教學(xué)活動心得體會
當(dāng)我們受到啟發(fā)，對學(xué)習(xí)和工作生活有了新的看法時，馬上將其記錄下來，這樣就可以通過不斷總結(jié)，豐富我們的思想。那么心得體會怎么寫才能感染讀者呢？下面是小編為大家整理的教學(xué)活動心得體會，歡迎閱讀與收藏。
教學(xué)活動心得體會 篇1
10月24日，又一次來到xx路小學(xué)參加培育站的研修活動。這次研修活動的主題是“對話教學(xué)”，對于初入“道”的我來說，這是我早就非常期待的。
上午4節(jié)課，分別是“大家排好隊”和“吃飯有講究”兩個主題的同課異構(gòu)。每節(jié)課，我都是認(rèn)真從頭聽到尾，關(guān)注每一位老師的教學(xué)思路、環(huán)節(jié)設(shè)計、細(xì)節(jié)處理、語言體態(tài)、課件制作、綜合素養(yǎng)，應(yīng)該說這幾課是我參加培育站以來最大的收獲，因為從這幾位老師的課堂，我從中收獲了很多，明白了道法課該怎么上，更為自己的道法課打造了清晰的框架。
從劉東云、陶士媛等4位老師的課中，我有以下一些體會：
一、 遵循兒童邏輯，課堂源于生活
為了能讓低年級的孩子在輕松自由的氛圍中學(xué)習(xí)，整個課堂充滿濃濃的生活氣息。
1. 教學(xué)素材源于學(xué)生生活；
2. 教學(xué)情境貼近學(xué)生生活；
3. 學(xué)生活動走進生活、再現(xiàn)生活。
課程標(biāo)準(zhǔn)也明確指出：“遵循兒童生活的邏輯，以兒童的現(xiàn)實生活為課程內(nèi)容的主要源泉，以密切聯(lián)系兒童生活中的主題活動或游戲為載體，以正確的價值觀引導(dǎo)兒童在生活中發(fā)展，在發(fā)展中生活�！蔽覀兊恼n程和教材是由兒童的生活世界轉(zhuǎn)化而來，只有從生活中來，再回到生活中去，道德與法治教育才能得到生活活水的澆灌。而兒童對“排隊”規(guī)則認(rèn)知的形成也同樣源于他們對生活的感受、體驗和感悟，他們對生活過程體驗得越充分、越細(xì)膩，感悟就會越到位、越深刻。
二、角色扮演，讓學(xué)生易于生成認(rèn)知體驗
在課堂教學(xué)中，通過組織學(xué)生參與角色的扮演活動，如等電梯、上廁所、飯桌上等，讓學(xué)生站在“主人公”的角度來體驗、思考問題，并使學(xué)生逐步學(xué)會站在他人的立場考慮問題，學(xué)會傾聽別人的意見，尊重、關(guān)心和愛護他人的情感，這不僅有助于增強學(xué)生的探知能力和認(rèn)同感，有利于學(xué)生形成正確的態(tài)度、情感和價值觀，而且在教學(xué)中采用角色扮演，解決了學(xué)生興致不高、印象不深、理解不透等問題，能夠給教學(xué)活動帶來意想不到的效果。
三、辨析比較，讓學(xué)生深化認(rèn)知體驗
學(xué)生生活的世界是充滿矛盾的，由于各種因素的影響，不同學(xué)生對同一問題所持的態(tài)度看法可能大相徑庭，即使是同一學(xué)生，他在社會實踐中形成的個人經(jīng)驗也可能與書本上完全不同的.。
辨析比較，正是讓學(xué)生運用自己已有的生活經(jīng)歷、知識經(jīng)驗或情感體驗，對某種事物狀態(tài)、個人行為或社會現(xiàn)象進行甄別，通過分析存在或產(chǎn)生這種狀況的緣由及其后果，明確其是非對錯。在道德與法治教學(xué)活動中，為了能讓學(xué)生對某種事物、行為或現(xiàn)象形成更加深刻地認(rèn)知和體驗，或為了檢驗學(xué)生是否真正形成了某種價值取向，我們可以把對立的兩種事物、或是事物的兩個對立方面放在一起，讓學(xué)生進行辨析比較，這樣不僅能促使學(xué)生積極地調(diào)動自己的知識經(jīng)驗參與活動，而且利于培養(yǎng)他們合作探究的學(xué)習(xí)方式和傾聽的良好習(xí)慣，使他們在思維火花的碰撞中對加深對知識的領(lǐng)會，思維能力得到提高，內(nèi)心情感也得到一定程度的滿足。
如教學(xué)中出現(xiàn)的“小相機咔嚓咔嚓”、“我是小判官”等活動，都是讓學(xué)生運用自己已有的認(rèn)知體驗，對眼前的生活場景進行甄別，無形中調(diào)動了學(xué)生做一個“公正的人”的心理，在潛意識中他們要求自己做一文明守規(guī)則的人。
從這4節(jié)課的觀摩中，我感受到對于低年級孩子來說，在道法課堂上，作為組織者的教師，可以運用“外部素材”的刺激，觸動學(xué)生的眼睛、刺激他們的心靈，引發(fā)他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)生活中的“問題”，思考學(xué)生“問題”產(chǎn)生的原因，從而進一步思考“我們應(yīng)該這么做？”從而形成自己對生活、對社會的認(rèn)知和理解。在此基礎(chǔ)上，創(chuàng)設(shè)情境，讓他們運用自己已形成的認(rèn)知和情感體驗，去辨析這些現(xiàn)象的是非對錯，從而深化自己已形成的認(rèn)識。而最為關(guān)鍵的，是我們應(yīng)該關(guān)注如何讓孩子們在生活中自主自覺地去踐行這些規(guī)則，也就是如何去“做自己”。
