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    教師培訓(xùn)心得

    時間:2023-02-23 19:17:50 心得體會 我要投稿

    【推薦】教師培訓(xùn)心得

      當(dāng)我們受到啟發(fā),對生活有了新的感悟時,往往會寫一篇心得體會,這樣可以不斷更新自己的想法。那么心得體會到底應(yīng)該怎么寫呢?以下是小編幫大家整理的教師培訓(xùn)心得,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

    【推薦】教師培訓(xùn)心得

    教師培訓(xùn)心得1

      在前一段時間,由墨江縣教育局和教育研究培訓(xùn)中心組織了為期五天的新教師崗前培訓(xùn),我作為一名新教師參加了本次培訓(xùn)。

      簡單的講,這次教師培訓(xùn)的內(nèi)容十分豐富,形式也多種多樣,包括班主任工作、新時期師德修養(yǎng)、素質(zhì)教育與教育教學(xué)管理、教育教學(xué)與教育評價、教育科研、教育政策與法規(guī),教育發(fā)展綱要解讀、教學(xué)觀摩等諸多方面的系統(tǒng)學(xué)習(xí)。

      雖然培訓(xùn)學(xué)習(xí)的時間很短,但是我的感觸卻是很多的,可以說是我們投入到工作中的第一次學(xué)習(xí),也是一次難忘的學(xué)習(xí)交流。使我對教師這個職業(yè)的內(nèi)涵有了更深一層的了解。各位領(lǐng)導(dǎo)和老師的講話也為我將來的工作初步地指明了方向,使我明白教師這個職業(yè)的沉重份量,“教師”一個平凡而又偉大的職業(yè),是可以站在講臺上去實(shí)現(xiàn)自己的人生價值,把自己所學(xué)的知識傳授給學(xué)生的人民園丁,對我日后的教育工作有很大的意義。

      新時期師德修養(yǎng)課,談到職業(yè)道德,就要說到著八條:依法執(zhí)教,以德育人;愛崗敬業(yè),盡心竭力;熱愛學(xué)生,誨人不倦;嚴(yán)謹(jǐn)致學(xué),精業(yè)勤業(yè);團(tuán)結(jié)協(xié)作,攜手共進(jìn);尊重家長,共同育人;廉潔從教,以身做責(zé);為人師表,明德為馨。

      不管是什么職業(yè),都是要有職業(yè)道德的。但是對于教師這個職業(yè)而言,就顯得尤為重要,且具有一定的特殊性。因為作為一名教師,一言一行都是學(xué)生眼中的榜樣和標(biāo)準(zhǔn)。教師在學(xué)生心目中的`地位是很高的,在某種年齡階段,教師的形象之高大甚至超過他們的父母。所以,教師的言行直接影響和關(guān)系到學(xué)生未來的品德發(fā)展,教師必須具備高尚的職業(yè)道德,這一點(diǎn)非常重要。

      一、遵守教師的職業(yè)道德和規(guī)范

      作為培養(yǎng)造就勞動者的教師,只有具備良好的職業(yè)道德,才能順利完成教育教學(xué)任務(wù),要造就千千萬萬有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會主義接班人。

      二、新教師如何才能做一個快樂的老師

      老師,要有愛,沒有愛就沒有教育。當(dāng)我們在教育別人子女的時候,我們自己的子女正在(已、將)被別人教育?蓱z天下父母心!如果我們每一位教師都像對待自己的子女一樣去愛我們的學(xué)生,那么學(xué)生美好人生的開始就掌握在我們教師手中。

      要做好的老師,需要懂得教學(xué)。在新的時代,要時刻跟上時代的步伐,要樹立新的理念,做現(xiàn)代型、有思想的教師;要加強(qiáng)專業(yè)學(xué)習(xí),做專業(yè)型、有學(xué)養(yǎng)的教師;要投身教育科研,做研究型、有靈氣的老師;要重塑師生關(guān)系,做民主型、有魅力的教師。愛,要愛我們的事業(yè)、愛我們的學(xué)校、愛我們的學(xué)生。做一名幸福、快樂有成就的老師。

    教師培訓(xùn)心得2

      為期兩天的培訓(xùn)真是讓自己大開眼界,收獲累累,特別是第二場信息技術(shù)培訓(xùn),讓在大學(xué)輔修計算機(jī)的我覺得相形見絀了。我就這場培訓(xùn)談?wù)効捶ā?/p>

      1、通過培訓(xùn),結(jié)合了掌握的更多自己不知道的內(nèi)容(office軟件的一些小技巧,視頻處理,網(wǎng)絡(luò)知識)。這種任務(wù)驅(qū)動式學(xué)習(xí),更營造了一種學(xué)習(xí)的氛圍。沒有大而空的理論闡述。師生平等,使我更易于理解與接受。使我認(rèn)識到怎樣從學(xué)生的角度,將自己的`課設(shè)計好和上好,并且很大程度的為自己計算機(jī)知識充了電。

      2、通過培訓(xùn)使我收獲的是教育觀念的更新

      我們傳統(tǒng)的教育方式是老師教學(xué)生學(xué),老師再教學(xué)生再學(xué),老師不教學(xué)生不學(xué)的過程。多少年來一直沒有改變,而未來教育打破了傳統(tǒng)教育的常規(guī),使要學(xué)生學(xué)習(xí)變?yōu)閷W(xué)生要學(xué)習(xí),教學(xué)中教師要樹立以學(xué)生為主體的教學(xué)觀念,以轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式為核心,注重中學(xué)生學(xué)習(xí)知識的過程和方法,使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí),鼓勵學(xué)生積極主動地參與教學(xué)過程,勇于提出問題,主動探究,掌握學(xué)習(xí)的方法。

      3、一旦當(dāng)我們的教學(xué)理念發(fā)生了變化,再加上采用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)組織形式與教學(xué)技術(shù),學(xué)生的負(fù)擔(dān)就會有所減輕,學(xué)習(xí)的興趣也會真正萌發(fā)。

      培訓(xùn)后在工作中的打算:利用本次培訓(xùn)成果,積極探討新的教育理論,新的教學(xué)模式,嘗試任務(wù)教學(xué),提高學(xué)生的興趣,努力形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格和特色。

      通過培訓(xùn)我最想說的一句話是:我們?nèi)w教育工作者,要盡快團(tuán)結(jié)行動起來,利用現(xiàn)在教育技術(shù)和國際互連網(wǎng),以適應(yīng)當(dāng)今教育形勢需要。

    教師培訓(xùn)心得3

      11月份,我有幸參加了路局在洛陽職工培訓(xùn)基地舉辦的兼職教師培訓(xùn)班,通過近10天的學(xué)習(xí)培訓(xùn)和觀摩,使我對鐵路企業(yè)兼職教師的職責(zé)和作用有了新的認(rèn)識,對做好職教工作有了些許體會。

      一是要建立一支既有較強(qiáng)的專業(yè)理論知識和高超實(shí)踐操作技能又有豐富的教學(xué)經(jīng)驗的兼職教師隊伍。以知識化、年輕化、專業(yè)化為標(biāo)準(zhǔn),通過公開招聘、推薦等手段,把專業(yè)能力強(qiáng)、個人素質(zhì)高的技術(shù)人才吸收到兼職教師隊伍中來,創(chuàng)建一支既有豐富的理論知識,又有良好的實(shí)戰(zhàn)能力,愿意為職工教育工作做出應(yīng)有貢獻(xiàn)的兼職教師隊伍。同時強(qiáng)化對兼職教師的培訓(xùn),提高兼職教師教學(xué)水平。

      二是要創(chuàng)新素質(zhì)理念。職工素質(zhì)的提高是最終目標(biāo),我們職教工作要始終圍繞著這個目標(biāo)進(jìn)行。我認(rèn)為職工素質(zhì)就是職工心智能力、業(yè)務(wù)技術(shù)能力、工作態(tài)度、責(zé)任心的綜合評價,其中任何一項偏低都會導(dǎo)致素質(zhì)不高。提高職工素質(zhì)一方面要加強(qiáng)思想素質(zhì)“學(xué)習(xí)”的比重,讓職工樹立正確的觀念,幫助職工樹立工作是施展自己才能的舞臺;另一方面,要加強(qiáng)職工的崗位責(zé)任意識教育,讓職工充分明白自己肩上承擔(dān)的責(zé)任和義務(wù),提高職工的緊迫感,提高職工把知識、能力應(yīng)用到實(shí)際工作中的自覺性。

      三是要提高職工學(xué)習(xí)計劃的質(zhì)量。要建立基層班組學(xué)習(xí)計劃審批制度,通過分析班組往年綜合業(yè)務(wù)素質(zhì)考核、考評結(jié)果,結(jié)合班組在過去工作中表現(xiàn)出的缺點(diǎn)和弱點(diǎn),制訂出一套行之有效的學(xué)習(xí)計劃,達(dá)到理論水平和實(shí)際操作能力、動手能力同步前進(jìn)的效果。要重點(diǎn)突出往工作的薄弱環(huán)節(jié)以及新技術(shù)、新業(yè)務(wù)、新設(shè)備的'了解和應(yīng)用。

      四是要注重把知識轉(zhuǎn)化為活運(yùn)用到現(xiàn)場的過程。為職工提供培訓(xùn)、消化、提煉、升華一條龍服務(wù),創(chuàng)造一個良好的環(huán)境,為他們提供一個良好的消化平臺,縮短學(xué)習(xí)循環(huán)周期,通過有效的監(jiān)督措施促使這種提煉和升華在最短的時期內(nèi)完成,使每一次培訓(xùn)都達(dá)到預(yù)定的目標(biāo),使學(xué)習(xí)質(zhì)量得到有效的保證。

