讀《愛(ài)的教育》有感集錦15篇
當(dāng)品味完一本著作后,相信你一定有很多值得分享的收獲,寫(xiě)一份讀后感,記錄收獲與付出吧?赡苣悻F(xiàn)在毫無(wú)頭緒吧,以下是小編精心整理的讀《愛(ài)的教育》有感,希望對(duì)大家有所幫助。
讀《愛(ài)的教育》有感1
讀《愛(ài)的教育》接近尾聲,不斷地為里面一個(gè)個(gè)小故事感動(dòng)著,不時(shí)還會(huì)眼泛淚花,真想去考證當(dāng)年亞米契斯寫(xiě)這些故事的時(shí)候是否真有其事,因?yàn)槔锩娴拿恳粋(gè)人都被愛(ài)包圍著,每一個(gè)人又都在付出著愛(ài)。
“愛(ài)的教育”包括著眾多方面,包括熱愛(ài)學(xué)習(xí)、熱愛(ài)勞動(dòng)、熱愛(ài)祖國(guó)、同情弱小、樂(lè)于助人、尊師愛(ài)生、體貼父母等人類美好的精神!皭(ài)”就是人類精神的.最高范疇。
在這部書(shū)里,老師對(duì)學(xué)生的關(guān)心和尊重是愛(ài)。當(dāng)卡隆的媽媽去世了,老師讀了一封有關(guān)安慰朋友喪母的信,用意是希望卡隆聽(tīng)后可以變得堅(jiān)強(qiáng)。當(dāng)可來(lái)諦由于天氣悶熱再加上早起幫父母干活在課堂上睡著的時(shí)候,老師讓他睡了半個(gè)小時(shí),才輕輕吹他的臉,把他吹醒,并說(shuō):“孩子,不要覺(jué)得羞愧,我理解你是孝順的孩子,是一個(gè)懂事的孩子!辈⒃谒念~頭吻了一下。
父母對(duì)孩子的關(guān)心、寬容是愛(ài),對(duì)孩子的朋友的喜歡是愛(ài),對(duì)福利院的兒童的照顧是愛(ài),對(duì)聾啞學(xué)校的學(xué)生的親吻更是愛(ài)。
同學(xué)之間也有爭(zhēng)吵,也有欺侮,但總會(huì)有一些學(xué)生同情弱小、樂(lè)于助人,并獲得大家的尊重和敬佩。
在這樣的家庭中,在這樣的學(xué)校里,在這樣的班集體中,每一個(gè)人都在幸福地生活著,或許貧窮、或許有疾病、甚至?xí)兴劳觯疾灰ε,因(yàn)槟愕闹車(chē)鷷?huì)有那么多的人幫助你,鼓勵(lì)你,擁抱你,親吻你。
這就是愛(ài)的教育,這就是愛(ài)的世界。
讀《愛(ài)的教育》有感2
愛(ài),就像空氣,每天在我們身邊,因其無(wú)影無(wú)形,總被我們忽略。其實(shí)它的意義已經(jīng)融入了我們的生命。就如父母的愛(ài),不說(shuō)操勞奔波,單是往書(shū)架上新置的一本孩子愛(ài)看的書(shū);一有感冒咳嗽,就有父母辛勤的守侯和照顧;安靜的晚上也不忘記再叮囑一句:“早點(diǎn)睡。”讀了安利柯的故事,我認(rèn)識(shí)到天下父母都有一顆愛(ài)子如命的心。安利柯有一本與父母共同讀寫(xiě)的日記,而現(xiàn)在很多學(xué)生的日記本上都掛著一把精致的小鎖,而這把小鎖鎖斷了家長(zhǎng)與孩子溝通的橋梁。最簡(jiǎn)單最貼近自己生活的往往是最容易被忽略,正如這博大的親子之愛(ài),很多人都沒(méi)有感覺(jué)到,因?yàn)樗菬o(wú)形的嗎?
如果說(shuō)愛(ài)是一次旅游,也許有人會(huì)有異議。因?yàn)閻?ài)是沒(méi)有盡頭的,就像生活,如果有人把生活看成是一次服刑,人們?yōu)榱诵虧M釋放,得到超脫而干沉重的活兒,那么這樣的生活必將使人痛苦厭倦。再說(shuō)旅游吧!大家也許會(huì)覺(jué)得旅游很浪漫,很愉快,但是總有一個(gè)終點(diǎn),其實(shí)錯(cuò)了,真正的旅游是一次心路的旅行,雖然行程已經(jīng)結(jié)束,但是自己的心還會(huì)依然帶著旅游的心情繼續(xù)跳躍,說(shuō)的實(shí)在點(diǎn),這就是回味。愛(ài)也是一樣,當(dāng)父母把他們的關(guān)心和愛(ài)護(hù)傾注在我們身上的時(shí)候,也許只是一句溫柔的晚安,我們就可以回味很久,在回憶里,我們知道了愛(ài)的甜蜜。所以有的'時(shí)候愛(ài)就是一次旅游,一種可以在回憶里遨游的感情,那就是愛(ài)。讀了《愛(ài)的教育》,我走進(jìn)了安利柯的生活,目睹了他是怎樣學(xué)習(xí),怎樣生活,又是怎樣愛(ài)別人的。在生活中,我發(fā)現(xiàn)了愛(ài)中蘊(yùn)涵著對(duì)生活的追求。
如果說(shuō)愛(ài)是奔騰的熱血,是跳躍的心靈,那么我認(rèn)為這就是對(duì)國(guó)家崇高的愛(ài)。也許聽(tīng)起來(lái)有點(diǎn)像喊口號(hào),但是作為一個(gè)有良知的人,這種愛(ài)應(yīng)該牢牢植入我們的心田。當(dāng)讀到安利柯描述的一幅幅意大利人民為國(guó)家炸斷了雙腿,淋著彈雨死守家園的動(dòng)人場(chǎng)面時(shí),我不禁想到我們祖國(guó)大地上也曾浸潤(rùn)了中華兒女的鮮血。同樣是為了祖國(guó)的光明,他們可以拋棄一切廝拼,我被這至高無(wú)上的愛(ài)的境界所折服。我們不需要為祖國(guó)拋頭顱,灑熱血,但祖國(guó)需要我們的還有很多很多。愛(ài)之所以偉大,是因?yàn)樗粌H僅是對(duì)個(gè)人而言,更是以整個(gè)民族為榮的尊嚴(yán)和情操。
