聽課的心得體會
當我們備受啟迪時，可以尋思將其寫進心得體會中，通過寫心得體會，可以幫助我們總結(jié)積累經(jīng)驗。到底應(yīng)如何寫心得體會呢？以下是小編整理的聽課的心得體會，僅供參考，歡迎大家閱讀。
聽課的心得體會1
第一段：引入彩虹的魅力和神秘感。
無論是在童年的記憶中，還是在大自然中的親身感受中，彩虹都是一種美不勝收的奇妙現(xiàn)象。它像一道世界之橋，將天空與大地連接起來，散發(fā)出繽紛的光芒。每當天空放晴后，我總會期待著這美麗的奇跡的出現(xiàn)。彩虹的出現(xiàn)總是短暫而難以捉摸，它的神秘感讓人充滿好奇和向往。多次觀賞彩虹令我產(chǎn)生了許多心得和體會，讓我明白了人生的真諦。
第二段：彩虹的多樣性傳達了和平與包容的意義。
彩虹由七種顏色組成，每一種顏色都有自己獨特的紋理和鮮艷的光芒。不同的顏色相互交織，組成了一幅絢麗多彩的畫面。彩虹給我傳達了和平與包容的意義。在彩虹中，每種顏色都擁有相同的權(quán)利和價值，它們和諧地共同存在。這啟示我學(xué)會接納和包容不同的意見和觀點，以實現(xiàn)和平共存。在世界上存在著各種各樣的人和文化，如彩虹般多樣，我們應(yīng)該尊重并學(xué)習(xí)彼此，共同創(chuàng)造美好的未來。
第三段：追尋彩虹需要堅持和耐心。
彩虹的出現(xiàn)并不像我們想象的那樣頻繁，有時我們會連續(xù)多天地等待，而結(jié)果卻是徒勞。彩虹只在特定的條件下才會出現(xiàn)：雨后陽光照射下的地方。這啟示我追求夢想需要堅持和耐心。人生的道路上并非一帆風(fēng)順，我們會遇到困難和挫折，但只有堅持下去并保持耐心，我們才能看到成功的彩虹。就像自然界中的彩虹需要雨水和陽光的交織，我們的成長也需要各種各樣的經(jīng)歷和努力。
第四段：彩虹的美麗是瞬間的，珍惜當下。
彩虹的美麗只存在于一瞬間，稍縱即逝。當它們隨著陽光的`改變而消失時，美麗的痕跡只能留在回憶中。這使我深刻地意識到珍惜當下的重要性。人生也是如此，我們經(jīng)歷的美好瞬間往往只是短暫的，因此我們應(yīng)該懂得享受當下，珍惜時間給予我們的一切。無論是工作還是學(xué)習(xí)，我們都應(yīng)該全身心地投入，盡量做到最好。只有這樣，我們才能在物質(zhì)的世界里創(chuàng)造屬于自己的彩虹。
第五段：彩虹照亮希望，展示人生的美好。
彩虹總是在雨后出現(xiàn)，它像是一條來自天堂的祝福，給人以希望。無論遭遇怎樣的困難和挫折，彩虹都在告訴我們，堅持和努力后，成功和幸福將會到來。彩虹提醒我要有信心和勇氣面對困境，相信幸福與我同在。彩虹也象征著和平、和諧和愛，在世界上傳達了美好的信息。正如彩虹照亮天空并且照亮我們的內(nèi)心，人生也需要彩虹帶給我們美好的愿景和對未來的期許。
總結(jié)：彩虹是大自然的魔法，它不僅展示了大自然的神奇，也給予我們許多啟示。從彩虹中，我明白了要尊重和包容不同的意見和觀點，在追尋夢想的道路上需要堅持和耐心。同時，它也提醒我們要珍惜當下，用心去感受生活中的每一個美好瞬間。最重要的是，彩虹給予我們希望和勇氣，告訴我們堅信美好的事物將會到來。無論是在大自然中還是在人生中，彩虹都是一份珍貴的禮物，每次出現(xiàn)都是一次寶貴的體驗。
聽課的心得體會2
近日，我參加了一場特殊的課程——浮力聽課。這是一種全新的教學(xué)方式，通過在水中實施教學(xué)，讓學(xué)生在水中感受浮力的力量，融入水的環(huán)境中去學(xué)習(xí)。在這堂課上，我深受啟發(fā)，收獲頗多。接下來，我將以五段式的形式，為您詳細闡述我的浮力聽課心得體會。
首先，浮力聽課讓我深刻體會到了浮力的奇妙之處。在水中學(xué)習(xí)的時候，我們需要佩戴浮力設(shè)備，讓我們能夠輕松地浮在水面上。當我們踏入水中的那一刻，浮力就將我們緊緊包裹，使我們不再受到地心引力的束縛。這種感覺讓我不禁感嘆浮力的神奇之處。在課程中，老師利用浮力的原理，讓我們進行一系列有趣的實驗，如扭曲球體的形狀，觀察它們會自動恢復(fù)原狀；觸摸水面產(chǎn)生的漣漪，感受浮力對手的推動效果等等。這些實驗不僅讓我們直觀地感受到了浮力的力量，也增加了我們對物理原理的`理解和興趣。
其次，浮力聽課帶給我了深度放松的感受。在水中聽課，我們不再坐在硬椅子上，而是浮在水面上，享受著水的支撐和輕柔的觸感。水的浸潤讓我們的身體得到徹底的放松，減輕了肌肉和骨骼的負擔，讓我們能夠更加專注地投入學(xué)習(xí)。同時，水中的環(huán)境也能夠產(chǎn)生一種獨特的安靜和舒適感，使我們擺脫城市中的喧囂與壓力，讓思緒得到了釋放。這種深度放松的感受使我們更容易接受知識，加深學(xué)習(xí)的效果。
第三，浮力聽課培養(yǎng)了我們的合作意識和溝通能力。在水中學(xué)習(xí)需要與同學(xué)們配合和合作，如幫助調(diào)整彼此的浮力設(shè)備，協(xié)助完成實驗等等。這種合作過程需要我們進行有效地溝通和協(xié)調(diào)，培養(yǎng)了我們良好的合作意識和溝通能力。在實踐中，我們通過合作解決實際問題，培養(yǎng)了團隊合作和協(xié)作的能力。在這個過程中，我們不僅加深了與同學(xué)們之間的聯(lián)系，還掌握了一些團隊合作的技巧，對將來的學(xué)習(xí)和工作都會有積極的影響。
第四，浮力聽課激發(fā)了我們的創(chuàng)造力和想象力。水中的環(huán)境給予了我們更大的空間去思考和想象。在水中，我們可以開始探索一些奇妙的想法和實踐，在水的包圍下，我們能夠更自由地進行創(chuàng)造性的思維活動。在課程中，老師鼓勵我們提出自己的想法并付諸實踐，不論是制作水中的氣泡畫，還是觀察水中物體的運動等等，都需要我們放開思維，勇于嘗試和創(chuàng)新。這種創(chuàng)造力和想象力的培養(yǎng)能夠讓我們在面對問題時具備更多的解決思路和方法。
最后，浮力聽課給了我一個全新的學(xué)習(xí)體驗。傳統(tǒng)的教學(xué)方式往往會讓我們感到乏味和厭煩，而浮力聽課給我們帶來了獨特的學(xué)習(xí)體驗。在水中，我們不僅可以通過實驗感受到科學(xué)的魅力，也可以通過舒適的環(huán)境使學(xué)習(xí)變得更加輕松和有趣。這樣的學(xué)習(xí)體驗提高了我們的學(xué)習(xí)積極性和興趣，讓我們更加愿意去探索和學(xué)習(xí)新的知識。
綜上所述，浮力聽課體驗讓我對浮力有了深刻的認識，帶給我深度放松的感受，培養(yǎng)了我們的合作意識和溝通能力，激發(fā)了我們的創(chuàng)造力和想象力，同時也給了我一個全新的學(xué)習(xí)體驗。浮力聽課不僅提供了新穎的教學(xué)方式，也讓我們在水中學(xué)習(xí)中感受到浮力的樂趣。我相信，這樣的學(xué)習(xí)體驗會對我們的成長和未來產(chǎn)生積極的影響。
聽課的心得體會3
x x這學(xué)期我有幸去小學(xué)聽了這次小學(xué)音樂教學(xué)優(yōu)質(zhì) 課，受益匪淺、感觸頗多，現(xiàn)將自己一些粗淺的感受和大家 交流一下。這次優(yōu)質(zhì)課表達了新課程提倡的素質(zhì)教育觀念， 充分表達了以學(xué)生為本的新型音樂教育理念，為學(xué)生提供了 感受音樂、表現(xiàn)音樂、創(chuàng)造音樂以及學(xué)習(xí)、積累音樂文化的 廣闊空間，切實做到了 “讓學(xué)生在音樂中感受美、讓學(xué)生在 音樂中學(xué)習(xí)美、讓學(xué)生在音樂中創(chuàng)造美“。
