關(guān)于小學(xué)周記范文匯總5篇
時(shí)間真是轉(zhuǎn)瞬即逝，一周又過去了，相信大家在這一周里收獲不少吧，不如趁現(xiàn)在好好寫一篇周記�？靵韰⒖贾苡浭窃趺磳懙陌�，下面是小編收集整理的小學(xué)周記5篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
小學(xué)周記 篇1
暑假里，爸爸媽媽帶我去福建水上樂園玩。
到了水上樂園，我換好泳衣，卻怎么也找不到合適的地方游泳，水不是太深，就是太淺。我在樂園里找呀找，找呀找，終于找到了一個(gè)好地方。那里的水由淺到深，是專門給不同高度的小朋友游泳的。我就找到一個(gè)適合我的地方，在那里游來游去，玩得特別開心。
媽媽因?yàn)椴粫?huì)游泳，在水里很害怕。于是我就想教她游泳。媽媽說：“好啊，我很愿意跟你學(xué)游泳�！庇谑�，我先教媽媽怎么樣憋氣。我讓媽媽先深深地吸一口氣，再把頭埋進(jìn)水里，能憋多久就憋多久，再把氣慢慢地從水里吐出來。我數(shù)了一下，媽媽一共憋了八秒鐘。等媽媽學(xué)會(huì)憋氣以后，我就教媽媽怎么樣浮起來。先把雙手并攏，然后腿半蹲著向前一蹬，人就會(huì)慢慢地浮起來。媽媽按我說的做了，一會(huì)兒功夫她就浮起來了。我又叫她再蹬一次，我趁著她浮起來的時(shí)候，拿起她的腿做蛙泳后腿蹬的動(dòng)作，按“收—翻—蹬—挾”的順序做了一遍，媽媽就站了起來，說她憋不住了。之后按我說的'順序做了一遍又一遍，最后媽媽學(xué)會(huì)了后腿的蹬法。接著媽媽很快又學(xué)會(huì)了手腳并用和換氣。
慢慢地，媽媽會(huì)游一小段了，我很高興，我終于教會(huì)媽媽蛙泳了。我想：我學(xué)游泳的時(shí)候是游泳班里最小的一個(gè)，但現(xiàn)在我都可以當(dāng)小老師了。我心里特別開心。
晚上，我還夢見自己教會(huì)了其它小朋友怎么蛙泳了呢！
小學(xué)周記 篇2
今天是除夕，我們家可熱鬧了。家家戶戶都貼上了新奉陪，特別喜慶。我不禁想起了蘇軾的《元日》，”千門萬戶曈曈日，總把新桃換舊符�！�
小區(qū)里鞭炮聲不絕于耳，猶如在鍋里炒芝麻，噼里啪啦響個(gè)不停。
傍晚，我和爸爸一起到小區(qū)的廣場上放鞭炮，慶祝春節(jié)。我們來到小廣場，已經(jīng)有很多人在那里放炮，我先點(diǎn)燃了一個(gè)”蝴蝶王“，一只輕盈美麗的蝴蝶飛向天空，留下了五彩的痕跡。大家突然歡呼起來，幾條金色的”蛇“劃破天空直沖云霄，不知是誰點(diǎn)燃了金蛇狂舞的煙花，幾條金蛇在天空相互纏繞，照亮了夜空十分美麗。接著，我又放了一個(gè)”七仙女“，隨著一聲巨響，七位仙女升上了天空，伴隨著青煙，仙女就像真的.一樣，大家對此贊嘆不已。這時(shí)，又有人點(diǎn)燃了大地紅，炮聲響徹云霄……
快八點(diǎn)了，大家都興高采烈地回家去看春節(jié)晚會(huì)，我也和家人一起圍在電視機(jī)前邊吃糖果邊看春晚，好開心。
之后，我在想，雖然放鞭炮很好玩，但是我們要盡量少放，來保護(hù)我們的環(huán)境。
小學(xué)周記 篇3
高年級的數(shù)學(xué)學(xué)困生基本是在中年級時(shí)學(xué)習(xí)遇到了困難，因?yàn)榻?jīng)歷了多次的失敗，對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有了恐懼感，自認(rèn)為是學(xué)不好數(shù)學(xué)的，于是漸漸地失去了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的信心，對失敗也開始麻木了。雖然學(xué)困生的學(xué)習(xí)狀態(tài)差不多，但是他們形成的原因卻是不一樣的。根據(jù)學(xué)困生的不同特點(diǎn)，可以將學(xué)困生分為學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)型、情緒動(dòng)力型、智力能力型。正因?yàn)閷W(xué)困生的成因不同，所以對學(xué)困生的定義也有多種。學(xué)困生不一樣，數(shù)學(xué)周記的書寫也應(yīng)該有針對性。
一、明確數(shù)學(xué)周記的意義，增加學(xué)習(xí)信心
