關(guān)愛(ài)學(xué)生的演講稿
愛(ài)因斯坦曾經(jīng)說(shuō)：每個(gè)人都是天才，但是如果你用爬樹(shù)能力來(lái)評(píng)判一條魚(yú)，他將一輩子相信自己是個(gè)笨蛋。
我不知道有多少孩子成了那條魚(yú)，但蔣軍濤絕對(duì)是其中的一個(gè)。
他不喜歡背誦，不喜歡寫(xiě)作業(yè)，上期語(yǔ)文成績(jī)43分。
還總是和其他學(xué)生發(fā)生沖突，撒謊、找事，班里幾乎所有和違反紀(jì)律有關(guān)的事情，都有他的參與。
這樣的學(xué)生，老師和其他學(xué)生早已給他貼上了標(biāo)簽，他就在這個(gè)標(biāo)簽下，繼續(xù)搗亂著，胡鬧著，以宣示自己的存在。
這個(gè)標(biāo)簽一旦被撕下來(lái)，會(huì)發(fā)生什么呢？
本學(xué)期，我接手這個(gè)班的語(yǔ)文課教學(xué)后，在班級(jí)里宣布：我評(píng)價(jià)他們的唯一標(biāo)準(zhǔn)就是進(jìn)步。
開(kāi)學(xué)一周以來(lái)，蔣軍濤的進(jìn)步很大，作業(yè)按時(shí)完成，上課發(fā)言能抓住關(guān)鍵信息思考問(wèn)題。比如：我在講《絲綢之路》的時(shí)候，提的第一個(gè)問(wèn)題是：絲綢之路在我國(guó)的起點(diǎn)在哪？他第一個(gè)說(shuō)出：在西安！我大為驚奇：“說(shuō)說(shuō)看，你怎么知道的？”“第一句話(huà)就有，絲綢之路的'巨型石雕，在西安玉祥門(mén)外。”此刻，除了掌聲，我不知道如何表達(dá)對(duì)他的贊賞，我率先鼓起掌，緊接著，學(xué)生們的掌聲也熱烈地響起來(lái)。
因?yàn)榘嗉?jí)要進(jìn)行整本書(shū)閱讀活動(dòng)，熱心的楊鑫淼家長(zhǎng)幫忙給學(xué)生代購(gòu)課外閱讀書(shū)，因?yàn)殚_(kāi)始我們商定的版本只剩余2本，又換了一個(gè)版本，這樣，收取的書(shū)錢(qián)每人需退回1.25元，鑫淼家長(zhǎng)把名單交給我，27人，共34元。我決定把這個(gè)任務(wù)交給蔣軍濤完成，刷刷他的存在感和被認(rèn)可的自豪感。
當(dāng)我把這個(gè)任務(wù)和名單交給他的時(shí)候，學(xué)生們不干了：“老師，他會(huì)把這些錢(qián)花掉的！”
我看到蔣軍濤臉上興奮的光芒一下子消失了，垂下臉，低下頭，像被揭了老底，羞愧難當(dāng)。
我心里一緊，心疼這個(gè)曾經(jīng)犯過(guò)錯(cuò)的孩子。
我決定力排眾議：“同學(xué)們，你們有沒(méi)有遇到過(guò)被推理的時(shí)候？”
我故意停頓了一下，才接著說(shuō)：“什么叫被推理？比如說(shuō)：你們家花瓶打碎了，媽媽看到后，問(wèn)都不問(wèn)，直接吵你，說(shuō)就是你把花瓶打碎的。你遇到過(guò)類(lèi)似的事兒?jiǎn)�？�?/p>
“有！有！那次，我媽冤枉我，我氣壞了！”蔣東陽(yáng)立刻響應(yīng)，氣憤之情溢于言表。
我趁機(jī)跟上：“你們看，被推理，被冤枉的時(shí)候，多委屈！蔣東陽(yáng)到現(xiàn)在還生氣呢！”
“那你們想想，這些錢(qián)我還沒(méi)有交給蔣軍濤呢，你們就說(shuō)他會(huì)把這些錢(qián)花掉的。這是什么行為？”我繼續(xù)啟發(fā)，“推理行為，蔣軍濤被全班同學(xué)推理了，他難受不難受？”
學(xué)生們的眼神和表情告訴我，他們知道錯(cuò)了，我轉(zhuǎn)向蔣軍濤：“軍濤，你會(huì)把這錢(qián)退給同學(xué)們嗎？”
“會(huì)！”蔣軍濤的小胸脯挺了挺，響亮的回答，眼神中似乎還有一絲感激。
“我相信你！”我把三張10元、4個(gè)硬幣和退錢(qián)的名單交給他。
第二天早上，課間的時(shí)候，我問(wèn)他，錢(qián)是否退完，他告訴我，退完了，并把名單給我看。我看到每個(gè)學(xué)生的名字上都有一個(gè)斜杠，看來(lái)，他是退一個(gè)劃掉一個(gè)名字。
旁邊的蔣東陽(yáng)告訴我：“老師，昨天都退完了，放學(xué)后，俺倆去換了錢(qián)，他讓我用車(chē)子帶著他，挨著個(gè)去退的！”（學(xué)生都在蔣沖村住，互相串門(mén)是常事。）
我的心弦被感動(dòng)輕輕地?fù)芘艘幌�，滿(mǎn)心溫暖。
太多的時(shí)候，我們的評(píng)價(jià)是讓魚(yú)去爬樹(shù)，不僅要爬上去，還要他爬下來(lái)，參加長(zhǎng)跑比賽。
如果，我們的評(píng)價(jià)回到正確軌道：讓魚(yú)去游泳，讓兔子去賽跑，讓貓去爬樹(shù)……我們的教學(xué)生態(tài)該是多么和諧，多么美好！
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