小學(xué)家長(zhǎng)會(huì)教師的發(fā)言稿8篇
在生活中，需要使用發(fā)言稿的場(chǎng)合越來(lái)越多，發(fā)言稿特別注重結(jié)構(gòu)清楚，層次簡(jiǎn)明。那么發(fā)言稿一般是怎么寫(xiě)的呢？下面是小編整理的小學(xué)家長(zhǎng)會(huì)教師的發(fā)言稿，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
小學(xué)家長(zhǎng)會(huì)教師的發(fā)言稿1
親愛(ài)的父母：
大家好！
作為語(yǔ)文的一門(mén)學(xué)科，初三是一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，家長(zhǎng)要做好準(zhǔn)備。三年級(jí)以后，語(yǔ)文就很難考90%以上了。不像初一初二的語(yǔ)文考試，全班平均分應(yīng)該在90%以上。初三要考95分以上不容易，因?yàn)樽詈玫淖魑囊话阋蹆傻饺�，中間的作文要扣五分左右，而一、二年級(jí)的作文只要句子通順，寫(xiě)的比較具體就不會(huì)扣，所以初三語(yǔ)文能考90分以上就很好了。
一般情況下，一個(gè)單元的語(yǔ)文教學(xué)結(jié)束后會(huì)進(jìn)行單元測(cè)試，測(cè)試結(jié)束后會(huì)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和更正。家長(zhǎng)不要只看孩子帶回家的單元試卷的分?jǐn)?shù)。有時(shí)候考題有點(diǎn)難，可能大家都考不好。作為家長(zhǎng)，我們主要幫助分析失分的原因，哪些地方是粗心造成的錯(cuò)誤，哪些地方平時(shí)不扎實(shí)，比如看拼音寫(xiě)單詞，填空等。這些都是學(xué)生應(yīng)該掌握的基礎(chǔ)知識(shí)。如果你的孩子在這方面有錯(cuò)，說(shuō)明他的學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正。作為家長(zhǎng)，他要注意。他應(yīng)該督促你的孩子認(rèn)真完成作業(yè)，背課文。
初三的時(shí)候，短文很難看，因?yàn)槊總�(gè)孩子的智力都不一樣，這部分最能拉出班里學(xué)生的分?jǐn)?shù)。其實(shí)老師在分析每篇課文的時(shí)候，都滲透了找出比喻句、擬人句、文章中心句、看文章、答題等方法。這些方法是老師教給他們的，但在不同的文章中，有些孩子做不到。這不僅需要老師的耐心，也需要家長(zhǎng)的耐心。因?yàn)樵趯W(xué)校，每個(gè)孩子的時(shí)間都是一樣的，每節(jié)課都有每節(jié)課的內(nèi)容，課間只有十分鐘的休息時(shí)間，所以你只能利用放學(xué)后的時(shí)間給孩子補(bǔ)課，但是你不能補(bǔ)課太晚，所以對(duì)于這樣的孩子，作為家長(zhǎng)，你只能在家給他補(bǔ)課。
不管我們做什么練習(xí)，我們都會(huì)把試卷發(fā)出來(lái)給家長(zhǎng)看，但是有些孩子考得好就會(huì)給他們看。如果他們考試考不好，他們會(huì)說(shuō)我們沒(méi)考。如果遇到這種情況，請(qǐng)及時(shí)聯(lián)系老師。如果你看過(guò)試卷，在上面簽上你的名字，這樣老師就能知道哪個(gè)孩子被家長(zhǎng)看過(guò)了。特別是高年級(jí)，有些孩子會(huì)模仿父母的簽名。所以以后如果他們教了兩個(gè)單元，還沒(méi)練過(guò)，就要和老師聯(lián)系。當(dāng)然可能會(huì)有特殊情況會(huì)耽誤練習(xí)，但一般不會(huì)出現(xiàn)教了三個(gè)單元，第一個(gè)單元沒(méi)練過(guò)的情況。
至于孩子應(yīng)該掌握哪些知識(shí)，如何掌握，在學(xué)習(xí)過(guò)程中可能會(huì)遇到哪些困難，我們會(huì)通過(guò)以后的學(xué)校簡(jiǎn)訊提醒家長(zhǎng)注意。我覺(jué)得，只要你按照老師的要求去做，你孩子的語(yǔ)文成績(jī)不會(huì)差。
現(xiàn)在我來(lái)說(shuō)說(shuō)平時(shí)需要注意的幾個(gè)問(wèn)題：
（1）操作問(wèn)題：
每天機(jī)械地抄寫(xiě)、聽(tīng)寫(xiě)、背誦課文是必要的，是孩子積累語(yǔ)言的重要途徑。有些家長(zhǎng)可能會(huì)說(shuō)，這些課的話前幾天就抄了，為什么要抄呢？事實(shí)上，學(xué)生很容易忘記所學(xué)的知識(shí)，需要不斷鞏固。所以希望家長(zhǎng)能理解并給予支持，督促孩子在家按時(shí)認(rèn)真完成作業(yè)。這里我想給你解釋一下：每個(gè)孩子的情況都不一樣。動(dòng)作快的孩子會(huì)很快很認(rèn)真的完成作業(yè)，質(zhì)量更好，感覺(jué)作業(yè)太少；然而，有些孩子一邊寫(xiě)一邊玩，注意力不集中。當(dāng)然，這需要很長(zhǎng)時(shí)間。他們覺(jué)得作業(yè)負(fù)擔(dān)重，讓家長(zhǎng)誤以為作業(yè)太多。
�。�2）寫(xiě)完作業(yè)，可以讓孩子多讀一些課外書(shū)。我們學(xué)校規(guī)定每個(gè)孩子中午有半個(gè)小時(shí)的時(shí)間看課外書(shū)，你可以提醒孩子在書(shū)包里放一本課外書(shū)，看完再換。不要在他的書(shū)包里放太多課外書(shū)。上學(xué)期我們班一個(gè)孩子帶了十幾本課外書(shū)，不僅僅是重點(diǎn)，如果丟了一本，老師還得幫他找。
現(xiàn)在每個(gè)年級(jí)都要求看課外書(shū)，所以你們?nèi)?shū)店買(mǎi)了看，可以和鄰居的孩子調(diào)了看，或者借了看也行。要注意提醒您的孩子不要帶那些漫畫(huà)來(lái)看，至于三年級(jí)買(mǎi)什么書(shū)看，等教導(dǎo)處統(tǒng)一安排了再告訴大家。
�。�3）關(guān)于背誦課文：盡量讓孩子自己背誦課文，家長(zhǎng)要做好監(jiān)督工作，這樣可以讓孩子多積累些好詞好句，就不至于寫(xiě)作文的時(shí)候沒(méi)話可說(shuō)；另外，家長(zhǎng)在簽字時(shí)請(qǐng)如實(shí)簽字，以配合我們的教學(xué)工作，掌握孩子真實(shí)的學(xué)習(xí)情況。除了家長(zhǎng)監(jiān)督孩子背書(shū)，我平時(shí)只要一有空，也會(huì)進(jìn)行抽背的.。如果您的孩子背不出來(lái)，我會(huì)發(fā)校信通告訴您的
最后我想說(shuō)的，放了假，不能讓孩子多看電視，特別不能多玩游戲，三年級(jí)才開(kāi)學(xué)沒(méi)幾天，就有許多家長(zhǎng)和我講了，想讓我給他們的孩子調(diào)座位，想調(diào)到前面去，我也理解家長(zhǎng)，因?yàn)槟銈儾幌胱屪约旱暮⒆舆^(guò)早地戴上眼鏡，但是如果真的近視的話，就算是坐到第一個(gè)也會(huì)看不清的，而且，孩子排座位基本上是按孩子的身高來(lái)排的，不可能都讓高的孩子坐在前面，矮的孩子坐到后面，如果我這樣做的話，肯定會(huì)有不少家長(zhǎng)來(lái)找我的反映他的孩子上課的時(shí)候被前面的同學(xué)遮住了。再說(shuō)老師排座位也要經(jīng)過(guò)多方面的考慮的，不僅按身高來(lái)排，男女生要隔開(kāi)坐，成績(jī)好的和差的坐，調(diào)皮的和文靜的坐，不僅同桌要考慮，前后左右的同學(xué)都要考慮到，所以在這里請(qǐng)家長(zhǎng)原諒，作為班主任要從全班的情況來(lái)考慮，不能隨便地給孩子調(diào)座位的�，F(xiàn)在孩子的近視的情況越來(lái)越多，上課真的看不清，也只能配眼鏡，但是要提醒孩子的是平時(shí)不要戴，因?yàn)楝F(xiàn)在孩子還小，他們有可能是假性近視，所以只有當(dāng)要看黑板上字的時(shí)候才看，不然的話，眼鏡的度數(shù)會(huì)越來(lái)越深的，基本上一年要重配一副眼鏡的。
作為教師，我們盡可能地從孩子的各方面來(lái)考慮，為他們著想，讓他們的身心都得到健康地發(fā)展。讓我們共同配合，為了共同的目標(biāo)而一起努力。
小學(xué)家長(zhǎng)會(huì)教師的發(fā)言稿2
各位家長(zhǎng)朋友：
大家好！
我姓成，從上學(xué)期開(kāi)始帶咱們班的數(shù)學(xué)，借此機(jī)會(huì)和大家認(rèn)識(shí)一下，交流一下孩子們的學(xué)習(xí)情況以及本學(xué)期關(guān)于數(shù)學(xué)學(xué)科的一些學(xué)習(xí)計(jì)劃。
一、本班學(xué)生存在的問(wèn)題：
1、上課愛(ài)做小動(dòng)作，說(shuō)悄悄話。
