讀《窗邊的小豆豆》有感精選15篇
讀完一本經(jīng)典名著后,你心中有什么感想呢?為此需要認(rèn)真地寫一寫讀后感了?墒亲x后感怎么寫才合適呢?下面是小編整理的讀《窗邊的小豆豆》有感,希望對(duì)大家有所幫助。
讀《窗邊的小豆豆》有感1
今年暑假,我讀了《窗邊的小豆豆》這本書。這本書中有許多令人感觸頗深的故事,讓人流連忘返。
這本書的作者小豆豆是一個(gè)很優(yōu)秀的女孩兒,而她之所以這樣優(yōu)秀,都離不開(kāi)她兒時(shí)的老師——小林宗作先生。他給予了小豆豆關(guān)愛(ài)和鼓勵(lì),讓小豆豆充滿了自信,奠定了她一生的基礎(chǔ),使小豆豆成為了一個(gè)極其出色的女孩兒。
在一個(gè)個(gè)令人拍手稱贊的故事中,讓我記憶猶新的是巴學(xué)園著火的事。凝結(jié)著小林先生夢(mèng)想的巴學(xué)園,被熊熊的火焰包圍著,先生無(wú)比熱愛(ài)著的孩子們的笑聲、歌聲消失了,代之以摧人心肺的恐怖聲響,整個(gè)學(xué)校毀于一旦。我想,校長(zhǎng)先生一定會(huì)很難過(guò)、很傷心吧,無(wú)論換成任何人都無(wú)法接受自己的心血在剎那間毀盡。然而小林先生的反應(yīng)卻令我意想不到:校長(zhǎng)先生穿著和平時(shí)一樣的舊得有點(diǎn)兒走形的、但非常得體的黑色三件套西裝,平靜地對(duì)兒子說(shuō):“下一次,我們辦一個(gè)什么樣的學(xué)校呢?” 沒(méi)有難過(guò)、沒(méi)有回憶,小林先生做出了一件與常人迥然不同的反應(yīng)。盡管如此,小林先生對(duì)孩子們的愛(ài),對(duì)教育的熱情,比正在燃燒的大火還要巨大,還要熾熱。我想:如果小林先生沒(méi)有去世的話,他新創(chuàng)造出的學(xué)校一定會(huì)培養(yǎng)出一個(gè)又一個(gè)杰出人才吧!
在生活中,像小林先生這樣的教師也有好多。他們把心思都放在學(xué)生上,放在教育上;他們的備課本永遠(yuǎn)都是滿滿當(dāng)當(dāng)?shù);他們的燈在晚上時(shí)總是會(huì)亮到半夜;他們每天都會(huì)在學(xué)生教室門口徘徊。老師就像一位園丁,悉心照料著祖國(guó)的花朵;老師就像一根蠟燭,默默奉獻(xiàn)著自己;老師就像一盞明燈,指引我們走上成功的道路;老師就像一把鑰匙,悄悄為我們開(kāi)啟知識(shí)的寶庫(kù)。
《窗邊的小豆豆》是一本好書,它讓我看到了校長(zhǎng)先生獨(dú)特的教育方法,更讓我感悟到了老師們濃濃的愛(ài)意。老師深深地愛(ài)著孩子們,深深地?zé)釔?ài)著教師這份職業(yè),他們是偉大的!
讀《窗邊的小豆豆》有感2
微風(fēng)拂過(guò)發(fā)絲,陽(yáng)光灑下,《窗邊的小豆豆》的書頁(yè)在指尖翻動(dòng)。仰起頭,小豆豆仿佛就坐在窗前的樹(shù)上,陽(yáng)光照在她的臉上,讓她的臉頰顯得更加紅潤(rùn)。手中的這本書,已是第三次翻看。
一所讓人向往的學(xué)!蛯W(xué)園,一個(gè)曾讓普通學(xué)校老師無(wú)比頭痛的孩子——小豆豆,還有一個(gè)能耐心地聽(tīng)一個(gè)六歲小孩說(shuō)四個(gè)小時(shí)的話而不打哈欠、能尊重小豆豆天馬行空的想法、在小豆豆作出匪夷所思的事情時(shí)沒(méi)有呵斥她,只讓他“弄完之后放回去”、讓人崇拜的老師——小林校長(zhǎng)。
說(shuō)心里話,我很羨慕小豆豆,她遇到了一位和藹可親的老師,也羨慕小豆豆淘氣、可愛(ài)、執(zhí)著。她為了滿足自己的好奇心,她跳進(jìn)水泥堆里,跳進(jìn)蓋了報(bào)紙廁所掏口中。這份淘氣、執(zhí)著仿佛在兒時(shí)我的身上也能發(fā)現(xiàn)。
三歲那年,茶幾上的綠豆深深地吸引了我的注意。在大人不注意時(shí),拿起綠豆就往嘴里送,但沒(méi)有嘗出什么味道。繼續(xù)觀察,也不知道出于什么原因,就把它“藏”到了鼻子里,也許覺(jué)得這樣很有趣。當(dāng)時(shí)應(yīng)該沒(méi)有覺(jué)得不舒服,沒(méi)哭也沒(méi)鬧,繼續(xù)玩著。后來(lái)媽媽發(fā)現(xiàn)我老揉鼻子,呼吸還有點(diǎn)重。于是媽媽拿著手電筒檢查,這一看可把她給嚇壞了,要是發(fā)現(xiàn)晚了綠豆可是要在鼻吼里發(fā)芽了,一家子著急得要命,作為當(dāng)事人的我還在那偷偷地笑。兒時(shí)的自己就和小豆豆一樣,總能作些“匪夷所思”的事情。