從這次學(xué)習(xí)中，我感受自己要去學(xué)習(xí)和關(guān)注的有很多，從課程到教材，從教材再課堂；從整本到單元，從單元再到主題；從課程理念到教學(xué)實施，從教學(xué)實施再到教學(xué)細(xì)節(jié)等等，如果我們單純的只是把目光聚于一節(jié)課，我想我們是不會真正懂得《道德與法治》的。
教學(xué)活動心得體會 篇2
教學(xué)活動是教育教學(xué)過程中重要的組成部分。隨著時間的推移，教學(xué)活動也在不斷發(fā)展和變革�；仡櫧虒W(xué)活動的發(fā)展歷程，我深感教育的進步和變革，同時也意識到教學(xué)活動對學(xué)生的影響和教師的責(zé)任。以下是我對教學(xué)活動簡史的一些體會和反思。
首先，教學(xué)活動的變革有賴于教育理念的更新。過去，教育主要以傳授知識為主導(dǎo)，在教師為中心的教學(xué)模式下，學(xué)生被動接受知識。然而，隨著教育理念的轉(zhuǎn)變，教學(xué)活動逐漸從以教師為中心轉(zhuǎn)向以學(xué)生為中心�，F(xiàn)代教學(xué)活動注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力，注重培養(yǎng)學(xué)生的`思維能力和實踐能力。因此，教學(xué)活動變得更加多樣化，靈活性和趣味性也得到了提高。
其次，教學(xué)活動的發(fā)展有賴于教具和技術(shù)的進步。過去，教學(xué)活動主要依賴于傳統(tǒng)的教具，如黑板、教科書等。然而，隨著科技的進步，教學(xué)活動得到了極大的改進和擴展。現(xiàn)代教學(xué)活動不僅融入了多媒體、互聯(lián)網(wǎng)等新技術(shù)，還充分利用了各種教育軟件和應(yīng)用程序。這些新技術(shù)和教具不僅增加了教學(xué)的趣味性和實用性，更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。
再次，教學(xué)活動的創(chuàng)新需要教師的積極探索和實踐。教師是教學(xué)活動的主導(dǎo)者和組織者，他們的角色不僅是傳授知識，更要成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和促進者。教師的教學(xué)活動應(yīng)該具有靈活性和創(chuàng)新性，根據(jù)學(xué)生的特點和需要隨時調(diào)整和改進。只有積極主動地探索和實踐，教師才能在教學(xué)活動中發(fā)揮更大的作用，實現(xiàn)更好的教學(xué)效果。
此外，教學(xué)活動與評價緊密相連。過去，教學(xué)活動主要關(guān)注教師的教學(xué)，而忽視了對學(xué)生學(xué)習(xí)情況的評價。然而，現(xiàn)代教學(xué)活動注重學(xué)生的主動參與和自主學(xué)習(xí)，因此評價也有了新的要求。合理的評價能夠幫助教師更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時調(diào)整教學(xué)策略和方法。而學(xué)生的參與和反饋也能促使教師改進教學(xué)活動，提高教學(xué)質(zhì)量。
最后，教學(xué)活動的發(fā)展需要全社會共同努力。教育是一個系統(tǒng)工程，除了教師的積極探索和實踐，教育政策、學(xué)校環(huán)境和家庭教育也都起著重要的作用。各級教育部門和學(xué)校應(yīng)該提供更好的教育資源和條件，鼓勵教師進行教學(xué)創(chuàng)新和研究。家長應(yīng)該關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)和成長，為教學(xué)活動提供更多的支持和幫助。
總之，教學(xué)活動作為教育教學(xué)的核心內(nèi)容，隨著教育理念的變革和科技的進步，發(fā)生了深刻的變化。教學(xué)活動從以教師為中心轉(zhuǎn)向以學(xué)生為中心，利用新的教具和技術(shù)，注重教師的角色和學(xué)生的參與度。但教學(xué)活動的發(fā)展需要教師的積極探索和實踐，需要評價的支持和促進，更需要全社會的共同努力。只有不斷改進和創(chuàng)新，才能使教學(xué)活動更加有效，更能滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。
教學(xué)活動心得體會 篇3
隨著教育教學(xué)改革的推進，教學(xué)活動的組織變得越來越重要。作為一名教師，教學(xué)活動的組織是保證學(xué)生有效學(xué)習(xí)的關(guān)鍵性因素之一。在過去的教學(xué)工作中，我積累了一些關(guān)于教學(xué)活動組織的心得體會，希望與大家分享。
首先，合理的教學(xué)活動組織需要充分考慮學(xué)生的興趣和能力水平。每個學(xué)生的興趣點和能力水平都不盡相同，沒有一個統(tǒng)一的教學(xué)活動可以適應(yīng)所有學(xué)生的需求。因此，教師在組織教學(xué)活動時應(yīng)該注重靈活性，根據(jù)學(xué)生的特點和需求，制定不同的教學(xué)活動方案。比如，在英語課堂上，我經(jīng)常會采用小組活動的形式，讓學(xué)生合作完成任務(wù)，提高他們的口語表達(dá)能力和團隊合作能力。而對于學(xué)習(xí)能力較弱的學(xué)生，我會設(shè)計一些互動性強的活動，通過多樣化的教學(xué)手段激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。
