做一名幸福的教師心得體會(huì)
在平日里，心中難免會(huì)有一些新的想法，有這樣的時(shí)機(jī)，要好好記錄下來，這么做能夠提升我們的書面表達(dá)能力。但是心得體會(huì)有什么要求呢？下面是小編精心整理的做一名幸福的教師心得體會(huì)，歡迎閱讀與收藏。
做一名幸福的教師心得體會(huì)1
最近剛讀了陶繼新老師《做一個(gè)幸福的教師》一書，該書有著他的三個(gè)講演錄，“讀書與教師生命成長”、“打點(diǎn)幸福人生”、“孔子的精神世界”。初時(shí)感覺到一種心靈的平靜與靈魂的提升，讀后不由思索，什么是教育？什么是幸福教師？
我從事教師職業(yè)已經(jīng)十四個(gè)年頭了，一直在思考學(xué)生的健康發(fā)展靠什么？成績，顯然不是全部，因?yàn)槲覀兂扇酥蟮纳婵康氖蔷C合素質(zhì)能力；不是成績，顯然也不對(duì)，因?yàn)槌煽兪乔瞄T磚，沒有優(yōu)異的成績就不能提升人生的生存起點(diǎn)。讀完《做一個(gè)幸福的教師》一書，我認(rèn)識(shí)到對(duì)學(xué)生教育在學(xué)校和家庭的共同教育的重要性。學(xué)校教育與家庭教育既要關(guān)注學(xué)生的成績也要關(guān)注學(xué)生綜合素質(zhì)能力的提升。直奔成績?nèi)趸瘜W(xué)生綜合素質(zhì)能力的提升是片面的，不談成績說是素質(zhì)教育也是片面的。素質(zhì)教育的.要義就是要關(guān)注生命健康、關(guān)注生命快樂、關(guān)注生命幸福、關(guān)注生命習(xí)慣、關(guān)注學(xué)生一生發(fā)展的教育！
《做一個(gè)幸福的教師》一書中關(guān)于教師和學(xué)生相處學(xué)習(xí)的環(huán)境，我認(rèn)為在教師職業(yè)幸福感最重要的源泉，是學(xué)生的成功和他們對(duì)你的真情回報(bào)，影響教師職業(yè)幸福感的許多不利因素都可以從學(xué)生對(duì)教師的尊重、理解、感激中得到彌補(bǔ)。但要讓學(xué)生感恩你，你就必須學(xué)會(huì)感恩學(xué)生、呵護(hù)學(xué)生、尊重學(xué)生，真正做到這點(diǎn)并不容易，但如果你只知道權(quán)威，那也許你會(huì)離幸福更遠(yuǎn)。在強(qiáng)調(diào)家庭教育重要性的同時(shí)，指出：學(xué)生健康成長，老師、家長是引路人，“一個(gè)人能走多遠(yuǎn)要看和誰一起走”，老師與家長對(duì)學(xué)生的成長來講期望方向永遠(yuǎn)是一致的，所以家校教育應(yīng)該和諧，只有和諧才能共振，只有共振才能有最大可能的生成。因此老師埋怨學(xué)生、家長埋怨孩子，老師埋怨家長、家長埋怨老師都是不利于學(xué)生健康成長的。當(dāng)你學(xué)會(huì)贊美學(xué)生的時(shí)候、當(dāng)你學(xué)會(huì)贊美家長的時(shí)候、當(dāng)你學(xué)會(huì)贊美老師的時(shí)候、當(dāng)你學(xué)會(huì)贊美孩子的時(shí)候、當(dāng)你學(xué)會(huì)贊美學(xué)校的時(shí)候……，所以贊美在本書中有著很深的見解，我們也應(yīng)該將我們的贊美去發(fā)揮去應(yīng)用去實(shí)踐！
陶繼新老師《做一個(gè)幸福的教師》一書讓我真正體會(huì)和學(xué)習(xí)到了好多教師應(yīng)該具備的很多知識(shí)和很多方法，讓我有著對(duì)教育對(duì)社會(huì)對(duì)人生的態(tài)度，對(duì)做人的樂觀積極向上的工作態(tài)度，對(duì)我們身邊的孩子，關(guān)注孩子的心靈，尊重孩子的人格，培養(yǎng)孩子的自尊自信，都有著太多的幫助。所以我認(rèn)為這本讓我們教師隊(duì)伍增加知識(shí)儲(chǔ)備增強(qiáng)我們的好學(xué)興趣都有著太大的幫助。尊重孩子的學(xué)習(xí)環(huán)境已成為素質(zhì)教育的主旋律，成為教育改革的當(dāng)務(wù)之急。只要老師懷著一顆愛心，處處留意，微觀入手，扶起孩子自信之樹，那么我們的學(xué)生就都是可塑之才，只要我們用全部的愛細(xì)心呵護(hù)每一株稚嫩的幼苗。只要有愛的陽光，只要有愛的雨露，總有一天，每一株稚嫩的幼苗都會(huì)成為參天大樹。那才是我們做教師最幸福的時(shí)候！
做一名幸福的教師心得體會(huì)2
12月的天氣寒氣襲人，在舒蘭市教育局學(xué)術(shù)報(bào)告廳內(nèi)，雖然室內(nèi)的溫度不高，但卻洋溢著熱鬧的氣氛，來自各學(xué)校的班主任老師們聚精會(huì)神地傾聽著教育專家的精彩講座。學(xué)術(shù)報(bào)告廳內(nèi)鴉雀無聲，時(shí)而還會(huì)發(fā)出陣陣笑聲，一上午的時(shí)間里我們聽了兩位專家的講座，可以說他們演講風(fēng)格大不相同，但卻各有千秋，他們的思想、理念、心態(tài)值得我們深思，更值得我們對(duì)自己的教育教學(xué)工作進(jìn)行反思、總結(jié)。
吉林市骨干老師隋春霞老師的報(bào)告，可謂非常精彩，三個(gè)多小時(shí)的時(shí)間里，她與老師們溝通她多年的教學(xué)閱歷、管理方式。雖然沒有華麗的辭藻，也沒有美麗的課件，但是她所講的都是最樸實(shí)、最貼近我們生活的教學(xué)案例。敘述的過程中，我們看到了她會(huì)心的微笑，更看到了她在講到動(dòng)情時(shí)，飽含深情的熱淚。在她所講的案例當(dāng)中，我也曾經(jīng)遇到過這樣的問題，可是她的方法讓我不禁陷入深思當(dāng)中，現(xiàn)在想想自己的經(jīng)受真是汗顏!
