(必備)讀書(shū)征文
在生活、工作和學(xué)習(xí)中，許多人都寫過(guò)征文吧，征文要求文面整潔干凈，書(shū)寫端正美觀，字體清晰規(guī)范，標(biāo)點(diǎn)準(zhǔn)確無(wú)誤。如何寫一篇有思想、有文采的征文呢？以下是小編幫大家整理的讀書(shū)征文，歡迎大家分享。
讀書(shū)征文1
人與人之間需要情感和信息的交流。在遠(yuǎn)古時(shí)代，若是相距遙遠(yuǎn)，人們飛鴿傳書(shū)，但苦于不能立馬得到回應(yīng)，故而惶惶而憂，擔(dān)心事有變故。而在現(xiàn)在，爆炸級(jí)的實(shí)時(shí)信息，通過(guò)各種渠道傳到耳中、眼中，又是另一種感受。這期間，通信技術(shù)的革命、通信業(yè)的蓬勃發(fā)展、運(yùn)營(yíng)商的不斷努力，起到了不可磨滅的作用。四十年間，通行改革給我們的生活帶來(lái)了翻天覆地的變化，我的父輩、我們、以及我們的下一輩，分別有著不同的感受。
我的父輩，想短話長(zhǎng)說(shuō)卻總是長(zhǎng)話短說(shuō)
從我有記憶開(kāi)始，父母就是說(shuō)話言短意賅的人，這種習(xí)慣，在97年家中安裝了電話后，更加明顯。你也許還想和他們嘮嘮嗑，但是啪的一下他（她）說(shuō)完了要說(shuō)的事情后就直接掛斷了電話。但是不可否認(rèn)，父輩們心中其實(shí)是有很多叮囑和關(guān)心要說(shuō)出口的，也許是不善言辭，也許是心疼話費(fèi)，總是匆忙結(jié)束。手機(jī)上市后，一開(kāi)始他們也拒絕手機(jī)，說(shuō)自己不是大領(lǐng)導(dǎo)，不需要實(shí)時(shí)連線，送他們的手機(jī)被批評(píng)浪費(fèi)鈔票。是的，對(duì)他們來(lái)說(shuō)，這些都不是必需品。但是，父輩們卻總會(huì)未雨綢繆。比如出門前一天，一定要查好第二天的天氣、乘車路線、再三確定碰頭地點(diǎn)和時(shí)間。隨著智能手機(jī)的出現(xiàn)，這些事情通過(guò)一部聯(lián)網(wǎng)的手機(jī)即可搞定，慢慢的，他們使用的頻率和意愿逐步上升了。甚至還會(huì)隔三差五的收到他們發(fā)來(lái)的各種危言聳聽(tīng)的微信圖文，仍然只是“看下這個(gè)，注意點(diǎn)”寥寥幾字，但是關(guān)切愛(ài)護(hù)的真情實(shí)感，卻在長(zhǎng)話短說(shuō)中字字入心。
我們，其實(shí)很像我們的父輩
我們80后是看著通信改革一步步深入并影響到我們生活的。小時(shí)候，家中電話響起，總是略過(guò)一絲擔(dān)憂，不會(huì)又是老師來(lái)告狀了吧，多數(shù)情況是虛驚一場(chǎng)，是小伙伴邀約想玩的催促，媽媽總說(shuō)“一只電話一來(lái)人就不見(jiàn)了”。后來(lái)她的不滿就轉(zhuǎn)移到了我們“沉迷上網(wǎng)”上來(lái)，非常不解撥號(hào)的速率下為啥我們能如此樂(lè)此不疲。為了裝上寬帶，我們動(dòng)用了“裝寬帶能更好學(xué)習(xí)，下載學(xué)習(xí)資料”的幌子，一下鳥(niǎo)槍換炮。后來(lái)，我們脫離的父母的管束，住宿到大學(xué)校園，耳邊再也不用聽(tīng)到父輩們的嘮叨。工作后，經(jīng)濟(jì)獨(dú)立，便覺(jué)得自己長(zhǎng)大成人，要建立自己的交際圈了，與父輩的.交流更是精簡(jiǎn)到“晚上不回家吃飯”幾字。但是職場(chǎng)猶如戰(zhàn)場(chǎng)，成功需要不斷奮斗，晚上下班路上，面對(duì)數(shù)個(gè)未接電話、數(shù)條未讀微信留言，一條一條看過(guò)來(lái)的時(shí)候，突然覺(jué)得，“看下這個(gè)，注意點(diǎn)”這個(gè)不起眼的長(zhǎng)話短說(shuō)，讓心底一暖。我們真切感受到，通行業(yè)的發(fā)展，讓信息傳播速度更快，但沉浸入心的感動(dòng)，卻仍然類似我們父輩。所以，作為通行業(yè)的一名員工，速度和效率是我追求的，但是傳播真情實(shí)感的初心，我時(shí)刻提醒自己。
我們的下一輩，注定與我們不一樣
相信我們這一輩，應(yīng)該不會(huì)像我們父輩一樣，要求子承父業(yè)。我想給我的下一代更多選擇。事實(shí)上，世界變化之快，遠(yuǎn)超你我想象，我們的下一輩一定和我們不一樣。他們是互聯(lián)網(wǎng)的一代，這意味著他們的各種觀念和行為模式完全是嶄新的。他們不需要找借口遍幌子，生來(lái)聯(lián)網(wǎng)。我們懷著矛盾的心情看待他們與網(wǎng)絡(luò)的聯(lián)系，希望他們自帶“留其精華，去其糟粕”的本領(lǐng)。但是轉(zhuǎn)念一想，也許是我們杞人憂天。我們的下一代生活的環(huán)境，也許已經(jīng)萬(wàn)物聯(lián)網(wǎng)，在發(fā)展中自然會(huì)更加規(guī)范，會(huì)在迭代中自我反思與凈化。我們的下一輩，注定與我們不一樣，通信的升級(jí)換代讓他們眼界更高、觸手可及。在互聯(lián)互通的新世界里，唯一不變的初心，或許也終將回歸到人與人、人與物、物與物之間情感和信息交流的真諦。
讀書(shū)征文2
一本好書(shū)，可以讓讓人回往味無(wú)窮；一本好書(shū)，可以讓人受益匪淺；一本好書(shū)，可以讓讓人發(fā)奮圖強(qiáng)；一本好書(shū)，可以讓讓人走向成功……在人們生活中，書(shū)，可以說(shuō)是最平凡的一種了！一本好書(shū)，可以有說(shuō)不盡的益處。我們讀書(shū)，目的不外乎這幾點(diǎn)：增長(zhǎng)知識(shí)，豐富自己的生活，讓自己融入書(shū)中。我也不例外，讀書(shū)的確讓我獲得了不小的收獲。
還記得剛來(lái)學(xué)校一年級(jí)的時(shí)候，學(xué)習(xí)拼音，便開(kāi)始學(xué)字。我們跟著敬愛(ài)的老師一呀二呀三呀地念，漸漸學(xué)會(huì)了不少字。這是五年前的事了，但那天的事我至今也不會(huì)忘記。那天老師給我們布置家庭作業(yè)，那是二年級(jí)的寒假作業(yè)。我們把作業(yè)上的字一個(gè)一個(gè)讀過(guò)去，發(fā)現(xiàn)了一個(gè)不認(rèn)識(shí)的符號(hào)：“《》”，便問(wèn)老師：“吳老師，這是一個(gè)什么符號(hào)？”老師親切對(duì)我們說(shuō)，“用來(lái)給書(shū)作標(biāo)記。” 老師的話現(xiàn)在已經(jīng)記不清了，只記得說(shuō)是讓我們回家后買來(lái)閱讀。還有好幾本書(shū)：《西游記》、《水滸傳》之類的。那一天回去后，我就把帶拼音的《格林童話》給買來(lái)了。憑著拼音，我閱讀完了整本《格林童話》，當(dāng)然是一個(gè)人讀完的。那是我獨(dú)立閱讀完的第一本書(shū)！我被書(shū)中那迷人的故事所陶醉了。從此，我走上了閱讀這一條道路，一發(fā)不可收拾了……
于是，在短短一個(gè)寒假里，我繼《格林童話》之后，又狼吞虎咽地讀完了《西游記》、《水滸傳》、《三國(guó)演義》在寒假.的親子閱讀卡上，爸爸媽媽就不用說(shuō)了，我把讀的書(shū)滿滿填上了。就這樣，在不知不覺(jué)中，我的作文水平突飛猛進(jìn)得到了老師的大力表?yè)P(yáng)。因?yàn)槲叶嘧x書(shū)所以獲得了“書(shū)香門第”的稱號(hào)，那是班級(jí)第一次書(shū)香門第評(píng)比，每班只有一兩個(gè)能評(píng)上，我就被評(píng)上了。
