班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)發(fā)言稿(匯編15篇)

　　在社會(huì)發(fā)展不斷提速的今天，發(fā)言稿的使用頻率越來(lái)越高，發(fā)言稿要求內(nèi)容充實(shí)，條理清楚，重點(diǎn)突出。你寫(xiě)發(fā)言稿時(shí)總是無(wú)從下筆？下面是小編幫大家整理的班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)發(fā)言稿，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)發(fā)言稿1

　　感謝領(lǐng)導(dǎo)的信任，讓我在這個(gè)時(shí)候發(fā)言。說(shuō)實(shí)話，在很多經(jīng)驗(yàn)豐富的班主任面前談?wù)摮蔀榘嘀魅蔚慕?jīng)歷真的很難。因?yàn)槲宜�做的每件事都是做事，比我更好，更有藝術(shù)感。既然每個(gè)人都給了我機(jī)會(huì)，那么我將在班主任的工作中談?wù)勎覀兊乃枷牒头椒�。有什么�?jīng)歷？與您進(jìn)行一些交流和溝通，以提高班主任的工作效率和工作水平，促進(jìn)學(xué)校的.教育教學(xué)。下面，我將談?wù)劥缶V，即使它是一個(gè)實(shí)體。

　　首先，學(xué)生需要進(jìn)行“五心教育”

　　1、始終對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德教育，培養(yǎng)學(xué)生誠(chéng)實(shí)守信。抓住每件小事，注意培養(yǎng)學(xué)生的誠(chéng)實(shí)，善良和正直。

　　2.加強(qiáng)感恩教育，培養(yǎng)學(xué)生心懷感恩。我們每個(gè)人的成長(zhǎng)匯集了許多人的無(wú)私努力和努力。只有擁有一顆感恩的心才能感受到周圍的溫暖，感受到快樂(lè)，你才能用自己的行動(dòng)回報(bào)社會(huì)和他人。

　　3.加強(qiáng)責(zé)任教育，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感。無(wú)論作業(yè)或課堂作業(yè)如何，您都必須以負(fù)責(zé)任的方式進(jìn)行，不要忘記教師的信任和期望。

　　4.加強(qiáng)開(kāi)拓性和自我完善教育，培養(yǎng)學(xué)生強(qiáng)大的自我激勵(lì)能力。從當(dāng)前的學(xué)習(xí)和生活開(kāi)始，多練習(xí)，多練習(xí)，多思考，多問(wèn)問(wèn)題，多問(wèn)老師和同學(xué)，學(xué)會(huì)互相幫助，與學(xué)生建立有競(jìng)爭(zhēng)力的合作團(tuán)隊(duì)關(guān)系，推廣他們的進(jìn)展。

　　5.加強(qiáng)學(xué)生的反挫折教育，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)定的自信心。讓學(xué)生知道，只要他們堅(jiān)持下去，就沒(méi)有困難可以克服。

　　第二，采取具體措施，完善班級(jí)管理。

　　1、培養(yǎng)一批稱職的干部。提高班干部的威信，讓干部輪流管理紀(jì)律。

　　2.充分利用小組活動(dòng)來(lái)激勵(lì)團(tuán)隊(duì)。

　　3.偏心采用多種方式激勵(lì)學(xué)生努力學(xué)習(xí)。

　　4.注意父母的合作。

　　有人說(shuō)世界上最小的導(dǎo)演是校長(zhǎng)，世界上最累的導(dǎo)演也是校長(zhǎng)。雖然這種說(shuō)法并不引人注目，但它確實(shí)說(shuō)明了班主任工作的特點(diǎn)。班主任的工作是如此之多，以至于學(xué)生的問(wèn)題是無(wú)窮無(wú)盡的，有時(shí)他們并沒(méi)有被壓倒，有時(shí)他們感到內(nèi)疚。在復(fù)雜而大規(guī)模的事務(wù)中，需要的是班主任真的在努力！簡(jiǎn)而言之，教師和學(xué)生之間不僅存在簡(jiǎn)單的關(guān)系，而且存在與真實(shí)情感交流的關(guān)系。教師需要了解學(xué)生的各種需求，關(guān)心學(xué)生，班主任的工作才能順利進(jìn)行。

班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)發(fā)言稿2

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，親愛(ài)的同事們：

　　大家晚上好！非常感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和初一年級(jí)組給我這么寶貴的機(jī)會(huì)在這里和大家一起交流心得。作為班主任代表發(fā)言，我深感榮幸。對(duì)于剛剛踏上工作崗位的我，說(shuō)到經(jīng)驗(yàn)，一點(diǎn)都談不上，在整個(gè)初一年級(jí)組，有很多經(jīng)驗(yàn)豐富的在職教師，也有很多優(yōu)秀的大學(xué)畢業(yè)生，他們都有很多地方值得我學(xué)習(xí)和借鑒。在這里，我想談一談自己在這段時(shí)間以來(lái)帶班的一些感受，懇請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)們、同事們批評(píng)指正！

　　我們都知道，班主任的工作都很繁瑣，也很細(xì)致。從8月7號(hào)第一次和孩子們見(jiàn)面到今天，我們一直都忙忙碌碌，每天與時(shí)間賽跑。我們都知道，在才培工作一點(diǎn)都不輕松，很辛苦，但我只要見(jiàn)到（9）班的孩子們，我就特別開(kāi)心。雖然有些辛苦，但我時(shí)刻都擁有一種教師的幸福感，這些是孩子們帶給我的。每個(gè)班都有那么幾個(gè)愛(ài)說(shuō)話，愛(ài)搗蛋的學(xué)生，（9）班也一樣。和孩子們相處這么久，給我最大感受是：做好班主任工作，要從真正愛(ài)孩子開(kāi)始，相信每一個(gè)孩子，真正從心底愛(ài)每一個(gè)孩子。下面請(qǐng)?jiān)试S我具體地說(shuō)一下前段時(shí)間帶班的一些心得體會(huì)。

　　第一、讓孩子們盡早地培養(yǎng)班級(jí)的榮譽(yù)感與歸宿感。

　　初一（9）班的班級(jí)凝聚力是從我和孩子們第一次見(jiàn)面開(kāi)始培養(yǎng)的。8月7號(hào)，是學(xué)生軍訓(xùn)報(bào)到的第一天。我用課件制作了歡迎辭—— “優(yōu)秀的九班歡迎你”。接下來(lái)，我告訴孩子們：“初一（9）班歷來(lái)是才培的優(yōu)秀班集體，前兩屆是，今年這屆同樣也是。那么，作為優(yōu)秀的班集體，要求每個(gè)孩子都積極向上，力爭(zhēng)優(yōu)秀�！庇浀迷谂嘤�(xùn)的時(shí)候，一位有經(jīng)驗(yàn)的老師告訴我們，盡可能把班級(jí)的目標(biāo)定得高一些，就算到最后沒(méi)法實(shí)現(xiàn)，但最終離目標(biāo)也不會(huì)差多遠(yuǎn)。就這樣，“優(yōu)秀”這株幼苗在孩子們踏進(jìn)才培的第一天就開(kāi)始生根發(fā)芽。我覺(jué)得，這個(gè)班級(jí)理念的提出，對(duì)以后的軍訓(xùn)和開(kāi)學(xué)后的管理發(fā)揮了不可缺少的作用。而且，在班級(jí)管理的過(guò)程中，我總會(huì)以“優(yōu)秀”激勵(lì)九班的孩子們，做每件事情，都力爭(zhēng)做得更好。為了班級(jí)的榮譽(yù)感，孩子們對(duì)集體的事情總是很熱心，積極地參與。也許，回過(guò)頭來(lái)看，這并沒(méi)有什么，只是三兩句話而已，但它對(duì)孩子們有一種潛移默化的影響。走到今天，回過(guò)頭想想，我真的很慶幸，在第一次見(jiàn)面的時(shí)候就給予了孩子們班級(jí)的歸宿感與榮譽(yù)感。

　　第二，不要輕易地批評(píng)學(xué)生，有時(shí)甚至要化批評(píng)為表?yè)P(yáng)。

　　每個(gè)班都會(huì)有違紀(jì)的學(xué)生，每個(gè)班主任都會(huì)遇到頭疼的事情。因?yàn)�，每個(gè)班級(jí)的成長(zhǎng)總是伴隨著問(wèn)題而來(lái)的。舊的問(wèn)題解決了，新的問(wèn)題又出現(xiàn)。那么，每當(dāng)學(xué)生違紀(jì)時(shí)，是不是都要狠狠地訓(xùn)學(xué)生呢？我認(rèn)為不是。在我們初一（9）班，也有一個(gè)同學(xué)在午休時(shí)間玩手機(jī)，也有一個(gè)同學(xué)在宿舍吃火腿腸，也有個(gè)別宿舍搞清潔不徹底等等。但當(dāng)我面對(duì)這些問(wèn)題時(shí)，沒(méi)有馬上批評(píng)孩子們。而是努力想一想，這個(gè)孩子值得肯定和表?yè)P(yáng)的地方在哪里？每個(gè)孩子都有他的閃光點(diǎn)。所以，每次，我都會(huì)先表?yè)P(yáng)孩子，再指出他的不足之處。而我在指出他們的違紀(jì)行為時(shí)，也不是狠狠地訓(xùn)斥，而是和孩子們心貼心地交流。記得第二周我們班女生宿舍402、403都違紀(jì)，402一個(gè)女生在午休時(shí)間打手機(jī)，403一個(gè)女生牙出血，樓長(zhǎng)以為她吃零食，均扣了10分。下午，我和孩子們聊起的時(shí)候，看著她們的表情，我知道她們已經(jīng)很后悔了。當(dāng)時(shí)我就當(dāng)著全班同學(xué)的面說(shuō)了這些話：我知道要你們?cè)诙潭痰膬芍軙r(shí)間內(nèi)完全適應(yīng)才培的學(xué)校生活是很不容易的。你們從學(xué)前教育到現(xiàn)在一直表現(xiàn)很好，今天是第一次違紀(jì)，這是適應(yīng)期，老師可以理解，我知道你們以后會(huì)做得更好，因?yàn)�，你們都是老師心目中最棒的孩子。就這樣，孩子們?cè)谛撵`上慢慢地靠近我，靠近初一（9）班這個(gè)大家庭。

　　第三，從軍訓(xùn)開(kāi)始抓感恩教育。

　　我們都知道，班級(jí)的管理不能沒(méi)有班規(guī)，但是班規(guī)只能起到輔助性的作用。如果一個(gè)班級(jí)的紀(jì)律一定要靠班規(guī)才能維持的話，那么這個(gè)班級(jí)走不了多遠(yuǎn)。我認(rèn)為，班級(jí)的建立，良好的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)的形成與學(xué)生是否懂得做人密切相關(guān)。在軍訓(xùn)期間，我們每個(gè)班主任都嚴(yán)抓學(xué)生的養(yǎng)成教育，這點(diǎn)是非常值得肯定的。在我的初一（9）班，除了抓養(yǎng)成教育之外，我特別注重情感的熏陶，也就是情感教育。我覺(jué)得，這方面會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。在軍訓(xùn)期間，我側(cè)重抓學(xué)生的感恩教育。對(duì)于初一的孩子來(lái)說(shuō)，第一次離開(kāi)家人，在這時(shí)候教會(huì)學(xué)生感恩父母，無(wú)疑是一個(gè)很好的契機(jī)。當(dāng)時(shí)，我們班剛好撿到一封匿名信，是一位母親寫(xiě)給軍訓(xùn)的兒子的書(shū)信，日期是8月6號(hào)，這封信傾注了這位母親對(duì)孩子的期望、理解以及莫大的`鼓勵(lì)。我當(dāng)時(shí)就和孩子們一起分享了這份沉甸甸的母愛(ài)。簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的一封信，但對(duì)孩子心靈的影響卻是不可替代的。

　　第四，不厭其煩地抓好學(xué)生的養(yǎng)成教育。

　　在抓學(xué)生的養(yǎng)成教育的過(guò)程中，老師自身的表率作用很重要。初一的孩子受老師自身的行為習(xí)慣的影響是非常大的。在我們初一（9）班，“輕輕地彎一彎腰”成為一道靚麗的風(fēng)景線。每天我一走進(jìn)教室，第一件要做的事情是檢查學(xué)生的桌椅擺放已經(jīng)四周圍的衛(wèi)生。哪怕有一點(diǎn)點(diǎn)紙屑，我都會(huì)彎一彎腰撿起來(lái)。每天早上我都會(huì)提醒學(xué)生，桌椅擺放一條線，每天晚自修放學(xué)后，我都會(huì)趕到教室提醒孩子們檢查周圍的衛(wèi)生，并把桌椅靠好，然后再離開(kāi)。這些工作我是每天都堅(jiān)持做的，而且我一點(diǎn)都不覺(jué)得繁瑣，似乎已經(jīng)成為了一種習(xí)慣，每天看到干凈整潔的教室，心情特別舒暢。在抓這些樣養(yǎng)成教育的過(guò)程中，還要特別感謝我的班干部隊(duì)伍的協(xié)助與配合。他們也像我一樣，每天都不厭其煩地重復(fù)同樣的工作，但他們覺(jué)得很開(kāi)心。

　　第五，勤跟班，多到教室走走，多到宿舍走走。

　　既可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，又可以和孩子們談?wù)勑�，多�?wèn)問(wèn)孩子每天的生活情況、學(xué)習(xí)情況，是否遇到什么難題？而我，平時(shí)有什么心里話，我喜歡用書(shū)信的形式和孩子們聊聊，因?yàn)�，這樣容易引起師生心靈的共鳴。在第四周寫(xiě)的信中我告訴孩子們，課堂上，我們是師生關(guān)系，課堂外，我們更多的是朋友關(guān)系。平時(shí)，我也喜歡用小紙條的形式和孩子們談心，這樣一來(lái)，師生之間的距離會(huì)一天天拉近。

班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)發(fā)言稿3

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

　　大家好！我受初二級(jí)全體班主任的推薦，在此作班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)的發(fā)言。下面，我就根據(jù)自已的一些經(jīng)歷，在此與大家一起探討。如有不當(dāng)之處，請(qǐng)大家提出寶貴意見(jiàn)。

　　第一個(gè)問(wèn)題：如何對(duì)待違紀(jì)的學(xué)生？

　　學(xué)生違反紀(jì)律一定要受到紀(jì)律處分，這一點(diǎn)可以說(shuō)是天經(jīng)地義，所謂國(guó)有國(guó)法、校有校紀(jì)、班有班歸，無(wú)規(guī)矩不成方圓。但是怎么樣才能使受到處分的學(xué)生心悅誠(chéng)服的接受處罰而不至于產(chǎn)生消極的抵觸情緒呢？學(xué)生違反紀(jì)律本身就是一件不好的事情，我們班主任怎樣將這些不好的事情巧妙的轉(zhuǎn)變?yōu)楹檬�？我�?shí)行這樣一種處罰方式：對(duì)違反紀(jì)律情節(jié)比較輕的學(xué)生，我罰他畫(huà)一幅畫(huà)或做手工等等。對(duì)于違反紀(jì)律情節(jié)比較嚴(yán)重的學(xué)生，我罰他做好事，如修路等，通常采用“二選一”的方法使其執(zhí)行，如問(wèn)：你是去修路還是向全班作檢討？我發(fā)現(xiàn)這種處罰方式的效果比其它方式明顯好得多。第一：受這種處罰方式的學(xué)生一般不會(huì)對(duì)老師產(chǎn)生心理上的抵觸情緒。第二：可以使到學(xué)生的心態(tài)更加積極、挖掘到一部分學(xué)生的潛能。

　　第二個(gè)問(wèn)題：如何批評(píng)學(xué)生，怎樣才能夠令學(xué)生虛心接受批評(píng)？

　　記得有句格言這樣說(shuō)：批評(píng)，要象春春雨一樣，既滋潤(rùn)枝葉，又不傷根系。我用的招數(shù)叫做：“退三進(jìn)一”，即批評(píng)學(xué)生一個(gè)缺點(diǎn)的時(shí)候先表?yè)P(yáng)他的三個(gè)優(yōu)點(diǎn)，此謂之“退三進(jìn)一”。每一個(gè)學(xué)生都有自己的優(yōu)點(diǎn)，作為班主任應(yīng)該善于捕捉每一個(gè)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，雖然可能只是一個(gè)小小的閃光點(diǎn)，但很有可能你通過(guò)這個(gè)小小的閃光點(diǎn)可以挖掘出埋藏在他心里頭的大金礦。前蘇聯(lián)著名教育家馬卡連科曾經(jīng)有這樣一句話：“用放大鏡看學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，用縮小鏡看學(xué)生的`缺點(diǎn)”，我國(guó)著名的文學(xué)家劉心武先生在他的一篇作品中也有這樣一句經(jīng)典的話：“一個(gè)丑惡的罪犯也有他自己的心靈美！”，我們的學(xué)生再怎么調(diào)皮也不至于將他同罪犯等同起來(lái)吧？