�。m正：要求孩子們上課一定要注意力集中，不能做小動(dòng)作，發(fā)現(xiàn)誰(shuí)走神，我就叫誰(shuí)回答問(wèn)題，叫容易出錯(cuò)的孩子進(jìn)行板書(shū)，尋找問(wèn)題，大家共同解決）通過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，現(xiàn)在同學(xué)們?cè)谏险n時(shí)基本沒(méi)有做小動(dòng)作和說(shuō)話的。聽(tīng)課非常認(rèn)真，回答問(wèn)題的積極性也很高。
2、書(shū)寫(xiě)不規(guī)范。
如：數(shù)字的書(shū)寫(xiě)：0和6、4和9、2和7等很難區(qū)分；列豎式時(shí)數(shù)位對(duì)不齊；繪圖時(shí)隨意用筆，畫(huà)得不規(guī)范等。存在這些問(wèn)題的孩子我都一一地進(jìn)行糾正：列豎式時(shí)我要求孩子們要把數(shù)位對(duì)齊，畫(huà)橫線時(shí)都要用比例尺，一定要規(guī)范書(shū)寫(xiě)。做應(yīng)用題時(shí)要帶單位，答要答完整。畫(huà)圖要用鉛筆，這樣不僅容易修改，而且畫(huà)出來(lái)干凈利落。
人們常說(shuō)習(xí)慣成自然，要想讓孩子學(xué)習(xí)好，必須養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。好的習(xí)慣就是成功的一半。在給家長(zhǎng)們發(fā)作業(yè)的時(shí)候我一般會(huì)提出書(shū)寫(xiě)、計(jì)算和繪圖的要求，希望大家在檢查孩子的作業(yè)時(shí)也能?chē)?yán)格地要求，家校聯(lián)合，將會(huì)事半功倍，孩子的學(xué)習(xí)也將會(huì)有大幅度的提高。
3、粗心。
在一些簡(jiǎn)單的'計(jì)算題上容易粗心丟分。通過(guò)分析孩子們的考試試卷，我們一定都發(fā)現(xiàn)了，因?yàn)榇中膩G掉了不少的分。雖然我常常要求同學(xué)們要細(xì)心，但是在強(qiáng)調(diào)過(guò)許多次的問(wèn)題上，仍然有不少人掉鏈子。而且因?yàn)榇中膩G掉分，感到遺憾的往往是學(xué)習(xí)較好的同學(xué)。比如，期末考試中畫(huà)直角符號(hào)，還有的同學(xué)豎式列得完全正確，但是橫式上不寫(xiě)答案，有的抄題常常抄錯(cuò)。驕傲和輕敵是注定要失敗的。因此本學(xué)期我打算在計(jì)算上狠下功夫，每天中午五道計(jì)算題，為的就是鍛煉孩子們的計(jì)算能力，培養(yǎng)他們細(xì)心計(jì)算的良好習(xí)慣。要想改掉他們一直以來(lái)養(yǎng)成的粗心的壞習(xí)慣，不是一朝一夕，也不是僅憑老師一個(gè)人的力量就能扭轉(zhuǎn)的，所以，需要家長(zhǎng)朋友們的配合。每天的檢查作業(yè)一定要落實(shí)，對(duì)于有錯(cuò)的題，我采取的是“錯(cuò)一獎(jiǎng)二”的方法。（錯(cuò)一道，再做兩道同類(lèi)型的題。為什么不用罰而用獎(jiǎng)呢？要讓孩子們明白：2道同類(lèi)型的題只是對(duì)他做錯(cuò)題的一種提醒，這個(gè)知識(shí)點(diǎn)掌握不牢固，就要多鞏固，多練習(xí)。如果能一次性做對(duì)，那是最好。）
二、管理方法
對(duì)孩子要多一些賞識(shí)、多激勵(lì)、啟發(fā)，平等地與他們交流，多了解他們的心中在想什么，努力地做他們的良師益友。
管理的機(jī)制：
課代表（老師的小助手，負(fù)責(zé)作業(yè)的收發(fā)、作業(yè)情況的匯總）
大組長(zhǎng)――小組長(zhǎng)（負(fù)責(zé)作業(yè)的收發(fā)和督促）
1人準(zhǔn)備一枝紅筆，課堂上的練習(xí)，同桌互相檢查，組長(zhǎng)復(fù)查，老師逐個(gè)批閱，糾錯(cuò)。這樣可以提高學(xué)習(xí)的效率。做到互相監(jiān)督，及時(shí)改錯(cuò)，逐一落實(shí)。
本學(xué)期初我獎(jiǎng)勵(lì)了一部分的同學(xué)：數(shù)學(xué)考試的前三名；作業(yè)完成好的前三名；進(jìn)步幅度最大的前三名以及2名數(shù)學(xué)課代表。這對(duì)于得獎(jiǎng)的同學(xué)來(lái)說(shuō)是一種鼓勵(lì)，對(duì)渴望得獎(jiǎng)的同學(xué)來(lái)說(shuō)是一種鞭策。
對(duì)于學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)來(lái)說(shuō)，進(jìn)步獎(jiǎng)就是為他們?cè)O(shè)的，讓他們學(xué)習(xí)有盼頭，人人都有機(jī)會(huì)，只要肯努力，進(jìn)步幅度大就一定會(huì)得到自己應(yīng)有的獎(jiǎng)勵(lì)。也能感受到進(jìn)步帶給自己的自信。
劃分小組，結(jié)對(duì)子，共同學(xué)習(xí)，互相幫助，好學(xué)生在幫助別人的同時(shí)，自己也對(duì)知識(shí)進(jìn)行了鞏固，學(xué)困生在請(qǐng)教別人的同時(shí)，可以一點(diǎn)點(diǎn)地進(jìn)步。小組長(zhǎng)，鍛煉了管理能力，也提高了自己的學(xué)識(shí)水平。只有比別人學(xué)得好，才能有資格去管理別人，幫助別人。
無(wú)論我們將來(lái)取得多高的學(xué)歷，都終究會(huì)踏入社會(huì)。要想讓孩子們?cè)谏鐣?huì)上立足，就不能僅僅學(xué)習(xí)書(shū)本上的知識(shí)，一定要學(xué)會(huì)與人相處。要是能多一些管理經(jīng)驗(yàn)，那么在求職的過(guò)程中或參加工作后一定會(huì)如魚(yú)得水。而這種能力的培養(yǎng)應(yīng)該從小抓起。
小學(xué)家長(zhǎng)會(huì)教師的發(fā)言稿3
各位家長(zhǎng)：
大家好！
很感謝各位家長(zhǎng)在百忙中抽出時(shí)間來(lái)參加今天的家長(zhǎng)會(huì)，很高興能有這樣一個(gè)機(jī)會(huì)，能和大家進(jìn)行面對(duì)面的交流。我姓高，擔(dān)任三年級(jí)四個(gè)班的英語(yǔ)教學(xué)任務(wù)。今天我想就三年級(jí)的英語(yǔ)教學(xué)和這半學(xué)期在教學(xué)中存在的一些問(wèn)題與各位家長(zhǎng)共同探討，以便更好地幫助孩子學(xué)好英語(yǔ)，用好英語(yǔ)，為日后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)打好扎實(shí)的基礎(chǔ)。
三年級(jí)英語(yǔ)，是小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)中一個(gè)重要的起步階段。其實(shí)要學(xué)好英語(yǔ)，課上占40%，其余的60%還需要學(xué)生在課后不斷的鞏固，加深記憶。在課上老師更多的是教授新知識(shí)，當(dāng)然課上也會(huì)有少量的時(shí)間鞏固新學(xué)的知識(shí)。但是這些時(shí)間是公共的時(shí)間，而不是每個(gè)學(xué)生私有的時(shí)間，所以不可能照顧到每個(gè)學(xué)生，不可能讓所有學(xué)生都達(dá)到相同的程度。況且每個(gè)學(xué)生對(duì)新知識(shí)的接受能力都是不同的，有的'可能當(dāng)堂就已經(jīng)有很深的印象，很難忘記，但這肯定是很少的。大部分學(xué)生都只能是初步接觸了新知識(shí)，要真正接受新知識(shí)還要學(xué)生在課后多下功夫，不然肯定會(huì)和別的同學(xué)拉下差距。所以這也造成英語(yǔ)成績(jī)兩極分化十分嚴(yán)重，無(wú)論是每次的聽(tīng)寫(xiě)小測(cè)試還是平時(shí)的單元考試，有的同學(xué)100分的成績(jī)，而有的同學(xué)只有七、八十分的成績(jī)。所以請(qǐng)家長(zhǎng)一定要從現(xiàn)在起重視孩子的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，不然到了五六年級(jí)補(bǔ)都來(lái)不及了。
