優(yōu)秀小學(xué)征文
在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都不可避免地要接觸到征文吧，借助征文可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。你知道征文怎樣才能寫(xiě)的好嗎？以下是小編整理的優(yōu)秀小學(xué)征文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
優(yōu)秀小學(xué)征文1
20xx年9月的最后一天，秋高氣爽，桂子飄香，碧空如洗，鳳凰花園城小學(xué)的紅歌大PK終于在全校師生的熱切期望中到來(lái)了，初中紅歌會(huì)作文。今天，國(guó)旗分外鮮艷，小朋友們的笑容分外燦爛，整個(gè)校園成了一個(gè)歡樂(lè)的海洋。
為了今天，我們五二班已經(jīng)刻苦排練了整整一個(gè)月，一有時(shí)間沈老師就帶著我們站隊(duì)，練歌，編排動(dòng)作，家長(zhǎng)們也紛紛獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。記得那天沈老師布置我們回家練習(xí)微笑，寫(xiě)完作業(yè)后，我對(duì)著鏡子笑啊笑啊，臉上的肌肉都笑酸了。第二天到班上一問(wèn)，像我一樣肌肉都笑酸的同學(xué)還真不少。俗話說(shuō)得好：“臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功”，要想在比賽中取得好成績(jī)，就必須全班同學(xué)團(tuán)結(jié)一致，認(rèn)真準(zhǔn)備。
激動(dòng)人心的一刻終于到來(lái)了，輪到我們五二班上場(chǎng)了！我們排著整齊的隊(duì)伍，手拿太陽(yáng)花走上舞臺(tái)。這時(shí)候每一個(gè)人都感到十分緊張，心跳加速。哎呀，我怎么連腿也有些發(fā)軟。當(dāng)我們?cè)谖枧_(tái)上站好隊(duì)，往臺(tái)下看，哇，全校同學(xué)都在為我們加油呢。沈老師微笑著，用眼神鼓勵(lì)我們；爸爸媽媽們向我們揮手；攝像機(jī)、照相機(jī)一起對(duì)準(zhǔn)我們……當(dāng)音樂(lè)響起，笑容也如太陽(yáng)花一樣綻放在我們的臉上，我們忘記了緊張，所有同學(xué)都把目光集中到了吳昕身上，隨著她的指揮，吳問(wèn)韜開(kāi)始領(lǐng)唱：“我有一個(gè)美麗的愿望……”當(dāng)輪到合唱時(shí)，我們每個(gè)人都亮開(kāi)歌喉“啦啦啦……”，臺(tái)下的觀眾全都陶醉在優(yōu)美的歌聲里。
當(dāng)所有班級(jí)都表演完之后，主持人走上講臺(tái)，這時(shí)候全場(chǎng)鴉雀無(wú)聲，靜靜地等待主持人宣布結(jié)果。主持人甜美的聲音通過(guò)話筒傳到了每個(gè)人的'耳中：“第一名，五二班！”全班沸騰了，大家歡呼雀躍，有的一蹦八尺高，有的把鮮花拋到空中，有的和身邊的同學(xué)激動(dòng)地抱在一起。沈老師還有現(xiàn)場(chǎng)的爸爸媽媽們也非常激動(dòng)，向我們豎起了大拇指。
我們五二班是最棒的！
優(yōu)秀小學(xué)征文2
暑假剛開(kāi)始，我就在書(shū)店買(mǎi)了郁雨君的《你不知道將來(lái)有多好》。我從第一眼就迷上了它，買(mǎi)回家后更是愛(ài)不釋手，不到一個(gè)月已經(jīng)將這本書(shū)讀了三遍。
書(shū)中講述了一個(gè)名叫衛(wèi)嘉勉的小學(xué)生，她是班里的尖子生，十分好強(qiáng)，一直都是“衛(wèi)冕冠軍”�？墒切∩蹩荚嚂r(shí)因?yàn)榇中拇笠�，考入了末尾的鉛筆頭學(xué)校，遇見(jiàn)了一群“菜場(chǎng)土著”，也遇見(jiàn)了精靈古怪的蝸牛校長(zhǎng)。一次偶然的機(jī)會(huì)，衛(wèi)嘉勉和她的同學(xué)認(rèn)識(shí)了墊板小組的成員，他們都從中學(xué)末尾生變成了有成就的人，讓大家明白了末尾生也有春天的道理。
讀完這本書(shū)后，我想起自己以前總是抱怨自己出生在一個(gè)農(nóng)村家庭，父母沒(méi)有固定工作，也沒(méi)有一技之長(zhǎng)，造成家庭不富裕。而且，爸爸媽媽只生了我和妹妹兩個(gè)女孩，在鄰居面前，他們也不自信。因此，我總是認(rèn)為自己的命運(yùn)太悲慘，除了學(xué)習(xí)，我從來(lái)不敢與同學(xué)比。但是，六年級(jí)畢業(yè)前夕一次數(shù)學(xué)考試，因?yàn)閹椎缿?yīng)用題計(jì)算錯(cuò)了考不出理想的成績(jī)，一貫是班級(jí)里尖子生的我開(kāi)始?xì)怵H。幾個(gè)星期后，我仍然沒(méi)有改變，老師看在眼里急在心里，就找我談話。也許由于老師出身的家庭與我的相似，聽(tīng)了她的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，我重拾了信心。老師的鼓勵(lì)和引導(dǎo)讓我知道，不要?dú)怵H，不要沮喪，因?yàn)槲业奈磥?lái)是那么美好。
