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海門新教育心得體會(huì)
某些事情讓我們心里有了一些心得后，通常就可以寫一篇心得體會(huì)將其記下來，這樣能夠培養(yǎng)人思考的習(xí)慣。那么心得體會(huì)該怎么寫？想必這讓大家都很苦惱吧，下面是小編精心整理的海門新教育心得體會(huì)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
海門新教育心得體會(huì) 篇1
這次海門學(xué)習(xí)培訓(xùn)活動(dòng)，可以說讓我們受益頗多，開了眼界、長(zhǎng)了見識(shí)。所見所聞，所思所想讓我們回味悠長(zhǎng)，海門人做到了教育為了一切人，為了人的一切的教育理念。他們無限相信學(xué)生與教師的潛力，充分調(diào)動(dòng)了師生的潛能，重視師生的精神狀態(tài)，廣大師生陽光、自信；同時(shí)強(qiáng)調(diào)個(gè)性發(fā)展，注重特色教育。
每個(gè)學(xué)校都有自己的特色，每個(gè)師生都有自己的特長(zhǎng)，重視習(xí)慣養(yǎng)成，讓師生終生受益。不管在大街小巷還是在校園的角落，很難看到不文明行為，運(yùn)動(dòng)和讀書成為師生的生活方式。
海門教育是素質(zhì)教育的一面旗幟，讓我們體會(huì)和理解什么是素質(zhì)教育，應(yīng)該怎樣搞素質(zhì)教育。同時(shí)也讓我們看到了他們教師的素質(zhì)，專業(yè)教師學(xué)科的配套完善。
他山之石，可以攻玉。我們可以從新教育的十大行動(dòng)著手，推進(jìn)我們的素質(zhì)教育。
1、締造完美教室，教室應(yīng)有圖書角、種植角、有班級(jí)文化、有校園文化，鑄造環(huán)境育人氛圍。
2、推進(jìn)每月一事，開展習(xí)慣養(yǎng)成教育，文明禮儀、遵規(guī)守紀(jì)、衛(wèi)生健康、熱愛學(xué)習(xí)。
3、營(yíng)造書香校園，師生共讀共寫，校園廣播在中午、下午要播出師生寫的`文章，每天堅(jiān)持“晨誦午讀”。
4、構(gòu)筑理想課堂，把我們進(jìn)行的高效課堂更優(yōu)化，讓課堂形式多樣，打造師生對(duì)話交流的舞臺(tái)。
5、社團(tuán)活動(dòng)，組建科技、藝術(shù)、文學(xué)、體育、種植、養(yǎng)殖的社團(tuán)活動(dòng)。
6、培養(yǎng)卓越口才，通過讀書活動(dòng)，讓學(xué)生增長(zhǎng)知識(shí)，開展一些演講賽和辯論賽、我是小小口才家等活動(dòng)，訓(xùn)練學(xué)生口才讓他們能論會(huì)寫，能讀會(huì)誦。
7、師生共寫隨筆，教師要堅(jiān)持寫課后記、教育敘事，學(xué)生要堅(jiān)持寫日記。記錄自己的成長(zhǎng)趣事。
我想只要靜下心來，行動(dòng)起來，堅(jiān)持下來，就一定會(huì)有收獲、有奇跡。
海門新教育心得體會(huì) 篇2
一、應(yīng)地制宜積淀校園文化在海門，不管走到那所學(xué)校，你都會(huì)被他們獨(dú)具特色，匠心獨(dú)運(yùn)的校園文化吸引著。
海門實(shí)驗(yàn)學(xué)校的“陽光教育”，追求溫暖、共生、激情、多彩的陽光教育生活，讓孩子們唱好歌、寫好字、畫好畫、愛讀書、愛運(yùn)動(dòng)、講衛(wèi)生、善競(jìng)爭(zhēng)；三和小學(xué)的“和文化”，無論是小小中國(guó)館，還是圍繞操場(chǎng)一圈的大中國(guó)省份介紹，還是主席臺(tái)背后各省份孩子的笑臉都讓這所學(xué)校離家在外求學(xué)的孩子們時(shí)時(shí)刻刻有一種家的溫暖，有一種被認(rèn)同被接納的驕傲。另外，學(xué)校校門口那棵高高的大樹不就是一代又一代三和人共同的回憶嗎？那校門里曲折的回廊也是孩子們讀書，休息的場(chǎng)所，校園里隨處栽種的小辣椒及移植的浮萍也更是妙趣橫生，這些微小的細(xì)節(jié)一點(diǎn)點(diǎn)裝飾著校園，也一點(diǎn)點(diǎn)打動(dòng)我們。海門經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)小學(xué)更是大氣，一棟小樓的社團(tuán)教室，涵蓋文學(xué)、科技、藝術(shù)等方方面面。太空植物的陽光房里種著大大的南瓜、茄子還有葫蘆。學(xué)校一側(cè)的綠地里為孩子們擺置好了可供他們讀書下棋的桌椅，孩子們坐在桌椅上還可以觀看附近的書畫介紹。一所學(xué)校既溫文爾雅又現(xiàn)代發(fā)達(dá)。
在這幾天的學(xué)習(xí)中，海門每個(gè)學(xué)校從校歌、�；铡⑿Ｓ�(xùn)，到書香班級(jí)的布置，都讓我感受到正置身于知識(shí)的殿堂，整個(gè)人被濃重的文化氛圍包圍著，盡情享受著豐盛的.文化大餐。每班都有個(gè)性化的名字，那富有個(gè)性化的班級(jí)口號(hào)、頗具內(nèi)涵的班級(jí)精神以及班級(jí)美好的愿景，時(shí)時(shí)都在激勵(lì)孩子們努力奮進(jìn)。