其次，教學(xué)活動的組織需要尊重學(xué)生的主體性。學(xué)生是教學(xué)活動的主體，他們應(yīng)該成為自己學(xué)習(xí)的主導(dǎo)者。在組織教學(xué)活動時，我注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識和能力。我會鼓勵學(xué)生自己思考問題，提出解決問題的方法，并且給予充分的指導(dǎo)和支持。在課堂上，我經(jīng)常使用啟發(fā)式問題引導(dǎo)學(xué)生思考，激發(fā)他們的創(chuàng)造力和思維能力。學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的過程中，能夠更好地發(fā)揮自己的潛能，提高學(xué)習(xí)效果。
再次，教學(xué)活動的組織需要注意活動的目的和結(jié)構(gòu)的合理安排。在設(shè)計教學(xué)活動時，我通常會先明確活動的目的，確�；顒幽軌蜻_(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。然后，我會根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)進程和教學(xué)內(nèi)容，合理安排活動的.結(jié)構(gòu)，確定活動的步驟和時間分配。比如，在做實驗的環(huán)節(jié)中，我會提前準(zhǔn)備好實驗材料和流程，并對可能出現(xiàn)的問題進行預(yù)測和排除，為學(xué)生提供一個安全和有序的學(xué)習(xí)環(huán)境。通過合理安排教學(xué)活動的結(jié)構(gòu)，我能夠有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)興趣。
最后，教學(xué)活動的組織需要注重評估和反饋。評估是檢驗教學(xué)活動效果的重要手段，也是對學(xué)生學(xué)習(xí)情況的有效了解。在組織教學(xué)活動的過程中，我會不斷觀察、記錄學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)，并及時提供必要的反饋。通過評估和反饋，我可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)成果和困難點，及時調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)效果。同時，評估和反饋也能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動力，增強他們的自信心與自覺性。
總之，教學(xué)活動組織是一項細(xì)致、復(fù)雜的工作。通過合理考慮學(xué)生的興趣和能力水平、尊重學(xué)生的主體性、合理安排活動的目的和結(jié)構(gòu)、注重評估和反饋，我們能夠更好地組織教學(xué)活動，幫助學(xué)生達(dá)到預(yù)期的學(xué)習(xí)效果。不斷總結(jié)和分享教學(xué)活動組織的心得體會，將有助于提高我們的教學(xué)水平和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
教學(xué)活動心得體會 篇4
近期，我園開展了戶外活動觀摩，大家集思廣益、千方百計開發(fā)了戶外活動器械，創(chuàng)新出多種多樣的玩法。在此期間，集體智慧不斷迸發(fā)出新火花，其中既有喜悅，又飽含辛勞。在觀摩活動中，孩子們所呈現(xiàn)出來的那種天真、活躍、快樂、健康成長的氣息溢滿了整個幼兒園！回顧這次戶外活動觀摩，讓我收獲頗豐。
一、活動內(nèi)容新穎，各具特色。
各班教師選取的活動內(nèi)容適合幼兒年齡特點和發(fā)展需求，如“呼啦圈”、“好玩的沙包”、“有趣的紙棒、紙球”“多功能滑板車”、“踩高蹺”、“打壘球”；“花樣套圈”等，活動方案具體詳細(xì)，活動目標(biāo)明確，操作性強，富有特色。
二、活動組織到位，形式靈活多樣。
教師在活動組織上比以往更加科學(xué)合理，活動形式更加靈活多樣，富有變化。如分散、自主和集體相結(jié)合，教師以引導(dǎo)者、游戲者的身份參與活動，根據(jù)幼兒興趣和運動量，隨時變化游戲形式，確�；顒拥娜の缎院透咝�。
三、活動器械豐富，注重一物多玩。
各班教師發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，精心購置和利用身邊現(xiàn)有資源及廢舊材料，為幼兒提供了種類繁多、數(shù)量充足的'戶外活動器械。如中一班的紙棒、紙球、小碗；中二班的跳跳球；中三班的沙包；中四班的高蹺等，豐富的活動器械，既調(diào)動了幼兒參與活動的興趣，又為戶外體育活動的開展提供了物質(zhì)支持。其次活動中教師充分挖掘每種器械的價值，鼓勵幼兒自主選擇，探索器械的多種玩法，發(fā)揮了幼兒的想象力，調(diào)動了幼兒的主動性和積極性，又使活動器械得以充分利用，使得體育活動更富變化、更具有魅力。