英語(yǔ)是一門(mén)特殊的學(xué)科，光靠學(xué)校幾節(jié)課時(shí)間是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。在學(xué)校老師會(huì)盡最大的努力進(jìn)行教學(xué)，但課余時(shí)間還需要廣大家長(zhǎng)大力配合。如：聽(tīng)錄音、背誦要家長(zhǎng)多督促；課本后的單詞表是最基礎(chǔ)的，新課之前我都要求孩子們回去先聽(tīng)磁帶預(yù)習(xí)一下，以便于上課時(shí)能更好的，更快的掌握單詞真確讀音。有的學(xué)生做的很好，還有些學(xué)生沒(méi)預(yù)習(xí)就讓家長(zhǎng)簽字了，這是對(duì)孩子的及其不負(fù)責(zé)任。老師也不知道家長(zhǎng)是否了解孩子在學(xué)校的英語(yǔ)學(xué)習(xí)情況，希望家長(zhǎng)能關(guān)注一下。為了協(xié)助孩子更好地學(xué)好英語(yǔ)，請(qǐng)家長(zhǎng)配合老師完成以下工作：
1、確保孩子每天至少邊聽(tīng)錄音，邊跟讀課文15—20分鐘，要大聲讀，最好家長(zhǎng)在旁監(jiān)督，會(huì)更有效。
2、每天檢查孩子的回家作業(yè)是否完成，保證第二天能按時(shí)上交。在這里我懇請(qǐng)每位家長(zhǎng)認(rèn)真督促孩子完成老師每天布置的作業(yè)，尤其是一開(kāi)始，三年級(jí)英語(yǔ)剛剛接觸書(shū)面作業(yè)，一定要嚴(yán)格要求他們的英語(yǔ)書(shū)寫(xiě)，寫(xiě)得不好的家長(zhǎng)也可以要求他們重新做，過(guò)關(guān)了才給他們簽名；檢查作業(yè)主要看他們書(shū)寫(xiě)和格式以及上次老師的批改，注意檢查他們有沒(méi)有訂正，有時(shí)候，老師在學(xué)生的作業(yè)本上批了訂正，但是交上來(lái)的時(shí)候?qū)W生并沒(méi)有去訂正，并且家長(zhǎng)也在上面簽字了。我想，老師之所以讓家長(zhǎng)在孩子的作業(yè)本上簽字，也是希望通過(guò)這個(gè)途徑讓家長(zhǎng)們了解孩子每天的學(xué)習(xí)情況，希望各位家長(zhǎng)能夠支持老師的工作，如果您有什么意見(jiàn)也可以寫(xiě)在作業(yè)本上，便于及時(shí)溝通。
3、開(kāi)學(xué)以來(lái)，很多學(xué)生忘記帶作業(yè)本，帶英語(yǔ)課本。課上只能和同桌共看一本書(shū)，結(jié)果是一堂課下來(lái)，老師講的知識(shí)沒(méi)有學(xué)到多少，和同桌的感情卻加深了不少。三年級(jí)不同與一、二年級(jí)了，我希望家長(zhǎng)能夠每天按照課表提醒孩子收拾好書(shū)包，檢查好明天要帶的作業(yè)和課本，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
總而言之，請(qǐng)各位家長(zhǎng)多關(guān)注孩子們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，讓孩子養(yǎng)成良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣。家長(zhǎng)的重視會(huì)讓學(xué)生增加信心，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。謝謝大家。
小學(xué)家長(zhǎng)會(huì)教師的發(fā)言稿4
各位家長(zhǎng)：
大家好!非常感謝大家能在這么忙碌的情況下來(lái)和我們教師一起交流!我真的很感動(dòng)，同時(shí)也知道你們十分關(guān)心自己的子女。為了共同的目標(biāo)，我們走到了一起。相信我們只要緊密地配合就一定能教育好你們的子女。
隨著時(shí)間的流逝，我們的孩子們漸漸地長(zhǎng)大了，一轉(zhuǎn)眼，他們已經(jīng)是四年級(jí)的學(xué)生了，小學(xué)四年級(jí)，學(xué)生素質(zhì)的高低，成績(jī)的好壞，即將面臨到一個(gè)新的環(huán)境中受到一個(gè)新的挑戰(zhàn)、新的評(píng)價(jià)。所以我們應(yīng)該認(rèn)識(shí)到，四年級(jí)應(yīng)該是個(gè)非常重要的階段。下面我就結(jié)合這個(gè)班語(yǔ)文的實(shí)際情況向大家談?wù)勎业囊恍┫敕ê鸵恍┙ㄗh：
我們班的語(yǔ)文學(xué)習(xí)從各方面情況來(lái)看，總體是不錯(cuò)的，班級(jí)學(xué)習(xí)氣氛濃厚，集體榮譽(yù)感強(qiáng)。在良好的紀(jì)律的保證下我們班級(jí)教育教學(xué)秩序井然，同學(xué)之間、師生之間關(guān)系融洽，學(xué)生生活、學(xué)習(xí)等各方面都在不斷進(jìn)步。作為學(xué)生的語(yǔ)文教師，我和他們共同度過(guò)了很多的時(shí)光，每一個(gè)學(xué)生在我的心中都留有深刻的印象，每個(gè)學(xué)生不同的性格類(lèi)型，學(xué)習(xí)風(fēng)格也都深深印刻在我腦海里，和他們?cè)谝黄鹞沂斋@的最多的就是感動(dòng)。
四年級(jí)了，學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)又比三年級(jí)更高了，重點(diǎn)放在了分析上面。這個(gè)語(yǔ)文基礎(chǔ)相當(dāng)來(lái)說(shuō)已經(jīng)不錯(cuò)了。但是語(yǔ)文閱讀和作文這兩個(gè)方面是最薄弱的，可以看出學(xué)生在分析能力上面的欠缺。所以希望家長(zhǎng)們多注意學(xué)生這方面的培養(yǎng)。讓孩子每天看一點(diǎn)，每天背一點(diǎn)，每周寫(xiě)一點(diǎn)。
以上是我在語(yǔ)文教學(xué)工作中的一些基本情況，當(dāng)然還需要家長(zhǎng)朋友們能夠配合我們老師，在這里，我也提幾點(diǎn)和家長(zhǎng)們共同來(lái)促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的建議。
1、多與學(xué)校老師溝通，有什么情況也及時(shí)向老師反映，這樣家校配合也能教育好孩子
2、關(guān)注孩子的背課文情況，一些優(yōu)秀的文章，詞、句都是這樣積累下來(lái)的，有些家長(zhǎng)常認(rèn)為孩子不會(huì)寫(xiě)作文，其實(shí)就是少看書(shū)，少背書(shū)的原因
3、培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。這不是學(xué)校老師一方面的問(wèn)題，而是我們家校共同要做的事。在這里，我要著重強(qiáng)調(diào)：
有一句話我覺(jué)得很有道理“播下行為，收獲習(xí)慣;播下習(xí)慣，收獲性格;播下性格，收獲命運(yùn)�！笨梢�(jiàn)“良好的習(xí)慣對(duì)于一個(gè)人的成長(zhǎng)，乃至一生的幸福起著決定意義的作用”這句話毫不夸張。良好的習(xí)慣讓孩子終身受益，不良的習(xí)慣不知不覺(jué)中害孩子一輩子! 所以我們一定要(1)、培養(yǎng)孩子認(rèn)真讀書(shū)的習(xí)慣。(2)培養(yǎng)孩子做家務(wù)事的習(xí)慣。(3)做孩子的榜樣。
教育孩子的同時(shí)，您也要時(shí)刻謹(jǐn)記———您也是孩子的老師，要使孩子在自己父母身上吸取到榜樣的力量。，要使我們的孩子在父母身上吸取到榜樣的力量。有的家長(zhǎng)要孩子好好學(xué)習(xí)增長(zhǎng)知識(shí)，可自己卻不讀書(shū)又不看報(bào)，整夜打麻將，連孩子晚上做作業(yè)的空間都沒(méi)有;有的家長(zhǎng)要求孩子養(yǎng)成一個(gè)良好的習(xí)慣，自己卻在孩子做作業(yè)時(shí)看電視，孩子的好習(xí)慣如何養(yǎng)成?無(wú)論好的榜樣或壞的榜樣都會(huì)在孩子的心目中產(chǎn)生影響。有人說(shuō)，孩子的心靈是一塊奇怪的.土地，播上思想的種子就會(huì)獲得行為的收獲;播上習(xí)慣的種子，就能獲得品德的收獲，播上品德的種子，就會(huì)得到命運(yùn)的收獲。也就是說(shuō)，孩子有好的行為就會(huì)有好的習(xí)慣，孩子有好的習(xí)慣就會(huì)有好的性格，孩子有好的性格就會(huì)有好的品德，孩子有好的品德就會(huì)決定孩子的命運(yùn)。如果父母嚴(yán)格要求自己，做孩子的表率，努力培養(yǎng)孩子的良好品德，就會(huì)為孩子的美好前程創(chuàng)造條件。
教育子女是一項(xiàng)浩大的工程，更是一項(xiàng)艱巨的工程，需要愛(ài)心，需要用心，需要細(xì)心，更需要耐心甚至是智慧。我希望在座的每一位父母都能成為優(yōu)秀的父母，也希望你們的孩子都能成人，成才。千言萬(wàn)語(yǔ)匯成一句話：“一切為了孩子”我再一次代表學(xué)校感謝大家的到來(lái)，感謝各位家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校工作的大力支持。
小學(xué)家長(zhǎng)會(huì)教師的發(fā)言稿5
尊敬的各位家長(zhǎng)：
上午好：