現(xiàn)在想想，我當(dāng)初的想法是多么的'可笑，對(duì)生活的信心是多么的脆弱。出生的家庭怎能由我們自己選擇？我們能選擇的是用什么方法對(duì)待自己的生活�！盁o(wú)論你是一個(gè)什么樣的人，都有一個(gè)美好的未來(lái)”是這本書(shū)告訴我的一個(gè)道理。因此，我們要向前看，朝前走，用實(shí)際行動(dòng)為自己的將來(lái)努力。我相信我們的將來(lái)一定比想象中的還要好！
優(yōu)秀小學(xué)征文3
中國(guó)夢(mèng)，我的夢(mèng)
中國(guó)夢(mèng)，是十四億炎黃子孫的夢(mèng)想，也是我的一個(gè)夢(mèng)想。翻開(kāi)歷史長(zhǎng)河的畫(huà)卷，我們看到了一幅幅中國(guó)被欺辱的畫(huà)面。清朝時(shí)期，清政府簽下了許多喪權(quán)辱國(guó)的不平等條約，把中國(guó)的土地都割讓給了外國(guó)。為什么會(huì)讓侵略者這樣得逞呢?這就是因?yàn)閲?guó)家不富強(qiáng)。就在那時(shí)，我的心中就種下了一顆理想的種子——國(guó)家富強(qiáng)便是我的夢(mèng)，也是中國(guó)夢(mèng)。
我的夢(mèng)想就是要當(dāng)一位航天工作的研究人員，雖然這是我兒時(shí)的夢(mèng)想，但是現(xiàn)在已經(jīng)成為我?jiàn)^斗的目標(biāo)了。我還是一名小學(xué)生，現(xiàn)在應(yīng)該好好學(xué)習(xí)，為以后事業(yè)的發(fā)展打下穩(wěn)固的基礎(chǔ)。很多人告訴我說(shuō)，航天研究人員非常辛苦，而且一旦從事了這一項(xiàng)職業(yè)，就會(huì)長(zhǎng)年累月地呆在實(shí)驗(yàn)室里，與家人見(jiàn)面的機(jī)會(huì)就非常少，因?yàn)榫迫l(wèi)星發(fā)射中心身處在大漠中，生活環(huán)境也會(huì)異常艱苦。但是，我不怕!小時(shí)候，老師告訴我大禹治水的故事，他三次來(lái)到家門(mén)口，但是都沒(méi)有進(jìn)入，這應(yīng)該就是舍小家而顧大家的表現(xiàn)吧。而中國(guó)未來(lái)的航天研究人員也一樣，只有這些新生力量的加入，中國(guó)的航天事業(yè)才會(huì)飛速地發(fā)展，我們中國(guó)的科學(xué)技術(shù)才會(huì)勝人一籌，不是嗎?其實(shí)，不僅是從事航天研究，人們從事的各行各業(yè)都是這樣的'，都必須有無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。軍人、工人、醫(yī)生等都是一樣，都在各自的崗位上默默貢獻(xiàn)，實(shí)現(xiàn)著自己的價(jià)值。他們這一些人，就如同是中國(guó)的脊柱，只要柱子不倒，中國(guó)必能實(shí)現(xiàn)偉大復(fù)興，實(shí)現(xiàn)共同的富強(qiáng)。
中國(guó)夢(mèng)，我的夢(mèng)。為了讓祖國(guó)走上世界之最，我們難道不應(yīng)該要做些什么嗎?
現(xiàn)在的中國(guó)，已經(jīng)不是以前的那只沉睡的雄獅，現(xiàn)在，香港和澳門(mén)都已經(jīng)回到了中國(guó)的懷抱，隨著時(shí)間的推移，中國(guó)已經(jīng)變得越來(lái)越強(qiáng)大了。而我們現(xiàn)在則是應(yīng)該呆在學(xué)校中好好學(xué)習(xí)，只有這樣，才不會(huì)辜負(fù)祖國(guó)對(duì)我們的期望，也只有這樣，我們才能夠?qū)崿F(xiàn)自己的夢(mèng)想，在不久的將來(lái)，為祖國(guó)爭(zhēng)光，用自己的才華，來(lái)報(bào)效祖國(guó)。所以，這時(shí)候的我們?cè)诮淌抑懈呗暲首x，認(rèn)真演算，努力學(xué)習(xí)好各種知識(shí)，只有德智體美勞全面發(fā)展，這樣才有可能實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想，在航天事業(yè)中取得一番偉大的成就，讓其他國(guó)家對(duì)中國(guó)刮目相看，讓中國(guó)成為最富強(qiáng)的國(guó)家。讓我們一起為祖國(guó)而奮斗吧!
壯哉我偉大中國(guó)!
