書法活動總結（合集15篇）
總結是事后對某一階段的學習或工作情況作加以回顧檢查并分析評價的書面材料，它能夠給人努力工作的動力，讓我們一起來學習寫總結吧。你所見過的總結應該是什么樣的？下面是小編幫大家整理的書法活動總結，歡迎大家分享。
書法活動總結1
在系領導的關懷和團學會主席團的正確領導下，我協(xié)會在第二屆書法比賽取得了可喜的成績，得到了師生和同學的一致好評。在此我代表我書法協(xié)會感謝大家的支持！
在學習部組織的書法比賽中，同學們積極發(fā)動、充分準備，初賽共有100多名同學報名參賽，在決賽中我們部室邀請了書法老師們親臨指導和同學們共同探討中國書法的博大精深。本次書法比賽獲獎一共有18名。在這次大賽中，我系很多老師也親臨指導和觀看，從而使我同學加深了與外界交流和學習，同時也進一步使我系的學生對中國書法的了解和熱愛。相信我校會有一大批書法新秀。比賽成績的背后付出的是參賽選手們辛勤的汗水，書法比賽給了我們展示自己的`舞臺，驗證了我們的實力和水平，更加深了我們對書法藝術的執(zhí)著追求。成績僅能代表過去，展望第二屆書法比賽，我們信心百倍，相信我們在以后會做得更好，得到老師們的好評。
此次書法活動充分展示了我系學生的書法風采，既豐富了同學們的第二課堂，又弘揚了我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，更是通過活動抒寫出青春的激情�？偟膩碚f，整個活動達到了預期的效果，同學們積極參與，學生會干事都以認真負責的態(tài)度對待，從宣傳此次活動到收到每件作品，從現場書法比賽到優(yōu)秀作品展出、頒發(fā)證書及獎品整個活動環(huán)環(huán)相扣，開展十分順利，加強了比賽的真實性。
這次比賽我部室受到了其他部室（例如：紀檢部，生活部，網絡部等）的大力支持，比賽更受到了全體學生的熱烈歡迎。本次書法比賽是現場比賽，從比賽情形看，真實地展現了學生的練字水平。參賽學生代表班級水平，卷面整潔，字跡工整�，F場書寫在格式及書寫速度上有欠缺，這也有天氣的原因。希望各班級以本次比賽為契機，同時也希望我們同學們能夠更加熱愛中國傳統(tǒng)文化和中華民族藝術，樹立“提筆即是練字時”的思想，爭取人人寫一手漂亮的中國字。
學習部
20xx年5月
書法活動總結2
這學期我執(zhí)教的是六年（2）班的書法特長課。一個學期的硬筆書法教學結束了，回想一學期的工作現做如下總結：
一、教師方面
1、作為硬筆書法的輔導教師，認真對待每一次輔導。課前備好課，從不上無準備的課。在教學中注重學法指導，把理論與實踐相結合。在教師出示范字后讓學生認真觀察，找出優(yōu)缺點師生一起把字寫到最好。在這一過程中，學生感覺到老師對自己的信任，那么，在評價中，自己的鑒賞能力就會有所提高。同時學習書法的興趣也會更濃。正是由于老師的尊重使得他們自主地去學習。在課上，當學生完成了自己的作品之后，同學之間生生之間進行互評，從而讓學生在互相學習中提高自己。教師在給學生進行評價時，針對不同學生不同的學習水平給予針對性評價，讓每一個孩子都在不同程度上獲得提高。
2、注重階段總結與復習。每學完一個基本筆畫，我就讓學生進行一次小的復習展示，讓學生在不斷總結訓練中得到一步步提高。
二、學生方面
通過一學期的學習，學生對學習書法積極性提高了，樂學，想學，學習的效果也自然很好。他們在課上，無論從基本的坐姿，還是基本筆畫都能夠做到穩(wěn)中有進步。從整體看，在整個學期中，書法寫的最好的有這樣幾名同學，柯蕊青、曾麗瓊、周弘艷、鄢德福等同學，他們的字從基本筆畫到間架結構都比較好；在整個學期中，硬筆書法進步比較大的有：何福屏、張明艷等同學，他們由于自己的努力，水平有較大提高。當然也有付瑞康、肖慶龍書法水平始終較低。他們有的是因為練書法時間較短，有的是因為對書法沒有興趣，有的.是因為上課不聽講造成的�？v觀本學期全班書法水平應該是穩(wěn)步上升的。
三、不足之處
由于本人水平有限，所以在指導時，出現了不到位的現象，導致個別學生書法水平始終沒有明顯的進步。在今后的教學中我將虛心向有經驗的教師請教，以提高自己的執(zhí)教水平，同時不斷增加自己的理論素養(yǎng)，來充實和提高自己，以滿足學生的需求。學生方面，個別后參加的學生和沒有任何特長且學習不認真學生，他們學習書法的積極性不高，導致學習的質量很低。在今后的教學中要盡力激發(fā)他們的學習積極性，從根本上改變這種面貌。
總之，在一學期的教育教學中，有成績也有不足，我將揚長避短，從而使今后的硬筆書法教學再上新臺階。
硬筆書法興趣小組活動總結
為了更好地完成教學工作，為了切實打好學生寫字基礎，我把這學期的工作進行回顧和總結。
一、提高對寫字教學的認識，端正寫字教學工作的態(tài)度
在本學期寫字教學中能夠全面貫徹落實教育方針政策，在培養(yǎng)學生養(yǎng)成正確的寫字姿勢、打好寫字基礎，加強基礎知識教學和基本技能技巧的訓練，逐步培養(yǎng)學生的書寫能力，同時培養(yǎng)學生熱愛祖國語言文字的情感；陶冶情操，培養(yǎng)審美能力；養(yǎng)成認真細心的學習態(tài)度和良好的意志品格。
