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提升教師形象心得體會（通用14篇）
我們得到了一些心得體會以后，通常就可以寫一篇心得體會將其記下來，這樣我們就可以提高對思維的訓(xùn)練。相信許多人會覺得心得體會很難寫吧，下面是小編為大家整理的提升教師形象心得體會，希望能夠幫助到大家。
提升教師形象心得體會 1
今年暑假我們學(xué)習(xí)了金正昆教授的《教師禮儀》，知道禮儀的概念是：尊重別人尊重自己，規(guī)范的行為表達(dá)方式。禮儀是人類為維持社會正常生活而要求人們共同遵守的最起碼的道德規(guī)范，它是人們在長期共同生活和相互交往中逐漸形成，并且以風(fēng)俗、習(xí)慣和傳統(tǒng)等方式共定下來。禮儀、文明交往等，對一個人來說，禮儀是一個人的思想水平、文化修養(yǎng)、交際能力的外在表現(xiàn)，而對與一個社會來說，禮儀就是一個國家社會文明程度、道德風(fēng)尚和生活習(xí)慣的反映，所以我認(rèn)為學(xué)習(xí)文明禮儀，使我們每個人在“敬人、自律、適度、真誠”的原則上進(jìn)行人際交往，告別不文明的言行。
教師是學(xué)校工作的主體，不僅是科學(xué)文化知識的傳播者，而且是學(xué)生思想道德的教育者。老師在傳播知識的同時，以自己的言行舉止、禮儀禮貌對學(xué)生進(jìn)行著潛移默化的影響，從而對學(xué)生的言行舉止發(fā)生作用。因此，老師要十分注意自己給學(xué)生留下的印象，要使自己從各方面成為一個優(yōu)秀的、學(xué)生能夠仿效的榜樣。學(xué)習(xí)了有關(guān)教師禮儀方面的內(nèi)容，過后，我又進(jìn)行了一翻思考，我認(rèn)為教師在平時應(yīng)注意以下幾方面的禮儀問題：
1、教師的行為舉止：一個人氣質(zhì)、自信、涵養(yǎng)往往從他的姿態(tài)中就能表現(xiàn)出來。作為塑造人類靈魂工程師的老師，更要注意自己在各種場合的行為舉止，做到大方、得體、自然、不虛假。目光、站姿、手勢等方面都有一定的要求。
2、教師的言談：教師承擔(dān)的主要任務(wù)離不開語言表達(dá)。因此，作為一名教師，要注意表達(dá)語言時應(yīng)遵守的禮儀禮節(jié)。即;表達(dá)要準(zhǔn)確、音量要適當(dāng)、語言要精練、講課可以適時插入一些風(fēng)趣、幽默的話，以活躍課堂氣氛，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
3、與學(xué)生談話： 提前通知，有所準(zhǔn)備。談話最好提前與學(xué)生打招呼，讓學(xué)生有一個思想準(zhǔn)備，這既是一種禮貌，又是對學(xué)生的尊重。熱情迎候，設(shè)置平等氣氛。舉止端正，行為有度。談話時，語氣要平和，要有耐心，不要高音量、不反唇相譏，應(yīng)表現(xiàn)出良好的道德修養(yǎng)。分清場合，入情入理。在與人談話時，老師的表情要與談話對象、內(nèi)容協(xié)調(diào)一致。不要言過其實(shí)，故意夸大事實(shí)，也不應(yīng)傳播不利團(tuán)結(jié)或道聽途說的事情。
通過這次文明禮禮儀學(xué)習(xí)后，我恍然大悟，原來在平時的學(xué)習(xí)生活中我們有很多地方都做得不到位，從小小的鞠躬禮到文明用語，似乎我們都有太多的忽略，比如在平時生活中鞠躬禮不標(biāo)準(zhǔn)、文明用語、聲音的大小、面部無表情等常見問題我們好象都沒有多加注意。
由于教師的大部分時間是與學(xué)生在課堂上共同度過的'，因此在教育教學(xué)中要注意尊重學(xué)生，與學(xué)生互動時要使用文明語言。俗語說“良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒”，像平常很多教師都會說：“別人都會你怎么不會，笨得像個豬�！薄翱茨銓懙氖裁磥y七八糟的！來混日子。”“來這里搗亂！回家算了�！钡鹊葠赫Z在傷害著孩子們，這使得學(xué)生產(chǎn)生了不想學(xué)的狀況。這些都是教師在教育教學(xué)中沒有注意尊重學(xué)生，與學(xué)生互動時缺乏使用文明語言而引起的惡果，這嚴(yán)重影響了教師的形象。如果我們使用了文明語言，不僅僅有助于思維、情緒的完善表達(dá)，還使學(xué)生產(chǎn)生美感、親切感，從而增進(jìn)了師生之間的感情。
一名優(yōu)秀的教師不僅通過在課堂上講課實(shí)施教育，而且在日常生活中還會規(guī)范自己的言行，以良好的道德風(fēng)范，對學(xué)生實(shí)施教育，通過自己的存在，自己的人格，對學(xué)生發(fā)揮影響。因?yàn)椤吧斫讨赜谘越�，榜樣的力量是無窮的”。偉大的教育家孔子曾說過“其身正不令而行，其身不正，雖令不從。”“身正”是教書育人的先決條件，教師要求學(xué)生做到的自己必須身體力行，要求學(xué)生相信的，自己必須堅(jiān)信不移；不允許學(xué)生做的，自己堅(jiān)決不做；在學(xué)生面前做到的，在學(xué)生不在時也必須做到。因此教師要通過自己的不斷學(xué)習(xí)，努力提高自己的道德修養(yǎng)，以身作則，言傳身教。
通過對《教師禮儀》的學(xué)習(xí)，我對教師這一神圣的職業(yè)又有了進(jìn)一步的了解和認(rèn)識，我深深地體會到：作為一名教師，不僅僅是傳道、授業(yè)、解惑，還需要具備更多的素質(zhì)。百年大計(jì)，教育為本：教育大計(jì)，教師為本。一名優(yōu)秀的教師，除了必須以滿腔的熱情對待事業(yè)、對待學(xué)生以外，還必須自覺地、高標(biāo)準(zhǔn)地去塑造自身的人格，從而才能培養(yǎng)出學(xué)生健康的人格。因此，教師的禮儀必須規(guī)范。
中國是一個有著五千年歷史的文明古國，中華民族素來是一個溫文爾雅，落落大方，見義勇為，謙恭禮讓的文明禮儀之邦。華夏兒女的舉手投足、音容笑貌，無不體現(xiàn)一個人的氣質(zhì)與素養(yǎng)。荀子云：“不學(xué)禮無以立，人無禮則不生，事無禮則不成，國無禮則不寧�！� 文明禮儀是我們學(xué)習(xí)、生活的根基，是我們健康成長的臂膀。我國教育家陶行知先生有一句名言:“千教萬教教人求真，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人。”說的就是教師首先要教育學(xué)生要做一個真誠的人，而學(xué)生的學(xué)習(xí)也應(yīng)該首先學(xué)做人，學(xué)做文明之人，學(xué)做社會中人，只有這樣，我們才能真正做到“愛國守法，明禮誠信，團(tuán)結(jié)友善，勤儉自強(qiáng)，敬業(yè)奉獻(xiàn)”。
