關(guān)于讀書(shū)心得 15篇
我們心里有一些收獲后,有這樣的時(shí)機(jī),要好好記錄下來(lái),如此可以一直更新迭代自己的想法。那么如何寫(xiě)心得體會(huì)才能更有感染力呢?以下是小編為大家整理的關(guān)于讀書(shū)心得 ,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
關(guān)于讀書(shū)心得 1
昨天晚上,媽媽給我?guī)Щ貋?lái)一本書(shū),書(shū)名叫:《寫(xiě)給孩子的哲學(xué)啟蒙書(shū)》。
我問(wèn)媽媽?zhuān)骸皨寢專(zhuān)@本書(shū)是那里來(lái)的?”
“是紅梅阿姨給她兒子買(mǎi)的,我說(shuō)讓我女兒先看一會(huì)兒!”媽媽說(shuō)。原來(lái)這本書(shū)是紅梅阿姨給她兒子買(mǎi)的呀,不知道我能不能看懂,我心想:“管它看懂看不懂呢,先看看再說(shuō)!”
說(shuō)看就看,我翻開(kāi)書(shū)一看,里面一共有五篇:頭兒與普通人、真實(shí)與虛假、孩子與成人、知之與不知、自然與污染。
我翻開(kāi)第二頁(yè),有一段話很搞笑:并且通常,頭兒的上面有頭兒,頭兒的頭兒上面也有頭兒,頭兒的頭兒的頭而上面還有頭兒!
現(xiàn)在,我已經(jīng)讀到了第一篇的第五張,讀了這么多,我可以說(shuō)我自己讀懂了,也可以說(shuō)沒(méi)讀懂,也可以說(shuō)是半懂半不懂!
總之,我讀了這么多,得出了一個(gè)結(jié)論:當(dāng)頭兒不好!
關(guān)于讀書(shū)心得 2
想買(mǎi)一本合適的相關(guān)教學(xué)的書(shū)籍似乎是不易的,誠(chéng)如學(xué)生一般單純的說(shuō)教似乎也是讓人乏味的,因而我也在不停的尋找著一些生動(dòng)有趣、切實(shí)可行又很有方法的書(shū)籍,不想要空談的文字,只想要從具體的微小的地方入手,于是就有了我手頭的這本書(shū)《優(yōu)秀教師是這樣煉成的》。它是美國(guó)作者根據(jù)美國(guó)的教育狀態(tài)所編撰的一本小冊(cè)子,雖然中美的文化差異很大,但是它山之石可工玉,這里沒(méi)有所謂的秘訣,有的是優(yōu)秀的理念和方法。初看覺(jué)得我好像又是買(mǎi)錯(cuò)了,這里只有理念,而更重要的是它是以新教師為重點(diǎn),從最基本的要求出發(fā);再看發(fā)覺(jué)又是不對(duì)的,不論教師的新舊,都有倦怠的時(shí)候,也都有不足的地方,莫不如在重讀此書(shū)的時(shí)候讓自己以一個(gè)新人的姿態(tài)重新審視我所鐘愛(ài)的教育事業(yè),重新給自己定位,重新尋找教育的方向和方法,果然這種拋棄以前固有觀念,以零的姿態(tài)進(jìn)入的讀書(shū),還真給我一種新的感受。
一、 優(yōu)秀教師應(yīng)該把握三個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)
1. 教師需要知道學(xué)生是怎樣學(xué)習(xí)和發(fā)展的,是怎樣認(rèn)知和使用語(yǔ)言的 關(guān)于學(xué)習(xí),教師應(yīng)該知道兒童是怎樣學(xué)習(xí)的,不僅通過(guò)我們對(duì)兒童獲取知識(shí)的期望開(kāi)始,要通過(guò)了解他們的學(xué)習(xí)方式來(lái)進(jìn)一步了解兒童的內(nèi)心,借助反饋來(lái)指導(dǎo)他們的學(xué)習(xí)。對(duì)于教師我們知道認(rèn)知過(guò)程具有主動(dòng)性,我們要了解學(xué)生現(xiàn)有的知識(shí)和看法,才能在新舊知識(shí)之間架起一座橋梁。橋梁的架設(shè)需要我們知道怎樣鼓勵(lì)學(xué)生專(zhuān)心學(xué)習(xí),幫助他們學(xué)會(huì)監(jiān)控并調(diào)節(jié)自己的學(xué)習(xí)和思維。除了授課的內(nèi)容之外,教師還要考慮怎樣更有效的傳授學(xué)生一些特定的主題和理念,為學(xué)生搭建一個(gè)學(xué)習(xí)的框架,為他們營(yíng)造信息豐富的課
堂環(huán)境和社會(huì)網(wǎng)絡(luò),同時(shí)做到以評(píng)估為中心。
關(guān)于發(fā)展,教師要從發(fā)展的角度看問(wèn)題,它有多種渠道,只有知道學(xué)生不同的發(fā)展需求,才能弄清楚怎樣幫助學(xué)生在合適的時(shí)候以合適的方式學(xué)習(xí)合適的內(nèi)容,獲得顯著的進(jìn)步。在了解學(xué)生的過(guò)程中,教師要認(rèn)真的觀察學(xué)生,不僅是他們掌握的知識(shí),還有他們學(xué)習(xí)狀況和表現(xiàn)優(yōu)劣,只有這樣布置的任務(wù)才能與孩子接下來(lái)準(zhǔn)備學(xué)習(xí)的知識(shí)緊密相連,幫助孩子以自信和不斷增強(qiáng)的能力面對(duì)新的挑戰(zhàn)。教師還要體察學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)差異,了解并借助孩子的個(gè)人經(jīng)驗(yàn)和文化優(yōu)勢(shì),從而幫助學(xué)生形成作為學(xué)習(xí)者和貢獻(xiàn)者的正確身份認(rèn)同,培養(yǎng)他們成為具有穩(wěn)固價(jià)值觀和品格的個(gè)人,與家長(zhǎng)和同事合作,共同輔助學(xué)生的發(fā)展和學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
