夢想和學習激情，拓寬他們生命的高度與厚度，用情操陶冶情操，用人格塑造人格。
一是打造優(yōu)質(zhì)舒適的教學環(huán)境，創(chuàng)新教學體系和服務體系，為學生舒心學習健康成長提供立體化的后勤保障。
二是加強教學團隊建設，挑選一批師德高尚、業(yè)務精湛、理念先進、樂觀進取的中青年教師，凝聚團隊的`智慧和力量，打造成一個優(yōu)秀教師團隊，促進學校可持續(xù)發(fā)展，為學校高質(zhì)量發(fā)展提供智力支持。
三是創(chuàng)新教育教學方式，積極探索“精準教學”模式，實施有效教學，設計問題導向、情景交融、生動有趣的教學環(huán)節(jié)，為培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力打造優(yōu)質(zhì)高效課堂。
四是常態(tài)化組織社團活動，將現(xiàn)有的20多個學生社團進行優(yōu)化重組，選優(yōu)培強指導教師，優(yōu)化提升活動方案，為促進學生優(yōu)質(zhì)化個性化成長拓展課堂空間。
四、引進新機制，推行導師制和末尾留級任教制度，壓實優(yōu)質(zhì)教育責任
堅持“質(zhì)量立校、質(zhì)量興校、質(zhì)量強校”理念，建立完善崗位質(zhì)量責任制，引導全校教師增強高效課堂意識和落實常規(guī)意識。首先，推行末位留級任教模式。經(jīng)過認真調(diào)研，反復醞釀，為激發(fā)教師隊伍的活力，擬制定《xx中學末位留級任教方案》，引進教學競爭機制，在推進分層教學的同時實現(xiàn)能者上、庸者讓，引導教師隊伍敢于面對競爭，善于化外在考核壓力為內(nèi)在教學動力。其次，啟動星級學科組、備課組評選。每學期對各學科統(tǒng)考成績、課題研究、學科競賽、素質(zhì)測試、論文論著等進行量化考核，評選出年度星級學科組、備課組，與績效掛鉤。再次，爭取政策，著力推動創(chuàng)新班的開設。選拔一批接受能力強、綜合素質(zhì)高的優(yōu)秀學生組建實驗班（或創(chuàng)新班），嘗試推行“導師制”，每名老師根據(jù)學生特點長期掛鉤幾名學生，做他們今后學習生活上的“導師”，引領學生健康成長。
五、實施教師培養(yǎng)“中堅工程”，為一線中青年骨干教師搭建創(chuàng)新發(fā)展平臺，壯大高素質(zhì)骨干教師隊伍，為高質(zhì)量發(fā)展提供人才支撐
中青年教師是學校發(fā)展的中堅力量。為把中青年教師培養(yǎng)成為全能型的具有可持續(xù)發(fā)展能力的現(xiàn)代化教師，我校積極推進新時代教師隊伍建設。
一是持續(xù)實施“青藍工程”，為學校師資建設注入“源頭活水”，探索實施“名師工程”，示范引領助力中青年教師成長成才。
二是創(chuàng)新實施“中堅工程”，為一線中青年教師搭建創(chuàng)新發(fā)展平臺，提高教師的教研水平和業(yè)務能力，壯大高素質(zhì)骨干教師隊伍，切實增強學校核心競爭力，采用“走出去”與“請進來”相結(jié)合、線上與線下培訓相補充的方式，加大對中青年教師的培訓培養(yǎng)力度，使中青年教師步入發(fā)展快車道，助推學校持續(xù)穩(wěn)步高質(zhì)量發(fā)展。
海闊潮涌百舸競，正是揚帆奮進時。站在新的起點上，我們xx人必將同心同德，開拓創(chuàng)新，踔厲奮發(fā)，篤行不怠，以久久為功的韌勁與改革創(chuàng)新的狠勁，闖出高質(zhì)量發(fā)展新路徑，為重塑有自豪感的xx教育貢獻xx人的智慧和力量！
教育發(fā)展發(fā)言稿 3
各位領導，各位同仁，各位朋友：
大家好！
我是xx縣xx中學xx校區(qū)八年級數(shù)學組一位極其普通的數(shù)學教師，今天來這里向大家學習，把我們的教育教學實踐向大家匯報。
20xx年9月1日向?qū)W校申請擔任了七年八班班主任工作，并任數(shù)學課，開學后的課堂上一片混亂，趴在桌子上睡覺的有一半。課堂上回答問題語無倫次，說話快語音輕，吐字不清聲音小。板書殘缺不全，無法讓人看懂。不少學生走路晃晃蕩蕩，兩眼陰險，滿臉恐怖。唱歌不是不張嘴，陰陽怪氣。不會正規(guī)的走步。課上就是閑心閑事閑聊。課下就是亂喊亂叫亂打亂鬧，經(jīng)常打的頭破血流，鼻青臉腫，不是臉被咬了一口，就是鼻子被踢了一腳，再就是頭被撞了一個包，最嚴重的是一名同學的襠下被踢一腳，躺在地下2分不能動彈。雖然費盡心思，天天死看死守，可是左邊滅火，右邊又著火，左右應接不暇，左右不能相顧。導致第一次月考數(shù)學成績倒數(shù)第二，其它科的情況基本也是如此，我啊整天疲于奔命，晚上就怕接到電話��！把有限時間精力和能量都白白耗費在了毫無意義的奔波和處理閑事的掙扎之中，出路在哪里？
慶幸的是我們有xx縣xx中學xx校區(qū)求真務實科學進取的領導團隊的引領，有團結(jié)合作的周遭老師團隊，有我們對教育事業(yè)的無限的鐘愛，有我們對每個小孩子的無限的深沉的愛，包括每個小孩子們的缺點也都是真切的關愛和喜愛。基于此啊，我就潛心摸索尋找辦法，不斷的學習學習再學習，不斷地觀察觀察再觀察，不斷的思考思考再思考。經(jīng)過了近一年半的一系列的努力，孩子們個個靚麗了，個個陽光了，個個看上去都學習生活在幸福與自豪之中了，語言表達能力愈來愈強了，寫作水平很高了，最差的一名學生只用15分鐘就已經(jīng)寫出水平很高的500字錯誤原因說明書了，跑操和隊列受到許多主管領導和老師高度贊賞，勵志歌曲個個拿過來就會唱了，每名同學個個拿過來就會脫稿演講，主題班會“安全伴我行”被年部領導觀摩，最近的月考數(shù)學成績第一，物理第二，語文第三，月考表彰會得到了全部的四個集體大獎。
我們的教育理念是，真正的教育是培養(yǎng)學生形成良好的“習慣”的教育。我們的教育的切入點是時時刻刻培養(yǎng)學生要“自強”，方方面面強化學生要“自強”。我們的教學理念是“有教無類，因材施教，寓教于樂，教學相長”。我們的學習方式是“自主學習，學會學習，互助學習”。我們的進取的策略就是按照學生的人性和天性“一天一小步，天天不止步”，持之以恒，絕不打折扣，堅決無條件貫徹到底。我們的終極目標就是象一部“制動化”列車滾滾向前向前永不停息。我們的訓練思想就是“你的心在那里你的收獲就在那里”，守住寧靜的心靈，專注做好必須做的每一件極小極小的事情。
現(xiàn)在初步形成了適合的課堂教學的5個步驟，分別是，展示定向，自學討論，精講答疑，訓練自測，歸納自結(jié)。節(jié)節(jié)上課師生問好后，就喊口號“不閑聊不閑心不閑事”訓練意志力，聚焦凝聚力，爭強注意力，因為注意力是心靈世界的窗口，沒有它知識的陽光就照射不進來。讓每個人都有事情做，強化做必須做的小事情，冷落抑制談論家長里短，規(guī)避閑聊閑心閑事。每節(jié)課前2分鐘展示定向?qū)W習目標，訓練表達能力和注意力。5分鐘自學訓練自主學習學會學習。5分鐘小組合作探究，訓練互助學習。10分鐘老師精講答疑解惑，訓練思維力，巧設問題情境引進競爭，體現(xiàn)寓教于樂。10分鐘分層次訓練思維力，體現(xiàn)有教無類，分層次人人上場訓練，每名學生都有機會表達思想感情，同時暴露存在的.問題，及時排除障礙。10分鐘自考自測訓練意志力，不同層次的學生不同的測試題，真正的體現(xiàn)因材施教，讓每名同學都充滿自信，充滿自豪，讓每名學生都得到充分的發(fā)展。3分鐘自結(jié)歸納訓練記憶力和總結(jié)能力。每天真的分層次留不同的個性化的作業(yè)，不同層次的學生做不同的作業(yè)，有自留的作業(yè)，有互助人留作業(yè)，有責任人給留作業(yè)。課堂上讓每個人動起來，分層次訓練，學習上絕不齊步走，養(yǎng)成每一個學生自主學習，學會學習，樂于學習，游戲中學習，嬉戲中學習，溫馨中學習，幸福中學習，養(yǎng)成就是愛學習，就是高興學習，就是互相幫助學習的好習慣，真的是教學相長啊，真正的體現(xiàn)因材施教，給不同的學生以不同的發(fā)展空間，同時真的可以逐漸規(guī)避閑事閑心閑聊。
每天洗刷心靈，訓練意志力，強化注意力，程序是，每天5：45——6：00由跑操長管理跑操，由最初的200米到400米再到800米到現(xiàn)在的1200米，訓練意志力。每天6：00不差一個人都到班級，解決了上早課遲到的大難題。值日班長每天6：00以八八日報的形式曝光每天的監(jiān)督檢查正反情況。6：00——6：30是八八八大關批改作業(yè)的精彩時刻，互助人責任人分層級批改各科作業(yè)。每天6：30——7：00是雙語訓練聽說能力時間，因為聽說讀寫當中的聽說才真的有實戰(zhàn)意義啊。常務班長每天早檢組織反思或正思部門或者個人反饋總結(jié)，弘揚正氣，提升正能量，打壓抑制冷落不良行為。這樣的預習計劃監(jiān)督檢查總結(jié)反饋，環(huán)環(huán)相扣，循環(huán)往復，永不停歇。每天12：45——13：00書法長組織雙語書法，9名同學左手書法已經(jīng)非常了得了。為了解決課堂睡覺的問題，中午13：00——13：15由午睡長管理午睡，到時間就制動的趴下睡覺嘍，睡覺現(xiàn)象和課堂基本告別了。13：15——13：20由衛(wèi)生長管理迅速保潔室內(nèi)和走廊，訓練反應的靈敏性，訓練動手辦事的能力。第二輪吃飯的15分鐘里，三次由演講長管理演講，三次訓練語言表達能力，由唱歌長管理，唱勵志歌曲，三次洗刷心靈。每天19：50——20：05漢語寫作，英語聽說訓練。同學們每天都在進行微笑工程，訓練陽光的心態(tài)，訓練美麗的儀表，訓練最常規(guī)的禮貌禮節(jié)，現(xiàn)在啊，女生們都靚麗了啊，男生們都瀟灑了�。�
我啊無論冬夏5：45之前必須到校，雖然真的很辛苦很辛苦，可是心里真的很幸福很幸福，因為看著孩子們一天一天的變化著，看著孩子們一天一天的進步著，我愿意揩干汗水，撩起衣衫，一點一點一步一步向前，向前，再向前，keepmoving（永不止步）。
教育發(fā)展發(fā)言稿 4
同志們：
今天這個會議，是我市多來針對基礎教育教學質(zhì)量召開的一次經(jīng)驗交流會。會議的主要目的是，總結(jié)交流我市教育教學工作的典型做法和成功經(jīng)驗，進一步分析問題，找準癥結(jié)，明確努力方向，落實工作措施，齊心協(xié)力推動全市基礎教育教學質(zhì)量邁上一個新的臺階。
剛才，聽了幾位同志的發(fā)言，感觸很深。我們知道，抓教育，就是抓百大計；辦學校，始終以育人為本。沒有質(zhì)量作保證，育人就會喪失根基、迷失方向，學校就將無法生存、無力發(fā)展，教育也就失去了應有的功能和存在的價值。值得欣慰的是，我市基礎教育戰(zhàn)線特別是歷來在教學工作中做出突出成績的同志們，長期以來對教學管理和教學質(zhì)量給予了應有的重視，始終堅持教學質(zhì)量中心地位，積極推進教學改革和創(chuàng)新，有力推動了我市教育教學質(zhì)量穩(wěn)步提高。會上幾位同志的發(fā)言，在確保教學質(zhì)量方面其實有一個同點，我簡單總結(jié)了一下，那就是“三個好”。一個“好”是有一個好班子。不管是教育行政機關，還是學校，不管是高中，還是初中，都有一個團結(jié)協(xié)作、堅強有力、思路清晰、務實進取的.領導班子，帶領廣大教職工理直氣壯抓管理，真抓實干求質(zhì)量。二個“好”是有一套好制度。這些好的制度，既包羅各項工作內(nèi)容，又鎖定各個工作環(huán)節(jié)，既體現(xiàn)約束力，又彰顯激勵性，既體現(xiàn)競爭力，又兼顧公平性，并且已上升到文化的層面，體現(xiàn)著鮮明的特色。三個“好”是有一支好隊伍。這些學校的教師群體，不僅學有所專，而且教有所長，不僅有敬業(yè)的品質(zhì)，而且有創(chuàng)業(yè)的精神，不僅勇于探索，而且善于協(xié)作，這是辦學能夠保質(zhì)量、出成績的關鍵之所在。當然，這三個“好”不可能反映我們工作的全貌，基層學校和教師已經(jīng)或正在創(chuàng)造的好經(jīng)驗、好做法還有很多，也正是這許許多多的“好”，才支撐起了我們的教學質(zhì)量，才成就了我們的教育事業(yè)。
在去月份召開的全市普通高中教學質(zhì)量總結(jié)表彰會上，我曾經(jīng)提到，就全市整體而言，教學工作還面臨諸多問題，教學質(zhì)量換容樂觀。主要體現(xiàn)在：其一，教學質(zhì)量不均衡問題比較突出。城鄉(xiāng)之間、校際之間存在明顯差異，個別學校教學工作還非常落后。其二，學校綜合競爭力不強。優(yōu)質(zhì)教育資源相對短缺，導致部分生源流失。以高考為例，我市一本、二本進線率均低于全省平均水平，與先進地區(qū)相比差距更大。應屆生一本上線率最高的寶豐一高和葉縣高中也只有％。其三，教科研氣氛不夠濃厚。教學改革的成功經(jīng)驗尚未得到及時有效推廣，教育教學科研的交流與合作力度不大，教育改革和教學探索的激勵機制尚不健全，創(chuàng)新氛圍尚未形成。其四，教師隊伍整體數(shù)量不足和結(jié)夠合理問題同時存在，教師的梯隊建設和專業(yè)成長有待加強。這些問題，制約了我市教育教學質(zhì)量的大幅度、大面積提高，阻礙了中小學校辦學水平的提升，嚴重影響我市基礎教育事業(yè)的健康發(fā)展。針對于此，尤其是從事基礎教育工作的同志們，要進一步認清形勢，找準差距，切實增強危機意識和責任意識，切實增強使命感和緊迫感，立足實際，開啟思路，一心一意把教育教學工作抓好，千方百計把教學質(zhì)量全面提升上去，努力滿足群眾“上好學”的愿望，全力帶動基礎教育各項工作蓬勃發(fā)展。
教育發(fā)展發(fā)言稿 5
各位領導、各位同仁：
大家好！
在過去的一個學期里，我們在教育局的正確領導下，圍繞局中心工作，堅持科學發(fā)展觀，狠抓教育質(zhì)量，努力追求學校的內(nèi)涵發(fā)展。現(xiàn)將我校的一些做法和大家做以交流：
一、狠抓規(guī)范管理，向管理要質(zhì)量
課程設置規(guī)范化。我校認真執(zhí)行國家課程設置方案，開足開齊課程，學校按上級規(guī)定，每個班級學生人數(shù)都控制在45人以下。
特色課程規(guī)范化。學校還在周三下午特設兩節(jié)閱讀課，使課外閱讀課程化。開設5分鐘的晨誦課，豐富學生的文化積淀，弘揚民族文化。周五下午是藝術提高學習和普及班、興趣班活動時間，確保學生全面發(fā)展。
學校嚴格按規(guī)定控制輔導資料的使用，節(jié)假日不組織學生補課，家庭作業(yè)要求一二年級晚上不留書面作業(yè)，三四年級半個小時，五六年級晚上最多一個小時，切實減輕學生過重課業(yè)負擔。
班級管理規(guī)范化。教育的目的在于喚醒、鼓舞和激勵，教育比教學更重要。為此，班級管理方面，我們以星級評比為依托，以衛(wèi)生紀律為重點，以班級量化考核為約束和引領，開展班主任比武活動，舉行班主任優(yōu)秀論文和德育案例書寫活動，定期舉行班主任經(jīng)驗交流和班會觀摩，不斷提升班主任的育人水平。促使班級管理規(guī)范，班風良好。教師備課實行集體備課制，每天都有小組教研時間和主題，切實保障了備課的質(zhì)量。
課堂教學規(guī)范化。以《高效課堂評價標準》為標尺，實行年級領導推門聽課和學校抽查等形式，對教師個人課堂和年級課堂教學水平實行量化考核。作業(yè)批改及時，批改符號規(guī)范，并富有激勵性。課外輔導等教學環(huán)節(jié)規(guī)范到位。
學校制定有全面適用的教學常規(guī)管理制度和措施，教務處組織有關領導，每月對教師備課、作業(yè)批改、作業(yè)量等各方面進行檢查落實，有記錄有小結(jié)有反饋，檢查情況及時公示，并將結(jié)果記入年級量化分數(shù)中。
二、關注潛能學生，做好控輟保學
1、我校入學率達100%，無輟學。學校一直續(xù)建普九檔案。每期開學，我們都要求班主任詳細登記學生的`姓名、班級、家長姓名、聯(lián)系方式等，并輸入微機，做到學籍管理電子化、快捷化、公開化。
2、學校及時了解區(qū)域內(nèi)兒童入學情況，確保每個兒童都能進入學校享受教育。同時，我們還對于學生的轉(zhuǎn)學、轉(zhuǎn)入、插班等情況嚴格履行各種交接手續(xù)，校長親自驗查，確保孩子轉(zhuǎn)走不輟學，轉(zhuǎn)入上好學。
3、我們格外關注潛能生，讓他們座位靠前或靠路，方便輔導。學校規(guī)定板演和提問必須是潛能生。課下教師多輔導、談心，多表揚和鼓勵潛能生，讓他們樹立自信心。教師布置作業(yè)時，分層布置，切實照顧到潛能生。各班分學科建立潛能生檔案，科任教師定期對比分析，及時采取有效策略轉(zhuǎn)化潛能生。多措并行，讓我校的教育教學質(zhì)量有較大的提升。
三、加大課改力度，多措并舉謀高效
20xx年，根據(jù)我校課堂教學實際，總結(jié)概括了“四環(huán)節(jié)”教學模式。圍繞這一模式，我們以打造高效課堂為抓手，展開研究和探索：
1、加大實踐探索，逐環(huán)突破，追求高效。我們對課前預習、交流釋疑、鞏固拓展、課堂檢測等四個環(huán)節(jié)分別進行深入的探討和實踐，組織相關的研討課、論文展評等，從實踐中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，讓我們教學思想更加成熟。
