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教學工作心得
心中有不少心得體會時,好好地寫一份心得體會,如此就可以提升我們寫作能力了。那么問題來了,應(yīng)該如何寫心得體會呢?下面是小編為大家收集的教學工作心得,歡迎大家分享。
教學工作心得1
我是一名幼兒園老師,已經(jīng)從教整整六年了;仡欉@六年的工作有不少的艱辛卻也豐收了許多的喜悅。最值得開心愉快的是現(xiàn)在的我能用不同的“心”來對待生活中的不同人并把事情處理的圓滿。
對待孩子要有“愛心”。小班的孩子是幼兒園里年齡較小的一個年齡段,有一半的幼兒沒上過幼兒園。因此,剛開學哭的孩子很多,我會抱著哭泣的孩子并輕聲細語的安慰他,哄他,用故事、兒歌、游戲等來吸引幼兒,告訴他們上幼兒園是非常開心的事,解除幼兒的分離焦慮癥。但是,讓每個孩子開心愉快并不是一件容易的事。如我班的桑銳,這一個小男孩特別愛哭,還想一些花樣來找碴。一會兒要找他的小椅子,(他只認準一張小椅子,不是這張椅子他不坐。)一會兒嫌小朋友看他。有時在上課,他突然會閉著眼睛放聲大哭,看著他那么大聲的哭,我的心會異常煩燥,我趕緊閉上眼睛深呼吸穩(wěn)定自己,并提醒著自己,要有“愛心”!想著便走向桑銳,問:“你怎么了?”“想媽媽!”桑銳一邊哭一邊說!袄蠋熀湍阋黄鹣雼寢!”我乘機順勢引導,在這個時候教他們兒歌《想媽媽》。讓他們理解想媽媽可以有多種表達形式。下課后,我把桑銳抱在懷里,讓他在我的懷里想媽媽。就這樣,經(jīng)過一段時間,他從我懷里想媽媽走向與小朋友們一起游戲交往。現(xiàn)在,孩子們已從哭哭泣泣的上幼兒園變成了開開心心的來園。
對待家長要有“耐心”。我覺得做一個好的班主任不僅課要上好還要做好與家長的工作。記得有一天,隨著離園時間的到來,一個個孩子拉著爸爸媽媽的手,高高興興地和我說“再見”,隨后離開了教室。當最后一位孩子蹦蹦跳跳地走出教室時,我松了口氣,心想:一天過去了,我可以輕松地休息了。豈料,當我輕輕地關(guān)窗時,莎莎的奶奶氣急敗壞地領(lǐng)著莎莎來到我面前,我心里一個咯噔,欣慰之情消失得無影無蹤,取而代之的是惶恐不安。我連忙請她坐下,并安頓好莎莎,微笑著問她奶奶:“奶奶,發(fā)生了什么事呀?”見我態(tài)度如此溫和,奶奶的怒色收斂了不少,但還是沒好氣地質(zhì)問我:“喏,我昨天看到不少小朋友拿到了紅蘋果(我班獎勵小孩子的粘貼紙),莎莎沒拿到,今天還是沒有,難道是莎莎不乖嗎?莎莎在東溪幼兒園時,老師最喜歡她了,每天都有小紅花帶回家。”(這一學期莎莎剛從東溪幼兒園轉(zhuǎn)學到我班。)一說起東溪,莎莎的奶奶滿是得意。搞清了事情的緣由,我思考著解決的.方法。多年的工作經(jīng)驗告訴我,當遇到此類情況時,只有先摸準家長的心理特點,然后心平氣和地對待他們,才能解決問題。面對莎莎奶奶的質(zhì)問,我首先肯定莎莎的優(yōu)點,并列舉了莎莎許多閃光之處,聽著聽著,莎莎奶奶臉上漸漸露出了微笑。接著我向她解釋了“紅蘋果”的意義,讓她了解獲得“紅蘋果”的條件。莎莎奶奶不知不覺聽入了迷,她還不時的點著頭,表示贊同我的觀點。見時機成熟了,我委婉地指出莎莎沒有獲得“紅蘋果”的原因,并把莎莎叫到身邊,鼓勵了莎莎。莎莎奶奶也在旁邊不時符合著我。臨走時,莎莎奶奶對我說:“老師,以后莎莎有什么不好的地方,你一定要指出來。對待孩子,一定要嚴格要求!爆F(xiàn)在,莎莎奶奶每天來接莎莎,總是微笑著問我:“莎莎今天怎么樣?”莎莎進步了,我則以贊揚的口氣加以肯定;莎莎表現(xiàn)不夠好時,我便委婉地指出莎莎的不足之處。莎莎奶奶總是積極地配合著我們的
工作,她的態(tài)度也激勵著我更加努力地工作。
對待同事要有“熱心”。在工作中,班主任與配班老師融洽相處,密切配合是管理好班級的關(guān)鍵。幾位老師愉快地在一起公事,心情自然舒暢,工作當然也覺得輕松了!盁嵝摹钡貛椭幌滤,你會獲益匪淺。記得有一天,我們的園長通知我的配班老師鄭老師過幾天去杭州培訓。鄭老師當時為得到這次機會而感到非常高興,可沒一會兒臉色便暗淡下來。“她為什么回突然不高興呢?”我心里想,“一定是因為兒子小樂。(鄭老師與丈夫離異,兒子由她一人帶。)”于是,我找了一個適當?shù)臋C會悄悄地說:“過幾天,你去杭州培訓,把小樂交給我,我一定會把他帶好的!编嵗蠋熉犃饲椴蛔越刈ブ业氖终f:“真的?那太謝謝你了!”因為我的熱情,我和鄭老師成為了無話不談朋友,這樣她兒子小樂跟我更親密了。鄭老師到外地去培訓的那段時間,我就把小樂接到家中幫忙照顧,像對待自己兒子一樣對待他。晚上,我跟他睡在一起,他會親熱地摟著我的脖子叫媽媽。
一些點點滴滴的小事雖已過去很久了,卻給了我很多啟示。只要做一個有“心”人,任何事情都能做到事半功倍的效果。我覺得以后我更應(yīng)該努力工作,追求進步,讓工作成為我開心愉快的一部分。
教學工作心得2
我有幸讀了《魏書生教學工作漫談》這本書,對于自己對教師的認識和教學工作的認識又有了進一步的思考。
《魏書生教學工作漫談》一書從教書篇、育人篇、修身篇、管理篇等四大方面的100多種實際情況展開家教漫談,涵蓋了以教書育人為主題的全方位教育、教學、管理的策略和實施方法。整本書,魏書生以大量生動感人的事例,全面闡述了自己的教育教學工作經(jīng)驗,內(nèi)容豐富具體,富有故事性、趣味性和可操作性,蘊含深刻的哲理,字里行間閃耀著智慧的光芒。該書中記錄了魏書生在一線教學崗位上實踐和體會,可讀性很強,操作性很強,雖然其中記錄的故事已經(jīng)過去近20年,但是現(xiàn)在看來其教育思想和理念依舊很先進,讀來很有收獲,我真切地感受到魏書生老師那哲學家的頭腦、改革家的氣魄、未來學家的眼光。他那出神入化的教書育人藝術(shù),民主科學的管理經(jīng)驗確實令人折服。讀了之后,給我印象最深的有三點:
一、樂觀、豁達的人生態(tài)度。
魏書生日記里寫道:“改變自我,天高地闊;埋怨環(huán)境,天昏地暗。與其將希望寄托在客觀條件的改變上,不如將希望寄托于挖掘自身潛能上!睆倪@句話我們不難看出他樂觀、豁達的人生態(tài)度。其實,反觀自己,與魏書生老師相比,我們的辦公條件、環(huán)境要比他優(yōu)越,時間要比他充足,工作要比他少許多,但我們的工作成績遠不如他,不如他輕松。我想這主要是自己的工作態(tài)度不如他。正像魏老師書中寫的那樣:“埋怨環(huán)境不好,常常是不好;埋怨別人太狹隘,常常是我們自己不豁達;埋怨天氣太惡劣,常常是我們抵抗力太弱;埋怨學生難教育,常常是我們自己方法少。”細致的工作態(tài)度魏書生老師一直堅持“以法制班”,全班同學根據(jù)本班實際制訂了一系列的班規(guī)班法,然后在檢查監(jiān)督系統(tǒng)的保證下貫徹執(zhí)行,確實做到了事事有人做,人人有事做,時時有事做,事事有時做。書中摘錄了崗位責任制、各種常規(guī),確實是人人有事做。班上每個同學都有事做,細致到班級的粉筆、水桶、每個桌椅上的緊固螺釘都有人管,這是班上固定財產(chǎn)的承包責任制。而且在思想方面、學習方面、紀律齋、體育衛(wèi)生方面也有專門的負責人,魏老師善于研究學生,了解學生心理及容易出現(xiàn)的善,而且制定出這么嚴格細致的班規(guī),學生便有法可依,有章可循,如此以來,常規(guī)怎么能不好?