關(guān)于語(yǔ)言,首先教師要了解語(yǔ)言的基本成分,了解第一語(yǔ)言和第二語(yǔ)言習(xí)得、語(yǔ)言變化、語(yǔ)言與讀寫(xiě)能力的關(guān)系,在講解時(shí)知道怎樣做好明確的示范和講解,告訴學(xué)生怎樣提出和回答某些類(lèi)型的問(wèn)題,闡明觀點(diǎn)。以英語(yǔ)教學(xué)為例,除了直接用英語(yǔ)授課之外,還有必要向?qū)W生提供與英語(yǔ)流利的學(xué)生展開(kāi)頻繁互動(dòng)的機(jī)會(huì)。通過(guò)授課過(guò)程中提供的大量筆頭和口頭語(yǔ)言示范,以便學(xué)生模仿。
2. 教師需要了解自己的科目?jī)?nèi)容和課程安排的目標(biāo)
3.教師需要知道并理解“教學(xué)”的概念:怎樣講授科目?jī)?nèi)容以便多種多樣的學(xué)習(xí)者都能理解,怎樣評(píng)估學(xué)習(xí)狀況,怎樣有效地管理課堂
教學(xué)的真諦首先要了解多種多樣的學(xué)習(xí)者,要知道怎樣調(diào)整課程安排和授課方式,讓學(xué)生投入具有針對(duì)性的學(xué)習(xí)中,這就需要對(duì)學(xué)生深入的了解,只有這樣才能深入發(fā)掘?qū)W生的長(zhǎng)處、興趣愛(ài)好、交流方式和行為方式。其次就是能夠評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,關(guān)鍵就是怎樣做出清楚和豐富的反饋,同時(shí)
運(yùn)用從評(píng)估中獲得的結(jié)論規(guī)劃和調(diào)整教學(xué),選擇或指定能夠體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)的任務(wù),還有責(zé)任向家長(zhǎng)通報(bào)學(xué)生的進(jìn)步。再有就是學(xué)會(huì)有效的課堂管理。課程安排充實(shí),群體意識(shí)牢固,日常規(guī)范明確,學(xué)生的問(wèn)題行為就會(huì)有所減少,這一點(diǎn)是我很欣賞的。其實(shí)最基本的要素就是選擇與學(xué)生發(fā)展水平相當(dāng)、本身饒有趣味且有助于學(xué)生取得成功的任務(wù),從而營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍,鼓勵(lì)學(xué)生的歸屬感和謀求群體利益的精神,同時(shí)教師優(yōu)化學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)間,把干擾減少到最低限度。
二、 優(yōu)秀教師是怎樣發(fā)展和學(xué)習(xí)的
1. 教師從關(guān)注自身到關(guān)注學(xué)生
其實(shí)優(yōu)秀的教師關(guān)注的是學(xué)生,只有學(xué)生掌握教學(xué)內(nèi)容,在學(xué)習(xí)中得到快樂(lè),才能說(shuō)明教師的教學(xué)時(shí)成功的。如果一個(gè)教師一味的把注意力集中到自己身上,那么她很不容易關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的層次,從而感受不到自我教學(xué)中那些有必要調(diào)整的教學(xué)方法和應(yīng)該采取的措施。只有把自身的關(guān)注轉(zhuǎn)移到學(xué)生身上,才能進(jìn)一步的深入教育,猶如專(zhuān)家一般,很快的掌握更廣泛和更靈活的技能,對(duì)于教學(xué)做出快速的專(zhuān)業(yè)的分析,可以及時(shí)的向未獲成功的學(xué)生伸以援手。
2. 教學(xué)中的三大難題
。1)對(duì)教學(xué)的錯(cuò)誤理解 不應(yīng)單純的注重個(gè)人的個(gè)性教學(xué),要從科目?jī)?nèi)容本身出發(fā),不只是傳遞信息,還要輔助以評(píng)估,指導(dǎo),不要放棄家庭對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的影響力。
。2)實(shí)踐問(wèn)題 教師面臨的實(shí)踐問(wèn)題和其他領(lǐng)域相似卻又更具挑戰(zhàn),因而要采取多樣的行動(dòng),期中很多是同步的。單憑經(jīng)驗(yàn)是不夠的,關(guān)鍵是要觀察示范實(shí)踐并分析怎樣、何時(shí)何為何奏效,只有這樣才能不單單的應(yīng)付學(xué)生
的學(xué)習(xí)還能夠促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。這其中同事支持的互幫互助可以最有效的幫助教師提高教學(xué)技巧。