在“書(shū)香門第”事件之后，我再次發(fā)奮讀書(shū)，那勁頭一直很足。我在學(xué)校，一有空就讀書(shū)。；在不懈的努力下，我又獲得了光榮的“小書(shū)蟲(chóng)”稱號(hào)。這一次次的努力，一次次的獲獎(jiǎng)，我讀書(shū)的勁頭是越來(lái)越足，對(duì)好書(shū)的興趣是越來(lái)越濃。一切的意外，是從一次寫作文開(kāi)始的�？赡芪乙彩且粫r(shí)好奇，也可能是一時(shí)想到了那本書(shū)中的一個(gè)精彩部分。我無(wú)意中把書(shū)里的話寫到了作文本上。意想不到的事發(fā)生了！老師十分吃驚，原本寫作文水平不怎么樣的我，這次好詞好句連連出現(xiàn)。于是，我得了最高分：99分！我的老師下課后問(wèn)我：“你的這些好詞好句是從哪里學(xué)來(lái)的？”我實(shí)事求是說(shuō)：“是從書(shū)中學(xué)來(lái)的�！崩蠋熓止膭�(lì)我們閱讀，一些原來(lái)不愛(ài)閱讀的同學(xué)衣也一下子愛(ài)上了閱讀。原因十分簡(jiǎn)單：因?yàn)槲业氖吕嬖V了大家，只要多閱讀，就一定可以提高自己的寫作水平了。沒(méi)過(guò)多久，有了一個(gè)科幻作文比賽，由于那篇作文的關(guān)系，老師派我去比賽。誰(shuí)能說(shuō)這不是讀書(shū)帶給我的機(jī)會(huì)？功夫不負(fù)有心人，我以一等獎(jiǎng)的'優(yōu)秀成績(jī)滿載而歸了。這一次，我更熱愛(ài)閱讀了。隨著努力閱讀，我在書(shū)中源源不斷地汲取知識(shí)。在我家的書(shū)櫥里，擺滿了大大小小、五顏六色的書(shū)籍，其中還有那我閱讀的第一本書(shū)：《格林童話》。書(shū)讓我受益匪淺，我的童年，有數(shù)不清的快樂(lè)是書(shū)帶給我的。在書(shū)中，我獲得了老師課上所得不到東西。在不停地閱讀下，我的作文也是越來(lái)越好。在閱讀的過(guò)程中，我的兩篇作文在全國(guó)獲獎(jiǎng)了，一篇是《股神外婆》二等獎(jiǎng)，另一篇三等獎(jiǎng)的記不清了。總而言之，閱讀給我?guī)?lái)了數(shù)不盡的好處。我在書(shū)中成長(zhǎng)……
在之后的歲月里，我可能會(huì)失利，也可能會(huì)有成功，但有一點(diǎn)是肯定的。我永遠(yuǎn)不會(huì)丟棄，那忠誠(chéng)的朋友——書(shū)。
讀書(shū)征文3
1994年秋天，我讀小學(xué)四年級(jí)。那年秋天我把家里所有我能找到的書(shū)都偷偷看完了。那之后的很長(zhǎng)一段時(shí)間，下午放學(xué)后我都會(huì)在學(xué)校里做完所有作業(yè)，然后穿過(guò)空蕩蕩的校園到操場(chǎng)上去看秋日傍晚遼闊高遠(yuǎn)的天空，再想著我媽可能還在地里干活，我爸爸可能還沒(méi)下班，我奶奶可能還在蘋果園里清理掉在地上的爛蘋果，我覺(jué)得自己特別孤單。那個(gè)時(shí)候我特別希望能再有一本書(shū)打發(fā)我的時(shí)間，送走我的孤獨(dú)。
有一天上午，一個(gè)家在鎮(zhèn)上的同學(xué)帶來(lái)了一本硬皮彩頁(yè)的《伊索寓言故事》書(shū)，據(jù)說(shuō)這本書(shū)是她讀研究生的叔叔從南京帶來(lái)的。這本寓言故事的到來(lái)在班上引起了軒然大波，很多同學(xué)都想看，于是下課的時(shí)候，這個(gè)同學(xué)的座位前就擠了很多人，黑壓壓的一片腦袋，你推我擠卻圍城了密不透風(fēng)的圍墻，這讓個(gè)子矮小又在外圈的我根本看不見(jiàn)任何一個(gè)字，我擠出了人群，默默坐回座位，聽(tīng)著他們或高或低的驚嘆、評(píng)論，黯然傷神。
中午放學(xué)后，同學(xué)們又蜂擁著拿書(shū)的蔡同學(xué)走了，我坐在座位上眼睛盯著數(shù)學(xué)作業(yè)本，傷心的不能自已。我多想看看那本書(shū)上寫了什么，但那不是我的。想到書(shū)不是我的，我心如刀絞，教室里沒(méi)有了一個(gè)人，看門的`高老師來(lái)鎖教室門，他催我趕緊回家。我拿著書(shū)包慢吞吞地走在回家的路上，那些曬在路邊高粱箔上的花生和紅棗也讓我生厭，我排斥著一切。在路邊一家農(nóng)院門口的玉米堆上，我想踢開(kāi)一只玉米，卻差點(diǎn)被絆倒，快到家的時(shí)候我撞到了一棵大楊樹(shù)上，好像沮喪令我特別倒霉。
回到家，我?guī)缀跻蘖�，奶奶�?wèn)我怎么了，我的眼淚瞬間決堤，哽咽著一五一十地說(shuō)了關(guān)于對(duì)這本書(shū)的渴望。奶奶嘆了口氣說(shuō)：“先吃飯吧，吃完飯奶奶給你想辦法。 ”我坐在飯桌前，食不知味味同嚼蠟地咀嚼著平時(shí)最愛(ài)吃的土豆絲，心里想的還是怎么能看到那本書(shū)。
156吃完飯，奶奶帶我又去了一趟蘋果園，在棵蘋果樹(shù)間來(lái)回穿行，當(dāng)時(shí)最好吃的蘋果還沒(méi)完全成熟，顏色不夠鮮亮，奶奶在反復(fù)比較之后選取了四個(gè)最大最好看的交給我，讓我?guī)У綄W(xué)校給同學(xué)，試試能不能換來(lái)那本書(shū)。我拿上蘋果趕緊跑回學(xué)校，先到教室里看了看，蔡同學(xué)還沒(méi)來(lái)，我又跑到學(xué)校大門口守候，同學(xué)們都陸陸續(xù)續(xù)地來(lái)了，她還沒(méi)來(lái)，我開(kāi)始焦急，站立不住了。抱著裝蘋果的書(shū)包朝她來(lái)的方向走，不知道走了多:遠(yuǎn)，我終于看見(jiàn)她了。從看見(jiàn)她的那一刻起，我就開(kāi)始揚(yáng)起一只胳膊大聲喊“蔡寧，蔡寧！”她走近了，我拿著蘋果湊到她跟前：“寧寧，我給你帶來(lái)了四個(gè)大蘋果，是俺家蘋果園里最大最紅的蘋果！你看看！”我邊說(shuō)邊用手打開(kāi)書(shū)包，舉到她眼前讓她看躺在書(shū)包里的四個(gè)蘋果。蔡寧看過(guò)蘋果聳著肩膀張大嘴巴驚叫了起來(lái)：“哎呦！真大！真紅！是給我的嗎？” “當(dāng)然了！我奶奶專門給你選的�！蔽野烟O果從書(shū)包里往外掏，放進(jìn)她的書(shū)包。她打開(kāi)書(shū)包的那一刻，看見(jiàn)了自己的《伊索寓言故事》，當(dāng)然我也看到了，但我沒(méi)說(shuō)話，我知道她是個(gè)善良的姑娘。果然，蔡寧裝下蘋果，把書(shū)掏出來(lái)遞給我：“你看吧！我上午看見(jiàn)你沒(méi)撈著看，你那么愛(ài)看書(shū)！”我接過(guò)書(shū)，小心翼翼地放在書(shū)包里，又說(shuō)：“寧寧，你能不能借我看完？我保證明天就還給你�！� “行！但是你到學(xué)校別拿出來(lái)，回家再看，省得他們搶，別撕壞了�！� “好！好！好！”我連續(xù)說(shuō)了三聲好，怕她不放心，我又趕緊說(shuō)：“到學(xué)校我一定不拿出來(lái)！謝謝你寧寧！謝謝你！”協(xié)議在校外達(dá)成，我心里樂(lè)開(kāi)了花。整個(gè)下午都異常興奮，數(shù)學(xué)課上回答問(wèn)題都比平時(shí)積極了很多。下課了，同學(xué)們都纏著寧寧問(wèn)她書(shū)呢？怎么沒(méi)帶來(lái)？我不知道她怎么回答的，但我坐在座位上一動(dòng)不敢動(dòng)，生怕我一離開(kāi)，書(shū)會(huì)不翼而飛。那本書(shū)是我就著秋天豐收的味道以及秋天明亮的月光看完的，很多年后，我依然能夠清晰地想起當(dāng)時(shí)在月光下讀書(shū)的情景。
:我也常常會(huì)想一個(gè)問(wèn)題書(shū)真的有如此魔力嗎？竟然會(huì)讓童年的我那么傷神！當(dāng)然，我不是哲學(xué)家，也不是文學(xué)家，我自己回答不了這個(gè)問(wèn)題。或者說(shuō)，我能給出的答案，我自己都不滿意。但如果說(shuō)讓我與書(shū)斷絕往來(lái)，這是萬(wàn)萬(wàn)不能的。沒(méi)有書(shū)不會(huì)要了我的命，但會(huì)讓我無(wú)所適從。這些年來(lái)，我一直有隨身背包帶書(shū)的習(xí)慣，這些帶在身邊的書(shū)有時(shí)候看，有時(shí)根本沒(méi)時(shí)間看，但不管走到哪，我都會(huì)帶著一本兩本。
或許我也在做這樣的夢(mèng)：若有詩(shī)書(shū)藏在心歲月從不敗美人？
讀書(shū)征文4
從教多年來(lái)，我深深體會(huì)到：對(duì)于我們從事教育、教學(xué)第一線的教師而言，要學(xué)的東西實(shí)在太多，而我知道的東西又太少了。有人說(shuō)：“教給學(xué)生一杯水，教師應(yīng)該有一桶水�！边@話固然有道理，但一桶水如不再添，也有用盡的時(shí)候。我體會(huì)到：教師不僅要有一桶水，而且要有“自來(lái)水”、“長(zhǎng)流水”�！皢�(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)”，因此，我認(rèn)識(shí)到教育教學(xué)中，書(shū)本是我們無(wú)言的老師，讀書(shū)是我教育、教學(xué)中最大的樂(lè)趣。