      五是要創(chuàng)新教學(xué)手段豐富教學(xué)方法。在職工教育培訓(xùn)過程中,可以不拘泥于教材和講義,而是先收集職工關(guān)心或模糊不清的問題,與現(xiàn)場實(shí)際結(jié)合后,設(shè)計成一系列的案例。運(yùn)用生動鮮活的事例,最大限度調(diào)動學(xué)員的學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)習(xí)實(shí)效。也可以現(xiàn)場模擬教學(xué),給職工創(chuàng)造一種身臨其境的感覺,將現(xiàn)場平時容易發(fā)生和忽視的違章事件進(jìn)行過程模擬錄像,讓學(xué)員發(fā)現(xiàn)和指出問題的所在,了解可能產(chǎn)生的嚴(yán)重后果,掌握正確處理的方法,強(qiáng)化教學(xué)效果。還可以推進(jìn)多媒體交互教學(xué),建立車站與車間、車間與車間之間的教學(xué)聯(lián)網(wǎng),利用局域網(wǎng)這一平臺,實(shí)現(xiàn)網(wǎng)上教學(xué)、數(shù)據(jù)共享及遠(yuǎn)程視頻監(jiān)控,徹底消除日常演練走過場的現(xiàn)象發(fā)生,既節(jié)約時間和人力,也能促進(jìn)培訓(xùn)效果。更可以采用“請進(jìn)來教,走出去學(xué)”的學(xué)習(xí)方式,在不影響生產(chǎn)的基礎(chǔ)上,盡量多派職工到外面學(xué)習(xí)、培訓(xùn),了解外面的先進(jìn)的工作方法,吸收別人的維護(hù)經(jīng)驗提高自己,或者請站段領(lǐng)導(dǎo)、本單位、技術(shù)能手來授課。

      總之,我認(rèn)為鐵路企業(yè)的職工教育工作就是要結(jié)合車站、班組、職工實(shí)際,有步驟、有針對性地對一些觀念、方法進(jìn)行積極有效的創(chuàng)新,提高“教”和“學(xué)”的質(zhì)量,提高職工把能力應(yīng)用于現(xiàn)場的主動性,提高把素質(zhì)轉(zhuǎn)化為鐵路安全保障的自覺性,提高把素質(zhì)能力轉(zhuǎn)變?yōu)樯a(chǎn)力的效率。

    教師培訓(xùn)心得4

      觀看了徐健老師的講座,其中有一段話我感觸頗深,徐老師講到教學(xué)活動是師生積極參與交往互動,共同發(fā)展的過程,有效的教學(xué)活動是學(xué)生學(xué)與教師教的統(tǒng)一,學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,教師是學(xué)習(xí)的組織者,引導(dǎo)者與合作者。也就是說,教學(xué)的目的是讓學(xué)生掌握知識,發(fā)展能力,這就要求我們?nèi)粘=虒W(xué),必須以學(xué)生為中心,充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。

      那么我們在教學(xué)中如何充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位呢?我簡單的談一下自己的幾點(diǎn)做法:

      一、營造寬松的課堂氣氛

      一個良好的課堂氣氛能促進(jìn)師生雙方交往互動,分享彼此的思考,見解和知識交流彼此的情感、觀念與理念,能真正把教師轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生活動的組織者、引導(dǎo)者、合作者,把學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)檎嬲龑W(xué)習(xí)的主人。

      二、學(xué)生做課堂的主人

      要讓學(xué)生做課堂的主人,動口、動手、又動腦,親身參與課堂和實(shí)踐,包括知識的獲取,新舊知識的`聯(lián)系,知識的鞏固和應(yīng)用的全過程。要強(qiáng)調(diào),凡能由學(xué)生提出的問題,不要由教師提出,凡能由學(xué)生解的例題,不要由教師解答,凡能由學(xué)生表述的,不要由教師寫出。

      三、讓學(xué)生自主的學(xué)習(xí)

      首先,教師要鼓勵學(xué)生質(zhì)疑。讓學(xué)生大膽提出問題,又要保護(hù)學(xué)生的積極性。要鼓勵學(xué)生講自己的東西,鼓勵講別人沒有講過的東西。錯誤和失敗是再正常不過的現(xiàn)象,是學(xué)生學(xué)習(xí)的自然過程,沒有人一生下來就有偉大的發(fā)現(xiàn)。其次,要教給學(xué)生數(shù)學(xué)發(fā)現(xiàn)的方法,使學(xué)生有問題可問。所以教師平時應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生多角度的觀察問題,引發(fā)學(xué)生豐富的聯(lián)想,鼓勵學(xué)生大膽猜想。在教學(xué)過程中,教師要展示概念的形成過程,使學(xué)生學(xué)會自己思考。在例題教學(xué)中,教師要讓學(xué)生思考為什么要這樣去推導(dǎo)、證明、求解、思路、方法是怎樣得到的?這樣學(xué)生在這些經(jīng)歷中會逐漸學(xué)會如何思考,如何發(fā)現(xiàn)。

      總之,學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,是發(fā)展的主體,因此我們的教學(xué)必須以學(xué)生為中心,必須體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。

    教師培訓(xùn)心得5

      為期三個月的培訓(xùn)馬上結(jié)束了,這次教師培訓(xùn)的內(nèi)容十分豐富,理論上包括對教學(xué)規(guī)章制度、教學(xué)常規(guī)、師德、大學(xué)教育的常識和特點(diǎn)等諸多方面的系統(tǒng)學(xué)習(xí),實(shí)踐上包括觀摩有著豐富教學(xué)經(jīng)驗的老教師的教學(xué)示范課和新教師的現(xiàn)場教學(xué)示范課。通過認(rèn)真的培訓(xùn)在寶雞教育學(xué)院這次的培訓(xùn),我受益匪淺,感受頗深。作為一名還未踏上正式工作崗位的老師來說,這次培訓(xùn)就像是一盞啟明燈,指引著我即將前行的方向。

      1、為人師者,定當(dāng)有“識”。

      這里的“識”指的是知識。培根說“知識就是力量”。我非常贊同這句話。作為一個老師,只有擁有充足的知識,教師自己才能做到足夠自信去上課,才能做到足夠信心去教人,才能使學(xué)生足夠信服你。

      因此,我們要不斷的對自己充電,在教學(xué)的過程中不斷的進(jìn)行自我學(xué)習(xí)。這個社會是一個競爭很激烈的社會,你只有不斷提升自己,才能適應(yīng)這個社會。就如達(dá)爾文的自然選擇學(xué)說一樣。所以,作為老師,雖然是一個比較穩(wěn)定的工作,但我不不能迨泄,要不斷的加強(qiáng)自己,從各個方面提高自己的知識,提高自己的.見識。自己視野廣,才能開拓學(xué)生的眼光,為祖國的花朵提供更好的教學(xué)。

      2、為人師者,定當(dāng)有“質(zhì)”。

      此質(zhì)即素質(zhì)。我們常常聽說這么一句話,身教勝于言教。而當(dāng)今社會又是一個各方面綜合高速發(fā)展的社會,對人才的要求是非常高的。其中一點(diǎn)就是有素質(zhì)有道德。人才的培養(yǎng)主要途徑就是通過我們的學(xué)校,我們的老師教育而成的,那么教師的主導(dǎo)作用就相當(dāng)重要了。因此,作為一名合格的教師就應(yīng)當(dāng)提高自身的綜合素養(yǎng),以身育人。記憶非常深的就是一位老師給我們講了這樣一個例子。如果你整天給學(xué)生講道德講素養(yǎng),講要遵守交通法則。但如果你自己不遵守被學(xué)生恰巧看見,那么你這些強(qiáng)調(diào)還有用么?師德師風(fēng)對一個教師特別重要。因為,教師是學(xué)生行動的標(biāo)桿!捌渖碚涣疃;其身不正,隨令不行!睈蹗従礃I(yè),教書育人,為人師表,誨人不倦??。這些都是師德師風(fēng)的體現(xiàn)。

      3、為人師者,定當(dāng)有“度”。

      這里的度,指的是容忍度。我們內(nèi)心要有一個氣球,要能裝下學(xué)生的錯誤,然后慢慢打開一個縫隙,讓里面的怒氣釋放,這個氣球才能再有內(nèi)存,承受下一個的錯誤。這得從我們數(shù)學(xué)班那次班內(nèi)主題“你是怎么當(dāng)班主任的”講起。好多有經(jīng)驗的教師都與我們分享了自己當(dāng)班主任的經(jīng)驗。但這些老師的經(jīng)驗都有一個共同點(diǎn),就是能容忍學(xué)生的錯誤。有一位老師說的非常棒,當(dāng)學(xué)生犯錯誤的時候,我們也要想想我們曾經(jīng)也年輕過,也曾經(jīng)當(dāng)過學(xué)生,也曾經(jīng)犯過錯誤。此時你的怒氣也許就會減少了許多,對學(xué)生的傷害也能大程度降低。

      那么如何釋放自己心中的怒氣呢?這個過程不要自己默默承受,要卡準(zhǔn)時間與學(xué)生進(jìn)行心理交流。分析學(xué)生犯錯的原因,切忌不要批評他。分析直到學(xué)生自己認(rèn)識到自己的錯誤。然后循循善誘,對其進(jìn)行正確引導(dǎo)。這樣才能從根本上糾正學(xué)生的錯誤,避免下次再犯錯。

      4為人師者,定當(dāng)有“志”

      此志即為志向。有志者事竟成,我一直把這句話作為自己的座右銘不斷鞭策自己。小時候看到教我們的老師那么“威風(fēng)凜凜”,我就樹立了這個夢想。四年前,當(dāng)我依然選擇師范這個專業(yè),我感覺自己的夢圓了一點(diǎn)。四年我不斷堅持自己的理想,認(rèn)真學(xué)好每門專業(yè)課,為以后從事這個行業(yè)奠定了一定的基礎(chǔ)。今年畢業(yè)我就如愿以償?shù)膹氖铝私處熯@個行業(yè)。雖然從畢業(yè)至今沒有接觸班級學(xué)生,但我仍然對此充滿了一定的向往。

      小時候,我夢想成為一位老師;

      中學(xué)時,我仍然堅持;

      大學(xué)期間,我從事了師范專業(yè);

      畢業(yè)了,我成為了一位老師;

      現(xiàn)在,我夢想成為一位好老師!