小豆豆能為了心愛(ài)之物努力拼搏,她的這份執(zhí)著也曾激勵(lì)了我,讓我在參加“垃圾分類,從我做起”的活動(dòng)中得以堅(jiān)持。記得那天烈日炎炎,太陽(yáng)發(fā)出“滋滋滋”的聲響。活動(dòng)不過(guò)半小時(shí),我的汗水早已浸濕衣襟,豆大的汗珠從臉上不斷往下落。我癱倒在涼亭的長(zhǎng)椅上,涼亭里的一絲微風(fēng),把小豆豆尋找心愛(ài)錢包的身影吹進(jìn)我的腦海里,仿佛在為我加油打氣。在這份執(zhí)著信念的鼓舞下,我們堅(jiān)持把垃圾送去了它們各自的“家”中。
看這本書,純屬偶然,但一拿起來(lái)就舍不得放下,沒(méi)有跌宕起伏的劇情,沒(méi)有妙語(yǔ)連珠,卻在平實(shí)樸素中流露出小豆豆隨心所欲、淘氣、善良與執(zhí)著。
讀《窗邊的小豆豆》有感3
一個(gè)秋高氣爽的早晨,窗外不時(shí)飄來(lái)陣陣花香。我翻開(kāi)新借的《窗邊的小豆豆》。讀了幾頁(yè),我便沉浸在了書的海洋中。在這本書中,我找到了自己燦爛的童年。
《窗邊的小豆豆》講述了作者上小學(xué)時(shí)的一段真實(shí)的故事:小豆豆因?yàn)樘詺舛煌藢W(xué)。她慈祥的母親帶她來(lái)到了一個(gè)特殊的學(xué)!蛯W(xué)園。小林校長(zhǎng)常常對(duì)小豆豆說(shuō):“你真是一個(gè)好孩子呀!”在小林校長(zhǎng)的愛(ài)護(hù)和引導(dǎo)下,一般人眼里“怪怪”的小豆豆逐漸變成了一個(gè)大家都能接受的孩子,并奠定了她一生的基礎(chǔ)。這個(gè)怪怪的校長(zhǎng),極其注重對(duì)孩子自身個(gè)性的培養(yǎng),并給孩子們充分的自由空間。在巴學(xué)園里使小豆豆有了一個(gè)與眾不同而又幸福美好的童年時(shí)光。這使小豆豆獲得了真正的來(lái)自于心靈的感動(dòng)。
我非常羨慕小豆豆,因?yàn)樗幸粋(gè)為他人著想的校長(zhǎng)。我喜歡這個(gè)不起眼的校長(zhǎng),喜歡他與眾不同的教育理念。“每個(gè)人出世的時(shí)候,都有優(yōu)秀的品質(zhì)。所以,我們要早早地發(fā)現(xiàn)這些‘優(yōu)良的品質(zhì)’,并讓它們發(fā)揚(yáng)光大,把孩子們培養(yǎng)成富有個(gè)性的人!睉{著小林先生堅(jiān)持不懈的精神,他把巴學(xué)園打造成了一個(gè)孩子們理想的樂(lè)園,他讓不愛(ài)讀書的孩子愛(ài)讀書。因?yàn)樗幸晃簧平馊艘獾睦蠋煛×掷蠋煛,F(xiàn)在有些孩子的負(fù)擔(dān)很重,一天到晚就是補(bǔ)課補(bǔ)課,連休息的時(shí)間都沒(méi)有,因?yàn)楦改负屠蠋熤蛔⒅睾⒆拥某煽?jī),根本沒(méi)有想過(guò)他們自己的感受。要是他們也擁有像小林先生和徹子母親這樣的老師和家長(zhǎng)多好!不過(guò)我很幸運(yùn),因?yàn)槲业膵寢尯蛷刈幽赣H一樣慈祥,我的老師和小林老師一樣善解人意。所以,我的童年和徹子的童年一樣快樂(lè)。
讓我們一起去迎接美好的明天吧!一起去尋找自己的“小林老師”和“巴學(xué)園”吧!
讀《窗邊的小豆豆》有感4
今天我讀了一本書,叫做《窗邊的小豆豆》。里面講的是一個(gè)四年級(jí)的學(xué)生,叫做“小豆豆”,她很調(diào)皮,所以很多學(xué)校都不收她。但是有一個(gè)新的學(xué)校卻收了她,這個(gè)學(xué)校的校長(zhǎng)很喜歡小豆豆,小豆豆和校長(zhǎng)講了有四個(gè)小時(shí)的話。午飯的時(shí)候,校長(zhǎng)就會(huì)幽默地說(shuō):“你們帶了”海的味道和山的味道了嗎?“
”巴學(xué)園“的教育方法很稀奇:每個(gè)孩子要從自己喜歡的課程開(kāi)始學(xué),讓每一個(gè)孩子都有特長(zhǎng)。晚上的時(shí)候校長(zhǎng)還會(huì)帶孩子們出去露營(yíng),給他們講故事。他們無(wú)憂無(wú)慮,多么讓人羨慕呀!作者用作純真的語(yǔ)言描繪了學(xué)校里面那群可愛(ài)天真的孩子們。
讀了這本書后,我想我們需要父母像”巴學(xué)園“里的教育方法,可以使我們可以像”小豆豆“一樣開(kāi)心,快樂(lè),自由自在!
