教師備課心得體會
當(dāng)我們經(jīng)過反思，對生活有了新的看法時，通常就可以寫一篇心得體會將其記下來，這樣我們可以養(yǎng)成良好的總結(jié)方法。那么心得體會到底應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編精心整理的教師備課心得體會，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
教師備課心得體會1
很榮幸可以在三中得到這么珍貴的工作時機。作為英語教師我之前對三中優(yōu)秀的教學(xué)質(zhì)量所有耳聞，在實踐的這一個月里更讓我真切地體會到三中這個大集體的優(yōu)秀教學(xué)理念和教學(xué)質(zhì)量。 作為新入職的老師，初到崗位的時候心里還是比較忐忑的，對是既新鮮也有些許的不安。但是和高一年級組的老師接觸下來，我忐忑的心情就平靜下來了。感覺各位老教師都挺照顧新老師的，也會及時幫新老師解決遇到的問題，這樣的工作環(huán)境確實更堅決了我前進的動力。一開始王志勇老師就給我們講解了人教版英語課本的設(shè)置，以及在上課的時候該如果把控自己的課堂。讓我的備課思路更清晰，備課的時候也更有針對性。我也很開心可以成為韓曉云老師的徒弟，在這一個月里，韓老師也是無微不至地關(guān)心我，細心解答我遇到的所有問題。上崗課準(zhǔn)備階段，確實是我可以快速成長的好時機，韓老師更是全方位地幫我把關(guān)，教給了我TKT的.教學(xué)方法，并指導(dǎo)我在操作的時候應(yīng)該注意的點是什么。上崗課完畢了以后，辦公室的老師們逐一對我的課進展了點評，也給了我很多珍貴的建議。
回歸到課堂上來，感覺高中學(xué)生接觸起來比較想象中地要容易很多。畢竟不是小學(xué)生和初中生理，所以溝通起來并沒有什么障礙，而且孩子們也是很心疼老師的，也比較懂事�？赡芎臀抑肮ぷ鞯慕�(jīng)歷有關(guān)系，我比較傾向于相對輕松的課堂。但是弊端就是輕松的課堂和紀(jì)律兩者之間的平衡是比較難把控的，這也是我后面要考慮的問題。我?guī)У陌嗍荁層次的班，孩子們的根底是有的，所以上課的氣氛還不錯。作業(yè)方面感覺孩子們堅持得不是很好，我需要反思是作業(yè)量的問題，還是我的管理機制不都完善，要想方法調(diào)動孩子們做作業(yè)的積極性。理科班的書寫確實是一個比較大的問題。
而書寫直接和作文掛鉤，所以接下來要在書寫上對孩子們進展標(biāo)準(zhǔn)。
一個月確實讓我成長了不少，但是我應(yīng)該改進的地方仍然有很多。所以接下來我要繼續(xù)堅持豐富我的專業(yè)知識，強化我的班級管理。讓孩子們在我的手里有所獲，讓我們一起進步。
教師備課心得體會2
人們常說，一幅畫勝過千言萬語。在教育教學(xué)領(lǐng)域中，畫畫備課是一種提高教學(xué)效果的有力工具。作為一名教師，我從最初的試驗到如今的喜愛，深深體會到畫畫備課的重要性。在這篇文章中，我將分享我對老師畫畫備課的心得體會，希望能為廣大教育工作者提供一些啟示和參考。
首先，畫畫備課對于教學(xué)內(nèi)容的把握和深刻理解非常重要。在為課堂準(zhǔn)備所需的教材和教具時，我會畫一些圖形、圖表或圖像來幫助我更好地理解內(nèi)容。通過細致入微的繪畫過程，我能夠更加清晰地看到課程的結(jié)構(gòu)和脈絡(luò)，從而更好地組織知識點和重點，使學(xué)生容易理解和記憶。此外，畫畫備課還能幫助我辨別出一些可能引起學(xué)生誤解的地方，及時做出調(diào)整和改進，并有效地解決學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的問題。
其次，畫畫備課能夠提高教學(xué)的趣味性和吸引力。在為課堂準(zhǔn)備所需的教具時，我不僅僅局限于紙筆和黑板，還會嘗試使用一些顏色豐富、圖案新穎的教具，例如彩色石筆、亮色粘紙等。這些新穎的教具能夠吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的積極性，使他們對學(xué)習(xí)更加感興趣。此外，通過畫畫備課，我還可以設(shè)計一些互動性強的教學(xué)活動，例如通過畫畫游戲、畫畫比賽等方式，讓學(xué)生在歡樂中積極參與，提高課堂氛圍，促進學(xué)習(xí)效果的提升。
再次，畫畫備課能夠加深師生情感交流和互動。在畫畫備課過程中，我發(fā)現(xiàn)畫圖示范是一種非常有效的教學(xué)方法。通過畫圖示范，我可以將抽象的概念變成形象的畫面，使學(xué)生能夠更加直觀地理解和接受。同時，學(xué)生也能夠更加容易地與我展開交流和互動，向我提出問題或分享自己的'看法。這種互動可以幫助我更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和需求，及時調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)質(zhì)量。
最后，畫畫備課能夠培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和表達能力。通過畫畫備課，我可以提供各種不同的畫面和場景，要求學(xué)生仔細觀察并表達出自己的觀察結(jié)果。這樣的活動可以鍛煉學(xué)生的觀察力、思考能力和表達能力，提高他們的綜合素質(zhì)。此外，畫畫備課還可以幫助學(xué)生培養(yǎng)繪畫藝術(shù)的興趣和愛好，開發(fā)他們的創(chuàng)造力和想象力，促進他們的全面發(fā)展。
綜上所述，老師畫畫備課是一種非常有益的教學(xué)方法。通過這種方法，教師能夠更好地把握教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)效果；增加課堂趣味性和吸引力；促進師生情感交流和互動；培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和表達能力。因此，我將會一直堅持并推廣這種方法，希望能夠給更多的教師帶來啟示，提高教育教學(xué)質(zhì)量。
