遠(yuǎn)程國(guó)培學(xué)習(xí)心得體會(huì)
導(dǎo)語(yǔ)：教師職業(yè)是“人類(lèi)幸福和自我完善”結(jié)合的職業(yè)，因此教師也需要不斷提高自身業(yè)務(wù)水平。下面是語(yǔ)文迷小編收集整理的關(guān)于教師參加國(guó)培學(xué)習(xí)的心得體會(huì)，歡迎大家閱讀參考!
2017遠(yuǎn)程國(guó)培學(xué)習(xí)心得體會(huì)【1】
今年九月，我參加了“國(guó)培計(jì)劃”，到xx市xx區(qū)xx鄉(xiāng)第一中心小學(xué)頂崗實(shí)習(xí)。
按照規(guī)定，我們的實(shí)習(xí)時(shí)間為三個(gè)月�？粗鴮�(shí)習(xí)截止日期的迫近，我真的非常不舍。
9月8號(hào)當(dāng)天，我就來(lái)到了xx一小。當(dāng)?shù)弥臀抑脫Q的高老師教的是小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文，也就是說(shuō)我要教一年級(jí)語(yǔ)文時(shí)，我有點(diǎn)失望;因?yàn)槲蚁矚g教高年級(jí)，教學(xué)所需資料我都準(zhǔn)備好了。不過(guò)，我知道這沒(méi)有選擇的余地，所以，還是高興地接受了。
當(dāng)天下午，和我置換的高老師跟我交代完畢，就回家收拾行李了;所以，我當(dāng)天就開(kāi)始上課。不過(guò)，這沒(méi)什么，并不是我第一次給學(xué)生上課;因?yàn)樵?015年的夏天，我參加了“洛陽(yáng)師院‘向陽(yáng)花愛(ài)心會(huì)’義教”，在洛陽(yáng)市宜陽(yáng)縣白楊鎮(zhèn)西馬村小學(xué)支教21天。
第二天，高老師就xx師院參加培訓(xùn)了。我就自己摸索著上課。首先，我分析了實(shí)際情況：教小學(xué)一年級(jí)，我所學(xué)的知識(shí)綽綽有余，但并不一定能應(yīng)對(duì)自如;因?yàn)槲覜](méi)有經(jīng)驗(yàn)作指導(dǎo)。所以，我需要努力學(xué)習(xí)，快速積累經(jīng)驗(yàn);同時(shí)也要多請(qǐng)教其他老師。
我先抱著《語(yǔ)文教師教學(xué)用書(shū)》研究了四五天，連書(shū)后面的光盤(pán)也看了。又看了《教材全解》、《星級(jí)教案與作業(yè)設(shè)計(jì)》等參考書(shū)。同時(shí)，我參考著高老師留給我的《教案》，自己琢磨著寫(xiě)教案。先是“教學(xué)進(jìn)度表”，接著是“全冊(cè)備課”，然后是“課時(shí)計(jì)劃”，最后就開(kāi)始“正式備課”了。遇到把握不準(zhǔn)的地方，我就主動(dòng)向其他老師請(qǐng)教。幸好，有和我搭伴的數(shù)學(xué)老師;她多年來(lái)一直帶小學(xué)一年級(jí)班主任，教數(shù)學(xué)，對(duì)語(yǔ)文老師的教學(xué)方法和套路非常了解，便常常指導(dǎo)著我。
因?yàn)樵诟咝＝邮芰讼冗M(jìn)的教育，所以，我每月都向領(lǐng)導(dǎo)申請(qǐng)，抽出兩三節(jié)課，帶領(lǐng)孩子們到多媒體教室上課。在那里，我?guī)Ыo孩子們很多一般課堂上所沒(méi)有的東西，這使學(xué)生們非常喜歡;當(dāng)然，只要學(xué)生們喜歡，我就非常開(kāi)心，不管做這些課件需要花費(fèi)多少精力。
做一名老師，要有很強(qiáng)的責(zé)任心，要在心里永遠(yuǎn)裝著那一群活潑可愛(ài)的小精靈。每天的作業(yè)，我都做了非常詳細(xì)的“作業(yè)批改記錄”，具體到了個(gè)別同學(xué)。這將作為評(píng)選“三好學(xué)生”的一個(gè)依據(jù)。
備課、上課、批改作業(yè)之外，我還抽時(shí)間聽(tīng)了不少老師的課。他們的課雖然很普通，但非常實(shí)用。我喜歡這樣的課，沒(méi)有任何做作。
本職工作之外，我還幫其他老師做一些力所能及的活。比如制作課件、制作表格、打印文檔。
本以為大一結(jié)束之后，我這個(gè)生活勞動(dòng)委員就可以不用掃地了。沒(méi)想到，來(lái)到這里，教住了一年級(jí)，他們太小，掃不好地，我就又拿起了笤帚。