四、注重活動的整體性和教育性，使幼兒體驗快樂。
活動中以幼兒為主體，盡量鼓勵幼兒自主選擇活動，且注重活動的整體性和教育性，如集體活動既涉及跑、跳、鉆、平衡等多種動作技能的鍛煉，又注重團結(jié)協(xié)作和德育教育的培養(yǎng)，使每一個幼兒在感受參加集體活動帶來的快樂的同時，促進了幼兒綜合能力發(fā)展。
在今后的工作中，如何使戶外活動更加的豐富多彩，如何使戶外活動更加科學(xué)高效呢？
1、在活動材料的合理投放、幼兒運動量的把握、教師的適時介入和指導(dǎo)等方面再加強研究，力爭使體育活動更加科學(xué)有效。
2、以本次戶外活動觀摩為契機，讓多姿多彩的戶外活動成為幼兒體能發(fā)展的載體，成為我園的亮點之一。
成績承載著智慧，凝結(jié)著汗水，它將成為一種成功的感覺伴隨著我們，激勵著我們，但它不是終點，而是一個新的起點。讓我們再接再厲，在新的征程上再次收獲孩子成長的喜悅！
華豐鎮(zhèn)中心幼兒園
20xx年12月
教學(xué)活動心得體會 篇5
11月14日，新西蘭塔湖納學(xué)校一行五人到上街區(qū)新建小學(xué)進行教學(xué)交流活動。
進入上街區(qū)新建小學(xué)之后，客人在視頻教室和校長耿國瑩、部分老師進行了遠(yuǎn)程視頻教學(xué)的探討、演示活動，參觀了上街區(qū)新建小學(xué)學(xué)校正在建設(shè)的錄播室，在學(xué)校會議室為全體英語教師進行了新西蘭塔湖納學(xué)校語言教學(xué)模式的演示、培訓(xùn)。
隨后在六（6）班教室，兩位新西蘭客人為大家演繹了一場語言教學(xué)的現(xiàn)場課。他們用幽默的語言，平易近人的微笑，與學(xué)生近距離的指導(dǎo)，甚至是掰手腕，為孩子們營造了一個輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍。孩子們在新西蘭老師的.引導(dǎo)下，在游戲互動中，不知不覺中掌握了平時要反復(fù)背上多遍才能記住的單詞。
今天的交流活動，讓上街區(qū)新建小學(xué)的英語老師領(lǐng)略了全新的語言教學(xué)模式，拓寬了課堂教學(xué)視野，伴隨著雙方后期交流活動的深入開展，老師們的收獲會越來越多。
教學(xué)活動心得體會 篇6
上周，泰山區(qū)教研室劉相芹主任應(yīng)邀來我校參加思品教研活動。一上午的學(xué)習(xí)，聽了兩節(jié)思品課，然后劉主任做了精彩的報告。這次教研活動的開展無疑是一場酣暢淋漓的春雨滋潤，讓我清晰地看到了學(xué)校以外的教育精彩。
此次教研活動，首先由我校劉玉杰老師和郭芝老師分別展示了兩節(jié)課。劉老師執(zhí)教了一年級的《和風(fēng)在一起》一課。課上，劉老師通過讓學(xué)生尋找風(fēng)、制造風(fēng)，設(shè)計了一系列活動，學(xué)生在學(xué)中樂，樂中學(xué)，有效的激發(fā)了學(xué)生熱愛大自然的情感。郭老師執(zhí)教了三年級的《當(dāng)一次消費者》一課。課中老師設(shè)計了“購物小常識”、“警鐘長鳴”、“火眼金睛辨優(yōu)劣”等活動環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在形式不同的活動中豐富了學(xué)生的購物經(jīng)驗，增長了知識。
課后，區(qū)教研室劉主任對兩節(jié)課給予了高度的評價，并對如何把握思品課教材、上好思品課，體現(xiàn)思品教學(xué)的生活化、活動化，給與會的老師們做了深入淺出的指導(dǎo)。劉主任說，思品教學(xué)重在導(dǎo)行，讓學(xué)生在活動中受到感染，接受教育。在教學(xué)中，思品教學(xué)還要區(qū)別于語文化、美術(shù)化、音樂化的教學(xué)，結(jié)合學(xué)生的生活實際，提高學(xué)生的認(rèn)識，并通過認(rèn)知，指導(dǎo)行為。
在這次的教研活動中，與會的老師們也是積極參與評課議課，如，學(xué)完了《當(dāng)一次消費者》之后，學(xué)生們知道了許多購物的知識，但是是否都學(xué)會了理智購物?學(xué)生們認(rèn)識了“三無”食品，也可以讓學(xué)生談?wù)劊耗闶欠褚操I過?......只有對學(xué)生有切身利益的觸動，教育的意義才體現(xiàn)的'淋漓盡致。
品德課是一門活動性極強的課，這種性質(zhì)，決定了它是不受時間、地點、形式、內(nèi)容所約束的，提高教學(xué)質(zhì)量的方法也應(yīng)該百花齊放。教師也應(yīng)該在活動中培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)，樂于探究的科學(xué)態(tài)度，熱愛生活的價值觀，這才是品德與生活課的真正目的。我們應(yīng)該從兒童的實際生活中捕捉有意義的內(nèi)容，因地制宜，因校制宜地選擇各種不同的教學(xué)活動類型，不斷提高品德教育的針對性、時效性、生動性。也只有這樣，才能切實提高小學(xué)思想品德課教育的實效性，才能提高整個教育的質(zhì)量，為學(xué)生的品德形成奠定基礎(chǔ)。