教師備課心得體會3
很榮幸可以在三中得到這么珍貴的工作機會。作為英語教師我之前對三中優(yōu)秀的教學(xué)質(zhì)量所有耳聞，在實踐的這一個月里更讓我真切地體會到三中這個大集體的優(yōu)秀教學(xué)理念和教學(xué)質(zhì)量。
作為新入職的老師，初到崗位的時候心里還是比較忐忑的，對未知是既新鮮也有些許的不安。但是和高一年級組的老師接觸下來，我忐忑的心情就平靜下來了。感覺各位老教師都挺照顧新老師的，也會及時幫新老師解決遇到的問題，這樣的工作環(huán)境確實更堅定了我前進的動力。一開始王志勇老師就給我們講解了人教版英語課本的設(shè)置，以及在上課的時候該如果把控自己的課堂。讓我的備課思路更清晰，備課的時候也更有針對性。我也很開心可以成為韓曉云老師的徒弟，在這一個月里，韓老師也是無微不至地關(guān)心我，細心解答我遇到的所有問題。上崗課準(zhǔn)備階段，確實是我可以快速成長的好機會，韓老師更是全方位地幫我把關(guān)，教給了我TKT的教學(xué)方法，并指導(dǎo)我在操作的時候應(yīng)該注意的點是什么。上崗課結(jié)束了以后，辦公室的老師們逐一對我的課進行了點評，也給了我很多寶貴的建議。
回歸到課堂上來，感覺高中學(xué)生接觸起來比較想象中地要容易很多。畢竟不是小學(xué)生和初中生理，所以溝通起來并沒有什么障礙，而且孩子們也是很心疼老師的，也比較懂事�？赡芎臀抑肮ぷ鞯慕�(jīng)歷有關(guān)系，我比較傾向于相對輕松的課堂。但是弊端就是輕松的課堂和紀(jì)律兩者之間的平衡是比較難把控的，這也是我后面要考慮的.問題。我?guī)У陌嗍荁層次的班，孩子們的基礎(chǔ)是有的，所以上課的氛圍還不錯。作業(yè)方面感覺孩子們堅持得不是很好，我需要反思是作業(yè)量的問題，還是我的管理機制不都完善，要想辦法調(diào)動孩子們做作業(yè)的積極性。理科班的書寫確實是一個比較大的問題。而書寫直接和作文掛鉤，所以接下來要在書寫上對孩子們進行規(guī)范。
一個月確實讓我成長了不少，但是我應(yīng)該改進的地方仍然有很多。所以接下來我要繼續(xù)堅持豐富我的專業(yè)知識，強化我的班級管理。讓孩子們在我的手里有所獲，讓我們一起進步。
教師備課心得體會4
開學(xué)之初，縣里為我們準(zhǔn)備了《品德與生活》集體備課活動，我們學(xué)校對次越發(fā)重視，特地為我們準(zhǔn)備車讓我們參加縣歷代集體備課�？吹綄W(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視，想著學(xué)生的期盼，自然對次活動更家從心里重視了得，學(xué)習(xí)中更是細心聽見著記著，今后想對自己的今后教學(xué)有所收益。
在學(xué)習(xí)中我懂得了如何去備好一節(jié)底上品德課。備課要是明確教學(xué)目標(biāo)，主要講了三點：
一、要抓好結(jié)構(gòu)的框架，理解課程標(biāo)準(zhǔn)，增強課程意識，而我們現(xiàn)在很多教師的課，往往在或者形式多樣的`活動中迷失了目標(biāo)。
二、要多緯度理解教材，即分別從教者的緯度、的緯度、中學(xué)生的緯度來挖掘教材。這里就要求我們首先讀清自己，確定自己的風(fēng)格；其次要讀通教材，要讀教本，初步體會設(shè)計意圖，讀教師用書，把握重點難點，讀參考資料，確定主線，使教材有層次后才情趣在設(shè)計趣味教學(xué)；最后要讀懂學(xué)生，我們常常只關(guān)注學(xué)員學(xué)生的年齡特點，關(guān)注學(xué)生性心理的同時更要抓住學(xué)生的心理特點。
三、分析學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。對問題設(shè)計要有殺傷力，但作答必須讓學(xué)生夠一夠能答出，只有能夠默寫的問題才可以讓學(xué)生展開討論。強調(diào)活動設(shè)計要強調(diào)指出把握好度和量。度是可見度學(xué)生的認(rèn)知水平和忍耐力，量是學(xué)生的攝入量。度決定課程的內(nèi)容，量決定課堂的實效。備課要多問幾個為什么：選擇什么樣的活動更能解決教學(xué)重點難點？活動是否適合學(xué)生？活動的目標(biāo)是什么？學(xué)生能通過活動學(xué)到什么？怎樣才能讓活動有序？通過假期研讀縣里《關(guān)于備課的建議》，我覺得兩列好課是備出來的，一節(jié)好課是教師精心策劃出來的。我想我會在基克維澤區(qū)的教學(xué)中會有更大進步更大和發(fā)展。
教師備課心得體會5
我園蔡老師于9月17日給全園老師做一個集體備課的培訓(xùn)活動，此次培訓(xùn)讓我看到和學(xué)到了很多東西，原來我的教育水平還可以有更大進步的空間。集體備課是教師以教師隊伍為紐帶，既有分工又有合作，是提高備課質(zhì)量的重要備課形式。它可集思廣益，將個人才智轉(zhuǎn)化為集體優(yōu)勢，共同提高教學(xué)質(zhì)量。記憶猶新的是蔡老師師范集體備課課題《兩只小象》，蔡老師一步一步的帶領(lǐng)我們一起探討怎么上好這節(jié)課，每個老師都有自己的想法，并說出來一起學(xué)習(xí)，讓我看到很多方法，原來還可以這么上，總之這培訓(xùn)讓我學(xué)習(xí)到很多，也了解到集體備課的好處如此之多。集體備課還具有以下優(yōu)勢：
1、有利于充分發(fā)揮集體智慧，做到知識共享。
2、有利于準(zhǔn)確把握教學(xué)的重難點，整體教學(xué)水平的提高。
3、有利于教研活動的開展。
4、有利于省時，省力，提高工作效率。
5、有利于資料共享，提高教學(xué)質(zhì)量。
6、有利于增進老師之間的相互了解，培植交流、合作、研究的氣氛。