2、不斷完善模式，規(guī)范課堂，整體推進。通過同課異構形式，在借鑒名校教學經(jīng)驗的基礎上，我們完善了四環(huán)節(jié)教學模式，形成了現(xiàn)在新的科學的教學模式：引導自學、交流釋疑、鞏固拓展、課堂檢測。
3、迅速健全制度，激發(fā)干勁，力促高效。出臺《課堂教學評價標準》，以此來規(guī)范和引領教師的課堂教學方向。修訂《考勤制度》，從常規(guī)教學、教學成績、考勤、教研教改、班主任等方面對教師進行量化，同時，從常規(guī)工作、教學質(zhì)量、教學水平三個方面按40%、30%、30%的比例對六個年級進行考核，實行課改年級管理制。
4、狠抓集體教研，瞄準常態(tài)，提升質(zhì)量。我們變以往的教研為天天教研，同學科、同年級教師每天要進行集體教研，教研內(nèi)容主要為：提前兩天的備課內(nèi)容、教學中的疑難、課后題答案的交流、當天教學進度的統(tǒng)一等。高效果課堂不是一節(jié)兩節(jié)的高效，為讓每一節(jié)都能高效，我們抓好三環(huán)節(jié)研課、上課、和評課。學校組織小組研討課來檢測小組教研質(zhì)量。提高“軟實力”。即提高教師的素質(zhì)，我們通過讀書、集體教研、網(wǎng)絡教研以及走出去和請進來的培訓和學習，不斷提高教師的素養(yǎng)，為高效課堂打好基礎。定期組織教師撰寫高效課堂論文，通過名師展示課、人人達標課、青年教師賽講課提高教師素質(zhì)。
5、領導深入一線，校長引航，多方實施。校長是課改的領跑者，在校長的帶領下，全體領導班子靠前指揮、深入一線、深入教研、深入教育教學的方方面面。學校領導是教育科研的領頭人，是學科骨干，我們由年級過關制到領導分包學科制，充分發(fā)揮領導的組織和引領作用，多措實施，促使高效課堂穩(wěn)步推進。
四、重視質(zhì)量分析，追求過程的高效
我們開拓創(chuàng)新的同時不忘腳踏實地，取得了較為滿意效果�；仡欁哌^的路，以下幾點體會可供大家參考：
1、抓實教研，是提高教師專業(yè)能力的重要的途徑。集體教研要變一人經(jīng)驗為多人經(jīng)驗，變一人進步為多人進步，讓教師在教學思想相互碰撞中獲得成長。
2、咬定質(zhì)量不放松，立足課堂要質(zhì)量。沒有效果的課堂不是好課，不能讓學生取得好成績，不能讓他們獲得知識和能力的課堂不是好課。教育質(zhì)量提高主陣地在課堂，任何以扼殺學生的健康作為代價的課堂改革都會受到應有的懲罰。
3、定期質(zhì)量檢測與分析，是保障教學質(zhì)量的重要手段。我們學校通過定期的三清，及時把握和了解教師的教和學生的學，隨時跟進教學指導與引領，促使學校教育教學高效推進。
成績屬于過去，在以往我們的工作中，仍然存在一些問題，還需要上級領導的科學領導和支持，需要我們不斷探索教育教學規(guī)律，不斷學習兄弟單位的先進經(jīng)驗，需要我們繼續(xù)解放思想，開拓創(chuàng)新思路，大膽改革和創(chuàng)新，不懈努力和拼搏，促使我校教育教學實現(xiàn)新的跨越和發(fā)展。
教育發(fā)展發(fā)言稿 6
各位領導，老師們：
大家好！在學校各位領導的正確指導下，在各位老師的幫助下，本屆初四中考物理取得一定的成績，現(xiàn)將初四物理教學工作總結(jié)如下：
一、學生情況分析：
我校這一屆九年級畢業(yè)生有200多名，4個教學班，接手時，各班發(fā)展均衡，基礎較為扎實，尖子學生學習態(tài)度端正，學風好。
二、加強教學管理，經(jīng)常與班主任溝通：
及時糾正學生在作業(yè)、課堂教學中的出現(xiàn)的問題，如：不交作業(yè)、上課注意力不集中、破壞課堂紀律等現(xiàn)象，努力創(chuàng)造良好的課堂教學環(huán)境，培養(yǎng)學生好的學習習慣。如學期初一開始，通過檢查作業(yè)發(fā)現(xiàn)一個較好的學生沒有做星期天的作業(yè)，浪費了寶貴的時間，通過批評教育，他認識到自己的錯誤，努力學習，在以后的學習過程中再沒有發(fā)生類似問題，順利考入實驗班。
三、課堂教學要突出學生的主體地位，面向全體學生，進行分層次教學：
對于成績中下游的同學，要指導他們掌握好基礎知識，要鼓勵，多提問，使其樹立信心，逐漸掌握學習方法；學習成績好的'學生，態(tài)度積極、提醒他們在平時練習中體會解題方法和技巧，避免步驟、格式不規(guī)范，審題不仔細等缺點，指導他們多做一些課外習題，拓寬視野，培養(yǎng)解題能力。
課堂設置難度不同的題目，作業(yè)進行分層次布置。通過課堂反饋、課后作業(yè)了解學生掌握情況，對學生出現(xiàn)的問題進行進行及時糾正。
四、復習過程中要抓好基礎，緊緊把握考試動向，復習要有針對性
在第一輪復習中，狠抓基礎知識，基本技能，基本方法的訓練，在復習過程中以課本為根本，進行逐章梳理、歸納、總結(jié)所學知識：概念、規(guī)律、公式、實驗進而使知識系統(tǒng)化，條理化。
二輪復習后在一輪復習的基礎上，注意知識的聯(lián)系和綜合，通過“板塊式專題復習”、“題型式專題復習”，從整體上把握考試的重點，并把一輪復習中出現(xiàn)的問題，有意識的加強練習，直到學生們糾正錯誤。
在自主招生的備考過程中，根據(jù)學校領導的要求加大課堂密度和難度，自己通過上網(wǎng)查找，精選了各地去年物理中考的壓軸題進行專項訓練，在訓練過程中注意培養(yǎng)學生分析問題能力，和發(fā)散思維，能做到舉一反三，突破中考的重難點。
對于第二榜考試，依據(jù)青島市中考物理說明和學生的畢業(yè)升學復習指導進行復習。考前進行中考模擬訓練，培養(yǎng)學生答題技巧，使學生熟悉青島市中考物理試卷結(jié)構，題型，答題方法，合理安排考試時間，做到心中有數(shù)。
重視考前點撥，提醒學生注意每一個細節(jié)，減少非智力因素失分。
在第二榜考試中，大多數(shù)同學取得較為理想的成績。
五、關心學生，經(jīng)常找學生談話，了解學生的思想、學習狀況
在自主招生考試前夕，有個幾個學生成績波動較大，我發(fā)現(xiàn)情況，及時找他們談話，幫助他們分析最近成績下降的原因，并進行鼓勵，他們在自主招生考試中都能正常發(fā)揮，取得較好的成績
六、發(fā)揮集體優(yōu)勢，團結(jié)協(xié)作
在中考實驗測試中，劉麗老師、丁玉亮老師給予很多幫助，大部分學生都能在測試中取得滿分。丁玉亮老師還將中考最新信息及時告訴我，對學生進行最后指導，避免走彎路。在工作中，我還得到校領導和初四全體老師的幫助，在這樣一個集體中工作，我也感到非常幸運。
由于自己的水平有限，工作還有很多不到位的地方，有不當之處，懇請各位領導和老師批評指正。
謝謝大家！
教育發(fā)展發(fā)言稿 7
各位領導、各位同仁：
大家下午好！
根據(jù)會議安排，我代表標桿校創(chuàng)建學校作交流發(fā)言，現(xiàn)就我校標桿校創(chuàng)建情況和教育信息化建設情況匯報如下，不妥之處，請指正。
20xx年，提出創(chuàng)建“八個標桿�！钡墓ぷ饕�，這是州教育局站在新時代教育高質(zhì)量發(fā)展的基礎上，高瞻遠矚、審時度勢、精心謀劃、高標準部署的一項重要工作，旨在總結(jié)學校辦學過程中成功的做法與經(jīng)驗，提升學校辦學水平和管理水平，促進師生及學校的全面發(fā)展。
一年來，我校按照標桿校創(chuàng)建要求，全面自查自評，根據(jù)學校實際，申報了“教育信息化建設標桿�！钡膭�(chuàng)建，全面落實、全方位投入，最終高質(zhì)量通過了專家組的評估驗收。
一、創(chuàng)建標桿校的措施
我校對“八個標桿�！钡腵評估標準進行認真研讀、分解和自查自評，在信息化建設硬件優(yōu)勢比較突出的基礎上，決心創(chuàng)建“教育信息化建設標桿�！�。學校制訂自評工作方案，成立自評工作領導小組，設立創(chuàng)建組和檔案資料組，周密扎實的開展創(chuàng)建工作。
一是加強組織領導，班子成員擔任創(chuàng)建組組長，協(xié)調(diào)創(chuàng)建各項工作。
二是大張旗鼓動員和宣傳，鼓勵教師參與此項工作。
三是深入開展評估調(diào)查，廣泛收集評估信息。
四是及時總結(jié)好的做法、成績和經(jīng)驗，及時發(fā)現(xiàn)問題，調(diào)整工作思路和改進措施。
五是分時間壓茬推進創(chuàng)建工作并開展創(chuàng)建預演。
六是高標準落實硬件和檔案資料。硬件建設突出高標準、嚴要求、保進度，軟件建設突出有廣度、有深度、有高度，充分體現(xiàn)我校的辦學成果和辦學特色，以嶄新的面貌順利通過專家組的評估驗收。
二、信息化建設基本情況
根據(jù)《教育信息化2.0行動計劃》提出的目標要求，我校以高水平、高標準、高要求、有計劃、有目的、有步驟地推進教育信息化建設。
一是加強校園網(wǎng)建設。學校校園網(wǎng)絡采用了SDN網(wǎng)絡架構，校園網(wǎng)以萬兆為傳輸主干，千兆到達桌面；校園有線網(wǎng)絡接口遍布學校每個教學點和辦公室，綜合布線合理整齊，對所有辦公區(qū)域和教學區(qū)域布設了校園無線網(wǎng)，基本實現(xiàn)了校園無線網(wǎng)絡全覆蓋，在互聯(lián)網(wǎng)接入中實現(xiàn)了電信150兆光纜互聯(lián)網(wǎng)接入和移動500兆互聯(lián)網(wǎng)接入，雙網(wǎng)并舉保障了學校網(wǎng)絡的高速暢通。
二是加強教學班班通建設。初高中分別配備了鴻合智慧黑板和電子白板，實現(xiàn)了班班通，并將電子教室機軟件拓展應用到各教學班電子白板管理中，實現(xiàn)了班級設備統(tǒng)一管理、統(tǒng)一維護，實現(xiàn)了教學語音廣播、網(wǎng)絡電視、在線查看等多種功能。
三是加強功能室建設。建有計算機網(wǎng)絡教室4個，智慧平板教室1個、Steam創(chuàng)客教室1個、智慧書法臨摹教室1個、錄播教室1個，各功能室在優(yōu)質(zhì)課比賽、同課異構比賽、“一師一優(yōu)課”教學實錄、遠程會議、遠程教學中發(fā)揮了重要作用。
四是加強平安校園建設。目前，學校平安校園監(jiān)控系統(tǒng)擁有176個監(jiān)控點，基本達到校園全覆蓋。校園監(jiān)控可實現(xiàn)對課堂教學過程、自習輔導、考風考紀等實施有效的監(jiān)管，有力保障校園的和諧穩(wěn)定、學校的健康發(fā)展。
五是加強資源庫建設。學校把“共享合作”作為豐富校本資源的重要方法，把一線教師原創(chuàng)的教案、課件、試卷經(jīng)過加工整理，分工合作，有效地上傳到網(wǎng)絡化課堂教學平臺，以備教師調(diào)用共享，有效節(jié)約人力資源。
六是加強運用管理。學校始終把提高教學“五環(huán)”的信息化程度作為信息化工作的重要方向，不斷提高教學七環(huán)的信息化程度。學校還自主開發(fā)綜合信息業(yè)務平臺，將各功能室運行管理、信息名錄、信息采集等管理納入平臺管理之中，從而實現(xiàn)了學校信息化設備的數(shù)字化管理。
七是助力“三科”改革。學校長期購買《學科網(wǎng)》高端產(chǎn)品，督促教師積極運用學科網(wǎng)精品教學資源。借助信息化教學設備和平板智慧教室，開展“云課堂”教學，優(yōu)化了教學方式，拓展了課堂教學，提升了教學質(zhì)量。網(wǎng)絡閱卷系統(tǒng)促進成績分析科學化、系統(tǒng)化，在提升質(zhì)量的過程中發(fā)揮了舉足輕重的作用。觀看《新聞聯(lián)播》納入學校課程開設體系，在推進國家通用語言文字教育、筑牢中華民族共同體意識教育中發(fā)揮了積極作用。八是提升教師培訓質(zhì)量。學校組織全體教師參加信息技術應用能力培訓，進一步提升了教師的信息化應用水平和信息素養(yǎng)。
三、存在的問題
一是教師的信息化應用水平和信息素養(yǎng)有待進一步提升。
二是學校應持續(xù)加強教學軟件的投入。
三是學校應加強教師工作坊建設。
四、今后的打算
一是通過國培、省培項目和校本培訓，進一步提升教師的信息化應用水平和信息素養(yǎng)。
二是運用創(chuàng)客教室開展創(chuàng)客教育，培養(yǎng)學生的知識運用能力和創(chuàng)造性思維能力。
三是運用平板智慧教室推進課堂教學改革，讓學生成為學習的主人。
四是運用智慧云平臺構建智慧課堂，推進信息技術與課堂教學的深度融合。
各位領導、各位同仁：總結(jié)過去，我們收獲滿滿，展望未來，我們信心滿滿。在今后的教育信息化工作中，我們將認真謀劃，埋頭實干，全面開創(chuàng)教育信息化建設新局面，讓教育信息化促進教育高質(zhì)量發(fā)展。
謝謝大家！
教育發(fā)展發(fā)言稿 8
讓職業(yè)教育對接現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)體系。“十四五”規(guī)劃和20xx年遠景目標綱要提出，加快發(fā)展現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)體系，鞏固壯大實體經(jīng)濟根基。職業(yè)教育發(fā)展得好不好、成功不成功，一個重要的評價標準是適應性強不強、與需求的對接到不到位。要按照“十四五”規(guī)劃和20xx年遠景目標對職業(yè)教育的要求，瞄準技術變革和產(chǎn)業(yè)優(yōu)化升級的方向，加強職業(yè)教育與現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)體系的精準對接，強化適應性，優(yōu)化布局，不斷深化供給側(cè)結(jié)構性改革。
要改變一些職業(yè)技術院校專業(yè)設置不合理，應用性特色不突出，片面追求“上層次”、向研究型院校靠攏，甚至一度出現(xiàn)“去職業(yè)化”現(xiàn)象，改變一些職業(yè)技術院校的專業(yè)設置滯后，傳統(tǒng)型專業(yè)多、新型專業(yè)少現(xiàn)象，突出職業(yè)教育類型特色，使職業(yè)教育服務產(chǎn)業(yè)基礎高級化、產(chǎn)業(yè)鏈現(xiàn)代化，跟上時代發(fā)展的節(jié)奏和步伐。
讓職業(yè)教育服務“終身學習”需要。職業(yè)教育與普通教育是兩種不同教育類型，具有同等重要地位。推進職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展，就必須打通中職、高職、應用型本科教育乃至專業(yè)學位研究生教育的銜接渠道，做好職業(yè)教育與繼續(xù)教育、普通教育的協(xié)調(diào)發(fā)展，搭建起人才成長的“立交橋”，滿足“終身學習”需要。
職業(yè)教育要一體化設計中職、高職專科、高職本科專業(yè)目錄，推動各層次技術技能人才培養(yǎng)目標更加明晰，教學內(nèi)容、評價等相互銜接，同類專業(yè)之間縱向貫通、橫向融通。事實證明，只有職業(yè)教育中高本各層次之間及職業(yè)教育與其他類型教育的銜接渠道越來越融通，職業(yè)院校畢業(yè)生升學和成才通道越來越寬廣，職業(yè)教育的競爭力和吸引力才能大大增強。
讓職業(yè)教育聚焦戰(zhàn)略性重點領域。戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)是以重大前沿技術突破和重大發(fā)展需求為基礎，對經(jīng)濟社會全局和長遠發(fā)展具有重大引領帶動作用的產(chǎn)業(yè)，戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)作為我國產(chǎn)業(yè)體系中的新支柱、產(chǎn)業(yè)發(fā)展中的新動能，對于建設現(xiàn)代化經(jīng)濟體系、實現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展的.重大意義進一步凸顯。高技能人才是戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展的重要支撐。
新形勢下，戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)對高技能人才的數(shù)量、結(jié)構和質(zhì)量提出了新的更高要求。職業(yè)教育要重點圍繞服務制造業(yè)強國建設、破解“卡脖子”關鍵技術等設置對應專業(yè)，適應網(wǎng)絡強國、數(shù)字化轉(zhuǎn)型、產(chǎn)業(yè)基礎高級化趨勢優(yōu)化專業(yè)設置，聚焦鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略實施、國家糧食安全保障、綠色低碳發(fā)展等設置相關專業(yè)，做到人才培養(yǎng)數(shù)量足夠、質(zhì)量提升，防止人才培養(yǎng)“慢半拍”“跟不上”問題發(fā)生。
教育發(fā)展發(fā)言稿 9
尊敬的朱xx老師，各位領導、嘉賓；親愛的新教育同仁：
上午好！
人間最美四月天，不負春光與時行。感謝新教育，讓我們在最美好的季節(jié)里相遇！讓我有機會向各位匯報xx區(qū)的教育工作。