數(shù)學(xué)周記是讓學(xué)生用文章的形式記錄下自己的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情況，可以是課堂學(xué)習(xí)情況、作業(yè)完成情況、課后解題情況等等。但是一開始學(xué)生并不會(huì)寫，認(rèn)為語文上寫文章已經(jīng)很苦惱了，數(shù)學(xué)還要寫數(shù)學(xué)周記，不知道寫了有什么用。于是看到學(xué)困生的第一篇數(shù)學(xué)周記，就是從數(shù)學(xué)書上把概念性的句子抄下來，表示今天學(xué)到了這些內(nèi)容�？梢妼W(xué)生不清楚數(shù)學(xué)周記的意義，這樣寫會(huì)讓他們覺得多了份作業(yè)負(fù)擔(dān)。我告訴學(xué)生，數(shù)學(xué)周記的書寫不是翻著數(shù)學(xué)書寫，也不需要每天都寫，而是發(fā)現(xiàn)自己今天學(xué)得很困難或?qū)W得很順利，發(fā)現(xiàn)自己花了很長時(shí)間終于解決了一道難題，發(fā)現(xiàn)自己終于理解老師講的哪一句話或哪一個(gè)方法……將這樣的過程寫下來，讓老師了解他們的學(xué)習(xí)情況，讓他們也在書寫的過程中進(jìn)行反思與總結(jié)。他們會(huì)覺得老師是關(guān)心他們的'，老師是在幫助他們，老師相信他們會(huì)進(jìn)步的，在這樣的鼓舞下，他們開始改變對學(xué)習(xí)的態(tài)度，他們會(huì)積極地去學(xué)習(xí)，增加了自己的學(xué)習(xí)信心。
二、訓(xùn)練書寫數(shù)學(xué)周記，尋找學(xué)習(xí)困惑
數(shù)學(xué)周記的書寫需要老師的指導(dǎo)。學(xué)困生之間也存在著差異，所以數(shù)學(xué)周記書寫的重點(diǎn)是因人而異的。
智力能力型的學(xué)困生，他們需要將每一項(xiàng)基礎(chǔ)的內(nèi)容理解，因此他們書寫的重點(diǎn)是如何理解基本概念和基本解題方法。如學(xué)習(xí)平面圖形的面積計(jì)算時(shí)，可以讓他們回顧學(xué)習(xí)了哪些平面圖形的面積計(jì)算，然后在周記中畫出這些平面圖形，借助圖形，分別在旁邊寫出每一種圖形的面積計(jì)算公式，接著進(jìn)一步地用數(shù)字舉例，計(jì)算出每一個(gè)具體圖形的面積。這樣的書寫過程，學(xué)困生會(huì)發(fā)現(xiàn)自己能不能找出對應(yīng)底邊的高或會(huì)不會(huì)正確地畫高等等困難點(diǎn)。
情緒動(dòng)力型的學(xué)困生，他們對一些簡單的基礎(chǔ)知識掌握得還是不錯(cuò)的，但運(yùn)用知識解決問題時(shí)就會(huì)遇到很大困難，因此他們書寫的重點(diǎn)是在解決問題時(shí)遇到了什么困難，自己是怎樣理解題意的，想到解決的方法是什么。書寫時(shí)選擇12題，將自己對題目的分析過程寫下來，然后反復(fù)地讀分析過程，試著找出其中的問題，再寫出另一個(gè)不同的分析過程，通過比較，發(fā)現(xiàn)自己的困惑。
學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)型的學(xué)困生，他們的學(xué)習(xí)能力并不差，主要是缺乏學(xué)習(xí)興趣而導(dǎo)致上課注意力不集中，因此他們書寫的重點(diǎn)是能讓自己感興趣的數(shù)學(xué)內(nèi)容。如課堂上有動(dòng)手操作的內(nèi)容，可以讓他們課后再操作一遍，寫出自己的發(fā)現(xiàn)。在學(xué)習(xí)長方體和正方體單元中，遇到了這樣的題：用12個(gè)1立方厘米的正方體搭成一個(gè)長方體，有幾種可能？這是練習(xí)冊上有星號標(biāo)示的題，有一定的難度。雖然課上講過了，但是操作時(shí)是小組合作，這一部分學(xué)困生并沒有真正參與進(jìn)去，于是我要求他們回去后自己擺一擺，做一做�；貙W(xué)校給老師批改后發(fā)現(xiàn)做對了，他們非常高興，原來難題他們也會(huì)做的。我就鼓勵(lì)他們將這個(gè)過程寫下來，既能回顧思考問題的過程，也增強(qiáng)了自信。有時(shí)我也會(huì)讓學(xué)生寫一寫自己在生活中看到的有趣的數(shù)學(xué)現(xiàn)象，說說其中的數(shù)學(xué)知識等等，讓他們感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。慢慢地他們開始認(rèn)真聽講，開始自己動(dòng)腦思考，開始不再“懶”了。