　　第三個(gè)問(wèn)題：如何營(yíng)造良好的班級(jí)氣氛？

　　在班級(jí)理念上，我主張這樣一個(gè)理念：積極的人象太陽(yáng)，照到哪里哪里亮；消極的人象月亮，初一xx不一樣。為了配合這個(gè)理念，我自己為班級(jí)設(shè)計(jì)了兩套獨(dú)特的掌聲，一套是用來(lái)鼓勵(lì)自己的，一套是用來(lái)鼓勵(lì)他人的，通過(guò)這些理念和掌聲，激發(fā)學(xué)生的斗志。紀(jì)律上，我主張 “先專政后民主”，一個(gè)班級(jí)必須要有鐵的紀(jì)律，一切行動(dòng)聽(tīng)指揮。凡是違反紀(jì)律的學(xué)生一定要受到紀(jì)律處分，而且班主任一定要堅(jiān)守自己的原則，一旦有一次你沒(méi)有遵守你自己的原則，那么你將變成一個(gè)沒(méi)有原則的人。在你處理違紀(jì)的過(guò)程中，必然會(huì)有少數(shù)學(xué)生對(duì)于處理不滿意，那么班主任在這個(gè)時(shí)候應(yīng)該馬上進(jìn)行疏 導(dǎo)工作，這就是“法”和“情”的關(guān)系，法律不外乎人情，我們先將法律在講人情，這是班主任的工作原則。班上有名女生吳輝李在上學(xué)期被班干部記名之后作出了很強(qiáng)烈的反應(yīng)，她認(rèn)為自己不過(guò)是遲到了幾分鐘就被班干部記入了黑名單，覺(jué)得二（2）班的紀(jì)律實(shí)在是太嚴(yán)了，甚至強(qiáng)烈要求調(diào)到其他班去，我把他違紀(jì)的事情做了處理，處理的當(dāng)晚我就找他出來(lái)長(zhǎng)談，進(jìn)行思想上的疏導(dǎo)工作，經(jīng)過(guò)談話后，在我沒(méi)有要求她賠禮道歉的情況下他自己主動(dòng)向管紀(jì)律的班干部承認(rèn)錯(cuò)誤，并且還在上學(xué)期元旦晚會(huì)上表演《講文明，講禮貌》的快板。鑒于她的進(jìn)步我今學(xué)期試用她擔(dān)任副班長(zhǎng)，結(jié)果她由對(duì)紀(jì)律很不滿變成了對(duì)班級(jí)紀(jì)律積極維護(hù)。

　　第四個(gè)問(wèn)題：如何利用班干部？

　　剛做班主任的時(shí)候，每天忙得不亦樂(lè)乎，但效果并不理想，這樣做班主任的效率是不是太低了。難道做班主任一定要做到鞠躬盡瘁、死而后已？問(wèn)題的癥結(jié)就在于沒(méi)有很好的培養(yǎng)利用班干部。班主任、班干部及學(xué)生三者之間的關(guān)系如同傘柄、支架和布，一個(gè)再好的傘柄如果沒(méi)有支架的支撐是無(wú)論如何也撐不起一片天空的。后來(lái)，我在分配搞衛(wèi)生任務(wù)時(shí)，用由負(fù)責(zé)人挑選成員的辦法，結(jié)果，既促進(jìn)班干部與同之間的關(guān)系，又能加速任務(wù)完成。

　　利用班干部輪值并記好值日日記，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)處理。

　　好了，今天我僅僅是湖光略影、蜻蜓點(diǎn)水般輕輕的點(diǎn)了一下，希望可以起到拋磚引玉的作用。

　　謝謝大家！

班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)發(fā)言稿4

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：

　　你們好！

　　我很榮幸能夠和大家坐在一起，向大家學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。說(shuō)到經(jīng)驗(yàn)，我想了很久，實(shí)在想不出什么好的經(jīng)驗(yàn)，在這里就和大家交流一下我平時(shí)的想法和做法。

　　我們班現(xiàn)有42人，男生29人，將近占了總?cè)藬?shù)的70%。班級(jí)大，人數(shù)多，男女比例嚴(yán)重失調(diào)，加上原來(lái)差生不少，調(diào)皮生又多，這些無(wú)疑給班級(jí)管理帶來(lái)了很大的難度，也向我提出了更高的要求。面對(duì)這種班情，我應(yīng)該如何進(jìn)行協(xié)調(diào)和整合？又如何進(jìn)行教育和引領(lǐng)？我不停地嘗試和變革，不停地總結(jié)和升級(jí)，有成功，也有失敗，過(guò)程比較艱難曲折，結(jié)果沒(méi)有讓我失望。下面，我從紅藍(lán)分的運(yùn)用、班干部的培養(yǎng)、書(shū)香班級(jí)的建設(shè)、系列活動(dòng)的開(kāi)展四個(gè)方面談?wù)勎易鬟^(guò)的一些嘗試和探索。

　　一、 紅藍(lán)分的運(yùn)用

　　1、 制定標(biāo)準(zhǔn)，細(xì)化條目。

　　在學(xué)校紅藍(lán)分標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上，我制定了符合本班實(shí)際情況的紅藍(lán)分標(biāo)準(zhǔn)，也就是“量身定做”。標(biāo)準(zhǔn)分為學(xué)習(xí)、紀(jì)律、安全、衛(wèi)生、儀表、就餐、就寢、路隊(duì)、做操等幾個(gè)大項(xiàng)，每個(gè)大項(xiàng)又進(jìn)行細(xì)化，對(duì)細(xì)化之后的條目“明碼標(biāo)價(jià)”，也就是每個(gè)小條目按照一個(gè)什么分值執(zhí)行，這樣就可以使紅藍(lán)分在操作過(guò)程中有據(jù)可依、可循、可查，而不是空口無(wú)憑。同時(shí)，這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)也能成為學(xué)生在校的一個(gè)行為規(guī)范和準(zhǔn)則。制定紅藍(lán)分標(biāo)準(zhǔn)之后，我再隔三差五地組織學(xué)生學(xué)習(xí)。

　　2、 老師引領(lǐng)，人人參與。

　　紅藍(lán)分的實(shí)施，需要班主任大力引領(lǐng)，不是一個(gè)人唱獨(dú)角戲；科任和生活老師密切配合，不是袖手旁觀；全班同學(xué)積極參與，不是置之不理。只有師生齊參與，才能強(qiáng)化紅藍(lán)分意識(shí)，營(yíng)造紅藍(lán)分氛圍。如果說(shuō)紅藍(lán)分是一朵鮮花，那么這種意識(shí)和氛圍就是肥沃的土壤。

　　3、 把握分寸，防止極端。

　　在實(shí)施的過(guò)程中，該加多少分？又該減多少分？這個(gè)分寸不太好把握，但又必須準(zhǔn)確把握。加多了，紅藍(lán)分就像人民幣一樣貶值；減多了，一下子又把學(xué)生打入十八層地獄，讓學(xué)生產(chǎn)生絕望之感，會(huì)破罐子破摔。一般情況下，我加1—3分，減2—5分，也就是紅分稍微少一點(diǎn)，藍(lán)分稍微多一點(diǎn)，二者互相制約，防止紅藍(lán)分走兩個(gè)極端。

　　4、 堅(jiān)持不懈，注重連貫。

　　打一個(gè)比方：一個(gè)人感冒了，需要吃三天藥，他吃了兩天，感覺(jué)好很多了，于是停止服藥，結(jié)果舊病復(fù)發(fā)，看病又得重新開(kāi)始。紅藍(lán)分大概也是這樣，要堅(jiān)持不懈，注重連貫——天天實(shí)施，一周一小結(jié)，一月一大結(jié)，一期一總結(jié)。如果不堅(jiān)持，會(huì)前功盡棄。堅(jiān)持當(dāng)然是辛苦的，甚至是痛苦的，但最終會(huì)收獲令人驚喜的結(jié)果。

　　5、 獎(jiǎng)罰分明，剛?cè)岵��?jì)。

　　獎(jiǎng)罰也是十分必要的，對(duì)于獲得藍(lán)分的同學(xué)，我要對(duì)他進(jìn)行談話教育、批評(píng)教育，引導(dǎo)他自我反思，督促他揚(yáng)長(zhǎng)避短，鼓勵(lì)他迎頭趕上，從而獲得進(jìn)步，慢慢轉(zhuǎn)型。對(duì)于獲得紅分的同學(xué)，則進(jìn)行排名，按照30%的比例評(píng)選每周、每月的“紅分標(biāo)兵”，并進(jìn)行口頭表?yè)P(yáng)、張貼表?yè)P(yáng)、電視表?yè)P(yáng)、網(wǎng)站表?yè)P(yáng)、頒發(fā)獎(jiǎng)狀。這樣獎(jiǎng)罰分明，剛?cè)岵��?jì)，多管齊下，力度才夠，紅藍(lán)分就發(fā)揮出了它應(yīng)有的作用。

　　二、 班干部的培養(yǎng)

　　1、 看準(zhǔn)選好

　　“鳥(niǎo)無(wú)翅不飛，蛇無(wú)頭不走”，班干部就是一個(gè)班級(jí)騰飛的“翅”，就是一個(gè)班級(jí)前進(jìn)的“頭”，他們的作用非同小可，所以選好班干部至關(guān)重要。有的學(xué)生活潑、外向，有的學(xué)生沉默、內(nèi)向，我在前者中選拔有魄力、有能力的學(xué)生做管理型班干部，他們的主要任務(wù)是組織、管理、協(xié)調(diào)和帶領(lǐng)；在后者中選拔細(xì)心、耐心的學(xué)生做實(shí)干型班干部，他們的主要任務(wù)是做一些零碎的班級(jí)內(nèi)務(wù)。這樣做，可以人盡其材，“英雄”就有了用武之地，許多學(xué)生便能得到鍛煉和提高。傳統(tǒng)的'做法是優(yōu)秀的學(xué)生做班干部，一做就是好多年，這樣的世襲和壟斷，不利于其他學(xué)生的發(fā)展，不利于整個(gè)班級(jí)的發(fā)展。

　　2、 加強(qiáng)培訓(xùn)

　　對(duì)于班干部，我一教二扶三放四督促。一教，說(shuō)的就是班干部培訓(xùn)，我手把手地教他做什么，怎樣做。久而久之，他們的業(yè)務(wù)能力就會(huì)越來(lái)越強(qiáng)，甚至還能自己創(chuàng)新。

　　3、 樹(shù)立威信

　　威信，無(wú)威而不信。班主任的威信很重要，班干部的威信同樣重要，要不學(xué)生就會(huì)各拿各的號(hào)，各吹各的調(diào)，沒(méi)法統(tǒng)一，一盤(pán)散沙。威信如何樹(shù)立？關(guān)鍵要靠班干部自己，班主任責(zé)無(wú)旁貸地助其一臂之力。作為班主任，我經(jīng)常教育和引導(dǎo)班干部在學(xué)習(xí)、言行上力爭(zhēng)做到最好，起到帶頭作用，發(fā)揮榜樣力量。只要是榜樣和權(quán)威，別人就會(huì)信服、聽(tīng)從、模仿和跟隨。對(duì)于班干部，我多加表?yè)P(yáng)，大力支持，就是有時(shí)沒(méi)有做好，不當(dāng)眾批評(píng)，而是事后個(gè)別談話教育。

　　4、 實(shí)行輪換

　　為什么要實(shí)行輪換？情況有兩種：一是個(gè)別班干部工作態(tài)度不端正，責(zé)任心不夠強(qiáng)，在多次教育后不見(jiàn)好轉(zhuǎn)，要換；二是有些班干部在鍛煉中得到了極大提高，那么就可以退居二線休息一下，讓其他同學(xué)也去顯一顯身手，煉一煉能力。這兩種情況，我更注重第二種。舉一個(gè)例子，我班寧宇翔剛從老家轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)的時(shí)候，特別內(nèi)向、膽小、戀家，每次周日下午返校時(shí)哭得淚雨滂沱，拉著他爸爸不肯放，記得當(dāng)時(shí)肖老師也幫著解圍。他爸爸很心酸，我也很頭痛。這樣下去，他不能學(xué)習(xí)，我不能工作，其他同學(xué)也大受影響，怎么辦？我便找他談話，安慰和鼓勵(lì)他；悄悄地安排其他同學(xué)主動(dòng)找他玩，在學(xué)習(xí)和生活上幫助他。后來(lái)，他有一些好轉(zhuǎn)了，我又安排他做“窗長(zhǎng)”——晚上放學(xué)時(shí)負(fù)責(zé)關(guān)閉教室的窗戶。他忘記關(guān)窗戶了，我就提醒他；及時(shí)關(guān)窗戶了，我就表?yè)P(yáng)他，說(shuō)他做事認(rèn)真細(xì)致。慢慢地，他做得越來(lái)越好，基本上不要我操心關(guān)窗戶這件事了。同時(shí)，他臉上也有了笑容，和同學(xué)們打成一片，漸漸地融入班集體。也許他認(rèn)為老師重視他，也許他認(rèn)為當(dāng)好窗長(zhǎng)是一種榮耀，關(guān)好窗戶是一種成就……個(gè)中原因我不得而知，但最終的結(jié)果令我欣慰。一年之后，我找到他，說(shuō)：“這一年來(lái)，你關(guān)窗戶關(guān)得很好，老師非常滿意，現(xiàn)在讓你休息一下�！彼�笑了，很高興。事后，我又安排像他一樣沉默、內(nèi)向的鄧偉鵬、李博倫接任這個(gè)職位，當(dāng)然也是希望他們倆從中獲得轉(zhuǎn)變。

　　5、 評(píng)先評(píng)優(yōu)

　　班干部的工作做得怎么樣？需要一個(gè)評(píng)價(jià)，分出三六九等。怎樣評(píng)價(jià)？我每月舉行一次班干部評(píng)先評(píng)優(yōu)活動(dòng)，組織全班同學(xué)評(píng)出本月的“最佳班干部”。這實(shí)際上就是一種輿論監(jiān)督，這種輿論監(jiān)督是一個(gè)壓力，壓力之下就會(huì)產(chǎn)生動(dòng)力，班干部的工作也就做得更好，更細(xì)，更精。

　　三、 書(shū)香班級(jí)的建設(shè)

　　1、 書(shū)香班級(jí)建設(shè)之一——豐富書(shū)柜

　　2、 書(shū)香班級(jí)建設(shè)之二——豐富墻壁

　　3、 書(shū)香班級(jí)建設(shè)之三——豐富網(wǎng)站

　　4、 書(shū)香班級(jí)建設(shè)之四——作文成集

　　5、 書(shū)香班級(jí)建設(shè)之五——班報(bào)籌劃

　　在這里，我想講一下“書(shū)香班級(jí)建設(shè)之三——豐富網(wǎng)站”。這個(gè)學(xué)期，我在班級(jí)網(wǎng)站上加大力度，在內(nèi)容上力求豐富，在形式上力爭(zhēng)新穎，做到常換常新，幾乎是一二天就更新一次。其實(shí)，平時(shí)的教學(xué)工作、班級(jí)管理工作就忙累得喘不過(guò)氣來(lái)了，我可以不下大功夫去開(kāi)發(fā)班級(jí)網(wǎng)站，但我還是擠時(shí)間花精力去做了。我是認(rèn)為學(xué)校、班級(jí)、學(xué)生、班主任需要讓家長(zhǎng)全面了解，在了解中給予理解，在理解中給予支持。那么，班級(jí)網(wǎng)站就是一個(gè)很好的宣傳窗口，就是一根很好的聯(lián)結(jié)紐帶，把那頭的家長(zhǎng)和這頭的學(xué)生聯(lián)結(jié)在一起，筑起一座家校的橋梁�，F(xiàn)在，家長(zhǎng)有空就會(huì)登錄班級(jí)網(wǎng)站進(jìn)行關(guān)注，學(xué)生周末回家也會(huì)登錄班級(jí)網(wǎng)站進(jìn)行學(xué)習(xí)，有的學(xué)生和家長(zhǎng)還要發(fā)表評(píng)論。有時(shí)一天就有一百多人次登錄班級(jí)網(wǎng)站，目前總登錄人次突破一萬(wàn)。在這里，我也特別邀請(qǐng)諸位光臨指導(dǎo)。

　　四、 系列活動(dòng)的開(kāi)展

　　本學(xué)期，我們班還開(kāi)展了學(xué)習(xí)幫扶、生日祝福、作業(yè)展覽、學(xué)習(xí)比賽、書(shū)法比賽、作文比賽、擦桌子比賽、系紅領(lǐng)巾比賽、對(duì)桌椅撿垃圾比賽、推椅子收桌面比賽等一系列班級(jí)活動(dòng)，這些活動(dòng)有的是一次性的，有的是要長(zhǎng)期堅(jiān)持的。無(wú)論哪種活動(dòng)，最好是簡(jiǎn)單易行，而又有實(shí)效。通過(guò)舉行這些活動(dòng)，培養(yǎng)了學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)力，增強(qiáng)了班級(jí)的凝聚力，讓更多的學(xué)生獲得表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，讓更多的學(xué)生從中得到鍛煉和提高。

