學(xué)前教育宣傳月征文[優(yōu)選]

　　在平平淡淡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都接觸過(guò)征文吧，借助征文人們可以反映客觀事物、表達(dá)思想感情、傳遞知識(shí)信息。相信寫(xiě)征文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問(wèn)題，下面是小編為大家收集的學(xué)前教育宣傳月征文，希望對(duì)大家有所幫助。

學(xué)前教育宣傳月征文1

　　時(shí)光飛逝，轉(zhuǎn)眼間我從幼師畢業(yè)已有十余載，但真正接觸到幼兒教師這個(gè)崗位上，并不是很長(zhǎng)時(shí)間。在工作中，雖然有些不如意，但更多的是甜蜜、溫馨、感動(dòng)和幸福。

　　記得這學(xué)期剛開(kāi)學(xué)的時(shí)候，一位新來(lái)的小朋友，她早上剛來(lái)時(shí)還挺開(kāi)心的，可當(dāng)玩了一會(huì)兒后，她就坐在那兒好像要哭了，我問(wèn)她：“你怎么了？”她不說(shuō)話。于是，我說(shuō)：“過(guò)來(lái)讓我抱一會(huì)兒，你再告訴我吧！”抱了一會(huì)兒以后，問(wèn)她，她還是沒(méi)告訴我原因。到晚上的時(shí)候，她的媽媽對(duì)我說(shuō)：“今天她回去很高興，說(shuō)老師抱她了和她聊天了。”原來(lái)，在孩子們的心目中是多么容易滿足，只要在老師那里得到一點(diǎn)點(diǎn)的關(guān)心和疼愛(ài)，就會(huì)特別開(kāi)心，特別是新來(lái)的小朋友，更需要我們的關(guān)心和照顧，要讓她們能感受到老師和她的媽媽一樣，都是愛(ài)她們的，值得她們的'信任和依靠。

　　所以，作為一名幼兒教師，我認(rèn)為首先，要保持積極向上、健康快樂(lè)的工作心態(tài)，永遠(yuǎn)保持一顆童心。因?yàn)橛變簣@的工作是非�，嵥榈�，我們接觸的是孩子，如果我們的心態(tài)沒(méi)有調(diào)整好，就會(huì)影響到孩子的情緒。其次，幼兒教師必需要有愛(ài)心、細(xì)心、耐心、童心和責(zé)任心，去呵護(hù)和關(guān)注每一位孩子的健康成長(zhǎng)。在幼兒園里，老師必須要“眼看四方，耳聽(tīng)八方”，要特別細(xì)心地去觀察和照顧到每一位孩子，讓孩子在開(kāi)心快樂(lè)地環(huán)境中學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。最后，老師要不斷學(xué)習(xí)，提高自身的專業(yè)技能。因?yàn)橛變航逃�的教育理念是在不斷更新的，只有加快自己學(xué)習(xí)的腳步，才能利用更多更好更新的資源教育孩子。

　　所以，作為一名幼兒教師我感到很快樂(lè)、充實(shí)、驕傲和幸福。

學(xué)前教育宣傳月征文2

　　當(dāng)清晨第一抹陽(yáng)光傾灑在幼兒園的草坪上，當(dāng)保育員老師拿起毛巾擦拭桌面，當(dāng)廚房的案板上響起了當(dāng)當(dāng)當(dāng)當(dāng)?shù)穆曇簦��?dāng)保健醫(yī)身披粉色的工作服，推著晨檢車(chē)走出保健醫(yī)室，當(dāng)幼兒園門(mén)口站滿一排年輕的身影，幼兒園一天的工作就這樣忙碌而有序的開(kāi)始了……

　　我們迎著晨露，帶著微笑，接待每一位幼兒入園。當(dāng)家長(zhǎng)把孩子交到老師的手里時(shí)，老師輕輕的拉起孩子的手，伴著美妙的音樂(lè)，踩著輕快的步伐，邁進(jìn)了孩子們的另一個(gè)家園，它們有著非常好聽(tīng)的名字，科爾班，貝爾班，貝林班，思爾班，思林班，思特班，思諾班，愛(ài)爾班，愛(ài)林班。每個(gè)班都是一個(gè)小家，所有的班組合起來(lái)又是一個(gè)大家，在這個(gè)彼此間毫無(wú)血緣關(guān)系的家庭里，老師用最敏銳的目光去發(fā)現(xiàn)每一個(gè)孩子身上的閃光點(diǎn)，用最真誠(chéng)的`稱贊表?yè)P(yáng)孩子每一個(gè)優(yōu)秀的表現(xiàn)。每個(gè)孩子都是世界上獨(dú)一無(wú)二的小精靈，他們堅(jiān)強(qiáng)又脆弱，勇敢而又膽怯，聰明又懵懂，………在人生的道路上不僅有鮮花掌聲和和喝彩，還有跌倒，嘲笑和失敗。如何讓培養(yǎng)孩子的健全的人格，讓孩子有較高的逆情商？…………是關(guān)愛(ài)，無(wú)時(shí)無(wú)刻的關(guān)愛(ài)，讓孩子感到我很優(yōu)秀，建立孩子的自信心。那么，他們就擁有了面對(duì)未來(lái)人生挑戰(zhàn)的致勝法寶--自信。

　　老師關(guān)愛(ài)的思想，傳遞給孩子，孩子就收獲了一份關(guān)愛(ài)。老師關(guān)愛(ài)的行為，傳遞給了孩子，孩子就學(xué)到了一種關(guān)愛(ài)的行為。老師關(guān)愛(ài)的習(xí)慣，影響著孩子，孩子就收獲了一份自幸福感。老師關(guān)愛(ài)的性格，伴隨著孩子，孩子就有了一份堅(jiān)強(qiáng)的內(nèi)心。

　　有人會(huì)說(shuō)…當(dāng)幼兒老師有什么難的？誰(shuí)還不會(huì)帶孩子。而我想說(shuō)，當(dāng)孩子在邁進(jìn)幼兒園主動(dòng)和老師說(shuō)…老師早上好，當(dāng)孩子看見(jiàn)紅燈時(shí)能提醒爸爸媽媽要停車(chē)時(shí)，當(dāng)看見(jiàn)哭鬧的小朋友孩子能利用手中的紙張折疊出一搜小船，逗的原本哭鬧的孩子哈哈大笑，當(dāng)觀看演出孩子能安靜的欣賞表演，當(dāng)孩子能準(zhǔn)確的說(shuō)出家長(zhǎng)的電話號(hào)碼時(shí)，我們的教育就有了現(xiàn)實(shí)的意義。當(dāng)看到孩子哭鬧，老師能準(zhǔn)確的分析出孩子是為了得到件物品還是宣泄其不滿的情緒，我們就擁有了專業(yè)的素養(yǎng)。

　　如何把我們的專業(yè)素養(yǎng)知識(shí)傳播給孩子呢?有人說(shuō)想給人一杯水，首先自己就要有一桶水。如何擁有一桶水呢？唯有勤奮。勤學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)和技能，豐富自己的課堂教學(xué)手段，勤奮的學(xué)習(xí)當(dāng)下先進(jìn)的教育理念和思潮，使自己的教育理念多元化，緊跟時(shí)代發(fā)現(xiàn)的步伐，勤奮的學(xué)習(xí)身邊同事的優(yōu)點(diǎn)，取他人之長(zhǎng)補(bǔ)己之短，才能更好的完善和提高自己，勤奮的不斷進(jìn)行自我反思，自我總結(jié)，才能遇見(jiàn)更加優(yōu)秀的自己。

　　最后賦一首小詩(shī)與幼教同仁共勉

　　幼師之路慢且長(zhǎng)，幼師之人切莫慌，幼師之精神伴著你，幼師之人生必輝煌！

學(xué)前教育宣傳月征文3

　　綠草茵茵，樹(shù)木蔥蘢，斑駁的墻壁映著歷史的痕跡，孩子們臉上洋溢花兒般燦爛的笑容，正在跟著前面帶操的老師認(rèn)真地做韻律操，這是我第一次走進(jìn)城關(guān)幼兒園所看到的一幕。對(duì)于天天接送孩子的家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，這一幕很平常，而對(duì)于我這樣在外地的上班族來(lái)說(shuō)，機(jī)會(huì)難得。這一幕駐入我的眼簾，也駐入了我的內(nèi)心。我感到溫暖、感動(dòng)、震撼。為孩子能在這樣的環(huán)境中成長(zhǎng)而溫暖，為老師的敬業(yè)耐心而感動(dòng)，為幼兒教師這能把控全局的七十二般武藝而震撼。

　　與鄒老師陳老師相約于家長(zhǎng)助教月。那天，鈴聲響起，孩子們迅速把玩具收進(jìn)籃子里。孩子們整齊地坐著，安靜地聽(tīng)著，積極地發(fā)言，課上得很流暢。我從來(lái)沒(méi)想過(guò)幼兒園中班的孩子能夠如此“規(guī)矩”，那一幕幕，至今記憶猶新。作為家長(zhǎng)，在家里教育一個(gè)兩個(gè)孩子，有時(shí)都感到筋疲力盡，力不從心，而幼兒教師們卻能帶著一個(gè)班的孩子有秩序的開(kāi)展活動(dòng)，背后默默付出的汗水、耐心定是我們想象不到的。