教書(shū)的生活是清貧的，從事教育教學(xué)多年，我無(wú)法跟他人一樣享受到奢侈的物質(zhì)生活，但我學(xué)會(huì)了讀書(shū)中獲得最大的享受。一本好書(shū)會(huì)使我愛(ài)不釋手，一首好詩(shī)會(huì)使我如癡如醉，一篇美文會(huì)使我百讀不厭。
暑假期間，我讀完了布魯納的《教育過(guò)程》一書(shū)，收獲很大、感觸良多。通過(guò)讀布魯納的《教育過(guò)程》，我進(jìn)一步知道了課程改革的四個(gè)中心思想：1.學(xué)習(xí)任何學(xué)科，主要是使學(xué)生掌握這一學(xué)科的基本結(jié)構(gòu)，同時(shí)也要掌握研究這一學(xué)科的基本態(tài)度或方法；2.任何學(xué)科的基本原理都可以用某種形式教給任何年齡的學(xué)生；3.過(guò)去在教學(xué)中只注意發(fā)展學(xué)生的分析思維能力，今后應(yīng)重視發(fā)展直覺(jué)思維能力；4.學(xué)習(xí)的最好動(dòng)機(jī)乃是對(duì)學(xué)習(xí)材料本身發(fā)生興趣，不宜過(guò)分重視獎(jiǎng)勵(lì)、競(jìng)爭(zhēng)之類的外在刺激。這些對(duì)我以后的教育教學(xué)工作起著非常重要的作用。
布魯納的《教育過(guò)程》書(shū)中還提到學(xué)習(xí)的首要目的是“務(wù)必使學(xué)生理解學(xué)科的基本結(jié)構(gòu)”的觀點(diǎn)是正確的。因?yàn)閷W(xué)生掌握了結(jié)構(gòu)，就獲得了運(yùn)用一個(gè)學(xué)科的基本概念的能力；然后，學(xué)生就可以利用這些基本概念，把它們當(dāng)作認(rèn)識(shí)和攻克其他問(wèn)題的`基礎(chǔ)，其積極意義在于為解決“知識(shí)爆炸”時(shí)期的知識(shí)需求問(wèn)題找到了一條途徑。同時(shí)，布魯納把學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握學(xué)科的態(tài)度及基本方法作為掌握學(xué)科基本結(jié)構(gòu)的組成部分，這種見(jiàn)解是正確的。因?yàn)榻虒W(xué)過(guò)程不僅要考慮“教”，而且還要重視“學(xué)”，充分體現(xiàn)了“教學(xué)本長(zhǎng)”的科學(xué)的原則。用“認(rèn)識(shí)論者”的一句話說(shuō)，那就是“學(xué)習(xí)如何學(xué)習(xí)”、“學(xué)就是為了更好地學(xué)”，這就是說(shuō)要交給學(xué)生開(kāi)啟知識(shí)寶庫(kù)的一把靈巧的鑰匙。
通過(guò)閱讀這本書(shū)，我更深深地體會(huì)到：只有樂(lè)學(xué)的教師，才能成為樂(lè)教的教師；只有教者樂(lè)學(xué)，才能變成為教者樂(lè)教，學(xué)者樂(lè)學(xué)，才能讓學(xué)生在歡樂(lè)中生活，在愉快中學(xué)習(xí)，常讀書(shū)、常思考，使我勇于和善于檢討自己的教育教學(xué)，既要正視自己之短處，努力探究補(bǔ)救途徑，也要擅于總結(jié)自己的或同行的成功經(jīng)驗(yàn)，從中提煉出可供借鑒的精華，為理論的突破夯實(shí)根基。我愿把讀書(shū)教學(xué)藝術(shù)作為一種人生目標(biāo)，讀書(shū)更是我教育教學(xué)中最大的樂(lè)趣。
讀書(shū)征文5
當(dāng)我打開(kāi)書(shū)的那一刻，我感覺(jué)有一股沁心的空氣撲面而來(lái)，又一陣沁人心脾的花香撲鼻而來(lái)，使人感覺(jué)心曠神怡。打開(kāi)書(shū)，樹(shù)立的那一章章，一節(jié)節(jié)，不論是蕩氣回腸的故事，還是清新幽默的小說(shuō)，都能使人仿佛走進(jìn)了書(shū)中，與書(shū)中的主人公一起聊天、嬉戲。
書(shū)可以使人變得聰慧，書(shū)可以陶冶情操，書(shū)籍是人類進(jìn)步的.階梯；在書(shū)的世界里演繹著大千世界的真善美、正與邪；書(shū)寄托著前輩們對(duì)下一代的殷切希望。讀書(shū)又是一件快樂(lè)的事，一個(gè)樂(lè)趣無(wú)窮的過(guò)程。
二年級(jí)讀書(shū)征文 篇把數(shù)學(xué)當(dāng)成推理小說(shuō)去看待，你是那個(gè)偵探，一步步追下去，結(jié)果答案出來(lái)了，兇手被你捉到，而且沒(méi)有冤枉他人，這不等于一場(chǎng)游戲？
把自然科類想成是一個(gè)田園詩(shī)人面對(duì)的一片好風(fēng)景，花怎么開(kāi)，雨怎么來(lái)，蜜蜂如何采蜜，樹(shù)如何生長(zhǎng)……不都是一個(gè)詩(shī)人觀察的景象嗎？
應(yīng)付語(yǔ)文，把它想成一場(chǎng)纏綿的愛(ài)情小說(shuō)；初識(shí)，陌生，誤會(huì)，了解，陷入情網(wǎng)，不能自拔，永結(jié)同心，再生兒育女……
將英文想成一場(chǎng)沒(méi)有結(jié)局的戀愛(ài)故事，有一天，愛(ài)過(guò)了（考及格了）便與它SayGoodbay�。×斫Y(jié)新歡——你的文學(xué)興趣……
學(xué)習(xí)物理、化學(xué)，先試著愛(ài)上科幻小說(shuō)，因?yàn)闆](méi)有這些知識(shí)是不會(huì)讀懂的……
讀書(shū)征文6
五年級(jí)的時(shí)候，看著同學(xué)在路上優(yōu)哉游哉地走著。我心里面很不舒服。于是，在我的強(qiáng)烈要求下，今年春天，我終于可以自己走路去學(xué)校了。
自己走路去的第一天，我很高興。哼著小曲就走出小區(qū)大門。走到半路，我就發(fā)現(xiàn)一個(gè)屋檐下有鳥(niǎo)叫聲。跑過(guò)去一看，居然有一個(gè)鳥(niǎo)窩，原來(lái)是燕子一家！只看見(jiàn)燕寶寶，不見(jiàn)燕父母，為什么？霎時(shí)間，燕父母回到窩邊——原來(lái)燕父母去覓食了。燕寶寶張開(kāi)嘴，叫了起來(lái)，仿佛在說(shuō)：“我餓了，我餓了！”燕子父母馬上把嘴張開(kāi)，燕寶寶開(kāi)始啄食，那個(gè)場(chǎng)面真叫人忍禁不禁。這一家子其樂(lè)融融的樣子感染了我。我接著往前走，居然發(fā)現(xiàn)這條街上有許許多多的鳥(niǎo)窩，這說(shuō)明春天已經(jīng)來(lái)了，燕子已經(jīng)回來(lái)了。與此同時(shí)，我也奇怪，為什么之前我沒(méi)有發(fā)現(xiàn)這些鳥(niǎo)窩呢？
春天來(lái)了，燕子來(lái)了，這個(gè)季節(jié)是萬(wàn)物復(fù)蘇的`日子。燕子一家其樂(lè)融融，小燕子在父母的照顧下幸福成長(zhǎng)，不久他就可以自己飛出去養(yǎng)活自己了。這就是幸福。我也在不斷成長(zhǎng)，我已經(jīng)不用父母接送，可以自己上學(xué)了。學(xué)會(huì)獨(dú)立也是一種幸福。生活中處處充滿幸福的氣氛，這一切讓人感到美好，讓人感到快樂(lè)。
讀書(shū)征文7
茶雖香，但不醉人；牛奶咖啡雖好，但有苦澀；紅酒雖醇，喝多了傷害身體；唯有書(shū)，能滋養(yǎng)人的身體靈魂。
“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神�！边@是杜甫眼中的書(shū)；“書(shū)猶藥也，善讀可以醫(yī)愚�！薄耙蝗諢o(wú)書(shū)，百事荒蕪�！边@是陳壽眼中的書(shū)。而我眼中的書(shū)，是這樣的，一本你喜愛(ài)的書(shū)就是黑夜里的一輪明月，將你引向光明；一本你喜歡的書(shū)就是一把金鑰匙，將你帶向知識(shí)的寶庫(kù)。
在我讀過(guò)的書(shū)里，也有不少的收獲�！毒G山墻的安妮》讓我學(xué)到了為人要善良，勤勞，珍惜友誼，堅(jiān)強(qiáng)樂(lè)觀；《童年》讓我學(xué)到了做人要堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、正直、充滿愛(ài)心、善良、樂(lè)觀、胸懷寬廣；《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》使我學(xué)到了做人要勇敢、正直、敢于擔(dān)當(dāng)。
