小學(xué)教師暑期培訓(xùn)心得體會15篇[集合]
我們在一些事情上受到啟發(fā)后,寫心得體會是一個不錯的選擇,它可以幫助我們了解自己的這段時間的學(xué)習(xí)、工作生活狀態(tài)。到底應(yīng)如何寫心得體會呢?以下是小編為大家整理的小學(xué)教師暑期培訓(xùn)心得體會,僅供參考,歡迎大家閱讀。
小學(xué)教師暑期培訓(xùn)心得體會1
暑期培訓(xùn)如約而至,沒有往日的慌張,但多了一份渴望,渴望知識的心靈,已飛進(jìn)了名師們的講堂。20xx年7月7日,我們開始了為期三天的學(xué)習(xí)生涯。
做慣了講臺上授課的老師,現(xiàn)在變換角色,以學(xué)生的身份坐在臺下聽課,三天的學(xué)習(xí),讓我明白了作為老師,我們?nèi)绾巫霾拍苁箤W(xué)生學(xué)的開心、學(xué)得有趣、學(xué)的真實(shí)!
學(xué)的開心
錢惠仙老師在《新時期教師專業(yè)發(fā)展的有效途徑》中提出一句話的影響,強(qiáng)調(diào)教育是心與心的呼應(yīng)。需要我們有感性(熱愛工作)、理性(遵照發(fā)展)、悟性(善于思維創(chuàng)新)、靈性(掌握教育技巧)、韌性(持之以恒),讓理念成為一種引領(lǐng),讓目標(biāo)成為一種動力,讓反思成為一種習(xí)慣,讓創(chuàng)新成為一種追求,讓特色成為一種品牌,讓合作成為一種分享。最終,讓師德之樹根深葉茂,當(dāng)我們?nèi)鐚?shí)做到,我們的職業(yè)幸福感會大大提升,同時,學(xué)生的學(xué)習(xí)幸福感同樣會有所發(fā)展!
學(xué)的有趣
高子陽老師在兒童創(chuàng)意寫作方面頗有建樹,通過現(xiàn)場教學(xué)為我們帶來了一場別開生面的作文課,課堂上老師通過不同效果的老鼠作為導(dǎo)入,并采取讓孩子們聽故事的方法,帶領(lǐng)孩子們一起走進(jìn)中外作家筆下塑造的老鼠,不同的故事,引發(fā)他們的思考,讓孩子們分享交流,說一說你更喜歡哪一個故事,讓學(xué)生自己找到興趣點(diǎn)。鼓勵孩子們能有所讀,有所思,有所說,水到渠成才有所寫。
高子陽老師像一個百科全書,縱觀全局。但凡文理兼修、學(xué)習(xí)輕松的中學(xué)生,都是在小學(xué)養(yǎng)成了良好的閱讀習(xí)慣。人的大腦好比待墾的荒地,廣泛的高品位的閱讀,使它成為熱土,只有在這樣的沃野里,才有可能長成參天的智慧之樹。
這讓已為人父母的老師們深思,對于自己的孩子,你為他買過幾本書?讀書,就要讀適合他們年齡發(fā)展特點(diǎn)的書,比如培養(yǎng)孩子們思考力和創(chuàng)造力的兒童哲學(xué)書籍,心理健康書籍等。
作為老師和家長,不僅要買書,更要有方法,會讀。其中一點(diǎn)就是大聲讀整本書給孩子聽,親子(師生)共讀共思,何愁與孩子沒有共同語言,何愁孩子沒有興趣?
他還談到,讀書是欠債,寫作是還債,幽默風(fēng)趣的鼓勵老師多提筆去寫!
學(xué)的真實(shí)
劉惠臻老師強(qiáng)調(diào),語文學(xué)習(xí)要回歸根本,這樣文化傳承和思維發(fā)展才不會受到阻力。在設(shè)計教學(xué)設(shè)計時,一定要認(rèn)真研讀課標(biāo),定目標(biāo)一定要具體,如今中考高考試題出爐,老師們都發(fā)現(xiàn),學(xué)生出錯失分的往往是一些簡單的書寫字。究其根源,是因?yàn)槲覀兊恼n時目標(biāo)達(dá)成度不高,課件太花哨,活動太頻繁,課堂太喧鬧,這就分散了注意力,助長浮躁之氣。出現(xiàn)學(xué)生虛假學(xué)習(xí)、疑似學(xué)習(xí)、不在學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀。細(xì)思極恐,在以后的教學(xué)設(shè)計中,我定會認(rèn)真設(shè)計目標(biāo),目標(biāo)中以學(xué)生為主語,課堂上以學(xué)生為主體,進(jìn)行真實(shí)的教學(xué)!
有人說:"成長等于經(jīng)驗(yàn)加反思。"這話是有道理的。不論是初入職場的新教師,還是耕耘多年的老師,我們都需要與時代同步,不斷提高自身素質(zhì),豐富自己的文化底蘊(yùn),經(jīng)營好自己的課堂,悉心育人,做一名幸福的教師,讓學(xué)生能學(xué)的開心、學(xué)得有趣、學(xué)的真實(shí)!
今年暑假,我有幸參加了江蘇省小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)。培訓(xùn)從7月25日———7月29日共5天時間,早上8點(diǎn)至11點(diǎn)半,下午2點(diǎn)至5點(diǎn)半,中間休息20分鐘,雖然很累坐的腰酸背痛,住宿條件也很差,吃也吃不飽,但卻很值得,共聽了9位特級教師的講座,揚(yáng)州市育才實(shí)驗(yàn)學(xué)校教科室主任省特級教師林俊老師主講的有關(guān)《小學(xué)生計算錯誤的研究》、《實(shí)施校本培訓(xùn),提高教師研究能力》,丹陽市華南實(shí)驗(yàn)學(xué)校校長、省特級教師王文忠老師主講的《尋找小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的快樂》,儀征市實(shí)驗(yàn)小學(xué)教科室主任、省特級教師張秀花老師主講的《讓學(xué)生智慧學(xué)數(shù)學(xué)———策略教學(xué)的實(shí)踐與思考》,揚(yáng)州市育才小學(xué)校長、省特級教師陳士文老師主講的《智慧數(shù)學(xué)的真義》,揚(yáng)州市維揚(yáng)區(qū)教研室主任中學(xué)高級教師高靜老師主講的《合理使用教材,實(shí)施有效學(xué)》,翔宇教育集團(tuán)寶應(yīng)實(shí)驗(yàn)小學(xué)校長、省特級教師陳士才老師主講的《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)案例反思與自學(xué)能力的培養(yǎng)》,我們句容實(shí)驗(yàn)小學(xué)曹慧校長主講的《把握學(xué)習(xí)起點(diǎn),構(gòu)建有效課堂》,最后一個講座是由邗江區(qū)教育局副局長,省特級教師,蘇步青數(shù)學(xué)教育獎獲得者尤善培局長主講的《小學(xué)數(shù)學(xué)教育質(zhì)量轉(zhuǎn)型發(fā)展的思考》,經(jīng)過這次培訓(xùn),我受益匪淺,具體情況匯報如下:
第一個講座有關(guān)《小學(xué)生計算錯誤的研究》,林老師的報告分為三個內(nèi)容:研究背景,相關(guān)研究,行動研究(重點(diǎn))。一般學(xué)生計算出現(xiàn)錯誤我們都會對學(xué)生說:下次不能粗心了,其實(shí)學(xué)生計算錯誤并不能完全責(zé)備學(xué)生粗心,那是由于學(xué)生的某些心智沒有發(fā)育成熟,林老師通過舉例分析了小學(xué)生計算錯誤的原因:1、感知籠統(tǒng),不能精確分化。如:9=62、記憶力較弱,不能及時提取。如:8×75=713、注意失調(diào),不能全面觀察。4、定勢干擾,不能區(qū)別對待。5、聯(lián)想失誤,不能有效聯(lián)系。
我也聯(lián)系到自己的教學(xué),為什么學(xué)生計算失分會很多。是我忽視了知識銜接中的某些重要環(huán)節(jié),還是對學(xué)生計算的心理研究不夠,或是技能訓(xùn)練少了呢?我想這些因素都有吧。通過這次培訓(xùn),使我對計算教學(xué)有了深刻的認(rèn)識,為我以后的教學(xué)指明了方向。
第二個講座《尋找小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的快樂》,王老師主要從6個方面闡述了他的個人觀點(diǎn)1、快樂在數(shù)學(xué)之外2、快樂在課堂之上3、快樂在師生之間4、快樂在做題之中5、快樂在自己心里6、快樂在數(shù)學(xué)的明天,王老師的講座形象生動,講的事例很新意,讓人記憶深刻。
第三個講座《讓學(xué)生智慧學(xué)數(shù)學(xué)———策略教學(xué)的實(shí)踐與思考》自上世紀(jì)80年代以來,“問題解決”逐漸成為許多國家和地區(qū)數(shù)學(xué)教育的核心,他們認(rèn)為問題解決是重要的社會活動,是學(xué)校教育的一項(xiàng)任務(wù),是數(shù)學(xué)教學(xué)的一種方式。如果數(shù)學(xué)教學(xué)把一部分內(nèi)容用問題解決的方式進(jìn)行,學(xué)生就有機(jī)會提出問題和解決問題,就能經(jīng)常開展解決問題的活動,久而久之,就會逐漸習(xí)慣客觀理性地面對問題,獲得解決問題的方法、技巧及經(jīng)驗(yàn),從而形成解決問題的策略。
我國數(shù)學(xué)課程改革順應(yīng)國際先進(jìn)的課程發(fā)展方向,把“解決問題”作為課程目標(biāo)的一個方面!稊(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確提出“解決問題”的總體目標(biāo):“初步學(xué)會運(yùn)用數(shù)學(xué)的思維方式去觀察、分析現(xiàn)實(shí)社會,去解決日常生活中和其他學(xué)科學(xué)習(xí)中的問題!逼渲幸粋具體的要求就是形成解決問題的一些基本策略,體驗(yàn)解決問題策略的多樣性,發(fā)展實(shí)踐能力與創(chuàng)新能力。因此,在教學(xué)過程中,教師應(yīng)幫助學(xué)生形成以解題策略為主、問題解決為輔的學(xué)習(xí)方式,并以形成解題策略為學(xué)習(xí)的目標(biāo)歸宿。
要實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo),教師在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)采用什么教學(xué)方式呢?張老師從以下幾方面闡述了這一問題:1、創(chuàng)設(shè)情境,明確解決問題的.目標(biāo)。2、鼓勵猜想,尋求解決問題的策略。3、交流猜想,優(yōu)化解決問題的策略。4、實(shí)踐操作,驗(yàn)證解決問題的策略。5、建立模型,獲得解決問題的策略。6、反思概括,增強(qiáng)學(xué)生的策略意識。
第四個講座《智慧數(shù)學(xué)的真義》,“數(shù)學(xué)是什么”齊民友先生對數(shù)學(xué)有一段形象的描述:“數(shù)學(xué)的生長像竹子,根在大地,然后自己一節(jié)一節(jié)向上長,間或爆出新筍,長成新竹。若干年后,竹子開花,結(jié)成種子,重回大地!被赝W(xué)數(shù)學(xué)教育在“智慧數(shù)學(xué)”提出之前,我們曾經(jīng)有過這樣經(jīng)歷與探索:1、數(shù)學(xué)是一種文化。2、情智數(shù)學(xué)。3、趣味數(shù)學(xué)。4、數(shù)學(xué)是生活。5、數(shù)學(xué)是思維。
比較這些說法,我們堅定了“智慧數(shù)學(xué)”的主張。任何觀點(diǎn)可能是從其一面,而數(shù)學(xué)教育與學(xué)習(xí)須從其本質(zhì)!爸腔蹟(shù)學(xué)”,不在意對數(shù)學(xué)本身準(zhǔn)確的定義,更指向數(shù)學(xué)的教育與學(xué)習(xí)。,“文化數(shù)學(xué)”顯得空靈,“情智數(shù)學(xué)”的“情智”有點(diǎn)通用,“趣味數(shù)學(xué)”和“生活數(shù)學(xué)”易走向淺俗實(shí)用。數(shù)學(xué)的演繹、歸納無不體現(xiàn)出數(shù)學(xué)的智慧,“智慧數(shù)學(xué)”既凸現(xiàn)數(shù)學(xué)本身的內(nèi)核與本質(zhì),又是數(shù)學(xué)教育與學(xué)習(xí)的要旨和方向。張奠宙先生有一段話:“數(shù)學(xué)教育,自然以‘?dāng)?shù)學(xué)’內(nèi)容為核心。數(shù)學(xué)課堂的優(yōu)劣,自然以學(xué)生是否能學(xué)好‘?dāng)?shù)學(xué)’為依歸。數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計的核心是如何體現(xiàn)‘?dāng)?shù)學(xué)的本質(zhì)’‘精中求簡’‘返璞歸真’,呈現(xiàn)數(shù)學(xué)特有的‘教育形態(tài)’,使得學(xué)生高效率、高質(zhì)量地領(lǐng)會和體驗(yàn)數(shù)學(xué)的價值和魅力。多一些數(shù)學(xué)本質(zhì)的探究,少一些空洞的說教,學(xué)生幸甚,學(xué)校幸甚!