隋老師在講座中提到了做幸福歡樂的班主任是我們追求的目標(biāo)，她談到了她從擇業(yè)到樂業(yè)、愛業(yè)的過程。談到了她管理班級(jí)的很多方法，她說做班主任就應(yīng)當(dāng)做到“每天不欠債，抓兩頭帶中間”，在管理同學(xué)方面，她提倡：“學(xué)習(xí)是量的積累，這樣才能有質(zhì)的飛躍”，各項(xiàng)制度都做到透亮化、漸漸同學(xué)就會(huì)形成習(xí)慣。小到關(guān)懷每一個(gè)同學(xué)，大到班級(jí)管理、學(xué)校管理，甚至有時(shí)候能延長到家長管理，可以說，隋老師真的是一位特別有閱歷的班主任，但這她卻并不把自己的班主任工作看做是一種負(fù)擔(dān)，從她的話語中，我們能聽到輕松，能聽到歡樂，更能感受到心中由衷而發(fā)的共鳴。
隋老師用愛教育每一個(gè)孩子，到處用愛感化同學(xué)，真正做到了亦師亦友。她說，做班主任專心才能歡樂，不求回報(bào)就能得到幸福，成就在歡樂和幸福中獲得。班主任要對(duì)同學(xué)的將來負(fù)責(zé)，班主任的一句話，一個(gè)行為都有可能影響同學(xué)的一生。
王建偉老師給我們做的'專題講座是“幸福人生”，他說：老師是天底下最歡樂、最長壽的一個(gè)職業(yè)。當(dāng)時(shí)還還太認(rèn)同，但聽了他講的一些話語，才真正感覺到他所說的一些道理。正如王老師說的一樣，“心里裝著別人的人”幸福，“心里裝著自己的人”苦惱。
在報(bào)告中，王老師提到“找別人的優(yōu)點(diǎn)叫尋寶”，的確，在我自己的班主任工作中，有時(shí)候過于鉆牛角尖才會(huì)感覺到勞累，我想假如多去查找同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，而少找那些“不順眼”，肯定會(huì)找到另一種態(tài)度去對(duì)待自己的工作，王老師說：“要想幸福就要學(xué)會(huì)感恩”，更提倡大家學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》，從他的話語中，我們就能看到一種“賢、禮”的精神。從他的報(bào)告中，我深切感受到他所說的那句話的道理“教好一個(gè)孩子，幸福一個(gè)家庭”。
聽完兩位老師的講座后心情久久不能安靜，要想做好老師，做好班主任，首先要有一顆博愛的心，有陽光的心態(tài)，愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是神，我們要布滿無限喜愛的對(duì)待自己的同學(xué)。要常常換位思索，假如犯了錯(cuò)誤的孩子是自己的孩子我們又會(huì)怎樣對(duì)待。我做不了神，但是我會(huì)懷揣一顆熱忱、坦誠的心愛每一個(gè)孩子。
有人說選擇了班主任就是選擇了辛苦，但聽完這次報(bào)告，現(xiàn)在我們可以說，班主任可以做的很幸福，老師可以做得很瀟灑，換一種心態(tài)，換一種方法，換一個(gè)角度，做一個(gè)歡樂的老師、做一個(gè)幸福的班主任。
做一名幸福的教師心得體會(huì)3
幾年前我就知道《做一個(gè)幸福的教師》這本書，只是一直以來都沒有時(shí)間去看，或者說自己沒給自己擠出那樣的時(shí)間來學(xué)習(xí)。這個(gè)學(xué)期，學(xué)校要求我們每一位教師讀一本自己喜歡的書，有了這個(gè)規(guī)定，也就有了一種無形的壓力，有了這樣的壓力也就有了學(xué)習(xí)的動(dòng)力。
細(xì)讀這本書以后，我的感受頗深。其中陶老師告訴我們一句話：“一個(gè)不會(huì)思考的人，即使讀的書再多，也不過是前人文字和觀點(diǎn)的堆積罷了”。陶老師這句話讓我感受到思考對(duì)一個(gè)老師來說是多么重要。我們要想讓自己的課堂精彩起來，照搬是萬萬不可的，借鑒也要慎重，我們應(yīng)該做的就是要充分分析自己的課堂，重新審視自己的學(xué)生，找出屬于自己的.最好的方法。最好的方法就是最適合自己的方法。
陶老師還說：“千萬不要故弄玄虛，更不要故作高深。”是的，我們讀陶老師的文章，感覺就是在聽一位智者娓娓講述人生的故事，陶老師的語句真實(shí)、自然、質(zhì)樸無華，似山澗流水，叮咚悅耳。陶老師說，十年前，他寫文章的時(shí)候，也曾有意用上一些華麗的詞句，可是在今天的他看來那是令他羞愧的事。從這段話中我們看到了回歸的陶老師，看到了正逐漸和自然融合為一體的陶老師，我一直堅(jiān)信文風(fēng)彰顯人性的說法，覺得陶老師的自然質(zhì)樸文風(fēng)和國學(xué)大師季羨林老先生語句中那股透心的爽頗有相似之處。
我也曾有過捧書閱讀到深夜的時(shí)候，那只是因?yàn)槲蚁矚g；也曾嘗試著去背誦《論語》《老子》，那是因?yàn)槲蚁雰A聽圣人心聲，領(lǐng)悟他們的思想律動(dòng)，讓浮躁的我在圣人如水的心境中感受一絲超然；當(dāng)課堂上的我捉襟見肘時(shí)，當(dāng)我的微笑不再讓孩子著迷的時(shí)候，教育類的專業(yè)書籍又走進(jìn)我的書架，我對(duì)自己說，我只是想做一個(gè)稱職的教師，做一個(gè)讓孩子喜歡的教師，除此之外，別無它求。
今天讀了陶老師《做一個(gè)幸福教師》才認(rèn)識(shí)到，一個(gè)幸福的教師必須有深厚的文化資本，那樣他能在教學(xué)中游刃有余；一個(gè)幸福的教師還要有一定的生活閱歷，那樣他的教學(xué)才不枯燥，他才能將自己的親身體驗(yàn)和感受及時(shí)傳達(dá)給學(xué)生，他的課堂才有吸引力；一個(gè)幸福的教師還要有一顆寧靜的心靈，只有心的寧靜，才不會(huì)被外界紛繁的世界所誘惑；一個(gè)幸福的教師必須有著高度使命感，使命感讓他愈挫愈勇，讓他心懷高遠(yuǎn)。
輕輕合上書，一個(gè)輕微的游絲樣的聲音飄過來：我距離幸福還有多遠(yuǎn)？我默默地記下曾經(jīng)幫過我的長者，正在鼓勵(lì)著我的朋友，始終鞭策著我的領(lǐng)導(dǎo)，記在心底，從不敢忘卻，也很少提起。我知道我最好的回報(bào)方式就是默默地記著，并且努力不要辜負(fù)了他們�？鞓肥亲哉业模腋Ｊ亲约籂幦〉�。只要你帶著一顆善良、美麗的平常心，就會(huì)發(fā)現(xiàn)世界到處都是美麗的風(fēng)景。
我距離幸福還有多遠(yuǎn)？我不知道，但我知道，只要踮起腳尖，我就會(huì)距離幸福更近一些。
做一名幸福的教師心得體會(huì)4