二、做一個有特色、有個性的教師,學會“教”好書。
對于教學,有的教師只重于眼前應(yīng)試能力的培養(yǎng),只重于分數(shù)的魅力,其實對于學生的'綜合能力、對學生今后的學習幫助是及其微小的。魏書生在他的教學中注重的是學生觀察能力、記憶力、思維能力等多方面智力能力的培養(yǎng)。而且就這些能力,跟學生做了專門的訓練,例如:在培養(yǎng)記憶力方面,強調(diào)學生要背一些名篇名詩。他跟學生說:“我們讀書,目的不單是為了考試,考試升學在人生旅途中不占主要的位置。我們學習主要為了使自己成為四有人才,成為自身與國家的主人。背一些激勵人上進,教育人忘我,引導人開闊,啟發(fā)人理智的文章、名句,本身就是養(yǎng)成完善人格的需要,是加強自身修養(yǎng)的需要。同時也增加了自己的知識儲備,并提高了記憶力!毕裎豪蠋煹倪@種方法我和一些老師也用過,但我覺得沒有他的持之以恒和深入。學生的想象力豐富,平時我們都說要培養(yǎng)和發(fā)揮學生的想象力,但是想象力像一匹烈馬,怎樣馴服這匹馬,我們平時只重于整體而忽視了個體差異,所以收益的也只有一部分學生。魏書生卻能掌握好手中的韁繩,視不同情況而馴好每一匹“馬”。
三、教學生學會做“人”
隨著年齡的增長,學生的學習能力、智力能力都得到了很大程度的提高,但學生智力發(fā)展的前提是首先學會做人。平日里對于學生犯錯,我們大部分教師都是火冒三丈、大發(fā)雷霆,可是魏書聲卻能冷靜地對待孩子的每一次錯誤。從書中字里行間都透露出魏老師善待孩子的錯誤,但又有自己的“懲罰”方式。是啊,我們要幫孩子糾正錯誤,懲罰孩子都要建立在愛孩子的基礎(chǔ)上,更何況使用有利于學生學習的方式,既罰了學生又在學習上有所提高(當然不是呆板地罰抄課文或詞語)!胺稿e誤,做好事”學生犯了錯誤,便要做一件好事來彌補自己的錯誤;“犯錯誤,寫說明書”幫孩子糾正自己的錯誤,認識自己的錯誤;“犯錯誤,唱歌”在活動課上,讓違紀的、上課遲到的學生唱歌……這些新式的“招”,都是建立在保護孩子的自尊,有利于孩子發(fā)展的前提下。我們平時常說,把每一個孩子當成自己的孩子,可是真正面對孩子犯錯時,就算是自己的孩子,我們也會氣急敗壞,更不會冷靜地想出這些辦法。所以,在這方面,很多老師都值得好好地反思。讓每一個學生都得到老師真誠的愛,這樣才能教育出身心健康的學生,讓他們懂得(學會)做人的真正道理。
最后,我用魏老師的一句話與大家共勉:“埋怨環(huán)境不好,是因為我們自己不好;埋怨別人狹隘,是因為我們自己不豁達;埋怨學生難教育,是因為我們自己的方法太少。”讓我們攜手共進,為了學生健康快樂地成長,做一名教育的智者。
教學工作心得3
本學期即將結(jié)束,我順利地完成了音樂教學任務(wù),為了達到教學目的,培養(yǎng)學生有理解,有表情地歌唱和感受音樂的能力,通過音樂的藝術(shù)形象,培養(yǎng)學生的革命理想,陶冶高尚情操,啟迪智慧,使他們的身心得到健康的發(fā)展。我在教學工作中做出大量努力,現(xiàn)將這一學期的'教學工作總結(jié)如下,以便今后更好地開展工作,彌補不足,精益求精。
一、課堂教學:
堅持以審美教育為核心,注重培養(yǎng)學生對音樂的興趣愛好及情感。努力做到通過音樂教育陶冶情操啟迪智慧激發(fā)學生對美的愛好與追求。注重以學生為主體,讓學生在愉快的音樂實踐活動(聽看唱,討論聯(lián)想想象及律動)中,主動地去發(fā)現(xiàn)去探究,去感受音樂理解音樂表現(xiàn)音樂,并在一定基礎(chǔ)上創(chuàng)造音樂。高中的音樂欣賞課還加入了一項讓學生自己介紹音樂,表達自己藝術(shù)見解的實踐活動,這也使學生的能力得到了鍛煉。
二、課堂管理:
為了使學生能輕松愉快地上音樂課,多用鼓勵的方式使學生表現(xiàn)出良好的品質(zhì)。努力做到用好的設(shè)計抓住學生的注意力。
不足:對于學生的肆意課堂的行為掌控力度不夠?傄詾閷W生不是惡意,只是不成熟的表現(xiàn)。所以給他們的環(huán)境較為寬松。致使他們不能真正認識到自己的錯誤而有恃無恐。因此,今后應(yīng)注意把握尺度。增強幽默力量。
三、教學研究
為了使自己在教學水平及業(yè)務(wù)水平都有所提高,本學期,我加強了自身素質(zhì)的培訓,先后參加了音樂教學對音樂學科教學有了進一步的認識,首先,從每一節(jié)音樂課教學開始,我都以打造一節(jié)優(yōu)質(zhì)課這樣的理想來入手,對于每節(jié)課我都提前做了相當大相當多的準備;其次,平時的教學反思,為科研鋪就平坦大道,教學圍繞科研,教學更要再此之外包含它,這樣有了內(nèi)部的圓心,做多大的校驗和科研它都還像是一個圓。
總的說來,本學期的音樂工作做的比較滿意,雖然也還有不足之處,我想在今后的教學和科研的工作中,我會奮起直追找出不足認真改進努力提高,我想我一定會把音樂工作做的更出色。
教學工作心得4
常言道,教書育人。但在實際教學中,受應(yīng)試教育的影響,有些教師常常忽略育人,而只顧教書,結(jié)果成了教死書,死教書,教學過程枯燥無味,教學效果不明顯。其實,教書與育人二者是相輔相成的。我認為,要教書先要育人。學生有了好的思想品德,對學習有了正確的認識,學起知識來就會游刃有余。教師的教學也會收到事半功倍的效果。
我班有一男生特別搗亂,平時不僅不愛學習,而且霸氣十足。當他犯錯誤的時候,無論什么原因,他總是振振有辭,即便沒理也要辯上三分。每當看到他盛氣凌人的樣子,我就會覺得氣不打一處來。一個學生為什么不懂得認真學習,而只顧虛偽地偽裝自己呢?……細想自己的做法,也許有些急于求成了。以前我只注重傳授知識,而忽略了對其品行的培養(yǎng),結(jié)果導致他成績一般,我也收效甚微。后來,在學校行為習慣的培養(yǎng)的影響下,我注重引導其向好的善的學習,注重其品行的培養(yǎng)。在老師的鼓勵和引導下,他漸漸變得懂事了,同學們也更加歡迎他了,他的成績也有了明顯改善。陶行知曾說過,千教萬教,教人求真。千學萬學,學做真人?梢,教書與育人的關(guān)系密切。教書的目的是為了育人,而育人也反過來影響教書。學生受到良好的思想教育,有了好的品行習慣,才會端正其學習態(tài)度,更快更好地接受新知識,從而收到良好的教學效果。