讀四大名著，可以讓你了解歷史；讀十萬(wàn)個(gè)為什么，可以讓你懂得世間的奧妙；讀一本童話書(shū)，可以讓你體會(huì)到無(wú)聲世界中的歡笑；讀一本科技書(shū)，可以讓你看到科學(xué)家們智慧的.大腦；讀一本文藝書(shū)，可以讓你明白人間獨(dú)特的藝術(shù)；讀一本漫畫書(shū)，可以愉悅你的身心，放松心情……
讀任何一本書(shū)，都會(huì)有不一樣的收獲，讀一本好書(shū)，就像和一位心靈高尚的人談話，讀書(shū)可以使我們的人生更精彩，讓我們一起成為一個(gè)快樂(lè)的讀書(shū)人吧！
讀書(shū)征文8
記得小時(shí)候，在我入睡前，我的媽媽便會(huì)翻開(kāi)《一千零一夜》，給我講里面各種各樣的故事，雖然那時(shí)我還不懂事，不懂得故事中的情節(jié)，但我非常喜歡聽(tīng)媽媽講書(shū)中的故事。媽媽也借此開(kāi)導(dǎo)我，自己去看書(shū)、去細(xì)細(xì)的品味書(shū)，去認(rèn)真的了解書(shū)。
從那時(shí)起，我就漸漸的喜歡上了看書(shū)。隨著時(shí)間的流逝，書(shū)就成了我形影不離的伙伴�，F(xiàn)在，我對(duì)書(shū)有著像饑餓人對(duì)食物的渴望；像鳥(niǎo)兒對(duì)天空的眷戀；像魚(yú)兒對(duì)大海的依戀……它那神奇的魔力像磁石一樣牢牢地吸引著我。
曾有一次，我正在書(shū)房里津津有味地看書(shū)，不知不覺(jué)已經(jīng)到了吃午飯的時(shí)間，直到媽媽三番兩次地叫我去吃飯，我才極不情愿地放下手中的書(shū)本，去吃飯。我之所以這么喜歡看書(shū)，是因?yàn)樗拖裎业碾[形老師，在我被困難打倒后，它開(kāi)導(dǎo)我，讓我從失敗的陰影中走出來(lái)，繼續(xù)向著成功前進(jìn)；書(shū)是我的知心姐姐，在我受到傷害時(shí)，有不解的.問(wèn)題時(shí)它又會(huì)教導(dǎo)我，安慰我。
而也不僅僅是這些理由，因?yàn)闀?shū)中的情節(jié)，那擁有完美結(jié)局的童話故事，情節(jié)中的悲歡離合，人與人之間的情同手足，友誼之情等樣樣都使我怦然心動(dòng)，那驚心動(dòng)魄的畫面總是一遍又一遍的浮現(xiàn)在我腦海中。
到現(xiàn)在，我已經(jīng)讀過(guò)了《查理九世》、《格林童話》、《書(shū)包里的老師》、《湯姆叔叔的小屋》……而且還熟悉了許多舉世聞名的作家，如：曹雪芹、周銳、格林兄弟、魯迅、居里夫人、安徒生……這些作家的書(shū)籍使我一生受益。
書(shū)，我要謝謝你，是你為我插上了知識(shí)的翅膀，帶我領(lǐng)略人世間最美的真諦；書(shū)，我要謝謝你，是你為我照亮了人生的道路，讓我向著希望之光前進(jìn)。書(shū)，你是我人生道路上最好的朋友！
讀書(shū)征文9
各中小學(xué)：
以“百年追夢(mèng) 全面小康”為主題的新一屆青少年愛(ài)國(guó)主義讀書(shū)教育活動(dòng)正在全市各地廣泛開(kāi)展。為發(fā)動(dòng)中小學(xué)生廣泛參與，提高教育質(zhì)量，縣青少年愛(ài)國(guó)主義讀書(shū)教育活動(dòng)組委會(huì)（以下簡(jiǎn)稱縣組委會(huì)）決定在本屆活動(dòng)中繼續(xù)舉辦征文比賽、講故事比賽、演講比賽和網(wǎng)上知識(shí)競(jìng)賽�，F(xiàn)將四項(xiàng)比賽的有關(guān)安排和具體要求通知如下：
一、征文比賽
1.參賽對(duì)象。參賽者必須是參加本屆活動(dòng)的小學(xué)中高年級(jí)學(xué)生和中學(xué)生。
2.征文要求。本屆征文比賽以“百年追夢(mèng)全面小康”為主題。參賽者應(yīng)通過(guò)認(rèn)真閱讀活動(dòng)讀本，緊扣活動(dòng)主題，就讀本中各個(gè)論題談自己的認(rèn)識(shí)和體會(huì)，真實(shí)地表達(dá)出經(jīng)過(guò)讀書(shū)和參加活動(dòng)后自己的收獲、感受和提高。
文章必須由參賽學(xué)生自己撰寫，不能抄襲他人作品。輔導(dǎo)教師應(yīng)切實(shí)加以指導(dǎo)，要在文章后寫上簡(jiǎn)明扼要的評(píng)語(yǔ)和推薦意見(jiàn)并署名。文章要求主題鮮明、觀點(diǎn)正確、內(nèi)容充實(shí)。小學(xué)生作文不超過(guò)800字，中學(xué)生作文不超過(guò)1200字。
3.比賽方式。本屆征文比賽分小學(xué)組和中學(xué)組，以學(xué)校為單位進(jìn)行選拔推薦，各校推薦參賽作文不少于5篇。報(bào)送時(shí)使用A4紙打印報(bào)送（一式3份）；作者在文章標(biāo)題下署名，順序?yàn)椋嚎h（市、區(qū)）、學(xué)校和班級(jí)、姓名，在文章末尾注明學(xué)校地址、郵編和聯(lián)系電話。報(bào)送時(shí)同時(shí)將參賽征文電子稿傳至縣青少年愛(ài)國(guó)主義讀書(shū)教育活動(dòng)組委會(huì)辦公室（設(shè)在縣青少年校外活動(dòng)中心）郵箱：xxxxcom，聯(lián)系人：劉海燕，聯(lián)系電話：7015126。推薦參加本屆征文比賽的截止時(shí)間為20xx年4月14日，逾期不再接收�？h組委會(huì)將組織專家評(píng)審組對(duì)參賽征文進(jìn)行評(píng)審，評(píng)出一、二、三等獎(jiǎng)，同時(shí)選送優(yōu)秀征文參加市、省比賽。
二、小學(xué)生講故事比賽和中學(xué)生演講比賽
1.參賽對(duì)象。必須是參加本屆讀書(shū)活動(dòng)的小學(xué)中高年級(jí)學(xué)生和中學(xué)生。
2.比賽要求。參賽選手的講述內(nèi)容必須緊扣本屆讀書(shū)活動(dòng)的主題。要求以生動(dòng)的語(yǔ)言和感人的事例，表達(dá)對(duì)活動(dòng)主題的理解和參加讀書(shū)活動(dòng)的感受，展現(xiàn)新時(shí)期青少年熱愛(ài)黨、熱愛(ài)祖國(guó)、奮發(fā)進(jìn)取的精神風(fēng)貌。講題要鮮明，內(nèi)容要連貫，語(yǔ)言要符合年齡特點(diǎn)。參賽選手必須使用普通話，要求表達(dá)清晰，講述流暢，精神飽滿，儀態(tài)自然。選手著裝應(yīng)整潔舒展，大方得體，少數(shù)民族同學(xué)可著民族服飾。
小學(xué)生講故事比賽的講述時(shí)間不能超過(guò)6分鐘，中學(xué)生演講比賽的時(shí)間不能超過(guò)5分鐘。
3.比賽方式。本屆比賽分預(yù)賽和決賽兩個(gè)階段，分小學(xué)組和中學(xué)組同時(shí)進(jìn)行。
（一）預(yù)賽
�。�1）預(yù)賽分片分組：
預(yù)賽分南片（十字中心小學(xué)承辦）、北片（梅渚中學(xué)承辦）、中片（實(shí)驗(yàn)小學(xué)承辦）三片。以校為單位，各組織一支由男、女學(xué)生各1人、指導(dǎo)教師1名，校行政人員任領(lǐng)隊(duì)的隊(duì)伍參加所在片的預(yù)賽。預(yù)賽劃片情況如下：
南片
中學(xué)組：十字鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)、姚村中心學(xué)校、畢橋中學(xué)、飛鯉中心學(xué)校、水鳴中心學(xué)校。
小學(xué)組：姚村中心學(xué)校、畢橋中心小學(xué)、飛鯉中心學(xué)校、十字鎮(zhèn)第二小學(xué)、洋成學(xué)校、水鳴中心學(xué)校、十字中心小學(xué)、幸福中心小學(xué)。
北片
中學(xué)組：梅渚中學(xué)、凌笪中學(xué)、定埠中心學(xué)校、新發(fā)中心學(xué)校、東夏中心學(xué)校、金橋?qū)W校、粹民學(xué)校。
小學(xué)組：凌笪中心小學(xué)、崗南中心小學(xué)、定埠中心學(xué)校、新發(fā)中心學(xué)校、梅渚中心小學(xué)、東夏中心學(xué)校、金橋?qū)W校、粹民學(xué)校、開(kāi)發(fā)區(qū)中心小學(xué)。
中片