。3)復(fù)雜性問(wèn)題 如麥克唐納解釋的“真正的教學(xué)實(shí)在不受控制的三角關(guān)系—教師、學(xué)生和科目中展開(kāi)的。這個(gè)三角形的叫在不斷移位…”因而有針對(duì)性的教育學(xué)習(xí)至關(guān)重要,通過(guò)鮮明的例子和多種的常規(guī)工作目標(biāo),解放教師的注意力。
三、 優(yōu)秀教師應(yīng)該如何演繹職業(yè)角色
1. 從學(xué)習(xí)者到教育者
2. 優(yōu)秀教師成長(zhǎng)必修課
。1)開(kāi)展教育學(xué)習(xí) 讓教師自己“摸爬滾打”不總會(huì)產(chǎn)生積極的學(xué)習(xí)效果,其實(shí)專(zhuān)家的知道和同伴的支持對(duì)教師更重要,有助于促進(jìn)教學(xué)實(shí)踐的發(fā)展,在專(zhuān)家型教師的課堂上輔助和實(shí)習(xí),再在一名經(jīng)驗(yàn)豐富教師或同事團(tuán)隊(duì)指導(dǎo)下,逐步過(guò)渡到獨(dú)立教學(xué),這種教師的發(fā)展是迅速的,他們可以直接具體的解決隨時(shí)出現(xiàn)的問(wèn)題。
。2)運(yùn)用教學(xué)案例和績(jī)效評(píng)估 共同課文時(shí)一項(xiàng)十分重要的概念,它把教學(xué)錄像帶、學(xué)生作業(yè)樣本、教案和成績(jī)?cè)u(píng)估結(jié)果的分析聯(lián)系在一起。
。3)系統(tǒng)分析教學(xué)課件 讓部分教師對(duì)教案、錄像帶和課堂作業(yè)樣本進(jìn)行系統(tǒng)研究,以便對(duì)教學(xué)進(jìn)行系統(tǒng)性的記錄來(lái)達(dá)到提升教師水平的一種優(yōu)勢(shì)。
。4)施行案例教學(xué) 積極參與閱讀和寫(xiě)作活動(dòng)能夠縮小理論與實(shí)踐之間的差距,案例分析側(cè)重于發(fā)展教學(xué)手段以及在教授具體概念或理念是所出現(xiàn)的問(wèn)題。
(5)提高探索與研究能力 同輩互教、成績(jī)?cè)u(píng)估和教案設(shè)計(jì)、教學(xué)分析、案例教學(xué)和開(kāi)展研究探索
每一年有很多的教師走上講臺(tái),也就意味著有更多的、新鮮的、活力的思維涌入,對(duì)于我們來(lái)說(shuō)這是一把雙刃劍,一方面它可以緩解我們現(xiàn)有教學(xué)的壓力,同時(shí)也在工作思維和能力上給了我們更多的壓力。年輕教師有著一種工作的沖勁,她們用屬于她們的方式和學(xué)生進(jìn)行著溝通,她們的活潑是學(xué)生所喜愛(ài)的,而我們所擁有的或許更多的是經(jīng)驗(yàn)和耐性,當(dāng)兩種力量達(dá)成一種共識(shí)的時(shí)候,我們各自私下的努力是必要的,要想在三尺講臺(tái)立足,混時(shí)間似乎是一種說(shuō)辭,只有真才實(shí)學(xué)和完全的投入才是更好完成工作的手段,也只有這種不斷的學(xué)習(xí)和進(jìn)步才能與時(shí)俱進(jìn),才能在教學(xué)的崗位立于不敗之地。
關(guān)于讀書(shū)心得 3
起初學(xué)校要求讀《致教師》的時(shí)候 ,我心中默想又是一部理論性的沒(méi)用的東西,又沒(méi)有實(shí)踐性,應(yīng)該也是一部空談和紙上談兵,懷著不情愿的心開(kāi)始讀它。但是閱讀后,卻越感覺(jué)有用,越感覺(jué)讓我茅塞頓開(kāi),越感覺(jué)對(duì)我的工作有指導(dǎo)性,我便產(chǎn)生樂(lè)趣一直讀下去,最終讀完,讓我感受頗深,以下我說(shuō)說(shuō)我讀新教育的體會(huì)。
以前我時(shí)常會(huì)感覺(jué)教書(shū)是一件沒(méi)趣兒的事,實(shí)現(xiàn)不了人生的價(jià)值,起初我懷著熱切的心情來(lái)到學(xué)校,卻被學(xué)生的不學(xué)和調(diào)皮以及頂撞磨得一干二凈,我時(shí)常想著辭職,去干自己想干又可以實(shí)現(xiàn)自己價(jià)值的事,可是讀了致教師,讓我改變了觀念,我們老師的快樂(lè)就在于扭轉(zhuǎn)學(xué)生,幫助學(xué)生改變命運(yùn),他們實(shí)現(xiàn)了人生價(jià)值,也就是我們實(shí)現(xiàn)的我們的教育價(jià)值,當(dāng)他們開(kāi)始聽(tīng)話的時(shí)候,當(dāng)他們開(kāi)始懂事的時(shí)候,當(dāng)他們學(xué)習(xí)進(jìn)步的時(shí)候,當(dāng)他們感謝老師的付出時(shí),當(dāng)他們的家長(zhǎng)打來(lái)電話說(shuō)孩子進(jìn)步的時(shí)候等等,我們都是幸福和快樂(lè)的。我們?cè)褚舱{(diào)皮過(guò),我們?cè)?jīng)也不懂事過(guò),我們?cè)褚灿胁缓煤脤W(xué)習(xí)過(guò),我們?cè)谡n堂上也有不聽(tīng)講過(guò),我們?cè)谠谡n堂上也搗亂過(guò),但我們?cè)谝恍├蠋煹木慕虒?dǎo)下,也慢慢懂事了,在一些老師的幫助和鼓勵(lì)下,我們的學(xué)習(xí)也進(jìn)步了,這是致教師讓我回憶起得,讓我明白的,我也要繼承我們前輩的優(yōu)良品質(zhì),為我們國(guó)家的教育事業(yè),為學(xué)生家長(zhǎng)奉獻(xiàn)自己的力量,孩子們學(xué)好了,為我們國(guó)家做貢獻(xiàn),這也就是我們的價(jià)值。
