現(xiàn)代教育的心得體會(huì)常用15篇
在平日里，心中難免會(huì)有一些新的想法，好好地寫(xiě)一份心得體會(huì)，這樣可以記錄我們的思想活動(dòng)。那么心得體會(huì)該怎么寫(xiě)？想必這讓大家都很苦惱吧，下面是小編整理的現(xiàn)代教育的心得體會(huì)，歡迎閱讀與收藏。
現(xiàn)代教育的心得體會(huì)1
應(yīng)省教育廳通知，參加云南省《現(xiàn)代教育技術(shù)在高校教學(xué)中的應(yīng)用》培訓(xùn)，培訓(xùn)時(shí)間是20__年5月6、7日。培訓(xùn)地點(diǎn)在云南省昆明市。通過(guò)本次培訓(xùn)促使了自己在以后的教育教學(xué)過(guò)程中積極運(yùn)用。以下是本次培訓(xùn)的心得體會(huì)。
何教授的《基于絡(luò)數(shù)字化環(huán)境的教學(xué)模式探索》主要闡述了目前國(guó)內(nèi)外流行的課內(nèi)外教學(xué)模式，進(jìn)行了對(duì)比與分析。其中尤其是對(duì)課內(nèi)流行的兩種教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行了對(duì)比，何教授所言，傳遞接受模式就是一種不好的教學(xué)模式，講授教學(xué)模式用好了也可以培養(yǎng)出高素質(zhì)的人才；探究性教學(xué)模式并非就是一種萬(wàn)能模式，關(guān)鍵在于在教學(xué)中如何實(shí)施這些教學(xué)模式。
聽(tīng)了黃教授的精彩報(bào)告，仍記憶猶新，黃教授講了《社會(huì)信息化背景下的學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)型》，學(xué)習(xí)方式的改變則需要教師的引領(lǐng)，因此教師教學(xué)方式的改變是學(xué)習(xí)方式改變的前提。黃教授以身作則，課件做的生動(dòng)形象，具有較好的啟發(fā)效果。
期中給我印象較深的是謝教授的報(bào)告，特別是報(bào)告結(jié)束之后的互動(dòng)交流環(huán)節(jié)，做得很好！將課堂還給學(xué)生，倡導(dǎo)師生積極的互動(dòng)交流！
通過(guò)本次學(xué)習(xí)，作為學(xué)員我深感自己專(zhuān)業(yè)知識(shí)的不足。在聽(tīng)課中，深刻認(rèn)識(shí)到了現(xiàn)代教育技術(shù)方便了學(xué)生學(xué)習(xí)的'同時(shí)，成倍地增加的教師的工作量，對(duì)教師的素養(yǎng)和知識(shí)水平提出了更高的要求！
現(xiàn)代教育的心得體會(huì)2
從7月13日到19日，我有幸參加了省教育廳主辦、省教育學(xué)院承辦的現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)。通過(guò)幾天來(lái)的學(xué)習(xí)，我從“一頭霧水”晉級(jí)到了“略知一二”。學(xué)習(xí)活動(dòng)只有短暫的幾天，心中有兩點(diǎn)收獲，在此和大家分享：
一、 思想認(rèn)識(shí)方面的收獲
通過(guò)幾天的學(xué)習(xí)使我了解了“教育技術(shù)”、“信息技術(shù)與課程整合”、“授導(dǎo)型教學(xué)設(shè)計(jì)”、“探究型教學(xué)設(shè)計(jì)”“教學(xué)實(shí)施設(shè)計(jì)”等概念。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我從不適應(yīng)到適應(yīng)，從“要臉”到“不要臉”，使我真正成為這次培訓(xùn)的主人。這次培訓(xùn)活動(dòng)不同于我參加過(guò)的其它培訓(xùn)，它是以現(xiàn)在教育理念編排的教材，使我在“探究”過(guò)程中不斷的把自己在工作中累積的經(jīng)驗(yàn)升華提高到理論層面，不斷對(duì)自己工作中的成果和不足加以認(rèn)識(shí)，不斷改造自己的思想，我是一名一線(xiàn)教師，平時(shí)疲于應(yīng)付學(xué)校安排的各項(xiàng)工作任務(wù)。在寫(xiě)學(xué)期工作總結(jié)時(shí)總是有意無(wú)意加一句“下學(xué)期要加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)”，而到了下學(xué)期又會(huì)循環(huán)上學(xué)期的工作方法。通過(guò)這次學(xué)習(xí)我認(rèn)識(shí)到自己在理論方面的嚴(yán)重欠缺，有時(shí)自己都在想“我還是一名基本合理的教師嗎?”記得這次培訓(xùn)過(guò)程中，我們的單老師問(wèn)過(guò)這樣一個(gè)問(wèn)題：這樣備課是不是很累。我的回答是真的很累。但是我通過(guò)學(xué)習(xí)有信心、有能力把自己應(yīng)該做的工作做好，成為現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)的生力軍，成為現(xiàn)代教育技術(shù)的信徒。在今后的工作不斷實(shí)踐現(xiàn)代教育技術(shù)的各種理論，只有用理論指導(dǎo)自己的教育教學(xué)活動(dòng)才能培養(yǎng)出達(dá)到“三維”教學(xué)目標(biāo)的學(xué)生。
二、 專(zhuān)業(yè)化水平的收獲
我們這次來(lái)培訓(xùn)的大部分都是信息技術(shù)相關(guān)學(xué)科的教師，應(yīng)該說(shuō)我們?cè)谛畔⒓夹g(shù)應(yīng)用水平方面相較學(xué)科教師有著巨大的'優(yōu)勢(shì)。我們不會(huì)為安裝軟件，應(yīng)用軟件而卡殼。這也是我們各單位領(lǐng)導(dǎo)讓我們來(lái)培訓(xùn)的“出發(fā)點(diǎn)”，大家一看“省級(jí)現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)”就想當(dāng)然認(rèn)為“技術(shù)”是第一位的。而通過(guò)學(xué)習(xí)，我們知道我們所掌握的信息技術(shù)應(yīng)用能力只是現(xiàn)代教育技術(shù)中的“基石”之一，現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)使我們?cè)谡麄�(gè)學(xué)科設(shè)計(jì)能力得到了鍛煉，教育教學(xué)思想得到錘煉。通過(guò)幾個(gè)模塊的學(xué)習(xí)，我們?cè)瓉?lái)的教學(xué)設(shè)計(jì)不斷完善，在老師的指導(dǎo)幫助下真正了解了現(xiàn)代教育技術(shù)不僅是應(yīng)用了信息技術(shù)，而且對(duì)整個(gè)教育過(guò)程從原來(lái)的狀態(tài)轉(zhuǎn)變到“合理，高效”使用信息技術(shù)手段為達(dá)成教育教學(xué)目標(biāo)服務(wù)�，F(xiàn)代教育技術(shù)不僅是應(yīng)用在課堂上，它還貫穿了整個(gè)教育教學(xué)過(guò)程中，它不僅是技術(shù)還是管理手段。通過(guò)幾天的學(xué)習(xí)，我們對(duì)學(xué)科教學(xué)中如何設(shè)計(jì)出基本“合理、高效”的教學(xué)設(shè)計(jì)已經(jīng)入門(mén)。相信通過(guò)繼續(xù)學(xué)習(xí)，再加上我們各位同學(xué)老師在群里的不斷研討，我們的現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用水平會(huì)不斷提高，為我們下一步培訓(xùn)工作的全面展開(kāi)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
三、 我的心里話(huà)
相聚總是短暫的，幾天的共同學(xué)習(xí)，共同探究使我們和老師、同學(xué)之間結(jié)下了友誼。幾天以來(lái)在各位領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心下，在主講教師精講指導(dǎo)下，我們完成了學(xué)習(xí)任務(wù)，在此我謹(jǐn)代表我們第一小組創(chuàng)新組對(duì)各位領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、老師的幫助，同學(xué)的協(xié)作表示衷心的感謝。謝謝大家!