優(yōu)秀小學(xué)征文4
在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中，有無(wú)數(shù)的人為他們提供支持和資助。這些資助不僅包括物質(zhì)方面的支持，更重要的是精神層面的鼓勵(lì)和幫助。小學(xué)生感恩資助，勵(lì)志成才，這是一件令人感動(dòng)的事情。
資助的力量，一直是推動(dòng)著孩子成長(zhǎng)的重要力量之一。許多人認(rèn)為，孩子需要獨(dú)立成長(zhǎng)，而且得到成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)是公平的，然而，現(xiàn)實(shí)情況并非如此，有很多孩子得不到同樣的機(jī)會(huì)，因?yàn)樗麄兩谝粋�(gè)經(jīng)濟(jì)不發(fā)達(dá)的家庭中。但是，我們并不因此灰心喪氣，很多好心人正在努力為這些孩子提供支持和資助，他們是孩子成長(zhǎng)過(guò)程中的重要導(dǎo)師和支持者。
這些資助者，不僅幫助這些孩子獲得更好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和生活條件，還鼓勵(lì)他們勇于追夢(mèng)，信心十足地走向未來(lái)。對(duì)于每一個(gè)孩子來(lái)說(shuō)，他們的成長(zhǎng)都是需要有人守護(hù)和陪伴的`。家長(zhǎng)是他們成長(zhǎng)道路上最重要的人，可是當(dāng)孩子面臨著不同尋常的學(xué)習(xí)難題時(shí)，家長(zhǎng)不一定會(huì)有解決方案，這個(gè)時(shí)候，資助者就成了孩子生命中的引路人。
人生的經(jīng)歷不可能一帆風(fēng)順，道路上你會(huì)遇到很多挫折和失敗，但是，這些挫折并不意味著放棄，更多的是讓你堅(jiān)強(qiáng)的走下去。在這個(gè)過(guò)程中，資助者為我們提供了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，他們的經(jīng)歷告訴我們，生活并不是一帆風(fēng)順的，只有不斷地努力，才能得到更多。
在感恩資助的同時(shí)，我們也應(yīng)該明白，我們自己也扮演著助人為樂(lè)的重要角色。雖然我們的力量微不足道，但是我們可以通過(guò)我們的行動(dòng)來(lái)支持那些更需要幫助的人。你可以在你的自信與力量蕩滌自己心靈的同時(shí)，也能給別人帶來(lái)神奇般的改變。
優(yōu)秀小學(xué)征文5
我的興趣有很多，我喜歡下棋、畫(huà)畫(huà)和練字。但是這些都不是我最喜歡的,我最喜歡的是讀書(shū)。?讀書(shū)使我的視野開(kāi)闊，讀書(shū)教會(huì)我思考，讀書(shū)豐富了我的情感。書(shū)，總是用它那獨(dú)一無(wú)二的吸引力把我?guī)霑?shū)的王國(guó)，使我的人生變得更加豐富多彩。
從吖吖學(xué)語(yǔ)時(shí)的漫畫(huà)到現(xiàn)在各種各樣的讀物，書(shū)陪伴著我度過(guò)了一個(gè)又一個(gè)春秋。
書(shū)給了我樂(lè)趣。還記得剛進(jìn)幼兒園的時(shí)候，媽媽給我買(mǎi)的注拼音的《格林童話》，那薄薄的一本書(shū)就承載了我的整個(gè)世界。雖然不認(rèn)識(shí)字，但是那圖片也讓我看看的津津有味；認(rèn)字后，那精美的插圖，誘人的故事，總是讓我讀的不勝其煩，每當(dāng)我讀完一個(gè)故事，都要講給弟弟妹妹聽(tīng)，以至于他們都成了我忠實(shí)的“粉絲“。上小學(xué)以后我都踴躍參加各種各樣的演講比賽，這都?xì)w功于小時(shí)候給弟弟妹妹們講故事講出來(lái)的經(jīng)驗(yàn)，感謝書(shū)本帶給我這么多的樂(lè)趣。感謝你，我最親愛(ài)的朋友——書(shū)！
讀書(shū)教給我做人的道理。年齡再大一些的時(shí)候我就開(kāi)始讀小說(shuō)，有一次，我在讀《柯南故事》，讀的正入迷，爸爸回家后就站在我的身后,我都沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，爸爸輕輕地拍了我一下，我嚇的一下子就跳了起來(lái)，轉(zhuǎn)頭一看是爸爸，就埋怨了起來(lái)：“爸爸，正在抓壞人呢！”爸爸就笑瞇瞇的摸摸我的頭說(shuō)：“那你知道什么是壞人嗎？”，我嘴一撅說(shuō)：“爸爸小看我，我當(dāng)然知道了，壞人就是給別人帶來(lái)傷害的人，那我要做一個(gè)帶給別人幸福的人�！�，到現(xiàn)在還記得爸爸那笑彎了的眼睛。
讀書(shū)教我專注。讀書(shū)時(shí)候的我很專心，有時(shí)候媽媽喊我吃飯，我總是嘴里答應(yīng)著，眼睛卻依然看著書(shū)，直到媽媽用剛洗過(guò)的`冰涼的手摸我的腦袋，我才反應(yīng)過(guò)來(lái)，戀戀不舍的放下書(shū)，跑到餐桌上快速往嘴里扒飯，吃完飯后好繼續(xù)看書(shū)。這種讀書(shū)的習(xí)慣——專注、認(rèn)真——在我的學(xué)習(xí)上也給了我很大的幫助。
伊薩·克羅曾說(shuō)過(guò)：“一個(gè)愛(ài)書(shū)的人，他必定不致缺少一個(gè)忠實(shí)的朋友，一個(gè)良好的老師”。不錯(cuò)，書(shū)就是我的朋友，我的老師！每當(dāng)我得到一本書(shū)時(shí)，我都如獲至寶，并小心翼翼的捧起書(shū)，只要把鼻子湊上去聞聞那沁人心脾的濃濃墨香，就恨不得讓知識(shí)的泉水立刻潺潺流入我的心田。讀書(shū)使我快樂(lè)，讀書(shū)讓我進(jìn)步。
我愛(ài)書(shū)，書(shū)也愛(ài)我！要不怎么是我們倆天天作伴呢！
優(yōu)秀小學(xué)征文6
古人云：滴水之恩，當(dāng)涌泉相報(bào)。所以，心中有孝，才能感悟充滿孝心的世界，心存感恩，才能體驗(yàn)生活給予我們的一切;孝心――不一定非得是那種驚天地、泣鬼神的大事，它是一種發(fā)自內(nèi)心的感激之心;從我出生以來(lái)，每時(shí)每刻都在父母無(wú)微不至的關(guān)心和愛(ài)護(hù)中，同時(shí)，我也學(xué)會(huì)了關(guān)愛(ài)，做有孝心的孩子。