教學(xué)活動心得體會 篇7
全國歷史教學(xué)教學(xué)評比與觀摩活動在江西南昌二中舉行，來自全國30個市的32名參評老師和南昌二中的學(xué)生共同演繹了精彩紛呈的32堂歷史課，近千名歷史老師進行了現(xiàn)場觀摩。我有幸去聽取了各地名師的課堂，領(lǐng)略了名師的風(fēng)采。他們的課堂教學(xué)，啟迪我們在今后的教學(xué)中，要不斷地完善自己的教學(xué)藝術(shù)，進行課堂教學(xué)改革，同時醒悟了一些在課改中感到困惑的問題，對新課改的理念又有了一次升華。下面具體談?wù)勎覀兊膸c感受：
1.每一位老師的課都“各具特色、亮點紛呈”，無論是在知識結(jié)構(gòu)、授課方式上都體現(xiàn)了新課程提倡的素質(zhì)教育觀念，充分體現(xiàn)了以學(xué)生為本的教育理念和各個地區(qū)的'先進教學(xué)水平，教師自身的良好素質(zhì)是講好課的重要前提和基本保證，有的老師一上場給人干練利落精神好氣質(zhì)好的印象。本次聽課的一個突出的感受是各位參賽教師在“備學(xué)生”這一環(huán)節(jié)上尤為突出，因為教師使用的學(xué)生都不是自己所教的學(xué)生，大部分老師的基本功非常扎實，組織調(diào)控課堂的能力很強，理論水平高。在每節(jié)優(yōu)質(zhì)課中，我們都能感受到授課教師的高素質(zhì)和課堂應(yīng)變能力和設(shè)計的周密細(xì)致。
2、教師角色定位準(zhǔn)確。整堂課中教師始終以一個合作者、伙伴、朋友引領(lǐng)學(xué)生走進課堂進行學(xué)習(xí)，始終微笑面對學(xué)生，給學(xué)生一種親切感，拉近了師生間的距離。教師教態(tài)親切，表情豐富，有很強的藝術(shù)表現(xiàn)力和感染力，課堂的組織、調(diào)控能力更是體現(xiàn)了教師的藝術(shù)功力豐厚，在課堂上能夠靈活應(yīng)變，左右逢源。我們還震撼、感動于他們精心創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情境，每堂課都能結(jié)合學(xué)生的生活實際創(chuàng)設(shè)符合教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)情境，看似無心，實則有意，學(xué)生在極為親切自然的情境中學(xué)習(xí)，興趣很濃。
3、教師的課堂語言精練，富有感染力，語氣親切自然，教師情緒飽滿、熱情，為學(xué)生創(chuàng)造了一種寬松和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生在這樣的環(huán)境中思維開闊活躍，積極性和參與性得到了極大的提高。學(xué)生們在老師的指導(dǎo)下，自主探究，合作交流的學(xué)習(xí)氣氛非常濃厚。
每一次的活動都是學(xué)習(xí)，我有機會參加了這次觀摩活動，讓我看到了很多新鮮事物，對我今后的教學(xué)起到了很好的督促作用。我將深入的進行思考，把這些教學(xué)信息內(nèi)化到自己的教學(xué)當(dāng)中，使自己的教學(xué)更上一層樓。
教學(xué)活動心得體會 篇8
在學(xué)習(xí)《新課程理念下的創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計-綜合實踐活動》這門課程之后，我知道了綜合實踐活動打破了傳統(tǒng)學(xué)科教學(xué)以課堂教學(xué)為主，以間接經(jīng)驗學(xué)習(xí)為主的教學(xué)模式，使學(xué)生走出課堂、走出教室、走出學(xué)校以學(xué)生的親自實踐和親身體驗來獲得知識，獲得發(fā)展。綜合實踐活動的教學(xué)設(shè)計與學(xué)科課程有很大的不同，能更好的提高學(xué)生素質(zhì)，對學(xué)生全面健康發(fā)展有著重要意義。
在這門課程中，第二部分“綜合實踐活動創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計與評析”，以案例分析的形式展示了綜合實踐活動的活動設(shè)計與活動過程。對于以前沒有接觸過這門課程的我，有很好的指導(dǎo)作用，對于怎樣進行學(xué)生實踐活動有了一些思路。案例分“人與自然”、“人與社會”、“人與自我”、“綜合活動”四個領(lǐng)域，其中，綜合活動展示的.是綜合實踐活動非指定領(lǐng)域——主題班會與學(xué)校大型活動的活動設(shè)計與流程，更便于我們教師有針對性地借鑒。
人與自我教學(xué)案例中，“學(xué)生與網(wǎng)吧”這一主題從以下幾個方面展示了活動設(shè)計：主題的提出、活動目標(biāo)、活動設(shè)計、活動過程（活動計劃和活動展開兩個方面）教師反思、點評。在這一部分里，不僅學(xué)到了綜合實踐活動的設(shè)計方法，而且明確了一種讓我的學(xué)生能更好的對待網(wǎng)吧使用網(wǎng)絡(luò)的教育方法，學(xué)生在實踐中自我教育比老師家長的說教更有效果。