      因此,我要不斷努力,不斷加強(qiáng)自身素養(yǎng),不斷充實(shí)自己,堅持夢想,勇往直前!

      除此四點(diǎn),這次培訓(xùn)中關(guān)于高校課堂方面知識的傳輸對我影響頗深。高校課堂和傳統(tǒng)課堂最大的區(qū)別就是主體換位,傳統(tǒng)式以教師講授為主,高效是以學(xué)生互動為主。思想就是讓勤老師變成懶老師,讓學(xué)生變得主動起來。對全班學(xué)生進(jìn)行分組,但不是我們傳統(tǒng)那樣,前排學(xué)生與后排就那樣死板的組成一個小組,進(jìn)行討論。這樣子其實(shí)沒有進(jìn)行均勻分配,應(yīng)該是每個小組里面分配有學(xué)習(xí)相對好的,相對差的,已好互補(bǔ)互助,同時那些不活潑的和活潑的也應(yīng)均勻分配到每個組。這樣的組就能很好的進(jìn)行討論。這次教育改革我覺得非常好,我們教育人的目的就是要讓他們成為一個有能力有思想有內(nèi)涵有知識的人,而不是純粹一個書呆子。而且我們?nèi)ソ鹆曛袑W(xué)進(jìn)行影子培訓(xùn)中一位教師在培養(yǎng)學(xué)生主動性這方面就做的非常好。他不斷的調(diào)動學(xué)生讓他們主動的思考發(fā)現(xiàn)解決問題,循循善誘加深學(xué)生印象。因此我們要退居二線做懶老師!

      總而言之,這次培訓(xùn)是我的心情久久不能平靜,我認(rèn)為這是一次非常有意義和有價值的學(xué)習(xí)交流。在學(xué)校這些勤懇敬業(yè)老師的發(fā)言中沒有多少華麗的辭藻,卻流露出大光華人的那種樸實(shí)真誠、謙虛好學(xué),勤奮敬業(yè)的工作態(tài)度,讓我在這學(xué)習(xí)中受益匪淺,百聽不厭,百學(xué)不倦。

      我想,“作為教師,不僅是一個學(xué)者,她更應(yīng)該是一個研究者,”在教學(xué)育人的過程中,我們教師必須以局內(nèi)人的身份“進(jìn)入”生活本身,“入乎其內(nèi)”,根據(jù)教學(xué)現(xiàn)場當(dāng)時的“內(nèi)在真實(shí)”,來展示教學(xué)的真實(shí)面貌。通過這次崗前培訓(xùn),我對教師這個行業(yè)有了更深的認(rèn)識,我對如何做好教師這份職業(yè)有了更好的規(guī)劃,非常感謝教育學(xué)院給了我這次深遠(yuǎn)而有意義的培訓(xùn),讓我以后能更好的去從事教育這份工作!

    教師培訓(xùn)心得6

      今年有幸參加了由天水師范學(xué)院承辦的國培初中語文的培訓(xùn),本次培訓(xùn)周期長,資源豐富,教授專家眾多,內(nèi)容切合實(shí)際,示范性強(qiáng),簡直是雪中送炭,促進(jìn)了語文教學(xué)的新課程改革的步伐,讓我深受感動,啟發(fā)頗多,下面就我最近十幾天的培訓(xùn)心得加以總結(jié)。

      一、領(lǐng)導(dǎo)高度重視本次國培計劃

      本次國培計劃中小學(xué)語文期間,牛振乾碩士給我們講解了《教師專業(yè)發(fā)展的途徑與方法》,讓我們明白了教師這個職業(yè)的產(chǎn)生、發(fā)展歷程,教師職業(yè)的社會地位,教師專業(yè)的發(fā)展問題和過程,教師職業(yè)的角色和形象等一系列長期困惑不得其解的難題,讓我們擺正了教師的心態(tài),改變了傳統(tǒng)教法的老觀念,為以后的培訓(xùn)和語文新課改打開了方便之門;天水師院教育學(xué)院院長李艷紅教授帶著病體給我們講授了《教育公平與西部農(nóng)村教育發(fā)展》,在課堂上,李教授給我們分析了農(nóng)村教育現(xiàn)狀,突現(xiàn)了農(nóng)村教育的不公平,農(nóng)村教師隊伍現(xiàn)狀,農(nóng)村教師專業(yè)發(fā)展的途徑,列舉了學(xué)生眼中的好老師的`幾條標(biāo)準(zhǔn),讓我們感到自我實(shí)現(xiàn)是教師的境界,只有不斷實(shí)現(xiàn)理想,老師的地位才會不斷升值、提高。

      當(dāng)然還有吳彥文博士的熱情洋溢的講述,課堂上的師生互動。更為有幸的是杭州師大教授語文大師江平教授給我們講述了《義務(wù)教育語文教學(xué)規(guī)律探索》,他給我們講述了“規(guī)律”的概念,參與式培訓(xùn)采用了“頭腦風(fēng)暴”式的互動探索,讓我們受益匪淺,還作了“語文”的功能,與文化的關(guān)系,與思維訓(xùn)練的關(guān)系,語文中的語感,這些都是我們所見未聞的,見所未見的鮮為人知的常識;還有謝文武教授、郭昭弟教授、王德軍艦手偶、李聰亮教授、西北師大的靳健大師的講解等,他們的講解各具形態(tài),令我目不暇接,心中為之大受感動,對我啟發(fā)很大。

      二、學(xué)員積極參與國培計劃初中語文培訓(xùn)

      在本次培訓(xùn)中,我們初中語文班共四十個學(xué)員,來自定西市隴西縣和臨洮縣的四十個學(xué)員都積極參與了每一堂培訓(xùn)課的互動探索活動,在課堂上,大家分成六個小組,分組討論,各抒己見,表現(xiàn)出熱烈而活躍的熱鬧場面,令授課的老師專家感動不已,把我們這次的語文培訓(xùn)搞的扎實(shí)有力,嚴(yán)肅而不乏活潑;學(xué)員們互相認(rèn)識,互相學(xué)習(xí),熱情洋溢,充滿了美好的設(shè)想,深刻地表達(dá)了這次培訓(xùn)的重要意義,因此,在課堂上大家積極記錄筆記,認(rèn)真聽取專家們的講解重點(diǎn),并利用課余休息時與專家討論不懂的問題,下載專家們的講義,課后及時地寫下當(dāng)天的學(xué)習(xí)筆記。

      總而言之,本次培訓(xùn)雖然剛開始不久,但讓我們不收獲甚豐,感受頗多,啟發(fā)很大。我相信,在以后的培訓(xùn)學(xué)習(xí)中,我們會更加有力、準(zhǔn)確、全面地投入到培訓(xùn)研修中去的。

    教師培訓(xùn)心得7

      非常有幸能參加本次鄭州市小學(xué)骨干教師為期10天的培訓(xùn),首先對主辦方和河師大的老師表示衷心的感謝。此次培訓(xùn)自己受益匪淺,從思想觀念到理論更新都有很大的收獲。

      一、思想觀念的轉(zhuǎn)變

      做一個幸福的老師可能是我們在教育生涯中最大的目標(biāo)和追求。對于我們來說,做一個幸福的老師可以從哪些方面努力呢?

      1、依法執(zhí)教做一個健康的老師。

      石連海老師一系列真實(shí)的案例再現(xiàn)使我陷入了深深的反思。我們面對的是無行為能力的孩子們,更應(yīng)該用心呵護(hù)他們,維護(hù)學(xué)生的權(quán)利,同時行使我們的權(quán)利和義務(wù)。

      2、建立良性的.師生關(guān)系。

      聽了王全樂教授的講座,我深刻的明白了只有良性的師生關(guān)系才能激發(fā)學(xué)生強(qiáng)大的學(xué)習(xí)動力,學(xué)生才會親其師信其道。而掌握這種能力需要我們“無條件”的愛,并掌握示愛藝術(shù)。最終我們會得到學(xué)生、家長、領(lǐng)導(dǎo)以及社會的認(rèn)可。

      3、用愛和智慧經(jīng)營我們的人生。

      在我們的教育道路中除了洋溢我們真真切切的愛就是更要懂得用智慧去經(jīng)營我們的愛,我們的愛不能是盲目的,更不能使我們的愛變成一種負(fù)擔(dān)和壓力!我們要走進(jìn)學(xué)生的心靈,學(xué)會傾聽孩子的心聲,理解他們的感受。

      二、理論知識得到更新,學(xué)習(xí)愿望加強(qiáng)。

      在當(dāng)今知識更新快的時代,我們老師更要跟上時代,以變應(yīng)變,更新自己的理論。

      1、走教科研道路,做一個科研型教師

      自己在原來的教學(xué)中也做過一些課題研究,但聽完楊潤勇老師的做科研的策略與方法后,自己更加清楚的明白了如何選立課題、立項、開展課題。同時也找到了自己在研究中的一些誤區(qū)。