第五個講座《合理使用教材,實(shí)施有效教學(xué)》,在教學(xué)中,教材是一個平臺,一種承載知識、訓(xùn)練能力的材料,我們是帶著教材走向?qū)W生,還是帶著學(xué)生走向教材,這是一個研究的問題。在教材的運(yùn)用中需要我們?nèi)ネ诰,去調(diào)整,去補(bǔ)白,去創(chuàng)造。尤其蘇教版課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材,它給教師和學(xué)生都留有廣闊的空間,是非常寶貴的第一教學(xué)資源。若能合理使用,對于促進(jìn)有效教學(xué)將會事半功倍。高老師從以下六方面闡述了自己的觀點(diǎn):1、還原教材的本意2、讀懂基本內(nèi)容3、讀準(zhǔn)教學(xué)意圖4、讀通知識網(wǎng)絡(luò)5、讀透教材內(nèi)涵?傊侠磉\(yùn)用教材要以科學(xué)解讀教材為前提,合理應(yīng)用教材要以有效教學(xué)策略為重點(diǎn)。
第六個講座《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)案例反思與自學(xué)能力的培養(yǎng)》,陳老師主要圍繞學(xué)生預(yù)習(xí)能力的研究,預(yù)習(xí)的好處,預(yù)習(xí)的理論依據(jù),預(yù)習(xí)的操作程序,預(yù)習(xí)后課該怎樣上等等方面進(jìn)行了闡述,重點(diǎn)講解了學(xué)、展、評、練互助學(xué)習(xí)模式。學(xué)既自學(xué)新知識,展既展示學(xué)習(xí)成果,評既利用展示的資源通過評價,滿足學(xué)生學(xué)習(xí)的成功體驗(yàn)。練既有梯度的練習(xí)。
第七個講座是由我們句容實(shí)驗(yàn)小學(xué)曹慧校長主講,題目是《把握學(xué)習(xí)起點(diǎn),構(gòu)建有效課堂》,曹校長對學(xué)生學(xué)習(xí)起點(diǎn)的問題,從理論到實(shí)踐做了透徹的講解與梳理,首先理清概念何謂學(xué)習(xí)起點(diǎn),接著透過教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行誤區(qū)分析,忠實(shí)教材置學(xué)生于“低起點(diǎn)”學(xué)生很無味,復(fù)制教材,置學(xué)生于高起點(diǎn)學(xué)生很茫然,無視學(xué)生差異,置學(xué)生于共起點(diǎn)學(xué)生很無奈,然后結(jié)合實(shí)例分析了我們該怎么辦,1、系統(tǒng)鉆研教材把握學(xué)習(xí)的邏輯起點(diǎn)2、全面理解學(xué)生尋找學(xué)生的現(xiàn)實(shí)起點(diǎn)3、量體裁衣精心設(shè)計教學(xué),適度整合教學(xué)內(nèi)容,適度調(diào)整教學(xué)程序,重視強(qiáng)化意義建構(gòu)。學(xué)習(xí)起點(diǎn),是教學(xué)的起跳板,找的越準(zhǔn)跳的越遠(yuǎn),踩的越響。
第八個講座是《實(shí)施校本培訓(xùn),提高教師研究能力》,林老師主要結(jié)合自己的兩篇論文《學(xué)生看錯后》《小學(xué)生計算失誤的認(rèn)知要素分析及教學(xué)啟示》談校本研究的操作流程,研究應(yīng)喚醒三種意識:1、規(guī)范意識2、問題意識3、求真意識,應(yīng)學(xué)習(xí)在前,帶頭讀重點(diǎn)讀推薦讀對照讀,準(zhǔn)備好研究工具箱,現(xiàn)在虛假課題太多,要想研究出一些東西,就應(yīng)真真實(shí)實(shí)經(jīng)歷研究過程,真刀真槍的剖析研究得失,重在管理,認(rèn)真搭建三個平臺,展示平臺,合作平臺,反思平臺。
最后一個講座《小學(xué)數(shù)學(xué)教育質(zhì)量轉(zhuǎn)型發(fā)展的思考》,尤老師從四個層面對現(xiàn)狀數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)行了有深度的思考,1、質(zhì)量轉(zhuǎn)型發(fā)展,從“分?jǐn)?shù)就是質(zhì)量”到“分?jǐn)?shù)也是質(zhì)量”再到現(xiàn)在的“質(zhì)量不一定是分?jǐn)?shù)”2、教育現(xiàn)狀的重新認(rèn)識3、有效教學(xué),教學(xué)效益=教學(xué)效率×?xí)r間,4、構(gòu)建高效課堂,要杜絕的現(xiàn)象“唱大戲”只講不練,“馬戲”只練不講,“雜技戲”表演有驚無險,“滑稽戲”有笑聲無內(nèi)容,“魔術(shù)”讓學(xué)生莫名其妙。
這次培訓(xùn)的內(nèi)容十分豐富,專家們從教育理論和生動的教學(xué)事例讓我如臨其境,使我深深地感到教學(xué)是一門偉大的學(xué)問,它不是一朝一夕就能學(xué)會、就能融會貫通的,而是需要自己的認(rèn)真鉆研和日積月累而成的。作為一名教師要終身學(xué)習(xí),平時要勤讀書、勤思考、勤動筆。只有及時地充實(shí)自己,提高自己。面對競爭和壓力,我們才可能從容面對,才不會被社會所淘汰。我對這次的培訓(xùn)產(chǎn)生了一些感想。
一、用學(xué)習(xí)引領(lǐng)自身的成長
所謂“活到老,學(xué)到老”,我認(rèn)為在師一日,便不可荒廢半日。只有不斷獲取新知識,增長自身的才干和能力,并且樂于創(chuàng)新,勇于開拓,善于學(xué)習(xí),才能適應(yīng)當(dāng)今教育改革的新形勢。教師要用自己的心血和汗水,精心澆灌祖國的花朵,要有樂于奉獻(xiàn)、勤于實(shí)踐、為人師表的崇高風(fēng)范,不斷加強(qiáng)自身道德修養(yǎng),揣著一顆愛心,用自己無限的真誠,科學(xué)育人,勤奮工作,勇于創(chuàng)新,奮力托起明天的太陽。教師終身學(xué)習(xí),不僅是時代的呼喚,教育發(fā)展的要求,也是教師教學(xué)自我提升的需要。因此,“與時俱進(jìn),活到老,學(xué)到老”是新世紀(jì)教師應(yīng)有的終身學(xué)習(xí)觀。教師要善于從教育實(shí)踐中汲取能量和資源;善于在任何時間向任何人學(xué)習(xí),包括在教學(xué)過程中和學(xué)生分享知識;善于和同事交流,擴(kuò)大視野,促進(jìn)自身專業(yè)成長。教育是全社會的大事,但重任主要落在教師身上。時代在變,對人才的要求也在變,教師必須認(rèn)清終身學(xué)習(xí)對自身成長和發(fā)展的重要性,自覺地樹立終身學(xué)習(xí)的觀點(diǎn),不斷地提高自身的素質(zhì),才能適應(yīng)現(xiàn)代的教育需要。我身為一名年輕的教師,又奮斗在課程改革實(shí)驗(yàn)的最前沿,更應(yīng)當(dāng)樹立終身學(xué)習(xí)的意識。一個優(yōu)秀教師應(yīng)該抓緊一切時間增加知識儲備,只有這樣才能用人格魅力來感染學(xué)生,和學(xué)生共同發(fā)展。我將用終身學(xué)習(xí)來引領(lǐng)自己的專業(yè)成長,努力讓自己成為一名優(yōu)秀教師。
二、在平時的教學(xué)中應(yīng)注意以下幾點(diǎn)
1、轉(zhuǎn)變教師角色,新的課程、新的標(biāo)準(zhǔn)、新的教學(xué)模式,需要用新的教學(xué)理念、教學(xué)原則來支撐,而這些理論的實(shí)踐者,就是教師。課改中強(qiáng)調(diào)教師是學(xué)習(xí)活動的組織者和引導(dǎo)者,同時認(rèn)為學(xué)生才是課堂的主體,老師應(yīng)盡可能地把課堂還給學(xué)生,讓盡可能多的學(xué)生參與課堂,把“主宰”權(quán)還給學(xué)生。在這種輕松的氛圍里真正地引導(dǎo)學(xué)生們積極、主動地學(xué)習(xí),這樣一來,學(xué)生才有了較自由的學(xué)習(xí)空間,有了與老師平等對話的機(jī)會。
2、改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方法,以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為目的。新課程將改變教師與學(xué)生的傳統(tǒng)角色、教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式,積極倡導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)和主動探究的精神,教師要不斷地實(shí)現(xiàn)自我更新。學(xué)生的發(fā)展,我們主要強(qiáng)調(diào)應(yīng)該是全體學(xué)生;而不是部分學(xué)生,應(yīng)該是學(xué)生人格的全面發(fā)展,而不是重智力輕其他;應(yīng)該是個性發(fā)展而不是同一模式,應(yīng)該是可持續(xù)發(fā)展,而不是限于當(dāng)前的發(fā)展,教師的每節(jié)施教必須從這點(diǎn)做起,這是我們一切教學(xué)活動的出發(fā)點(diǎn),注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。
三、做教師是一件幸福的事
這是我的第三個感想,在我們的物質(zhì)待遇不斷提高的同時,精神世界更豐富。從事教師職業(yè),與人打交道、與人溝通,經(jīng)常感受人的智慧、情感,在這個過程中,不斷豐富自己的精神世界,可以提升自己的人生品位。所以,教師應(yīng)當(dāng)以開闊的心境、愉快的心情看待自己的職業(yè)。從對工作目標(biāo)的不斷追求中培養(yǎng)自己的職業(yè)情感。而每一次的成功,都會帶給你快樂、喜悅和成就感。在工作中保持信心,端正態(tài)度,這樣就能化沮喪、挫敗為樂觀、自信與成功,有效地克服倦怠心理。
總之在這次培訓(xùn)中,我體會最深的是對教師各方面的要求越來越高,教師如果不努力實(shí)現(xiàn)在專業(yè)方面發(fā)展,將跟不上不斷變化的教育發(fā)展的新形勢。在今后的工作中,只有不斷地更新自己的教學(xué)觀念,改變自己的教學(xué)行為,并把所學(xué)的內(nèi)容和方法用到自己的教學(xué)實(shí)踐中,努力提高教育質(zhì)量,以自己的努力為教育的發(fā)展、學(xué)生的發(fā)展創(chuàng)造更有利的條件。一定要多讀書、多思考、多反思,讓我們一起努力要做一個有思想的老師吧。
以上是我工作一學(xué)期的一些心得體會,作為一名新教師我時刻準(zhǔn)備著,勤于學(xué)習(xí),樂于教學(xué),用愉快的心情對待每一天的工作。