現(xiàn)代教育的心得體會(huì)3
本次培訓(xùn)很實(shí)用，以任務(wù)驅(qū)動(dòng)為主線(xiàn)、以活動(dòng)為中心、以講授、研討、自學(xué)、評(píng)價(jià)相結(jié)合、以理論相滲透、以技術(shù)為支撐，讓學(xué)員充分感受了教育技術(shù)應(yīng)用的多樣性，在學(xué)習(xí)體驗(yàn)中感悟了現(xiàn)代教育理念與運(yùn)用信息技術(shù)支持教學(xué)創(chuàng)新的魅力。本次培訓(xùn)具備很多的優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)給我們的感受也非常深刻。
1、培訓(xùn)內(nèi)容和我們平時(shí)的教學(xué)工作緊密聯(lián)系，實(shí)用性很強(qiáng)。比如創(chuàng)建教學(xué)設(shè)計(jì)方案，規(guī)劃主題單元等一系列學(xué)習(xí)活動(dòng)能梳理我們的教學(xué)思路，促使我們整合各方面的資源，更好的理解信息技術(shù)和課程整合的意義，為我們今后能將信息技術(shù)運(yùn)用到具體的教學(xué)工作中打下了扎實(shí)的理論基礎(chǔ)。
2、培訓(xùn)形式新穎有趣，著力培養(yǎng)學(xué)員們的合作意識(shí)。特別是以小組為單位，設(shè)立小組代表，既有趣又能激發(fā)家的創(chuàng)新思維，迅速樹(shù)立團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)的凝聚力，為后續(xù)培訓(xùn)打下基礎(chǔ)。
3、課堂屬于開(kāi)放式，氣氛輕松。各組員可以自由的發(fā)表自己的意見(jiàn)。打破了傳統(tǒng)課堂的教學(xué)規(guī)律。在這里我們見(jiàn)識(shí)了很多信息技術(shù)和課程整合的鮮活的案例，在集體討論和輔導(dǎo)老師的點(diǎn)撥下，我們進(jìn)一步理解了信息技術(shù)對(duì)現(xiàn)代教學(xué)產(chǎn)生的重意義，了解了信息技術(shù)和課程整合的優(yōu)化方法。不但豐富了我們的教學(xué)基本理論知識(shí)，而且對(duì)我們今后的教學(xué)活動(dòng)有很助，可以將這些知識(shí)運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中，對(duì)所任教的學(xué)科進(jìn)行教學(xué)規(guī)劃設(shè)計(jì)，梳理教學(xué)思路，加深對(duì)教材的理解。
4、學(xué)習(xí)收獲巨。在學(xué)習(xí)內(nèi)容方面，不僅理解了教育技術(shù)的基本內(nèi)涵，深入理解了教設(shè)計(jì)的一般過(guò)程，掌握了信息資源的獲取方法、處理方法，還通過(guò)案例的研討，掌握了探究型學(xué)習(xí)和授導(dǎo)型學(xué)習(xí)的設(shè)計(jì)方法及評(píng)價(jià)方法，對(duì)信息技術(shù)與課程整合的內(nèi)涵也有了一定的認(rèn)識(shí)，提升了教學(xué)設(shè)計(jì)的整合水平等等，可以用“收獲頗豐”來(lái)概括。在學(xué)習(xí)方式上，感受最多的是小組學(xué)習(xí)和探究型學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)。專(zhuān)業(yè)上的互補(bǔ)，使老師們能相互取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高，同時(shí)增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)精神和協(xié)作意識(shí)；探究型的學(xué)習(xí)，能充分調(diào)動(dòng)每位學(xué)員的學(xué)習(xí)積極性，各展所長(zhǎng)，始終保持旺盛的學(xué)習(xí)熱情和熱烈的學(xué)習(xí)氣氛。如果能有效地將它們應(yīng)用到我們的日常教學(xué)中，必將有力地促進(jìn)教學(xué)效果的提高。
通過(guò)此次培訓(xùn)使我真正領(lǐng)會(huì)到了新的教育技術(shù)理念，也發(fā)現(xiàn)了自己身上許許多多欠缺的地方。學(xué)習(xí)的目的是為了應(yīng)用。我一定會(huì)在日后的教學(xué)中努力做到實(shí)踐與理論相結(jié)合，真正讓教育技術(shù)為提高教育教學(xué)質(zhì)量服務(wù)。
現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)中，我深深了解到了多媒體三特點(diǎn)：多媒體課件輔助教學(xué)最的特點(diǎn)是有助于突出重點(diǎn)、分散難點(diǎn)。只要點(diǎn)擊鼠標(biāo)，它就可以進(jìn)行量的演示，或呈現(xiàn)現(xiàn)象，或創(chuàng)設(shè)情景，或展示知識(shí)發(fā)生、發(fā)展的過(guò)程，還能通過(guò)顏色、字體的變換，圖像的閃爍，聲音的變化，引起學(xué)生的'有意注意，為學(xué)生的思考和探究做出提示。多媒體課件輔助教學(xué)的特點(diǎn)之二，是有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。漂亮的界面和不斷變化的圖、文、聲在深深地吸引學(xué)生注意力的同時(shí)，更激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。多媒體課件輔助教學(xué)的特點(diǎn)之三，是有助于提高教學(xué)效率。因?yàn)橐环矫娑嗝襟w可以通過(guò)多種信息傳輸方式，讓學(xué)生多種感官接受“刺激”，使腦兩半球都活動(dòng)起來(lái)，另一方面可量節(jié)省教師在課堂上講解、書(shū)寫(xiě)板演的時(shí)間。
培訓(xùn)時(shí)我通過(guò)公告欄、QQ、瀏覽其它等方式解決了很多問(wèn)題，順利完成幾個(gè)模塊的作業(yè)。盡管與老師和學(xué)友之間的交流不多，但啟發(fā)助很，要感謝輔導(dǎo)老師的助和鼓勵(lì)。
俗話(huà)說(shuō)：“活到老學(xué)到老”，今后我會(huì)充分把這次所學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到自身的教育教學(xué)工作中去，敢于嘗試、探索，為優(yōu)化課堂教學(xué)，為促進(jìn)素質(zhì)教育的做出自己的無(wú)私努力。
現(xiàn)代教育的心得體會(huì)4
經(jīng)過(guò)訓(xùn)練評(píng)論，使我對(duì)教學(xué)技能有了更進(jìn)一步的知道和了解，教學(xué)才干得到了進(jìn)一步的進(jìn)步。對(duì)咱們老師團(tuán)隊(duì)來(lái)說(shuō)，訓(xùn)練自身也是一個(gè)再學(xué)習(xí)的進(jìn)程，使咱們對(duì)教學(xué)技能的了解又提升了一個(gè)層次。現(xiàn)將學(xué)習(xí)收成和感觸總結(jié)如下：
這次訓(xùn)練選用使命驅(qū)動(dòng)式訓(xùn)練形式，以《教學(xué)技能訓(xùn)練教程》為主要內(nèi)容，包含知道了解教學(xué)技能;學(xué)習(xí)使用教學(xué)媒體與資本;授導(dǎo)型教學(xué)的規(guī)劃;探求型學(xué)習(xí)的規(guī)劃;教學(xué)施行方案規(guī)劃;信息技能與課程結(jié)合;訓(xùn)練效果的整理與著作展現(xiàn)等。經(jīng)過(guò)八大模塊的學(xué)習(xí)，讓學(xué)員在完結(jié)每個(gè)模塊的使命和工作中了解知識(shí)、把握技能，一起依托網(wǎng)絡(luò)訓(xùn)練渠道、配套光盤(pán)和事例光盤(pán)，經(jīng)過(guò)理論學(xué)習(xí)、事例觀摩與研討、規(guī)劃真實(shí)的使命等豐富多樣的自立學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)活動(dòng)。訓(xùn)練選用小組學(xué)習(xí)的辦法，現(xiàn)場(chǎng)經(jīng)過(guò)活動(dòng)構(gòu)成學(xué)習(xí)小組。這么做的優(yōu)點(diǎn)是能夠?qū)⒉灰粯訉?zhuān)業(yè)，不一樣教齡和閱歷的老師組合在一起，構(gòu)成優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，有利于在研習(xí)評(píng)論時(shí)發(fā)生不一樣思維的碰撞，使疑問(wèn)的評(píng)論愈加全部、深入。
一起還能有效地調(diào)集小組各成員的學(xué)習(xí)積極性，讓咱們體會(huì)到團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)的優(yōu)越性，自覺(jué)地培育團(tuán)隊(duì)協(xié)作精力。實(shí)際上，在學(xué)習(xí)的進(jìn)程中，很多使命都是必需求經(jīng)過(guò)團(tuán)隊(duì)協(xié)作才干完結(jié)的。咱們驚喜地看到，在團(tuán)隊(duì)精力的驅(qū)使下，各小組都能充分發(fā)揮各自成員優(yōu)勢(shì)，凝集出很多新的思維和新的創(chuàng)意，學(xué)員們精彩紛呈的著作中就是最好的證實(shí)。學(xué)習(xí)進(jìn)程中咱們把每一個(gè)項(xiàng)目分解為若干個(gè)使命，每個(gè)使命又由若干個(gè)活動(dòng)構(gòu)成。在活動(dòng)中，又經(jīng)過(guò)做游戲、引進(jìn)事例、小組研討、共享溝通等環(huán)節(jié)，充分調(diào)集每個(gè)成員的學(xué)習(xí)愛(ài)好，引導(dǎo)學(xué)員積極參與。學(xué)員們?cè)诟邚?qiáng)度的`學(xué)習(xí)中仍能堅(jiān)持高漲的學(xué)習(xí)熱心，這固然是因?yàn)槔蠋焸兙哂薪艹龅墓ぷ魉刭|(zhì)，另一方面也反映出選用生動(dòng)風(fēng)趣的學(xué)習(xí)辦法，能夠充分調(diào)集學(xué)員的學(xué)習(xí)積極性。