二、加強示范與指導
在教學工作中，我認為寫字的示范是很重要的，示范它是最形象、最生動、最切實的指導。在小學階段，學生的形象思維比抽象思維發(fā)達，他們的模仿能力強。依據這個特點，在寫字教學中我注重準確的示范，化難為易。在指導學生寫字時，學生通過觀察老師形象的動作，親眼看到起筆、行筆和收筆的全過程，直觀地感受到運筆的輕重緩急和間架結構的均勻、協(xié)調，能領略到書寫漢字的韻律美和漢字的結構美。示范是與講解相結合。這樣可以調動學生聽覺、視覺協(xié)同作戰(zhàn)，更快、更好、更準確地掌握書寫要領。同時邊講解邊示范，能使講解得到驗證，使示范獲得闡釋，相得益彰。在田字格中示范。這樣，一方面便于教師在書寫時準確把握筆畫的位置、字體的大小，把字寫得勻稱、美觀；另一方面，有利于學生分析記憶字的書寫特點。
二、增加情趣，養(yǎng)成良好習慣
首先，教學手段重激趣。托爾斯泰指出：“成功的教學所需要的不是強制，而是激發(fā)興趣。”在寫字教學中，尤其是在寫字課起始階段要十分重視興趣的激發(fā)。寫好字是我們學習與工作的必要條件。寫字可以修身養(yǎng)性，提高自身文化素養(yǎng)。學生對寫字的重要性認識提高了，決心從頭學起，從筆畫筆順學起，寫好硬筆字。這樣，學習的主動性也提高了。課堂上我會讓學生讀一讀教材后面課文中關于書法家的故事，我也會給學生講一些書法家勤奮學習的故事，還在網上下載一些書法作品，讓學生欣賞，以激發(fā)學生的寫字興趣。
書法活動總結3
一、收獲：
�。�1）我們英語演藝沙龍協(xié)會成功地舉辦了莆田學院第二屆英文書法大賽,為“技博秀”增添了一道亮麗的光彩，也為管院的同學們提供了一個展現英文書法特長的平臺。也提高了我們協(xié)會在管院的影響力。
（2）此次活動新穎，形式簡單，但意義深遠，吸引了眾多參賽者，也為活動的成功舉辦奠定了基礎。
�。�3）此次活動有新的管理層幫忙著手操作，他們的表現積極、也很配合組織的安排，得到了舊的管理層一致的表揚和肯定，提高了團體凝聚力。
（4）此次活動形式雖然簡單，但是要考慮的細節(jié)也是比較繁雜的`，啟發(fā)了我們組織活動、考慮問題要慎密。
二、存在的問題以及改正的措施：
�。�1）此次活動舉辦比較倉促，時間難以協(xié)調，比賽安排在周六，在一定程度上限制了參賽者的規(guī)模，不利于活動影響力的擴大。所以我們內部要提前溝通好，提前做準備。
�。�2）組織者低估了活動的難易度，有些細節(jié)被忽略（如參賽者提前15分鐘就陸續(xù)來到賽場）。下次辦活動是思維要慎密，盡可能地考慮到各個細節(jié)。
（3）組織者缺乏經驗，工作人員安排不夠到位、明確，加上個別新的管理層并不適應活動現場，出現茫然、不知所措導致，活動開始時有點小亂。所以我們要學會把工作安排到個人，讓大家明確自己的任務。
書法活動總結4
為繼承中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，弘揚漢字硬筆書法藝術;進一步加強全體教師業(yè)務基本技能的鍛煉，促進青年教師牢固樹立愛崗敬業(yè)思想，夯實教學內功，提升育人品位，提高教學質量，為教師搭建一個鍛煉自己、展示風采的平臺，根據學校本學期工作計劃的安排，于20xx年3月25日舉辦了我校教師硬筆書法現場比賽�，F將活動情況總結如下：
一、參賽對象：
全體教師
二、比賽時間及地點：
時間：20xx年11月25日中午地點：教師辦公室
三、比賽辦法：
1、內容自定，字體任選。
2、作品一律用學校統(tǒng)一印發(fā)的硬筆書法作品用紙;
3、一律用鋼筆、鉛字筆書寫，書寫字體為正楷或行楷。
四、評分標準：
見“白云完小教師硬筆書法比賽評分標準”
五、評委小組：
周華羅燕左冬梅葉兆瓊張大智劉海權張茂文五、評獎辦法：
在所有參賽教師中評選出一等獎2名，二等獎4名，三等獎7名。學校頒發(fā)獲獎證書。
六、比賽要求：
1、符合條件的老師一律參賽;
2、各參賽教師要高度重視，認真準備，按時參賽;
3、如因故不能參加請事先到教導處請假。
通過本次教師書法比賽，極大地促進了教師基本功訓練，更好地傳承了中華五千年的優(yōu)秀文化，提高了教師們對自身教育教學能力的認識，扎實了教師們業(yè)務基本技能的鍛煉，促進了教師牢固樹立愛崗敬業(yè)思想，夯實了教學內功，提升了教師育人品位，為教師搭建了一個鍛煉自己、展示風采的平臺，教師書法的.活動總結6
為了豐富、增強學校的文化氛圍，提高教師的綜合素質，促進教師各項基本功，我校組織了 “教師硬筆書法比賽“活動，通過一段時間的練習，教師的鋼筆字，粉筆字都有了較大的提高，為了展示教師的階段成果，開展了本次比賽。本次活動統(tǒng)一時間、統(tǒng)一地點，統(tǒng)一紙型，盡情展示教師硬筆書法的風采。
