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    教師聆聽(tīng)講座的心得體會(huì)

    時(shí)間:2024-11-09 11:18:19 心得體會(huì) 我要投稿
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    教師聆聽(tīng)講座的心得體會(huì)

      當(dāng)我們積累了新的體會(huì)時(shí),可以記錄在心得體會(huì)中,這樣就可以通過(guò)不斷總結(jié),豐富我們的思想。是不是無(wú)從下筆、沒(méi)有頭緒?以下是小編整理的教師聆聽(tīng)講座的心得體會(huì),歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

    教師聆聽(tīng)講座的心得體會(huì)

    教師聆聽(tīng)講座的心得體會(huì)1

      作為一名青年教師,很慶幸能有機(jī)會(huì)參與此次的科學(xué)領(lǐng)域基地活動(dòng),通過(guò)昨天的第一次活動(dòng),已使我收獲頗豐、受益匪淺。更加讓我對(duì)組織方安排的后期活動(dòng)充滿(mǎn)期待。

      在第一次的基地活動(dòng)中,南開(kāi)區(qū)居華里幼兒園的董園長(zhǎng)為大家做了精彩的講座。講座中闡述、講解了科學(xué)的基本概念,讓教師們對(duì)看似最平常的字眼又有了新的認(rèn)識(shí)和體會(huì),讓教師在實(shí)施相應(yīng)的科學(xué)教育活動(dòng)前,有了正確的理論指導(dǎo)方向,幫助教師避免了科學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)與科學(xué)董老師通過(guò)講實(shí)例故事和視頻的方式,向我們展示了他的教育方法。其中,我印象最深的就是董老師所提倡的班干部輪換制。培養(yǎng)班干部,集體制定班規(guī),一段時(shí)間后,現(xiàn)任班干部光榮退休,再利用退休班干部來(lái)培養(yǎng)其他新的干部。讓班里的每位同學(xué)都輪流當(dāng)小班干部。

      通過(guò)培訓(xùn),讓我收獲頗多,以后我也會(huì)把自己所學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)應(yīng)用到實(shí)際教學(xué)中去。

      昨天有幸參與到《有效教學(xué)與有效教師》講座,通過(guò)這次學(xué)習(xí),讓我感受頗深,也受益無(wú)窮。在信息社會(huì)的今天,知識(shí)的傳播速度不能用知識(shí)大爆炸來(lái)形容了,已經(jīng)到了數(shù)字化時(shí)代。作為一名教師怎樣使自己有為,是有效教學(xué)的重要保障。

      所謂有效教學(xué),老師是這樣解釋的:有效教學(xué)是一種理念,是教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的標(biāo)志,其落實(shí)有賴(lài)于教師有所作為。所謂“教師有為”,就是指教師不斷以有效教學(xué)為一種價(jià)值追求,并為此進(jìn)行專(zhuān)業(yè)的研究,在研究中實(shí)現(xiàn)專(zhuān)業(yè)的發(fā)展,在專(zhuān)業(yè)的發(fā)展中實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)生活質(zhì)量的提升。

      怎樣做到教師有為?就是要不斷的自我保鮮,不管年齡多大,都要加強(qiáng)學(xué)習(xí),正如李明新校長(zhǎng)所說(shuō)的那樣,教師再也不能一勞永逸地消費(fèi)在師范院校所學(xué)習(xí)的知識(shí),必須不斷更新知識(shí),不斷提高自身的專(zhuān)業(yè)修養(yǎng)。其一,要從培養(yǎng)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、算、唱、演等能力練起。課程改革必須進(jìn)一步加強(qiáng)教師的專(zhuān)業(yè)基本功的`培養(yǎng)。其二,要提高理論認(rèn)識(shí)水平。他認(rèn)為,教師是一名教育工作者,專(zhuān)業(yè)涉及的理論很廣泛,應(yīng)該時(shí)刻關(guān)注每一個(gè)時(shí)代先進(jìn)的教育思想與理念。只有豐富了自己的理論素養(yǎng),再加上自己的深入思考,才能較好地把握教學(xué)改革的時(shí)代脈搏,不至于跟“風(fēng)”跑!爸螌W(xué)不為媚時(shí)語(yǔ),獨(dú)尋真知啟后人”,要達(dá)到這樣的境界,沒(méi)有理論功底,就沒(méi)有實(shí)踐的“底氣”。

      只有具備這種底氣,我們才能挺直腰桿做好教育教學(xué)工作,才能滿(mǎn)懷信心的進(jìn)行教學(xué)實(shí)驗(yàn),才會(huì)產(chǎn)生獨(dú)到的教學(xué)方法與教學(xué)思路。

      我雖不才,但也努力朝著這方面努力,如在今年自己任教的科學(xué)中,就產(chǎn)生了這樣的想法,上級(jí)給這門(mén)學(xué)科規(guī)定了教學(xué)時(shí)間,這就說(shuō)明用這樣的的教學(xué)時(shí)間就能完成教學(xué)任務(wù)。所以自己大膽地進(jìn)行實(shí)驗(yàn),不增加課時(shí),不留作業(yè),還要讓學(xué)生學(xué)好知識(shí)。要想達(dá)到這一目的,我從兩個(gè)方面入手,認(rèn)真?zhèn)湔n,用教學(xué)內(nèi)容的魅力吸引學(xué)生,變被動(dòng)的學(xué)為主動(dòng)的學(xué),目前有一部分同學(xué)基本達(dá)到這一要求。其次做好學(xué)生的思想工作,使厭學(xué)的學(xué)生產(chǎn)生對(duì)學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣,從而主動(dòng)自覺(jué)的學(xué)習(xí)。通過(guò)這樣的方法,使學(xué)生進(jìn)行有效學(xué)習(xí)。