經(jīng)過(guò)這次訓(xùn)練，使我對(duì)往后的教學(xué)教學(xué)辦法發(fā)生極大影響，感觸到教學(xué)工作的艱巨。這種使命驅(qū)動(dòng)式學(xué)習(xí),營(yíng)建了一種學(xué)習(xí)的空氣;沒(méi)有大而空的理論論述,師生對(duì)等,更易于了解與接受。我收成最大的是教學(xué)觀念的更新。咱們傳統(tǒng)的教學(xué)辦法是老師教學(xué)生學(xué),老師再教學(xué)生再學(xué),老師不教學(xué)生不學(xué)的進(jìn)程�，F(xiàn)代教學(xué)是要學(xué)生學(xué)習(xí)變?yōu)閷W(xué)生要學(xué)習(xí),教學(xué)中老師要建立以學(xué)生為主體的教學(xué)觀念,以改變學(xué)生的學(xué)習(xí)辦法為中心,重視學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的進(jìn)程和辦法,使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),鼓舞學(xué)生積極自動(dòng)地參與教學(xué)進(jìn)程,勇于提出疑問(wèn),自動(dòng)探求,把握學(xué)習(xí)的辦法。
一起真正認(rèn)清了“教學(xué)技能”、“信息技能與課程結(jié)合”、 “教學(xué)規(guī)劃”等概念。
弄清了結(jié)合的技能挑選準(zhǔn)則，應(yīng)該是“量課程之體，裁技能之衣”。不該該是課程習(xí)慣信息技能，而應(yīng)該是課程同化信息技能，應(yīng)該是“課程本位”，而不能是“科技本位”。
總之,在往后的工作崗位上,我必定扎實(shí)工作,努力學(xué)習(xí),把用所學(xué)到的教學(xué)技能知識(shí)非常好地使用教研教改中,做一名對(duì)學(xué)生擔(dān)任,對(duì)校園擔(dān)任,對(duì)社會(huì)擔(dān)任的優(yōu)秀老師。我最終想說(shuō)的一句話(huà)是:咱們整體教學(xué)工作者,要盡快行動(dòng)起來(lái),使用現(xiàn)在教學(xué)技能和國(guó)際互連網(wǎng),以習(xí)慣當(dāng)今教學(xué)局勢(shì)需求。
現(xiàn)代教育的心得體會(huì)5
xx縣教育局組織的“十一五”中小學(xué)教師繼續(xù)教育教育技術(shù)培訓(xùn)即將結(jié)束，在這短暫而又充實(shí)的五天里，我學(xué)到了很多東西，學(xué)會(huì)了怎樣寫(xiě)一個(gè)完整的教學(xué)設(shè)計(jì)，特別是曾經(jīng)在做課件是遇到的很多困難，在這次培訓(xùn)里都得到了解決和提高，這次培訓(xùn)使我在教學(xué)方面得到了提高。
一、學(xué)習(xí)收獲。
最近，我在老師的指導(dǎo)下又學(xué)習(xí)了如何申請(qǐng)電子郵箱，如何用電子郵箱收、發(fā)文件，練習(xí)了如何申請(qǐng)博客，如何在博客上發(fā)表日志，感覺(jué)自己的視野一下子擴(kuò)充了好多，仿佛我一下子擁有了整個(gè)世界。通過(guò)與學(xué)員們的交流，無(wú)論是教育還是教學(xué)，我都能取長(zhǎng)補(bǔ)短，大大提升了自我�；菊莆樟巳绾卫弥谱骱铣蓤D片，如何利用軟件，截取mp3中的音頻文件，制作配樂(lè)音頻文件。如何制作動(dòng)畫(huà)，如何在ppt文件中插入flash動(dòng)畫(huà)，如何下載文件，如何制作幻燈片等。有了這些知識(shí)和技能的.學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我在課件制作、資源收集、網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)等今后必須或?qū)?huì)用到的教育技術(shù)都得到了長(zhǎng)足的提高，在教學(xué)工作中更加得心應(yīng)手了。
二、存在問(wèn)題。
我覺(jué)得教育技術(shù)學(xué)使我學(xué)有所獲，但是我現(xiàn)在還只是學(xué)了一點(diǎn)點(diǎn)，很多還沒(méi)涉及，需要更努力學(xué)習(xí)，真正學(xué)懂教育技術(shù)學(xué)。還有對(duì)教育技術(shù)學(xué)的研究做出決策，推動(dòng)其向前發(fā)展。
三、回去后的打算。
為了提高我校教師運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)的能力和水平，今年我校繼續(xù)開(kāi)展教師現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)工作。認(rèn)真按照培訓(xùn)內(nèi)容、質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)等要求，保證培訓(xùn)工作質(zhì)量，使廣大教師在教學(xué)思想、教學(xué)方法、教學(xué)手段的改革中取得顯著進(jìn)展，應(yīng)用教育技術(shù)的整體水平得到明顯的提高。通過(guò)宣傳動(dòng)員和培訓(xùn)，使全校教師全部參加培訓(xùn)使我校應(yīng)考試教師在現(xiàn)代教育技術(shù)升極達(dá)標(biāo)上達(dá)到上級(jí)要求。
總之，教育技術(shù)培訓(xùn)工作不是一天兩天的事，它是一項(xiàng)長(zhǎng)期的工作，它需要領(lǐng)導(dǎo)、培訓(xùn)教師、參訓(xùn)教師等幾方面的互相配合才能將這項(xiàng)工作有序地開(kāi)展，才能提高教師教育技術(shù)的運(yùn)用能力，使之很好地為教育工作服務(wù)。
現(xiàn)代教育的心得體會(huì)6
信息技術(shù)在我們的社會(huì)生產(chǎn)、生活等方面發(fā)揮了很大的作用，在很大程度上推進(jìn)了教育技術(shù)的改革，在信息化飛速發(fā)展的今天，網(wǎng)絡(luò)、計(jì)算機(jī)、多媒體等元素已經(jīng)在教育中凸顯出來(lái)，并且對(duì)我們生活的影響越來(lái)越大�，F(xiàn)代教育技術(shù)在研究與實(shí)踐中對(duì)于我們學(xué)生學(xué)習(xí)的支持給予了密切的關(guān)注，這種支持包括在信息技術(shù)背景下特別是網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)、教學(xué)組織和教學(xué)評(píng)價(jià)等方面。廣大工作在教育一線(xiàn)的教師，能夠深切感受到教學(xué)中存在的問(wèn)題，也只有他們才能根據(jù)實(shí)際情況結(jié)合理論知識(shí)來(lái)解決問(wèn)題。教育技術(shù)工作者應(yīng)該為廣大教師提供各種解決實(shí)際教學(xué)問(wèn)題的思路和方法，有力地對(duì)我們學(xué)生的學(xué)習(xí)提供支持。
下面是現(xiàn)代教育技術(shù)對(duì)我們生活的影響：
一、運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)
改變舊的教師講、學(xué)生聽(tīng)，學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)的局面。教師則更注重向?qū)W生呈現(xiàn)各種材料，提高學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生思考，由被動(dòng)變主動(dòng)。
二、教學(xué)課件的使用進(jìn)一步提高了課堂教學(xué)效率
使我們?cè)趫D文并茂中學(xué)得更主動(dòng)、更直觀，更有利于學(xué)生能力的培養(yǎng)，更有利于教學(xué)質(zhì)量的提高。比如，在有關(guān)控件使用的教學(xué)中，通過(guò)教學(xué)課件中加入生動(dòng)鮮活的使用過(guò)程動(dòng)畫(huà)，生動(dòng)地展示出控件的特性，使用方法以及控件完成的效果，可充分理解相關(guān)內(nèi)容的作用、特性，從而闊的很好的教學(xué)效果�？梢哉f(shuō)可見(jiàn)的使用是我們遠(yuǎn)離了呆板的板書(shū)教育方法，步入現(xiàn)代化教育的天地。
三、通過(guò)現(xiàn)代教育技術(shù)
可充分實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育的資源共享。比如，教師的論文、教學(xué)課件、典型的教案，經(jīng)過(guò)教學(xué)實(shí)踐的不斷沉淀，逐步成為全校教師共同的智慧結(jié)晶，可促進(jìn)教師群體素質(zhì)的不斷提高。
四、運(yùn)用信息資源教學(xué)是一種高效率的教學(xué)手段
