初三仁輔中學(xué)家長(zhǎng)會(huì)家長(zhǎng)發(fā)言稿
一是學(xué)會(huì)等待。＊＊＊從幼兒園到小學(xué)，永遠(yuǎn)不是最好的學(xué)生，中等而已，有時(shí)考試也考得很差，但我從來(lái)沒(méi)有急過(guò)，幼兒園沒(méi)學(xué)過(guò)拼音、沒(méi)認(rèn)過(guò)字、沒(méi)學(xué)過(guò)算術(shù)，小學(xué)沒(méi)上任何補(bǔ)習(xí)班，進(jìn)了初中，280多名，我也覺(jué)得很正常，初一也沒(méi)有上過(guò)任何的，對(duì)孩子有種近乎盲目的信任。中國(guó)的家長(zhǎng)都太急了，永遠(yuǎn)怕孩子輸在起跑線上，所以幼兒園學(xué)小學(xué)的東西，小學(xué)學(xué)中學(xué)的，中學(xué)學(xué)大學(xué)的，到了我們大學(xué)，現(xiàn)在我們給學(xué)生講得最多的卻是文明禮儀，應(yīng)該是幼兒園學(xué)的東西。
其實(shí)作為家長(zhǎng)，我們根本用不著那么急，我覺(jué)得每個(gè)孩子都是一粒種子，這顆種子是樹，是花，是草都不重要，因?yàn)榇髽溆写髽涞耐Π�，鮮花有鮮花的艷麗，但小草也有小草的堅(jiān)韌。我們需要做的，只是讓他們吸收陽(yáng)光雨露，等待他們的成長(zhǎng)。
二是面對(duì)壓力。對(duì)于初三的學(xué)生，都有著不同程度的學(xué)習(xí)壓力。作為家長(zhǎng)，更應(yīng)該是孩子的心靈導(dǎo)師。期中考試前，＊＊＊有幾次考試都沒(méi)有發(fā)揮出自己應(yīng)有的水平，完全不在狀態(tài)（英語(yǔ)、數(shù)學(xué)、物理）。快到期中考試了，孩子越來(lái)越緊張，而且這種壓力普通存在于學(xué)生中，因?yàn)檫@次期中考試關(guān)系到自主招生。作為家長(zhǎng)，首先是要問(wèn)清楚孩子，壓力倒底來(lái)自于哪里？＊＊＊說(shuō)，細(xì)想一下，外界其實(shí)沒(méi)有對(duì)自己造成什么壓力，沒(méi)考好主要是來(lái)自于自己看到不會(huì)的題目心就慌了一下，結(jié)果下面的題沒(méi)心思做。那我說(shuō)，這個(gè)沒(méi)有辦法的，只有靠自己去克服這個(gè)心理陰影。因?yàn)槭〉膭?chuàng)傷，唯有用一層又一層的成功才有可能撫平。＊＊＊學(xué)圍棋打三段的時(shí)候也是屢戰(zhàn)屢敗，屢敗屢戰(zhàn)。我不忍心讓孩子遭受失敗的挫折，曾經(jīng)去咨詢過(guò)我們學(xué)校的心理老師，心理老師說(shuō)，一定要堅(jiān)持下去，打到勝利為止，只有這樣，孩子才會(huì)有遇到困難不低頭的心理素質(zhì)，而且失敗的陰影只有用成功去抹平，否則她會(huì)一直對(duì)自己沒(méi)有自信。
北大有位學(xué)霸說(shuō)過(guò)：在學(xué)生中學(xué)習(xí)是為了自己的快樂(lè)，“為了誰(shuí)誰(shuí)誰(shuí)而學(xué)習(xí)”這種想法是錯(cuò)誤的，它會(huì)將你搞得精神緊張，逼你承受巨大的心理壓力。當(dāng)你轉(zhuǎn)過(guò)身避開塵世的'喧囂，在書本中尋找一份寧?kù)o與純潔之時(shí)，你不是為了父母，不是為了老師，也不是為了那定奪你前途命運(yùn)的——中考，高考——而僅僅是為了你自己。因?yàn)槲ㄓ羞@樣你才快樂(lè)。
三是善于閱讀。如果說(shuō)今天＊＊＊在學(xué)習(xí)上取得了一點(diǎn)成績(jī)，我覺(jué)得最大的功勞是她善于閱讀。閱讀不僅是讓人能掌握更多的知識(shí)，更能讓人獲取成長(zhǎng)的智慧。比如現(xiàn)在我們的孩子都處于青春期，可能聽(tīng)不進(jìn)家長(zhǎng)的話，老師的話，同學(xué)的話，但如果有一本書，他就會(huì)通過(guò)書來(lái)和自己進(jìn)行心靈的交流。
但經(jīng)常我聽(tīng)到家長(zhǎng)說(shuō)自己家的孩子也看了很多書，為什么沒(méi)有任何長(zhǎng)進(jìn)。這就涉及到有效閱讀的問(wèn)題。要進(jìn)行有效讀書要解決二個(gè)問(wèn)題，一是讀什么，二是怎么讀。在讀什么書的問(wèn)題上，一是要堅(jiān)持閱讀品味。（自己讀書的例子，看了通俗小說(shuō)后，名著散文就看不進(jìn)去了，晴晴讀書的例子，看什么書就會(huì)有什么樣的文筆）二是視頻講座，看到好的文章都可以推薦，（余世維、馬云、俞敏洪）。在怎么讀書的問(wèn)題上，一是思考，二是交流。其實(shí)讀書不在于多，在于思考，從知識(shí)到智慧的過(guò)程其實(shí)也就是看了書后思考的過(guò)程，有些人看了很多書（同事，流動(dòng)的書柜）�？磿辉谟诙�，在于思考（問(wèn)＊＊＊為什么讀這么慢，她說(shuō)粗讀十本書不如細(xì)讀一本書，慢慢品味，經(jīng)常是邊看邊想）。二是交流，就是家長(zhǎng)和孩子之間可以同時(shí)看一本書，這樣大家就有共同語(yǔ)言，（龍應(yīng)臺(tái)的目送，同看一本書，可以有二個(gè)不同的視角）。
最后以俞敏洪的一段話與大家共勉：每一位校長(zhǎng)和老師對(duì)如何提高成績(jī)都是頂級(jí)專家，而我們做家長(zhǎng)的，要培養(yǎng)孩子的心情，培養(yǎng)孩子充滿詩(shī)意、熱愛(ài)生命的精神，培養(yǎng)孩子不管遇到什么艱難挫折都對(duì)未來(lái)有信心的勇氣，培養(yǎng)孩子熱愛(ài)讀書的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓孩子感到生長(zhǎng)在這個(gè)社會(huì)是有尊嚴(yán)的活著的，這就是教育最重要的內(nèi)容。
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