感恩節(jié)班級(jí)活動(dòng)總結(jié)
總結(jié)是指社會(huì)團(tuán)體、企業(yè)單位和個(gè)人在自身的某一時(shí)期、某一項(xiàng)目或某些工作告一段落或者全部完成后進(jìn)行回顧檢查、分析評(píng)價(jià)，從而肯定成績(jī)，得到經(jīng)驗(yàn)，找出差距，得出教訓(xùn)和一些規(guī)律性認(rèn)識(shí)的一種書(shū)面材料，它能幫我們理順知識(shí)結(jié)構(gòu)，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)寫(xiě)總結(jié)吧。但是總結(jié)有什么要求呢？下面是小編為大家整理的感恩節(jié)班級(jí)活動(dòng)總結(jié)，歡迎閱讀與收藏。
感恩節(jié)班級(jí)活動(dòng)總結(jié)1
在11月xx日——11月xx日感恩節(jié)期間北京紅纓連鎖新硯池幼兒園開(kāi)展了以“知恩于心感恩于行”
一、從環(huán)境入手營(yíng)造感恩節(jié)氛圍
環(huán)境作為一種“潛型課程”在這次活動(dòng)中引起關(guān)注和重視從園門(mén)上的主題橫幅到門(mén)口的海報(bào)從班級(jí)海報(bào)到植物園的“感恩樹(shù)”、園旗等營(yíng)造感恩節(jié)的'氛圍不僅僅讓幼兒有參與活動(dòng)的興趣更重要的是帶給孩子們一種積極的思想、情感和態(tài)度當(dāng)然如果能充分利用幼兒園宣傳櫥窗、走廊等環(huán)境進(jìn)行感恩節(jié)文化的傳遞那就更加到位了
二、形式多樣內(nèi)容豐富各有特色
街道、單位及福利院等涉及面廣影響范圍較大還引起了新聞**的關(guān)注走出幼兒園的感恩活動(dòng)方式不僅真正實(shí)現(xiàn)了“感恩于行”：“媽媽您辛苦了”、“iloveyou”——
三、策劃周全、鋪墊到位、有序開(kāi)展
熟悉活動(dòng)主題曲及祝福語(yǔ)等等
四、家長(zhǎng)的高度配合
(老師問(wèn)孩子才知道的)
感謝這次活動(dòng)帶給大家的收獲雖然感恩節(jié)已經(jīng)過(guò)去了相信北京紅纓老師新硯池的老師、孩子還有家長(zhǎng)們將會(huì)感恩之心一直延續(xù)下去
感恩節(jié)班級(jí)活動(dòng)總結(jié)2
感恩是一種文明感恩是一種品德?lián)碛幸活w感恩之心才懂得去孝敬父母;擁有一顆感恩之心才懂得去尊敬師長(zhǎng);擁有一顆感恩之心才懂得去關(guān)心、幫助他人;擁有一顆感恩之心就能學(xué)會(huì)寬容贏得友誼;擁有一顆感恩之心就會(huì)擁有快樂(lè)擁有幸福通過(guò)感恩教育讓學(xué)生學(xué)會(huì)“圖報(bào)”知道如何去報(bào)答父母、老師、朋友、學(xué)校和社會(huì)根據(jù)感恩節(jié)活動(dòng)計(jì)劃開(kāi)展了一系列感恩教育活動(dòng)注重將感恩教育落實(shí)到實(shí)際行動(dòng)上
一、積極宣傳感恩月活動(dòng)
少先隊(duì)大部出了一期《知恩、感恩》
二、感恩社會(huì)
“愛(ài)心小天使”孩子們把自己的零花錢(qián)自覺(jué)自愿地捐了出來(lái)獻(xiàn)出了自己的一片愛(ài)心特別是五(1)的學(xué)生捐款錢(qián)數(shù)再多其中彭柳青同學(xué)就捐款100元整吳杏林同學(xué)捐款20元
三、11月24日各班開(kāi)展了以“感恩”為主題的班會(huì)