適時(shí)，適量，準(zhǔn)確，靈活的`使用現(xiàn)代教育技術(shù)，恰當(dāng)?shù)匕盐宅F(xiàn)代教育技術(shù)與傳統(tǒng)的教學(xué)點(diǎn)，發(fā)揮起最大的工效，可以使學(xué)生時(shí)時(shí)處于動(dòng)手動(dòng)腦的積極狀態(tài)，提高課堂效率，主動(dòng)參與探索知識(shí)的過(guò)程，有助于培養(yǎng)學(xué)生多方面的能力促進(jìn)素質(zhì)教育的實(shí)施
本學(xué)期我們學(xué)習(xí)了現(xiàn)代教育技術(shù)，獲益匪淺。在初步理解現(xiàn)代教育技術(shù)理論的基礎(chǔ)上，我進(jìn)一步鞏固了自己平時(shí)自學(xué)的和從實(shí)踐中獲得的電腦、網(wǎng)絡(luò)知識(shí)，鞏固了ppt的使用，我進(jìn)一步學(xué)習(xí)了如何申請(qǐng)并使用博客，如何對(duì)照片進(jìn)行處理，如何運(yùn)用flash制作小動(dòng)畫(huà)，等等，感覺(jué)自己的視野一下子擴(kuò)充了好多。通過(guò)與同學(xué)們的交流，無(wú)論是娛樂(lè)還是學(xué)習(xí)，我都能取長(zhǎng)補(bǔ)短，大大提升了自我。有了這些知識(shí)和技能，我感覺(jué)我的能力一下子提高許多，我能做如此多的想象不到的事情。雖然接觸現(xiàn)代教育技術(shù)時(shí)間很短，但在有限的時(shí)間里老師教給我們的知識(shí)技能都是如此的實(shí)用。
比如，我們使用ppt，插入美麗的背景圖片，為單調(diào)的學(xué)習(xí)增色不少。為將來(lái)自己的事業(yè)提供了很大的便利。還有以前，我只是羨慕別人的ppt課件里的動(dòng)畫(huà)非常美，現(xiàn)在我也可以自己制作自己喜歡的動(dòng)畫(huà)并把它插入到ppt課件里�？粗约旱倪M(jìn)步，欣喜之情，不勝言表。
以前對(duì)ps、flash一點(diǎn)也不了解，通過(guò)這學(xué)期的現(xiàn)代教育技術(shù)的學(xué)習(xí)，對(duì)這些東西有了初步的了解，并能制作較簡(jiǎn)單的flash小動(dòng)畫(huà)和簡(jiǎn)單的對(duì)照片進(jìn)行處理。
我覺(jué)得學(xué)這門(mén)課，我們受益匪淺，我們不再局限于書(shū)本理論知識(shí)，相反我們可以做獨(dú)具特色的課件，可以捕捉大自然的美好瞬間，可以設(shè)計(jì)精美的個(gè)人網(wǎng)頁(yè)，還學(xué)會(huì)做教學(xué)設(shè)計(jì)等等，這些是我們以前所不能的，我相信大家的感覺(jué)和我一樣好，真希望下學(xué)期還可以繼續(xù)學(xué)教育技術(shù)，可以學(xué)更實(shí)實(shí)在在的東西，并把它們用到我們的實(shí)際生活中，而不是那些純理論的框框條條的東西。
雖然就學(xué)了短短一學(xué)期，但我還是覺(jué)得老師在有限的時(shí)間里教給我們的知識(shí)技能都是如此的實(shí)用。俗話(huà)說(shuō)：“活到老學(xué)到老”，又說(shuō)“人外有人，山外有山”。今后我會(huì)充分把所學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到自身的學(xué)習(xí)工作中去，并逐漸提高自己的信息技術(shù)能力。為以后的工作奠定基礎(chǔ)�？傊�，現(xiàn)代教育技術(shù)的作用日益突出，我們要不斷地探索，不斷地研究，把它最美好的東西表現(xiàn)出來(lái)，發(fā)揮它最大的作用，為我們服務(wù)。
現(xiàn)代教育的心得體會(huì)7
應(yīng)省教育廳通知，參加云南省《現(xiàn)代教育技術(shù)在高校教學(xué)中的應(yīng)用》培訓(xùn)，培訓(xùn)時(shí)間是5月6、7日。培訓(xùn)地點(diǎn)在云南省昆明市。通過(guò)本次培訓(xùn)促使了自己在以后的教育教學(xué)過(guò)程中積極運(yùn)用。以下是本次培訓(xùn)的心得體會(huì)。
何教授的《基于網(wǎng)絡(luò)數(shù)字化環(huán)境的教學(xué)模式探索》主要闡述了目前國(guó)內(nèi)外流行的課內(nèi)外教學(xué)模式，進(jìn)行了對(duì)比與分析。其中尤其是對(duì)課內(nèi)流行的兩種教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行了對(duì)比，何教授所言，傳遞接受模式就是一種不好的教學(xué)模式，講授教學(xué)模式用好了也可以培養(yǎng)出高素質(zhì)的人才；探究性教學(xué)模式并非就是一種萬(wàn)能模式，關(guān)鍵在于在教學(xué)中如何實(shí)施這些教學(xué)模式。
聽(tīng)了黃教授的精彩報(bào)告，仍記憶猶新，黃教授講了《社會(huì)信息化背景下的學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)型》，學(xué)習(xí)方式的改變則需要教師的引領(lǐng)，因此教師教學(xué)方式的改變是學(xué)習(xí)方式改變的前提。黃教授以身作則，課件做的生動(dòng)形象，具有較好的啟發(fā)效果。
期中給我印象較深的是謝教授的報(bào)告，特別是報(bào)告結(jié)束之后的互動(dòng)交流環(huán)節(jié)，做得很好！將課堂還給學(xué)生，倡導(dǎo)師生積極的互動(dòng)交流！通過(guò)本次學(xué)習(xí)，作為學(xué)員我深感自己專(zhuān)業(yè)知識(shí)的`不足。在聽(tīng)課中，深刻認(rèn)識(shí)到了現(xiàn)代教育技術(shù)方便了學(xué)生學(xué)習(xí)的同時(shí)，成倍地增加的教師的工作量，對(duì)教師的素養(yǎng)和知識(shí)水平提出了更高的要求！
現(xiàn)代教育的心得體會(huì)8
近期我再次拿起《現(xiàn)代教育理論研讀》，學(xué)習(xí)了這本書(shū)，書(shū)中編寫(xiě)了好多教育名家的教育思想，如陶行知的教育思想、蘇霍姆林斯基的教育思想、多元智能教育理論、構(gòu)建主義理論等。其中令我感受最深的是陶行知的教育思想。
一提到陶行知先生這位偉大的人民教育家，我就想起了幾句名句，也是我們每一位教育工作者油然而生的。“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”，他是陶行知先生奉獻(xiàn)精神的寫(xiě)照。還有“身教重于言教”，他強(qiáng)調(diào)了教育的示范性，模范引領(lǐng)作于�！扒Ы倘f(wàn)教教人求真，千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人。”“先生不應(yīng)該專(zhuān)教書(shū)，他的責(zé)任是教人做人。學(xué)生不應(yīng)當(dāng)專(zhuān)讀書(shū)，他的責(zé)任是學(xué)習(xí)人生之道�！彼麖�(qiáng)調(diào)了具有國(guó)民精神和崇高人格的人是所有教育永恒不變的宗旨。
通過(guò)學(xué)習(xí)我深刻領(lǐng)悟到了陶行知先生的教育思想。他提出了“生活教育理論”，“生活即教育”是陶行知教育思想的核心，也是中國(guó)現(xiàn)代教育史上重要而有影響的教育思潮之一。陶行知指出“生活教育是生活所原有的，生活所自營(yíng)，生活所必須的教育。教育的根本意義是生活的變化。生活無(wú)時(shí)不變，即生活無(wú)時(shí)不含有教育的意義。”可見(jiàn)，其基本含義：第一，教育與人類(lèi)的生活是相伴而生的；第二，生活與教育之間的'關(guān)系是密不可分的。生活與教育之間不是割裂的，是一件事情的兩個(gè)方面。生活中富有教育的素材，過(guò)什么樣的生活就受什么樣的教育。因此教育要與人類(lèi)的生活相適應(yīng)，與學(xué)習(xí)者的生活相聯(lián)系。文字、書(shū)本只是生活的工具，不是生活的本身。只有在生活中求得的教育才是真正的教育；第三，教育具有終身性，與個(gè)人生活共始終的，也就是說(shuō)我們?nèi)艘畹嚼蠈W(xué)到老；第四，教育具有全面性。人類(lèi)的生活的全面性決定著教育的全面性。生活是一個(gè)整體，涵蓋人類(lèi)生活的方方面面，包括物質(zhì)生活、精神生活等。
“社會(huì)即學(xué)�！笔翘招兄吧罱逃崩碚摰牧硪粋�(gè)重要命題，是伴隨“生活即教育”而來(lái)的�！笆巧罴唇逃褪巧鐣�(huì)即學(xué)校了。兩者是相關(guān)聯(lián)的，是一個(gè)學(xué)理。” “到處是生活，即到處是教育；整個(gè)的社會(huì)是生活的場(chǎng)所，亦即教育之場(chǎng)所�！币虼丝梢哉f(shuō)：“社會(huì)即學(xué)校”。學(xué)校要與社會(huì)統(tǒng)一，打破二者的隔絕。
“教學(xué)做合一”是陶行知生活教育理論的教學(xué)論。 “教學(xué)做合一” “是生活現(xiàn)象之說(shuō)明，即教育現(xiàn)象之說(shuō)明。在生活里，對(duì)事說(shuō)是做，對(duì)己之長(zhǎng)進(jìn)說(shuō)是學(xué)，對(duì)人之影響說(shuō)是教。教學(xué)做是一種生活之三個(gè)方面，而不是三個(gè)各不相謀的過(guò)程�！薄敖痰姆椒ǜ鶕�(jù)學(xué)的方法，學(xué)的方法根據(jù)做的方法。事情怎樣做便怎樣學(xué)，怎樣學(xué)便怎樣教。教而不做，不能算教；學(xué)而不做，不能算學(xué)。教與學(xué)都以做為中心。在做上教的是先生，在做上學(xué)的是學(xué)生�！苯虒W(xué)做三者不可分割，做是教與學(xué)的中心做不是單純蠻干，而是包含復(fù)雜的思想活動(dòng)；不是就事論事，而是在系統(tǒng)關(guān)系中思考問(wèn)題。