　　外地工作的原因，我一直很少跟鄒老師聯(lián)系。那天，收到鄒老師短信，小毛在學(xué)�？傁矚g包飯，還在短信里了解孩子在家吃飯的.習(xí)慣，提醒了我要重視孩子吃飯習(xí)慣的培養(yǎng)，同時(shí)還提出了一些幫助孩子改掉這個(gè)壞毛病的方法。鄒老師對(duì)待工作，竟是如此認(rèn)真負(fù)責(zé)。還有一次，小毛感冒了，我打電話跟鄒老師請(qǐng)假。鄒老師特別提醒，建議帶孩子去看下耳鼻喉科，因?yàn)樾∶�常流鼻涕。我一�?tīng)就特別感動(dòng)。鄒老師能關(guān)注到孩子這樣的小事，還能在我請(qǐng)假的時(shí)候，特別提醒，說(shuō)明鄒老師是真正地時(shí)刻把別人的孩子當(dāng)做自己的孩子一樣放在心上的。孩子在幼兒園有這樣的老師，作為家長(zhǎng)，我們還有什么不放心的呢？

　　據(jù)我了解，小毛班上的陳老師，鐘老師也是這樣特別關(guān)心孩子，特別有耐心的幼兒教師。她們都是優(yōu)秀的，我更相信，她們只是優(yōu)秀幼兒教師中的代表，還有很多很多的幼兒教師長(zhǎng)期奮戰(zhàn)在幼兒教育的第一線，為孩子的習(xí)慣養(yǎng)成，為了孩子的健康成長(zhǎng)兢兢業(yè)業(yè)，任勞任怨。

學(xué)前教育宣傳月征文4

　　聽(tīng)到這個(gè)名稱，大家可能有些好奇，“螢火蟲(chóng)”是誰(shuí)呢？沒(méi)錯(cuò)，這些螢火蟲(chóng)就是我最愛(ài)的孩子們。

　　在幼教崗位上已經(jīng)有八年的光陰了！這八年來(lái)我從青春懵懂走向成熟穩(wěn)重，這八年來(lái)，我從小姑娘變成了一位媽媽，更是對(duì)孩子們有著深深的情。所以，我終于明白了，是什么讓我在幼教的道路上一直走到現(xiàn)在？那是因?yàn)槲腋械叫腋�，是這份特殊的職業(yè)讓我感受到幸福的溫度；同時(shí)要做一個(gè)有心人，不僅要做到有“溫度”還要有“力度”、“廣度”、“深度”。這八年來(lái)，我和這些漫天飛舞的“螢火蟲(chóng)”的故事正在上演。

　　高爾基說(shuō)過(guò)這樣一句話：“如果誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就會(huì)愛(ài)誰(shuí)；只有用愛(ài)，才能教育孩子。”

　　場(chǎng)景在現(xiàn)一：記得有一次眼看又到了放學(xué)的時(shí)間，我讓孩子們?nèi)ド蠋�所�?zhǔn)備離園，就在途中許多孩子擁擠在一個(gè)角落里，我很好奇他們?cè)诟陕�？突然，蹲在地上的小費(fèi)同學(xué)用手指著地上一個(gè)黑糊糊的東西大聲喊著：“老師，快來(lái)呀!這里有一只熒火蟲(chóng)!”我連忙跑過(guò)去，一邊疏散前來(lái)圍觀的孩子，一邊告訴他們要小心不要踩到螢火蟲(chóng)。但是好奇心讓他們久久舍不得離去。這時(shí)我看見(jiàn)小費(fèi)同學(xué)把手放在螢火蟲(chóng)的.上面，我就連忙問(wèn)他：“寶貝，為什么要把手放在上面，”“他說(shuō)因?yàn)槲灮鹣x(chóng)要在黑暗的時(shí)候才會(huì)發(fā)光，”緊接著我又說(shuō)，可現(xiàn)在是白天呀看不見(jiàn)它發(fā)光的，于是他很著急的又用雙手擋住了螢火蟲(chóng)的去路，我很不他明白他為什么要這樣做，然而他卻告訴我：“我不想讓它跑掉，我想看見(jiàn)它閃閃發(fā)光的樣子”�？匆�(jiàn)他捧在手心里愛(ài)不釋手的不想放棄，看見(jiàn)孩子們久久舍不得離開(kāi)的樣子，于是我在離園前給他們布置了一個(gè)任務(wù)，讓他們回家去和家人一起探討螢火蟲(chóng)的外形和生活特征，明天來(lái)到幼兒園我要請(qǐng)他們以繪畫(huà)的形式把它的外形和特征畫(huà)出來(lái)，這樣孩子們才對(duì)螢火蟲(chóng)有了較為全面的了解。

　　場(chǎng)景在現(xiàn)二：到了第二天，孩子們?cè)缭绲膩?lái)到了幼兒園連忙問(wèn)我：“老師，螢火蟲(chóng)呢，還在嗎”?看到他們著急的樣子，我連忙拿出來(lái)他們才安心的回到小椅子上。吃過(guò)早飯后，又不斷的提醒我，老師，你不是讓我們今天畫(huà)螢火蟲(chóng)嗎？什么時(shí)候畫(huà)呀，看見(jiàn)他們迫不及待的樣子我們就開(kāi)始了下一個(gè)活動(dòng)《我的螢火蟲(chóng)》。

　　從這兩個(gè)場(chǎng)景中我深深地感受到孩子們對(duì)螢火蟲(chóng)愛(ài)的“溫度”用心保護(hù)的“力度”，和家人們一起探討的“廣度”，以及我們老師挖掘教育契機(jī)的“深度”；同時(shí)我也感受到了孩子們的幸福，幸福是什么？幸福就是做自己喜歡的事情。他們幸福的同時(shí)我也快樂(lè)著，因?yàn)橛羞@樣一群美麗可愛(ài)的“螢火蟲(chóng)”陪伴著我，在我高興時(shí)他們會(huì)一起陪我笑；在我疲憊時(shí)他們會(huì)為我擦去臉上的汗水；在我失落時(shí)他們又會(huì)用歌聲換回我努力的信心。

　　一份耕耘,一份收獲。在我們的努力下，“螢火蟲(chóng)”們懂事了。他們懂得了如何去愛(ài),懂得了怎樣做人;他們進(jìn)步了，會(huì)唱會(huì)跳，會(huì)寫(xiě)會(huì)畫(huà)了，可是寶貝們，你們即將離開(kāi)幼兒園踏上新的征程愿你們被世界溫柔相待，老師永遠(yuǎn)是你們心中的“超人”，你們永遠(yuǎn)是我捧在手心里的“螢火蟲(chóng)”，是我遇見(jiàn)最美麗的邂逅。

學(xué)前教育宣傳月征文5

　　我們畢業(yè)啦，即將升入小學(xué)的你們，帶著夢(mèng)想起航吧！

　　我是一名幼兒園教師，但是身邊的朋友呀，家人呀，對(duì)我說(shuō)的最多的一句話就是：“幼兒園教師不就是哄孩子么，怎么看你每天下班那么累？”幼兒園教師難道真的就是哄孩子么！然而事實(shí)并不是這樣的……

　　你們不知道，每天我們7點(diǎn)多就到幼兒園了，開(kāi)始啦一天的準(zhǔn)備工作，開(kāi)窗通風(fēng)，消毒孩子所能碰到的地方（包括門(mén)把手，玩具柜，窗臺(tái)，水池，飲水機(jī)等），接下來(lái)就是消毒桌子，等待孩子來(lái)園。每天清晨那句，婷婷老師早晨好，給我?guī)��?lái)了一天的快樂(lè)^_^，但是有時(shí)早晨還有哭鬧的小朋友，我便蹲下來(lái)抱抱他，給他溫暖和關(guān)懷，讓他不再哭鬧。小朋友陸陸續(xù)續(xù)來(lái)園，老師要帶領(lǐng)他們洗手拿毛巾水杯，然后跟他們一起晨間勞動(dòng)，帶領(lǐng)他們從小養(yǎng)成愛(ài)勞動(dòng)的好習(xí)慣。快進(jìn)餐前小值日生要先洗手，去幫小朋友們發(fā)碗筷，等他們發(fā)完后其他小朋友也去洗手，準(zhǔn)備取餐吃飯。取餐的時(shí)候要注意每一個(gè)孩子的需求，了解每個(gè)孩子的進(jìn)餐量，避免浪費(fèi)，有的孩子還會(huì)再添，就會(huì)舉手示意老師，老師便給他們添菜和飯。早餐結(jié)束后，小朋友自己去漱口，任何時(shí)候都不能讓孩子脫離自己的視線，時(shí)刻看著孩子，不想讓他們受一點(diǎn)傷害。

　　早餐結(jié)束后是活動(dòng)區(qū)的時(shí)間，我們班有角色區(qū)、拼插區(qū)、建筑區(qū)、美工區(qū)、益智區(qū)、科學(xué)區(qū)、圖書(shū)區(qū)等。老師要進(jìn)入?yún)^(qū)域，跟孩子們一起游戲，進(jìn)行區(qū)域游戲引導(dǎo)和指導(dǎo)，要留意每一個(gè)孩子的喜好和不足，以便日后來(lái)寫(xiě)觀察記錄。每天有兩次集體飲水時(shí)間，其余的時(shí)間小朋友們自由飲水。