    教師聆聽(tīng)講座的心得體會(huì)2

      今年9月,我有幸聆聽(tīng)了湖北師范學(xué)院王文教授主講的《教師的“五心”修煉》,他深入淺出的講解、生動(dòng)形象的例證,令人茅塞頓開(kāi)。王教授的講解一次次博得全體教師的熱烈掌聲,按照王教授的講解,教師應(yīng)該具有:給予快樂(lè)、拔出痛苦的慈悲心;師生平等、生生平等的平等心;生活簡(jiǎn)單、心地單純的清凈心;體驗(yàn)平凡、體驗(yàn)快樂(lè)的歡喜心;覺(jué)而不迷、體察真諦的智慧心。這“五心”從師德的根本出發(fā),涵蓋了教師的世界觀、人生觀、生活觀、價(jià)值觀,從教師的內(nèi)心修煉到處理職業(yè)關(guān)系(特別是處理教師與學(xué)生的關(guān)系)、從教師的職業(yè)操守到業(yè)務(wù)素質(zhì),作了綱要性的闡述。《教師的“五心”修煉》本可以是部巨著,也是我一生讀不完的著作,更是我今后工作中追求的目標(biāo),它為我指明了前進(jìn)的方向。

      “優(yōu)秀教師的成長(zhǎng)過(guò)程就是修煉神性、克服普通人心靈缺陷的過(guò)程”,“教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展過(guò)程就是一個(gè)心靈歷練的過(guò)程”,普通人都有愛(ài),但普通人的愛(ài)是有條件的愛(ài),是小愛(ài),普通人也有“憐”,但普通人的“憐”常常與優(yōu)越感連在一起,即所謂“無(wú)緣大慈,同體大悲”。慈悲之心與愛(ài)恨心相反,它是教育的大巧:熱愛(ài)學(xué)生是教師的大巧,“慈悲為本,方便為門(mén)”。有了熱愛(ài)學(xué)生的一顆心,在教育教學(xué)的過(guò)程中,就會(huì)主動(dòng)地去探索最能讓學(xué)生方便理解的方法,尋求開(kāi)啟學(xué)生智慧的金鑰匙。付出愛(ài)是快樂(lè)——贈(zèng)人玫瑰,手有余香。拔出別人的痛苦也是快樂(lè)——救人一命勝造七級(jí)浮屠。

      用王文教授的話(huà)來(lái)說(shuō),慈悲是教育的大巧。教師是一個(gè)最需要慈悲心而又很容易耗損慈悲心的職業(yè)。碰到后進(jìn)生,特別是“雙差生”,我們就很容易降低慈悲之感。過(guò)去我們都為那些后進(jìn)生傷透腦筋,有的甚至在分班時(shí)把他們當(dāng)“皮球”踢,而不像汪金權(quán)老師那樣,去挖掘潛力,獨(dú)出心裁地因材施教,讓不會(huì)考試的學(xué)生能夠成人成才。早在幾千年前,孔子就能夠因材施教,今天舊事重提,說(shuō)明這在我們身上存在著不盡人意的做法慈悲心既利于自己也利于他人,這就告訴我們,愛(ài)別人就等于愛(ài)自己。愛(ài)學(xué)生就是愛(ài)自己。在今后的教育教學(xué)工作中,從我做起,努力克服,讓慈悲之心在“師德”之上閃耀光芒!

      慈悲之心與“平等心”是息息相通的。面對(duì)全班學(xué)生,我們就要像太陽(yáng),普照大地,不偏不倚;我們要像雨露,普降萬(wàn)物,不多不少;我們要像大地,胸懷寬廣,不肥不瘦。學(xué)生是我們的上帝,也是我們職業(yè)賴(lài)以生存的根本。學(xué)生是一個(gè)個(gè)鮮活的生命,生命是平等的、生命是嚴(yán)肅的、生命也是最神圣的,學(xué)生和老師也是平等的關(guān)系,學(xué)生與學(xué)生之間更是一種平等的關(guān)系,如果我們偏袒或歧視一個(gè)學(xué)生,就是對(duì)生命的不尊重。不尊重生命,還有什么生存價(jià)值可言?