陶行知在教學(xué)方法方面還有諸多的見(jiàn)解。他提倡因材施教，倡行啟發(fā)式、發(fā)對(duì)注入式；培養(yǎng)學(xué)生興趣；注重培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力或自我教育能力；倡導(dǎo)手腦并用的方法，他認(rèn)為探討知識(shí)之路有五路，即活動(dòng)、觀察、看書(shū)、談?wù)�、思考；推薦小先生制，孩子教孩子，孩子教成人，這既是一種教學(xué)方式，又是一種學(xué)習(xí)方式。
陶行知教育思想是寶貴的經(jīng)驗(yàn)和財(cái)富，它和新課程理念是相吻合的。在以后長(zhǎng)期的教育教學(xué)實(shí)踐中我將以先生為楷模，并吸納其它教育家的教育思想和教育方法，在教學(xué)活動(dòng)中最大可能性的體現(xiàn)“教師主導(dǎo)地位，學(xué)生主體地位”的新課程教育理念。
隨后，我便在網(wǎng)上查看了一些有關(guān)《現(xiàn)代教育理論研讀》的資料，有ppt演講稿、課程學(xué)習(xí)提綱、簡(jiǎn)答式的習(xí)題考核、還有些區(qū)縣把它作為自己的培訓(xùn)教材，靈感頓然而生，自己能否借鑒一下別人的做法，也進(jìn)行一次思想教育理論的培訓(xùn)，通過(guò)培訓(xùn)，提升我區(qū)化學(xué)教師對(duì)《現(xiàn)代教育理論導(dǎo)讀》的再認(rèn)識(shí)，也必將推動(dòng)學(xué)科教學(xué)水平的提升。
現(xiàn)代教育的心得體會(huì)9
經(jīng)過(guò)幾天的信息技術(shù)新課程的培訓(xùn)，傾聽(tīng)專(zhuān)家的經(jīng)驗(yàn)傳授，也能夠跟眾位老師在一起學(xué)習(xí)、交流，對(duì)在現(xiàn)代教育技術(shù)條件的學(xué)科整合的理念得到了深刻的認(rèn)識(shí)和理解，也促使了自己在以后的教育教學(xué)過(guò)程中積極運(yùn)用。
第一天，經(jīng)過(guò)老師的指導(dǎo)，我申請(qǐng)了一個(gè)免費(fèi)的電子郵箱。我發(fā)了一條郵件，還收到了兩條，我真高興，我又學(xué)到了一種和好友聯(lián)系的方式。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)和朋友聯(lián)系比經(jīng)過(guò)郵局通道快多了，這真是一條快捷而又經(jīng)濟(jì)的通訊方式。
1、壓力，高密度的培訓(xùn)任務(wù)又迫使我們拿出十分的精力來(lái)學(xué)習(xí)這門(mén)適應(yīng)未來(lái)教育的必須掌握的技術(shù)，并且從中受益匪淺。
2、從學(xué)習(xí)中，我最的體會(huì)是我在教學(xué)思想上的轉(zhuǎn)變。雖然在平時(shí)的工作中，我們已經(jīng)十分重視教師和學(xué)生的.交流，但學(xué)習(xí)讓我們更加重視對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)上，只有把我們的學(xué)生培養(yǎng)成為具有立學(xué)習(xí)能力的人，他們才能在將來(lái)的生活和學(xué)習(xí)中適應(yīng)激烈的競(jìng)爭(zhēng)。從他們的身上才能真正看到我們的祖國(guó)屹立在世界東方的保證。
3、學(xué)習(xí)內(nèi)容非常實(shí)用，像powerpoint多媒體演示文稿制作在現(xiàn)今的現(xiàn)代化教學(xué)中經(jīng)常使用，上網(wǎng)查找資源和一些軟件的學(xué)習(xí)和使用，又為教師深入開(kāi)展教科研、的獲取資料、展示成果提供了助。
在學(xué)習(xí)過(guò)程中，通過(guò)老師認(rèn)真的指導(dǎo)下，自己努力認(rèn)真完成了老師布置的全部作業(yè)，雖然并不十分完美，但是我的教學(xué)思維方式的轉(zhuǎn)變將引導(dǎo)我在培訓(xùn)結(jié)束以后，還要進(jìn)行認(rèn)真的修改和完善。在計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)方面收獲也非常，學(xué)會(huì)了很多以前不曾做過(guò)或做不好的事情，如抓圖、自己錄制視頻文件等。
最后，我想說(shuō)，在緊張而繁忙的工作之余再培訓(xùn)會(huì)收獲些須的欣慰吧！雖然培訓(xùn)已結(jié)束，但我仍會(huì)繼續(xù)學(xué)習(xí)各種關(guān)于信息技術(shù)的知識(shí)、持之以恒，不懈的努力優(yōu)化課堂教學(xué)，培養(yǎng)新時(shí)代所需要的具有高信息技能的新興人才。這將是我以后的最終目標(biāo)。
現(xiàn)代教育的心得體會(huì)10
經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的現(xiàn)代教育技術(shù)的學(xué)習(xí)，我覺(jué)得自已基本掌握了多媒體在教學(xué)中的應(yīng)用。這對(duì)我今后職業(yè)發(fā)展起到了非常大的作用。
第一，我學(xué)習(xí)了PPT的制作。以前也做過(guò)一些幻燈片，但當(dāng)時(shí)只會(huì)簡(jiǎn)單的把字打在模版上而已，做出來(lái)的幻燈片很單調(diào)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能達(dá)到促進(jìn)教學(xué)的需求。經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)我不但能夠靈活的變換幻燈片的模版，改變顏色，添加影音資料，添加鏈接等。當(dāng)我用這些做出一份豐富有趣的課件時(shí)，心里充滿(mǎn)自信很有成就感。現(xiàn)在回頭看看，覺(jué)得學(xué)習(xí)的內(nèi)容很吸引人，學(xué)習(xí)的過(guò)程很快樂(lè)，老師的講解很耐心，這是我學(xué)習(xí)有所收獲的最重要的原因。 第二，老師教我們做教學(xué)設(shè)計(jì)，在這個(gè)過(guò)程中我學(xué)到了很多，受益匪淺�，F(xiàn)在回頭看看：內(nèi)容吸引人，過(guò)程很快樂(lè)，老師的講解很耐心，這是我學(xué)習(xí)有所收獲最重要的原因，在學(xué)習(xí)后，我有許多的感觸：
1、現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)促進(jìn)教師在專(zhuān)業(yè)化方面的.成長(zhǎng)，有助于推動(dòng)更多的教師學(xué)習(xí)信息技術(shù)。
2、現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)能推動(dòng)教師教育改革發(fā)展，把信息技術(shù)與新課程進(jìn)行整合，有助于教師選擇更靈活和有效的教育方式，教育手段，教學(xué)方法，進(jìn)行教學(xué)。從而幫助教師取得更好的教育成果，進(jìn)一步推進(jìn)新課程改革。
3、現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)能改變教師教育方式和方法，將直接影響學(xué)生學(xué)習(xí)方式和思想及學(xué)習(xí)情感，有效有趣的學(xué)習(xí)活動(dòng)。將會(huì)使學(xué)生愛(ài)上學(xué)習(xí)，積極進(jìn)取，并幫助學(xué)生掌握更多有效的學(xué)習(xí)策略，找到更多的學(xué)習(xí)途徑。
4、現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)能減輕教師工作的負(fù)擔(dān)，教育的主體仍是教育教學(xué)常規(guī)工作，這是將信息技術(shù)的快速處理，共享，資源豐富等優(yōu)勢(shì)收入教學(xué)常規(guī)工作的各方面。提高工作效率。從而減輕教師負(fù)擔(dān)。
總之，現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)是提高教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的一項(xiàng)要內(nèi)容，是推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革，實(shí)施中職學(xué)�，F(xiàn)代教育工程，進(jìn)信息技術(shù)與課程整合，提高廣大教師實(shí)施素質(zhì)教育能力的一個(gè)重要方面。
現(xiàn)代教育的心得體會(huì)11
教育是社會(huì)主義物質(zhì)文明和精神文明極為重要的基礎(chǔ)工程。它對(duì)提高全體人民的思想道德和科學(xué)文化素質(zhì)，對(duì)培養(yǎng)一代又一代社會(huì)主義事業(yè)的接班人，具有重大戰(zhàn)略意義。我們必須加強(qiáng)教育工作，大力發(fā)展教育事業(yè)。"
作為一名年輕的教師，我深深地感受到了現(xiàn)代教育的急速發(fā)展。有時(shí)還會(huì)感到有些力不從心。想想我剛從師范畢業(yè)、踏進(jìn)小學(xué)大門(mén)時(shí)，學(xué)校采用的還是一問(wèn)一答的教學(xué)模式。
