中文字幕在线流畅不卡精品,在线视频综合站,国产精品137页,亚洲制服丝袜中文字幕在

<td id="urspe"></td>
<small id="urspe"><menuitem id="urspe"></menuitem></small><small id="urspe"><sup id="urspe"></sup></small>

  • <small id="urspe"></small>
    <sub id="urspe"><menu id="urspe"><samp id="urspe"></samp></menu></sub>
    我要投稿 投訴建議

    活教育的心得體會(huì)

    時(shí)間:2022-09-28 11:15:05 心得體會(huì) 我要投稿

    活教育的心得體會(huì)(精選12篇)

      當(dāng)我們對(duì)人生或者事物有了新的思考時(shí),通常就可以寫一篇心得體會(huì)將其記下來,這樣就可以通過不斷總結(jié),豐富我們的思想。怎樣寫好心得體會(huì)呢?以下是小編收集整理的活教育的心得體會(huì),僅供參考,希望能夠幫助到大家。

    活教育的心得體會(huì)(精選12篇)

      活教育的心得體會(huì) 篇1

      《愛的教育》是意大利著名作家亞米契斯根據(jù)兒子的日記寫出的日記體兒童小說,書中講了安利柯四年級(jí)在班里發(fā)生的故事,還有安利柯老師所念的每月故事,很適合小學(xué)生閱讀。

      主人公安利柯的朋友很多,有的讓我敬佩,有的令我討厭,有的讓我同情。品德高尚的卡隆是讓我最敬佩的人,一次上課前,幾個(gè)同學(xué)戲弄克洛西,克洛西一時(shí)動(dòng)怒,抓住墨水瓶向他們?nèi)尤,卻不料砸到了剛進(jìn)門的老師臉上,教室立刻變得鴉雀無聲,這時(shí)卡隆挺身而出為克洛西頂罪,老師知道事情的經(jīng)過后,對(duì)卡隆豎起了大拇指。

      卡隆還是耐利的保護(hù)者,耐利是安利柯同學(xué)中最弱小的一個(gè),經(jīng)常受同學(xué)們的欺負(fù)。突然有一天,卡隆站出來,鄭重地說:“欺負(fù)耐利的同學(xué)聽著,如果你們誰敢碰一下他,我就讓他好看!”有個(gè)同學(xué)不服氣,結(jié)果當(dāng)場(chǎng)挨了卡隆一拳,他助人為樂、敢于承擔(dān)的良好品質(zhì)讓我非常喜歡。德羅西是書中的好學(xué)生,他與人為善,品學(xué)兼優(yōu),不怕吃苦,是老師的小助手,更是我學(xué)習(xí)上的好榜樣。可伶的克洛西,家里貧窮依然學(xué)習(xí)用功,這種精神也值得我學(xué)習(xí)。

      書里的每月故事我都非常喜歡讀,大多講的是孝心少年或愛國少年的故事,其中我最喜歡的是《小抄寫員》和《六千英里尋母》。小男孩敘利奧為了讓家里有更多錢,每天晚上12點(diǎn)都替父親抄寫信封掙錢,長久下去,敘利奧睡眠不足,成績下降,不知情的父親責(zé)罵他。當(dāng)父親知道真相后,才明白自己兒子的苦衷;少年瑪爾可歷經(jīng)千辛萬苦,足足走了六千英里,才找到自己一年不見的母親。兩個(gè)故事都是在夸贊少年的孝心,如果我有這樣的品德,我想我的父母一定是最幸福的。

      《愛的教育》里有許多品德高尚的人,每一位都值得我們學(xué)習(xí),誠實(shí)、守信、孝順、奉獻(xiàn)、保護(hù)弱小……具備這些品德才是最好的人。

      活教育的心得體會(huì) 篇2

      我花了一個(gè)上午認(rèn)真讀了《孩子的錯(cuò)都是大人的錯(cuò)》,深深地體會(huì)到父母也是需要學(xué)習(xí)和成長的,在這本書里我真的是學(xué)到了不少自己以前不知道的或者忽略了的育兒知識(shí)。