做一名好老師的幸福周日的早晨，離上課還有半個(gè)小時(shí)，一對(duì)年僅六歲的雙胞胎兄妹，拉著他們的媽媽來到畫室，媽媽滿臉喜悅進(jìn)門就說：“倆孩子昨天試聽了你的課后，回家可高興了，說曹老師講的可好了，比以前的那個(gè)老師好一百倍呢。我們都還沒畫夠呢，老師就下課了。這不，今一大早就硬拉著我來給他們報(bào)名來了”。昨天我給試聽的孩子講足了2個(gè)小時(shí)，中間只休息了5分鐘，每人都分別完成了一幅繪畫作品，2件手工作品，還學(xué)習(xí)了一組新概念。內(nèi)容很多，但孩子們感覺沒上夠，說明我的課生動(dòng)有趣，令孩子深感快樂。而孩子的快樂，就是我作為老師的幸福。像這樣幸福的時(shí)刻還有很多，比如五歲的男孩王晗林，是從今年暑假起進(jìn)入我的美育親子班的，學(xué)畫至今不足四個(gè)月，卻已作了近40幅令人百看不厭的有故事，有思想的作品。其作品被我發(fā)表在一個(gè)全國性的少兒美術(shù)論壇后，兩個(gè)月內(nèi)就贏得700多人次的點(diǎn)擊量。其作品《海底世界》還獲得了陜西省“愛心中國”少兒書畫大賽二等獎(jiǎng)。一天，孩子趴在媽媽的耳朵上說：“每當(dāng)曹老師表揚(yáng)我的時(shí)候，我心里就甜滋滋的。”他還對(duì)院子的其他小朋友說：“我們曹老師講話聲音可好聽了，也不訓(xùn)娃娃，你們跟我一起去學(xué)畫畫吧！”其實(shí)，孩子可能不知道，每當(dāng)老師聽到他用稚嫩的聲音向老師問好，看到他能畫出那么多極富創(chuàng)意的作品時(shí)，老師的心里也是美滋滋、甜絲絲的，感覺好極了！又比如失而復(fù)得的學(xué)生段可昕，第一次和媽媽來聽我的課時(shí)，剛滿5歲，中途因病停學(xué)了。今年九月一日開學(xué)，她媽媽又來到我的樂園準(zhǔn)備給她報(bào)名。但她盯著老師的臉看了好一會(huì)兒后，卻給媽媽說了一句令媽媽十分為難，令老師萬分尷尬的悄悄話：“曹老師沒有學(xué)前班的老師漂亮，我想跟漂亮老師去學(xué)畫畫�！蔽液軣o奈的送別了這個(gè)學(xué)生，滿心遺憾的在網(wǎng)上發(fā)了個(gè)帖子：“為何來又為何而去我可愛的學(xué)生”。然而令我驚訝的是，兩周以后，段可昕又拉著媽媽再次回到了我的美術(shù)樂園。理由是：“漂亮老師講的太簡單，沒有曹老師講的有意思�！蔽液芨袆�(dòng)：一個(gè)年僅6歲的小女孩能夠拋棄表面現(xiàn)象而發(fā)現(xiàn)自己內(nèi)心真實(shí)的需要，并果斷的作出決定，真是令我欽佩，令我肅然起敬。從事課外美術(shù)教育十余年，讓我感動(dòng)的'除了孩子還有家長。今年先后榮獲全國少兒書畫比賽二等獎(jiǎng)，渭南少兒書畫比賽一等獎(jiǎng)的樊姜華，從三年前開始跟我學(xué)美術(shù)的，在學(xué)畫的第二年，覺得自己畫的沒同學(xué)的好，曾提出不想學(xué)了，但他的媽媽在征求老師意見后鼓勵(lì)他說：“老師說你很有潛力，媽媽也相信你能行，希望你堅(jiān)持學(xué)到小學(xué)畢業(yè)，堅(jiān)持就是勝利�！�
結(jié)果孩子在堅(jiān)持學(xué)習(xí)并得獎(jiǎng)之后，不僅對(duì)美術(shù)更有興趣了，對(duì)學(xué)校組織的其他活動(dòng)也有了參與的愿望和信心了。還有7歲的男孩王帥，從五歲起上我的親子班，一直是跟著爸爸一起學(xué)習(xí)的。一開始孩子和爸爸都覺得畫畫挺難的，一說讓自由創(chuàng)作，編故事，就心生怯意。但憑著對(duì)老師的信任，父子倆堅(jiān)持學(xué)習(xí)，從不遲到早退，終于找到感覺，有了自信，有了強(qiáng)烈的創(chuàng)作欲望，不僅能放開膽子畫了，還能講出很精彩的故事，先后有兩幅創(chuàng)作畫獲得陜西省“愛心中國”書畫大賽和美術(shù)樂園“紀(jì)念抗戰(zhàn)”六十周年書畫大賽二等獎(jiǎng)。因?yàn)槲覉?jiān)持不懈的在深圳少兒美術(shù)論壇中發(fā)帖回帖，該論壇獎(jiǎng)勵(lì)了我一本精裝的大十六開《童畫》書。在書中廣東美術(shù)館培訓(xùn)部主任李緒洪說：“只有當(dāng)美術(shù)教育成為生命、靈魂的教育，成為體驗(yàn)生命價(jià)值的活動(dòng)，成為張揚(yáng)個(gè)性，釋放自由精神的舞臺(tái)時(shí)，這才是美術(shù)教育。在這樣的教育中，學(xué)生獲得了愉悅，獲得了對(duì)人生的感悟，獲得了精神的自由，獲得了美術(shù)的靈性，因而教師亦得到了幸福�！闭臀乙猓∥覟樽约耗艹蔀楹⒆有闹械暮美蠋煻罡行腋�，我因了這樣的幸福而決心更加努力地做更多孩子的更好的老師。雖然我已年近不惑，從事少兒美術(shù)教育也近20年，但我感覺，美育成為生命對(duì)于我才是剛剛起步，而讓我重新感到了生命的春天才剛剛開始的恰恰是這些無比可愛的孩子！
做一名幸福的教師心得體會(huì)5
作為一個(gè)普通的教師，應(yīng)對(duì)那些淘氣頑皮，還不太懂事的孩子，個(gè)性是應(yīng)對(duì)各種各樣的檢查和各級(jí)各類的比賽，我們幸福嗎？帶著這些疑問，我翻開了這本書——《做一個(gè)幸福的教師》，隨著閱讀的步步深入，陶老師在字里行間流露出的從容淡定，平易親切，以及他深刻的教育思想，給了我很多的人生啟示。
讀完這本書，給我的感覺是陶老師對(duì)人生的豁達(dá)和獨(dú)特的人生領(lǐng)悟。在這本書中，無處不滲透著陶老師吸取經(jīng)典精華所洋溢的幸福感。作為普通教師的我們，如何打點(diǎn)自己的人生，尋找教師職業(yè)的幸福感，才能讓自己更加幸福與陶老師相比，我們能夠做到寵辱不驚、淡泊名利了嗎我們做到對(duì)萬事萬物的寬容大度了嗎我們擁有那種與人為善的高貴精神了嗎細(xì)想起來，沒有，真的沒有。《做一個(gè)幸福的教師》讀后感。所以我們不時(shí)地感嘆工作之勞累，心靈之疲乏，甚至抱怨命運(yùn)之多變，這樣的心態(tài)，又怎樣能讓我們擁有健康的身體，寧靜的心靈，幸福的人生呢？
讀了《做一個(gè)幸福的教師》這本書，使我感悟到：幸福是一種心態(tài)，是自我的一種體驗(yàn)，幸福是需要用心去營造的。那么，作為一個(gè)教師，如何去感受職業(yè)的幸福呢我想，要做到以下幾點(diǎn)：
1、做幸福教師，要懂得享受教育。課堂是我們教師生命最重要的舞臺(tái)，一個(gè)懂得享受上課的人，課堂便自然會(huì)成為其享受幸福的重要舞臺(tái)，營造一個(gè)充滿生命活力的課堂，和學(xué)生一起痛苦、一起歡樂，你就會(huì)少了許多教學(xué)的焦慮和煩惱。我們要懂得享受學(xué)生，因?yàn)榻處熉殬I(yè)幸福感最重要的源泉是學(xué)生的成功和他們對(duì)你的真情回報(bào)，任何影響教師職業(yè)幸福感的許多不利因素都能夠從學(xué)生對(duì)教師的.尊重、理解、感激中得到彌補(bǔ)。但要讓學(xué)生感恩你，你就務(wù)必學(xué)會(huì)感恩學(xué)生、呵護(hù)學(xué)生、尊重學(xué)生，而要真正做到這點(diǎn)并不容易，但如果你只明白用你的權(quán)威來管理學(xué)生，也許你就會(huì)離幸福更遠(yuǎn)。
2、做幸福的教師，要擁有一顆寬容的心。有人說得好：如今我們身上的全部長處都是以前老師以前夸獎(jiǎng)過的，我們身上的大部分缺點(diǎn)也是當(dāng)年老師以前批評(píng)過的�！蹲鲆粋�(gè)幸福的教師》讀后感。所以一個(gè)教師要有一顆寬容的心，能夠成為孩子的良師益友，要學(xué)會(huì)賞識(shí)學(xué)生。在評(píng)價(jià)學(xué)生時(shí)，多一些鼓勵(lì)，使學(xué)生時(shí)刻感到自信；當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)時(shí)，多給學(xué)生一些寬容；當(dāng)學(xué)生取得成績時(shí)，別忘了給學(xué)生送上掌聲；當(dāng)學(xué)生有疑難時(shí)，做學(xué)生最好的心理醫(yī)生和真誠的朋友；當(dāng)學(xué)生大膽表現(xiàn)自己時(shí)，做學(xué)生最好的欣賞者�？傊處煗撛诘娜烁聍攘�(huì)深深地感染學(xué)生，在平時(shí)的教育教學(xué)中，我們要時(shí)刻不忘對(duì)孩子有一顆寬容的心。寬容是陽光，她會(huì)讓我們每個(gè)人擁有健康，擁有幸福。