整堂課中，教師是課堂提問(wèn)的壟斷者。長(zhǎng)期以往，學(xué)生的創(chuàng)造、好奇、探究的內(nèi)在動(dòng)力就減退了。近年來(lái)，許多優(yōu)秀的教育工作者提出了培養(yǎng)學(xué)生自主、探究性地學(xué)習(xí)。我也閱讀了大量有關(guān)的文章，利用暑期我認(rèn)真地閱讀了《現(xiàn)代教育理論》一書(shū)感觸頗深：作為21世紀(jì)的教師，應(yīng)做一名帶著學(xué)生走向知識(shí)的組織者、共同學(xué)習(xí)者；應(yīng)不斷更新教學(xué)理念。過(guò)去常說(shuō)教師要給學(xué)生一杯水，自己必須要有一桶水，而隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，那一桶水是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。過(guò)去，一名教師只要他工作踏踏實(shí)實(shí)，具有奉獻(xiàn)精神。人們便會(huì)給予他"優(yōu)秀教師"的稱(chēng)號(hào)。而新型教師必須要有強(qiáng)烈的創(chuàng)新意識(shí)、必備的創(chuàng)新精神和較強(qiáng)的創(chuàng)新能力�，F(xiàn)在，社會(huì)對(duì)于教師的要求越來(lái)越高，因此，作為一名教師應(yīng)不斷的進(jìn)行反思、不斷的超越自己、在更新教學(xué)理念的同時(shí)，應(yīng)在教學(xué)實(shí)踐中不斷地探索、給學(xué)生營(yíng)造一種和諧、寬松的課堂。
過(guò)去，我總認(rèn)為教師是課堂的主宰者，考試成績(jī)是檢驗(yàn)學(xué)生是否掌握的唯一渠道。現(xiàn)在想想：我完全錯(cuò)了。其實(shí)，課堂是學(xué)生的。教師只是誘發(fā)者、組織者、輔導(dǎo)者、參與者，教師的教是服務(wù)學(xué)生的學(xué)。我們時(shí)常埋怨學(xué)生怎么了?想象力哪去了?創(chuàng)造力哪去了?其實(shí)，這完全是被我們的傳統(tǒng)教學(xué)一步步的抹殺了。正是因?yàn)榻處煹?一味"包辦"，學(xué)生成了旁聽(tīng)者。因此，教師應(yīng)讓學(xué)生學(xué)會(huì)質(zhì)疑、學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)、學(xué)會(huì)爭(zhēng)論、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。課堂上的問(wèn)題應(yīng)讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)，與同學(xué)合作解決，讓學(xué)生自覺(jué)、主動(dòng)地去學(xué)習(xí)。
21世紀(jì)是信息社會(huì)，現(xiàn)代教育技術(shù)正逐漸廣泛深入的被應(yīng)用到各科教學(xué)中，現(xiàn)在我們學(xué)校已經(jīng)擁有兩間電腦房，建成了校園教學(xué)網(wǎng)絡(luò)，教師的控制電腦不僅可以控制學(xué)生使用的電腦，還可以解除對(duì)學(xué)生的控制，使學(xué)生根據(jù)自己的情況進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。教師可根據(jù)不同層次學(xué)生的實(shí)際水平設(shè)計(jì)出的不同層次問(wèn)題或CAI教學(xué)軟件放入網(wǎng)上，讓學(xué)生共同研討。在理論學(xué)習(xí)的同時(shí)，我將充分利用學(xué)校給予我們的硬件設(shè)備，不斷創(chuàng)新、創(chuàng)造出嶄新的教學(xué)模式。
在以后的工作中，我將以新型教師的要求鞭策自己，不斷進(jìn)取，不斷反思，爭(zhēng)取做一名具有創(chuàng)造精神和創(chuàng)新能力的新型教師。
現(xiàn)代教育的心得體會(huì)12
人生其實(shí)很短暫，教練技術(shù)課程其實(shí)就是我們?nèi)松囊徊糠帧Ｗ屛覀儾蛔鲎约喝松呐杂^者，全力以赴為與我們有緣的同行者的收獲負(fù)責(zé)!“教練”這詞本身的核心理念就是：“不必計(jì)較個(gè)人得失，隊(duì)員與團(tuán)隊(duì)的成就就是教練最大的成就”。我們可以假設(shè)這四天是我們?nèi)松詈蟮乃奶�，我們無(wú)法選擇地要和這些我們喜歡和不喜歡的人一起度過(guò)，我們可以選擇全情投入于當(dāng)下!讓我們?cè)谥С炙顺晒χ袑?shí)現(xiàn)我們短暫人生的無(wú)限價(jià)值!
一、自己需要靜心梳理一下自己的人生愿景究竟是什么?
明確后，將自己的整個(gè)人生系統(tǒng)調(diào)節(jié)平衡后，擬定切實(shí)的計(jì)劃，朝這個(gè)愿景進(jìn)發(fā)。
二、每天早上用視覺(jué)化的方式看看自己的愿景，把白天的`行為調(diào)整與之切合。
每天晚上總結(jié)一下自己白天的行為：
1、有沒(méi)有支持愿景的實(shí)現(xiàn);
2、有沒(méi)有給予別人幫助? 總結(jié)的同時(shí)感恩。
三、學(xué)會(huì)愛(ài)自己、愛(ài)別人。學(xué)會(huì)賞識(shí)自己、賞識(shí)別人。
相信自己和別人：
1、一切都是OK的;
2、每個(gè)人身上擁有一切的資源去解決問(wèn)題;
3、每個(gè)人的行為背后都有正面的動(dòng)機(jī);
4、改變是不可避免的，坦然面對(duì);
5、每個(gè)人當(dāng)下的行為是他最好的選擇。
四、以前是用頭腦在思考，現(xiàn)在學(xué)會(huì)用心靈去思考。
學(xué)會(huì)力量、智慧、愛(ài)的成長(zhǎng)，即身、心、靈的合一，并且去幫助到別人。
五、自己需要確定一個(gè)明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)
圍繞這個(gè)目標(biāo)進(jìn)行系統(tǒng)的學(xué)習(xí)(看書(shū)不能太散)，并且邊學(xué)邊用，希望有益于自己和他人。
再歸納一下，即：愿景明確、行動(dòng)配合、相信自己和別人身上擁有一切的資源、愛(ài)自己愛(ài)別人——幫助自己幫助別人、學(xué)習(xí)并運(yùn)用。
現(xiàn)代教育的心得體會(huì)13
我是一名小學(xué)教師，從教以來(lái)我接觸教育技術(shù)也有一段時(shí)間了，但在教學(xué)中總存在這樣或那的困惑。這次培訓(xùn)正好是我一個(gè)學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī)，使我受益匪淺。下面就談?wù)勎覍?duì)教育技術(shù)培訓(xùn)的點(diǎn)滴體會(huì)。
1、通過(guò)學(xué)習(xí)，使我真正認(rèn)清了“教育技術(shù)”與信息技術(shù)的區(qū)分，什么是“信息技術(shù)與課程整合”、如何科學(xué)地進(jìn)展課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，以及教育技術(shù)在小學(xué)課堂教學(xué)中運(yùn)用的真正意義。明白了以課程為本位的信息技術(shù)整合的目標(biāo)定位，即“三促進(jìn)”弄清了整合的`技術(shù)選擇原則，應(yīng)當(dāng)是“量課程之體，裁技術(shù)之衣”。更讓我體會(huì)到網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)所在。
2、通過(guò)學(xué)習(xí)，我體會(huì)到信息時(shí)代已經(jīng)到來(lái)，信息技術(shù)在社會(huì)進(jìn)展中的作用越來(lái)越重要。應(yīng)用信息技術(shù)來(lái)改良課堂教學(xué)是當(dāng)前學(xué)校教育改革的一條重要思路。學(xué)習(xí)領(lǐng)悟了新的教學(xué)模式和教學(xué)環(huán)境。當(dāng)前科技進(jìn)展特別迅猛，使我熟悉到不管是教師還是學(xué)生都必需不斷學(xué)習(xí)。在強(qiáng)調(diào)素養(yǎng)教育的今日，把信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)相結(jié)合是必要的而且也是緊迫的。
3、在這里我是作為一個(gè)學(xué)生的角色在課堂上感受學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)，比照以往的傳統(tǒng)教學(xué)模式，有了更多合理利用身邊的教育媒體激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興致的思索。在以后的教學(xué)中我會(huì)積極使用現(xiàn)代教育技術(shù)，整合教育資源。把教育教學(xué)和信息技術(shù)相結(jié)合，提高課堂教學(xué)效率，激發(fā)學(xué)生學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，對(duì)提高教育教學(xué)質(zhì)量。
總之，在今后的工作中，我們肯定會(huì)轉(zhuǎn)變滿(mǎn)堂灌的教學(xué)模式，在給學(xué)生供應(yīng)自學(xué)條件的根底上，讓學(xué)生自主地學(xué)習(xí)。調(diào)動(dòng)學(xué)生參加和學(xué)習(xí)積極主動(dòng)性，利用多種媒體的優(yōu)越條件和現(xiàn)代化教學(xué)手段優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，突破教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)質(zhì)量和效率。為造就新一代新型人才而努力。
現(xiàn)代教育的心得體會(huì)14