      我國(guó)正處在社會(huì)轉(zhuǎn)型期,種種思潮、光怪陸離的現(xiàn)象令人目不暇接,這要求我們老師保持一顆清凈心,把這紛擾世間看得清清楚楚、明明白白、真真切切。在物欲橫流的時(shí)代,讓我們擁有一份純真;在寂寞紛擾的世界,讓我們擁有一份安靜。讓生活低調(diào)而不低級(jí),樸素而不零亂,有目的、有靈性、保證有時(shí)間去做自己想做的事,不斷充實(shí)自己,對(duì)環(huán)境保持真實(shí)的生活,少用心計(jì)。簡(jiǎn)單單純的生活。簡(jiǎn)單單純的生活并不是說(shuō)不思進(jìn)取的生活,而是要永遠(yuǎn)強(qiáng)化事業(yè)心,淡泊名利心,有超越功利的理想和興趣,即使在忙碌中也保持一種愉悅的心情。在盡責(zé)中求滿(mǎn)足,在義務(wù)中求心安,在奉獻(xiàn)中求幸!S緣而不攀緣,積極進(jìn)取,去體驗(yàn)工作的樂(lè)趣。

      體驗(yàn)工作的樂(lè)趣,這需要我們有一顆歡喜心。它要求我們善于體驗(yàn)平凡工作和生活的樂(lè)趣,樹(shù)立正知、正見(jiàn)。歡喜心決定了我們的工作情緒和專(zhuān)業(yè)發(fā)展高度。如果我們一走進(jìn)校園就頭痛、一走進(jìn)教室就害怕、一拿起筆來(lái)備課就心煩,這樣對(duì)待工作哪有樂(lè)趣而言呢?教師的工作是瑣碎的,如果我們還整天抱怨,將這樣的情緒帶到工作中,還能把工作干好嗎?教師的工作是平凡的,平凡是通向偉大的必由之路。汪金權(quán)老師在蘄春四中,以他平凡的工作,做出了不平凡的貢獻(xiàn),一個(gè)個(gè)平凡的事例,鋪成了他偉大的執(zhí)教之路!我們要求學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)要有興趣,有興趣就有原動(dòng)力。那么,我們老師應(yīng)該對(duì)我們的工作有興趣,我想,這個(gè)興趣所產(chǎn)生的力量是巨大的!是無(wú)窮的!有了前面所說(shuō)的“四心”還不夠,要成就一番事業(yè),還需要我們老師具有一顆智慧心。

      智慧心就是覺(jué)悟心,覺(jué)悟到宇宙的真相,覺(jué)悟到工作的成敗得失,不被假象所迷惑。它要求我在平時(shí)工作中努力學(xué)習(xí)、銳意創(chuàng)新、教學(xué)相長(zhǎng)、樂(lè)此不疲。新“舊貌變新顏”不是靠表面粉飾所能達(dá)到的,必須用教師的智慧融入到孜孜不倦的追求中,有建設(shè)性地工作,追求最好的做法,達(dá)到最好的效果!

      今天早晨來(lái)到學(xué)校,接到領(lǐng)導(dǎo)的電話(huà),第三節(jié)課要去三小聽(tīng)課,這時(shí)在忙亂中通知完本組成員,在自己上了二節(jié)課后,第二節(jié)一下就和一個(gè)組的同仁們一起赴康巴什三小聽(tīng)課,還是有一點(diǎn)點(diǎn)的晚了,去了課已經(jīng)開(kāi)始了,我們悄悄的進(jìn)入后,坐下來(lái)聽(tīng)課了。

      這個(gè)老師代的`也是五年級(jí)的課程,正好我也是,去了后,發(fā)現(xiàn)原來(lái)就聽(tīng)過(guò)這位老師的課,那節(jié)課講的真好,今天有幸再次聆聽(tīng)。真的很高興。

      這個(gè)老師先是通過(guò)游戲引入,游戲是一只青蛙一張嘴,兩只青蛙兩張嘴———,讓學(xué)生順著往下說(shuō),最后讓學(xué)生用一個(gè)符號(hào)或者一個(gè)字母來(lái)表示說(shuō)一說(shuō),然后引出課題《用字母表示數(shù)》,接下讓學(xué)生自學(xué)課本,來(lái)學(xué)習(xí)本節(jié)課的知識(shí)。雖然自己還沒(méi)有教學(xué)這節(jié)課了,聽(tīng)完后讓自己的教學(xué)也有了一定的感觸,先說(shuō)一說(shuō)這節(jié)課值得我學(xué)習(xí)的地方:

      聽(tīng)了這位老師的課,讓那個(gè)我恍然大悟,我們不能小看孩子的能力,有些時(shí)候孩子想的可比你全面,這位老師對(duì)課本的把握和利用和到位,一節(jié)課基本上都是由自己探究和自學(xué)課本來(lái)完成的,所以在以后的教學(xué)中,我會(huì)慢慢去培養(yǎng)孩子的自主探究的能力,使孩子們不知學(xué)會(huì)了知識(shí),而且是學(xué)會(huì)了能力,真正得到鍛煉。

      自己的一些體會(huì)和想法:雖然教師進(jìn)行了精心的備課,可是學(xué)生就是不能明白你的思路,看似簡(jiǎn)單的一節(jié)課,最后上下來(lái)后發(fā)現(xiàn)學(xué)生不明白,不能用自己的語(yǔ)言來(lái)描述。使得一節(jié)課的效果沒(méi)有達(dá)到。這時(shí)想起今天組內(nèi)評(píng)課的時(shí)候,一個(gè)老師說(shuō):“在上次聽(tīng)這位老師的課,那節(jié)課講的真好,現(xiàn)在再一次聽(tīng),發(fā)現(xiàn)老師的進(jìn)步不是很大,而在這幾天我們組內(nèi)進(jìn)行的聽(tīng)課中發(fā)現(xiàn)老師們的進(jìn)步很大”,是的,“千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)勁,任爾東南西北風(fēng)”,只有我們認(rèn)真?zhèn)湔n,打磨課堂,多聽(tīng)課,多學(xué)習(xí),有朝一日我們每一個(gè)人的課都會(huì)向課靠近的。加油!