讀《窗邊的小豆豆》有感5
最近我讀了一本書,叫《窗邊的小豆豆》。
當(dāng)我讀到小豆豆的小錢包掉進(jìn)學(xué)校廁所時(shí),我替她傷心,雖然錢包里沒(méi)有一分錢,為什么會(huì)掉進(jìn)去呢?那是因?yàn)樗贤陰罂偭?xí)慣向下看,誰(shuí)也不知道這是為什么,她從小就這樣,她以前也掉過(guò)許多東西。
不過(guò)傷心過(guò)后,她又會(huì)讓你哈哈大笑,就說(shuō)這次吧,錢包掉進(jìn)便池里,也就算了吧,可她做出的決定是把它撈出來(lái),多么天真、幼稚,可正是這種天真、幼稚讓人真正感受到了孩童的真實(shí)心理。
從中,我也會(huì)聯(lián)想到我自己,小時(shí)候我一本正經(jīng)思考問(wèn)題時(shí)比小豆豆還可笑。我在和同學(xué)玩耍時(shí)是個(gè)十十足足的假小子,不過(guò),我覺(jué)得,假小子的性格應(yīng)該體現(xiàn)在生活上,那種可笑的話語(yǔ)應(yīng)該在開(kāi)玩笑時(shí)說(shuō)。
從這本書中,我可以體會(huì)到小豆豆的酸甜苦辣、哭哭笑笑,與一般大人不敢想象的事情和結(jié)果,她去做了,而她也告訴了我許多東西。
讀《窗邊的小豆豆》有感6
今天,我把《窗邊的小豆豆》讀完了。我覺(jué)得書的主人公小豆豆雖然好像有點(diǎn)“問(wèn)題”,但她又非;顫娍蓯(ài),再加上她那善解人意的品格,很惹人喜歡。
這本書是日本的黑柳徹子寫的,主要寫了作者小時(shí)候所發(fā)生的真實(shí)的故事:小豆豆一年級(jí)沒(méi)上幾天課就退學(xué),后來(lái)進(jìn)巴學(xué)園上學(xué)后,又發(fā)生了許多有趣的故事。這些事情發(fā)生在第二次世界大戰(zhàn)結(jié)束前的東京。
我讀了這本書后,覺(jué)得小豆豆是一個(gè)性格開(kāi)朗、喜愛(ài)和同伴們一起玩的孩子。不僅這樣,小豆豆還是個(gè)不嘲笑別人的孩子。在小豆豆第一天讀的“巴學(xué)園”里,認(rèn)識(shí)了很多新的朋友,唯一的一個(gè)男孩山本泰明,他患了小兒麻痹癥。所以走路很不方便。有一次小豆豆帶泰明一同來(lái)到她自己的那棵樹(shù)那兒,想讓泰明能看到更遠(yuǎn)的東西,小豆豆先去校工叔叔的工具房里拖來(lái)一個(gè)梯子,很快地爬了上樹(shù),然后讓泰明爬上來(lái),經(jīng)過(guò)泰明自己的努力和小豆豆的幫助下,他終于爬上了樹(shù)上,與小豆豆一起放眼看世界。從這一件事情可以看出小豆豆不但不嘲笑一個(gè)患了小兒麻痹癥的同齡男孩,而且還很樂(lè)意幫助他,很喜歡和泰明玩。小豆豆這一種不嘲笑別人的品格,不僅使我佩服得五體投地,還是我們學(xué)習(xí)的榜樣。
可是,我們身邊有的人,卻以著自己家里富有,就經(jīng)常買一些名牌的衣服,穿回學(xué)校炫耀自己的衣服多美,而看到哪個(gè)同班同學(xué)穿得不比自己好,就會(huì)嘲笑那同學(xué),讓人心中非常不高興。我們是學(xué)生,就應(yīng)該不攀不比,做一名團(tuán)結(jié)互助,充滿愛(ài)心的人。
讀《窗邊的小豆豆》有感7
小豆豆似乎只有坐在窗戶邊的時(shí)候是最安靜的。
《窗邊的小豆豆》講述的是小豆豆上小學(xué)一年級(jí)的時(shí)候因淘氣而被原學(xué)校退學(xué),所以來(lái)到了巴學(xué)園這個(gè)好玩的地方。陽(yáng)光下,小豆豆那燦爛的笑臉一直在我心中揮之不去,她雖然淘氣,調(diào)皮,但卻是個(gè)善良的好孩子。在小林校長(zhǎng)的.愛(ài)護(hù)和引導(dǎo)之下,一般人眼中“怪怪”的小豆豆的逐漸變成了一個(gè)大家都能接受的孩子,并奠定了她一生的基礎(chǔ)。我在讀這本書的時(shí)候,不知不覺(jué)也和其他讀者一樣喜歡上了這個(gè)淘氣,卻不失天真善良的孩子。小豆豆并不壞,她也許只是缺少一種正確的教育方式罷了!
