少兒演講稿3篇

　　篇一：少兒演講稿

　　我有一個(gè)夢(mèng)

　　各位評(píng)委老師：大家好！今天我演講的題目是《我有一個(gè)夢(mèng)》。 我有一個(gè)夢(mèng)，在夢(mèng)里我變成了一條小魚，一條非常漂亮的小魚。我披著一身金色的盔甲，搖曳著歡快的雙鰭，擺動(dòng)著驕傲的尾巴，在清澈的小溪里游著，游著，好愜意的游著······哎！小溪里還有我的伙伴呢！有小魚，有小蝦，有田螺姑娘，還有張牙舞爪的小螃蟹。我們一見(jiàn)面啊，就樂(lè)開(kāi)了花，大家在一起盡情的游弋著，玩耍著，追逐著，還不時(shí)地跳出水面把自己炫耀一番，好不臭美！就這樣我們結(jié)伴著游啊······游啊，不一會(huì)兒來(lái)到了一條小河里。這小河里的水比小溪里的水流的快多了，我們幾個(gè)嘩啦嘩啦幾下就游出了好多路，可是不知這么回事，我們聞到了一股味道，怪怪的，臭臭的，太難聞了，不一會(huì)兒我們的眼睛模糊了起來(lái)，再一看，原來(lái)呀是河水不干凈，黃黃的，都是泥沙，還有不少的臟東西，把我和伙伴們嗆得直想吐。我們剛想往回游，可是已經(jīng)來(lái)不及了，突然間，一場(chǎng)大雨從天而降，我和伙伴們順流直下，一眨眼功夫就到了一條大河。再一看這條大河呀，情況更糟糕，整個(gè)河面，黑乎乎的一片，我們?cè)谒�里，伸手不�?jiàn)五指，刺鼻的怪味，令人窒息。我們被搞得喘不過(guò)氣來(lái)，于是我們就拼命地喊救命：“救命，救命�。　ぁぁぁぁぁぁ卑�！我的伙伴們呢？他們?cè)趺床灰?jiàn)啦？再一看啊，我醒了。唉！我怎么做了這么一個(gè)夢(mèng)啊！

　　于是，我就想啊，想啊······對(duì)！我應(yīng)該有一個(gè)夢(mèng)想，在這個(gè)夢(mèng)想里有清清的水草，綠綠的荷葉，粉粉的蓮花，白白的鵝卵石；哎呀！這里空氣好新鮮哦，藍(lán)天里飄著談?wù)劦脑撇�；小溪邊長(zhǎng)滿了一排排的小樹(shù)，綠茵茵的草地上還盛開(kāi)著許許多多、五顏六色的鮮花；瞧！小猴子、小松鼠在樹(shù)上玩耍，小鹿在河邊喝水，鳥(niǎo)兒在枝頭歡快地歌唱生活中充滿了歡歌笑語(yǔ)。突然，我變成了一條小魚，一條非常漂亮的小魚。我披著一身金色的盔甲，搖曳著歡快的雙鰭，擺動(dòng)著驕傲的尾巴，在清澈的小溪里游著，游著，好愜意的游著······ 藝?guó)Q居 初稿于

　　201x-7-14

　　篇二：少兒故事的演講

　　少兒故事演講，即少兒演講少兒故事。利用聲音、表情、身體動(dòng)作及小道具盡量把故事以最生動(dòng)的方式講出來(lái)。

　　家長(zhǎng)給孩子講故事，不只是希望孩子成聽(tīng)故事迷，而是希望孩子自己也能講，學(xué)校讓孩子講故事，還希望他們成為講故事的大王，參加演講比賽拿獎(jiǎng)。