    教師聆聽(tīng)講座的心得體會(huì)3

      人的個(gè)性是千姿百態(tài),所以教師的教育風(fēng)格應(yīng)是異彩紛呈,可以豪放,揮灑自如;可以嚴(yán)謹(jǐn),一絲不茍;可以幽默,令人忍俊不禁;可以機(jī)智,妙語(yǔ)連珠;可以善誘,絲絲入扣;可以善啟,親切和藹,只有這樣,學(xué)生才會(huì)大膽直率,新想法不斷產(chǎn)生,新火花不斷閃爍;學(xué)生個(gè)性才可以得到充分張揚(yáng),才有利于培養(yǎng)創(chuàng)造性人才。短短的學(xué)習(xí),使我深切體會(huì)到,要想成為一名優(yōu)秀的教師,不僅要具有扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí),還要有深厚的文化底蘊(yùn)、良好的教育素養(yǎng),更要有不斷學(xué)習(xí)、多思多想的意識(shí),這才是改變自己、提高自己的關(guān)鍵。

      通過(guò)這次聽(tīng)其他老師的課使我明白了:教育是我們一生的事業(yè),三尺講臺(tái)是我們的舞臺(tái),學(xué)習(xí)是我們生活的一部分。教師要想真正擁有自己的今天,把握住明天,就必須勤奮而又智慧性的`吮吸知識(shí)的甘露,走出屬于自己的路。同時(shí),使我在深受啟發(fā)的同時(shí),也有新反思,深感當(dāng)前教學(xué)任務(wù)的艱巨。在新的課改理念下,如何使教育教學(xué)工作煥發(fā)出新的光彩,是我們值得深思、感悟的。在今后的教學(xué)中,針對(duì)自己的教學(xué)的薄弱環(huán)節(jié),以名師為榜樣,研究她們的教學(xué)藝術(shù)和教學(xué)思想,為己所用,取人之長(zhǎng)補(bǔ)己之短,爭(zhēng)取使自己的教學(xué)更趨完美,努力提升我的教學(xué)的品位。

      前幾天我有幸參加了蘇州吳江市震澤中學(xué)的聽(tīng)課學(xué)習(xí)活動(dòng)。聽(tīng)了兩位老師的課,我感觸很深,瘦弱頗多。用一句古話(huà)“授人以魚(yú)不如授人以漁”最能概括我的體會(huì),這句話(huà)的意思也就是方法比知識(shí)更加重要,學(xué)習(xí)方法是否科學(xué),思維方法是否合理、正確,影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)效率的高低。因此,我們教師在上課過(guò)程中應(yīng)當(dāng)抓住機(jī)會(huì),明白學(xué)生學(xué)習(xí),將“漁”的潛力教給學(xué)生,使學(xué)生不但能夠?qū)W會(huì),而且能使學(xué)生“會(huì)學(xué)”,讓學(xué)生了解掌握語(yǔ)文的學(xué)習(xí)方法,發(fā)展思維,構(gòu)成潛力,能獨(dú)立解決問(wèn)題。這種“漁”的方法我覺(jué)得也適用于其他學(xué)科。

      第一位劉朱剛上的詩(shī)歌鑒賞這以復(fù)習(xí)鑒賞課中,方法的教授體現(xiàn)得尤為突出。劉朱剛老師在上課的開(kāi)始用復(fù)習(xí)舊知識(shí)引入新的知識(shí),這樣就到達(dá)了“溫故而知新”的效果,當(dāng)學(xué)生應(yīng)對(duì)學(xué)案中提出的問(wèn)題時(shí),劉朱剛老師又滲透著詩(shī)歌鑒賞的方法性,滲透著方法性教學(xué)。

      第二位老師是顧老師的課,她的課思路很清晰,環(huán)節(jié)流暢,她講的是《始得西山宴游記》第二課時(shí)。劉老師抓住重點(diǎn)“始得”并貫穿全文,重點(diǎn)突出,層次分明?梢(jiàn)劉老師的課扎實(shí)有效,注重激發(fā)學(xué)生的興趣,她上課也比較自然、流暢,富有感染力,值得我去學(xué)習(xí)!