3、做幸福的教師，要善于營造富有情趣的課堂。新的課程標(biāo)準(zhǔn)要求我們務(wù)必樹立以人為本的教育理念，一個(gè)好教師必須會(huì)給孩子營造一個(gè)富有情趣的課堂。在這本書中，陶老師給我們指明了一個(gè)方向：讀書。他說：“知識(shí)關(guān)乎事物，智慧關(guān)乎人生。如果只有知識(shí)，那你看到一塊石頭就是一塊石頭，看到一粒沙子僅是一粒沙子而已。但是一旦擁有了智慧，就能夠從一塊石頭里發(fā)現(xiàn)一道風(fēng)景，從一粒沙子中感悟靈魂的律動(dòng)�！痹谄綍r(shí)的工作中，我們要讓教學(xué)與讀書相得益彰，要享受自己的課堂，使自己樂教，學(xué)生樂學(xué)，讓每次課堂都迸發(fā)出生命的活力，這樣，學(xué)生才能親其師而信其道。
4、做幸福的教師，要有對(duì)學(xué)生真誠無私的愛。一個(gè)人只要心中有“愛”，無論人生的路多艱難、多痛苦，臉上帶著微笑，心里就是寧靜平和的，這就是幸福的人生。我們教師也是這樣，雖然我們此刻實(shí)行了績效工資，收入增加了，但工作整天是忙忙碌碌的，而且壓力也很大，在這種狀況下，我們也要學(xué)會(huì)做個(gè)幸福的教師，創(chuàng)造幸福的自己，培養(yǎng)幸福的學(xué)生，服務(wù)幸福的社會(huì)。在學(xué)生需要我們指導(dǎo)、幫忙的時(shí)間里，我們要真誠的關(guān)心、愛護(hù)、幫忙他們，尤其是那些生活上、學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生。熱愛學(xué)生就務(wù)必了解學(xué)生，尊重學(xué)生，時(shí)刻把學(xué)生放在心上，體察學(xué)生的內(nèi)心世界，與學(xué)生建立起和諧、友愛的師生關(guān)系。
陶老師說：“文化一旦在心靈安頓之后，就成為了一生幸福的儲(chǔ)蓄�！彼岢鲎约旱囊娊猓骸敖處熞氚l(fā)展起來，就要給自己的心靈留下一個(gè)閱讀經(jīng)典的空間，從而使自己的教學(xué)登上‘會(huì)當(dāng)凌絕頂’的境地�！彼嬖V人們，透過“文化存款”才能獲得持久的幸福。而他所指的“文化存款”就是閱讀經(jīng)典！他深入揭示讀書與教師生命成長的關(guān)系，這種為教師終生幸福打算，直接進(jìn)入終極關(guān)懷的話語是前所未有的，它慢慢地指向人活一世的終極目標(biāo)：幸福地活著。讀了《做一個(gè)幸福的教師》這本書，讓我的心變得豁然開朗起來，讓我們以陶老師為榜樣，在平時(shí)的工作和生活中，始終做到從容淡定，寵辱不驚、淡泊名利，與經(jīng)典為伴，與學(xué)生為友，多一些享受，少一些抱怨；多一些賞識(shí)，少一些責(zé)備；多一些寬容，少一些苛求。真正做一個(gè)擁有“健康的身體，寧靜的心靈，幸福的人生”的幸福教師！
做一名幸福的教師心得體會(huì)6
這次是我從教以來的第一次正規(guī)的外出學(xué)習(xí)，本人深感榮幸，并且使我受益匪淺，不枉此行。經(jīng)過將近兩個(gè)月的沉積，最終扎根在我心里，并開始有一絲萌動(dòng)，想內(nèi)化為自己的東西的就是以下幾位大師給的。
如何做一名幸福的教師
——陶繼新
柏拉圖說過：“一個(gè)民族只有最優(yōu)秀的公民才有資格當(dāng)教師�！蔽覟樽约菏且幻處煻陡凶院�。那么我要怎樣才能成為一名最優(yōu)秀的公民，做一個(gè)最幸福的教師呢？
（一）人格高尚
人格高尚的前提是富有良知，一心向善，“善良乃人之立身之本”，比爾?蓋茨的遺囑是將所有的財(cái)富捐給慈善機(jī)構(gòu)，“大商在德，小商在精”，他正是應(yīng)正了那句話。他之所以能夠?qū)⑹聵I(yè)做得如此之大，與他高尚的人格是分不開的。其次就是要心存感恩，感恩父母，感恩孩子；感恩老師，感恩學(xué)生；感恩社會(huì)，感恩自然；感恩朋友，感恩“敵人”，一個(gè)心中只有怨恨的人是無法快樂起來的；一個(gè)人只有淡化怨恨、在心底里沉積的都是感恩，這個(gè)人才能快樂，他的快樂又會(huì)去感染身邊的人，身邊的人也會(huì)給他更多的快樂，只有這樣進(jìn)入一個(gè)良心循環(huán)，我們才能擁有快樂的人生。
�。ǘ┬撵`和諧
要做到心靈和諧，首先要做到寵辱不驚，當(dāng)我們身處逆境時(shí)，我們要有充分的自信；當(dāng)我們順風(fēng)順?biāo)�，蒸蒸日上時(shí)，我們要懂得低調(diào)做人，隨時(shí)都做到不卑不亢，這樣我們既不能被困難推倒，也不致于惹火燒身，自取滅亡。還要學(xué)會(huì)優(yōu)化自己的情緒，人難免有感到壓力大或者其它的煩惱不期而至的時(shí)候，這時(shí)體育鍛煉是一種很理想的釋放壓力、宣泄煩惱的方式之一，鍛煉會(huì)出汗，出汗既排毒，既可以排身體之毒，又可以排情感之毒，我也是個(gè)體育運(yùn)動(dòng)愛好者，但我還覺得自己堅(jiān)持不夠，我在工作之余要抓緊時(shí)間進(jìn)行體育鍛煉，我絕對(duì)不會(huì)利用空暇時(shí)間來看肥皂劇，我在做好工作之余，我要充分利用公家的時(shí)間來鍛煉好私人的身體，使我身心愉悅，更好地提高我的工作效率和生活的質(zhì)量。還有我們千萬不要讓自己的心胸變得像一杯水，煩惱就像黑墨水，一滴黑墨水進(jìn)入一杯水，整杯水都只看到黑的了；我們要讓自己的心胸成為一個(gè)湖泊，即使有一點(diǎn)煩惱至于其中也會(huì)被沖散，我們依然會(huì)心如明鏡。
�。ㄈ┏掷m(xù)發(fā)展
時(shí)代在前進(jìn)，社會(huì)在發(fā)展，知識(shí)也在不斷更新，學(xué)生的認(rèn)知水平以及他們的心理也在不斷變化著，我們要想能夠適應(yīng)復(fù)雜多變的.環(huán)境，只有不斷學(xué)習(xí)，才不至于被時(shí)代所淘汰，所以我要將“讀書”規(guī)定成為我生活中一個(gè)必不可少的重要部分，而且要堅(jiān)持下去，形成一種習(xí)慣。不斷充實(shí)自己，用自己高尚的人格魅力和扎實(shí)的專業(yè)根底以及淵博的知識(shí)去吸引學(xué)生，感染學(xué)生。
要想自己成為一名幸福的教師，首先要讓你身邊的人幸福，更加要讓你的學(xué)生幸福，學(xué)生幸福了，家長就幸福了，家長幸福了，家庭就幸福了，家庭幸福了，社會(huì)就安定和諧了，我們身處在一個(gè)大的和諧環(huán)境，怎么不會(huì)感到幸福呢？
做一名幸福的教師心得體會(huì)7
最近拜讀了XX老師的《做幸福的老師》一書，陶老師說：“文化一旦在心靈安排之后，就成為了一生幸福的儲(chǔ)蓄。”他擲地有聲的話深深地觸動(dòng)了我的心弦，我不禁陷入了深思：作為老師，我幸福嗎?自己真的收獲了職業(yè)幸福感了嗎?