7、有利于開發(fā)幼兒園現(xiàn)有的'教育資源，推廣幼兒園優(yōu)秀老師的教學(xué)經(jīng)驗。
集體備課為老師們提供了一個互相交流的平臺，同事們進行教研交流，學(xué)生的學(xué)習(xí)，也利于我們教師自身素養(yǎng)的了解他人的教學(xué)思路和方法，相互取長補短，推陳出新，這既有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)，也利于我們教師自身素養(yǎng)的提高。使教師間的教學(xué)研究有了更加自由、更加開闊、更加民主的空間�？梢员苊饨處熥约洪]門造車，不吸取他人經(jīng)驗或封閉保守，不互相交流的不良現(xiàn)象。備課中大家可以暢所欲言、獻計獻策，交流知識和心得，共同確定每個活動中的重點、難點及多種可行的教學(xué)方法，使教師們在思維的碰撞中產(chǎn)生更多的火花，拓展教學(xué)思維，在互相學(xué)習(xí)、互相探討中成長。
教師備課心得體會6
教師培訓(xùn)是教育領(lǐng)域中非常重要的一環(huán)，它不僅能夠幫助教師提高教學(xué)水平，還能夠激發(fā)教師的創(chuàng)造力和激情。作為一名參與過教師培訓(xùn)的人，我深刻認(rèn)識到，如何做好教師培訓(xùn)對于提高教師素質(zhì)和促進教育發(fā)展具有重要意義。
首先，為了做好教師培訓(xùn)，我們需要充分了解教師的需求和問題。只有準(zhǔn)確把握教師的現(xiàn)狀和需求痛點，才能有針對性地制定培訓(xùn)計劃，幫助教師解決問題。例如，在教師培訓(xùn)的初期階段，我們可以通過問卷調(diào)查和座談會等方式，了解教師在教學(xué)方面的難題和需求，然后根據(jù)調(diào)查結(jié)果制定相應(yīng)的培訓(xùn)內(nèi)容和方法。
其次，合理安排培訓(xùn)時間和方式也是做好教師培訓(xùn)的關(guān)鍵。教師通常都非常忙碌，課堂教學(xué)、備課和其他工作使得他們時間緊張。因此，在安排培訓(xùn)時間時，應(yīng)盡量避開繁忙的階段，給教師足夠的準(zhǔn)備時間。此外，培訓(xùn)方式也需要靈活多樣，既可以開展面對面的培訓(xùn)課程，也可以通過在線課程或者分享會等方式進行培訓(xùn)，以便教師能夠更好地參與其中。
再次，培訓(xùn)內(nèi)容需要與實際教學(xué)緊密結(jié)合。教師培訓(xùn)不能脫離教學(xué)實踐，只有與實際教學(xué)相結(jié)合，才能夠真正起到提高教師教學(xué)水平的.作用。因此，在制定培訓(xùn)內(nèi)容時，可以選擇一些具有針對性和實踐性的課程，如教學(xué)設(shè)計、課堂管理等。同時，引入一些教學(xué)案例和實際教學(xué)經(jīng)驗，讓教師們能夠?qū)W以致用、在實踐中不斷提升自己的教學(xué)能力。
最后，重視培訓(xùn)效果的評估和反饋也是教師培訓(xùn)的重要環(huán)節(jié)。通過評估培訓(xùn)的效果，可以了解培訓(xùn)對教師的影響程度，并及時調(diào)整培訓(xùn)計劃，進一步提升培訓(xùn)的有效性。同時，還可以通過教師反饋收集問題和建議，為后續(xù)的培訓(xùn)提供參考。評估和反饋的過程需要及時，可以通過問卷調(diào)查、小組討論等方式進行。
總之，做好教師培訓(xùn)需要全面考慮教師的需求、合理安排時間和方式、緊密結(jié)合實際教學(xué)，并重視培訓(xùn)效果的評估和反饋。只有這樣，才能夠真正實現(xiàn)教師培訓(xùn)的目標(biāo)，提高教師的教育教學(xué)能力，促進教育事業(yè)的健康發(fā)展。
教師備課心得體會7
在順店鎮(zhèn)教育總支和的精心組織下，本學(xué)期順店鎮(zhèn)初中七年級，小學(xué)三年級同時開展了帕尼諾區(qū)集體備課活動。在集體備課時，大家都有備而來，發(fā)言踴躍，不管是經(jīng)驗豐富的老教師還是剛剛走上講臺的新教師，都能積極地參與到群體中會，各抒己見，從中使我學(xué)到了不少的教學(xué)經(jīng)驗，在平時的課堂實踐中少走了很多彎路。下面就談?wù)劶w備課以來自己的一點：
一、集體大批備課耗用了大量的備課時間，減輕了勞動強度。過去是一個人能獨立思考，而現(xiàn)在，是幾個人合起來，共同來基本完成同一項任務(wù)，這樣可以相當(dāng)讓我們有更多的精力，從事教材、教法的研究。
二、集體備課能使我們數(shù)據(jù)共享，提高教學(xué)效率。為了適應(yīng)新課程新穎性和選擇性的可能需要，僅靠一本教材和教參已經(jīng)無法滿足現(xiàn)在課堂教學(xué)的需要了。除了可利用自有的'一些資料外，能為我們提供豐富多彩的教學(xué)信息就是互聯(lián)網(wǎng)了。因此，我們將網(wǎng)上查找的一些信息成功進行整合，為組內(nèi)人員共享，彌補了書本材料的不足，豐富了課堂教學(xué)內(nèi)容，提高了課堂效率。
三、能揚長避短，更好地發(fā)揮自己的教學(xué)水平，提高教學(xué)的質(zhì)量。一場集體備課的討論，就是與外教師間的一次思想碰撞，一次碰撞就會有一次的提升，就會有一次的收獲。通過集體備課活動，教師之間改變過去“閉門造車”、“單打獨斗”的備課方式，大家群策群力，將個人的智慧和優(yōu)點特點展現(xiàn)出來，組內(nèi)相關(guān)人員取人所長、補己之短，互相學(xué)習(xí)、互相促進，能及時將教學(xué)過程中反饋來的信息及時處理，不斷總結(jié)教研經(jīng)驗，充實教案，完善教法，在互動中所提高了工作效率。例如：集體備課能讓不同的老師以不同的風(fēng)格備同一堂課，從中我們可以選擇最適合自己的教學(xué)方法，從而使教學(xué)精準(zhǔn)度達到最佳的效果。