三、交流數(shù)學(xué)周記內(nèi)容，解決學(xué)習(xí)困難
學(xué)生寫完數(shù)學(xué)周記后，老師是需要閱讀的，閱讀了他們的數(shù)學(xué)周記，老師才能了解他們困惑在哪里，是否有進(jìn)步。閱讀完，老師要與學(xué)生進(jìn)行交流，可以是口頭的交流，也可以是書面的交流。在交流中進(jìn)一步了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，老師也能有針對性地進(jìn)行輔導(dǎo)，有時(shí)老師可以在后面添加1—2題的同類型題，讓學(xué)生進(jìn)行解答，看看學(xué)生是否找到了正確的解題方法。
除了師生之間的交流，還可以是生生之間的交流，教師可以將其中一位學(xué)困生的困惑提出來，讓其他學(xué)困生幫忙解答，這樣不僅有困惑的學(xué)生得到了問題的解決，其他的學(xué)生也將這一知識點(diǎn)進(jìn)行了鞏固。
數(shù)學(xué)周記的書寫讓學(xué)生重新認(rèn)識了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。它可以幫助學(xué)困生取長補(bǔ)短，找到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，逐步具備運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力，讓學(xué)困生得到轉(zhuǎn)化。
小學(xué)周記 篇4
星期六傍晚，我做好作業(yè)，開始收拾書包。一抬頭，看見洋娃娃珍妮正穿著夏天的衣裙，孤零零地坐在茶幾上。一陣?yán)滹L(fēng)吹來，她仿佛凍得渾身發(fā)抖，金色的卷發(fā)在風(fēng)中向四面散開，頭上的蝴蝶結(jié)也一搖一晃，金光閃閃的小皮鞋也快掉下去了。我趕忙把她抱到小書桌上的玩具椅子里坐好，說：“親愛的珍妮，你馬上就會(huì)暖和起來的，我這就給你做衣服�！闭淠莸哪樕戏路鹁`開了微笑。
搬來針線盒，我在里面一陣亂翻，針線有了，白底粉花的零碎布頭有了，還有一些漂亮的裝飾帶，太好了！我開始細(xì)心地縫起來�？p啊縫啊，哦，好嘍！珍妮，來試穿一下吧！可是——?jiǎng)倱伍_衣服，布片竟然一塊一塊掉下來了！“哦！我的衣服！怎么回事？”我驚叫起來。仔細(xì)一看，哎呀呀，真糟糕，線忘了打結(jié)。所以，一拉開，那件衣服就四分五裂了！唉，一針一線全白干了！
我可不會(huì)這么容易就泄氣，“我一定會(huì)成功的！”我一邊想，一邊拿起針線重做。這回我小心了，仔細(xì)地打好結(jié)，在燈下細(xì)細(xì)地縫起來。很快，一條嶄新的、漂亮的棉裙展現(xiàn)在我的眼前！“珍妮，這次一定行了，試一試！”但是——衣服怎么也套不進(jìn)珍妮的`身子。又怎么啦？原來衣服太小了。唉呀，真糊涂！尺寸忘量了！看來，做個(gè)小裁縫還挺不容易的。
俗話說：失敗乃成功之母。有了兩次失敗的經(jīng)歷，我似乎有了一些經(jīng)驗(yàn)�，F(xiàn)在，讓我先量好尺寸，再檢查一下我的線頭，小心地開始吧！一針，一針，再一針，縫完一半了；拿來裝飾帶，再縫啊縫啊……“嘀嗒——嘀嗒”，時(shí)間一分一秒過去，裙子做好了，花邊裝上了，蝴蝶結(jié)也添上了。哇，真漂亮��！而且，剛剛好，珍妮穿上去十分合身！
如夢的燈光下，珍妮穿著新裙子，臉上是幸福的微笑。我呢，也正在幸福地笑著。因?yàn)槌诉@件漂亮的小裙子，我還收獲了一個(gè)道理：做任何事之前，應(yīng)該先做好準(zhǔn)備工作并且思考怎么做，這樣才能成功！
小學(xué)周記 篇5
7月2日那天，天氣晴朗，萬里無云，在李金睿媽媽得邀請下，我們一行13人開車去上虞摘西瓜。經(jīng)過一個(gè)多小時(shí)得車程，我們來到了目得地，看著一大片西瓜躺在田里，我們個(gè)個(gè)都樂壞了，趕緊走下去摘西瓜。
我走過爛泥巴，選中一個(gè)大西瓜，把藤扯斷，然后把大西瓜抱進(jìn)爺爺?shù)萌嗆嚴(yán)铮捎谖伊庑�，差點(diǎn)將西瓜摔破，好險(xiǎn)！不一會(huì)兒，我們就摘了滿滿一車西瓜，到了品嘗得時(shí)候，哇！西瓜好甜！太好吃了。