xx區(qū)是xx省xx市的市轄縣級區(qū)，素有“亭臺古韻、歐情山城、靈山秀水、林海果園”的美譽。20xx年xx月，xx與新教育相遇。近兩年來，xx新教育人聚焦“過一種幸福完整的教育生活”，踐行“1362”工作思路，在“行”上下足功夫，在“實”上作好文章，跑出了xx教育“居弱圖強”“彎道超越”的加速度，“新教育實驗區(qū)”成為xx的一張新名片。
一、貫徹“一條主線”，凝聚共識，堅定方向
加盟全國新教育實驗區(qū)后，隨即制定了《xx區(qū)新教育實驗行動方案（20xx——20xx）》和《關于推進新教育實驗工作的指導意見》，明確提出，開展新教育實驗是深化全區(qū)教育改革發(fā)展的有效手段和關鍵載體，是規(guī)范教育治理、破解發(fā)展難題、優(yōu)化教育生態(tài)、提升教育質(zhì)量的科學路徑，是當前乃至今后要長期堅持的工作主線，全系統(tǒng)上下都要以新教育的思想謀劃工作，以新教育的方法落實工作，在幸福完整的教育生活中落實立德樹人根本任務。兩年來，新教育賦能于150余所實驗學校和58600余名師生，正悄然改變著全區(qū)的教育形態(tài)。
二、落實“三項融合”，精準引領，強力起步
新教育就是教育本來的模樣。我們做好三篇融合文章，讓新教育可感、可親，讓新教育快速生根、發(fā)芽。
1、落實好新教育實驗與學校課程建設的融合
我們將新教育十大行動融合到學校課程建設中，為學校開發(fā)了“十個一”新教育實驗菜單，引領學校圍繞“一個中心”、抓好“一個示范”、打開“一扇窗口”、用好“一個平臺”、培養(yǎng)“一支名師團隊”、做實“一項精品課程”、做好“一次優(yōu)課觀摩”、做細“每月一事”、過好“一次節(jié)日慶典”、開啟“一場研學旅行”。新教育實驗拓寬了“學校特色課程化，國家課程校本化”的課程建設之路，優(yōu)化提升了課程建設的品質(zhì)。
2、落實好新教育實驗與學校特色發(fā)展的'融合
融合新教育核心理念和xx教育發(fā)展實際，提出“二十四字工作法”，即“立足地方特色、深耕校本教研、融合借力發(fā)展、構建理想課堂”，引領學校特色發(fā)展。xx區(qū)第二實驗小學成功創(chuàng)建全國足球特色學校，xx十八中、xx中學理想課堂完成模式搭建，xx鎮(zhèn)中小學校長主持全員教研，xx四十中自主分層面向每一位學生實現(xiàn)個性化教學……
3、落實好新教育實驗與學校教學工作的融合
落實好新教育實驗與教學常規(guī)工作的融合，就是將新教育各項具體行動，融入到“五好”“五真”中，五好即“備好課，上好課，聽好課，評好課，用好課”，五真即“真走進，真落實，真實施，真測評，真考核”，真正用新教育理念推動教學常規(guī)工作落實，讓新教育真正成為提升教師教學水平的新動能。
三、實施“六大策略”，深耕厚植，全力推進
一是理念引領育種子。我們先后“請進來”盧志文、陳東強、許衛(wèi)國、杜濤、張碩果、朱雪晴等新教育名家，通過xx教育大講堂、專家講座等13次集體培訓7600余人次。16次組織30名種子校長、50名種子班主任和300余名種子教師，南下江蘇東陽、新沂，遠赴xxx、xxx、xxx、xxx尋訪實驗區(qū)名校，走進名師課堂。
二是行政推動樹梯子。教育局3次出臺文件，制定政策規(guī)劃、搭建對話平臺、實施有效指導、落實獎懲機制。12個先進集體、20所優(yōu)秀學校和50名先進個人先后獲表彰。有了行政力量的推動，xx實驗區(qū)的新教育實驗走上了規(guī)范、有序、均衡的高速發(fā)展軌道。
三是現(xiàn)場推進搭臺子。20xx年，全區(qū)六所學校分別舉辦了營造書香校園、締造完美教室、研發(fā)卓越課程、構筑理想課堂現(xiàn)場會，在觀摩交流中感受和領悟新教育帶來的美麗蛻變。
四是榜樣示范指路子。全國教書育人十大楷模陸xx扎根平凡崗位做出不平凡工作成為山區(qū)教育的“領跑人”；xx君行讀寫團隊得到童xx、藍xx老師等新教育名家的指導與關懷，20位團隊老師不斷書寫著讀寫教學的新精彩。
五是階段考核甩鞭子。區(qū)教育局將新教育實驗工作納入校長職級制量化和學校督導評估。一年來，3名學校負責人因階段考核成績靠后被約談，15名學科教師因質(zhì)量監(jiān)測成績居全區(qū)下游被取消評先樹優(yōu)資格。
六是區(qū)域聯(lián)動結(jié)對子。20xx年xx月，區(qū)教育局出臺了《關于構建片區(qū)新教育實驗聯(lián)合體的實施意見》，在全區(qū)范圍內(nèi)依托4所區(qū)直學校、30所鎮(zhèn)街中小學校，組建了14個城鄉(xiāng)一體化新教育區(qū)域聯(lián)合體，初步實現(xiàn)了優(yōu)勢互補、均衡發(fā)展、共同提高、整體提升的發(fā)展愿景。
四、促進“兩個提升”，聚力實現(xiàn)美好藍圖
xx教育人以十大行動為載體，精心耕耘xx實驗區(qū)這片沃土，新教育已成為推動xx教育繼續(xù)爬坡奮進、突出轉(zhuǎn)換提升的強大內(nèi)驅(qū)動力。一年來，全區(qū)教育教學質(zhì)量和學校管理水平獲得了大幅度提升，取得了新成就、呈現(xiàn)了新亮點。
20xx年，xx區(qū)區(qū)委書記畢xx、xx市委書記李xx先后對xx教育經(jīng)驗做法作重要批示，要求“全面推廣”。20xx年，全年創(chuàng)建品牌學校40所，全國青少年校園足球特色學校4所，15項實驗成果獲全國新教育研究院表彰。xx區(qū)實驗小學、徐莊鎮(zhèn)建銀希望小學、xx四十中等23所學校獲得省市表彰。20xx年高考，本科上線較20xx年增長60%。
奮進新時代，實現(xiàn)新作為。xx新教育人懷揣夢想，不忘初心，信念堅定，正向著明亮那方，闊步行進在新教育的陽光大道上。
教育發(fā)展發(fā)言稿 10
同志們：
今天，我們在這里召開現(xiàn)代物流業(yè)高質(zhì)量發(fā)展座談會，主要目的是研判我市現(xiàn)代物流業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀，聚焦難點問題，及時補齊短板，促進我市現(xiàn)代物流業(yè)持續(xù)向好發(fā)展。剛才，各部門都作了關于現(xiàn)代物流業(yè)的發(fā)言，分析都很到位，總結(jié)也很全面�？傮w來看，各部門均十分非常重視現(xiàn)代物流業(yè)的發(fā)展，同時對于今后如何走好這條路也都有自己的思考。
現(xiàn)代物流業(yè)是以現(xiàn)代運輸業(yè)為重點，以信息技術為支撐，以現(xiàn)代制造業(yè)和商業(yè)為基礎，集系統(tǒng)化、信息化、倉儲現(xiàn)代化為一體的綜合性產(chǎn)業(yè)。發(fā)展好現(xiàn)代物流業(yè)必將對我市的產(chǎn)業(yè)結(jié)構優(yōu)化、企業(yè)發(fā)展后勁蓄能、營商投資環(huán)境提升等方方面面產(chǎn)生巨大的促進作用。
一、我市現(xiàn)代物流業(yè)發(fā)展的亮點工作
一是快速化物流網(wǎng)絡正高規(guī)格構建。通達的交通路網(wǎng)是現(xiàn)代物流業(yè)發(fā)展的根本保障，我市目前正全力打造的“快準穩(wěn)”道路網(wǎng)絡，不僅能便利廣大市民出行，更能極大促進現(xiàn)代物流行業(yè)的穩(wěn)步發(fā)展。對外物流道路暢通銜接，316國道一期工程建成通車，成俞公路有序推進，岳巖高速已入規(guī)劃，30分鐘市域交通圈加快形成；市內(nèi)物流通道持續(xù)完善，北三環(huán)建設快速推進，老316國道、老鐵路快速化改造已啟動實施；鐵路物流發(fā)展成績突出，德?鐵路本月就將啟動運營，貨運東站建設投入使用后，預計年貨物吞吐量可達900萬噸。
二是多層次物流體系正高標準形成。我市未來將圍繞物流多樣化服務需求，打造“一核、兩翼、三主、五副”的物流空間布局體系�！耙缓恕奔唇ㄔO中的中國商品物流港；“兩翼”是指位于城市東西兩側(cè)的物流小鎮(zhèn)和南方中央倉儲園；“三主”是指規(guī)模較大的都安物流中心、國際物流中心、城西物流中心三個物流節(jié)點；“五副”是指金屬材料物流中心、廢舊鋼鐵市場、回歸園物流中心、南希物流中心、東成物流中心五個鎮(zhèn)級物流中心。
三是智能化物流平臺正高質(zhì)量提升。智能化物流平臺整合了物流業(yè)各環(huán)節(jié)的要素信息，打破了物流園區(qū)、物流企業(yè)、生產(chǎn)企業(yè)和商貿(mào)流通企業(yè)之間的“信息孤島”，將信息技術和物流業(yè)進行了深度融合，加快了傳統(tǒng)物流業(yè)迭代升級的步伐。目前已建成4個供應鏈平臺，獲評國家級試點企業(yè)1家，省級試點企業(yè)3家，連續(xù)兩年獲省供應鏈創(chuàng)新與應用專項激勵。如中央倉儲中心整合直播生態(tài)鏈上下游，協(xié)同智慧物流網(wǎng)絡，打造出了以“人、貨、場”為核心的電商全鏈條生態(tài)中心；歐派物流自主開發(fā)“歐派城配信息平臺”“TMS運輸系統(tǒng)平臺”“木門ERP系統(tǒng)”等智慧化系統(tǒng)，實現(xiàn)整體效率的最優(yōu)化，企業(yè)物流成本降低5%，車輛閑置率降低6%。
二、我市現(xiàn)代物流業(yè)發(fā)展的突出問題
我市物流行業(yè)亟待解決的問題還有很多，涉及到方方面面。綜合來看，以下幾個問題較為突出。
一是政府監(jiān)管體系尚未形成合力。物流要素分屬不同的行業(yè)和部門，難以形成統(tǒng)一的協(xié)調(diào)和管理，職能部門之間缺乏高效協(xié)作，監(jiān)管分割的現(xiàn)象較為突出，現(xiàn)代物流集約化、一體化的優(yōu)勢難以發(fā)揮。缺乏針對物流市場的專項行業(yè)監(jiān)管體系，也缺少專門的物流行業(yè)管理法規(guī)條例，對物流市場的違法行為打擊難度較大，物流產(chǎn)業(yè)還處于相對無序的發(fā)展狀態(tài)。比如有部分貨車司機未辦理營業(yè)執(zhí)照就開展運輸業(yè)務，同時沒有固定經(jīng)營場所，監(jiān)管上存在“真空地帶”。
二是物流行業(yè)總體現(xiàn)狀低端粗放。物流行業(yè)市場主體絕大多數(shù)為個體戶，企業(yè)占比不高，注冊資本1000萬元以上的企業(yè)僅有32家，物流行業(yè)集約化也程度不高，總體呈現(xiàn)“小、散、弱”格局，缺乏具有核心競爭力的大企業(yè)，尤其是缺乏本土大型國際貨運及代理企業(yè)，難以滿足巨大的國內(nèi)外市場需求。我市物流行業(yè)的主力軍仍為傳統(tǒng)物流，信息化程度普遍偏低，經(jīng)營范圍仍停留在倉儲、運輸、搬運等低層次服務上，極度缺乏上規(guī)模、上檔次、多功能的綜合性大型現(xiàn)代物流企業(yè)。且多數(shù)物流企業(yè)的經(jīng)營和管理屬于粗放型，與現(xiàn)代物流的高效率、低成本不相適應，在物流服務的專業(yè)化、個性化、社會化等方面存在明顯不足，于真正意義上的現(xiàn)代物流企業(yè)相差甚遠。
三是物流行業(yè)高端人才儲備不足�，F(xiàn)代物流業(yè)是我國四大新興產(chǎn)業(yè)之一，物流專業(yè)人才已被列為十大緊缺性人才之一。物流人才的短缺，已經(jīng)成為現(xiàn)代物流業(yè)發(fā)展的瓶頸。目前，我市物流企業(yè)人才缺乏比較嚴重，特別是一些懂技術、會管理、市場開發(fā)能力強的專業(yè)性人才更是奇缺。“人才匱乏”已成為制約企業(yè)發(fā)展的主要因素，物流專業(yè)從業(yè)人員的基本素質(zhì)不高、缺乏專業(yè)人員已經(jīng)成為我市物流發(fā)展的“硬傷”。
四是配套基礎設施建設有待加強。我市制造業(yè)基礎雄厚。但從全局看，與我市產(chǎn)業(yè)集群相匹配的物流園區(qū)數(shù)量偏少，物流基礎設施建設缺乏統(tǒng)一規(guī)劃，網(wǎng)點布局不盡合理，一站式物流服務發(fā)展緩慢，內(nèi)外通道銜接還不是很通暢，極大影響了物流集散和運輸效率。現(xiàn)有的物流基礎設施一定程度上制約了我市現(xiàn)代物流業(yè)的.正常發(fā)展，難題亟待破解。
三、我市現(xiàn)代物流業(yè)發(fā)展的下步舉措
一是高位謀劃統(tǒng)籌領導。按照“監(jiān)管有效、部門協(xié)同”的原則，成立實體化運作的現(xiàn)代物流業(yè)發(fā)展工作專班，加強對現(xiàn)代物流業(yè)發(fā)展的統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，強化部門聯(lián)動，明確責任分工，狠抓工作落實，扎實推動我市現(xiàn)代物流業(yè)朝著科學合理規(guī)范的方向邁進。
二是加快建設基礎設施。現(xiàn)代物流業(yè)需要穩(wěn)固的基礎設施支撐，所以加快建設與我市產(chǎn)業(yè)結(jié)構相配套的物流基礎設施勢在必行。今后一段時期，我們要合理規(guī)劃物流基礎設施和運輸倉儲網(wǎng)點布局，建設集中型配送中心，從而促進各類物流要素互聯(lián)互通，促進物流集聚區(qū)和制造產(chǎn)業(yè)集群的深度融合。此外，也要強化數(shù)字物流基礎設施建設，推動物流全流程數(shù)字化、智能化發(fā)展，推廣應用物流機器人、智能倉儲、自動分揀等新型物流技術裝備，發(fā)力智慧物流新基建，激發(fā)產(chǎn)業(yè)新動能，鍛造出數(shù)字物流的“永康樣板”。
三是整合資源耐心培育。積極扶持本地或引進具有競爭力的現(xiàn)代物流企業(yè)，鼓勵通過兼并重組、合資合作，引導傳統(tǒng)貨運企業(yè)向綜合物流服務上轉(zhuǎn)型發(fā)展，從而減少市場的惡性競爭，提高資源有限利用率。同時，要加大對本土大型物流企業(yè)、頭部型物流企業(yè)的培育力度，耐心涵養(yǎng)一批具有核心競爭力的龍頭物流企業(yè)。最后還要大力實施物流企業(yè)畝均效益綜合評價，引導物流企業(yè)提質(zhì)增效。
教育發(fā)展發(fā)言稿 11
各位領導、各位同仁：
大家好！
我是xx小學一名普通的一線語文教師夏xx，從教28年來，我扎根小學班主任工作，一路陪伴，靜待花開。今天很榮幸能在這里給大家匯報我的工作。接下來，我將從四個方面談談我的班主任工作點滴，不妥之處，敬請大家批評指正。
一、提升個人魅力，良好班風育人
我結(jié)合學校養(yǎng)正特色教育，圍繞正其志、正其學、正其行三條路徑，狠抓學生的學習習慣、思想品質(zhì)、學習成績、綜合能力，落實立德樹人的根本任務，自律向上的班風逐漸形成。
我是個有趣的老師，在我的課堂上，學生們興趣盎然地聽過我唱《女駙馬》《花木蘭》，滿心歡喜地看我在黑板上幾筆勾勒的可愛女孩，他們?nèi)绨V如醉欣賞我聲情并茂的課文朗讀，也曾煞有介事聽我胡謅與愛人對飲時即興寫下的“半壺清酒惹閑人，無聊翁媼花間酌”的歪詩……我重視班級參加的每一次比賽，我的愛好和特長在各種賽前指導中得到了淋漓盡致的展示，所以在學生的視界里我無所不能。我做事心無旁騖，所以學生在每次比賽中都能看到那種精益求精的精神，從中獲得一種力量的感召。
我從班級議會出發(fā)，有意識的讓學生參與班級管理，充分調(diào)動他們的積極性。我讓他們把班上的每一項工作做了精細分工，讓目標落地生根。我充分利用宣傳班級文化的主陣地：黑板報和風采展示欄，采用上榜積分制，期末統(tǒng)一獎懲，班級很容易就形成了你追我趕的好風氣。
二、和諧師生關系，愛心慧心育人
我非常重視學生的心理健康和品德教育。我每屆都會發(fā)掘班級“心理小專家”，在暗處指點她引導幫助“問題”學生；我用表揚某個學生道德品質(zhì)、思想行為上的積極去影響和克服后進學生中存在的消極。我注重賞識教育，并且教育學生對待他人要寬容，學會發(fā)掘他人的閃光點，學會與他人友好相處，營造和諧文明的班級氛圍。
我是個會愛的班主任，因為我知道，最理想的老師一定是手中有戒尺、眼中有光、心中有愛的。生病的.學生，收到過我的鮮花和擁抱；單親的孩子，嘗過我親手做的“可樂雞翅”；留守的兒童，有和我一起漫步校園的美好回憶；節(jié)日里，每個人都能得到我精心挑選的禮物；學期結(jié)束，我都會親自下廚犒賞一群表現(xiàn)優(yōu)異的同學……寬嚴有度，愛而有方，我的每一屆學生也各種爭氣，無論是各類比賽還是期末檢測，次次都能載譽而歸。
三、豐富校園生活，利用活動育人。
我把學校的養(yǎng)正特色教育滲透在自己的語文教學中。低年級學生對講故事很感興趣，我就把午間閱讀改為“我們一起講故事吧”時間，從“窗邊的小豆豆”到“猜猜我有多愛你”，從“外公是棵櫻桃樹”到“小熊比爾和爸爸的故事”。孩子們會從有趣的故事中學會了辨別真善美。我經(jīng)常把學科教學和思品教育融為一體，有的放矢地對學生進行德育教育，讓學生在課文學習中受到熏陶感染，充分參與行為習慣、思想品質(zhì)，養(yǎng)成積極向上的學習精神。
我的孩子們都有著善良的天性，每次愛心捐款都積極踴躍，我班生病的同學是幸福的，他會接到很多同學關懷的電話……我組織全班學生到小區(qū)參與過勞動實踐。到翰林園子秋游時開展過“愛家鄉(xiāng)，促環(huán)保”的義務宣傳活動。我還曾邀請沉溺游戲的學生和我一起觀看愛國影片《戰(zhàn)狼》，告訴他們少年強則國強。