　　少兒故事演講有助于發(fā)掘培養(yǎng)少年兒童的記憶能力，思維能力，心理承受能力，應(yīng)變能力，交流能力，口頭表達(dá)能力。

　　會(huì)講故事的人不一定都是會(huì)吹牛的人，但是會(huì)吹牛的人一定會(huì)講故事，會(huì)講故事證明他思維敏捷，知識(shí)淵博。

　　孩子喜歡聽(tīng)故事和講故事，是孩子對(duì)表達(dá)有興趣，對(duì)傳達(dá)給別人信息也有興趣。

　　故事演講，不同于演戲，不同于講話，不同于朗誦，更不能象背書。講為主，適當(dāng)表演。 故事演講，要注意表演 語(yǔ)調(diào)，神情。

　　基本要求：口齒清晰，普通話標(biāo)準(zhǔn) 表達(dá)流暢。

　　演講準(zhǔn)備：

　　1、熟讀本子。

　　2、領(lǐng)悟故事。故事中的人物，主要情節(jié)，表達(dá)的什么意思。

　　3、演講練習(xí)。節(jié)奏，情感，表情，動(dòng)作，姿勢(shì)，上臺(tái)，下臺(tái)，帶戲上臺(tái)，帶戲下臺(tái)，精神氣質(zhì)上也要嚴(yán)格訓(xùn)練，包括預(yù)備演講，試講。必須多講，熟練。到爛熟而化合成滾瓜，熟能成巧。

　　少兒故事的演講技巧

　　一、自然生動(dòng)。

　　神情自然，表情自然，舉止大方，精神飽滿。手勢(shì)、動(dòng)作、表情等演講技巧運(yùn)用得當(dāng)，與演講內(nèi)容結(jié)合緊密。語(yǔ)言表達(dá)，聲音洪亮，表達(dá)流暢，生動(dòng)有趣，口語(yǔ)化特點(diǎn)明顯，表情恰當(dāng)，情感豐富，

　　開(kāi)始緊張不要怕，越緊張?jiān)揭�大聲講，要讓自己很快融入自己的演講故事中，別管臺(tái)下的人，要入戲，進(jìn)入故事情境，自然就忘了緊張。上臺(tái)前也可以試著放松，朋友間的鼓勵(lì)。 在演講中必須解除思想負(fù)擔(dān)和心理壓力，及時(shí)調(diào)節(jié)自己的心境和情緒，樹(shù)立起必勝的.自信心。 彈琴看聽(tīng)眾，說(shuō)話看對(duì)象。演講時(shí)心中要有聽(tīng)眾，意識(shí)到自己是講給他們聽(tīng)的。又要心中有人，目中無(wú)人。

　　講之前，要吸一口氣穩(wěn)一下自己的心神，然后再開(kāi)始，不要慌慌張張的開(kāi)始。

　　幾乎人人都有過(guò)在公開(kāi)場(chǎng)合的緊張心理。適度緊張興奮是正常的，也是需要的。一點(diǎn)不興奮也發(fā)揮不好。上場(chǎng)前安靜，進(jìn)入故事情境。緊張感若真的在演講時(shí)發(fā)生了，心跳加速、額頭冒汗、手足無(wú)措。這時(shí)該怎么辦最好的辦法是做深呼吸，抑制緊張，放松心情。

　　絕不要去背稿，背稿才會(huì)忘詞。當(dāng)你講這個(gè)故事的時(shí)候你不是要靠背的，你要用心去想這個(gè)故事的意境，周圍的事物，要投入感情在里面，這樣才能說(shuō)的好，才能不忘詞，要做到開(kāi)口就吸引聽(tīng)眾的注意力。

　　講故事的語(yǔ)言生動(dòng)，表象清晰鮮明，兒童化，可使孩子移情于境，增強(qiáng)故事的感染力。

　　簡(jiǎn)單說(shuō)就要繪聲繪色！語(yǔ)氣要有起伏和跌蕩！必要時(shí)要配上肢體語(yǔ)言！還有面部表情的變化！ 加上適當(dāng)?shù)氖謩?shì)。在講述的時(shí)候保持與觀眾的交流等等。