目前當今社會競爭激烈,在這個知識日新月異的時代,人與人之間的競爭日趨復(fù)雜,人與人之間的競爭已不僅僅是知識的競爭,更是一種意識的競爭,一種思想與觀念的競爭。因此,情商的高低將愈來愈多地影響一個人能力的發(fā)揮,影響其個人水平的高低。由此看來,育人就顯得尤為重要。一味教書而忽略育人的教學方式已不能適應(yīng)當前社會的`需要,它已成為一種落后的教學方式,甚至很快會被淘汰。因此對于一個想有所作為的教師來說,必須樹立正確的教育觀,擁有先進的教育思想和教育理念,正確處理教書與育人的關(guān)系,使二者相輔相成,有機結(jié)合,揚長避短,從而激活傳統(tǒng)的課堂教學模式,更好地激發(fā)學生的學習興趣,變傳統(tǒng)的填鴨式教學為寓教于樂的師生互動,從而使新課堂展現(xiàn)得更加淋漓盡致,進而使新課堂得到更加切實的推廣。
教學工作心得5
堅持“健康第一”的指導思想,體育場教學要面向全體學生。因此,在課堂上,力求人成為學習的主人,讓每一個學生都積極地參與到體育活動,享受學習體育的快樂。
一、激發(fā)學生自主意識和創(chuàng)新思維。
少年兒童的“好奇”心理非常強,但當愿望已經(jīng)滿足,就會很快產(chǎn)生“心理上的飽和現(xiàn)象”,針對學生這樣的心理特點,要求教師在體育課堂上來激發(fā)他們的自主行為,讓學生們帶著問題去學習。
1、情景教學
根據(jù)教學內(nèi)容,在體育場,器材上求新求異,激發(fā)學生創(chuàng)新的激情,把運動場地設(shè)計得美觀大方,線條劃鮮明奪目,器材布置整潔,新穎,給學生對本次課產(chǎn)生“我要學”的欲望。
2、創(chuàng)造民主平等和諧的課堂教學氛圍。
體育教師首先擺正自己的位置,不能總以一副高高在上的姿態(tài)面對學生,讓學生不么親近,要以朋友的心態(tài)去接近學生,去解決問題。例如,每次課前課中課后的整隊,不一非要以幾列幾橫隊站立,那樣比較嚴肅,可以在指定地點,自由集合的形式站立,其次,教師應(yīng)重視感情投資,把自己真摯的愛傳遞給學生,用親切,鼓勵,信任,尊重的`情感信息,使學生產(chǎn)生不怕錯誤,敢于訓練的良好學習心理,點燃學生渴望求知和勇于表現(xiàn)的星星之火,再者,教師應(yīng)注意自己的教學語言充分調(diào)動學生學習,探究的積極性,從實際出發(fā),滿足個性發(fā)展的需要,讓人人擁有體育鍛煉。
二、培養(yǎng)興趣,樹立終身體育理念
有人認為,興趣來自多體驗,中國許多學生對乒乓球很有興趣,這不公因為它是“國球”,而且因為他們自幼就從地上打到小桌子上,由水泥臺打到木臺子。接觸多了,學生就會越來越理解乒乓球,興趣便會產(chǎn)生。
有人認為,興趣來自好奇。在很多事情上,孩子比成年人興趣高,國為他存有豐富的好奇心!昂衾Α薄傲锪锴颉薄岸犊罩瘛钡润w育項目與器材一問世,學生主掀起一股“熱”,愛不釋手,這就是因為好奇的緣故。
有人認為,興趣來自成功的鼓勵。有的學生對田徑項目并不喜歡,經(jīng)過鍛煉,他們戰(zhàn)勝了一個又一個的困難,品嘗到了果實的滋味,興趣就越來越大;特別是許多人以崇拜的目光注視著他,賞識他時,他從事田徑的興趣就更濃了。因此,興趣不能壓制,壓制是興趣的最大敵人。
興趣靠理想支持,理想靠興趣引路。打個比喻:人們在山間漫步,興趣使他們繼續(xù)爬山。當爬到半山腰時,人們感覺腰酸腿疼就沒有了興趣,回頭下山了。有人懷著“欲窮千里目,更上一層樓”的信念,繼續(xù)攀登,理想把他們帶入一個新的境地。這就是理想的力量。
永遠的目標,永遠的興趣,造就了永遠向前的人。由此看來,“興趣、愛好、習慣、理想、發(fā)展”是一種遞進的關(guān)系。所以,我們體育教師需要做的就是在學校體育教學中,通過各種體育活動,去發(fā)現(xiàn)學生對運動的好奇心,去培養(yǎng)學生學習的興趣,去鼓勵他們積極參與,從面使學生掌握一些運動技能,使其興趣愛好轉(zhuǎn)變?yōu)榱己玫腻憻捔晳T。
三、豐富教學內(nèi)容
每個學生都有自己的理想,自己的愛好,自己的特長。學生之間存在個體差異和不同的興趣愛好,要求教師精心選擇多種教學內(nèi)容。例如,素質(zhì)練習――上肢力量中,選擇學生裝一起做俯臥撐,這不利于個性的發(fā)展和主體的發(fā)揮,那么,可以之樣安排內(nèi)容:1、俯臥撐;2、高支撐俯臥撐;3、拉啞鈴;4、合作俯臥撐等,運動量達到自己最大強度的百分比多少來確定,學生裝選擇自己喜歡的練習項目進行練習,運動量讓學生自己掌握,其興趣和鍛煉的實效將會大大提高。
在教學中可經(jīng),鼓勵學生自己創(chuàng)造練習!疤}卜青菜,各有所愛”,為適應(yīng)學生裝的個別化需求,未來建設(shè)者必須適應(yīng)社會的需求,要求學生自己選擇練習內(nèi)容,自己準備經(jīng)濟實效的器材,使教與學的內(nèi)容具有開放性,放眼社會,著眼未來。
四、自評與互評相結(jié)合,優(yōu)化評比結(jié)構(gòu)。
自我評價和相互評價在體育教學中的應(yīng)用能及時,準確的學習信息反饋作用,體現(xiàn)了學生裝的主華麗性,對改善教學效果,提高教學質(zhì)量起到重要的作用,學生在參與體育活動,積極思考主動鍛煉,自我認識,自我提高方面都要有顯著的提高,在促進學生之間的合作與交往,形成良好的競爭意識,發(fā)揮個人及團體的想象力和創(chuàng)造力,增強自尊心,自信心和堅強的意志品質(zhì)方面同樣具有明顯的作用。互評和自評相結(jié)合華麗了學生學習的主體性,在一定程度上解決了學生學習中“要我學”和“我要學”的矛盾,改變了學生被動學習和評價的狀況。