曾今也由于教導(dǎo)學(xué)生不聽(tīng),我一度討厭過(guò)學(xué)生,我討厭他們的調(diào)皮,我討厭過(guò)他們對(duì)我的頂撞,我討厭他們搗亂破壞校園,可讀了致教師,他讓我知道愛(ài)的教育,也找回了當(dāng)年的那份自信和力量。致教師又賦予了我的新的教育理念,指名的工作中的前進(jìn)方向。朱永新先生在書(shū)中談到教室的幸福從哪里來(lái),他提到人的幸福大概有三個(gè)重要的來(lái)源:一是人與外部物質(zhì)的來(lái)源,二是人與人的關(guān)系,三十與自己的關(guān)系,我們老師的幸福感大多是來(lái)自教育,來(lái)源與特殊的學(xué)生。當(dāng)一個(gè)調(diào)皮不聽(tīng)話的孩子,在你的課堂上認(rèn)認(rèn)真真,積極參與課堂活動(dòng)時(shí),內(nèi)心的成就感和滿足感無(wú)法形容。
“當(dāng)生活沒(méi)有夢(mèng)時(shí),生命的意義也就完結(jié)了,教育也就沒(méi)有意義。”在中國(guó)教育的現(xiàn)實(shí)中,教師的忙與苦是毋庸置疑的。教師的工作涉及教材分析,課堂教學(xué),班級(jí)管理等多方面的工作,還有教育活動(dòng)中的突發(fā)事太多,問(wèn)題學(xué)生層出不窮。只有當(dāng)你理解了記憶的方法和過(guò)程,才不會(huì)為學(xué)生背不出而生氣,你也就不苦了;當(dāng)你理解人的能力差異,理解了所謂“差生”的形成過(guò)程,就不會(huì)為差生的存在而生氣,你也不累了;當(dāng)你理解初中生的生理,就不會(huì)把學(xué)生上課思想跑毛,調(diào)皮當(dāng)做反抗了,也不會(huì)簡(jiǎn)單的對(duì)自己的教學(xué)能力產(chǎn)生否定,你也就幸福并快樂(lè)著。恨鐵不成鋼,這個(gè)恨是不理性的愛(ài),因?yàn)榻處煕](méi)有掌握鐵是如何成剛的規(guī)律,從優(yōu)秀教師可以看出他們面對(duì)教育教師事故時(shí),是那么的自信和從容,是那么的輕駕就熟,這是以你為他們見(jiàn)多了。
教師這個(gè)職業(yè)既平凡又神圣。做一名教師不易,做一名好教師更不易我知道路漫漫其修遠(yuǎn)兮,而我相信,我的努力和堅(jiān)持定會(huì)收獲很多。
關(guān)于讀書(shū)心得 4
我是懷著一名幼兒老師的情緒看完《這就是幼兒教師》的。這不是一本書(shū),是篇文章,但我把它當(dāng)書(shū)一樣的看了一篇又一篇。
本書(shū)的核心思想:
這篇文章是以一位幼兒教師用自己的心態(tài)寫(xiě)出了自己對(duì)工作的一些想法。一共十一點(diǎn)寫(xiě)出了幼兒教師方方面面。有工作上的,有生活上的'等。
1、整天有寫(xiě)不完的案頭工作;
2、工作強(qiáng)度大,活兒忙不完;
3、工作時(shí)刻長(zhǎng),報(bào)酬少;
4、工作上的比賽無(wú)休止;
5、幼兒老師的安全職責(zé)大;
6在社會(huì),沒(méi)有誰(shuí)能瞧得上幼兒老師;
7每一天都在幼兒的吵嚷聲中度過(guò);
8每一天和孩子嘻嘻哈哈,在一些人眼中就如瘋子般。
9為了布置區(qū)域什么垃圾物品都要。
10家長(zhǎng)工作有難度;
11、當(dāng)孩子們長(zhǎng)大了,認(rèn)識(shí)兒時(shí)的幼兒老師幾乎是零等等
幾點(diǎn)心得:
看了這篇文章以后,我覺(jué)得這位作者用反寫(xiě)方法,突出了幼兒教師的偉大。幼兒老師雖然在一些人的眼中很小很小,但卻能把家中的小霸王教育的懂事。比如:“當(dāng)新生幼兒才入園時(shí),二三直個(gè)孩子一齊哭,抱完這個(gè)哄那個(gè),哄完那個(gè)又抱這個(gè),老師常常是騙一個(gè),哄一個(gè),抱一個(gè),拉一個(gè)后頭還跟著好幾個(gè)!要是遇到幾個(gè)感情脆弱的家長(zhǎng),孩子哭,她也哭,那就又得哄家長(zhǎng)。
于是大人小孩一齊哭,那場(chǎng)面那家伙那整個(gè)一人間練獄啊!哭還算小事,此刻的孩子普遍奧特曼看多了,特暴力,那是又打又鬧又踢又咬死活不好上幼兒園,因此老師身上留點(diǎn)小傷那是常事!本蛷倪@點(diǎn)上,就看出了幼兒老師的不一樣一般。
一開(kāi)始看到這篇文章時(shí),覺(jué)得這作者真的寫(xiě)出了老師的心里話,一些不平。但多看了幾篇后,才知作者的含意――幼兒老師的不簡(jiǎn)單!我做為一名普通幼兒教師感到真快樂(lè)。正因我看到了我們的偉大,正因我看到了我們的高尚,正因我看到了我們幼兒老師在人家眼里的不一樣。雖沒(méi)有小學(xué)老師、中學(xué)老師、大學(xué)老師那么的高級(jí),但我們卻能把一個(gè)不懂事的孩兒學(xué)會(huì)懂事,未來(lái)的才子們都是從我們手中開(kāi)始起步的!