總之，通過《教師禮儀》的學(xué)習(xí)讓我懂得了學(xué)習(xí)禮儀是一門必修課，也是對民族和后代負(fù)責(zé)的表現(xiàn)，作為教師，我們要用禮儀觀念滋潤心靈，用禮儀準(zhǔn)則規(guī)范言行，加強(qiáng)禮儀上的學(xué)習(xí)，只有不斷進(jìn)取，才能使自己在這方面有所進(jìn)步和提高，要具有一定的政治素質(zhì)、思想素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)。今后在學(xué)習(xí)生活以及工作中，我將以教程為標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)格規(guī)范自己的服務(wù)言行，在個人修養(yǎng)、心理素質(zhì)、專業(yè)素質(zhì)等方面加強(qiáng)學(xué)習(xí)與提升，以良好的師德形象為學(xué)生樹立一個表率，以自己的人格力量為學(xué)生良好思想道德的形成，貢獻(xiàn)一份力量。
提升教師形象心得體會 2
昨天，我參加了學(xué)校舉行的教師形象禮儀的培訓(xùn)，使我對教師形象禮儀有了新的認(rèn)識。我理解到了教師在工作、待人接物、為人處事等方面的標(biāo)準(zhǔn)化的做法。
教師禮儀指教師在教書育人的崗位上如何表現(xiàn)教師應(yīng)有的氣質(zhì)與風(fēng)度。教師是人類靈魂的工程師，承當(dāng)著教書育人、為人師表的榮耀職責(zé)。教師儀表是教師整體風(fēng)范之一，他們的音容笑貌、舉止文明、作風(fēng)正派、知識淵博、風(fēng)度儒雅，穿著發(fā)式無形中都成為學(xué)生和社會學(xué)習(xí)的楷模。在個人形象越來越重要的今天，教師應(yīng)具備怎樣的根本禮儀和素養(yǎng)?教師形象在教育中又具有怎樣的意義?如何以高素質(zhì)的內(nèi)在素養(yǎng)(修養(yǎng)、素質(zhì))和外在素養(yǎng)(儀表、儀容)影響、教育學(xué)生?經(jīng)過這一段時間的學(xué)習(xí)，我有了深化的認(rèn)識。教師禮儀將是教師在工作、待人接物、為人處事等方面的標(biāo)準(zhǔn)化的做法。 教師作為傳道授業(yè)解惑的育人使者，承載著推動全社會文明進(jìn)步的重要責(zé)任，承當(dāng)著教書育人、為人師表的`榮耀職責(zé)，教師的儀容、表情、舉止、服飾、談吐、待人接物等都成為學(xué)生和社會的楷模。語言是教師用來傳授知識和與學(xué)生交流溝通的工具，是教師對學(xué)生“言傳身教”的一種手段。唐教授的講座讓我意識到，作為一名教師，應(yīng)當(dāng)用一顆平等的心，去平等地對待每一個孩子，放下教師的架子，對學(xué)生真誠相待，去做學(xué)生的朋友，去尊重學(xué)生、關(guān)心、保護(hù)學(xué)生。欣賞孩子身上的閃光點(diǎn)，從而推動孩子的開展。蘇霍姆林斯基說：“人類有許多方面的品格是人生的頂峰，這就是一個人的自尊心�！币脍A得學(xué)生的喜歡和尊敬，首先要尊重和信任學(xué)生，并且要讓學(xué)生從心底里承受你的這份情感，只在口頭上說說肯定是不行的，更重要的是在行動上要做到潤物細(xì)無聲。俗話說：精誠所致，金石為開。只要我們付出真愛，就一定會獲得豐厚的回報(bào)。假設(shè)我們動不動就對他們挖苦、挖苦，使他們喪失上進(jìn)心，破罐子破碎，這樣反而起了相反的作用。我們應(yīng)該采取表揚(yáng)這個張揚(yáng)個性，成效力大的尚方寶劍。這樣既保護(hù)了學(xué)生的自尊心，又使學(xué)生看到了前途和希望。
總之，教師要通過文明的禮儀表現(xiàn)出應(yīng)有的風(fēng)度，反映出對別人應(yīng)有的尊重，從而不但給學(xué)生以良好影響，同時也促進(jìn)全社會團(tuán)結(jié)互助，平等友愛，共同前進(jìn)的新型人際關(guān)系的形成。
提升教師形象心得體會 3
在認(rèn)真學(xué)習(xí)了適應(yīng)新常態(tài)，把握新機(jī)遇《關(guān)于在全區(qū)深入開展“五新”大討論活動的實(shí)施方案》以后，我對“適應(yīng)新常態(tài)、掌握新要求、搶抓新機(jī)遇、主動新作為、實(shí)現(xiàn)新發(fā)展”有了進(jìn)一步的認(rèn)識。
新常態(tài)就是不同以往的、相對穩(wěn)定的狀態(tài)。這是一種趨勢性、不可逆的發(fā)展?fàn)顟B(tài)。新常態(tài)是進(jìn)步，新常態(tài)是“富態(tài)”，是中國經(jīng)濟(jì)進(jìn)入更高層次發(fā)展階段后才出現(xiàn)的狀態(tài)。在新常態(tài)下，作為一名教師要認(rèn)清自身責(zé)任，提高自覺意識，主動作為、多做貢獻(xiàn)，為促進(jìn)教育事業(yè)持續(xù)健康發(fā)展做出貢獻(xiàn)。
第一，適應(yīng)新常態(tài)，做一名愛崗敬業(yè)的好教師。
新常態(tài)下，如何做一名愛崗敬業(yè)的好老師呢？首先要熱愛教育事業(yè)，熱愛教育對象。教師對事業(yè)的態(tài)度，集中地反映在我們所服務(wù)的對象———學(xué)生身上。熱愛學(xué)生，既是教師高尚師德。圖書館、書桌、床頭甚至衛(wèi)生間都是我們的讀書所在，只要我們做個讀書的有心人，讀書的時間總會有的。
愛崗敬業(yè)還體現(xiàn)在營造師生心心相印的和諧課堂上。我國著名的'特級教師魏書生曾動情地說：“走進(jìn)學(xué)生的心靈世界，就使我享受到了無窮的樂趣，享受到了人生的快樂�！蔽覀兟犨^許多名師講課。名師的課堂并非完美，而且，也不追求完美，他們更多的時候是追求一種狀態(tài)，一種教師和學(xué)生都“在場”的狀態(tài)，只有處于都“在場”的狀態(tài)，課堂才不是不能觸動學(xué)生思維的表演。我國著名教育家陶行知先生說：“真教育是心心相印的活動�！边@心，就是教師對學(xué)生的愛心，就是師生之間的和諧共鳴。做一個愛崗敬業(yè)的好教師，是知識經(jīng)濟(jì)時代的需要，是課堂的需要，是學(xué)生的需要，更是教師工作的需要。
第二，把握新機(jī)遇，促進(jìn)自身專業(yè)化發(fā)展。