      2、清楚的搞清了微課和翻轉(zhuǎn)課堂的關(guān)系。

      現(xiàn)在是搜商時代,本次培訓(xùn),我掌握了如何制作微課,并對微課有了新的認(rèn)識和理解。同時如何將微課支架與翻轉(zhuǎn)課堂課堂,有了構(gòu)思。同時從魏老師那里讓我重新審視課堂有效提問的重要性,課堂切片教學(xué)給了我新的啟示和研究的欲望。

      三、感到濃濃的關(guān)愛

      在整個學(xué)習(xí)過程中,充分感到其他老師對我學(xué)習(xí)上的幫助和生活上的關(guān)愛。班主任洪老師和全老師在生活上的細(xì)心照料,關(guān)心我們的衣食住行和提供豐富的學(xué)習(xí)資源,在這里表示感謝。腳踏實(shí)地,才能仰望天空。在做事中享受快樂,是做事的本質(zhì)。我會帶著積極的心態(tài),超前的意識,卓然而立并與同仁歡歌同行。

    教師培訓(xùn)心得8

      在這個世界上,沒有什么可以遮蔽一個人內(nèi)心的光。因為把翅膀安放在心上的人,在哪里都可以飛翔。

      ——題記

      昨天結(jié)束了為期xx天的xx教師研修,當(dāng)我回過頭來整理自己的思緒。我發(fā)現(xiàn)培訓(xùn)就是一次專業(yè)上、觀念上的重塑,讓我們更好地理解教育。多年前當(dāng)雷夫的故事走進(jìn)中國的時候,“教室”這個詞也走進(jìn)了教育。2020年我來到xx,9月也將重新?lián)碛幸婚g教室。一個新的開始,我愿:種下一間教室。

      “種”讀四聲時在字典中有這樣一個解釋:培養(yǎng)、培植。宋代陸游在《老學(xué)庵筆記》中寫道:“明州江瑤柱有二種,大者江瑤,小者沙瑤,然沙瑤可種,逾年則成江瑤矣”。就是這個意思。

      對于教育來說,一間教室就是一粒種子,這粒種子的成長,也需要不斷培育、不斷澆灌。我們心中希望這粒種子長成什么樣,帶著怎樣的期待看著它,我們就會怎樣培育它。

      種下和長成是有一定關(guān)聯(lián)的,在田地里勞作的農(nóng)民在種下一粒種子的時候是希望它長得飽滿的,和朋友間的相處種下真誠是期待真誠的,都說教育是慢的藝術(shù),在教室里,我們也在不停種下,在學(xué)生的心中種下知識的種子,期待著他們長成果實(shí)飽滿的樣子。

      我一直在思考一個問題:我希望我的教室長成什么樣?我希望教室里的孩子長成什么樣?

      教室是遼闊的

      我理想的教室是遼闊的。遼闊包含著教室的環(huán)境,包含著教室里的課程。

      遼闊的教室有大大的空間和美好的愿景。蘇霍姆林斯基說過:“校園應(yīng)像伊甸園一樣引人入勝!焙玫慕淌噎h(huán)境有特殊的教育功能,不是道德說教、不是行政命令,環(huán)境對人的教育是潛移默化的、是潤物細(xì)無聲的。如果一間教室里窗明幾凈給人是特別舒服的感覺,如果一間教室有綠植,孩子每天和自然生命相處,植物蓬勃的生命也會無形中影響他們。

      一間教室應(yīng)該有命名、愿景、公約、班歌。我要讓孩子知道我們是誰?為什么?在這間教室里我們一起到達(dá)的彼岸是什么?我們要如何去做?班級的命名是神圣的,這樣的愿景應(yīng)該是深入人心的,班級的公約是和孩子一起討論的,班歌就是班級里所有人共同的密碼。

      一間教室還應(yīng)該有大大的作品墻,讓每一個孩子都能獲得成就感。畢竟在每一個人的心靈深處,都有一種根深蒂固的需要,就是希望自己成為發(fā)現(xiàn)者、研究者,成為某一方面的英雄。

      一間遼闊的教室不僅僅在室內(nèi),還在室外。我非常喜歡二小的一個原因是在這所校園我看到的一切都是為孩子服務(wù)的,特別看到教學(xué)樓架空層的文化環(huán)境的布置,這樣的空間不是交給設(shè)計公司能夠完成的',這樣的空間是因為心中有孩子,眼中有孩子,是因為教育者對生命的理解。有句詩中這樣寫到:有個孩子每天向前走去,他看見最初的東西,他就變成那東西,那東西就成了他的一部分。在我們的校園里,孩子每天看著繪本故事中傳遞的這些美好,每天感受著這樣的環(huán)境,這些也在一天天塑造著他們的精神,浸潤著他們的生命。這就是真正教育,也是遼闊的教室。換種說法,只有遼闊的教室能讓真正的教育更好地發(fā)生。

      遼闊的教室還有豐富的、真正的課程。

      課程,在拉丁語里,以及英語里的Course都有“跑道”的意思。為什么“課程”跟“跑道”是一個意思呢?我想:“課程”不是那些書本,不是課表上的安排,不是一節(jié)一節(jié)40分鐘的時間段。課程是人,從這里,穿越跑道,到那里。也就是說:真正意義上的課程,孩子一定會得到發(fā)展。

      關(guān)于課程的設(shè)計我們要跳出固有思維模式,說起來容易做起來難,因為人往往都是經(jīng)驗的,這就需要我們不斷地練習(xí),需要團(tuán)隊力量。因為美麗是一種選擇,我們要堅守的是什么,什么是對的,什么是美的。這樣選擇的過程即使艱辛,但很美麗。我們一定要有這樣的信念:為學(xué)生重構(gòu)課程。作為一名新的二小人,我是幸運(yùn),也是幸福的。因為我通過微信公眾號感受到了疫情期間前輩老師們進(jìn)行PBL課程設(shè)計的用心及努力。這樣的團(tuán)隊文化是別的學(xué)校所沒有的。

      其實(shí),本質(zhì)上遼闊的教室是老師的觀念,不是時間也不是空間,是老師的思維。我也不停地告訴自己:校園處處皆教育,教室隨時有教育,我需要一雙慧眼、一顆敏感的心,發(fā)現(xiàn)美好,而不是發(fā)現(xiàn)問題,發(fā)揚(yáng)美好,而不是評判問題。

      所以我要做的,就是在遼闊的教室里,讓最美好的事物匯聚在孩子周圍,讓他們想要成為美好事物本身。如果我們這樣做,沒有孩子會不想成為美好事物——那時,我就幫助他們?nèi)コ蔀槊篮帽旧戆?

      教室是尊重的

      讓教室里的每個學(xué)生都能得到尊重,每個學(xué)生都能放心地打開自己的心扉,讓每個學(xué)生的差異都得到關(guān)注,特別是“每個”學(xué)生。其實(shí)這就是尊重。但在實(shí)際課堂上、教育中通常只有極少數(shù)學(xué)生受到尊重,得到關(guān)注,能夠打開心扉和老師對話。

      常規(guī)思維下教育是教孩子知識,成為一個身心健康的人。教育的真正目的是幫助人、成就人,那么小學(xué)教育就是要幫助孩子成為一個自立的人。怎樣才能讓孩子成為一個自立的人?首先我們要做的就應(yīng)該是尊重,尊重不是毫無標(biāo)準(zhǔn)的對每個人的肯定。尊重是實(shí)事求是地看待一個人,看到孩子閃亮的一面,也看到孩子需要改善的一面。因此,尊重是對平等的踐行,尊重是愛的藝術(shù),尊重是對生命成長的關(guān)注。

      在實(shí)際的工作中我們都會陷入自己的思維圖式,用自己所固有的評判標(biāo)準(zhǔn)去看待人,其實(shí)這個時候我們已經(jīng)戴上了有色眼鏡,有了自己的喜與厭。我們要做到不受自己喜好的影響,在處理班級事物的過程中、在課堂教學(xué)的情景下,把每一個孩子當(dāng)成自己的孩子去培養(yǎng)。當(dāng)然這只是理想的狀態(tài),我們不可能做到一碗水端平,畢竟十個指頭還不一般齊。我們是要有這樣的意識,讓自己的行為由自己的意識來支配。這樣盡可能做到平等。

      從另一個層面來說,平等就是給每一個孩子他需要的,讓他到適合他的地方去。

      尊重的前提一定是有愛的、會愛的。在培訓(xùn)的過程中趙桂霞校長給我們講了溝通的藝術(shù)。作為老師,我們要站在孩子角度思考問題,我們更要能夠和孩子建立關(guān)系,因為建立關(guān)系是溝通的前提,只有建立了關(guān)系我們便有了共同的密碼。才會讓溝通更加順暢。對于一年級的孩子來說,剛剛來到一個新的環(huán)境,就像一只小老虎走進(jìn)了原始森林,他需要安全。這個時候老師的存在意義重大,我們就是那個能給他安全感的人。所以這個時候是和孩子建立關(guān)系的最好時機(jī)。帶著我們對教育的熱情,帶著對孩子的愛出發(fā)吧。

      尊重孩子,不是靠嘴上說說。而是真正意義上接受孩子的一切,在教育中讓孩子認(rèn)識自己、發(fā)展自己。了解他們,理解他人。不否定、不強(qiáng)迫,守護(hù)和關(guān)心孩子的尊嚴(yán)。讓他們自己自由成長,而我們就是他們成長背后的幫助者、推動者。