《做幸福的老師》這本書分為三板塊，一是《讀書與老師生命成長》，二是《寫作的“道”與“術(shù)”》，三是《打點(diǎn)幸福人生》。
《讀書與老師生命成長》主要談的“取法乎上”誦讀經(jīng)典，這是濃縮了精華，可以讓老師從書中吸取養(yǎng)分。讀書可以明智，可以醫(yī)愚。讀一本好書，就像在和一個(gè)高尚的人談話。學(xué)無止境，讀書不僅是同學(xué)時(shí)代的事，更是我們一輩子要做的事。每一個(gè)老師的成長都離不開書籍的陪伴，這也是時(shí)代給予老師的責(zé)任與使命。做幸福老師，就要懂得去享受讀書的樂趣，懂得用學(xué)問去武裝自己的頭腦，豐盈自己，讓自己做一個(gè)學(xué)問廣博的人。陶老師給我們列舉了很多名人靜心讀書的事例，陶老師提到：“每一個(gè)老師只有一次生命，讀書的質(zhì)量的高下優(yōu)劣，往往打算這其走向是幸福還是悲苦。盼望老師在經(jīng)典誦讀的過程中，實(shí)現(xiàn)文化升值，不但讓教育教學(xué)水平不斷攀升，而且也讓整個(gè)生命發(fā)生翻天覆地的變化�！弊鳛槔蠋煟紫葢�(yīng)當(dāng)是個(gè)文化人，所謂文化就是以文“化”人。也就是說老師既要接受文化之“化”，又要以文“化”人。老師為人師表，首先自己得有內(nèi)涵，有修養(yǎng)，做好同學(xué)的表率。而要想擁有文化，就必需讀書，經(jīng)典文化一旦內(nèi)化到老師的心里，外化出來的就是一道絢麗的風(fēng)景。由于經(jīng)典文化不僅流淌著才智的光華，而且還搖曳著思想的要義。
《寫作的“道”與“術(shù)”》主要講的是老師“立言”的必要性，以及“道”“術(shù)”并進(jìn)的理性思索與重要路徑。陶老師提到：“目前不少老師不愿寫作，甚至可怕寫作，有的當(dāng)了一輩子老師，真正用文字留下教育感悟與生命印跡者寥寥無幾。”這個(gè)章節(jié)中陶老師通過采訪勤于筆耕的老師，以及自己的寫作經(jīng)受與感悟，讓我們老師明白一個(gè)道理：寫作非但不是難事與苦事，反而有可能成為一種審美之旅。老師寫作越多越好，教育教學(xué)水平也便越高，并可以由此照亮自己精神生命的前程。在日常的教學(xué)工作中，我也喜愛寫一些教育隨筆，把課堂及教學(xué)過程中遇到的人和事用筆記錄下來，這也是我成長過程中的`一筆精神財(cái)寶。
《打點(diǎn)幸福人生》幸福是一種感覺，它傳遞的是一種樂觀樂觀的生活態(tài)度。幸福地工作，幸福地生活，也是我們畢生的追求。作為老師，更是注意打造自己的職業(yè)幸福感。我們要學(xué)會(huì)在繁雜的工作中豐盈自己的精神與心靈世界，學(xué)會(huì)換位思索，學(xué)會(huì)寬容，學(xué)會(huì)微笑著面對(duì)生活，用一顆仁愛之心看待四周的一切。它會(huì)讓我們從職業(yè)倦怠抑或其他苦痛的泥潭里擺脫出來，去主動(dòng)地追求久違了的人生幸福，并享受“己欲立而立人，己欲達(dá)而達(dá)人”的精神之美。你若愛，生活哪里都可愛。只要心中有愛，無論人生的路多困難，信任都能走過去。于是，生命在持續(xù)進(jìn)展中變得更加美妙，歡樂地走進(jìn)幸福的殿堂，這就是幸福的人生。
對(duì)于什么是幸福，仁者見仁，智者見智，不同的人會(huì)有不同的詮釋�！疤依畈谎�，下自成蹊�！边@是老師的職業(yè)幸福。幸福，并不遙遠(yuǎn)，就存于每一個(gè)人的心中!讓我們以書為友，沉淀自己，完善自我，懷著一顆仁愛之心、寬容之心，教書育人，做一個(gè)新時(shí)代的幸福老師。
做一名幸福的教師心得體會(huì)8
20xx年2月25日，聆聽了陶繼新教授的講座“做一個(gè)幸福的老師”，使我受益匪淺。靜下來細(xì)細(xì)品味陶繼新老師的講話真是感受頗深，他是七十歲的老人，卻有著對(duì)生活的無限熱愛之情，他的不平凡中透著親切、樸實(shí)，他的話語沁人心脾，蘊(yùn)含著哲理。于是，我思考著今后在我的教育生涯中，一定要以次為動(dòng)力，學(xué)做一個(gè)幸福的教師。
陶老師從“人格高尚”、“心靈和諧”、“充滿自信”、“發(fā)展自身”四個(gè)方面講述了如何打點(diǎn)幸福人生。他說，幸福人生要做到：內(nèi)在和諧，寬宏大量，淡泊名利，優(yōu)化情緒，有舍有得，知足常樂等等。在講座中，陶老師引經(jīng)據(jù)典，生動(dòng)講述，既有深入淺出的分析，又有真實(shí)的案例佐證。并且以自身經(jīng)歷闡述了對(duì)幸福的理解、對(duì)人生的感悟。他的豁達(dá)的心態(tài)、樂觀的精神，深深地感染著我。陶繼新老師說：“一旦擁有智慧，就可以從一塊石頭里發(fā)現(xiàn)一道風(fēng)景，從一粒沙子中感悟靈魂的律動(dòng)�！笔^沙子是我們身邊在平常不過的東西，關(guān)鍵在于你怎么看他們，以什么樣的態(tài)度來欣賞他們，你帶著智慧，你就能看到上述風(fēng)景。
聽了陶老師的講座，我一直在思考如何去學(xué)著做成為一個(gè)幸福的人，成為一個(gè)幸福的老師。我不一定能達(dá)到陶老師的'境界，但我可以離他近一點(diǎn)再近一點(diǎn)。幸福是一種甜蜜，幸福是一種溫暖，幸福是一種快樂，幸福是一種感覺，幸福是我們每個(gè)人所渴望的。作為教師，我也渴望幸福地工作、學(xué)習(xí)、生活。做一個(gè)幸福的老師，首先要自己認(rèn)為幸福，更要去追求幸福。做一個(gè)幸福的教師，我們不妨在每天的工作、學(xué)習(xí)、生活中體驗(yàn)幸福。在享受生活的基礎(chǔ)之上，緊跟時(shí)代不落伍，要成為現(xiàn)代的人，學(xué)會(huì)敬畏，學(xué)會(huì)表達(dá)自己，學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)自己，學(xué)會(huì)寬容別人，學(xué)會(huì)欣賞遺憾。在學(xué)校的工作中，把困難當(dāng)作機(jī)會(huì)，跟同事團(tuán)結(jié)互助，捧著良心教書，與學(xué)生共同學(xué)習(xí)，讓自己的生命因?yàn)閷W(xué)生、因?yàn)榻處熯@份事業(yè)更加美麗而精彩！我想，這是幸福的開始，我一定要努力讓自己的生活提升到“工作再忙心不忙，生活再苦心不累”的境界。幸福不會(huì)從天降，更不會(huì)自己找上門來，我們應(yīng)該在平常的工作中找尋幸福和快樂。當(dāng)我們并不熟識(shí)的學(xué)生在校門口向我們鞠躬問好時(shí)，難道不讓我們覺得幸福嗎？當(dāng)犯錯(cuò)的學(xué)生在經(jīng)過我們的教育后認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤而流下悔恨的淚水時(shí)，難道我們不覺得幸福嗎？工作中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都會(huì)讓我們有很多的驚喜，幸福無處不在，只要能帶著一顆愛心去觀察，幸福其實(shí)一直就在我們身邊。