是的，一年級(jí)的孩子太小，有的還不到六歲。他們大多都沒(méi)有自律意識(shí)，愛(ài)玩，愛(ài)動(dòng)，愛(ài)說(shuō)話，愛(ài)告狀，愛(ài)睡覺(jué)。9給他們講道理，他們又聽(tīng)不懂;我又不忍心體罰他們，雖然體罰對(duì)于一年級(jí)小學(xué)生來(lái)說(shuō)是一種非常好的方法;實(shí)在讓初為人師的我很作難。我想了想，就獎(jiǎng)勵(lì)吧!這應(yīng)該是不錯(cuò)的方法。于是，我就從每次的作業(yè)中選出四名寫(xiě)得最好的同學(xué)，每人獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)小作業(yè)本。這種方法一開(kāi)始還比較有效;一個(gè)半月以后，我發(fā)覺(jué)這種辦法不怎么靈驗(yàn)了，于是，就停止了獎(jiǎng)勵(lì)。
令我很痛心的是，在我獎(jiǎng)勵(lì)的最后階段，我也開(kāi)始像其他老師一樣體罰學(xué)生了。每次打他們，我的心里就隱隱作痛，但又能怎么辦?體罰確實(shí)是一個(gè)行之有效的辦法。最近兩周，我想我要走了，就不再打他們，但這兩周的課堂紀(jì)律和作業(yè)明顯不如以前了。
在上課的同時(shí)，我和語(yǔ)文組老師一起開(kāi)展了“教研活動(dòng)”，還進(jìn)行了“業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)”，如《如何開(kāi)展聽(tīng)評(píng)課》、《高效課堂》、《如何上好復(fù)習(xí)課》等等。同時(shí)，我又制定了“培優(yōu)補(bǔ)差計(jì)劃”;我不想放棄任何一個(gè)差生。我認(rèn)為，沒(méi)有教不好的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師。
2017遠(yuǎn)程國(guó)培學(xué)習(xí)心得體會(huì)【2】
“教師是人類(lèi)靈魂的工程師。”我想，教給他們知識(shí)是其次，重要的是教給他們一些有趣的、基本的東西，豐富他們的學(xué)習(xí)生活，讓他們從小養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣······
三個(gè)月以來(lái)，我經(jīng)歷了從學(xué)生到老師的角色轉(zhuǎn)換。教學(xué)理論一點(diǎn)點(diǎn)轉(zhuǎn)化為教學(xué)實(shí)踐，模擬教學(xué)變?yōu)檎嬲鎸?duì)面的教學(xué);雖然生疏，但在慢慢的成熟之中，讓我的實(shí)習(xí)生活充滿(mǎn)驚喜和快樂(lè)。當(dāng)然，也經(jīng)歷了一些波折，比如，我對(duì)同學(xué)們的要求比較嚴(yán)格，也喜歡一視同仁;因此，部分后進(jìn)生就成了“替罪羊”，他們從來(lái)沒(méi)有被老師表?yè)P(yáng)過(guò)一次，他們的作業(yè)，老師從來(lái)沒(méi)有批過(guò)“真棒”，甚至連“好”都沒(méi)有······后來(lái)，我試著改變自己的做法。我想，對(duì)這類(lèi)后進(jìn)生不能太嚴(yán)格，可以適當(dāng)放寬尺度。從此，他們有時(shí)也會(huì)被老師表?yè)P(yáng)，他們的作業(yè)上也出現(xiàn)了“加油”甚至是“好”的批語(yǔ)······
做一位老師容易，做一位好老師卻很難。教學(xué)工作復(fù)雜而又繁瑣，老師不僅要管理好整個(gè)班集體，要提高整體教學(xué)水平;還要顧及班里的每一位學(xué)生，不能讓一位學(xué)生掉隊(duì)。這就要求老師不能只完成教學(xué)任務(wù)，還要多關(guān)注學(xué)生、關(guān)心學(xué)生，經(jīng)常與學(xué)生進(jìn)行平等交流，給予學(xué)生力所能及的幫助，做學(xué)生學(xué)習(xí)上的良師、生活中的益友。
三個(gè)月以來(lái)，我把很多孩子都當(dāng)成了自己的孩子;
三個(gè)月以來(lái)，我和在食堂工作的叔叔、阿姨以及叔叔阿姨的孫子——韓天民打成一片，幾乎成了一家人;
三個(gè)月以來(lái)，我熟悉了很多老師，結(jié)識(shí)了幾位非常好的同事;
三個(gè)月以來(lái)，我熟悉了校園的每一個(gè)角落;
······
離開(kāi)孩子，我怎能舍得?