很多人喜歡她,也許就因?yàn)樗屏迹蛘哒f(shuō),她是多么令人疼愛(ài)啊!
認(rèn)識(shí)了巴學(xué)園之后,我真替小豆豆感到高興,因?yàn)樗茉谀敲窗舻膶W(xué)園里讀書!
我很羨慕呢,哈哈!
在巴學(xué)園里,小豆豆遇到了許許多多的好朋友,碰到了許許多多好玩的事兒,從此,她變得乖起來(lái),變得渴望上學(xué),變得更善良,更開(kāi)心,更快樂(lè)!
為什么巴學(xué)園能那么受孩子的歡迎和熱愛(ài)呢?因?yàn)樗袀(gè)了解孩子的校長(zhǎng),因?yàn)樗信c眾不同的電車教室,因?yàn)樗幸粋(gè)自然的外觀,因?yàn)樗幸恍┫∑婀殴值囊?guī)矩,因?yàn)樗泻芎煤芎玫睦蠋煟驗(yàn)樗邪蛯W(xué)園。所以孩子們熱愛(ài)小林校長(zhǎng),熱愛(ài)電車教室,熱愛(ài)這里的稀奇古怪的規(guī)矩,熱愛(ài)這里的老師,熱愛(ài)巴學(xué)園。巴學(xué)園起火了,小林先生卻說(shuō)了一句讓大家都感到驚訝的話:“噢,下一次,我們辦一個(gè)什么樣的學(xué)校呢?”小林先生對(duì)孩子們的愛(ài),以及他對(duì)教育的熱情,比正在吞噬著學(xué)校的火焰還要巨大,還要熾熱。先生心中仍然充滿了信念和力量。那時(shí),小豆豆正躺在擁擠的疏散列車上,她望著黑漆漆的窗外,內(nèi)心百般交集,她靜靜地想著:“過(guò)不了多久,就又能看到小林先生了!币欢〞(huì)再見(jiàn)面的。也許,就因?yàn)檫@個(gè)信念,小豆豆才有勇氣踏進(jìn)列車的門口,才有勇氣面對(duì)那熊熊火焰吞噬著她愛(ài)的巴學(xué)園的事實(shí)。在巴學(xué)園發(fā)生過(guò)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,只能成為回憶了,已經(jīng)不能再回到從前了。小豆豆,可以把它當(dāng)作一次奇妙,快樂(lè)的旅程嗎?真的可以嗎?
讀《窗邊的小豆豆》有感8
我讀了窗邊的小豆豆,我覺(jué)得里面的小豆豆(徹子),他想當(dāng)?shù)穆殬I(yè)有很多。有間諜、售票員、宣傳藝人。最后還與她的校長(zhǎng)一言為定要當(dāng)巴學(xué)園的老師。但她也很可憐。先是好朋友泰明死了,接著洛基也不見(jiàn)了,連自己的學(xué)校巴學(xué)園也被美國(guó)的飛機(jī)給炸了。剛看的時(shí)候我還覺(jué)得他們的生活很好玩呢!
小豆豆本來(lái)在赤松學(xué)校上學(xué),由于調(diào)皮被退學(xué)了。接著她來(lái)到了巴學(xué)園。那連門都是活的樹(shù)。然后,小豆豆看到了在學(xué)校里,教室居然都是電車!這引發(fā)了小豆豆的好奇心,決心就到這所學(xué)校上學(xué)。于是校長(zhǎng)讓她進(jìn)去跟自己談一談。小豆豆本以為要問(wèn)他什么問(wèn)題。但校長(zhǎng)讓他自己說(shuō)話。小豆豆高興了,跟校長(zhǎng)談了四個(gè)小時(shí)的話。小豆豆那時(shí)想:校長(zhǎng)是第一個(gè)聽(tīng)我講這么久話的人呢!校長(zhǎng)最后同意了小豆豆來(lái)上學(xué)。接著被校長(zhǎng)帶去參觀學(xué)校?匆(jiàn)他們都是在禮堂吃飯的,而且飯都有“山的味道、海的味道”哩!當(dāng)然,明天小豆豆就來(lái)上學(xué)了。她進(jìn)入“電車教室”,隨意選擇了一個(gè)位置。當(dāng)他正在和新同學(xué)交流時(shí),上課鈴敲響了。好奇怪呀!小豆豆想。“怎么老師一直在黑板上寫字呢?”小豆豆問(wèn)了問(wèn)。原來(lái),新學(xué)校巴學(xué)園是隨意選擇課程的呀!小豆豆的心里被喜悅裝滿了,連忙做完了所有課程。沒(méi)想到,老師居然帶做完的同學(xué)出去散步了!她們穿過(guò)櫻花樹(shù)的世界,油菜花的地野,來(lái)到了九品佛的寺廟,在那玩到了傍晚,走回了學(xué)!@之后,小豆豆體驗(yàn)到了各種好玩的活動(dòng):什么試膽量呀、爬樹(shù)啊、露營(yíng)呀……很多很多,數(shù)也數(shù)不清。但最后,這所學(xué)校巴學(xué)園還是被美國(guó)毀于一旦,所以:我恨美國(guó)!