小學(xué)教師暑期培訓(xùn)心得體會2
今年的8月14日—16日,一年一度的暑期全員培訓(xùn)又開始了,來自南京、上海和黃山學(xué)院的專家給了我們充電的機(jī)會。假期放空的心靈,猶如干涸的沙土,瞬間可以吸個飽透。
各位專家都展示了他們淵博的知識,先進(jìn)的理念,有趣又令人深思的案例,令人受益匪淺。給我印象深刻的,有兩點(diǎn)。
一、“新三學(xué)”引領(lǐng),教育科研有主題
xx區(qū)提出的“理解學(xué)生、支持學(xué)習(xí)、提升學(xué)力”為核心內(nèi)容的`“新三學(xué)”課堂教學(xué)改革,有力的推動了課程改革向深處進(jìn)發(fā),而不是浮于表面。我們數(shù)學(xué)組聽了四個專題,有xx陽光分校王老師做的有關(guān)課題研究的教科研講座,有xx小學(xué)李老師做的有關(guān)學(xué)生傾聽和核心素養(yǎng)下的計算教學(xué)方面的講座,有xx二小姚老師做的深度學(xué)習(xí)下的練習(xí)題設(shè)計。這樣四個專題,內(nèi)容都非常貼近教師的教學(xué)實(shí)際,貼合新三學(xué)。
有關(guān)傾聽的講座,是我們平時關(guān)注而沒有研究的。如果讓學(xué)生做到有效傾聽,一般我們認(rèn)為是大學(xué)等科研機(jī)構(gòu)做的課題,而南京玄武區(qū)從理解學(xué)生、提升學(xué)力出發(fā),研究學(xué)生傾聽這一課堂教學(xué)的變量,非常有助于我們教師提高課堂效率。
計算教學(xué)和練習(xí)設(shè)計也都是我們教師平時經(jīng)常接觸的內(nèi)容,但是來自于南京的專家,從核心素養(yǎng)角度角度解讀計算教學(xué),賦予計算教學(xué)更豐滿的內(nèi)涵,讓計算教學(xué)更富有生命力和活力,也更有深度,促進(jìn)了數(shù)學(xué)思維的發(fā)展和數(shù)學(xué)思想的滲透。而練習(xí)設(shè)計,能夠深度開發(fā),真是令我腦洞大開,這樣的習(xí)題設(shè)計,確實(shí)能夠考察學(xué)生是否掌握了知識,真正學(xué)會了探究和思考,有助于高階思維的發(fā)展。
以上三個專題,可以說是“新三學(xué)”研究的具體體現(xiàn),從研究教師的教到研究學(xué)生的學(xué),從不同的維度、側(cè)面去探究,讓新三學(xué)有更豐富的內(nèi)涵。
二、科研引領(lǐng),成長迅速
給我們做講座的老師,李老師40多歲,已經(jīng)成長為特級教師。姚老師是教導(dǎo)處主任,非常年輕。
更令我欽佩不已的是王老師,從教僅僅才10年,就已經(jīng)成長為市優(yōu)秀青年教師,其他榮譽(yù)一大堆,本人也在學(xué)校擔(dān)任教科研主任。我1998年畢業(yè)參加工作,回想我工作10年的時候,我在教育教學(xué)上取得什么成績呢?20xx年評上了市教壇新星,可是之后,一直在專業(yè)上成長不大,為什么呢?一是平時自己懈怠了,特別從事學(xué)校管理工作后,大量的精力花在了教育管理和雜事瑣事上,缺少了前進(jìn)的動力;二是缺少氛圍,大家都是在一起教書,沒有什么前進(jìn)的動力。如今,教育教研氛圍很濃,給我們提供了好的平臺。三是教科研薄弱。王老師的迅速成長,和他的小課題研究分不開。在小課題研究中,王老師找到了提升自己的方向,提高了教學(xué)和科研能力。小課題研究,就是年輕教師成長的助推器,能促進(jìn)教師去思考、去實(shí)踐,總會有收獲的。
三、啟示
今年暑期的培訓(xùn),給我的啟示有兩點(diǎn):一是青年教師如何帶來他們成長。我想,小課題研究就是非常好的抓手,教師研究著研究著,論文就有了,成果就有了,教學(xué)技能也會提高的。小課題研究的主題從哪兒來,就是從教學(xué)實(shí)踐中最困難、最棘手的問題來。這些問題解決了,你就能成長。二是自己如何再成長。自己也要帶頭搞教研,以課題為抓手,以名師工作室為平臺,給自己定目標(biāo)、壓擔(dān)子,提高自己的教學(xué)水平和教科研水平。
小學(xué)教師暑期培訓(xùn)心得體會3
暑假教育局舉辦了計算機(jī)培訓(xùn),經(jīng)過半個月的學(xué)習(xí),我感到了學(xué)習(xí)的快樂,也嘗到了成長的快樂,這就是學(xué)習(xí)并快樂著吧!現(xiàn)在的社會日新月異,高科技的發(fā)展,需要老師掌握一定的計算機(jī)知識,利用網(wǎng)上的教育資源為教學(xué)服務(wù),促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。
對于計算機(jī)我可以說既熟悉又陌生,雖說經(jīng)常使用,但其中好多東西都還不懂,但我對計算機(jī)特別感興趣,經(jīng)過丁玉海老師的講解,使我對網(wǎng)絡(luò)世界有了更進(jìn)一步的了解?梢哉f讓我大飽眼福,大開眼界。學(xué)習(xí)中,我學(xué)會了如何下載各種軟件,如何運(yùn)用它進(jìn)行下載,一些上網(wǎng)查找資料的技巧,并建立了自己的博客,擁有了自己的郵箱。學(xué)習(xí)是辛苦的,但我認(rèn)真的去把的所有內(nèi)容學(xué)好,認(rèn)真完成每一天的學(xué)習(xí)任務(wù)。這次培訓(xùn)學(xué)校從教師的實(shí)際培訓(xùn)出發(fā),做到了通俗易懂,由淺入深。通過14天的培訓(xùn),我掌握了現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育技術(shù)的基礎(chǔ)知識和基本能力,通過這次學(xué)習(xí)我了解了中文Windows XP 及Office XP,學(xué)習(xí)了Word 的操作,Excel的操作,演示文稿的操作。本次培訓(xùn)時間雖然很短,只有短短的14天,但對我來說確是受益匪淺。這次培訓(xùn)為全縣教師搭建了相互學(xué)習(xí),相互交流的平臺,使我們在相互交流和合作中不斷提高和成長。并能在以后的教學(xué)活動中熟練運(yùn)用這些知識,不斷提高自己的教學(xué)水平,為孩子們的成長帶來福音。
為了使所學(xué)的知識運(yùn)用到教學(xué)之中,我要經(jīng)常與同層次同專業(yè)的學(xué)員組織起學(xué)習(xí)興趣小組,大家在一起交流討論學(xué)習(xí)問題、體會、經(jīng)驗(yàn)。并由學(xué)習(xí)好的學(xué)員帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí),這樣可以提高學(xué)習(xí)效率。遇到問題和同事們交流一下,可以讓自己更好的掌握知識點(diǎn),而對幫助解答問題的同事來說也可以加深對知識點(diǎn)的理解。另外要充分利用網(wǎng)上答疑時間,在答疑前做好準(zhǔn)備工作,對?習(xí)中的疑問事先有個總結(jié),以便在答疑時能有的放矢。
首先拿到課本后,一定要先通讀一遍,讓自己了解這門課程有多少內(nèi)容和學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。通讀之后在聽老師的課,就不會產(chǎn)生迷惑,能很快的跟上老師的講課進(jìn)度。
其次要做好筆記,在短時間內(nèi)學(xué)習(xí)很多知識,一遍不可能全部掌握,課后要對著筆記多練習(xí)以便達(dá)到鞏固。
平時的作業(yè)可能是大家比較頭疼的東西,我寫作業(yè)是每次在聽完一個知識點(diǎn)或者幾個相關(guān)的.內(nèi)容后,就立刻做。遇到作業(yè)中不理解的知識點(diǎn),可以翻過頭來查查筆記,還不能解決就請教同學(xué)或老師講,這樣幾次也可以很好的掌握知識點(diǎn)。
通過這次培訓(xùn),不僅學(xué)到很多計算機(jī)方面的知識,更重要的是增進(jìn)了和其他學(xué)校教師之間的交流。大家坐在一起暢所欲言,互相討論,交流,把自己不理解,不明白的地方提出來,讓老師來幫助解決,這樣使得相互之間都得到了學(xué)習(xí),鞏固知識的機(jī)會,提高了學(xué)習(xí)的效率。同時也希望今后能多舉辦一些這樣的培訓(xùn),因?yàn)橛嬎銠C(jī)知識更新是很快的,只有不斷地學(xué)習(xí),才能掌握最新的知識,把工作做得更好。在工作中,我要利用所學(xué)到的計算機(jī)知識,設(shè)計課件提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高教學(xué)質(zhì)量,取得更好的成績。
小學(xué)教師暑期培訓(xùn)心得體會4
20xx年7月19日,交流會已經(jīng)如火如荼進(jìn)入到第三天,這幾天的培訓(xùn)讓我受益匪淺。由國際教育大趨勢到課堂細(xì)微小活動;由國外先進(jìn)教育理念到本土專業(yè)技術(shù)交流。對于每場交流會我既感恩又慚愧,感恩學(xué)校、教育局、各位專家給了我這么好的機(jī)會來學(xué)習(xí);慚愧自己就像一只井底之蛙,努力的太少太少。今天上午胡新懿教授的講座“同讀一本書”活動,讓我重新認(rèn)識了“小組合作”!靶〗M合作”這個在剛工作時就已經(jīng)接觸了,認(rèn)為就是分組活動就行,從未重視過。但今天才明白自己的教學(xué)原來如此的粗枝大葉。
胡教授提出:本次課改與世界先進(jìn)教育接軌。先進(jìn)教育特點(diǎn)是以學(xué)生為中心的課堂。并且聯(lián)合國教科文指出教師是學(xué)生學(xué)習(xí)“腳手架”。其目的'是學(xué)生站在教師腳手架上建造自己的知識大廈。
另外胡教授提到“合作學(xué)習(xí)”發(fā)展變化:從固態(tài)的小組模式到動態(tài)的小組模式,不再規(guī)定小組固定成員,定期打亂順序,做到學(xué)生資源的公平;從共識到我見,不再統(tǒng)一意見,大家各抒己見,充分思考;從展示,表達(dá)到傾聽,合作學(xué)習(xí)的目的是通過交流來完成任務(wù),不是刻意的展示;從說出會的到說出不會的,交流就會碰撞智慧的火花,合作不是形式主義,而是取長補(bǔ)短。
胡教授還非常細(xì)心指導(dǎo)我們?nèi)绾芜M(jìn)行“小組合作學(xué)習(xí)”。從人數(shù)的分配,角色的分工,活動時的夾牌、分類紙,活動時間等,隨后我們還模擬體驗(yàn)環(huán)節(jié),胡教授特意強(qiáng)調(diào):“合作本質(zhì)要求每個人和大家如何共事,而不只是誰幫誰。這就是核心素養(yǎng)的體現(xiàn)!