我先自己我介紹一下，我叫王娟，任三年級(jí)兩個(gè)班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。去年從市實(shí)驗(yàn)小學(xué)調(diào)到金海岸小學(xué)的。因?yàn)楹⒆游覀兂蔀榱伺笥�，希望在今后的時(shí)間里我們多進(jìn)行溝通與交流。記得孩子們進(jìn)入新學(xué)校我給他們說(shuō)的第一句話就是“所有優(yōu)秀的孩子都聚集在金海岸小學(xué)，我們金海岸的發(fā)展與成長(zhǎng)，少不了同學(xué)們的努力與付出，每個(gè)同學(xué)把這里當(dāng)做自己的第二個(gè)家。好好愛(ài)護(hù)它，時(shí)時(shí)刻刻想著你是金海岸小學(xué)的學(xué)生，在校內(nèi)你是三年級(jí)一(二)班的形象，在校外，你是金海岸的臉。”這也就是說(shuō)，我們大人時(shí)刻把培養(yǎng)孩子的集體榮譽(yù)感，放在首位。在家庭里也是這樣，孩子是家長(zhǎng)的影子，我們說(shuō)話辦事都要注意。這些道理班主任老師可能都已經(jīng)說(shuō)過(guò)，我就不再多說(shuō)。
開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)之前，我在一班和孩子們閑聊，問(wèn)他們“開(kāi)會(huì)時(shí)，咱們家長(zhǎng)最想知道什么?”孩子們說(shuō)“當(dāng)然是我們表現(xiàn)好的那一面了!”我又問(wèn)：“你們希望我說(shuō)點(diǎn)什么?”他們說(shuō)：“當(dāng)然是希望老師表?yè)P(yáng)我們了!”就這兩句話，我知道這次開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)我應(yīng)該怎樣匯報(bào)工作了。也希望我們家長(zhǎng)會(huì)后，回家多表?yè)P(yáng)孩子，多去發(fā)現(xiàn)他的優(yōu)點(diǎn)，用賞識(shí)的眼光去欣賞他，實(shí)在沒(méi)有啥，你就說(shuō)“老師說(shuō)你很聰明，以后再學(xué)會(huì)聽(tīng)講，積極回答問(wèn)題，作業(yè)書(shū)寫(xiě)在認(rèn)真一些就更好了。”
我們言歸正傳
孩子們進(jìn)入金海岸小學(xué)已經(jīng)兩個(gè)月了，一開(kāi)始，我非常迫切的希望家長(zhǎng)朋友們能夠把孩子原來(lái)的情況跟我交流一下，這項(xiàng)工作做得很好的是：2班有厲欣雨的媽媽?zhuān)雍膵寢專(zhuān)瑥堲獾膵寢專(zhuān)?班孫東源的媽媽、，趙文倩、，費(fèi)鴻翔的媽媽、，王資旭的媽媽、朱星翰的媽媽、王一禾的媽媽。她們能夠通過(guò)電話或者是到學(xué)校及時(shí)的把孩子的情況介紹給我。使我在今后的教學(xué)過(guò)程中有的放矢，也好因材施教。
我們的孩子來(lái)自于不同的學(xué)校，她們的各種習(xí)慣早已經(jīng)形成，一開(kāi)始單從孩子們的'作業(yè)書(shū)寫(xiě)情況來(lái)看，有的數(shù)字成了 “小螞蟻”，習(xí)慣寫(xiě)小字，有的就是 “草上飛”，也有一些一直寫(xiě)的很認(rèn)真的同學(xué)(1班的厲訊宇、楊立峰;2班的范曉燕、卜娜)。在課堂習(xí)慣上，有的習(xí)慣課堂上喝水，把水杯全都放在桌子上，還有的趴在桌上聽(tīng)課，還有為數(shù)不少的孩子在課堂上，邊聽(tīng)講手里邊玩著小東西。課堂上回答問(wèn)題不知道先舉手后回答，總是搶。在課間，孩子們不會(huì)走路，抬腿就跑，有幾次我差點(diǎn)被她們撞到，還有一次五年級(jí)的牛老師就被一個(gè)孩子撞了個(gè)滿(mǎn)懷。她們還喜歡在走廊內(nèi)大聲說(shuō)話，下課后我們?cè)谵k公室里直接沒(méi)法辦公。我想在這兩個(gè)月里把他們的一些不理想的地方全部改過(guò)來(lái)是不可能的。所以希望我們家長(zhǎng)能夠和我一起從現(xiàn)在做起，把我們的孩子培養(yǎng)成為一個(gè)各方面都很優(yōu)秀的學(xué)生。
一、教材分析。
大家知道三年級(jí)是孩子潛心學(xué)習(xí)，打好基礎(chǔ)的重要時(shí)期，是一個(gè)產(chǎn)生劇烈變化的時(shí)期，也是一個(gè)爬坡的時(shí)期，更是一個(gè)分水嶺，有不少學(xué)生在一、二年級(jí)成績(jī)還可以，可到了三年級(jí)就根本跟不上了。所以三年級(jí)孩子的學(xué)習(xí)更需要家長(zhǎng)的關(guān)心和關(guān)注。
關(guān)心孩子，應(yīng)該了解孩子，關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣，只有學(xué)校與家庭一起努力，真正了解孩子的學(xué)習(xí)情況，培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，孩子才能交出令人滿(mǎn)意的答卷�；诖�，我先對(duì)本冊(cè)教材進(jìn)行簡(jiǎn)單介紹和分析。
三年級(jí)上冊(cè)的教材呈現(xiàn)這么幾個(gè)特點(diǎn)：
1、內(nèi)容多。這一冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容：測(cè)量，萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的加法和減法(二)，四邊形，有余數(shù)的除法，時(shí)分秒，多位數(shù)乘一位數(shù)，分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)，可能性，數(shù)學(xué)廣角�？偣簿艂�(gè)單元。而且各單元的知識(shí)之間聯(lián)系不大。這就
提示我們，一定要注重復(fù)習(xí)，“溫故而知新”，在輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的過(guò)程中，及時(shí)復(fù)習(xí)前面所學(xué)的知識(shí)，避免遺忘。
2、抽象知識(shí)增多，難度加大。認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)、有余數(shù)的除法、多位數(shù)乘一位數(shù)、可能性、數(shù)學(xué)廣角等知識(shí)很重要、也很抽象。三年級(jí)時(shí)一定要打好基礎(chǔ)，因?yàn)檫@部分知識(shí)今后還要學(xué)習(xí)。由于小學(xué)生的思維是以具體形象思維為主，而教材的編排是由具體形象思維逐步過(guò)度到抽象思維。三年級(jí)的學(xué)習(xí)內(nèi)容在抽象思維的學(xué)習(xí)方面在增多，有些孩子一時(shí)難于適應(yīng)，再加上沒(méi)有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這樣也就很容易出現(xiàn)我們經(jīng)常所說(shuō)的兩極分化了。好的會(huì)學(xué)得更好，困難的就會(huì)更困難。
3、基礎(chǔ)知識(shí)依然很重要。本學(xué)期的計(jì)算主要是三位數(shù)加三位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位、三位數(shù)減三位數(shù)的連續(xù)退位、三位數(shù)乘以一位數(shù)和兩位數(shù)乘一位數(shù)，加減法方面的知識(shí)學(xué)生掌握得不錯(cuò)，但不等于沒(méi)有問(wèn)題，有些孩子幾乎每天都有錯(cuò)題，就不能簡(jiǎn)單歸結(jié)于粗心了，我看這就是是學(xué)習(xí)能力的問(wèn)題。如何提高計(jì)算技能，加強(qiáng)口算和估算訓(xùn)練是非常重要的，另外每天堅(jiān)持做幾道豎式題也是很有好處的。說(shuō)到每天堅(jiān)持練習(xí)口算，本學(xué)期我要求孩子們每天堅(jiān)持練習(xí)幾道計(jì)算題，要列豎式并驗(yàn)算。有的時(shí)候我也會(huì)適當(dāng)?shù)牟贾脦椎溃蛘呤前才潘麄冏约鹤灾鲗W(xué)習(xí)。
總的來(lái)說(shuō)，三年級(jí)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)已不同于低年級(jí)了，人人都可以得九十五分，一百分是不現(xiàn)實(shí)了，家長(zhǎng)們要有思想準(zhǔn)備。如果你覺(jué)得孩子在退步的話，請(qǐng)與老師聯(lián)系，我們共同交流成績(jī)下滑的原因，并找出切實(shí)可行的解決辦法。接下來(lái)就說(shuō)說(shuō)我的課堂吧!