我覺(jué)得,小豆豆雖然無(wú)法繼續(xù)上學(xué),但他把美好的回憶和他的愛(ài)好、美好的人品記給了同學(xué)們。而我要學(xué)習(xí)他的好品質(zhì)。
讀《窗邊的小豆豆》有感9
《窗邊的小豆豆》是我在小學(xué)時(shí)老師推薦閱讀的一本書,記得那時(shí)開(kāi)始讀的時(shí)候還挺不情愿的,到后來(lái)沉迷其中,被情節(jié)吸引,為書中人物的魅力折服。因此翻來(lái)覆去地看了好幾次,也買了不少這一系列的書。有時(shí)覺(jué)得仿佛是一本舞臺(tái)劇,“巴學(xué)院”便是這舞臺(tái)的背景,飾演小豆豆、媽媽、校長(zhǎng)的演員相繼出場(chǎng),在一個(gè)叫日本的國(guó)度上演;書中人物有時(shí)卻又像他們是我身邊的同學(xué)、長(zhǎng)輩,如此靠近。
印象最深的還是小豆豆與小林校長(zhǎng)的第一次見(jiàn)面。一年級(jí)的小豆豆,在原本正規(guī)但古板的學(xué)校里,她的一舉一動(dòng)都顯得太過(guò)出格——但也可以說(shuō)是她對(duì)天性的釋放,只是令人難以接受。于是上一年級(jí)不久就被退學(xué)而來(lái)到了巴學(xué)院。小豆豆是個(gè)樂(lè)觀天真的孩子,在短暫的顧慮之后她便變得不受拘束。她與小林校長(zhǎng)一刻不停地聊了四個(gè)小時(shí)。而面對(duì)小豆豆的滔滔不絕,小林校長(zhǎng)的臉上也總是掛著微笑,沒(méi)有絲毫厭倦。與校長(zhǎng)面對(duì)面并且沒(méi)有隔閡地聊著天,這對(duì)我們來(lái)說(shuō)是無(wú)法想象的。小林校長(zhǎng)這么說(shuō),也做到了。我敬重小林校長(zhǎng),原因不僅僅是因?yàn)樗恼f(shuō)到做到,更因?yàn)樗苌朴诎l(fā)現(xiàn)孩子們的優(yōu)秀品質(zhì)并使這些品質(zhì)得以發(fā)揚(yáng)。正是在這樣的環(huán)境之下,不諳世事的小豆豆逐漸成長(zhǎng),在她長(zhǎng)大后,成為了舉世聞名的暢銷書作家。
試想一下,如果那時(shí)被退學(xué)的小豆豆,沒(méi)有母親的呵護(hù),也許就沒(méi)有后來(lái)被譯成多種文字的著作《窗邊的小豆豆》。但小豆豆是幸運(yùn)的,她的天真,她的純潔,她的沒(méi)有心機(jī),都得以保留。
我們的父母,哪個(gè)不希望自己的子女能夠無(wú)憂無(wú)慮的成長(zhǎng)呢?可是,現(xiàn)在的我們需要去承擔(dān)責(zé)任,現(xiàn)在的我們開(kāi)始顧慮面子,現(xiàn)在的我們開(kāi)始勾心斗角,現(xiàn)在的我們太過(guò)壓抑,我們回不到過(guò)去的單純無(wú)慮,甚至可以說(shuō)有些復(fù)雜。成長(zhǎng)的過(guò)程中,我們會(huì)受到傷害,在經(jīng)歷過(guò)挫折后我們卻不能夠樂(lè)觀地坦然面對(duì),反而習(xí)慣保護(hù)自己,逐漸封鎖自己。我們是千篇一律的,沒(méi)有自己的個(gè)性、自己的主張。
雖然這么說(shuō),我們也不能肯定小豆豆的童年必定一帆風(fēng)順,但她依然保持那顆單純的心,也許只能用樂(lè)觀來(lái)解釋。而她的樂(lè)觀,正來(lái)源于她的父母、她的校長(zhǎng)。雖然這樣的教育制度對(duì)現(xiàn)在的我們來(lái)說(shuō)還只是一種奢望,但是,樂(lè)觀,是每個(gè)人都觸手可得的。那么,就讓我們振作起來(lái),不要在挫折傷害中沉淪,努力地讓自己的心變得純凈,用一顆堅(jiān)強(qiáng)、純潔的心靈去面對(duì)人生中一個(gè)又一個(gè)迎面而來(lái)的挫折吧!