      這兩位老師的課將學(xué)生的主體性體現(xiàn)得十分突出,自我扮演著主導(dǎo)主角,她們運(yùn)用多種教學(xué)方法引導(dǎo)學(xué)生極積主動(dòng)地學(xué)習(xí),讓學(xué)生掌握語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)和基本潛力,為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

      聽(tīng)了她們的課后,我深刻地反思自我的教學(xué)過(guò)程,感慨萬(wàn)千,在語(yǔ)文的教學(xué)過(guò)程中,自我雖然也認(rèn)真投入,但跟她們比,實(shí)在還有相當(dāng)大的差距,我沒(méi)有到達(dá)必須的高度,很多教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)置沒(méi)有深度,在點(diǎn)撥功夫上還有所欠缺,尤其是課堂評(píng)價(jià)語(yǔ)言,我更是單調(diào),沒(méi)能很好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,致使語(yǔ)文教學(xué)成績(jī)沒(méi)能到達(dá)預(yù)想的效果。聽(tīng)了她們的課,我學(xué)到了很多,今后自我必須將所學(xué)到的教學(xué)方法應(yīng)用到自我的教學(xué)中去,盡快地提高自我的教學(xué)潛力,不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)生的期望。

      這次聽(tīng)課活動(dòng)雖然是短暫的,但是我們的課堂改革以及課程改革是長(zhǎng)久,我會(huì)將這次學(xué)習(xí)活動(dòng)積累的經(jīng)驗(yàn),應(yīng)用于以后自己的數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中去,努力去做一位優(yōu)秀的數(shù)學(xué)教師。

    教師聆聽(tīng)講座的心得體會(huì)4

      偉大的科學(xué)家愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò):“興趣是最好的老師!边@就是說(shuō)一個(gè)人一旦對(duì)某事物有了濃厚的興趣,就會(huì)主動(dòng)去求知、去探索、去實(shí)踐,并在求知、探索、實(shí)踐中產(chǎn)生愉快的情緒和體驗(yàn),所以古今中外的教育家無(wú)不重視興趣在智力開(kāi)發(fā)中的作用。

      今天我參加xx區(qū)“班主任培訓(xùn)”,有幸聆聽(tīng)了x老師講座,她在講座開(kāi)頭就提出“興趣是最好的老師”,也是我感受最深的問(wèn)題。她在講座中講了錢(qián)學(xué)森先生的故事。錢(qián)學(xué)森先生是航天之父,雖然去世了,但是我們從他的成長(zhǎng)經(jīng)歷中可以有所收獲。錢(qián)學(xué)森在少年時(shí)代是個(gè)貪玩、淘氣的孩子,他的父母就給他找了一個(gè)勘探學(xué)者,讓他去挖石頭,找石頭,他對(duì)地質(zhì)學(xué)產(chǎn)生了興趣;后來(lái)又讓他跟一個(gè)生物學(xué)者學(xué)習(xí),他對(duì)生物學(xué)也產(chǎn)生了濃厚的興趣。

      從他的父母對(duì)孩子的培養(yǎng)中,我們不難看出培養(yǎng)孩子,首先最主要的是培養(yǎng)孩子的興趣,這就需要我們要有一個(gè)偉大的父母,有一個(gè)偉大的教師,要有一雙善于發(fā)現(xiàn)孩子的.慧眼。要在孩子的培養(yǎng)上,要看孩子長(zhǎng)大后需要什么,要有他的興趣來(lái)決定。x老師說(shuō):“一個(gè)孩子沒(méi)有興趣,長(zhǎng)大后肯定很平庸”。錢(qián)學(xué)森雖然沒(méi)有成為地質(zhì)學(xué)家、生物學(xué)家,但是他的成功就是興趣給他帶來(lái)的,是興趣是他走向了成功。

      看看我們今天的教育,家長(zhǎng)、社會(huì)、學(xué)校只培訓(xùn)的是社會(huì)認(rèn)同的學(xué)生,高學(xué)歷的學(xué)生。因?yàn)橛辛烁邔W(xué)歷,才有好的職業(yè),沒(méi)有高學(xué)歷,就沒(méi)有好的幸福人生。

      在教育發(fā)展的今天,作為父母、作為一個(gè)一線(xiàn)的教育工作者、班主任,值得我們深思,怎樣去解決這個(gè)問(wèn)題,怎樣打破人們認(rèn)同的這種教育方式,需要我們不斷的探索教育規(guī)律,必須有一套教育藝術(shù),要不斷的用自己的慧眼去關(guān)注學(xué)生、發(fā)現(xiàn)學(xué)生,學(xué)著看穿他們的心靈,用心靈,用眼神來(lái)傳遞彼此心里的話(huà)。并且要關(guān)注每一個(gè)學(xué)生。因?yàn)樗械娜藳](méi)有高低之分,都是平等的。我們要教育學(xué)生“天生我材必有用”。要幫助學(xué)生樹(shù)立信心,要了解學(xué)生需要什么,就教什么,學(xué)什么。

      通過(guò)聽(tīng)x老師的講座,我受益匪淺,思想上有很大的觸動(dòng)。作為父母、作為教師,要從培養(yǎng)學(xué)生興趣入手。外力的強(qiáng)迫永遠(yuǎn)教導(dǎo)不出人才,一個(gè)人想學(xué)好一方面的知識(shí),絕對(duì)都是內(nèi)因起著主導(dǎo)的作用。正如愛(ài)因斯坦的名言:“興趣是最好的老師!惫湃艘嘣疲骸爸卟蝗绾弥,好知者不如樂(lè)之者!迸d趣對(duì)學(xué)習(xí)有著神奇的內(nèi)驅(qū)動(dòng)作用,能變無(wú)效為有效,化低效為高效。