四、密切家校聯(lián)系，齊心協(xié)力育人
家庭教育是學校教育的必要補充和助手。我喜歡換位思考，重視與家長的溝通，當班主任二十幾年，我用真誠贏得了所有家長的敬重和愛戴。我教家長如何營造良好的家庭氛圍，尊重孩子的人格興趣愛好；我告訴他們?nèi)绾巫龅綄⒆訉拠烙卸�、落實好習慣培養(yǎng)；我鼓勵家長做孩子的好榜樣，多看書多學習，提高家庭教育的水平，我曾動員年輕家長自考本科并順利取得文憑；我們樹立彼此在孩子心中的威信。我并不是完美的老師，但我所有的家長都會給孩子說，夏老師是最會教書最有愛心的老師，在學生眼里，我是無可挑剔的。家長學生都敬我信我，所以我班的家庭和學校教育十分順利高效。
我班年年被學校評為文明班級、愛心班級。在師生們的共同努力下，我班在全區(qū)抽考中語文有幸多次摘得桂冠，四科總平分次次位列全區(qū)前茅。我和家長珠聯(lián)璧合，成功培養(yǎng)了一屆又一屆健康向上、儒雅智慧、心懷感恩的東小俊秀少年。
班級管理是一項常做常新、永無止境的工作，需要班主任有高度的敏感性，多謀善斷，盡職盡責。我深知自己的班主任工作還有諸多不足，特別感謝學校和教科體局給了我很多的學習交流平臺，讓我不再囿于一隅。在鼓勵中，我勇敢地走出了校門，在積極分享的同時認識了許多優(yōu)秀的同行。他們讓我明白了除了堅守自己的三尺講臺之外，還要用一顆虔誠之心去仰望名師，這樣才能見賢思齊，順利找到前進的方向。
“高山仰止，景行行止，雖不能至，心向往之”。雖然我不再年輕，但我愿意繼續(xù)努力，愿意為廣安區(qū)教育高質(zhì)量發(fā)展盡自己的綿薄之力，愿意去感動和影響更多的教育人，為自己詮釋精彩的教育人生。
教育發(fā)展發(fā)言稿 12
各位領導、各位同仁：
大家好。我是xx學區(qū)大里村小學校長張xx，作為一名普通的農(nóng)村小學校長，能夠站在這里發(fā)言，我感到無比榮幸。今天我匯報的題目是：弱勢中求發(fā)展，困境中求進取。
首先衷心感謝教育局領導，感謝他們對我們大里村小學的肯定和鼓勵，這是對我們工作最大的支持。也感謝我校每一位辛勤付出，而無怨無悔工作的老師，是他們的努力換來了今天的成績。
下面，我就教學工作中的幾點心得，跟大家交流。
第一點心得：充滿正能量的團隊是成功的基礎
我很榮幸，我有一支團結(jié)奮進、銳意進取、樸實無華的教師隊伍，這個小團隊沒有高調(diào)的口號，沒有花哨的形式，只有埋頭苦干的工作作風。五年級老師劉xx，20xx年特崗教師，家住xx市區(qū)，獨生女兒才上小學一年級，她丟下幼子，讓年邁的母親照顧，自己在學校一住就是一星期，條件艱苦，卻從沒有抱怨過一句，上完一天的課，幾乎每個晚自習后都會再留幾個學生補課。六年級老師周xx，腰間盤突出，假期在醫(yī)院針灸治療，期間通過微信每天給學生批改作業(yè)，而這些我還是開學后得知，她住院20多天，忍著病痛，默默的做了一個健康老師不一定能做到的工作。張林老師孩子拉肚子，我要替她上晚自習，她卻告訴我已經(jīng)把孩子帶學校了，晚上讓孩子跟自己一起住校，不耽誤上課。這樣樸實無華的老師，這樣發(fā)自內(nèi)心的對工作的熱愛，這樣令人感動的小故事在我校還有很多。
我校350名學生，七個教學班，9名任課教師，老師們幾乎全天有課，每人每周還有三天要上晚自習，農(nóng)村的孩子家長輔導是指望不上的，于是晚自習后還常常會留下幾個跟不上課的學生補習。平時走親訪友一概取消，小病堅持，不住院不請假！每天八點前上班，一天的忙碌從踏進校園那一刻就開始了，——上課，帶課間操，同學生一起吃飯，午間，組織學生練字、閱讀，接著再上課，全天沒有一刻停歇，晚間還要把學生作業(yè)帶回家批改。就這樣的工作強度，他們口中沒有一句抱怨，也從沒有喊過一聲累，來到學校都是滿面笑容。日復一日，月復一月，年復一年。
我想高調(diào)的說，他們用行動詮釋了教師的高尚，他們用平凡譜寫了師德的偉大，他們值得用這么多文字、在xx教育最隆重的會議上來贊揚，來為他們代言。
第二點心得：不拘泥形式的教研工作。
我校的老師全天都陪伴在學生左右，教室是我們的主要戰(zhàn)場，我們學校只有一個簡單的會議室，其實就是在圖書室放了幾張會議桌，對于我們來說，坐在辦公室做教研是一個遙不可及的夢想，但是教研還是要做，我們另辟蹊徑，利用短暫的課余進行課堂的反思，重難點的探討，學生的.管理，老師之間的互相請教……月考之后，在微信群進行考試分析，同時，探討下一步的教學安排。我覺得這便是最樸實無華的教研工作。
第三點心得：提高課堂效率，分組管理，把每個學生的潛力發(fā)揮到極致。
第一種組是學習組，一個班級，學生差距很大，同樣的課堂任務有的學生二十分鐘就能做完，有的甚至需要一個小時。我們就根據(jù)成績把學生分成幾個組，分組布置課堂作業(yè)，這樣優(yōu)秀生不用等，差生也能學到東西。課堂提問也有技巧，簡單的問題提問學困生，疑難的問題提問優(yōu)秀生，學困生找到了自信，優(yōu)秀生也需要不斷思考。這樣的課堂老師的工作量更大了，但學生學習效率提高了，辛苦也值得！
第二種組是互助組，每個組好中差都有，組長副組長最優(yōu)秀，好帶差，學生管理學生，學生教學生，優(yōu)秀生在教的過程中鞏固知識，差生同時學習知識。利用組與組之間的評比調(diào)動他們的積極性。
第四點心得：不忘初心做教育。
上周三，周xx副局長帶領教研員到我校調(diào)研，親自做指導，并肯定了我們的教學成績，當時我哭了，說沒有一點委屈是假的，但更多的是為領導給予我們的這種贊譽而意外和感動，老師們也很感動。一直以來，我們認為我們僅僅是用心、用更多的精力去做了一個教育工作者該做的事！成績僅僅是對過去工作的一個公正的評價，不是一曲高亢的贊歌。
生活，多一份真誠，少一份浮夸；工作，多一份純粹，少一份功利！不更好嗎？一名教師，埋下頭來安心做好自己的本質(zhì)工作，教好每一名學生，不正是一個教育工作者的初心嗎？
展望未來，我們跟名校、跟家長的要求差距還很大，深感任重而道遠！我們將再接再厲，牢記教育初心，爭取做得更好！
謝謝大家！
教育發(fā)展發(fā)言稿 13
在當今教育大變革的浪潮下，隨著“雙減”政策在各地義務教育階段學校落地生根，過去那種靠擠占課余時間補課來提高教學質(zhì)量的舉措顯然是不合時宜了，那么在“雙減”政策背景下如何提高教育教學質(zhì)量？本人結(jié)合我校實際做法，略談以下四點粗淺看法，與大家共勉。
一、點燃教師激情，讓教師“樂”教
對教師的工作進行評價和考核，是學校管理和教師隊伍建設的重要內(nèi)容。多年來，學校積極探索，本著公正、公平與公開的原則，建立并完善了以業(yè)績和能力為導向，全面、客觀、準確反映教師教育教學水平的業(yè)績考評體系。
一是為教師搭建公平公正的競爭平臺。在編排教學班級上力求公平公正，學生實行平行分班，班主任通過抓鬮帶班，科任老師采用隨機跟班，讓教師們在同一起跑線上參與競爭。
二是為教師制定科學合理的考評細則。學校先后制定了《xx二中教學常規(guī)實施方案》和《xx二中教學常規(guī)考評細則》等制度，對教師教學業(yè)績進行量化考評，根據(jù)量化分值確定教學常規(guī)的考評檔次，考評結(jié)果直接與教師的職稱評聘、年度評選評優(yōu)等工作掛鉤。
三是為教師建立積極有效的激勵機制。在教學常規(guī)考評的基礎上，學校出臺了《xx二中教學業(yè)績獎勵方案》。各年級考試科目以期末統(tǒng)考抽測成績?yōu)橐罁?jù)，九年級第二學期以中考成績?yōu)橐罁?jù)，計算教師的教學獎勵積分。同時提高九年級獎勵積分的基礎起評分，鼓勵更多教師承擔畢業(yè)年級教學任務，每學期教學獎勵積分與教師職稱評聘、評選評優(yōu)等工作直接掛鉤。
四是為教師打通有為有位的用人渠道。我校在選人用人方面，一直秉承“教而優(yōu)則仕，有為才有位”的理念，將教師教育教學業(yè)績作為選人用人的重要參考依據(jù)。建立健全“雙培”人才機制，堅持把教學能力強、業(yè)務水平高的年輕教師吸納到黨員隊伍中來，把業(yè)績突出、實干擔當?shù)狞h員教師吸納到管理崗位上來，堅持看實績、看作風、看能力選用和提拔干部。我校行政后備干部、校聘行政人員、年級組長、教研組長等崗位人選的選拔和任用均同教學業(yè)績掛鉤。
二、激發(fā)學生斗志，讓學生“好”學
“教育是一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一顆心靈喚醒另一顆心靈”。教師是學生靈魂的塑造者，教師工作的全部意義就在于喚醒每一顆學生的心。要把學生培育好，就要敲開學生心靈的大門，走進學生心靈深處，喚醒學生的靈魂，激發(fā)學生的斗志，內(nèi)化于心，外化于行，讓學生由“要我學”變?yōu)椤拔乙獙W”。為此，我校主要采取了以下幾項激勵措施：
一是帶領學生去寧中參觀學習。xx中學是我縣最高學府、省重點高中、百年名校，對于初升高的學生們來說，這里是他們就讀高中的首選，也是他們夢寐以求的理想殿堂。每年寒假，我校都會組織部分九年級尖優(yōu)生前往xx中學參觀學習，通過徜徉美麗校園、參觀圖書館等近距離接觸的方式，身臨其境地感受這里厚重悠久的歷史文化，激發(fā)孩子們就讀xx中學的無限憧憬和強烈愿望。
二是邀請學長到校作勵志演講。我校每年都會邀請兩名就讀于xx中學翠微班的品學兼優(yōu)的學長回到二中，讓他們來給我們九年級的部分學生進行勵志演講，通過他們現(xiàn)身說法，分享自己的學習方法、應考策略、如何科學合理地安排作息時間、如何樹立信心等，用榜樣的力量激發(fā)學生的學習熱情和斗志。
三是組織學生定期觀看勵志電影。借助聲、光、電的效果，電影可以最直觀、最形象地觸及人的靈魂，給人留下心靈的震撼。為磨勵學生的.品格，錘煉學生的意志，浸潤學生的靈魂，我校會精心挑選一些勵志視頻和電影，組織每屆九年級的學生觀看，如“今年中國女足逆襲奪冠”、“衡水中學學生一日學習流程”、“時代楷模——華坪女子高中校長張桂梅先進事跡”等視頻，還有《長津湖》、《紅星照耀中國》、《風雨哈佛路》、《戰(zhàn)狼》等熱播精品電影。
三、提升教研水平，讓教師“會”教
教研活動是思想的碰撞，是理念的交流，是教師業(yè)務切磋、提升自我的有效平臺。我校以教研為依托，通過大興教研之風，大力提升教師的業(yè)務能力和專業(yè)素養(yǎng)，讓每位教師“能”教“會”教，主要做了以下幾點：
一是持續(xù)開展集智備課活動。按照“四定”（定時間、定地點、定內(nèi)容、定主備人）的要求，各學科每周開展一次集智備課活動，由各備課組長組織本組老師開展集智備課，大家暢所欲言，集思廣益，揚長避短，互相學習，共同進步。
二是不斷加大師能培訓力度。我校對教師的培訓從來都不惜花大力氣、費大心思。定期召開學科教研組會，由教研組長組織教師集中學習課標，吃透教材，探討教法；科研處定期分學科組織老師們參加做題、命題比賽，以此來促使他們研究命題特點，把握教學方向；堅持“請進來，走出去”，先后多次邀請省市教研室專家、校外名師等來校傳經(jīng)送寶，或帶領老師們外出學習取經(jīng)。
三是積極實施“青藍結(jié)對”工程。所謂“青藍結(jié)對”，就是年輕老師和有經(jīng)驗的優(yōu)秀老師結(jié)成師徒對子，由有經(jīng)驗的優(yōu)秀老師做師傅去幫助、指導年輕老師的教學工作，使年輕老師能更快、更好地成長。這一舉措成效顯著，不少年輕老師經(jīng)過師傅的傳、幫、帶，很快就能把握教材的重點難點，設計完整清晰的教學過程，采取靈活多樣的教學方法，實現(xiàn)教學目標的有效達成，教學技能得到大幅度提升。
四是經(jīng)常組織各類學科賽課活動。俗話說“是騾子是馬牽出來遛遛”。為了檢驗老師們的教學水平和能力，學校多次組織各類賽課活動，如“青年教師優(yōu)質(zhì)課競賽”、“新教師匯報課競賽”“骨干教師示范課”等，以賽促教。此外，但凡縣里、市里有各類教育教學競賽活動時，學校組織老師們積極參加，參加的競賽活動越多，老師的專業(yè)成長就會越快。
四、健全家校聯(lián)動，讓家長“善”育
家長是孩子的第一任老師，家庭是孩子的第一所學校。良好的家庭教育是孩子成才的有力保障，是學校教育的有益補充。學校教育只有與家庭教育形成合力，才能發(fā)揮最大的效用。但是，很多家長卻并不懂如何教育孩子，他們在“望子成龍，望女成鳳”的心理驅(qū)使下，經(jīng)常忽視孩子的意愿，一廂情愿地“幫助”和“促進”孩子成長，采取一些拔苗助長式的教育方式，導致事與愿違，嚴重的還造成一些悲劇。因此，學校對家長的引導就變得非常重要和迫切了。我校在建立家校聯(lián)動方面的做法主要有：
一是引導家長轉(zhuǎn)變育人觀念。班主任充分利用家長微信群及家長會等交流平臺，引導家長認識家庭教育的重要性，樹立正確的育人觀，理解家校配合的巨大作用，從而讓家長切實擔負起家庭教育的責任。
二是提倡家長學會用心陪伴。陪伴是最長情的告白，家庭教育最有效的手段的就是要多陪伴孩子，這個意識需要不斷向家長灌輸，家長如果能做到經(jīng)常陪伴孩子，那么學校教育也能做到事半功倍了。
三是指導家長學會用心溝通。有很多家長都不了解孩子的心理，無法與孩子進行正常交流，有的親子關系甚至像仇人，彼此生厭。針對此現(xiàn)象，我校要求班主任適時指導家長學會與孩子溝通，做家長與孩子的“金牌調(diào)解員”。
四是努力爭取家長支持配合。學校教育要成功，離不開家長的支持與配合，我校經(jīng)常組織老師通過電話、微信、上戶等方式進行家訪，特別是將上門家訪作為融洽家校關系的重要手段，以此來了解學生的家庭情況，關心學生的生活狀況，化解家校共育的難點困點，力求學校各項工作都得到廣大家長的真誠理解和大力支持。
以上是本人從老師、學生、家長等幾個層面進行的粗淺探討，我們相信，只要緊扣質(zhì)量這個中心，多方聯(lián)動，齊抓共管，齊心協(xié)力，砥礪前行，在“雙減”政策背景下，我們定能“減量不減質(zhì)”，定能早日實現(xiàn)“重塑有自豪感的xx教育”的奮斗目標。
教育發(fā)展發(fā)言稿 14
尊敬的各位領導，老師：
大家下午好！
今天，我的教學質(zhì)量分析的主題是——夯實基礎增強意識全面提高
質(zhì)量是學校的生命線。教學質(zhì)量的好壞，是衡量一所學校辦學最直接的標準。上學期，我校全體教師，堅持以教學為中心，全面完成了教學任務，在全體師生的共同努力下，希望我校教學質(zhì)量有了突破性的提高。但是，我們應該清醒的看到，我校的個別班級、個別學科以及抽考年級在全縣的位置仍然不夠理想。為進一步強化質(zhì)量意識，提高教學效益，為新學期教學工作提供科學的依據(jù)，確保我校教學質(zhì)量穩(wěn)步提升，現(xiàn)對20xx——20xx學年度第一學期教學質(zhì)量作如下分析：
一、總體情況
從語文成績來看，學生基礎知識掌握得比較好，無論是字詞的。積累，還是基本句式的運用，學生大多已掌握。具體表現(xiàn)為看拼音寫詞語、選詞填空、照樣子寫句子、修改病句、擴句、按課文內(nèi)容填空、課內(nèi)閱讀等題正確率較高，課外閱讀與寫作有待加強。經(jīng)統(tǒng)計，95班語文及格率為54.89%，優(yōu)秀率為0%。數(shù)學及格率23.1%，優(yōu)秀1人，2.6%，和上一學年相比略有提高。96班語文及格率為63.3%，優(yōu)秀1人，2%，數(shù)學及格率28.6%，優(yōu)秀1人，2%。
從數(shù)學成績來看，大多數(shù)學生對運算的意義和算理掌握得較好，口算、筆算的能力較強；對基本的概念、關系、性質(zhì)已基本理解和掌握，并能應用這些概念、性質(zhì)、關系解決一些簡單的實際問題，具有簡單的統(tǒng)計能力和簡單的幾何作圖能力。全校數(shù)學及格率為89.1%，優(yōu)秀率為40.4%。和上一學年相比略有提高。
從英語成績來看，大多數(shù)學生對單詞及簡單的句式能掌握，其它的方面需要加強，全校英語及格率為26%，優(yōu)秀率為7.7%。
二、存在的問題
本次試卷分析我是從1—5年級的每個班的語、數(shù)試卷、3—5年級的每個班英語試卷中各抽取10張作為樣卷進行分析。從這次抽取的樣卷上來看：
1、語文方面
�。�1）、卷面不夠整潔，又臟又亂，涂改嚴重，使用涂改液、修正紙的試卷較多，字跡工整、干凈整潔的試卷很少，3—5年級大多數(shù)學生還在使用鉛筆作答。
�。�2）、基礎知識學得不夠靈活，應變能力差，一些靈活的題目學生往往感到無從下手。還有個別學生基礎知識不過關。如學過的漢字不會書寫、課文不會背等
（3）、學生的閱讀分析還是相對較差，閱讀理解做得好的不多，有的學生干脆不做；
作文沒有認真審題，有跑題現(xiàn)象，好作文比較少，有的學生標點符號不知道占一格，甚至不打，暴露出了學生的素質(zhì)和綜合能力較低。個別學生寫作能力有待提高，如：語言空洞，詞匯量小、不生動，敘述不流暢。達不到規(guī)定的字數(shù)，有錯別字、病句等。
2、數(shù)學方面
�。�1）、學生分析問題的能力還不是很好，部分學生沒有養(yǎng)成良好的數(shù)學學習習慣，學生良好的數(shù)學思維品質(zhì)還沒有逐步形成，不認真審題，個別學生甚至落題。
（2）、學生的實踐操作能力需加強，如：制作統(tǒng)計圖；在平面圖上辨別方向標出場所，不夠精確。
�。�3）、部分學生知識學得死不會變通，分析解決應用問題的能力低。