一天，我放學(xué)回家，剛進(jìn)門(mén)，就聽(tīng)見(jiàn)媽媽在呻吟，咦?媽媽怎么沒(méi)去上班?我感覺(jué)不妙，奔進(jìn)臥室，只見(jiàn)媽媽臉色蒼白地躺在床上，此刻，我眼睛充滿淚花，媽媽微笑著說(shuō)：“沒(méi)事，先做作業(yè)吧”，“媽，怎么會(huì)沒(méi)事呀，吃藥沒(méi)有?”，“待會(huì)吃”我學(xué)著平時(shí)媽媽的'樣子，用手摸媽媽的額頭，啊!好燙呀!我非常果斷的說(shuō)：“不行，讓我來(lái)吧!”可是，我的腦海一片空白，該怎么辦呢? 突然，我想到以前我發(fā)燒的情景，于是，我跑到洗手間，用水把毛巾浸濕，擰干放在媽媽的額頭上，并把溫度計(jì)放在媽媽的腋下，忙完一切，我坐在床邊問(wèn)媽媽病情，媽把媽撐起笑著說(shuō)：“好多了，去學(xué)習(xí)吧，”但是，此刻我心里涌起一股力量和責(zé)任，必須堅(jiān)守在媽媽的身邊。
在等待漫長(zhǎng)的十分后，我一看體溫計(jì)，媽呀!三十九度!我趕緊在藥箱里翻出幾瓶退燒藥，認(rèn)真地看著說(shuō)明書(shū)，上面寫(xiě)著“飯后服用”，于是我決定先給媽媽做飯。媽媽曾在我發(fā)燒是，給我做了面湯，并告訴我，發(fā)燒喝面湯比較好小學(xué)一年級(jí)孝在心中善在踐行征文文章小學(xué)一年級(jí)孝在心中善在踐行征文出自。好!就決定做面湯，并在湯里下了一個(gè)荷包蛋，面湯的香味撲鼻而來(lái)，這時(shí)，我的肚子開(kāi)始抗議了，但我忍住饑餓把面湯端到媽媽面前對(duì)媽媽說(shuō) “媽，先喝碗面湯吧�！眿寢尲�(dòng)的點(diǎn)點(diǎn)頭，我看了鼻子一酸，心里十分難過(guò)，愧疚，我知道，這是由于我平時(shí)不懂得關(guān)心孝敬而這次讓媽媽十分感動(dòng)。以前把媽媽的愛(ài)當(dāng)作是理所當(dāng)然的，想想看，我真不應(yīng)該。我默默的想著。輕輕地舀了一勺湯，用嘴輕輕地吹了幾下，感覺(jué)不燙時(shí)，才喂給媽媽喝。媽媽平時(shí)就是這樣照顧我的 。媽媽服了藥睡下后，我一直守在媽媽的身邊，給媽媽換毛巾。漸漸的媽媽的燒退了，我這才想起作業(yè)還沒(méi)寫(xiě)，便趕緊去寫(xiě)作業(yè)……
第二天我一早起來(lái)，就來(lái)到媽媽的屋里，問(wèn)她怎么樣了。她說(shuō)好了，她和爸爸不停地夸我： “我們的孩子長(zhǎng)大了，回照顧媽媽了，真是個(gè)有孝心的孩子�！蔽衣�(tīng)了心里比吃了蜜還甜。
“孝”讓我真切的體會(huì)到親情的溫暖，奉獻(xiàn)的偉大。同時(shí)，我也了解 “孝”的真正含義―― 其實(shí)就是發(fā)自內(nèi)心的關(guān)愛(ài)!
讓 “孝”串連我們的生活，讓我們的世界永遠(yuǎn)充滿真情!
優(yōu)秀小學(xué)征文7
書(shū)，是知識(shí)的海洋，人類的階梯。我才會(huì)讀書(shū)，因?yàn)樽x多了書(shū)就會(huì)感受妻讀書(shū)的`樂(lè)趣。
三十六計(jì)，走為上計(jì)。這句話我常常從電影上聽(tīng)到一句話，三十六計(jì)，走為上計(jì)。這句話從三十六計(jì)里的最后一計(jì)。
有一天，我成為了它的主人，不得不津津有味地把它讀完。終于有一天，我終于讀完一本厚厚的三十六計(jì)。這讓我學(xué)會(huì)了許多的做人的道理，也讓我學(xué)會(huì)要做一個(gè)善良、勇敢、要為祖國(guó)做出貢獻(xiàn)的人。還要做一個(gè)文明、誠(chéng)實(shí)的小學(xué)生，別人有困難，我們要盡量幫助他。還要保護(hù)環(huán)境。
我說(shuō)得對(duì)吧？讀書(shū)總能會(huì)找到自己的樂(lè)趣，今年我給你們介紹本好書(shū)，那就是三國(guó)演義，你總會(huì)找到自己的樂(lè)趣的。
優(yōu)秀小學(xué)征文8
防患于未然，消防安全從“我”做起
11月9日，是“全國(guó)消防日”。為了增加市民消防安全意識(shí)，使“119”更加深入人心，相關(guān)部門(mén)在一些省市進(jìn)行“119”宣傳消防的活動(dòng)基礎(chǔ)上，于1992年發(fā)起將每年11月9日定為全國(guó)消防日。設(shè)立該節(jié)日的目的，一是因?yàn)?1月進(jìn)入冬季，天氣比較干燥，是火災(zāi)高發(fā)期，在這個(gè)季節(jié)里需要特別提醒民眾和各單位做好火災(zāi)防控工作;二是因?yàn)橹袊?guó)火警電話與11月9日的月日數(shù)相同，所以選擇這樣一個(gè)日子來(lái)做消防宣傳很容易被人接受。
在日常的生活中，經(jīng)常會(huì)遇到消防意識(shí)不強(qiáng)的情形;如：有些小朋友喜歡把劃著的火柴彈到窗外，點(diǎn)燃的火柴就是一個(gè)火種，一旦落到其他可燃物上，后果不堪設(shè)想;放假時(shí)和朋友出去野炊，燒烤時(shí)在草叢附近生火，很容易點(diǎn)燃草木引起森林火災(zāi);潮濕的'天氣，衣服常曬不干，不少人就會(huì)用電爐烘烤衣物，由于烘烤時(shí)間較長(zhǎng)，有些人就去休息或出去了，造成衣物著火并點(diǎn)著了房子;還有就是在過(guò)年時(shí)，大家都喜歡燃放煙花鞭竹，因未遠(yuǎn)離可燃物燃放，引發(fā)了火災(zāi)。這些都是由于我們平時(shí)消防安全意識(shí)不強(qiáng)造成的，給人們的生命財(cái)產(chǎn)造成了巨大的損失。
那如果在家里遇到了火災(zāi)的話，那該怎么辦呢?正確做法應(yīng)該是：在保證安全的情況下先找滅火器等消防器械進(jìn)行滅火，但如果火勢(shì)太大無(wú)法控制的時(shí)候，要先打開(kāi)窗戶，然后將濕棉被蓋住身子，將濕毛巾捂住口鼻，俯著身子從安全通道走出去，最后撥打火警電話。但如果是家里出現(xiàn)煤氣泄漏時(shí)，我們應(yīng)當(dāng)馬上打開(kāi)窗戶，防止煤氣中毒，這時(shí)千萬(wàn)不能打電話，因?yàn)槊簹庖坏┯龅轿⑿‰娏骰蚧鸹�，就�?huì)引起爆炸。
消防安全從“我”做起， 1、火柴、打火機(jī)不是玩具，一旦發(fā)現(xiàn)，應(yīng)告訴大人或老師; 2、不擺弄家里的電器、煤氣、灶具開(kāi)關(guān)等; 3、燃放煙花爆竹要在大人的看護(hù)下進(jìn)行，不單獨(dú)燃放; 4、發(fā)生火災(zāi)時(shí)，立即通知大人或在場(chǎng)的其他成年人，并迅速離開(kāi)火場(chǎng)不要去滅火，以免被傷害。
學(xué)習(xí)消防知識(shí)，共建美好家園!