綜合這次教師的教學(xué)方式，我覺得以下幾點值得我們學(xué) 習(xí)借鑒：
第一、多媒體技術(shù)在音樂課堂教學(xué)中的運用
本次參加講課的教師都充分發(fā)揮了多媒體技術(shù)在音樂 課堂教學(xué)中的重要作用。老師們的課件都經(jīng)過精心的設(shè)計， 實用有效，不花哨，不雜亂。無論從課題材料的上還是 從視聽效果上，都富有創(chuàng)意。多媒體的使用恰到好處，教案 制作、歌譜制作新穎、首先由學(xué)生喜愛的動畫片導(dǎo)入，還有 教師制作的油燈。在學(xué)生聆聽音樂的同時，用圖譜展示音樂, 給學(xué)生更直觀的了解音樂。但在多媒體的使用中我們需要注 意的一點是今后大家在制作課件時應(yīng)注意盡量使課件中的 所有音樂素材音量保持一致。
第二、備課方面
教師備課的三個要素就是備教材、備學(xué)生，備教學(xué)和。 本次聽課的一個突出的感受是教師在“備學(xué)生”這一環(huán)節(jié)上 尤為突出，因為教師使用的學(xué)生都不是自己所教的學(xué)生，所 以在這一環(huán)節(jié)上更表達了教師的優(yōu)秀素質(zhì)和課堂應(yīng)變能力。 導(dǎo)入新穎，在歌曲新授完畢后，老師簡單的舞蹈邀請學(xué)生伴 唱。可見在這堂課的教學(xué)活動中老師對于學(xué)生可能出現(xiàn)的各 種狀態(tài)作了充分估計，并對各種狀態(tài)預(yù)設(shè)了積極的應(yīng)對，所以才有課堂上的'臨亂不 驚，精彩迭出。
第三、教師的音樂基本功
在優(yōu)質(zhì)課中，教師的基本功尤為重要，大局部老師的基 本功就非常扎實，在她們的音樂課中，無論是教師的表演， 還是教師的語言、教態(tài)，都顯示了一個音樂教師扎實的音樂 素養(yǎng)。正是因為有了過硬的基本功，學(xué)生才能很快進入狀態(tài), 扮演好自己的角色，出色地完成好這堂音樂課。
第四、教研員點評，明晰今后工作思路。
本次觀摩活動令人印象深刻，獲益頗豐可謂提綱挈領(lǐng)、 一語中地�？偨Y(jié)如下：
(1)教學(xué)目標應(yīng)緊緊圍繞學(xué)生來設(shè)定，教學(xué)過程緊緊圍 繞目標來展開。(變‘通過教學(xué)使學(xué)生'為‘學(xué)生能夠')
(2)備課時應(yīng)反復(fù)琢磨，多唱、多聽音樂作品，突顯“音 樂形象”，把握“音樂要素”。
�、窃O(shè)定的問題應(yīng)該突出“音樂”性，要實際。
(4)對歌詞挖掘很深，卻忽視了對音樂要素的挖掘。如： “休止符”對表情達意的作用；節(jié)奏、旋律的比照呼應(yīng)等都 應(yīng)是把握的要點。
(5)不要太過重視教學(xué)環(huán)節(jié)而忽視了教學(xué)目標的完成程 度。
如局部課堂歌曲完成不好，學(xué)生展現(xiàn)太少，只因被其它 活動沖淡。“自己唱歌才是最好的體驗！”
(6)欣賞課應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生一種認真聆聽音樂的習(xí)慣。
(7)音樂應(yīng)該是“聽”出來的，是一個從感性(聲音)一 一理性(譜例)一一感性的過程。
(8)創(chuàng)編活動可有一個特指的范圍，防止整首歌曲的創(chuàng) 編。
“l(fā)u” “l(fā)a”用等模唱時要適當，因為對于學(xué)生來說相 當于新學(xué)了一首歌，難度過大。
(9)局部教師的教學(xué)理念、教學(xué)模式有待進一步突破和 創(chuàng)新。
可超越教材內(nèi)容、追求多樣化的課堂。
(10)應(yīng)當注意的教學(xué)細節(jié)：
防止教師一遍一遍地跟唱；起拍時手勢、語言等要干凈， 不要重復(fù)；多媒體畫面太花哨，會影響聽覺；防止過多專業(yè)術(shù) 語的運用(太成人化)；剛學(xué)會歌曲時不要馬上用伴奏帶；避 免和學(xué)生太過親昵的肢體接觸；教師無意的走動、活動、轉(zhuǎn) 身等不要破壞了音樂營造的意境。
總之，在每節(jié)優(yōu)質(zhì)課中，都能感覺每位授課教師的獨具 匠心、周密細致，因而每堂課都有自己的閃光點供我學(xué)習(xí)、 借鑒。所以我會吸取其中的精華，并嘗試運用到以后的課堂 教學(xué)過程中，來逐步地提高和完善自己的音樂教學(xué)。
聽課的心得體會4
今天兩位年輕老師為我們展示了一節(jié)微型課，她們的教學(xué)思路不同，給我們提供了很好的研究機會。從這節(jié)課可以看出兩位老師都有著扎實的教學(xué)功底，教態(tài)自然親切，語言規(guī)范流暢。這節(jié)課的教學(xué)目標不僅要讓學(xué)生知道計算公式、會用面積公式進行計算，更重要的是要引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷探究長方形面積公式的過程，從剛剛的教學(xué)活動看，兩位老師都基本達到了預(yù)期的目標。
A老師的這節(jié)課重視知識的探索和方法的指導(dǎo)。 在長方形面積計算公式的推導(dǎo)過程中，教師精心設(shè)計每個環(huán)節(jié)，采用小步子前進的方法，一步一步引領(lǐng)著學(xué)生，指導(dǎo)得非常細致。先是有格子的不規(guī)則圖形，面積只要數(shù)一數(shù)就可以了，然后出示的幾個長方形沒有格子，于是學(xué)生去估一估，動手量一量，再觀察發(fā)現(xiàn)，最后得出結(jié)論。整個過程中老師了解學(xué)生的思維過程和思維動向，盡可能地提供了充足的時間去探索問題，老師呢不斷地給與啟示、引導(dǎo)，讓學(xué)生通過實踐操作、交流等活動，幫助學(xué)生完善了結(jié)論，學(xué)生也在頭腦中留下了深刻的印象。這種富有層次感的教學(xué)實踐，實際上是吳老師教學(xué)目標非常明確地引領(lǐng)學(xué)生進行數(shù)學(xué)的規(guī)律的探索。可是整節(jié)課給我的感覺是老師的引導(dǎo)有點過于強勢，提問太碎。有些學(xué)生在學(xué)習(xí)本課之前已經(jīng)知道了計算公式，因而在探究的過程中，有牽著學(xué)生走的嫌疑，忽略了學(xué)生的學(xué)情，學(xué)生的`學(xué)習(xí)主動性也難以發(fā)揮。
而B老師從學(xué)生發(fā)展的大局入手，營造了大氣的課堂。她的整個教學(xué)活動包括兩大板塊，如第一板塊：猜一猜哪個長方形的面積大？這樣老師創(chuàng)設(shè)了民主和諧的氛圍，通過猜一猜把學(xué)生與前面所學(xué)知識緊密聯(lián)系在一起，大大激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。第二大板塊老師運用多媒體出示了一條12厘米的線段，要求圍不同的長方形。這兒我覺得只有一部分優(yōu)秀的學(xué)生能把這三個長方形說全面，滿足了那些學(xué)有余力學(xué)生的需求，實現(xiàn)了“不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展”的基本理念。當然還通過這個活動，順利地引出了可供學(xué)生研究的三個長方形，學(xué)習(xí)材料能整體地呈現(xiàn)在學(xué)生面前，不需要我們老師一步一步引著走，而是帶著解決問題的目標去探索，學(xué)生的主體能動性得到了發(fā)揮。不過弊端就是有一些中差生不知從何入手，因為第二板塊的活動對學(xué)生的思維要求太高了。學(xué)生對長方形的面積公式的由來反而沒有第一節(jié)課掌握得好。當然整個學(xué)習(xí)過程肯定要比吳老師的生動、有趣些，學(xué)生的積極性更高。