比賽過程緊張而又不失活躍。老師們興致非常高，認真地品味著漢字的藝術魅力，飽蘸濃墨、激揚文字，所寫字體或大氣、或清秀、或剛健，盡其所能地展現自身硬筆書法的才能，充分展示了我校教師扎實的書寫基本功。硬筆書法比賽弘揚中華優(yōu)秀書法文化，為教師提供了展示硬筆書法藝術水平的平臺，豐富教師的校園文化生活，加強基本功訓練和文化素養(yǎng)，進一步提高專業(yè)技能，提升了學校文化品位。
一手漂亮的字，是對教師的基本要求。書法比賽不僅充分展示了個人的書寫技能，更為大家提供了一個相互學習、相互交流的平臺。老師們再一次認識到書法這一基本功的重要性，將努力加強書法的練習，運用到教育教學當中去。
通過這次硬筆書法比賽，大大加強了教師提高自身修養(yǎng)的意識，對提高教師教學的基本功起到極的推動作用。
書法活動總結5
一、注重基本功——基本間架結構的訓練
在本學期，注重培養(yǎng)學生基本筆畫的訓練。通過一學期的訓練，學生對基本筆畫的書寫方法和技巧都有了一定的了解�；旧系膶W生都掌握了基本筆畫的書寫要領。所以，這學期在鞏固基本筆畫的基礎上，著重對學生進行基本間架結構的教學。我們都知道的，一個字好比一個人，每一部分都是和諧地組合在一起，一個字各個部分安排的位置、大小以及一個字重心的把握都對字的結構起至關重要的作用。在本學期，我們以偏旁部首為載體，從最基本的獨體字、簡單的左右、上下結構入手，每節(jié)課發(fā)一張標準的練習紙，先由教師和學生共同分析每種結構每種部首的書寫特點和注意點，然后由全體學生一起討論，找出還需要注意的地方，當場進行核定。然后學生進行練習。在練習中，教師進行當場指導。練習后，進行全班交流，找出共同的錯誤，并進行改進。通過這些方法，培養(yǎng)了學生邊書寫邊動腦的好習慣，同時也培養(yǎng)了學生大膽、獨立、主動的學習習慣。
二、注重練習方式，以描、臨為突破口
學書法要從描寫和臨寫入手，對初學書法的學生來說尤其重要。所以，這學期我每節(jié)課都提供給學生一張既有描寫，又有臨寫的標準練習紙。在描寫中，學生借助已有的'漢字間架結構，使他們在描的過程中更深入地了解一個字的間架結構，使他們在描寫的輔助作用下加深對漢字的結構安排。通過對一個漢字的描寫，然后讓他們獨立進行臨寫，既是對例字的重現，又是自己對字的結構的再一次認識和深化。通過描、臨結合，學生就會有目的、有信心地去書寫漢字。事實表明，學生用這種方法和以前相比，在對字的理解和書寫上都有了一定的進步。
三、書法學習小組——學生成長的陣地
一個興趣小組里的成員，也不可能全是“乖孩子”，不乏也有愛偷懶、對書法學習時愛時厭、上課不認真聽講、練習又不認真的同學。因為這些同學一存在，他的周邊同學也會受到一定的影響。為了讓這一部分同學也能和其他乖的學生一樣自覺、主動地學習，要求他們在平時的學習、練習、討論中互相監(jiān)督、互相幫助、互相促進。有了別人的監(jiān)督和幫助，那些本來愛偷懶、平時不用功的學生自然受到了別人的影響，當他們在偷懶或者不認真的時候，旁邊的組員就會及時地提醒他，一回兩回后他也就習慣了，慢慢把自己不良的習慣改了過來。
一學期的活動結束了，留給我們回味的不是成績，而是要多花點時間想想我們還存在著哪些不足，哪些需要我們在以后的活動中去完善和改進。在對字的間架結構認識方面，學生也得到了一定地提高，。
一、進步
1、學生的結構感有了一定的強化，尤其是獨體字及左右結構的字寫得較合理。
2、字形挺拔，筆畫流暢，有的還能寫出筆鋒，頗具書法韻味。
3、整幅作品布局合理，美觀大方。
4、作品書寫中大部分學生能把字寫得正確，端正整潔干凈，很多學生都努力一次寫對。
二、不足
1、執(zhí)筆方法與寫字的姿勢不正確，尤其是距離桌面太近，老師要及時提醒糾正。
2、今后練字前，老師要先指導學生對該字的字形、間架結構進行仔細觀察、辨認，然后對難寫易錯的筆順作重點提示，最后學生才胸有成竹地書寫。
3、書寫內容與語文古詩教學內容緊密結合。為加深學生對課文生字的辯認，減輕教學負擔，也可以是必背古詩詞中選擇古詩抄寫。
4、在章法上，老師還要多做指導。
通過書法小組的活動，同學們提高了對正確、美觀書寫的認識，明確了正確、美觀的書寫對學習、生活的重要作用，增強了對祖國語言文字的熱愛，甚至掀起了同學們對書寫正確、美觀漢字的積極性，許多學生表示，從此后要天天練字，使自己的書寫水平更上一個新臺階。
書法活動總結6
前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基說：“讓學生變得聰明的辦法，不是補課，不是增加作業(yè)量，而是閱讀、閱讀、再閱讀�！薄读x務教育語文課程標準（20xx版）》明確規(guī)定：小學階段課外閱讀的字數總量不少于145萬字。近幾年來，我校也在積極倡導課外閱讀活動�？蓪嶋H效果如何？許多學生捧著口袋書、漫畫書看得“津津有味”，有些拿著父母指定的作文選、作文大全慵懶地瀏覽，還有些人干脆看起言情小說、暴力故事……周末布置學生買課外書、看課外書，卻時常遭遇尷尬：“我家有許多書可看�！薄拔也恢蕾I什么書好�！薄拔彝丝础！薄粚W期下來，學生能真正在課外閱讀和課外收獲的可謂屈指可數。如何實現“課標”的要求，讓學生真正愛上閱讀？筆者認為，那就是要激起孩子們的閱讀興趣。