�。�4）、很多學生在解題過程中計算能力不強，準確率不高，尤其是計算題。
3、英語方面
�。�1）、記憶性知識掌握不牢。本次檢測關于單詞拼寫題、語言規(guī)則題等需要背的知識，學生的完成情況不理想。
�。�2）、學生對語篇的理解能力比較差。每個年級的情景會話，都需要學生能通過上下文來猜測詞義大體看懂全文，學生根據(jù)語篇獲取信息的能力，分析、歸納、整理能力都很差。
�。�3）、學生寫作能力不強。本次檢測，有二成學生寫不出成形的文章，還有部分學生寫的文章單詞錯誤太多，看不出寫的是什么意思。
（4）、兩級分化現(xiàn)象突出。一是同班學生之間的，另一方面是班級之間的。
三、學�，F(xiàn)狀分析
我們要高瞻遠矚，全體教師雖然兢兢業(yè)業(yè)，質(zhì)量意識強，團結(jié)協(xié)作，教育教學成績得到一定的提高，但以下幾個方面應引起我們的高度重視：
�。ㄒ唬┮越虒W為中心的地位沒有得到很好地凸現(xiàn)。在對外交往與對內(nèi)管理上忙于對外，在管理上注重剛性管理，缺少過程性管理與引導；在形式與內(nèi)容上，注重形式，缺少求真務實的作風。以教學為中心講的多，真正落到實處的少。
（二）大多數(shù)教師愛崗敬業(yè)，工作責任心強，但仍有個別教師認為教學常規(guī)可有可無，教學隨意性較大，面對學困生又缺少耐心，時有體罰和變相體罰學生的現(xiàn)象發(fā)生。
�。ㄈ┈F(xiàn)有設備的'利用率不高學校的教研活動能正常開展，但不少處于低水平狀態(tài)，少數(shù)教師缺乏專業(yè)追求，沒有專業(yè)發(fā)展的心理需要，缺少優(yōu)秀資源的專業(yè)指導，沒有開闊的視野和先進理念的支持，缺乏研究意識，沒有明確的研究方向，學科組群體智慧沒有得到充分發(fā)揮。
�。ㄋ模┏邪嗦矢�，生源素質(zhì)參差不齊，再加上有些家長外出打工、做生意或單親家庭，使得家庭教育的隱性缺失，學生學習的主動性不強，學習習慣較差。
�。ㄎ澹⿲W科發(fā)展不均衡，從考試成績來看，語、數(shù)明顯高于英語，全校的英語成績有待提高。除了學生、社會、家庭不夠重視外，課時少、英語教師素質(zhì)參差不齊，也是成績差的因素。
（六）班級之間的成績相差懸殊，如如一年級的數(shù)學最高分86.48，最低分73.98，相差12.5分；二年級的數(shù)學最高分89.59，最低分75.62，相差高達13.97分；三年級的語文最高分86.69，最低分69.76，相差高達16.92分；四年級的語文最高分84.46，最低分69.85，相差高達14.61分；五年級的數(shù)學最高分82.69，最低分68.78，相差高達13.92分；
四、提高教育教學質(zhì)量的措施
針對以上情況，結(jié)合我校的實際，在以后的教學過程中應抓好以下工作：
1、加強學習轉(zhuǎn)變觀念，向課堂40分鐘要質(zhì)量
每位教師應加強對新課標的學習，要把學習的主動權交還給學生，做到精講多練，一課有一得，決不讓問題過夜；讓學生在合作、探究中領悟教材內(nèi)涵，采用多種形式讓學生喜歡你，同時喜歡你的課堂，激發(fā)學生學習的積極性，提高學生的學習效率，向課堂40分鐘要質(zhì)量，真正做到輕負擔，高質(zhì)量。
2、加強常規(guī)管理增強質(zhì)量強校意識
教學質(zhì)量與素質(zhì)教育不相矛盾，教學質(zhì)量檢測是目前衡量教育質(zhì)量的重要手段，因此要增強質(zhì)量意識。
加強備課環(huán)節(jié)的管理，每月進行一次常規(guī)檢查，發(fā)現(xiàn)問題，及時整改，并建立監(jiān)督措施，督促到位。充分運用現(xiàn)代化教學手段，為上好課奠定基礎。作業(yè)設計要求做到“題精”、“量足”、“面廣”，訓練形式靈活多樣，提倡分層布置，批改要求做到認真、及時、細致、規(guī)范，并及時分析反思，采取正確補救措施，確保每次作業(yè)練習都有成效。每單元教學結(jié)束后，要及時做好復習和檢測工作，每次檢測后要求做有書面分析，有改進措施，有下階段努力目標等，繼續(xù)堅持面向全體學生、兼顧兩頭的科學輔導原則。關注每一個學生的發(fā)展，要著眼于發(fā)現(xiàn)和發(fā)掘?qū)W生的優(yōu)點，幫助學生認識自我，建立自信。重視對學困生的個別輔導，堅持“從最后一名學生抓起”的轉(zhuǎn)差思路，不讓任何一名學生掉隊，讓每一個學生都有進步。各學科教師對學生學習狀況要全面了解，采取針對性方法進行培養(yǎng)幫助轉(zhuǎn)化，要有實效。
3、加強檢查與監(jiān)督的力度向管理要質(zhì)量
學校領導將不定時走進課堂，深入教學第一線，以隨時發(fā)現(xiàn)問題，及時加以指導、改進。隨堂聽課后將查教師的教案、聽教師教學設想、看教師課后作業(yè)設計、問學生掌握情況等，并做好記載，提出建設性意見，敦促整改，使教師不斷提高課堂教學能力，從而追求課堂教學的有效性。
從本次抽取的樣卷中發(fā)現(xiàn)，閱卷時有的教師由于趕時間，造成了漏改、錯改、總分統(tǒng)計錯誤的現(xiàn)象，使得卷面上涂改比較嚴重，沒有給學生形成榜樣的作用。
這樣的問題在學生中造成了很大的負面影響，因此，作為教師應做學生的榜樣，作為領導應做教師的榜樣，學校將加大檢查與監(jiān)督的力度，向管理要質(zhì)量，努力為老師們創(chuàng)造一個公平、公正、客觀的教學環(huán)境，盡量減少在評比中的消極因素和不利因素，全面激發(fā)教師的工作積極性。
4、加強家校聯(lián)系，讓趣味化走進英語課堂
我校學生多，并且很多家長在外務工，家長疲于生計，無暇顧及孩子的學習與生活。學生課后到處游玩，不但有安全隱患，更玩得心散人疲，影響了學習，甚至染上社會的不良習氣，針對這種實際狀況，我們一方面要加強家校聯(lián)系，另一方面分年段、時段開展了豐富多彩的活動，學生參加有益的活動多了，就能充分感受到學校生活的快樂，心情舒暢了，學習的熱情就高，成績自然就進步了
語學科是我校的薄弱科目，教師要在重視學生聽力的基礎上為學生口語創(chuàng)設輕松、積極的空間。注重學生語言的發(fā)展，積累豐富的詞匯和語言樣式，在運用中加以掌握。做到新課導入趣味化、練習設計多樣化。一切從學生的實際出發(fā)，遵循學生的認知規(guī)律，使其更加科學化、合理化、生活化、多元化，以激發(fā)學生學習英語的興趣。
5、重視學生的養(yǎng)成教育，培養(yǎng)良好的學習習慣
教師要以人為本，關心學生，通過多種形式了解學生，利用各種形式，使學生明確學習目的和意義，逐步養(yǎng)成在學習中吃苦耐勞、勤于思考和傾聽的習慣。有的學生平時不努力學習，把希望寄托在考試時偷看或抄襲別人的想法上，因此，教師要把對學生進行考風教育和平時的班隊會結(jié)合起來，努力使學生明白學習的艱辛，從而培養(yǎng)學生的自覺學習的習慣。從本次抽取的樣卷中發(fā)現(xiàn)卷面不夠整潔，又臟又亂，字跡工整、干凈整潔的試卷少，涂改嚴重、使用涂改液的有48人，占抽查人數(shù)的36.92%；因此，在平時的教學中，要從課前預習、專心聽講、課堂練習、坐姿、書寫習慣、遵守課堂紀律，完成課后作業(yè)，課外閱讀等方面抓起，規(guī)范學生的學習行為，以良好的習慣促進學習效率的提高。
五、我們的目標
1、傾力培養(yǎng)一支愛崗敬業(yè)的教師隊伍
2、著力打造一支高水準的教科研團隊
3、畢業(yè)年級實現(xiàn)“爭30保35”的總體目標，重現(xiàn)錦小昔日雄風。
總結(jié)過去不容樂觀，展望未來任務艱巨。教學工作面臨的困難和問題很多，任務很重。但我們堅信，在各級領導的支持下，有齊校長的高瞻遠矚，全體教師的腳踏實地，開拓創(chuàng)新，銳意進取，我校的教育教學質(zhì)量一定能夠邁上一個新的臺階。
教育發(fā)展發(fā)言稿 15
歲月的腳步匆匆，忙忙碌碌中又送走了一個學期，學生放假了，學校組織全體教師進行校本研訓。五天中，我們不僅進行了師德方面的學習，還進行了教學質(zhì)量分析和有效教學的深入學習、討論，我感觸頗深。尤其是有效教學的學習討論，使我對教育有了新的認識。
教育必須要以學生發(fā)展為本。小學基礎教育最為關鍵、最為徹底、也最為核心的內(nèi)容是以學生為中心。當前，面臨有很多學生厭學現(xiàn)象，作為教師的我們不能不作為重中之重的問題來思考。通過學習有效教學的相關理論知識，我覺得應從以下幾方面努力工作。
有的學生是由于自尊心受到了傷害，比如遭到諷刺，挖苦，受到不應有的干涉，與家長、同學或教師發(fā)生矛盾，尤其是當和教師發(fā)生矛盾時，他就更不可能把精力專注于學習。
有的學生是因為教師、家長對他的期望太高，沒有達到預期目標而產(chǎn)生了負罪感和內(nèi)疚感，因此就產(chǎn)生了厭學的情緒，這樣也就不能專心聽教師所教的課程了。
因為我們沒有適應人本教育，沒有改正自己的教育觀念和習以為常的教學方式和教學行為，同時自己不能做到以身作則，對學生的愛心不夠，不能真正走進學生的心靈世界，建立和諧融洽的師生關系，使學生對教師產(chǎn)生畏懼心理。
評價很重要，無論是課堂評價還是學生的自評、互評都要準確。課堂上要多鼓勵，及時鼓勵，肯定評價要多于否定評價；學生之間的評價要把握好，不要使學生的自評、互評變成自己夸耀、自己貶低，或互相進行攻擊、互相挑刺，評價要中肯，要切合實際。只有這樣，學生才能更專注地投入到學習中來。
所以做一個好教師，一個能被學生認同的好教師真是太不容易了，首先要把教室布置在教學環(huán)境中，這樣學生才能進入專心的學習狀態(tài)；在課堂上要建立民主與規(guī)范，既不能把課堂管死，又不能讓課堂太活躍，影響了課堂紀律。但是課堂的學習行為規(guī)范必須要明確，要說到做到，然后還要對學生付出真誠的關愛，哪怕是一個動作，一個眼神，都不要去傷害學生。
教師在教學中，對學生正在討論的問題，不要立即給予肯定或否定的評判，而是以鼓勵的表情、動作和語言，激發(fā)學生積極動腦思維，暢所欲言，盡可能讓他們提出有個性的見解，或從別人的發(fā)言中受到啟示，產(chǎn)生新的見解。其間，教師只以普通一員參與討論，或啟發(fā)，或表揚討論中有創(chuàng)見的.學生。當學生的發(fā)散思維達到一定的程度，教師才闡述自己的理解和觀點，以求水到渠成的效果。在課堂教學活動中，結(jié)論性的精確評價容易給一些學生增添壓力，甚至帶來傷害，可采用模糊評價，給學生適當指點、建議。這樣保護了學生的積極性，激勵其不斷探索。教師在課堂教學中還應組織學生自己評價、相互評價，教師在學生自評互評中給予點撥啟迪，使學生從中受到啟發(fā)、激勵，積極投入到教學活動中。民主評價能給學生提供參與課堂活動的機會，經(jīng)歷成功的情感體驗，有利于發(fā)展創(chuàng)造性、獨立性和自主性，提高評價自己和接受評價他人的能力，達到自己反饋、自己分析、自己校正、自己完善、主動發(fā)展的目的。
我們既要承認激勵賞識教育的正面作用，也要承認它存在著一定的局限性，這才是科學的發(fā)展觀。當然懲戒要以尊重學生的人格為前提，批評時在方式上要含蓄、委婉，注意語氣，講究“度”。我們教師只有做到了這些，才能被學生認可、接受，那么就不會再有教不好的學生了。
教育發(fā)展發(fā)言稿 16
一、抓機制完善，筑牢“泰微課”教育資源應用的基礎
一是完善組織機構。成立以校長為組長的“泰微課”工作領導小組，充分發(fā)揮校長直接領導、小組統(tǒng)籌規(guī)劃、教師輻射引導的作用，從制度上有力推進“泰微課”資源建設工作的有序開展。
二是健全專家隊伍。加強“泰微課”資源各學科專家團隊的建設，采取“師徒結(jié)對”的方式，不斷充實專家團隊，科學指導教師在“泰微課”制作、應用與教學反思等各個環(huán)節(jié)的工作，有針對性地進行研討。
三是加強考核評比。把“泰微課”資源數(shù)量和質(zhì)量、課前課中課后教師、學生使用“泰微課”資源以及各校征訂“泰微課”網(wǎng)絡課程的情況納入對各校的年度考核內(nèi)容。對我區(qū)“泰微課”應用試點學校進行對照評比，增強“泰微課”的可信度和滿意度。
二、抓宣傳保障，提升“泰微課”教育資源應用的能力
一是組織培訓學習。今年，市教育局推出新版“泰微課2.0”APP平臺后，我區(qū)隨即組織開展了多種形式的研究學習、培訓，了解新版APP的功能和使用方法，更好地服務于教育教學工作。目前，我區(qū)師生注冊泰微課平臺賬號已達90%以上，并能夠按時登錄“泰微課”網(wǎng)站進行學習。
二是廣泛宣傳推廣。學校抓住“教學開放日”契機，要求所有教師在課堂上均應用“泰微課”進行教學，讓家長零距離感受“泰微課”在教學中優(yōu)越的輔助作用。同時，積極鼓勵學生和家長使用“泰好學”等移動終端安裝新版“泰微課2.0”APP，借助學習圈功能在教師引領下優(yōu)化學習，保證孩子們“時時可學，處處能學”。
三是提供技術保障。2018年，我區(qū)投入資金近400萬元，用于建設學校無線網(wǎng)絡全覆蓋工程，實現(xiàn)全區(qū)統(tǒng)一認證、統(tǒng)一管理，為全面推進泰微課的學習應用，提供了更為優(yōu)越和便捷的網(wǎng)絡保障。
三、抓推進落實，提高“泰微課”教育資源應用的實效
一是在課程開發(fā)上，著重提升質(zhì)量。在已完成“泰微課”基本制作任務的基礎上，不限學科、年級，積極動員全體教師加強合作與研究，創(chuàng)作出更多的優(yōu)質(zhì)微課，豐富“泰微課”資源庫。20xx年，我區(qū)教師制作的泰微課資源總量達近萬條，其中獲評“A”等3527條，“B”等3356條。
二是在課堂教學上，著重科學指導。積極發(fā)揮“專家引領”的輻射作用，利用“泰微課”資源，系統(tǒng)整合學科知識，科學指導線下教學，提升課堂效率。二附中在省語文特級教師錢蓉蓉的帶動和引領下，組內(nèi)三分之二以上的成員參與了初中語文學科《泰微課導學案》的編撰與視頻素材制作。海光小學數(shù)學教研組在竇平校長的帶領下，打造了“泰微課”學習平臺，編制了“泰微導學”學習資源，突出資源引導性、培養(yǎng)學生學習的自主性，取得了實實在在的`效果。
三是在課后應用上，著重實際效果。全區(qū)學校各個班級、各教研組都積極參與到“泰微課教學圈”應用實踐中去，教師利用教學圈有目的的推送優(yōu)質(zhì)泰微資源，收集學生反饋，并積極引導家長利用“泰微課”學習輔導平臺，在家中開展學習輔導活動。學校定期與家長或?qū)W生交流，引導家長、學生深入了解“泰微課”資源，充分發(fā)揮泰微課的應用價值。
各位領導，各位同仁，“泰微課”優(yōu)質(zhì)教育資源，是促進學生自主學習、提升教師專業(yè)素養(yǎng)、推動教育均衡發(fā)展的重要惠民工程。我們將以本次會議為契機，認真學習兄弟縣市好的做法和經(jīng)驗，積極探索我區(qū)“泰微課”應用的新思路，新途徑，在今后的工作中，著力抓好“四個延伸”，讓“泰微課”品牌項目惠及更多海陵學子。
一是從部分學科向全部學科延伸。除語、數(shù)、英等主要學科外，探索在其他學科中廣泛開展“泰微課”的建設與應用的實踐研究，逐步實現(xiàn)學科全覆蓋。
二是從知識講解向文化拓展延伸。結(jié)合各校校園特色文化建設，設計制作諸如國學閱讀、幼兒教育、少年宮校外輔導、安全法治教育等系列專題微視頻。
三是從課堂教學向課外活動延伸。除輔助課堂教學以外，在一些社團項目、競賽指導活動中使用泰微課，如電子百拼、書畫拓片等，不斷拓展“泰微課”使用的廣度和深度。
四是從學校教育向家庭教育延伸。將“泰微課”引入家長學校，針對大多家長業(yè)余時間零散的特點，利用碎片化的微視頻，向更多的家長普及家教常識，開展親子學習，提升家庭的信息化素養(yǎng)。
教育發(fā)展發(fā)言稿 17
尊敬的各位領導、各位家長：
大家好。我是xx中心學校601班xx成的家長，我叫xx紅。今天很榮幸能和大家聚在一起，也很感謝學校和學生家長代表們的信任，推選我參加這個座談會。
我家就住在學校附近，對學校的點點滴滴也算是看在眼里，喜在心頭。學校很規(guī)范，學校有活力，校長有思想，很有魅力，老師很敬業(yè)很負責任，對孩子充滿了愛。學校從來不多收學生一分錢，從不給家長添負擔，管理很民主，有事還和我們家長商量，孩子十分喜歡學校的生活。學校的安全工作做的特別到位，讓家長都很放心。學校的環(huán)境也特別的美，學校就像花園一樣，真的和城市學校沒什么差別。干凈整潔，花草有情，墻壁說話，班級布置也很有特色，展示孩子們的作品，表揚好人好事，學校還讓學生每天誦讀古代現(xiàn)代優(yōu)美的文章，練習書寫漢字，對孩子成長很有好處。學校的教學設施近年來變得先進了。聽兒子說，老師上課都用現(xiàn)代化設備，全國各地的老師上課的視頻都能看到，老師的`教學孩子們更加喜歡。學校活動也很多，唱歌、跳舞、書法、繪畫、擊劍等，孩子還告訴我：學校開展“陽光體育”活動，每天鍛煉一小時，健康生活一輩子�？吹胶⒆釉谶@樣輕松愉快的環(huán)境下學習，心里特別滿意，真的特別棒。
我作為家長，學校給我很多感動，孩子在德、智、體、美教育上下了很大的功夫。我的孩子現(xiàn)在就特別有愛心，懂得感恩，這讓我很欣慰。
謝謝大家！
教育發(fā)展發(fā)言稿 18
同志們：
大家好！