　　接著就是戶外活動(dòng)，先是做操展示，組織做操時(shí)，要做到動(dòng)作標(biāo)準(zhǔn)、優(yōu)美。然后是集體游戲，集體游戲是多種多樣的，要根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)來(lái)制定計(jì)劃，有針對(duì)性的組織幼兒活動(dòng)，培養(yǎng)他們的交往能力。最后是分散游戲，可以騎騎小車(chē)，玩玩滑梯等。戶外活動(dòng)時(shí)也一定要注意安全，保證他們活動(dòng)的地方老師都能看到，如果有意外發(fā)生能及時(shí)發(fā)現(xiàn)處理。孩子們是開(kāi)心的，看著他們一張張的笑臉，使我的工作更加有動(dòng)力。

　　到了孩子們學(xué)習(xí)知識(shí)的時(shí)間，美術(shù)、音樂(lè)、舞蹈、數(shù)學(xué)等課程，我是全能的，無(wú)所不能的，我是集才華于一身的老師，為了讓幼兒園課程跟貼近幼兒，更貼近幼兒興趣，我們也采用了游戲的形式進(jìn)行學(xué)習(xí)知識(shí)。當(dāng)然我也在不斷的提升自己多方面的素質(zhì)，在孩子們身上也學(xué)到了很多好的'品質(zhì)，比如相互謙讓，相互幫助等，他們也是我的小老師，我們一起學(xué)習(xí)本領(lǐng)。身為教師，我把所有的愛(ài)都給了我的孩子們，關(guān)懷著他們的成長(zhǎng)。

　　午餐結(jié)束后進(jìn)入午睡時(shí)間，幼兒睡前教師應(yīng)該進(jìn)行午檢，仔細(xì)檢查幼兒是否帶有小棒、玻璃、扣子、硬幣以及有尖角和刀刃的東西，以免刺傷幼兒或塞入鼻內(nèi)、耳朵，吞入氣管或肺內(nèi)。并讓幼兒有秩序地入廁，避免幼兒之間打鬧、推搡，發(fā)生意外。對(duì)午睡期間入廁幼兒，教師要及時(shí)協(xié)助上下床，不得讓幼兒自己下床，以免摔傷。

　　午睡時(shí)，我們指導(dǎo)幼兒脫掉外衣、外褲，鞋襪整理好后放在固定的地方。幼兒睡眠時(shí)我要經(jīng)常巡視幼兒，觀察幼兒的精神狀態(tài)及睡眠情況，及時(shí)幫助幼兒蓋好被子，以免著涼。要及時(shí)發(fā)現(xiàn)并糾正幼兒不正確的睡眠姿勢(shì)，切忌讓幼兒蒙頭睡覺(jué)或爬著睡等，以免發(fā)生危險(xiǎn)。發(fā)現(xiàn)幼兒有異常情況，如發(fā)熱、劇烈咳嗽、流鼻血、腹瀉、嘔吐等要立即采取措施、嚴(yán)重者與家長(zhǎng)及上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)聯(lián)系。

　　午睡起床后，我要再一次清點(diǎn)人數(shù)，帶領(lǐng)幼兒有序入廁，讓組織孩子們有秩序的回到自己的座位，防止發(fā)生意外，然后按要求整理好被褥，保證寢室衛(wèi)生，通風(fēng)。

　　晚餐結(jié)束后，進(jìn)行整理，幫助孩子們整理衣服，檢查有沒(méi)有問(wèn)題，并及時(shí)幫助他們。這些只是我們?nèi)粘Ｉ�活中的一部分，是不是已�?jīng)覺(jué)得幼兒教師不僅僅是哄孩子那么簡(jiǎn)單了？

　　我們身上的擔(dān)子是很重的，面對(duì)孩子們各種各樣的問(wèn)題，我們都要一一解決，不能夠不理睬，會(huì)傷害他們的自尊心。

　　面對(duì)這么多的孩子，我的朋友也會(huì)問(wèn)我：“累么？煩么？”我都會(huì)笑著說(shuō)不累，因?yàn)槲蚁矚g孩子，喜歡跟他們?cè)谝黄鹱鲇螒颉?/p>

　　我的工作是繁瑣而忙碌的，但也是充實(shí)和快樂(lè)的。我用青春和誓言詮釋著教師職業(yè)的本質(zhì)“愛(ài)與職責(zé)”。在教育的熱土上，不追求轟轟烈烈，但要平平淡淡的真誠(chéng)、實(shí)實(shí)在在的耕耘，這才是愛(ài)的真諦。

學(xué)前教育宣傳月征文6

　　我，一名不惑之年的幼兒教師；我，一名在一線工作了二十年的幼兒教師；我，一名自己孩子上八年級(jí)還能幫他解題的幼兒教師；我，一名上的廳堂下得廚房的幼兒教師……“辭職”兩個(gè)字在我腦海里閃現(xiàn)不止十次，每一次的家長(zhǎng)不理解時(shí)；每一次被領(lǐng)導(dǎo)劈頭蓋臉不分青紅皂白訓(xùn)斥時(shí)；每一次孩子調(diào)皮搗蛋讓我氣憤時(shí)……個(gè)中艱辛、酸甜苦辣，只有做過(guò)幼兒教師的你們才會(huì)理解！

　　“高級(jí)保姆”這是朋友們送給我的雅號(hào)，外人聽(tīng)起來(lái)是譏諷，而我卻不會(huì)感到不堪。著名的作家高爾基為我們辯護(hù)，他說(shuō)：“單單愛(ài)孩子，母雞也會(huì)這樣做，但是要善于教育他們，這卻是一件偉大的公共事業(yè)�！庇變航處熤�所以高級(jí)，就在于他不僅僅要照顧孩子的吃喝拉撒睡，還要教孩子怎么去認(rèn)識(shí)世界，怎么去生活，是塑造人的工作。未來(lái)的領(lǐng)袖、科學(xué)家和詩(shī)人也將在幼兒園成長(zhǎng)，誰(shuí)能說(shuō)幼教工作者不神圣？不偉大？

　　有很多人問(wèn)我：“當(dāng)幼兒教師快樂(lè)嗎？幸福嗎？”快樂(lè)和幸福要靠自己去品味，盡管我不能指點(diǎn)股市、笑傲政壇，不能獨(dú)步學(xué)界、踏浪商海，甚至連微商都不能做。但是，當(dāng)我生病時(shí)，孩子們一句句暖心的話語(yǔ)和一張張可愛(ài)燦爛的笑臉，我能不感到幸福嗎？當(dāng)我因?yàn)閯诶鄹械狡＞霑r(shí)，孩子們爭(zhēng)著、搶著、喊著說(shuō)“老師，我給您捶捶背吧！”“老師，我給您揉揉腿吧！”“老師，我給您按摩吧！”我能不感到幸福嗎？當(dāng)我看到自己一手帶大的孩子要展翅高飛，在那蔚藍(lán)天空盡情翱翔時(shí)，我能不感到幸福嗎？

　　幼兒教師看似平凡卻偉大的崗位，他需要超人的耐心和博大的襟懷。潮起潮落，云卷云舒，太多的幼兒教師沒(méi)能守住這份清貧而選擇了離開(kāi)，太多同行的同齡人如今已成為家庭主婦或在某單位擔(dān)任要職。而我，還是那個(gè)普通的`不能再普通的幼兒教師。一份職業(yè)干一年那是興趣，三年是愛(ài)好，五年是已經(jīng)找到了發(fā)展方向，而我的二十年呢？我已于孩子們?nèi)诤显谝黄鹆耍�我�?ài)孩子們，更離不開(kāi)孩子們……

　　太陽(yáng)從我沙啞的聲音中升起，月亮在我黑色的眸子中懸掛，歲月在淡泊苦澀中編織了許多許多動(dòng)人的故事。桃李不言下自成蹊，大家不必過(guò)于急躁。

學(xué)前教育宣傳月征文7

　　學(xué)前教育宣傳月“我身邊的幼兒園教師”征：三十年的守護(hù)，一輩子的追求

　　猶記得1988年8月剛踏入學(xué)校的那一刻，我——一個(gè)18歲的大孩子，帶著對(duì)幼兒園的憧憬，帶著對(duì)孩子們的期待，帶著對(duì)教育事業(yè)的一份熱愛(ài)，義無(wú)反顧地當(dāng)上了一位人們眼中的“保姆”。