在《愛(ài)的教育》中,它把愛(ài)比成很多東西,確實(shí)是這樣但又不僅僅是這些。我想“愛(ài)是什么”很難找到明確的答案,但是我已經(jīng)完成了對(duì)愛(ài)的思考——愛(ài)是博大的,無(wú)窮的,最偉大的力量!所以,讓我們帶著一顆圣潔的愛(ài)心,投入到社會(huì)中去,讓我們的世界充滿愛(ài)的氣息。
讀《愛(ài)的教育》有感3
暑假中,我讀了許多書(shū),有《夏洛的網(wǎng)》、《窗邊的小豆豆》、《三國(guó)演義》……但有一本書(shū),它的片段使我銘記,讓我深思。這本書(shū)就是——《愛(ài)的教育》。
《愛(ài)的教育》這本書(shū)的作者是意大利作家埃得蒙托德亞米契斯。本書(shū)主要講述了:一個(gè)四年級(jí)男孩安利柯從開(kāi)學(xué)到結(jié)束一年之間所發(fā)生的感人肺腑的故事。書(shū)中的每一個(gè)故事都充滿愛(ài)意,作者把師生之愛(ài)、父子之愛(ài)、同學(xué)之愛(ài),對(duì)祖國(guó)的愛(ài)都表達(dá)得淋漓盡致。
愛(ài),像空氣,時(shí)時(shí)刻刻都在我們身邊,只不過(guò)我們常把它忽略罷了,愛(ài)是偉大的,是無(wú)法用語(yǔ)言、金錢(qián)來(lái)衡量的。它不因時(shí)光衰減,不因名利沉浮,無(wú)論你在天涯海角,父母都是愛(ài)你的。愛(ài),如一縷冬日的`陽(yáng)光,給予我們前進(jìn)的力量;愛(ài),如一頂綠色的大傘,為我們遮風(fēng)擋雨;愛(ài),如知心朋友,為我們解除煩惱,讓我們快樂(lè)成長(zhǎng)。
冰心曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“有了愛(ài)就有了一切。”在我的生活中,也是充滿愛(ài)的。記得我五六歲的時(shí)候,在寒冷的冬天里,爸爸讓我自己盛飯。有一天早上,我依然一如既往的盛飯,由于飯菜太熱,我一端碗“碰”的一聲響飯菜就落到了地上粉身碎骨,自己的小手也小部分燒傷。我大哭起來(lái),媽媽聽(tīng)見(jiàn)了連忙慌慌張張地跑過(guò)來(lái),趕緊給我包扎傷口,媽媽邊包扎傷口邊說(shuō):“也真是的,這么小就讓他盛飯,不出事情才怪!”這時(shí)我想:這下總可以得到爸爸的心痛和安慰了吧?扇f(wàn)萬(wàn)沒(méi)有想到,爸爸不僅沒(méi)有安慰我,還給我雪上加霜,他冷漠無(wú)情地說(shuō):“一點(diǎn)小傷有什么大不了的,不就是燒傷了一層皮嗎?我們家的孩子是最勇敢的,還會(huì)繼續(xù)盛飯的,是吧?”聽(tīng)了之后我開(kāi)始痛恨起爸爸來(lái),好奇地懷疑他不是我親爸。到了這天晚上,我正在夢(mèng)中睡得正香,突然一陣劇痛驚醒了夢(mèng)中的我,我隱隱約約地聽(tīng)到爸媽的爭(zhēng)吵聲——媽媽疑惑不解地問(wèn):“你怎么這么狠心?”爸爸不慌不忙地回答:“只有這樣才可以鍛煉我們的孩子”……之后,爸爸又悄悄地走進(jìn)來(lái),給我蓋被子。原來(lái)爸爸是愛(ài)我的,他默默地關(guān)注著我,這是嚴(yán)厲中的愛(ài)。
“教育之沒(méi)有情感,沒(méi)有愛(ài),如同池塘沒(méi)有水一樣。沒(méi)有水,就不成其池塘,沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育!弊屛覀円黄鸪酥 “愛(ài)”的小舟走向有價(jià)值的人生吧!
讀《愛(ài)的教育》有感4
暑假里,老師推薦我們看《愛(ài)的教育》,這書(shū)中描寫(xiě)了一群充滿活力,積極要求上進(jìn),如陽(yáng)光般燦爛的少年。他們有的家庭貧困,有的身有殘疾,當(dāng)然也有一些是沐浴在幸福中的。他們從出身到性格都有迥異之外,但他們身上卻都有著一種共同的'東西—對(duì)自己的祖國(guó)意大利的深深的愛(ài),對(duì)親友的真摯之情。這里面不能忽視的是每個(gè)月老師讀給那群少年聽(tīng)的”精神講話。”
這一個(gè)個(gè)小故事,不僅使書(shū)中的人物受到熏陶,同樣讓我這個(gè)中國(guó)小讀者也被其中所體現(xiàn)出的強(qiáng)烈的情感所震撼。而面對(duì)我們的教育,愛(ài)應(yīng)該是教育力量的源泉,是教育成功的基礎(chǔ)。夏丐尊先生在翻譯《愛(ài)的教育》時(shí)說(shuō)過(guò)這樣一段話:"教育之沒(méi)有情感,沒(méi)有愛(ài),如同池塘沒(méi)有水一樣。沒(méi)有水,就不成其池塘,沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。"愛(ài)是一次沒(méi)有盡頭的旅行,一路上邊走邊看,就會(huì)很輕松,每天也會(huì)有因?qū)π聳|西的感悟,學(xué)習(xí)而充實(shí)起來(lái)。于是,就想繼續(xù)走下去,甚至投入熱情,不在乎它將持續(xù)多久。這時(shí)候,這種情懷已升華為一種愛(ài),一種對(duì)于生活的愛(ài)。
讀《愛(ài)的教育》有感5
今年暑假我和女兒共同讀了一本意大利作家“艾得蒙多·德·亞米斯”的小說(shuō)《愛(ài)的教育》。這本書(shū)是由一個(gè)個(gè)小事故構(gòu)成,這些小故事里包含的方面很多,有熱愛(ài)學(xué)習(xí)的、熱愛(ài)勞動(dòng)的、熱愛(ài)祖國(guó)的、樂(lè)于助人的、尊敬師長(zhǎng)的、體貼父母的等等。這本書(shū)處處洋溢著愛(ài),還隱藏著一深?yuàn)W的話題:愛(ài)究竟是什么?