最后胡教授用《積極學(xué)習(xí)·101種有效教學(xué)策略》引導(dǎo)我們?nèi)绾卫L制思維導(dǎo)圖,并提出對我們的希望:在學(xué)習(xí)某樣知識時,積極學(xué)習(xí)會借助于聽,借助于看,借助于提出問題,借助于與其他人討論;讀書卡片積累越多越好,這是自己的“120”。
小學(xué)教師暑期培訓(xùn)心得體會5
為了提高教師的素質(zhì),進(jìn)一步推動學(xué)校教育教學(xué)改革,不斷提高教學(xué)質(zhì)量,學(xué)校舉辦了全體教師暑期培訓(xùn)班。與以往的暑期培訓(xùn)不同,本次培訓(xùn)立足于校情,緊密圍繞當(dāng)前學(xué)校進(jìn)行的課堂改革,不唱高調(diào),進(jìn)一步讓老師明白課改如何進(jìn)行才有效。雖然烈日炎炎,但我還是興致盎然。因?yàn),通過本次的暑期培訓(xùn),確確實(shí)實(shí)對我下一階段的教育教學(xué)工作起了一個引領(lǐng)的作用。
本次培訓(xùn),分為兩個階段,第一階段為x月x日-x月x日,第二階段為x月x日-x月x日,內(nèi)容豐富,形式多樣。不但有自己學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)作報告,也有外校的老師介紹經(jīng)驗(yàn);不但有教育法規(guī)的宣傳,也有老師自己的心得體會;不但有教學(xué)方法的指導(dǎo),也有思想品德的提升;不但有集中學(xué)習(xí),也有小組討論和在家自學(xué)。這次暑期培訓(xùn)內(nèi)容充實(shí),但是重點(diǎn)突出。配合當(dāng)前學(xué)校推進(jìn)的導(dǎo)學(xué)單模式下的課堂改革,我們聆聽了xx市的教改先驅(qū)xx中學(xué)校長xxx的報告,xxx主任的,更精彩的是各學(xué)科老師代表參加的演講。老師們用自己切身的體驗(yàn)告訴大家,小組合作學(xué)習(xí)過程中學(xué)生所展現(xiàn)出來的前所未有的學(xué)習(xí)狀態(tài),極大地鼓舞我們將課改進(jìn)行到底的決心。
自從學(xué)校x月份推行課改以來,我們在某些學(xué)生身上看到了課改的成果,享受到了課改的喜悅,但是大面積的豐收還沒有出現(xiàn)。我們很驚訝xx中學(xué)在導(dǎo)學(xué)單課堂教學(xué)短時間內(nèi)所取得的.輝煌成就,也困惑自己在實(shí)施過程中諸多問題的產(chǎn)生。這次聽了xxx校長的經(jīng)驗(yàn)介紹,感受很深。任何一項(xiàng)改革,都是困難重重的,都需要我們堅定信念,一步一個腳印走下去。教學(xué)不同于一般的工作,它需要和學(xué)生產(chǎn)生共鳴,尤其是小組合作的模式,真正體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,課堂是他們的舞臺,所以在導(dǎo)學(xué)單設(shè)計過程中,一定要考慮學(xué)生的實(shí)際情況,要圍繞學(xué)生的思維能力來設(shè)計問題。而我們總是理所當(dāng)然地認(rèn)為這是學(xué)生應(yīng)該會的,那也是學(xué)生應(yīng)該會的,我們以自己的思維代替了學(xué)生的思維,結(jié)果往往是導(dǎo)學(xué)單設(shè)計精美,但是往往來不及完成任務(wù)。
xx主任的報告,讓我們明白了課改前期我們的導(dǎo)學(xué)單設(shè)計及組織小組合作學(xué)習(xí)方面的優(yōu)劣得失。在報告中,xxx主任從為什么要使用導(dǎo)學(xué)單教學(xué)模式、導(dǎo)學(xué)單教學(xué)模式的優(yōu)勢、我校導(dǎo)學(xué)單教學(xué)模式中存在的問題、導(dǎo)學(xué)單設(shè)計理念及導(dǎo)學(xué)單設(shè)計四個方面具體詳細(xì)地介紹了導(dǎo)學(xué)單的設(shè)計和使用,糾正了我們在導(dǎo)學(xué)單設(shè)計過程中的偏差。在他的指導(dǎo)下,各備課組分組討論,集中半天修正了利用暑期備的新學(xué)期的導(dǎo)學(xué)單,受益匪淺。
這場報告給我們?nèi)绾沃笇?dǎo)學(xué)生開展小組合作學(xué)習(xí)更細(xì)致更明確更可操作性的方法。比如:有的小組成員學(xué)習(xí)只關(guān)注自己,不在乎別他人。有的同學(xué)事不關(guān)己,高高掛起,一副無所謂的態(tài)度。那么,評價合作學(xué)習(xí)時,一定要以小組的總體成績作為獎勵而非個人。小組合作多了,對于有些學(xué)生產(chǎn)生一定的依賴性,時間長了要影響學(xué)生的創(chuàng)造性。因此小組合作學(xué)習(xí)一定要建立在學(xué)生先思考的基礎(chǔ)上。有的學(xué)生覺得合作學(xué)習(xí)影響自己的學(xué)習(xí),那就要認(rèn)清合作學(xué)習(xí)究竟是一種怎樣的學(xué)習(xí)情境?學(xué)生的學(xué)習(xí)情境有三種:競爭性的情境、個體性的情境、合作性的情境。前兩種情境分別是利己損人、不利己也不損人,只有合作性的情境是利己利人的。還有一點(diǎn)重要的是教師一定要參與合作學(xué)習(xí),以為學(xué)生按照導(dǎo)學(xué)單內(nèi)容討論一段時間,然后老師一聲:現(xiàn)在各組展示討論結(jié)果!
這種做法是極其錯誤的。
很多的課改的困惑在這次暑期培訓(xùn)中都豁然開朗了。另外,xxx老師以最樸實(shí)的語言向我們介紹了她從教以來的先進(jìn)事跡,讓我們感受到了平凡中的偉大;xxx校長以生動的哲理小故事深入淺出地詮釋了xx,饒有趣味;xx校長闡述了新學(xué)期的工作思路,讓我們感受到了身為xx人的責(zé)任感。
這次暑期培訓(xùn),比以往任何一次都緊貼實(shí)際,很實(shí)在,真正指導(dǎo)了我們新學(xué)期的工作,讓我們更好地推進(jìn)課堂教學(xué)作了很好的鋪墊。
小學(xué)教師暑期培訓(xùn)心得體會6
8月7日-8日我參加了我縣中小學(xué)教師暑期英語教學(xué)培訓(xùn)。在教研室和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下,工作在教育一線的我們,能有機(jī)會匯聚一起交流探討。同時熱情大方、認(rèn)真負(fù)責(zé)又富有耐心的呂主任與王老師為我們指點(diǎn)迷津,答疑解惑。短暫的一天使我受益匪淺,為我今后的教學(xué)拓寬了道路,讓我珍視好好把握,為順利進(jìn)行教學(xué)打下堅實(shí)的基礎(chǔ)!
通過本次培訓(xùn),我收獲良多,現(xiàn)總結(jié)如下:
一、采用多種教學(xué)方法,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
1. 創(chuàng)設(shè)情景、相互交流、激勵情意,啟發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī),樹立學(xué)習(xí)信心。教師要充分利用書中課文創(chuàng)設(shè)栩栩如生的情景,如:教對話Happy Birthday時,先教唱歌曲Happy Birthday,然后發(fā)頭飾,讓學(xué)生扮演對話中的角色。
2. 練習(xí)形式多種多樣,手、腦、口、耳、眼、肢、體并用,靜態(tài)、動態(tài)結(jié)合,基本操練與自由練習(xí)結(jié)合,單項(xiàng)和綜合練習(xí)結(jié)合。如教了1—10 的數(shù)字后,我們可以讓學(xué)生帶來他們最喜愛的毽子,一邊踢,一邊數(shù),學(xué)生們既踢了毽子,又復(fù)習(xí)了數(shù)字,一舉兩得。
3. 設(shè)計任務(wù)型活動,開放空間,激活學(xué)生的思維,培養(yǎng)創(chuàng)造思維。如:設(shè)計"我是小小禮儀員",讓學(xué)生練習(xí)已學(xué)的禮貌用語;設(shè)計"五好家庭演講會",讓學(xué)生介紹家庭成員及父母職業(yè);設(shè)計"苗苗藝校招生",讓學(xué)生談各自的興趣愛好等。這些活動充分發(fā)揮了學(xué)生英語學(xué)習(xí)的創(chuàng)造性,使他們的英語水平得到充分的展現(xiàn)。
二、借助各種現(xiàn)代化教學(xué)手段,創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境和充分的語言實(shí)踐機(jī)會,優(yōu)化教學(xué)過程
1. 充分利用班班通英語教學(xué)音像資源,如圖畫、錄音、錄像等多媒體資源,不僅能為學(xué)生提供規(guī)范的語音、語調(diào),還可以提供真實(shí)自然的語言使用的示范,即語言使用的場合、時間、對象等,以及體態(tài)語手勢、動作、表情等的示范。
2. 多種媒體的運(yùn)用能使教學(xué)變得生動、形象、活潑,極具感染力,容易激發(fā)學(xué)生興趣,引起有意注意,加深印象,幫助學(xué)生持久記憶。
3. 充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段,可以超越時間和空間的限制,使學(xué)生置身于以英語為母語的環(huán)境中,體驗(yàn)英語的實(shí)際運(yùn)用。
4. 多媒體課件的使用可以使教學(xué)過程程序化,大大提高教學(xué)的效率,這一點(diǎn)對課時少的小學(xué)英語課尤為重要。
三、運(yùn)用多種激勵方式,鼓勵小學(xué)生積極進(jìn)取
小學(xué)生學(xué)習(xí)英語能否取得成功,很大程度上取決于學(xué)習(xí)的.興趣,小學(xué)英語教學(xué)應(yīng)采取一切可能的方法,尊重和愛護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,對每個學(xué)生的成績和點(diǎn)滴進(jìn)步都要加以肯定,使他們喜歡學(xué)、樂于學(xué)。因此,教師要通過多種激勵的方式,如:獎品激勵、任務(wù)激勵、榮譽(yù)激勵、信任激勵和情感激勵等,激發(fā)學(xué)生積極參與、大膽實(shí)踐,體驗(yàn)成功,有了成就感,就有了自信心。特別要注意對學(xué)習(xí)后進(jìn)的學(xué)生所取得的進(jìn)步應(yīng)該及時給予表揚(yáng)。英語是基礎(chǔ)教育階段的必修課程,教師應(yīng)該想盡各種辦法激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,使學(xué)生樹立自信心,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略,發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神;使學(xué)生掌握一定的英語基礎(chǔ)知識和聽、說、讀、寫技能,形成一定的綜合語言運(yùn)用能力;培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想像能力和創(chuàng)新精神;幫助學(xué)生了解世界和中西方文化的差異,拓展視野,培養(yǎng)愛國主義精神,形成健康的人生觀,為他們的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。
小學(xué)教師暑期培訓(xùn)心得體會7
今年的暑期,我有幸參加了一場由教育局組織的小學(xué)教師培訓(xùn)班。在這段時間的學(xué)習(xí)和交流中,我深深地感受到了教育的重要性和教師的責(zé)任。以下是我在培訓(xùn)過程中的一些心得體會。
首先,我學(xué)習(xí)到了許多最新的教育理論和教學(xué)方法。在每一節(jié)課上,專家們不僅詳細(xì)地介紹了各種教育理念和教學(xué)理論,還通過案例分析和討論的方式,讓我們更加深入地理解和運(yùn)用這些理論和方法。我尤其印象深刻的是“學(xué)生中心”的教學(xué)方法,它鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探索,培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造力和合作能力。
其次,我通過與其他老師的交流,了解了很多不同學(xué)校和地區(qū)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。在小組討論和分享會上,我們分享了彼此的教學(xué)方法和教材,相互借鑒和學(xué)習(xí)。我深刻地感受到了團(tuán)隊(duì)合作的重要性,只有與他人交流和合作,我們才能不斷提升自己的教學(xué)水平。
最重要的是,我對自己的職業(yè)充滿了信心和熱情。通過這場培訓(xùn),我重新審視了自己的教學(xué)方式和教育觀念,發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處并提出了改進(jìn)的`方法。我相信只要我堅持不懈,不斷學(xué)習(xí)和提高自己,我一定能夠成為一名優(yōu)秀的小學(xué)教師。
總之,這次暑期培訓(xùn)對我來說是一次難忘的經(jīng)歷。我學(xué)到了很多有關(guān)教育的知識和經(jīng)驗(yàn),同時也結(jié)識了很多優(yōu)秀的教育工作者。我將始終保持學(xué)習(xí)的態(tài)度,不斷提升自己的教學(xué)水平,為學(xué)生的成長和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
小學(xué)教師暑期培訓(xùn)心得體會8
塵世的物欲、煩惱,不慕榮利。能把名利得失置之度外,而凡事都能以誠相待的人一生將是快樂的。我們應(yīng)從平談的生活中去提煉體會,如:赤城待人的那種快樂。低待遇下一如既往工作的快樂,助人為樂一介不取的快樂,一片至誠去感化惡人的快樂,熱心被人誤解依然如故的快樂,信實(shí)可靠的服務(wù)態(tài)度為目的的快樂,盡責(zé)任吃苦耐勞的快樂,因?yàn)椤翱鞓贰蹦鼙3肿∪藘?nèi)心的快樂,使人的容貌永遠(yuǎn)那么可愛親切。
快樂就這么簡單,一杯清茶,一朵玫瑰,一片樹葉,一份牽掛,一句親切的問候。甚至一個關(guān)切的眼神,快樂無處不有,唯有胸襟開闊的人,才能體會到。
有人說兒童是一本書雖然要讀懂這本書并非易事,但要成為一位出色的教師就必須去讀它,并且打算讀一輩子。有人說,兒童是花木,教師是園丁,園丁悉心照料著花木,但需要尊重它們自然地成長。實(shí)際上,兒童比花木要復(fù)雜的多,教師的工作比園丁的工作也復(fù)雜的多,盡管他們擁有著共同或共通的規(guī)律。
當(dāng)我真正走上工作崗位時,我發(fā)現(xiàn),我不是學(xué)者,不能用深遂的思想思考我的價值;我也不是詩人,不能用優(yōu)美的詩句謳歌我的職業(yè)。但是我是教師,一名從事教育事業(yè)的工作者,我可以深深思索推演心中最奧秘的哲理;我也可以采擷如花的詞句,構(gòu)筑心中最美好的詩篇——我愛我平凡的事業(yè),我愿青春在這片熱土中閃光!雨果曾說過:“花的事業(yè)是尊貴的,果實(shí)的事業(yè)是甜美的,讓我們做葉的事業(yè)吧,因?yàn)槿~的事業(yè)是平凡而謙遜的!碑(dāng)我每次面對孩子們時,我感到神圣與自豪,因?yàn)槲覐氖轮G葉的事業(yè),我是人民教師!