一、從學生的“需要”出發(fā)激發(fā)課外閱讀的興趣
現代心理學認為，人的一切行為都是由動機引起的。動機可以是由內部因素引起，也可以由外部因素激發(fā)，需要和內驅力是激發(fā)動機的主要因素。要激發(fā)學生課外閱讀的興趣，首先要從學生的課外閱讀需要出發(fā)。
實踐表明，小學生課外閱讀一般情況下，在內容上需要的是緊張離奇、曲折有趣；在體裁上需要的是童話、寓言、故事、謎語、詩歌等通俗易懂、圖文并茂、篇幅短小的作品。同時，不同年齡的學生對體裁往往有不同的需要。一、二年級學生閱讀能力較差，對文章內容的理解要憑直覺形象來進行，需要的是內容淺顯、情節(jié)生動有趣的拼音讀物和圖文并茂的兒童讀物，如，童話、寓言、謎語、兒歌等。三、四年級學生興趣逐步發(fā)展，不僅對動、植物感興趣，而且對歷史、地理、天文以及英雄人物也感興趣，需要的是介紹古今中外英雄人物方面的書籍。五、六年級學生閱讀興趣逐步廣泛，求知欲更加旺盛，個人獨特的興趣開始表現出來，需要的是科幻小說、游記和一些科學常識書籍等。在性別上，女生往往喜歡以童話、民間故事為主，男生喜歡以科幻小說、歷史故事、人物傳記為主。因此，教師要M足不同學生的'不同課外閱讀需要，激發(fā)學生課外閱讀的興趣。
二、通過多種途徑激發(fā)學生課外閱讀興趣
1.結合課堂教學激趣
課堂教學既是課內閱讀的主要途徑，又是激發(fā)學生課外閱讀興趣的有效途徑。教師在閱讀教學中，可結合講讀課文，向學生介紹或布置閱讀一些與課文有關的課外讀物。如，學習了《漁夫的故事》，可以推薦閱讀《天文夜譚》；學習了《草船借箭》后，讓學生去讀《三國演義》……在介紹課外讀物時，對故事性強的作品，教師可向學生講其中的一個有趣情節(jié)；對語言優(yōu)美的文章，可朗讀其中的一段；對知識豐富的文章，可介紹其中學生未知的知識。這樣可有效地觸發(fā)學生“欲知詳情，請看原文”的閱讀欲望。此外，有條件的班級可通過集體購買、學生捐贈等方法設立班級“圖書角”；布置班級“讀書園地”，營造一種濃厚的課堂“書香”氛圍。
2.組織讀書交流展示活動激趣
現代教育心理學認為，成功體驗對動機的激勵作用優(yōu)于失敗體驗。組織讀書交流展示活動，有利于為學生創(chuàng)造成功體驗的機會，穩(wěn)定和保持課外閱讀的興趣，及時取得課外閱讀效果的反饋信息。因此，教師可從班級學生的實際出發(fā)，組織多種形式、多種方法的讀書展示交流活動。如，組織“故事會”“新聞會”“課前三分鐘交流”等活動，讓學生談談自己在課外閱讀中的奇聞趣事、民情風俗等收獲。開展“看誰讀的好書多”“看誰編的小報好”等書面作品展示評比活動，對說得好的學生和評出的優(yōu)秀作品要及時表揚獎勵，對有進步的學生要及時表揚鼓勵。每學期結束前還可以根據學生在課外閱讀中的綜合表現，評出班級不同星級的課外閱讀活動積極分子。
三、持之以恒，鞏固學生課外閱讀的興趣
小學生精力充沛，新鮮感強，但持久性差，在閱讀中往往也會出現“虎頭蛇尾”的現象。要鞏固學生課外閱讀的興趣，教師必須持之以恒，注意以下三點：
1.制訂好閱讀計劃
每學期開始，教師應結合學生實際和課文內容制訂好一學期切實可行的閱讀計劃。對課外閱讀的推薦篇目、閱讀總量、閱讀活動和閱讀評價等應有具體的計劃和措施。
2.保證閱讀時間
每星期除了規(guī)定學生在家的閱讀時間外，還要利用晨讀、自習等時間，保證學生每周有一至二小時的在校集中進行課外閱讀的時間。
3.定期檢查指導
教師應根據制訂的閱讀計劃定期檢查學生課外閱讀的數量和效果，對學生在課外閱讀中表現出來的個性差異和存在的問題及時采取一些分類指導的策略，努力使學生多讀書，讀好書。
“成功的教育所需要的不是強制，而是激發(fā)學習的興趣。”我們教師只有充分發(fā)揮學生課外閱讀的興趣，才能讓他們真正愛上閱讀。
參考文獻：
書法活動總結7
“20xx年，x市教育系統(tǒng)為全面提升學生語文素養(yǎng)，在教學中提出了‘一手好漢字、一副好口才、一篇好文章’的培養(yǎng)目標，其中的‘一手好漢字’就是書法教育。”近日，x市x第三小學(以下簡稱x三小)校長x在談到開展書法進校園工作時介紹說，“但是我們要推開這項工作時，發(fā)現現有的教師隊伍中，特別缺乏書法專業(yè)教師，我們學校一個有良好書法基礎的教師是美術教師，更沒有經過專業(yè)培訓的教師�！�
于是，x找到時任x市書法家協(xié)會主席的x，希望得到書法家們的支持。而與此同時，x市書法家協(xié)會也把培養(yǎng)青少年書法人才作為一項重要的任務，積極開展書法進校園活動。
“書法積淀著中華民族的精神追求，包含著中華民族的精神基因，開展書法進校園就是希望通過這一活動，讓青少年從小就增進對中國傳統(tǒng)文化的了解和認知，通過感受書法文字之美來感悟傳統(tǒng)文化之美�！眡介紹說。