總之，在集體備課中，也有存在的問題及迷茫，如何把傳統(tǒng)的教學(xué)手段與教學(xué)內(nèi)容傳統(tǒng)教學(xué)手段緊密結(jié)合起來，打破過去一個人創(chuàng)造力，靠一本教材和一本教參書來完成課堂教學(xué)，今天已不能滿足現(xiàn)在課堂教學(xué)的需要了。怎樣根據(jù)不同年齡階段孩子們的心理特點，采取有效的教學(xué)手段，設(shè)計型格趣味教學(xué)來吸引孩子的注意力，成功的圓滿完成課堂教學(xué)。而今，通過多人合作，共同探討，將一項戰(zhàn)斗任務(wù)分開化，我們有了更多的人力物力，從事教材、教法的研究，在閑的時間里，通過互聯(lián)網(wǎng)以獲取了更多的資料和信息。我會溫習(xí)繼續(xù)堅持個人鉆研與集體備課相結(jié)合，在互動提高的過程中，不斷形成具有個人特色的教學(xué)風(fēng)格。
教師備課心得體會8
在一段的實際教學(xué)生活后，備這一環(huán)節(jié)讓我頗有感觸。
作為一名教師，要上好一堂，教案的準(zhǔn)備工作非常重要，這一過程稱之為備。備包括備教材、備教法、備學(xué)法、備教學(xué)過程等，但因為一些日�，嵥榈氖虑檎紦�(jù)了教師大部分時間，實際上的備就等同于寫教案了。教師平時在學(xué)校上、改作業(yè)、參與一些活動等等，已占去了大量的時間和精力，用于思考的時間少之又少，然而為了應(yīng)付學(xué)�；蛏霞壍臋z查，教師按固定的格式填寫好教案本上的內(nèi)容，工整的書寫上去，這樣教師們大部分的時間用于了“書寫教案”，然而這樣精工細寫的教案等檢查后便放進了抽屜，上前教師還得重新備，這樣的備造成了備與上的分離現(xiàn)象，這樣備便成了一種擺設(shè)，這樣的備是事倍功半的。
一節(jié)是否有效果，不只在于學(xué)生方面，老師也是十分重要的。對教材的充分理解，然后備好一節(jié)，上前的教具學(xué)具的準(zhǔn)備，對教案的熟悉，都是必不可少的。到了上的時候，老師良好的教學(xué)素質(zhì)，對堂的掌握，教學(xué)中練習(xí)的設(shè)計是否合理科學(xué)，有沒有考慮到面向全體學(xué)生、是否做到每一次練習(xí)都有明確的目標(biāo)，只有做到這些才能最終達到鞏固知識、培養(yǎng)能力的'目的。
所以，我覺得備這一個環(huán)節(jié)，是上有效的前提。教學(xué)是一個師生互動的過程，但并不意味著不需要備。相反，有效的教學(xué)對備的要求是很高的。備要能真正關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，關(guān)注學(xué)生的差異和為每個學(xué)生提供積極活動的條，能為師生在教學(xué)過程中共同交流活動提供條，能促使堂變成活躍、有趣，有效的堂。這就需要教師深入鉆研教材，改變傳統(tǒng)的備模式，讓備真正服務(wù)于堂教學(xué)。
所以教師一定要認(rèn)真鉆研教材，為備打好基礎(chǔ)。每一位教師都要認(rèn)真去讀、去感悟、去領(lǐng)會教材，了解教材的精神和意圖，把握教材所提供的教學(xué)活動的線索，分析教材所體現(xiàn)的思想、方法，這樣才能體會教材蘊含的教學(xué)理念，備出高質(zhì)量的教案。而不只是表面上去，分裂的去備。
教師備課心得體會9
我園吳老師于4月28日下午給全園老師做一個集體備課的歌唱，此次集體備課讓我看到了很多東西，原來在幼兒園教育教學(xué)梅塞縣投資過程中，集體備課的沖擊是多么多么的大。集體備課是教師以教師隊伍為紐帶，既有分工又有協(xié)作，是提高備課質(zhì)量的重要備課形式。它可集思廣益，將個人才智轉(zhuǎn)化為集體優(yōu)勢，共同提高教學(xué)質(zhì)量。
記憶猶新的是鄭老師示范集體課后備課《蛋兒把門開》，她一步一步的帶領(lǐng)老師們一起探討怎么上好這節(jié)講義，每個體育老師都有自己的'想法，在用讓我看到不少平時老師們沒用過的方法，原來還可以這么上，他們的積極發(fā)言讓我感受到老師們一點一點地在進步。
為了很好地開展該副標(biāo)題活動，我們教研組的老師們在集體備課時就做好了前期的準(zhǔn)備。
杰出的科學(xué)家愛因斯坦曾經(jīng)說過：“興趣是的老師”。我們永遠要以孩子為中心，挖掘創(chuàng)新新的教學(xué)方法，讓孩子在興趣中玩中學(xué)，才能使我們的主題活動更加豐富多彩！
教師備課心得體會10
今天，在申主任的帶領(lǐng)下，我們四個新語文老師，進行了集體備課，通過這次集體備課，我體會到的是交流與溝通的重要性，然后在交流與探討中可以得到更多的幫助，比如自己教學(xué)過程中遇到的問題，還有自己在講課過程中所遇到的問題，還有就是在講這節(jié)課之前，通過大家的探討，可以細化與補充自己將要遇到的問題。對于教材的把握也是一個很重要的環(huán)節(jié)，如果想要講出來一節(jié)有質(zhì)量的課，前期對于教材的.把握就要更透徹，做到教材在心中，才能講出來一些超出教材的知識。
當(dāng)然，對于我這樣的新教師，要做到這一點，還是很有難度的，因為自己對教材掌握得不夠透徹，也是會影響到學(xué)生對于知識的掌握，在講課過程中，有時候?qū)W生對自己的影響也是很重要的，可以從學(xué)生身上得到一些啟發(fā)，在今天自己的課堂上面，借鑒到了許多來自于別的課堂上的寶貴的經(jīng)驗，相比起來之前的課堂覺著效果好一些。
希望自己相信自己，不再用否定的眼光看待自己，也希望自己每天都是進步的，哪怕是一點一點的積累，我也會覺著每天的努力不是白費的。也可能自己的努力在別人的眼中不值一提，但我還想保持自己上學(xué)時候的風(fēng)格，做好自己，對自己周圍的事情還有幫助自己的人都懷著一顆感恩之心。
教師備課心得體會11