三、關(guān)于課堂
課堂40分鐘是最重要的，也是最有效的。一個(gè)會(huì)學(xué)習(xí)的孩子，他在課堂上肯定是積極認(rèn)真的，并且他們會(huì)調(diào)動(dòng)各種感官參與學(xué)習(xí)，手腦并用。我們班上的情況也是這樣，我注意留心觀察過(guò)，那些成績(jī)不太好的同學(xué)往往是上課不注意聽(tīng)講的同學(xué)，這一點(diǎn)一定要引起我們的注意。
課堂學(xué)習(xí)實(shí)際上就是聽(tīng)、思、說(shuō)、寫(xiě)這幾個(gè)過(guò)程，每個(gè)環(huán)節(jié)都很重要�！奥�(tīng)”就是要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，不僅要聽(tīng)老師講課，而且要聽(tīng)其他同學(xué)發(fā)言，我們班上就有許多孩子就很會(huì)聽(tīng)課，如：1、李雨涵、安潔漪、董雨涵、厲永西、秦明君、路宏遠(yuǎn)、王一禾等，2、張樹(shù)慰、孫敬超、范曉燕、劉曉華、李昊宇、朱彤、王晨、張翔宇等。會(huì)聽(tīng)課是學(xué)習(xí)成績(jī)好的一個(gè)前提條件。但也有幾個(gè)同學(xué)，不會(huì)聽(tīng)課，總是要老師來(lái)提醒，這樣學(xué)習(xí)成績(jī)必然就會(huì)受到影響。 “思”也很重要，數(shù)學(xué)就是思維的科學(xué)，如果一個(gè)同學(xué)課堂上不會(huì)獨(dú)立思考的話。他的數(shù)學(xué)成績(jī)肯定不是特別好。我們班上的1班有楊立峰、安潔漪、夏韜、歷長(zhǎng)城等，2班有南一辰、厲澤鑫、張翔宇等同學(xué)，就屬于愛(ài)思考的孩子。會(huì)思考問(wèn)題是一種學(xué)習(xí)品質(zhì)，我們老師在教學(xué)過(guò)程中，會(huì)盡力精心設(shè)計(jì)教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)，營(yíng)造一個(gè)情境，促進(jìn)學(xué)生去思考問(wèn)題。家長(zhǎng)們也可以鼓勵(lì)孩子去思考問(wèn)題，尤其是獨(dú)立思考問(wèn)題和讓孩子會(huì)提問(wèn)題。同時(shí)會(huì)思考問(wèn)題還是一個(gè)好習(xí)慣，還需要家長(zhǎng)配合學(xué)校進(jìn)行不間斷的教育，這樣好的習(xí)慣才會(huì)最終養(yǎng)成。至于“說(shuō)”和“寫(xiě)”，我們班的孩子還存在比較大的問(wèn)題。關(guān)于“說(shuō)”，我最頭疼，有部分孩子課堂發(fā)言不積極，發(fā)言質(zhì)量不高，有的學(xué)生吞吞吐吐，不知所言。還有的干脆一言不發(fā)，關(guān)于這一點(diǎn)，請(qǐng)家長(zhǎng)要鼓勵(lì)孩子發(fā)言，把每次發(fā)言當(dāng)作一次鍛煉。(例如：現(xiàn)在我們學(xué)過(guò)的萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的加減法，還有現(xiàn)在的周長(zhǎng)計(jì)算、后面的口算、筆算乘法，那么他們?cè)鯓铀隳?無(wú)論在課堂還是在家中我們要鍛煉孩子說(shuō)說(shuō)算理和算法。只有能說(shuō)出道理再加上細(xì)心，我想您的孩子一定能學(xué)好。)“寫(xiě)呢?好比一張入場(chǎng)卷，即人行走的門(mén)面。特別是現(xiàn)在書(shū)寫(xiě)不清，將影響孩子以后的學(xué)習(xí)過(guò)程，希望有這方面特點(diǎn)的孩子，家長(zhǎng)要引起重視。
總的來(lái)說(shuō)，剛才提到的都是學(xué)習(xí)常規(guī)，我認(rèn)為該規(guī)范的時(shí)候要規(guī)范，而且要嚴(yán)格要求、要堅(jiān)持。大家知道：“好習(xí)慣終身收益，貴在培養(yǎng)�！倍�(xí)慣的養(yǎng)成不是一天兩天形成的。
小學(xué)家長(zhǎng)會(huì)教師的發(fā)言稿6
尊敬的各位家長(zhǎng)：
大家晚上好!感謝大家的到來(lái)。
其實(shí)，各位家長(zhǎng)與我的聯(lián)系應(yīng)該說(shuō)是經(jīng)常性的，當(dāng)然也有個(gè)別家長(zhǎng)可能沒(méi)說(shuō)上幾句話，但我們的聯(lián)系可以說(shuō)不分時(shí)間地點(diǎn)，通過(guò)各種形式交流孩子在家在校的行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)情況等各方面的表現(xiàn)，切磋教育孩子的方式方法，我們正在攜手努力創(chuàng)造適合孩子健康成長(zhǎng)的家校和諧教育模式。
今天的家長(zhǎng)會(huì)主要目的我還是想談?wù)劺仙Ｕ劦膯?wèn)題：習(xí)慣和態(tài)度。因?yàn)榈湍昙?jí)最重要的就是養(yǎng)成良好的習(xí)慣和培養(yǎng)端正的態(tài)度。
英國(guó)作家薩克雷有這樣一句名言：播種行為，可以收獲習(xí)慣;播種習(xí)慣，可以收獲性格;播種性格，可以收獲命運(yùn)。由此我們可以看出，好的習(xí)慣對(duì)于一個(gè)人的一生都是十分重要的。而我們?cè)谧挠胁糠旨议L(zhǎng)還沒(méi)有認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，忽視了對(duì)孩子良好習(xí)慣的培養(yǎng)。我跟家長(zhǎng)交流的時(shí)候總會(huì)聽(tīng)到這樣的話：我工作很忙，沒(méi)有時(shí)間。但實(shí)質(zhì)上孩子身上良好的習(xí)慣是在平時(shí)的生活中點(diǎn)點(diǎn)滴滴累加起來(lái)的，并不是一蹴而就的。
二年級(jí)又是養(yǎng)成良好習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期。習(xí)慣包括生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、不睡懶覺(jué)、自己的事情自己做等。其中良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣則包括聽(tīng)課習(xí)慣、閱讀習(xí)慣、認(rèn)真、及時(shí)做作業(yè)、作業(yè)完成后能認(rèn)真檢查、遇到問(wèn)題愛(ài)動(dòng)腦筋、寫(xiě)字姿勢(shì)端正等等。經(jīng)過(guò)一年多的培養(yǎng)，本班級(jí)大多數(shù)學(xué)生養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣(說(shuō)說(shuō)這個(gè)學(xué)期學(xué)生的表現(xiàn))，但還有一部分學(xué)生尚未養(yǎng)成良好的習(xí)慣，行為方面表現(xiàn)為自由散漫，自控能力差，學(xué)習(xí)方面則表現(xiàn)為學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，課堂作業(yè)拖拉，回家作業(yè)經(jīng)常不做、漏做，字跡潦草，錯(cuò)誤率高，上課思想開(kāi)小差等。
正因?yàn)槿绱耍@些學(xué)生的學(xué)習(xí)往往都不盡如人意。我知道，我們這些學(xué)生的家長(zhǎng)肯定也是十分著急，有的家長(zhǎng)說(shuō)，我打也打了，罵也罵了，可孩子就是不聽(tīng)我的話，或者就是打的時(shí)候怕了，好了一段時(shí)間，可過(guò)一陣?yán)厦∮址噶恕?/p>