陶老師的教誨，好似一縷清風(fēng)掠過，不僅使我對(duì)如何做一個(gè)幸福的教師、而且對(duì)于如何讓自己的今后的人生更加幸福有了一個(gè)明確的方向。那么應(yīng)該怎樣去做一名幸福的教師？我認(rèn)為:要先學(xué)會(huì)做人，要做一個(gè)善良的人，要有一顆善心。善良是人性光輝中最溫暖、最美麗、最讓人感動(dòng)的一縷。善良的人，在播撒陽光和雨露，溫暖著人的身心，滋潤著人的靈魂，讓人的靈魂變得更高尚，襟懷變得更開闊。善心讓我們的生命變得有意義，善舉讓我們的內(nèi)心更平和。作為一名教師，如果能懷有一顆善心，就會(huì)培養(yǎng)出一批善良的孩子，培養(yǎng)出對(duì)社會(huì)有用的人才。
人生的追求有很多，能夠播撒善良的種子，在孩子們心中播種下希望，就是我最大的滿足。也是我最大的幸福。
做一名幸福的教師心得體會(huì)9
假如你可以真正地把愛給所有的孩子，真正地用心對(duì)待自己的每一次講課、每一次與學(xué)生的溝通，你一定會(huì)感受到老師的樂趣、體驗(yàn)到做教育的幸福�！吨陆處煛� 心得：
說：“沒有愛就沒有教育”�？珊苌儆腥四苷嬲斫膺@句話的含義，對(duì)我們大多教師而言，以為能教出好成績，這就是好老師；無論讀沒讀《致教師》，我都以為不然。
我想，X老師教育的.愛心教育想必大家一定耳熟能詳，也正是愛心，譜寫了教育傳奇。每每讀到教育故事，總感到熱血沸騰。
是�。∥覀兊慕逃杏捎谌鄙倭诉@份愛心，使得很多“問題學(xué)生”落空了矯正的機(jī)會(huì)；青春路上“失足”的學(xué)生，沒能得到生理輔導(dǎo)而越走越遠(yuǎn)；學(xué)困生損失了進(jìn)步提高的機(jī)會(huì)；尖子生僅僅成績優(yōu)秀，人格、道德淪喪……所有這些，都是我們的愛心不敷造成的。
有人說：“沒有愛，教育就是一場苦役”�？涩F(xiàn)實(shí)中的教育，又有多少愛呢？對(duì)于學(xué)困生，有時(shí)連起碼的耐心都沒有，又何來愛心呢？對(duì)于問題學(xué)生，動(dòng)不動(dòng)就批評(píng)，又何談?dòng)眯撵`贏得心靈？
說：“有了愛，就有了一切”。在教育中，我們要“以愛心喚醒童心”，愛教師這個(gè)職業(yè)，愛每一個(gè)學(xué)生，感悟幸福，收獲幸福。正如所言，教師應(yīng)該努力發(fā)掘教師職業(yè)的內(nèi)在美，從而堅(jiān)信自己所從事的是一個(gè)影響人的一生的、值得為之奮斗一生的奇跡。
做一名幸福的教師心得體會(huì)10
最近聆聽了支久紅教導(dǎo)的心理健康教育講座，感到受益匪淺。他以《做一名幸福的教師》為題，對(duì)幸福的含義做了深入淺出的詮釋。
如何做一名幸福的教師？
1、要做一位心理健康的，能體驗(yàn)到自身存在的價(jià)值，既能了解自己又能接受自己；既能對(duì)自己的能力、性格、情緒、優(yōu)缺點(diǎn)做出恰當(dāng)、客觀的評(píng)價(jià)，又不會(huì)不切實(shí)際的對(duì)自己提出遙不可及的期望與要求，對(duì)自己的生活目標(biāo)和理想有準(zhǔn)確的定位；同時(shí)努力發(fā)展自身的潛能，揚(yáng)長補(bǔ)短。
2、做一個(gè)熱愛生活，樂于工作，包容他人，善與人處的自己。教師工作中既要與同事、自己的學(xué)生，又要與其他班級(jí)的學(xué)生，以及學(xué)生家長接觸。這就要求自己有積極的`態(tài)度（如同情、友善、信任、敬重等），避免不良的、消極的態(tài)度（敵視、猜忌、嫉妒、畏懼等）。還要求教師珍惜和熱愛生活，積極投入到生活中，享受生活樂趣的同時(shí)，工作中發(fā)揮自己的個(gè)性和聰明才智，并在工作中獲取滿足和激勵(lì)。
3做一個(gè)面對(duì)現(xiàn)實(shí)，能協(xié)調(diào)與控制情緒，心境良好的自己。老師是一個(gè)從事特殊職業(yè)的普通人，工作中既有愉快、樂觀、開朗、滿意的積極情緒，也有悲、憂、愁、怒不良的心情。工作生活中就要適當(dāng)?shù)谋磉_(dá)和控制自己的情緒，力求做到喜不狂，哀不傷，勝不驕，敗不餒，謙不卑，自尊自重，始終要保持一種樂觀的、開朗的心態(tài)。
還要做到人格和諧完美。工作中做到一絲不茍，生活中力求：大事講原則，小事裝糊涂，力爭在和諧的環(huán)境中做和諧的一份子。
做一名幸福的教師心得體會(huì)11
“讀書破萬卷，教學(xué)如有神。”教師的生命成長靠讀書，教師的終生幸福靠讀書。無論是大學(xué)教授還是小學(xué)老師，無論你身處繁華鬧市還是偏僻鄉(xiāng)村，無論你是語文老師還是音體美老師，你都能從這些人物身上找到自己的榜樣，讓每一個(gè)聽眾產(chǎn)生“心向往之”的怦然心動(dòng)：“如果我也能象他們一樣讀書寫作，是否也能體驗(yàn)到‘教學(xué)如有神’的快樂？”是的，記得一位教育者說，任何一個(gè)老師，只要你愿意摒棄浮躁之氣，靜心讀書，你就能觸摸到“幸�！保c“幸�！庇H密接觸。
知識(shí)和文化修養(yǎng)是感受和創(chuàng)造幸福的關(guān)鍵，教師是培養(yǎng)祖國人才的核心力量，因此學(xué)習(xí)就顯得更為重要，諸如現(xiàn)在所倡導(dǎo)的“把終身學(xué)習(xí)看作是生存的需要和實(shí)現(xiàn)幸福的重要途徑�！庇腥苏f，當(dāng)老師太沒勁了，也確實(shí)，人生大部分時(shí)間呆在學(xué)校里，就捧著幾本書教來教去，活得無色無味。但我覺得我們既然選擇了教師這職業(yè)就應(yīng)該去感受它的快樂與幸福，并創(chuàng)造幸福，雖然教材不變，但是孩子卻是每天都在改變，每一屆的學(xué)生都不同，都在漸漸的成長，和孩子們?cè)谝黄鸨旧砭褪且环N幸福。
我們教師要每天堅(jiān)持理論學(xué)習(xí)，不斷給自己充電，很好地解決教學(xué)中遇到的問題。我們不要把學(xué)習(xí)看成一種負(fù)擔(dān)，而應(yīng)把它當(dāng)成一種樂趣。久而久之，你便會(huì)感受到學(xué)習(xí)的樂趣，自然就會(huì)在學(xué)習(xí)中感到幸福。應(yīng)該把學(xué)習(xí)視為一項(xiàng)重要的`工作，這樣才能獲得更多的幸福，才能用知識(shí)創(chuàng)造出更高層次的幸福。通過學(xué)習(xí)才能形成一種積極的、向上的、對(duì)人類生活充滿愛的心態(tài)�，F(xiàn)在我周末經(jīng)常去書店或圖書館閱讀書刊，來豐富自己的知識(shí)面，我現(xiàn)在感覺自己精神上，知識(shí)上都是充實(shí)的。
教師的幸福是一種通融、豁達(dá)、敞亮、滿足和感激，是智慧之上的智慧。教師的教育生命便是滿足和寬容、感恩與和諧。相對(duì)安靜、安寧、安心才能打開心障，體察自我，尋找和發(fā)現(xiàn)教育的幸福。幸福既在心靈深處，也在我們眼前手邊，所以我們要滿足于學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，感激生活中的每一點(diǎn)理解、寬容、信任，甚至是壓力、埋怨和怨憤。