為使教學(xué)工作獲得成功，教師必須認(rèn)真、充分、精心地準(zhǔn)備。因此，備課是教學(xué)工作中一個極為重要的環(huán)節(jié)。講什么？怎樣講？事先都要周密考慮，精心設(shè)計。教師只有對教育教學(xué)實踐中涉及的教學(xué)對象、教材內(nèi)容、教學(xué)方法加以充分的研究分析，才能使教育教學(xué)活動有章可循，并能有效的解決課堂上隨時出現(xiàn)的意外情況，從而加強教育者自身的教育機智。
教師備課的思路
一、備教學(xué)對象
我們面對的幼兒，因其特有的年齡特點、個體差異更是需要我們?nèi)娣治�、認(rèn)真對待，這是教學(xué)取得成功必不可少的前提，也是備課的重要內(nèi)容，一個班級的幼兒，重點要明確的是幼兒的已知水平，即已具備的學(xué)習(xí)經(jīng)驗及能力，否則傳授內(nèi)容過深而使幼兒茫然不懂，過淺而使幼兒索然無味;從而導(dǎo)致活動沒有辦法開展。
二、備教材
在充分了解和分析了教育教學(xué)對象之后，其次要注意的就是我們的教材內(nèi)容，備教材不可照本宣科，一定要融入個體理解與鉆研，將個人的教育方法和理念滲透進入，將共同的教材變成“我的教材”。備教材可分為3個層次：一是熟悉教材要求，要通讀教師參考用書的“序”部分，熟悉其全部內(nèi)容，包括編者意圖、組織結(jié)構(gòu)，二是還要從教材體系上把握當(dāng)前所要進行教學(xué)內(nèi)容，弄清前后關(guān)系;本節(jié)內(nèi)容所處的地位，與前后知識的聯(lián)系和幼兒發(fā)展水平的關(guān)系。三是根據(jù)本園本班的實際情況應(yīng)作哪些調(diào)整和刪減�？傊�，對于教材要多問幾個為什么，即把教材內(nèi)容搞深搞透。
三、備活動設(shè)計的思路
寫教案。具體分為以下幾步：
(一)備教學(xué)目標(biāo)
在確立目標(biāo)時我們應(yīng)首先考慮目標(biāo)要符合本班幼兒的學(xué)習(xí)特點及發(fā)展水平。目標(biāo)不能太高也不能太低，所以目標(biāo)最好是接近他們的最近發(fā)展區(qū)。
(二)備教學(xué)重點、難點
活動重點可以說是整個活動的核心內(nèi)容。所以在安排整個活動時要有將近三分之二的時間圍繞重點進行，那么活動的重點該如何確立呢？第一是重點要為目標(biāo)服務(wù);第二是環(huán)節(jié)的設(shè)置上重點要突出。
(三)備活動準(zhǔn)備
活動準(zhǔn)備一般分為物質(zhì)環(huán)境準(zhǔn)備、和教師自身的準(zhǔn)備以及幼兒準(zhǔn)備三方面。
物質(zhì)環(huán)境的準(zhǔn)備
一方面指在教學(xué)中需要用到的教具、學(xué)具、多媒體課件等等，在教具學(xué)具的準(zhǔn)備上一定要美觀、大方、耐用、實用有保留價值。最重要的，在正式進行教育活動之前教師對教具學(xué)具一定要進行預(yù)操作。目的就是盡量避免在活動中因材料的問題影響整個教育活動。
另一方面是環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。
幼兒園教育講究環(huán)境的滲透作用。比如講有關(guān)顏色的英語單詞，那么我們就應(yīng)該創(chuàng)設(shè)以這幾種顏色為主的環(huán)境，包括老師的服飾都應(yīng)該和活動中所講的顏色相關(guān)。另外就是對幼兒座位的準(zhǔn)備，應(yīng)該在備課時結(jié)合本次活動的需要安排相適應(yīng)的座位，比如應(yīng)該做半圓，還是分組坐，還是先半圓在用桌子等等。
教師自身的準(zhǔn)備
1、備教學(xué)環(huán)節(jié)：作到熟“備”(“不是背”)在心中，不能自己邊講課邊看教案，這是一位教師在組織教學(xué)活動最不應(yīng)該出現(xiàn)的問題，更不能稱為人師，這是最起碼應(yīng)該做到的。
2、備自己的語言：
A、老師的'語言要簡潔明了。
B、嚴(yán)謹(jǐn)，不能有知識性錯誤。
C、少提封閉式的問題“如對不對“”好不好”“是不是”等。這樣的問題只會有一種回答，尤其對于幼兒的思考是沒有一點積極作用的。
D、不要重復(fù)孩子的話，重復(fù)孩子的話，這樣不但顯得老師的話多，而且沒用的話一多反而會影響孩子的注意力。
另外教師在組織教學(xué)時還要注意自己的表情豐富，語氣和藹，語調(diào)抑揚頓挫，這樣才能吸引孩子的注意力，做一個有魅力的老師。
(四)備活動延伸
根據(jù)多選教育內(nèi)容的需要考慮到是否要開展相關(guān)的延伸活動，以便更全面深入的完成我們的教育目標(biāo)。
四、活動評價
“活動評價’是教案的一個重要組成部分�；顒釉u價部分是指授課教師對教育活動的回顧、反思部分。它是備課寫教案的重要組成部分，通過"教后記"對課前備課與課上實踐進行總結(jié)經(jīng)驗，吸取教訓(xùn)，調(diào)整修改，充實提高。
教師備課心得體會12
備課，要備課標(biāo)，備教材，備學(xué)生，才能叫備課。而現(xiàn)在忙碌的生活，讓我們忽略了這些要素。課標(biāo)，沒有學(xué)透；教材沒有花時間研究；更別說學(xué)生了，照搬照用的教案又怎么會適用于不同的學(xué)生呢？
書上說，特級教師于永正的教案本扉頁上貼著課標(biāo)，作為提醒，也就是告訴我們課標(biāo)是多么重要。不同的年段對于學(xué)習(xí)的標(biāo)準(zhǔn)是不同的，只有心中有標(biāo)，備的課才是不偏離大軌道的。我們語文，從聽、說、讀、寫和綜合性學(xué)習(xí)幾個方面都有目標(biāo)，那么教師在備課時，就一定要往這幾個方面去考慮，而不能片面地只注重其中一項。如果不研讀課標(biāo)，我就不會知道原來語文課上，訓(xùn)練學(xué)生聽懂別人說的話，也是語文；能說出完整的話，也是語文；能講所學(xué)的`規(guī)范語言運用到生活中也是語文。如果不知道的話，那么在課堂上就會忽略掉那些時機。