　　我常常對(duì)自己說(shuō)，失敗了，你也許會(huì)失望，但是不去嘗試，很有可能就會(huì)失�。〗窈�，我還會(huì)不停地去嘗試，在嘗試在摸索，在摸索中前進(jìn)。我的發(fā)言完畢，謝謝大家！

班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)發(fā)言稿5

　　輾轉(zhuǎn)來(lái)三十八中近兩年，至今日“小喬初嫁”，終于投入優(yōu)秀班級(jí)的懷抱，喜不自禁，美不勝收！現(xiàn)立于擠擠名師之前，不敢談經(jīng)驗(yàn)，望不吝指點(diǎn)、斧正，在此先表達(dá)謝意！

　　所謂班級(jí)管理，我認(rèn)為其核心是學(xué)生的管理，其學(xué)生的管理又分為初一階段良好習(xí)慣的養(yǎng)成；初二階段正確思想的鑄成；初三（明年再說(shuō)）。

　　我喜歡九月的講臺(tái)，一群初入中學(xué)的新生，滿懷好奇，那一雙求知若渴的目光，把校園襯得明亮如春。人常言：人之初，性本善，我認(rèn)為是：人之初，性向善。所以我希望他們能向善，擇善而固執(zhí)之；擇善而要先知善。因此第一節(jié)課，我會(huì)要求學(xué)生們談?wù)労玫膶W(xué)習(xí)習(xí)慣是什么？好的學(xué)習(xí)品質(zhì)是什么？達(dá)到統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，而后形成和制定規(guī)章制度，進(jìn)而要求他們努力踐行。只有讓學(xué)生們知善才能行過(guò)，進(jìn)而以達(dá)知行合一。在加強(qiáng)良好習(xí)慣的養(yǎng)成之始，建立一個(gè)強(qiáng)有力的班干集體，分工明確，各司其職，嚴(yán)于律己，率先垂范，以助形成嚴(yán)明的班風(fēng)，端正的學(xué)風(fēng)，進(jìn)而讓其他學(xué)生“蓬生麻中，不扶而直”。

　　思想教育一：

　　初二的重點(diǎn)班學(xué)生是早熟的，他們?cè)谕ㄟ^(guò)課內(nèi)和課外的學(xué)習(xí)后，能積極敏銳地思考身邊的人和事，并逐漸形成較固定的、自我的看法和思維。他們已不再一味地信任和仰視自己的老師，反而是懷疑，乃至叛逆。因此初二階段的學(xué)生思想教育的重要性和難度更甚于初一的習(xí)慣養(yǎng)成。好的思想意識(shí)的形成可以固化好的行為習(xí)慣。它需要老師用正確、鮮明的思想貫穿教育于始終和有效滲透到每個(gè)學(xué)生的內(nèi)心。我時(shí)常對(duì)學(xué)生說(shuō)：重要的不是你做什么事，而是你為什么和如何做這件事。那么如何做到這點(diǎn)呢？我只有一雙眼睛，看不盡也看不穿每個(gè)人的內(nèi)心。對(duì)學(xué)生思想問(wèn)題的教育泛泛而談不如不談！所以我每周班會(huì)必上且都會(huì)讓每位班干（語(yǔ)、數(shù)、外、政、史、生、美樂(lè)、勞動(dòng)、紀(jì)律、學(xué)習(xí)和班長(zhǎng)）就上周的班級(jí)情況作一周工作匯報(bào)。說(shuō)實(shí)話，講真話，尋找問(wèn)題，分析問(wèn)題，如何解決問(wèn)題，更需要提出個(gè)人對(duì)事與人的看法，匯報(bào)中定要有表?yè)P(yáng)多人，多人有其名，批評(píng)有少人，少人有其名。從而達(dá)到對(duì)比鮮明、弘揚(yáng)正氣的效果。學(xué)生的分析、批判乃至問(wèn)題的指導(dǎo)方法之準(zhǔn)確、公正、合理和高遠(yuǎn)時(shí)常令我驚嘆。我摘錄一位副班長(zhǎng)的班會(huì)發(fā)言：真正的好班干不是讓人敬畏，而是受人愛(ài)戴，如果我們嚴(yán)律己，寬待人，多些真誠(chéng)，多些友好，從人文的角度出發(fā)，把對(duì)面的同學(xué)當(dāng)朋友，“需要幫忙嗎？”“我能為你做什么？”常掛嘴邊，班級(jí)會(huì)更和諧。一位學(xué)習(xí)委員的發(fā)言：初中的日子過(guò)去大半，期中和后面的`中考業(yè)已不遠(yuǎn)，這場(chǎng)長(zhǎng)跑的沖刺階段已開(kāi)始。無(wú)論是為自己、為班級(jí)，我們都要努力拼搏，人生道路雖然漫長(zhǎng)，但要緊處只有幾步，望大家且行且珍惜！從而我們可以看到一個(gè)優(yōu)秀的班干集體不僅是管理班級(jí)，更是凝聚班級(jí)、團(tuán)結(jié)班級(jí)。不僅是老師的幫手，更是廣大同學(xué)的幫手。

　　思想教育二：

　　《尚書(shū)·洪范》中記載周武王在取代商朝為天子后，深知想要治理天下，必須借重前朝的經(jīng)驗(yàn)。于是他前往拜訪商朝的遺賢箕子。箕子授其治國(guó)的《洪范九疇》（九類方法）使其可以治國(guó)安民。《九疇》中的第二是敬用五事。此五事是指人的五種本能，如容貌、言語(yǔ)、視察、聽(tīng)受和思慮。每個(gè)人能做到這五條便有恰到好處的作為，融入群體的生活。我在班級(jí)里把激勵(lì)、勇敢、勤學(xué)、正氣等的話語(yǔ)用標(biāo)語(yǔ)的形式張貼在墻上，如“享頂禮膜拜，受千刀萬(wàn)剮”、“成功更是成功之母”等，讓學(xué)生能每日抬頭視察、低頭思慮，從而自省容貌、言語(yǔ)和聽(tīng)受。人非圣賢，孰能無(wú)過(guò)！現(xiàn)在每個(gè)學(xué)生的思想發(fā)展都是不均衡的，同時(shí)內(nèi)心又極敏感和自尊，所以我牢記曾文正公的一句話：揚(yáng)善于庭外，規(guī)過(guò)于室內(nèi)。

　　思想教育三：

　　是加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)和提高自身的修養(yǎng)。我時(shí)常覺(jué)得自己語(yǔ)言乏味，面目可憎，更何況學(xué)生的看待？讀書(shū)是我認(rèn)為很好的學(xué)習(xí)方式，帶著一顆易感動(dòng)的心去讀書(shū)，去感悟生活、工作中的道。有道讓其信，此師才可親！我時(shí)常想一位優(yōu)秀的老師，尤其是班主任要熟諳春秋之微言大義，又要有市井里巷的巧婦之能言，理皆在于此。

　　學(xué)生有優(yōu)或庸。你見(jiàn)或者不見(jiàn)，他們都在那里，不增不減；你愛(ài)或不愛(ài)，他們就在那里，和你不舍不棄。醫(yī)者有仁心，育人者更要有仁心，何妨去見(jiàn)，去愛(ài)他們呢？所謂生活的實(shí)質(zhì)，就是在歷經(jīng)諸多不如意之事后，我們能依然他！我們的工作亦如是，不念起點(diǎn)，不懼終點(diǎn)。

　　上述體會(huì)，愧對(duì)厚聽(tīng)。江南無(wú)所有，聊贈(zèng)一枝春吧！謝謝！

班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)發(fā)言稿6

　　我從師范畢業(yè)以來(lái)一直擔(dān)任班主任至今，我們學(xué)校年輕班主任占了絕大多數(shù)，我們青年班主任思維敏捷、精力充沛，加之與學(xué)生之間年齡差距小，不存在觀念上的隔閡，因而備受學(xué)生歡迎，一種新型的師生關(guān)系正日趨形成。但不可否認(rèn)，由于青年教師踏上教育崗位時(shí)間短，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不足，因而在實(shí)現(xiàn)由“學(xué)生”向“教師”過(guò)渡的過(guò)程中還存在許多不適。為此，我們青年教師在班級(jí)管理中要完成以下三個(gè)轉(zhuǎn)變：

　�。ㄒ唬┳儭翱俊睘椤胺拧�，強(qiáng)化學(xué)生自我管理

　　剛走上教育崗位的青年教師胸懷大志，往往將全部心血和精力都投注在學(xué)生身上，早出晚歸地泡在班級(jí)里，檢查學(xué)生自學(xué)、紀(jì)律、衛(wèi)生、鍛煉情況，甚至有的班主任還要負(fù)責(zé)教室每天的開(kāi)門(mén)、鎖門(mén)。這對(duì)于形成并鞏固良好的班風(fēng)，固然起了一定的作用，但用發(fā)展的眼光看，卻存在著明顯的弊端�！罢嬲�的教育是學(xué)生的自我教育。”我們的學(xué)生將來(lái)所要面對(duì)的是日新月異的新時(shí)代，這一時(shí)代需要他們自己去努力、去拼搏。如果班主任一味地“靠”下去，一味地“不放心”下去，這與家長(zhǎng)又有何不同呢？所以我們應(yīng)變“靠”為“放”，讓學(xué)生自己去飛翔。班主任應(yīng)該組建一個(gè)優(yōu)秀的班干部集體，班級(jí)的大事由班主任解決，至于日常的衛(wèi)生、紀(jì)律等事務(wù)完全可以指導(dǎo)班干部來(lái)管理，既減輕了班主任的負(fù)擔(dān)，又培養(yǎng)了班干部的管理能力全體學(xué)生的自我教育能力。

　�。ǘ�）變“壓”為“愛(ài)”，塑造學(xué)生美好心靈

　　年輕教師有責(zé)任感，上進(jìn)心強(qiáng)，而又血?dú)夥絼偅�易感情用事，�?dāng)他們的講課被學(xué)生的違紀(jì)行為打斷時(shí)，當(dāng)他們辛勤的勞動(dòng)得不到學(xué)生承認(rèn)、付出了一腔熱血得不到學(xué)生的回報(bào)時(shí)，往往會(huì)大動(dòng)肝火，輕則嚴(yán)厲訓(xùn)斥，重則體罰學(xué)生。這種做法不僅會(huì)使教學(xué)質(zhì)量受到嚴(yán)重的影響，而且勢(shì)必會(huì)加劇師生感情的對(duì)立，而師生感情的對(duì)立，又成了違紀(jì)事件頻繁發(fā)生的`原因之一，如此惡性循環(huán)下去，教育效果則可想而知。年輕教師在處理這樣的事件時(shí)，要善于控制自己，力戒簡(jiǎn)單粗暴；要將綿綿的愛(ài)，注入學(xué)生的心田，動(dòng)之以情，曉之以理，用真情感化學(xué)生，用愛(ài)心塑造美好心靈。在多年的班主任工作中，我也多次體罰過(guò)學(xué)生，但事后想想，效果并不理想，有時(shí)甚至適得其反。

　�。ㄈ�）變“冷”為“熱”，樹(shù)立教師的崇高威信

　　青年教師面對(duì)學(xué)生可能有這樣的感覺(jué)：他們怕我嗎？我必須嚴(yán)厲點(diǎn)，要鎮(zhèn)住他們。于是就想用嚴(yán)厲的面孔、嚴(yán)厲的批評(píng)、嚴(yán)厲的懲罰來(lái)使學(xué)生折服。殊不知這種“冷面”的管束方法，反而會(huì)引發(fā)一些學(xué)生玩兩面派，一些個(gè)性較強(qiáng)的學(xué)生，還會(huì)產(chǎn)生逆反心理和對(duì)抗行為。教師要樹(shù)立自己的威信，首先要熱愛(ài)學(xué)生、尊重學(xué)生、了解學(xué)生，對(duì)學(xué)生滿腔熱忱、公平對(duì)待，即使學(xué)生犯了錯(cuò)誤，也要冷靜處理，而不要不問(wèn)青紅皂白，大加訓(xùn)斥，傷了學(xué)生的自尊心。其次，我們要借助網(wǎng)絡(luò)教育，報(bào)刊雜志等方式來(lái)提高自己的業(yè)務(wù)水平，豐富班級(jí)的各種活動(dòng)，唯有那些學(xué)識(shí)淵博、多才多藝的教師，才會(huì)使學(xué)生獲得“聽(tīng)君一席話，勝讀十年書(shū)”的感受，才能贏得學(xué)生的欽佩和傾心；譬如，暑假我在網(wǎng)上觀看了《孫子兵法與三十六計(jì)》和《班主任兵法二十六篇》受益匪淺，大家有空可以上網(wǎng)看看。

　　各位領(lǐng)導(dǎo)老師，我自知不是一個(gè)優(yōu)秀的班主任，跟在座的很多班主任相比，無(wú)論是敬業(yè)精神還是管理經(jīng)驗(yàn)我都自愧不如。上述所言只是我對(duì)班級(jí)管理的一部分做法，相信這些不成熟的經(jīng)驗(yàn)，是無(wú)法與經(jīng)驗(yàn)豐富的老班主任相比的，說(shuō)出來(lái)只是希望領(lǐng)導(dǎo)老師們不吝賜教。以期今后的工作做得更好。

班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)發(fā)言稿7

　　今天，能在這里跟大家一起交流班主任工作心得，我感到非常榮幸�；仡櫧�三十年的教育教學(xué)工作經(jīng)歷，我覺(jué)得我沒(méi)有什么經(jīng)驗(yàn)可談，平平淡淡、沒(méi)有大的作為。要說(shuō)我的經(jīng)驗(yàn)就是盡職盡責(zé)的工作態(tài)度。我平時(shí)只強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)興趣，我認(rèn)為，有了興趣就有了一切。是給你知識(shí)，給你快樂(lè)，給你幸福。

　　我的經(jīng)驗(yàn)如果用一個(gè)詞概括的話，那就是：自信。比如說(shuō)，每一次我接的班開(kāi)始成績(jī)很一般，可我一點(diǎn)兒都沒(méi)有覺(jué)得是因?yàn)槲医痰牟缓�，我也不覺(jué)得是因?yàn)閷W(xué)生沒(méi)好好學(xué)，我就認(rèn)為那是一次偶然。所以，開(kāi)會(huì)時(shí)我并沒(méi)有因?yàn)槌煽?jī)不好而不好意思，也不因?yàn)樯倌贸煽?jī)獎(jiǎng)金而懊惱。每次考完試都會(huì)把情況如實(shí)地告訴學(xué)生，不發(fā)火，這時(shí)候生氣發(fā)火，與事無(wú)補(bǔ)，一點(diǎn)意思都沒(méi)有。并且每次我都重復(fù)一句話，那就是：我是好樣的，你們也是好樣的，我們大家并不比別人差，這一次雖然沒(méi)有考好，下一次應(yīng)該能夠考好。事實(shí)也證明了這一點(diǎn)。當(dāng)然，我說(shuō)的自信是在勤奮的土壤中，在汗水的澆灌下長(zhǎng)出的花朵，沒(méi)有經(jīng)過(guò)汗水浸泡的自信是自大�，F(xiàn)代的企業(yè)有企業(yè)文化，學(xué)校更有學(xué)校文化，班級(jí)當(dāng)然也應(yīng)該有班級(jí)文化。我的治班理念：用熱情去工作，用真誠(chéng)來(lái)溝通，用知識(shí)教學(xué)生，用人品育棟梁。我的治班方針：公平、民主。我的治班策略：

　　一、培養(yǎng)主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣;

　　二、樹(shù)立快樂(lè)學(xué)習(xí)的心態(tài);

　　三、創(chuàng)造輕松學(xué)習(xí)的環(huán)境;

　　四、發(fā)現(xiàn)幸福學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

　　我的治班方法：

　　一、用個(gè)人實(shí)力吸引學(xué)生

　　1、講好課。我追求內(nèi)容連貫，邏輯性強(qiáng)。遇到不會(huì)的題，不要搪塞，承認(rèn)不會(huì)。

　　2、自信、樂(lè)觀、向上。這是我最大的特點(diǎn)。我對(duì)我自己這樣說(shuō)，我對(duì)學(xué)生也是這樣說(shuō)。我要用我的自信，樹(shù)立學(xué)生的自信。

　　3、以教書(shū)為樂(lè)，以學(xué)習(xí)為趣。讓學(xué)生做到的自己首先應(yīng)該做到才具有說(shuō)服力。我讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，以學(xué)習(xí)為樂(lè)，我就自然以教書(shū)為樂(lè)，以學(xué)習(xí)為趣。我本身就是一個(gè)愛(ài)學(xué)習(xí)的人，我常把自己學(xué)到的新觀點(diǎn)說(shuō)給學(xué)生，一同體會(huì)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