　　語(yǔ)言表達(dá)生動(dòng)形象，不能是白開(kāi)水，淡而無(wú)味。

　　二、形象逼真。

　　講故事就是要讓人覺(jué)得真實(shí)才動(dòng)聽(tīng)！所以講故事的人就得容入感情，讓故事的主角變成自己。就好像唱歌一樣，感情！

　　講故事角色要到位，努力擺脫自己的成分，入戲。引人入勝。

　　故事演講是一種聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)，也是一種視覺(jué)藝術(shù)。表達(dá)能力和表現(xiàn)力，在聲音和肢體上要有表現(xiàn)力，如不同角色用不同的聲音表達(dá)，你說(shuō)到什么就表現(xiàn)什么神情，莊嚴(yán)的話，用莊嚴(yán)的表情；悲苦的話，用悲苦的表情；悲壯的話，用悲壯的表情，內(nèi)心的表演如果得當(dāng)，真是錦上添花、大有聲色。音調(diào)在演說(shuō)中更屬重要，唱歌為什么好聽(tīng)呢？因?yàn)槁曇粲兄�輕重快慢的變更之緣故，但演說(shuō)雖不必像唱歌，可也不能平靜得像死水，叫人聽(tīng)了討厭，演講要引起聽(tīng)者的注意，最要緊是靠熱情、激情。

　　三、節(jié)奏恰當(dāng)。語(yǔ)速不要太快，不然的話，聽(tīng)的人還沒(méi)有理解前面那句話的意思，就已經(jīng)講到后面了，跟不上思路，就會(huì)覺(jué)得無(wú)趣。

　　語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)語(yǔ)速，是非常關(guān)鍵的。

　　語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)與演講內(nèi)容一致，聲情并茂。恰當(dāng)使用停頓，重音、節(jié)奏、語(yǔ)調(diào)等表達(dá)技巧，富有表現(xiàn)力，感染力。

　　所謂語(yǔ)調(diào)，就是指說(shuō)話時(shí)聲音的高低、輕重、快慢、停頓的變化。這種變化對(duì)于表情達(dá)意來(lái)說(shuō)，具有非常重要的作用。無(wú)論高興、喜悅、難過(guò)、悲哀、愁苦、猶豫、輕松、堅(jiān)定、豪邁等復(fù)雜情感，都能通過(guò)語(yǔ)調(diào)的變化表現(xiàn)出來(lái)。同時(shí)，這種變化還可以造成聲音的多樣化，從而使聽(tīng)眾樂(lè)于接受，并賦予聽(tīng)覺(jué)上的美感。一般地說(shuō)，語(yǔ)調(diào)有以下幾種運(yùn)用技巧：

　　1．輕重變化

　　利用輕重音起伏跌宕的變化來(lái)有效地傳情達(dá)意，是非常必要和重要的。當(dāng)然，這是指邏輯重音的運(yùn)用。它既能突出演講中某些關(guān)鍵的詞、句和段，從而突出地表現(xiàn)某種思想感情，又能加強(qiáng)語(yǔ)言的色彩，美化語(yǔ)言。

　　一般的演講，其結(jié)尾段往往重音較多，甚至整段都是重音，以此來(lái)造成一種強(qiáng)烈的氣氛，突出結(jié)尾所概括的演講的主要內(nèi)容、中心議旨，把整個(gè)演講推向高潮，給聽(tīng)眾留下更深刻的印象。

　　2．快慢變化

　　演講的聲音應(yīng)當(dāng)有快慢緩急變化。怎樣變化呢主要是根據(jù)表達(dá)思想感情的需要。在表達(dá)一般內(nèi)容時(shí)，語(yǔ)速可以適中，既不要太快，也不要太慢。當(dāng)表達(dá)熱烈、興奮、激動(dòng)、憤怒、緊急、呼喚的思想情感時(shí)，出言吐語(yǔ)就要快些，要滔滔汩汩、勢(shì)如破竹；講到莊重、懷念、悲傷、沉寂、失落、失望的思想感情時(shí)，語(yǔ)速可以放慢些，娓娓道來(lái)。

　　演講語(yǔ)音的變化，應(yīng)當(dāng)是自然、順暢的。只有音速適宜、快慢有致，才既能有效地傳情達(dá)意，又能令聽(tīng)眾感到優(yōu)美入耳。如果語(yǔ)速不當(dāng)，缺乏快慢變化，始終保持一個(gè)速度，那就很難準(zhǔn)確、恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)出演講者內(nèi)心的思想感情，也使聽(tīng)眾感到厭煩，難于接受。