然而,社會的發(fā)展和人性本身的弱點(diǎn)使我的物欲不斷膨脹。不斷膨脹的物欲必然帶來心理的`不平衡,必然帶來精神的空虛,物質(zhì)和精神的落差迫使我不得不承受痛苦的折磨,而且是長期的,揮之不去的。我為自己在黑夜的漫漫無際中看不見一絲陽光而苦惱,我為自己無心再單純地對待每一張渴望知識的臉龐而羞愧。當(dāng)我看到仍然有數(shù)不盡的教師們無怨無悔,像春蠶、像蠟燭,用自己的青春和生命來捍衛(wèi)這個職業(yè)的圣潔時,我如夢初醒。他們用自己的行動,用自己生命的痕跡激勵著我們這些后來人,這些同行們,讓我們由不情愿到情愿,由情愿到全身心地?zé)釔圻@個工作。因?yàn),生命的意義遠(yuǎn)不止于功利!叭顺燥埵菫榱嘶钪钪^不是為了吃飯”。生活中許多微小中藏有博大,短暫中孕育永恒。
路在腳下延伸,而我剛剛起步!路在腳下延伸,而我就在鋪路!不管漫長的路上荊棘叢生或是布滿沼澤,我都一如既往,絕不退縮。十年的風(fēng)風(fēng)雨雨酸甜苦辣,為人師者的種種滋味嘗遍過后,我愈來愈感覺到,自己離不開這個職業(yè),這個職業(yè)也需要我。古代大教育家孔子嘔心瀝血,以教為重的精神教育著我;現(xiàn)代偉大教育家陶行知先生從教幾十年,始終安于“粉筆生涯”的獻(xiàn)身精神、鞠躬盡瘁的高尚情懷激勵著我,增強(qiáng)了我熱愛教育事業(yè)的信念。我愛我平凡而又神圣的職業(yè)。我愿作紅燭,我甘為人梯,我愿在這個工作崗位上,默默無聞,辛勤耕壇。古人云:“一年之計,莫如樹谷:十年之計,莫如樹林;終身之計,莫如樹人”,塑造靈魂這一神圣的使命是金錢所無法衡量的,我慶幸命運(yùn)賜給了我這個職業(yè)。
人生智慧:生活中如能降低一些標(biāo)準(zhǔn),退一步想一想,就能知足長樂。人應(yīng)該體會到自己本來就是無所欠缺的,這就是最大的財富了。
假如有人問:在人生的道路上,如果能再有一次機(jī)會,讓你重新選擇,你會選擇什么職業(yè)?我一定會響亮地回答:教師——這個陽光底下最光輝的職業(yè)。因?yàn)檫@是我今生今世無悔無怨的選擇!雖然我們很清貧,但是我們也是最富有的,因?yàn),我們是春天播撒種子的人,我們心中有著秋收的期盼;我們也是清晨的一縷陽光,我們有著勇往無懼的精神,是任何烏云也擋不住的;我們還是夜空中的啟明星,我們有著奔向光明的執(zhí)著!我自豪,我是教師!我光榮,我是人民的教師!
在教學(xué)統(tǒng)計與概率時,我認(rèn)為最重要的是與生活相聯(lián)系,使學(xué)生明白為什么要進(jìn)行統(tǒng)計,統(tǒng)計有什么特點(diǎn),在生活中統(tǒng)計有什么用處,使學(xué)生意識到統(tǒng)計有用,自覺進(jìn)行統(tǒng)計,從而培養(yǎng)統(tǒng)計意識.
1、使學(xué)生經(jīng)歷統(tǒng)計活動的全過程
要使學(xué)生逐步建立統(tǒng)計觀念,最有效的方法是讓他們真正投入到統(tǒng)計活動的全過程中去:提出問題,收集數(shù)據(jù),整理數(shù)據(jù),分析數(shù)據(jù),做出決策,進(jìn)行交流、評價與改進(jìn)。從另一個角度看,數(shù)學(xué)的發(fā)展往往也經(jīng)歷了這樣一個過程,首先是問題的提出,然后是收集與這個問題相關(guān)的信息并進(jìn)行整理,再根據(jù)這些信息做出一些判斷以解釋或解決開始提出的問題。
提出問題這是特別重要的,沒有問題的統(tǒng)計無異于無病呻吟,不難想象:沒有目的,老師讓學(xué)生來數(shù)一數(shù)有幾朵花、有幾個人等,這樣的統(tǒng)計活動在學(xué)生心里會留下什么?
要注意經(jīng)歷活動的全過程。如果一節(jié)統(tǒng)計課下來,只是教學(xué)生填寫統(tǒng)計表,計算數(shù)據(jù),而不感受統(tǒng)計表的作用,學(xué)生會對統(tǒng)計感興趣嗎?會產(chǎn)生統(tǒng)計觀念嗎?
2、使學(xué)生在現(xiàn)實(shí)情境中體會統(tǒng)計對決策的影響
要培養(yǎng)學(xué)生從統(tǒng)計的角度思考問題的意識,重要的途徑就是要在教學(xué)中結(jié)合生活事例展示統(tǒng)計的廣泛應(yīng)用,使學(xué)生在親身經(jīng)歷解決實(shí)際問題的過程中體會統(tǒng)計對決策的作用。
例如:全球水資源的匱乏、塑料袋帶來的白色污染、中國的人口增長與人口控制、以及對學(xué)生身邊他們感興趣的事情展開調(diào)查。
3、了解統(tǒng)計的多種功能
多了解統(tǒng)計的作用,引發(fā)類比思想,產(chǎn)生解決問題的導(dǎo)向機(jī)制。
統(tǒng)計可以對相關(guān)事件做出決策、對隨機(jī)事件做出預(yù)測、對相關(guān)觀點(diǎn)做出說明、對出現(xiàn)的現(xiàn)象做出分析。
因此,在教學(xué)中教師要注意體現(xiàn)組織者、引導(dǎo)者和合作者的新型角色;合理運(yùn)用小組合作,引導(dǎo)學(xué)生親身經(jīng)歷簡單地數(shù)據(jù)收集、整理、描述和分析數(shù)據(jù)的過程,共同協(xié)商對統(tǒng)計結(jié)果作出判斷和預(yù)測。注意培養(yǎng)學(xué)生交流信息的能力,能運(yùn)用數(shù)學(xué)語言合乎邏輯的進(jìn)行討論與質(zhì)疑。教師要注意創(chuàng)設(shè)情境,引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷過程。
小學(xué)教師暑期培訓(xùn)心得體會9
一天半天的暑期專業(yè)化培訓(xùn)緊張有序,收獲巨大。都說教學(xué)是門缺憾的藝術(shù),但是在培訓(xùn)會上我卻欣賞到了楊昱婷主任教學(xué)藝術(shù)的精湛和完美;都說“課題”高深,離我們遙遠(yuǎn),但馮衛(wèi)東主任的的精彩報告,引起我以微型課題研究提升自己教育智慧的沖動;都說“課例研究”難以操作,收獲甚微,聽了楊玉東博士的講述,我豁然開朗,原來是因?yàn)槲覀兊某霭l(fā)點(diǎn)、方式方法有待改進(jìn)。珍貴的一天半時間,我且聽,且記,且思,且悟,情凝筆端,且以記之。
一、欣賞圓融之境,感悟破繭之美。
xx月xx日上午,在“文登市七名工程階段總結(jié)暨楊昱婷教學(xué)藝術(shù)研討會”上,再次欣賞了楊昱婷主任的教學(xué)藝術(shù)風(fēng)采和令人欽羨的專業(yè)素養(yǎng)。首先,聆聽了執(zhí)教的二年級的閱讀課——《玲玲的畫》,深深地被圓融教學(xué)風(fēng)格深深吸引。接著,結(jié)合自身成長歷程,做了《圓融——我的教學(xué)追求》的精彩報告。最后,老師進(jìn)行了《張飛請諸葛》的評書表演,贏得了在場領(lǐng)導(dǎo)、老師們的陣陣掌聲。十多年來多次聽楊老師的課和報告,每次都會加深我對楊老師的崇拜與尊重。
1、圓融課堂,引人入勝。
課堂沒有絢麗的背景、煽情的音樂、復(fù)雜的設(shè)計,僅僅一支粉筆在黑板上的自由勾畫,就把學(xué)生、聽課的老師吸引的全身投入。這樣的魅力不是天生的,不是一蹴而就的,而是在工作、生活、學(xué)習(xí)中長時間的歷練、積淀而成的。她的課堂語言簡潔,風(fēng)趣;課堂的每一次生成總是那么自然,一節(jié)課上牢牢的抓住了學(xué)生的心。她的評價總是那么精準(zhǔn),到位孩子以鼓勵和提示。
。1)有進(jìn)步的孩子真讓人開心。
。2)你會聯(lián)系生活來學(xué)詞語,真好。
。3)你在讀的時候楊老師很敬佩你。
因?yàn)檫@句話中有三個生字,你都讀對了……這些評價沒有重復(fù),沒有華麗的詞匯,卻讓我聽的那么那么舒服,除了記在聽課表上,我還會記在心里,用在我的課堂上,說給我的孩子們聽。楊老師創(chuàng)設(shè)的隨文識字教學(xué)方式將文,字的學(xué)習(xí)融為一體,初讀,品讀,活動及升華每個環(huán)節(jié)都滲透了識字教學(xué),而且整節(jié)課的識字學(xué)習(xí)及整合了資源,滲透了文化,更總結(jié)了識字,學(xué)字的多種方法。這節(jié)課給了我們耳目一新的感覺,也讓我們看到了語文教學(xué)的另一片天地。
2、破繭歷程,催人奮進(jìn)。
最讓我感動的是楊老師的`報告———“圓融——我的教學(xué)追求“。報告結(jié)合本節(jié)課,圍繞實(shí)驗(yàn)小學(xué)低年級語文“生本高效三位一體”課堂教學(xué)模式進(jìn)行了現(xiàn)場說課,尤其就“精選內(nèi)容,整合資源”方面提出了“有舍有得”“詳略得當(dāng)”“創(chuàng)新使用教材”“文字兼得”“尋找生發(fā)點(diǎn)”“整合教學(xué)資源”等問題與老師們一起思考,一起探討;在報告中我不但了解到教學(xué)十多年取得的成績與榮譽(yù),也看到了她為這些成績所付出的不為人知的努力與汗水,說到動情處,她哽咽,哭泣,臺下聽報告的老師們也都默默地擦拭著難以抑制的淚水。
梅花香自苦寒來,是堅持不懈的學(xué)習(xí),研究,一直保持起跳的姿勢,才有了如今“圓融”的教學(xué)手段與方法。她在優(yōu)質(zhì)課的評比中為了練好18個字的板書,硬是將兩盒粉筆磨成了灰;她為了讓課堂語言精練,總是用錄音機(jī)吧自己的課堂錄下來,再細(xì)細(xì)的研究。說“備一節(jié)課就像導(dǎo)演一部話劇”,她每備一節(jié)課都要以作者,讀者,孩子的口氣一一去品讀。她說自己的課堂在我們看來那些生成總是那么的自然,其實(shí)是因?yàn)樗n前預(yù)設(shè)的充分。
報告就如她的課堂一樣,沒有多余的語言,有的只是給我們的提示與感動,動力與感召。課堂的追求是無止境的,我不奢求能達(dá)到大家、名師的風(fēng)范,但我在以后的教學(xué)中會緊緊的追隨他們,只有將課堂容納到自己的生命中,生命才會在課堂中熠熠生輝。