讀《窗邊的小豆豆》有感10
從剛識(shí)字到現(xiàn)在,我讀過(guò)的書很多,但我最喜歡的是《窗邊的小豆豆》。 在這本書中,我認(rèn)識(shí)了巴學(xué)園一年級(jí)那九個(gè)純真、善良而在別人眼里怪怪的孩子們,認(rèn)識(shí)了一位偉大的母親,還認(rèn)識(shí)了和藹可親的小林校長(zhǎng)。 這本書講述了作者——小豆豆因?yàn)樘詺獗粚W(xué)校退學(xué)后來(lái)到巴學(xué)園生活的親身經(jīng)歷。她在小林校長(zhǎng)的愛(ài)護(hù)和引導(dǎo)下,從一個(gè)別人眼中怪怪的壞孩子變成了大家都有能接受的好孩子。 讀了這本書,我覺(jué)得:對(duì)小豆豆的成長(zhǎng)起著重要作用的人,首先是她的母親。想想,如果她的母親不是隱瞞了退學(xué)這件事,而是回家狠狠地揍了她,小豆豆該是多么的沮喪啊!能擁有這樣的母親,她很幸運(yùn)。
其次就是小林校長(zhǎng),他不停地對(duì)小豆豆說(shuō):“你真是好孩子”。這句話一直激勵(lì)、支持著她,如果沒(méi)有進(jìn)入巴學(xué)園,沒(méi)有見(jiàn)到小林校長(zhǎng),恐怕無(wú)論小豆豆做什么,她永遠(yuǎn)都會(huì)是別人眼里的壞孩子,日本就會(huì)少了一個(gè)著名的作家,聯(lián)合國(guó)兒童基金會(huì)就會(huì)少了一位親善大使,而我們就不會(huì)看到這本書了。 讀了這本書最使我難忘的就是小林校長(zhǎng)經(jīng)常說(shuō)的:“你們大家都是一樣的”。 是啊,無(wú)論我們窮還是富,無(wú)論如何丑還是美,我們都是一樣的,都是可愛(ài)的孩子,所以,敬愛(ài)的老師們,親愛(ài)的爸爸媽媽們,請(qǐng)你們多對(duì)我們說(shuō)一些“你真棒”、“你是個(gè)好孩子”好嗎?你們要知道,對(duì)于我們孩子來(lái)說(shuō),一句簡(jiǎn)單的愛(ài)的表達(dá),一個(gè)不經(jīng)意的擁抱,是多么的重要。』蛟S會(huì)改變我們的人生。
讀《窗邊的小豆豆》有感11
在這個(gè)豐富多彩的寒假里,我從大大的書架里找到了一本書《窗邊的小豆豆》,這本書是黑柳徹子寫的。在不經(jīng)意間我莫名其妙的喜歡上了它,幾天下來(lái),我便和書中的主人公—小豆豆結(jié)成了好朋友。
在安安靜靜的課堂上,活潑可愛(ài)的小豆豆突然站起來(lái)跑到窗前和小燕子說(shuō)話,在課桌上畫畫,提一些稀奇古怪的問(wèn)題,使老師十分頭疼。最后小豆豆終于轉(zhuǎn)到了巴學(xué)園。這是一所特殊的學(xué)院,令我不可思議。用電車做的教室,全校竟然只有五十個(gè)人。巴學(xué)園的教學(xué)方式雖然與其他學(xué)校不同,但是卻讓我非常羨慕。上課讓大家自選科目,喜歡哪科就先鉆研哪科。在閱讀的過(guò)程中我還被小豆豆的舉動(dòng)逗的哈哈大笑。比如小豆豆的錢包掉在廁所里,她把糞坑里的東西全部都撈出來(lái);小豆豆有次單臂吊在樹(shù)上,校長(zhǎng)走過(guò)來(lái)問(wèn)它在干什么?她說(shuō)她看見(jiàn)牛肉也是整天被掛著的,她今天也想做一回牛肉……第二次世界大戰(zhàn)爆發(fā)了,巴學(xué)園被炸毀了……
讀了這本書后仿佛讓我親身的感受到小豆豆的年幼生活,讓我懂得了每個(gè)學(xué)校都將會(huì)是我們回憶童年趣事的好地方!
讀《窗邊的小豆豆》有感12
寒假里,我讀完了著名作家黑柳徹子所著的《窗邊的小豆豆》。這本書記錄了小豆豆到新學(xué)校后的一段時(shí)光,每個(gè)人都能在這本里找到自己陽(yáng)光燦爛的童年。
本書寫了小豆豆因淘氣被原校退學(xué)后,來(lái)到巴學(xué)園。記得小豆豆第一次來(lái)到巴學(xué)園時(shí),還問(wèn)媽媽:“什么是‘巴’呀?”巴學(xué)園的“巴”,是指兩個(gè)一黑一白的巴形圖案組成的微記,這也表達(dá)了校長(zhǎng)的心愿,希望孩子們能夠在身體和心靈兩方面得到和諧的發(fā)展。在小林校長(zhǎng)的愛(ài)護(hù)和引導(dǎo)下,一般人眼里“怪怪”的小豆豆逐漸變成了一個(gè)大家都能接受的孩子。
