幼兒園關(guān)于家長(zhǎng)會(huì)的發(fā)言稿
家庭教育是幼兒教育中不可缺少的組成部分。隨著社會(huì)的發(fā)展，家長(zhǎng)對(duì)孩子教育問(wèn)題的關(guān)注程度越來(lái)越高，然而是否因?yàn)榧议L(zhǎng)關(guān)注孩子早期教育的程度越高就意味著家園溝通越好，配合也越默契呢？事實(shí)證明并非如此，在我們實(shí)際工作、生活中，家園溝通不暢的事例并不罕見(jiàn)的。開(kāi)學(xué)初，我園通過(guò)對(duì)教師和家長(zhǎng)這兩類群體進(jìn)行抽樣調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，大約80%的家長(zhǎng)認(rèn)為家園溝通的渠道還是暢通的，但也有少部分家長(zhǎng)認(rèn)為家園溝通的渠道并不暢通，教師與家長(zhǎng)之間也隱含著種種矛盾。那么究竟家園溝通過(guò)程中存在的障礙是哪些，該如何解決這些問(wèn)題呢？今天，我們便邀請(qǐng)家長(zhǎng)共同聚集在這里，商討如何更好的進(jìn)行家園溝通，形成家園合力，促進(jìn)孩子健康成長(zhǎng)，希望家長(zhǎng)能與我們配合，積極地提出自己的看法、建議和要求，在相互理解的基礎(chǔ)上，找出相應(yīng)的解決策略，從而使我們的孩子能得到更好的教育與培養(yǎng)。
一、活動(dòng)目標(biāo):
1.通過(guò)活動(dòng),幫助家長(zhǎng)進(jìn)一步了解與掌握一些家園溝通的方法與技巧，形成家園合力，促進(jìn)幼兒健康成長(zhǎng)。
2.激發(fā)家長(zhǎng)參與并配合幼兒園教育的積極性、主動(dòng)性，從而為更好的開(kāi)展家園合作，共同教育打好基礎(chǔ)。
二、活動(dòng)對(duì)象:
部分小班家長(zhǎng)
三、活動(dòng)過(guò)程:
（一）開(kāi)始部分：
主持人：通過(guò)開(kāi)學(xué)初的調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)，我們的家長(zhǎng)素質(zhì)很高，絕大多數(shù)擁有大專以上學(xué)歷，其中本科、博士學(xué)歷的也不少。他們對(duì)幼兒園的教育有著很高的期望，對(duì)孩子的教育也有自己獨(dú)立的觀點(diǎn)和看法。但與此同時(shí)，他們的工作也非常繁忙，平時(shí)陪孩子的時(shí)間很少，接送孩子大多由老人或保姆代勞，園里組織的一些親子活動(dòng)等也不能參加，然而，家長(zhǎng)接幼兒離園時(shí)的面談是家園溝通當(dāng)中最常見(jiàn)的形式。若家長(zhǎng)接送得少了，自然與老師的接觸就少了，溝通也相應(yīng)減少了。帶小孩的任務(wù)落在了爺爺、奶奶、保姆身上，信息通過(guò)老人，保姆的轉(zhuǎn)達(dá)不是內(nèi)容不詳，就是內(nèi)容不符，甚至不轉(zhuǎn)達(dá)，因此，引發(fā)出家庭和幼兒園在溝通過(guò)程中的矛盾。因此，如何解決這個(gè)問(wèn)題，我們今天可以來(lái)討論一下。
（二）討論部分
主持人引導(dǎo)家長(zhǎng)圍繞問(wèn)題展開(kāi)討論，并對(duì)家長(zhǎng)的發(fā)言做適當(dāng)?shù)男〗Y(jié)。
1．有的家長(zhǎng)認(rèn)為，孩子交給老師，我們放心，孩子不聽(tīng)我的，只有靠老師來(lái)教育，因此孩子的好壞只與老師有關(guān)。自己工作忙，也沒(méi)有空來(lái)聽(tīng)孩子的情況，還有的家長(zhǎng)怕講多了，老師覺(jué)得煩，所以還是看看再說(shuō)，你說(shuō)這些說(shuō)法對(duì)嗎？