聽課的心得體會5
在傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，學(xué)生認知的建構(gòu)與知識的獲取之間往往有一道不可逾越的鴻溝，學(xué)生認知過程與知識結(jié)構(gòu)不能協(xié)同發(fā)展。這學(xué)期，聽了我校幾位數(shù)學(xué)教師的課，他們在課堂教學(xué)中，為學(xué)生帶給自主學(xué)習(xí)空間，讓學(xué)生置身于必須的情境之中，去體驗數(shù)學(xué)知識構(gòu)成過程，促進學(xué)生主動發(fā)展，讓我記憶猶新。
一、“做”數(shù)學(xué)――在探索中發(fā)現(xiàn)
“做數(shù)學(xué)”是新課程倡導(dǎo)的一個重要理念。它強調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是一個現(xiàn)實的體驗、理解和反思的過程，強調(diào)以學(xué)生為主體的學(xué)習(xí)活動對學(xué)生理解數(shù)學(xué)的重要性，認為學(xué)生的實踐、探索與思考數(shù)學(xué)是學(xué)生理解數(shù)學(xué)的重要條件�！白鰯�(shù)學(xué)”不僅僅是指簡單的數(shù)學(xué)操作活動，而且是學(xué)習(xí)者自我探索、自我構(gòu)建、自我發(fā)現(xiàn)、自我創(chuàng)造的一種動態(tài)過程。如《角的初步認識》這節(jié)課設(shè)計十分新穎，鐘老師讓學(xué)生用紙、吸管、用毛線折角，這樣從學(xué)生身邊的.事物引出角，能引起學(xué)生的注意，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。從而引出角的概念，讓學(xué)生很快從生活中找到角。在學(xué)生掌握角的組成，會決定角的基礎(chǔ)上，鐘老師又讓學(xué)生用說一說、畫一畫、做一做、折一折、擺一擺等方法讓學(xué)生創(chuàng)造角，進一步升華了角的概念。在鞏固練習(xí)設(shè)計上，鐘老師也是由淺入深，層層深入，最后讓學(xué)生用三根小棒創(chuàng)造角，看誰創(chuàng)造得多。這一設(shè)計，極大的調(diào)動了學(xué)生的用心性，課堂氣氛一下子沸騰了。這樣，把教材資料變靜為動，變單一為多項，變封閉為開放，有效的激發(fā)了學(xué)生主動參與探究的熱情，讓“做數(shù)學(xué)”成為促進學(xué)生發(fā)展的原動力。當學(xué)生發(fā)現(xiàn)有的題目無法用已學(xué)過的知識解決時，學(xué)生強烈的認知沖突被激活，就在學(xué)生處于“心求通而未得，口欲言而不能”的激憤狀態(tài)時，
教師又提出：“看誰的方法多？”學(xué)生個個情緒高漲，躍躍欲試，沉浸在操作探究的興奮之中，最后探索出各種的擺法。
這樣，透過動手操作、自主探究、合作交流，學(xué)生不僅僅獲取了知識、發(fā)展了潛力，而且還體驗算法多樣化，也感受到成功的愉悅，增強了自主學(xué)習(xí)和自主創(chuàng)新的意識。課末，設(shè)計一些開放性題目或十分規(guī)題目，讓學(xué)生進行練習(xí)，激活了學(xué)生的思維。實現(xiàn)了認識上的飛躍、思維上的深化。這樣，使學(xué)生在做數(shù)學(xué)的過程中真正發(fā)揮主體作用，成為學(xué)習(xí)的主人。
二、“議”數(shù)學(xué)――在合作中交流
建構(gòu)主義認為：“學(xué)習(xí)不是知識由教師向?qū)W生的傳遞，而是學(xué)生建構(gòu)自己的知識過程，教師的作用僅僅在于給學(xué)生帶給有效的活動機會，在討論交流和自主探究的過程中，學(xué)生構(gòu)建自己的知識�！币虼�，教師應(yīng)向?qū)W生帶給充分的從事數(shù)學(xué)活動和交流的機會，促使學(xué)生主動地去構(gòu)建。如楊老師在講《用字母表示數(shù)》的課中，讓學(xué)生用小組內(nèi)交流，怎樣用字母表示長方形、正方形的周長、面積公式，學(xué)生在交流的過程中自主的學(xué)習(xí)知識。這樣安排，使每個學(xué)生都有說的機會，在合作交流、思維碰撞過程中，使學(xué)生體驗字母表示的多樣化，感受與同學(xué)交流的樂趣，從而培養(yǎng)學(xué)生交流潛力與思維潛力。
三、“用”數(shù)學(xué)---在應(yīng)用中拓展
《課標》指出：要使學(xué)生初步學(xué)會運用數(shù)學(xué)的思維方式去觀察、分析現(xiàn)實社會，去解決日常生活中和其他學(xué)科學(xué)習(xí)中的問題，增強應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。把數(shù)學(xué)知識運用到實際生活中，是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的最終目的。學(xué)以致用，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)知識、掌握知識的價值所在。在知識的運用過程中，促使學(xué)生把所學(xué)知識掌握得更熟練、更透徹，也使學(xué)生解決問題的潛力得到培養(yǎng)。
總之，在這幾堂課中，讓我最佩服的是應(yīng)對一堂學(xué)生已上過的課，應(yīng)對一群從未見過的學(xué)生，幾位老師仍舊應(yīng)付自如，上的如此成功，讓很多老師都為之歡呼，這正是我平時教學(xué)中所欠缺的應(yīng)變潛力。
聽課的心得體會6
這學(xué)期，我參加了聽課學(xué)習(xí)活動。聽了幾位教師的課，我感觸很深，收獲頗多。
“授人以魚，不如授人以漁〞這是我最深的體會�！笆谌艘贼~，不如授人以漁〞，也就是方法比知識更重要，學(xué)習(xí)方法是否科學(xué)，思維方法是否合理、正確，影響著學(xué)習(xí)效率的上下。所以，教師在課堂教學(xué)中應(yīng)不失時機地創(chuàng)造時機，指導(dǎo)學(xué)生如何學(xué)習(xí)，使他們不但能學(xué)會，并且能“會學(xué)〞，即:掌握語文學(xué)習(xí)方法，開展思維，構(gòu)本錢領(lǐng)，能獨立解決問題。許多教師在課的開始運用復(fù)習(xí)舊知引入新知的方法導(dǎo)入新課，這本身滲透了“溫故而知新〞的學(xué)習(xí)方法。當學(xué)生應(yīng)對材料中的.問題時，教師又告訴學(xué)生閱讀說明文要講究知識性、文學(xué)性，“先思考再動筆〞這種很好的學(xué)習(xí)方法。
個別教師的課思路清晰，環(huán)節(jié)流暢，從整體到局部合理過渡，再之后重點切入到品讀詩句上；課扎實有效，注重訓(xùn)練，板塊清晰，值得我深刻學(xué)習(xí)!