      首先看第一部分:無窮的寶庫。每個(gè)孩子的心靈就像一個(gè)無限的寶庫,等待父母去啟發(fā)、去發(fā)掘,第一部分提到的特質(zhì)是每一個(gè)孩子都應(yīng)該具有的,也是所有父母應(yīng)該給予孩子的。作者提到孩子的各種能力,可能都是父母比較容易忽略的,但對(duì)孩子來說卻是影響深遠(yuǎn)的,每個(gè)父母都應(yīng)該學(xué)習(xí)一下。比如想象力讓孩子擁有超能力,而想象力的游戲,就是想象力最佳的訓(xùn)練方法,讀了這部分后我會(huì)更有目的地培養(yǎng)女兒的想象力了。

      對(duì)于自然力的無窮力量我深有感受,我一直相信大自然是身心快樂的源泉,大自然能夠帶給我們很多的開心和喜悅,雖說小區(qū)花園也不錯(cuò),但一有空時(shí)我和老公都會(huì)帶女兒出去外面玩,讓女兒盡情地?fù)肀Т笞匀。說起神通力我還有點(diǎn)陌生,讀了這本書后,我明白了孩子的神通力,總是希望我們能夠去發(fā)現(xiàn)和賞識(shí),不要只是把孩子送去潛能開發(fā)和學(xué)習(xí),父母本身也需要開發(fā),跟著孩子一起學(xué)習(xí)、一起成長,這樣也能讓孩子將來的人生越來越成功!

      再讀第二部分:危機(jī)就是轉(zhuǎn)機(jī)。當(dāng)孩子的人格、情緒、行為及人際關(guān)系出了問題時(shí),作者提醒父母不要急,不要慌,好好地靜下心來,危機(jī)就是轉(zhuǎn)機(jī),應(yīng)付危機(jī)的過程就是最好的學(xué)習(xí)過程。其實(shí)很多小孩子的問題多緣于父母的問題,比如缺乏耐心易讓孩子成為多動(dòng)兒,父母要思考很多的問題,是否自己不夠有耐心啊,有時(shí)我就是這樣,如果女兒調(diào)皮撒賴時(shí)我就容易激動(dòng),很快失去耐心,今后一定要克服自己的缺點(diǎn)才行。說到?jīng)]有安全感的孩子最易得自閉癥,小區(qū)里有個(gè)小男孩就有自閉癥,雖然我沒跟他父母深談他們自己本身是不是有安全感的大人,但我只到看到他出來時(shí),我都會(huì)鼓勵(lì)女兒去跟那個(gè)小男孩交流。

      《孩子的錯(cuò)都是大人的錯(cuò)》真是一本不錯(cuò)的書,讓我受益良多,希望有機(jī)會(huì)再一次捧起來深讀!

      活教育的心得體會(huì) 篇3

      最近幼兒園組織我們學(xué)習(xí)了一些關(guān)于幼師方面的書籍與法律法規(guī)文獻(xiàn)。這些天的讀書讓我切切實(shí)實(shí)的感受到讀書帶來的好處,使我深切地感受到多讀書,可以變聰明,變得有智慧去戰(zhàn)勝對(duì)手;我們變得更聰明,才可以勇敢地面對(duì)困難,用自己的方法來解決問題;這樣,就又向自己的人生道路上邁出了一步;多讀書,也能使自己的心情變得快樂。在書的海洋里遨游也是一種無限快樂的事情。用讀書來為自己放松心情也是一種十分明智的。