　　4、每天都有創(chuàng)新。每天上課爭(zhēng)取利用環(huán)境等各個(gè)方面的情況，使說(shuō)話或講課有所創(chuàng)新，讓學(xué)生在輕松愉快中學(xué)習(xí)。

　　5、多理解、多鼓勵(lì)，少批評(píng)。他們有他們自己的想法，他們不需要我們過(guò)多的說(shuō)教，他們最需要的是我們的理解。當(dāng)他已經(jīng)認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤的時(shí)候，就不要再批評(píng)了，否則，只能起到相反的效果。

　　6、講話精辟，不羅嗦，富有詩(shī)意。我上學(xué)時(shí)不喜歡班主任羅嗦，所以，我現(xiàn)在盡可能不羅嗦，但我還是經(jīng)常說(shuō)一些話，不過(guò)學(xué)生并不覺(jué)得很煩，因?yàn)槲也恢貜?fù)，語(yǔ)言精練，富有詩(shī)意。

　　我上課除特殊情況外，從不遲到鈴聲未落我已在教室門(mén)口。每接一個(gè)新班，我都會(huì)在教室門(mén)口拿者教鞭等著，以前是真嚇唬，現(xiàn)在是假嚇唬。上課從不做與教學(xué)無(wú)關(guān)的事。上課我有讀錯(cuò)字、說(shuō)錯(cuò)話的事時(shí)有發(fā)生(以前少，現(xiàn)在多)，學(xué)生就糾正我。我立刻承認(rèn)自己錯(cuò)了，馬上糾正過(guò)來(lái)。下課鈴聲一停我馬上下課，從不拖堂。也從不要求課間寫(xiě)作業(yè)。拖堂、課間寫(xiě)作業(yè)是我最反感的事，也是學(xué)生最反感的事。作業(yè)寫(xiě)不好、外面又吵，學(xué)生沒(méi)有休息上廁所，還影響下一堂的課。實(shí)在要不得。

　　二、用文體活動(dòng)團(tuán)結(jié)學(xué)生

　　如果你舉行一項(xiàng)活動(dòng)能讓所有學(xué)生都參與的話，無(wú)論是什么活動(dòng)都將是極大的成功。比如說(shuō)學(xué)校舉行過(guò)的歌詠比賽和運(yùn)動(dòng)會(huì)、班級(jí)足球賽、“三跳”、長(zhǎng)跑等活動(dòng)，我讓全班學(xué)生都出去，參加的參加、助威的助威。班主任要全力提倡，這是形成和諧的環(huán)境，產(chǎn)生向心力、凝聚力，培養(yǎng)集體榮譽(yù)感的絕好機(jī)會(huì)。如果班主任仍然只強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)，不主張參加這些活動(dòng)的話，就等于自己在破壞班級(jí)的團(tuán)結(jié)，削弱班級(jí)的凝聚力。我所帶的`班級(jí)曾經(jīng)體育成績(jī)也輝煌過(guò)。我個(gè)人曾獲得過(guò)多項(xiàng)榮譽(yù)，所帶班級(jí)也獲得過(guò)多項(xiàng)榮譽(yù)。

　　三、用公平民主平等對(duì)待學(xué)生

　　都知道應(yīng)該講公平民主，但肯定沒(méi)有人能夠做到。這一點(diǎn)我認(rèn)為我做的是最好的。我一般不找學(xué)生談話，更不給學(xué)生補(bǔ)課，也不拿著學(xué)生的卷子或者成績(jī)單去指導(dǎo)。因?yàn)槲也豢赡苊恳粋�(gè)學(xué)生都給予這樣的指導(dǎo)，所以我一個(gè)都不給予指導(dǎo)。這樣是為了公平。雖然學(xué)生有一些問(wèn)題得不到及時(shí)的解決，但不會(huì)產(chǎn)生逆反和嫉妒心理。再說(shuō)我有自己的事要做，沒(méi)有時(shí)間;我也要休息也要回家。所以我中午、下午不加班。下午晚走去年常有的事，那是三年級(jí)學(xué)生寫(xiě)不完課堂作業(yè)，我在等。

　　四、用學(xué)習(xí)節(jié)奏引導(dǎo)學(xué)生

　　學(xué)習(xí)是有節(jié)奏的，該玩的時(shí)候不要強(qiáng)迫學(xué)生學(xué)習(xí)，否則，只能適得其反。我平時(shí)抓得緊一些，能上的課盡量上，還要上好。一般情況下考試前幾天上完。適當(dāng)復(fù)習(xí)，不搞題海戰(zhàn)術(shù)，不會(huì)布置很多的作業(yè)。多數(shù)情況下我的成績(jī)一般一般。多數(shù)情況下我接的班級(jí)也是一般一般的。所以我沒(méi)什么資本可炫耀的。我的老師郭定功說(shuō)過(guò)：小考小耍，大考大耍，不考不耍。這句話我記得很牢，并且把它當(dāng)作座右銘。

　　總之，要想管理好班級(jí)，歸根結(jié)底我認(rèn)為有兩條：

　　1、熱愛(ài)班級(jí)。

　　2、讓班級(jí)走可持續(xù)發(fā)展之路。熱愛(ài)班級(jí)”的方法是：別把工作當(dāng)工作，而是當(dāng)事業(yè)。讓班級(jí)走可持續(xù)發(fā)展之路”的方法是：別把自己當(dāng)老師，而是當(dāng)教育家。當(dāng)代教育家葉圣陶先生說(shuō)：“身教最為貴，知行不可分�！苯逃�心理學(xué)又告訴我們：青少年學(xué)生喜歡模仿，這是他們共有的心理現(xiàn)象。他們常常崇敬以身作則的教師，不喜歡一味說(shuō)教和簡(jiǎn)單粗暴的教師，尤其是班主任老師的一言一行都在有意無(wú)意地影響著學(xué)生，學(xué)生不僅聽(tīng)其言，而且要觀其行，教師的身教常常比言教還能起更大的作用。因此，教師時(shí)刻以自己言行、思想作風(fēng)、待人接物的態(tài)度給學(xué)生做出表率，培養(yǎng)學(xué)生良好的品德。我要求學(xué)生做到的我必須做到，我答應(yīng)學(xué)生的事我一定做到。并時(shí)時(shí)處處做學(xué)生的榜樣，虎臺(tái)小學(xué)教學(xué)樓上醒目的兩行字“教師無(wú)小節(jié)處處是楷模，教育無(wú)小事處處是大事”這也是我的座右銘。

　　教育是三方面的，即學(xué)校、社會(huì)、家庭，其中學(xué)校是主陣地。做好學(xué)校與家庭的聯(lián)系格外重要，而這一重任無(wú)疑又是非班主任莫屬。同時(shí)有些家長(zhǎng)又常將他教育的責(zé)任間接地托付給班主任，無(wú)形中，班主任在家庭教育和學(xué)校教育中就起到橋梁和紐帶作用。如當(dāng)學(xué)生成績(jī)有所下降時(shí)，家長(zhǎng)要找的是班主任;當(dāng)學(xué)生放學(xué)不歸，不知去向時(shí)，家長(zhǎng)出門(mén)尋找的也是班主任;當(dāng)學(xué)生的個(gè)人利益與學(xué)校的規(guī)章制度發(fā)生沖突時(shí)，又是班主任出面協(xié)調(diào);當(dāng)所在班級(jí)的學(xué)生出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要找的又是班主任;而班主任要了解學(xué)生的在家情況，同樣需要通過(guò)學(xué)生家長(zhǎng)。所以作為一名班主任，要想做好本身的班主任工作，就必須在學(xué)校、社會(huì)、家庭三方面做好充分的聯(lián)系工作。

　　回想起來(lái)我多少也做了一些工作，引以自豪的事清，也不枉為人師一場(chǎng)。一個(gè)叫星曉蓉的女生中午上學(xué)的路上被狗咬傷，學(xué)生來(lái)喊我(因?yàn)槲乙恢弊≡趯W(xué)校)我出去看到這個(gè)女生嚇壞了。身上都是土，小腿上有四個(gè)血洞，還出了血。她在不停的哭。我安慰她，拍去她身上的土，擦掉她的眼淚和血跡。在與家長(zhǎng)聯(lián)系不到的情況下我用自行車帶她去防疫站消毒、包扎、打狂犬針。事后家長(zhǎng)非常感激，寫(xiě)了篇文章登載在《西寧晚報(bào)》上�？上�我當(dāng)初沒(méi)有保存下來(lái)，要不然就是一件紀(jì)念品。一個(gè)叫麻禮念的男生，非常好強(qiáng)又好學(xué)。一天他情緒不對(duì)，不讀不聽(tīng)、不看也不寫(xiě)。我問(wèn)他為什么，他說(shuō)沒(méi)有書(shū)，找不到爸媽也不去買，還讀什么書(shū)。當(dāng)時(shí)我沒(méi)顧那么多，下午他沒(méi)來(lái)。我有一種莫名的感覺(jué)就跑去他家找。找到之后，門(mén)口躺著殘疾的弟弟，門(mén)是反鎖的。鄰居告訴我他在屋里。我又喊又叫的敲開(kāi)了門(mén)。開(kāi)門(mén)之后的情景讓我頭皮發(fā)嘛。滿屋子的濃煙，爐子里加滿了煤，蓋子掀開(kāi)著，窗簾捂得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的，桌子上有半張紙，上面寫(xiě)有幾行字。其中有兩句我記得很清楚：你們不關(guān)心我不給我買書(shū)，我不活了。我不在了你們要好好照顧弟弟就行了。這顯然是遺書(shū)。我一直等回了他的媽媽---在回來(lái)的路上我心情沉重、心潮澎湃 我慶幸我阻止了一場(chǎng)悲劇的發(fā)生。一個(gè)叫嚴(yán)曉梁的男生特別臟學(xué)習(xí)也特別差，一段時(shí)間的接觸我知道他父母離異，沒(méi)有正當(dāng)職業(yè)的父親帶他。家里亂的不象家，除了住的那一間，另兩間房頂能見(jiàn)天。我跟他父親見(jiàn)了幾次面也談了幾次衛(wèi)生狀況一點(diǎn)也沒(méi)改觀。一天看他實(shí)在太臟，脖子成了車軸，我?guī)�他到辦公室，打了盆熱水給他把頭臉脖子洗干凈，給他照照鏡子小伙子挺精神的。然后給他父親打電話說(shuō)了一番，說(shuō)讓他帶洗漱用品到學(xué)校以后我負(fù)責(zé)他的個(gè)人衛(wèi)生。從此之后他發(fā)生了很大的變化，基本上干凈了。我?guī)н^(guò)多名智障或殘疾學(xué)生：楊雪姣、羅元春、戴鈞海、-----�？诒�很不錯(cuò)。

　　總之，我認(rèn)為做好班主任工作的前提是：要有高度的責(zé)任心、上進(jìn)心和使命感，要有寬闊的胸懷，科學(xué)的方法，要多一分尊重，多一分寬容，多一分理解，善待每一位學(xué)生，欣賞每一位學(xué)生，相信學(xué)生未來(lái)的輝煌，就在我們的無(wú)私奉獻(xiàn)與關(guān)愛(ài)之中。

　　以上，是我做班主任工作以來(lái)，印象最深的一些體會(huì)，今天說(shuō)出來(lái)和大家一起分享，說(shuō)得不好，請(qǐng)各位班主任老師多多指教。其實(shí)這是所有有責(zé)任心的班主任都做了的工作。謝謝!

班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)發(fā)言稿8

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：

　　大家晚上好！

　　十分感謝領(lǐng)導(dǎo)給了我這次忐忑不安的發(fā)言機(jī)會(huì)。對(duì)于我接下來(lái)在各位大佬面前的班門(mén)弄斧，還望大家本著好男不跟女斗，不對(duì)，大人不跟小孩兒一般見(jiàn)識(shí)的原則，就忍忍吧。下面正式開(kāi)始向各位領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)工作。

　　一、敬業(yè)為本

　　20xx年的10月20日，有幸去陽(yáng)谷外國(guó)語(yǔ)聽(tīng)了趙謙翔老師的講座。聽(tīng)得我不敢動(dòng)，對(duì)，坐在那里三個(gè)多小時(shí)老老實(shí)實(shí)地一動(dòng)不敢動(dòng)，廁所都沒(méi)去，生怕錯(cuò)過(guò)趙老師說(shuō)的每一句話。趙老師將他自己的成長(zhǎng)之路總結(jié)為：敬業(yè)、新業(yè)與樂(lè)業(yè)。概括來(lái)說(shuō)就是首先得敬業(yè)，敬業(yè)的同時(shí)在自己的崗位上不斷創(chuàng)新并且熱愛(ài)自己的事業(yè)。趙老師認(rèn)為敬業(yè)是基準(zhǔn)線。關(guān)于敬業(yè)，趙老師說(shuō)了這樣一句話：“無(wú)論你從事哪個(gè)行業(yè)你首先得敬業(yè)，你要是不敬業(yè)那就該打假了，你這不是欺騙嗎？”這句話也嚇得我坐在下面不敢動(dòng)。在心里默默地問(wèn)自己打假協(xié)會(huì)會(huì)來(lái)找我嗎？班主任既是任課老師，又不同于任課老師，作為與學(xué)生距離最近、接觸最多的教育者，如果我們不敬業(yè)、責(zé)任心不強(qiáng)，那絕不僅僅是績(jī)效考核的事情，很有可能會(huì)讓幾十個(gè)上百個(gè)甚至上千個(gè)孩子一生的幸福為此買單。所以，我認(rèn)為做好班主任工作責(zé)任心強(qiáng)、敬業(yè)應(yīng)該是最基本的也是至關(guān)重要的。很幸運(yùn)的是，我身邊有著無(wú)數(shù)敬業(yè)的班主任，給我榜樣的力量，以極強(qiáng)的責(zé)任心激勵(lì)著我，讓我不敢懈怠。

　　二、以愛(ài)育人

　　我初中的時(shí)候，偶然的機(jī)會(huì)認(rèn)識(shí)了一位筆友，在那個(gè)學(xué)生還只能通過(guò)信件和臺(tái)式電話跟遠(yuǎn)方溝通的年代里，對(duì)于一個(gè)愛(ài)寫(xiě)點(diǎn)東西的小姑娘來(lái)說(shuō)，有筆友是一件比較酷的事情，當(dāng)然我也沒(méi)有對(duì)家人隱瞞這件事情。很快我爸爸了解到這位筆友是廣東順德人，性別男，比我大十多歲。互相寫(xiě)信一段時(shí)間后，這位筆友開(kāi)始頻繁往我家里打電話，我爸爸告訴他我上學(xué)去了，他還是打，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間，我爸爸根據(jù)他自己的原則認(rèn)定這是個(gè)壞人，讓我跟他斷絕來(lái)往。一向比較乖巧的我，這次就覺(jué)得老爸是多管閑事，他所謂的那些擔(dān)心都是多余的，我都這么大了，好人壞人分不清楚嗎。也是到了叛逆的年齡，竟然對(duì)爸爸的善意警告針?shù)h相對(duì)，近乎咆哮地跟爸爸爭(zhēng)辯，老爸氣壞了，從來(lái)沒(méi)有打過(guò)我一下，甚至跟我大聲說(shuō)話都不舍得的，爸爸這次高高舉起了巴掌�？茨羌軇�(shì)，這一巴掌下去我的小臉指定能腫起來(lái)。但是本著叛逆期絕不服輸?shù)木�神，我揚(yáng)著臉就是不躲，只是狠狠地閉著眼睛。“啪”地一聲清脆，沒(méi)有感覺(jué)到疼痛的我睜開(kāi)眼，才發(fā)現(xiàn)，那一巴掌卻是落在了爸爸的臉上。我突然就安靜了，透過(guò)爸爸噙著淚花的眼神，我才看到一位父親的愛(ài)。爸爸嘆了一口氣，轉(zhuǎn)身走開(kāi)了。我立馬轉(zhuǎn)身進(jìn)了我的房間，坐在書(shū)桌前寫(xiě)下了給那位筆友的最后一封信——絕交信。從巴掌落下的那一刻起，我再也沒(méi)有叛逆過(guò)，包括高中，包括大學(xué)，真的，再也沒(méi)有叛逆過(guò)！因?yàn)槟且话驼拼蛟诹税职值哪樕蠀s打在了我的心上。我有時(shí)會(huì)想17年前的那一巴掌要是打在我臉上，很有可能就把我打跑了。是那份父愛(ài)，將我拉了回來(lái)，讓叛逆任性的我能夠安靜下來(lái)聽(tīng)進(jìn)去家長(zhǎng)的教誨。隨著長(zhǎng)大，離父母越來(lái)越遠(yuǎn)，我越來(lái)越領(lǐng)悟到愛(ài)的力量的`強(qiáng)大。