中學(xué)組：郎溪二中、南豐中學(xué)、益華雙語(yǔ)學(xué)校、惠園學(xué)校、郎溪中學(xué)、濤城中學(xué)、勵(lì)志中學(xué)、實(shí)驗(yàn)初中、郎溪縣中等專業(yè)學(xué)校。
小學(xué)組：南豐中心小學(xué)、建平中心小學(xué)、實(shí)驗(yàn)小學(xué)、惠園學(xué)校、濤城中心小學(xué)、益華雙語(yǔ)學(xué)校、第三小學(xué)。
�。�2）預(yù)賽報(bào)名方式：
各參賽學(xué)校認(rèn)真填寫報(bào)名表（見(jiàn)附件3），于4月14日前報(bào)預(yù)賽承辦學(xué)校，報(bào)名同時(shí)上報(bào)演講（講故事）稿件（打印稿）7份。
�。�3）預(yù)賽時(shí)間：
預(yù)賽時(shí)間由各承辦學(xué)校安排。決定后要將預(yù)賽時(shí)間提前通知本片各參賽學(xué)校，以便各學(xué)校做好參賽準(zhǔn)備，同時(shí)電話告知縣組委會(huì)，屆時(shí)縣組委會(huì)派人參加督查。各片預(yù)賽截止時(shí)間為4月27日, 并于4月28日前將決賽名單上報(bào)縣青少年校外活動(dòng)中心劉海燕處（郵箱：272518904@qq.com ）。
�。�4）預(yù)賽獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置：
預(yù)賽設(shè)一、二、三等獎(jiǎng)，名額由各片區(qū)自行決定。
�。�5）預(yù)賽結(jié)果上報(bào)：
預(yù)賽結(jié)束后，各承辦學(xué)校要及時(shí)將比賽結(jié)果上報(bào)縣組委會(huì)。
（二）決賽
�。�1）決賽時(shí)間、地點(diǎn)：
決賽時(shí)間初步定在20xx年5月19日，決賽地點(diǎn)：縣青少年校外活動(dòng)中心二樓多媒體教室。
�。�2）決賽報(bào)名方式：
南北兩片每片預(yù)賽的中學(xué)組和小學(xué)組各前3名（共6人，其中每組男選手不少于1名），中片預(yù)賽的中學(xué)組和小學(xué)組各前4名（共8人，其中每組男選手不少于1名）參加全縣決賽。參加決賽的學(xué)校于20xx年4月28日前將報(bào)名表（見(jiàn)附件3）及參賽選手的電子文稿發(fā)至郵箱：272518904@qq.com ，同時(shí)上報(bào)演講（講故事）紙質(zhì)稿件7份至縣青少年校外活動(dòng)中心劉海燕處。
�。�3）決賽獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置：
縣組委會(huì)將組織評(píng)委進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)亮分，按個(gè)人得分高低評(píng)出中學(xué)組一、二、三等獎(jiǎng)和小學(xué)組一、二、三等獎(jiǎng)，同時(shí)依據(jù)選手的綜合表現(xiàn)，中小學(xué)組各推選2名選手代表我縣參加6月初的全市比賽。
三、中學(xué)生網(wǎng)上知識(shí)競(jìng)賽
1.競(jìng)賽時(shí)間、競(jìng)賽題和網(wǎng)址。本屆中學(xué)生網(wǎng)上知識(shí)競(jìng)賽分三期出題，日期為：20xx年2月至4月的每月10日，答題日期為：20xx年2月10日至7月20日。此期間答各期競(jìng)賽題均為有效。
本屆中學(xué)生網(wǎng)上知識(shí)競(jìng)賽題登在全國(guó)青少年愛(ài)國(guó)主義讀書(shū)教育活動(dòng)網(wǎng)站“春苗網(wǎng)”上，網(wǎng)址ccccc.cn，本網(wǎng)址已在各讀本上注明。
2.參賽對(duì)象。必須是參加本屆讀書(shū)活動(dòng)的我縣中學(xué)生。參賽對(duì)象必須在認(rèn)真閱讀活動(dòng)讀本的'基礎(chǔ)上，以真實(shí)身份參加競(jìng)賽。
3.答題方法及要求。
�。�1）打開(kāi)春苗網(wǎng)，點(diǎn)擊主頁(yè)上設(shè)立的“知識(shí)競(jìng)賽”按鈕，選擇與所參加的讀書(shū)活動(dòng)相符的主題；
�。�2）遵照網(wǎng)頁(yè)上的介紹，準(zhǔn)確填寫個(gè)人注冊(cè)信息；
�。�3）認(rèn)真閱讀競(jìng)賽題，并按提示和要求答題；
�。�4）確認(rèn)答題完畢后，點(diǎn)擊“發(fā)送”按鈕，將答卷發(fā)出；
�。�5）務(wù)必在規(guī)定的答題日期內(nèi)發(fā)出答卷，過(guò)期答卷無(wú)效；
�。�6）參賽者必須使用真實(shí)的個(gè)人信息，每期競(jìng)賽題每人限答一次。
4.評(píng)獎(jiǎng)表彰。
全國(guó)組委會(huì)對(duì)本屆網(wǎng)上知識(shí)競(jìng)賽優(yōu)秀獎(jiǎng)和特別獎(jiǎng)獲得者頒發(fā)獲獎(jiǎng)證書(shū)。
各中小學(xué)要按照本通知要求，認(rèn)真組織好上述各項(xiàng)比賽。要層層發(fā)動(dòng)和選拔，確保活動(dòng)參與面。要充分激發(fā)和調(diào)動(dòng)青少年參與活動(dòng)的熱情，不斷增強(qiáng)讀書(shū)活動(dòng)的生機(jī)和活力，努力讓中、小學(xué)生在比賽中受到全方位的愛(ài)國(guó)主義教育。四項(xiàng)比賽有關(guān)情況將作為組織工作獎(jiǎng)評(píng)選的重要依據(jù)。
特此通知。
讀書(shū)征文10
俗話說(shuō)：“秀才不出門，盡知天下事”。所以書(shū)是信息的窗口；書(shū)也是人類智慧的結(jié)晶、是人類思想的寶庫(kù)；書(shū)更是人類進(jìn)步的階梯。
人，從呱呱墜地之后，對(duì)世界充滿無(wú)知與好奇，人生就像一張白紙，等著我們?nèi)ッ枥L。隨著時(shí)間的推移即便閱歷不斷在增加，但我們對(duì)人生仍像井底之蛙——狹隘。后來(lái)，上學(xué)了，我開(kāi)始走進(jìn)書(shū)的海洋，去享受讀書(shū)的樂(lè)趣。讀書(shū)讓我的無(wú)知領(lǐng)域不斷地縮小，對(duì)世界的感知越來(lái)越多；讀書(shū)讓我感受到生命的無(wú)限神奇、大自然的無(wú)限美好；讀書(shū)能讓我超越時(shí)空的局限，了解古今中外的一切民族優(yōu)秀文化，體會(huì)歷史過(guò)程，感悟歷史的滄桑與沉浮，理解人生的真諦；讀書(shū)能讓我分清人生的真假、善惡、美丑，明辨是非，掌握人生的正確航駝，提高自身的人格魅力；讀書(shū)能讓我明確人生的信念，確定正確的人生目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)人生的理想；讀書(shū)能讓我知道失敗并不可怕，可怕的是放棄，只要堅(jiān)定信念，堅(jiān)持不懈定能成功。讀書(shū)是一種提升自我的藝術(shù)：“玉不琢不成器，人不學(xué)不知道�！币虼�，讀書(shū)不但讓我開(kāi)拓了視野，還能陶冶情操，樹(shù)立正確的人生觀。
我的理想就是做一名人民教師，讀書(shū)讓我成功實(shí)現(xiàn)了自己的理想。在教育界中，“教書(shū)育人”是職業(yè)的基本。要教好書(shū)，則必需要育好人。因此教師要有較高的文化底韻，要有較強(qiáng)的說(shuō)服能力。但是如果我們束觀不觀，暢談肯定無(wú)根，在與學(xué)生的交談中，則就無(wú)言以對(duì)，談何說(shuō)服呢？即便我教的不是文科，但語(yǔ)言能產(chǎn)生一種讓人意想不到的`效果。在教學(xué)過(guò)程中，適當(dāng)修飾一些語(yǔ)句，能增添學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)課堂的學(xué)習(xí)氣氛，能讓學(xué)生更加輕松掌握知識(shí)，并能吸引學(xué)生自覺(jué)讀書(shū)，享受讀書(shū)的無(wú)窮樂(lè)趣。讀書(shū)少的人，色彩單調(diào)，語(yǔ)言積累不多，在與人的交談中就顯得淺薄，虛浮無(wú)物。書(shū)的海洋無(wú)邊無(wú)限，所以俗話說(shuō)得好：“人生有崖，學(xué)無(wú)止境”。我們不要做“井底之蛙”，要努力增加自己的閱歷，拓展知識(shí)面，為些我們則必需要堅(jiān)持“活到老學(xué)到老”的學(xué)習(xí)原則。因?yàn)樽x書(shū)既能提升教育教學(xué)的職業(yè)能力——教書(shū)育人的方法與技巧，提高自身的文化修養(yǎng)，也能不斷地完善自己的人生觀和教育觀。