的確是這樣的，孩子的行為具有可塑性，但也容易反復(fù)，所以我們家長(zhǎng)一定不能急于求成，要循序漸進(jìn)、循循善誘。學(xué)習(xí)成績(jī)的好壞，關(guān)鍵還取決于好的學(xué)習(xí)態(tài)度、好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。首先要讓孩子養(yǎng)成細(xì)心認(rèn)真的'好習(xí)慣。比如這次期中考試，我們就有9個(gè)孩子被扣了冤枉分，第七題漏做了，多可惜啊!我看了真是心疼啊!就是因?yàn)樘中�，沒(méi)看清楚要求。其實(shí)粗心不是天生的，是怎么造成的，是日積月累的，是不認(rèn)真了才會(huì)粗心。平時(shí)做作業(yè)馬馬虎虎，照著書(shū)本抄抄詞語(yǔ)就要錯(cuò)好幾個(gè)，你到考試時(shí)怎么可能做到不粗心呢?你想細(xì)心也細(xì)心不起來(lái)。粗心的原因就是不認(rèn)真，一個(gè)平時(shí)認(rèn)認(rèn)真真、全神貫注的人，他不太可能粗心。
所以，粗心比做不出更不應(yīng)該。說(shuō)到期中考試，我順便把試卷跟大家簡(jiǎn)單地交流一下，這張?jiān)嚲砦姨匾鉀](méi)讓孩子訂正，好讓你也可以從中看看孩子的問(wèn)題出在哪兒。
這次考試，可能會(huì)有很多家長(zhǎng)對(duì)孩子這次的成績(jī)不滿(mǎn)意，覺(jué)得孩子沒(méi)有考好，的確，看起來(lái)不是很難的試卷，孩子們?cè)趺纯疾怀龊梅謹(jǐn)?shù)呢?我想跟每次的期末考試比一下，因?yàn)槊看蔚钠谀┛荚嚳嫉每隙ǘ急绕綍r(shí)的成績(jī)好，那是因?yàn)槲覀兪前驯緝?cè)所有的知識(shí)像炒冷飯一樣炒了無(wú)數(shù)次，把所有的重點(diǎn)難點(diǎn)給孩子再三強(qiáng)調(diào)，學(xué)生是有了充分的準(zhǔn)備打仗的;而期中考呢，一個(gè)它內(nèi)容比較廣，是對(duì)四個(gè)單元的考核，另一個(gè)是我們并沒(méi)有花很多時(shí)間去復(fù)習(xí)，考試的前幾天時(shí)間，我們還是在上新課內(nèi)容。
我說(shuō)說(shuō)最后一個(gè)寫(xiě)作題，由于現(xiàn)在低年級(jí)的識(shí)字寫(xiě)字任務(wù)較重，所以對(duì)于寫(xiě)作，就放松了很多，但是在課堂上，我還是很重視孩子的口頭說(shuō)話能力的，以及造句方面也很重視，可是孩子的書(shū)面表達(dá)好像還是跟不上，所以下階段的重點(diǎn)工作之一就是花大量的時(shí)間輔導(dǎo)孩子們的寫(xiě)作，因?yàn)楹芏嗪⒆诱f(shuō)起來(lái)很溜，可讓他寫(xiě)起來(lái)，就不行了，錯(cuò)別字啦，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)亂用啦，缺字、漏字啦等等，希望家長(zhǎng)也能配合好。
我星期三布置的一篇看圖寫(xiě)話，是在課堂上說(shuō)好以后再布置的，可還是有7個(gè)同學(xué)沒(méi)寫(xiě)。另外，現(xiàn)在學(xué)生要掌握的字多了，難度增加了，但有的孩子往往不能很好的做好復(fù)習(xí)鞏固，可以說(shuō)越是成績(jī)好的越是去復(fù)習(xí)鞏固了，越是成績(jī)不如意的學(xué)生越不去看，形成了惡性循環(huán)，做題目的時(shí)候也沒(méi)有好好的去思索，所以很多相似的字就很容易地混淆了，其實(shí)他是沒(méi)掌握好啊。從一年級(jí)說(shuō)到現(xiàn)在了，希望家長(zhǎng)重視孩子的家庭作業(yè)，不僅要關(guān)注書(shū)面作業(yè)，還要關(guān)注口頭作業(yè)。
在這里，我希望你們給孩子再多一份關(guān)懷，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)。你們平時(shí)要多督促孩子認(rèn)真完成家庭作業(yè)，培養(yǎng)他們良好的作業(yè)習(xí)慣，寫(xiě)字姿勢(shì)。我們要讓學(xué)生靜得下，活得起，幫助學(xué)生養(yǎng)成每天讀書(shū)的習(xí)慣，擴(kuò)大他們的知識(shí)面。
在我們學(xué)校里，看課外書(shū)的時(shí)間有也是有的，但不是很多，現(xiàn)在我們每天早晨規(guī)定看20分鐘的課外書(shū)，中午的時(shí)候我也經(jīng)常對(duì)他們說(shuō)覺(jué)得沒(méi)事做了，可以看看課外書(shū)。我們現(xiàn)在的新課程，要求有很多的課外知識(shí)，課外知識(shí)哪里來(lái)，條件好的到處去旅游，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，或者是從電腦網(wǎng)絡(luò)獲得，我覺(jué)得最適合我們這里的孩子的還是多讀課外書(shū)。我們低年級(jí)孩子適合讀的書(shū)也有很多，在上一次的家長(zhǎng)會(huì)中，我已經(jīng)介紹過(guò)了，在這兒也不補(bǔ)充了。
小學(xué)家長(zhǎng)會(huì)教師的發(fā)言稿7
家長(zhǎng)朋友，大家好！
“歲歲年年花相似，年年歲歲人不同�！陛氜D(zhuǎn)幾翻，我又和各位朋友見(jiàn)面了，都是老朋友了，非常感謝各位對(duì)我工作的配合與支持，這份支持是沉甸甸的，因此我時(shí)常告訴自己要帶好每一個(gè)孩子，無(wú)愧于你們的重托。我們都知道，語(yǔ)文是一門(mén)博大精深的學(xué)科，覆蓋面最為廣泛，上至天文時(shí)空，下至人文地理，俯瞰蕓蕓眾生，包羅世間萬(wàn)象�？梢�(jiàn)語(yǔ)文的無(wú)窮魅力！而四年級(jí)下期則是由第二學(xué)段向第三學(xué)段過(guò)渡的橋梁，怎樣讓孩子在這個(gè)階段跑得穩(wěn)、跑得快、后勁足呢？這就是我們今天共同探討的話題：
一、上期期末考試成績(jī)分析
首先，讓我們一起來(lái)回顧一下上期的期末考試。一直以來(lái)，我校的英語(yǔ)特色盡情彰顯，而語(yǔ)文和數(shù)學(xué)則沒(méi)有一個(gè)衡量的尺度，我們不知道自己究竟處于什么樣的位置，而這次恰好抽到全市四年級(jí)的語(yǔ)文，經(jīng)過(guò)教研室的統(tǒng)一評(píng)改。成績(jī)名列前茅，得到了教研室的好評(píng)，開(kāi)學(xué)第一天下午，教研室老師還專(zhuān)程到我校進(jìn)行了調(diào)研，我們還做了經(jīng)驗(yàn)交流呢！這無(wú)疑驗(yàn)證了我們的教學(xué)思路、教學(xué)方法是正確的，教學(xué)效果是顯著的，讓我更加有信心教好孩子們的語(yǔ)文。
二、現(xiàn)存問(wèn)題
我們都知道分?jǐn)?shù)不是衡量孩子的唯一尺度，在上期的語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，孩子們?cè)诓煌潭壬隙加兴岣�。他們�?duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)充滿(mǎn)興趣，在閱讀習(xí)慣，習(xí)作水平上進(jìn)步顯著。當(dāng)然，也存在一些問(wèn)題：
1、一些孩子在閱讀方面沒(méi)有形成習(xí)慣，僅僅只是完成老師布置的.閱讀任務(wù)，缺少自主性閱讀，導(dǎo)致理解能力不高，習(xí)作時(shí)語(yǔ)言貧乏、內(nèi)容空泛，敘述簡(jiǎn)單；
2、學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力還沒(méi)有完全形成，存在依賴(lài)?yán)蠋熀透改傅囊庾R(shí)。
三、本期設(shè)想
1、方法引導(dǎo)、放手自學(xué)
在教學(xué)中，結(jié)合教材中的大小“金鑰匙”和對(duì)話框中的內(nèi)容，教給孩子學(xué)習(xí)語(yǔ)文的方法。放手讓孩子自己學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中掌握學(xué)習(xí)方法。重點(diǎn)培養(yǎng)孩子的能力，以及在預(yù)習(xí)中做批注和質(zhì)疑解疑的能力。