　　3．高低變化

　　語(yǔ)調(diào)有高低變化，或者說(shuō)是抑揚(yáng)變化。在演講中，為了更有效地表達(dá)思想感情，就不能不對(duì)語(yǔ)言做高低抑揚(yáng)的變化處理。既不能一味地高，破嗓裂喉；也不能一味地低，有氣無(wú)力。只有使音調(diào)的高低隨意而變、隨情而變，才能造成最佳的演講效果。

　　4．停頓變化

　　停頓，就是說(shuō)話時(shí)的間歇。演講不僅要有停頓，而且還應(yīng)該利用停頓，使停頓變?yōu)橐环N表達(dá)藝術(shù)，以求更有效地表達(dá)演講者的思想感情。

　　那么，究竟怎樣停頓呢一般說(shuō)來(lái)，停頓有三種：一是自然停頓，即詞語(yǔ)或句子間的自然間隔。二是文法停頓，即段、句之后的較長(zhǎng)一點(diǎn)的停頓。三是修辭停頓，即由于某種修辭效果的需要而作的停頓。對(duì)演講來(lái)說(shuō)，無(wú)疑地應(yīng)綜合運(yùn)用這三種停頓，使它們變?yōu)橐环N技巧性的停頓、藝術(shù)性的停頓。

　　具體來(lái)說(shuō)，在一般情況下，可做一般性停頓。然而，在某些特殊情況下，則應(yīng)做較長(zhǎng)一些的停頓了。比如，在講清一個(gè)相對(duì)完整的意思之后，都要做較長(zhǎng)一點(diǎn)的停頓。

　　總之，停頓是演講的一種非常有效的表達(dá)藝術(shù)。演講運(yùn)用了停頓藝術(shù)，不但不會(huì)使演講散亂，反而能使整個(gè)演講抑揚(yáng)頓挫、起伏跌宕、連貫暢通，讓聽(tīng)眾享受到一種語(yǔ)言的節(jié)奏美。

　　演講的上下場(chǎng)：

　　上下場(chǎng)不可馬虎，體現(xiàn)故事手的精神面貌。上臺(tái)時(shí)步伐不宜慢，要?jiǎng)幼餮杆�，到位后，行禮，眼神向觀眾致意。一般報(bào)幕員已經(jīng)報(bào)過(guò)節(jié)目，不需要故事手再報(bào)一遍“我叫什么，我今天給大家演講的故事是什么什么”，嫌得啰嗦。故事講完后，別忘了謝幕，有始有終，下場(chǎng)也不能隨便，不能草草收?qǐng)觥?/p>

　　常見(jiàn)的幾個(gè)問(wèn)題

　　1、圖解動(dòng)作。“一腳”“蹬”“跳”“飛”，沒(méi)辦法了，兩手飛幾下，“找個(gè)地洞鉆進(jìn)去”，講的藝術(shù)主要是語(yǔ)言，臉部表情。

　　2、動(dòng)作太多，太亂。記住以講為主。

　　3、不會(huì)利用話筒，“向后看”，離開(kāi)了話筒。

　　4、朗誦化。象背書，應(yīng)口語(yǔ)化，快慢、高低、速度、語(yǔ)調(diào)上要有變化，低而不沉，高而不嘶。

　　5、沒(méi)有結(jié)束感。

　　篇三：少兒演講與口才培訓(xùn)的重要性

　　相信大家都會(huì)肯定的說(shuō)，演講口才對(duì)孩子的未來(lái)發(fā)展很重要，它不但可以增加孩子自信心，還可以為自己創(chuàng)造一片屬于自己的天空，對(duì)以后的發(fā)展也會(huì)起一定的作用。西方世界把“舌頭、金錢、原子彈”列為三大武器。因此演講口才對(duì)我們孩子的未來(lái)影響是很大的。