愛(ài)就像空氣一樣,一直存在在我們的身邊,卻很容易被人忽略。在生活中愛(ài)就像生命一樣不可缺少,如果將人生比做水池,那愛(ài)就是水池里的'水。水養(yǎng)育了魚(yú),愛(ài)養(yǎng)育了人。魚(yú)生存不能沒(méi)有水,人也不能沒(méi)有愛(ài)。
如果沒(méi)有愛(ài),長(zhǎng)江大河變成了一潭死水;如果沒(méi)有愛(ài),世界萬(wàn)物將無(wú)法生存。
《愛(ài)的教育》中,把愛(ài)比成很多東西。我想“愛(ài)是什么?”不會(huì)有明確的答案,但我知道“愛(ài)”是沒(méi)有限制的,小到同學(xué)之間的友好交談,老師對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì),父母對(duì)孩子無(wú)微不至的關(guān)愛(ài),甚至萍水相逢的人們的一個(gè)微笑……,所以我希望我們大家都能夠愛(ài)來(lái)教育,讓孩子們從小沐浴在愛(ài)的海洋中。我想孩子長(zhǎng)大后一定會(huì)成為一個(gè)有大愛(ài)的人。
讀《愛(ài)的教育》有感6
愛(ài)是美德的種子,愛(ài)能夠創(chuàng)造一切,愛(ài)是理想的別名!爸灰巳硕极I(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài),世界將會(huì)變成美好的人間。”《愛(ài)的教育》這本書(shū),處處充滿了愛(ài),有母子之間的愛(ài),有同學(xué)之間的愛(ài),有老師和同學(xué)之間的愛(ài)
《愛(ài)的教育》這本書(shū)講述了一位四年級(jí)名叫安利何的小男孩的日記。詳細(xì)地記錄了他一年之內(nèi)在學(xué)挍、家庭、社會(huì)的所見(jiàn)所聞,我從這本中看到了他對(duì)祖國(guó)、父母、師長(zhǎng)、朋友的真摯的愛(ài),真感人肺腑呀!
其實(shí),我一看見(jiàn)這本書(shū)的名字,就,感到特別奇怪,愛(ài)也可以教育的嗎?于是,我?guī)е蓡?wèn),輕輕翻開(kāi)第一頁(yè)……
不知不覺(jué),這本書(shū)被我看完了,里面每一個(gè)字,就連一個(gè)小小的標(biāo)點(diǎn)也把我征服了。那里面每一個(gè)故事都令我感動(dòng),感動(dòng)的同時(shí),我也會(huì)羨慕他們一家人,世界上的家庭能有幾個(gè)能像這一家人一樣的和諧?
我從這本書(shū)中體會(huì)到,老師也是不容易的。她辛辛苦苦工作了一輩子,目的只有一個(gè),那就是希望自己的學(xué)生能夠早日成才,有一個(gè)美好的未來(lái)。捧著一顆心來(lái),不帶半根草去。
雖然有時(shí)候老師很兇 ,但都是為了我們。其實(shí)每一個(gè)老師都愛(ài)自己的學(xué)生的`。哪一個(gè)老師不愛(ài)自己的學(xué)生的?不是有句話叫"嚴(yán)師出高徒”嗎?在學(xué)習(xí)上對(duì)你要求 嚴(yán)格,但在生活上,她絕對(duì)會(huì)幫你。
母親也是一樣的。世界上的一切光榮和驕傲,都來(lái)自母親。世界上有一種最美麗的聲音,那便是母親的一呼喚。
這本書(shū)里面有許多小伙伴,雖然有的貧窮,有的富有,有的殘疾,有的學(xué)習(xí)很好,有的學(xué)習(xí)落后,但安利何從不計(jì)較,與他們玩得很開(kāi)心,關(guān)從快樂(lè)中得到教育。
有時(shí)候,當(dāng)我們遇到挫折時(shí),常常會(huì)埋怨天,就像所有人都在跟我作對(duì)一樣,甚至有人會(huì)抱怨世上沒(méi)有人愛(ài)自己,有時(shí)可能會(huì)自殺。其實(shí),如果我們都能靜下心來(lái),仔細(xì)觀察周?chē)囊磺校銜?huì)發(fā)現(xiàn)在這個(gè)世界上,居然自這么多人疼我、愛(ài)我,我多么幸福呀!
這本書(shū)讓我明白了許多與交往的道理,讓我和同學(xué)之間,家人之間,朋友之間能更在的交流。讓自己與同學(xué)之間的友誼越來(lái)越深,越來(lái)越真切。里面的一些事情讓我懂得了做事情要一絲不茍,哪怕有一丁點(diǎn)毛病也要把它改正,不能視而不見(jiàn)。做事不能太急于求成,要三思而后行。做人要助人為樂(lè),不要斤斤計(jì)較?傊有很多很多,這本書(shū)真的教會(huì)了我很多。
如果人人都有一個(gè)愛(ài)心,世界將會(huì)變成和諧、美好的大家庭。
讀《愛(ài)的教育》有感7
可愛(ài)的“小石匠”,傲慢的沃爾特·迪斯尼,善良的卡羅菲,勇敢的卡隆...所有這些我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記。它們都來(lái)自日記小說(shuō)中的愛(ài)情教育。它的作者是阿米庫(kù)斯,生于1846年,死于1908年。
愛(ài)情教育用日記的方式講述意大利小學(xué)四年級(jí)學(xué)生阿姆里科的成長(zhǎng)故事。它詳細(xì)記錄了阿姆里科在一學(xué)年的10個(gè)月里在學(xué)校、家庭和社會(huì)中看到和聽(tīng)到的情況。它穿插著他父母和姐姐寫(xiě)給他的話和老師寫(xiě)給學(xué)生的每月故事。字里行間充滿了“愛(ài)”。對(duì)老師的愛(ài),對(duì)同學(xué)的愛(ài),對(duì)親人的愛(ài),對(duì)祖國(guó)的愛(ài)……其中,“小英雄費(fèi)魯喬”最感動(dòng)我,因?yàn)樗肋h(yuǎn)不會(huì)為了救祖母而醒來(lái)。所有這些愛(ài)都是真誠(chéng)、堅(jiān)強(qiáng)和美麗的。
讀完這本書(shū),我明白了什么是真愛(ài),什么是真正的友誼。這也讓我明白了如何對(duì)待朋友、親戚、老師和同學(xué)。同時(shí),它讓我知道勞動(dòng)是光榮的.,戰(zhàn)斗是可恥的,友誼是長(zhǎng)久的,感恩是應(yīng)得的,寬容是必要的。
我告訴你,愛(ài)情教育是意大利人必須閱讀的小說(shuō)之一。同時(shí),它也被認(rèn)為是世界上最有愛(ài)心和教育意義的讀物。自出版以來(lái),它已被翻譯成100多種語(yǔ)言并出版發(fā)行。它被稱為迄今為止最受歡迎的書(shū)之一。
我熱愛(ài)教育,因?yàn)樗屛叶煤芏唷?/p>
讀《愛(ài)的教育》有感8
《愛(ài)的教育》之所以吸引我的是這特別的書(shū)名,是那加在“教育”之前的定語(yǔ)——“愛(ài)”。是啊,用飽含著愛(ài)的教育來(lái)給予孩子,那么孩子們得到的這種教育必將轉(zhuǎn)化為對(duì)愛(ài)的理解,自然而然地,他們也一定會(huì)明白如何去付出愛(ài)。這是多么美好的一種循環(huán)!《愛(ài)的教育》真的是一本很好的讀本,無(wú)論是學(xué)生,或是老師,還是為人父母者讀之,都能蕩滌心靈,凈化靈魂。書(shū)中那些崇高純真的人性之愛(ài)——師生之愛(ài)、同學(xué)之愛(ài)、父母之愛(ài)、朋友之愛(ài)、兄弟之愛(ài)……無(wú)不訴說(shuō)著人世間最樸實(shí)、最純摯的陽(yáng)光之美。
本書(shū)主要以主人公安利柯四年級(jí)一學(xué)年的日記形式向我們敘述了他以及他的父母、同學(xué)、老師的這一年來(lái)的100個(gè)故事。讀完這本書(shū),我深深得陷入了沉思,愛(ài)的教育是什么?