優(yōu)秀小學(xué)征文9
今天是10月1日，我參加完同學(xué)龔嘉怡的邀請(qǐng)會(huì)后便跟著爸爸、媽媽一起去姑媽家的農(nóng)場(chǎng)，約好用網(wǎng)捕魚(yú)。我等這天已經(jīng)等了很久了！
我們到了那邊，我拿了一張捕魚(yú)網(wǎng)，一不小心把衣服弄在了上面，好不容易才分開(kāi)。我暗暗地想，嘿嘿，連人都很難解脫，更何況魚(yú)呢？它們肯定難逃我們的“魔掌”！
開(kāi)始捕魚(yú)了，小東哥哥和叔叔先將網(wǎng)攔在池塘中央，然后，他們?cè)诘厣蠐焓�、泥塊往池塘里仍，我心想：他們?cè)诟陕�？不過(guò)我還是覺(jué)得等著魚(yú)上鉤，太無(wú)趣了，我便也仍了起來(lái)。有的甚至砸在網(wǎng)上，這時(shí)媽媽問(wèn)道：“你在干嘛？”
“扔泥塊呀�！蔽倚牟辉谘�，毫不在乎。
“那你為什么扔網(wǎng)上？”
“玩玩嘛！”
“你有沒(méi)有注意我們?cè)诟陕�？”媽媽說(shuō)，“我們又不是隨便扔扔，我們?cè)谮s魚(yú)！”
我這才意識(shí)到我把魚(yú)趕走了。果然收網(wǎng)時(shí)，網(wǎng)是空空的，不過(guò)我們生擒了一條跳到岸上的魚(yú)。下第二網(wǎng)后，我改過(guò)自新，根他們一起趕魚(yú)，這次我們的'收獲可真不少，有10幾條大鰱魚(yú)，可以說(shuō)是“滿載”了！
結(jié)束后，我拿著第一個(gè)戰(zhàn)利品，就像押著俘虜。
晚上，我吃著我有史以來(lái)最好吃的魚(yú)。
優(yōu)秀小學(xué)征文10
暑假里，我讀了《森林報(bào)》系列的書(shū)。其中我印象最深刻的是《森林報(bào)·夏》。
這本書(shū)將我們的一年十二個(gè)月改成了森林中的十二個(gè)月，如我們從6月21日到7月20日的這段時(shí)間被劃為森林的六月，也被稱為“鳥(niǎo)兒做窠月”。
這本書(shū)中的“林中大事記”，講了在每一個(gè)月森林中的大事。有的能讓我們學(xué)到知識(shí)，如“毒蘑菇的柄就像一株植物插在花瓶里似的，而可食用的蘑菇柄是普通樣子的�！保挥械母嬖V我們道理，如《狗熊嚇?biāo)懒恕犯嬖V我們要有勇氣，《刺猬救了她》告訴我們不要只看到事情壞的.一面……
書(shū)里還有三個(gè)“打靶場(chǎng)”，我剛看到時(shí)，不太明白：森林和打靶有什么關(guān)系？當(dāng)我看到書(shū)中赫然在目的兩行字“射箭要打中靶子，答案要對(duì)準(zhǔn)題目”時(shí)才恍然大悟，原來(lái)是讓我們做題��！
繼續(xù)看，可以看到有一個(gè)“‘神眼’稱號(hào)競(jìng)賽”，里面有的讓你認(rèn)出雄鳥(niǎo)和雌鳥(niǎo)，有的讓你根據(jù)影子認(rèn)出這種鳥(niǎo)，還有的讓你根據(jù)圖片認(rèn)出誰(shuí)住在這兒……
這本書(shū)能讓住在鋼筋水泥里的我們重新認(rèn)識(shí)大森林，體驗(yàn)夏的蓬勃和生機(jī)，還能讓我們知道很多真理。推薦大家也看看這本讓我愛(ài)不釋手的《森林報(bào)·夏》！
優(yōu)秀小學(xué)征文11
消防安全人人有責(zé)
俗話說(shuō)：“水火無(wú)情”;“賊偷一半，火燒全光”。這一點(diǎn)也沒(méi)有錯(cuò)。有多少例子可以證明�；馂�(zāi)大多數(shù)是在不經(jīng)意的情況下就可能發(fā)生啦�？赡芫蛠G了一個(gè)煙頭，就會(huì)引發(fā)一場(chǎng)大的火災(zāi)。有很多得人在一旦遇到火災(zāi)的時(shí)候，就會(huì)發(fā)生一種心理上的慌亂，就是平時(shí)學(xué)會(huì)了一些逃生的方法也給忘了。在遇到火災(zāi)的時(shí)候，一定不能慌亂，要有順序的逃生，報(bào)警。無(wú)論在學(xué)校還是家庭中，一旦發(fā)生火災(zāi)事故，那便會(huì)是影響巨大、損失巨大，直接影響學(xué)習(xí)、工作的正常進(jìn)行。由此可觀，火災(zāi)是世界各國(guó)人民所面臨的`一個(gè)共同的災(zāi)難性問(wèn)題。它給人類社會(huì)造成過(guò)不少生命、財(cái)產(chǎn)的嚴(yán)重?fù)p失。隨著社會(huì)生產(chǎn)力的發(fā)展，社會(huì)財(cái)富日益增加，火災(zāi)損失上升及火災(zāi)危害范圍擴(kuò)大的總趨勢(shì)是客觀規(guī)律。退一萬(wàn)步來(lái)說(shuō)的話，即使火災(zāi)不可避免地發(fā)生了，那么我們作為一個(gè)熱愛(ài)生活的中學(xué)生就應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)并掌握消防知識(shí)，例：火災(zāi)基本常識(shí)、滅火器基本常識(shí)、初起火災(zāi)撲救方法、人員疏散和火場(chǎng)逃生知識(shí)等。發(fā)生火災(zāi)時(shí)，如果被大火圍困，特別是被圍困在樓上時(shí)，在撥打了119報(bào)警電話后，我們應(yīng)千方百計(jì)設(shè)法自救。如火勢(shì)不大，可浸濕棉被、毯子等披在身上從火中沖出去。此時(shí)，要當(dāng)機(jī)立斷，切不可猶豫不決，以免火勢(shì)越燒越大，錯(cuò)過(guò)逃生時(shí)機(jī)。身處煙霧捂口鼻