總之，幾位教師的課處處表達著學(xué)生是主體，教師起主導(dǎo)作用的教育理念，運用多種教學(xué)方法和方式引導(dǎo)學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí)，掌握語文根底知識和根本技能以及它們所表達的語文思想方法，為學(xué)生進一步學(xué)習(xí)打好根底。
聽課的心得體會7
根據(jù)學(xué)校安排，我有了一次外出學(xué)習(xí)的機會。隨同教研室領(lǐng)導(dǎo)一同到了洛陽市，參加20xx年度河南省初中歷史優(yōu)質(zhì)課大賽的聽課學(xué)習(xí)活動。通過聽課，我近距離地領(lǐng)略到來自不同市縣13位優(yōu)秀教師各自的教學(xué)風(fēng)格，深厚的教學(xué)功底，及精湛的教學(xué)藝術(shù)，也讓我從中發(fā)覺到了在課堂教學(xué)方面自身的淺薄與不足。雖然這13節(jié)課的風(fēng)格各異，但每一節(jié)課都有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西，受益匪淺，下面就談?wù)勎业囊稽c感受。
首先，通過聽課學(xué)習(xí)，我打開了眼界，見識了不同版本的課程安排，領(lǐng)會了不同地區(qū)的教學(xué)風(fēng)格，通過對不同版本的課程教學(xué)安排，我更深刻地理解了新課標對課程的要求，有利于我在實際教學(xué)中更好更準確的把握教材。例如：鶴壁市實驗中學(xué)王華老師講的《東西方文化交流的使者》(人教版)一課，與我們現(xiàn)在使用的川教版《古代東西方文明的交融》，在教材內(nèi)容的安排上有很大區(qū)別，我回來之后又進一步研究了課標，通過對比與研究，有利于我更準確地把握教材，領(lǐng)會教學(xué)中心與實質(zhì)。
第二、教師們通過精心的教學(xué)設(shè)計，做到了新課引入趣味化、揭示概念深入化、點撥規(guī)律條理化、教學(xué)方法靈活化、教學(xué)技巧藝術(shù)化。真正體現(xiàn)出我們教師的角色是“導(dǎo)演是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的'“引路人”。 課題的引入與各教學(xué)環(huán)節(jié)之間的銜接是課程設(shè)計的重點。有的老師在這一點上做的很到位，從導(dǎo)入到各知識點的講解，一環(huán)扣一環(huán)可以說銜接得非常自然，學(xué)生都能很好的理解和跟進，思維沒有斷點。并且他們在每一環(huán)節(jié)和環(huán)節(jié)之間的過渡中都在反復(fù)應(yīng)用本節(jié)課的重點內(nèi)容，使學(xué)生很自然的完成了接觸，理解，使用的一系列過程。例如新鄉(xiāng)一中付月聰老師講的《紅軍長征》，信陽羅山一中楊艷老師講的《中外文明的和平交流》等。
第三、調(diào)動學(xué)生積極性，使學(xué)生真正成為課堂的主人。這是新課標的重要特點，也是素質(zhì)教育的要求。聽課時我特別注意了各地老師不同的調(diào)動學(xué)生的方式，我發(fā)現(xiàn)以下幾個問題非常重要：
1、只要學(xué)生積極回答了問題，應(yīng)對其進行鼓勵。很好、答的非常好、你真棒，這些表揚鼓勵的話語在課堂上隨處可見，并且三位老師對回答對問題的學(xué)生，都有或多或少的獎勵，這也極大的調(diào)動了孩子的積極性。
2、 積極性調(diào)動起來以后，怎樣保持下去也很重要。老師在每個教學(xué)環(huán)節(jié)中對學(xué)生的要求一定要清楚明確，難易適中。只有學(xué)生清楚的知道自己應(yīng)該干什么時，才有可能干好這件事;而問題太難學(xué)生會無從下手，太易又不用思考，這都會打擊學(xué)生的積極性。
3、提問形式新穎多樣，如講故事、猜謎、情景再現(xiàn)、小品、搶答等。
第四、教師自身的良好素質(zhì)是講好課的重要前提和基本保證。在這幾天的聽課中我發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀的教師都有幾個共同特點：
1、老師們的語言準確規(guī)范，點撥精辟到位;
2、善于利用多媒體、演唱、圖表、表演等各種手段輔助教學(xué)，讓學(xué)生積極參與，使學(xué)生接觸到的知識更立體，更直觀，更生動;例如安陽外國語學(xué)校黃新志老師講的《三國鼎立》的導(dǎo)入，老師先自己表演一段評書《三國演義》別具一格，在場的老師、學(xué)生都被吸引住了，這樣學(xué)生學(xué)習(xí)積極性一下子就提高上來了。
3、教態(tài)親切，教師語言優(yōu)美，始終面帶笑容，表情豐富，非常有感染力。
4、課堂的組織、調(diào)控能力很強，靈活應(yīng)變在課堂上能輕松，活潑，瀟灑的組織課堂，富有藝術(shù)性。
5、有扎實的專業(yè)知識作后盾，素材豐富，課堂充實。
第五、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會科學(xué)的歷史學(xué)習(xí)方法，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會論從史出，史論結(jié)合，歷史聯(lián)系現(xiàn)實，提升學(xué)生的歷史認知能力。這次大賽，幾乎每個老師都引用了史料，而且所引材料都很切合教材內(nèi)容，材料的展示目的性和針對性很強，及時指導(dǎo)學(xué)生怎樣提煉材料中的信息，豐富了教學(xué)內(nèi)容，鍛煉了學(xué)生的能力。
聽課的心得體會8