其中有一段話讓我受益匪淺,“過(guò)于依賴文字和語(yǔ)言的現(xiàn)代教育,恐怕會(huì)使孩子們用心去感受自然、傾聽(tīng)神靈之聲、觸摸靈感的能力漸漸衰退吧?”是啊,現(xiàn)代教育過(guò)多地使用了文字和語(yǔ)言,感受、傾聽(tīng)、觸摸的能力也都在漸漸衰退。孩子們與生俱來(lái)的素質(zhì)被大人們損害,不能發(fā)揚(yáng)光大!笆澜缟献羁膳碌氖虑,莫過(guò)于有眼睛卻發(fā)現(xiàn)不了美,有耳朵卻不會(huì)欣賞音樂(lè),有心靈卻無(wú)法理解什么是真!闭缟弦痪渌f(shuō),現(xiàn)代孩子們的太多能力漸漸消失。
這本書講述了一個(gè)與眾不同的教育方法,也讓我們明白學(xué)習(xí)不能只靠文字與語(yǔ)言,親近自然也可以讓我們學(xué)到很多知識(shí)。我每讀一本書,就好像多交了一個(gè)朋友,我把它們作為學(xué)習(xí)目標(biāo),時(shí)刻提醒自己,要為自己的目標(biāo)而奮斗。
讀《窗邊的小豆豆》有感13
讀過(guò)了這本關(guān)于純真與可愛(ài)的小孩子的書《窗邊的小豆豆》,于是我認(rèn)識(shí)了天真調(diào)皮的小豆豆小朋友,熟悉了和藹可親的小林先生。在自由愜意、最富生趣的巴學(xué)園,跟隨一群可愛(ài)的孩童,重溫童年,分享歡樂(lè)。試膽量的故事會(huì)讓我忍俊不禁,就是在此時(shí)稍稍回味,仍然會(huì)心而笑;跳沙堆的魯莽引出的無(wú)助會(huì)讓我愿意成為小豆豆的伙伴把她從砂漿堆里拉出來(lái)。我們的主人公,經(jīng)常變換著愿望,充滿愛(ài)心的小豆豆,就這樣走進(jìn)了我們的心里,天真、可愛(ài)、調(diào)皮,用愛(ài)心品嘗涉世之初的快樂(lè)和憂傷。我是懷著戀戀不舍的心情讀完這本書的,每讀一個(gè)小故事,都會(huì)被小豆豆的快樂(lè)所感染,都能真真切切感受著她的快樂(lè),并從中幸運(yùn)地找回了自己那久違的童年時(shí)光。
小豆豆直到二十歲時(shí)才知道自己小時(shí)被退學(xué)的事情。在我們的生活里,退學(xué)這種事,肯定是父母隨時(shí)鞭策孩子、教育孩子的最好素材。但在巴學(xué)園里卻不是這樣。可以想象,如果小豆豆一開(kāi)始就知道自己被退學(xué)的事情,對(duì)她幼小心靈的打擊該是多大!在心里留下自卑情結(jié)的她還能在巴學(xué)園里快樂(lè)地學(xué)習(xí)、生活嗎?值得慶幸的是,媽媽的愛(ài)成了小豆豆一生快樂(lè)的基礎(chǔ),而巴學(xué)園的一切一切成就了快樂(lè)的小豆豆。巴學(xué)園里有奇特的電車教室,孩子們可以根據(jù)自己的意愿坐到喜歡的座位上去;一天的課程是從自己最喜歡的那門課開(kāi)始的,孩子們有了最充分的自由;吃飯前的合唱歌,讓孩子們有一定的時(shí)間和伙伴愉快地交談;下午散步的時(shí)間恰恰是可以讓孩子們學(xué)習(xí)理科、歷史、生物等只是的寶貴時(shí)間,而孩子們一點(diǎn)也察覺(jué)不到;在學(xué)校禮堂里露營(yíng),教會(huì)了孩子們?nèi)绾沃づ瘢谄椒驳沫h(huán)境了創(chuàng)造了新奇的活動(dòng);試膽量的活動(dòng)讓孩子們不再害怕妖怪,這比一味灌輸無(wú)神論的作用好了千百倍,而孩子們從中也收獲了無(wú)窮的歡樂(lè);
午飯前的演講讓孩子們有表達(dá)自己的機(jī)會(huì),即使無(wú)話可說(shuō)也可以編一個(gè),同樣會(huì)受到老師的贊賞,這對(duì)于孩子們而言是多么的珍貴。话蛯W(xué)園獨(dú)特的運(yùn)動(dòng)會(huì),比賽項(xiàng)目很有特色,更重要的是讓所有孩子都能在參與的過(guò)程中體驗(yàn)成功的樂(lè)趣,獎(jiǎng)品的設(shè)置更是用心良苦;當(dāng)小豆豆遭到大榮君拽小辮子,在小林先生的安慰和贊美下,竟破涕為笑,而尊重女孩、愛(ài)護(hù)女孩的理念讓小豆豆得到了尊重與快樂(lè);為了讓孩子們學(xué)到真正的的東西,小林先生不在乎教給孩子們知識(shí)的人又沒(méi)有執(zhí)教資格,讓孩子們熟悉的旱田老師給孩子們講解莊家的知識(shí),孩子們?cè)撌嵌嗝磁d奮、多么快樂(lè)。话蛯W(xué)園野炊的活動(dòng)讓孩子們自己動(dòng)手實(shí)踐,自己品嘗勞動(dòng)成果;巴學(xué)園里有孩子們足夠多的自由活動(dòng)時(shí)間,讓他們做自己喜歡做的事情,以至于孩子們放學(xué)后遲遲不愿離開(kāi)學(xué)校,這是多么有魅力的一所校園啊!正是在這樣的一所巴學(xué)園中,五十多位孩子們度過(guò)了人生中最寶貴的童年時(shí)代,收獲了最大限度的快樂(lè)。了解巴學(xué)園故事的每一個(gè)讀者也一并收獲了喜悅、感動(dòng)與欣慰。