經過商議，x市書法家協(xié)會把x三小作為培養(yǎng)青少年人才的試點學校，定期派出骨干書法家到學校進行書法教育培訓，開啟了x市書法進校園的先河。
學生學書法，教師是關鍵�！霸诂F在學校還無法配齊專業(yè)書法教師的.情況下，我們把提高全體教師的書法水平作為一項主要工作，力爭通過幾年的培訓，培養(yǎng)一大批書法‘種子教師’�！眡介紹說。
為此，每周星期二上午學生大課間和星期三下午第一節(jié)課后的休息時間，分別成了x三小語數外和藝術類教師的固定習字時間，他們分階段進行軟筆書法以及篆書、隸書、楷書、行書和草書五種硬筆字體練習。同時，該校還要求每位教師每個學期完成一本字帖練習，實現軟硬筆齊頭并進。
“通過兩年多時間的學習，我們學校教師的書法水平有了整體提高，現在已經有1名加入了省書法家協(xié)會，還有5名x市書法家協(xié)會會員、10余名x市書法家協(xié)會會員�！眡介紹說。
在書法練習中學會做人做事
“其實，我們在學生中開展書法教育不是要培養(yǎng)書法家，而是在書法學習的過程中，以書法這一載體讓學生養(yǎng)成做人做事有秩序、有規(guī)矩、有涵養(yǎng)的習慣，成為浸潤厚重優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的全面發(fā)展的人�！眡坦言。
x說，書法學習的過程，實際上是促進學生德、智、體、美全面提升的過程，x三小以“方方正正寫字、堂堂正正做人”為書訓，向學生傳授寫字如做人——“字正、人正，人正、心正”這一道理。比如，字的筆畫有長短、筆畫間距有疏密，在習字過程中教給學生人與人之間要避讓、包容、理解的道理，這樣的結合教育讓學生終身印象深刻。
“同時，習字就要認字，當然是智育的培養(yǎng);字寫得越來越好，也是審美能力的提升;在書法練習中講究懸肘、懸腕，這也需要體力支撐�！眡介紹說。
在開展書法教學時，x三小不僅安排了書法課程，還實施書法“尖子班工程”，把不同年級具有書法特長的學生組織在一起，每周定時進行兩次提高培訓，在全校學生中普及書法的同時，培養(yǎng)一批具有相當實力的青少年書法愛好者。
在x三小成功開展書法進校園活動的基礎上，x市教科體局和x市書法家協(xié)會積極向全市中小學推廣。該市統(tǒng)一征訂《書法》教材3萬套，要求每班每周至少開設書法課程1節(jié)課;倡導學生積極參加書法興趣小組、青少年宮活動等，把書法從課內引向課外。
同時，該市還注重書法教師培養(yǎng)，每個學校均成立了教師書法培訓班，還在x三小、x一中、x初級中學等10余所學校建立書法實踐基地，邀請書法家協(xié)會專家或者校內書法“種子教師”對教師開展書法培訓，堅持每周開展輔導培訓1次以上，目前已經開展輔導培訓270余場次;定期認真開展師生書法作品賽，僅今年的作品展就收到軟筆作品380余件、硬筆作品2400余件;各學校還積極組織參加各年級書法比賽和優(yōu)秀藝術人才大賽，活動效果良好，受到社會各界及家長的高度認可和贊譽。
書法活動總結8
為隆重慶祝第XX個教師節(jié)，進一步倡導尊師重教的良好風尚，激勵全校廣大團員青年向教育戰(zhàn)線優(yōu)秀教師學習，增強師范學生獻身祖國教育事業(yè)的光榮感、責任感和使命感，引導廣大青年學生切身感受教書育人氛圍，尊師重教，樹立學好專業(yè)知識，掌握教師技能，投身教育事業(yè)的堅定信念，機械與電氣工程學院團委于20xx年9月20日晚在機電大樓開展了教師節(jié)書法比賽的活動，活動總結如下：
一、活動目標明確
增強學生對教師節(jié)的關注，感受教師的善良，弘揚師德。
二、活動方案落實
1、根據策劃書進行人員分工
�。�1）計分組：學檢部
�。�2）評分小組：教師、團委主席團
�。�3）宣傳組：宣傳部
�。�4）物品準備組：辦公室
�。�5）場地準備組：體育部
2、活動分為書寫、評分以及通知三個階段進行，活動主題為“感師恩揚師德”。
三、參加活動的人員
貴州師范大學機電工程學院學生及團委相關教師
四、活動收獲與體會
優(yōu)點：1、分工比較明確，各小組成員認真負責，盡力做好分管的'工作，確�；顒诱＿M行。
2、所有參賽選手遵守比賽現場秩序，文明參與比賽，并冷靜應對，營造了現場秩序井然的氛圍。
不足：1、宣傳力度不夠，參賽選手未達到預期人數。
2、規(guī)劃不夠詳細，沒有認真考慮各種情況。策劃書是對整個活動過程的詳細介紹，是我們策劃思想的體現。每一步每一件事都必須是真實的
成敗取決于細節(jié)。今后寫規(guī)劃書時要多注意細節(jié)。
書法活動總結9