　　所以當(dāng)我面對(duì)出差錯(cuò)的學(xué)生時(shí)，我從來(lái)不會(huì)開(kāi)口就是批評(píng)。我會(huì)先問(wèn)發(fā)生了什么，學(xué)生經(jīng)歷了什么，有什么需要申訴的，一定有什么原因?qū)е铝爽F(xiàn)在的局面，給孩子一個(gè)自己厘清事情的機(jī)會(huì)。如果真的是犯了錯(cuò)，觸碰原則的事情跟學(xué)生協(xié)商懲罰，讓學(xué)生自己根據(jù)所犯的錯(cuò)誤評(píng)估自己所要承擔(dān)的后果。這樣學(xué)生在梳理自己犯錯(cuò)的過(guò)程中反思成長(zhǎng)。當(dāng)然這樣做會(huì)增加我自己的工作量，甚至有時(shí)會(huì)給相關(guān)部門(mén)的分管老師帶來(lái)麻煩，在這里要跟老師們說(shuō)一聲抱歉。雖然這樣“小題大做”，這樣“斤斤計(jì)較”遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒(méi)有直接批評(píng)來(lái)得快，來(lái)得省事兒，但是教書(shū)育人不就是滲透在校園里大大小小的事情中嗎？于是我不上課的時(shí)間，除了備課就是找學(xué)生談話，的確有些辛苦，但是教育無(wú)小事，事事是教育，不就是說(shuō)的這個(gè)理嗎？

　　在面對(duì)考試成績(jī)不理想的學(xué)生時(shí)不指責(zé)、不評(píng)價(jià)，幫助學(xué)生找問(wèn)題、查方法。班里有一位非常有修養(yǎng)的男生，進(jìn)入高二時(shí)成績(jī)不太好，于是辛勤努力了一個(gè)月，期盼著高二的第一次月考有個(gè)大的進(jìn)步。雖然沒(méi)有告訴他，我在心里也這樣料定。但是第一次月考后，依然在班里考了倒數(shù)�？吹剿�成績(jī)的那一刻，我真的替他好難過(guò)以致于不忍心告訴他成績(jī)。我先給他的家長(zhǎng)打了一個(gè)電話，說(shuō)清楚原因，跟他的家長(zhǎng)約定好：孩子回家匯報(bào)成績(jī)的時(shí)候，不要指責(zé)、不要訓(xùn)斥，給孩子一個(gè)擁抱、給孩子一點(diǎn)安慰。好在這位媽媽也非常通情達(dá)理。我又忍了一天，才小心翼翼告訴他成績(jī)并說(shuō)道：“我也覺(jué)得好難過(guò)，這次成績(jī)有點(diǎn)出乎預(yù)料�！彼�的眼神立馬就黯淡了下去。這時(shí)數(shù)學(xué)老師來(lái)上課了，我走出了教室但是并沒(méi)有離開(kāi)。透過(guò)教室后門(mén)的玻璃我看到他強(qiáng)忍住難過(guò)，從桌洞里拿出了一本小說(shuō)，看來(lái)這節(jié)數(shù)學(xué)課他不打算聽(tīng)了�？粗�他有些無(wú)所適從地翻著小說(shuō)，我輕輕打開(kāi)了教室后門(mén)，躡手躡腳來(lái)到他旁邊把小說(shuō)從他手里抽走，給了他一個(gè)鼓勵(lì)的眼神，又躡手躡腳退出了數(shù)學(xué)課堂。那節(jié)數(shù)學(xué)課，我默默地在教室后門(mén)站了一整節(jié)課，用一種無(wú)聲的堅(jiān)持和陪伴，來(lái)安慰鼓勵(lì)一個(gè)受傷的大男孩。下了課找他談話，他嘆了一口氣，眼淚噙在眼眶里看著我，他知道我懂他的難過(guò)。但我們都不再提難過(guò)，也壓根沒(méi)有再提看小說(shuō)的事情，坦誠(chéng)地聊了一下如何看待這次成績(jī)、接下來(lái)如何改進(jìn)學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)上還有哪些薄弱點(diǎn)……令人欣慰的是，他迅速恢復(fù)了努力、依然很陽(yáng)光。

　　懂學(xué)生所想，急學(xué)生所需，用真愛(ài)喚醒學(xué)生的價(jià)值追求，幫助學(xué)生找到并行走在他想要走的道路上，班主任能做的僅此而已。

　　三、以身作則

　　我就讀的大學(xué)是師范類學(xué)校，在大學(xué)里第一次聽(tīng)到教育學(xué)老師說(shuō)“學(xué)高為師，身正為范”這句話時(shí)，一種神圣之感油然而生。當(dāng)我自己走上教育崗位的時(shí)候，這句話時(shí)時(shí)鞭策著我。于是，備不好課，決不上講臺(tái)。于是對(duì)老教師來(lái)說(shuō)輕輕松松的一節(jié)課，我要花費(fèi)兩天甚至更多的時(shí)間來(lái)備課，反復(fù)琢磨、反復(fù)修改。于是我的語(yǔ)文書(shū)上寫(xiě)得密密麻麻，我的學(xué)案做得比學(xué)生都認(rèn)真，每一個(gè)選項(xiàng)都寫(xiě)滿分析和講解。在這里要非常感謝語(yǔ)文組所有老師們?cè)诮虒W(xué)上給予的指導(dǎo)。同辦公室的辛老師就像一本活字典，有問(wèn)必答，有答必準(zhǔn)，我也是不服水土就服辛老師啊。在三中，像辛老師這樣勤于工作、精于業(yè)務(wù)的老師比比皆是，都是我學(xué)習(xí)的榜樣，我深感自己來(lái)到三中的幸運(yùn)。我認(rèn)為這種在教學(xué)上的不敷衍，就是我作為班主任在班里發(fā)言的底氣。當(dāng)然這種不敷衍，也貫穿在班級(jí)管理的方方面面。要求學(xué)生早上六點(diǎn)到校，我就一定六點(diǎn)之前進(jìn)教室，沒(méi)有任何借口。無(wú)論生病與否，除了開(kāi)會(huì)，“兩操”從來(lái)沒(méi)有曠過(guò)，正如三中流傳的：“輕傷不下火線”。答應(yīng)學(xué)生的事情，盡一切可能做到，一言既出，駟馬難追。我不夠聰明，節(jié)奏也偏慢，我就將這最簡(jiǎn)單的不敷衍堅(jiān)持下去。你堅(jiān)持一天，學(xué)生可能不以為然；你堅(jiān)持一個(gè)月學(xué)生可能開(kāi)始相信；你堅(jiān)持一年，學(xué)生就會(huì)跟你一樣不敷衍。

　　《周易》中有一句卦辭：“天行健，君子以自強(qiáng)不息；地勢(shì)坤，君子以厚德載物”，這就是今天我們所說(shuō)的：“天道酬勤，地道酬善”，我想在此基礎(chǔ)上再加上我自己的一點(diǎn)生活理念作為今天的結(jié)束語(yǔ)吧：天道酬勤，地道酬善，敬畏生命，熱愛(ài)生活。

　　謝謝大家！

班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)發(fā)言稿9

　　首先感謝學(xué)校給我這次交流學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，我是xxx，擔(dān)任高二年級(jí)xx班班主任。本學(xué)期，xx班在各位領(lǐng)導(dǎo)、各位科任教師的共同努力下，班級(jí)學(xué)習(xí)氛圍得到較大改善，班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，都有較大的進(jìn)步。在此，請(qǐng)?jiān)试S我向各位領(lǐng)導(dǎo)和老師表示感謝，感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的鼎力支持，感謝各位老師的積極幫助�，F(xiàn)將我擔(dān)任班主任以來(lái)的經(jīng)驗(yàn)和大家分享，請(qǐng)大家批評(píng)指正。

　　抓好細(xì)節(jié)，培養(yǎng)習(xí)慣

　　高二是高中學(xué)習(xí)的探索提升階段，是高中學(xué)習(xí)的分水嶺。這一階段良好習(xí)慣的養(yǎng)成尤為重要。

　　學(xué)生能否養(yǎng)成良好的習(xí)慣，關(guān)鍵在于學(xué)生能否重視自己的學(xué)習(xí)生活中的細(xì)節(jié)，為此我注重培養(yǎng)學(xué)生重視細(xì)節(jié)、關(guān)注小事的觀念。在開(kāi)學(xué)之初，宿舍衛(wèi)生連續(xù)三次扣分都是因?yàn)樾�子擺放不齊。于是我買了鞋子專用收納袋，讓他們放在固定位置。自此問(wèn)題得到順利解決，直至目前沒(méi)有因此扣過(guò)分。通過(guò)這件事，學(xué)生懂得了從細(xì)節(jié)入手，把小事做好的重要性。就這樣，我通過(guò)觀察學(xué)生的平時(shí)表現(xiàn)，捕捉每個(gè)變化的細(xì)微之處，抓住每一個(gè)教育的最佳時(shí)機(jī)，從而幫助學(xué)生逐漸形成了良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。

　　制定學(xué)習(xí)計(jì)劃可以幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，提高學(xué)習(xí)效率，克服懶散，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。我要求20xx班每個(gè)學(xué)生要制定日計(jì)劃與周計(jì)劃，目的是增強(qiáng)學(xué)生的自制力，提高學(xué)習(xí)的計(jì)劃性。日計(jì)劃不限科目，內(nèi)容只要是近期所學(xué)內(nèi)容皆可，并安排專人檢查。周計(jì)劃是制定每周自己各學(xué)科需要學(xué)會(huì)的幾個(gè)知識(shí)點(diǎn)，并找相關(guān)科任老師和課代表檢查，我也會(huì)根據(jù)需要進(jìn)行隨機(jī)抽查，使計(jì)劃真正落到實(shí)處。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力，20xx班學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣有了明顯改變，學(xué)習(xí)成績(jī)也逐漸提高。

　　因材施教，因班施治

　　藝術(shù)生和體育生較多是20xx班的一個(gè)基本特點(diǎn)，因此我認(rèn)為我們班級(jí)管理的措施、方法必須從這個(gè)實(shí)際出發(fā)。藝體生大部分學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較弱、成績(jī)提高難，許多藝體生因此降低了對(duì)自己的要求。針對(duì)這種情況，我首先在班級(jí)管理中做到一視同仁、平等對(duì)待，淡化藝體生和文化生的區(qū)別，對(duì)他們的學(xué)習(xí)、紀(jì)律從不降低要求。同時(shí)我注重用尊重、平等的方式與他們溝通與交流，真正走進(jìn)他們的內(nèi)心，向他們傳遞愛(ài)的溫暖，告訴他們對(duì)于藝體生來(lái)說(shuō)文化成績(jī)同樣重要，正因?yàn)榈鬃硬钏�以更要加倍努力，從而引�?dǎo)他們把重心放在學(xué)習(xí)之中，不讓他們?yōu)樽约旱牟慌�力找理由。同時(shí)，樹(shù)立榜樣，增強(qiáng)藝體生學(xué)習(xí)信心。一是用藝術(shù)家、運(yùn)動(dòng)員或成功藝術(shù)生的“奮斗史”為榜樣。二是積極發(fā)現(xiàn)本班的優(yōu)秀藝體生樹(shù)標(biāo)兵。三是通過(guò)每次測(cè)試成績(jī)的總結(jié)，多表?yè)P(yáng)進(jìn)步的藝體生。

　　學(xué)會(huì)借力，加強(qiáng)監(jiān)督

　　借家長(zhǎng)之力。班主任的工作需要多方配合，尤其是要發(fā)揮家長(zhǎng)群的作用，我經(jīng)常會(huì)在家長(zhǎng)群里發(fā)一些學(xué)生的日常學(xué)習(xí)照片，比如最早來(lái)班級(jí)的，最后一個(gè)離開(kāi)教室的等等，讓家長(zhǎng)及時(shí)了解孩子的`學(xué)習(xí)生活情況，及時(shí)督促孩子；同時(shí)讓家長(zhǎng)看到班主任對(duì)學(xué)生和對(duì)班級(jí)管理的付出，便于以后更好地開(kāi)展工作。

　　借旁觀者之力。遇到違紀(jì)的學(xué)生，調(diào)查清楚尤其重要。通常情況下，我不會(huì)直接找違紀(jì)學(xué)生，而是通過(guò)查監(jiān)控、或者詢問(wèn)同學(xué)和相關(guān)老師，借旁觀者之力，查清楚事情的來(lái)龍去脈。這樣再找違紀(jì)學(xué)生的時(shí)候也會(huì)有理有據(jù)，增強(qiáng)事情的說(shuō)服力，提高解決問(wèn)題的效率。

　　行而不輟，未來(lái)可期

　　班主任工作是一個(gè)需要不斷學(xué)習(xí)，不斷創(chuàng)新的藝術(shù)。只有加強(qiáng)自身修煉，在實(shí)踐中不斷完善自己，提高自身業(yè)務(wù)能力和綜合知識(shí)水平，才能勝任工作。所以，平時(shí)忙碌的工作之余，我也十分注重理論學(xué)習(xí)，并不斷的將所學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到平時(shí)的工作中，收到了良好的效果。我也經(jīng)常會(huì)向有經(jīng)驗(yàn)的班主任學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們的班級(jí)管理方法、處理問(wèn)題的方式、留心他們與學(xué)生的談話語(yǔ)氣及內(nèi)容等，反思自己工作中的不足，及時(shí)改進(jìn)，使自己快速成長(zhǎng)起來(lái)。

　　以上是我在班級(jí)管理中的一些嘗試，算不上什么經(jīng)驗(yàn)，惟愿這些做法能幫助學(xué)生在成長(zhǎng)過(guò)程中，聚集起一些向善向上的力量。作為一名班主任老師，我希望我的學(xué)生們認(rèn)真把握當(dāng)下的每分每秒，用奮斗成就夢(mèng)想，以拼搏贏得未來(lái)。謝謝大家！

班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)發(fā)言稿10

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

　　大家下午好！

　　很高興與大家相聚在這秋風(fēng)送爽的美好時(shí)刻，能與我們這可愛(ài)的“天底下最小的官”聚在一起，我深感激動(dòng)與喜悅，尤其能站在這

　　里，與大家共同探討交流我們管理學(xué)生、管理班級(jí)的方法與策略，我倍感榮幸。

　　作為一名教師，尤其是作為一名班主任，我是自豪的，雖然在這條長(zhǎng)征路上，布滿艱辛與困苦，每天總覺(jué)有想不完的事情，做不完的工作，走不完的路，跑不完的的腿，但是在這條路上我卻走的堅(jiān)定而有力。下面就我的幾點(diǎn)做法與大家商榷如下：

　　俗話說(shuō)：成功路上無(wú)捷徑，同樣，如果想成為一名好老師，合格班主任，那就得有四勤：嘴勤、眼勤、腿勤、腦勤。要不厭其煩地囑咐，要學(xué)會(huì)眼觀六路，耳聽(tīng)八方，要善于多走動(dòng)，多動(dòng)腦。說(shuō)實(shí)話，作為班主任，我最害怕晚上的電話鈴聲響起，可卻總放心不下，每天的電話都不敢關(guān)機(jī)。20xx年冬，我班的兩個(gè)學(xué)生商量好了要去網(wǎng)吧，并讓在這兒上課的同學(xué)為其扯下彌天大謊，說(shuō)讓家長(zhǎng)接走了，對(duì)學(xué)生，我充滿著信任，沒(méi)加懷疑，可與家長(zhǎng)打電話時(shí)，謊言就被戳穿了，當(dāng)真相被揭開(kāi)時(shí)，是我最難過(guò)之時(shí)，是學(xué)生最悔恨之刻，我為學(xué)生的欺騙而傷心，學(xué)生為自己的所為而悔恨，因此，為了讓孩子快樂(lè)成長(zhǎng)，我們勤一些，或許能補(bǔ)救孩子即將發(fā)生的過(guò)錯(cuò)。

　　人們都說(shuō)：“好孩子是夸出來(lái)的�！笔前�，一句表?yè)P(yáng)的話會(huì)讓孩子信心倍增，一句傷心的話則會(huì)讓孩子灰心喪氣，甚至有傷自尊，那我們就多多的表?yè)P(yáng)孩子，并且不失時(shí)機(jī)的去表?yè)P(yáng)，比如：考試過(guò)后

　　及時(shí)表?yè)P(yáng)成績(jī)優(yōu)秀進(jìn)步的，中等的要予以鼓勵(lì)；大掃除中積極勞動(dòng)的，衛(wèi)生先進(jìn)的，寢室干凈的，遵守紀(jì)律的，拾金不昧的都及時(shí)予以表?yè)P(yáng)。我們學(xué)校對(duì)學(xué)生有量化，那我就在班中對(duì)每個(gè)學(xué)生進(jìn)行量化，隨時(shí)記錄，大大的激發(fā)了孩子學(xué)習(xí)的積極性，努力爭(zhēng)做文明小標(biāo)兵，不文明的語(yǔ)言少了，尊敬老師團(tuán)結(jié)同學(xué)的多了；遵守紀(jì)律的多了，追逐打鬧的少了；加分的多了，減分的少了，看到眼前這比趕爭(zhēng)超的局面，我覺(jué)得孩子的自信心更足了。