結(jié)合這一點(diǎn)，我想說(shuō)一說(shuō)預(yù)習(xí)的要求。在學(xué)習(xí)新課之前，孩子要對(duì)課文進(jìn)行三讀，一讀圈出生字新詞，標(biāo)出段落序號(hào)。二讀，畫(huà)出文中優(yōu)美的和重點(diǎn)的句子段落，進(jìn)行批注，可以和文中人物對(duì)話，可以談體會(huì)，還可以給不理解的地方打上問(wèn)號(hào)，質(zhì)疑問(wèn)難，在老師講課時(shí)留意自己的疑惑。三讀，出聲進(jìn)行感情朗讀，注意不掉字，不多字，不錯(cuò)字。讓孩子在預(yù)習(xí)中養(yǎng)成自學(xué)的習(xí)慣，帶著問(wèn)題進(jìn)課堂，有目的的聽(tīng)課，勢(shì)必事半功倍。
2、基礎(chǔ)知識(shí)的預(yù)習(xí)檢測(cè)
基礎(chǔ)知識(shí)的檢測(cè)一般隨課文在課堂上檢測(cè)，利用新課前五分鐘隨堂檢測(cè)；一單元結(jié)束進(jìn)行單元檢測(cè)，要求人人過(guò)關(guān)。早讀是孩子記憶的最佳時(shí)間，可以記憶生字新詞，也可以朗讀背誦課文的精彩段落，讓預(yù)習(xí)更深入。雖然，我們的到校時(shí)間推遲，但很多孩子七點(diǎn)半就到校自覺(jué)早讀，從不讓老師督促。而一部分經(jīng)常來(lái)遲到的孩子就會(huì)跟不上早讀，影響了學(xué)習(xí)，所以個(gè)別家長(zhǎng)朋友一定不要忘了提醒孩子早點(diǎn)起床，保證七點(diǎn)四十準(zhǔn)時(shí)到校進(jìn)入學(xué)習(xí)。
3、閱讀教學(xué)、常抓不懈
腹有詩(shī)書(shū)氣自華，本期的閱讀教學(xué)堅(jiān)持課內(nèi)精講解惑，課外則自讀引導(dǎo)，老師圍繞重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行點(diǎn)撥，在上期的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)培養(yǎng)孩子記筆記和質(zhì)疑能力，堅(jiān)持每天閱讀半小時(shí)。本期我們的必讀書(shū)目是《窗邊的小豆豆》，推薦書(shū)目是《我們愛(ài)科學(xué)》。每周，我們都會(huì)讓孩子填寫(xiě)一次閱讀記錄表，希望家長(zhǎng)朋友能借此機(jī)會(huì)認(rèn)真關(guān)注孩子的閱讀情況，及時(shí)給予孩子恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。
4、多維方式、培養(yǎng)口才
口才是一個(gè)人的思想、智慧、知識(shí)、見(jiàn)識(shí)、性格、氣質(zhì)等綜合素質(zhì)的反映。我校一直倡導(dǎo)孩子寫(xiě)一筆好字，做一手好文章，練一副好口才，今年我校確立了一項(xiàng)重點(diǎn)工作就是“讓口才炫亮童年”。配合學(xué)校的活動(dòng)，在語(yǔ)文教學(xué)方面我們將采取一系列的措施來(lái)訓(xùn)練孩子的口語(yǔ)表達(dá)能力。重視課堂交流，重視朗讀與背誦的訓(xùn)練，在課堂上我們會(huì)有意識(shí)地加強(qiáng)孩子的口語(yǔ)訓(xùn)練，依托教材中的“暢所欲言”強(qiáng)化孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力。同時(shí)，每天安排課前三分鐘演講，定期開(kāi)展“讀書(shū)交流會(huì)”，不斷給孩子提供發(fā)展口才的機(jī)會(huì)。在口語(yǔ)交際活動(dòng)中，重視培養(yǎng)孩子與人交際的能力，使學(xué)生能說(shuō)、會(huì)說(shuō)，表達(dá)有條理，語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)適當(dāng)，能說(shuō)清自己所表達(dá)的意思。
5、習(xí)作教學(xué)、多讀多寫(xiě)
習(xí)作是語(yǔ)文學(xué)習(xí)成果的綜合體現(xiàn)，在平時(shí)的習(xí)作教學(xué)中，仍將習(xí)作與生活相結(jié)合，鼓勵(lì)孩子寫(xiě)真人真事，抒發(fā)真情實(shí)感，提倡孩子每天記日記，但不做硬性要求�！笆谥贼~(yú)，不如授之以漁”，本期我會(huì)加強(qiáng)寫(xiě)作方法的滲透和小練筆的次數(shù)；多舉行一些有意義的活動(dòng)，為學(xué)生提供寫(xiě)作素材。重點(diǎn)培養(yǎng)孩子自我修改和小組合作相互修改的能力。讓孩子在評(píng)改他人習(xí)作的同時(shí)，不斷提高自己的習(xí)作水平。同時(shí)采取“習(xí)作奧斯卡”即滿(mǎn)分作文，“未來(lái)小作家”等形式激勵(lì)孩子，提升寫(xiě)作興趣。
四、作業(yè)方面
“少做題，多讀書(shū)”是我們布置作業(yè)的宗旨，在家庭作業(yè)方面，除常規(guī)作業(yè)外，晚上只留一種書(shū)寫(xiě)作業(yè)，孩子也可以根據(jù)自己的情況選擇別的作業(yè)。
需要提醒家長(zhǎng)朋友的是，步入四年級(jí)，許多家長(zhǎng)認(rèn)為孩子已長(zhǎng)大了，已經(jīng)養(yǎng)成了獨(dú)立完成作業(yè)并認(rèn)真檢查的習(xí)慣，放手讓孩子自我管理，由原先的“扶”逐漸“放”，這是正確的。但“放”不是完全的放手，而是有“放”也有“收”。您可以不檢查孩子作業(yè)的準(zhǔn)確率，但是您應(yīng)該檢查孩子的作業(yè)態(tài)度是否認(rèn)真，字跡是否工整，是否按時(shí)、按量的完成作業(yè)。葉圣陶曾說(shuō)：“什么是教育？簡(jiǎn)單一句話，就是要養(yǎng)成習(xí)慣�！焙⒆拥暮昧�(xí)慣形成了，家長(zhǎng)老師都省力。
扎扎實(shí)實(shí)搞語(yǔ)文，把上課當(dāng)作享受是我教學(xué)的真實(shí)寫(xiě)照，我會(huì)一直努力上好每一節(jié)課，教好每一個(gè)學(xué)生，無(wú)愧于每一位家長(zhǎng)的信任與重托！
小學(xué)家長(zhǎng)會(huì)教師的發(fā)言稿8
各位家長(zhǎng)們：
你們好！
我叫xxx，是xxx鎮(zhèn)中心小學(xué)一名普通的語(yǔ)文教師。 20xx年9月，因工作需要，我由中學(xué)轉(zhuǎn)崗到中心小學(xué)任教，并擔(dān)任班主任。一年來(lái)，在校領(lǐng)導(dǎo)和同事們的支持幫助下，我立足小學(xué)教學(xué)實(shí)際，積極轉(zhuǎn)變思想觀念，以“做一名合格的優(yōu)秀小學(xué)教師”為目標(biāo)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，努力提高自身素質(zhì)，精心研究適合小學(xué)教學(xué)的方式方法，取得了較好的教學(xué)成績(jī)，實(shí)現(xiàn)了由一名初中教師向小學(xué)教師角色的轉(zhuǎn)變。20xx年7月，我畢業(yè)于肥城市師范學(xué)校，分配到汶陽(yáng)鎮(zhèn)的一所初中任教語(yǔ)文，一直到xx年9月，在初中教了6年的語(yǔ)文課。 6年的教書(shū)育人歷程，使我深深體會(huì)到了教書(shū)育人的快樂(lè)，收獲了豐碩的果實(shí)，逐漸形成了自己的教學(xué)風(fēng)格，取得了一些教學(xué)成績(jī)。去年9月份，因工作需要，我們學(xué)校需要部分教師轉(zhuǎn)崗到小學(xué)任教，我認(rèn)為到一種全新的環(huán)境去任教，既是一種機(jī)遇，也是一場(chǎng)挑戰(zhàn)，畢竟，我是教師，教的是學(xué)生，中學(xué)和小學(xué)不會(huì)有太大的差別。