是的,我被書(shū)中精彩的內(nèi)容深深地吸引著。作為教師更讓感動(dòng)的是書(shū)中栩栩如生的教師形象:“我”的老師、弟弟的老師,女教師、代課教師、校長(zhǎng)、“我父親”的老師。他們熱愛(ài)職業(yè),用心愛(ài)學(xué)生,他們實(shí)踐著“教育即是愛(ài),愛(ài)就是教育”!拔覀兊睦蠋煛笨吹揭粋(gè)學(xué)生臉上長(zhǎng)了紅皰疹,細(xì)心查看,然后摸摸前額看有沒(méi)有發(fā)燒;“我的二年級(jí)女教師”已經(jīng)不再教自己了,還來(lái)看望自己;“我弟弟的女老師”對(duì)那些一年級(jí)的學(xué)生,不知要付出多少精力,需要多大的毅力!“校長(zhǎng)”從不發(fā)火訓(xùn)斥他們,“校長(zhǎng)”更為我們操碎了心,早晨第一個(gè)到校,放學(xué)最后回家……多么感人的群體啊。我也是一名教師,面對(duì)學(xué)生,也許僅僅做到了一名教師應(yīng)做的一切,離“愛(ài)的教育”尚有距離。愛(ài)的力量是無(wú)窮,“愛(ài)的教育”是我們的榜樣。
《愛(ài)的教育》中,不僅表現(xiàn)出教師之愛(ài),而且還寫(xiě)出了教師的批評(píng)藝術(shù),作為教師值得借鑒。在寫(xiě)“女教師”時(shí),她剛走進(jìn)教室,學(xué)生開(kāi)始吵嚷起來(lái),老師平靜地說(shuō):“你們要尊重我的白發(fā),我不僅是老師,還是一位母親!睅拙湓捯饬x非凡,讓學(xué)生聽(tīng)后為之一動(dòng);“我的老師”中的一個(gè)學(xué)生跳上桌子扮鬼臉時(shí),老師撫摸了他的腦袋說(shuō):“以后再不能這樣了”。
看似批評(píng),卻無(wú)批評(píng),讓學(xué)生感受到自己的錯(cuò)誤;同學(xué)欺侮弱者科羅西,科羅西氣憤之極抄起墨水瓶朝弗朗蒂砸去,墨水瓶打在了老師的胸脯上。面對(duì)老師的質(zhì)問(wèn),卡羅納替科羅西“頂罪”,老師心平氣和地說(shuō),不是你。又對(duì)學(xué)生說(shuō),肇事者今天不會(huì)受處分,快站起來(lái)說(shuō)吧!科羅西承認(rèn)錯(cuò)誤,老師讓其坐下后,又用嚴(yán)肅而有力的聲音批評(píng)了欺負(fù)人的同學(xué)。老師以語(yǔ)言的力量,教育了他們,將事件圓滿處理,給全體學(xué)生上了生動(dòng)而深刻的一課,也讓我們領(lǐng)略了什么是批評(píng)的藝術(shù)。
《愛(ài)的教育》也讓我們感受到教學(xué)方式的藝術(shù)。在《愛(ài)的教育》中讓我們領(lǐng)略到值得學(xué)習(xí)的教學(xué)方式及駕馭課堂的能力!翱ɡ祭飦喌暮⒆印笔莻(gè)插班生。當(dāng)他來(lái)到班級(jí)時(shí),老師利用“突發(fā)事件”,熟練運(yùn)用教育方法,講起了意大利的風(fēng)土人情,進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育,又在班級(jí)中進(jìn)行講團(tuán)結(jié)教育,學(xué)生深受教育;一位老師來(lái)代課,當(dāng)看到有個(gè)學(xué)生的'眼睛上包扎著繃帶,馬上走到他的課桌前尋問(wèn)。
這位代課老師在盲童學(xué)校教過(guò)書(shū),當(dāng)學(xué)生問(wèn)起盲童學(xué)校的情況時(shí),這位老師并非簡(jiǎn)單地敷衍,而是娓娓動(dòng)聽(tīng)地講起了關(guān)于盲人的一些事情,教育學(xué)生懂得盲人的痛苦與自強(qiáng);在“春天”一節(jié)里,老師講課時(shí),外面鐵匠敲打得更響了,女人的歌聲一陣高過(guò)一陣。這時(shí),老師停下課來(lái),全神貫注地傾聽(tīng),然后望了一下窗外,語(yǔ)氣緩慢地說(shuō):“天空在微笑,母親在歌唱,老實(shí)正直的人在勞動(dòng),孩子在學(xué)習(xí),生活多美好!”多么有詩(shī)意地神來(lái)之筆。當(dāng)我們遇到這種情況時(shí)也許會(huì)責(zé)罵環(huán)境太差,或不顧一切地繼續(xù)講課。這位老師和學(xué)生一起傾聽(tīng),用充滿感情的語(yǔ)言,將學(xué)生帶到了一個(gè)美好的時(shí)空里,讓學(xué)生感受到美,感受到春天。這就是教育魅力所在。
教育如果沒(méi)有愛(ài),實(shí)在不能算是教育;教師如果沒(méi)有愛(ài),實(shí)在不能算是稱職的教師。愛(ài)是學(xué)生基本的心理需要,是兒童生命成長(zhǎng)和發(fā)展的原動(dòng)力,也是生命中一種創(chuàng)造性的聚合力量。我國(guó)近代教育家夏丐尊翻譯的《愛(ài)的教育》就有這一段話:“教育之沒(méi)有情感,沒(méi)有愛(ài),如同池塘沒(méi)有水一樣。沒(méi)有水,就不成其池塘,沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育!蔽蚁脒@就是教育的真諦之所在。
讀《愛(ài)的教育》有感9
這篇文章主要講了安利柯的老師因勞累過(guò)度而患病,很久都沒(méi)來(lái)上課。于是安利柯便在放學(xué)后去探望他,和老師有了一次不算短的交流?戳诉@篇文章,我心里面有很多的感動(dòng),因?yàn)槲疑钌畹馗惺艿搅死蠋煂?duì)學(xué)生的殷切希望和偉大的`愛(ài)!而且我也想到了我的老師。
老師們放棄了大量的休息時(shí)間:下課了,抓緊時(shí)間為我們批改作業(yè)、和學(xué)生談心;我們呢,在操場(chǎng)上玩游戲,嘻嘻哈哈。晚上做完作業(yè)后就可以看電視、玩電腦。夜深了,我們?cè)缭绲剡M(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng);而老師們卻還在燈下備課、整理課件,為明天的課程忙碌著……
文章里的安利柯最后在聽(tīng)到老師的一番話后,難過(guò)的哭了。我看了,心里真不好受。我也希望自己能和安利柯一樣,對(duì)老師們說(shuō),請(qǐng)您一定要注意身體,多休息,不要太累了!