帶著幸福感做教師，正如揣著理想上路，不僅在做的過程中使幸福變成目的，而且必然會(huì)帶來一個(gè)副產(chǎn)品，使教育教學(xué)變得精彩。 為了祖國的下一代，為了民族的未來，我就要勇?lián)?zé)任，就要去感動(dòng)自己，感動(dòng)學(xué)生，感動(dòng)社會(huì)，就要去體驗(yàn)教育的快樂，感受教育的幸福，就要“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴�！边@才是教師的人生的至高境界！這才是教師完美的人生！
做一名幸福的教師，必定是擁有愛心的教師，師愛是師德的核心，師愛也是師魂！讀懂了這種愛，我們便能更好地詮釋我身邊平凡事例中那熾熱的愛心，做一名幸福的教師，必定肩負(fù)著無限責(zé)任，充滿著堅(jiān)定的信念。文人們歌頌：教師是太陽底下最光輝的職業(yè)。確實(shí)，教師是引領(lǐng)孩子們成長的導(dǎo)師，有著絕對(duì)的主導(dǎo)作用。但是同樣，教師為人師表的特點(diǎn)決定了它崇高的責(zé)任感。一個(gè)沒有責(zé)任心的人不論其職位高低，是無法在其所處的崗位上敬業(yè)奉獻(xiàn)的。有了強(qiáng)烈的責(zé)任感與事業(yè)心，教師才會(huì)樂業(yè)、敬業(yè)。責(zé)任感也就成為了優(yōu)秀教師的重要條件。教師的責(zé)任感源于對(duì)教育事業(yè)的熱愛及愿意獻(xiàn)身教育事業(yè)的堅(jiān)定信念。唯有這樣的堅(jiān)定信念，才能為我們的內(nèi)心帶來滿足與幸福。尼采曾說過一句話：“假如上帝不給我歡樂，我就為自己創(chuàng)造歡樂�！蹦岵蔀樽约簣�(zhí)著追求的哲學(xué)理念獻(xiàn)出了近乎完整的一生，他是個(gè)孤獨(dú)的盜火者，他的行為不是人人能夠效仿得了的，但是，他的這樣的執(zhí)著的追求快樂與幸福的精神卻是永遠(yuǎn)值得我們學(xué)習(xí)的，相信縱使平凡的我們也能憑著這樣的信念和追求抵達(dá)幸福的彼岸。
做一名幸福的教師心得體會(huì)12
翻開華陽編著的這本《做一名幸福的教師》，有種似曾相識(shí)的感覺，他用一個(gè)個(gè)具體的事例向我們講述了一個(gè)個(gè)普通的道理，讓人覺得不是一個(gè)人在乏味的說教，而是生活告訴我們的。我想教師作為一名傳道，授業(yè)，解惑的教師，首先應(yīng)該是作為一個(gè)有思想、有主見、有個(gè)性、有自己的價(jià)值觀的人。因此，我們首先要做一名能懂得體會(huì)幸福、享受幸福的人，那么擁有一份好的、陽光的、知足常樂的心態(tài)就能時(shí)時(shí)處處感受到幸福。
這段話寫得很好，第15頁：老子說：“致虛極，守靜篤。”內(nèi)心平和，才能真正開墾出一盤豐沃醇厚的`土地；內(nèi)心平和，才能培養(yǎng)出無可匹敵的能力；內(nèi)心平和，才會(huì)激發(fā)起無限潛能。老師應(yīng)該用平和的心境，對(duì)待周圍的紅塵俗事；用波瀾不驚的心，去攻克學(xué)術(shù)難題。幾千年前老子的智慧告訴我們，萬物紛繁復(fù)雜，當(dāng)它們各自返回自己的本原的時(shí)候就是“靜”；當(dāng)內(nèi)心無限安寧、平和時(shí)，也具有無限的包容性，就是“虛”�！办o”和“虛”能調(diào)動(dòng)我們的主觀能動(dòng)性，去適應(yīng)這個(gè)紛雜擾攘的世界。
那么，要如何打造內(nèi)心的平和呢？第一，清楚地知道自己內(nèi)心的欲求。我想就是有多大的能力做多大的事，每件事盡力了就行，不要太在意最終的結(jié)果。第二，少計(jì)較，多付出。特別是我們青年教師，更應(yīng)該趁年輕多做事，不給自己的人生留下太多的遺憾，一份付出，不一定是一份收獲，但絕對(duì)是人生的一份財(cái)富。我們要學(xué)會(huì)感恩，學(xué)會(huì)寬容，我們的世界就會(huì)變得越來越輕松。第三，經(jīng)常親近自然，怡情養(yǎng)性。豐富的興趣愛好，往往會(huì)讓人變得平靜樂觀。就像有人喜歡養(yǎng)鳥、養(yǎng)花、養(yǎng)魚，而我喜歡養(yǎng)蠶一樣，有人覺得有些奇怪，我在我的空間里也反思了一下，就是能讓我疲憊、煩躁的心放松、平靜。空閑的時(shí)間陪著家人去野外活動(dòng)一下，就覺得超級(jí)幸福了。第四，學(xué)會(huì)換位思考。在教學(xué)中碰到學(xué)困生了，不要輕易地生氣，要站在對(duì)方的角度看問題，放低要求，這樣既解放了學(xué)生，也解放了自己，少一些糾結(jié)，多一份釋懷！
激情煥發(fā)的生命需要由幸福來打點(diǎn)。幸福的生活，幸福的工作，幸福的成長，幸福的教書育人。
幸福的生活需要我們——放下包袱，放松心態(tài)。很多時(shí)候，我們總是習(xí)慣將生活中遇到的種種痛苦、疑惑、失落、不安、艱辛的負(fù)面情緒，一股腦的塞進(jìn)自己的大腦，并且抱怨這樣的生活像夢(mèng)魘般纏繞，幸福從何而來？其實(shí)他們的不解是有一定原因的。試想：一個(gè)整日壓抑、被惆悵煩惱“包裹”的人，還怎么能找到心中的陽光？所以，想要過幸福的生活，就要保持一個(gè)良好的心態(tài)，靜靜等待幸福來敲開你的心門。
而幸福的教育工作需要我們——培養(yǎng)高貴的精神與綜合素質(zhì)能力，充滿自信的去創(chuàng)造一片屬于自己的廣闊天空！
做一名幸福的教師心得體會(huì)13
20xx年3月17日下午，我校組織聽張印全教授教育思想的講座《做一名幸福的教師》。學(xué)習(xí)、許多先進(jìn)教育工作者的教育思想。對(duì)在座的每位教師都是一次靈魂的洗禮，心靈的凈化。
正如張教授所說，幸福無時(shí)無刻不在我們身邊，只是我們?nèi)鄙侔l(fā)現(xiàn)的眼睛。幸福的人生會(huì)更精彩。作為一名教師，幸福的工作會(huì)贏得學(xué)生的喜愛。同樣面對(duì)一件事，幸福感強(qiáng)的人會(huì)積極面對(duì)，相反則會(huì)充斥著抱怨與無奈，其實(shí)不論怎樣我們都得面對(duì)，不管是責(zé)任還是榮譽(yù)、快樂還是悲傷。每個(gè)人都想幸福的生活，擁有快樂的一生，但在當(dāng)今社會(huì)物欲橫流的時(shí)代，能幸福而開心的工作卻成了一件難事。
在實(shí)際工作中，我們經(jīng)常會(huì)不自覺的發(fā)出牢騷和抱怨的聲音，也許說者無心，但卻給聽者帶來不快。我們不否認(rèn)現(xiàn)在的學(xué)生不好教育，會(huì)給老師帶來很多麻煩，但作為教育者，應(yīng)該調(diào)整心態(tài)把這些當(dāng)做樂趣，只有這樣，才能從工作中找到幸福感。
幸福是一種心態(tài)，是一種感受。豐厚的收入也許不會(huì)給你帶來幸福，而面對(duì)學(xué)生們一張張可愛的笑臉，我們的心里會(huì)不由自主的看到明天的希望。作為一名教師，幸福是學(xué)生點(diǎn)滴的進(jìn)步，是對(duì)老師的聲聲呼喚，是你在說教之后學(xué)生感激的臉，是一次次教室里傳出的爽朗的.笑聲。