      在教學(xué)過(guò)程中注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng),讓學(xué)生真正把“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”。同時(shí)還要么注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。我們教育的目的是什么?是“授人以魚(yú)”還是“還是授人以漁”?讓學(xué)生掌握好的學(xué)習(xí)會(huì)讓孩子受益終生,因此,在教學(xué)中,我要避免單純知識(shí)性的教學(xué),還要注重學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),培養(yǎng)孩子具備自學(xué)的好習(xí)慣。

      x老師的講座讓我感受到了為人師表的重要,真正領(lǐng)悟到了為人師應(yīng)該具備的心懷和情操,更加感受到自己離一個(gè)優(yōu)秀班主任之間的差距。在今后的工作中,要大量的閱讀與教育教學(xué)有關(guān)的書(shū)籍,拓展知識(shí)面,開(kāi)闊視野,積累更多的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn),不斷提高教育技能。只有不斷的吸取營(yíng)養(yǎng),只有不斷的讓自己進(jìn)步,及時(shí)的進(jìn)行“充電”,才能提高個(gè)人素質(zhì)和修養(yǎng),掌握更多科學(xué)的教育方法和管理方法,將教育教學(xué)工作做好。

    教師聆聽(tīng)講座的心得體會(huì)5

      x月_日下午,在_中學(xué),我有幸和_x基地的學(xué)員們一起聆聽(tīng)了_老師的講座,從初見(jiàn)的激動(dòng),到學(xué)習(xí)的專(zhuān)注,再到之后的思考,我有了很多感觸和體會(huì)。_老師先和我們分享了她的教育心得,告訴我們精神的力量最偉大,從國(guó)家的強(qiáng)大、民族的志氣,談到對(duì)未來(lái)的憧憬,作為教師重任在肩,責(zé)無(wú)旁貸。然后又指出教育要“立民族精神的根,樹(shù)愛(ài)國(guó)主義的魂”,作為語(yǔ)文教師,更要“教天地人事,育生命自覺(jué)”,因?yàn)檎Z(yǔ)文是直接指向人的思維、情感、氣質(zhì)的,從教學(xué)生“聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)、語(yǔ)修邏文”到教學(xué)生“求真的態(tài)度”,再到“滌灌生命之魂”,我們要有真追求,高追求,不能“育分不育人,求學(xué)不讀書(shū)”。

      從_老師身上,我感受到了:

      1、要清醒地認(rèn)識(shí)自我,要明確自己的定位,要明白自己的'追求,這樣才能在之后的道路上從容不迫,堅(jiān)韌前行。從事教育從來(lái)都不是為了名利,育人是國(guó)家大計(jì),來(lái)不得猶豫徘徊,方向清晰才能持之以恒

      2、要踏實(shí)打磨。_老師講述了她在備《七根火柴》這一課時(shí)的反復(fù)修改,作為教師就要嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué),這應(yīng)該成為我們不斷前進(jìn)的內(nèi)驅(qū)動(dòng)力。

      3、要以學(xué)生為本,以學(xué)生發(fā)展為本。當(dāng)今社會(huì)紛繁復(fù)雜,但作為教師應(yīng)該有自己的底線(xiàn),不能因此就模糊了自己的內(nèi)心。就像x老師說(shuō)的,作為教師,自己要有定力,不能隨風(fēng)一吹自己就沒(méi)了。我們的教育應(yīng)該讓孩子跟語(yǔ)言文字有骨肉親情,樹(shù)立正確的道德情操價(jià)值觀!爸挥袑(duì)學(xué)生真心一片,才能與學(xué)生心心相印!弊鳛榻處,應(yīng)該放低姿態(tài),站在學(xué)生的角度上去思考問(wèn)題,明白他們的渴望和需要,尊重每個(gè)人的與眾不同,挖掘他們的潛能,更好地因材施教。

      _老師很謙虛,更愿意大家稱(chēng)呼她“老師”,她更愿意說(shuō)自己是“草根老師”,她說(shuō)世界上最遠(yuǎn)的距離是“說(shuō)”和“做”的距離,而她自己卻用自己的教育生涯和對(duì)待教育的態(tài)度在拉近著“說(shuō)”和“做”的距離!耙惠呑幼鼋處,一輩子學(xué)做教師”是_老師的名言。早已名滿(mǎn)天下的_老師都以這樣的話(huà)來(lái)鞭策自己,更何況我們普通教師。她以這樣的信念要求自己,其實(shí)更是對(duì)我們普通教師的鞭策和勉勵(lì)。除了教好書(shū),更重要的是育好人。也讓我們?cè)诮逃闹校粩嗬罢f(shuō)”和“做”的距離。

    教師聆聽(tīng)講座的心得體會(huì)6

      11月27日有幸聆聽(tīng)了北京大學(xué)的魏戈博士為我們帶來(lái)的《教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展與學(xué)校文化發(fā)展變革》的專(zhuān)題講座。在兩個(gè)小時(shí)的交流與互動(dòng)中,年輕又博學(xué)的魏博士讓我學(xué)到了很多關(guān)于教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的理論與實(shí)踐知識(shí),讓我受益匪淺。