若被困周圍煙霧很大，這可比火更為可怕。因?yàn)闊熿F中含有大量的有毒有害氣體，如果不加防備，就會(huì)被有毒有害煙氣熏倒，這往往是火災(zāi)事故中死亡率最高的原因。如果一定要沖出煙霧區(qū)，必須用濕毛巾等捂住鼻嘴，盡可能地貓腰貼地跑出，這樣才能減少煙氣的吸入量，以免中毒倒下。如果建筑物有避難房、疏散樓梯的，可以先躲進(jìn)避難房或由疏散樓梯撤至安全地方。
如多層建筑物火災(zāi)，樓梯已被燒斷，或者火勢(shì)已相當(dāng)猛烈時(shí)，可以利用房屋的老虎窗、陽(yáng)臺(tái)、下水管道或其他可以接地牢固的物件逃生。
優(yōu)秀小學(xué)征文12
——讀《靜悄悄的革命》
讀《靜悄悄的革命》就如在讀我們自己的故事，因?yàn)橛行┦挛覀冋谂?shí)踐著：每學(xué)期每位教師要上教研課；定期舉行公開(kāi)研討課，關(guān)注聽(tīng)評(píng)課的質(zhì)量；備課組活動(dòng)時(shí)進(jìn)行教學(xué)事例的分析等。有些我們也正在嘗試著改變：從關(guān)注學(xué)生的熱烈發(fā)言轉(zhuǎn)變?yōu)橥瑫r(shí)關(guān)注學(xué)生傾聽(tīng)習(xí)慣的培養(yǎng)；從只關(guān)注自己的教學(xué)進(jìn)度轉(zhuǎn)變?yōu)楦P(guān)注學(xué)生的課堂反應(yīng)；從只關(guān)注自己的教學(xué)工作轉(zhuǎn)變?yōu)橥昙?jí)組、同辦公室老師合作協(xié)商的伙伴關(guān)系……
“靜悄悄的革命”我們也在進(jìn)行著，但我們還少的是佐藤學(xué)那種持久的耐心與沉靜的力量。“他決心從一年做一次法國(guó)大菜的教師，變成每日三餐過(guò)問(wèn)柴米油鹽，并能做出美味佳肴的教師；他決心把那種期待學(xué)生會(huì)發(fā)生戲劇性變化的教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)椴婚g斷的可持續(xù)性培育學(xué)生的教學(xué)�！薄氨M管如此，我還是堅(jiān)持了這20年的行動(dòng)研究。”“操之過(guò)急的改革，對(duì)學(xué)生、對(duì)教師都沒(méi)有好處。學(xué)校是一個(gè)頑固的組織，不是靠一兩年能改變的。當(dāng)然三年也未必能改變成功。”“舉辦公開(kāi)研討會(huì)，是為了讓大家看到日常授課的情況，也為了改善日常授課，所以我覺(jué)得上公開(kāi)課時(shí)保持平時(shí)上課的風(fēng)格才是最好的�！弊x著這些樸實(shí)的話語(yǔ)，我的心從喧囂中靜下來(lái)，感悟到我們的教學(xué)研究一定要植根于課堂，也就是“接地氣”，我們的教學(xué)研究一定要循序漸進(jìn)，也就是“練長(zhǎng)跑”。
接地氣——找找問(wèn)題在哪里
作為教導(dǎo)主任，中心工作之一就是抓好課堂教學(xué)。一有時(shí)間我就進(jìn)入課堂隨堂聽(tīng)課，數(shù)學(xué)課、英語(yǔ)課、音樂(lè)課，發(fā)現(xiàn)有些課堂中更多的是教師的聲音、教師的想法；有些課堂重點(diǎn)難點(diǎn)把握不住，節(jié)奏拖沓；有些課堂內(nèi)容過(guò)剩，眉毛胡子一把抓。
找出問(wèn)題，更要告知怎么做
意識(shí)到這些問(wèn)題后，在個(gè)別交流指出一些環(huán)節(jié)的處理方法后，利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間向教師們傳達(dá)了改正建議，提出三個(gè)關(guān)注。要走出上面這樣的現(xiàn)象，我們老師就應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，讓學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)創(chuàng)造的過(guò)程，在課堂上多關(guān)心學(xué)生的反應(yīng)。課上應(yīng)關(guān)注學(xué)生的真實(shí)想法，課上應(yīng)關(guān)注學(xué)困生的表現(xiàn)，課上應(yīng)關(guān)注學(xué)生的錯(cuò)誤。希望教師們能帶著這些思想走進(jìn)課堂，走進(jìn)學(xué)生，當(dāng)然不可能每個(gè)老師都能接受，也不可能每個(gè)老師立竿見(jiàn)影，因此還需練長(zhǎng)跑。