　　90年代初的幼兒園都依附在小學(xué)，設(shè)施非常簡(jiǎn)陋，孩子們每天中午回家用餐，在竹制的竹榻上排成一排午睡。每天孩子們?cè)缟蠄@后，我們就開(kāi)始勞動(dòng)，一起擦抹桌椅，一起種植管理一些小植物：如常見(jiàn)的土豆、芋、絲瓜等。那時(shí)的幼兒園沒(méi)有現(xiàn)在系統(tǒng)的程體系，都是分學(xué)科進(jìn)行教學(xué)。但有一點(diǎn)是相通的，那就是比較注重孩子的實(shí)踐能力。在春天我組織孩子們到學(xué)校附近的農(nóng)地里踏青：觀察綠油油的麥苗和韭菜的不同，數(shù)數(shù)金黃色的油菜花花瓣，找找白色、紫色的蘿卜花，尋尋蠶豆葉莖上的“小耳朵”······孩子們?cè)谑卟说乩锩Φ貌灰鄻?lè)乎。在秋天我?guī)ьI(lǐng)孩子去拾稻穗，捉蟋蟀、挖芋，孩子們?cè)谖�濕的稻田中踩著稻桿，撿著稻穗，在無(wú)垠的田野中奔跑，追著找蟋蟀。每每看著孩子們歡樂(lè)開(kāi)心的笑容，我也感受到了童年生活的快樂(lè)。

　　隨著幼教改革的發(fā)展步伐，在硬不斷追求高大上的二十世紀(jì)，我們的幼兒園也經(jīng)歷著歲月的洗禮。幼兒園經(jīng)過(guò)了一輪又一輪的改造，硬日趨完善，校舍不斷翻新，從原簡(jiǎn)陋的兩間教室變成了一個(gè)個(gè)擁有活動(dòng)室、午睡室、盥洗間配套的幼兒活動(dòng)室。經(jīng)濟(jì)發(fā)展了，生活水平提升了，但孩子們卻鮮有時(shí)間接觸大自然了：交通安全成為了約束我們步伐前進(jìn)的.關(guān)鍵，我們更多地關(guān)注堂教學(xué)。我們的程系統(tǒng)化了，大力實(shí)施主題活動(dòng)程，將集體教學(xué)與游戲教學(xué)作為主要學(xué)習(xí)內(nèi)容。

　　在大力提倡程游戲化的今天，我們的校園也從以往的綠化美化觀賞型變成了現(xiàn)在集學(xué)習(xí)、生活、游戲于一體的多功能教育場(chǎng)所。隨之變化的是我們的教育理念正在發(fā)生著翻天覆地的變化。

　　變化一：我們更尊重關(guān)注幼兒的生命成長(zhǎng)。我們學(xué)會(huì)了尊重孩子，學(xué)會(huì)了蹲下身子和孩子交流傾聽(tīng)，學(xué)會(huì)了讓孩子成為學(xué)習(xí)的主體，老師是支持者、引導(dǎo)者。我們關(guān)注幼兒的生活，關(guān)注他們的成長(zhǎng)，關(guān)注他們的心理變化。

　　變化二：我們更關(guān)注信任幼兒的想法。在教學(xué)實(shí)踐中，我們善于傾聽(tīng)孩子的想法，善于和孩子討論設(shè)計(jì)，不再在乎呈現(xiàn)結(jié)果的完善，更加關(guān)注過(guò)程。我們信任每個(gè)孩子，支持他們的想法，支持他們的做法。如在主題活動(dòng)“我家的房子”中，我讓孩子們回家觀察自己家的房子并畫(huà)下，在分享交流時(shí)說(shuō)說(shuō)我家房子長(zhǎng)什么樣，小宣說(shuō)我家住在高高的樓上，像個(gè)很長(zhǎng)的長(zhǎng)方形，要乘電梯才能到達(dá)；小美說(shuō)我在陽(yáng)臺(tái)上看見(jiàn)下面的汽車(chē)好小哪，因?yàn)槲壹易≡?1樓；陽(yáng)陽(yáng)說(shuō)我家住在大別墅里，有大大的客廳，還有好大的院子，可以種很多花呢。通過(guò)觀察、繪畫(huà)、分享，孩子們了解了原大家住的房子不是一個(gè)樣的。

　　變化三：我們更加關(guān)注環(huán)境的教育作用。我們不再將學(xué)習(xí)局限在堂，大自然、校園、社會(huì)及周邊的環(huán)境資全是程資，我們把堂搬到了室外、校園、社區(qū)等，讓整個(gè)環(huán)境都成為第三任老師。如在春季桃花盛開(kāi)時(shí)，我們組織孩子們看桃花：顏色、形狀、數(shù)量（花瓣）、比較大小、顏色深淺；畫(huà)桃樹(shù)：每個(gè)孩子帶上寫(xiě)生板，找一個(gè)地方畫(huà)畫(huà)你喜歡的桃樹(shù)；照一照：擺一個(gè)pS，找?guī)孜缓门笥雅纳蠋讖埫勒眨�孩子們開(kāi)心快樂(lè)，比拍一部寫(xiě)真更有意義。

　　一晃在幼教園地默默耕耘三十載，與孩子們的情結(jié)卻日益濃厚，我也從孩子們眼中的姐姐變成了阿姨、婆婆，但正是孩子們純真樸實(shí)的話語(yǔ)，開(kāi)心快樂(lè)的笑容給了我無(wú)窮的力量，使我對(duì)自己從事的這一份職業(yè)有著無(wú)比的敬仰，無(wú)比的自信。如果今天讓我重新選擇，我想我會(huì)大聲地告訴你——幼兒教師，我一輩子的愛(ài)，一生的追求。

學(xué)前教育宣傳月征文8

　　自從有了兒子，我就開(kāi)始關(guān)注教育，想陪孩子一起成長(zhǎng)，將我所學(xué)全部能夠”傳授”給他。一次偶然的機(jī)會(huì)碰見(jiàn)了我的啟蒙老師薛老師，我們就聊孩子的話題，因?yàn)樘幵谵r(nóng)村，正好孩子小，帶著孩子上課，把我所學(xué)也教給這里的孩子。

　　開(kāi)始我教的是小班，本以為所有的孩子會(huì)像我的孩子一樣好帶。誰(shuí)知道開(kāi)學(xué)的第一天我就陷入困局。我雖然號(hào)稱很有耐心，但是寶寶們都是第一次進(jìn)幼兒園，所有他們最大的殺手锏就是哭。有的寶寶無(wú)論你用什么都無(wú)法吸引他或是轉(zhuǎn)移他。此時(shí)我們扮演不是老師，而是小丑叔叔，給他們變魔術(shù)或是假裝是媽媽哄她吃飯午睡。雖然忙的有時(shí)候我們也顧不上吃飯，但看到得到孩子的信任，成就感滿滿的。

　　孩子每天到校會(huì)哭鬧，我會(huì)使出渾身解數(shù)讓他們開(kāi)心，每天一個(gè)驚喜，有時(shí)候?qū)嵲诤⒆涌薜靡�回家，我就給他們畫(huà)餅充饑。沫沫是我們班年齡最小，最愛(ài)哭鼻子的并且很專一，每五分鐘就開(kāi)始了：”阿姨，我要爸爸，我要爸爸。”剛開(kāi)始我理解分開(kāi)焦慮癥，孩子就是晚上睡覺(jué)也會(huì)說(shuō)要媽媽。為了讓孩子適應(yīng)新的園區(qū)生活，我查了大量的資料，也偶爾請(qǐng)教老教師如何處理這種情況。真是功夫不負(fù)有心人。慢慢的孩子好轉(zhuǎn)多了，每天拉著我的手，一會(huì)拽拽我的衣服，告訴我：”阿姨，我家有好多好吃的，我爸爸給我買(mǎi)了好多玩具�！币惶烀β刀荚谔幚砗⒆尤绾芜m應(yīng)我們新集體，有時(shí)候回家都沒(méi)時(shí)間陪自己的孩子玩，挨著床就睡到天亮。開(kāi)始還自嘲自己，一個(gè)個(gè)堂堂大學(xué)生被幾個(gè)小不點(diǎn)給難住了。后來(lái)慢慢想開(kāi)了，我孩子的老師不也是這樣嗎？我就不信了，我一個(gè)孩子能教育好，這么多孩子也行！我要證明自己。

　　宗寶是我們班脾氣特別大的男孩子，有次玩喝的水，我怕?tīng)C到他就說(shuō)了幾句孩子，結(jié)果他就跑出去了，找了配班老師告狀說(shuō)我不好，也不進(jìn)教室，我了解了他的家庭，認(rèn)識(shí)到他從小被慣大，所以會(huì)這樣，我找他談了心。他說(shuō)他喜歡我，不喜歡我說(shuō)（批評(píng)）他。這樣我們是好朋友了。但是后來(lái)加午休了，他卻不睡覺(jué)，無(wú)論說(shuō)什么都不睡，好吃好喝對(duì)他一個(gè)愛(ài)吃的'人都沒(méi)有吸引力，他說(shuō)他不討厭我，就是不想睡覺(jué)。都快兩個(gè)禮拜了，不睡覺(jué)那怎么行，別的孩子睡覺(jué)他坐著，別人吃飯他睡覺(jué)。他慢慢不合群了。我開(kāi)始和孩子爺爺奶奶溝通，效果不大，仍然坐！后來(lái)他爺爺給了我宗寶爸爸的微信，我們聊了，原來(lái)一年到頭宗寶爸爸媽媽在外地打工，回來(lái)探親時(shí)間不到一禮拜，孩子更不多見(jiàn)，后來(lái)我讓他和孩子?jì)寢尳o孩子多打電話，我發(fā)了小照片或視頻給他們，她們和孩子視頻聊天慢慢的孩子開(kāi)始動(dòng)搖了，我開(kāi)始強(qiáng)制抱他睡，告訴他只兩分鐘，第二天三分鐘，一個(gè)禮拜下來(lái)，他自己到點(diǎn)就能睡了。但是不能脫外套和鞋子，等于半身躺著，我就用同樣辦法，脫了他的鞋子抱著他睡了十分鐘，第二天如此，又一禮拜后孩子真能睡了。即使我抱著他睡覺(jué)，感覺(jué)他有不愿意，但一分鐘后他就放棄了，自己抱著我，他是不好意思，慢慢拍著就睡著了。剛開(kāi)始我都哭了，這是一種孩子的信任。我的孩子只是比他幸運(yùn)從小365天都粘著我，而他不是。這里的孩子基本都是留守兒童，他們不輕易相信人，一旦信任你，他干什么都會(huì)以你為楷模，模仿你說(shuō)話，模仿你做游戲，一切都自然發(fā)生，我開(kāi)始感悟，僅僅一個(gè)月我們的相處卻變化如此之大。難怪院長(zhǎng)說(shuō)孩子的能力很大，太多讓你意想不到還在后面，需要我們?nèi)ラ_(kāi)發(fā)。