是�。∵x擇了這份神圣的工作，就應(yīng)告訴自己應(yīng)默默的付出，在學(xué)校的這片凈土上辛勤的耕耘，時(shí)刻露出幸福的笑臉，對(duì)學(xué)生，對(duì)同事，對(duì)所有愛我們的人。與其漫無目的的抱怨，還不如沉下心來思考自己的人生：想做一名幸福的教師嗎？想做一個(gè)完美的人嗎？行動(dòng)起來吧，從今天做起，開心的工作，用放大鏡尋找學(xué)生身上的優(yōu)點(diǎn)，用一顆包容與感恩的心與同事相處，用自己足夠的耐心理解現(xiàn)在的學(xué)生，那么，你一定會(huì)成為一名幸福的教師。
反思自己在以往工作中，也曾迷失過方向：沒有好好備課就走進(jìn)課堂，結(jié)果學(xué)生一個(gè)不經(jīng)意的問題把我難倒時(shí)的尷尬會(huì)讓我面紅耳赤；用過于苛刻的語言訓(xùn)斥學(xué)生，結(jié)果課下學(xué)生不計(jì)前嫌的問候又使自己后悔莫及。孩子是天真無邪的，他們?cè)谡n堂上的無禮一定是不經(jīng)意的，作為教師的我們應(yīng)該多給學(xué)生機(jī)會(huì)，學(xué)會(huì)等待，而不應(yīng)心急與攀比。
有的老師可能會(huì)覺得自己認(rèn)真的工作卻幾年都評(píng)優(yōu)秀，未得到公正的評(píng)價(jià)，哪來的幸福感呢！其實(shí)你可以這樣想：不是你不夠優(yōu)秀，而是別人比你更好，你還需要等待。想想我們每天得有一半的時(shí)間是在學(xué)校度過的，如果不開心的工作，幸福哪會(huì)主動(dòng)敲你的門�。�
幸福像花兒一樣，而對(duì)于工作不積極的人這花兒只是曇花一現(xiàn)，相反，如果我們努力地實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值，幸福的鮮花會(huì)永遠(yuǎn)盛開在我們的心田里，從不曾凋謝！努力的工作，熱情快樂地生活，爭做一名幸福的教師。
做一名幸福的教師心得體會(huì)14
最近我讀了《做幸福的教師》這本書，使我感悟頗深。幸福是夏日的井水，是雨后的朝陽，是雪中送炭，是為他人忘了自己，是給別人帶來快樂。作為一名普通的教師，幸福在哪里?
首先，要懂得享受課堂。課堂是教師生命重要舞臺(tái)。一個(gè)懂得享受上課的人，營造一個(gè)充滿生命活力的課堂，和學(xué)生一起痛苦、一起歡樂，你就會(huì)少了許多教學(xué)的焦慮和煩惱。我們要懂得享受學(xué)生，學(xué)會(huì)感恩學(xué)生、呵護(hù)學(xué)生、尊重學(xué)生，而要真正做到這點(diǎn)并不容易，但如果你只知道用你的來管理學(xué)生，也許你就會(huì)離幸福更遠(yuǎn)。
其次做幸福的教師，要擁有一顆寬容的心。一個(gè)教師要有一顆寬容的心，能夠成為孩子的良師益友，要學(xué)會(huì)賞識(shí)學(xué)生。在評(píng)價(jià)學(xué)生時(shí)，多一些鼓勵(lì)，使學(xué)生時(shí)刻感到自信;當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)時(shí)，多給學(xué)生一些寬容;當(dāng)學(xué)生取得成績時(shí)，別忘了給學(xué)生送上掌聲;當(dāng)學(xué)生有疑難時(shí)，做學(xué)生的心理醫(yī)生和真誠的朋友;當(dāng)學(xué)生大膽表現(xiàn)自己時(shí)，做學(xué)生的欣賞者。寬容是陽光，她會(huì)讓我們每個(gè)人擁有健康，擁有幸福。
3、做幸福的教師，要善于營造富有情趣的課堂。新的課程標(biāo)準(zhǔn)要求我們必須樹立以人為本的教育理念，一個(gè)好教師一定會(huì)給孩子營造一個(gè)富有情趣的課堂。在平時(shí)的.工作中，我們要讓教學(xué)與讀書相得益彰，要享受自己的課堂，使自己樂教，學(xué)生樂學(xué)，讓每次課堂都迸發(fā)出生命的活力，
讀了《做幸福的教師》這本書，讓我的心變得豁然開朗起來。在平時(shí)的工作和生活中，始終做到從容淡定，寵辱不驚、淡泊名利，與經(jīng)典為伴，與學(xué)生為友，多一些享受，少一些抱怨;多一些賞識(shí)，少一些責(zé)備;多一些寬容，少一些苛求。真正做一個(gè)擁有“健康的身體，寧靜的心靈，幸福的人生”的幸福教師!
做一名幸福的教師心得體會(huì)15
最近我讀了《做幸福的老師》這本書，使我感悟頗深。幸福是夏日的井水，是雨后的朝陽，是雪中送炭，是為他人忘了自己，是給別人帶來歡樂。作為一名一般的老師，幸福在哪里?
首先，要懂得享受課堂。課堂是老師生命重要舞臺(tái)。一個(gè)懂得享受上課的人，營造一個(gè)布滿生命活力的課堂，和同學(xué)一起苦痛、一起歡快，你就會(huì)少了很多教學(xué)的焦慮和苦惱。我們要懂得享受同學(xué)，學(xué)會(huì)感恩同學(xué)、呵護(hù)同學(xué)、敬重同學(xué)，而要真正做到這點(diǎn)并不簡單，但假如你只知道用你的來管理同學(xué)，或許你就會(huì)離幸福更遠(yuǎn)。
其次做幸福的老師，要擁有一顆寬容的心。一個(gè)老師要有一顆寬容的心，能夠成為孩子的良師益友，要學(xué)會(huì)賞識(shí)同學(xué)。在評(píng)價(jià)同學(xué)時(shí)，多一些鼓舞，使同學(xué)時(shí)刻感到自信;當(dāng)同學(xué)犯錯(cuò)時(shí)，多給同學(xué)一些寬容;當(dāng)同學(xué)取得成果時(shí)，別忘了給同學(xué)送上掌聲;當(dāng)同學(xué)有疑難時(shí)，做同學(xué)的心理醫(yī)生和真誠的.伴侶;當(dāng)同學(xué)大膽表現(xiàn)自己時(shí)，做同學(xué)的觀賞者。寬容是陽光，她會(huì)讓我們每個(gè)人擁有健康，擁有幸福。
3、做幸福的老師，要擅長營造富有情趣的課堂。新的課程標(biāo)準(zhǔn)要求我們必需樹立以人為本的教育理念，一個(gè)好老師肯定會(huì)給孩子營造一個(gè)富有情趣的課堂。在平常的工作中，我們要讓教學(xué)與讀書相得益彰，要享受自己的課堂，使自己樂教，同學(xué)樂學(xué)，讓每次課堂都迸發(fā)誕生命的活力，讀了《做幸福的老師》這本書，讓我的心變得豁然開朗起來。在平常的工作和生活中，始終做到從容淡定，寵辱不驚、淡泊名利，與經(jīng)典為伴，與同學(xué)為友，多一些享受，少一些埋怨;多一些賞識(shí)，少一些責(zé)怪;多一些寬容，少一些苛求。真正做一個(gè)擁有“健康的身體，安靜的心靈，幸福的人生”的幸福老師!
【做一名幸福的教師心得體會(huì)】相關(guān)文章：
做一名幸福的教師心得體會(huì)03-29
做一名幸福的教師心得10-05
做一名幸福的教師心得[優(yōu)選]12-30
做一名幸福的教師心得體會(huì)15篇04-08
做一名幸福的教師心得15篇12-30
做一名幸福的教師心得（范例15篇）10-05
一名幸福的教師心得體會(huì)05-19
做一名好教師的心得體會(huì)05-27
做一名教師的心得體會(huì)10-28