練長(zhǎng)跑——帶著研究目標(biāo)上課
在研究課上，我們希望教師做到一課有一個(gè)主題，爭(zhēng)取一課有一個(gè)亮點(diǎn)，也就是不需要面面俱到，做到一課一得，或獲得一種經(jīng)歷，或感悟一種思想，或掌握一種方法，或?qū)W會(huì)一種表達(dá)。如戴麗芳老師上的《帶括線與問(wèn)號(hào)的實(shí)際問(wèn)題》，研究主題確定為“如何引導(dǎo)一年級(jí)學(xué)生理解實(shí)際問(wèn)題中的數(shù)量關(guān)系”，課堂中教師從三個(gè)方面來(lái)入手滲透：其一分步呈現(xiàn)圖與符號(hào)，展現(xiàn)條件與問(wèn)題；其二引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)教師動(dòng)態(tài)演示的圖畫(huà)說(shuō)三句話，將直觀轉(zhuǎn)化為學(xué)生自己的語(yǔ)言；其三比較加法問(wèn)題與減法問(wèn)題的不同。這三方面均離不開(kāi)學(xué)生的仔細(xì)觀察，因此這一堂課學(xué)生獲得的將是仔細(xì)觀察習(xí)慣的.培養(yǎng)。
帶著怎樣上更好的心去評(píng)課
我們的老師很實(shí)在，評(píng)課時(shí)急于表達(dá)的是哪個(gè)環(huán)節(jié)處理不當(dāng)，怎樣上更符合學(xué)生的學(xué)習(xí)了，我感覺(jué)這是個(gè)好習(xí)慣，上課老師也能平和地接受，這比書(shū)中的老師要民主得多，樸素得多，這應(yīng)該是教研活動(dòng)的精髓。當(dāng)然我更希望能先聽(tīng)到一節(jié)課的亮點(diǎn)在哪里，值得大家學(xué)習(xí)，然后再聽(tīng)上課老師的反思，“感覺(jué)什么地方與學(xué)生不夠默契”“互動(dòng)不不到位”“生成的東西處理不當(dāng)”等，然后大家來(lái)出謀劃策，使教學(xué)更加完善。
和同伴合作研討成長(zhǎng)
“獨(dú)學(xué)而無(wú)友，則孤陋而寡聞”，我參加過(guò)幾次英語(yǔ)組的備課活動(dòng)，老師們都很好學(xué)，先提出教學(xué)中遇到的困難問(wèn)題，然后大家七嘴八舌地交流自己的做法，毫無(wú)保留地互相傳授經(jīng)驗(yàn)，張曄老師開(kāi)玩笑地說(shuō)：“組長(zhǎng)，以后多傳授一些，我們一定認(rèn)真學(xué)�！睆挠⒄Z(yǔ)組的活動(dòng)中，我體會(huì)到以小單位組織的研討活動(dòng)效果可能更佳。我們的教研組活動(dòng)可以以年級(jí)為單位，三、四人一學(xué)期研究?jī)商谜n，一人上過(guò)之后再修改，另一人再上，變一人研究為同伴合作，相互學(xué)習(xí)，相互提高，不斷提高課堂教學(xué)質(zhì)量。在年級(jí)組研究的基礎(chǔ)上，每學(xué)期全校推出3-4節(jié)較成熟的公開(kāi)課。
沉靜的力量，讓我想起了《讀者》上讀到的文章《從溫絲萊特到剃頭匠》，溫絲萊特——泰坦尼克號(hào)中路斯的扮演者，用11年的光陰來(lái)做一件事，將藝術(shù)視作生命一樣珍惜，而不是像商品那樣批量生產(chǎn)，沉寂11年后獲得奧斯卡影后稱號(hào)。這似乎告訴我們：喧囂未必久遠(yuǎn)，靜默往往長(zhǎng)生。靜悄悄的革命需要恒心，需要磨合，時(shí)間永恒，只有柔軟的力量永遠(yuǎn)不會(huì)被折斷。
優(yōu)秀小學(xué)征文13
我乘著飛船，降落在了25世紀(jì)的一座繁華熱鬧的城市里。
我對(duì)周圍的事物感到新奇。天空中下著彩虹糖，花叢中一個(gè)個(gè)美麗的仙子和我們玩耍，水中游著一群五彩斑斕的魚(yú)，它們既能清理垃圾又能排出新鮮的空氣。我又去了博物館，那兒有許多地球上沒(méi)有的`機(jī)器人。
“種子機(jī)器人”就像一位農(nóng)民，它有一個(gè)大口袋，我從袋子里面拿出一粒種子，數(shù)十分鐘以后就開(kāi)花結(jié)果了，有的是蘋(píng)果，有的是西瓜，有的是桃子……各種各樣的水果，令我眼花繚亂。
“玩具機(jī)器人”就像一位博士，不斷地為小朋友們提供玩具�！鞍女呁尥�，奧特曼，變形金剛……
“醫(yī)治機(jī)器人”就像一位高明的醫(yī)生，它有許多寬大的葉子，只要把葉子抖下來(lái)，吃進(jìn)肚子里，病很快能好。