　　現(xiàn)在我教中班了，還是原來(lái)的孩子，孩子的認(rèn)知果真比我想象中的強(qiáng)大，每天來(lái)給我說(shuō)家里發(fā)生的事，媽媽帶他去什么地方玩，自己長(zhǎng)大要干什么。以前干什么都是我讓他們做，現(xiàn)在說(shuō)話都是”老師你能幫我做�！蔽覀兪桥笥眩�和他們一起學(xué)習(xí)，游戲，舞蹈。看著一天天從自卑到自信，從自私到豁達(dá)，從懵懂到慢慢得到啟發(fā)長(zhǎng)大的他們，突然覺(jué)得做一名老師不那么簡(jiǎn)單，后來(lái)我認(rèn)定這路雖不一定平坦，但我也要走，因?yàn)槟芘阒�他們真好，有他們我很快�?lè)。

學(xué)前教育宣傳月征文9

　　愛(ài)是看不見(jiàn)的語(yǔ)言，愛(ài)是摸不到的感覺(jué)，愛(ài)是我們小小的心愿，希望你平安快樂(lè)永遠(yuǎn)，愛(ài)是每天多付出一點(diǎn)點(diǎn)，雙手合十，不在乎考驗(yàn)。我愛(ài)美，愛(ài)笑，愛(ài)生活里一切我覺(jué)得很美好的東西，有時(shí)還坡帶點(diǎn)孩子氣，或許正是有著這份孩子般的純真與善良，讓我愛(ài)上了現(xiàn)在這份能感受到人生中最純真的感情的職業(yè)——幼兒教師，而且我愛(ài)這份職業(yè)里所發(fā)生的一切。

　　我愛(ài)幼兒園里每天所面對(duì)的那一張張純真的笑臉，因?yàn)榧词拱l(fā)生不愉快，上午吵架，下午你可以看到他們手牽手玩得很開(kāi)心，在每一次發(fā)生的不愉快里，我引導(dǎo)和處理后似乎都能看到你們的進(jìn)步和我自己從心底里感受到的開(kāi)心；而且我深刻的記得在前不久我剛剛上完一堂課，結(jié)果有一個(gè)小女孩和小男孩發(fā)生了矛盾，兩個(gè)人臉上都怒氣沖沖，我見(jiàn)狀第一時(shí)間將他們兩個(gè)拉到我旁邊，讓搭班老師看好其他孩子，找了一個(gè)沒(méi)人的地方詢問(wèn)到底怎么回事，拉到我旁邊后我問(wèn)其中一個(gè)小朋友：“你怎么啦？”“他拉我臉，還想掐我耳朵�！薄澳銥槭裁匆�這么做呢？”男孩沉默，我說(shuō)：“沒(méi)有關(guān)系，老師不批評(píng)你，這里也沒(méi)有別人，這是我們?nèi)齻�(gè)的秘密，好嗎？”“因?yàn)樗�上課的時(shí)候一老玩鞋子，我輕輕的提醒和說(shuō)了她，她不聽(tīng)，所以我就。�！薄霸瓉�(lái)是這樣，老師不怪你，你還挺有責(zé)任心的，但是老師曾經(jīng)說(shuō)過(guò)有什么事情是不是可以好好說(shuō)呢？動(dòng)手動(dòng)腳別人是不是不會(huì)喜歡你呢？”男孩點(diǎn)點(diǎn)頭，我也跟女孩說(shuō)：“你是一個(gè)很聽(tīng)話的女孩子，他也只是想讓你好好聽(tīng)課，而且以后上課你能大膽舉手發(fā)言就更好了�！迸�孩點(diǎn)點(diǎn)頭。“那我們現(xiàn)在該怎么辦呢？”于是男孩勇敢的踏出第一步：“對(duì)不起。”“沒(méi)關(guān)系”兩人主動(dòng)擁抱后手牽手開(kāi)心地走進(jìn)了教室。下午出去散步，兩人手拉手，其中男孩對(duì)我喊道：“老師，她是我最好的朋友。”這時(shí)的我真的很開(kāi)心，也讓我更愛(ài)你們那份純真樸實(shí)的笑臉。

　　我愛(ài)這份工作給我?guī)��?lái)的忙碌與充實(shí)，有的時(shí)候或許在旁人看來(lái)幼兒教師不就是帶孩子們玩玩，照顧他們的生活起居嗎？但或許真的只有從事這份工作的老師才懂，我們每天有要按時(shí)完成的教學(xué)任務(wù)，每個(gè)學(xué)期要完成的教研課，每天寸步不離的陪伴孩子，守護(hù)孩子們的安全，晚上有時(shí)還得備課，伏案寫(xiě)作，幼兒園有家長(zhǎng)會(huì)我們還得提前準(zhǔn)備，碰到六一，老師們的`各種喊，跳，訓(xùn)，即使再生氣，還是得耐心，還有各種工作生活瑣事，但是我想說(shuō)從事這份工作，加上當(dāng)初的實(shí)習(xí)期快四年了吧，我反而會(huì)覺(jué)得正是在這些工作中，我才在工作上有很大的收獲和進(jìn)步，每天的教學(xué)，可以讓我逐步發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，想辦法解決問(wèn)題，家長(zhǎng)會(huì)結(jié)束后我看到了家長(zhǎng)一期比一期更開(kāi)心的走出教室，六一兒童節(jié)我收獲了孩子們出乎意料的舞臺(tái)表演，這不就是工作上的忙碌與充實(shí)帶來(lái)的嗎？

　　我愛(ài)孩子們一點(diǎn)一滴的成長(zhǎng)與進(jìn)步，還記得剛剛接手小班升上來(lái)中班的孩子的時(shí)候，我很苦惱孩子上課不愛(ài)講，而且問(wèn)題解決后，孩子們因?yàn)楸镜胤窖缘挠绊�，在用普通話回答�?wèn)題總是斷斷續(xù)續(xù)的，為此我翻閱了書(shū)籍，上網(wǎng)查詢相關(guān)資料，原來(lái)孩子這個(gè)時(shí)候處于從說(shuō)詞到說(shuō)完整句子的過(guò)渡時(shí)期，老師所要做的就是讓孩子們把話說(shuō)完整，在語(yǔ)言繪本課上，讓孩子模仿簡(jiǎn)單對(duì)話或復(fù)述簡(jiǎn)單的故事句子。慢慢的我發(fā)現(xiàn)在我用了這個(gè)方法后，孩子們可以在我講完一個(gè)簡(jiǎn)單的繪本故事后，能夠看圖完整的一句一句的把整個(gè)簡(jiǎn)短的故事講出來(lái)，這真的讓我感到很開(kāi)心，因?yàn)槲覑?ài)你們的點(diǎn)滴進(jìn)步，這些都深深藏在我的腦海里。

　　我愛(ài)幼兒園里。。。。。

　　我還很愛(ài)幼兒園里的很多東西，即使有時(shí)五味陳雜，但這就是幼兒老師工作的味道吧。

　　面對(duì)這份充滿愛(ài)的工作，我發(fā)自內(nèi)心的想說(shuō):“愛(ài)我所愛(ài)，無(wú)怨無(wú)悔！”

學(xué)前教育宣傳月征文10

　　我是一名普通的幼師，九年前我懷著對(duì)幼教的喜愛(ài)，帶著對(duì)幼教的憧憬，踏上了幼教的崗位。在父母眼里，我永遠(yuǎn)還只是個(gè)孩子，可是九年前未婚的我在幼兒園里，我已經(jīng)是幾十個(gè)孩子的“媽媽”了。曾有人問(wèn)過(guò)我：“當(dāng)幼兒園老師好不好”，我毫不猶豫地回答道：“好，因?yàn)檎�天和一群可�?ài)的孩子在一起，看著她們?cè)谧约旱慕逃�下一天天的快�?lè)成長(zhǎng)，自己覺(jué)得特別的自豪”，感覺(jué)自己每天跟孩子混在一起也特別的年輕特別的快樂(lè)。