金秋九月，碩果盈枝。今天，我們歡聚一堂，隆重慶祝第xx個教師節(jié)，總結(jié)成績、交流經(jīng)驗、表彰先進、部署工作，持續(xù)推動教育高位均衡發(fā)展再上新臺階、再有新突破。首先，我代表市幾大班子，向辛勤工作在教育戰(zhàn)線上的廣大教師和教育工作者致以節(jié)日的問候！向受到表彰的先進集體和個人表示熱烈的祝賀！向長期以來關心支持教育事業(yè)發(fā)展的社會各界人士表示衷心的感謝！
剛才，我們查看了新二中、xx學校初中部、xx實驗學校、桃花源初中等6個學�，F(xiàn)場；xx中王xx校長、xx中學張xx老師分別作了發(fā)言，聽后很受教育、倍感鼓舞，更深為感動；各鎮(zhèn)街匯報了解決大班額問題及推進教育高位均衡發(fā)展情況，思路清晰、目標明確、措施有力。近年來，是我市經(jīng)濟社會發(fā)展最好最快的時期之一，也是教育事業(yè)發(fā)展持續(xù)攀升的重要時期。市委、市政府以前所未有的重視程度、前所未有的推進力度、前所未有的投入強度高位推進教育均衡發(fā)展，取得了顯著成效。
一是堅持優(yōu)先發(fā)展，保障機制越來越實。建立市委常委會、政府常務會議定期議教制度，對教育發(fā)展中突出問題及時研究解決；支持市人大、政協(xié)不定期視察教育工作；明確鎮(zhèn)街區(qū)黨政“一把手”為教育發(fā)展直接責任人，納入領導干部工作績效考核。先后出臺了《關于城區(qū)教育資源整合及布局調(diào)整的實施意見》、《推進教育高位均衡發(fā)展建設現(xiàn)代化教育強市行動計劃》等一攬子綱領性文件。特別是克服財政收支矛盾，優(yōu)先保障教育發(fā)展，xxxx年以來，教育支出年均增長11.2%，高于市全部財政支出2.6個百分點，xxxx年達到了12.97億元。
二是堅持城鄉(xiāng)統(tǒng)籌，辦學條件越來越好。整合優(yōu)化城區(qū)教育資源，在城區(qū)新建、遷建、改擴建學校20處，建成東西南北中“五大教育園區(qū)”，全面實現(xiàn)了城區(qū)義務教育一體化、高中教育城區(qū)化。持續(xù)提升農(nóng)村教育，實施食宿設施建設、全面改薄、辦學標準化建設、教育信息化提升“四大工程”，全部實現(xiàn)了校舍樓房化、標準化，內(nèi)設優(yōu)質(zhì)化、現(xiàn)代化。同時，搭建學校發(fā)展共同體，打破校際間、學科間的教研壁壘，以強帶弱、樣板示范、交流互鑒，實現(xiàn)了優(yōu)質(zhì)教育資源共建共享。先后被評為省教育工作示范市、省學前教育先進市，被國務院表彰為全國教育“兩基”工作先進地區(qū)，首批通過全國義務教育發(fā)展基本均衡市驗收。
三是堅持均衡協(xié)調(diào)，教學質(zhì)量越來越高。高考成績連創(chuàng)新高，今年取得歷史性突破，以絕對優(yōu)勢在泰安領先、居全省前列，特別是自主招生，今年有99人獲得“211”以上本科院校加分，人數(shù)居泰安縣市區(qū)首位；中考千分以上人數(shù)連年在泰安保持領先；小學教育教學改革走在全省前列；中職學校高標準通過省規(guī)范化學校驗收；省級示范性幼兒園創(chuàng)建率達23%。群眾對教育的滿意度連續(xù)五年居泰安縣市區(qū)首位。
四是堅持改革創(chuàng)新，品牌特色越來越亮。扎實推進教育教學改革，高效課堂初步構建、校本課程亮點紛呈、學校文化特色彰顯。在招生方面，義務教育按學區(qū)免試就近入學，高中招生“一考多取”，擴大了學校辦學自主權；在人事方面，建立學校中層以上干部業(yè)績檔案，完成中小學職稱改革，實施績效工資分配制度。去年，泰安在我市召開“基礎教育教學改革現(xiàn)場研討會”，今年又承辦了“全國翻轉(zhuǎn)課堂實戰(zhàn)觀摩暨教育均衡發(fā)展現(xiàn)場研討會”、“全省第二屆創(chuàng)新教育節(jié)”，中國教育報、中國教師報、大眾日報等媒體深度報道了我市教改經(jīng)驗。
成績可圈可點、令人鼓舞，但比照教育改革的高位要求、周邊地區(qū)的競相發(fā)展和人民群眾對優(yōu)質(zhì)教育的渴望追求，教育工作還存在一些問題和不足：
一是協(xié)調(diào)均衡還需加強。從硬件設施看，城鄉(xiāng)之間、區(qū)域之間、學校之間在資源配置上存在不平衡，特別是農(nóng)村辦學條件相對薄弱，有的教學用房、功能用房、附屬用房建設不配套，食宿條件、運動場地不達標，教學信息化裝備配置標準低，更新?lián)Q代慢；從師資配備看，名優(yōu)特教師相對偏少，教師年齡結(jié)構、學科結(jié)構不盡合理，50歲以上教師占比達到20%以上，特別是隨著解決大班額、“六三學制”改為“五四學制”，初中、高中教師缺口壓力加大，還需要新增教師400多人；從各類教育看，學前教育、職業(yè)教育、成人教育、特殊教育發(fā)展水平提升空間還很大，特別是城區(qū)幼兒園設點布局還不合理，規(guī)模效益不高，隨著二孩放開，學前教育資源短缺問題將會更加凸顯。
二是管理水平還需提升。教師人事編制管理、考核評價機制還不夠科學合理，校長隊伍建設還比較薄弱，辦學理念不夠先進，辦學特色不夠鮮明，學校管理上還存有一些短板弱項；個別教師敬業(yè)精神、責任意識不強，不能沉下身子教學、靜下心來育人，有償補課現(xiàn)象在個別教師、學校還比較突出。同時，面對“新知識層出不窮、舊知識加速報廢”，有些教師缺乏“終身學習”理念，學習不及時、本領不過硬。
三是發(fā)展環(huán)境還需優(yōu)化。個別鎮(zhèn)街雖然對教育很重視，但還沒有很好承擔起教育發(fā)展責任，對困難問題解決不力，特別是近年來鋪開的學校建設項目多、任務重，有些鎮(zhèn)街投入不足、推進緩慢，遲遲不能竣工。有些部門對教育支持不夠，撥一撥轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，不主動考慮、不積極協(xié)助，甚至推諉扯皮、推三阻四。全社會特別是企業(yè)關心教育、支持教育、尊師重教、捐資助教、興教辦學的氛圍還不濃厚。對此，要高度重視、認真對待。下面，就加快推進教育高位均衡發(fā)展，再強調(diào)三點意見：
一、教育事業(yè)關乎發(fā)展、系于民生，必須優(yōu)先發(fā)展高位均衡
教育是國計，也是民生；教育是今天，更是明天。當今世界正處在大發(fā)展、大變革、大調(diào)整時期，知識越來越成為推動經(jīng)濟發(fā)展和社會進步的決定力量，教育越來越成為綜合實力和競爭力的核心要素。作為肥城，無論從歷史、現(xiàn)實還是未來發(fā)展看，都必須始終不渝地抓緊抓好教育高位均衡發(fā)展。
1、教育高位均衡發(fā)展是加快“五城建設”的強力支撐�！芭d國必先興教，強市必先強教”。在經(jīng)濟社會發(fā)展中，教育具有基礎性、先導性、全局性的作用，基礎性，強調(diào)的是抓教育就是奠基未來；先導性，強調(diào)的是教育事業(yè)要優(yōu)先發(fā)展；全局性，強調(diào)的是教育發(fā)展事關全局。肥城歷史文化息壤厚積，自古至今就有崇文尚德、尊師重教的優(yōu)良傳統(tǒng)，底蘊深厚的文化積淀，綿延相傳的歷史文脈，既奠定了良好的教育基礎，更支撐了經(jīng)濟社會的持續(xù)健康快速發(fā)展。步入“十三五”發(fā)展新征程，我們提出了加快推進實力肥城、品質(zhì)肥城、秀美肥城、活力肥城、幸福肥城“五城建設”的目標愿景，尤其需要弘揚優(yōu)良傳統(tǒng)，傳承城市文明，延續(xù)歷史文脈，德教育化后人，不斷提升城市發(fā)展軟實力，增強城市核心競爭力和永續(xù)發(fā)展力。“致天下之治者在人才，成天下之才者在教化”。面對當前區(qū)域發(fā)展的激烈競爭、轉(zhuǎn)型升級的更高要求和人民群眾的愿望期盼，實現(xiàn)經(jīng)濟社會又好又快發(fā)展，讓桃都人民更加幸福、讓美好肥城實至名歸，支撐在科技，關鍵在人才，基礎在教育。有了教育發(fā)展的率先，才能推動經(jīng)濟社會發(fā)展的領先，“五城建設”才有強力支撐和活力之源。
2、教育高位均衡發(fā)展是促進社會和諧的關鍵要素。教育是民生之基，是人民群眾根本利益所系。它不僅是經(jīng)濟發(fā)展的助推器，更是社會和諧的均衡器，是縮小社會差別、促進社會公平、建設和諧社會的重要途徑。著名經(jīng)濟學家厲以寧曾經(jīng)提出，教育作為最重要的社會公共資源，是促進社會公平和諧的基礎，教育公平是實現(xiàn)社會公平“最偉大的工具”。所以，優(yōu)先發(fā)展教育，促進城鄉(xiāng)教育、各級各類教育高位均衡發(fā)展，就能為人民群眾提供更多的教育機會和更高的就業(yè)質(zhì)量，才能在發(fā)展起點、就業(yè)機會、財富收入等各個環(huán)節(jié)更加趨于公平合理。
3、教育高位均衡發(fā)展是滿足群眾期盼的頭等大事。知識改變命運，教育成就人生。教育承載著千家萬戶的'希望和夢想。老百姓望子成龍、望女成鳳，這個“望”，浸透著無限的艱辛、飽含著許多的期冀、承載著巨大的責任，寄希望于教師、寄希望于學校、寄希望于教育。讓更多的孩子考上理想的大學，成為社會的有用之才，對孩子自身來講，就有了生存的本領；對每個家庭來講，就有了可靠的指望；對整個社會來講，就有了發(fā)展的希望。辦好人民滿意教育，既是得人心、暖人心、穩(wěn)人心的實事好事，更是人民群眾最現(xiàn)實的追求、最熱切的期待。全市各級必須牢固樹立“抓教育就是抓發(fā)展，抓教育就是抓民生”的理念，加快教育高位均衡發(fā)展，培育人民滿意的教師，建好人民滿意的學校，辦好人民滿意的教育。唯有如此，才能擔負起“為官一任，興教一方”的責任，對得起桃都百萬人民、肥城父老鄉(xiāng)親。
二、教育工作面臨挑戰(zhàn)、任務艱巨，必須抓住重點整體提升
教育是一項亙古事業(yè)，也是一項全新工作。當今時代，教育改革日益深入化、教育理念日趨現(xiàn)代化，面臨一些新問題、新挑戰(zhàn)，必須要充分認識到教育高位均衡發(fā)展的極端重要性，以育人為根本，以質(zhì)量為核心，以均衡公平為重點，以改革創(chuàng)新為動力，以隊伍建設為關鍵，著力構建結(jié)構完善、充滿活力的現(xiàn)代教育發(fā)展體系。
1、持續(xù)加大投入筑牢基礎。教育投入是支撐長遠發(fā)展的基礎性、戰(zhàn)略性投資，必須算大賬、長遠賬，不能算小賬、眼前賬，寧愿其它方面省一點，也要加大教育投入。一要全速推進“班額瘦身”。解決“大班額”問題，是省政府推進的一項勢在必行、志在必成的重點任務，每一階段的推進情況都在媒體上公布，接受社會監(jiān)督。目前，全市55個解決大班額工程項目中，西區(qū)實驗學校、王莊中學等18個項目正在建設，桃花源初中、汶陽中學等14個項目尚未開工，還需投資6.5億元。要落實好財政分擔機制，多渠道籌集資金，該市財政投的由市財政想辦法解決，該鎮(zhèn)街投的由鎮(zhèn)街想辦法解決，該教育部門和學校投的由教育內(nèi)部解決。同時，鼓勵倡導社會各界參與興教辦學、捐資助學，拓寬教育投資渠道，形成強有力的財力支撐。國土、規(guī)劃、審批等部門要全力以赴保障學校用地，從快審批，從快規(guī)劃，該減免的減免，該協(xié)助的協(xié)助。教育部門要盯靠建設現(xiàn)場，加快施工進度，監(jiān)督質(zhì)量安全，確保所有項目明年底全部完工、交付使用。要繼續(xù)加大優(yōu)秀教師遴選和新教師招引力度，強化教師資源的統(tǒng)籌管理和合理配置，壓減分流教學輔助崗位富余人員，充實到一線任課教師隊伍，力爭2-3年內(nèi)有效解決名師偏少、師資不平衡問題。二要全面實施“農(nóng)村改薄”。把城鄉(xiāng)學校共同發(fā)展、強弱學校共同提高作為重要政策取向，在財政撥款、學校建設、師資配備等方面加大向農(nóng)村薄弱學校的傾斜力度，鼓勵支持以強帶弱、結(jié)對聯(lián)盟，推動優(yōu)質(zhì)教育資源向薄弱學校延伸，加快縮小城鄉(xiāng)間、校際間的辦學差距。深化完善城鄉(xiāng)教師交流輪崗制度，推動城鄉(xiāng)之間、鎮(zhèn)街之間有序流動，進一步激發(fā)調(diào)動農(nóng)村教師工作積極性，增強教育事業(yè)發(fā)展的后勁活力。三要全力攻堅“教育脫貧”。全面落實各項教育資助、關愛政策，積極組織定向志愿服務活動，讓留守兒童、貧困兒童、學困兒童和問題兒童等弱勢群體不因家庭貧困而輟學、不因心理問題而厭學。加大貧困家庭學生救助力度，深入實施職業(yè)教育扶貧攻堅計劃，讓未升入普通高中的初中畢業(yè)生都能接受中等職業(yè)教育，有效解除困難家庭學生就學壓力，使其“真正學得起技能”，實現(xiàn)“上學一人、就業(yè)一個、脫貧一家”。
2、縱深推進改革激增活力。教育要發(fā)展，根本靠改革。要大力倡導敢為人先、勇于探索、寬容失敗的精神，堅決破除瓶頸制約，形成充滿活力、富有效率、開放包容的教育體制機制。一方面，要在教學改革上求“質(zhì)”。要主動順應新一輪高考改革，正確處理好成人與成才、分數(shù)與能力、個性與共性的關系，在穩(wěn)步提升高考升學率的基礎上，重點突破高分段考生的比例和數(shù)量，讓更多學生考入更好的大學。同時，在學科單項競賽上創(chuàng)省優(yōu)、創(chuàng)國優(yōu)，在自主招生、名生培養(yǎng)上求提升、求突破。另一方面，要在管理改革上求“精”。以加快教育高位均衡發(fā)展為目標，優(yōu)化義務教育資源配置，實施好中小學教師“市管校聘”改革和教師交流輪崗，探索教師培養(yǎng)培訓新模式，突出信息化應用能力提升，推動教師專業(yè)發(fā)展常態(tài)化。今年，我省將全面推開中小學校長職級制和去行政化，市教育局要打好提前量，掌握主動權，深化校長選聘機制和以職級制為核心的管理體制改革，完善校長任職資格和任期交流制度，為教育發(fā)展創(chuàng)造和諧穩(wěn)定環(huán)境。
3、全面提升質(zhì)量擦亮品牌。實現(xiàn)教育高位均衡發(fā)展，必須要有品牌支撐。全市教育系統(tǒng)作為品牌打造的“主力軍”，要高度重視品牌建設方面的差距，全力推動名師、名校、名校長“三名工程”，打響肥城教育特色品牌。一要以“修德敬業(yè)”為核心，打造名師隊伍�！吧浦驹诮�，教之本在師”。如果說教育是國家發(fā)展的基石，教師就是基石的奠基者。這次表彰的優(yōu)秀教師，都是教育一線的有功之臣，在他們身上集中體現(xiàn)了銳意創(chuàng)新、崇智尚學的發(fā)展理念，學高為師、身正為范的職業(yè)操守，辛勤耕耘、敬業(yè)奉獻的可貴品質(zhì)。希望廣大教師以先進為榜樣，自覺做到“三修三爭”：
一是以修身為本，爭做“品行之師”。要見賢思齊、修養(yǎng)師德，用崇高追求、高尚品德和人格魅力潛移默化影響學生，真正做到為人師表、行為世范。
二是以修學為上，爭做“學問之師”。要秉持終身學習的理念，養(yǎng)成求真務實的態(tài)度，恪守嚴謹治學的學風，引知識之清泉，集百家之所長，采教學之富礦，以扎實學識、精湛師藝贏得學生尊重。
三是以修業(yè)為要，爭做“精業(yè)之師”。要以人為本，因材施教，創(chuàng)新調(diào)整教學內(nèi)容、不斷改進教學方法、及時更新課程設計，切實成為精于教學、善于育人的行家能手。二要以“專家辦學”為導向，培養(yǎng)名優(yōu)校長。綜觀古今中外，任何一所知名院校學堂，都與著名的校長緊密相聯(lián)。可以說，校長是學校的“靈魂”和“旗幟”，校長的眼光、胸懷、膽識、才學，對學校的發(fā)展至關重要，一流的校長，才能帶出一流的教師隊伍、一流的教學質(zhì)量。校長們要牢記“帶一支隊伍、強一所學校、興一方教育”的職責使命，真正把主要精力放在加強管理、教學改革、質(zhì)量提升、業(yè)務鉆研上，工作中多一些“學氣”、少一些“官氣”，多一些專注、少一些浮躁，多一些素質(zhì)教育、少一些應試教育，真正讓學校成為矢志成才、放飛夢想、成就未來的人生舞臺。市委組織部要定期到學校及教育主管部門走訪調(diào)研，發(fā)現(xiàn)人才、舉賢任能，使有能力、有水平、有激情的教師走上領導崗位；校長的推薦任命，要采取自下而上的方式進行，由學校和教育局負責推薦，市級分管領導把關，組織部門審核考察。三要以“內(nèi)涵發(fā)展”為引領，創(chuàng)建名牌學校。建成一座設備現(xiàn)代化的學校并不難，難的是造就一個響當當?shù)膶W校品牌。要確立一流的辦學理念，努力探索符合時代要求、順應教學規(guī)律、適應競爭需要、具有肥城特色的教育教學模式。各級各類學校都要突出辦學特色，辦出自己的風格，彰顯各自的亮點，不僅要被肥城人民廣泛認可，而且要被外地同行、同類學校普遍認同，不僅要在泰安名列前茅，而且要在全省、全國享有盛譽。要大力推進學校管理創(chuàng)新，以創(chuàng)新學校管理理念為先導，創(chuàng)新管理目標、管理機制、管理手段和管理環(huán)境，加快現(xiàn)代化學校建設，不斷激發(fā)教育發(fā)展的內(nèi)在活力。市教育局要盡快拿出“三名工程”實施意見，每年按照“師德高尚、業(yè)務精湛、學生愛戴、家長滿意”原則，表彰100名名師，按照“思想超前、業(yè)務精通、能力出色、實績突出”原則，表彰10名校長，按照“特色明顯、管理高效、效益顯著、社會公認”原則，表彰10個名校。