在新常態(tài)下，我們每一位教師都要把握住新機(jī)遇，促進(jìn)自身專業(yè)化發(fā)展。在這個過程中，教師自身的努力起著不可忽視的作用。當(dāng)今“以人為本”的教育理念呼喚教師的自我發(fā)展意識，要求教師首先是全面發(fā)展和人格完善的人，應(yīng)努力成為自覺創(chuàng)造自身職業(yè)生命的主體。教師的專業(yè)發(fā)展是一個動態(tài)的發(fā)展過程，要成長為一個成熟的教育專業(yè)人員，教師個體的自我造就、自我發(fā)揮尤為重要。
美國著名學(xué)者波斯納曾經(jīng)提出教師成長的公式為：教師成長=經(jīng)驗(yàn)+反思。這個教師成長的公式揭示了教師專業(yè)發(fā)展的本質(zhì)。教師通過反思分析自己的教學(xué)究竟面臨著哪些問題？哪些問題是關(guān)鍵性問題？從什么意義上講，這些問題是關(guān)鍵性問題？如此等等。而要具有這種反思能力，則必須掌握豐富的教育理論。
總之，教師的專業(yè)發(fā)展，需要教師既有深厚的學(xué)術(shù)根底，廣闊的學(xué)術(shù)視野，追求學(xué)術(shù)前沿的意識，又需要了解青少年身心發(fā)展的規(guī)律，教什么和怎么教，掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，同時具有熱愛學(xué)生、關(guān)心學(xué)生和對學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)的品質(zhì)，成為開發(fā)學(xué)生智慧、發(fā)掘?qū)W生潛力、激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性、培養(yǎng)學(xué)生健全人格的導(dǎo)師。
第三，推動新發(fā)展，為教育事業(yè)添磚加瓦。
長期以來，人們把教師看成用燃燒著的生命之光為別人帶來光明的蠟燭，教師在照亮別人的時候卻毀滅了自己。這樣的比喻也許贊頌了教師職業(yè)“無私奉獻(xiàn)”的品格。但卻是片面且消極的。翻開古今中外教育家的履歷，我們發(fā)現(xiàn)他們大多數(shù)都曾是普通教師，但他們是教師卻又不是一般的教師，他們除了擁有愛心、責(zé)任感、扎實(shí)的學(xué)科知識和過硬的教育技能之外，他們還有一些突出于眾人的特點(diǎn)：他們有超于世俗的高遠(yuǎn)追求，具有崇高的理想和敬業(yè)精神，對事業(yè)有著永無缺憾的鐘愛，對自己鐘愛的事業(yè)有著不遺余力的投入，以身相許，至死不渝，能夠做到像陶行知先生所說的，對教育事業(yè)有著“捧著一顆心來，不帶半根草去”的獻(xiàn)身精神，有著“為一大事來，做一大事去”的雄心壯志，有著“創(chuàng)造出值得自己崇拜的人”的偉大胸懷。
提升教師形象心得體會 4
9月5日，我有幸聆聽了熊躍農(nóng)老師的《提升自我修養(yǎng)，享受幸福教育》講座，深感受益匪淺。正如熊老師在講座中所言，生活是一門我們終身追求的大學(xué)問，而作為教師，我們肩負(fù)著重要的責(zé)任，因此必須以更優(yōu)雅的方式生活。這不僅是對自己的需求，也是教育對我們的要求。
在當(dāng)下的教育環(huán)境中，教師們常常感受到升學(xué)壓力和社會輿論等因素帶來的焦慮，這導(dǎo)致嚴(yán)重的職業(yè)倦怠。每當(dāng)我在課堂上面對學(xué)生們的吵鬧時，內(nèi)心充滿怒火；快要期末考試時，我想盡力讓學(xué)生夯實(shí)知識，但他們可能無法理解或者漠不關(guān)心，這讓我感到非常焦慮。這些情緒不僅僅影響著我的心情，甚至可能持續(xù)一段時間。我記得江本勝教授在他的著作《水知道答案》中提到，人的情緒會影響水結(jié)晶的形成。喜悅的情緒會使水結(jié)出美麗的水晶，反之則會產(chǎn)生不完整的.結(jié)晶。我深信情緒對于人類也是如此重要。因此，我們首先需要調(diào)節(jié)好自己的情緒。那么如何調(diào)節(jié)自己的情緒呢？熊老師告訴過我們：修為。
熊老師給我們分享了教師職業(yè)修為的四個境界：受學(xué)生尊敬的老師，讓自己心安的老師，讓學(xué)校引以為傲的老師，讓歷史銘記的老師。在長期的職業(yè)生涯中，我們需要先為自己的職業(yè)生涯定下目標(biāo)，明確想要成為什么樣的老師。而修為的培養(yǎng)，最重要的是通過閱讀來獲取知識和智慧。閱讀可以使人更加明理和善于辨別事物。在書中尋找與自己相似的人生經(jīng)歷，也能緩解焦慮的情緒。修為的培養(yǎng)不是一天兩天就能完成的任務(wù)，正如熊老師所說：要堅(jiān)持！只有能夠堅(jiān)持不懈地做一件事情，才能顯示出非凡的毅力。具備這種毅力的人，一定能夠應(yīng)對教育生活中的各種挑戰(zhàn)，并且對學(xué)生的成長會產(chǎn)生積極的影響。我深知我的每一個行動都會對學(xué)生產(chǎn)生不同程度的影響，甚至可能影響他們一生！因此，我努力成為品德高尚的榜樣，保持自身的正直和純正，以身作則地教導(dǎo)學(xué)生。在培養(yǎng)學(xué)生的過程中，同時也享受著自己的幸福。
提升教師形象心得體會 5
隨著時代的發(fā)展，教師的角色也在不斷變化和擴(kuò)展。從過去的知識傳授者，到現(xiàn)在的導(dǎo)師和引導(dǎo)者，教師的形象正在不斷更新和塑造。我作為一名年輕教師，有幸參與到這個新形象的建構(gòu)中。在這個過程中，我有了一些心得體會，希望與大家分享。
首先，作為一名教師，我們需要具備廣博的知識背景和專業(yè)的能力。教育從來都不僅僅是傳授知識，更是培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。因此，作為教師，我們要時刻保持學(xué)習(xí)的狀態(tài)，不僅僅要關(guān)注自己所教授的學(xué)科，還要拓寬自己的知識面，掌握更多的教育理論和教學(xué)方法。只有不斷學(xué)習(xí)和提升自己，才能更好地引導(dǎo)學(xué)生，幫助他們?nèi)姘l(fā)展。
其次，教師應(yīng)該具備引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。過去的教育重點(diǎn)多在知識傳授，而現(xiàn)在的教育追求的是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和解決問題的能力。作為教師，我們應(yīng)該放手讓學(xué)生自主探索，給予他們更多的自主權(quán)。這樣不僅能培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，也能培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作能力和創(chuàng)新思維。