前幾天，我有幸聆聽了董麗、王文麗、王曉麗、李衛(wèi)東、李帥、虞大明、王文皎、盛新鳳八位教師上的同課異構(gòu)課。第一次如此近距離感受名家的課堂，第一次受到如此深的心靈震撼，原先一堂簡單的小學(xué)語文課也能夠蘊含如此多的內(nèi)涵，能夠如此多的體現(xiàn)出一個語文教師的涵養(yǎng)和素質(zhì)，能夠把人帶到那么完美的境界，能夠給予孩子有可能貫穿其一生的影響力和感染力……經(jīng)過聽課我深刻地感受到了小學(xué)語文課堂教學(xué)的生活化、藝術(shù)化。課堂教學(xué)是一個“仁者見仁，智者見智”的話題，八位教師對教材的鉆研都有自我獨特的見解。我學(xué)到了很多新的教學(xué)方法和新的教學(xué)理念。十分佩服教師們的教學(xué)智慧，無論是他們的教學(xué)基本功，還是他們的課堂教學(xué)各方面都值得我好好去學(xué)習(xí)。
首先，讀懂新課標，把握學(xué)段教學(xué)重點，提高教學(xué)效率。
王文皎和盛新鳳教師共同執(zhí)教古詩《夜書所見》，雖然是同一首古詩，但學(xué)生的學(xué)段不一樣，學(xué)情也就不一樣。王文皎教師執(zhí)教的低段二年級學(xué)生，她所設(shè)計的教學(xué)目標是（一）掌握本課的生字詞，會寫“促”。（二）為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，在情境中感情地朗讀古詩，背誦古詩。（三）學(xué)習(xí)借助注釋、圖畫、展開想象的方法理解詩意，體會詩人思念家鄉(xiāng)的感情，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)習(xí)古詩的興趣。教學(xué)重點是（一）掌握生字詞。（二）感情朗讀，理解詩意，背誦古詩。教學(xué)難點是經(jīng)過誦讀，悟出詩情。這樣的設(shè)計貼合二年級學(xué)生的學(xué)情。而盛新鳳教師所設(shè)計教學(xué)目標是：1、經(jīng)過“誦讀、描繪、仿寫”等一系列語文實踐活動深入理解古詩、領(lǐng)會古詩意境，體會詩人情感。2、了解“特定的.景生特定的情”，“----生客情”能在供給的語境中遷移運用。3、以詩帶詩，組塊積累相關(guān)古詩。這樣的教學(xué)目標是低段二年級學(xué)生不可到達的。學(xué)段不一樣，教學(xué)目標、重難點也就不一樣，這也印證了盛新鳳教師所倡導(dǎo)的文章是能夠常讀的，常讀常新。
第二，一課一得
“一課一得”是要求“胸有全冊，組文著眼，課有重點，一課一得，得得相連”，一步一個腳印，螺旋式上升。異常是高年級閱讀教學(xué)，課文因為可挖掘的東西太多，這也想要，那也舍不得丟。一篇課文，上了兩三節(jié)課還沒完成任務(wù)，教師累，學(xué)生苦。要想學(xué)生不生厭，不頭疼，不畏懼，刪繁就簡就異常重要。不是每節(jié)課都必須完成所有的訓(xùn)練任務(wù)；對文本的理解到達什么程度，要因文而異。
第三、教師要“善讀”“廣讀”“好讀”
大凡成功的語文教師也許他們的教學(xué)風(fēng)格迥異，但有一點卻是相同，那就是都有深厚的文化底蘊。今日聆聽幾位教師的講課，感觸頗深。俗話說“要給學(xué)生一碗水，教師必須要有一桶水”，所以我必須先充電，學(xué)習(xí)先進的教學(xué)理念，完善自我，力求突破，使自我上升為優(yōu)質(zhì)教育的資源。
聽完這八節(jié)課，我充分體現(xiàn)“教師以學(xué)生為主體，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。執(zhí)教者的語言精練、豐富，異常是對學(xué)生鼓勵性的語言十分值得我學(xué)習(xí)，這些，都是我應(yīng)當去好好學(xué)習(xí)的地方，并應(yīng)借此，在不斷在模仿與摸索中更好地完善自我的課堂教學(xué)。
聽課的心得體會9
10月14日，陽光明媚的一天，漢昌學(xué)區(qū)組織的“送教下鄉(xiāng)”活動來到了我們金塘學(xué)校，給我們帶來了一場精彩絕倫的課堂享受。
雖然只有短暫的一天，但我感受頗多，受益匪淺。這一天，我們一共聽了三節(jié)課，二年級胡老師的語文課《歡慶》，四年級劉老師的數(shù)學(xué)課《三位數(shù)乘以兩位數(shù)》，三年級宋老師的英語課《Look at me》，聽了她們的課讓我在心里對自己進行了一個反思與吸收，知道了以后該怎樣駕馭課堂。
一、應(yīng)對教學(xué)充滿激情
孩子是天真可愛的，你怎么對他，他就會怎樣反饋給你。你在課堂上以孩子為主體，通過他們的思維思考問題，投入你的熱情、動作、笑容、表揚，那孩子們也會很好的反饋給你。英語課《Look at me》對每個孩子的問好，語文課對孩子的表揚與鼓勵，數(shù)學(xué)課的一視同仁讓我感受到每個孩子都是快樂的天使，應(yīng)當把快樂傳遞，在快樂熱情的課堂里教學(xué)。
二、小學(xué)階段應(yīng)多注重孩子的行為習(xí)慣培養(yǎng)
小學(xué)是孩子的啟蒙期，培養(yǎng)期，小學(xué)的好習(xí)慣、好行為受益終生。在教學(xué)過程中，應(yīng)注重小細節(jié)，仔細認真的對待孩子的一言一行，培養(yǎng)好他們的握筆動作、寫字姿勢、文明、衛(wèi)生、禮儀等等，要耐心細心的`對待每一位的孩子。
三、應(yīng)精心準備課堂
聽了三位老師的課，精彩又實在，她們沒有使用多媒體，但就是充足的準備，簡單的卡片，惟妙惟肖的語言和動作就讓課堂活躍起來，讓孩子們跟著她們的腳步一步一步的吸收知識，使我真正感受到了寓教于樂的教學(xué)理念。而這種樸實的課堂同時也適用于我們這種山區(qū)小學(xué)，以后我可以進行遷移模仿，提高教學(xué)效率。
“送教下鄉(xiāng)”活動送來的大餐，讓我品味良久，反思許久。作為一位新教師，一名特崗老師，她們的到來，使我看到了自己的不足，讓我知道教好學(xué)生應(yīng)吃透教材，吃透學(xué)生，應(yīng)加強對新課改理論知識等方面的學(xué)習(xí)，多聽課，多探討，虛心請教，及時進行反思，與孩子一起努力學(xué)習(xí)，積極向上!