讀《愛(ài)的教育》有感10
《愛(ài)的教育》這本書(shū)我是在小學(xué)三年級(jí)時(shí)候閱讀的,這次在寒假中看到這是學(xué)校里規(guī)定的“小學(xué)生必讀書(shū)目”之一,我就選擇寫(xiě)這本書(shū)的讀后感。
《愛(ài)的教育》由意大利作家亞米契斯耗時(shí)近十年完成。全書(shū)是一個(gè)意大利四年級(jí)小學(xué)生在一個(gè)學(xué)年十個(gè)月中所記的日記。全書(shū)共一百篇文章,主要由三部分構(gòu)成。無(wú)論哪一章,哪一節(jié),都把“愛(ài)”表現(xiàn)得淋漓盡致,大至國(guó)家、社會(huì)、民族的大我之愛(ài),小至父母、師長(zhǎng)、朋友間的小我之愛(ài),處處扣人心弦、感人肺腑,使得全世界各國(guó)都公認(rèn)此書(shū)為最富愛(ài)心及教育性的讀物。 《愛(ài)的教育》這一本風(fēng)靡全球的世界名著,給予不少人以勇氣、關(guān)愛(ài)與絕妙的思想。這一部書(shū)自從夏丐尊翻譯過(guò)來(lái)以后,在中國(guó)的影響頗大。這是一部小書(shū),這是一部巨著。它包含著愛(ài)的思想,但又擁有著當(dāng)時(shí)人們心中的想法與感慨。愛(ài)的教育的主角安立柯,以日記的方式來(lái)記錄了當(dāng)時(shí)的社會(huì)與自己心中的`想法。從“每月例話”中,我學(xué)會(huì)了許多人生當(dāng)中的道理。比如我從《少年筆耕》中學(xué)到了,人要有堅(jiān)定的意志,為父母著想的精神,還有種種的令人感動(dòng)的東西。而我在《少年偵探》中有學(xué)會(huì)了人應(yīng)當(dāng)要有愛(ài)國(guó)的,為國(guó)捐軀,不怕困難,不怕疼痛,不怕死亡的精神,還有懂得了人的意志要堅(jiān)定,不可以見(jiàn)異思遷。
這本書(shū)讓我知道了愛(ài),它就像空氣,每天在我們身邊,因其無(wú)影無(wú)形常常會(huì)被我們所忽略,可是我們的生活不能缺少它。其實(shí)它的意義已經(jīng)融入生命,就如父母的愛(ài)、友人的愛(ài)、親人的關(guān)愛(ài),還有無(wú)數(shù)種數(shù)也數(shù)不清的愛(ài)。夏丐尊先生在翻譯《愛(ài)的教育》時(shí)說(shuō)過(guò)這樣一段話:“教育之沒(méi)有情感,沒(méi)有愛(ài),如同池塘沒(méi)有水一樣。沒(méi)有水,就不成其池塘,沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育!睕](méi)錯(cuò),愛(ài)確實(shí)是如此的,點(diǎn)點(diǎn)滴滴的愛(ài)慢慢的匯聚成了一條愛(ài)的海洋,一點(diǎn)一點(diǎn)的愛(ài)使人與人之間不再有溝壑,不再有爭(zhēng)吵。
愛(ài)的教育,愛(ài)的升華,愛(ài)的飛升,與其說(shuō)愛(ài)的教育是一部文學(xué)作品,不如說(shuō)這是一部震撼人心的凱歌。
“每月例話”中有一個(gè)《尋母六千英里》的故事,講的是一個(gè)13歲小孩瑪爾可歷盡了千辛萬(wàn)苦,終于在遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)6千英里的地方找到了自己失散多年而奄奄一息的母親,其過(guò)程正可謂驚天地,泣鬼神!
