作文漫談學(xué)生發(fā)言稿

　　對(duì)我來(lái)說(shuō)，下午五點(diǎn)左右的陽(yáng)光是最美的，倘若在這時(shí)步入布滿金色光輝的陽(yáng)臺(tái)，便會(huì)捕捉到不一樣的氣息。這時(shí)沒(méi)有了正午的燥熱帶給人的焦慮和焦躁，我可以從容的任由陽(yáng)光布滿臉頰。如果在這時(shí)捧一本別致的新書(shū)，那便是最好不過(guò)了，嗅著在陽(yáng)光下升華的墨香，看著陽(yáng)光與字跡交融，我想無(wú)論是誰(shuí)，原本那顆坐臥不安的心靈都會(huì)得到安慰，心不再迷茫。

　　陽(yáng)光與白紙告別，光陰已悄然從字縫間消逝。合上書(shū)本，心中卻有了許多想法，毋庸置疑，書(shū)還是那本書(shū)，但讀者卻仿佛多了一些光彩，思想在頭腦中激蕩，自己仿佛也多了幾份重量。書(shū)，讓心靈不再荒蕪；書(shū)，給予了我精神力量。

　　有一位尊敬的老師迫切的向我詢問(wèn)寫(xiě)好作文的方法，受寵若驚之余我在吐露心聲，望不要見(jiàn)笑：一個(gè)人的作文是他平時(shí)閱讀功底的真實(shí)流露，多讀幾本好書(shū)，優(yōu)雅的字句才能隨時(shí)在腦海閃現(xiàn)，生澀的筆尖才可以變得游刃有余。不要哀嘆時(shí)間緊迫，抽不出時(shí)間只因?yàn)橹讣怆y以別離鍵盤(pán)與觸摸屏�？v觀古今，成大事者皆有極強(qiáng)的自制力。青少年的指尖是應(yīng)該接觸書(shū)籍的。一個(gè)王者的榮耀向來(lái)是鐫刻在紀(jì)念碑上的'，五英寸的屏幕承載不下。北齊齊世宗第七子高長(zhǎng)恭，這位南北朝時(shí)期驍勇善戰(zhàn)的將軍鮮有人知，可一提到動(dòng)漫版的蘭陵王，你們又能耳熟能詳了�！稘h書(shū)陳湯傳》中有這樣一句話，“犯強(qiáng)漢者，雖遠(yuǎn)必誅”。只可惜這句曾刻在燕山石碑令胡人膽寒的名言被今人剽竊，任熱衷網(wǎng)游的人褻瀆。

　　寫(xiě)好作文很容易，寫(xiě)好考試作文卻不那么容易。我從來(lái)不認(rèn)為我的筆有多么出神入化，在文盲面前掉書(shū)袋恐怕也有些勉強(qiáng)。但自小以來(lái)所到之處皆見(jiàn)喝彩，便只好認(rèn)為有那么一點(diǎn)文采了。說(shuō)到考試技巧，我最常用的還是堆砌成語(yǔ)，不過(guò)不能用錯(cuò)，要不然豈不是滑天下之大稽。當(dāng)然還可以加一些名言來(lái)論證作文主題，但卻不可以在靈感枯竭時(shí)搪塞字?jǐn)?shù)。我曾見(jiàn)過(guò)一篇作文，堪稱(chēng)“詩(shī)詞錦集”，但整個(gè)篇幅幾乎沒(méi)有幾句自己的話，讀完后一頭霧水，不知所云，為欲借鑒者所不屑。

　　他山之石誠(chéng)然可以攻玉，但為寫(xiě)作文去翻閱作文輔導(dǎo)書(shū)便是不足取的，我各人始終認(rèn)為借鑒這樣的書(shū)形同拾人牙慧。只要不是神童，同齡人之間寫(xiě)的作文很難擺脫感覺(jué)相似的桎梏，若去翻作文書(shū)豈不是降心相從？

　　妙筆生花非一日之功。列夫托爾斯泰能寫(xiě)出《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》時(shí)已是著作等身，高爾基能寫(xiě)出人生三部曲也源于他幼時(shí)廣泛的閱讀經(jīng)歷。

　　四百五十多天的征程既不漫長(zhǎng)，也不短暫，愿學(xué)長(zhǎng)們?cè)谶@期間通過(guò)廣泛的閱讀和勤奮的書(shū)寫(xiě)獲得卓越的文筆，不僅為高考，也為了將來(lái)書(shū)寫(xiě)精彩的人生。