如果你害怕在學(xué)生面講不出精彩而具有吸引力的課，如果你害怕在繁瑣的學(xué)生管理工作中無(wú)計(jì)可施，那就請(qǐng)你捧起書(shū)，一起閱讀吧。
教學(xué)中有一個(gè)方法叫做榜樣法。教師要把育人放在首位，則必需要勤讀書(shū)。用自己的行動(dòng)，感染學(xué)生，讓學(xué)生自覺(jué)探索書(shū)的海洋；用自己的感悟化作是語(yǔ)言，創(chuàng)設(shè)醉人的情景，讓學(xué)生在書(shū)香中快樂(lè)成長(zhǎng)。語(yǔ)言能抒發(fā)人的情感，書(shū)能記錄人生的酸、甜、苦、辣。品味人生，就是要多讀書(shū)。多讀書(shū)才能使人進(jìn)步，讓人明白事理。
要知道“書(shū)中自有顏如玉，書(shū)中自有黃金屋”。讀書(shū)是成功人的秘訣。因?yàn)樽x書(shū)能使我們與時(shí)俱進(jìn)，保持思想常新，跟上時(shí)代的步伐。了知天下事，把握時(shí)事，及時(shí)改正錯(cuò)誤。
讀書(shū)是人生的一種重要的過(guò)程，是人增長(zhǎng)知識(shí)的重要途徑。讀書(shū)跟人生一樣，如品美酒，越品越醇香。募然回首，書(shū)已伴我走過(guò)學(xué)生的生涯，伴我步入教師生涯，它也將伴隨我一生。
讀書(shū)征文11
不知道這樣的開(kāi)頭算不算得上開(kāi)門見(jiàn)山，我對(duì)書(shū)的感情就像是：生活中經(jīng)常念叨的一句話，關(guān)鍵時(shí)刻卻又支支吾吾；考試前背了千萬(wàn)遍的公式、語(yǔ)法，考核時(shí)卻成了腦袋中的團(tuán)團(tuán)毛線；旅行前想了許多個(gè)夜晚的圣地，在眼前時(shí)卻是不一樣的煙火。
有人說(shuō)，講不清的東西往往是好的，因?yàn)樗嬖谥鼥V的美麗，神秘的傳奇。西藏的布達(dá)拉宮，意大利的比薩斜塔，埃及的金字塔哪一個(gè)是講得清楚的，而它們都是文明與文化的`產(chǎn)物，給人們留下了文化遺產(chǎn)與奇妙的幻想。在這里，我將講一講我和書(shū)之間的故事。
生活在二十世紀(jì)末與二十一世紀(jì)走向崛起、重視教育的中國(guó)，我們對(duì)于書(shū)就像是孩子沒(méi)斷奶一樣，首先是義務(wù)教育，不算幼兒園時(shí)代，不算我們的課外閱讀，課堂上我們學(xué)習(xí)過(guò)的書(shū)就有130本�；A(chǔ)課程數(shù)學(xué)、語(yǔ)文、英語(yǔ)的累積、加深，相信大多數(shù)過(guò)來(lái)人都能理解我心中煩悶的感受。這些書(shū)大多時(shí)候是被動(dòng)學(xué)習(xí)，老師說(shuō)什么，我們就聽(tīng)什么，老師教什么，我們就學(xué)什么。這樣子和書(shū)是很難建立感情的，就像一對(duì)情侶，在一起的時(shí)候總是由男生或女生一個(gè)人說(shuō)話，沒(méi)有互動(dòng)，這樣的感情是難以長(zhǎng)久的。
書(shū)是讓人被動(dòng)接受，不可違抗，絕對(duì)標(biāo)準(zhǔn)的金科玉律。負(fù)責(zé)任的說(shuō)，這是我一開(kāi)始對(duì)書(shū)的見(jiàn)解。
這種感情并沒(méi)有維持多久，一方面考試，完成學(xué)業(yè)，一方面我開(kāi)始觀察這個(gè)世上的一些東西。書(shū)本上面的知識(shí)是很客觀、很抽象的描述，有時(shí)候很讓人摸不著頭腦，我認(rèn)為這是一種忽悠人的東西，在政治、經(jīng)濟(jì)背景下的一種教化；武俠小說(shuō)里張三李四王五的熱血江湖、愛(ài)恨情仇，我認(rèn)為是沒(méi)事干的人寫給生活中找不到完美的人的精神寄托；常常把自己悶在圖書(shū)室里，想著拿書(shū)本來(lái)做什么，潛意識(shí)里覺(jué)得書(shū)也是人創(chuàng)造的，為什么書(shū)里面說(shuō)的就一定對(duì)，那我們的思想豈不是被牽著走？
后來(lái)才知道，書(shū)是人們對(duì)客觀事物的描述、評(píng)論、思維方式，它對(duì)人們的認(rèn)知大有裨益，是絕對(duì)的精神財(cái)富；原來(lái)才懂得，武俠里的六脈神劍可以減緩人的精神壓力，以故事的方式讓人放松，享受其過(guò)程；最后才明曉，不是和書(shū)呆在一起就被誰(shuí)牽著走，學(xué)會(huì)兼容并蓄才最重要。
如果我們，愛(ài)下去，會(huì)怎樣？懷著對(duì)書(shū)不一樣的感受，我遇到了兩本書(shū)，它們最終讓我找準(zhǔn)了感覺(jué)，抓住青春狠狠愛(ài)。這兩本書(shū)的名字是《明朝那些事兒》和《在東莞》。要說(shuō)明的是，我不是要打廣告，這也不是一篇軟文，網(wǎng)上的電子書(shū)也歡迎大家下載；其次是，我不知道它們算不算好書(shū)，但對(duì)于我來(lái)說(shuō)是的�！睹鞒切┦聝骸肥且徊繗v史，它用七卷書(shū)文就寫完了明朝三百多年的事兒，看起來(lái)生動(dòng)、有趣，歷史變得如同生活，讀起來(lái)不累，呼吸也很均勻，有一種私小說(shuō)非小說(shuō)的感覺(jué)�！对跂|莞》講述的是我國(guó)東莞厚街娛樂(lè)行業(yè)的現(xiàn)實(shí)、黑暗的故事，全文流暢易讀，給人特別的感覺(jué)，寫完此本之后，作者被入獄，其后又被放出，原本也就像這故事一樣，充滿未知，離奇而又現(xiàn)實(shí)，引人深思。
這是我非常喜歡的兩本書(shū)，我一口氣讀了三遍，平常沒(méi)事也會(huì)拿出來(lái)翻翻，慢慢地，我發(fā)現(xiàn)一種很微妙的感覺(jué)，心中的抵觸感一點(diǎn)一點(diǎn)的消失：原來(lái)書(shū)可以這么好看，原來(lái)主動(dòng)與被動(dòng)有這么大的區(qū)別，原來(lái)講心和書(shū)放在一起的感覺(jué)是多么好，原來(lái)你怎么看它就怎么樣，如同這人生一樣，你笑，它就樂(lè)觀；你一哭，它便悲觀、沮喪起來(lái)了。
我不斷地涉獵，先后看了幾百本書(shū)籍，包括傳記、散文、技術(shù)、行業(yè)、哲學(xué)、成功學(xué)書(shū)籍等等。我漸漸領(lǐng)悟到看書(shū)就像是照鏡子，每一次都是一次比兌，每一次都是一次充實(shí)，這和之前的感受是完全不同的。讀書(shū)作為一種積淀之后，發(fā)現(xiàn)主動(dòng)讀書(shū)變得有力量，總是渴望與它的會(huì)晤；讀書(shū)作為一種交流之后，你終究會(huì)發(fā)現(xiàn)，與寫書(shū)人的對(duì)話是多么有趣，有些時(shí)候，去體會(huì)不同時(shí)代的人傳遞的信息，享受它的價(jià)值，是那么的開(kāi)心，讓我愛(ài)上這感覺(jué)。
我愛(ài)讀書(shū)！書(shū)中自有黃金屋，書(shū)中自有顏如玉，現(xiàn)在的年輕人開(kāi)始對(duì)書(shū)不太感冒，過(guò)分依賴網(wǎng)絡(luò)社交媒體與知識(shí)平臺(tái)，卻喪失了許多學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。我想告訴大家的是，之所以不愛(ài)讀書(shū)，是因?yàn)椴粣?ài)書(shū)，一切的事情都得有個(gè)感情基礎(chǔ)，再尋找一些催化劑，最后沒(méi)有了眼高手低的毛病，才能更好地讀“《人生》”這本書(shū)。
讀書(shū)征文12
像現(xiàn)在這樣，一個(gè)人坐在周末的黃昏里，膝蓋上攤著書(shū)，看累了，眼光便漫無(wú)目的的投向遠(yuǎn)方。
————《一片湖》
在水一方
蒹葭蒼蒼，白露為霜。所謂伊人，在水一方。溯洄從之，道阻且長(zhǎng)。溯游從之，宛在水中央。
�。∧且还射镐讣�(xì)流從歷史的畫卷中涌出，經(jīng)歷了歲月的沉淀，蘊(yùn)藏著時(shí)光的真知灼見(jiàn)，塵封了往事的洗禮，緩緩地，柔柔的，清清得，流過(guò)了悠悠的女子旁。