在體育教學過程中,通過自我評價和學生間的相互交流,評價教師獲得了學生單元教學過程中學生個體生理,心理的來源,有利于激發(fā)學生的積極思考,發(fā)揮創(chuàng)造力。改進教學方法和組織方法,對學生進行針對性指導,提高教學質(zhì)量。
教學工作心得6
踏上工作崗位已是第五年,回顧自己成長,既有領(lǐng)導們和身邊同事們的關(guān)心與幫助,也有自己的辛勤付出。在這里,我與大家分享幾點我的感悟。
一、 要謙虛地多看多問多學多做
作為青年教師,要虛心地向其他教師們學習,學習的對象不僅僅只是自己的帶教老師,身邊的其他老教師或是其他青年教師都應(yīng)該成為自己學習的對象。要提高自己的教學工作,我們必須要多聽課,不僅要聽平時的家常課,也要多聽一些優(yōu)質(zhì)的公開課,不僅要聽校內(nèi)老師們的課,也要走出校門多聽區(qū)里市里的優(yōu)質(zhì)課。聽的時候不僅要思考一堂課的長處,也要積極思考一堂課可以改進的地方,要帶著自己的思考去聽課。對于不明白的問題,我們要及時向其他教師請教,不要讓疑惑積累起來。對于學到的方式方法,我們要及時的運用到自己的教育教學工作中去實踐看看,留下適合的方法。
二、 要及時反思自己的教育教學工作
成長離不開經(jīng)驗和反思,理論上的學習終究不是全部,我們需要的是實踐,而實踐完后,我們最需要的就是反思自己的教育教學行為。教材是否吃透了?知識點是否都準備完整了?這些知識點是否有必要一次全教下去?講解的時候這個方法是否讓學生更容易聽懂?有沒有更好的方法?這句話的表述能否讓學生聽地更明白一些?今天這個管理的方法效果欠佳,應(yīng)該再想個什么方法呢?今天這個事件處理和教育地很成功,這個成功的關(guān)鍵點是在哪里呢?當我們反思的'越多越深刻越頻繁,教育教學所達到的高度也就越高。善于反思,才會進步。另外,我們也可以把我們平時反思的內(nèi)容記錄下來,這樣也可以為自己的科研工作留下鮮活的案例和素材。
三、 要用自己的人格魅力去感染學生
一位哲學家說:“對于青少年的心靈來講,教師的人格魅力是任何力量都不可代替的最燦爛的陽光! 我們很年輕,學生們更容易也更喜歡和我們親近,對于他們來說,年輕的老師們更有吸引力,這是很自然的事情,也是我們的優(yōu)勢。但是當然,只有年輕是遠遠不夠的,我們要用自己的人格魅力去感染學生,這種魅力可以是你的才藝,可以是你為人處世的態(tài)度,可以是你的人生觀世界觀價值觀,但最最重要的是,你必須有愛心,既要批評他們,也要理解他們,既要嚴格要求他們,也要包容寬容他們。如果讓學生真正地喜歡了你、信服了你,那么我們說的話,學生也就更容易接受,也會更愿意去改變他們自己。
四、 要及時調(diào)整好自己的心態(tài)
作為青年教師的我們,承擔著很多繁重的任務(wù),我們要勇敢地走下去。當工作壓力增加的時候,我們可能會恐懼、會煩惱、會急躁。但是,當有許多問題要去解決時,逃避是沒有用的,當有許多工作要去完成時,我們要做的,就是一件一件地、有耐心地去把它們做好。任何人都有自己的弱點,這些弱點也會在工作中暴露出來,所以我們要正視自己的弱點,通過各種方式努力把自己的心態(tài)調(diào)節(jié)好,更好地工作和生活。
以上是我在成長過程中的一點感悟和體會,如有說的不當之處,還懇請大家批評指正。
教學工作心得7
“林花謝了春紅,太匆匆”。轉(zhuǎn)眼間,踏上工作崗位已有6個年頭了。六年多以來,從學生到老師,此中有失落的痛苦,有收獲的喜悅,也有未來盟動的希望。回想起六年前剛參加工作時那段情景,我的心久久不能平靜下來。
那年我大學畢業(yè),對未來的憧憬在我的心中猶如一團圣火。當我告別了培養(yǎng)我四年的大學,背起行囊走向工作單位時,我發(fā)現(xiàn)事情并非我所想想的那樣好。校園是那么破敗不堪,生活是那么艱難,我心中那團圣火瞬間被熄滅了。每天早上六點起床,晚上十點多拖著疲憊的身體回家。整天面對著一群孩子和繁忙瑣碎的工作,讓我非常后悔,后悔不該來這里。時間長了,我的心里慢慢平靜下來,但我已下定決心,從這里走出去。
終于,幸運降臨在我的身上。我將要告別我的教學生涯,走向一個新的工作崗位。
但當我準備把這個消息告訴給孩子們的時候,可我左右為難。因為我和他們畢竟相處有半年多了,有一點于心不忍。但用人單位又不停地給我打電話,告訴我他們單位工作條件有多好,薪水高于教師的幾倍。在矛盾的斗爭之下,我選擇了后者,于是我下定決心把這個事情告訴給孩子們。令我難以置信的是:教室里竟然有幾個孩子哭了,起初聲音很小,后來聲音越來越大。47個孩子都哭了起來,他們的哭聲匯成了一片。眼前的情景,讓我不知如何是好,我的眼淚在眼眶里打轉(zhuǎn)。我只好對他們說:“等過幾天再說吧。”
晚上,我走進教室。班長站起來說:老師,在你離別之前,給我們寫幾句留言吧。我爽快的答應(yīng)了,于是我在他們本子上寫下了告別之類和鼓勵他們好好學習的話語。當我給所有的孩子寫完之后,班長又站起來說:“老師,我們給你唱一首《祝你平安》,祝你一路順風。”此時的我再也不能控制自己,眼淚奪眶而出。我怎么也下不了決心說:“我走了,再見了孩子們!”晚上回到家里,我輾轉(zhuǎn)難眠,想想今后的人生,我的心里又開始斗爭了。
第二天來到辦公室,翻開作業(yè)本準備批改作業(yè)時,我發(fā)現(xiàn)所有的孩子的作業(yè)本中都夾有一張紙條。上面寫著:“老師你要走了,我們非常舍不得你;老師你別走,我們喜歡你;老師你別走,我們不會再惹你生氣了……”當我翻開最后一本作業(yè)本的時,我看到了這樣一張紙條:“老師,你是一個好老師,你走了我們怎么辦!”當時我內(nèi)心一震,我不由得捫心自問:“我是一個好老師嗎?難道我的.選擇錯了嗎?”我不由得反復(fù)檢討自己,我忽然覺得我太自私了,我怎么能棄他們而不顧呢!