日子過得真快，轉眼間，一個學期就要過去了。在學校領導和同事的幫助下，我從各方面嚴格要求自己，結合班級社團學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使書法教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。順利的完成了本學期的工作�；仡欉@一學期的工作，立足現在，放眼未來，既忙碌，又充實。為使今后的工作取得更大的進步，現對本學期教學工作作出總結，希望能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，總結經驗，以促進班級社團的教學工作更上一層樓。
一、讓學生掌握正確的執(zhí)筆、運筆、書寫的方法。
在書法教學中教給學生正確的執(zhí)筆運筆姿勢，執(zhí)筆輕重的調控，書寫坐姿、站姿等要領；牢記掌握“三個一”的書寫標準，即：眼睛看書要保持一尺距離,胸與桌沿要離一拳距離,手指尖離筆尖一寸距離。在訓練過程中，讓學生掌握如何起筆、運筆、頓筆、收筆等書寫要領。好的習慣要從小培養(yǎng)，在平時訓練中嚴格按照標準督促學生。另外，還要求學生注意寫字衛(wèi)生，不隨意丟紙屑等。通過嚴格的學習訓練，使學生養(yǎng)成良好的寫字習慣。
二、組建社團內書法興趣小組，調動學生學習積極性。
在本學期開學初，根據學生先報名后選拔原則，組建了我班書法班級社團，利用每周星期五下午第一節(jié)課進行培訓，對課堂學生學習情況評比加星，充分調動學生學習積極性。
三、合理安排學習內容,循序漸進學書法
開學之處，我利用從網上搜集并結合我校實際編寫的書法學習內容，從入門開始，循序漸進。從最初的書寫工具，到書寫姿勢和硬筆書法的學習方法，最后到硬筆楷書中基本筆畫，結合課外詩詞朗誦中的經典篇目，讓學生循序漸進。
四、開展小組間書法比賽活動，積極參加學校的書法比賽和作品展覽。
為了體現學生一個時期的書法學習程度和訓練結果，在小組間組織形式多樣的書法比賽，如小組團體比賽，或選派代表比賽。指定統(tǒng)一內容。這樣讓一些優(yōu)秀書法生展示，起著帶頭調動作用。也給學生提供鍛煉的機會，使一些書法素質好、書寫水平高的學生一展才華，以培養(yǎng)他們的競爭意識和學習習慣。
五、書法教學過程中存在的一些不足之處。
在總結成績和經驗的同時，還必須清醒地看到存在的`不足和問題，務必采取切實有效的措施，加以認真研究和解決。
首先，書法學習比較枯燥乏味，班級社團的同學在練習的過程中，部分同學書法學習積極性不高，自覺性比較差，不能較長時間的集中注意力。有的同學沒有意識到學習書法的重要性，停滯在好玩的階斷，分心的現象比較嚴重。在今后教學中，還得想一些辦法來調動學生的學習積極性、主動性。
其次，就是部分學生因班級作業(yè)量大沒有及時完成，課外練習的時間有限。以至于書寫水平參差不齊，給教學帶來一定的影響。
總之，我班的書法社團活動工作得到了很好的發(fā)展，這是校領導關心的結果，是我和學生們持之以恒、共同努力的結果。在下個學期的工作中，我更要以積極的工作態(tài)度去完成工作任務，把書法社團活動工作推向一個更新的高度。
書法活動總結10
為豐富恢弘教職工的業(yè)余文化，增進恢弘教師書寫能力的絡續(xù)提高，依照噴鼻坊區(qū)教育局工會的粗神，結合我校展開的“隊伍建設年”崗位大練兵系列活動，我校于x月X日下午舉行了教職工硬筆書法比賽。
學校領導高度重視此項活動，成立了以王延軍校長為組長的評審小組，制定了比賽方案，召開了全校教職工大會，宣讀了方案和評分標準。X日下午，全校教職工都集中在1號樓3樓多功能室，首先組織教師學習了《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》，學校下發(fā)了比賽專用的.紙張和玄色的碳素墨水，然后入手下手比賽。領導班子成員局部參加了比賽。在比賽中，每一個老師都認真地書寫，力圖發(fā)揮本身的水平。老師們興趣非常高，認真地品味著漢字的藝術魅力，所寫字體或大氣、或清秀、或剛健，盡其所能地展現本身硬筆書法的才能。上交的作品字體不1，各具特點，形神兼?zhèn)�，楷書端正整潔，行書飄逸蕭灑，隸書秀美圓潤，包含了我校教師對書法的酷愛及純熟的書法技藝。
比賽結束后，評審小組入手下手了評議工作，顛末細致、周全的挑選，評出1等獎10名，2等獎15名，3等獎57名;以賽代訓，選出王海霞等教師代表學校參加系統(tǒng)內組織的決賽，并于學校1號樓和2號樓之間的通道進行作品展現。
本次活動不但為全部教師創(chuàng)設了書法學習互換的平臺，也給校園平增了1股濃郁的翰墨噴鼻味，更加寶貴的是，在比賽中，恢弘教師重溫了《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》，能夠做到邊學習邊實踐，領會規(guī)范的粗神實質，并力爭在平常工作中實踐規(guī)范的具體內容，充實發(fā)揮書法中蘊藏的德育因素的作用，為造就1支師德高尚，營業(yè)粗湛，充滿活力，聯合朝上進步，和諧創(chuàng)新的教師隊伍奠定了基礎。
書法活動總結11