在熟悉課標(biāo)的前提下，研讀教材就是教師的基本功了。當(dāng)然，繁忙的工作，讓很多老師沒有時間去研讀，有時，在上課的前一天才匆匆掠過教材，找到重難點。我想，在這種情況下，是不可能去尋找突破重難點的最佳教學(xué)方式的，往往就用最簡單最死板的方式去上課了。這樣時間長了，自然設(shè)計教學(xué)的能力就會下降。為什么特級教師能成特級教師，能設(shè)計出那么多讓人嘆為觀止的精彩流程呢？那就是因為他們常常研究教材，挖掘教材。不斷思考，尋找最佳的方式才走進課堂，時間一長，能力就會越來越高。在剛工作第一年的上半學(xué)期，我很忙，但大部分的時間都是用來寫教案了。因為沒經(jīng)驗，不知道有哪些前輩用過的很好的教學(xué)方式，所以花費了大量的時間，每天晚上做課件都是做到十一二點。不過現(xiàn)在回想起來，我很開心，因為我認(rèn)認(rèn)真真按照自己的教案做的課件，都備份了，以后完全可以用上。我現(xiàn)在也很慶幸的是我大四實習(xí)的時候遇到的師傅。我看過她的教案本，聽過她上的課，先入為主吧，她的每節(jié)課都上得特別棒，流程跌宕起伏，讓我一個聽課的都在下面情不自禁地變成了學(xué)生。她是我的啟蒙老師，她讓我以為老師就應(yīng)該是這么地會設(shè)計。到了工作后，看到了自己的不足，那就是設(shè)計教案，于是我?guī)缀跏敲刻於家匆曨l，研究別人的課堂實錄。看了視頻，就記在心里，自己總結(jié)，這種方式可以用在哪里等等，這句話說得好，好在什么地方，我也用在我的課堂里，是的，我是照搬的，但是我是思考它好在哪里才會用。
現(xiàn)在第二年了，對重難點把握的能力更強了一些，但這還是建立在了解學(xué)生需要的基礎(chǔ)上。我看過一個段子，是說，我喜歡吃香蕉，你給我一車蘋果，我不吃，你還生氣。這可能是說的愛情吧，我卻想到了我們的學(xué)生。雖然我曾經(jīng)糾結(jié)于教學(xué)流程，但現(xiàn)在我知道，我所做的全是為了孩子，而不是我。所以我還是會借鑒別人的，我備課還是要花很久，因為我要找到最好的，能夠?qū)⒆訋椭畲蟮哪莻�教學(xué)方式才行。
備課，很難很難，當(dāng)然，若想它簡單也很容易。關(guān)鍵在我們，我們想不想讓它那么簡單。
教師備課心得體會13
經(jīng)過了多年的學(xué)生生涯，初上講臺的老師雖然對如何學(xué)習(xí)都有一些自己的感受和見解，但是做老師和做學(xué)生完全不同。如何能讓一名新教師少走 一些彎路，使教學(xué)效果獲得更佳，在這里向大家談一些見解。
一、初上講臺時要注意的問題
根據(jù)多年來的教學(xué)實踐以及對新老師的初講經(jīng)驗，感到初上講臺的老師會出現(xiàn)一些雷同的問題。
第一種問題是滿堂灌。新老師總想在課堂上多講點，總覺得自己講得越多，學(xué)生也學(xué)得越多，結(jié)果一堂課下來，自己講得很累，但學(xué)生還是不知道這堂課究竟講了些什么。講的內(nèi)容過多，學(xué)生根本來不及歸納思考，昏昏沉沉的，一點要領(lǐng)都沒有，這叫“貪多嚼不爛，消化不良”。
第二種問題是照本宣科。有些老師把書背得滾瓜爛熟，一堂課幾乎把書本中的內(nèi)容，一字不漏地在課堂上背了一遍，這樣的課失去了上課的意義，老師功夫沒少下，效果就不必說了，這叫“死記硬背，囫圇吞棗”。
第三種問題更為普遍，那就是不會掌握一堂課的時間。有時候50分鐘不到就沒內(nèi)容講了，有時候到下課鈴響了，問題還沒講完，只好壓堂。一壓堂學(xué)生精力就不集中，根本聽不進去你在上面講些什么，效果很差。
總之，初上講臺的老師，一定會遇到很多意想不到的情況，有時當(dāng)場又不知道該怎么處理。面對這些常見的問題，新教師該如何盡量避免呢？首先，新教師要明確一個問題，那就是為什么要把學(xué)生集中在教室里，而不把教科書發(fā)給學(xué)生，讓他們自學(xué)就行了。其實有一個非常重要的因素，就是如何用較少的時間，引導(dǎo)學(xué)生較快地領(lǐng)會新的知識，激發(fā)學(xué)生主動地去探索新知識，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會掌握新知識的方法和途徑。教師的主導(dǎo)地位，決定了教師在教學(xué)過程中的作用和責(zé)任。因此，當(dāng)你準(zhǔn)備登上講臺時，就應(yīng)該想到如何盡快讓學(xué)生領(lǐng)會新知識、如何激發(fā)學(xué)生主動探索新知識、如何教會學(xué)生掌握新知識的方法，而解決這些問題的前提在于你有一個怎么樣的備課。
二、好的備課標(biāo)準(zhǔn)是什么
要講一門課，首先必須對這門課的全部內(nèi)容非常熟悉，絕不是現(xiàn)買現(xiàn)賣。有的老師不是對這門課的全部內(nèi)容都吃透后上講臺的，而是明天要講什么內(nèi)容他就去熟悉什么內(nèi)容，準(zhǔn)備多少就講多少。不知道這節(jié)課在整個課程中占什么地位，會對以后的課程起到什么作用。這實際上是一種不負責(zé)任的態(tài)度，這樣的講課，非但達不到前后貫通的效果，就連老師自己也可能講到后面忘了前面。因此，老師在上講臺之前必須對這本教材的全部內(nèi)容融會貫通，最好還要搞清楚本門課程與其它課程的相互關(guān)系。老師準(zhǔn)備的內(nèi)容就好比是一桶水，而一堂課教給學(xué)生的只有一杯水，這樣的備課才是充分的。
新教師在熟悉全部教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上，還必須認(rèn)真閱讀有關(guān)這門課程的.教學(xué)大綱和教學(xué)計劃，這樣才可以確定每個章節(jié)的學(xué)時數(shù)。一堂課該講多少內(nèi)容是有科學(xué)依據(jù)的，決不是隨心所欲、信口開河，想怎么講就怎么講。在熟悉教材全部內(nèi)容并按教學(xué)大綱確定了章節(jié)學(xué)時后，便可以開始準(zhǔn)備每堂課的教學(xué)內(nèi)容。