關(guān)于讀書(shū)心得 5
今年暑假,媽媽給我買(mǎi)了好多書(shū),我最喜歡《小王子》這本書(shū),我用了幾天時(shí)間就看完了。開(kāi)始看時(shí),我知道《小王子》是一部法國(guó)兒童文學(xué)的經(jīng)典作品,原著是圣,?颂K佩里,這本書(shū)深受全世界小朋友的喜愛(ài)。
小王子居住的星球非常小,只能住他一個(gè)人,另外,小王子的有一朵玫瑰花,對(duì)于小王子來(lái)說(shuō),這朵玫瑰花是“獨(dú)一無(wú)二”的,他還有一只小羊,為了不讓小羊吃掉玫瑰花,他便用草畫(huà)了一個(gè)羊套。然后,開(kāi)始了他漫長(zhǎng)的旅行,小王子經(jīng)過(guò)了許多小型星球,最終來(lái)到了地球,小王子在沙漠中遇到一個(gè)飛行員,他給飛行員講述了他的旅行經(jīng)歷。最后,小王子要回星球的時(shí)候,被一條黃蛇咬死,結(jié)束了他的旅行。
讀完這本書(shū),我傷心的哭了,小王子有顆純凈的心,有美麗的想象力,他不像實(shí)業(yè)家那樣歸為己有,不像點(diǎn)燈人那樣辛苦,不像愛(ài)慕虛榮人那樣驕傲自大,所以,小王子值得我們學(xué)習(xí),他帶領(lǐng)我們走到心靈的最深處,讓我懂得了愛(ài),責(zé)任和生命的意義。我喜歡這本書(shū),更喜歡書(shū)的主人公小王子!
關(guān)于讀書(shū)心得 6
在我8歲的時(shí)候,我在商店看到了一本書(shū),名字叫《PP魯傳》看到封面上寫(xiě)給男孩子看的書(shū),我心里覺(jué)得有些納悶,我就一頁(yè)一頁(yè)的仔細(xì)看了起來(lái)。
原來(lái),書(shū)中的主人公PP魯是一個(gè)調(diào)皮搗亂的孩子。在過(guò)年的時(shí)候放鞭炮,在別人面前吹牛,說(shuō)自己膽子多么大,為了證明自己,他坐著二踢腳飛上了天,在天上他看見(jiàn)了一個(gè)鐘表,因?yàn)樗恢朗鞘裁,所以撥了一下,可是誰(shuí)知他撥動(dòng)了地球之鐘,改變了地球人正常生活。勤勞的人們都在睡覺(jué),體育場(chǎng)內(nèi)出現(xiàn)了嗑瓜子大賽和翻眼皮兒大賽,總統(tǒng)染上了開(kāi)會(huì)病……這些奇怪的現(xiàn)象讓PP魯認(rèn)識(shí)到了自己的錯(cuò)誤,他下定決心要改正,經(jīng)過(guò)了無(wú)數(shù)次的付出和努力,他最終有飛上了天空,撥動(dòng)了地球之鐘,恢復(fù)了人們的正常生活。
我當(dāng)時(shí)深深的被這本書(shū)迷住了,我一口氣就把它讀完了,我的心很久都沒(méi)有平靜,我覺(jué)得PP魯雖然犯了錯(cuò)誤,但他為了恢復(fù)原來(lái)的世界又一次上了天空撥動(dòng)了地球之鐘,他的這種知錯(cuò)就改的精神是值得我們?nèi)W(xué)習(xí)的。
關(guān)于讀書(shū)心得 7
人生中大家都讀過(guò)許許多多的書(shū),我也不例外,我讀過(guò)《十萬(wàn)個(gè)為什么》、〈〈冒險(xiǎn)小虎隊(duì)〉〉、〈〈一千零一夜〉〉…………其中最讓我記憶猶新的〈〈宇宙與外星人之迷〉〉,它描述的是整個(gè)宇宙的誕生,宇宙的形成以及是否有外星人和與外星人有關(guān)發(fā)生的事件,它給我們拉開(kāi)了一個(gè)神秘的世界,讀書(shū)心得作文。這本書(shū)著重講的是宇宙的誕生,下面我就來(lái)講我讀太陽(yáng)正在熄滅的讀書(shū)心得吧!我讀懂了太陽(yáng)能源源不斷地發(fā)光發(fā)熱,是因?yàn)樘?yáng)上的氫在高溫高壓條件下能不斷發(fā)生熱核反應(yīng)的結(jié)果。
氫的熱核反應(yīng)過(guò)程是:先由4個(gè)氫原子聚合成2個(gè)氚原子。再由1個(gè)氫原子和1個(gè)氫原子聚合成1個(gè)原子氚原子,然后再由2個(gè)氚原子聚合成1個(gè)氦原子,同時(shí)分裂出2個(gè)氫原子。氫的這一核反應(yīng)過(guò)程需要長(zhǎng)達(dá)140億年時(shí)間呢!科學(xué)家們斷言,盡管將來(lái)有一天太陽(yáng)上的氫燃料全部燃盡,太陽(yáng)也不會(huì)一下子熄滅。當(dāng)太陽(yáng)的氫燃料殆盡后,它便開(kāi)始收縮,中心溫度將由目前的20xx萬(wàn)攝氏度升高到1億攝氏度。屆時(shí),將發(fā)生另一種核反應(yīng),于是,又有大量的光和熱被釋放到太空中。這一核反應(yīng)過(guò)程需要幾十億年時(shí)間。大家讀了這個(gè)小片段,是不是很驚訝!我也是,你看就是要產(chǎn)生另一種核反應(yīng)也需要幾十億年時(shí)間,所以我讀書(shū)的心得是不管作什么事情都不能半途而廢,要堅(jiān)忍不拔。
關(guān)于讀書(shū)心得 8
卡梅拉迷路以后,又困又餓,在黑夜里不知不覺(jué)的睡著了。突然一個(gè)巨大的海浪把她卷上了圣母瑪利亞號(hào)大帆船的甲板,差點(diǎn)被船長(zhǎng)煮來(lái)吃了?防幌氡怀缘簦泵(duì)船長(zhǎng)說(shuō)她可以為船長(zhǎng)下雞蛋當(dāng)早餐?防K于擺脫了危險(xiǎn)。
讀了這段故事告訴我們:遇到危險(xiǎn)的時(shí)候不要慌張,也不要害怕,應(yīng)該機(jī)靈點(diǎn),開(kāi)動(dòng)腦筋想辦法擺脫危險(xiǎn)。并找機(jī)會(huì)遠(yuǎn)離危險(xiǎn)。
關(guān)于讀書(shū)心得 9
近期讀朱教授《致教師》一書(shū),其中有一篇文章是《讓父母成為你的助手——如何做好家校合作共贏》引起了我的共鳴。
其實(shí),作為老師我們應(yīng)該清楚,父母是一支不可或缺、不可忽視的教育力量。瑞典教育家哈巴特曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“一個(gè)父親勝過(guò)一百個(gè)校長(zhǎng)!笔聦(shí)上,父母オ是培養(yǎng)學(xué)生真正的最基礎(chǔ)的力量,在這個(gè)問(wèn)題上,南懷瑾甚至認(rèn)為:“教育從家教開(kāi)始,學(xué)校不過(guò)是幫忙一下!