      閱讀中,我系統(tǒng)的了解了關(guān)于幼兒教師的一些專業(yè)性知識(shí)。其中《做一個(gè)專業(yè)的幼兒教師》一書中,不僅有一些理論性的專業(yè)知識(shí),更是列舉了一些老教師多年經(jīng)驗(yàn)的實(shí)際案例,對(duì)于我們經(jīng)常遇到的一些小麻煩小事情的處理技巧等有很大的幫助。其中令我印象深刻的有抓傷事件,一起簡(jiǎn)單的抓傷事件,由于兩個(gè)老師的不同態(tài)度以及說話的技巧,事情也經(jīng)過了兩三個(gè)轉(zhuǎn)折,這就告訴我們說話之前要先考慮好該怎樣說,組織好語言,不然出口之后往往會(huì)收到不一樣的效果,同時(shí)也告誡我們老師這一職業(yè)的嚴(yán)謹(jǐn)性,應(yīng)為我們要面對(duì)的家長是各行各業(yè)的人,他們不是單一的從事一個(gè)職業(yè)的,面對(duì)不同的人也要有不同的處事技巧,學(xué)會(huì)了這個(gè)才能給我們的工作帶來便利,自己也能在工作中有所收獲。

      另外,我們無論是面對(duì)面對(duì)家長和孩子,都要用心。無論什么事情,只要用心就能做到。尤其是對(duì)我們的孩子,畢竟跟跟我們朝夕相處的還是孩子,我們用心對(duì)待孩子,家長也會(huì)感覺得到,對(duì)于我們的工作,他們自然而然的就會(huì)給與支持與鼓勵(lì),這些都是相關(guān)聯(lián)的。另外,雖然工作中會(huì)遇到很多不順心的事情,但我們盡量不要表現(xiàn)出來,我們最應(yīng)該做的事就是盡量把煩惱留給自己,把快樂帶給別人。這就要求我們要有寬廣的胸襟,要有海納百川的氣度。

      我感覺如果用幾句話來形容我們的職業(yè)的話,最合適的莫過于微笑面對(duì)每一天,真誠對(duì)待每一位家長,愛心呵護(hù)每一個(gè)孩子。

      活教育的心得體會(huì) 篇4

      新教育的核心理念之一就是“為了一切的人,為了人的一切”,是“為了一切的人”,而不是“為了每位學(xué)生”。這里的“一切的人”不僅指學(xué)生,還包括教師、校長、父母和一切與教育有關(guān)的人。新教育實(shí)驗(yàn)的目的是“讓教師和學(xué)生過一種幸福完整的教育生活”,主要通過改變教師的行走方式、學(xué)生的生存狀態(tài)、學(xué)校的發(fā)展模式、教師的科研范式來實(shí)現(xiàn)這一目的。在我看來,實(shí)現(xiàn)這一目的的過程實(shí)際上也是教師和學(xué)生一起成長的過程。

      我們一起閱讀、一起思考、一起寫作。老師和學(xué)生一起閱讀、共寫隨筆,無論對(duì)老師還是學(xué)生都是一種督促,有利于養(yǎng)成良好習(xí)慣,共同編織有意義的生活。為了寫得精彩,就必須做得精彩、活得精彩。閱讀滋養(yǎng)底氣,思考帶來靈氣,實(shí)踐造就名氣。

      我們一起晨誦午讀暮省,探索積極的生活方式。新教育實(shí)驗(yàn)的兒童課程包括晨誦――用詩歌開啟新的一天,午讀――用美麗的童書滋潤童年,暮省――學(xué)會(huì)反思的生活。其實(shí),這種積極的生活方式也同樣適合教師,教師要和學(xué)生一起晨誦、午讀、暮省。

      我們一起推進(jìn)每月一事。我們一起學(xué)會(huì)吃飯,學(xué)會(huì)節(jié)儉;我們一起不闖紅燈,學(xué)會(huì)遵守規(guī)則;我們一起種樹,培養(yǎng)公益意識(shí);我們一起踏青,親近自然;我們一起掃地,熱愛勞動(dòng)、尊重勞動(dòng)、善于勞動(dòng);我們一起唱歌,學(xué)會(huì)欣賞藝術(shù);我們一起玩球,學(xué)會(huì)健身;我們一起笑著和別人打招呼,學(xué)會(huì)交往;我們一起閱讀,一起求知;我們一起寫家書,學(xué)會(huì)感恩;我們一起演說,學(xué)會(huì)表達(dá),培養(yǎng)口才;我們一起寫日記,學(xué)會(huì)堅(jiān)持,學(xué)會(huì)自省。