　　在表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì)中我同我的學(xué)生一起快樂(lè)成長(zhǎng)，在這個(gè)暖日融融的初秋，我們又迎來(lái)了新一屆學(xué)生的到來(lái)，第一次帶這么小的孩子，心中不免有些茫然，走進(jìn)教室，看到那張張洋溢著笑容的臉龐，頓覺(jué)心中涌起股股暖流。看著雙雙求知若渴的眼神，倍感肩上責(zé)任的重大。十二、三歲的孩子第一次離家住校，徒增了些許惶恐與不安，為了安撫那顆顆驚喜又躁動(dòng)的心，一周之間，不停穿梭于寢室與教室之間，勞累與疲倦時(shí)時(shí)襲上心頭，但我始終堅(jiān)持著，因?yàn)槲疑钌疃�得，在這里，我是孩子的依靠。開(kāi)學(xué)一月有余，短短的時(shí)間，我勞累并收獲著，我覺(jué)得堅(jiān)持做到用愛(ài)心關(guān)注，細(xì)心觀察，耐心教育，你一定會(huì)碩果累累。

　　開(kāi)學(xué)之初，面對(duì)眼前這群僅比我兒子大一兩歲的孩子，心中有種說(shuō)不出的感觸，看著他們，就如同兒子站在眼前，我就用跟兒子講話時(shí)的語(yǔ)氣，用平常關(guān)注兒子的眼神去對(duì)待每一位學(xué)生，雖與學(xué)生相

　　處時(shí)間不長(zhǎng)，但我和學(xué)生之間的故事卻不勝枚舉，飯間的一句：“孩子，吃飽去打水呀！”“多吃點(diǎn)菜�！薄俺燥柫藛�？”這簡(jiǎn)單的句句看似平淡的話語(yǔ)，無(wú)形中拉近了我與學(xué)生的距離。斷斷續(xù)續(xù)有來(lái)看孩子的家長(zhǎng)跟我說(shuō)：“俺孩子回家說(shuō)了，俺老師可好了�！焙螢楹�，我覺(jué)得就是我對(duì)他們愛(ài)的關(guān)注多些罷了。

　　作為學(xué)生學(xué)校的家長(zhǎng)，有責(zé)任督促孩子吃飽、喝足、睡好、鍛煉好，健康成長(zhǎng)，快樂(lè)學(xué)習(xí)，這么多孩子，怎么做到十分完美，我覺(jué)得那就得細(xì)心觀察，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生中存在的問(wèn)題與隱患，做到事事提醒，防患于未然。比如：學(xué)生年齡小，禁不住零食的誘惑，剛開(kāi)學(xué)時(shí)經(jīng)常買些冰水、雪糕，有時(shí)一邊吃飯，一邊吃雪糕，引發(fā)肚子疼的機(jī)率很大，我一再?gòu)?qiáng)調(diào)不準(zhǔn)吃冷飲，這之后因肚子疼請(qǐng)假的.就少了，也許正是這句句讓孩子們聽(tīng)起來(lái)有些煩的話，可培養(yǎng)出孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣與生活習(xí)慣。上課時(shí)，我時(shí)常在說(shuō)：“坐正了，注意握筆姿勢(shì)。”他們有意無(wú)意地都在改正。也許您的嘮叨，您的細(xì)心，會(huì)成就孩子美好的一生。

　　“金無(wú)足赤，人無(wú)完人”，這么小的孩子，難免會(huì)犯點(diǎn)小錯(cuò)誤，對(duì)于犯錯(cuò)誤的孩子，我提倡說(shuō)教，我從不打罵學(xué)生，我一直都認(rèn)為孩子是懂事的，只要耐心教育，找準(zhǔn)角度，一定會(huì)卓有成效，比如上次：我班楊曉與鄰班的家寶因吃飯不排隊(duì)打架一事，學(xué)生在說(shuō)時(shí)，總是避重就輕，對(duì)自己有利的說(shuō)，不利于自己的堅(jiān)決不說(shuō)，除非事實(shí)證據(jù)擺

　　在眼前，在斷案時(shí)，確實(shí)頗費(fèi)周折，這其中怒氣沖天，沒(méi)有拳腳相加，只是讓每個(gè)人都認(rèn)識(shí)到了自己的不足，并勇于向?qū)Ψ匠姓J(rèn)錯(cuò)誤，看到他倆握手言和，互致歉意，我是欣慰的，給孩子樹(shù)立航標(biāo)，讓他們知道自己該走的方向，幫著孩子快樂(lè)成長(zhǎng)。

　　班主任工作是平凡而繁瑣的工作，我堅(jiān)信在愛(ài)心的關(guān)注中，細(xì)心的觀察下，耐心的教育里，一定會(huì)澆灌出芬芳濃郁的花朵，我們強(qiáng)勁有力的的雙手一定會(huì)托起明天的太陽(yáng)。讓我們攜起手來(lái)在實(shí)踐中去探索行之有效的工作方法，使班級(jí)管理工作更上新臺(tái)階。上面是我在班級(jí)管理中的一點(diǎn)點(diǎn)很不成熟的做法，敬請(qǐng)各位予以批評(píng)指正。謝謝大家。

班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)發(fā)言稿11

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位班主任：

　　首先感謝校園領(lǐng)導(dǎo)給我一次與各位班主任交流的機(jī)會(huì)，對(duì)于我來(lái)說(shuō)，與其說(shuō)是交流，其實(shí)更多的是學(xué)習(xí)。以下是我做四年班主任工作的一些不成熟的想法和做法：一個(gè)好的班主任才能夠帶好一個(gè)班，才能夠?qū)σ粋�(gè)班的學(xué)生產(chǎn)生用心的影響。但是，當(dāng)好高中班主任的確很不容易，因?yàn)樯狭烁咧�，學(xué)生身心迅速發(fā)展，進(jìn)入高中時(shí)期的學(xué)生的獨(dú)立心理、逆反心理增強(qiáng)，他們處在情感上不成熟的過(guò)渡期，總覺(jué)得自己是大人了，力求擺脫對(duì)成人的依靠，老師、家長(zhǎng)在他們心目中的權(quán)威降低，他們不再以老師為中心，不再絕對(duì)服從教師的命令。他們中有的人情緒不穩(wěn)定，多變化，能夠說(shuō)軟硬不吃;這給高中班主任的教育工作帶來(lái)必須的難度。為了做好班級(jí)管理工作，我主要從以下幾個(gè)方面來(lái)做。

　　一、把德育放在首位，落實(shí)校園成人成才教育

　　開(kāi)學(xué)初，借助我校每學(xué)期開(kāi)展的學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成月活動(dòng)，主抓學(xué)生的思想品德和日常行為規(guī)范，使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，以促進(jìn)班級(jí)凝聚力，構(gòu)成優(yōu)良的班風(fēng)。班主任在教育、教學(xué)、生活和各項(xiàng)活動(dòng)中，根據(jù)自行制定的班規(guī)，該肯定的就肯定，并給予適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì);該否定的就否定，并給予適當(dāng)?shù)呐�評(píng)和教育，在全班構(gòu)成一種正氣，使班成員都有感染力和道德上的約束力。同時(shí)不斷透過(guò)班會(huì)等陣地對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想、行為、紀(jì)律、學(xué)習(xí)、為人處事等方面的教育，讓他們?cè)谇啻簹q月中少走彎路。強(qiáng)化學(xué)生的紀(jì)律觀念，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際狀況給予必要的表?yè)P(yáng)和批評(píng)，獎(jiǎng)懲分明，對(duì)每一項(xiàng)班級(jí)事務(wù)，落實(shí)措施，鞏固成果。

　　二、樹(shù)立良好形象，做到言傳身教

　　高中班主任工作經(jīng)常和學(xué)生打交道，是做人的工作，而做人的工作很重要的一條就是要用言語(yǔ)說(shuō)教人，要靠自身的表率作用吸引人，影響人。孔子說(shuō)過(guò)“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從�！毖詡魇巧斫痰幕�本方式，身教是言傳的有效手段。我們常常聽(tīng)到這樣的話語(yǔ)“老師自己都做不到，還要求我做!”可見(jiàn)，教師的言行對(duì)學(xué)生的影響有多么大。教師要作好學(xué)生的表率作用，教師要以身作則。所以，班主任必須要言而有信，言而有度。言必行，行必果。只有這樣才能在學(xué)生心中樹(shù)立良好的形象，建立起崇高的威信。也就是說(shuō)，對(duì)學(xué)生，班主任要靠言教，更要靠身體力行。班主任，要想做好班級(jí)管理工作，務(wù)必不斷提高自身的思想素質(zhì)和工作潛力，樹(shù)立自身良好的形象，做到言傳身教。作為班主任要時(shí)刻注意自身的品格、學(xué)識(shí)、涵養(yǎng)對(duì)學(xué)生潛移默化的影響，個(gè)性要注意一些小事、細(xì)節(jié)，不要自己覺(jué)得沒(méi)什么、無(wú)所謂，其實(shí)他們?cè)谛闹性u(píng)價(jià)你，在背后議論著你。比如課前到教室里發(fā)現(xiàn)同學(xué)打掃的衛(wèi)生不徹底，垃圾桶旁有垃圾，或者是拖把倒了，我都親自做好它，給學(xué)生以示范。另外為了不降低我在學(xué)生心目中的威信，為上好每一節(jié)課，我都認(rèn)真細(xì)致地備課。如果老師言行不一，學(xué)生就不佩服，老師也容易失去威信，給班級(jí)管理帶來(lái)不利。所以，班主任工作者必須要個(gè)性自尊、自愛(ài)、自信、自強(qiáng)，為人師表，讓自己的良好風(fēng)范增強(qiáng)對(duì)學(xué)生的吸引力;這樣才能讓學(xué)生從情感上接納你，會(huì)給自己的班主任工作帶來(lái)事半功倍的效果，進(jìn)而為班主任工作打下良好的基礎(chǔ)。

　　三、民主管理，配備好班干部

　　班干部是班主任的得力助手，選拔一支精明能干的班干部隊(duì)伍，對(duì)班主任做好班級(jí)管理起著十分重要的作用。因?yàn)榘嗉?jí)工作問(wèn)題繁多，事有巨細(xì)，班主任不可能事事過(guò)問(wèn)，面面俱到。而學(xué)生已有很強(qiáng)的思想意識(shí)和獨(dú)立的工作潛力。因此，建立一個(gè)健全的班委會(huì)，并充分發(fā)揮其在班級(jí)工作中的作用，是班級(jí)管理中重要的環(huán)節(jié)。班主任工作是一門(mén)藝術(shù)，只有調(diào)動(dòng)起班干部的用心性，使班委會(huì)成為班主任的得力助手，才能真正實(shí)現(xiàn)以班主任為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，使班級(jí)工作事半功倍。在班干部選舉上，我始終相信眾人的眼光是亮的，所以采取民主選舉的方法。并在民主選舉的基礎(chǔ)上我最后把關(guān)，真正把那些品學(xué)兼優(yōu)、道德高尚、有吃苦耐勞精神的`學(xué)生選為班干部。另外班委會(huì)確立后，要正確引導(dǎo)不能放任不管。要熱心培養(yǎng)他們，具體指導(dǎo)他們，教給他們正確的工作方法，教他們處理好干群關(guān)系，并努力幫忙他們妥善處理好工作和學(xué)習(xí)之間的矛盾。對(duì)班干部以肯定、表?yè)P(yáng)為主，用心鼓勵(lì)他們。對(duì)于工作上的欠缺之處，委婉提醒，善意批評(píng)，避免挫傷其自尊心和用心性。在他們工作時(shí)，全力支持、協(xié)助他們。在他們遇到困難時(shí)，給予鼓勵(lì)和安慰。幫忙他們樹(shù)立信心，戰(zhàn)勝困難。教育班干部以群眾利益為重，各盡其職，默契配合，不可互相拆臺(tái)爭(zhēng)功，要以身作則，帶動(dòng)班級(jí)其它同學(xué)，構(gòu)成強(qiáng)大的凝聚力和吸引力，使班級(jí)氣氛?qǐng)F(tuán)結(jié)融洽。

　　四、對(duì)學(xué)生要有愛(ài)心，要一視同仁

　　要做好班主任工作以上三方面是必不可少的，但重要的是對(duì)學(xué)生要講究施愛(ài)，因?yàn)楦咧袑W(xué)生要比初中生更懂得愛(ài)，更需要愛(ài)。他們?cè)谥鸩阶呦虺墒斓倪^(guò)程中，一方面表現(xiàn)出比較成熟、自信、頑強(qiáng)等，但另一方面又比較脆弱，遇到困難容易退卻，這就需要老師的關(guān)愛(ài)，使他們有戰(zhàn)勝困難的決心和勇氣。個(gè)性是那些有毛病的學(xué)生，他們平時(shí)聽(tīng)到的多是批評(píng)，他們最缺乏別人的理解及老師的關(guān)愛(ài)。因此，班主任不僅僅要在學(xué)習(xí)上，還要在生活上、思想上關(guān)心他們，愛(ài)護(hù)他們，使他們感到老師可親。其實(shí)班主任對(duì)學(xué)生的關(guān)心也能夠是點(diǎn)滴的，有時(shí)即使一句問(wèn)寒問(wèn)暖的話，在學(xué)生心中可能都會(huì)產(chǎn)生很大的波瀾。我認(rèn)為只要你心系班級(jí)，心中有愛(ài)，并講究工作的藝術(shù)性，你就容易做好班主任工作。

　　五、要做到“三勤”

　　對(duì)于一個(gè)年輕班主任老師尤其要做到“腳勤，嘴勤，眼勤”。腳勤就是要經(jīng)常走到班級(jí)同學(xué)中去，多與學(xué)生接觸，到宿舍值班時(shí)與同學(xué)談?wù)勑模�及時(shí)了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，在開(kāi)始習(xí)慣還未養(yǎng)成時(shí)，要多跟班進(jìn)行督促檢查;“眼勤”，要經(jīng)常去觀察同學(xué)們的狀況，以便及時(shí)掌握第一手材料。掌握主動(dòng)權(quán)，及時(shí)把一些惡性的事件的發(fā)生消滅在萌芽狀態(tài)中;“嘴還要勤”，就要利用一切能夠利用的時(shí)間講“能夠做什么，不能夠做什么”以及其原因和好處，講校園的各項(xiàng)規(guī)章制度和班級(jí)規(guī)定，同時(shí)多找學(xué)生談心，了解他們的內(nèi)心世界，多與家長(zhǎng)溝通，掌握學(xué)生在家的狀況，明白他們的家庭背景，這樣你對(duì)學(xué)生的教育就能收到事半功倍的效果。

　　以上是我對(duì)班主任工作的一點(diǎn)粗淺體會(huì)，說(shuō)得不對(duì)的地方期望各位領(lǐng)導(dǎo)和班主任老師批評(píng)指正。謝謝大家!