      在交流中,魏博士提到成熟專(zhuān)業(yè)的六條標(biāo)準(zhǔn)是:1.一個(gè)正式的全日制職業(yè);2.專(zhuān)業(yè)組織和倫理法規(guī);3.專(zhuān)業(yè)知識(shí)和規(guī)范的教育;4.具有社會(huì)利益和經(jīng)濟(jì)效益;5.社區(qū)或國(guó)家支持與認(rèn)可;6.高度自治。雖然作為教師這個(gè)專(zhuān)業(yè)從國(guó)家層面來(lái)講我們還有諸多方面還未走向成熟,但是教師這個(gè)職業(yè)正在慢慢受到國(guó)家的重視,這是值得我們欣慰的。魏博士指出要想在專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)方面有很好的提升,就要以“反思”“自主”“合作”“開(kāi)放”的精神好不斷學(xué)習(xí),不斷進(jìn)步。

      讓我比較感興趣的是魏博士關(guān)于教師學(xué)習(xí)共同體的闡述,他用了六個(gè)案例向我們說(shuō)明什么樣的團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)才是高效的。其中有一個(gè)案例是講一位語(yǔ)文教師再講一篇課文的時(shí)候三次備課的過(guò)程。第一次根據(jù)教材和自己對(duì)教材的理解實(shí)施教學(xué);第二次從網(wǎng)絡(luò)或書(shū)籍搜集相關(guān)課例再實(shí)施教學(xué);第三次通過(guò)專(zhuān)家指導(dǎo)學(xué)習(xí)后再實(shí)施教學(xué)。三次教學(xué)從“自我反思”“同伴互助”“專(zhuān)家引領(lǐng)”逐步將自己的教學(xué)優(yōu)化,讓學(xué)生有了更好的.發(fā)展。從這三個(gè)層面讓我深深的感受到同伴互助和專(zhuān)家引領(lǐng)對(duì)自身專(zhuān)業(yè)發(fā)展的優(yōu)越性。當(dāng)然也希望學(xué)校能夠經(jīng)常邀請(qǐng)專(zhuān)家參與到我們的教學(xué)研究的團(tuán)隊(duì)中,引領(lǐng)我們,指導(dǎo)我們。

      通過(guò)一天緊張而又充實(shí)的學(xué)習(xí)和探討,讓我進(jìn)一步明晰了如何找到自主成長(zhǎng)的路徑,并深刻體會(huì)到:教師的實(shí)踐性知識(shí)是教師在教育教學(xué)工作中積累的經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)識(shí),是教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的重要基石。今后,我們將進(jìn)一步更新教育觀念,改善教學(xué)行為,加強(qiáng)自我反思,促進(jìn)專(zhuān)業(yè)提升!

    教師聆聽(tīng)講座的心得體會(huì)7

      3月8日上午,在五樓會(huì)議室聆聽(tīng)了江蘇省特級(jí)教師教育專(zhuān)家,李鳳遐老師帶來(lái)的精神大餐。李老師對(duì)人生與工作的看法в哪與智慧的工作藝術(shù),使我感受頗深,受益匪淺,現(xiàn)總結(jié)一下自己粗淺的認(rèn)識(shí)。

      李鳳遐老師的報(bào)告始終貫穿一個(gè)字“愛(ài)”,愛(ài)自己,愛(ài)教育事業(yè),愛(ài)學(xué)生。

      大愛(ài)之愛(ài)自己:李鳳遐老師六十多歲了,但走上講臺(tái)的她,衣著大方得體,精神抖擻,意氣風(fēng)發(fā),聲音鏗鏘有力,富有激情。這我想正是得力于她良好的心態(tài)和健康的體魄,這也正是我們能夠努力工作的基礎(chǔ)。其二,愛(ài)自己的家人,使家庭和睦,我認(rèn)為這是李老的大智慧之一,如果一個(gè)人連自己親人都不愛(ài),你能相信他會(huì)去愛(ài)他人嗎?通過(guò)自己對(duì)家人的愛(ài),教育學(xué)生愛(ài)自己的家人,尊老愛(ài)幼,從而帶動(dòng)整個(gè)社會(huì)形成良好的社會(huì)風(fēng)氣。

      大愛(ài)之愛(ài)教育事業(yè):李老師剛畢業(yè)時(shí)放棄從政的機(jī)會(huì),走上社會(huì)上最被歧視的教師行業(yè),這是很多人所做不到的。她從教三十二年,干了三十一年班主任,足見(jiàn)她對(duì)教育的愛(ài)之深。正是他對(duì)教育的大愛(ài),才激發(fā)了她對(duì)教育的`深刻認(rèn)識(shí)和深入的研究,并取得了巨大成功。教育的目的是育人,教育需要大智慧,教育需要我們百分之百的投入,教育需要我們的熱情和激情,這一切的一切的前提是要愛(ài)教育事業(yè)。

      大愛(ài)之愛(ài)學(xué)生:其一,教師愛(ài)學(xué)生要站在學(xué)生的角度思考問(wèn)題為他們著想對(duì)他們負(fù)責(zé)讓他們樂(lè)意接受,要善于放大學(xué)生的閃光點(diǎn)一步步地去挖掘他們的潛力讓他們一點(diǎn)一滴的進(jìn)步。其二,愛(ài)在細(xì)微之處,在每一次大考的試卷上送給每位同學(xué)一句體己的話(huà),每一句體己的話(huà)都能抓住孩子的心靈,讓他震憾,使他受到感染。接到一個(gè)班后,她會(huì)對(duì)每個(gè)學(xué)生做細(xì)致的的調(diào)查分析,根據(jù)學(xué)生的家庭背景和性格愛(ài)好,揣摩施教良方,用心良苦換來(lái)學(xué)生的尊敬信任和理解。其三,愛(ài)一定要有智慧。只要教師有智慧,就能使貧瘠的土地變成肥沃的土地,使差生變成優(yōu)生,這需要我們不斷地學(xué)習(xí),不斷地實(shí)踐。