主人公瑪爾可一家人,被許多的權(quán)貴欺壓,什么苦力都干過(guò),父母欠了許多債,母親想賺錢(qián)擺脫債務(wù),讓家里過(guò)得安寧一些。于是,母親就從意大利去了南美洲,她每個(gè)月給家里寄些錢(qián),一年后,家里除收到一封她說(shuō)略感不適的短信后,就再也沒(méi)有她的消息了。父子三人很傷心,尤其是小兒子瑪爾可由于牽掛思念著母親,幾乎快病倒了。過(guò)了幾個(gè)月,瑪爾可決定要去南美洲找母親,父親同意了,他就跨洋過(guò)海,忍受了饑餓貧窮,克服了重重困難,艱難地走完了六千英里,瑪爾可憑著他的堅(jiān)持不懈與許多同鄉(xiāng)還有好心人的幫助,終于在母親絕望與手術(shù)前到達(dá)了杜克曼與母親相會(huì)。此時(shí)母親已經(jīng)臥床不起要死了,瑪爾可傷心痛哭起來(lái)。后來(lái)在醫(yī)生的救治下,他的母親才獲救。
這個(gè)故事催人淚下,我卻為他們感到高興,因?yàn),最后,母親終于和瑪爾可見(jiàn)面了,瑪爾可的愛(ài)挽回了母親的生命。這一切的一切都是靠瑪爾可用艱苦、艱辛、生命帶來(lái)的。我覺(jué)得他非常偉大,雖然他沒(méi)有替國(guó)家做出什么大事,但他對(duì)自己的親人的感情是多么深厚,是大風(fēng)大浪也擋不住的。有些人只會(huì)用金錢(qián)報(bào)答父母,而父母真正需要的是一家人過(guò)得幸福,哪怕是再窮也行。這個(gè)故事雖然前面是悲慘的,但結(jié)局卻是快樂(lè)的。兒子對(duì)母親的愛(ài),讓我深深地感動(dòng)著,受到了教育。
我推薦大家也都去讀一讀,相信這本書(shū)不會(huì)讓你失望的。因?yàn)檫@其中的故事非常得精彩,你讀了就會(huì)愛(ài)不釋手的。
讀《愛(ài)的教育》有感11
每到星期天,熱愛(ài)看書(shū)的我經(jīng)常會(huì)去書(shū)店看書(shū)。這天,我又來(lái)到書(shū)店看書(shū)。在一個(gè)不顯眼的角落里,一本書(shū)映入了我的眼簾。
這是一本用桃紅色書(shū)皮包裝的一本書(shū),封面上方寫(xiě)了幾個(gè)醒目的大字——“愛(ài)的教育”,它的背景是一副感人的畫(huà):一個(gè)生病的母親無(wú)力地坐在床上,她的兒子正在喂她吃藥,母親的臉上露出了甜甜地笑容。雖然藥很苦,但母親的心里肯定比吃了蜜糖還要甜。我略讀了一兩篇文章,很感動(dòng)人,便買(mǎi)下了這本書(shū)……
這本書(shū)是說(shuō)關(guān)于愛(ài)的故事。主人公是安利柯,他是一個(gè)優(yōu)秀文明的小男孩。我還認(rèn)識(shí)了很多可愛(ài)的孩子,卡隆,品學(xué)兼優(yōu)的德羅西,勤奮的斯代地,可愛(ài)的波列科西。他們給了安利柯最深厚的友情。當(dāng)然,還有疼愛(ài)他的父母,令人尊敬的老師,他們給了安利柯最無(wú)私的愛(ài)。書(shū)中有很多感人的小故事,有《窮人》、《小石匠》、《感恩》等等。其中,《窮人》這篇文章深受我的.喜愛(ài)。父親對(duì)安利柯的一段話更是讓我深受啟發(fā),他說(shuō):“當(dāng)你受到不幸的時(shí)候,別人幫助你,可別人有困難的時(shí)候,你應(yīng)該伸出你的援助之手去幫助別人,你愿意看到和你一樣活潑可愛(ài)的小孩為了溫飽努力掙扎嗎?那是一件多么寒心的事呀!”是呀,在我遇到困難時(shí),心里有煩腦時(shí),我總能得到來(lái)自他人的關(guān)愛(ài),或許是父母,或許是老師,或許是同學(xué),或許是素不相識(shí)的路人。有了他們的幫助,成長(zhǎng)的路上,我才能擁有七彩的陽(yáng)光和金色的夢(mèng)想?墒牵谙硎苄腋5耐瑫r(shí),我卻很少想到為他人做些什么。從電視上,報(bào)紙上,我知道在我國(guó)的一些貧困山區(qū),還有很多孩子每天只吃一頓飯,他們上學(xué)要走很遠(yuǎn)很遠(yuǎn),課外書(shū)對(duì)他們來(lái)說(shuō)更是一種奢侈品。讀了父親的話,我想:我可以為他們做些什么呢?我們班有個(gè)同學(xué)叫廖開(kāi)俊,他是個(gè)特別調(diào)皮的孩子。他的爸爸媽媽到外地打工,很少回家,他很想他們,學(xué)習(xí)成績(jī)退步了,我是不是可以試著走近他,用溫暖的話語(yǔ)去鼓勵(lì)他呢?我在心里給自己打下了很多的小問(wèn)號(hào)。
愛(ài),是無(wú)私的。人人都可以獻(xiàn)出自己的一份愛(ài)心,或許我們的力量是微不足道的,但也許正是這一點(diǎn)點(diǎn)光芒,就能給他人帶來(lái)溫暖和信心,甚至可以改變一個(gè)人的一生。這是我讀完《愛(ài)的教育》這本書(shū)所感受到的。
我想把這本書(shū)推薦給大家,讓更多的人點(diǎn)亮心靈之燈,把無(wú)私的愛(ài)照亮世界的每一個(gè)角落!
讀《愛(ài)的教育》有感12
當(dāng)萬(wàn)里尋母遭到阻撓,沒(méi)有放棄,沒(méi)有阻撓,幸福樹(shù)上終于開(kāi)起了一朵又一朵五彩繽紛的花;當(dāng)雪球事件發(fā)生后,沒(méi)有逃避,沒(méi)有躲閃,最終得到了原諒;當(dāng)賣(mài)炭者的兒子與紳士的兒子發(fā)生沖突后,沒(méi)有爭(zhēng)吵,沒(méi)有咒罵,一場(chǎng)鬧劇悄悄平息了;當(dāng)……
讀完《愛(ài)的教育》后我被深深地打動(dòng)了,確切地說(shuō),是被每個(gè)人崇高的品格震撼了。
《愛(ài)的教育》采用日記的形式,講述了一個(gè)叫安利柯的小男孩成長(zhǎng)的故事,在他的成長(zhǎng)過(guò)程中,正直善良的卡隆,品學(xué)兼優(yōu)的德羅西,堅(jiān)持勤奮的斯代地,可愛(ài)懂事的波列科西,討人喜歡的小石匠,聰明能干的卡洛斐……他們送給了安利柯最真摯的友誼,最美好的回憶。當(dāng)然,還有慈愛(ài)的父母,令人尊敬的老師,他們給予了安利柯最無(wú)私的疼愛(ài)。父母,師長(zhǎng),朋友的真摯的'愛(ài),有著感人肺腑的力量,教會(huì)了他寬容與理解。
還記得德國(guó)大詩(shī)人歌德說(shuō)過(guò):"讀一本好書(shū),就等于和一位高尚的人對(duì)話!钡拇_,作者德,亞米契斯把每個(gè)細(xì)節(jié)都描寫(xiě)的淋淋盡致。在讀到《體育課》一文時(shí),耐利的堅(jiān)韌無(wú)不讓我佩服。我仿佛聽(tīng)到了作者在對(duì)我說(shuō):“在眾人嘲笑聲中,耐利之所以會(huì)堅(jiān)持著向上爬去,是以為他知道,卡隆正在下面祝福著他,所以說(shuō)擁有一份崇高純真的友誼,與朋友互幫互助,才能跨步向前!”在讀到《告別》的時(shí)候,有禁不住為昔日好友的離別而潸然淚下。在……
我陶醉在了愛(ài)的海洋中,無(wú)法自拔……當(dāng)讀到安利柯描繪的一幅幅意大利人民為國(guó)炸斷了雙腿,淋彈死守家園的動(dòng)人場(chǎng)面時(shí),我不禁想到了我們祖國(guó)大地上也曾浸透了中華兒女的血,同樣是為了自己的國(guó)家,同樣也可以拋棄一切地廝拼,我被這至高無(wú)上的愛(ài)的境界折服,我不需為祖國(guó)剖頭顱了,但祖國(guó)需有我們的還有很多,愛(ài)之所以偉大,是因?yàn)樗粌H僅對(duì)個(gè)人而言,更是以整個(gè)民族為榮的尊嚴(yán)與情緒。書(shū)雖然讀完了,可愛(ài)國(guó)、善良、勇敢、寬大、無(wú)私、博愛(ài)、堅(jiān)韌這些美好的品德已無(wú)法泯滅,他們會(huì)成為我記憶中最美好、最深刻、無(wú)法替代的“愛(ài)的教育”。我們要提倡和開(kāi)展愛(ài)的教育,提倡愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)社會(huì)、愛(ài)學(xué)校、愛(ài)父母、愛(ài)老師、愛(ài)同學(xué)、愛(ài)社會(huì)上一切需要愛(ài)護(hù)的人。培養(yǎng)德、智、體、美、勞能全面發(fā)展,做個(gè)新時(shí)代的好少年。
讓我們用愛(ài)去喚醒人類的真實(shí)情感,讓愛(ài)在每個(gè)人的心中永駐!