　　在幼兒園里我們老師每天都是第一個(gè)來(lái)，每天都是匆匆忙忙吃點(diǎn)早餐就開(kāi)始一天的工作了，孩子們吃飯的時(shí)候要顧及到每一個(gè)孩子的需求，有的要添一兩次，有的又很挑食，有的一口都不肯吃，這個(gè)時(shí)候你還得去喂他，勸他吃，給他講道理，讓他喝湯、吃菜，不要挑食。給孩子們上課的時(shí)候我們又唱又跳，又說(shuō)又笑，時(shí)而小白兔，時(shí)而扮大灰狼，我們只有這樣表演才會(huì)生動(dòng)活潑，才能吸引孩子的注意力。和幾十個(gè)孩子在一起，任何時(shí)候都不能有一個(gè)孩子脫離自己的視線，神經(jīng)總是繃得緊緊的，怕孩子摔跤，怕孩子打架，怕孩子發(fā)生意外。我們的心中永遠(yuǎn)裝著孩子，而且總是能敏感地覺(jué)察孩子的需要和困難，我們總是像媽媽一樣照護(hù)每一個(gè)孩子，呵護(hù)每一顆幼小的.心靈。孩子們發(fā)自內(nèi)心的一聲“媽媽”是對(duì)我們幼兒園教師最高的報(bào)答。

　　但是身為教育行業(yè)的我，在教育中其實(shí)我覺(jué)得我最愧疚的是對(duì)我女兒，布置環(huán)境時(shí)看到女兒玩的累了，自己躺在沙發(fā)上睡著了，心里很不是滋味兒。在幼兒園的家長(zhǎng)會(huì)里，很多時(shí)候我女兒是特別想讓媽媽去參加，但是因?yàn)槲沂怯讕�！在工作中我�?yīng)該堅(jiān)守在自己的崗位上，我們應(yīng)該把最好的都給孩子們，踏踏實(shí)實(shí)去做好每一件事。

　　在幼兒園里我們每天也是最后一個(gè)走的，因?yàn)槲覀円�親手把孩子安全的交給所有的家長(zhǎng)，這樣我們才放心才能安心的離開(kāi)�？粗�孩子們一天天在自己的教育下成長(zhǎng)，是一件幸福的事兒，但他們長(zhǎng)大了，需要自己獨(dú)立張開(kāi)翅膀去廣闊的天空翱翔時(shí)，心里又有太多的不舍和留戀，但還是希望他們朝人生的方向前行。一個(gè)人能在自我熱愛(ài)的事業(yè)中度過(guò)完美的時(shí)光，是一種難得的幸福。我明白我前面的道路還很漫長(zhǎng)，幼兒園里工作的我，生活其實(shí)很簡(jiǎn)單，快樂(lè)的理由也很簡(jiǎn)單，但是只要能看到他們的臉上天天洋溢著純真、可愛(ài)、燦爛的笑臉，在操場(chǎng)上奔跑閃動(dòng)的身影，主動(dòng)熱情的與你打招呼、親近你，自信、大方的展示著他的自信與驕傲……我會(huì)覺(jué)得這樣的生活真的很好，感恩生活，謝謝你賦予我這個(gè)神圣職業(yè)，美麗的天使！

學(xué)前教育宣傳月征文11

　　我常常會(huì)遇到這樣的尷尬場(chǎng)面：在與別人交談的時(shí)候，人家問(wèn)我：“你是在哪里上班？做什么工作？”我說(shuō)：“我是老師�！睂�(duì)方就立馬會(huì)很羨慕的說(shuō)：老師好啊，假期多。那你是高中老師還是初中老師？我微微一笑：我是幼兒園老師。結(jié)果可以想象一下，對(duì)方的表情瞬間尷尬了，然后勉強(qiáng)的笑著說(shuō)：幼兒園教師也好啊，一天跟孩子打交道，反正只要哄孩子不哭就可以了，輕松！哎，我都不想解釋什么了。但在我心里，我知道幼兒教師的真正價(jià)值，所以，不管你怎么問(wèn)我，我都會(huì)驕傲的告訴你：我是幼兒園教師。

　　算算時(shí)間，我已經(jīng)踏入幼師行業(yè)10年了，這10年，有辛酸，有幸福，有艱難，有欣慰，但就是沒(méi)有放棄過(guò)的念頭�；貞浛偸菨M滿的幸福。

　　記得那年帶小班，剛?cè)雸@的孩子哭成一片，有的孩子趴在桌子上哭，有的站著哭，有的干脆睡在地上打滾，窗外的家長(zhǎng)也跟著焦慮不安。用專業(yè)的話來(lái)講，這是孩子的分離焦慮癥。每個(gè)人都有，我想，如果把我一個(gè)人丟在一個(gè)陌生的地方，我也會(huì)不適應(yīng)的。所以，要想安撫好孩子，得讓孩子接受你，讓孩子不懼怕陌生的你。我蹲下身子，把孩子抱在懷里，貼近他的.耳朵，輕輕地說(shuō)著：寶寶不哭，老師很愛(ài)你，老師保證，放學(xué)后，爸爸媽媽一定準(zhǔn)時(shí)出現(xiàn)在門(mén)口接你，在幼兒園，老師也可以是媽媽，待會(huì)兒我們一起努力讓其他孩子也不哭了，我們就玩游戲，老師會(huì)很多很多游戲……就這樣，一個(gè)一個(gè)的抱著，貼近耳朵溫柔的說(shuō)著，孩子的情緒慢慢就控制下來(lái)了。孩子的眼淚，鼻涕，汗水濕透了我肩膀的衣服，但是，孩子笑了，家長(zhǎng)放心的離開(kāi)了，我也笑了！

　　沒(méi)有在一線工作過(guò)的老師是體會(huì)不了那份辛苦與快樂(lè)的，當(dāng)你看到一群只會(huì)哇哇大哭的孩子，一天天長(zhǎng)大，學(xué)會(huì)基本的生活自理能力的時(shí)候，學(xué)會(huì)幫同學(xué)、老師做力所能及的事的時(shí)候，學(xué)會(huì)說(shuō)著幼稚卻又真誠(chéng)的“愛(ài)老師”的時(shí)候。我就不相信誰(shuí)沒(méi)有一絲的感動(dòng)過(guò)。每當(dāng)送走一批畢業(yè)生，老師的心里是驕傲與不舍。

　　所以，作為幼兒園教師，我們有我們的驕傲，我們有我們的與眾不同，我們有我們的成就感。當(dāng)然，我們也有我們的煩惱。這樣的煩惱與我們天真活潑的孩子無(wú)關(guān)，這樣的煩惱來(lái)自社會(huì)，來(lái)自家長(zhǎng)。

　　社會(huì)對(duì)幼兒教師的不理解，認(rèn)為就是哄孩子，甚至直呼為“阿姨，保姆”。部分家長(zhǎng)的認(rèn)識(shí)不夠，認(rèn)為幼兒園就該教讀、寫(xiě)、算。但造成這些觀念的原因很多，所以，作為幼兒園教師的我們，除了要做好本職工作以外，還要加大宣傳力度。家長(zhǎng)會(huì)，家紡、社區(qū)服務(wù)都是我們宣傳的方式。我們要讓更多的人理解我們，讓更多的人知道我們幼兒園教師到底是干什么的。

　　我是一名幼兒園教師，我為自己代言，我愛(ài)我的職業(yè)，我愛(ài)孩子。朋友，如果再問(wèn)起我的職業(yè)，我會(huì)笑著告訴你：我是一名教師，幼兒園教師！

學(xué)前教育宣傳月征文12

　　今年的學(xué)前教育宣傳月主題是--我是一名幼兒教師。回想起八年的工作經(jīng)歷，有辛苦也有榮譽(yù)。但不論怎樣，我都是幸福的，作為幼兒教師的一種幸福。

　　20xx年12月，我來(lái)到了北京市五色土實(shí)驗(yàn)嬰幼園，進(jìn)行了為期半年的實(shí)習(xí)工作。在實(shí)習(xí)期間，我積極配合班級(jí)教師進(jìn)行日常工作，并在幼兒園舉行的保育比賽中榮獲消毒配比第一名。

　　半年的實(shí)習(xí)經(jīng)歷讓我懂得了，作為一名保育教師，要不怕苦，不怕累，要勤奮學(xué)習(xí)，踏實(shí)工作。帶著這份經(jīng)歷，在20xx年8月，我回到了鳳城，在一家剛剛成立的一品學(xué)苑幼兒園工作。那時(shí)候自己的經(jīng)驗(yàn)沒(méi)有那么多，孩子中午不躺在床上睡覺(jué)，我就一直抱著他，給他講故事，唱兒歌。終于把孩子哄睡了，可是剛剛放在床上，孩子就又醒了。沒(méi)辦法，我就每天中午抱著他睡覺(jué)，一抱就是一個(gè)月。慢慢的我體會(huì)到，作為幼兒教師不只是教孩子唱唱歌跳跳舞那么簡(jiǎn)單，還要給孩子喂飯，幫助他們大小便，哄他們?nèi)胨�，并且在這個(gè)過(guò)程中，引導(dǎo)孩子自己去體驗(yàn)和探索，幫助他們成長(zhǎng)。在一品學(xué)苑我從最開(kāi)始的配班教師到后來(lái)的副園長(zhǎng)，我一直努力工作，也深得家長(zhǎng)的信任。