作為一位教師,尤其是班主任,與父母的溝通的確是一門(mén)重要的藝術(shù)。平時(shí)我們的家長(zhǎng)會(huì)就是一個(gè)家長(zhǎng)了解孩子在校情況的途徑,通過(guò)與老師的溝通,家長(zhǎng)可以及時(shí)幫助孩子改正不足,進(jìn)而提升其學(xué)習(xí)成績(jī)以及人格健康。作為父母如果能在家長(zhǎng)會(huì)后做到以下兩點(diǎn),我相信家校關(guān)系會(huì)更和諧,孩子成長(zhǎng)會(huì)更優(yōu)秀。
一、把告狀變成報(bào)喜。每一個(gè)孩子都不喜歡聽(tīng)到負(fù)面的消息,在學(xué)習(xí)上也是如此,如果家長(zhǎng)口中轉(zhuǎn)達(dá)的全是無(wú)數(shù)的罪狀,那么一定會(huì)激起孩子的仇恨反抗心理,這往往對(duì)孩子的學(xué)習(xí)不利。聰明的家長(zhǎng)從來(lái)就不會(huì)這樣做,他們往往把告狀變成報(bào)喜。如果孩子聽(tīng)到家長(zhǎng)會(huì)反饋的信息是正面,的那么一定會(huì)積極地投入到學(xué)習(xí)中去。
二,把挑毛病變成發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)。許多家長(zhǎng)在開(kāi)完家長(zhǎng)會(huì)后,總是一味地給孩子挑毛病,噼哩啪啦地列出孩子的一籮筐缺點(diǎn),這是不可取的。在教育的過(guò)程中,家長(zhǎng)如果能夠肯定孩子的優(yōu)點(diǎn)長(zhǎng)處,那么孩子的長(zhǎng)處就會(huì)更突出,優(yōu)點(diǎn)就會(huì)更多。相反,如果家長(zhǎng)老挑孩子的毛病,孩子就會(huì)對(duì)自己失去信心,感到自己不如別人,進(jìn)而產(chǎn)生自卑的心理,所以家長(zhǎng)不要再給孩子挑毛病,而應(yīng)細(xì)心的發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn),每發(fā)現(xiàn)一個(gè)孩子的優(yōu)點(diǎn),孩子就會(huì)朝著優(yōu)秀邁進(jìn)一步。
關(guān)于讀書(shū)心得 10
高爾基說(shuō)過(guò):書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯!可見(jiàn)讀書(shū)是多么重要啊!讀書(shū)可以讓我們學(xué)到豐富的知識(shí),還可以使人進(jìn)步.
平時(shí)我們還應(yīng)該多讀一點(diǎn)書(shū),而且要讀好書(shū),比如說(shuō):科幻.作文.童話.寓言.神話等一些有用的.有意義的書(shū).不過(guò),像漫畫(huà)這樣的書(shū),最好還是少看點(diǎn).
讀書(shū)破萬(wàn)卷,下筆如有神.我認(rèn)為多讀書(shū)對(duì)寫(xiě)作是有好處的,在讀書(shū)的時(shí)候要多積累一些好詞好句好段,再把它們抄在筆記本上.還要多學(xué)習(xí)別人的寫(xiě)作手法.內(nèi)容,這樣在寫(xiě)作的時(shí)候,積累的和學(xué)習(xí)到的東西就可以派上用場(chǎng)了!
書(shū),是我們的好朋友;書(shū),也是我們的好老師;我們誰(shuí)也離開(kāi)不誰(shuí),書(shū)這個(gè)知心的老師,這個(gè)稱職的老師!
關(guān)于讀書(shū)心得 11
讀罷周弘老師撰寫(xiě)的《教你賞識(shí)孩子》一書(shū),真讓我有些汗顏,對(duì)自己的孩子和平時(shí)上課的學(xué)生,我都做到賞識(shí)兩個(gè)字了嗎?