三、教育發(fā)展使命光榮、責任重大，必須眾志成城合力興教
國將興，必貴師而重傅。推進教育高位均衡發(fā)展是一項長期、艱巨、復雜的系統(tǒng)工程，不僅需要廣大教師的不懈努力，更需要良好的社會環(huán)境，需要方方面面的大力支持。全市上下必須齊心協(xié)力，密切配合，做到“人人關心教育、時時關注教育、事事支持教育”，努力營造“尊師重教”的濃厚氛圍。
1、黨委政府要真心重視教育。“敬教勸學，建國之大本；興賢育才，為政之先務”。市委、市政府將全面當好教育高位均衡發(fā)展的堅強后盾，教育發(fā)展優(yōu)先規(guī)劃、教育投入優(yōu)先安排、教育人才優(yōu)先引進、教育待遇優(yōu)先落實、教育問題優(yōu)先解決。各鎮(zhèn)街區(qū)特別是在座的黨政“一把手”，要有“功成不必在我”的思想境界，帶著責任、帶著感情抓教育，科學分析教育形勢，準確把握教育規(guī)律、認真研究教育工作，每季度至少開展一次教育工作調(diào)研，努力解決教育發(fā)展中的突出問題，旗幟鮮明地支持教育、理解教育、關心教育、幫助教育。
2、部門單位要真情關注教育。教育主管部門要履行好牽頭抓總作用，抓好教育發(fā)展規(guī)劃的組織實施，加強對教育發(fā)展的指導、協(xié)調(diào)和服務。相關職能部門要當好“后勤部長”，立足自身實際，發(fā)揮職能優(yōu)勢，為教育事業(yè)發(fā)展添磚加瓦、加油助力。綜治、公安、食藥監(jiān)等部門要積極配合教育部門和學校，增強聯(lián)防聯(lián)動能力，持續(xù)凈化校園周邊環(huán)境，推進平安校園建設。宣傳部門要大力弘揚尊師重教優(yōu)良傳統(tǒng)，廣泛宣傳優(yōu)秀教師先進事跡，唱響主旋律、提振精氣神、激發(fā)正能量，讓尊重知識、尊重人才、尊重教師在全社會蔚然成風。
3、社會各界要真誠理解教育。教育成效的顯現(xiàn)，有著特定的規(guī)律，需要一定周期，不可能一蹴而就。社會各界特別是廣大企業(yè)家要繼續(xù)發(fā)揚尊師重教的優(yōu)良傳統(tǒng)，踴躍投資興學、熱心捐資助學，爭做物質(zhì)財富與精神財富的雙重擁有者。要高度重視和關愛教師，不斷改善教師的學習、工作和生活條件，特別是要給予農(nóng)村教師更多的關心關注，創(chuàng)造更優(yōu)良的教學環(huán)境，讓他們撲下身子、潛心教學；要堅決打擊擾亂正常教學秩序的任何人、任何事，在全社會營造“黨以重教為先、政以興教為本、民以支教為樂、商以助教為善、師以從教為榮”的良好氛圍。
老師們、同志們，教育發(fā)展功在千秋，教師職責光榮神圣。希望全市各級和廣大教育工作者同心協(xié)力、開拓進取，以人民滿意為追求，不斷把教育事業(yè)推向高位均衡發(fā)展的新階段，為加快“五城建設”、決勝全面小康做出新的更大貢獻。
最后，衷心祝愿全市廣大教師及教育工作者節(jié)日愉快、身體健康、萬事如意！謝謝大家！
教育發(fā)展發(fā)言稿 19
同志們：
在新學期即將開學之際，市教委、市政府教育督導室專門召開全市義務教育均衡發(fā)展合格區(qū)縣督導評估工作推進會，充分表明了推進義務教育均衡發(fā)展這項工作的重要性和緊迫性。這次會議的主要任務是：以市委三屆九次全委會作出的 《關于縮小三個差距促進共同富裕的決定》 精神為指導，總結(jié)前一階段全市義務教育均衡發(fā)展合格區(qū)縣督導評估工作，對今明兩年全市義務教育均衡發(fā)展合格區(qū)縣督導評估工作進行再動員、再部署 、再鼓勁，按照市政府與教育部簽訂的義務教育均衡發(fā)展備忘錄確定的時間表，扎實推進全市義務教育均衡發(fā)展，促進教育公平，提高教育質(zhì)量，為縮差共富作貢獻。
剛才，渝北區(qū)、北碚區(qū)、永川區(qū)、黔江區(qū)、榮昌縣分別作了大會交流發(fā)言，這些區(qū)縣中，既有今年下半年接受市政府督導評估的區(qū)縣，也有明年接受市政府督導評估的區(qū)縣，他們在推進義務教育均衡發(fā)展中的許多好做法、好經(jīng)驗，值得大家認真學習借鑒。下面，我就全市義務教育均衡發(fā)展合格區(qū)縣督導評估工作講兩個方面的意見。
一、堅持以督導評估為保障，全市義務教育均衡發(fā)展取得明顯成效
推進義務教育均衡發(fā)展，是教育公平的重要基礎。督導評估工作是推動義務教育均衡發(fā)展的重要保障。為了落實市政府與教育部簽訂的義務教育均衡發(fā)展備忘錄提出的目標任務，我市率先在全國開展了義務教育均衡發(fā)展督導評估。去年，我市通過調(diào)查研究，充分論證，制定了重慶市義務教育均衡發(fā)展合格區(qū)縣督導評估工作方案，構建了既體現(xiàn)發(fā)展狀況、又注重均衡程度的督導評估指標體系，建立了達標+ 差異的評估模型，市政府辦公廳印發(fā)了《關于開展義務教育均衡發(fā)展合格區(qū)縣督導評估工作的通知》，對全市義務教育均衡發(fā)展督導評估工作進行了全面部署。按照市政府的要求， 全市督導戰(zhàn)線扭住落實政府責任、縮小校際差距、彰顯改革突破、增加教育總量四大重點，強化過程督導和綜合評估。市政府教育督導室組織市政府督學、評估專家先后深入萬州區(qū)、沙坪壩區(qū)、南岸區(qū)3 個試點區(qū)的40 所農(nóng)村中小學和其他12 個區(qū)開展調(diào)研指導，進行過程督導，召開教育督導培訓會、現(xiàn)場會、推進會。今年5 月，市政府組織專家督導評估組，按照抽簽選點、聽取匯報、座談詢問、實地考察、督導反饋五個程序，對南岸區(qū)、沙坪壩區(qū)、萬州區(qū)進行綜合督導評估，促進了均衡發(fā)展，取得了五大成效。
(一)堅持教育民生導向，優(yōu)先保障均衡發(fā)展。
從督導評估看出， 南岸、沙坪壩、萬州3 個區(qū)堅持民生導向 發(fā)展道路，堅持把教育作為最大的民生，堅持推進教育優(yōu)先發(fā)展，從四個方面保障義務教育均衡發(fā)展。一是依法履職保障均衡發(fā)展。三個區(qū)按照《重慶市義務教育實施條列》的規(guī)定，確保了教育經(jīng)費的三個增長和一個比例。 中小學建設規(guī)劃納入全區(qū)經(jīng)濟社會發(fā)展總體規(guī)劃并優(yōu)先給予保障，區(qū)級公共財政投入優(yōu)先滿足教育需求。形成了區(qū)委領導、政府主導、人大政協(xié)監(jiān)督、教委牽頭、部門街鎮(zhèn)配合、各方支持的義務教育均衡發(fā)展工作機制。二是加強統(tǒng)籌保障均衡發(fā)展。建立了學�；窘ㄔO和設施設備配置由區(qū)教委統(tǒng)一規(guī)劃、統(tǒng)一設計、統(tǒng)一建設、統(tǒng)一管理的四統(tǒng)一機制。公用經(jīng)費的預算向農(nóng)村學校和薄弱學校傾斜，堅持城市學校與農(nóng)村學校點對點捆綁幫扶，創(chuàng)新學校發(fā)展機制，形成了一校多點的集團式辦學格局。 三是強化考核保障均衡發(fā)展。注重發(fā)揮教育督導作用，建立督政考核機制，加強對鄉(xiāng)鎮(zhèn)、相關部門履行義務教育均衡發(fā)展職責的督導評估考核，凝聚合力推進均衡發(fā)展。四是破解難題保障均衡發(fā)展。搞好學校規(guī)劃布局，破解教育資源總量不足難題；推進標準化學校建設，破解義務教育階段擇校難題；推進農(nóng)村寄宿制學校建設，實施農(nóng)村中小學和農(nóng)民工子女免費飲奶工程和愛心午餐，破解留守兒童照顧難題。
(二)科學調(diào)整學校布局，適應城鄉(xiāng)統(tǒng)籌發(fā)展。
南岸、沙坪壩、萬州3 個區(qū)立足城鄉(xiāng)統(tǒng)籌發(fā)展的大背景，主動適應城市化進程加快的需要，及時調(diào)整學校布局結(jié)構，優(yōu)化了教育資源配置。南岸區(qū)把校點布局納入城市控制性規(guī)劃，政府出臺《關于鼓勵開發(fā)企業(yè)配套建設學校的意見》， 學校建設與城市化同步推進，每個鎮(zhèn)擁有一所較大規(guī)模學校和一所以上的寄宿制學校。萬州區(qū)近幾年搬遷復建淹沒學校54 所，整合農(nóng)村學校90 所，改造農(nóng)村校點校舍106 個，撤并了3 所、改建了12 所城區(qū)薄弱學校，新建了5 所城區(qū)學校，整合了教育資源，提高了管理效能。同時，實施兩房建設，決定到20xx年完成41 個鄉(xiāng)鎮(zhèn)106 個校點農(nóng)村寄宿制學校建設，到20xx年建成4067 套農(nóng)村教師周轉(zhuǎn)房。沙坪壩區(qū)制定中小學布局一張圖，實現(xiàn)中小學規(guī)劃全覆蓋，并納入全區(qū)五規(guī)合一實施方案，東部舊城改造中整體遷擴建鳳鳴山中學、鳳鳴山小學，在西部新城一城三園建設中，配套建設了10 所中小學，以適應城鎮(zhèn)化發(fā)展和市民就學需求。
(三)創(chuàng)新教育投入機制，辦學條件明顯改善。
通過督導評估看出， 南岸、沙坪壩、萬州3 個區(qū)創(chuàng)新教育投入機制，加大教育經(jīng)費投入，有力地改善了農(nóng)村學校辦學條件。一是調(diào)整公共財政投入結(jié)構。不斷增大教育經(jīng)費總量，學校公用經(jīng)費、新增教育經(jīng)費均向農(nóng)村學校和薄弱學校傾斜。 去年過程督導以來，追加教育投入8776 萬元，其中南岸區(qū)追加5567 萬元，萬州區(qū)追加1205 萬元，沙坪壩區(qū)追加2004 萬元，均主要用于農(nóng)村學校和薄弱學校添置設施設備。二是落實教育投入相關政策。財政超收、土地出讓、城市建設配套費等政府性基金收入，均能按教育預算支出同比用于教育。基本建設經(jīng)費和校安工程資金重點向農(nóng)村學校傾斜。南岸區(qū)、沙坪壩區(qū)足額征收教育費附加并全額用于教育。三是加大政府非財政性投入。全力保障教育項目用地，確保新區(qū)開發(fā)、舊城改造預留充足的義務教育學校發(fā)展用地。20xx年以來，沙坪壩區(qū)新增教育用地1067 畝，南岸區(qū)新增義務教育學校用地476 畝。
(四)加強教師隊伍建設，師資水平顯著提高。
南岸、沙坪壩、萬州3 個區(qū)積極創(chuàng)新教師隊伍建設機制。一是從管理體制上加強。師資調(diào)配充分尊重教育部門的意見， 逐步建立了中小學干部教師有序流動機制和新提任校長、新增教師滿足農(nóng)村、邊遠、薄弱學校發(fā)展需要的補充機制， 堅持農(nóng)村教師配置優(yōu)先、培訓優(yōu)先、待遇優(yōu)先、職稱評聘優(yōu)先， 促進了城鄉(xiāng)學校干部教師水平逐步均衡。 二是從人員編制上加強。 按照城鄉(xiāng)統(tǒng)籌和均衡發(fā)展的要求，制定并推行了城鄉(xiāng)一體的中小學教職工編制標準，對邊遠山區(qū)、規(guī)模較小的農(nóng)村中小學在核定教職工編制標準時給予了傾斜，并做到按編制標準足額配備教師。南岸區(qū)今年特別安排100 名編制，充實音體美學科，萬州區(qū)新招錄的教師80% 充實到農(nóng)村中小學。 三是從制度設計上加強。 不斷創(chuàng)新農(nóng)村教師增補機制，加大了農(nóng)村學校和薄弱學校新增教師的定向招聘工作。建立了城鄉(xiāng)教師交流機制，出臺了有關教師城鄉(xiāng)交流的政策，如 沙坪壩區(qū)近3 年43% 的新進教師和36% 的新提任校級干部充實到農(nóng)村學校和薄弱學校， 萬州區(qū)區(qū)級骨干教師中，農(nóng)村教師占到57.4% 。
(五)加強學校管理，質(zhì)量差距逐步縮小。
南岸、沙坪壩、萬州3 個區(qū)不斷強化學校管理，把強化管理、提高質(zhì)量作為義務教育均衡發(fā)展的關鍵和核心。一是加強干部配備。抓好校長隊伍建設，推行年輕后備干部到農(nóng)村學校和薄弱學校任職制度，完善城鄉(xiāng)學校對口支持、捆綁發(fā)展、名校帶新校等共同發(fā)展機制，增強農(nóng)村學校和薄弱學校的管理力量。二是加強教育督導。不斷創(chuàng)新督學機制，建立督學責任區(qū)制度，完善管評分離的教育督導管理機制，引進專業(yè)教育評估機制，開展學校辦學水平評估，激發(fā)學校活力，促進學校均衡發(fā)展。三是加強目標考核。 樹立正確的教育發(fā)展觀、質(zhì)量觀、人才觀，以培養(yǎng)學生德、智、體、美全面發(fā)展為立足點，建立城鄉(xiāng)學校一體化考核指標，強化年度目標考核。萬州區(qū) 構建鎮(zhèn)鄉(xiāng)中心小學領導、示范、輻射學區(qū)完全小學、村級小學一體化管理格局，對鎮(zhèn)鄉(xiāng)中心小學實行全學區(qū)捆綁考核。
督導評估中的問卷顯示，認為區(qū)域內(nèi)城鄉(xiāng)學校辦學水平差距大幅縮小的，南岸區(qū)家長代表占91% ，教師代表占100% ，人大代表、政協(xié)委員占96.5% ；萬州區(qū)家長代表占97.5% ，教師代表占99% ，人大代表、政協(xié)委員占100% ；沙坪壩區(qū)家長代表占96.9% ，教師代表占100% ，人大代表、政協(xié)委員占96% 。
近年來，我市義務教育均衡發(fā)展合格區(qū)督導評估已經(jīng)取得了明顯成效，南岸區(qū)、萬州區(qū)、沙坪壩區(qū)3 個試點區(qū)更是為全市推進區(qū)域教育均衡發(fā)展提供了可資借鑒的樣本。但各地在推進義務教育均衡發(fā)展中也面臨著一些困難和挑戰(zhàn)。一是新區(qū)開發(fā)配套學校建設滯后，不適應城市化進程加快的需要。隨著城市化進程的加快，日益暴露出新城開發(fā)中配套學校建設相對滯后的問題，致使有的區(qū)縣大班額情況較為突出，新開發(fā)區(qū)配套建設學校進度緩慢，校點撤并整合后校舍的修建沒有及時跟進。二是中小學標準化建設程度不高，辦學條件的改善還需加大力度。有的區(qū)縣40% 的學校生均占地面積和生均校舍面積沒有實現(xiàn)達標；有的區(qū)縣68.8% 的學校生均占地面積和生均校舍面積沒有實現(xiàn)達標；有的區(qū)縣60% 的學校功能室配置不全；有的區(qū)縣班班通配齊率、生均圖書冊數(shù)和計算機生機比離標準還有不小差距；有的區(qū)縣教學儀器設備和圖書資料的添置、更新存在突擊現(xiàn)象， 缺乏長效機制作保障。三是區(qū)域內(nèi)校際間還有較大差距，縮小城鄉(xiāng)教育差距的任務依然繁重。當前，區(qū)域內(nèi)校際之間在辦學條件、師資隊伍、學校管理、教育質(zhì)量等方面，城區(qū)或中心集鎮(zhèn)學校明顯優(yōu)于農(nóng)村學校或薄弱學校。城區(qū)學�；蛑行募�(zhèn)學校普遍規(guī)模偏大，擇校現(xiàn)象嚴重，邊遠農(nóng)村學校和薄弱學校普遍規(guī)模偏小，教育資源閑置現(xiàn)狀況比較突出。
二、以落實縮差共富為目標，強力推進義務教育均衡發(fā)展
最近，市委三屆九次全委會作出了《關于縮小三個差距促進共同富裕的決定》，這是市委貫徹落實科學發(fā)展觀，堅持民生導向的發(fā)展道路，實現(xiàn)黨為民服務的宗旨，在理論和實踐上的不斷升華。市委縮小三個差距，促進共同富裕的12 條決定與教育緊密相連。教育在縮小三個差距中具有基礎性、先導性、全局性重要作用。教育差距不縮小，貧富差距難扭轉(zhuǎn)。 強力推進義務教育均衡發(fā)展，讓老百姓公平地站在教育的起跑線上，是縮小貧富差距的根本舉措。因此，全市教育系統(tǒng)在貫徹落實市委關于縮小三個差距，促進共同富裕的戰(zhàn)略決策中，必須進一步強化教育督導在推進義務教育均衡發(fā)展中的重要保障作用，發(fā)揚攻堅克難的精神，著力推進區(qū)域內(nèi)義務教育均衡發(fā)展重點、難點、熱點問題的有效解決，為縮小三個差距，促進共同富裕再作新貢獻。
(一)著力推進依法落實政府責任。
堅持把實現(xiàn)義務教育均衡發(fā)展作為改善民生，縮差共富的戰(zhàn)略任務，必須依法落實政府在義務教育均衡發(fā)展中的責任。一是要按照《義務教育法》和《重慶市義務教育條例》規(guī)定，將義務教育均衡發(fā)展納入經(jīng)濟社會發(fā)展總體規(guī)劃統(tǒng)籌考慮，構建優(yōu)先保障機制；二是要將義務教育均衡發(fā)展的核心指標納入對黨政領導班子考核的重要內(nèi)容，構建制度保障機制；三是要加快《重慶市教育督導條例》立法進程，構建法規(guī)保障機制；四是要圍繞《指標體系》中關于政府保障目標，構建工作保障機制，多維度推動義務教育均衡發(fā)展，逐步縮小區(qū)縣域內(nèi)校際之間的差距。
(二)著力推進教育投入不斷增長。