在實踐活動中，學(xué)生學(xué)習(xí)到書本上沒有的知識，鍛煉了能力。 “學(xué)生與網(wǎng)吧”的課題，讓學(xué)生通過多種途徑了解到網(wǎng)吧對未成年人的危害，從而主動拒絕網(wǎng)吧，具有十分重要的現(xiàn)實意義。
學(xué)生習(xí)慣接受老師或者書本的知識，在綜合實踐活動動，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的觀點，加強學(xué)生創(chuàng)新意識，具有重要的現(xiàn)實意義。
教學(xué)活動心得體會 篇9
我有幸參加了澧縣一完小舉辦的小學(xué)課堂教學(xué)開放日活動�，F(xiàn)在我把聽課后的心得體會作一個匯報，跟大家交流我個人聽課的一些淺顯的看法。說得不好的地方，請老師們諒解。我從以下三個方面談?wù)剛�人的聽講體會。
參加開放日活動后，我最大的感受是：這次的數(shù)學(xué)課堂已經(jīng)有了很大的改變，去掉了很多浮躁、表演的東西。課堂返璞歸真，已經(jīng)安靜了很多，留給學(xué)生安靜思考時間，回歸小學(xué)數(shù)學(xué)課堂抽象性或邏輯性。課堂變成了一個師生共同“享受”知識能量，傳遞信息的空間，讓我們真正體會到數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的樸素與扎實。
這次的開放活動數(shù)學(xué)課堂真正體現(xiàn)了數(shù)學(xué)應(yīng)有的味道，具體表現(xiàn)在兩個方面：一是這次講課內(nèi)容多樣，不像以前公開課那樣多講幾何知識，或講簡單數(shù)學(xué)認(rèn)識。這次不僅講一些比較抽象知識——如比、用字母表示數(shù)、有余數(shù)的除法、百分?jǐn)?shù)的意義、中位數(shù)等。還講了一些比較有難度的`知識如可能性的大小、郵政編碼等。這在以前是不可想象的。二是重視數(shù)學(xué)語言表達(dá)，教師語言簡潔精煉，言簡意賅，沒有多余的話，最大特點是培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)語言表達(dá)，注意學(xué)生語言的嚴(yán)謹(jǐn)性。
有關(guān)多媒體的運用，老師們都知道，數(shù)學(xué)課堂上運用課件目的一方面是為了節(jié)省時間，二是直觀形象展示給學(xué)生。這次的課件制作水平相當(dāng)高，而且使用效果好，克服以前課件華而不實的現(xiàn)象，學(xué)生的專著力只在課件表面的畫面上，沒有起到突出教學(xué)重點，突破教學(xué)難點的作用，課件成了擺設(shè)。課件是教學(xué)的輔助手段，為教學(xué)服務(wù)，不能主次顛倒，課件并不能完全取代教師的講授與板演，書寫與數(shù)學(xué)公式的推理依然需要教師的板書與設(shè)計。
以上是我這次聽課后的感受�？偠灾�，課堂教學(xué)改革走到今天，數(shù)學(xué)課堂教學(xué)已經(jīng)開始注重學(xué)生的日常生活與數(shù)學(xué)的聯(lián)系與運用，在生活中學(xué)數(shù)學(xué)，學(xué)數(shù)學(xué)要用在生活中是我們小學(xué)數(shù)學(xué)教師努力的方向。我們感到由衷的欣慰。
教學(xué)活動心得體會 篇10
11月22日下午，我有幸參加了學(xué)區(qū)組織的“黨教融合”數(shù)學(xué)學(xué)科三思課堂教研活動，這次活動對我產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。我希望通過分享我的體驗和感悟，和更多同事共鳴，共同推廣三思課堂的教育理念和教學(xué)方法。
首先我認(rèn)為數(shù)學(xué)學(xué)科的三思課堂教研活動旨在提升教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。我們的目標(biāo)是通過集體研討、案例分析、實踐操作等方式，探索如何引導(dǎo)學(xué)生進行自主思考，提高數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)效果。為此，分別聽取了優(yōu)秀骨干教師趙曉蓮老師與楊喜兵校長的兩節(jié)示范課。單就課堂教學(xué)而言，對我收獲頗豐，無論是從課前準(zhǔn)備、培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、數(shù)學(xué)思想體現(xiàn)方面，還是從細(xì)節(jié)把控、學(xué)困生關(guān)注，亦或多元化的評價方式、總結(jié)凝練方面，都突出了學(xué)生的主體地位，他們用幾十年的工作經(jīng)驗，扎扎實實給我上了一課，讓我感到自己的教學(xué)生涯不可急于求成，要腳踏實地，從基本做起，注重細(xì)節(jié)，不斷提升自己的教學(xué)水平。