      只有一間處處有尊重的教室,孩子才能感到被愛、被呵護(hù)。

      讓我們一起種下一間教室,種下自己對教育的美好的理解,種下真誠的尊重與愛,讓那收獲在每一個孩子心里開花。

    教師培訓(xùn)心得9

      十分有幸參加了此次教師學(xué)習(xí)培訓(xùn),培訓(xùn)已有兩個星期,認(rèn)識了來自各地的學(xué)員,也粗淺地了解了各地不同的教學(xué)情況。更難得的是聽了許多名家講座,有些專家我戲稱為"熟悉的陌生人",熟悉是因為平時經(jīng)?匆娝麄兊拿郑吧菦]有和他們近距離接觸的機(jī)會。這次培訓(xùn)恰恰有了這樣的契機(jī),聆聽了他們的成功之路,體會著他們的教學(xué)風(fēng)格,結(jié)合自己,有了許多感想,挑些簡單的記錄在此。

      一、要多讀書,要讀好書

      說實(shí)在的,畢業(yè)至今,很難得耐心的去讀一本書,平時讀一些數(shù)學(xué)類的雜志卻是經(jīng)常的,這就造成了自己理論基礎(chǔ)的嚴(yán)重缺失?偢杏X自己平時工作細(xì)細(xì)碎碎,瑣事種種,沒有讀書的時間。聽了幾位名師、教授、副教授無不被他們的求知精神所折服,起點(diǎn)原本就高我許多,學(xué)習(xí)又比我刻苦很多,水平就不用說了。與那些名師比,自己真是算的上不求上進(jìn),以后也要多讀讀書了,否則,真的會到達(dá)幾日不讀書,則面目可憎。

      二、當(dāng)教師要學(xué)會反思

      一線教師理論水平不高正常,但是天天上課,天天反思,還是切實(shí)可行的?v觀許多名家,沒有一位是不反思的。有人說:備十年課不一定能成為名師,但是寫三年反思一定可以成為名家。我覺得這句話雖不一定對,但是它足以說明了反思對于教師成長舉足輕重的作用。伴隨教師成長與發(fā)展始終的真正反思是教師成長的關(guān)鍵,反思是教師專業(yè)生活的一部分,反思不是一時一事,不是偶一為之,而是針對一個問題進(jìn)行的長久的關(guān)注。如果說真正的成長始于反思,那么,真正的成熟也一定有賴于真正的反思,真正的反思也必定會催生真正的成熟。研究課題不是為了獲獎,而是在研究的過程中讓教師得意成長。不論何學(xué)科,不論何事,其實(shí)我想成功應(yīng)該是相通的。

      三、我的學(xué)生在我眼中是最好的

      聽完教授的講座我們心情澎湃,激動了好久。我們聽到了國外教師的專業(yè)水準(zhǔn)特別高。我想地域文化差別太大,他們的`高度我們也許近年來還是難以達(dá)到。但是有一個觀點(diǎn)卻可以讓我們每個老師受用:我的學(xué)生在我眼中是最好的。不論成績,不論家庭背景,不論貧富,我的學(xué)生在我眼中始終是最好的,在以后的教學(xué)中,我將以此為教學(xué)堿言,努力踐行。運(yùn)用"綿羊的道德",處理好師生關(guān)系。

      四、成功要從點(diǎn)滴做起,從基礎(chǔ)做起

      機(jī)會總是屬于有準(zhǔn)備的人。有些人可能準(zhǔn)備了一個月,有些人可能準(zhǔn)備一年,更有些人則是窮其教育生命在準(zhǔn)備。我看到了這樣一個故事:一位老教師臨時接到任務(wù),外地來了許多教師,一定要聽他講課。此時,離上課只有短短的一個課間。上課了,這節(jié)課非常精彩,贏得在場每一位教師的掌聲。后來,一位青年教師請教老教師:這節(jié)課您準(zhǔn)備了多久?老先生想了想說:這節(jié)課我準(zhǔn)備了0分鐘,我又是用一輩子在準(zhǔn)備這節(jié)課。

      兩個禮拜的培訓(xùn)中,讓我感動的地方實(shí)在太多,每位老師的講座都給了我許多體會,如作為教師要有更為廣博的知識、要有多才藝更能打動學(xué)生等等。勤思善做,路在腳下。

    教師培訓(xùn)心得10

      今年寒假培訓(xùn)與往年不同,沒有上級領(lǐng)導(dǎo)的報告,只有我校校長和老師的切身體會,通俗易懂、受益匪淺、感觸至深。

      一、師德師風(fēng)學(xué)習(xí)

      教師作為一種職業(yè),在人類社會發(fā)展中起著橋梁和紐帶作用,承擔(dān)著人的思想文化傳播,新生一代的培養(yǎng),各種社會所需要的人才的造就等艱巨任務(wù)。楊主席告訴我們,由于社會在飛速發(fā)展,生活節(jié)奏加快,工作壓力大,使一切靜的東西都動了起來,如果教師動了起來,那會傳染給學(xué)生。因此,作為教師,我們要具有古人那種寧靜,淡泊的心境,拋棄浮躁,只有不斷提高自身的道德素養(yǎng),才能培養(yǎng)出誠信、自尊、自愛、自信和有創(chuàng)新精神的高素質(zhì)人才。

      從幾位有經(jīng)驗的老師身上,我學(xué)到很多東西。不論是課堂管理或是學(xué)生問題解決都對我有很大的幫助。我會虛心向他們學(xué)習(xí),也會努力總結(jié)自己的教學(xué)。上好自己的每一堂課,做個名副其實(shí)的優(yōu)秀人民教師。

      二、用愛感染學(xué)生

      桑主任說“愛是教育的基礎(chǔ),是老師教育的源泉,有愛便有一切!币氤蔀橐幻麅(yōu)秀的人民教師,我們首先要愛學(xué)生我們每天面對的是一個個有著鮮活生活,一個個正在茁壯成長的孩子,我們要把他當(dāng)作一個能動的人,給他們一個自由的空間,尊重平等地對待他們、關(guān)心他們,和他們成為無話不說的好朋友。

      三、認(rèn)真學(xué)習(xí)并遵守學(xué)校的教學(xué)常規(guī)

      本次培訓(xùn),教務(wù)處張主任領(lǐng)著我們認(rèn)真學(xué)習(xí)了學(xué)校的教學(xué)常規(guī),俗話說,無規(guī)矩不成方圓,通過本次培訓(xùn),我們對學(xué)校的教學(xué)常規(guī)進(jìn)行了深一步的認(rèn)識和學(xué)習(xí)。

      四、徐校長圍繞這聽評課進(jìn)行了精彩發(fā)言:

      (1)評教學(xué)理念。依據(jù)課堂教學(xué)活動的實(shí)例,評議課堂教學(xué)中的體現(xiàn)了哪些現(xiàn)代教育思想與理念。包括:以人為本的思想,面向全體的思想,樹立學(xué)生主體地位的思想,以體現(xiàn)新課改的精神和教育新理念。

      (2)評教材處理。評議執(zhí)教者對教材把握是否準(zhǔn)確、教學(xué)重點(diǎn)是否突出、教學(xué)難點(diǎn)是否突破、內(nèi)容確定是否妥當(dāng)?shù)。是否全面?guī)劃教學(xué)任務(wù),培養(yǎng)學(xué)生思維能力。是否關(guān)注學(xué)科知識基礎(chǔ)性的同時,強(qiáng)調(diào)與現(xiàn)實(shí)生活、學(xué)生經(jīng)驗的聯(lián)系,強(qiáng)調(diào)實(shí)際應(yīng)用,是否重視學(xué)生自主探究、合作交流、動手操作、應(yīng)用知識等方面的內(nèi)容以及學(xué)科間的整合。是否創(chuàng)設(shè)問題情境,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

      (3)評教法運(yùn)用。評議教師在課堂教學(xué)中所運(yùn)用的教法是否符合學(xué)生心理特點(diǎn)、是否激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、是否創(chuàng)設(shè)問題情境,引導(dǎo)學(xué)生積極思考、是否有利于培養(yǎng)學(xué)生的能力、是否調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性等。教師為學(xué)生制定的教學(xué)目標(biāo)是否處于他們各自的最近發(fā)展區(qū)內(nèi),并為學(xué)生提供必要的認(rèn)識前提,安排好新舊知識的連結(jié),讓學(xué)生跳一跳摘果子,這樣才能限度地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。教師對來自課堂中的各種信息,如何收集、篩選與評判,形成何種的反饋信息,又是如何處理反饋的信息,以及采取何種的偏差糾正方案與應(yīng)對措施等。

      (4)評學(xué)法指導(dǎo)。評議教師在課堂教學(xué)中對學(xué)生學(xué)法指導(dǎo)的情況。如能否從學(xué)科內(nèi)容與特點(diǎn)著眼,針對學(xué)生的年齡差異、心理特征、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)能力、思維特點(diǎn)等進(jìn)行相應(yīng)的指導(dǎo)。是否充分發(fā)揮學(xué)生主體性,采用多樣化的學(xué)習(xí)方式,促進(jìn)學(xué)生主動地、富有個性化地學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)潛能。

      (5)評教學(xué)過程。評議教師在教學(xué)組織活動中,教學(xué)環(huán)節(jié)安排是否合理、教學(xué)的組織形式是否有交、教學(xué)的結(jié)構(gòu)是否嚴(yán)謹(jǐn)、教學(xué)節(jié)奏是否緊湊、教師點(diǎn)撥是否適時適當(dāng)、現(xiàn)代教學(xué)手段使用是否合理科學(xué)等。從新課改精神來看,更關(guān)注學(xué)生的主動參與,讓學(xué)生在觀察、操作、討論、質(zhì)疑、探究中,在情感的體驗中學(xué)習(xí)知識,完善人格。