一要做大教育投入總量。 要認真貫徹落實《國務院關于進一步加大財政教育投入的意見》，把加大投入作為義務教育均衡發(fā)展的重要保障，嚴格執(zhí)行黃奇帆市長提出的地方預算內(nèi)基本建設投資切塊20% 用于教育，按增值稅、消費稅、營業(yè)稅的2% 開征地方教育附加，落實土地出讓收益10% 用于教育三項新政策，確保實現(xiàn)財政教育支出占GDP4% 的目標。二要落實已有教育投入政策。要對教育投入政策落實情況開展專項督導，促進各項教育投入政策落地生根，從而擴大教育投入的增量。三要引導社會資本融入教育。要更多地動員和爭取全社會捐資助學，所募資金重點扶持農(nóng)村地區(qū)、貧困地區(qū)和少數(shù)民族地區(qū)的學校。四要調(diào)整教育支出結(jié)構。增大教育投入存量對農(nóng)村學校投入的比例，新增教育經(jīng)費70% 向農(nóng)村和薄弱學校傾斜。對農(nóng)村教育的資金投入，要更多用于標準化學校建設，教學儀器設備配置，學校信息化建設，學生素質(zhì)教育的功能室建設，教師隊伍素質(zhì)提升和農(nóng)村教師周轉(zhuǎn)房建設等。五要創(chuàng)新教育經(jīng)費管理模式。落實教育行政部門和學校在教育經(jīng)費使用管理中的主體責任，建立各級財政教育投入增長考核制度、公共財政投入持續(xù)增長監(jiān)督機制，拓展教育審計范圍，加強教育經(jīng)費管理，提高資金使用效益。
(三)著力推進學校布局合理規(guī)劃。
一是 服務城市化進程需要，抓好配套學校建設。堅持在城區(qū)功能調(diào)整、新區(qū)開發(fā)、舊城改造中，優(yōu)先規(guī)劃新建學校，適應城市化需要，以緩解學校資源不足帶來的大班額現(xiàn)象。二是服務戶籍制度改革需要，抓好學校的新建和改擴建。教育要適應當前我市戶籍制度改革需要，提前研判新進城市戶籍人口帶來的入學問題，抓好學校的布局安排，以新建和改擴建學校來擴大教育容量。三是服務城鄉(xiāng)統(tǒng)籌發(fā)展需要，抓好部分地區(qū)閑置校舍的調(diào)整。隨著農(nóng)村人口大量向城市轉(zhuǎn)移，有的農(nóng)村地區(qū)原來兩基建設的學校生源已嚴重不足，形成了不少的`閑置校舍，各區(qū)縣要加強統(tǒng)籌，合理調(diào)整，科學處置，不能形成教育資源的浪費和流失。
(四)著力推進義務教育學校標準化建設。
推進義務教育學校標準化建設，是促進辦學條件均衡的重要突破口，各區(qū)縣高度重視，大力推進。市級層面要盡快制定義務教育學校標準化建設標準，以指導標準化學校建設。目前，辦學硬件的標準已有一個指導性意見，還差一個辦學軟件方面的標準，更重要的是如何將兩個方面的標準有機整合，形成整體，急需出臺一個符合重慶實際的標準化學校建設標準。此項工作已明確我委基教處牽頭，基建后勤處、財務處等配合抓緊制定。在市的完整標準沒有出臺之前，各區(qū)縣不要等、要按已有的要求抓緊推進。各區(qū)縣要打主動仗，切實做好標準化學校建設規(guī)劃，結(jié)合校安工程、寄宿制學校建設和初中學校改造等工程的實施，爭取政府專項投入，科學安排建設資金，力爭使我市標準化學校建設取得明顯進展。
(五)著力推進學校教師隊伍建設。
首先，要創(chuàng)新教師管理體制。 要把促進師資均衡作為推進義務教育均衡發(fā)展的根本，建立有利于教育均衡發(fā)展的教師管理、流動和合理配置的體制機制，增強教育行政部門在教師配置中的話語權。實行區(qū)縣人事編制部門統(tǒng)一控編，教育行政部門按需用編的制度。其次，要構建城鄉(xiāng)一體的教師編制體系。實現(xiàn)城鄉(xiāng)教師編制一體化，破除城鄉(xiāng)教師編制配置不均衡的障礙。第三，師資要素向農(nóng)村學校傾斜。要建立農(nóng)村學校教師補充機制，新增教師編制主要用于農(nóng)村學校；精心實施領雁工程，建立健全強校帶弱校、城市教師到農(nóng)村支教的制度和農(nóng)村教師定期到城市學校學習進修的制度，建立和完善義務教育階段農(nóng)村教師在職稱、住房、工資、退休等方面的優(yōu)惠政策，以利益補償機制促城鄉(xiāng)師資均衡發(fā)展。第四，要高度重視農(nóng)村教師的素質(zhì)提升。加強教師教育培訓的制度化建設，市級各類師資培訓、進修提高應向農(nóng)村學校教師傾斜，嚴格執(zhí)行和逐步完善教師資格制度、教師培養(yǎng)、培訓機構認定制度和教師繼續(xù)教育制度等。
(六)著力推進義務教育學校內(nèi)涵發(fā)展。
內(nèi)涵發(fā)展是義務教育均衡發(fā)展的本質(zhì)要求，是縮小校際差距的內(nèi)生動力。一是要 轉(zhuǎn)變辦學指導思想。 要由過多關注學校條件改善、數(shù)量增加和規(guī)模擴大，轉(zhuǎn)到更多的關注課堂教學效益、關注師生成長、關注教育質(zhì)量提升上來。要特別關注學校軟實力的增強，它應包含先進的辦學理念、鮮明的辦學思想、特色的校園文化、全新的教育管理、優(yōu)良的師資隊伍和有效的績效考核等等。二是要堅持育人為本。要把促進學生健康成長，作為學校一切工作的出發(fā)點和落腳點。關鍵是要樹立新的人才觀，學校要為每個學生的終身發(fā)展奠基，要著力培養(yǎng)學生的社會責任感、創(chuàng)新精神和實踐能力。要樹立全面發(fā)展觀念，努力造就德智體美全面發(fā)展的高素質(zhì)人才；樹立人人成才觀念，面向全體學生，促進學生成長成才；樹立多樣化人才觀念，尊重學生個人選擇，鼓勵學生個性發(fā)展，不拘一格培養(yǎng)人才。為此，市教委出臺了《關于減輕義務教育階段學生過重課業(yè)負擔深入推進素質(zhì)教育十項規(guī)定》，這是我委從制度設計上落實育人為本的重大措施。減負工作雖然是老生常談，難度很大，但在現(xiàn)階段再次提出這個話題，對于落實育人為本方針，推進素質(zhì)教育，培養(yǎng)合格建設者和可靠接班人，具有重大的現(xiàn)實意義。各區(qū)縣要高度重視，加強領導，常抓不懈，落實逗硬，對頂風違規(guī)的學校、校長和教師，要敢于殺雞示猴，絕不輕饒。三是要加快特色學校建設。推進學校內(nèi)涵發(fā)展，促進校際均衡，就是要把每一所學校辦出特色，提供適合每個學生個性發(fā)展的教育，滿足老百姓對教育的多樣化需求。各區(qū)縣要把特色學校建設納入縮差共富、促進均衡的戰(zhàn)略目標，制定特色學校建設規(guī)劃，提出推進特色學校建設的工作要求，大力開展特色學校創(chuàng)建活動，爭創(chuàng)一批有感召力、吸引力和影響力的中小學校，逐步縮小區(qū)域內(nèi)校際之間的差距。
(七)著力推進義務教育均衡發(fā)展難題破解。
推進義務教育均衡發(fā)展有一項重要任務，就是要強化民生，關注弱勢。縮小三大差距，從本質(zhì)上講是縮小人的發(fā)展差距。當前，落實市委的縮差共富決定，要著力抓好四項工作。一是培養(yǎng)照顧好130 萬農(nóng)村留守兒童。各區(qū)縣要按照市委的決定要求，堅持不懈地抓好關愛農(nóng)村留守兒童工作。要動態(tài)掌握農(nóng)村留守兒童的數(shù)量，有針對性的落實關愛工作；要強化政府統(tǒng)籌，整合各方力量，合力推進農(nóng)村留守兒童關愛工作；要不斷創(chuàng)新農(nóng)村留守兒童培養(yǎng)教育模式，積極推進4+1 培養(yǎng)模式試點，增強農(nóng)村留守兒童培養(yǎng)照顧的實效；要重點研究解決留守兒童的校外教育管理問題，依靠基層鄉(xiāng)鎮(zhèn)、社區(qū)、街道，共同安排好農(nóng)村留守兒童寒暑假的教育管理工作；要不斷研究農(nóng)村留守兒童的新情況，從理論與實踐的結(jié)合上探索關愛農(nóng)村留守兒童的新途徑、新辦法。二是解決好進城務工人員的子女就學問題。隨著城市化進程的加快，今后仍有大量進城務工人員，他們是城市發(fā)展的建設者，也是社會財富的創(chuàng)造者，他們的子女就學事關城市的建設和發(fā)展。為此，我們必須切實解決好進城務工人員的子女就學問題。要統(tǒng)籌規(guī)劃，合理安排，增加學校，細化服務，落實與城市學生同等的就學政策。三是扎實推進學生營養(yǎng)促進計劃。要進一步增加經(jīng)費投入，不斷擴大免費愛心午餐和蛋奶工程的范圍，特別要更加關注貧困山區(qū)的困難學生的生活問題。要抓緊推進農(nóng)村貧困地區(qū)飲水、食堂、廁所改造工程，為貧困地區(qū)學生提共更加良好的學習生活條件。四是落實農(nóng)村貧困地區(qū)困難學生的資助。要多種模式、多渠道落實資助經(jīng)費，解決困難學生的就學問題，絕不能讓學生因家庭經(jīng)濟困難而失學。
(八)著力推進合格區(qū)縣創(chuàng)建工作。
開展義務教育均衡發(fā)展合格區(qū)縣的督導評估，是對區(qū)縣域內(nèi)義務教育均衡發(fā)展狀況的集中檢閱，是督促區(qū)縣解決突出問題、提升辦學水平的重要手段。各區(qū)縣一定要高度重視創(chuàng)建工作，明確責任，落實措施，強力推進。一要明確時限。 涪陵區(qū)、渝中區(qū)、大渡口區(qū)、江北區(qū)、九龍坡區(qū)、北碚區(qū)、黔江區(qū)、渝北區(qū)、巴南區(qū)、萬盛區(qū)、長壽區(qū)、雙橋區(qū)等12 個區(qū)今年底要接受市政府組織的綜合督導評估；江津區(qū)、合川區(qū)、永川區(qū)、南川區(qū)、綦江縣、銅梁縣、潼南縣、大足縣、榮昌縣、璧山縣、梁平縣、北部新區(qū)等12 個區(qū)縣今年將接受過程督導，20xx年接受市政府組織的綜合督導評估；其他區(qū)縣將在20xx 年接受過程督導，到20xx或20xx年接受市政府組織的綜合督導評估。這是一個總體安排，也要根據(jù)工作推進情況作適時調(diào)整�？傊�，要通過義務教育均衡發(fā)展合格區(qū)縣的督導評估，確保到20xx年，全市實現(xiàn)區(qū)域內(nèi)義務教育發(fā)展的基本均衡，并向優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展的目標邁進。二要加強統(tǒng)籌。 區(qū)縣教委要切實履行職責，按照職能分工，針對督導評估的相關指標，做好方案，積極爭取黨委、政府重視支持，整合有關部門力量，集中人、財、物等資源優(yōu)勢，切實解決教育投入、辦學條件、隊伍建設等硬件方面的問題，打好創(chuàng)建義務教育均衡發(fā)展合格區(qū)縣的整體戰(zhàn)和攻堅戰(zhàn)。區(qū)縣政府教育督導室要協(xié)調(diào)教委各職能科室齊抓共管，各司其職，有效整合教育系統(tǒng)內(nèi)部力量，切實解決教育管理、教育質(zhì)量、數(shù)據(jù)上報、資料收集、檔案整理等軟件方面的問題，合力做好合格區(qū)縣督導評估工作。三要全面動員。及時召開創(chuàng)建義務教育均衡發(fā)展合格區(qū)縣工作會議，抓好動員部署，搞好宣傳發(fā)動，做到相關部門有任務，各個鄉(xiāng)鎮(zhèn)有目標，領導干部有責任，廣大教師有義務，人民群眾有參與。四要掌握指標。各區(qū)縣要開展業(yè)務培訓，組織相關人員學習義務教育均衡發(fā)展合格區(qū)縣督導評估指標體系，準確把握評分細則，明確工作要求。要吃透精神實質(zhì)，把握核心要素和關鍵環(huán)節(jié)，因地制宜、實事求是地做好迎接督導評估的相關工作，防止虛報浮夸，杜絕弄虛作假。五要加強整改。各區(qū)縣要對照督導評估標準，查找工作差距，及時進行整改，推進均衡發(fā)展。
(九)著力推進合格區(qū)縣督導評估。
教育督導室是政府行使教育督導職能的專門機構。 教育督導對教育而言是做加法，是手段，是推力。
一要高度重視教育督導。各級教育行政部門應高度重視教育督導工作，在研究教育工作時，要充分聽取教育督導部門的意見；在進行教育決策時，要把教育督導作為重要的保障條件；在實施教育管理時，要把教育督導作為重要手段；在考核教育政績時，要把教育督導結(jié)果作為重要依據(jù)。
二要整合教育督導資源。積極爭取人大、政協(xié)的監(jiān)督指導和大力支持，主動依靠相關部門共同開展督導工作，形成教育督導的強大合力。要堅持督導與檢查、服務、指導的有機結(jié)合，通過督導發(fā)現(xiàn)問題，指導工作，確保決策和規(guī)劃的落實。
三要把握 督導評估重難點 。 要扭住督導評估的關鍵點進一步落實政府責任；要扭住督導評估的著力點進一步縮小校際差距；要扭住督導評估的創(chuàng)新點進一步彰顯改革突破；要扭住督導評估的增長點進一步推進教育總量增加。
四要強化督導評估權威 。要在市政府的統(tǒng)籌下，依靠市級有關部門的力量， 組織權威性強的督導評估專家隊伍，開展義務教育均衡發(fā)展合格區(qū)縣督導評估認定工作。要堅持陽光督導，公正評估，嚴格程序，嚴格標準，對達不到標準要求的區(qū)縣，推遲認定，絕不降格以求。
(十)著力推進義務教育均衡發(fā)展宣傳引導。
實現(xiàn)義務教育均衡發(fā)展是一項長期的系統(tǒng)工程，任務繁重，涉及面廣，需要各級領導的高度重視，需要社會各界的理解支持。因此，在推進義務教育均衡發(fā)展過程中，市和區(qū)縣要大力宣傳義務教育均衡發(fā)展的理念、意義和政策措施；要深度宣傳義務教育均衡發(fā)展的先進典型和成功經(jīng)驗，讓義務教育均衡發(fā)展帶來的實惠家喻戶曉，深入人心。要用正確的輿論導向，影響和引導社會各界更加關注教育公平，更加支持均衡發(fā)展。要積極開展義務教育均衡發(fā)展示范區(qū)縣的評選工作，表彰獎勵在推進義務教育均衡發(fā)展中做出突出貢獻的先進地區(qū)和先進個人，推動義務教育朝著優(yōu)質(zhì)均衡的目標發(fā)展。
同志們，推進義務教育均衡發(fā)展，創(chuàng)建義務教育均衡發(fā)展合格區(qū)縣，使命光榮，責任重大。我們一定要以科學發(fā)展觀為指導，認真貫徹落實市委三屆九次全委會和《教育規(guī)劃綱要》精神，搶抓機遇，勇于改革，堅定信心，扎實工作， 加快推進義務教育均衡發(fā)展，為促進教育公平和縮小三個差距，實現(xiàn)共同富裕作出新的更大貢獻。
教育發(fā)展發(fā)言稿 20
尊敬的各位領導，在座的各位同仁：
大家好！很榮幸今天能夠站在這里和大家共同交流探討有關于我省教育科研工作的認識和經(jīng)驗，為推進我省的教育科研事業(yè)而共同努力。
強國必先強教，強教必興科研。教育科學研究是教育事業(yè)的一大重要組成部分，是促進教育事業(yè)的改革和發(fā)展的必要工具，是提高現(xiàn)代化教育水平的重要保障。作為教育事業(yè)中的一支，我們要時刻牢記教研院的工作職責，要全面貫徹黨的教育方針，要深度學習黨的十八大精神，堅定在教育中實事求是，堅持為教育決策服務，努力成為教育事業(yè)科學發(fā)展依靠的良好機制。
在今年X月，我省下發(fā)了《關于全面加強教育科學研究工作的決定》的文件，對此我常德市教育科學研究院進行了深入的研究與學習，在此過程中我院進一步認識到了教育科研的重要性、明確了發(fā)展方向、完善了教育教研工作思路、更加堅定了繼續(xù)推動本市教育科研事業(yè)發(fā)展的信心和決心。并嚴格貫徹了文件的重要內(nèi)容和工作決定，全面以推進常德市教育科研事業(yè)為目標，圍繞本市教育教學工作實際，積極打造高效教研方案,不斷深化教育科學研究工作的改革工作。205年即將結(jié)束，新的一年就要到來。在新的一年中，我常德市教育科學研究學院將以嶄新的教育精神，全新的教研思路，獨特的教研方案，為我市的教育事業(yè)而不懈服務。
一是深化課程改革，努力提高課程實施水平。在接下來的教育科研工作中，我院將加強對市內(nèi)各校課程開設情況的調(diào)研和反饋，推動課程開設的進一步規(guī)范化。對全市各校的課程建設與課程開設情況進行全面的調(diào)研，以德智體美等方面課程與綜合實踐活動為抓手，指導薄弱課程的建設與實施，監(jiān)督各校的課程改革落實情況。并積極組織各校教師參與新課標、新教材培訓活動，通過課例點評、問題研究、講座培訓等方式開展培訓學習活動，推進課程的進一步改革。與此同時，在全市范圍內(nèi)開展教育經(jīng)驗交流會議，要求典型學校對本校的教育工作進行總結(jié)，組織全市各校參會人員進行經(jīng)驗交流，帶動教育工作的深入開展，促進新型教育的開發(fā)與實施，提高我市的整體教學水平。
二是強化教育監(jiān)督，加強教研管理，推動教育質(zhì)量的提升。在接下來的`工作中，我院將加強對全市教育教學過程的監(jiān)督與管理，積極組織本院各學科教研員深入基層學校，通過教學調(diào)研和視導，與教師展開深入的交流與點評，并定期開展對各校教師教育水平的測試和質(zhì)量分析反饋工作與學生學業(yè)素質(zhì)評定等形式，提升教育監(jiān)督效益，深度了解我市教育實情，以便進一步深化教育科研落實。此外，我院還將組織各校院長共同針對教育教學管理展開研究與思考，大力推進教學管理質(zhì)量的提高。同時，我院還將繼續(xù)將強對教育科研優(yōu)秀成果的推廣，通過展示，示范等活動促進教育教學模式的轉(zhuǎn)變，并建立起全市教育科研網(wǎng)絡制度，要求學校建立課題的網(wǎng)絡管理平臺，以便于強化對各校的教育教學管理，以不斷強化科研落實，及時解決和發(fā)現(xiàn)教研問題，及時作出改善措施，更好的為全市教育工作服務。
謝謝大家！
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