聽課的心得體會10
實實在在的語文課堂讓我對語文教學(xué)有了更深的了解，每節(jié)課都讓我有所收獲。感受到了教師們對改進課堂教學(xué)的愿望，看到了課程改革的新氣象，課堂上師生關(guān)系的和諧，課堂民主氣氛的形成，正是我們研究學(xué)習(xí)語文方式的真正改進，促使學(xué)生語言素質(zhì)的全面提升。每一堂課都是具有學(xué)習(xí)意義，每一個教師的精心展示于我都如醍醐灌頂。我謹將自己的所得所獲所悟從以下幾個主要層面作匯報：
第一、浮華退去，盡顯本色。
語文教學(xué)讓學(xué)生領(lǐng)略到了祖國文化的絢麗與中文的無限魅力，并能在課堂上感受到學(xué)習(xí)語言的無窮樂趣。課堂充滿著平等、尊重，學(xué)生的主體地位得到了重視，鮮活的生命在歡唱，在愉悅。在與文本的對話中，學(xué)生感受到了漢字的形體美，語句的韻律美及表達的豐富多彩。執(zhí)教老師規(guī)范的漢字書寫，簡明的板書，聲情并茂地示范朗讀，流暢地分析講解，充滿期待與真誠善意的微笑，無不凸現(xiàn)出愛的真諦。這次聽課最大的感受就是，老師執(zhí)教的觀摩課都很樸實，注重學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，從而淡化了課件等的輔助作用。華麗惹眼的課件被幾張簡單的幻燈片代替；五花八門的.活動被扎實的讀書練習(xí)所代替，真正彰顯了課堂本色。
第二、高效成為衡量標準。
教師教學(xué)設(shè)計的每一個環(huán)節(jié)都圍繞著“高效”，注意提高課堂效率尤其學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。每節(jié)課都非常注重對預(yù)習(xí)的落實。上課直接解決字詞，沒有拖沓；導(dǎo)學(xué)目標明確，有利于學(xué)生真正成為課堂的主人，在深入品讀文本時有同學(xué)就能夠談得深刻、全面甚至語出驚人。所以，這也提醒我們切切實實把課前預(yù)習(xí)落實好，逐步培養(yǎng)學(xué)生自主預(yù)習(xí)、抓住導(dǎo)學(xué)目標的好習(xí)慣，上起課來一定能取得事半功倍的效果。
第三、注重指導(dǎo)學(xué)生朗讀，恰當點評學(xué)生的發(fā)言。
大部分老師都非常注重指導(dǎo)學(xué)生朗讀，但決不是為了讀而讀，而是在體會情感的基礎(chǔ)上去讀，并且對讀的要求也不盡相同，讓同學(xué)示范，其他同學(xué)提意見，進而激發(fā)同學(xué)閱讀興趣，更好的領(lǐng)會感情，層次非常清晰。
第四、教給學(xué)生好的學(xué)習(xí)方法，注重學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)。
很多老師會在課件上給學(xué)生出示“學(xué)習(xí)方法”，讓學(xué)生收獲一種學(xué)習(xí)的方法，當他以后遇到類似的問題時才能夠用自己的力量解決。個別老師很注重對學(xué)生語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。
第五、鉆研教材，遵循規(guī)律
語文教學(xué)要有一個“整體---部分----整體”的學(xué)習(xí)過程。教學(xué)時，先引導(dǎo)學(xué)生初讀課文，整體感知，交流初步感受，并提出問題，困惑，再深讀課文，沉浸其中，透過語言文字，與作者進行心靈對話，把握文章生字，感悟做人之道，再走出文本思考受到的啟發(fā)，揣摩文章的寫作方法，最后適度拓展。
語文到底是教什么？這是值得思考的問題，語文應(yīng)該是品語言，習(xí)得優(yōu)秀語言的寫法，學(xué)會運用，語文應(yīng)該是修養(yǎng)性情，體悟人生，所以語文應(yīng)是教學(xué)生動情去讀去感受。語文應(yīng)是培養(yǎng)一種語文思維習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生去有意識的修辭煉句，善于感動，善于反省和領(lǐng)悟人生。這些能力的習(xí)得需要語文老師去教，去想方設(shè)法的教，多種形式，但要求實效。聽了這些精彩紛呈的課堂，我想我是應(yīng)該閱讀更多的書，更努力地鉆研教學(xué)這門學(xué)問了。
聽課的心得體會11
通過幾周的線上學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)線上教學(xué)和傳統(tǒng)教學(xué)還是有一點不同。且不談看不到老師親切的面孔，由于沒有課本的緣故，大大增加了我們的筆記內(nèi)容。很多時候都是下課以后再回頭來補充筆記。有時在筆記上所花的時間，可能比上課的時間還要多。其次，網(wǎng)課對學(xué)生的自覺性要求更高。線上教學(xué)因為擺脫了空間的限制，讓我們雖在全國各地，仍可以一起上課學(xué)習(xí)。其次，線上教學(xué)也體現(xiàn)了與傳統(tǒng)教學(xué)相比所沒有的優(yōu)勢。更加豐富的.'學(xué)習(xí)資源，舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境。
上課內(nèi)容通過觀看視頻加上老師的提問、講解，學(xué)習(xí)的效率也有所提高。節(jié)省了部分時間，老師有更加充足的時間為學(xué)生解疑答惑。但有一個不足之處，對一些新疆和西藏地區(qū)的同學(xué)有一個小小影響。這個影響，就是時差。這是我和一個新疆的同學(xué)聊天，他所傾訴的。他們那邊有著兩個小時的時差，在上第一節(jié)課時，他們的當?shù)貢r間只有6點20分。下午上課的時間，又正好是家里吃飯的時間。但他說，他會克服面臨困難，與同學(xué)們一起上課。
線上教學(xué)為我們帶來了不同的學(xué)習(xí)體驗，在當前這一特殊時期，解決了學(xué)生們的上課問題。但對傳統(tǒng)教學(xué)的懷念，隨時間也是只增不減。希望疫情盡快結(jié)束，希望奮戰(zhàn)在前線的英雄們早日歸來。
聽課的心得體會12
走在實驗中學(xué)的校園里，我的心異常的激動。那綠的柳，艷的花，都在向我們微笑。那白云飄飄，彩旗招展，就像歡迎我們這一批剛升入初中的新生們。我真想插上一雙奮飛的翅膀，在這新的起點里奮起直追……
“叮鈴鈴，叮鈴鈴……”隨著一聲上課鈴聲的響起。語文老師健步走進了教室。第一節(jié)語文課就在此開始了。
課堂上，老師繪聲繪色的給我們講了關(guān)于學(xué)習(xí)語文的種種方法，偶爾還穿插一些名人名事來激勵我們學(xué)習(xí)，如：海倫·凱勒，霍金，張海迪，周舟等。沒想到，原來感到枯燥無味的語文在語文老師講過后竟感到如此有滋有味。
這時，老師走到我跟前。我偶一抬頭，發(fā)現(xiàn)老師依舊是嚴肅面孔，但直覺告訴我說：老師嚴肅的神情后面卻飽含對學(xué)生的'多少期望啊!老師，您就像園丁，培育著花朵;您就像蠟燭，散發(fā)著光熱。此時此刻，我讀懂了老師的眼神。老師，您放心，我一定會努力學(xué)習(xí)，不辜負您對我們的那種期望。