二、走進(jìn)“微型課題”,學(xué)會沙里淘金。
xx月xx日下午,一場“以微型課題提升教師的教育智慧”的專題講座帶我走進(jìn)了“微型課題”這個新鮮領(lǐng)域,這是來自南通市教育科學(xué)研究中心主任馮衛(wèi)東的精彩報告。一直以來,總感覺“課題”離我們很遠(yuǎn),是我么可望不可及的,但聽了馮主任的講述,我明白了,微型課題就是將日常教育教學(xué)過程中遇到的問題,即時梳理、篩選和提煉,使之成為一個課題,并展開扎實(shí)的研究。
只要你有心,你用心;就可以去嘗試。我們在每天的工作中都難免會遇到一些困惑與迷茫。但我們往往只是隨口說說,發(fā)泄一下心中的郁悶,即使記錄下來也大多寫成文章,敘述層面上的思考,很少談及“為什么”的問題。在今后的工作中我要多積累多觀察勤記錄,練就一雙發(fā)現(xiàn)問題、發(fā)現(xiàn)微課題的慧眼,努力將“小課題”做成“大文章”,讓自己的教學(xué)在微型課題研究中有更長足的進(jìn)步。
三、立足課例教研提升專業(yè)素養(yǎng)。
“何為“課例”?大多數(shù)老師覺得似乎很熟悉,卻也挺陌生;有認(rèn)識,但可能很模糊;蛟S很常見,偏偏視而不見!眡x月xx日上午,上海教科院普教所教師發(fā)展中心副主任楊玉東博士為我們做了題為“走進(jìn)課堂做研究——教師如何做課例研究”的講座,為全市中小學(xué)教師清晰地梳理了“課例研究”的意義與方法,使我獲益匪淺,可謂是“授之以漁”。首先通過與教案、案例和論文的對比闡明課例的性質(zhì)。運(yùn)用《課堂中的意外是學(xué)生給我們的機(jī)會》和《什么是有效的交流?——小學(xué)數(shù)學(xué)“兩位數(shù)減兩位數(shù)”課例研究》兩個范本,來說明課例研究的基本模式及“好課例”的特征。對我而言,受益最深的有三點(diǎn):
其一、明白了什么是“課例研究”,什么是好的“課例研究”。
聽了深入淺出的講述,我撥云見霧,原來,課例研究就是把研究課堂教學(xué)的一個過程記述下來:是以課為載體,思考為何選這個課堂教學(xué)案例?如何改進(jìn)整個教學(xué)過程的?每次改進(jìn)的理由是什么?改進(jìn)前發(fā)現(xiàn)了什么問題?等等;好的“課例研究”就是盡可能多的給人以思考和啟發(fā)的價值。要有明確的主體,清楚的線索,關(guān)鍵性的事件,翔實(shí)的過程性資料和賦予意義的結(jié)論和反思。我要通過課例研究改進(jìn)教學(xué),發(fā)展自我,為自己而研究,研究自己,為自己積累經(jīng)驗(yàn)。
其二,課例研究的實(shí)施要有主題,有目標(biāo),有方法,有積淀。
以前也組織教研組的老師們開展過課例研究,但大多收效不大,聽了講座,我找到了癥結(jié)所在:
1、主題的選取太大,參與人員有限,因而做不到精而深。
2、沒做到“差異推動進(jìn)取”。
依所說:參與研究的老師所處的階段不同,參與研究的目標(biāo)、任務(wù)也應(yīng)該不同,收獲、分享才會異彩紛呈。新教師處于課堂思路清晰階段,可讓其觀察課堂結(jié)構(gòu);十五年以上教齡老教師,經(jīng)驗(yàn)豐富,可安排其把握分析重難點(diǎn),關(guān)鍵點(diǎn)。是呀,根據(jù)所長、所需參與研究才會有興致,有收獲,才會是研究做的扎實(shí)有效。
3、沒注重“積淀”。
每一輪授課后的討論浮在表層,難有實(shí)質(zhì)問題提出,找不到努力提升的改進(jìn)點(diǎn),也很難達(dá)成共識,只為教研活動而教研,而并沒有真正解決某一個實(shí)質(zhì)性的問題,不是由內(nèi)而外的發(fā)展需求而參與,所以反思也常常應(yīng)付了事,人云亦云,缺少獨(dú)到的發(fā)現(xiàn)以表達(dá)。今后,要想說的那樣,把研究一堂課如何改進(jìn)為出發(fā)點(diǎn),靈活使用觀察技術(shù)記錄課堂信息,合理運(yùn)用學(xué)科內(nèi)容分析工具,科學(xué)診斷學(xué)習(xí)效果“以學(xué)論教”,從而在實(shí)踐中不斷促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展,保證課堂教學(xué)有效性的達(dá)成,解決教學(xué)中存在的現(xiàn)實(shí)問題。
其三,學(xué)到了詮釋反思的好方法。
回顧以前的課例研究活動,收益做多的是做課者,次之是主持人,聽了講座,頓悟到:提升最大者還應(yīng)該有課例活動的梳理者。思考不一定寫作,但寫作一定要思考。要寫出好的報告,關(guān)鍵要選擇關(guān)鍵性的事件。尤其是提供的親身的寫作經(jīng)驗(yàn),感覺深受啟發(fā):
1、把自己關(guān)在房間里。
2、關(guān)上電腦(坐在電腦前就忍不住想要上網(wǎng)搜索相關(guān)材料,東查西看,以往就匆匆而過,自己的想法無法付諸筆端)。
3、關(guān)燈,在黑暗中靜思:本次課例研究中,那件事印象最深?抓住關(guān)鍵事例寫出來(交代好發(fā)生前的背景,后來是怎么處理的,結(jié)果怎么樣等)。
4、框架出來后不要急于寫,要想一想小標(biāo)題是否恰當(dāng),是否對他人有啟示,5、仿照四個要素(背景與主題、情景與描述、問題與討論、詮釋與研究)寫清自己的感悟及每個參與者的反思。
6、寫好后讓沒參與課例研究的人閱讀,看是否清晰。7根據(jù)意見進(jìn)行反思,斟酌修改,突出課例的價值和意義。
我會嘗試用這一妙招,盡可能多的讓自己的課例研究給人以思考和啟發(fā),不寫人人都知道的故事、可以預(yù)料結(jié)局的故事、平淡無味的故事,讓每一次研究都有新鮮的思維或聲音。讓我們在教研中,獲得智慧、方法、啟示,然后生根發(fā)芽,在自己的沃土上開花、結(jié)果吧!”
小學(xué)教師暑期培訓(xùn)心得體會10
暑期培訓(xùn)是提高教師專業(yè)素養(yǎng)的重要途徑,通過參加暑期培訓(xùn),我深感受益匪淺,收獲頗多。以下是我的心得體會。
首先,暑期培訓(xùn)讓我拓寬了教學(xué)思路。在課程中,我結(jié)識了許多來自不同學(xué)校的優(yōu)秀教師,他們分享了自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法。這讓我認(rèn)識到教學(xué)的多樣化和靈活性,激發(fā)了我嘗試新的教學(xué)策略的.動力。同時,培訓(xùn)課程還介紹了現(xiàn)代教育技術(shù)的運(yùn)用,這使我學(xué)會了如何利用電子設(shè)備和教育軟件提升教學(xué)效果,為學(xué)生帶來更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。
其次,暑期培訓(xùn)提升了我的專業(yè)知識水平。培訓(xùn)課程涵蓋了小學(xué)各科的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法,包括語文、數(shù)學(xué)、英語等學(xué)科的教學(xué)要點(diǎn)和難點(diǎn)。通過聽課、討論和實(shí)際操作,我對各科的教學(xué)重點(diǎn)有了更深入的了解,同時也學(xué)會了如何解決學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的問題。這為我今后的教學(xué)工作提供了有力的支持。
最后,暑期培訓(xùn)讓我認(rèn)識到了作為教師的責(zé)任和使命。在培訓(xùn)課程中,許多專家學(xué)者強(qiáng)調(diào)了教師的角色和影響力。他們指出,作為教育工作者,我們肩負(fù)著培養(yǎng)下一代的責(zé)任,需要不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和教育水平。通過培訓(xùn),我深深體會到了教師對學(xué)生成長的重要性,同時也加深了對自己作為教師的自豪感和榮譽(yù)感。
綜上所述,暑期培訓(xùn)是我提高教學(xué)水平的重要途徑,通過參加培訓(xùn)我拓寬了教學(xué)思路,提升了專業(yè)知識水平,增強(qiáng)了作為教師的責(zé)任感和使命感。我相信,這些收獲將會在我今后的教學(xué)工作中發(fā)揮積極的作用,為學(xué)生的成長提供更好的教育服務(wù)。
小學(xué)教師暑期培訓(xùn)心得體會11
20xx年暑期教師全員培訓(xùn)已進(jìn)行到第五天了,這幾天的收獲決不是一個“受益匪淺”所能包含的,無論是聽報告還是小組討論,特別是在通教材的過程中,使我深刻體會到,數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容是豐富多彩的!例如,二年級下冊內(nèi)容:有余數(shù)的除法:“包含除”“等分除”幾乎是我遺漏的角落,在分析教材時我才注意到這點(diǎn),那么,課本中這種思想是怎樣體現(xiàn)的?如何向?qū)W生進(jìn)行滲透?仔細(xì)研讀發(fā)現(xiàn),“等分除”中商和余數(shù)的單位一樣,而“包含除”商和余數(shù)的單位不一樣,如何引導(dǎo)學(xué)生感受到這點(diǎn)呢?對!動手操作!
在活動中理解算式以及每個數(shù)字的含義!實(shí)際動手分一分,不同的食物平均分給4人,每人分幾個,是“等分除”;同一種食物,由于每份分的.數(shù)量不同,分的份數(shù)也就不同即“包含除”。但無論哪種分法,都是將一些物體分成相等的幾份,顯示了除法意義的本質(zhì),可謂,萬變不離其宗!
誰說我們的數(shù)學(xué)內(nèi)容單調(diào)枯燥,其實(shí),它也豐富多彩,只是我們是否發(fā)現(xiàn)!