      我們一起構(gòu)建理想課堂。課堂是屬于學(xué)生的,老師是課堂的護(hù)衛(wèi)者、服務(wù)者、促進(jìn)者和協(xié)作者。構(gòu)建理想課堂,落實(shí)有效的教學(xué)框架、發(fā)掘知識(shí)的魅力、實(shí)現(xiàn)知識(shí)社會(huì)生活和師生生命產(chǎn)生深刻共鳴,需要老師和學(xué)生的共同努力。

      我們一起聆聽窗外的聲音,一起培養(yǎng)卓越口才,一起建設(shè)數(shù)碼社區(qū),一起締造完美教室,一起研發(fā)卓越課程,一起合作共建家!

      我認(rèn)為,在新教育的實(shí)施過程中我們教師要努力做到一下幾點(diǎn):

      1、老師是學(xué)生的榜樣,要求學(xué)生做到的,老師要首先做到。比如營造書香校園、師生共寫隨筆、聆聽窗外聲音、培養(yǎng)卓越口才等等,我們老師就要首先做到,才能要求學(xué)生閱讀、寫作、演講、關(guān)心社會(huì)。教師要為學(xué)生樹立積極正面的榜樣。教師只有以身作則,為人師表,學(xué)生才會(huì)有法可效!墩撜Z?子路》言:“其身正,不令而行;其身不正,雖令不從。說的就是這個(gè)道理。

      2、教給學(xué)生一生有用的東西。教給學(xué)生積極的人生態(tài)度,讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何對(duì)待未來、對(duì)待工作、對(duì)待社會(huì)、對(duì)待學(xué)習(xí)、對(duì)待他人、對(duì)待自己。教給學(xué)生思考問題的方法,解決問題的能力,培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣;叵胛业慕逃(jīng)歷,我的老師們教給我的很多東西都一生受用,譬如守時(shí)。

      3、用教師的專業(yè)發(fā)展,影響學(xué)生的成長。要特別注意的是是“影響”,而不是改變。這就需要教師不斷學(xué)習(xí)充實(shí)自我,通過專業(yè)閱讀、專業(yè)寫作和專業(yè)共同體來實(shí)現(xiàn)自身的專業(yè)發(fā)展。

      4、發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn),向?qū)W生學(xué)習(xí)!叭诵,必有吾師!睂W(xué)習(xí)他們的純真善良、充滿活力,學(xué)習(xí)他們的堅(jiān)持和較真,學(xué)習(xí)他們敢于提出質(zhì)疑……

      我們一起行動(dòng),一起堅(jiān)持,一起成長。只要行動(dòng)就有收獲,只有堅(jiān)持才有奇跡。幸福完整的教育生活需要老師和學(xué)生共同來創(chuàng)造。

      活教育的心得體會(huì) 篇5

      教師節(jié)前夕,收到了在煙臺(tái)工作的一名學(xué)生送給我的禮物――尹建莉老師寫的教育讀本《好媽媽勝過好老師》。看了這本書,身為人母又身為人師的我,被書中的內(nèi)容深深的吸引和打動(dòng)?吹臅r(shí)候,我的心情一直起伏不定,給我最大的感受是,它讓我發(fā)現(xiàn),原本我們一直認(rèn)為正確的教育方式,事實(shí)上是完全錯(cuò)誤的,從而大大地貽誤了我們的孩子。

      該書的作者是一位成功的媽媽,她16歲的女兒參加高考,取得了超過當(dāng)年清華錄取線22分的優(yōu)異成績,這到還是其次,最主要的是,我們能從字里行間感受到作者女兒從小到大的乖巧懂事、快樂和健康、成熟和自立,我們能感受到女兒所有的一切絕非天生,她的一切成績都來自于這個(gè)細(xì)心又有智慧的媽媽的教育。

      文中:“年輕的父母會(huì)得到一塊玉———可愛的孩子—————多年后的結(jié)果卻是,一些人得到了令人滿意的作品,一些人眼瞅著玉石的變化越來越失望。二者的區(qū)別,就是后者使用的,常常是鋤頭!