二、百花齊放創(chuàng)設(shè)多彩課程朱永新教授說：“如果把教室比作河道的話，課程則是水流。兩者相得益彰時(shí)，才會(huì)有教育的精彩涌現(xiàn)。有了課程的汩汩水流，田間地頭也可以成為教室的延伸部分；課程的水流枯竭了，精心布置的教室也會(huì)成為禁錮生命發(fā)展的囚籠�！�
在參觀的學(xué)校里海門經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)小學(xué)的社團(tuán)課程給我留下了非常深刻的印象�！耙嬷前伞遍_發(fā)了孩子們的智力；“創(chuàng)意吧”培養(yǎng)了孩子們的動(dòng)手操作能力，“水電吧”里將各時(shí)代的水電模型展示給孩子，還有二胡吧、圍棋吧、童謠吧??一間間布置精美的小屋，讓孩子們的愛好和個(gè)性得到充分發(fā)展。這樣豐富多彩的社團(tuán)課程展示起來也是創(chuàng)意無限，迎賓的鐘磬齊鳴，將古典禮儀傳承至今；魅力課程展示中以兒童劇形式展示的航天科技課程《想太空出發(fā)》，在故事中讓觀看者知曉了整個(gè)課程從準(zhǔn)備，實(shí)施到數(shù)據(jù)采集及不斷調(diào)整的各個(gè)階段；書本劇課程《夏洛的網(wǎng)》孩子們精彩的表演將這個(gè)善與大愛的故事娓娓道來；藝術(shù)課程《賽馬》，一個(gè)數(shù)學(xué)老師基于自身興趣創(chuàng)設(shè)的課程，讓人不由得敬畏而又感慨：教育本無界，興趣則是最好的老師；神算子課程《最強(qiáng)的大腦》，珠心算選手們自信而又鎮(zhèn)定的氣度，那常人看來不可能完成的心算難關(guān)被他們一一攻破時(shí)，我想這些孩子的小學(xué)一定是幸福的，因?yàn)橹辽龠@樣的學(xué)習(xí)及展示一定早已帶給了他們深遠(yuǎn)的影響。
除了社團(tuán)課程，江蘇海門通源小學(xué)校長(zhǎng)吳建英校長(zhǎng)的閱讀課程也讓我受益匪淺，閱讀給孩子帶來了快樂，也讓老師嘗到了閱讀給教育教學(xué)帶來的甜頭。積極營(yíng)造書香校園，美化、亮化、凈化、綠化學(xué)校育人環(huán)境，讓每一面墻壁都能說話，處處營(yíng)造校園文化氛圍。學(xué)校向全體師生開放圖書室，鼓勵(lì)師生借閱圖書，并設(shè)置班級(jí)圖書角，隨時(shí)隨地讓學(xué)生有書看。此外，極提倡師生共寫隨筆，讓閱讀和寫作成為師生生命成長(zhǎng)的雙翼，這也是新教育所倡導(dǎo)的“專業(yè)閱讀”+“專業(yè)寫作”+“專業(yè)共同體發(fā)展”的重要舉措。通過各種活動(dòng)，提高師生積極參與的熱情和能力，如：“閱讀課”、“讀書交流會(huì)”、“國(guó)旗下經(jīng)典誦讀”、“家校鏈接”等。為給學(xué)生搭建交流的平臺(tái)，將讀書活動(dòng)進(jìn)行到底。每個(gè)學(xué)段都從中國(guó)小學(xué)生基礎(chǔ)閱讀書目中篩選書籍，為了讓低年級(jí)學(xué)生愛上讀書，提議老師常給學(xué)生講一些有趣的故事，讀一些詞句優(yōu)美、情節(jié)感人的詩詞文章，甚至讀整本書給孩子聽。中年級(jí)，老師挑選書中最精彩的片段讀給學(xué)生聽，引起他們閱讀的興趣，通過辦手抄報(bào)，成為孩子們傾聽閱讀感受，交流閱讀心得，展示自己才華的舞臺(tái)。高年級(jí)，讓班上的孩子每天輪流上講臺(tái)把自己最感動(dòng)的文章讀給全班同學(xué)聽，并和孩子靜靜地共讀。
除此以外，海門實(shí)驗(yàn)小學(xué)的全學(xué)科閱讀課程，將學(xué)科整合，也提高了孩子們的讀書質(zhì)量。其他學(xué)科與語文學(xué)科整合,讓語文老師做好對(duì)學(xué)生的閱讀指導(dǎo).幫助學(xué)生明確閱讀內(nèi)容并掌握閱讀方法。與美術(shù)學(xué)科整合開展開展“西游人物繪畫、剪紙及泥塑教學(xué)，讓西游人物駐進(jìn)孩子們心中。與科學(xué)課程整合，繪制西游地圖，將一路地理知識(shí)，風(fēng)土人情介紹給孩子，拓展孩子們的視野。將班會(huì)課整起來，一起辯論人物功過是非，一起組織百家講壇講人物講法器，全學(xué)科整合，讓孩子們的所有課程都有聯(lián)系且有新意。
我想，這次學(xué)習(xí)的收獲還不僅限于此，它會(huì)在我以后的教學(xué)工作中起到更多潛移默化的推動(dòng)作用。新教育前期的躬行者們?cè)谧约盒陆逃臉穲@里不斷追求，而這份追求讓他們不僅快樂而又滿足。這份對(duì)于教育行無止境的追求，對(duì)于自己所干事業(yè)孜孜不倦的快樂也將推動(dòng)我們這些后來的同行者，在新教育的路上，且行且思，過上一種幸福完整的教育生活。
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