　　20xx年12月，我來(lái)到了職教中心幼兒園，帶著我的經(jīng)歷和成長(zhǎng)，開(kāi)始了我在幼教工作中的新篇章。

　　因?yàn)橛辛酥�前的四年�?jīng)驗(yàn)，所以工作對(duì)我來(lái)說(shuō)還算得心應(yīng)手。由于種種原因，我一直在托班工作。直到20xx年春天，我的兒子滿一周歲了，我開(kāi)始擔(dān)任主班老師的工作，也是從托班開(kāi)始，和我的孩子們共同進(jìn)步。

　　今年開(kāi)學(xué)初，我的工作發(fā)生了調(diào)動(dòng)，從小二班的主班教師被調(diào)到小一班擔(dān)任主班教師工作。剛開(kāi)始我真是接受不了，因?yàn)槲覞M心期待，可以從小到大的帶走一批畢業(yè)的孩子，沒(méi)想到中途還讓我掉隊(duì)了。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間是調(diào)整，我想通了，既然改變不了，那就笑著接受，何必糾結(jié)在改變不了的事實(shí)中。這個(gè)情緒非但沒(méi)有影響我的工作，反而讓我有了工作的動(dòng)力。在職教中心幼兒園我從配班教師到主班教師再到小班教研組長(zhǎng)，我很感謝領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的信任，也很認(rèn)真的完成我的工作。

　　在工作中我先后參加了《優(yōu)秀課程教研》、《遼寧省教育廳送教下鄉(xiāng)鳳城專場(chǎng)》、《幼兒園特色課程整合實(shí)踐研究成果交流會(huì)》、《遼寧省教育廳“20xx年幼兒園園長(zhǎng)教師專項(xiàng)培訓(xùn)”》。我很感謝有這樣的'學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，也很珍惜。每次學(xué)習(xí)都會(huì)讓我大開(kāi)眼界，讓我對(duì)幼教工作又有了新的認(rèn)識(shí)。

　　我覺(jué)得作為一名幼兒教師是幸福的，因?yàn)槲覀兣惆榱撕⒆觽兊某砷L(zhǎng)。即使多年之后，孩子們已經(jīng)不記得我們了，可我們依然保持著這份童心，繼續(xù)陪伴著一批又一批的孩子們成長(zhǎng)。有句話說(shuō)的好：不忘初心，方得始終！是啊，我們要有一顆充滿陽(yáng)光的博愛(ài)之心，才能發(fā)現(xiàn)幸福美好的生活。

學(xué)前教育宣傳月征文13

　　在不知不覺(jué)中，我已經(jīng)從教6年了，在這六年中我明白了什么是酸甜苦辣的生活，但我從未后悔選擇這個(gè)充滿愛(ài)的職業(yè)……

　　記得缺乏教育經(jīng)驗(yàn)第一年的我?guī)Т蟀鄷r(shí)，有個(gè)小女孩叫冬冬,她是一個(gè)活潑、可愛(ài)的小女孩，就是脾氣不好，喜歡哭。有一段時(shí)間，冬冬每天都會(huì)因?yàn)橐稽c(diǎn)小事就會(huì)大哭一場(chǎng)，孩子們都管她叫“愛(ài)發(fā)脾氣的冬冬”。別的小朋友只要惹著她，或者說(shuō)錯(cuò)話，或者有什么不順心的事情就大發(fā)脾氣，一頓狂哭。

　　這幾天總是在教室能聽(tīng)到她的哭喊聲，坐在地上不起來(lái)，誰(shuí)哄都不行。記得有一天，我們?cè)诶L畫(huà)活動(dòng)，結(jié)合主題活動(dòng)，繪畫(huà)的內(nèi)容是《西游記》中的人物，讓孩子們了解人物的主要特征，于是我在黑板上畫(huà)出四個(gè)人物的范例，讓小朋友們比著來(lái)畫(huà)，這是小朋友們拿起彩筆就模仿比著黑板上的畫(huà)認(rèn)真的畫(huà)了起來(lái)，當(dāng)我巡視到她身邊時(shí)，她就倆手遮住畫(huà)紙，當(dāng)時(shí)我就想：肯定是自己覺(jué)得畫(huà)的不怎么好。孩子們畫(huà)了不一會(huì)就畫(huà)了出來(lái)，這時(shí)候，突然來(lái)了一陣哭喊聲，我走過(guò)去問(wèn)她：怎么了，她對(duì)我說(shuō)：“老師我不會(huì)畫(huà)”，于是我就找了個(gè)繪畫(huà)能力較強(qiáng)的幼兒來(lái)帶動(dòng)一下冬冬，不一會(huì)兒，冬冬在同伴的幫助下畫(huà)出了其中的一個(gè)人物，這時(shí)我就鼓勵(lì)冬冬：你畫(huà)得很好啊，你要相信自己是最棒的。冬冬聽(tīng)了老師的話，對(duì)自己信心滿滿，一會(huì)的功夫就畫(huà)好了�？藓奥曄�失了，我就提醒其他的孩子們，每個(gè)小朋友都是我們大班集體的一員，當(dāng)他遇到困難時(shí)，我們一起幫助她，渡過(guò)難關(guān)，共同進(jìn)步。孩子們似懂非懂，還好都安靜下來(lái)，我又馬上鼓勵(lì)了冬冬，告訴她老師和小朋友們都想幫助你，相信你會(huì)成為很棒的好孩子，她瞪大眼睛望著我，好像告訴我，謝謝老師！

　　下午冬冬的爺爺來(lái)接她，我趁此了解了她的具體狀況。由于家庭的原因，一般都是由爺爺和奶奶帶著她，孩子性格很孤僻，也很任性，爺爺奶奶都慣她，所以事事順著冬冬，助長(zhǎng)了她的任性，與其他小朋友不合群，這種狀況愈演愈烈。事后，我及時(shí)找到冬冬的爺爺，與她探索交流了孩子的教育方法，給她一些引導(dǎo)，我們一起想辦法改變孩子的扭曲心態(tài)。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力，冬冬慢慢的改變了自己的態(tài)度，雖然有時(shí)還是會(huì)發(fā)脾氣，但在我和家人、小朋友的'共同關(guān)注下，孩子的扭曲行為得到了控制，逐漸走向正軌。

　　通過(guò)此事，我明白了教育要善于抓住契機(jī)，時(shí)機(jī)不對(duì)反而會(huì)適得其反。作為幼兒教師的我們，生活中對(duì)孩子要適時(shí)進(jìn)行引導(dǎo)，幫助孩子克服一些不良行為、避免情緒的發(fā)生。

　　同時(shí)，我覺(jué)得家長(zhǎng)教育幼兒時(shí)要鼓勵(lì)孩子用語(yǔ)言表達(dá)自己的感受和需求，對(duì)正當(dāng)?shù)男枨髴?yīng)盡量滿足，不能滿足時(shí)應(yīng)耐心解釋，幫助孩子提高自控能力。平時(shí)父母及家人對(duì)待孩子的態(tài)度要統(tǒng)一，當(dāng)孩子任性發(fā)脾氣時(shí)，不能因孩子的哭鬧而妥協(xié)、大罵孩子，這時(shí)，需要家長(zhǎng)要合理的梳理、引導(dǎo)孩子，在生活中父母更應(yīng)注意和孩子的情感交流，不能因大人的情緒變化，時(shí)而嚴(yán)厲，時(shí)而嬌慣，使孩子沒(méi)有原則而導(dǎo)致孩子愛(ài)發(fā)脾氣。只有讓孩子慢慢養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，他們才能身心健康、快樂(lè)的成長(zhǎng)。

學(xué)前教育宣傳月征文14

　　生命，是成長(zhǎng)的過(guò)程；成長(zhǎng)，是漫長(zhǎng)的等待；而童年，則是一次慢鏡頭的旅行。

　　每一雙稚嫩的小手都有自己獨(dú)特的感受；每一雙柔弱的腳丫都有自己個(gè)性的軌跡

　　春天，牽一只蝸牛上路，看他好奇張望，帶我領(lǐng)略世間美好。跟著他，我看到春色；聞到花香；聽(tīng)到蟲(chóng)鳴；摸到微風(fēng)，感受到生活如此美妙。

　　夏天，呵護(hù)在他身后，張開(kāi)翅膀，卸下成人的`累贅和偽裝，讓純真再一次洗滌心靈。他比你我開(kāi)心一百倍。生活重復(fù)瑣碎，日子平凡無(wú)奇；唯有他，哭泣之后還是陽(yáng)光和微笑。

　　秋天，讓我們守在他旁邊，看他在旅途中一路走走停停，日益堅(jiān)強(qiáng)，收獲成長(zhǎng)。時(shí)光，在你我都慢下來(lái)時(shí)，他從他的世界帶來(lái)了讓你我再也難以割舍的快樂(lè)。