賞識(shí)教育的核心是尊重。家長(zhǎng)給孩子營(yíng)造一個(gè)和諧寬松的環(huán)境,賞識(shí)孩子,尊重生命,讓孩子得到真正的快樂(lè),這符合生命成長(zhǎng)的規(guī)律。
把孩子當(dāng)成一個(gè)人來(lái)尊重,而不能把家庭和單位里積累的怨氣發(fā)泄到孩子的身上,孩子毫無(wú)反抗能力,對(duì)孩子發(fā)泄最安全。其結(jié)果可想而知,教育難以公正。把孩子當(dāng)作上帝,尊重孩子的人格。當(dāng)你為孩子的生命感到自豪時(shí),你的怨氣就無(wú)從產(chǎn)生了。對(duì)于此我深有同感,我的孩子現(xiàn)在8歲了,當(dāng)他正在蹣跚學(xué)步,咿呀學(xué)語(yǔ),每一天你都會(huì)從她身上找到閃光點(diǎn),會(huì)爬了、會(huì)站了、會(huì)扶著東西走了、會(huì)放手走了、會(huì)叫媽媽了、會(huì)叫爸爸了、會(huì)聽(tīng)音樂(lè)扭了等等,每次都會(huì)笑著驚喜地跑過(guò)去,抱起她親一口。此時(shí)是多么自豪啊!創(chuàng)造了這么一個(gè)可愛(ài)的“小精靈”,那時(shí)候的他每天也充滿著陽(yáng)光和快樂(lè),可現(xiàn)在卻經(jīng)常會(huì)說(shuō)一句話“媽媽?zhuān)鏇](méi)勁”,究其原因,那是因?yàn)楝F(xiàn)在的我隨著他的成長(zhǎng),對(duì)他的要求越來(lái)越高了,再加上自己也有許多事情要做,每天總會(huì)因?yàn)橐恍┬∈率艿轿业呢?zé)罵,這兒不對(duì),那兒錯(cuò)了等等,總把他弄得眼淚汪汪,不知所措。
關(guān)于讀書(shū)心得 12
書(shū)中講了小豆豆因淘氣被原學(xué)校退學(xué),而巴學(xué)園為她敞開(kāi)了大門(mén),不僅愉快地接納了她,而且還給她和同伴足夠的快樂(lè)。生活在“巴學(xué)園”的小豆豆好像生活在一個(gè)童話世界一樣,學(xué)會(huì)了書(shū)本上的知識(shí),學(xué)會(huì)了關(guān)心別人,學(xué)會(huì)了寬容與真誠(chéng),讓小豆豆成長(zhǎng)為一個(gè)情感豐富、心地善良而又單純快樂(lè)的孩子?磥(lái)良好性格的培養(yǎng),遠(yuǎn)比知識(shí)的學(xué)習(xí)重要得多。這真是一個(gè)讓家長(zhǎng)和孩子夢(mèng)寐以求的學(xué)校,我突然聯(lián)想到了我們現(xiàn)在的教育體制一味的追求孩子的分?jǐn)?shù),很多學(xué)校,表面上喊實(shí)施素質(zhì)教育,實(shí)質(zhì)上,推行的仍是“應(yīng)試教育”。減負(fù)問(wèn)題,盡管教育局三令五申,但是,在大多數(shù)學(xué)校里,學(xué)生的作業(yè)量根本沒(méi)有減,很多孩子雙休日往返各種培訓(xùn)機(jī)構(gòu),雙休基本沒(méi)有自己的空余時(shí)間,不上培訓(xùn)班怕孩子跟不上其他同伴,上了培訓(xùn)班效果也不一定好,家長(zhǎng)都是比較糾結(jié)的,當(dāng)然,出現(xiàn)這些狀況不能怪學(xué)校和老師,而是應(yīng)試教育帶來(lái)的后果。真是很羨慕巴學(xué)園的教學(xué)方式。
《窗邊的小豆豆》讓我學(xué)習(xí)了如何做媽媽。小豆豆能健康、快樂(lè)的成長(zhǎng)。離不開(kāi)一直了解她心理的媽媽。在小豆豆被退學(xué)后,轉(zhuǎn)到巴學(xué)園時(shí),媽媽只是說(shuō)要換一個(gè)學(xué)校,她怕給孩子留下自卑的情結(jié)。如果是我,我肯定會(huì)說(shuō):“怎么回事?才一年級(jí),你竟然被退學(xué)!如果你再不聽(tīng)話,就沒(méi)有學(xué)校要你了,以后長(zhǎng)大只能去掃垃圾”這些話,這篇文章令我又想起了另一個(gè)最近很火的經(jīng)典故事,媽媽每次為好動(dòng)的兒子去開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)時(shí),總會(huì)得到老師很?chē)?yán)厲的批評(píng),斷定她的兒子不會(huì)成才。但是她每次都對(duì)她兒子說(shuō)著謊話,說(shuō)著老師怎樣表?yè)P(yáng)他,兒子在她善意的謊言中終于成功了!我家孩子一直不是很自信,我真應(yīng)該多學(xué)學(xué)這兩位媽媽。讓孩子在自信中學(xué)習(xí)。
我們無(wú)力去改變一些制度環(huán)境,但是我們能為自已孩子做的就是真正去理解他們,以他們需要的方式來(lái)愛(ài)他們,來(lái)引導(dǎo)他們,為他們創(chuàng)造形成各種優(yōu)良品質(zhì)的環(huán)境。
關(guān)于讀書(shū)心得 13
加強(qiáng)黨風(fēng)廉政建設(shè)只有從"生活小節(jié)"入手,從小事抓起,管住小節(jié),才能做到防微杜漸。
在改革開(kāi)放和發(fā)展社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下,稅務(wù)干部能否保持清正廉潔,面臨著諸多考驗(yàn),其中"生活小節(jié)"的考驗(yàn),就是重要一環(huán)。