通過(guò)感恩教育使學(xué)生“知恩”在這個(gè)社會(huì)里誰(shuí)都沒(méi)有只索取而不付出的權(quán)力人人每時(shí)每刻都在享受著父母、老師、朋友、他人、學(xué)校和社會(huì)的恩惠人人都需要擁有一顆感恩的心來(lái)對(duì)待這一切
四、感恩父母
奶奶倒了一杯水，拿了一雙拖鞋捶背，揉了揉肩膀，洗了一次腳
五、感恩師長(zhǎng)
感恩節(jié)當(dāng)天的輔導(dǎo)員講話中我在廣播里建議孩子們?nèi)w對(duì)老師深深的敬一個(gè)禮并對(duì)老師說(shuō)了一聲“老師您辛苦了老師我們感謝您”
擁有一顆感恩之心才懂得去孝敬父母;擁有一顆感恩之心才懂得去尊敬師長(zhǎng);擁有一顆感恩之心才懂得去關(guān)心、幫助他人;擁有一顆感恩之心就能學(xué)會(huì)寬容贏得友誼;擁有一顆感恩之心就會(huì)擁有快樂(lè)擁有幸福通過(guò)感恩教育使學(xué)生“知恩”在這個(gè)社會(huì)里誰(shuí)都沒(méi)有只索取而不付出的權(quán)力人人每時(shí)每刻都在享受著父母、老師、朋友、他人、學(xué)校和社會(huì)的恩惠人人都需要擁有一顆感恩的心來(lái)對(duì)待這一切通過(guò)感恩教育讓學(xué)生學(xué)會(huì)“圖報(bào)”知道如何去報(bào)答父母、老師、朋友、學(xué)校和社會(huì)認(rèn)真學(xué)習(xí)了學(xué)校的感恩節(jié)活動(dòng)方案后我班根據(jù)預(yù)備班學(xué)生的年齡特點(diǎn)、動(dòng)手能力、理解能力為基礎(chǔ)開(kāi)展了一系列感恩教育活動(dòng)注重將感恩教育落實(shí)到實(shí)際行動(dòng)上
一.感恩父母
二.感恩自然
三.感恩師長(zhǎng)
老師教我們豐富的`知識(shí)，幫助我們養(yǎng)成良好的習(xí)慣，在生活中關(guān)心我們，我們應(yīng)該如何感謝老師？
感恩不僅僅是在于班會(huì)時(shí)同學(xué)們講的點(diǎn)點(diǎn)滴滴感恩是一種形式更是一種積極的人生態(tài)度感恩生活給予我一切;感恩對(duì)手讓我認(rèn)識(shí)自己看清別人;感恩快樂(lè)讓我幸福美好的生活著;
感恩節(jié)班級(jí)活動(dòng)總結(jié)3
教育生活也是如此，一節(jié)課能夠展示出教師基本的教學(xué)能力和水平;一個(gè)班級(jí)的建設(shè)和管理，除了能夠反映出班主任老師的不同教育智慧之外，往往還能看出隱藏在策略背后的教育哲學(xué)。
多年來(lái)，我校秉承“培養(yǎng)心靈手巧的好孩子”的辦學(xué)理念，逐步走出了一條以剪紙為特色的辦學(xué)之路。為了配合學(xué)校開(kāi)展的“創(chuàng)新班級(jí)管理，打造特色班級(jí)”活動(dòng)，我在班里開(kāi)展了“剪出我未來(lái)”特色建設(shè)活動(dòng)，取得了顯著成效。
現(xiàn)代教育家葉圣陶先生說(shuō)：“教育是什么，往簡(jiǎn)單方面說(shuō)，只須一句話，就是要養(yǎng)成良好的習(xí)慣�！币郧拔覀儼嘈l(wèi)生習(xí)慣較差，一堂剪紙課結(jié)束后，在教室里到處有紙屑，(圖片)讓我感到很頭疼。作為學(xué)校特色文化，剪紙課不可能因?yàn)閷W(xué)生剪紙掉下紙屑弄臟地面而取消。怎么辦呢?在苦苦地思索后，我終于找到了行之有效的方法。我校在每個(gè)班級(jí)墻壁上都開(kāi)辟了文化墻，我積極與美術(shù)教師溝通，組織學(xué)生每周?chē)@主題進(jìn)行剪紙訓(xùn)練。在剪紙過(guò)程結(jié)束后，誰(shuí)的位置周?chē)罡蓛�，剪紙作品又很�?yōu)秀，那么他(她)的作品將被張貼在班級(jí)的文化墻上。