于是我主動(dòng)請(qǐng)纓，來(lái)到鎮(zhèn)中心小學(xué)教三年級(jí)語(yǔ)文課，并擔(dān)任班主任。然而，醉酒方知酒味濃，正式上課才幾天功夫，我先前良好的自我感覺(jué)一掃而空，面對(duì)一大群麻雀似的孩子們，我對(duì)自己當(dāng)初的選擇猶豫了。進(jìn)入小學(xué)后，我按照自己已有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行備課、授課，利用一個(gè)星期的時(shí)間就講完了5 篇課文，自認(rèn)為講得已經(jīng)很透徹、很到位，但事與愿違。進(jìn)行課文回顧時(shí)，學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的重點(diǎn)把握不準(zhǔn)確，甚至有的學(xué)生連需要掌握的基本字詞都不會(huì)。例如，在講授《狐假虎威》這則寓言時(shí)，我認(rèn)為這則寓言故事通俗易懂，不需要過(guò)多的講解，學(xué)生們就會(huì)掌握要點(diǎn)，理解寓意，因此，我只用了半
節(jié)課的時(shí)間就講完了。但在我要求學(xué)生走進(jìn)課文，談?wù)勛约旱母惺艿臅r(shí)候，學(xué)生一片茫然，效果很不理想。通過(guò)這次授課，我認(rèn)識(shí)到，小學(xué)生不同于中學(xué)生，他們不僅在年齡上存在差異，思想、行為和行動(dòng)等方面都明顯不同，不能將他們同等對(duì)待。中學(xué)的教學(xué)方式和方法在這里效果不大，我感到了自己教學(xué)的明顯不足，信心受挫。關(guān)鍵時(shí)刻，校領(lǐng)導(dǎo)和同事們向我伸出了援助之手，學(xué)校專(zhuān)門(mén)組織骨干教師安排“優(yōu)質(zhì)課”讓我們學(xué)習(xí)。同事們也傾囊相授，積極幫助我改進(jìn)教學(xué)方法，特別是一些轉(zhuǎn)崗多年的老教師言傳身教，用自己的經(jīng)驗(yàn)來(lái)幫助我。我也積極的向他們學(xué)習(xí)，共同探討，彌補(bǔ)不足，努力改變教學(xué)方法，試著從一個(gè)小學(xué)生的角度去理解課文，與學(xué)生進(jìn)行交流，采取多種方式讓學(xué)生融入課文，掌握要點(diǎn)。例如，在《鷸蚌相爭(zhēng)》這則寓言中，我讓學(xué)生分角色朗讀課文，并請(qǐng)部分學(xué)生根據(jù)自己的理解進(jìn)行表演，讓他們?cè)诒硌葜欣斫庹n文，掌握寓意，課上的有聲有色，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，取得了良好的效果。從那以后，我教課越來(lái)越順手，也逐漸樹(shù)立起了信心，勇敢地挑起了這副重?fù)?dān)。雖然教學(xué)工作已經(jīng)6年了，但擔(dān)當(dāng)班主任還是初次，在班級(jí)管理上也遇到了難題。剛接班時(shí)，我仍然以管理中學(xué)生的方式方法去對(duì)待學(xué)生，不去刻意的約束他們，卻發(fā)現(xiàn)這種方法并不合適。例如，在我剛上課那段時(shí)間，學(xué)生非常淘氣，自律性差，我自阿課堂上講，課下有的.交頭接耳，有的搞小動(dòng)作，甚至還有的趁老
師不注意，做鬼臉逗學(xué)生發(fā)笑，鉆到桌低下捉迷藏。一節(jié)課下來(lái)，大部分時(shí)間需要維持秩序，根本無(wú)法完成教學(xué)任務(wù)。我也曾試著用批評(píng)的方法去教育孩子，甚至請(qǐng)個(gè)別淘氣孩子家長(zhǎng)來(lái)座談，一開(kāi)始還算穩(wěn)定，效果較好，但時(shí)間不長(zhǎng)，又出現(xiàn)這種情況，甚至有個(gè)別孩子比原來(lái)更加調(diào)皮。當(dāng)時(shí)，看到別的班級(jí)都管理的很好，學(xué)生學(xué)習(xí)、勞動(dòng)等各方面都很自覺(jué)，對(duì)比自己的班級(jí)，學(xué)生淘氣、不聽(tīng)話，我真是感到束手無(wú)策。但倔強(qiáng)的我不認(rèn)輸。為管理好班級(jí)，我積極向同事取經(jīng)，并結(jié)合自己學(xué)生的特點(diǎn)制定了一套科學(xué)的班級(jí)管理方法。即“以生促生，以生管生”，讓學(xué)生自己管理自己。每個(gè)學(xué)生輪流管理班級(jí)，讓學(xué)生既做“管理者”，又做“被管理者”，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。同時(shí)，重點(diǎn)選出幾個(gè)代表來(lái)?yè)?dān)任班級(jí)干部，讓活潑好動(dòng)、愛(ài)表現(xiàn)的學(xué)生擔(dān)任班級(jí)文體委員，讓不愛(ài)勞動(dòng)的學(xué)生擔(dān)任班級(jí)衛(wèi)生委員，監(jiān)管班級(jí)衛(wèi)生，對(duì)學(xué)習(xí)認(rèn)真、自律性好的學(xué)生，讓他擔(dān)任學(xué)習(xí)委員，帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí).通過(guò)一段時(shí)間的實(shí)踐，活潑好動(dòng)的孟建同學(xué)能夠自覺(jué)遵守紀(jì)律，帶頭維護(hù)課堂秩序，不愛(ài)勞動(dòng)的學(xué)生也能積極勞動(dòng)起來(lái)，甚至爭(zhēng)著干，學(xué)生們學(xué)習(xí)自覺(jué)性越來(lái)越高。我還讓家長(zhǎng)參與到學(xué)生管理之中，定期與家長(zhǎng)座談，相互交流，共同促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)。班級(jí)工作逐步走上正軌。我逐漸的適應(yīng)了小學(xué)的教學(xué)生活，并越來(lái)越喜歡可愛(ài)的小學(xué)生，充滿(mǎn)了干勁。學(xué)高方能為師。在積極轉(zhuǎn)變思想，想方設(shè)法干好小學(xué)教學(xué)的同時(shí)，我也注重自身素質(zhì)的提高。一轉(zhuǎn)崗到小學(xué)，我就確定了“做一名合格的優(yōu)秀教師”的目標(biāo)。
樹(shù)立了終身學(xué)習(xí)的思想，認(rèn)真學(xué)習(xí)科學(xué)文化和專(zhuān)業(yè)知識(shí)，不斷提高自身素質(zhì)。積極參加學(xué)校組織開(kāi)展的“觀摩課”活動(dòng)，虛心向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)，以其人之長(zhǎng)補(bǔ)己之短，在共同學(xué)習(xí)中提高。堅(jiān)持寫(xiě)教學(xué)反思，每節(jié)課都總結(jié)是非得失，提煉教學(xué)心得，修改充實(shí)。我認(rèn)真學(xué)習(xí)、研究課堂教學(xué)模式，并為全鎮(zhèn)中高年級(jí)教師提供了一堂研討課，得到了鍛煉。今年，在領(lǐng)導(dǎo)的積極推薦下又參加了xx年春季全國(guó)新課改遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)，通過(guò)四個(gè)多月的學(xué)習(xí)，自身素質(zhì)得到了進(jìn)一步提升�？傊叫W(xué)任教一年來(lái)，在領(lǐng)導(dǎo)和同事的支持幫助下，教學(xué)方法得到了很大改進(jìn)，自身素質(zhì)得到了很大提高，取得了一些成績(jī)。下一步，我將立足崗位實(shí)際，潛心教學(xué)研究，提高能力，力爭(zhēng)做一名合格的優(yōu)秀教師。
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