靈心的譴責,讓我重新做了選擇,留了下來。當我把留下來的消息告訴給孩子們的時侯,孩子們非常高興,在教室里歡呼雀躍,并對我說:“老師你真好!”在那年教師節(jié),我收到了學生們送來的一束夾著紙條的鮮花,上面寫著:“老師您辛苦了!祝你節(jié)日快樂!”
六年的教學生涯,一晃而過。在這段時間里,我在工作中兢兢業(yè)業(yè)、勤奮認真。認真?zhèn)浒,批改作業(yè)。關(guān)心學生,愛護學生。遇有調(diào)皮搗蛋學生總是耐心教育,直到轉(zhuǎn)化為好學生為止。雖然有時會到難以想象到困難,但我都能克服,而且在教學中我也得到無比的樂趣。同時讓我明白了一個道理:“人其實可以換個活法。
教學工作心得8
再讀《魏書生教學工作漫談》一書,自己不由得走進了魏書生的世界。書中大多都是魏書生老師自己的教育生活經(jīng)歷及總結(jié),看起來分外的真實和實用。無論是他本人,還是他的學生,從字里行間都透露著一種快樂的情緒。
魏書生老師說教師要有享受教育,快樂地教書的思想。但有時一想自己的教學工作,卻發(fā)現(xiàn)充滿了煩惱。有時會為了一道講了許多遍的題目學生仍然會為錯而苦惱;有時會為了學生犯的錯而情緒不好,有時更會為了許多瑣碎的'事情而煩惱。
魏書生卻對享受教育有著獨到的見解。教書是享受,工作是享受,生活是享受。只要經(jīng)常強化享受這根神經(jīng),就能經(jīng)常尋找享受的理由,體會享受的快樂。他總是高高興興、快快樂樂地做某一件事情,直至取得成功,再去享受其中的快樂。他的許多法寶為我們點亮了一盞明燈:多改變自己,少埋怨環(huán)境;多做實事;積極樂觀地面對教學工作,善于尋找歡樂。平時我卻很難做到,這種思想看來我真該學一學了。
不但魏書生老師自己能夠快樂地教書,他的學生也能快樂地學習。他之所以被那么多的學生喜歡,被那么多的老師贊賞,其中重要的原因是他讓學生喜歡學習,快樂學習,甚至可以說是享受學習。他可以讓犯錯誤的學生寫說明書,來幫助學生認識自己的錯誤并盡快糾正。這些說明書要求學生使用心理描寫的表達方法,寫出自己內(nèi)心最真實的感受;同時他也讓犯錯誤的學生唱歌、做好事,來彌補自己做過的壞事。當然,書中還介紹了許多其他方法,讀罷讓我受益匪淺。
在我看來,魏老師的語言雖樸實無華,卻處處閃爍著智慧的光芒。他的理念、方法值得我細細地體味、學習和模仿。
教學工作心得9
在將近兩個月的英語教學實踐中,我深深感受到,一個教師的教學工作僅僅靠個人的認真?zhèn)涫遣粔虻模有很重要的另一方面,那就是結(jié)合學生學情,因為這意味著你所講內(nèi)容被合理有效吸收的程度,和真正能夠?qū)崿F(xiàn)的成績水平的.高低,也就是你所講知識的實際效用。所以,它至關(guān)重要。那么,也就相繼引申出一個更為實際性的問題,如何去有效獲得學生的學情反饋。下面我結(jié)合個人經(jīng)歷,談一談自己在這方面的感悟。
在實際教學中,學生的學情是一個動態(tài)的呈現(xiàn)過程,作為教師,把握學生學情也就成為了一個多次數(shù)的搜集和分析過程。這時候,一個科學有效的方法就顯得尤其重要,因為如果方法不當這項工作就很可能成為教師的一種負擔,進而在一定程度上失去它原有的意義和價值。把握學生學情最普遍的方法是從作業(yè)批改中的正誤和堂提問中的對錯中獲得,相對而言,堂提問是易于操作的,而頻繁的作業(yè)批改很容易成為負擔。所以,我在實際中發(fā)現(xiàn),可以轉(zhuǎn)變思路,將傳統(tǒng)的作業(yè)批改以另一種更簡潔有效的方式改良。例如,在堂上叫各個層次的五名同學進行答案匯報,并呈現(xiàn)在黑板上進行比較,同樣也可以使答案有分歧的易錯題呈現(xiàn)出,有目標和針對性地了解到由此反映出的學情,并進行一定的教學側(cè)重和調(diào)整;還可以單獨設(shè)置習題,讓學生在堂上去發(fā)言提問,再統(tǒng)計同樣需要聽這道題的講解的學生數(shù)量,根據(jù)情況進行學情的把握和疑難解惑,這些都不失為很好的處理辦法。
學情是學生的實際,是教學的圍繞中心。只有針對學情的教學,才會是最有實際效用的。做好對學情反饋的把握,體現(xiàn)的是一個教師的智慧所在,也是關(guān)鍵所在。
教學工作心得10
“教師是一份奉獻的職業(yè)”,在這一年來,我一直遵循這句話,在自己的工作崗位上努力地耕耘著收獲著,小學教師教學工作體會。信息技術(shù)是一門特殊的學科,是一個走在時代前沿的科目,雖然它不是學校教學中的“主課”,但它在現(xiàn)代化的教學手段中卻處于領(lǐng)導的地位。經(jīng)過一年的努力,我開始明白,我們這一學科有自己獨特之處,要想教好學好是一件很不容易事。
1、愛崗敬業(yè),執(zhí)著追求,俗話說:干一行,愛一行,沒有愛崗敬業(yè)的.精神你怎樣善待自己的學生?教師是憑良心上課的,尤其是對于一個信息技術(shù)教師來說。因此,我把這句話作為自己教學的準則。要想有所作為,首先應(yīng)該熱愛自己的本職工作,但僅這樣還不夠,還應(yīng)努力的鉆研業(yè)務(wù)。信息技術(shù)不像其它學科,它的發(fā)展速度太快了,信息技術(shù)日新月異。教師要給學生“一杯水”,自己就必須要有“一缸水”。
2、激發(fā)學生主動參與的欲望,調(diào)動學生學習的積極性。托爾斯泰曾說:“成功的教學所需的不是強制,而是激發(fā)學生的興趣。”因此,在新授前,我都通過精心設(shè)計的導入,激發(fā)學生的興趣,調(diào)動學生的探求和認知興趣,這樣一節(jié)課下來,才會有教為理想的效果。例如講WORD中的插入圖片時,我這樣引導學生:朋友過生日時候,你們喜歡買賀卡送給他,其實運用今天我們所學的知識,你可以制作出漂亮卡片,不但經(jīng)濟,而且有意義,但是,你們得好好聽,否則是做不出來的。這樣一來,學生有興趣了,帶著疑問去學,效果會很好的。
3、使教學過程具體明了。信息技術(shù)的教學過程是非常實在的過程,教師不能空談。例如在講軟件硬件時,我們應(yīng)拿一些實物,讓學生真正明白其中的含義。要給學生足夠的操作嘗試時間,讓他們自主的去掌握相關(guān)的知識操作技能。再有,作為一名教師要學會歸納。一節(jié)課下來,我們應(yīng)讓學生明白自己到底學了什么。