歷史，并非由男子主宰。賈寶玉道：“女人是水做的�！鼻О偃崆椋瑓s只為那一片芬芳，獨(dú)自綻放，何其醉焉！那一冊(cè)史書(shū)，又載滿了多少的憂傷······
她，不過(guò)一介溪邊浣紗女，卻在命運(yùn)的安排之下，成為了復(fù)仇的棋子，看似風(fēng)光，多少次春去冬來(lái)，她無(wú)奈；
她，生來(lái)戰(zhàn)沙場(chǎng)，立下赫赫軍功，佇立在江岸上的她卻背負(fù)著滿身的.傷痛，看似堅(jiān)強(qiáng)，多少個(gè)月圓之夜，她落寞；
她，倍受才情縈繞，卻只得湖邊嘆：“冷月葬詩(shī)魂�！笨此茻o(wú)畏，多少回花開(kāi)花落，她憂郁。
無(wú)論豪情與否，她們生來(lái)，都與水有著不解之緣，女子如水�。�
“紅顏禍水”，讓這些女子背上了千古罵名。終究發(fā)生了，她們的痛又無(wú)人知曉了，這，又是何苦呢？
嘆得流年過(guò)千傷，只道歲月話悲涼。
哀惜嘆息，悲之默之，情衷所致卻難忘。
女孩暖心物語(yǔ)
女生是一種奇妙的生物。少女的情愫如美妙的音符動(dòng)人心弦，如歌，如夢(mèng)，如童話，傾訴這最美好的故事。
女孩子，或嬌柔如黛玉，或豪情如木蘭，又或只是默默的做著平凡的便利貼，把心底的那一份自卑埋葬，亦或看似無(wú)理取鬧，實(shí)則深藏不露······一個(gè)女生，就有一種類型。
不用在意別人的眼光，不必按照他人的設(shè)定去活成自己不喜歡的模樣，更不必為了世俗而改變甚至扭曲自己，愿意發(fā)自內(nèi)心去笑，才是最美的模樣。
所以，女孩子們，請(qǐng)保持自己的初心，勾起嘴角，踮起腳尖，提起裙擺，旋起身姿，跳起屬于自己的舞步，臺(tái)下觀眾的反應(yīng)，不必在意或理會(huì)。保持自己才最重要！
請(qǐng)?zhí)ぶ端骘L(fēng)前行······
誰(shuí)說(shuō)女子不如男？
那已成為過(guò)去式。
晶瑩的露珠，在你們眼底，成為了漫天精靈，閃動(dòng)的眸光，如星辰般明亮。
野百合也有春天
陽(yáng)光下，牡丹肆意明媚，玫瑰嬌艷欲滴，而野百合也依然明朗。
每個(gè)女孩子都是一朵綻放的鮮花，有人超凡投訴，有人優(yōu)雅極致，有人陽(yáng)光明媚······都是美到不可方物的。
不要羨慕牡丹雍容華貴，野百合有野百合的價(jià)值；
不要羨慕玫瑰鮮艷可愛(ài)，野百合有野百合的風(fēng)采；
更不要自暴自棄，因?yàn)椋阋嘈�，只要心是美的，野百合也�?huì)有春天。
仰望著太陽(yáng)的，那是心的溫度。
傲然風(fēng)中舞，絕姿笑傾城。
北方有佳人，絕世而獨(dú)立。
蒹葭蒼蒼，白露為霜。所謂伊人，在水一方。溯洄從之，道阻且長(zhǎng)。溯游從之，宛在水中央。
讀《一片湖》，找到屬于自己心中的那片湖。
讀書(shū)征文13
讀書(shū)，是我生活中不可或缺的一部分。在這個(gè)充實(shí)而多彩的世界里，書(shū)籍如同一扇通往知識(shí)的大門，讓我能夠穿越時(shí)空，領(lǐng)略到不同的人生百態(tài)。
每當(dāng)我打開(kāi)一本書(shū)的時(shí)候，仿佛踏入了一個(gè)全新的世界。在書(shū)中，我能夠結(jié)識(shí)各種各樣的人物，跟隨他們的足跡踏上冒險(xiǎn)之旅。從古往今，從東到西，每一本書(shū)都是一次心靈的穿越，讓我在文字的海洋中感受到生活的多姿多彩。
《三國(guó)演義》中的`英雄豪杰，讓我領(lǐng)略到了古代歷史的宏偉；《小王子》中的童真童趣，讓我感受到了生命的純粹。不同類型的書(shū)籍為我打開(kāi)了不同的認(rèn)知之門，讓我在閱讀的過(guò)程中逐漸找到了自己的興趣所在。
讀書(shū)不僅讓我豐富了知識(shí)，更讓我變得更加深刻而理性。在書(shū)中，我能夠感受到作者的思考和智慧，也能夠?qū)W到解決問(wèn)題的方法。這讓我在生活中更加從容，更有遠(yuǎn)見(jiàn)。
與書(shū)中的文字相伴，我經(jīng)歷了無(wú)數(shù)次的心靈之旅。在那些感人至深的故事中，我學(xué)到了關(guān)愛(ài)他人、寬容待人的品質(zhì)。這些教誨，讓我在成長(zhǎng)的道路上變得更加堅(jiān)定而從容。
讀書(shū)，更是一次對(duì)未知世界的探索。通過(guò)書(shū)中的描寫，我能夠了解到不同地域、不同文化的風(fēng)土人情。這種視野的拓寬讓我對(duì)世界充滿好奇，也讓我更加愿意去嘗試和探索未知的領(lǐng)域。
在這個(gè)讀書(shū)的旅程中，我感受到了無(wú)盡的樂(lè)趣和收獲。讀書(shū)不僅讓我獲取了知識(shí)，更讓我感受到了生命的豐富多彩。在書(shū)的陪伴下，我變得更加睿智、豁達(dá)，也更加期待著未來(lái)的探索之旅。
讀書(shū)征文14
當(dāng)你用口語(yǔ)、書(shū)面語(yǔ)或方言跟孩子說(shuō)話時(shí)，當(dāng)你或溫言細(xì)語(yǔ)或惡言訓(xùn)斥孩子時(shí)，你一定沒(méi)想到，父母的語(yǔ)言竟然能決定孩子是否聰明、是否具有學(xué)習(xí)的動(dòng)力、是否能自我調(diào)控情緒，是否具有成長(zhǎng)性思維�！陡改傅恼Z(yǔ)言》的作者，美國(guó)芝加哥大學(xué)婦科及兒科教授達(dá)娜·薩斯金德就父母的語(yǔ)言對(duì)孩子的影響發(fā)起了一項(xiàng)為期三年的研究，研究表明，在孩子三歲前，父母對(duì)他們說(shuō)的話直接影響其大腦發(fā)育。也就是說(shuō)，早期的語(yǔ)言環(huán)境是影響孩子最終學(xué)習(xí)能力的關(guān)鍵，即父母應(yīng)該對(duì)孩子說(shuō)多少話，應(yīng)該怎么和孩子說(shuō)話。孩子感受到父母的語(yǔ)言越多，語(yǔ)言能力就會(huì)越好。他們的數(shù)據(jù)顯示：不同家庭語(yǔ)言環(huán)境的差距可以達(dá)到3000萬(wàn)個(gè)詞匯。低收入家庭的孩子不僅聽(tīng)到的詞匯少，而且會(huì)接收到很多消極的單詞和粗鄙的俚語(yǔ)。而“贏在起跑線”上的孩子，并不是他們家境富有，或者報(bào)了多少課外班，而是他們一出生，就能夠在語(yǔ)言豐富、積極正面的環(huán)境中熏陶。
這絕不是危言聳聽(tīng)�；诖隧�(xiàng)調(diào)查，他們發(fā)起了“3000詞匯倡議”，3000萬(wàn)詞匯并不是不同的詞匯，而是說(shuō)話的總量，包括重復(fù)的話語(yǔ)�！�3000詞匯倡議”建議父母要為孩子構(gòu)建豐富的早教語(yǔ)言環(huán)境，并提出了解決此問(wèn)題的戰(zhàn)略，即“3T原則”：Tunein共情關(guān)注、Talkmore充分交流、Taketurns輪流談話。3T原則可以應(yīng)用于生活學(xué)習(xí)的方方面面。
共情關(guān)注要求父母有意識(shí)地去觀察孩子在關(guān)注什么。孩子在成長(zhǎng)的過(guò)程中，關(guān)注的東西會(huì)一直發(fā)生改變，父母必須關(guān)注著孩子，并對(duì)孩子的行為做出回應(yīng)，互動(dòng)的時(shí)候?qū)⒆邮褂秘S富的、關(guān)懷的話語(yǔ)，孩子不僅學(xué)到豐富的詞匯，還因?yàn)殚L(zhǎng)期接受父母的“共情關(guān)注”而培養(yǎng)持久的關(guān)注力。
充分交流要求父母多跟孩子交流，目的是讓孩子掌握分門別類的詞匯，并且能夠靈活使用。父母和孩子之間的.交流是雙向的，只有他們都全身心投入交流，孩子的語(yǔ)言水平才會(huì)持續(xù)上升，對(duì)親子關(guān)系的培育和孩子的大腦發(fā)育有著舉足輕重的作用。
輪流談話要求父母和孩子在交流時(shí)輪流參與談話，這是3T原則中最重要的一環(huán)。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，開(kāi)放式的問(wèn)題能夠讓孩子開(kāi)始獨(dú)立的思考，從而逐漸學(xué)會(huì)如何獨(dú)立地解決問(wèn)題。
大部分家長(zhǎng)或許會(huì)把孩子的教育歸責(zé)于學(xué)校、社會(huì)機(jī)構(gòu)，但其實(shí)教養(yǎng)的決定性因素是父母和孩子的照顧者。與其等孩子長(zhǎng)大后心急氣燥，不如早早學(xué)習(xí)，給孩子良好的早期語(yǔ)言環(huán)境，助力孩子的成長(zhǎng)。