讀《窗邊的小豆豆》有感14
《窗邊的小豆豆》是日本女作家黑徹柳子的作品,書名中的小豆豆就是指她啦 !這本書主要講了黑徹柳子在巴學(xué)院的小學(xué)生活。結(jié)局有些傷感,巴學(xué)院在第二次世界大戰(zhàn)中被德國(guó)的炮火給毀滅了。
巴學(xué)院的教室很有意思,是電車狀的。巴學(xué)院的教室與中國(guó)的教室不同,教育方法了是獨(dú)一無(wú)二的,老師先把一天的課程先寫在黑板上。同學(xué)們愛(ài)上哪節(jié)課,就上哪節(jié)課。比如你喜歡物理,那你就上物理,不懂的可以問(wèn)老師,老師會(huì)把你講到懂為止?墒侵袊(guó)的學(xué)校不同,中國(guó)的學(xué)校比較正式,所以上課是有規(guī)矩的,一周的課是有預(yù)先安排的,也是有順序的,然后每周就按這個(gè)順序上。上課內(nèi)容也是按課本上的順序進(jìn)行的。這樣中國(guó)培訓(xùn)出來(lái)的學(xué)生比較均勻。而巴學(xué)院的學(xué)生則在某個(gè)課程上學(xué)習(xí)得比較深入。
巴學(xué)院的午餐也很意思,小林宗作老師叫大家?guī)降奈兜,海的味道,也就是帶山里的菜,海里的菜。沒(méi)有帶海和山的菜的同學(xué),小林宗老師會(huì)給他們煎幾個(gè)海里的菜。這樣做的好處是不會(huì)有人比誰(shuí)的菜好,誰(shuí)的菜寒酸,也不會(huì)有人挑食,在這方面,巴學(xué)院還是可以學(xué)習(xí)的。很有創(chuàng)意,讓人自主思考。
《窗邊的小豆豆》是一部帶有教育性的書,非常適全老師和同學(xué)們看,從中很受啟發(fā)。
讀《窗邊的小豆豆》有感15
無(wú)意間翻開(kāi)《窗邊的小豆豆》這本書,便被黑柳徹子筆下活潑開(kāi)朗、天真可愛(ài)的小豆豆所深深地吸引了。小豆豆因?yàn)樘詺庖荒昙?jí)就被原學(xué)校退學(xué)了,但自從來(lái)到巴學(xué)園以后,在小林宗作先生的愛(ài)護(hù)和引導(dǎo)以及身邊同學(xué)的陪伴成長(zhǎng)下,一般人眼里“怪怪”的小豆豆逐漸變成了一個(gè)大家都能接受的孩子,也正是在巴學(xué)園的這段真實(shí)的時(shí)光,奠定了她輝煌一生的基礎(chǔ)。
巴學(xué)園是一所普通卻又特別的學(xué)校。它的教室是由6輛廢棄的電車組成;學(xué)校全部學(xué)生也就小豆豆原來(lái)學(xué)校一個(gè)班的人數(shù);每天中午的飯菜都要有“山的味道”和“海的味道”;吃飯前還必須要唱一首校長(zhǎng)寫的《飯前歌》……也許就是這樣一所與眾不同的學(xué)校,才會(huì)讓小豆豆如此著迷吧。
小林宗作先生是一位普通卻又特別的校長(zhǎng)。他第一次見(jiàn)到小豆豆并沒(méi)有因?yàn)樾《苟箚露驍嗨,正是因(yàn)樾iL(zhǎng)先生尊重小豆豆,愛(ài)護(hù)小豆豆同時(shí)也在引導(dǎo)小豆豆,所以小豆豆才會(huì)一直這么感謝小林宗作先生吧!
同學(xué)們是一群普通而又特別的伙伴。他們陪著小豆豆一起玩鬧,一起學(xué)習(xí),一起成長(zhǎng)。書中小豆豆知道患有小兒麻痹癥的泰明想要爬樹(shù)時(shí),就幫助他,可以看出小豆豆的善良以及身邊同學(xué)朋友對(duì)她的影響。以至于后來(lái)泰明死了,全班都沉浸于悲傷中,久久不能釋懷。
小豆豆遇到了很好的學(xué)校,很好的校長(zhǎng),很好的同學(xué),正是這些人這些事對(duì)她產(chǎn)生了極大的影響。而我身邊的老師同學(xué)父母也無(wú)時(shí)無(wú)刻的不影響著我,我從她們身上可以學(xué)到很多,小豆豆對(duì)巴學(xué)園,小林宗作先生和同學(xué)們充滿感激,我也對(duì)那些影響著我的人充滿無(wú)限感激。
從前,我是一個(gè)上課不積極發(fā)言的孩子,這被老師發(fā)覺(jué)了。之后每次上課,老師至少會(huì)讓我發(fā)言一次,經(jīng)過(guò)老師和我自己的長(zhǎng)期努力,現(xiàn)在上課老師請(qǐng)人回答問(wèn)題時(shí),都會(huì)有一雙稚嫩的小手舉著。
就是這樣的一群人影響著我,伴我成長(zhǎng);影響著小豆豆,讓她有今日的輝煌。這,就是影響的力量!
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