離開(kāi)親人，我怎能舍得?
離開(kāi)戰(zhàn)友，我怎能舍得?
離開(kāi)校園，我怎能舍得?
······
要離開(kāi)他們，真的真的非常不舍。這周開(kāi)始，除了我的課，我也盡量陪著孩子們。因?yàn)�，和他們�(cè)谝黄鸬臅r(shí)間真的不多了······
上周周末，我班的趙文曉、高寧澤和付俊鑫同學(xué)來(lái)到學(xué)�？次�，我非常感動(dòng)。
這周以來(lái)，不斷有學(xué)生給我送小禮物做留念。每每收到他們的禮物，我總是激動(dòng)半天。我告訴他們，這些禮物在買(mǎi)的時(shí)候明碼標(biāo)價(jià)，但送到老師手里就是無(wú)價(jià)之寶了!不管什么禮物，不管新與舊，都是孩子們的心意，都是他們內(nèi)心情感的`表達(dá)，都體現(xiàn)了他們的個(gè)性，所以，在此，我想把這些可愛(ài)的孩子送給我的留念展示出來(lái)：
劉怡琳：小兔子，布和絲做的，非�？蓯�(ài);
李金輝：文具盒，印著《泰坦尼克號(hào)》的主人公，我很喜歡;
穆婉婷：筆記本，寫(xiě)著“送給我們敬愛(ài)的孫老師”，很好;
丁 赫：小本子，自己用紙裁了訂好的，上面的內(nèi)容是：“親愛(ài)的孫老師您好：我非常喜歡您，希望您能接到我給你的祝福。祝您事業(yè)有成!”由于小丁赫自己不會(huì)寫(xiě)這些，讓媽媽幫忙寫(xiě)了;
趙文曉：一對(duì)拖鞋玩具橡皮，很好看。
真的，遇到這樣懂事的孩子，真的是一種幸運(yùn)。
我相信緣分，來(lái)到這里，真的是一種緣分。不管這里的條件怎樣艱苦，不管一年級(jí)的小朋友多么難教，不管多么累人，不管······這都是一種體驗(yàn)，一種經(jīng)歷。
經(jīng)歷是最大的財(cái)富;我非常珍惜人生中的這些財(cái)富。
“頂崗實(shí)習(xí)”雖然只有短短的三個(gè)月，但在我的生命中卻是那么重要、那么難忘!
xx區(qū)xx一小，我來(lái)過(guò)，我記得，我無(wú)悔!
頂崗實(shí)習(xí)還有兩天就要結(jié)束了，但我相信：這不是終點(diǎn)，而是另一個(gè)新的起點(diǎn)。知識(shí)是永無(wú)止境的，我會(huì)時(shí)刻牢記超越自我。
“因?yàn)樾叛�，所以前行”，面�?duì)教育事業(yè)，我將帶著滿(mǎn)腔熱情，不斷前行!
“因?yàn)閴?mèng)想，所以執(zhí)著”，投身教育事業(yè)，我會(huì)抱著必勝信念，執(zhí)著奮斗!