讀書(shū)征文15
高曉松的那句歌詞“生活不止眼前的茍且，還有詩(shī)和遠(yuǎn)方的田野”，召喚了無(wú)數(shù)的人背起行囊，滿懷憧憬地踏上尋找詩(shī)意遠(yuǎn)方的征程。而我卻一直以為，生活絕不是眼前的茍且和難以抵達(dá)的遠(yuǎn)方。詩(shī)意的生活，也未必一定在別處。其實(shí)，只要用心經(jīng)營(yíng)，我們的家里也一樣可以綻放出詩(shī)意的花朵。
工作中負(fù)責(zé)，學(xué)習(xí)上認(rèn)真的精神，是最迷人的詩(shī)意。自從20xx年8月我踏上三尺講臺(tái)，至今已在教師的崗位上工作了十二載。十余年的杏壇生涯中，我始終以一名共產(chǎn)黨員的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己。備好每一課，講好每一堂，練好每一題，是我工作中一直貫徹的基本目標(biāo)。20xx年10月，迪慶州教育局組織全州高中教師課堂教學(xué)競(jìng)賽。前期準(zhǔn)備中，我查閱了數(shù)十份優(yōu)秀教案資料，在借鑒學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上再行創(chuàng)造，手寫教學(xué)設(shè)計(jì)十余稿。最終以精心的課堂架構(gòu)和精彩的教學(xué)呈現(xiàn)贏得了評(píng)委們的一致好評(píng)，一舉奪得桂冠，并被授予“迪慶州高中語(yǔ)文學(xué)科帶頭人”的榮譽(yù)稱號(hào)。我想，這既是對(duì)我多年工作積累沉淀的肯定，也鼓勵(lì)了我繼續(xù)孜孜不倦地鉆研教學(xué)。一線教學(xué)工作以外，我還擔(dān)任了我校語(yǔ)文教研組組長(zhǎng)一職。
每學(xué)期，帶頭組織學(xué)生朗誦、演講、作文、手抄報(bào)等不同形式的比賽，既豐富了同學(xué)們的校園文化生活，又在各種活動(dòng)中鍛煉提升了大家的語(yǔ)文素養(yǎng)。這種一絲一毫也不馬虎，一分一厘也不懈怠的精神，也無(wú)聲地感染了女兒。在州幼兒園家長(zhǎng)開(kāi)放日那天，同班級(jí)的小朋友們都完成了涂色時(shí)，我的心里首先是替女兒感到焦急的�？僧�(dāng)我發(fā)現(xiàn)那個(gè)小丫頭坐在自己的小椅子上專心地繼續(xù)著她的畫作，每一個(gè)色塊都是她精心挑選的顏色，每一個(gè)區(qū)域都被她耐心均勻地涂滿時(shí)，我也不由地為她豎起了大拇指。因?yàn)槟且豢�，我在女兒的眼眸里看到的那股專注的勁頭，像夜空中的星子一樣閃爍著璀璨的光芒。
用心烹飪、用心品味的美食，是最精彩的`詩(shī)意。家庭生活中，最不可或缺的，恐怕便是一日三餐了吧。有人說(shuō)，廚房是檢驗(yàn)一個(gè)家庭幸福指數(shù)高低的基本標(biāo)準(zhǔn)。記得一次美術(shù)比賽，我和女兒共同完成了《我們家的廚房》的親子畫作。在那幅畫上，媽媽端出一盤盤的美味，女兒則在一旁開(kāi)心地大快朵頤。很多朋友看了后都笑說(shuō)，那幅畫簡(jiǎn)直就是我們家廚房的真實(shí)再現(xiàn)。是的，姑娘是一枚小小的吃貨，而我便是那廚房里的魔術(shù)師。
工作之余的閑暇時(shí)光，我熱衷于在自己的“魔術(shù)間”里穿梭忙碌，用各種令女兒驚詫不已的神奇手法，給她變出一道又一道美味的餐點(diǎn)。新鮮的豬里脊稍稍冷凍后切成大小一致的細(xì)條，裹上加了黑胡椒粉等調(diào)料的淀粉糊，再裹上一層雞蛋液，入油鍋炸至金黃后撈出備用，鍋中加番茄醬、白醋、白糖熬至粘稠時(shí)，加入炸好的里脊條和炒熟的白芝麻，拌勻后取出擺盤�！皨寢專阕龅募t肉肉真好吃。”雖然小小的女兒還不能準(zhǔn)確說(shuō)出它“糖醋里脊”的名字，但那句簡(jiǎn)單的“好吃”便是對(duì)我最大的認(rèn)可和稱贊�！�5·20”時(shí)，做心形的糖心餅干；端午和中秋，包粽子、烤月餅；圣誕節(jié)，花了十個(gè)小時(shí)做小朋友喜歡的餅干屋；過(guò)生日，就來(lái)一款美美的櫻花鏡面酸奶芝士蛋糕慶�！切╁佂肫芭枥锸⒎胖囊坏赖烂朗�，給我和女兒的唇齒間留下了最香甜醇美的記憶。
親自制作的一件件手工作品，是最有情趣的詩(shī)意。20xx年寒假回河北老家過(guò)年時(shí)，金思貓兒童職業(yè)體驗(yàn)城舉辦了一場(chǎng)環(huán)保創(chuàng)意服裝表演大賽。我得知這個(gè)消息后，當(dāng)即就給女兒報(bào)了名。她是藏族，何不用我們香格里拉最常見(jiàn)的環(huán)保袋制作一款藏裝呢。我靈機(jī)一動(dòng)，說(shuō)干就干，先比著女兒的衣服，用舊報(bào)紙打版，尺寸調(diào)整合適后再將各色環(huán)保袋剪裁、縫合成藏式的上衣和袍子。
剪掉購(gòu)物袋的手提繩，制成盤扣；用醫(yī)藥箱里備用的藥棉，做成藏裝上白色的皮毛邊；穿一串小橘子，掛在脖子上當(dāng)項(xiàng)鏈；用剩下的黑毛線，編成藏族女孩頭上的假發(fā)辮。那一次的比賽中，穿著我自制的環(huán)保藏裝的女兒的走秀，驚艷了全場(chǎng)。還記得去年秋天，州幼兒園開(kāi)展了一系列孝親主題活動(dòng)。網(wǎng)上搜索繪畫素材時(shí)，找到的兩幅圖讓我想起了小時(shí)候看到過(guò)的爸爸的創(chuàng)作。將繡花針在蠟燭的火苗上烤熱，然后用它在怕熱的吹塑紙上一點(diǎn)點(diǎn)燙出形狀，最后在下面墊上鮮艷的彩紙，一幅漂亮的燙畫“剪影”就完成啦。參照著印象中爸爸的樣子，我一點(diǎn)點(diǎn)地教給女兒，共同完成了《跪乳》和《孝的傳承》兩件燙畫作品。雖然我的手太過(guò)笨拙，也未曾勤加練習(xí)，但是五歲的女兒，卻青出于藍(lán)，展現(xiàn)出小小藝術(shù)家的天分。
我的白色帆布鞋，女兒用手沾了不同顏色的油彩私人訂制了特色涂鴉；我們徒步時(shí)去溪邊撿來(lái)的鵝卵石，一起繪成了可愛(ài)的貓頭鷹和小企鵝；女兒用完的水彩筆，我們一起固定在奶粉罐的蓋子上，做成彩色的筆筒……這一件一件的藝術(shù)品，承載了我和女兒最具創(chuàng)意的智慧和最富有個(gè)性的情趣。
用眼睛捕捉美景，用雙腳丈量大地的發(fā)現(xiàn)之旅，是最美妙的詩(shī)意。周末休息和寒暑假里，我喜歡徒步，也喜歡帶著女兒一起出游。在旅行中，親近大自然的同時(shí)，還可以鍛煉身體、增長(zhǎng)見(jiàn)聞。于是，從她一歲起，我便開(kāi)始背著她去石卡雪山、白水臺(tái)、巴拉格宗、千龜山、九十九龍?zhí)�、千湖山、阿布吉湖，到她三歲時(shí)可以獨(dú)立走完上虎跳峽和普達(dá)措的棧道，四歲時(shí)能爬完半座雞足山，這半年體力增進(jìn)的她更是厲害地跟著我往返徒步了四個(gè)小時(shí)到達(dá)了天寶雪山下。我和女兒在千湖山的牧場(chǎng)里喝過(guò)牧人們打制的香濃酥油茶，也在阿布吉湖下的草甸里摘過(guò)一把枚紅色的報(bào)春花；我們?cè)谌ゾ攀琵執(zhí)兜穆飞弦驗(yàn)闆](méi)有找到客棧而夜宿過(guò)護(hù)林站的小院，也在天寶雪山牧場(chǎng)返回途中走錯(cuò)路卻參照太陽(yáng)的方位找到了最初的起點(diǎn)。
那天在天寶雪山迷路后，我們?cè)诙霹N叢中鉆來(lái)鉆去，原本一直嘟囔著喊累的女兒不再抱怨，她跟著我，她相信我，這種無(wú)條件的信任同時(shí)也鼓勵(lì)了我。我知道，我的女兒，漸漸長(zhǎng)大了�，F(xiàn)在，我們倆的足跡，幾乎遍布了香格里拉的每一個(gè)角落。在那些行走的過(guò)程中，流過(guò)辛苦跋涉后的汗水，看過(guò)不一樣的風(fēng)景，也收獲了從未有過(guò)的經(jīng)歷。這所有的一切，都豐富了我們的心靈，成為我們生活中最奇幻美妙的體驗(yàn)。
工作、學(xué)習(xí)、飲食、手工、旅行，每一樣其實(shí)都只是家庭生活中既普通又平淡的組成部分，但經(jīng)過(guò)我們的用心經(jīng)營(yíng)，每一樣又都閃耀著精彩而不凡的光華。因?yàn)閷?duì)生活的熱愛(ài)，我把自己的家打造成為詩(shī)意的“遠(yuǎn)方和田野”。我愿心中常懷一份美好，讓詩(shī)意常駐我家！
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