四十五分鐘在不知不覺中很快的過去了，老師那見解獨到的講解，使我們受益匪淺。望著老師走出教室門的那一瞬間，我突然覺得老師的背影是那么的高大……
聽課的心得體會13
作為一名青年教師，我有幸在我校主辦的聯(lián)校交流學(xué)習(xí)活動中上課，我得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的鼓勵與支持，老師的指導(dǎo)和幫助，讓我對于重難點的把握、教學(xué)方法的選擇都有了更加準確的認識。
作為一名年輕教師，上好一節(jié)公開課得有充足的準備。公開課對我來說是一次鍛煉與提升的機會，這一次課，我上的內(nèi)容是高考中文言實詞推斷的方法。從一次公開課中，我學(xué)到了許多東西，它讓我品嘗著課堂帶給我的那份快樂與思考�？偨Y(jié)了課堂教學(xué)的成敗得失，感受最深的有以下幾個方面：
一、深刻理解課標要求，把握上課精神。要上好一節(jié)課，首先要認真去學(xué)習(xí)、領(lǐng)悟上課理念，只有這樣上課才能更有科學(xué)性、實效性和針對性。
二、在業(yè)務(wù)上要加強自身修養(yǎng)，強化教育理論和專業(yè)知識的學(xué)習(xí)，增強自身課前準備。我上公開課之前的準備工作由自己獨立完成，如教案的設(shè)計、課件的制作、課堂中的材料等。備課，不僅僅是在紙上備課，更重要地是在心理上、思想上備課，通過自己這樣一個反復(fù)思考與準備的過程，自己對要上的課基本能做到心領(lǐng)神會了。當然作為一名年輕教師，要吸取有經(jīng)驗教師的經(jīng)驗思想運用到課堂中。這樣走上課堂，自己的底氣就足一些。
三、樹立課堂信心，完美展示風(fēng)采。將它看作一堂普通的課，一堂能展示自己教學(xué)風(fēng)格的課，一堂真正把自己推向前臺的課，“態(tài)度決定高度，細節(jié)決定成敗，實力決定命運”，認真對待學(xué)校安排的`開課任務(wù)，思想上決不麻痹大意，踏踏實實去做事情，強調(diào)開課的每一個細節(jié)，絕不心存僥幸，相信自己有這樣的開課實力，自己從焦慮緊張到心無旁騖的調(diào)整過程，自信是成功的基石。
四、加強課后反思。教后的總結(jié)反思是組成教學(xué)環(huán)節(jié)的有機的一環(huán)，寫好教學(xué)后記有利于改進教學(xué)方法，是捕捉教學(xué)靈感的有效方法，可以為撰寫教研論文提供豐富素材，將看似不相干的教學(xué)后記整理出來，認真思考、分析、概括和總結(jié)，探究教學(xué)中出現(xiàn)問題的解決途徑和方法，可以很好地服務(wù)于今后的教學(xué)。
暴露出的一些問題。
1、課堂評價不到位。對課堂上學(xué)生的學(xué)習(xí)活動，雖然也有教師評價，但明顯存在評價簡單化的傾向。
2、自學(xué)指導(dǎo)不具體，老師包辦代替。有些時候，還會出現(xiàn)自學(xué)指導(dǎo)不夠具體，自學(xué)時間不夠充分，不敢不能放手讓學(xué)生自學(xué)的情況，老師不自覺地講的又多了，很多本該有學(xué)生完成的任務(wù)由老師包辦代替了。
在這次公開課中，我感受到這對我自己是一種磨煉與提升，通過認真?zhèn)湔n和研究教學(xué)方法，有利于促進自己教學(xué)水平與教學(xué)能力的提高。
盡管我們現(xiàn)在處在緊張的高三階段，希望每節(jié)課都教給學(xué)生足夠多的知識，這勢必會忽略學(xué)生吸收課堂所學(xué)知識的狀態(tài)，所以在課堂教學(xué)設(shè)計上，心里難免有點矛盾的。但是不論如何，只有不斷的思考與探索，才能在教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量上實現(xiàn)更大的突破。
這個過程中也讓我體會到了公開課與常規(guī)課的不同這處，從教學(xué)流程上來說也了解了不少，從課前的準備和課后老師的點評讓我學(xué)會了很多東西。但還是有很多地方值得注意。作為新一代的年輕教師，我會盡快成長起來，不會怕挫折和困難，會敢于面對。我會不斷努力、不斷進取、不斷反思，不斷充實自己，積累經(jīng)驗，再實踐中感悟新課程理念，讓我的課堂更精彩。
聽課的心得體會14
“心動不如行動”，今后我將努力以他們?yōu)闃藴�，不斷學(xué)習(xí)，切實提高自身的業(yè)務(wù)和綜合素質(zhì)。
20xx年11月2日我參加了渾江區(qū)“青峰杯”初中地理“關(guān)注學(xué)生讀圖能力的培養(yǎng)”主題教研活動，有幸聽了第十中學(xué)和第四中學(xué)兩位老師的講課，讓我近距離地領(lǐng)略到兩位教師的教學(xué)風(fēng)格，深厚的教學(xué)功底及精湛的教學(xué)藝術(shù)。給我留下了深刻的印象，雖然這兩節(jié)課風(fēng)格各異，但每一節(jié)課都有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西，在教學(xué)中，老師們都采取了“以人為本，以學(xué)促教”的教學(xué)原則，通過老師有序的導(dǎo)、生動活潑的啟發(fā)教，激發(fā)學(xué)生積極的參與、體驗、合作與交流，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，突出了本次教研活動的“關(guān)注學(xué)生讀圖能力的培養(yǎng)”主題。以下是我個人在本次聽課過程中的一些感受。
1、情景教學(xué)：老師們采用多種形式創(chuàng)設(shè)情景進行教學(xué)。利用教材本身和地圖冊創(chuàng)設(shè)情景傳授基礎(chǔ)知識，進行基本技能訓(xùn)練和交際活動。在情景中理解課文知識和內(nèi)容，使難點化易，重點難點;在情景中進行操練能提高學(xué)生實踐的量和質(zhì)。
2、情身意濃：我們不僅是一位老師，還是一位教育工作者。課堂上教師用各種形式鼓勵學(xué)生積極學(xué)習(xí)，使他們懷著輕松愉快的情緒全身心地投入學(xué)習(xí)活動中去，收到良好的教學(xué)效果。
3、知識理解：教師都重視在操練中講解知識，在情景中進行精講多練，培養(yǎng)學(xué)生扎實地掌握和運用地理知識。采用靈活多樣的方式邊練邊講知識，生動有趣，能加速理解的過程，教師重視通過板書對知識進行點破和歸納，起到了事半功倍的目的總之，教師必須經(jīng)常有意識地反省自己的教學(xué)實踐，從中總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，要有意識地虛心吸取他人之長，通過自我總結(jié)和積極借助他人的成功經(jīng)驗來充實自己，不斷充實自己教與學(xué)的知識庫。
在學(xué)校的精心安排下，本學(xué)期我利用空閑時間向優(yōu)秀教師進行學(xué)習(xí)。半學(xué)期，前后聽了十節(jié)課。無論是隨堂課還是公開課，我都始終牢牢抓住每一次學(xué)習(xí)的機會。尤其在張萬國老師的講課過程中，他從容不迫的教學(xué)風(fēng)度和深厚豐富的教學(xué)語言深深地折服了我，使我感受到自身的不足，也讓我從中受益匪淺。