      關(guān)于家庭教育,我們承認(rèn),孩子家庭教育的影響遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于學(xué)校教育。本書的作者是一位媽媽也是一位老師,書中記敘了許多,作為一位充滿良知又懂教育的媽媽,她是如何一次又一次的,“冒險(xiǎn)”抵抗女兒學(xué)校老師的不良教育。比如為了和女兒一起抵抗老師的“暴力”作業(yè),她替女兒寫了幾年的家庭作業(yè)。為了抵抗老師不正當(dāng)?shù)奶幜P,她寧愿女兒再次接受處罰,也不讓女兒做本來就是錯(cuò)誤的事情。

      雖然是一本家庭教育的書,但我認(rèn)為無論是家庭教育還是學(xué)校教育,教育都是相通的。書中記敘了許多事情再次地證明了作為一名教育者只要真正從愛、理解、尊重孩子的立場(chǎng)出發(fā),任何一個(gè)智力正常的孩子,都可以被塑造成為優(yōu)秀的人才。

      但真正的問題是,當(dāng)我們?cè)谝淮斡忠淮蔚谋г购⒆硬欢隆⒉宦犜、總是在犯錯(cuò)誤,永遠(yuǎn)達(dá)不到自己理想的時(shí)候,我們?cè)覆辉敢夥此甲约旱慕逃袨,我們(cè)覆辉敢庀蚝⒆映姓J(rèn)或向自己承認(rèn)“我錯(cuò)了”。如果我們沒有這種勇氣或不愿做出這種反思,我們就不要奢望我們的孩子會(huì)有所改觀。甚至我們有的家長或老師對(duì)孩子不滿了,非打即罵,打罵的理由是充足又充足的,簡(jiǎn)直無懈可擊。書中說:“打孩子是一種陋習(xí)和惡習(xí)。一個(gè)用武力征服兒童的成人,無論財(cái)富多么豐厚,地位多么顯赫,學(xué)問多么高深,打人的理由多么充足,都是智慧不足的表現(xiàn)。這一瞬間,你以為自己強(qiáng)大而正義,其實(shí)是缺少理智,恃強(qiáng)凌弱;你在弱小的孩子面前心理全部失守,只能從體力上給自己找平衡————————在愛的名義下施暴,此時(shí)此刻你的行為如此粗野,不過是個(gè)穿西裝的野人!

      “在愛的名義下施暴”這句話給我很強(qiáng)烈的感受,它讓我越來越深刻的反思,我們作為老師在做學(xué)生工作的時(shí)候,總是在強(qiáng)調(diào)“我對(duì)得起自己的良心,我問心無愧!绷夹暮蛺酃倘皇潜仨毜模@畢竟主觀,而且我想這也是一種比較自私的想法,畢竟你主觀感覺的是對(duì)得起自己,那孩子呢?如果不被孩子所接受,即使我們?cè)偕焚M(fèi)苦心,也是失敗的教育。我們要求孩子從小樹立遠(yuǎn)大的理想,我們作為老師有沒有樹立起作為老師的理想;我們要求孩子從小認(rèn)真學(xué)習(xí),我們作為老師有沒有把“教育”作為一門功課來學(xué)習(xí),如果我們沒有,又有什么資格去要求我們的孩子。作為一名老師,我們總是在強(qiáng)調(diào)一些客觀因素,小學(xué)老師說孩子沒有良好的家教,初中老師強(qiáng)調(diào)小學(xué)老師沒把孩子教育好,高中老師又抱怨初中老師無能,大學(xué)老師更是覺得沒有必要為學(xué)生的行為負(fù)責(zé)。如此,孩子便長大了,真的成為禍害別人的人了。誰為他負(fù)責(zé)呢?我們應(yīng)該為此感到憂慮。沒有道德敗壞的孩子,只有不幸的孩子。我們沒法改變無法改變的事情,但我們可以讓每一個(gè)到我們手中的孩子感覺到幸運(yùn),要知道他已經(jīng)不幸很久了。