練習書法對小學生來說是一件比較乏味的事。我們根據二年級孩子的年齡特征，從較低層次對學生進行初步的愛國主義教育，初步培養(yǎng)他們一些智力與非智力因素。要求學生臨帖寫字時要排除雜念做到平心靜氣、專心致志。但是，練習現實不是很理想，下面我們就本月的工作進行總結。書寫速度快，一頁紙，5分鐘不到就寫完了。
有些孩子不會讀帖，筆畫書寫不規(guī)范，不能細細品味字的意蘊和特點，所以很難形成實際的書寫能力。、筆畫前重后輕，產生飄浮之感。我們傳統(tǒng)的筆畫書寫是前重后輕，因為一開始的頓筆較重，所以讓大家產生了一種錯覺，認為筆畫就應該是前頭重一些，后面輕一些，實則不然。起始的頓筆有兩大好處：一是尋找運筆的一個恰當時機，二是給筆畫平添一些圓潤之感，以免給人以平直、無蘊之嫌。所以起筆不該重，應該是一種飄逸的“輕”，輕中帶點舒展，攜點兒變化，愈往后愈重，到筆畫收筆處達到最重。這樣的筆畫才能彰顯出一種力度，一種平衡的美感。當你破壞了這種筆畫的結構，用前重后輕的方式來書寫，勢必造成字“飛”起來的狀態(tài)，倒像是鋼絲上的.跳舞者，讓人覺出一種搖搖欲墜的擔心與惶恐。、橫不平豎不直，字的重心不穩(wěn)。
進步之處學生的結構感有了一定的強化，尤其是獨體字及左右結構的字寫得較合理。
書法活動總結12
書法是中國人獻給世界的最美麗、最迷人的禮物。通過書法藝術教育，傳承中華民族優(yōu)秀文化，同時通過書法學習讓學生逐步養(yǎng)成良好的書寫習慣，培養(yǎng)學生的書寫能力和審美能力。
為配合津南區(qū)開展的“弘揚中華文化 傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)”的活動，我校舉行了全校性的書法比賽。通過硬筆書法比賽，糾正學生不正確的執(zhí)筆方法與寫字姿勢，進一步培養(yǎng)學生對書法的興趣，使學生養(yǎng)成良好的書寫習慣，陶冶學生的情操，提高學生的整體素質。
一、收獲
1、通過活動的開展，給學生上了一節(jié)愛國主義教育課——使學生知道我國的歷史源遠流長，流傳下來許多優(yōu)秀的文化，身為中國人感到驕傲和自豪，使他們更加熱愛自己的祖國。
2、通過活動的開展，進一步激發(fā)了學生對祖國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熱愛，也深深感受到傳承中國文化的意義和責任。
3、通過活動的'開展，又一次對學生進行了良好學習習慣的養(yǎng)成教育——糾正學生不正確的執(zhí)筆方法與寫字姿勢，進一步培養(yǎng)、激發(fā)他們練字的興趣，使他們養(yǎng)成良好的書寫習慣。
4、通過活動的開展，我校學生的書寫能力，審美能力都有較大的提高，尤其是高年級的學生，涌現了一批佳作，整體感覺是整潔，規(guī)范，認真，字體美觀。
5、通過活動的開展，看到了學生們隨著年級的升高，對字的結構感不同程度的有了一定的強化，尤其是獨體字、左右結構的字寫得更為合理；字形挺拔，筆畫流暢，有的還能寫出筆鋒，頗具書法韻味；整幅作品布局合理，美觀大方。
二、不足之處
1、有些學生執(zhí)筆方法與寫字的姿勢還存在問題，尤其是執(zhí)筆方法不對，老師在課堂教學中要注意觀察，及時矯正，還要做到隨時提醒。
2、有些學生的筆畫銜接不夠嚴謹，沒有仔細觀察漢字的間架結構，各部分的位置安排不合理。
通過本次活動，激發(fā)了學生對書法的濃厚興趣，豐富了學生的文化生活，提高了學生的審美意識，同時更好地弘揚和傳承了中華五千年的國粹。比賽中，學生能對書法的和諧、剛勁的筆法、豐富的想象、熱烈的情感等進行深入的剖析和感悟，情操得到了陶冶，人文素養(yǎng)得以提升，弘揚了中華文化，傳承了優(yōu)秀傳統(tǒng)。
書法活動總結13
練習書法對學生來說是一件比較乏味的事。我覺得首要的是應該正確認識少兒的年齡特征，從較低層次對學生進行初步的愛國主義教育，初步培養(yǎng)他們一些智力與非智力因素。要求學生臨帖寫字時要排除雜念做到平心靜氣、專心致志。
通過講述書法淵源和字體演變，讓學生了解我國的書法藝術是在長期的歷史過程中發(fā)展起來的。書法中凝聚著中華民族的哲學思想，美學追求，人文精神，聰明才智，思想感情，成為一個反映生命的藝術，成為整個中華民族的象征。書法不僅是我國民族文化遺產中一顆璀璨的明珠，而且還是“世界公認的最高藝術”。通過學習書法，使學生能很好地了解中華民族的歷史及燦爛的民族文化，增強民族自尊心和自信心，更加熱愛我們偉大的祖國。因此，在平時的練習作業(yè)中，我引導學生選擇格調高雅、健康向上的內容。
在書法教學中我教給學生正確的執(zhí)筆運筆姿勢，執(zhí)筆輕重的調控，書寫坐姿、站姿等要領；其次是教給正確的讀帖方法和臨帖方法，漢字書寫，落筆的'輕重，結構的疏密，運行的緩急，氣勢的強弱， 均有章法可循，訓練小學生遵守漢字書寫規(guī)律，便是“有紀律”。書寫內容為課內外文章、詩詞、對聯或名言、警句之類，一詞一語、一章一節(jié)，流瀉筆端，銘刻心版，便是“有文化”。要求學生書寫時學誰像誰，越像越好，這也是培養(yǎng)學生虛心、誠懇、一絲不茍的品德。看結體悟其組合規(guī)律，臨帖時“字數宜少、遍數宜多”等；再次是要求學生注意寫字衛(wèi)生。如桌凳、光線、寫字姿勢等，通過嚴格的學習訓練，使學生不但可以養(yǎng)成良好的寫字習慣，還可以培養(yǎng)雅度氣質。