2．有的家長(zhǎng)當(dāng)老師與他交流，說(shuō)他的孩子某方面不足時(shí)，會(huì)認(rèn)為孩子還小，將來(lái)有的是學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，所以現(xiàn)在只要他覺(jué)得開(kāi)心，就可以了。你覺(jué)得這種說(shuō)法可取嗎？在老師與您交流中，除了身體、學(xué)習(xí)外，您覺(jué)得還應(yīng)該關(guān)心、了解孩子的哪些方面？
3．有的家長(zhǎng)覺(jué)得現(xiàn)在的老師很煩，那么小的孩子就有回家作業(yè)，他們不會(huì)寫字，還不是家長(zhǎng)完成，增加了家長(zhǎng)的負(fù)擔(dān)，您的看法呢？
4．有的家長(zhǎng)覺(jué)得對(duì)老師的某些做法并不贊同，于是對(duì)家長(zhǎng)發(fā)表自己的看法，或者跳過(guò)老師直接向上級(jí)部門申述，或者有的家長(zhǎng)怕老師會(huì)另眼看待自己的孩子，所以隱忍不發(fā)，也不要和老師交流了，你覺(jué)得這種方式合適嗎？應(yīng)該怎么做？
5．你希望有哪些方式來(lái)與老師交流？
（三）活動(dòng)過(guò)程
主持人：為了更好的'進(jìn)行家園溝通，我們園方想了不少方法。
1．家長(zhǎng)懇談會(huì)、家長(zhǎng)講座等，幫助家長(zhǎng)了解一些有關(guān)的保育教育知識(shí)，掌握一些教育方法。
2．家園欄、家園聯(lián)系手冊(cè)、幼兒成長(zhǎng)手冊(cè)等等，介紹了孩子近一段時(shí)間在幼兒園的表現(xiàn)與所應(yīng)該掌握的東西。成長(zhǎng)冊(cè)中除了老師的記錄以外，家長(zhǎng)也可將幼兒生活中的趣事或是您對(duì)孩子教育過(guò)程中獲得的經(jīng)驗(yàn)記錄下來(lái)，讓這本成長(zhǎng)冊(cè)真正成為孩子成長(zhǎng)過(guò)程中的記錄。
3．開(kāi)放日活動(dòng)、親子活動(dòng)，為家長(zhǎng)能親眼看到孩子在園表現(xiàn)并且進(jìn)一步密切親子關(guān)系搭建了平臺(tái)。
4．請(qǐng)家長(zhǎng)進(jìn)課堂當(dāng)“老師”，參與班級(jí)組織的教學(xué)活動(dòng)，不僅能增強(qiáng)孩子學(xué)習(xí)的興趣，豐富知識(shí)和感受，又能豐富幼兒園的教育內(nèi)容。而家長(zhǎng)也通過(guò)這一途徑了解了孩子的生活情況和幼兒園教育，使家園間增進(jìn)了了解，促進(jìn)了家園共育。
5．現(xiàn)代化的通信手段——手機(jī)短信、E—mail、QQ等、新易樂(lè)網(wǎng)站等，對(duì)于那些工作比較繁忙，無(wú)法直接來(lái)園與老師交談的父母?jìng)兲峁┝私涣髌脚_(tái)。
6．幼兒主題記錄表，一方面可以幫助家長(zhǎng)了解孩子最近的學(xué)習(xí)內(nèi)容，另一方面通過(guò)孩子的復(fù)述，您也可了解自己孩子掌握的情況，他的興趣點(diǎn)，從而能更加有的放矢的開(kāi)展您的教育。讓我們家園攜手，合作共育，在提高雙方素質(zhì)的基礎(chǔ)上，創(chuàng)建起新型的家園關(guān)系，共同促進(jìn)幼兒的健康成長(zhǎng)！
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