(文化墻照片)作品如被選中，評(píng)比欄中你將獲得一顆小星星，(評(píng)比欄照片)并可以到老師那里兌換學(xué)習(xí)用品。(兌換獎(jiǎng)品時(shí)學(xué)生笑臉)這樣實(shí)施幾次后，我欣喜地發(fā)現(xiàn)：剪紙結(jié)束后，教室衛(wèi)生更干凈了。(室內(nèi)圖片)心理研究成果表明：21天可以使得一種行為變成習(xí)慣性動(dòng)作�，F(xiàn)在我們班的學(xué)生，在剪的過(guò)程中，會(huì)很小心，防止紙屑掉在地上。(剪紙圖片)剪紙一結(jié)束(如今，已不僅僅是在剪紙課上了，任何時(shí)候我班學(xué)生的目光如同雷達(dá)一樣對(duì)學(xué)校進(jìn)行地毯式搜尋)，一旦發(fā)現(xiàn)目標(biāo)，就會(huì)主動(dòng)地?fù)焓暗厣系募埿�。潛移默化中，學(xué)生的衛(wèi)生習(xí)慣逐步養(yǎng)成，爭(zhēng)先恐后的氛圍正在形成，班級(jí)的凝聚力增強(qiáng)了，教師的威信也得以樹(shù)立。
我班學(xué)生丁檑是一個(gè)成績(jī)優(yōu)秀的小女孩。美中不足的是，該生較為內(nèi)向，在公眾場(chǎng)合羞于表現(xiàn)。20xx年丁蕾《奶奶教我學(xué)剪紙》獲首屆全國(guó)少兒剪紙作品展一等獎(jiǎng)(圖片)，在校長(zhǎng)、老師的帶領(lǐng)下前往北京領(lǐng)獎(jiǎng)，在頒獎(jiǎng)儀式上，丁檑作為學(xué)生代表進(jìn)行了發(fā)言。如今的丁檑陽(yáng)光、開(kāi)朗、活潑，積極參加各項(xiàng)活動(dòng)，前后判若兩人的丁檑這樣感慨：剪紙，讓我對(duì)老師布置的.各項(xiàng)作業(yè)更認(rèn)真了，學(xué)習(xí)勁頭更足了，剪紙培養(yǎng)了我的細(xì)心、耐心，更培養(yǎng)了我的信心!
將剪紙納入班級(jí)文化的舉措不僅增強(qiáng)學(xué)生自信心，改變了學(xué)生的精神風(fēng)貌，還給學(xué)生的學(xué)科學(xué)習(xí)帶來(lái)可喜的變化。我班楊謹(jǐn)澤同學(xué)聰明、活潑，但很多老師反映，該生學(xué)習(xí)有點(diǎn)馬虎，這不，數(shù)學(xué)老師因?yàn)樗淖鳂I(yè)中又點(diǎn)錯(cuò)小數(shù)點(diǎn)找他談話了。(圖片)自從我班圍繞“剪出我未來(lái)”班級(jí)文化，落實(shí)“周周練剪紙，人人會(huì)剪紙”的舉措后，楊謹(jǐn)澤同學(xué)明白了一個(gè)道理：剪紙先要在心中構(gòu)好圖，再開(kāi)剪。我趁熱打鐵：“學(xué)習(xí)也是如此啊，一定要看清題目，想好再動(dòng)手啊!”現(xiàn)在楊謹(jǐn)澤同學(xué)的學(xué)習(xí)細(xì)心多啦，這不，前不久的數(shù)學(xué)小練習(xí)他得了滿(mǎn)分，你看他笑得多開(kāi)心啊!(圖片)學(xué)生的點(diǎn)滴成長(zhǎng)離不開(kāi)教師的辛勤培育。在與學(xué)生的朝夕相處中，班主任只要有足夠的耐心、細(xì)心和愛(ài)心，就會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的那一顆向善、向美之心。讓我們用心培育、用愛(ài)澆灌，學(xué)生就會(huì)如同棵棵幼苗吮吸著甘甜雨露，茁壯成長(zhǎng)。
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