第三，教師要成為學(xué)生的朋友和引路人。時下的學(xué)生成長環(huán)境變化劇烈，他們需要有一個可以傾訴的對象和一個可以指引他們的人。作為教師，我們要主動與學(xué)生建立親近的關(guān)系，了解他們的困惑和問題。我們應(yīng)該虛心傾聽他們的心聲，給予他們適當(dāng)?shù)慕ㄗh和幫助。同時，我們也要做好自身的人格修養(yǎng)，成為學(xué)生的榜樣，讓他們愿意向我們尋求支持和指導(dǎo)。
第四，教師要與時俱進(jìn)，利用現(xiàn)代科技手段助力教學(xué)。時下的學(xué)生生活在信息爆炸的時代，他們對于新技術(shù)的接受能力和應(yīng)用能力較強(qiáng)。作為教師，我們應(yīng)該充分利用現(xiàn)代科技手段，讓教學(xué)更加生動有趣。例如，利用多媒體教學(xué)，可以讓學(xué)生更好地理解和記憶知識；利用互聯(lián)網(wǎng)資源，可以讓學(xué)生獲取更廣泛的知識；利用在線互動平臺，可以與學(xué)生進(jìn)行交流和互動。這些科技手段的'應(yīng)用不僅能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也能拓寬他們的眼界。
最后，教師要時刻關(guān)注學(xué)生的心理健康�，F(xiàn)代社會的競爭壓力越來越大，學(xué)生的心理健康問題也越來越突出。作為教師，我們應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的情緒變化和心理需求，及時給予關(guān)懷和幫助。我們可以通過開展心理健康教育課程、組織心理咨詢活動等方式，培養(yǎng)學(xué)生的心理適應(yīng)能力和情緒管理能力，讓他們健康成長。
總之，教師新形象的建構(gòu)是一個全方位的過程。作為教師，我們不僅要具備專業(yè)的學(xué)科知識和教學(xué)能力，還要關(guān)注學(xué)生的個體發(fā)展和心理健康。只有不斷提升自己，與時俱進(jìn)，才能更好地引領(lǐng)學(xué)生成長。我相信，在大家的共同努力下，教師新形象一定會更加美好。
提升教師形象心得體會 6
職業(yè)形象修煉是現(xiàn)今職場人士必須面對的問題。隨著人們生活水平的提高以及社會的發(fā)展，職業(yè)形象已經(jīng)成為衡量一個人職場能力和未來發(fā)展的重要指標(biāo)。因此，對職業(yè)形象修煉進(jìn)行持續(xù)深入的探究和實(shí)踐是非常必要的。
職業(yè)形象修煉不僅僅只是個人形象，它還對個人的職業(yè)成長及相關(guān)關(guān)系起到非常關(guān)鍵的作用。職業(yè)形象修煉是在外在修養(yǎng)、語言禮儀、精神修煉等方面的提升和改善，有一個良好的職業(yè)形象不僅可以提高工作效率，還能在面對客戶、工作伙伴等時展現(xiàn)出自己專業(yè)、有親和力的一面，贏得信賴和支持。因此，對職業(yè)形象建設(shè)的重視和加強(qiáng)，是個人職業(yè)成就的必要條件之一。
1.外在形象的重要性。
職場人士應(yīng)該從外在形象下手，習(xí)慣性的注意著自己的穿著打扮、儀表舉止的修飾。要營造出一個精神面貌好、穿著得體，符合自己職業(yè)特點(diǎn)的個人形象。這包括自身的外型、氣質(zhì)、言行舉止，還有外部環(huán)境的協(xié)作，例如指甲要干凈整齊、頭發(fā)要清爽、氣味自然等，都是非常重要的細(xì)節(jié)。
2.言談行為的重要性。
言語作為溝通合作的工具，如何掌控口述技巧也是職場人士需要掌握的技能之一。例如在與上司、客戶交流時，要注意掌握言詞的清晰、明確，以及理性、客觀的態(tài)度。在與同事溝通時，要注意給予對方相互尊重的約束，以及適時的用言語彌合矛盾，化解矛盾。
3.精神面貌的重要性。
精神面貌的好壞直接影響到人的精神狀態(tài)，也反應(yīng)了一個人的自信程度及工作態(tài)度。擁有一個健康、積極、向上的精神面貌，可以緩解職業(yè)壓力，增強(qiáng)工作信心，給周圍的人帶來積極的正能量。
職業(yè)形象修煉是一個長期的過程，需要持之以恒、不斷地努力。應(yīng)該從日常生活中的細(xì)節(jié)抓起，由嚴(yán)格自己的外貌形象和言談舉止規(guī)范開始，逐漸把這種規(guī)范化貫穿到各方面。建立良好的個人品牌，不斷拓展自己的業(yè)務(wù)技能，注重人際關(guān)系的維護(hù)，完善職業(yè)經(jīng)驗(yàn)的`積累，都是需要時間和耐心的過程。此外，還要在精神層面上，家庭生活、社會關(guān)系等方面保持壓力和生活質(zhì)量的平衡，才能全面提升職業(yè)形象修煉的綜合能力。
職業(yè)形象是一個人較為重要的商業(yè)資本。在職場，為了能夠成功，我們必須注重個人形象的修煉，這是實(shí)現(xiàn)職業(yè)目標(biāo)的保障。同時，職業(yè)形象修煉也需要長期地持之以恒，從日常生活的細(xì)節(jié)、職業(yè)技能的提高、人際關(guān)系的維護(hù)等方面下足功夫。只有注重職業(yè)形象修煉，信心和實(shí)力才能得到充分的展現(xiàn)，從而得到工作和社會的肯定，邁向新的職業(yè)高度。
提升教師形象心得體會 7
針對目前我校創(chuàng)建瑞安市文明單位和如何抓學(xué)生的思想道德、行為規(guī)范的養(yǎng)成教育這兩項(xiàng)工作，根據(jù)我校平時開展一些學(xué)生的狀況，在平時反思基礎(chǔ)上，并有了以下一些想法
以創(chuàng)建為契機(jī)，以開展學(xué)生文明禮儀教育為抓手和突破口，大力開展學(xué)生文明禮儀教育活動。因?yàn)樽W(xué)生文明禮儀教育具有操作性強(qiáng)、見效快等特點(diǎn)，能最好促進(jìn)學(xué)生的思想道德、行為規(guī)范的`養(yǎng)成水平全面提升，所以我們要把抓學(xué)生文明禮儀教育作為一項(xiàng)常規(guī)工作來抓，常抓不懈，抓出成效。
一、制定規(guī)范，常抓不懈，體現(xiàn)落實(shí)。
制定《小學(xué)生儀容儀表規(guī)范》、《小學(xué)生一日常規(guī)》、《小學(xué)生文明禮儀規(guī)范》等規(guī)范，班主任、任課教師要每天抓學(xué)生規(guī)范，學(xué)校要不定期檢查、定期組織檢查，做到層層落實(shí)。
二、開辟陣地，形成濃厚的文明氛圍。