4、利用各種教學方式方法,使教學過程形象生動。除了利用多媒體教學外,在上課時,為了激發(fā)學生興趣,我會將每班分為若干組,每組有小組長,進行比賽,比速度,比成功率,比美觀,這樣,學生們在“玩”中就自然學到了東西。
教學工作心得11
本學期,我適應(yīng)新時期教學工作的要求。從各方面嚴格要求自己,用心向老教師請教,結(jié)合本校的實際條件和學生的實際狀況,勤勤懇懇,兢兢業(yè)業(yè),使教學工作有計劃,有組織,有步驟地開展。立足此刻,放眼未來,為使今后的工作取得更大的進步,現(xiàn)對本學期教學工作作出總結(jié),期望能發(fā)揚優(yōu)點,克服不足,總結(jié)檢驗教訓,繼往開來,以促進教訓工作更上一層樓。
一、創(chuàng)設(shè)良好的學習情境,激發(fā)學生學習的主動性、用心性,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維。新課標中指出:“數(shù)學教學應(yīng)從學生實際出發(fā),創(chuàng)設(shè)有助與學生自主學習的問題情境”。只有將認識主體置于飽含吸引力和內(nèi)驅(qū)力的問題情境中學習,才能促進認識主體的主動發(fā)展。
我精心創(chuàng)設(shè)教學情境,有效地調(diào)動學生主動參與教學活動,使其學習的內(nèi)部動機從好奇逐步升華為興趣、志趣、理想以及自我價值的實現(xiàn)。教師就教學資料設(shè)計出富搞笑味性、探索性、適應(yīng)性和開放性的情境性問題,并為學生帶給適當?shù)闹笇,透過精心設(shè)置支架,巧妙地將學習目標任務(wù)置于學生的最近發(fā)展區(qū),。讓學生產(chǎn)生認知困惑,引起反思,構(gòu)成必要的認知沖突,從而促成對新知識好處的建構(gòu)。對培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新潛力有著十分重要的好處。
二、鼓勵學生自主探索與合作交流,利于學生創(chuàng)新思維的發(fā)展。
解決問題的關(guān)鍵是教育資料的革新,教育觀念的更新和教學方法的創(chuàng)新,“數(shù)學教學是數(shù)學活動的教學,是師生之間、學生之間交往互助與共同發(fā)展的過程!币虼耍谡n堂教學中就應(yīng)讓學生充分地經(jīng)歷探索事物的數(shù)量關(guān)系,變化規(guī)律的過程。如例:完成下列計算:1+3=?1+3+5=?
1+3+5+7=?
1+3+5+7+9=?
┅┅
根據(jù)計算結(jié)果,探索規(guī)律,教學中,首先就應(yīng)學生思考,從上面這些式子中你能發(fā)現(xiàn)什么?讓學生經(jīng)經(jīng)歷觀察(每個算式和結(jié)果的特點)、比較(不同算式之間的異同)、歸納(可能具有的規(guī)律)、提出猜想的過程。教學中,不要僅注意學生是否找到規(guī)律,更應(yīng)注意學生是否進行思考。如果學生一時未能獨立發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律,教師就鼓勵學生相互合作交流,透過交流的方式發(fā)現(xiàn)問題,解決問題并發(fā)展問題,不僅僅能將“游離”狀態(tài)的數(shù)學知識點凝結(jié)成優(yōu)化的數(shù)學知識結(jié)構(gòu),而且能將模糊、雜亂的數(shù)學思想清晰和條理化,有利于思維的發(fā)展,有利于在和諧的氣氛中共同探索,相互學習,同時,透過交流去學習數(shù)學,還能夠獲得完美的情感體驗。
三、注重開放題的'教學,提高創(chuàng)新潛力。
沿襲以久的教育資料和方法不利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新品質(zhì)。數(shù)學作為一門思維性極強的基礎(chǔ)學科,在培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維方面有其得天獨厚的條件,而開放題的教學,又可充分激發(fā)學生的創(chuàng)造潛能,尤其對學生思維變通性、創(chuàng)造性的訓練提出了新的更多的可能性,所以,在開放題的教學中,選用的問題既要有必須的難度,又要為大多數(shù)學生所理解,既要隱含“創(chuàng)新”因素,又要留有讓學生能夠從不同角度、不同層次充分施展他們聰明才智的余地,如:調(diào)查本校學生的課外活動的狀況,應(yīng)對這個比較復(fù)雜的課題,必須要給學生以足夠的時間和空間進行充分的探索和交流。首先學生要討論的問題是用什么數(shù)據(jù)來刻畫課外活動的狀況,是采用調(diào)查和收集數(shù)據(jù)。之后的問題是“能夠調(diào)查那些呢?”對此,學生可能有很多想法,對學生帶給的辦法不要急于肯定或否定,應(yīng)讓學生透過實際操作和充分討論,認識到不同的樣本得到的結(jié)果可能不一樣,進而組織學生深入討論:從這些解釋中能作出什么決定?能想辦法證實或反駁有這些數(shù)據(jù)得來的結(jié)論嗎?這是一個開放題,其目的在于透過學習提高學生
的發(fā)現(xiàn)問題、吸收信息和提出新問題的潛力,注重學生主動獲取知識、重組應(yīng)用,從綜合的角度培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維。
四、尊重學生個體差異,實施分層教學,開展用心評價。
美國心理學家華萊士指出,學生顯著的個體差異、教師指導質(zhì)量的個體差異,在教學中必將導致學生創(chuàng)造潛力、創(chuàng)造性人格的顯著差異。因此,教師調(diào)控教學資料時務(wù)必在知識的深度和廣度上分層次教學,盡可能地采用多樣化的教學方法和學習指導策略;在教學評價上要承認學生的個體差異,對不同程度、不同性格的學生提出不同的學習要求。
教學工作心得12
一、關(guān)注學生數(shù)學學習的情感因素