小學(xué)教師暑期培訓(xùn)心得體會12
今年的8月14日-16日,一年一度的暑期全員培訓(xùn)又開始了,來自南京、上海和黃山學(xué)院的專家給了我們充電的機(jī)會。假期放空的心靈,猶如干涸的沙土,瞬間可以吸個飽透。
各位專家都展示了他們淵博的知識,先進(jìn)的理念,有趣又令人深思的案例,令人受益匪淺。給我印象深刻的,有兩點(diǎn)。
一、“新三學(xué)”引領(lǐng),教育科研有主題
南京玄武區(qū)提出的“理解學(xué)生、支持學(xué)習(xí)、提升學(xué)力”為核心內(nèi)容的“新三學(xué)”課堂教學(xué)改革,有力的推動了課程改革向深處進(jìn)發(fā),而不是浮于表面。我們數(shù)學(xué)組聽了四個專題,有北小陽光分校王江老師做的有關(guān)課題研究的教科研講座,有立賢小學(xué)李勤老師做的有關(guān)學(xué)生傾聽和核心素養(yǎng)下的計算教學(xué)方面的講座,有鎖金二小姚晶晶老師做的深度學(xué)習(xí)下的練習(xí)題設(shè)計。這樣四個專題,內(nèi)容都非常貼近教師的教學(xué)實(shí)際,貼合新三學(xué)。
有關(guān)傾聽的講座,是我們平時關(guān)注而沒有研究的。如果讓學(xué)生做到有效傾聽,一般我們認(rèn)為是大學(xué)等科研機(jī)構(gòu)做的課題,而南京玄武區(qū)從理解學(xué)生、提升學(xué)力出發(fā),研究學(xué)生傾聽這一課堂教學(xué)的變量,非常有助于我們教師提高課堂效率。
計算教學(xué)和練習(xí)設(shè)計也都是我們教師平時經(jīng)常接觸的內(nèi)容,但是來自于南京的專家,從核心素養(yǎng)角度角度解讀計算教學(xué),賦予計算教學(xué)更豐滿的內(nèi)涵,讓計算教學(xué)更富有生命力和活力,也更有深度,促進(jìn)了數(shù)學(xué)思維的發(fā)展和數(shù)學(xué)思想的滲透。而練習(xí)設(shè)計,能夠深度開發(fā),真是令我腦洞大開,這樣的.習(xí)題設(shè)計,確實(shí)能夠考察學(xué)生是否掌握了知識,真正學(xué)會了探究和思考,有助于高階思維的發(fā)展。
以上三個專題,可以說是“新三學(xué)”研究的具體體現(xiàn),從研究教師的教到研究學(xué)生的學(xué),從不同的維度、側(cè)面去探究,讓新三學(xué)有更豐富的內(nèi)涵。
二、科研引領(lǐng),成長迅速
給我們做講座的老師,李老師40多歲,已經(jīng)成長為特級教師。姚晶晶老師是教導(dǎo)處主任,非常年輕。
更令我欽佩不已的是王江老師,從教僅僅才10年,就已經(jīng)成長為南京市優(yōu)秀青年教師,其他榮譽(yù)一大堆,本人也在學(xué)校擔(dān)任教科研主任。我1998年畢業(yè)參加工作,回想我工作10年的時候,我在教育教學(xué)上取得什么成績呢?20xx年評上了黃山市教壇新星,可是之后,一直在專業(yè)上成長不大,為什么呢?一是平時自己懈怠了,特別從事學(xué)校管理工作后,大量的精力花在了教育管理和雜事瑣事上,缺少了前進(jìn)的動力;二是缺少氛圍,大家都是在一起教書,沒有什么前進(jìn)的動力。如今,屯溪教育教研氛圍很濃,給我們提供了好的平臺。三是教科研薄弱。王江老師的迅速成長,和他的小課題研究分不開。在小課題研究中,王江老師找到了提升自己的方向,提高了教學(xué)和科研能力。小課題研究,就是年輕教師成長的助推器,能促進(jìn)教師去思考、去實(shí)踐,總會有收獲的。
三、啟示
今年暑期的培訓(xùn),給我的啟示有兩點(diǎn):一是青年教師如何帶來他們成長。我想,小課題研究就是非常好的抓手,教師研究著研究著,論文就有了,成果就有了,教學(xué)技能也會提高的。小課題研究的主題從哪兒來,就是從教學(xué)實(shí)踐中最困難、最棘手的問題來。這些問題解決了,你就能成長。二是自己如何再成長。自己也要帶頭搞教研,以課題為抓手,以名師工作室為平臺,給自己定目標(biāo)、壓擔(dān)子,提高自己的教學(xué)水平和教科研水平。
小學(xué)教師暑期培訓(xùn)心得體會13
20xx年8月21日,我有幸參加了由新東方教師帶來的為期五天的小學(xué)英語教師培訓(xùn)即“燭光行動-20xx新東方教師社會責(zé)任行綦江站”,我十分激動,十分興奮。激動興奮是因?yàn)槲矣帜苓M(jìn)一步提高自身素質(zhì),又能學(xué)到更多更好的方式方法教導(dǎo)我的學(xué)生。本次培訓(xùn)活動的內(nèi)容豐富,有英美與中國英語教學(xué)相關(guān)性研究、課堂板書設(shè)計、課堂管理、課堂游戲、TPR教學(xué)法與故事教學(xué)法等多方面內(nèi)容,通過小學(xué)英語教師的培訓(xùn),我學(xué)到了許多新的知識和教育方法,提高了自身的基本素質(zhì),開拓了眼界,為今后的英語教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。在這次學(xué)習(xí)中,三位授課教師的課堂給我留下了深刻的印象:
一、重慶新東方的羅丹老師在培訓(xùn)中生動幽默的教學(xué)方法給我留下了最深刻的印象。她擅長用藝術(shù)性教學(xué),藝術(shù)性教學(xué)指的是把教學(xué)活動作為創(chuàng)造性的,給人帶來美感的藝術(shù)活動來對待,充分發(fā)掘?qū)W生的學(xué)習(xí)語言潛力的一種教學(xué)手段。在英語的.藝術(shù)教學(xué)過程中,教師把一般性的聽、說、讀、寫教學(xué)活動上升為美的創(chuàng)造和欣賞,使學(xué)習(xí)過程變得愉快、輕松。學(xué)生的動機(jī)、興趣、情感、自信心等非智力因素自然得到開發(fā)。藝術(shù)性教學(xué)是通往良好的語言環(huán)境的重要途徑。常見的藝術(shù)化教學(xué)形式有:游戲、表演、猜謎、唱歌等。
二、江西南昌的王佳穎老師教師在課堂上講解了TPR教學(xué)法,TPR即全身反應(yīng)法,我覺得這種教學(xué)法在課堂上實(shí)施起來容易,且能讓學(xué)生邊做動作,邊學(xué)知識,學(xué)生學(xué)得比較活躍。醫(yī)學(xué)界認(rèn)為人只有不斷地運(yùn)動,促進(jìn)血液循環(huán),腦部才能得到足夠的營養(yǎng)。小學(xué)時期是學(xué)生腦部發(fā)育的關(guān)鍵時期,老是讓學(xué)生像木頭一樣,上課要一本正經(jīng)地坐著,會嚴(yán)重阻礙他們腦部的正常發(fā)育,影響他們的思維能力,這不利于他們的健康成長。另一方面,兒童教育心理學(xué)認(rèn)為:小學(xué)生是好運(yùn)動的,即使是小學(xué)高年級學(xué)生,若要讓其坐著而手腳不動是困難的,這不利于他們的學(xué)習(xí)和發(fā)育。我想,全身反應(yīng)法使課堂成為讓學(xué)生動起來的課堂,這樣,課堂上動起來,會在一定程度上緩沖學(xué)生的疲勞。
三、上海的張力老師在教學(xué)中注重面向全體學(xué)生,為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。鼓勵學(xué)生大膽地使用英語,對他們學(xué)習(xí)過程中的失誤和錯誤采取寬容的態(tài)度,為他們提供了自主學(xué)習(xí)和相互交流的機(jī)會以及充分表現(xiàn)和自我發(fā)展的空間,鼓勵學(xué)生通過實(shí)踐,合作等方式發(fā)展聽、說、讀的綜合語言能力。
總之,本次培訓(xùn)對我來說的確是受益匪淺,從中不但開闊了我的文化知識視野,同時也吸取了不少新的教育方法和理論,但是在我心中還有一點(diǎn)遺憾,就是有恨——恨這次的培訓(xùn)時間太短太短,自己所學(xué)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足教學(xué)的需要,在此我衷心的希望在今后的教學(xué)中多開展一些類似的培訓(xùn)活動,多給我們一些學(xué)習(xí)的機(jī)會,以便使我們的小學(xué)英語教學(xué)再登新臺階。
小學(xué)教師暑期培訓(xùn)心得體會14
為全面貫徹教育方針,全面推進(jìn)素質(zhì)教育,適應(yīng)21世紀(jì)我國國民綜合素質(zhì)提高的需要,提高我縣小學(xué)英語教師的整體專業(yè)素質(zhì)和能力,按照上級教育行政部門的要求,結(jié)合我縣的教育教學(xué)實(shí)情,我縣教育局舉辦了旬邑縣20xx年小學(xué)英語教師暑期全員培訓(xùn)。
這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富多彩,語音課、小學(xué)英語教學(xué)教法課,示范課,英語新課程標(biāo)準(zhǔn)等。在各門課程中,一些優(yōu)秀同仁老師們運(yùn)用生動有趣的案例使我從內(nèi)心中深處愿意接受培訓(xùn)的內(nèi)容并盡可能加以內(nèi)化。通過此次培訓(xùn),我個人受益匪淺,既有觀念上的洗禮,也有理論上的提高,既有知識上的積淀,也有教學(xué)技藝的增長,F(xiàn)將培訓(xùn)情況總結(jié)如下:
一、教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)
上課時,一些優(yōu)秀同仁精心制作了大量的多媒體課件,深入淺出的解讀了新的課程標(biāo)準(zhǔn),重點(diǎn)講述了任務(wù)型教學(xué)法,結(jié)合小學(xué)英語教學(xué)的現(xiàn)狀,深入細(xì)致的講解課堂教學(xué)的基本步驟和方法,以及備課的基本環(huán)節(jié)和要點(diǎn)。
有個老師講了小學(xué)語音教學(xué),給予我們極大的幫助,使我們知道了自身的薄弱之處,并能改之。一些老師還用多媒體課件的形式展示了兒歌的特點(diǎn)、教學(xué)優(yōu)勢、以及它在小學(xué)英語教學(xué)中的具體運(yùn)用,全體教師深受鼓舞。
二、課堂教學(xué)實(shí)踐活動
為了提升學(xué)員們的課堂教學(xué)能力,授課教師組織了課堂教學(xué)實(shí)踐活動,開展聽課、評課活動。通過聽課,學(xué)員們都非常重視這次展示自己教學(xué)才能的活動。他們認(rèn)真?zhèn)湔n,教學(xué)思路清晰,設(shè)計合理,精心準(zhǔn)備教案、教具,取得了較好的效果;課堂上師生配合融洽,較好的完成了教學(xué)任務(wù)。有的老師的課真可謂深刻獨(dú)到、旁征博引、通俗易懂、生動有趣、發(fā)人深省。學(xué)了之后確實(shí)獲益匪淺,為學(xué)員今后的教學(xué)指明了方向。
通過培訓(xùn),我們教師的`成績和進(jìn)步是顯著的。大多數(shù)教師都能以學(xué)生為主體,廣泛開展小組活動和師生活動,活動面較大;都能通過游戲、表演等形式來操練和鞏固所學(xué)知識;都能利用圖片、各種教具進(jìn)行教學(xué)。一些教師以前不大使用課堂用語,但通過培訓(xùn)掌握了一些較常用的課堂用語,并能大膽使用。
此次教師培訓(xùn),更新了教師的新課程教學(xué)理念,提高了全體教師駕馭英語課堂的能力,為教師的英語新課堂教學(xué)打開新天地。在今后的工作中,我們教師都會銘記這段培訓(xùn)的日子,在英語課堂教學(xué)中乘風(fēng)破浪,揚(yáng)帆遠(yuǎn)航。
小學(xué)教師暑期培訓(xùn)心得體會15