首先，我覺得，聽課并不是一件簡單的事情，因為作為一名青年教師，聽課并不是簡單的聽老師的教學(xué)內(nèi)容而是教學(xué)意圖、教學(xué)設(shè)計，在聽課的過程中更要認真觀察并做適當記錄。聽課不僅要聽，還要看，捕捉授課者和聽課者每一個動作、語言和表情，記下每一個教學(xué)環(huán)節(jié)和方法。在聽課之后更要及時積極的思考，準確客觀的評價各種教學(xué)方法的優(yōu)劣，結(jié)合自己的教學(xué)實際，取長補短。
在聽課過程中，張萬國老師教學(xué)環(huán)節(jié)嚴密，各環(huán)節(jié)和各種操練和交際活動間的交替自然、緊湊、快捷，從師生互動導(dǎo)入直至課的發(fā)展、高潮、結(jié)束富有節(jié)奏感。明快的節(jié)奏是提高課堂教學(xué)效率的關(guān)鍵。打破了數(shù)學(xué)課沉悶的問答式，在課堂上組織學(xué)生思考。這樣一方面可以培養(yǎng)學(xué)生的思考能力;一方面又能培養(yǎng)學(xué)生的語言組織能力，大大提高教學(xué)質(zhì)量，可謂是一舉多得。張萬國老師根據(jù)學(xué)生的知識水平、認知能力設(shè)計教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，在知識深度的把握上處理得很好，每一句話都很精煉、每一個問題的設(shè)置都恰到好處，做到了突出重點，突破難點。也組織了形式多樣的課堂活動形式,增加了學(xué)生實踐的面和量，重視在新的情景中采用多樣化的教學(xué)方法，重現(xiàn)和運用所學(xué)知識，使知識不斷獲得鞏固。一堂課內(nèi)幾乎每個學(xué)生都能參與操練和交際活動。這也成了一道亮麗的'風(fēng)景線。
聽了這么多堂課，我覺得要上好一堂課，必須做到以下幾點：
1、課前做好充分的準備。課前準備包括備課、備學(xué)生、備教材、做課件等等。作好充分、足夠的準備教師才能在課堂上游刃有余，揮灑自如。在聽課的過程中，我發(fā)現(xiàn)老師們都對本堂課進行了精心的設(shè)計，他們采用圖片、實物、多媒體等多種手段創(chuàng)設(shè)情景，多渠道地給學(xué)生提供教學(xué)信息，拓寬視野，從而激勵學(xué)生學(xué)習(xí)的強烈興趣，積極主動參與各項學(xué)習(xí)活動。
2、樹立正確的教學(xué)觀念。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的主導(dǎo)，課堂教學(xué)要努力達到主體與主導(dǎo)的和諧統(tǒng)一。竭力回避那種老師講、學(xué)生聽、滿堂灌的陳舊講課方式，通過各種教學(xué)手段努力喚醒學(xué)生積極參與的意識，啟發(fā)他們獨立思考的自覺，從而點燃他們對所學(xué)的興趣，激發(fā)出由衷的熱情。
3、必須要有一定的駕馭課堂的能力。學(xué)生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學(xué)。因此上課一定要設(shè)法令學(xué)生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。在我聽的這么多課中，但凡是成功的課堂，上課內(nèi)容皆豐富、現(xiàn)實，教師教態(tài)自然，講課生動，難易適中照顧全面，更重要的是這些老師都有充足的精神，讓學(xué)生一進課堂便感受到一種自然氣氛。這樣，授課就自然事半功倍。
通過聽課，使我開闊了眼界，同時也看到了自己的不足，使我更加明確了今后教育、教學(xué)的方向、方法，也更加深刻地體會到作為一名教師任重而道遠，應(yīng)不斷學(xué)習(xí)、提高以完善自我，在今后的教學(xué)工作中更上一層樓。
聽課的心得體會15
這天中午，我懷著激動地情緒聽了兩位老師的課，感受頗深，兩位優(yōu)秀的老師精彩生動的課讓我佩服。課堂上的調(diào)度了學(xué)生的用心性，課堂氣氛十分活躍，師生互動環(huán)節(jié)聯(lián)系緊密，這是堂精品課，值得我去學(xué)習(xí)和借鑒。
作為一名教師，就應(yīng)具備的不僅僅僅是傳授知識，更重要的是理解和讓學(xué)生學(xué)會運用知識，掌握知識技能。一堂好課的標準，備材料、備媒體、備設(shè)計，備學(xué)生這四備是一堂課的核心。做好四備才能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。提高課堂效率。把文化知識更好地傳授給學(xué)生，才能當好一名教師。
兩位老師的課利用實物教具展示給學(xué)生，讓學(xué)生透過視覺感官直接感受，觸摸真正的實物鄭家學(xué)生的印象，并對實物產(chǎn)生興趣，帶動課堂教學(xué)。制作卡片和圖文并茂相結(jié)合的教學(xué)方法獨特。使學(xué)生容易理解增加對知識的記憶。豐富的課堂教學(xué)不僅僅提高了課堂教學(xué)水平，也培養(yǎng)了對學(xué)生這門課的極大的興趣。有利于更好地開展課堂教學(xué)，到達良好的教學(xué)效果。
老師生動搞笑的教學(xué)語言很精彩，采用謎語進行問答活動，英語單詞的識記和實物或是人名聯(lián)系起來，使單詞學(xué)起來有難到易，讀起來也給人一種美感，增加了學(xué)生理解和記憶的方法。師生互動環(huán)節(jié)，學(xué)生用心回答老師提出問題，能夠體現(xiàn)學(xué)生對知識的掌握。課堂資料不多，但是豐富的教學(xué)手段同樣能夠傳授知識和技能，拓展了學(xué)生的知識面和運用知識的`技能，提高教學(xué)效率。
兩位老師的課給了我們很大的啟發(fā)，使我在今后的教學(xué)當中更加嚴格要求自己。在傳授知識的同時，要講究教學(xué)方法，方法運用能提高學(xué)生更容易地理解，在課堂當中注重師生互動環(huán)節(jié)，進行問答式教學(xué)和啟發(fā)式教學(xué)相結(jié)合。運用多媒體教學(xué)提高增加學(xué)生的視覺記憶。使自己在語言方面到達言簡意賅，增強課堂語言技巧。提高自己的文學(xué)修養(yǎng)，使自己不斷進步，豐富自己的知識面，才能將知識更好的傳授給學(xué)生。使學(xué)生獲得更益處。
我十分感謝兩位老師在百忙中抽出寶貴的時間給我們上了兩堂生動搞笑的課，讓我受益匪淺。我在教學(xué)當中以老師為指導(dǎo)，不斷地提高自己，是自己的課堂也生動起來，不望各位老師對我們的孜孜不倦地教誨和指導(dǎo)，我不會辜負你們的期望。
【聽課的心得體會】相關(guān)文章：
聽課心得體會（精選）11-27
【精選】聽課心得體會08-29
聽課心得體會08-05
聽課的心得體會12-26
聽課心得體會08-25
聽課活動的心得體會03-04
體育聽課心得體會02-07
(集合)聽課心得體會12-09
聽課心得體會[優(yōu)選]11-10
聽課心得體會（實用）11-10