學(xué)校要在校園文化建設(shè)中開辟一塊文明禮儀教育陣地，班級要開辟板報(bào)陣地，還要通過宣傳專欄、榮譽(yù)欄、紅領(lǐng)巾廣播臺、�？�、禮儀隊(duì)員示范作用等陣地和途徑，進(jìn)行廣泛的宣傳，形成濃厚的文明氛圍。
三、制訂方案，開展系列活動。
制訂詳細(xì)可行的方案，根據(jù)上級有關(guān)規(guī)定，把每年的三月份定為“文明禮貌月”，開展系列活動。
1、每年的“文明禮貌月”確定一個主題，并確定一首文明禮儀之歌、一支順口溜、幾句宣傳語，大力開展宣傳教育。
2、在宣傳專欄，每天出一題“文明禮儀知識每日一答”，征集答案，開展評比。
3、開設(shè)禮儀規(guī)范訓(xùn)練課。以《小學(xué)生儀容儀表規(guī)范》、《小學(xué)生一日常規(guī)》、《小學(xué)生文明禮儀規(guī)范》等主要內(nèi)容，以情境訓(xùn)練為主要手段，對學(xué)生禮儀規(guī)范進(jìn)行訓(xùn)練。
4、舉行講文明禮儀小故事或演講比賽。可以以古今中外講文明禮儀故事、小學(xué)生講文明禮儀故事、自己親身經(jīng)歷或所見所聞講文明禮儀故事為內(nèi)容。
5、舉行以文明禮儀為內(nèi)容的課本劇形式的演出。
6、舉行知識競賽和手抄報(bào)比賽。內(nèi)容包括《小學(xué)生儀容儀表規(guī)范》、《小學(xué)生一日常規(guī)》、《小學(xué)生文明禮儀規(guī)范》，文明禮儀之歌、順口溜、宣傳語，文明禮儀知識每日一答，古今中外、小學(xué)生講文明禮儀故事等。
四、組織開展各類文明評比活動，激勵文明行為養(yǎng)成。
開展文明學(xué)生、文明住校生、優(yōu)秀紅領(lǐng)巾崗位監(jiān)督員、文明班級、文明寢室、儀容儀表規(guī)范班級等評比活動，增強(qiáng)小學(xué)生的個人和集體榮譽(yù)感，激勵小學(xué)生文明行為養(yǎng)成和提升。
提升教師形象心得體會 8
教師形象是指一位教師在公眾和學(xué)生心中所呈現(xiàn)的形象。教師形象的好壞直接關(guān)系到教師的聲譽(yù)和影響力。作為一名教師，我深刻地體會到教師形象的重要性。通過多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我逐漸認(rèn)識到教師形象的塑造需要注意的方方面面，包括教師的儀表、言談舉止、專業(yè)素養(yǎng)和人格魅力等。在努力提高自身形象的過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些心得和體會，希望能夠與大家分享。
教師的儀表在教師形象中起著重要的作用。一位儀表端莊、整潔的教師會給學(xué)生和家長留下良好的印象。因此，我注重每天的儀容儀表，時刻保持整潔的形象。同時，我也意識到教師的儀表不僅僅是外表，更應(yīng)是內(nèi)涵的表現(xiàn)。教師需要內(nèi)外兼修，才能真正展現(xiàn)出專業(yè)形象。
教師的言談舉止是塑造教師形象的重要組成部分。教師應(yīng)該以禮貌和善意的態(tài)度面對學(xué)生，與他們進(jìn)行良好的溝通。我總是盡力用鼓勵和贊美的`語言激勵學(xué)生，同時避免使用貶低和批評的言辭。此外，教師應(yīng)該注意言辭的準(zhǔn)確與規(guī)范，遵循教育行業(yè)的專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)。通過努力提高自己的言談舉止，教師可以在學(xué)生和家長心中樹立起權(quán)威而親和的形象。
作為教師，專業(yè)素養(yǎng)是提高教師形象的關(guān)鍵要素。一位具備扎實(shí)知識基礎(chǔ)、善于創(chuàng)新、持續(xù)學(xué)習(xí)的教師能夠更好地滿足學(xué)生的需求。我經(jīng)常參加教育培訓(xùn)和學(xué)術(shù)交流，不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)。同時，我也積極關(guān)注教育領(lǐng)域的最新動態(tài)，以便能夠應(yīng)對變化的教學(xué)環(huán)境和需求。專業(yè)素養(yǎng)的提高讓我更有自信地面對教學(xué)challenges，并不斷提高自己的教學(xué)水平。
教師的人格魅力是他們最終影響力的根本因素。一個開放、真誠、富有同理心的教師可以贏得學(xué)生和家長的信任和尊重。我盡力以身作則，成為學(xué)生們的榜樣。我鼓勵學(xué)生尊重他人、樂于助人，并關(guān)心他們的成長和發(fā)展。我相信，只有擁有良好的人格魅力，教師才能成為學(xué)生們值得信任和依賴的導(dǎo)師。
教師形象的塑造是一個綜合性的過程，需要教師在儀表、言談舉止、專業(yè)素養(yǎng)和人格魅力等多個方面不斷提高。只有通過不斷努力完善自己，教師才能樹立起良好的形象，贏得學(xué)生和家長的認(rèn)可。作為教師，我們應(yīng)該始終認(rèn)識到自己的形象影響著教育教學(xué)的質(zhì)量，努力做到言行一致，做一個更好的教師。
提升教師形象心得體會 9
形象在講師的職業(yè)生涯中扮演著非常重要的角色。在培訓(xùn)過程中，形象講師既要具備豐富的知識和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，又要能夠以良好的形象給學(xué)員留下深刻的印象。為了提高講師的形象修養(yǎng)，我參加了一期形象講師培訓(xùn)課程。這期培訓(xùn)旨在通過傳授一些基本的形象修飾技巧，提高講師的專業(yè)形象，使其能夠更好地與學(xué)員進(jìn)行溝通和互動。
在形象講師培訓(xùn)中，我們學(xué)習(xí)了形象修飾的基本原則和技巧。例如，我們學(xué)習(xí)了如何根據(jù)自身的身形特點(diǎn)選擇合適的服裝款式和顏色，以突出專業(yè)形象并凸顯自己的優(yōu)點(diǎn)。同時，我們還學(xué)習(xí)了如何通過言談舉止、肢體語言等方面的調(diào)整來增強(qiáng)溝通的.效果。此外，培訓(xùn)還包括如何進(jìn)行正確的形象咨詢和形象管理等實(shí)踐操作。
通過形象講師培訓(xùn)，我對自己的形象修飾有了更深入的理解。我學(xué)會了如何利用服裝的剪裁和顏色來展現(xiàn)自己的個性和專業(yè)能力。學(xué)習(xí)如何選擇合適的化妝和發(fā)型，以及如何通過肢體語言來提高溝通的效果。這些技巧的運(yùn)用不僅使我在崗位上更加自信，也讓我在與學(xué)員的互動中更加得心應(yīng)手。