　　作為21世紀(jì)的主人，不僅要管理社會(huì)、管理工廠，當(dāng)律師、做教師，不管做什么工作，離開(kāi)了口才，只能是事倍功半。現(xiàn)代人應(yīng)該是能言善辯者，如果還是笨嘴拙舌，那么就很難立足于信息高度發(fā)達(dá)的社會(huì)。

　　源自美國(guó)教育家卡耐基的希望少兒口才的教學(xué)理念證明：如果從小鍛煉孩子的演講、解說(shuō)、辯論、主持等能力便可以增強(qiáng)孩子的自信心，提高孩子的心理素質(zhì)，對(duì)孩子的前途將產(chǎn)生非常大的影響。

　　訓(xùn)練孩子演講口才的方法：兒童成年后要參加或主持活動(dòng)、商務(wù)談判需要口才演講;接受采訪、鼓勵(lì)員工需要演講口才;凝聚人心、化解矛盾需要口才演講;宣傳動(dòng)員、發(fā)表意見(jiàn)需要口才演講;匯報(bào)工作、競(jìng)爭(zhēng)職位需要口才演講;工作述職、問(wèn)題解釋需要口才演講;說(shuō)明情況、介紹項(xiàng)目需要口才演講;自我推介、面試求職需要口才演講…….這些都說(shuō)明了口才的重要性.都需要雄辯的口才， “一言之辯勝于九鼎之寶，三寸之舌強(qiáng)于百萬(wàn)之師，“一言道出了口才的重要性，語(yǔ)言是思維的外殼，口才是思維的手段，舌頭就是一把利劍，演說(shuō)比打仗更具威力�，F(xiàn)在成功人士都是靠一根舌頭打天下!所以，孩子從小很有必要學(xué)習(xí)演講。

　　哪個(gè)家長(zhǎng)不希望孩子有一副好口才？哪個(gè)家長(zhǎng)不想讓孩子在社會(huì)上勝人一籌？ 我們想提高孩子的演講口才能力、想提高孩子的主持朗誦能力、想提高孩子與人溝通交往的能力、想提高孩子應(yīng)試臨場(chǎng)發(fā)揮能力，并能克服緊張。我們更希望孩子能夠開(kāi)闊思維，敢于競(jìng)爭(zhēng)，更加自信；我們更希望孩子在面對(duì)困難和挫折的時(shí)候能夠從容應(yīng)對(duì)；我們更希望孩子從小就建立起良好成功的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣。我們發(fā)現(xiàn)：一個(gè)孩子將來(lái)無(wú)論是當(dāng)教師、律師、CEO、公務(wù)員或經(jīng)商，他們可能不需要數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)……但肯定需要好的口才！

　　上課發(fā)言需要口才，競(jìng)選學(xué)生干部、升學(xué)面試、交友、求職、競(jìng)聘、開(kāi)會(huì)發(fā)言、談判、戀愛(ài)、婚姻、教育孩子……學(xué)習(xí)、生活、職場(chǎng)、社交，口才無(wú)處不在！好口才，受歡迎，機(jī)會(huì)多，成功快！

　　口才并非天生的，好口才是練出來(lái)的——練膽量、練技巧、練修養(yǎng)！激情、出色、感召、震撼……的演講不論是旗幟鮮明、立場(chǎng)堅(jiān)定的族群領(lǐng)導(dǎo)者；甚至是分清敵我，斗志堅(jiān)強(qiáng)的族群保護(hù)者；甚至是充滿信心，滿懷希望的族群理想主義者；或者是激情四射、豪氣干云的族群英雄，或成為一個(gè)族群、一個(gè)行業(yè)崇拜、擁戴、追隨的領(lǐng)袖！或成就自身生存的價(jià)值所在！

　　可以預(yù)見(jiàn)：訓(xùn)練演講與口才，就是投資未來(lái)！然而，一個(gè)想要具備好的演講能力的人，必須是要從孩童時(shí)代就為其創(chuàng)作好的條件與環(huán)境，發(fā)掘和引導(dǎo)孩子在口才方面的能力與潛力！

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