最后一個(gè)也是大家最喜歡的機(jī)器人，它就是“錢(qián)之機(jī)器人”它會(huì)為大家生產(chǎn)錢(qián)幣，但是一個(gè)人每天只能使用一次。
廣場(chǎng)中心，全功能透明水晶住宅，高級(jí)營(yíng)養(yǎng)食品加工廠，舒適典雅的光子影院和宏大的巨鯨水上樂(lè)園等一切設(shè)施合理地布局著，街道旁邊開(kāi)滿了一朵朵五彩的鮮花，長(zhǎng)滿了一棵棵高大的綠樹(shù)。一群群蜜蜂和蝴蝶快樂(lè)地忙碌著。
置身在這樣美麗的家園中，我流連忘返。
優(yōu)秀小學(xué)征文14
讀過(guò)《養(yǎng)花》這篇文章后，我對(duì)勞動(dòng)中的酸甜苦辣有了深刻的體會(huì)，老舍爺爺通過(guò)通過(guò)對(duì)養(yǎng)花勞動(dòng)過(guò)程中的描述，充分表達(dá)了他對(duì)勞動(dòng)的熱愛(ài)。養(yǎng)花是一件辛苦的'工作，天氣變化還要全家出動(dòng)去搶救花草。但是勞動(dòng)中要是沒(méi)有苦，又怎么會(huì)有甜呢？世間沒(méi)有不勞動(dòng)就獲得的快樂(lè)，也沒(méi)有可以不吃苦的勞動(dòng)。老舍爺爺?shù)慕?jīng)歷不正是一個(gè)有力的證明嗎？勞動(dòng)先苦后甜，我寫(xiě)作文不也要絞盡腦汁、冥思苦想嗎？吃完了苦，看到自己滿意的作文，心里是多么甜呀！
老舍爺爺說(shuō)“不勞動(dòng)，連棵花也養(yǎng)不活，這難道不是真理嗎？”多么富有哲理的話呀！老舍爺爺不但說(shuō)明了勞動(dòng)的重要性，還揭示了為人做事的真理。這句話將永遠(yuǎn)是我的座右銘：只有勞動(dòng)，才能創(chuàng)造出美好的生活。我們現(xiàn)在的小學(xué)生可以說(shuō)是生在紅旗下，長(zhǎng)在甜水里，很多同學(xué)都是重視學(xué)習(xí)，忽視了勞動(dòng)的重要性。其實(shí)勞動(dòng)本身就是一種知識(shí)，是一種生存的技能，我們學(xué)習(xí)的目的就是為了勞動(dòng)，創(chuàng)造更加美好的生活。所以我們千萬(wàn)不能忽視勞動(dòng)的重要性，在生活中幫助父母做力所能及的事，這對(duì)我們也是很好的鍛煉，我們將來(lái)只有通過(guò)勞動(dòng)才能創(chuàng)造更美好的生活。
優(yōu)秀小學(xué)征文15
人只可以被打敗，但不可以被_。——題記
“叮鈴鈴”電鈴終于拖著疲憊的身子，發(fā)出最后一次嘶啞的聲音，身體早已僵硬了，頭腦也已麻痹了。我獨(dú)自拖著機(jī)械而沉重的步伐，行走在著慘白的雨幕之中，沒(méi)有方向，沒(méi)有目的地，就像無(wú)家可歸的流浪者。壓抑在心中的苦悶如同瀉閘而出的'潮水，擊打我脆弱的心靈，淚已慢慢決堤，混著雨水流進(jìn)我的嘴里，流進(jìn)我的心里，苦苦的，澀澀的……考試，我失敗了，曾經(jīng)一夜夜的苦戰(zhàn)，曾經(jīng)一次次的努力拼搏，換來(lái)的卻是一個(gè)破碎的夢(mèng)!面對(duì)著茫茫星空，一顆流星跟隨著我的眼淚滑落，為什么成功總與我擦肩而過(guò)，如流星，來(lái)得快，去得也快。難道，我的輝煌是取決于流星劃空的短暫?jiǎn)?還是，我不配成功，淚痕風(fēng)干的時(shí)候，我癡癡地望著皎潔的月光，沉思……
門(mén)悄悄地被打開(kāi)了，爸爸懷里勾著一件外套，手上小心翼翼地端著一杯咖啡，躡手躡腳地走了進(jìn)來(lái)。不知何時(shí)，已經(jīng)走到了我的身邊，輕輕把外套搭在我的肩膀上，陪我一起仰望星空，爸爸開(kāi)口了：“你在想什么?”我無(wú)語(yǔ)，爸爸接著：“我知道你在為考試失利傷心!但你不能因?yàn)檫@次失利而意志消沉，你認(rèn)為這是你最后一次考試嗎?不是，這只是一次小考，你不過(guò)是沒(méi)有把握好，才不理想，你不能就因?yàn)檫@次考試，而否定了以后的，這次不好，下次努力吧!你還要記�。骸酥豢梢员淮驍�，不可以被_’�！薄鞍帧蔽彝职�，爸爸的眸子里閃動(dòng)著無(wú)限的關(guān)懷�！澳憧�，這杯苦咖啡，不就像人生的坎坎坷坷，艱難險(xiǎn)阻嗎?只要你有勇氣喝下它，你才會(huì)對(duì)困境有更深層的認(rèn)識(shí)，打敗他，很簡(jiǎn)單。”聽(tīng)罷，我一口氣將咖啡咽入腹中，苦味在喉嚨間徘徊，我細(xì)細(xì)品味，心中無(wú)比甜蜜。
真情是春天里的一條彎彎的小溪，清澈見(jiàn)底，碰觸它，便是冰涼清爽的舒暢;真情是夏天了的拂拂微風(fēng)，清涼宜人，讓心靈得到寧?kù)o;真情是秋天的田野里待收的莊稼，金黃燦爛，洋溢著豐收的喜悅;真情是冬天里的縷縷陽(yáng)光，雖然零散，但總是留下暖暖的痕跡。屬于我的那份真情，就在爸爸的安慰中。
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