據(jù)我了解,目前好多初三學生認為,數(shù)學就是枯燥無味的計算,而計算又是衡量學生智力高低的標準,這引起了我的深思。心理學研究表明,個體的動機、情感、意志、氣質(zhì)等非智力因素對數(shù)學以及智力開發(fā)有很大的影響。數(shù)學教學活動顯然應(yīng)當把學生的非智力因素教育作為教學目標之一。由此,教師應(yīng)當為學生創(chuàng)設(shè)一個寬松的數(shù)學學習環(huán)境,使他們能積極地充滿自信地學數(shù)學,平等地交流,相互合作去解決面臨的問題。我們要讓學生知道學習數(shù)學的目的不僅僅是獲得計算能力,而更重要的是獲得自己去探索數(shù)學奧妙與體驗和利用數(shù)學解決實際問題的能力。要讓學生親眼目睹數(shù)學知識形象而生動的形成過程,親身體驗如何學數(shù)學,如何實現(xiàn)數(shù)學的再創(chuàng)造,并從中感到數(shù)學的力量,促進學生學習數(shù)學的趣味。教師在學生進行數(shù)學學習的過程中應(yīng)當給他們留有充分的思維空間,使學生能真正地從事思維活動,并表述自己的理解,而不只是簡單地模仿記憶,機械盲目地運算。
二、優(yōu)化教學內(nèi)容,精心設(shè)計教學方法,組織課堂教學
教師在上課前應(yīng)認真地鉆研教材,探究教材中每個知識點的潛在功能,建立一個充分地體現(xiàn)素質(zhì)教育精神的教學模式,使課堂充滿活力,從而激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。教育學家赫爾巴特說過:“教育工作如果不能引起各方面的興趣,講授教材就易進入睡眠狀態(tài)。”的確,興趣是推動學生學習的動力,我們通過對教材的加工,采取靈活多樣的教學方法,精心組織上好每一節(jié)課,學生才會樂學。
多數(shù)學生認為,數(shù)學是抽象的,但抽象的.并不是枯燥無味的。課堂教學中,在教師的引導下,要讓學生感受到數(shù)學的嚴謹合理,統(tǒng)一和諧,學生能自然清晰地去接受新知識,達到課堂教學的最佳效果。
三、堅持“雙基”教學,注意適當拓展
基礎(chǔ)知識、基本技能是考試的重點,是學生繼續(xù)學習和發(fā)展的基礎(chǔ)的基礎(chǔ),學生只有扎實掌握基礎(chǔ)的知識和技能,才有能力發(fā)展。我們在講解課本知識的同時,適當?shù)剡M行引申、拓展,并引導學生在解題后進行反思,注意總結(jié)數(shù)學規(guī)律和解題方法,培養(yǎng)學生的探索創(chuàng)新意識,也培養(yǎng)學生獨立思考問題的能力,分析解決問題的能力。
四、堅持思想滲透,注意方法總結(jié)
數(shù)學具有高度的抽象性和嚴密的邏輯性,在數(shù)學知識的掌握中,學生只有領(lǐng)悟數(shù)學規(guī)律和思維方法,才算掌握了數(shù)學知識的核心。在教學中,我們要滲透數(shù)形結(jié)合規(guī)律,對應(yīng)規(guī)律,化歸規(guī)律,函數(shù)與方程規(guī)律抽樣統(tǒng)計規(guī)律,而且要對知識進行梳理,按照“數(shù)與代數(shù)”,“空間與圖形”,“統(tǒng)計與概率”三個領(lǐng)域形成一個條理化、網(wǎng)絡(luò)化的知識板塊,使學生較好地掌握每個板塊的“核心”內(nèi)容,《數(shù)學課程標準》要求學生淡化解題技巧,注重通性通法。因此,初三數(shù)學講解的例題要揭示解題的一般規(guī)律和方法。
教學工作心得13
這學年來,學校為了進一步提高教師的教學水平,為老師們提供了《魏書生教學工作漫談》這本書,由此讓老師們品讀名師的書籍,學習他們先進的教學理念。我想學校之所以選擇魏老師的書,是因為他的教學理念和我校的辦學理念“自主教育”是一致的,學校又在每周五對教師進行培訓,培訓的內(nèi)容也是觀看魏老師的講座。在學習中我深深地被他的睿智、幽默、新穎的教學理念所吸引。學校把書發(fā)給我時,真是如獲珍寶。每天都在細細品讀,不放過任何一個字,反復(fù)地品味他說的每一句令人深思的話,真是受益匪淺。
這本書從教書篇、育人篇、修身篇、管理篇等四大方面的100多種實際情況展開家教漫談,涵蓋了以教書育人為主題的全方位教育、教學、管理的策略和實施方法。整本書,魏老師以大量生動感人的事例,全面闡述了自己的教育教學工作經(jīng)驗,內(nèi)容豐富具體,富有故事性、趣味性和可操作性,蘊含深刻的哲理,字里行間閃耀著智慧的光芒。作為一名老師在看書的同時,我也在進行自我剖析、自我反省,進而使心靈得到了凈化。也為我今后的教學工作指明了方向。
這本書的內(nèi)容很豐富,我最喜歡的就是讀魏老師關(guān)于作文的批改方法。作為一線老師,最要緊的是應(yīng)當像蜜蜂一樣,在教學的百花園里,到處采集對自己有用的花粉,回來以后,釀造自己課堂教學的蜜。集各家教法所長,結(jié)合自己的素質(zhì)、性格特點以及學校和學生的實際,探索有自己特色的教學方法,而不是盲目的采用“拿來主義”不假思索就亂用亂改,以致背離自己的初衷,也不符合學校的要求。
魏老師的作文批改方法是讓學生之間相互評改,教師只做批改要求,并在學生批改后做一個檢查和小結(jié),打破了以往只是老師改學生看批語的傳統(tǒng)模式,更注重學生的自學能力。在我們的教學實踐中,也可以根據(jù)學校的'要求,運用教師批改與學生互批相交替的形式來批改學生的作文,在批改作文的過程中,學生的能力提高了,教師的時間節(jié)省了,可以有更多的時間去研究教育教學,真是一舉兩得。∥覀兒螛范粸槟?讓我們也做一個“懶老師”,培養(yǎng)更多“勤學生”吧。我們的任務(wù)是引導,不是干涉。相信在我們的恰當指導下,我們的學生也有能力批改作文并由此提高自己的寫作水平。
探索課堂教學方法,確立課堂教學類型,都是手段,不是目的,目的是為了提高課堂教學效率。教師不應(yīng)該非把自己框定在某一模式里,可根據(jù)自己與學生的實際確立一種教學模式,并不斷創(chuàng)新。努力使自己成為一名睿智的老師。
蘇霍姆林斯基曾說:“從兒童進入學校的第一天起,就要善于看到并不斷鞏固和發(fā)展他們身上所有好的東西”。在我們所教的學生當中,有些孩子并非一無是處,關(guān)鍵是要了解學生,發(fā)現(xiàn)他們身上的“閃光點”,加以肯定,哪怕只是小小的優(yōu)點,加以充分肯定與鼓勵后,學生的表現(xiàn)就會大有不同,使教育收到良好的效果。讓我們用發(fā)現(xiàn)的眼光去看待我們的學生,讓我們的學生在自學的旅程中樹立起自信的風帆,收獲累累碩果。就讓我們用心去愛事業(yè),愛學生,用心去研究我們的教育教學,去反思我們的教學吧!只要我們堅持不懈,相信我們的教育教學見證奇跡的時刻指日可待!