現(xiàn)代信息技術(shù)通過(guò)視聽(tīng)結(jié)合聲圖并茂，動(dòng)靜相宜的表現(xiàn)形式，生動(dòng)形象地展示教學(xué)內(nèi)容，擴(kuò)大學(xué)生視野，開(kāi)闊學(xué)生眼界，能極大地活躍課堂氣氛，充實(shí)和豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，有利于開(kāi)發(fā)學(xué)生智力，培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、理解能力、創(chuàng)新思維能力。
社會(huì)生活的信息化和經(jīng)濟(jì)的全球化，使英語(yǔ)的重要性日益突出。英語(yǔ)作為最重要的信息載體之一，已成為人類(lèi)生活各個(gè)領(lǐng)域中使用最廣泛的語(yǔ)言。《新英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》提出：要積極開(kāi)發(fā)課程資源，拓展學(xué)用渠道，英語(yǔ)課程要力求合理利用和積極開(kāi)發(fā)課程資源，給學(xué)生提供貼近實(shí)際、貼近生活、貼近時(shí)代的內(nèi)容健康和豐富的課程資源；要積極利用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)等豐富的教學(xué)資源，拓展學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語(yǔ)渠道；積極鼓勵(lì)和支持學(xué)生主動(dòng)參與課程資源的開(kāi)發(fā)和利用。把信息技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)活動(dòng)之中是推動(dòng)中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革的途徑。
在傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)中，通常是一本書(shū)，一支粉筆，一盤(pán)磁帶，一張掛圖。面對(duì)貧乏的教育資源，教師在教學(xué)中像是被捆住了手腳，一身技藝無(wú)從施展，同時(shí)這種現(xiàn)狀也極大地束縛了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性和主動(dòng)性，進(jìn)而忽視學(xué)生的主體地位。由于學(xué)生有所差異，感興趣的就愛(ài)學(xué)，不感興趣的就不愛(ài)學(xué)，強(qiáng)迫學(xué)習(xí)的效果差，記憶也不牢固。面對(duì)傳統(tǒng)教育下枯燥無(wú)味的單純英語(yǔ)語(yǔ)言教學(xué)，亂七八糟的英語(yǔ)單詞和越記越亂的英語(yǔ)語(yǔ)法，太多的學(xué)生提不起興趣，造成英語(yǔ)學(xué)習(xí)成績(jī)不理想的后果。在教改之后，我們嘗試用先進(jìn)的計(jì)算機(jī)信息技術(shù)來(lái)進(jìn)行輔助英語(yǔ)教學(xué)，并收到了良好的效果。
計(jì)算機(jī)信息技術(shù)就是利用計(jì)算機(jī)交互地綜合處理文本，圖形，圖像，動(dòng)畫(huà)，音頻及視頻等多種信息，并使這些信息建立邏輯關(guān)系的技術(shù)。在組織日常的英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中，英語(yǔ)教師利用計(jì)算機(jī)信息技術(shù)與英語(yǔ)課程進(jìn)行整合，達(dá)到生動(dòng)，靈活，直觀的傳授英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)的目的。從而激發(fā)學(xué)生們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)熱情，收到事半功倍的效果。
現(xiàn)代信息技術(shù)與英語(yǔ)教學(xué)的有機(jī)融合的優(yōu)點(diǎn)：
1、利用信息技術(shù)創(chuàng)建英語(yǔ)教學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
興趣是一個(gè)人積極探究事物，愛(ài)好某種活動(dòng)的傾向。積極的思維活動(dòng)是建立在濃厚的學(xué)習(xí)興趣和豐富的情感基礎(chǔ)之上的。計(jì)算機(jī)以鮮明的圖像，生動(dòng)，靈活，多變的特點(diǎn)，引起學(xué)生們的注意，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。教師在教學(xué)中采用投影，錄像，多媒體等多種計(jì)算機(jī)手段，呈現(xiàn)豐富生動(dòng)的教學(xué)內(nèi)容，使教學(xué)內(nèi)容具有豐富的感染力，將學(xué)生的認(rèn)知過(guò)程，情感歷程和意志表現(xiàn)有機(jī)的融于一體。例如，在實(shí)際的英語(yǔ)課堂教學(xué)中，可以先將與本課新授部分內(nèi)容相關(guān)的歌曲等以動(dòng)畫(huà)加音效的形式引入課堂，使孩子們自然地接受英語(yǔ)或英語(yǔ)歌曲，進(jìn)而蒙發(fā)想進(jìn)一步學(xué)習(xí)英語(yǔ)詞匯或句子的興趣。當(dāng)然，英語(yǔ)教學(xué)情景的創(chuàng)設(shè)還遠(yuǎn)不在此，教師可以在接下來(lái)的檢復(fù)，新授及鞏固練習(xí)部分也將語(yǔ)言知識(shí)點(diǎn)以可愛(ài)的動(dòng)畫(huà)或幻燈片的形式提供給學(xué)生。
2、利用多媒體信息技術(shù)，可以為學(xué)生提供多感官刺激，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)和記憶。
人類(lèi)的學(xué)習(xí)過(guò)程就是通過(guò)自身的眼，耳，鼻，舌，口等感觀器官把外界的信息傳遞給大腦，經(jīng)過(guò)分析，綜合，從而獲得知識(shí)的過(guò)程。研究表明，多種感官共同參與教學(xué)，可以提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)效率。而調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)者的多種感官的參與也正是多媒體信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)所在信息技術(shù)與英語(yǔ)課程教學(xué)的融合可以改變傳統(tǒng)教學(xué)的單調(diào)模式，為學(xué)習(xí)者提供大量的直觀材料，豐富學(xué)生對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)言的理性認(rèn)識(shí)。
人類(lèi)對(duì)事物認(rèn)知的過(guò)程通常是由直觀到抽象，由感性到理性的過(guò)程。而計(jì)算機(jī)信息技術(shù)恰恰能給英語(yǔ)學(xué)習(xí)者提供大量直觀的學(xué)習(xí)資料。教改之前教師能夠利用的教學(xué)手段少，單詞，句型及語(yǔ)法等語(yǔ)言知識(shí)點(diǎn)又極其抽象，枯燥，不易被學(xué)生理解和掌握。學(xué)生面對(duì)單調(diào)的教學(xué)模式，學(xué)習(xí)興趣不濃。并且是在實(shí)際的英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，教師還會(huì)遇到教授內(nèi)容脫離生活實(shí)際或者教授內(nèi)容的時(shí)間，空間跨度太大等問(wèn)題。面對(duì)上述這些語(yǔ)言及文化知識(shí)背景等復(fù)雜的問(wèn)題，學(xué)生很難消化吸收這些學(xué)習(xí)內(nèi)容。而學(xué)生的認(rèn)識(shí)觀正是以直觀形象為主，這樣信息技術(shù)與英語(yǔ)課程的整合就可以使得學(xué)生們?cè)谟⒄Z(yǔ)語(yǔ)言的學(xué)習(xí)過(guò)程中如臨其境，如見(jiàn)其形，如聞其聲的直觀感覺(jué)。從而達(dá)到化靜為動(dòng)，變抽象為具體，變復(fù)雜的英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)習(xí)為簡(jiǎn)單的直觀認(rèn)識(shí)的目的。于是與學(xué)生們對(duì)英語(yǔ)的識(shí)記興趣便由計(jì)算機(jī)所提供的豐富，多變，刺激的信息資料開(kāi)始了。例如，在實(shí)際的單詞教學(xué)中我們可以嘗試?yán)糜?jì)算機(jī)的多媒體技術(shù)為學(xué)生們制作一些音像小品，如帶海浪聲的sea，帶鳥(niǎo)叫的spring，可以longer或shorter的金箍棒，可以預(yù)報(bào)weather的`map等等。直觀形象的教學(xué)，加深了學(xué)生對(duì)單詞的領(lǐng)悟能力，當(dāng)然記憶力也就加強(qiáng)了。
3、利用多媒體信息技術(shù)，可以發(fā)揮學(xué)生的主體性，有利于其自主學(xué)習(xí)。