班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)發(fā)言稿12

　　如果問(wèn)我們班主任“你喜歡優(yōu)秀的學(xué)生還是不優(yōu)秀的學(xué)生？”那么班主任的回答多半是“優(yōu)秀的學(xué)生”。如果繼續(xù)問(wèn)你，“一個(gè)優(yōu)秀的學(xué)生最主要的衡量標(biāo)準(zhǔn)是什么？”，那么，班主任的回答可能只有兩個(gè)字“成績(jī)”。如果再問(wèn)你“一個(gè)成績(jī)好的學(xué)生和一個(gè)成績(jī)差的學(xué)生誰(shuí)會(huì)有輟學(xué)的思想？”，那么，我們的回答是“成績(jī)差的學(xué)生”。其實(shí)，我想告訴大家好好思考下我們的答案是否正確。事實(shí)上，我要說(shuō)是沒(méi)有什么固定的答案，只有適合自己的回答。我們要找到真正的答案，只有走進(jìn)每一個(gè)孩子的內(nèi)心。

　　案例一：

　　趙x，1997年2月16日出生，屬牛，家住白水縣堯禾鎮(zhèn)車莊村一社，家中有兩口人。六年前，母親病故。因給母親看病，家中欠債20多萬(wàn)，至今還有5萬(wàn)多元。家中如今靠父親打工賺錢，供養(yǎng)兒子上學(xué)及家用。這個(gè)學(xué)生是我接手高一二十二班的一名優(yōu)秀的學(xué)生，因?yàn)樗�的中考成�?jī)是487分，是本班最高的，也是班級(jí)兩名學(xué)費(fèi)、住宿費(fèi)全免的學(xué)生之一。一開(kāi)學(xué)，我就有意識(shí)的培養(yǎng)該生，委以班長(zhǎng)、男生宿舍的總管的重任。開(kāi)學(xué)一周的觀察和學(xué)生問(wèn)卷，結(jié)果是班級(jí)最愛(ài)說(shuō)話的、最愛(ài)遲到、最不遵守紀(jì)律的是他。記得第二周我上班會(huì)，我在上面講，他在下面講。我看了一下他，他不講了。等我剛一開(kāi)口，他又說(shuō)。我說(shuō)那位同學(xué)有什么問(wèn)題，可以站起來(lái)說(shuō)。我看了下他，他站起來(lái)，提了一個(gè)問(wèn)題。我給他解釋清楚，然后讓他坐下。其實(shí)，我這樣做就是不點(diǎn)名的批評(píng)他，提醒他不要說(shuō)話。我想這下應(yīng)該好了，他不會(huì)再說(shuō)話了�？墒�，當(dāng)我繼續(xù)總結(jié)班務(wù)時(shí)，他又開(kāi)始說(shuō)了。我有點(diǎn)生氣的說(shuō)：趙x，你有什么問(wèn)題站起來(lái)說(shuō)，我等你說(shuō)完。他站起來(lái)說(shuō)，沒(méi)有。我說(shuō)那你能等我把話說(shuō)完嗎？他有些不情愿的坐下了。等到周五放學(xué)，我安排了宿舍的檢查學(xué)生。告訴他們完了到我辦公室匯報(bào)，這里面我刻意安排了趙x，因?yàn)槲矣X(jué)得應(yīng)該好好和他溝通一下他的問(wèn)題。最后，所有的檢查人員基本都來(lái)了，唯獨(dú)少他。我問(wèn)斯佳（我班的另一個(gè)班長(zhǎng)），趙x人呢？斯佳說(shuō)看到他回家了。我繼續(xù)問(wèn)，他這周表現(xiàn)怎么樣？斯佳說(shuō)最差的。我說(shuō)斯佳，趙x將是梁老師第一重點(diǎn)談話，我一定要解決他的思想問(wèn)題。斯佳搖搖頭表示懷疑。我笑了笑讓斯佳走了，隨后，我撥通趙國(guó)強(qiáng)的電話，可是始終無(wú)人接聽(tīng)。我第一感覺(jué)，他故意不接我的電話。我心里想，如果他今天不接我的電話，我會(huì)直接到他家里找他。可能他也不想我這樣做吧，在經(jīng)過(guò)數(shù)十次的撥號(hào)后，他的電話通了。我聽(tīng)到的是一片嘈雜聲，顯然他在街上。我問(wèn)“趙x，你在哪里？”他說(shuō)“我在街上”。我說(shuō)“不是讓你檢查完宿舍到我辦公室匯報(bào)嗎?你趕緊來(lái)，其他人都來(lái)了，我在辦公室等你，不見(jiàn)不散�！贝蠹s30分鐘后，他來(lái)了。這是我們第一次正式談話，辦公室只有我和他兩個(gè)人。我問(wèn)了他三個(gè)問(wèn)題：你這周的學(xué)習(xí)有什么困難嗎？你舉得梁老師對(duì)你如何？你對(duì)我有什么意見(jiàn)嗎？他的回答是沒(méi)有、很好、沒(méi)有。我說(shuō)梁老師為什么對(duì)你好？他說(shuō)你讓我當(dāng)班長(zhǎng)，還把我評(píng)為特困生。我說(shuō)我讓你當(dāng)班長(zhǎng)，是因?yàn)槲矣X(jué)得你是可塑之才，我評(píng)你特困，因?yàn)槟惴�合條件。那么既然你知道這些，為什么不來(lái)辦公室匯報(bào)檢查情況？他無(wú)語(yǔ)。剩下的時(shí)間就是我這個(gè)年老的男人和一個(gè)年輕的男人之間對(duì)話。我是施展渾身的伎倆，從“社會(huì)與家庭、理想與現(xiàn)實(shí)、人生與責(zé)任等”全面的對(duì)其教育。最后，他是眼含淚水、帶著對(duì)我的承諾離開(kāi)辦公室的。我自己也覺(jué)得這次談話起到了應(yīng)有的效果。事后，我特別關(guān)注他的一舉一動(dòng)。關(guān)于遲到的問(wèn)題，我教育他不少八次，最終，我解散了他們宿舍，對(duì)宿舍進(jìn)行了重排，重新安排了舍長(zhǎng)，事情才有了改觀。當(dāng)我知道他是因?yàn)橐粋�(gè)女生而來(lái)這個(gè)學(xué)校時(shí)，我有點(diǎn)懷疑。當(dāng)我看到他第一次月考全級(jí)第六時(shí)，我有些不滿意。當(dāng)我看到在第二次月考中他全級(jí)第三時(shí)，我感到高興。當(dāng)在x個(gè)月他的月總結(jié)中，我看到他寫(xiě)到自己不想念書(shū)而想去打工時(shí)，我有些震驚。幾個(gè)月之間，我記不清我叫他到辦公室談了多少次話，有些問(wèn)題我問(wèn)了，有些問(wèn)題我沒(méi)有問(wèn)。我覺(jué)得我沒(méi)有找到問(wèn)那個(gè)問(wèn)題的最佳時(shí)機(jī)，但是，我感覺(jué)他有變化了�？赡芪覍�(duì)他的期望過(guò)高，我還沒(méi)有真正走進(jìn)讀懂他。最近一次，陜西金箔書(shū)業(yè)有限公司要在我們學(xué)校選資助的`學(xué)生，我再一次的推薦了他。在一個(gè)星期的周四，我陪同宗副總來(lái)到了他的家里。宗副總核心講了要他把這種愛(ài)心傳遞下去，我看到了他眼中有種不尋常的眼神。我想這個(gè)孩子可能找到自我了，他應(yīng)該離成功不遠(yuǎn)了。

　　案例二：張x，1997年11月8日出生，白水縣史官鎮(zhèn)孫家山四社。家中5口人，靠父母常年在外打工養(yǎng)家，由其奶奶負(fù)責(zé)孫子、孫女的上學(xué)，中考成績(jī)396分。他是我們班海拔最高的學(xué)生，但是他是很少打籃球的學(xué)生。我對(duì)他開(kāi)玩笑的說(shuō)你不打籃球是對(duì)資源的浪費(fèi)。開(kāi)學(xué)之初，他經(jīng)常在教室問(wèn)我數(shù)學(xué)題，有時(shí)是很簡(jiǎn)單的問(wèn)題。我問(wèn)他這是初中的內(nèi)容，怎么也不會(huì)。他咧嘴一笑說(shuō)不會(huì)呀！等我給他講完，他又咧嘴一笑說(shuō)知道了。我最愛(ài)看他的咧嘴一笑，那種笑是一種習(xí)慣性的動(dòng)作。但是，卻能給人帶來(lái)心情的愉悅。我心里想這個(gè)孩子雖然學(xué)習(xí)成績(jī)不太好，但學(xué)習(xí)態(tài)度很好，為此我在班級(jí)里表?yè)P(yáng)了他。我想他的學(xué)習(xí)一定會(huì)進(jìn)步的，在班級(jí)中他是我放心的學(xué)生。事后不久發(fā)生的一件事，證實(shí)了我的想法是錯(cuò)的。一天，德育處通告中說(shuō)我們班三個(gè)學(xué)生在熄燈后，在宿舍里玩撲克，其中拿撲克、叫大家玩撲克的是他。我看到之后，想其他班都沒(méi)有這種事情發(fā)生，我們班竟然發(fā)生，簡(jiǎn)直是奇恥大辱。轉(zhuǎn)念又一想，平時(shí)要想找一個(gè)教育的契機(jī)很難，現(xiàn)在不是一個(gè)機(jī)會(huì)嗎？我到德育處找到高主任，說(shuō)了我對(duì)這件事的處理意見(jiàn)，高主任全力支持了我。隨后，我對(duì)那三個(gè)打撲克的學(xué)生說(shuō)班級(jí)量化積分被扣了10分，你們應(yīng)該為你們的行為負(fù)責(zé)，那就是通過(guò)志愿者活動(dòng)和好人好事把分掙回來(lái)，而且應(yīng)該加倍。因?yàn)槟銈冏尠嗉?jí)蒙羞，班級(jí)因?yàn)槟銈兪艿接绊�。他們一個(gè)個(gè)滿口答應(yīng)，我給了他們一個(gè)月的期限。當(dāng)我每天看德育處貼的通告時(shí)，我希望看到他們的名字，但我沒(méi)有看到。直到還有一周就到一個(gè)月的一次班會(huì)中，我特意讓他們總結(jié)他們的積分情況。三個(gè)人都是異口同聲的回答沒(méi)有完成，理由是每人掙20分太高了。此后，張x就開(kāi)始討價(jià)還價(jià)。我說(shuō)學(xué)校、班級(jí)的規(guī)章制度，是買白菜嗎？最后，通過(guò)耐心的教育說(shuō)服，我給他們延長(zhǎng)一個(gè)月的時(shí)間。他們能否完成，要等12月結(jié)束，才可以知道。記得，當(dāng)我們班和3班開(kāi)展籃球比賽時(shí)，張x第一高峰竟然是拉拉隊(duì)成員。我說(shuō)張、上。他上去了，還打的很好。雖然，我們班最后敗了，但是，張的積極拼搶給我留下深刻的印象。我想他在全班同學(xué)中，也樹(shù)立了自己的形象。上課時(shí)，在我的鼓勵(lì)下，張積極回答問(wèn)題、展示，向老師請(qǐng)教不懂的問(wèn)題。我似乎又看到了張回到了開(kāi)學(xué)之初。在迎接元旦的班級(jí)乒乓球比賽中，我看到了他的身影，他積極起來(lái)了。第一次月考，他是全級(jí)171名，全班30名。第二次月考，他是165名，全班35名。我對(duì)他的評(píng)價(jià)是進(jìn)步，可能他進(jìn)步的幅度不大，但是他是進(jìn)步的，我是高興的。我真的希望我能經(jīng)�？吹綇埖倪肿煲恍Γ�他笑的是那么甜。

　　每一名學(xué)生都是一本書(shū)，關(guān)鍵在于我們讀者能否讀懂他；每一名學(xué)生都是一個(gè)寶藏，關(guān)鍵在于我們能否挖掘他；每一名學(xué)生都是一個(gè)希望，關(guān)鍵在于我們能否點(diǎn)燃他。教師職業(yè)的光榮是因?yàn)槲覀兠鎸?duì)的不是冷冰冰的產(chǎn)品，而是我們面對(duì)是一群充滿朝氣的生命。我們要尊重生命、要和他們一起生活、一起悲歡，走進(jìn)孩子的心中，你就走進(jìn)了教育的天堂。

班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)發(fā)言稿13

各位老師大家：

　　下午好！我是跳馬小學(xué)一年級(jí)班主任王維維，剛剛認(rèn)真聆聽(tīng)了育新三位班主任的經(jīng)驗(yàn)分享，確實(shí)讓我眼前一亮，有很多實(shí)操性強(qiáng)，值得借鑒的班級(jí)管理干貨。班主任工作繁瑣、細(xì)碎，但樣樣都重要，所以就像剛剛老師們分享的那樣，班主任在實(shí)干的同時(shí)，還需要學(xué)會(huì)使巧勁的，讓我們的工作能事半功倍。

　　我是這個(gè)學(xué)期擔(dān)任的班主任工作的，在短短的一個(gè)半月的磨合中，有一些小小的管理收獲，也有一些困擾很久有待解決的問(wèn)題。我接下來(lái)的發(fā)言，談不上經(jīng)驗(yàn)分享，就這一個(gè)半月來(lái)的一得和一惑來(lái)和大家一起探討管理之道。

　　一得——班級(jí)整潔，從規(guī)范物品擺放開(kāi)始。

　　其實(shí)我是一個(gè)非常追崇斷舍離的人，所以當(dāng)一年級(jí)的小萌娃將書(shū)包、飯盆、牛奶、水杯、雨傘、跳繩、水彩筆等等一股腦塞進(jìn)課桌里時(shí)，讓我非常抓狂。講臺(tái)上總有散落的粉筆，反扣著的`黑板刷，三三兩兩的作業(yè)本，沒(méi)名字的試卷，想讓班級(jí)整潔，那就先從物品擺放管理開(kāi)始吧。

　　回顧班級(jí)的物品擺放主要存在以下幾個(gè)問(wèn)題：

　　1、物品繁多（教室是學(xué)生在校生活的主要場(chǎng)所，許多東西都需要放在教室里。）

　　2、擺放雜亂（有些孩子不知道怎樣將物品擺放整齊，總是胡亂塞在抽屜里）

　　3、難以保持（強(qiáng)調(diào)一次，僅有一時(shí)半刻的作用）

　　針對(duì)這些問(wèn)題，我是這樣做的：

　　1、每周斷舍離

　　每個(gè)周五的第六節(jié)課，人人動(dòng)手，利用勞動(dòng)時(shí)間將自己的物品整理一遍。將不需要的東西扔掉，用不上、使用率很低的東西放回家不帶進(jìn)書(shū)包。

　　2、整理有妙招

　　1）入學(xué)時(shí)人手準(zhǔn)備一個(gè)文件夾，收納各科試卷和作業(yè)本，整體打包，減少散裝的出現(xiàn)，避免一打開(kāi)書(shū)包拿書(shū)就各種小卷掉出來(lái)，也方便家長(zhǎng)在家進(jìn)行單元復(fù)習(xí)，針對(duì)錯(cuò)題進(jìn)行查漏補(bǔ)缺。

　　2）課本整理，以前我們按大小分類，現(xiàn)在都是大課本，我是鼓勵(lì)我們班的孩子前一晚在家按第二天的課表分類，既能培養(yǎng)孩子從小自己收納書(shū)包的習(xí)慣，按課表分類放書(shū)能讓剛?cè)雽W(xué)的孩子更快認(rèn)識(shí)課本，也能有效地避免丟三落四。明天沒(méi)課的書(shū)可以不放進(jìn)書(shū)包，沒(méi)有美術(shù)課的當(dāng)天，美術(shù)工具也不放進(jìn)書(shū)包，減輕一年級(jí)孩子書(shū)包的重量。

　　3）進(jìn)行專門(mén)的抽屜整理教育，手把手教小干部如何擺放物品，再讓小干部帶動(dòng)組員進(jìn)行整理。

　　4）選擇教室后面的柜子，集中擺放水杯。這一點(diǎn)是考慮到一年級(jí)小朋友年紀(jì)小，自律力弱，上課喜歡玩杯子，有時(shí)候水杯沒(méi)蓋緊，把課桌打濕，地面打濕。但我發(fā)現(xiàn)低年級(jí)小朋友集中擺放水杯其實(shí)還有一個(gè)好處，更方便我去督促孩子們喝水，能直觀看到孩子們的喝水情況。但這對(duì)高年級(jí)孩子來(lái)說(shuō)，可能有些繁瑣雞肋了。

　　5）雨傘統(tǒng)一擺放，避免教室到處濕噠噠，既臟又不安全。城里學(xué)校其實(shí)更有這個(gè)條件，在教室里做一個(gè)傘架，低年級(jí)孩子建議都帶掛鉤傘，不帶折疊傘，相對(duì)更安全，掛起來(lái)也整潔有序。

　　6）給座位穿穿衣，我覺(jué)得這個(gè)小小的舉動(dòng)對(duì)于改變教室雜亂很有效果。春天秋天時(shí)，孩子們做完操，上完體育課，總會(huì)把校服外套搭在椅子上，一走動(dòng)衣服就掉在地上了，很煩惱。我教孩子們，把脫下的衣服，套給椅子穿上，拉上拉鏈，再給手臂打個(gè)結(jié)。這樣整整齊齊，清清爽爽，看著會(huì)舒服很多。

　　7）設(shè)立一個(gè)講臺(tái)管家，這個(gè)管家我看中他的不是撿粉筆和黑板刷這樣的事，他最主要的任務(wù)是幫助任課老師整理和送去講臺(tái)遺落的物品，說(shuō)來(lái)慚愧，很多時(shí)候我們講臺(tái)上最多的，其實(shí)上課老師的東西。比如課本，收上來(lái)或者還沒(méi)有發(fā)下去的作業(yè)本，U盤(pán)，吸鐵磁、沒(méi)收的學(xué)生的東西等等。當(dāng)他知道自己是做老師的助手、小秘書(shū)，他們是非常積極且認(rèn)真的。