      (6)評教學(xué)效果。評議教學(xué)內(nèi)容的完成程度、學(xué)生對知識的掌握程度、學(xué)生能力的形成程度、學(xué)生思維的發(fā)展程度等。教學(xué)是否注意聯(lián)系學(xué)生生活的實(shí)際,從而使學(xué)習(xí)變成學(xué)生的`內(nèi)在需求。是否注意挖掘教學(xué)內(nèi)容中的情意因素,做到知、情、意結(jié)合,課堂上師生民主平等,互相尊重,教師給學(xué)生以成功機(jī)會,使學(xué)生情感的需要,自我實(shí)現(xiàn)的需要得到滿足,從而使學(xué)習(xí)變成學(xué)生的內(nèi)在需求。是否堅持因材施教,讓每一個學(xué)生裝得到其原有基礎(chǔ)上的發(fā)展。本節(jié)課在教學(xué)上是否面向全體學(xué)生,是否關(guān)注學(xué)生的和諧發(fā)展,是否關(guān)注學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。

      五、莊主任提出“數(shù)學(xué)是人們生活、勞動和學(xué)習(xí)必不可少的工具”,“對數(shù)學(xué)的認(rèn)識不僅要從數(shù)學(xué)本質(zhì)的觀點(diǎn)去領(lǐng)悟,更要從數(shù)學(xué)活動的親身實(shí)踐中去體驗”。這充分說明了數(shù)學(xué)來源于生活,又運(yùn)用于生活,數(shù)學(xué)與學(xué)生的生活經(jīng)驗存在著密切的聯(lián)系。在數(shù)學(xué)教學(xué)中教師應(yīng)該在課題研究中應(yīng)充分挖掘數(shù)學(xué)知識本身所蘊(yùn)含的生活性、趣味性,調(diào)動學(xué)生善于質(zhì)疑、自主研究,主動尋覓數(shù)學(xué)與生活之間的密切關(guān)系,探索生活材料數(shù)學(xué)化、數(shù)學(xué)課堂生活化的教法,使學(xué)生輕松愉快地掌握數(shù)學(xué)。

      六、教務(wù)處黃主任,王主任就數(shù)學(xué)、語文學(xué)科作業(yè)的批改設(shè)計、學(xué)科特點(diǎn)做了細(xì)致的講解。

      最后辦公室趙主任、總務(wù)處李主任、醫(yī)務(wù)室安老師講解了學(xué)生的安全及注意事項。

      總之,這次寒假學(xué)習(xí)培訓(xùn),大大激發(fā)了新老教師的工作熱情,我相信每位教師都從中學(xué)習(xí)了許多寶貴的經(jīng)驗,我也不例外,我會更加努力學(xué)習(xí),提高自己的教學(xué)水平,向經(jīng)驗豐富的老師不斷學(xué)習(xí)。

    教師培訓(xùn)心得11

      為期兩天的培訓(xùn)真是讓自己大開眼界,收獲累累,特別是第二場信息技術(shù)培訓(xùn),讓在大學(xué)輔修計算機(jī)的我覺得相形見絀了。我就這場培訓(xùn)談?wù)効捶ā?/p>

      1.通過培訓(xùn),結(jié)合了掌握的更多自己不知道的內(nèi)容(office軟件的一些小技巧,視頻處理,網(wǎng)絡(luò)知識)。這種任務(wù)驅(qū)動式學(xué)習(xí),更營造了一種學(xué)習(xí)的氛圍。沒有大而空的理論闡述。師生平等,使我更易于理解與接受。使我認(rèn)識到怎樣從學(xué)生的角度,將自己的課設(shè)計好和上好,并且很大程度的為自己計算機(jī)知識充了電。

      2、通過培訓(xùn)使我收獲的是教育觀念的更新,我們傳統(tǒng)的教育方式是老師教學(xué)生學(xué),老師再教學(xué)生再學(xué),老師不教學(xué)生不學(xué)的過程。多少年來一直沒有改變,而未來教育打破了傳統(tǒng)教育的常規(guī),使要學(xué)生學(xué)習(xí)變?yōu)閷W(xué)生要學(xué)習(xí),教學(xué)中教師要樹立以學(xué)生為主體的教學(xué)觀念,以轉(zhuǎn)變學(xué)生的`學(xué)習(xí)方式為核心,注重中學(xué)生學(xué)習(xí)知識的過程和方法,使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí),鼓勵學(xué)生積極主動地參與教學(xué)過程,勇于提出問題,主動探究,掌握學(xué)習(xí)的方法。

      3.一旦當(dāng)我們的教學(xué)理念發(fā)生了變化,再加上采用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)組織形式與教學(xué)技術(shù),學(xué)生的負(fù)擔(dān)就會有所減輕,學(xué)習(xí)的興趣也會真正萌發(fā)。

      培訓(xùn)后在工作中的打算:利用本次培訓(xùn)成果,積極探討新的教育理論,新的教學(xué)模式,嘗試任務(wù)教學(xué),提高學(xué)生的興趣,努力形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格和特色。

      通過培訓(xùn)我最想說的一句話是:我們?nèi)w教育工作者,要盡快團(tuán)結(jié)行動起來,利用現(xiàn)在教育技術(shù)和國際互連網(wǎng),以適應(yīng)當(dāng)今教育形勢需要。

    教師培訓(xùn)心得12

      20xx年x月x日上午,我們濟(jì)南市解放路第一小學(xué)語文、數(shù)學(xué)、美術(shù)一行6人懷著激動和渴望的心情來到美麗的塞上江南——銀川,來到“基于核心素養(yǎng)下的全國中小學(xué)課堂轉(zhuǎn)型與教學(xué)創(chuàng)新峰會”的現(xiàn)場,前來觀摩、學(xué)習(xí)。感謝教育局提供了這樣難得的共同學(xué)習(xí)和進(jìn)步的機(jī)會。幾天學(xué)習(xí)下來,我們收獲滿滿,不虛此行。

      一、思想的轉(zhuǎn)變核心素養(yǎng)

      本次峰會,從專家報告到名師課堂,讓我們收獲滿滿,并且反思自己的課堂,更應(yīng)該利用學(xué)科的生活性、實(shí)用性去設(shè)計自己的課堂教學(xué),去滲透核心素養(yǎng),讓學(xué)生獲得真正的生活經(jīng)驗,讓課堂教學(xué)真正實(shí)現(xiàn)從"教會知識"向"發(fā)展素養(yǎng)"的轉(zhuǎn)變!

      二、課堂的智慧

      會議期間,我們聆聽了趙才欣、蘆葦、潘建明等大家名師做的精彩專題講座,讓我們體會到了真正的獨(dú)到的大家風(fēng)范,每位專家的講座都有兩個小時左右,自始至終,他們慷慨激昂,又不失親切與幽默。聽、說課活動更是讓我近距離地領(lǐng)略到全國各地名師的風(fēng)采,感受到他們扎實(shí)的教學(xué)功底,獨(dú)特的教育教學(xué)視角與魅力,點(diǎn)燃了我們的激情,昂揚(yáng)了我們的斗志。每一堂展示課各有千秋,每一節(jié)課都有很多可圈可點(diǎn)之處,值得我們?nèi)ニ伎、總結(jié)、學(xué)習(xí)。

      三、我們尤其是語文教師在教學(xué)中做如下的努力:

      教學(xué)內(nèi)容的分析講解從學(xué)生生活出發(fā),關(guān)注生活,尤其是語文教學(xué),首先解決“學(xué)什么”。課標(biāo)建議:要避免脫離實(shí)際運(yùn)用,圍繞相關(guān)知識的概念、定義進(jìn)行“系統(tǒng)、完整”的講授與操練。其次解決“怎么學(xué)”。課標(biāo)建議:教師應(yīng)加強(qiáng)對學(xué)生閱讀的指導(dǎo)、引領(lǐng)和點(diǎn)撥,但不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的`閱讀實(shí)踐,不應(yīng)以模式化的解讀來代替學(xué)生的體驗和思考。就教師教學(xué)層面而言,小學(xué)階段更適宜于比較歸納,少用演繹印證!爸笇(dǎo)與點(diǎn)撥的目的是為了幫助學(xué)生更好地識字、寫字、閱讀與表達(dá),形成一定的語言應(yīng)用能力和良好的語感,而不在于對知識系統(tǒng)的記憶!本蛯W(xué)生學(xué)習(xí)層面而言:讓學(xué)生深刻體驗學(xué)習(xí)過程,不直接指向?qū)W習(xí)結(jié)果。此次銀川學(xué)習(xí),讓我們深刻感受到各位專家老師生動鮮活的實(shí)例、精湛的教育藝術(shù),不僅豐富了自己的業(yè)務(wù)頭腦,也將會為我們今后的教育教學(xué)起到積極的促進(jìn)作用。我們一定細(xì)品所學(xué),總結(jié)所得,把此次精神盛宴的成果運(yùn)用到今后的教育教學(xué)當(dāng)中去。腳踏實(shí)地,從實(shí)際做起,最終實(shí)現(xiàn)我們的美好愿景。

    教師培訓(xùn)心得13

      最近,在某個不經(jīng)意的瞬間,聽到這樣一句話不忘初心,方得始終。起初沒覺得這句話有多驚艷,在以后的日子里,某個繁星絢爛的夜晚里,突然對這句話有了很深刻的理解,對于初心也有了重新的定義。

      最初,接觸到xx時,我是先聽到的它的名字,當(dāng)時,只知道它即將作為我園的一門特色課程要在全園推廣。后來,我是做了xx的助教老師。這時,我才對這門課程有了了解。

      它和傳統(tǒng)課程有著很大的區(qū)別,如果說傳統(tǒng)課程是為了培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)能力的話,那xx課程培養(yǎng)的就是如何讓幼兒擁有很強(qiáng)的自主學(xué)習(xí)能力,而且它同時培養(yǎng)了幼兒的溝通能力和創(chuàng)造性思維的能力。