      李鳳遐老師的諄諄教誨讓我們真正明白了愛(ài)才是教育的源泉,教師只有有了愛(ài),才會(huì)用伯樂(lè)的眼光去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn),才會(huì)對(duì)自己的教育對(duì)象充滿(mǎn)信心和愛(ài)心,才會(huì)有追求卓越的精神和創(chuàng)新的精神。正是“選我所愛(ài),愛(ài)我所選”。

    教師聆聽(tīng)講座的心得體會(huì)8

      今天我有幸能聽(tīng)到江蘇省優(yōu)秀特級(jí)教師――李鳳遐老師的講座,真的有一種相遇恨晚的感覺(jué)。從教了33年當(dāng)了32年的班主任,她始終如一,與學(xué)生打成一片。從學(xué)生對(duì)她的稱(chēng)呼中,我能感受到她真正成為了學(xué)生的良師益友,從鳳姐(李姐)到鳳媽再到李奶奶,我能體會(huì)到學(xué)生這樣對(duì)她的稱(chēng)呼可見(jiàn)她在學(xué)生心目當(dāng)中的地位。

      在這次講座中給我印象最深刻的就是她那爽朗的笑容和她那充滿(mǎn)著激情的情懷,給人一種很想親近的感覺(jué),很有感染力,我也可以想象的到她講課肯定很受學(xué)生的歡迎,一點(diǎn)也不像60多歲的人。從她的講座中,我知道她作為老師、作為班主任是如何的始終如一日的`默默地堅(jiān)守著自己的崗位,她放棄了從政的機(jī)會(huì)而始終都和學(xué)生在一起,而且在教師的工作崗位上、作為班主任是多么地出色。她的工作藝術(shù),作為班主任的藝術(shù)、她的大智慧深深地震撼了我,我暗暗下定決心,在工作中我決定戒驕戒躁,向她學(xué)習(xí),多去學(xué)習(xí)和體會(huì)她的工作方式、工作方法。她把班主任這一崗位、教師這一職業(yè)做得如此極致,真羨慕她的學(xué)生們?cè)谌松膯⒑酵局心苡羞@樣的智慧大師的指點(diǎn)。

      這次講座培訓(xùn)所給予我的遠(yuǎn)不止這些,路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索!

    教師聆聽(tīng)講座的心得體會(huì)9

      寒假后開(kāi)學(xué)前一天,用了一個(gè)上午的時(shí)間聆聽(tīng)了徐州一中的歷史特級(jí)教師―李鳳遐的講座。聽(tīng)完后感受頗深,受益匪淺,或者可以說(shuō)是震撼!李老師經(jīng)典的話(huà)太多太多,無(wú)法一一列舉,只就印象最深的一句話(huà)談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

      李老師說(shuō):“走近學(xué)生的教師是合格的教師,走進(jìn)學(xué)生的教師是優(yōu)秀的'教師。”“近”和“進(jìn)”音同意不同,成就的結(jié)果也不同。我只能算走近學(xué)生而已,還沒(méi)有走進(jìn)學(xué)生。走進(jìn)學(xué)生就必須給孩子平等的愛(ài),尊重的愛(ài),理解的愛(ài),寬容的愛(ài),信任的愛(ài)和自律的愛(ài),要讓學(xué)生時(shí)時(shí)感受到被人關(guān)注,被人欣賞,體會(huì)到溫暖和幸福。

      聽(tīng)到這句話(huà),覺(jué)得自己很慚愧。我教了9年學(xué),當(dāng)了4年的班主任,學(xué)生一直是我生活中的主要部分,與學(xué)生談心,督促學(xué)生按時(shí)完成作業(yè),遵守紀(jì)律……自認(rèn)為與學(xué)生建立了很好的感情,很認(rèn)真、很負(fù)責(zé),但現(xiàn)在看來(lái),就憑這些是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不行的,或許這就是教育家與教書(shū)匠的差別吧。如今,李鳳遐老師就給我做出了很好的榜樣,她用科學(xué)的管理,智慧的班級(jí)活動(dòng),用愛(ài)啟迪學(xué)生,使得班級(jí)活動(dòng)那樣的有教育意義,那樣的使人記憶猶新。聽(tīng)報(bào)告就像一面鏡子,照出我們的渺小,又像一條鞭子,催我們奮進(jìn)!

      是呀,親其師,信其道,學(xué)生會(huì)因?yàn)橄矚g一位老師而喜歡一門(mén)功課,同樣,也可能因討厭一位老師而討厭學(xué)習(xí)。一個(gè)被學(xué)生喜歡的教師,其教育效果總是超出一般教師。對(duì)于班主任而言,這一點(diǎn)更加重要。

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