計(jì)算機(jī)是一個(gè)雙向媒體。不僅能呈現(xiàn)教學(xué)信息，還能接受學(xué)生們輸入的信息，充分發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)中的主體作用。現(xiàn)在的（人教版和新標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)）英語(yǔ)教材中每個(gè)單元都有歌曲，兒歌，單詞，聽(tīng)力，會(huì)話(huà)，課堂游戲活動(dòng)等內(nèi)容。如此大量的輸出，使教師不得不開(kāi)展豐富多彩的課堂活動(dòng)，以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。以往我們常常使用錄音機(jī)來(lái)教唱歌曲，兒歌，現(xiàn)在可以采用電腦協(xié)助教學(xué)，將畫(huà)面設(shè)計(jì)成絢麗多彩的畫(huà)面或動(dòng)畫(huà)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣很容易就可以被調(diào)動(dòng)出來(lái)。同時(shí)由于計(jì)算機(jī)特有的人機(jī)對(duì)話(huà)功能，鞏固練習(xí)也可以利用多媒體信息技術(shù)設(shè)計(jì)成一個(gè)個(gè)巧妙，新穎的小游戲教學(xué)課件，以過(guò)關(guān)的形式由淺入深，逐步提高練習(xí)難度，達(dá)到鞏固拓展的目的。教師也可以從學(xué)生做的練習(xí)情況獲得第一手的教學(xué)反饋資料。例如在設(shè)計(jì)練習(xí)題的時(shí)候，針對(duì)數(shù)字學(xué)習(xí)，我們可以設(shè)計(jì)聽(tīng)電話(huà)號(hào)碼給Amy打電話(huà)的練習(xí)；針對(duì)身體部位單詞我們可以設(shè)計(jì)成head，arm，feet，eyes等涂顏色的練習(xí)。針對(duì)grandma，grandpa，father，mother等家庭成員單詞及driver，doctor，teacher等職業(yè)單詞，可以設(shè)計(jì)成This is（my）…。或He / She is …。的聽(tīng)力過(guò)關(guān)練習(xí)。動(dòng)人的畫(huà)面，鮮艷的色彩，悅耳的音樂(lè)，過(guò)關(guān)的挑戰(zhàn)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)主動(dòng)性，使學(xué)生能夠積極思考，主動(dòng)練習(xí)，學(xué)習(xí)效率自然提高。
4、信息技術(shù)與英語(yǔ)課程教學(xué)的整合能夠以計(jì)算機(jī)特有的交互方式實(shí)現(xiàn)整體教學(xué)與個(gè)別教學(xué)的結(jié)合，做到"因材施教"。
傳統(tǒng)的英語(yǔ)課堂教學(xué)難以實(shí)現(xiàn)優(yōu)生和差生的兼顧，教師面對(duì)不同學(xué)習(xí)水平的學(xué)生有時(shí)也很無(wú)奈，無(wú)法實(shí)現(xiàn)優(yōu)差并重，雙管齊下。這也是困擾教育界多年的一個(gè)老大難問(wèn)題。在應(yīng)用計(jì)算機(jī)技術(shù)之后，教師可以為學(xué)生構(gòu)建多層次，多途徑的自主學(xué)習(xí)和練習(xí)的環(huán)境，一種練習(xí)分設(shè)幾個(gè)不同層次，由學(xué)生根據(jù)自身需要進(jìn)行選擇，一步一步打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。當(dāng)然，對(duì)于非常優(yōu)秀的學(xué)生，還可以利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行拓展訓(xùn)練。
5、信息技術(shù)可以為英語(yǔ)教學(xué)提供豐富的網(wǎng)絡(luò)資源。利用信息技術(shù)創(chuàng)建英語(yǔ)教學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；利用多媒體信息技術(shù)，可以為學(xué)生提供多感官刺激，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)和記憶；信息技術(shù)與英語(yǔ)課程教學(xué)的融合可以改變傳統(tǒng)教學(xué)的單調(diào)模式，為學(xué)習(xí)者提供大量的直觀材料，豐富學(xué)生對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)言的理性認(rèn)識(shí)；利用多媒體信息技術(shù)，可以發(fā)揮學(xué)生的主體性，有利于其自主學(xué)習(xí)；信息技術(shù)與英語(yǔ)課程教學(xué)的整合能夠以計(jì)算機(jī)特有的交互方式實(shí)現(xiàn)整體教學(xué)與個(gè)別教學(xué)的結(jié)合，做到"因材施教"；信息技術(shù)可以為英語(yǔ)教學(xué)提供豐富的網(wǎng)絡(luò)資源。信息技術(shù)的實(shí)現(xiàn)與普及離不開(kāi)網(wǎng)絡(luò)的支持。而網(wǎng)絡(luò)也正是計(jì)算機(jī)信息資源的一個(gè)重要的組成部分。英語(yǔ)教師的備課可以在互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)中實(shí)現(xiàn)，從網(wǎng)絡(luò)中下載的大量的有益的信息可以豐富我們的教學(xué)資源，學(xué)生也可以利用有益的網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行學(xué)習(xí)和拓展。
當(dāng)然運(yùn)用信息技術(shù)教學(xué)的同時(shí)一定要切合實(shí)際，不可把它上成一堂表演課與作秀課�？傊芎玫匕研畔⒓夹g(shù)與英語(yǔ)教學(xué)融合在一起就會(huì)提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。
現(xiàn)代教育的心得體會(huì)15
隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，多媒體教學(xué)已成為活躍課堂，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性的一種重要手段，因此對(duì)于我沒(méi)一線(xiàn)教師而言，計(jì)算機(jī)操作是我們必須掌握的一門(mén)技術(shù)。在同行的相互學(xué)習(xí)，交流中，我收獲頗豐。
我不僅明白了信息技術(shù)在教育教學(xué)中的作用，要求必須提高職業(yè)的專(zhuān)業(yè)性，而且清楚地認(rèn)識(shí)到隨著以計(jì)算機(jī)為核心的信息技術(shù)在教育的廣泛應(yīng)用，教師不是像以前那樣，單憑一張嘴，一支粉筆，一塊黑板即可進(jìn)行教學(xué)，而是綜合應(yīng)用多種媒體技術(shù)，利用多媒體和微機(jī)網(wǎng)絡(luò)開(kāi)展教學(xué)。
這種教學(xué)必然要打破傳統(tǒng)的傳授式教學(xué)模式而構(gòu)建出適應(yīng)信息社會(huì)的新型教學(xué)模式來(lái)。
我深深地體會(huì)到信息技術(shù)與各個(gè)學(xué)科密切聯(lián)系。信息技術(shù)將成為教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的重要工具。在新課程改革的形勢(shì)下，未來(lái)的'教育應(yīng)融入先進(jìn)的教育理念與新的信息技術(shù)，致力于信息技術(shù)在課堂上的有效應(yīng)用。提高教學(xué)效果，沖擊著傳統(tǒng)的信息模式。通過(guò)這次培訓(xùn)，我體會(huì)到；
1。信息技術(shù)對(duì)教師的重要作用
在科技飛速發(fā)展的今天，教師不能只停留在原有的知識(shí)的認(rèn)知上，要不斷地學(xué)習(xí)，不斷地完善自己，不斷地充實(shí)自己�，F(xiàn)在的學(xué)生更聰明，他們不僅能從學(xué)校里學(xué)到知識(shí)，還能通過(guò)電視，網(wǎng)絡(luò)等多種途徑學(xué)到更多的知識(shí)，因此教師必須有一種超前的意識(shí)。
2。良好的信息素養(yǎng)是教師終身學(xué)習(xí)，不斷完善自身的需要
當(dāng)今社會(huì)，一名優(yōu)秀的教師應(yīng)具有現(xiàn)代化教育理念，掌握現(xiàn)代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段，熟練地應(yīng)用信息工具對(duì)信息資源進(jìn)行有效的收集，組織，運(yùn)用。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)與學(xué)生，家長(zhǎng)進(jìn)行交流，在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生的信息意識(shí)，這些素質(zhì)的養(yǎng)成就要求就是不斷地學(xué)習(xí)，才能滿(mǎn)足現(xiàn)代化教學(xué)的需要。信息素養(yǎng)成了終身學(xué)習(xí)的必備素質(zhì)之一。
3。掌握計(jì)算機(jī)操作技能也是系統(tǒng)本身的需要。
在教育系統(tǒng)中，教育信息是最活躍的因素。教師可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)新知識(shí)，可以與同行交流經(jīng)驗(yàn)，可以與學(xué)生進(jìn)行溝通。因此教育系統(tǒng)本身要求教師具備一定的信息素養(yǎng)。我會(huì)在今后的工作中充分利用學(xué)到的知識(shí)和教育技術(shù)進(jìn)行教育教學(xué)，服務(wù)于學(xué)生。
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