通過參加形象講師培訓(xùn)，我深刻認(rèn)識到形象對講師的重要性。良好的形象不僅是個人形象的展示，更是對學(xué)員的一種尊重和關(guān)懷。一個形象良好的講師會讓學(xué)員更加愿意接受他的教導(dǎo)和指導(dǎo)。因此，作為一名講師，必須不斷提高自己的形象修養(yǎng)，從內(nèi)到外塑造專業(yè)、自信并富有親和力的形象。
此外，培訓(xùn)還教會了我如何進(jìn)行形象咨詢和形象管理。意識到自身的形象是一項(xiàng)重要的管理資源，我們可以通過合理的形象管理提升自己在職場中的競爭力。對于學(xué)員來說，形象咨詢則是幫助他們認(rèn)識自己并找到合適形象的重要途徑。在教學(xué)過程中，我將會更加注重學(xué)員的形象咨詢和管理方面的指導(dǎo)，幫助他們發(fā)掘自己的優(yōu)勢并打造出與之匹配的形象。
完成形象講師培訓(xùn)后，我在實(shí)踐中逐漸將所學(xué)運(yùn)用到了自己的教學(xué)中。我注意到，在自己塑造專業(yè)形象的同時，學(xué)員也更愿意在我的指導(dǎo)下進(jìn)行形象調(diào)整。我利用培訓(xùn)中學(xué)到的技巧和知識，幫助他們解決形象上的問題，進(jìn)而提高他們的自信心和學(xué)習(xí)效果。
然而，回顧整個培訓(xùn)過程，我發(fā)現(xiàn)自己還需要進(jìn)一步提高自己的形象修養(yǎng)。形象講師培訓(xùn)是一個不斷學(xué)習(xí)和不斷完善的過程，我們需要不斷反思自己的表現(xiàn)和存在的問題，并加以改進(jìn)。
形象講師培訓(xùn)是一次富有收獲的經(jīng)歷。通過這次培訓(xùn)，我更加深入地認(rèn)識到形象對講師的重要性。良好的形象不僅能夠增強(qiáng)溝通效果，還能讓學(xué)員更加愿意接受我們的教學(xué)和指導(dǎo)。形象講師培訓(xùn)啟發(fā)了我在教學(xué)中更加注重形象的打造和學(xué)員的形象指導(dǎo)，以提高培訓(xùn)效果。同時，我也意識到在塑造專業(yè)形象的過程中還需要不斷學(xué)習(xí)和改善自己。我相信，在不斷的實(shí)踐和自我反思中，我會成為一名更優(yōu)秀的形象講師。
提升教師形象心得體會 10
我們的國家素有文明古國、“禮儀之邦”的美稱。教師是人類靈魂的工程師，教師作為傳道授業(yè)解惑的育人使者，承載著推動全社會文明進(jìn)步的重要責(zé)任，承當(dāng)著教書育人、為人師表的榮耀職責(zé)。教師儀表是教師整體風(fēng)范之一，他們的音容笑貌、舉止文明、作風(fēng)正派、知識淵博、風(fēng)度儒雅，穿著發(fā)式無形中都成為學(xué)生和社會學(xué)習(xí)的楷模。教師是學(xué)校工作的主體，不僅是科學(xué)文化知識的傳播者，而且是學(xué)生思想道德的教育者。教師在傳播知識的同時，以自己的言行舉止、禮儀禮貌對學(xué)生進(jìn)展著潛移默化的影響，從而對學(xué)生的言行舉止發(fā)生作用。因此，教師要非常注意自己給學(xué)生留下的印象，要使自己從各方面成為一個優(yōu)秀的、學(xué)生可以仿效的典范。
作為塑造人類靈魂工程師的一名教師，要注意自己在各種場合的行為舉止，做到大方、得體、自然、不虛假。因此作為教師首先要注重形象禮儀，做到儀表穿著文明。教師的穿著整潔、典雅、美觀，那么具有導(dǎo)向和潛移默化的長遠(yuǎn)影響。假設(shè)穿著不修邊幅，衣冠不整，蓬頭垢面，顯然不雅。女教師超時髦，超前衛(wèi)的'著裝也會帶來許多負(fù)面影響。因?yàn)槲覀兪切W(xué)教師，面對的是模擬才能很強(qiáng)的學(xué)生，我們的一言一行、一舉一動都可能成為學(xué)生模擬的對象，所以在注重外在的穿著打扮之外，更要注重內(nèi)在德行的修煉，做到自然適度，外在儀表與內(nèi)在素質(zhì)相一致。
教師的著裝應(yīng)符合身份——簡潔、端莊。當(dāng)今的社會在服裝上的變化日新月異，人們從服裝上表現(xiàn)自己的個性，展現(xiàn)個人的獨(dú)特，以不與眾人一致為時尚，以奇裝異服為前衛(wèi)，以獨(dú)出心裁為特色，以眾人矚目為榮耀……這些社會的變化和開展，影響著我們教師的視覺，激蕩著我們教師的隨潮熱望。但教師從事教書育人的職業(yè)特點(diǎn)，就決定了教師的著裝可以時尚，可以新潮，但不能獨(dú)出心裁，不能奇裝異服，應(yīng)在簡潔之中表達(dá)端莊，不能以前衛(wèi)表達(dá)個性，不要過分張揚(yáng)。因此教師的著裝從一個側(cè)面上表達(dá)出教師是否可以做到自律、自尊，更重要的是教師時刻要注意為人師表。 總之，從事了教師職業(yè)，就意味著我們的整個人生航程將面臨著一種人格上的挑戰(zhàn)。我們必須鼓足勇氣，義無返顧的朝著人格開展的新高度不斷攀登，以良好的師德形象為學(xué)生樹立一個表率，為創(chuàng)立和諧社會奉獻(xiàn)一份力量。
在學(xué)習(xí)了教師禮儀的培訓(xùn)內(nèi)容后，給我感觸最深的是：教師禮儀存在于每一個微小細(xì)節(jié)中，教師要時刻注意自己的言行，用教師禮儀標(biāo)準(zhǔn)自己。
教師的任務(wù)就是教書育人，教育的對象是一群像白紙一樣天真無邪的孩子，對低年級孩子來說更是如此。孩子們正處于學(xué)習(xí)的階段，對身邊的一切都充滿著好奇，對細(xì)小細(xì)節(jié)更有著豐富的觀察和學(xué)習(xí)才能。而作為教育孩子的教師來說，教師的一言一行更是給孩子起到了重要的典范作用，教師的每一個細(xì)節(jié)都是孩子模擬的對象。所以，教師在每天的言行中要注重自身的行為標(biāo)準(zhǔn)，在著裝、儀容、舉止、語言等各個小細(xì)節(jié)上時刻用教師禮儀標(biāo)準(zhǔn)自己，為孩子做好示范，讓孩子在教師的潛移默化中學(xué)會文明禮儀，成為一名講文明有禮貌的好學(xué)生。
教師禮儀對教育教學(xué)有著重要的作用。
教師作為人類靈魂的工程師，在傳播知識的同時，自己的言行舉止、文明禮儀對學(xué)生也產(chǎn)生著潛移默化地的影響。所以，教師的教育教學(xué)工作，不僅要有精深的知識和較強(qiáng)的教育教學(xué)才能，而且還要有良好的教師禮儀，為學(xué)生樹立典范，用高尚的人格素養(yǎng)為自己的教育教學(xué)效勞。
提升教師形象心得體會 11
微笑是人與人之間的一種友善行為、表達(dá)愉悅、歡樂、幸福、樂趣等，它不分文化、種族和宗教，是美意的通行證。