讀《愛(ài)的教育》有感13
今天,我再次捧起《愛(ài)的 教育》這本書(shū)。一口氣把這本書(shū)看完了,這本書(shū)讓我懂得孝敬父母、尊敬老師的道理。
這本書(shū)的故事給我印象最深的是告別,因?yàn)槔蠋熀屯瑢W(xué)們有一種很深的感情,誰(shuí)都舍不得誰(shuí)。當(dāng)學(xué)校在考試,安利柯就跟卡隆說(shuō):“卡隆,我爸爸今年秋天要離開(kāi)丘林了,我們?nèi)胰硕家x開(kāi)!我會(huì)很想你的`,卡隆。”當(dāng)老師的話講完了,大家互相擁抱道別,以前的種種不愉快統(tǒng)統(tǒng)都沒(méi)有了。大家都感到了分別的悲傷。
我很佩服代洛西,因?yàn)榇逦魇裁炊己,他也很?ài)護(hù)班上的殘疾同學(xué)克洛西。克洛西的媽媽很感激代洛西,有一天早晨,克洛西的媽媽就到校門(mén)口把代洛西叫住了:“好孩子,真謝謝你!你這樣愛(ài)護(hù)我的兒子?喜豢鲜窒挛疫@個(gè)窮母親的禮物呢?”她從籃子拿出一個(gè)紅蘋(píng)果給他,他有禮貌的拒絕了,克洛西的媽媽不管拿出什么,代洛西還是拒絕了。
我要向代洛西學(xué)習(xí),幫助學(xué)習(xí)上有困難的孩子,做一個(gè)懂事品學(xué)兼優(yōu)的好孩子。
我很不喜歡卡洛裴,因?yàn)樗芙苹。在冬天的時(shí)候,下著很大的雪,小孩子們都在街道上玩著擲雪球的游戲,石頭一樣硬的雪球在街道上飛來(lái)飛去,很是危險(xiǎn)。行人中有人呵斥著:“停止,停止!真是太惡作劇了!贝蛑蛑,打中了老人,老人受傷了,他用手遮著臉,在那里蹣跚著。一個(gè)少年在旁邊大叫著:“救人!救人!”不久以后,警察也來(lái)了。當(dāng)警察問(wèn):“是誰(shuí)干的?”卡洛斐站在那一動(dòng)不動(dòng),不知所措。卡隆告訴卡洛裴:“快過(guò)去承認(rèn),隱瞞是可恥的!”最終,卡洛裴還是承認(rèn)了錯(cuò)誤。
我們每一個(gè)人都要做個(gè)誠(chéng)實(shí)的人,不能向卡洛裴一樣,知道錯(cuò)誤不承認(rèn),卡隆說(shuō)服了他,他才去承認(rèn)錯(cuò)誤。
讀《愛(ài)的教育》有感14
《愛(ài)的教育》是意大利作家亞米契斯在1886年寫(xiě)的一部?jī)和≌f(shuō),小說(shuō)以一個(gè)四年級(jí)男孩恩里克的眼光,從10月份4年級(jí)開(kāi)學(xué)的第一天寫(xiě)起,一直寫(xiě)到到第二年7月份。全書(shū)共100篇文章,包括發(fā)生在恩里克身邊各式各樣感人的小故事、父母姐姐在他日記本上寫(xiě)的勸誡啟發(fā)性的文章,以及10則老師在課堂上宣讀的精彩的每月故事。小說(shuō)通過(guò)塑造一個(gè)個(gè)看似渺小,實(shí)則不凡的人物形象,在讀者心中蕩起一陣陣情感的.波瀾,使愛(ài)的美德永駐讀者心中。在以一個(gè)小學(xué)生的眼光審視著身邊的美與丑、善與惡的過(guò)程中,它教會(huì)人們用愛(ài)去審視生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴;懷揣著一顆感恩的心去感受生活那些細(xì)微的愛(ài):老師之愛(ài)、學(xué)生之愛(ài)、父母之愛(ài)、兒女之愛(ài)、同學(xué)之愛(ài),雖然每一種愛(ài)都不是驚天動(dòng)地的,但卻是感人肺腑,發(fā)自內(nèi)心的!稅(ài)的教育》中,把愛(ài)比成很多東西,確是這樣又不僅僅是這些。我想:“愛(ài)是什么?”“愛(ài)”是我們每個(gè)人經(jīng)常掛在嘴邊的一個(gè)字,可是,有時(shí)候,我們也常會(huì)忽略周?chē)膼?ài):如父母對(duì)子女無(wú)微不至的愛(ài)、老師對(duì)學(xué)生循循善誘、朋友間互相安慰。這些`往往都被我們視為理所當(dāng)然,而沒(méi)有細(xì)細(xì)地加以體會(huì)。而如果你加以體會(huì),你會(huì)感覺(jué)到,人生,這是一個(gè)多么美好的東西啊!因此這
當(dāng)你能夠感受那份極為普通的愛(ài)的時(shí)候,相信你一定不會(huì)吝惜付出你的愛(ài)心給一些需要幫助的人,如同書(shū)中所描述的形形色色的社會(huì)勞動(dòng)者們,在默默地為這個(gè)社會(huì)奉獻(xiàn)著,愛(ài),是他們應(yīng)當(dāng)擁有的。請(qǐng)你帶著一顆圣潔的愛(ài)心,投入到全世界中。你會(huì)發(fā)現(xiàn):只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài),世界將變成美好的明天。請(qǐng)乘上“愛(ài)”的小舟,走完屬于你自己的愛(ài)的人生。英國(guó)作家薩克雷曾說(shuō):“生活就是一面鏡子,你笑,它也笑;你哭,它也哭。”用心去感受這個(gè)世界吧,用愛(ài)去回饋這個(gè)世界吧!畢竟授人玫瑰手留余香,相信在感恩與愛(ài)的澆灌中,定能長(zhǎng)出明艷的花朵。
讀《愛(ài)的教育》有感15