      在我們學(xué)完《xxxx》后,許多小朋友對小種子產(chǎn)生了很濃烈的興趣,他們會在吃水果時會去找水果的小種子,不信,你瞧,看那認(rèn)真的小眼神。

      而且我們的小朋友不止對水果的.小種子感興趣,還對一些他們看到的實(shí)物或者植物的種子很感興趣,你們看看,他們在種什么,沒想到吧,他們在種大蒜。

      我們的初心就是陪伴指導(dǎo)幼兒并且和他們一起去學(xué)習(xí)他們感興趣的東西,從而激發(fā)幼兒的自主學(xué)習(xí)能力和他們的創(chuàng)造性思維,并且在這個過程中培養(yǎng)幼兒的人際交往能力。那時,我的初心是要做一個優(yōu)秀的助教。后來,通過自己的努力我做到了。

      當(dāng)我今年自己帶了班時,我的初心是,讓我?guī)У挠變憾季哂凶约旱膫性,自己的見解,有自己獨(dú)一無二的特點(diǎn),我要做個優(yōu)秀的主教老師。因此,在我們學(xué)習(xí)《xxxx》這個主題的過程中,我做了很多的活動。

      比如,在我們班的小朋友,對于不同的鳥都有自己的看法,都有自己喜歡的鳥,而且都能夠說出自己喜歡那種鳥的原因,而我為了讓他們證明自己對于自己喜歡的鳥兒很了解,我故意把xx字卡中的那些鳥兒的圖片剪成了不同的形狀,做了處理,變成了可以拼起來的拼圖。

      當(dāng)我把這些拼圖拿出來,讓他們?nèi)テ吹臅r候,他們都信心滿滿的告訴我說,我會拼,我肯定能拼出來時,我在那里,只是微笑,我想是時候讓他們感受一些挫折了。于是,我先讓那些自信心很強(qiáng)的小朋友,把這件事想的很容易的小朋友自己獨(dú)立去完成一幅完整的拼圖,結(jié)果,他們沒有一個小朋友能夠獨(dú)立完成,都在那撓頭,于是,我問他們:這個拼圖好拼嗎?他們異口同聲的回答我說:不好拼。你們一個人能完成嗎?不能。那怎么辦?有一個小朋友舉手說:我可以讓咱們班的小朋友和我一起拼。他的這個建議立刻被其他小朋友贊成,于是,我們進(jìn)行了分組,去進(jìn)行拼圖比賽。

      你們看,他們拼的多認(rèn)真啊。最后,他們都成功的完成了拼圖,并且能說出圖片上鳥的名字、特征、雌雄。而且還和其他小朋友分享他們拼圖的經(jīng)驗,以及他們是如何合作的。

      家長們也反饋,很多孩子如何喜歡xx,喜歡鳥兒的情況,這個時候,我的內(nèi)心發(fā)生了變化,我忘記了我最初對自己,對幼兒的承諾。我開始要求每個孩子都達(dá)到我的目標(biāo),達(dá)到了就是優(yōu)秀。

      其實(shí),這個時候,我也是痛苦的?墒牵也恢廊绾巫,而我又不愿意去承認(rèn)自己的不足。直到x老師來我園做培訓(xùn),讓我真正正視了自己的不足,原來我那樣的行為就是已經(jīng)對孩子一刀切了,我以前還不承認(rèn)。x老師說,一刀切的孩子,不能讓不足的孩子進(jìn)步,也不能讓有能力的孩子得到發(fā)展。咱們傳統(tǒng)的課程就是用一個目標(biāo)要求所有的孩子,而愛諾課程認(rèn)為每個孩子都是優(yōu)秀的,都有自己的閃光點(diǎn)。于是,我又找回了自己的初心。我的孩子也更加愛我了。

    教師培訓(xùn)心得14

      12月19日至22日,我參加了省教育廳在阜陽市舉辦的"贏在課堂皖北骨干教師培訓(xùn)活動",聆聽了一批省內(nèi)外著名課堂教學(xué)專家的精彩講學(xué)及示范課。這次活動采取集中培訓(xùn)方式,以"贏在課堂"為主題,以學(xué)科課堂教學(xué)問題解決為重點(diǎn),以有效教學(xué)設(shè)計、有效課堂教學(xué)、有效課堂評價為核心,以問題解決與行動參與為主要形式,對解決我們一線教師的課堂教學(xué)難題有很強(qiáng)的針對性,我們真誠感謝省教育廳為我們送來如此豐厚的名師智慧盛宴。名師的引領(lǐng),讓我們大開眼界,讓教育教學(xué)的新理念微妙的化入了我們的靈魂深處。

      四十五分鐘的課堂時間,常常感覺不夠用,一晃而過,不一會兒就該下課了。所以,"如何更有效地利用每分鐘的時間,更好地提高課堂教學(xué)的質(zhì)量"是常常縈繞我們腦海的問題。這就是課堂教學(xué)的有效性問題,什么樣的課堂才是有效課堂呢?課改專家、華東師大崔允郭教授說:"教學(xué)有沒有效率,并不是指教師有沒有教完內(nèi)容或教得認(rèn)真不認(rèn)真,而是指學(xué)生有沒有學(xué)到什么或?qū)W生學(xué)得好不好。如果學(xué)生不想學(xué)或者學(xué)習(xí)沒有收獲,即使教師教得很辛苦也是無效教學(xué)。同樣,如果學(xué)生學(xué)得很辛苦,但沒有得到應(yīng)有的發(fā)展,也是無效或低效教學(xué)。"下面就結(jié)合自己參加學(xué)習(xí)的體會,對實(shí)施有效教學(xué)談點(diǎn)膚淺的思考。

      在當(dāng)今的教學(xué)生態(tài)中,教育教學(xué)質(zhì)量的競爭越來越表現(xiàn)為內(nèi)功的比拼和效益的競爭,那種拼時間、拼消耗的死揪蠻干型的原始粗放的教學(xué)模式,已經(jīng)很難收到理想的效果,唯有高擎有效教學(xué)乃至高效教學(xué)的旗幟,才能在競爭中立于不敗之地。所謂有效教學(xué),我認(rèn)為它應(yīng)當(dāng)包括這樣四點(diǎn)教學(xué)理念:(1)教學(xué)占的時間不在過長,而在單位時間內(nèi)所有的教學(xué)活動是否都能盡力體現(xiàn)出實(shí)實(shí)在在;(2)教學(xué)的內(nèi)容不在過深,而在教師對基本知識和基本技能的把握和定位是否精準(zhǔn);(3)學(xué)生的作業(yè)量不在過多,而在這些作業(yè)是否經(jīng)過篩選組合,是否具有針對性和典型性;(4)學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)不在過重,而在于學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是否保持及保持的程度。歸結(jié)為兩句話:只有教師重負(fù)荷,學(xué)生才能輕負(fù)擔(dān);只有教師付出真功,才能呈現(xiàn)有效教學(xué)的理想境界。

      那么,如何實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)呢?我認(rèn)為關(guān)鍵還是要在備課、上課、作業(yè)布置批改這些主要教學(xué)環(huán)節(jié)上盡量做到精致。

      一、關(guān)于備課

      1、要深入文本。要養(yǎng)成深入研究文本的意識和習(xí)慣。備課的基礎(chǔ)是對教材的解讀,教師要潛心研究文本,分析教材,做教材的知音。要達(dá)到以下三個境界:一是進(jìn)入文本,其基本要求是諳熟教材內(nèi)容。要拋開那些教參資料,潛心研讀教材文本,形成自已對教材、對一篇課文獨(dú)到的認(rèn)識和見解;二是跳出文本,其基本要求是探尋文本的相互聯(lián)系。包括從教材中跳出來,從整單元、全冊、整年段的寬廣背景中審視眼前獨(dú)立的教材,努力有新的發(fā)現(xiàn)。這是一個修煉的階段,一種提升的過程;三是回到文本,其基本特征是達(dá)到"原來如此"的悟境。有了自身對文本的獨(dú)特感受,有了對文本相關(guān)材料的積淀,教師再回到剛開始接觸的教材,就會有更深刻的感受及更具高度的把握。

      2、要以生為本。我認(rèn)為,"考什么就教什么"這句話是偏頗的!因為它違反了因材施教的原則。也就是一定要根據(jù)具體學(xué)情去確定教學(xué)目標(biāo)。而每個教學(xué)目標(biāo)又分解成三個層次:第一層次是全體學(xué)生均能達(dá)到的目標(biāo);第二層次是中等學(xué)生必須達(dá)到、后進(jìn)生跳一跳也能實(shí)現(xiàn)的;第三層次是優(yōu)秀生能發(fā)揮余力的。

      3、要規(guī)范流程。國外大凡知名企業(yè)都有企業(yè)流程管理效率標(biāo)準(zhǔn);當(dāng)然,在流程意識主導(dǎo)下的課堂教學(xué)模式,可能因程式化而相對僵化,不利于培養(yǎng)學(xué)生會學(xué)的能力,同時,不同學(xué)科的流程也具有不同的特點(diǎn),不可千篇一律。但這里要強(qiáng)調(diào)的是,備課、上課時有沒有流程意識或板塊意識,反映著課堂教學(xué)的定位和追求,關(guān)系到課堂教學(xué)的質(zhì)量和效益。洋思中學(xué)提出"先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練"的`教學(xué)流程;杜郎口中學(xué)提出"預(yù)習(xí)展示反饋"三板塊一體,課堂教學(xué)實(shí)效明顯提高。