稅務(wù)部門(mén)在有些人看來(lái)是"權(quán)勢(shì)通天"的單位,這雖有些不妥,但勿容置疑,作為一個(gè)為國(guó)聚財(cái)?shù)穆毮懿块T(mén),確實(shí)擁有一定的權(quán)力,但我們要清醒地看到,這種權(quán)力是黨和人民賦予的,它是一種神圣的職責(zé),要正確面對(duì)。加強(qiáng)廉政建設(shè),在稅務(wù)部門(mén)中要從"生活小節(jié)"方面入手,"勿以善小而不為,勿以惡小而為之".以前有"權(quán)力尋租"一說(shuō),總以為那是借著"公事公辦"的幌子,玩"不給好處不辦事、給了好處亂辦事"的貓膩,然而這些年一些人還將"權(quán)力尋租"引到"私事私辦",在過(guò)生日,子女升學(xué)、參軍、喬遷新居等事項(xiàng)中,借機(jī)斂財(cái)。宴請(qǐng)者清楚的是自己擺下的本就是"鴻門(mén)宴",眾人愿來(lái)也得來(lái),不愿來(lái)也得來(lái),而且一定得是滿臉堆笑地來(lái),并且禮金還要體面。一次"尋租"沒(méi)有風(fēng)險(xiǎn),有可能就有二次、三次"尋租"——這種現(xiàn)象警示我們,黨風(fēng)廉政建設(shè)要常抓不懈,而且要立足抓早、抓緊、抓實(shí)。從查處的腐敗案件看,許多領(lǐng)導(dǎo)干部走上違法犯罪道路,往往就是從"生活小節(jié)"上出問(wèn)題開(kāi)始的。因此,必須從小事抓起,管住小節(jié),防微杜漸。我們要以此次讀書(shū)思廉活動(dòng)為契機(jī),認(rèn)真查找自身的"生活小節(jié)"問(wèn)題,追求積極向上的生活情趣,純潔和凈化社交圈、生活圈,注意管好配偶和子女。要慎始、慎微、慎獨(dú),注重自身修養(yǎng),講操守、講人格、講道德,始終保持高尚品德和情操。
只有穩(wěn)住心神,管住身手,守住小節(jié),抗住誘惑,把清正廉潔做為人生的"紅線"、"底線",才能在任何時(shí)候、任何情況下,都能?chē)?yán)格自律、潔身自好,保持崇高的人生追求。因此,我們要時(shí)刻敲響警鐘,不斷加強(qiáng)世界觀、人生觀、價(jià)值觀的改造,樹(shù)立正確的權(quán)力觀、地位觀和利益觀,正確對(duì)待名利得失,把精力集中在為黨干事業(yè)上;要常思貪欲之害,常懷律己之心,自覺(jué)接受組織和群眾的監(jiān)督,把自己置于"陽(yáng)光之下",不斷提高自己的思想覺(jué)悟和精神境界,努力做一個(gè)高尚的人、純粹的人、脫離了低級(jí)趣味的人,始終保持共產(chǎn)黨人的本色。
關(guān)于讀書(shū)心得 14
空閑之余,我又重讀了朱自清先生的散文《匆匆》。
文章的字里行間中告訴我們應(yīng)該要珍惜時(shí)間,不要虛度年華。
“花有重開(kāi)日,人無(wú)再少年”這句話一點(diǎn)也不假,不論怎樣,時(shí)間都是一去不復(fù)返的。一天過(guò)去了,就不能指望再重復(fù)著一天了,只能勇敢的去過(guò)下一天。不論我們洗手也好,吃飯也好,還是學(xué)習(xí)或睡覺(jué),時(shí)間都“滴滴嗒嗒”得從我們身邊走過(guò)去了。看書(shū)時(shí),它從書(shū)中逃走了,我悲傷。在做作業(yè)時(shí),它又從我的筆尖滑過(guò),我嘆息。時(shí)間總是那么的匆匆。它從沒(méi)有停息過(guò),也不會(huì)為誰(shuí)停止。它只是繼續(xù)著它的步伐,永不停止。
學(xué)習(xí)了這篇文章后,我感受到時(shí)間是公正無(wú)私的,他對(duì)什么人都一樣,不會(huì)多給這個(gè)人幾秒,也不會(huì)少給那個(gè)人幾秒。誰(shuí)想讓時(shí)間過(guò)得快點(diǎn),誰(shuí)想讓時(shí)間過(guò)的慢點(diǎn),都是不可能的。學(xué)習(xí)中,只有珍惜分分秒秒的時(shí)間,才能成為時(shí)間的主人,而不做時(shí)間的奴隸。在工作中,要充分利用每節(jié)課的時(shí)間教書(shū)育人。工作之余,在家庭生活中要充分?jǐn)D出點(diǎn)時(shí)間看書(shū),參加有益的活動(dòng)。這樣,就成了時(shí)間的主人。
珍惜時(shí)間的人,哪怕只給他幾分幾秒,也會(huì)覺(jué)得有所收獲,過(guò)得很充實(shí);浪費(fèi)時(shí)間的人,哪怕就是給他幾十年,也會(huì)覺(jué)得一無(wú)所獲,過(guò)得很空虛!
我才發(fā)現(xiàn)!即使全世界的人都在等我,即使不撕日歷,即使鐘表的指針不再走動(dòng)了,時(shí)間也不會(huì)等我,時(shí)間不會(huì)停止,因?yàn)闀r(shí)間是世界上最寶貴而有最無(wú)情,最使人珍惜的東西。
人們一直認(rèn)為時(shí)間的短促,時(shí)光流逝的迅速,我又何嘗不是呢?
時(shí)間悄然無(wú)息的從我身旁滑過(guò),我卻不以然,但從今以后,時(shí)間不會(huì)再?gòu)奈业氖种辛镒撸視?huì)僅僅抓住它,讓它毫無(wú)逃脫的機(jī)會(huì)!
關(guān)于讀書(shū)心得 15
最近我看了一本書(shū),書(shū)名叫《秘密花園》。書(shū)里的主人公名叫瑪麗,旣愂莻(gè)可愛(ài)的孩子,她和她的好朋友迪肯、柯林一齊,把古老的花園轉(zhuǎn)成了一片生機(jī)勃勃。迪肯還帶著他的動(dòng)物來(lái)參觀呢!
這本書(shū)真是太好看了,它就像是一碗香噴噴的心靈雞湯,不僅僅讓我品嘗到了故事情節(jié)的精彩,更讓我的心靈收獲了一點(diǎn)人生啟示。因?yàn)樾』锇閭兊那趧诤陀赂,古老而有些荒蕪的舊花園煥然一新,煥發(fā)了生命的活力與朝氣。
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