　　3、制度來(lái)護(hù)航

　　設(shè)置了專門(mén)的檢查組長(zhǎng)，每天按自己的時(shí)間隨機(jī)檢查一次抽屜物品擺放，抽屜整潔干凈的，就拿我的手機(jī)拍好照，在班上展示，發(fā)班級(jí)群內(nèi)表?yè)P(yáng)。一周有五次得優(yōu)者利用班級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，本周得優(yōu)者當(dāng)下周的檢查組長(zhǎng)，既是對(duì)孩子的一種肯定，也是一種工作任務(wù)下放，當(dāng)老師也能喘喘氣，不必每天身陷于檢查之中。

　　習(xí)慣對(duì)每個(gè)人都是受益終身的，物品擺放整齊的好習(xí)慣也是小學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成目標(biāo)之一，其實(shí)這也是一種勞動(dòng)教育。

　　一惑——建立規(guī)則和遵守規(guī)則之間的鴻溝？

　　因?yàn)闀r(shí)間的關(guān)系，我就簡(jiǎn)言之：建立規(guī)則很容易，但遵守規(guī)則好像很難。用班上的一個(gè)例子來(lái)表達(dá)我的觀點(diǎn)：第一周，打了上課同學(xué)們拿著水杯出教室接水，看來(lái)老師來(lái)了仍然鎮(zhèn)定自若地接完水再回教室。于是我們建立規(guī)則：上課了不能出去接水，下課喝好水做好準(zhǔn)備。第二次仍然打了鈴出去接水，但是看到老師了，知道趕緊跑回教室，說(shuō)明他明白了規(guī)則，但不遵守。我只是從這個(gè)小例子，來(lái)闡述我的困惑，如何拉近建立規(guī)則和遵守規(guī)則之間的距離？讓孩子盡快有規(guī)則感，并且努力遵守規(guī)則。如果等會(huì)分享完還有時(shí)間，我還是想請(qǐng)大家給我支支招。

班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)發(fā)言稿14

各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：

　　大家下午好！今天，很榮幸能在這里發(fā)言，讓我有一個(gè)能夠很好反思自己班主任工作的機(jī)會(huì)。其實(shí)，我也沒(méi)有什么經(jīng)驗(yàn)，就是踏踏實(shí)實(shí)做好自己的事情。我發(fā)言的主題是《培養(yǎng)良好習(xí)慣 成就美好未來(lái)》

　　我國(guó)著名的教育家葉圣陶先生認(rèn)為，教育就是養(yǎng)成習(xí)慣。為了幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，讓他們學(xué)有方向，趕有目標(biāo)，我就利用學(xué)校每?jī)芍芤淮蔚牧?xí)慣之星評(píng)選和主題隊(duì)會(huì)等一些載體來(lái)幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。俗話說(shuō)：冰凍三尺非一日之寒，好習(xí)慣的養(yǎng)成也非一日之功。這就需要班主任多在平時(shí)下功夫。在平時(shí)的工作中我主要從以下幾個(gè)方面來(lái)做的。

　　一、注重日常行為管理，從細(xì)微之處入手，規(guī)范學(xué)生行為。

　　1．注重總結(jié)，加強(qiáng)班級(jí)常規(guī)的管理

　　從細(xì)微處入手，重視建立一些細(xì)小的行為規(guī)則，這樣可以避免很多不必要的矛盾。我想無(wú)論什么時(shí)候，當(dāng)你走到班級(jí)里，如果見(jiàn)到的總是臟兮兮的地面，橫七豎八的桌凳，學(xué)生的桌面上也是亂糟糟的，這時(shí)無(wú)論是誰(shuí)都不會(huì)有好心情的，就更不用說(shuō)上課了。于是我制定了一些規(guī)則，比如桌子的擺放，我規(guī)定每一橫排、豎排都統(tǒng)一對(duì)著地面上地板磚的線，人離開(kāi)座位后隨手把凳子推進(jìn)去，桌面上要收拾干凈，以使班級(jí)看上去更加整潔。教室內(nèi)不大聲說(shuō)話，不奔跑，不活動(dòng)，有利于保持安全、安寧的環(huán)境等等。一開(kāi)始，學(xué)生很不習(xí)慣，也不記得，一下課不是忘記準(zhǔn)備下節(jié)課的書(shū)本，就是人離開(kāi)座位以后不知道將凳子推進(jìn)去，我就有意留在班上觀察，看到這種情況就提醒，到下節(jié)課我再將我在下課時(shí)看到的好的現(xiàn)象進(jìn)行表?yè)P(yáng)，當(dāng)場(chǎng)獎(jiǎng)勵(lì)加紅星，這樣，一段時(shí)間后，情況大不相同，整個(gè)班級(jí)看上去也整齊多了。

　　2．建立健全管理制度，加強(qiáng)圖書(shū)角的管理

　　建立班級(jí)圖書(shū)角，是班級(jí)文化建設(shè)的一項(xiàng)內(nèi)容。運(yùn)用好班級(jí)圖書(shū)角，可以拓寬學(xué)生的視野，增長(zhǎng)學(xué)生的見(jiàn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，增強(qiáng)班級(jí)讀書(shū)氛圍，真正發(fā)揮課外閱讀的作用。但如果管理不善，我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生籌集的書(shū)籍在不斷丟失，最后導(dǎo)致學(xué)生不愿意把好書(shū)帶到圖書(shū)角和大家分享。要使圖書(shū)角長(zhǎng)盛不衰、富有生命力，就必須成立一個(gè)管理小組，建立健全管理制度。我把圖書(shū)室的管理引入班級(jí)圖書(shū)角，先把學(xué)生籌集的書(shū)集分門(mén)別類地在書(shū)柜中擺好，然后在圖書(shū)裝訂的一側(cè)用姓名貼貼好，按照書(shū)柜的層數(shù)進(jìn)行編號(hào)，如第一層就用a來(lái)編號(hào)，a1、a2、a3、a4……第二層就用b來(lái)編號(hào)，如b1、b2、b3……，以此類推。這些工作非常簡(jiǎn)單，中高年級(jí)完全可以由學(xué)生完成。接下來(lái)的借書(shū)登記也特別簡(jiǎn)單，只要借書(shū)人在借閱本上記下自己的學(xué)號(hào)和圖書(shū)編號(hào)就可。還書(shū)也很簡(jiǎn)單，只要在當(dāng)天把借的書(shū)放回原來(lái)的位置就好了。圖書(shū)管理員只負(fù)責(zé)在課外活動(dòng)時(shí)檢查一下還書(shū)情況，如有沒(méi)還的，對(duì)照一下借書(shū)表，然后催促?zèng)]還書(shū)的同學(xué)抓緊還書(shū)就可以了。當(dāng)然圖書(shū)管理員也是要獎(jiǎng)勵(lì)的，只要他管理得好，就有機(jī)會(huì)加星。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的實(shí)踐，效果非常好，學(xué)期末圖書(shū)角沒(méi)少過(guò)一本書(shū)。

　　雖然圖書(shū)角的圖書(shū)借閱只是一件小事，但是只要我們把這些小事做好，不但增強(qiáng)了班級(jí)讀書(shū)氛圍，還培養(yǎng)了學(xué)生的責(zé)任心和物品擺放的條理性，何樂(lè)而不為呢？

　　3．充分發(fā)揮班干部的榜樣帶頭作用

　　俗話說(shuō)：火車跑得快，全靠車頭帶。班干部是班級(jí)的骨干力量，是班主任的得力助手。在班級(jí)管理中應(yīng)注重培養(yǎng)班干部的管理能力，充分發(fā)揮班干部的“領(lǐng)頭羊”作用。這樣一來(lái)既培養(yǎng)了學(xué)生的管理能力，又能讓班主任在以后的工作中省心、省力。如何才能充分發(fā)揮班干部這個(gè)火車頭的作用呢？我覺(jué)得教給班干部工作的方法很重要。如：早晨到校時(shí)，不少學(xué)生不知道該干什么，有的在座位上呆坐，有的講話，甚至有的還在教室里走來(lái)走去。見(jiàn)此情景，我問(wèn)班長(zhǎng)怎么回事？班長(zhǎng)說(shuō)：“他們都不聽(tīng)我的�！蔽艺f(shuō)：“作為班長(zhǎng)，管理班級(jí)需要方法，不是你說(shuō)了大家就都會(huì)聽(tīng)，都能做到。你要想辦法讓他聽(tīng)你的�！蔽腋嬖V他：“你在黑板的左側(cè)寫(xiě)出早晨到校表現(xiàn)好的同學(xué)的名字，右側(cè)寫(xiě)上表現(xiàn)差的同學(xué)的名字。但是對(duì)于特別好動(dòng)的同學(xué)我們要先提醒他，給他改正的機(jī)會(huì)，如果他改了，我們就不把他的名字寫(xiě)上去。你試試看？”后來(lái)的早讀紀(jì)律越來(lái)越好，黑板上表現(xiàn)優(yōu)秀的同學(xué)越來(lái)越多，當(dāng)然，只要名字被寫(xiě)在黑板上的，就會(huì)加星，以此激勵(lì)他們遵守早讀紀(jì)律，養(yǎng)成讀書(shū)習(xí)慣。

　　我們班在班干部的帶領(lǐng)下，不管是早讀、午讀，還是做操，紀(jì)律都非常好。

　　4．家校聯(lián)手充分發(fā)揮家庭培養(yǎng)孩子好習(xí)慣的作用。

　　家長(zhǎng)是學(xué)生的啟蒙教師，與學(xué)生接觸的時(shí)間長(zhǎng)，家長(zhǎng)的一舉一動(dòng)往往成為學(xué)生判斷是非得失的標(biāo)準(zhǔn)。有很大一部分學(xué)生在學(xué)校中已經(jīng)接受了教師正確的引導(dǎo)，可是一回到家中又受到家長(zhǎng)不良習(xí)慣的影響，而失去了行為習(xí)慣是非判斷的標(biāo)準(zhǔn)。因此，要加強(qiáng)學(xué)校與家長(zhǎng)的溝通。與家長(zhǎng)溝通的方式很多，除了開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，通過(guò)校訊通、打電話、放學(xué)送隊(duì)時(shí)的簡(jiǎn)單提醒等方式及時(shí)把孩子在校的一些表現(xiàn)給家長(zhǎng)反映，同時(shí)也了解到學(xué)生在家的一些學(xué)習(xí)、生活狀況和各方面的表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題共同商討解決辦法，告知他們老師和學(xué)校對(duì)孩子的要求，教給家長(zhǎng)做法。我們班還建立了一個(gè)qq群，這也方便了家長(zhǎng)們?cè)谌豪锝涣鹘?jīng)驗(yàn)，討論問(wèn)題。近兩年的觀察看，效果還是不錯(cuò)的。

　　二、運(yùn)用適當(dāng)?shù)姆椒�，使教育收到事半功倍的效果�?/strong>

　　記得有位教育專家說(shuō)過(guò)這樣一句話 —— 教育要走進(jìn)學(xué)生心靈！作為教師，尤其是一名班主任，我們可能都有過(guò)這樣的體驗(yàn)：我們是那么苦口婆心跟學(xué)生擺事實(shí)，講道理，告誡學(xué)生要對(duì)自己所作的事情負(fù)起責(zé)任，要遵紀(jì)守法，要好好學(xué)習(xí)天天向上，要做一個(gè)有用的人……然而還是有學(xué)生不求上進(jìn)，不能遵守校紀(jì)班規(guī)，不去按照我們所要求的做，成績(jī)還是上不去，即使我們動(dòng)用“殺手锏”——紀(jì)律處分，效果似乎還是不盡如人意。很多時(shí)候，因?yàn)槲覀兊目嗫谄判牡恼f(shuō)教，導(dǎo)致一些學(xué)生的不理解，從而與老師對(duì)著干，原本應(yīng)該是和諧的師生關(guān)系，弄得像仇人似的。真是吃力不討好！這時(shí)候，我們是否想過(guò)換一種方式教育學(xué)生，走進(jìn)學(xué)生心靈，與他們進(jìn)行心與心的交流呢？通過(guò)實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)故事生動(dòng)、活潑、極具吸引力，便于學(xué)生理解接受，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育中有極大的效果和良好的作用，是一個(gè)具有推廣性的教育方法，值得我們多多運(yùn)用。

　　上學(xué)期我們班一些學(xué)生出現(xiàn)了懶惰的情緒，懶得學(xué)習(xí)、懶得勞動(dòng)、懶得鍛煉……甚至有的學(xué)生說(shuō)：“你加黑星就加唄，我才不在乎。”針對(duì)這樣的現(xiàn)象我給他們講了《另一種地獄》這個(gè)小故事，告訴他們安逸的生活原來(lái)也是一種地獄，它雖然沒(méi)有刀山可上，沒(méi)有火�？上�，沒(méi)有油鍋可赴，可它能漸漸的毀滅你的理想，腐蝕你的心靈，甚至可以讓你變成一具行尸走肉。

　　通過(guò)這個(gè)故事，學(xué)生的心靈受到了觸動(dòng)，積極性也提高了。有時(shí)候，條條大道理，不如區(qū)區(qū)小故事。通過(guò)這些事例，我發(fā)現(xiàn)，與嚴(yán)厲的批評(píng)和冗長(zhǎng)的說(shuō)教相比，講故事的方式是最易于接受、最生動(dòng)和最有說(shuō)服力的。

　　三、充分發(fā)揮習(xí)慣之星評(píng)選的激勵(lì)性作用，促使學(xué)生知行合一。

　　知是行的`先導(dǎo)，而行是知的目標(biāo)，良好的行為習(xí)慣是知行合一的結(jié)果。很多學(xué)生是嘴上大道理，行動(dòng)少落實(shí)，說(shuō)著要孝順父母，可是在家很少做家務(wù)，常常對(duì)父母諸多要求。胸中有道理，實(shí)踐不相依，知道要隨手撿起地上的紙屑，但能做到的卻是寥寥無(wú)幾。心中有規(guī)則行動(dòng)無(wú)約束，對(duì)校規(guī)班規(guī)明了于心，但是卻不照著去做。德育本身也存在著知易行難的特點(diǎn)，這就需要老師從生活小事做起，一點(diǎn)一滴的培養(yǎng)學(xué)生良好的道德習(xí)慣，堅(jiān)定的道德意識(shí)。

　　1．改善評(píng)價(jià)機(jī)制

　　不可否認(rèn)我們的評(píng)價(jià)機(jī)制引領(lǐng)著學(xué)生的發(fā)展方向，學(xué)生往往從老師家長(zhǎng)的評(píng)價(jià)中，產(chǎn)生相應(yīng)的認(rèn)識(shí)。所以我更多關(guān)注的是學(xué)生的行為習(xí)慣。以前在評(píng)比的時(shí)候?qū)W生們都會(huì)選舉學(xué)習(xí)成績(jī)好的同學(xué)，而這并不是真正的民主。而習(xí)慣之星評(píng)選給我們的評(píng)比給出了更加全面更加細(xì)致的指導(dǎo)，我會(huì)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)選這個(gè)人的理由，要確實(shí)的行為、做法。周權(quán)參加體育運(yùn)動(dòng)最積極，每次跳繩比賽都報(bào)名參加，他被評(píng)選為健康之星；張一涵特別愛(ài)幫助人，很多同學(xué)都說(shuō)了她怎么幫過(guò)自己，她被評(píng)選為文明之星；楊軒鳴上課積極思考，回答問(wèn)題獨(dú)到，被評(píng)為創(chuàng)造之星等。從學(xué)生到老師都是根據(jù)同學(xué)們的具體行為進(jìn)行評(píng)比，鞏固了良好的行為習(xí)慣，也讓其他同學(xué)看到了，不是只有學(xué)習(xí)好才能被大家認(rèn)可。

　　2．合理進(jìn)行獎(jiǎng)懲

　　學(xué)生明白道理但卻不能管住自己，這就要靠監(jiān)督、鼓勵(lì)和適當(dāng)?shù)膽土P了。首先，我和同學(xué)們一起制定了獎(jiǎng)懲制度，如：表現(xiàn)好的同學(xué)可以加相對(duì)應(yīng)的星星，可以優(yōu)先選擇班級(jí)的圖書(shū)、雜志看等等。而犯錯(cuò)誤的同學(xué)要為大家服務(wù)，如倒垃圾一周；擦桌子一周等等。其次，還要有專人進(jìn)行監(jiān)督，定期輪換，為同學(xué)們發(fā)表?yè)P(yáng)信或小罰單。

　　通過(guò)這些活動(dòng)慢慢讓學(xué)生從不情愿、無(wú)可奈何、迫不得已到習(xí)以為常、自然而然，習(xí)慣也就慢慢養(yǎng)成了。

　　“少年若天性，習(xí)慣成自然”，學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成也是形成良好班風(fēng)的基礎(chǔ)，是教育教學(xué)工作開(kāi)展的保證。因此，我在今后的工作中，還將繼續(xù)重視養(yǎng)成教育，向優(yōu)秀的班主任看齊。

　　剛才的發(fā)言，如有不當(dāng)之處，懇請(qǐng)大家批評(píng)指正謝謝！

班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)發(fā)言稿15