6月初有幸接待了聞垣高速兩名內(nèi)訓(xùn)師，初次見面時，她們挺拔的站姿、標(biāo)準(zhǔn)自然的微笑、文雅的談吐，讓人感覺到一種親切。再看看整日彎腰駝背、無精打采的自己，內(nèi)心不由自主的開始發(fā)生變化，通過與她們交流溝通，了解到在日常生活中，通過站墻根的方式，可逐漸改正彎腰駝背的壞習(xí)慣;通過咬筷子的方式，可逐漸鍛煉臉部的微笑肌肉。
很有分寸地掌控著微笑的幅度，是人特有的專利。當(dāng)司乘駛?cè)胧召M(fèi)車道時，聽著充滿關(guān)心的話語，看著面帶微笑的收費(fèi)員，無論是多么著急、煩躁的司乘，都會不自覺的放慢語速，甚至是還以微笑。微笑是人與人之間的見面禮，正是這簡單的淺淺的微笑，架起了我們與陌生人之間的橋梁，使他人感到了信任和擔(dān)當(dāng)。
也許有人會說，那是因?yàn)槲⑿κ悄愎ぷ魉�，如果不笑，你的工作難以開展，甚至被領(lǐng)導(dǎo)批評，更嚴(yán)重的，態(tài)度不好一點(diǎn)，還會被司乘投訴。其實(shí)不然，無論我們在生活中充當(dāng)著何種角色，在何種場合，微笑就像一劑良藥，任何人都不會有副作用。
讓我們時刻保持微笑吧!讓我們的嘴角微微上翹，久而久之，我們就會喜歡那彎起的弧度，更會喜歡它所傳達(dá)的那種力量。
使用文明用語時不注意面部表情、為旅客指引方向時慣用食指、回答詢問時不注意語速、與人交流時眼睛會有瞟來瞟去等常見問題……仔細(xì)想來，在沒有系統(tǒng)的'學(xué)習(xí)禮儀之前，這些現(xiàn)象在我們身上或多或少都會存在。換位思考，當(dāng)旅客進(jìn)入一個汽車站時，看見一個面無表情、吐詞不清的工作員時會是什么感覺，相信旅客不會有愉快的心情。在需要用服務(wù)才能留住旅客的今天，誰還再愿意來我們的車站坐車呢？
十分慶幸自己能聆聽到楊教授的這一堂課。雖然一堂課不足以改變所有的問題，但它從思想上開啟了一扇自我改進(jìn)和提升的大門，它對自己的工作和人生都將起著潛移默化的作用，從這個角度講，這一堂課意義重大而深遠(yuǎn)。回歸到本職工作，我們在日常服務(wù)工作中應(yīng)真正做到“注重細(xì)節(jié)、追求完美”，不僅在文明禮儀方面，而且在業(yè)務(wù)技能方面，都要力求做好每一件事，真正為旅客營造一種溫馨美好的乘車體驗(yàn)和感受，這才是我們服務(wù)的最終目標(biāo)。
提升教師形象心得體會 12
近年來，學(xué)生形象培訓(xùn)在各種教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)中逐漸盛行起來。通過對學(xué)生形象的培養(yǎng)，旨在提升學(xué)生的修養(yǎng)和綜合實(shí)力。我最近有幸參加了一次學(xué)生形象培訓(xùn)班，收獲頗豐，下面我將分享一下我的心得體會。
首先，在培訓(xùn)過程中我意識到學(xué)生形象不僅僅是外在的衣著和儀表，更是一種內(nèi)在的修養(yǎng)。這不僅包括自我修養(yǎng)，還包括人際交往和社交禮儀。通過課程的學(xué)習(xí)，我明白了如何與人友善地溝通，如何營造良好的人際關(guān)系。例如，在與他人交談時，我學(xué)會了尊重對方的觀點(diǎn)，并適時給予肯定和鼓勵。這樣的修養(yǎng)讓我在與他人的交往中更加得心應(yīng)手。
其次，學(xué)生形象培訓(xùn)也教會了我如何塑造良好的儀表形象。學(xué)生應(yīng)該講究儀表上的.整潔和注意儀容儀表的禮節(jié)性，這對于學(xué)生本人以及他人的印象都至關(guān)重要。在培訓(xùn)中，我學(xué)會了如何搭配合適的服飾，如何打理自己的儀容儀表。我發(fā)現(xiàn)，一個整潔得體的儀表讓我更有自信，也更容易給他人留下好印象。
再次，我認(rèn)識到學(xué)生形象的培養(yǎng)也需要關(guān)注學(xué)生的言行舉止。言行舉止直接關(guān)系到一個人的形象形成和別人對自己的評價(jià)。在學(xué)生形象培訓(xùn)中，我學(xué)會了控制自己的情緒和表達(dá)方式，尤其是在面對挫折和矛盾時。我從中領(lǐng)悟到與人相處的藝術(shù)，并學(xué)會了如何恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)自己的觀點(diǎn)以及尊重他人的意見。這樣的培訓(xùn)不僅提高了我的個人形象，也幫助我更好地與人協(xié)作和溝通。
此外，學(xué)生形象培訓(xùn)還注重培養(yǎng)學(xué)生的社交禮儀。學(xué)生作為未來的社會人才，擁有良好的社交禮儀至關(guān)重要。通過禮儀培訓(xùn)，我了解了社交禮儀的基本規(guī)范，如如何正確行走、如何做出合適的問候和道別、怎樣吃飯時保持良好的禮儀等。這些社交禮儀不僅是為了彰顯優(yōu)雅，更是為了讓自己在社交場合更加得體，更加受人尊重。
最后，學(xué)生形象培訓(xùn)讓我認(rèn)識到形象的培養(yǎng)不僅僅是一次性的活動，而是一個長期的過程。通過積極努力和不斷的修煉，我們才能真正樹立起良好的學(xué)生形象。我會將學(xué)生形象培訓(xùn)中學(xué)到的技巧和方法更好地運(yùn)用到日常生活中，自覺做到儀表儀容整潔，與人友善交往，恰當(dāng)表達(dá)自己的想法以及遵守各種社交禮儀等。同時，我也會不斷努力提升自己的修養(yǎng)和內(nèi)涵，為自己樹立一個更加完整的學(xué)生形象。
總之，通過學(xué)生形象培訓(xùn)，我收獲頗豐。我意識到學(xué)生形象的培養(yǎng)需要我們關(guān)注外在的儀表、內(nèi)在的修養(yǎng)、言行舉止和社交禮儀等多個方面。通過努力學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我相信我能夠成為一個有修養(yǎng)、有風(fēng)度、給人留下美好印象的學(xué)生形象。
提升教師形象心得體會 13
通過作風(fēng)轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)活動，使我加深了對作風(fēng)建設(shè)的必要性和緊迫性的認(rèn)識，從思想認(rèn)識水平上找出了自己的不足。在此基礎(chǔ)上，結(jié)合自身工作和生活的實(shí)際，由表及里的進(jìn)行學(xué)習(xí)和思考，反觀自己身上是否存在問題，思想認(rèn)識是否到位。對于如何保持良好的教師形象也有了更為深切的體會。通過學(xué)習(xí)，我深刻認(rèn)識到加強(qiáng)教師隊(duì)伍工作作風(fēng)建設(shè)，在當(dāng)前這個時刻的極端重要性和緊迫性。因?yàn)樵绞窃诿鎸π聲r期的時候，越要深入扎實(shí)地做好艱苦細(xì)致的工作，以良好的教風(fēng)學(xué)風(fēng)，密切聯(lián)系工作實(shí)際，挖掘教材，研究學(xué)生。開展作風(fēng)轉(zhuǎn)變活動，就是要切實(shí)糾正不正之風(fēng)，轉(zhuǎn)變老化的教育教學(xué)思想觀念，使每一名教師都懂得教育改革現(xiàn)實(shí)意義。