　　冬天，他帶著你我的愛(ài)與期盼，在旅途中漸行漸遠(yuǎn)，直到我們慢下來(lái)的腳步跟不上他已經(jīng)強(qiáng)壯的步伐。直到我們循著他的氣息，在回憶中一遍遍婆娑、感嘆。

　　曾幾何時(shí)，你我忽然發(fā)現(xiàn)他稚嫩的小手會(huì)翻書(shū)、折紙；他孱弱的小腳居然能輕快地在你周?chē)�飛跑；沒(méi)過(guò)多久，他開(kāi)始體貼地幫你拎包，分碗，最后，甚至嘲笑你偶爾遲到，跟你亂開(kāi)玩笑。

　　在這場(chǎng)漫長(zhǎng)的時(shí)光旅行中，你一定有過(guò)不耐煩，我也經(jīng)常會(huì)迫不及待，我們都曾經(jīng)在旅途中找不到方向，可是你知道嗎？是他，拉著你我的手，從不放開(kāi)，全心依賴。

　　當(dāng)愛(ài)已成習(xí)慣，當(dāng)他變成你我生活中的不可或缺，他，卻結(jié)束了這場(chǎng)慢悠悠的童年旅程，頭也不回地跑入了另一段成長(zhǎng)軌道。

　　我們唏噓，我們嗟嘆，為每一次街頭偶遇而驚喜，為他開(kāi)懷，為他驕傲。幸好幸好！生命中還會(huì)有許多稚弱的小花朵，年年歲歲都這樣，淡然悠閑陪著我們走過(guò)慢鏡頭的童年旅程。

學(xué)前教育宣傳月征文15

　　陽(yáng)光，沐浴著神圣偉大的愛(ài)；陽(yáng)光，溫暖著無(wú)私奉獻(xiàn)的愛(ài)；陽(yáng)光，黏舔著受創(chuàng)痛苦的愛(ài)。陽(yáng)光滋潤(rùn)，溫暖著地球上的生命，萌芽著每一處種子，一切的一切，都是那么美好，那么和諧。

　　幼兒是祖國(guó)的花朵，未來(lái)的希望。有人把孩子幼小的心靈比作荷葉上的露珠，晶瑩透亮而又需要小心呵護(hù)，稍不小心就會(huì)讓他“滾落，破碎”。幼兒的茁壯成長(zhǎng)離不開(kāi)呵護(hù)和愛(ài)，愛(ài)是教育兒童的情感基礎(chǔ)，沒(méi)有了愛(ài)，便沒(méi)有了教育。關(guān)愛(ài)幼兒，把愛(ài)灑向每個(gè)幼兒的心田，讓幼兒真正感受到教師愛(ài)的溫暖，創(chuàng)造一個(gè)健康良好的心理環(huán)境，促使幼兒能夠獲得健康的心理發(fā)展，才是每名幼兒教師的心愿。

　　我作為一名入職不久的幼兒教師，我滿懷著憧憬和期許來(lái)到這個(gè)充滿無(wú)限挑戰(zhàn)并要播撒愛(ài)的種子的崗位，我捧出一顆熱情如火的心去熱愛(ài)孩子，熟悉他們，了解他們，關(guān)心他們，與他們真心實(shí)意地交朋友，使他們感到師生間的真誠(chéng)和依賴。

　　現(xiàn)在接觸的是小班的孩子們，四歲的孩子每天有說(shuō)不完的話，那天，在給小朋友斟營(yíng)養(yǎng)水時(shí)，羽彤小朋友問(wèn)我：“小林老師，你有沒(méi)有好朋友��？你的好朋友是誰(shuí)呀？”我微笑著回答說(shuō)：“我的好朋友就是你們��！”后面的然然小朋友等不及了，上來(lái)就說(shuō)：“小林老師是我的好朋友，我和小林老師是好朋友！”說(shuō)著，便拉起我的手。當(dāng)時(shí)，我的心就像剛從冰箱拿出來(lái)的冰淇淋遇到四十度的天氣，馬上要融化掉了。瞬間，我放下水壺，蹲在地上，親吻著這幾個(gè)小朋友的額頭，頓時(shí)我感到非常幸福，因?yàn)槲以谒齻冃闹胁辉偈悄莻�(gè)遙不可及的老師，我變成了她們生活中不可或缺的一部分，我是她們可以信賴的朋友。

　　有的小朋友當(dāng)我是她們的朋友，有的小朋友還把我當(dāng)成了自己的媽媽，一天早晨，當(dāng)我給孩子們分完早點(diǎn)后，佳琦小朋友拿著她手里的面包片喊了我一聲：“媽媽！”當(dāng)時(shí)我有點(diǎn)不知所措，看著她，她感覺(jué)自己像犯了錯(cuò)誤一樣羞紅了臉，好看極了，飯后我問(wèn)她:“佳琦，小林老師是和你媽媽長(zhǎng)得很像嗎？”她很不好意思的跑掉了，其實(shí)我知道，我與佳琦的媽媽長(zhǎng)得不像，只是孩子與我接觸的多了，感覺(jué)上更像她的媽媽一樣，才不由自主地喊了那一句：“媽媽！”�？墒撬齾s不知道，她這不經(jīng)意間說(shuō)出的話給予了我多大的鼓勵(lì)，原來(lái)孩子是把我當(dāng)成媽媽那樣來(lái)珍視的，從那以后，我更是把每一個(gè)孩子真的當(dāng)成我自己的孩子來(lái)愛(ài)。

　　我用愛(ài)在孩子成長(zhǎng)的道路上留下了一串串堅(jiān)實(shí)的腳印，孩子們的驕橫，自私和冷漠少了，班上出現(xiàn)了團(tuán)結(jié)友愛(ài)，互幫互助的好氣象。那次，班里的保育員老師在分發(fā)小勺的時(shí)候漏掉了一個(gè)小朋友，他那組其他的小朋友便舉手把這件事告訴老師，當(dāng)我還未走過(guò)去時(shí)，軒軒小朋友拿起她的碗勺遞給那個(gè)小朋友，并笑著說(shuō)：“你先用我的吧，我等一會(huì)的！”當(dāng)時(shí)我非常感動(dòng)，這么善良的孩子是我班級(jí)里的，我太引以為傲了！

　　還記得那次我感冒了，很?chē)?yán)重，我嘶啞著嗓子來(lái)到班級(jí)給孩子們上課，當(dāng)我開(kāi)口說(shuō)話時(shí)，孩子們中間突然有個(gè)大聲地說(shuō)：“別說(shuō)話了！老師的嗓子都啞了！”瞬間整個(gè)教室安靜了下來(lái)，孩子們都坐的整整齊齊，安靜地看著我。這時(shí)，cici小朋友舉手說(shuō)：“小林老師，你多喝點(diǎn)水��！我媽媽說(shuō)感冒了一定要多喝水！這樣病才能好得快！”Elven小朋友又說(shuō)：“老師，我的柜子里有小兒感冒藥，我去拿給你！”博軒小朋友從我身后出現(xiàn)，搬來(lái)了一把小椅子讓我坐下，那么多懂事的孩子，只知他們平時(shí)愛(ài)惹我生氣，不知他們竟也知道關(guān)心我！在那一刻，我發(fā)現(xiàn)孩子們已經(jīng)學(xué)會(huì)愛(ài)別人了，面對(duì)這金子般的愛(ài)，我頓時(shí)熱淚盈眶。正如高爾基所說(shuō)：“誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子亦會(huì)愛(ài)誰(shuí)，只有愛(ài)孩子的人才會(huì)教育孩子。”的`確，愛(ài)是一種情感交流，當(dāng)你把炙熱的愛(ài)通過(guò)你的點(diǎn)滴傳給孩子時(shí)，亦會(huì)激起孩子對(duì)你情感的回報(bào)。

　　在教育過(guò)程中，我時(shí)時(shí)給予孩子表?yè)P(yáng)與肯定，在主題會(huì)上，我都會(huì)引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)其他幼兒的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步，并作出評(píng)議，比如：誰(shuí)吃飯不挑食，誰(shuí)的桌邊干凈，誰(shuí)有禮貌，誰(shuí)愿意和小朋友一起分享他的喜悅......同時(shí)，也會(huì)對(duì)受表?yè)P(yáng)的幼兒提出新的要求。幼兒在這種環(huán)境中都愿意積極展現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)，主動(dòng)改正自己的不做，自然而然地孩子們習(xí)慣就好了。

　　愛(ài)是陽(yáng)光，能融化冰雪；愛(ài)是春雨，能滋生萬(wàn)物；愛(ài)是橋梁，能溝通是有的心靈。讓愛(ài)走進(jìn)孩子的心靈，用愛(ài)去撥動(dòng)一根根嬌嫩的心弦；用愛(ài)去滋潤(rùn)一株株纖柔的幼苗，讓幼兒的身心在老師的愛(ài)中健康和諧發(fā)展。

　　陽(yáng)光是最具有力量，最能溫暖人的物質(zhì)，當(dāng)我們點(diǎn)數(shù)每一縷陽(yáng)光，就會(huì)有一份足以融化心扉的愛(ài)彌漫開(kāi)來(lái)。我要做最能溫暖孩子的那縷“陽(yáng)光”，讓孩子每天沐浴這“陽(yáng)光”下的愛(ài)！

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