教學工作心得14
我在高三做數(shù)學教學的一個工作,和其他年級的相比,這個年級的教學工作其實并不是那么容易做的,同時壓力也是非常的大,畢竟關(guān)系著學生們的一個高考,數(shù)學如果學不好,對于高考的總分也是有很大的影響,經(jīng)過這段時間的教學,我也是有一些感受,一些對高三數(shù)學教學的一個體會。
而對于歷屆的高考數(shù)學要有詳細的了解,這樣在和學生們?nèi)?fù)習的時候,也是更加的.有針對性,對于一些題目也是可以更加的詳細了解,讓學生們學習更加的有重點,但是對于我來說,這方面的經(jīng)驗我是不夠的,畢竟這是我第一次帶高三的數(shù)學教學工作,不過我也是在嘗試之中知道,雖然我沒有這方面的經(jīng)驗,但是教學組有,我也是通過請教,通過老師之間的溝通,很好的去把這一塊重點方面和學生們?nèi)プ龊弥v解,做好復(fù)習的工作。
對于學生們的一個學習情況也是需要去關(guān)注,雖然和其他的年級相比,高三的學生更加的主動,會自覺的去把學習做好,但是還是有挺多的方面是需要去關(guān)注的,學習的方法是不是得當,當學習的進步不明顯的時候,學生也是可能由于壓力過大而導致在學習上會有可能直接松懈下來,所以也是需要我去好好的了解具體的情況,不能說只是做好自己的教學就行了,高三的學生很多時候不是知識方面沒教好,而是心理的壓力也是很大的,更需要去關(guān)注,并且作為老師,我也是需要知道他們對于復(fù)習的進度是否可以接受,一些學生的進度是否可以跟的上。
可以說高三的學生好教在于不會不聽,而是會非常的認真,但是壓力過大,如果沒有調(diào)節(jié)好,可能越到最后越不是會好好的復(fù)習,只有堅定了信心的學生才會一直堅持下去,并不是那么容易的,高三的壓力也是讓我明白,對于學生的關(guān)注要比之前帶高一或者高二的時候更多一些。在教學之中,我也是必須要時刻的根據(jù)學生們的情況,去調(diào)整自己的復(fù)習計劃,更好的去為學生們做好教學,我知道高三的學習不比以前,如果沒做好,那么學生在高考的時候也是會沒有復(fù)習好,導致分數(shù)不理想,那樣我也是會有很大的責任,我知道,高三的教學是必須要認真對待,多去想,多去做,多去和其他的老師交流,把學生們給教的更好的才行。我也是通過這段日子的教學,更加的得心應(yīng)手了,也是看到了學生們的一個進步。
教學工作心得15
2xxxx年8月18日,一個細雨霏霏的日子。在?庉嫴,我采訪了中專部04屆畢業(yè)生、現(xiàn)沈陽工業(yè)大學機械設(shè)計與機器自動化專業(yè)學生z。
他,標準的“國”字臉,棕紅膚色,鼻直口闊,粗發(fā)濃眉,一雙睫毛很黑的眼睛,流露出一種智慧、青春的神采。英俊的臉上,帶有一種青年學子常有的孜孜以求、意氣風發(fā)的睿智和堅毅。談起學習經(jīng)歷,z說,自己在初中時,只是一個懵懂無知的孩子,太貪玩,不知父母掙錢之不易,因而兩次參加高中招生考試都名落孫山。這時候的z已是心灰意冷,帶著青年人常有的“干啥不是一輩子”的想法和沖動,去到公路養(yǎng)護道班做臨時工。
半個月的艱苦勞動,他的手磨破了,人累瘦了,這使他懂得了人要在社會立足,光憑體力是不夠的,必須有充足的學養(yǎng)和知識儲備的道理。于是,重新背起書包,來到了縣職業(yè)中專讀書。當父親將借來的500元錢和家中全部積蓄交到學校財會室的那一刻,z說,自己的心里沉甸甸的,才開始意識到,這錢不僅是父母的奉獻和犧牲,對自己來說更是一種使命和責任,從而堅定了一定要以優(yōu)異成績回饋父母的信心。
是啊,一個學生只有具有了這種強烈的責任意識,才能取得長足的進步和突飛猛進的發(fā)展。在職業(yè)中專,z得到了老師多方面的指教和呵護。z深情地說,孫曉雁等一些老師對于學生的關(guān)懷和照顧真是不遺余力。如果沒有這些老師的幫助,就沒有我的大學生活。我在職業(yè)中專最大的收獲就是獲得了自信,發(fā)現(xiàn)了自己的潛力。在校期間,z還有機會參加了遼寧省職業(yè)中專學生技能大賽。
z說,那個時候特別狂妄,一心想拿全省第一。但是,由于缺少必要的細心,最終只獲得了全省第五名。這件事對于他的成長產(chǎn)生了巨大影響。他說,這使我發(fā)熱的頭腦開始清醒,知道做人做事必須保持謙虛謹慎的'態(tài)度。
2xxxx年,z如愿以償考入了沈陽工業(yè)大學,成為當時為數(shù)不多的從職業(yè)中專進入本科院校的學生。進入大學后,z進一步認識到科學文化知識的重要。他說,在職業(yè)中專讀書時,也有過中專升學比較容易,學好學壞都一樣的想法。然而,到了大學后,很多方面對職專畢業(yè)生和普高學生要求是一樣的,比方說,英語的四級考試和計算機二級考試等。
另外,高等數(shù)學也是一個標準,是不會因為你是中?忌档鸵蟮。如果達不到學校的要求,就可能被降層次,即由本科降到?;降年級,也就是人們常說的“留級”。每次補考都要交很多錢,如果補考仍不能通過,就有可能被“勸退”,不得不離開大學校園。
z要我轉(zhuǎn)達在校的師弟師妹們,一定要放棄幻想,扎扎實實打好基礎(chǔ)。不然,即使進了大學,也是很難適應(yīng)學校要求的,到那時再醒悟則是悔之晚矣。他還說,我建議師弟師妹們,有時間一定要學學普通高中的數(shù)學、英語、理化課,只有多掌握一些知識才會使自己立于不敗之地。為了減輕家庭負擔,減輕父母身上的經(jīng)濟壓力,z利用業(yè)余時間去做家教。最多時同時做4個家教,每小時可以收入30元,F(xiàn)在自己讀大學生活費自己已能解決。
我問z,做家教需要哪些必要條件?他說,首先,打鐵先要本身硬,要有良好的知識基礎(chǔ)和豐富的經(jīng)驗儲備。還要有足夠的耐心和教育學、心理學方面的知識,不然,教學效果差,用不了多久就會被淘汰的。由于z的不懈努力和在各個方面的良好發(fā)展,2xxxx年11月,他被學校評為2xxxx-2xxxx學年度三好學生;2xxxx年12月,榮獲學校頒發(fā)的一等獎學金,獲獎金1500元。談及未來的打算,z顯得有些興奮。他說,2xxxx年將在北京舉行奧運會,那一年,剛好自己大學畢業(yè),我準備報考研究生。
從他的話語中,看得出z特別自信。他說,我一定要通過自己的努力,給母校爭光,給社會一個證明--建平職業(yè)中專的學生就是過硬的。結(jié)束了采訪,我的心里充滿了激動和喜悅,為z的成熟和干練,為學校的教育效果和成功......我們有理由相信,z一定會有更大的發(fā)展,他的堅忍和努力一定會將人生的夢想變成幸福的現(xiàn)實。讓我們一起祝福z!
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