我作為一名小學(xué)教師,通過參加這次全縣師德培訓(xùn)學(xué)習(xí),得到了以下學(xué)習(xí)體會:
一、加強(qiáng)自身師德修養(yǎng),展現(xiàn)教師人格魅力
教師素有“塑造人類靈魂的工程師”之美譽(yù)。在對靈魂塑造的過程中,教師既要有比較淵博的知識,更要有高尚的道德和崇高的精神境界。教師應(yīng)當(dāng)成為學(xué)生的表率,成為學(xué)生的良師益友,成為全社會文明的楷模。
為此,教師要不斷提高自身的道德修養(yǎng),展現(xiàn)自身的人格魅力。那么,如何提高自身的師德修養(yǎng)呢?我認(rèn)為應(yīng)該從以下幾個方面做起:
1、熱愛祖國,愛崗敬業(yè)
熱愛祖國,獻(xiàn)身教育事業(yè),是教師道德最基本最重要的要求。愛崗敬業(yè)是教師處理與教育事業(yè)之間關(guān)系的準(zhǔn)則,是教師職業(yè)道德的基礎(chǔ)和前提。
尤其在市場經(jīng)濟(jì)條件下,在教育大發(fā)展的今天,教師要正確處理好奉獻(xiàn)與索取的關(guān)系,不計較個人得失,發(fā)揚(yáng)“紅燭”精神,甘做“人梯”,以“捧著一顆心來,不帶半根草去”的高尚情懷,獻(xiàn)身教育,鞠躬盡瘁。相反,如果教師不熱愛自己的事業(yè),“身在曹營心在漢”,必定不能把工作做好。
2、熱愛學(xué)生,誨人不倦
熱愛學(xué)生,誨人不倦是教師履行教育義務(wù)的傳統(tǒng)美德,是衡量教師道德水平高低的主要標(biāo)志。每一個學(xué)生,都希望得到教師的愛,師愛是一種巨大的教育力量。它能使學(xué)生感受到教師的溫暖,產(chǎn)生愉快的情緒,從而激勵他們對學(xué)習(xí)的興趣和愛好。
了解學(xué)生和關(guān)心學(xué)生,是熱愛學(xué)生的起點(diǎn)。教師僅僅把功課教好是不夠的,還要多關(guān)心學(xué)生的健康成長,為學(xué)生的一生著想,從思想上、學(xué)習(xí)上、生活上全面了解學(xué)生,關(guān)心學(xué)生,愛護(hù)學(xué)生,因勢利導(dǎo)地進(jìn)行有針對性的教育。
熱愛學(xué)生還要尊重和信任學(xué)生。教師要有民主思想,尊重學(xué)生的人格,尊重學(xué)生的感情,允許學(xué)生獨(dú)立思考,切不可刺傷學(xué)生的自尊心。
在日常的教育教學(xué)工作中,認(rèn)真評價學(xué)生的行為,和善平等地對待學(xué)生,絕不能為了樹立自己的威信而對學(xué)生采用體罰、諷刺、挖苦等侮辱人格的做法。
當(dāng)學(xué)生進(jìn)步時,教師不要吝惜自己的贊美之辭;當(dāng)學(xué)生犯錯或退步時,教師也不要任自己的批評侮辱之話泛濫。多一點(diǎn)微笑,多一點(diǎn)贊美,多一點(diǎn)信任,你會得到更多的回報。
3、以身作則,為人師表
在教學(xué)實(shí)踐活動中,教師只有以身立教,為人師表,才能有力地說服學(xué)生,感染學(xué)生。無數(shù)經(jīng)驗(yàn)證明,身教重于言教,“不能正其身,如正人何?”“其身正,不令而行;其身不正,雖令不從。”這說明凡是教師要求學(xué)生做到的,自己必須先做到,給學(xué)生樹立好榜樣;凡是要求學(xué)生不做的事情,自己本身堅決不做,以免給學(xué)生留下壞的影響。教師要以自己的良好道德言行來教育和感化學(xué)生。
誠實(shí)正直,勤奮好學(xué),禮貌待人,是教師以身作則,為人師表的具體體現(xiàn)。如果教師缺乏堅定正確的政治方向,沒有遠(yuǎn)大的理想,其教育必定失敗。教師要教育學(xué)生勤奮刻苦,好學(xué)進(jìn)去,自己必須勤奮好學(xué),廣學(xué)博覽,精益求精。
教師在日常教學(xué)中,要用文雅和親切的語言啟迪學(xué)生的心靈,陶冶學(xué)生的情操,以自己的模范行為,影響教育學(xué)生。
二、用學(xué)習(xí)引領(lǐng)自身專業(yè)成長
隨著信息技術(shù)的迅速發(fā)展,人類正在進(jìn)入信息社會。在知識經(jīng)濟(jì)時代,知識老化速度大大加快,學(xué)習(xí)就成了當(dāng)今人類生存和發(fā)展的重要手段。
教師終身學(xué)習(xí),不僅是時代的呼喚,教育發(fā)展的要求,也是教師教學(xué)自我提升的需要。
“嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué),與時俱進(jìn),活到老,學(xué)到老”是新世紀(jì)教師應(yīng)有的終身學(xué)習(xí)觀。教師要善于從教育實(shí)踐中汲取能量和資源;善于在任何時間向任何人學(xué)習(xí),包括在教學(xué)過程中和學(xué)生分享知識;善于和同事交流,擴(kuò)大視野,促進(jìn)自身專業(yè)成長。
中小學(xué)教師暑期師德師風(fēng)培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會4
有人說,一個學(xué)生就是一首詩,一個心靈就是一個世界。愛學(xué)生就是要對每一個學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的真愛,愛得深,愛得嚴(yán)。感動著他們的感動,痛苦著他們的痛苦,收獲著他們的收獲,成功著他們的成功,在學(xué)生心靈的沃土根植美好和夢想。
(一)用親和之心架設(shè)教育之橋
我經(jīng)常這樣捫心自問:做一名優(yōu)秀的教師,最重要的究竟是什么,優(yōu)美的語言,廣博的知識,還是豐富的經(jīng)驗(yàn)?終于,我發(fā)現(xiàn),這些都是一名優(yōu)秀教師不可或缺的優(yōu)秀品質(zhì),但更重要的是有愛心,是穿越心靈的無私的真愛。
師愛,發(fā)自內(nèi)心深處的真愛,是師德的老師的體貼,關(guān)愛使他們感到舒暢、親切,一句恰如其分的贊揚(yáng)和關(guān)心遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝過冷冰冰的指責(zé),這就是親和力的作用。教育是育人的偉業(yè),用真心觸動他們的心弦,也同樣收獲他們真誠的愛。
核心,它是熊熊的火炬,能點(diǎn)燃學(xué)生的夢想;它是指路的明燈,能照亮學(xué)生前進(jìn)的路程“捧著一顆心來,不帶半根草去”,這心,就是為師者赤誠的真心,如春風(fēng)化雨,點(diǎn)點(diǎn)滴滴滋潤學(xué)子心田。師德,決不是簡單的說教,而是一種無私精神的體現(xiàn),一種不息的師魂!
(二)用無私之心鋪就事業(yè)之路
教師對學(xué)生的愛應(yīng)該是博大無私、寬廣無邊的,也是無微不至的。教師,可以感染同事,同心同德,齊心協(xié)力;可以感染家長,樹立威信,真誠溝通;可以感染學(xué)生,積極進(jìn)取,勤奮努力;我們更可以感動社會,愛崗敬業(yè)。
(三)用研究者之心搭建教學(xué)之梯
在學(xué)校“科研興校,發(fā)展”思想的引領(lǐng)下,成為研究者、作研究型教師成為我的事業(yè)追求。我認(rèn)真鉆研,努力實(shí)踐,優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu),提高課堂實(shí)效,因材施教,努力為學(xué)生創(chuàng)造一個輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍。
與此同時,我努力加強(qiáng)自己的修養(yǎng),堅持每月閱讀一本與教育相關(guān)的書籍,通過閱讀和研究來學(xué)習(xí)一位優(yōu)秀教師的一言一行,為自己以后的教師之路打好基礎(chǔ)。
(四)言傳身教、嚴(yán)格要求是提高教學(xué)質(zhì)量的'催化劑
中國古代教育家孔子曰:“其身正,不令而行;其身不正,雖令不從。”教育實(shí)踐表明,教師的道德品質(zhì)、治學(xué)態(tài)度、工作作風(fēng)、生活態(tài)度,乃至一言一行,都直接或間接地影響學(xué)生的心靈。正因?yàn)檠詡魃斫踢@種特殊的育人效用,使為人師表成為一種重要的教育手段和途徑。因此培養(yǎng)人才的素質(zhì)主要取決于教師的思想政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平。
教師要在學(xué)生心目中樹立崇高的威信,首先必須具有淵博的知識和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度。教師的言行對學(xué)生起著潛移默化的作用,有時簡單的一句話會給學(xué)生留下終生難忘的印象。
教師展示的不僅是豐富的科學(xué)知識、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)風(fēng)范、解決問題的方式方法,而且還有教師的個性及心理素質(zhì)。
教師在課堂上的一言一行,學(xué)生盡收眼底,因而教師在課堂上所表現(xiàn)的優(yōu)良品質(zhì)會潛移默化地感染學(xué)生,在“教書”同時起著“育人”的良好作用。
其次還要嚴(yán)以自律,嚴(yán)格要求,以身作則,作身先士卒的垂范。另外還要關(guān)心熱愛學(xué)生,課后傾聽學(xué)生的聲音做學(xué)生的良師益友。
愛是人類的情感之一,情感就是人們對于客觀事物是否符合個人需要而產(chǎn)生的態(tài)度及情緒體驗(yàn),它在教育過程中具有巨大的作用。
(五)根據(jù)新時期學(xué)生的特點(diǎn)啟迪學(xué)生心靈
現(xiàn)在的學(xué)生究竟有哪些特點(diǎn)?這是教師在教書育人過程中要注意的問題。教書育人的指導(dǎo)思想一定要突出時代性,適應(yīng)培養(yǎng)現(xiàn)代化建設(shè)所需要的人才。
教師在教學(xué)中要通過多種渠道掌握學(xué)生的思想動態(tài),采取適合于學(xué)生心理特點(diǎn)的措施加以誘導(dǎo),使學(xué)生牢固樹立起正確的思想觀點(diǎn),明確學(xué)習(xí)目的和任務(wù)。針對學(xué)生的特點(diǎn)多開展一些健康有益的課外活動,把學(xué)生吸引到正面來,寓教育于各種活動之中。如經(jīng)常開展紀(jì)律法制教育,增強(qiáng)他們的紀(jì)律法制觀念,使他們懂得遵紀(jì)守法的道理。
教書和育人是緊密聯(lián)系在一起的,這是人類社會教育過程中所共有的特征,也是教育規(guī)律的客觀要求。教學(xué)活動不是隨意性的,而是根據(jù)一定社會所確定的教育目的和任務(wù)的要求,教師按規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容,有目的、有計劃地傳授給學(xué)生,使學(xué)生掌握一定知識,形成一定的知識體系,成為一定社會所需要的人。
所以,教書只是手段,育人才是目的。教書和育人是緊密聯(lián)系在一起的,這是一條最基本的教育規(guī)律。將教書和育人割裂,只顧教書,不管育人,這不僅是淡忘了自己的社會角色,缺乏職業(yè)道德,而且是對黨的教育方針和社會主義教師神圣職責(zé)的褻讀。
每個教師都要遵循教育規(guī)律,不僅要做好專業(yè)知識的傳播者,還要自覺當(dāng)好正確政治方向的引導(dǎo)者和高尚心靈的塑造者,才不愧為合格的人民教師。
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