三、 新教師如何備課
顯然，備課就是去熟悉準(zhǔn)備講的內(nèi)容，但是只熟悉內(nèi)容不夠，還必須明確這堂課的內(nèi)容什么是重點，什么是難點，什么是概念，什么是必須掌握的，什么是一般理解的這一系列問題，在備課時就必須很清醒，并且要有意識地根據(jù)這些問題，引導(dǎo)激發(fā)學(xué)生去領(lǐng)會它。對于重點、難點或比較抽象的概念，備課時就要想辦法在課堂上如何用顯見、易懂的事例或簡明的語言，使學(xué)生比較容易理解和接受。怎樣才能引起學(xué)生對重點和難點問
題的重視呢？在備課時要提醒自己在講這些問題時，除了用抑揚頓挫的聲調(diào)外，還可利用板書引起學(xué)生對重點、難點的重視。如果在引出這些重點、難點問題時，能有意識地帶啟發(fā)性地引導(dǎo)學(xué)生思考，這樣更能促使學(xué)生變被動為主動去理解難點和重點了。
四、板書問題
板書，無非包括文字、圖表、公式、數(shù)字等，但千萬不可小看它的作用，因為老師在課堂上與學(xué)生直接交流的時間很少。授教主要依靠板書和語言來表達，語言有時比較快，學(xué)生一聽就過去了，而板書卻可以以停留一段時間讓學(xué)生邊看邊思考。
作為老師，對板書應(yīng)該有非常嚴(yán)格的要求，決不要亂劃亂寫，也不要什么都不寫。應(yīng)該寫什么，什么時候?qū)�，寫在什么地方，怎么突出重點、要點，這些都要考慮。甚至什么時候擦黑板，擦哪部分，保留哪部分，都應(yīng)在備課時設(shè)計好。對于第一次上講臺的老師，備課教案里除了有文字外，還應(yīng)該有板書設(shè)計。如果用多媒體課件授課，切忌不要成為教材的電子版再現(xiàn)。課件的制作要引導(dǎo)學(xué)生層層深入思考問題，要用干練的文字和簡明的圖表，必要時可用動畫顯示視圖中動態(tài)的信息流動過程，以加深學(xué)生對教材的重點和難點的理解。
備課備得越充分，上講臺講課的底氣就越足。特別是第一次上講臺的老師，最好能作一二次課前自我或集體的試講，看看自己在一堂課內(nèi)的講授和備課是否合拍，看看一堂課的時間掌握得怎么樣，以備在正式的講課中獲得更好的課堂效果。
教師備課心得體會14
學(xué)校體育工作的核心任務(wù)是體育教學(xué)，怎樣才能讓我們的體育課更具吸引力？怎樣才能把體育課上的好些呢？我認(rèn)為首先應(yīng)當(dāng)在備課上下功夫，努力研究教材和處理好以下幾個方面：教材、學(xué)生、場地、教學(xué)環(huán)境、備課環(huán)境。因此，教師必須首先理解和熟悉教學(xué)大綱，掌握有關(guān)教材的“根本知識、根本技能、根本方法”（統(tǒng)稱為“三基”），在根據(jù)學(xué)生的整體體育能力、體質(zhì)根底及學(xué)生的心理素質(zhì)水平和思想品德設(shè)計好因地制宜、新穎和利于授課的環(huán)境，再加上生動、形象的教學(xué)方法，這樣才能到達預(yù)期的教學(xué)效果。
教師在新的教學(xué)任務(wù)面前，首先是對照教學(xué)大綱的要求、教學(xué)進度以及課時數(shù)分布情況，通讀全部教材，做到心中有數(shù)。依據(jù)學(xué)生和本校的實際情況，安排好一學(xué)期的初步教學(xué)任務(wù)，在依據(jù)任務(wù)挖掘出教材的內(nèi)在聯(lián)系和特性，對教材的專門性、輔助性練習(xí)及分組練習(xí)要仔細推敲，分析教材的內(nèi)容。在依據(jù)學(xué)生和學(xué)校的實際情況訂出課的目的、任務(wù)、教學(xué)要求、重點、難點、組織形式、練習(xí)手段、教法指示、可能出現(xiàn)的錯誤和糾正方法等。教師對教材和教學(xué)大綱理解越深越透，重點就抓地越準(zhǔn)，難點就更容易突破，學(xué)生就容易聽懂、領(lǐng)會、練習(xí)和掌握。同時，體育教師應(yīng)經(jīng)常溫習(xí)和查閱有關(guān)的體育學(xué)科知識，掌握和研究各項體育運動技術(shù)、技能和練習(xí)方法及主要培養(yǎng)目標(biāo)，隨時注意積累資料，多閱讀體育書刊、報紙和觀看有關(guān)電視播送，多參加教學(xué)活動和教學(xué)交流，積累教學(xué)先進經(jīng)歷和最優(yōu)教學(xué)訓(xùn)練方法，隨時收集加以保存，以備備課時可以查閱。 在舊的教學(xué)觀念下，教師主要存在著“教材、技術(shù)教法、教師、場地”為中心，忘記了學(xué)生才是教學(xué)的主體。教學(xué)的主體既然是學(xué)生，那么教學(xué)的中心指導(dǎo)思想就應(yīng)該圍繞學(xué)生來制定，應(yīng)根據(jù)學(xué)生的整體體育能力、體質(zhì)、心理素質(zhì)，思想道德水平等科學(xué)、合理、有效地安排課的內(nèi)容，加強學(xué)生科學(xué)思維、鍛煉方法的訓(xùn)練及能力的培養(yǎng)，加強學(xué)生自學(xué)，獨立工作能力、分析問題解決問題的能力，以及自鍛自導(dǎo)能力、交往能力、表達能力、工作能力和創(chuàng)新能力的`培養(yǎng)。
在備課時還必須考慮如何調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，激發(fā)學(xué)生的求知欲，精選最優(yōu)教學(xué)方法和節(jié)奏，善于從教材的根本理論知識和運動技術(shù)、技能的科學(xué)性、實用性、挖掘趣味性、競爭性，注重以生動的手段說明體育“三基”與強身健體與社會開展的關(guān)系，使學(xué)生樹立正確的體育觀。教師在備課時必須認(rèn)真研究，合理安排。另外，教學(xué)備課的目的不是單純教會學(xué)生“三基”的根底知識，它更重要的是通過“三基”的傳授，教會學(xué)生獨立思考，學(xué)會科學(xué)的鍛煉身體的方法，不斷地更新知識技能，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，讓學(xué)生養(yǎng)成積極主動的自我鍛煉意識并充分融入到生活中去。