2017遠(yuǎn)程國(guó)培學(xué)習(xí)心得體會(huì)【3】
時(shí)間已匆匆的流逝，實(shí)習(xí)的日子已過(guò)了大半，我真正的體會(huì)到：一寸光陰一寸金，寸金難買(mǎi)寸光陰。我真的希望時(shí)間能夠停下來(lái)，太快了，還沒(méi)來(lái)得及回想昨天，現(xiàn)在一切總是悄悄的流過(guò)。
上個(gè)星期，我安排了期中測(cè)驗(yàn)，班上總共20人參加，12人及格，最高分87分，8個(gè)人不及格，最低分34分，這樣的結(jié)果相比前幾次好一點(diǎn)。我是該高興一點(diǎn)，因?yàn)槊恳淮味紩?huì)有四、五個(gè)學(xué)生在進(jìn)步。我知道自己在教學(xué)中也存在很多的不足，這樣的分?jǐn)?shù)老師也有很大的責(zé)任。在批改他們的作文時(shí)，我感到了欣慰：作文。
看圖，展開(kāi)想象寫(xiě)一段話。
天黑了，小鳥(niǎo)歸巢，鳥(niǎo)媽媽會(huì)對(duì)小鳥(niǎo)們說(shuō)些什么?
班上的學(xué)生是這樣寫(xiě)的：
1、 一天傍晚，小鳥(niǎo)去找蟲(chóng)子來(lái)給媽媽吃天黑了才回來(lái)。于是。鳥(niǎo)媽媽就對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)：“孩子，你去哪兒了，媽媽擔(dān)心死了。”小鳥(niǎo)說(shuō)：“我去找蟲(chóng)子來(lái)給您吃啊!”鳥(niǎo)媽媽說(shuō)：“什么?你居然為了我而去受苦，孩子，我愛(ài)你們!”
我懂得了什么叫做母愛(ài)了。(這是三年級(jí)艾玲寫(xiě))
2、一天傍晚，鳥(niǎo)媽媽在巢里走來(lái)走去，擔(dān)心小鳥(niǎo)們被誰(shuí)打了。這時(shí)，鳥(niǎo)媽媽聽(tīng)見(jiàn)有鳥(niǎo)叫聲，好像叫著“媽媽。”鳥(niǎo)媽媽一看是小鳥(niǎo)回來(lái)了，鳥(niǎo)媽媽說(shuō)：“小寶貝，你們?nèi)ツ牧?”小鳥(niǎo)們說(shuō)：“我們?nèi)プ较x(chóng)子了。”“你們?nèi)ツ淖降?”鳥(niǎo)媽媽問(wèn)�！拔覀�?nèi)ゴ笊肿降模莾旱南x(chóng)子可多了!”小鳥(niǎo)們說(shuō)�！耙院蟛荒苋ツ莾鹤较x(chóng)子了，因?yàn)槟亲≈膳碌睦销�，它�?huì)把你們捉去吃了，所以沒(méi)有誰(shuí)敢去那兒捉蟲(chóng)子，你們看見(jiàn)了它嗎?”“沒(méi)有�！毕麓尾蝗チ耍瑢�(duì)不起，媽媽我們讓您擔(dān)心了�！毙▲B(niǎo)們說(shuō)。鳥(niǎo)媽媽說(shuō)：“不用了�！�
鳥(niǎo)媽媽和小鳥(niǎo)們帶者甜蜜的微笑進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)。(三年級(jí)吳興納寫(xiě))
3、天黑了，小鳥(niǎo)歸巢，鳥(niǎo)媽媽會(huì)對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)“寶貝們，天黑了快睡覺(jué)吧，你看月亮都出來(lái)了，大地的小草、大樹(shù)和花兒都睡了，動(dòng)物們?nèi)��！蓖饷嬉黄察o，鳥(niǎo)媽媽又對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)：“快睡吧，不然明天早晨眼睛會(huì)出黑眼圈的，還會(huì)睡眠不足，還是快睡吧�！毙▲B(niǎo)就聽(tīng)媽媽的話就睡了。(三年級(jí)劉厚能寫(xiě))
……
從他們寫(xiě)的作文，我看出他們有了很大的進(jìn)步，剛開(kāi)始接觸寫(xiě)作文時(shí)，都會(huì)束手無(wú)策，現(xiàn)在他們都會(huì)從課文中積累好詞好句并能運(yùn)用到寫(xiě)作。
11月已進(jìn)入了冬天，應(yīng)該是個(gè)寒冷的季節(jié)。然而，我卻沒(méi)有感到冬天寒冷的氣息。我明白這是與實(shí)習(xí)有關(guān)。
xx小學(xué)的實(shí)習(xí)，讓我有了自信與快樂(lè)。我喜歡這樣的生活，教師的生活規(guī)律，與小孩子溝通交流，感到他們純真。雖說(shuō)是簡(jiǎn)單的生活，但想要生活得有滋有味，就必須付出努力、汗水。
12月的記錄一
“去的盡管去了，來(lái)的盡管來(lái)著;去來(lái)的中間，又怎樣地匆匆呢?”