利用課余時(shí)間,我閱讀了《愛(ài)的教育》這本書(shū)。讀完后我被里面的平凡而又不平凡的愛(ài)感動(dòng)了!稅(ài)的教育》這本書(shū)是采用日記的形式,講述一個(gè)叫安利柯的小男孩成長(zhǎng)的故事,記錄了他一年之內(nèi)在學(xué)校,家庭,社會(huì)的所見(jiàn)所聞,除了安利柯的日記之外,也包含他父母給他寫(xiě)的書(shū)信和每月故事,字里行間洋溢著有對(duì)祖國(guó)的愛(ài),父母與子女之愛(ài),姐弟之愛(ài),同學(xué)之愛(ài),師生之愛(ài);還有對(duì)弱者之愛(ài),對(duì)不幸者之愛(ài),對(duì)勞動(dòng)之愛(ài),對(duì)學(xué)習(xí)之愛(ài),對(duì)環(huán)境之愛(ài),對(duì)大自然之愛(ài);及至對(duì)人民的愛(ài),對(duì)軍隊(duì)的愛(ài),有著感人肺腑的力量。文章中也寫(xiě)了安利柯的伙伴們,他們所表現(xiàn)也是各種各樣美的品質(zhì)。這是一本充滿著愛(ài),充滿著感動(dòng)的書(shū),每個(gè)人讀完都會(huì)被里面的人與事深深的感動(dòng)著。
雖然我們離《愛(ài)的教育》里面那個(gè)年代很遠(yuǎn)了。但我想,無(wú)論何時(shí),我們的教育還是需要愛(ài)這種方式的。面對(duì)我們的教育,愛(ài)應(yīng)該是教育力量的源泉,是教育成功的基礎(chǔ)。夏丐尊先生在翻譯《愛(ài)的教育》時(shí)說(shuō)過(guò)這樣一段話:“教育之沒(méi)有情感,沒(méi)有愛(ài),如同池塘沒(méi)有水一樣。沒(méi)有水,就不成其池塘,沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育!薄稅(ài)的教育》里,父親用愛(ài)來(lái)教育安利柯,學(xué)校里的老師也用愛(ài)的教育學(xué)生,就連安利柯的伙伴們也是以愛(ài)感動(dòng)著周邊的人。愛(ài)的力量是多么的大,它感動(dòng)著書(shū)中的人,也感動(dòng)著我們。
一位著名的優(yōu)秀教師曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“無(wú)愛(ài)不成教”一個(gè)對(duì)學(xué)生沒(méi)有愛(ài)的教師不是一位好教師。作為一名未來(lái)的教師,我們所要學(xué)的不僅僅是書(shū)上的知識(shí)與技能,更多的要學(xué)會(huì)怎樣教書(shū)育人。教師是學(xué)生成長(zhǎng)路上很重要的指路者,試問(wèn),一個(gè)對(duì)學(xué)生沒(méi)有愛(ài)的教師真的能為學(xué)生指路,讓他們更健康的成長(zhǎng)嗎?一位沒(méi)有愛(ài)的教師要如何培育學(xué)生成為國(guó)家的棟梁?作為一名教師,最重要得是要愛(ài)他們的學(xué)生。偏心其實(shí)是很多老師具有的毛病,有些老師只喜歡成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生,而對(duì)那些成績(jī)差的學(xué)生不理不睬,有的甚至厭惡差生。其實(shí)我認(rèn)為學(xué)生無(wú)優(yōu)差之分,每位學(xué)生都是好孩子,無(wú)論他的成績(jī)好不好,只要他們努力過(guò)了,就是好學(xué)生。對(duì)于每位學(xué)生,我們都應(yīng)該平等對(duì)待,為他們的健康成長(zhǎng)而努力。《愛(ài)的教育》里的佩爾波尼老師,他就是一個(gè)愛(ài)學(xué)生的老師,他將學(xué)生當(dāng)成親人,把他們的班級(jí)當(dāng)做一個(gè)大家庭,用他的心中所有的愛(ài)來(lái)愛(ài)著他的學(xué)生。我認(rèn)為,作為一名教師也像佩爾波尼先生一樣,把學(xué)生當(dāng)做自己的孩子,要全身心的去愛(ài)我們的每一個(gè)學(xué)生,關(guān)心他們的成長(zhǎng),為他們的每一點(diǎn)進(jìn)步而欣慰,用愛(ài)的泉水去滋潤(rùn)孩子們幼小的`心靈,讓孩子們沐浴在愛(ài)的陽(yáng)光中,自由,健康的成長(zhǎng)!
“愛(ài)”這種教育的方式卻永遠(yuǎn)不應(yīng)該遠(yuǎn)離我們,以后作為父母,我們要教育我們的孩子,而作為在教育戰(zhàn)線上的工作者,我們要教育我們的學(xué)生,責(zé)任非常重大。“愛(ài)”這樣教育方式就像春雨一樣,潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。它潛移默化,用它偉大的力量影響著學(xué)生,學(xué)生在愛(ài)的浸染下,也會(huì)學(xué)會(huì)愛(ài)自己,愛(ài)別人,成為對(duì)社會(huì)有用的人。作為一名未來(lái)的教師,未來(lái)的教育教學(xué)過(guò)程中,我也應(yīng)該學(xué)會(huì)愛(ài)的方式來(lái)教育我的學(xué)生,就如《愛(ài)的教育》中的老師一樣,在平時(shí)生活小事里讓學(xué)生感悟愛(ài),學(xué)會(huì)愛(ài)。
愛(ài)是博大的,無(wú)窮的,偉大的力量。是教育中所不能缺少的。
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