      4、要"課后備課"。"課后備課"或稱撰寫教后反思,一般可以從學(xué)生學(xué)的效果和教師教的效果兩個方面去寫,寫的時候?qū)λ枷爰拔淖值囊蟛灰^高,著重于留下教學(xué)過程中點(diǎn)點(diǎn)滴滴的真實(shí)素材。如能形成這樣的職業(yè)習(xí)慣,則終身受益無窮。葉瀾教授說過,一個教師寫一輩子教案不一定成為名師,如果一個教師寫三年教后反思,就可能成為名師。這句話很值得深思。

      二、關(guān)于上課

      課堂是教學(xué)質(zhì)量的生成過程,也是師生重要的生命歷程。就普遍意義而言,課堂教學(xué)有這樣的三重境界,第一境界,是有效教學(xué)的基礎(chǔ)境界,其關(guān)鍵詞是"實(shí)在";第二境界,是高效教學(xué)的理想境界,其關(guān)鍵詞是"和諧";第三境界,是魅力教學(xué)的審美境界,其關(guān)鍵詞是"美感"。

      就有效教學(xué)的基礎(chǔ)境界即第一境界的常規(guī)教學(xué)而言,要提高教學(xué)的實(shí)效,有三個具體問題提出來探討。

      一是教師的狀態(tài)。我認(rèn)為有效課堂教師應(yīng)做到三個"帶進(jìn)":一是"把激情帶進(jìn)課堂"。不管自己遇到什么煩心的事,教師都不能把消極的情緒帶進(jìn)課堂;二是"把微笑帶進(jìn)課堂"。和善的態(tài)度其實(shí)是用教師的眼神、語調(diào)表達(dá)著對學(xué)生的關(guān)心和愛;三是"把趣味帶進(jìn)課堂"。教學(xué)過程的生機(jī)和情趣是實(shí)現(xiàn)教學(xué)高質(zhì)量的源頭活水。

      二是課堂的提問。教學(xué)之路就是問題之路。課堂提問的有效性直接關(guān)系到課堂教學(xué)的有效性。一個有效的課堂應(yīng)當(dāng)向問題敞開,更要向有價值的問題敞開。但課堂提問的確是一門學(xué)問:一位小學(xué)語文教師在上《心田上的百合花》一課時,向?qū)W生提出了60多個問題,平均每個問題占40秒,這猶如林中路上的60多個路牌,讓人心疲神乏。而特級教師薛法根老師同樣在上這節(jié)課時,著重提出了三個問題,這是一株怎樣的百合花?什么力量使它開出了第一朵花?為什么課文取題為《心田上的百合花》?這三個問題直指對象本質(zhì),可讓學(xué)生有充分的時間和空間打開心靈,激活思維,因而十分有效。一個有效的問題從何而來?它來自教材、學(xué)生、教師教學(xué)需要的三位統(tǒng)一。首先,教學(xué)的問題來源于教師的發(fā)現(xiàn)。能否從普通的現(xiàn)象、常規(guī)的教學(xué)資源中挖掘出有價值的問題,取決于教師的道德修養(yǎng)、學(xué)識水平及思考深度。其次,教學(xué)的問題來自于學(xué)生。關(guān)鍵是要了解學(xué)生的需求和困惑,這取決于教師的愛心。最后,教學(xué)的問題還來自于教材要求。根據(jù)教材內(nèi)容,從教學(xué)預(yù)期和學(xué)生現(xiàn)有水平的矛盾之中找出的問題,應(yīng)該是很有價值的問題。

      三是學(xué)生的興趣。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣一旦被激發(fā),就象參加足球比賽一樣,即便大汗淋漓,也會樂此不疲。有了興趣,再重的擔(dān)子也是輕的;沒有了興趣,再輕的擔(dān)子也挑不動。如何引領(lǐng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢?回答是8個字:運(yùn)用之妙,存乎于心。因為這個問題是活的教育學(xué)心理學(xué)。基本的前提有三條:一是教師的知識儲備。教師舉重若輕,游刃有余,學(xué)生自然喜愛并心生敬意;二是教師的教學(xué)語言。抑揚(yáng)頓挫、幽默風(fēng)趣甚至富有磁性的教學(xué)語言,學(xué)生必會如沐春風(fēng);三是創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情境。通過相應(yīng)方法和手段盡量調(diào)動更多學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,是激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的重要方略。

      三、關(guān)于作業(yè)

      我認(rèn)為,教學(xué)質(zhì)量的比拼有60%在課堂,有40%在作業(yè)的布置、批改與講評。作業(yè)布置、批改與講評中的問題,是造成教學(xué)低效的最直接原因。

      目前教師在作業(yè)布置、批改與講評方面存在的主要問題是:有些教師片面搞"題海戰(zhàn)",作業(yè)量大,使學(xué)生疲于應(yīng)付,久而久之,產(chǎn)生厭做作業(yè)的心理,同時,作業(yè)量過大必然導(dǎo)致批改馬虎草率,難以把握學(xué)生鞏固知識的真實(shí)情況;有些教師不善于根據(jù)具體學(xué)情精選作業(yè)題,造成了作業(yè)題針對性不強(qiáng),學(xué)生訓(xùn)練的效益不高;有些教師批改不及時,反饋時間過長,學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)的問題不能及時解決,實(shí)際上失去了批改作業(yè)的信息價值;不少教師講評時采取逐題對答案、改正錯誤,就題論題等簡單化方式,使得講評時不能做到舉一反三,有的放矢,制約了教學(xué)質(zhì)量的提高。為提高作業(yè)布置、批改與講評的效益,建議如下:

      1、作業(yè)題不能照搬教輔資料,不能重量輕質(zhì),一定要加以精選,提高針對性;

      2、作業(yè)批改提倡全批全改,及時反饋。如果課務(wù)重師,提倡著眼效益,多元批改。可采用師生共批、輪流面,自批互批(針對一些比較簡單的練習(xí))隨堂批改(簡單的作業(yè)可通過小組比賽等方法,當(dāng)堂完成批改)等。

      3、倡導(dǎo)做好錯題建庫的工作。學(xué)困生一般都要有一本錯題集,把作業(yè)中易錯的試題訂正在一本特殊的作業(yè)本上。對具有代表性、典型性的問題要有意識地讓學(xué)生進(jìn)行二次練習(xí),這應(yīng)當(dāng)是非常見效的一招。

      4、作業(yè)講評要遵循遺忘的規(guī)律,適時講評;講評時不要面面俱到,平均用力,要有所側(cè)重,有的放矢,具體可分三類:第一是不講類:簡單的題;第二是略講類:難度中等的題;第三是詳評類:對難度較大、綜合性較強(qiáng)、錯誤率較高的題,要展示教師的思考與分析,給學(xué)生留下深刻的印記。

      教學(xué)質(zhì)量的競爭十分激烈,有效教學(xué)的探索十分漫長,有效教學(xué)目標(biāo)的最終實(shí)現(xiàn)要靠我們廣大教師的傾情付出。雖然我們的工作十分辛苦,精神壓力也不小,但作為教師,既然選擇了教師職業(yè),就意味著選擇了"苦并快樂著"的人生體驗;只有深諳苦與樂的辯證法,才能打開通向職業(yè)幸福的按鈕!

    教師培訓(xùn)心得15

      為期3天的鎮(zhèn)校級暑期研修剛剛結(jié)束,7月9日,我們又匆匆趕赴縣實(shí)驗中學(xué),參加縣級研修。雖然身體比較累,但還是對縣級研修充滿期待:縣里會怎樣組織呢?會有哪些活動?我們鎮(zhèn)的數(shù)學(xué)老師一致認(rèn)為,我們的數(shù)學(xué)教研員韓國棟老師歷來求真務(wù)實(shí),工作講求實(shí)效,瞧好就行!

      果真,第一天的研修活動就讓我們眼前一亮。韓老師將小學(xué)數(shù)學(xué)組的研修活動準(zhǔn)備得井井有條,匪常精彩。

      首先,目標(biāo)匪常明確,就是力圖通過研修,使每一個數(shù)學(xué)教師學(xué)會準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)、設(shè)計課、講課、說課、說講課、評課,提升每個教師的教學(xué)基本功。

      其次,他為我們組建了一個匪常棒的培訓(xùn)團(tuán)隊。培訓(xùn)團(tuán)隊成員全都是我們匪常熟悉的全縣小學(xué)數(shù)學(xué)界腕級人物,有高春霞、成玉麗、趙立芹、郭軼順、孫秋生、張清芳。為我們準(zhǔn)備課例展示的.也是我們耳熟能詳?shù)捻懏?dāng)當(dāng)級人物,是翟慧、張玲、郭長寶、張敏四位年輕教師。他們不但水平高、能力強(qiáng),而且對此次研修匪常重視,都做了充分的準(zhǔn)備。

      第三,活動的各個環(huán)節(jié)清晰、條理、科學(xué)、高效。韓老師首先給每位教師發(fā)放了一張《小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)評價標(biāo)準(zhǔn)》,并將標(biāo)準(zhǔn)的三項十五條分為四部分,然后把全體參加研修的數(shù)學(xué)教師也分為四個研討小組,每個小組的成員除了全面關(guān)注課堂教學(xué)的各個環(huán)節(jié)以外,重點(diǎn)關(guān)注評價標(biāo)準(zhǔn)里面的四部分之一。研修的基本路子是,首先由課例展示的教師進(jìn)行說講課,聽完課后分組到指定地點(diǎn)進(jìn)行主題研討,每組一個培訓(xùn)團(tuán)成員負(fù)責(zé)組織和指導(dǎo)并匯總意見,最后回到原地集合,進(jìn)行集體交流。

      分組研討能夠使每一位教師都有發(fā)言的機(jī)會,而集體交流又實(shí)現(xiàn)了集體智慧的大融合。老師們都說,活動的目標(biāo)明確,方法得當(dāng),節(jié)奏合理,科學(xué)高效,這樣的研修好!

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