回想朱自清先生的《匆匆》，我現(xiàn)在有了深刻的體會(huì)。
時(shí)光總是匆匆的流逝，“燕子去了，有再來(lái)的時(shí)候;楊柳枯了，有再青的時(shí)候;桃花謝了，有再開(kāi)的時(shí)候。但是，聰明的，你告訴我，我們的日子為什么一去不復(fù)返呢?——是有人偷了他們罷：那是誰(shuí)?又藏在何處呢?是他們自己逃走了罷：現(xiàn)在又到了哪里呢?”
你知道的，我知道的：人應(yīng)該在有限的時(shí)間里創(chuàng)造無(wú)限的潛能，勇敢的飛向心里的夢(mèng)想。
在xx小學(xué)，我與老師們一起工作，一起住校，一起生活。在辦公室里，每一天都有新鮮的話題，我們一起討論學(xué)生的學(xué)習(xí)情況(優(yōu)等生、中等生、后進(jìn)生)有的學(xué)生成績(jī)優(yōu)良，但是在性格、生活方面存在問(wèn)題;有的學(xué)生成績(jī)總是提不上來(lái)，喜歡做小動(dòng)作，遲到，不按時(shí)交作業(yè);有的學(xué)生愛(ài)打架，欺負(fù)同學(xué)，“惹是生非”， …… 而作為老師的我們?cè)撛鯓咏鉀Q這些問(wèn)題，采取哪些合適的方法來(lái)幫助他們。在處理這些問(wèn)題當(dāng)中，我看到了老師們都是有針對(duì)性的進(jìn)行教育學(xué)生。
在處理學(xué)生問(wèn)題中，我覺(jué)得xx小學(xué)的一位老師處理最好。一發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在不良的行為，總能找到合適的方法來(lái)解決問(wèn)題，并且能讓學(xué)生知錯(cuò)能改，心服口服。她是六年級(jí)的班主任、xx小學(xué)的主任，小學(xué)語(yǔ)文高級(jí)教師。我真的很佩服這位老師，果然是名不虛傳!在工作上嚴(yán)肅認(rèn)真，在備課中求真務(wù)實(shí)，在上課時(shí)采取多媒體教學(xué)，能開(kāi)闊學(xué)生的視野。在閑暇的時(shí)候，蒙老師也給我了指導(dǎo)，作為“預(yù)備教師”的我該在哪下工夫，該具備什么樣的知識(shí)，我在上課哪方面不夠好，她也一一的指導(dǎo)。我深深體會(huì)到：作為一位老師，要有淵博的知識(shí)，才能算得上真正意義上老師。
12月已經(jīng)進(jìn)入期末考試了，xx小學(xué)已在緊張的進(jìn)行教學(xué)：上課、測(cè)驗(yàn)、復(fù)習(xí)。雖然現(xiàn)在已經(jīng)在提倡素質(zhì)教育，分?jǐn)?shù)已不是唯一衡量學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)，但還是要通過(guò)分?jǐn)?shù)來(lái)檢驗(yàn)學(xué)生掌握知識(shí)的能力。自然而然，考試的分?jǐn)?shù)是學(xué)校、教師、學(xué)生關(guān)心的結(jié)果。相信，在這個(gè)時(shí)候，每一個(gè)學(xué)校都在安排復(fù)習(xí)備考。
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