在今后的工作中，還要給學生闡明學書法道理、增強學習勇氣。使學生明白，書法不是高不可攀的。給創(chuàng)造學書氣氛、形成專注心境。
書法活動總結14
本學期這個書法社團的活動分中文和英文兩大塊進行。中文書法崔老師負責，我負責英文書法，因為三年級學生剛剛接觸了字母的書寫，為了更好地貫徹落實《英語課程標準》精神，落實小學英語書寫教學目標，進一步加強對小學生良好英語學習習慣的培養(yǎng)，檢閱小學生應達到的嚴格、規(guī)范的英語書寫要求。
為了幫助學生養(yǎng)成認真書寫的良好習慣。規(guī)范學生的英語書寫，激發(fā)學生學習英語的興趣，所以這學期重點是練習26個字母的規(guī)范書寫，與課本上學的字母同步。
第一次活動書寫：Aa、Bb、Cc、Dd，第二次活動書寫字母：Ee、Ff、Gg、Hh、Ii，第三次活動書寫字母：Jj、Kk、Ll、Mm、Nn，第四次活動書寫字母：Oo、Pp、Qq、Rr、Ss、Tt，第五次活動書寫字母：Uu、Vv、Ww、Xx、Yy、Zz，第六次活動書寫字母：Aa--Zz.課堂上為了加強對學生書寫的'練習和督促，使學生真正了解書寫的要領與格式，讓學生真正知道如何規(guī)范書寫英語。每一次活動都是先讓學生看每個字母的書寫筆順并書空，幾筆完成，看一個字母之后寫一個。然后幾個字母學完之后讓學生把當節(jié)學的幾個字母再集中規(guī)范書寫之后上交。我逐個批改。下次上課之前發(fā)給學生，先糾錯，糾正寫的不規(guī)范的字母。Aa--Zz26個字母全部學完之后，為了進一步規(guī)范學生對英文的書寫，提高學生對英語字母書寫的重視程度，營造濃厚的英語學習氛圍，激發(fā)學生寫字母的興趣，豐富學生的學習生活。給學生總結了英語字母書寫口訣：
書寫格式很重要，四線三格要看好
大寫都占上兩格，小寫格式要記牢
頭朝上占上兩格，尾朝下占下兩格
有頭有尾占三格，無頭無尾占中格
傾斜一致對整齊，大小粗細要統(tǒng)一
如果按此來書寫，保你書法得第一
從一次次學生的作品上看，26個字母寫的很標準，字跡流暢端正，整潔漂亮，有的學生令人賞心悅目。極大地激發(fā)了學生書寫字母的興趣，培養(yǎng)了學生良好的書寫習慣，提高學生的書寫水平，豐富了學生的課余生活，提高了學生綜合素質。
書寫是一個長期的過程，在今后的學習中，我還要倡導學生在書寫時做到書寫規(guī)范，字跡美觀，書面整潔。
書法活動總結15
本學年度書法興趣小組以學校的工作計劃為依據，按照學生的特長出發(fā),重點培訓書法的尖子生，平時讓他們進行課后的練習工作,讓他們在學習各文化知識的過程中能豐富藝術修養(yǎng).以生為本.著重發(fā)展他們的個性特長。通過這學期的興趣小組的學習，同學們的學習興趣十分濃厚。下面就這學期工作作一個總結：
一、培養(yǎng)了學生的對書法的興趣：
有參加興趣小組的同學都有這么一個感受：就是以前學書法只是應付老師的作業(yè)，有時甚至是為了向爸爸媽媽“交差”。但通過學習他們意識到他們不再是被動的而是變成主動的學習，他們的學習能夠自覺完成了，而且還能頭頭是道地向同學介紹他所學習到的知識。在他們的影響下更多的學生想參加書法興趣小組
二、定期組織學生進行繪畫訓練。
為了陶冶學生的情操，豐富學生的課外文化活動，引導學生把自己的興趣愛好充分發(fā)揮出來。本學期一開始，每周組織書法興趣小組的學生在活動室訓練一次，對低年級學生進行書法的基礎知識和基本技能的訓練，這部分的.學生在以前并沒有經過相應的培訓，只是憑著好奇心，興趣來學習，所以要從零開始，循序漸進。對高年級的學生進行提高訓練，針對他們的不同情況，引導他們選擇合適的字帖進行臨摹及創(chuàng)作。經過師生的共同努力，全體學員的書法水平有了進一步的提高。
三、培養(yǎng)學生的知識面：
在書法小組中不但培養(yǎng)學生的書法技能，還引導學生掌握了許多書法的基本知識，使他們的知識面得到很大的拓展。
四、 增加了實踐的機會：
由于興趣小組不僅有室內的理論學習而且還參與了實踐，給很多同學以動手及展示才華的機會。校內舉行現場漢字書寫大賽，書法組的同學取得
了優(yōu)秀成績，一二三等將的學生比比皆是。
五、豐富了學生的第二課堂：
從素質的角度豐富了學生的課余生活，他們的課余生活不僅限于課堂上，讓他們意識到學習的樂趣，更有興趣學習了。
當然，我們的工作還存在不足，我們期待著我們的工作能夠得到更快的完善，得到更好的發(fā)展。我們將本著為學生工作的思想更加努力地工作，使我們的學生的素質更好地得到提高。
20xx年XX月
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