教學(xué)場地，是體育教學(xué)實施的舞臺，完善的場地配置，是體育教學(xué)的根底，但由于身處農(nóng)村中學(xué)，場地設(shè)施的并不很完善，是一個普遍存在的問題。那么，在備課的過程中，我們應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的需要、學(xué)生綜合能力和學(xué)校教學(xué)安排，合理的利用學(xué)�，F(xiàn)有場地，認(rèn)真組織和安排好教學(xué)場地。當(dāng)然，我們在準(zhǔn)備場地時還應(yīng)注意是否與其它體育教師教學(xué)發(fā)生沖突。
教學(xué)環(huán)境，是指自發(fā)地影響人身心開展的一切外部條件的綜合，就其內(nèi)涵來說，包括諸如校際和班際交往、人際關(guān)系、學(xué)習(xí)氣氛、課余生活、教學(xué)管理等社會性環(huán)境氣氛。這些因素相互交織，凝集成一種較為穩(wěn)定的風(fēng)氣，也是潛在的教學(xué)和教育因素。有人把這種教學(xué)和教育因素稱為“潛在課程”。教學(xué)環(huán)境與體育教學(xué)效果是嚴(yán)密相關(guān)，相互制約的，地，認(rèn)真組織和安排好教學(xué)場地。當(dāng)然，我們在準(zhǔn)備場地時還應(yīng)注意是否與其它體育教師教學(xué)發(fā)生沖突。
教學(xué)環(huán)境，是指自發(fā)地影響人身心開展的一切外部條件的綜合，就其內(nèi)涵來說，包括諸如校際和班際交往、人際關(guān)系、學(xué)習(xí)氣氛、課余生活、教學(xué)管理等社會性環(huán)境氣氛。這些因素相互交織，凝集成一種較為穩(wěn)定的風(fēng)氣，也是潛在的教學(xué)和教育因素。有人把這種教學(xué)和教育因素稱為“潛在課程”。教學(xué)環(huán)境與體育教學(xué)效果是嚴(yán)密相關(guān)，相互制約的，良好的教學(xué)環(huán)境是取得最優(yōu)教學(xué)效果的前提。因此，在備課時，絕不可輕視教學(xué)環(huán)境的影響，設(shè)計的內(nèi)容和方案要有助于加深和擴大其所學(xué)知識、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，以促進學(xué)生多種能力的開展，所以在考慮課的設(shè)計時，要充分選擇和利用教學(xué)環(huán)境，并與環(huán)境保持“動態(tài)平衡”，才能使備好的課發(fā)揮其整體功能。
在備課時要提倡海納百川、集思廣益的方法，抓住每一次的集體備課，運用集體的力量來處理自己或他人不能處理的問題。當(dāng)然，我們也允許在教學(xué)內(nèi)容、方法、場地、器材等方面各持己見，鼓勵創(chuàng)新，不斷探索。暫時不能統(tǒng)一的意見，通過專門的討論研究，達成共識，在此根底上寫出教案。集體備課，觀摩課是備好課的重要內(nèi)容和手段，應(yīng)積極參與。另外，教師應(yīng)隨時進展體能訓(xùn)練，保持和提高技能方面的能力，這樣以便建立正確的運動表象。 總之，備課也是一門藝術(shù)，課備的好壞，直接影響到你這節(jié)是否能按質(zhì)按量得完成教學(xué)任務(wù)，每一位體育教師都應(yīng)該備好課，做好課前準(zhǔn)備，把自己所學(xué)的以及前人積累的經(jīng)歷成果，更好地傳授給學(xué)生。
教師備課心得體會15
本學(xué)期在趙繼峰老師的帶領(lǐng)下，我們開展了單元集體備課活動。集體備課，能夠集思廣益，做到教學(xué)資源共享、教學(xué)智慧共享、教學(xué)方法共享，促進教師間的溝通、交流、合作和團隊作用的發(fā)揮。
集體備課是針對個人獨立備課這一形式而言的。集體備課的目的是在教師集中智慧的'基礎(chǔ)上，能動地發(fā)揮教師個人潛能，使課堂教學(xué)能夠更有效地進行。
單元集體備課一般按教學(xué)計劃提前一周準(zhǔn)備出下一單元的教學(xué)內(nèi)容。單元備課時，主備人要進行單元教材分析(包括單元教材編排意圖、特點、訓(xùn)練重點等)，明確本單元的教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重點、難點，提出突出重點、突破難點和體現(xiàn)學(xué)生主體地位的教學(xué)方法，指出易錯易混點，教學(xué)時要注意的問題，同時提出疑點、困惑及教學(xué)時間安排，其他教師進行補充，提出自己的意見和建議，共同解決問題。讓老師們在新課教授之前，對本單元教材有個總體把握，對本單元的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點有個明確的定位，形成授課的思路。
集體備課的優(yōu)點是：可以引發(fā)所有參加集體備課教師的集體的智慧，可以取長補短，得到理性的升華，更好地指導(dǎo)實踐。老師作為不同的個體，有不同的思想，有不同的教學(xué)方法，有不同的表達習(xí)慣，知識面廣，信息量多。集體交流，集體討論，真正實行資源共享，從而達到了提高了教育教學(xué)效果的目的。
總之，集體備課給我的感觸很深，我從中收獲頗多，集體備課為教師們提供了一個相互交流的平臺，通過交流，了解他人的教學(xué)思路和方法，相互取長補短，推陳出新，既有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)，也有利于教師自身素養(yǎng)的提高。
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