通過學(xué)習(xí)我更為深刻的認(rèn)識到，一名教師只有有了良好的作風(fēng)才 會擁有一腔的浩然正氣，才能夠無所畏懼地大步前進(jìn)，才能夠不屈不撓地為教育教學(xué)、為社會教好書。盡管自己只是一個普通教師，但必須徹底清除殘留于意識深處的“陳舊”的觀念，時刻牢記全心全意為“一切為了孩子的健康成長”的宗旨，時刻牢記三種關(guān)愛（關(guān)愛學(xué)生、關(guān)愛學(xué)校、關(guān)愛同事），“教書育人，為人師表”“銳意進(jìn)取、開拓創(chuàng)新”“艱苦奮斗、勤儉節(jié)約”；把學(xué)校的事情當(dāng)成自己的事情，徹底改變自身形象。通過學(xué)習(xí)，我更為深刻的認(rèn)識到了作風(fēng)建設(shè)對于黨對國家的重要性。
十七大報(bào)告中指出：“干部作風(fēng)建設(shè)是黨的建設(shè)的一項(xiàng)戰(zhàn)略任務(wù)，我們要從黨和人民事業(yè)興衰成敗的高度，放在更加突出的位置，常抓不懈，下決心抓緊、抓實(shí)、抓出成效。全面加強(qiáng)新形勢下的干部作風(fēng)建設(shè)，必須樹立和發(fā)揚(yáng)好的作風(fēng)，才能完成經(jīng)濟(jì)工作的各項(xiàng)任務(wù)，做好改革發(fā)展穩(wěn)定的各項(xiàng)工作。”作風(fēng)是人們思想、工作和生活態(tài)度的集中反映，是品格、 修養(yǎng)和素質(zhì)的充分體現(xiàn)。黨的`作風(fēng)是黨的形象，是黨的性質(zhì)宗旨、綱領(lǐng)、路線的重要體現(xiàn)。我們黨是執(zhí)政黨，能不能經(jīng)受住長久執(zhí)政的歷史考驗(yàn)，能不能帶領(lǐng)人民實(shí)現(xiàn)偉大的民族復(fù)興，建設(shè)富強(qiáng)民主文明的社會主義現(xiàn)代化國家，不僅要靠指導(dǎo)思想、大政方針、路線政策的正確，也要靠求真務(wù)實(shí)工作作風(fēng)和崇高圣潔的生活作風(fēng)。作風(fēng)正才能形象好，形象好才能得人心得人心才能事業(yè)興，事業(yè)興才能國昌盛。
通過學(xué)習(xí)我認(rèn)識到，干部作風(fēng)轉(zhuǎn)變活動，是我們培養(yǎng)自己學(xué)習(xí)能力的好機(jī)會，也是我們不斷完善自己、增長知識和才干的好機(jī)會。我將按照學(xué)校作風(fēng)轉(zhuǎn)變年實(shí)要求，積極學(xué)習(xí)，深入思考，及時總結(jié)，大膽實(shí)踐，學(xué)習(xí)掌握新形勢下本職工作的本領(lǐng)和方法，真正做到理論與實(shí)際相結(jié)合。
提升教師形象心得體會 14
經(jīng)過11月10號周一下午的學(xué)習(xí)，頗有感觸，讓我認(rèn)識到教育工作并不是以前所想的那么簡單，更清楚地知道需要怎樣的外在形象以及內(nèi)在品質(zhì)，因此在這一方面我或許還有一段很長的路要走。為了縮短這一段差距，必須在以后的工作中抽點(diǎn)時間加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)。通過本次講座不僅使我開闊了視野，增長了知識，更理解了一名優(yōu)秀教師的本質(zhì)含義，因此我個人認(rèn)為要成為一名有職業(yè)素養(yǎng)的優(yōu)秀教師應(yīng)該具備以下幾點(diǎn)：
一、更新教育觀念，提升個人素質(zhì)。
通過培訓(xùn)，本人的教育理念得到了更新，拓寬了教學(xué)思路，對新課程的認(rèn)識與實(shí)踐都有了一個質(zhì)的飛躍，對自身的素質(zhì)提高有很大的推動作用。通過短短這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我最大的收獲就是真正地認(rèn)識了新課程改革，認(rèn)識到這場課改所具有的深遠(yuǎn)意義。為了響應(yīng)新課程改革的要求，我們教師的當(dāng)務(wù)之急是提高自身素質(zhì)，以適應(yīng)新時期學(xué)生的發(fā)展變化。只有教師的素質(zhì)提高了，教學(xué)水平才會提高，課堂才會豐富多彩，才會有的放矢的面向全體學(xué)生，從而促進(jìn)學(xué)生的個性發(fā)展。提升素質(zhì)的一條捷徑就是及時進(jìn)行教學(xué)反思。通過反思提升實(shí)踐智慧。反思能力增強(qiáng)了，實(shí)踐能力也就會提升。
二、踐行師德規(guī)范，展現(xiàn)人格魅力。
通過培訓(xùn)我體驗(yàn)到，教師只有在促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展上下功夫，當(dāng)好人師，為學(xué)生樹立楷模，才能實(shí)現(xiàn)真正意義上的“一切為了學(xué)生”。教師的人格魅力對學(xué)生具有潛移默化的作用。而教師的`人格魅力來源于淵博的學(xué)識、精彩的課堂，上課要有激情，幽默生動，教學(xué)設(shè)計(jì)要精巧別致，語言要形象感人、抑揚(yáng)頓挫、有沖擊力、震撼力。作為教師在課堂上注意與學(xué)生的交流碰撞，老師不僅要講授知識，還要啟迪學(xué)生智慧，展開互動研討，開發(fā)創(chuàng)新思維。學(xué)高為師、身正為范，人格是教師的最高學(xué)位，“無德何以為師”真是至理名言。
很感謝學(xué)校組織的這次培訓(xùn)，給我們一個難得的學(xué)習(xí)機(jī)會。通過這次學(xué)習(xí)讓我懂得了愛是教師愛崗敬業(yè)不可缺少的一部分。愛事業(yè)才能成就事業(yè)，愛學(xué)生才能獲得學(xué)生的尊重和愛戴，因此我們必須提高自己，要獲得優(yōu)秀教師的職業(yè)素養(yǎng)，這樣才能夠塑造出優(yōu)秀的教師形象。
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