之后聽取了趙曉蓮老師《新課標(biāo)視域下小學(xué)數(shù)學(xué)大單元教學(xué)》和楊喜兵校長《數(shù)學(xué)學(xué)科單元主題教學(xué)》的講座，讓我對數(shù)學(xué)的.核心素養(yǎng)有了更加清晰的認(rèn)識，要理解并掌握小學(xué)數(shù)學(xué)新課標(biāo)的核心理念和教學(xué)方法，以更好地適應(yīng)教育改革的需求，提高小學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。我認(rèn)識到新課標(biāo)的推出，旨在改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，讓數(shù)學(xué)教育更加注重學(xué)生的全面發(fā)展，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力和解決問題的能力。
對此，我認(rèn)為我們青年教師應(yīng)該在數(shù)學(xué)教學(xué)中做到以下幾點：
1、標(biāo)本兼治，在注重課堂教學(xué)的同時加強理論知識學(xué)習(xí)。學(xué)生肚子里有多少墨水取決于老師肚子里有多少墨水，我們不能因為小學(xué)數(shù)學(xué)對我們來說簡單就忽視自身專業(yè)學(xué)習(xí)，多讀數(shù)學(xué)史、課程與教學(xué)論、教育學(xué)、心理學(xué)等書籍，不斷充實自身理論知識，為今后的課堂教學(xué)打下堅實的基礎(chǔ)。
2、充分發(fā)揮青藍(lán)幫扶作用。多聽課，多交流。經(jīng)驗不足補經(jīng)驗，能力不足提能力，務(wù)必從自身實際出發(fā)，腳踏實地，真正做到一切為了學(xué)生。
3、關(guān)注個體差異。每個學(xué)生都是獨一無二的個體，他們的學(xué)習(xí)能力和興趣愛好各有不同。性子直、火氣大是我們每個青年教師的通病，我們應(yīng)該借鑒教育學(xué)家維果斯基的“最近發(fā)展區(qū)”理論，在耐心關(guān)注學(xué)生現(xiàn)有水平的基礎(chǔ)上因材施教，發(fā)掘?qū)W生潛力。
最后，通過參加本次教研活動，使我更加深入地理解了三思課堂的教育理念和實施方法，也得到了與其他教師交流學(xué)習(xí)的機會。我相信，這種教研活動對于提升教學(xué)質(zhì)量和培養(yǎng)創(chuàng)新型人才具有重要意義。展望未來，我希望數(shù)學(xué)學(xué)科的三思課堂教研活動能夠持續(xù)開展，為更多的教師提供學(xué)習(xí)和交流的平臺。同時，我也會在自己的教學(xué)實踐中不斷探索和完善三思課堂的教學(xué)方法，為培養(yǎng)更多具有創(chuàng)新思維和實踐能力的學(xué)生貢獻(xiàn)自己的力量。
教學(xué)活動心得體會 篇11
給活動區(qū)取名字，是每個教師在創(chuàng)設(shè)活動區(qū)時必須做的一件事情，目的是為了起到分辨各個區(qū)角功能的作用。這個學(xué)期，我們在創(chuàng)設(shè)活動區(qū)時，進行了積極的思考，結(jié)合《綱要》精神和小班幼兒的年齡特點，將我班活動區(qū)的名字進行了改革。
玩具區(qū)，顧名思義是讓幼兒玩玩具的地方。我們在區(qū)角里除了放置了許多的玩具，還貼了許多的玩具圖片，讓幼兒玩玩具、認(rèn)識玩具，所以我們在給它起名字的時候就結(jié)合它的作用起名“玩具的家”，當(dāng)我們把名字是說給幼兒們聽的時候，他們不僅很快就記住了，而且還了解了這個區(qū)角的具體用途。
小手棒棒棒——是我們給美工區(qū)起得新名字。原來的.名字比較死板，聽起來硬梆梆的，不適合小班幼兒的年齡特點，于是我們就給它起了一個比較游戲化的名字，更利于幼兒的理解，表演區(qū)也是如此，我們叫它“我是小明星”，孩子們聽了可喜歡了。
此外，我們也為其它的活動區(qū)起了新的名字：建構(gòu)區(qū)起名為我是“小小建筑師”，操作區(qū)起名為“動手做一做”，益智區(qū)起名為“想一想，玩一玩”，圖書區(qū)起名為“大家來看書”等等。孩子們不僅很快記住了活動區(qū)的名字，而且對活動區(qū)產(chǎn)生了高昂的興趣，都能積極熱情地參與到活動中去。
通過給活動區(qū)取名字這件小事情，使我深深的感受到：不論做任何事情都要站在幼兒的角度，以幼兒的眼光來看問題，設(shè)身處地的為幼兒的發(fā)展著想，只有這樣才能真正地走進幼兒的童心世界里，了解幼兒，尊重幼兒，使他們身心得到和諧的發(fā)展。
教學(xué)活動心得體會 篇12
本學(xué)期10月中旬開始，我校組織教師學(xué)習(xí)新策略，領(lǐng)悟新策略自主備課，10月下旬實踐新策略推門聽課，對每位教師一堂優(yōu)質(zhì)進行評價，本次活動重點是靈活運用教學(xué)新策略，準(zhǔn)確定位三維目標(biāo)，全面落實學(xué)為主題，提高課堂教學(xué)效率，真正做到了課堂教學(xué)要以學(xué)生的學(xué)習(xí)活動為主體，以學(xué)生思維訓(xùn)練和技能為主線，切實提高了課堂教學(xué)的效率。全校各科教師亮出自己的招，各顯風(fēng)采，做到我聽人人課，人人聽我課。本次活動結(jié)束青年教師聽課不少于6節(jié)，一般教師不少于4節(jié)，教干深入課堂指導(dǎo)，教師互動式評課，切實保證了課堂效益的提高。
本次聽課評課活動給我們的啟發(fā)是很多的，總的`感覺是“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同”，學(xué)校教師參與課堂展示。很多任課教師都參加了講課評課活動，所有教師幾乎都參與聽課了，大家以空前的熱情參與到這次活動中、令人欣慰，使人感動，對于提高課堂教學(xué)更加樹立了信心。
課堂準(zhǔn)備比較充分。由于10月中旬就下發(fā)了展示課安排表，教師非常重視，大都做了充分準(zhǔn)備，整體授課水平有明顯提高。
講課教師能根據(jù)我校課堂教學(xué)新策略理念，認(rèn)真地有意識地實踐運用三維目標(biāo)教學(xué)模式進行教學(xué)。語文課絕大部分體現(xiàn)了“自主—探究”課堂教學(xué)策略，數(shù)學(xué)“探究式”四環(huán)節(jié)課堂教學(xué)新策略，體現(xiàn)的都非常明顯。可以看出，課堂教學(xué)新策略已經(jīng)被絕大部分教師認(rèn)同和接受，并能自覺運用。
我作為青年美術(shù)教師，也準(zhǔn)備了一堂美術(shù)課，通過這節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生學(xué)習(xí)情況表現(xiàn)在以下幾個方面：
1、調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強了學(xué)生主動創(chuàng)作的欲望。
2、通過教師創(chuàng)設(shè)的情景、示范以及作品的欣賞，充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與創(chuàng)造性，很多學(xué)生之前沒有這方面的嘗試，但是通過練習(xí)，使他們肯定了自己曾經(jīng)沒被發(fā)掘出的潛力，也增強了學(xué)生敢于突破自我的自信心。
4、在學(xué)生進行分組完成作業(yè)的時候，有的學(xué)生會感覺無從下手，因此，同學(xué)之間進行相互合作，共同完成作品，不僅提高了作業(yè)質(zhì)量，還增進了彼此之間的情感交流，促進友誼的發(fā)展，體會到了團結(jié)合作的力量。
這次公開課的展示，讓我體會到想上好一堂有質(zhì)量的課，就像一個演員一樣“臺下十年功，臺上一分鐘”。當(dāng)然，剛踏入教育不久，和老教師相比，還是成在很多不足，對于課堂的操控能力，及時應(yīng)變能力，心理素質(zhì)方面還有待慢慢去磨練。
一節(jié)公開課不僅是對老師基本功的考驗，更是對我們心理素質(zhì)的一個考驗，我們只有通過不斷的學(xué)習(xí)與改進，才能夠適應(yīng)新的教學(xué)模式，做一名合格的美術(shù)課教師！
教學(xué)活動心得體會 篇13
綜合實踐活動是一門以學(xué)生的經(jīng)驗與生活為核心的實踐性課程，與各學(xué)科課程領(lǐng)域有著本質(zhì)的區(qū)別，它具有整體性、實踐性、開放性、生成性、自主性的特點。這些特點決定了它有著獨特的課程價值，決定它有著獨特的課程組織形式，也決定了它的豐富多彩和靈活生動性。
綜合實踐活動的過程，不同于學(xué)科課堂教學(xué)只重視知識的傳授，而是以學(xué)生發(fā)展為起點，以學(xué)生發(fā)展為歸宿，關(guān)注學(xué)生成長的生命歷程，與之相適應(yīng)的基本學(xué)習(xí)方式是自主學(xué)習(xí)。因此，在活動中首先要多給學(xué)生自主選擇的權(quán)利，學(xué)生可以自主選擇學(xué)習(xí)活動的目標(biāo)、內(nèi)容、方式、自己決定活動結(jié)果呈現(xiàn)的方式。
雖然我們提倡學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自主探索，但并不否認(rèn)合作學(xué)習(xí)這一學(xué)習(xí)方式的存在。這兩種方式并不對立，而是相互作用于活動的.全過程，統(tǒng)一和諧，互為補充。
在綜合實踐的實施過程中，經(jīng)常都會有操作這一環(huán)節(jié)，而這一環(huán)節(jié)同學(xué)們便學(xué)會了交往，學(xué)會了溝通;學(xué)會了寬容，學(xué)會了欣賞;學(xué)會了承擔(dān)，更學(xué)會了合作。
綜合實踐活動是以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，以及對知識的綜合運用為主要目的的實踐性課程。它強調(diào)課程的親歷親為，鼓勵學(xué)生超越學(xué)科的邏輯體系，綜合運用學(xué)科知識，發(fā)現(xiàn)和探索日常生活中感興趣的問題，有效的促進了學(xué)生創(chuàng)新能力、實踐能力以及個性品質(zhì)的和諧發(fā)展。
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