      作為一名老師,我越來越感覺自己的無知和無能;叵胱约菏畮啄甑慕處熒睿S多事情感覺力不從心,我們總是寬容自己一次又一次的犯錯(cuò)誤,可我們孩子的童年只有一次。我們犯了錯(cuò)誤可以改,可我們孩子的生活卻永遠(yuǎn)不能夠從頭來過。

      書中說“現(xiàn)代家庭教育中一個(gè)很大的問題是,父母可以為孩子付出生命,卻不肯為孩子付出時(shí)間和心思!蔽覀儚膩聿环裾J(rèn)一個(gè)溺愛孩子的父母對(duì)孩子深深的愛,所以我們也從來不否認(rèn)作為一個(gè)良苦用心的老師對(duì)孩子所做的一切努力,但這遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,如果我們真正能夠愛孩子,那就從改變自己做起,從加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)做起。

      書中說“不是所有成為父母的人都會(huì)做父母。”所以不是所有成為老師的`人都會(huì)做老師。教育是一門永遠(yuǎn)學(xué)不完的功課。作為一名老師,我越來越感覺自己的力不從心。我想只有更多的學(xué)習(xí),不斷地提高才是我當(dāng)下要走的教育之路。

      活教育的心得體會(huì) 篇6

      農(nóng)村現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的首要任務(wù)就是面向農(nóng)村廣大學(xué)生,引入優(yōu)質(zhì)教育教學(xué)資源,從根本上改變農(nóng)村中小學(xué)教育的傳統(tǒng)模式,開闊學(xué)生的視野,拓展學(xué)生的思維,挖掘?qū)W生的潛力,提高學(xué)生的綜合應(yīng)變能力,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

      實(shí)踐證明:中小學(xué)生對(duì)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育興趣非常濃厚,普遍認(rèn)為這種教學(xué)模式內(nèi)容豐富、生動(dòng)直觀,易懂、易記,便于理解。廣大教師普遍認(rèn)為教學(xué)光盤和衛(wèi)星資源學(xué)科比較齊全,內(nèi)容豐富,適應(yīng)面廣,實(shí)用性強(qiáng),符合農(nóng)村學(xué)校的教學(xué)實(shí)際,大大彌補(bǔ)了學(xué)校資源的不足。教師在教學(xué)中根據(jù)需要,選擇和運(yùn)用多種教學(xué)手段,綜合發(fā)揮多媒體優(yōu)勢(shì),使課堂呈現(xiàn)動(dòng)靜交錯(cuò)、圖文并茂、視聽結(jié)合的生動(dòng)活潑的教學(xué)環(huán)境,激發(fā)了師生教與學(xué)的興趣,極大地提高了課堂教學(xué)效果。同時(shí),學(xué)校師生還根據(jù)學(xué)習(xí)需要,打破教材的限制,主動(dòng)在網(wǎng)絡(luò)中瀏覽和下載有關(guān)學(xué)習(xí)內(nèi)容,拓寬視野,自主學(xué)習(xí),增長見識(shí),豐富生活的。教師的教育教學(xué)觀念有了全新的改變,新的學(xué)習(xí)理念和學(xué)習(xí)方式在學(xué)生中逐步樹立,師生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力不斷增強(qiáng)。我校教師在利用”工程”提供的資源和手段進(jìn)行教學(xué)的過程中深切地感受到,利用多媒體教學(xué),學(xué)生注意力。中,并受到多重感官刺激,易于知識(shí)的獲取與保持;使抽象的概念具體化,容易使學(xué)生將感性認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)化為。性認(rèn)識(shí);能夠在一定程度上創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)環(huán)境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)興趣,形成愉快的學(xué)習(xí)氛圍;容易實(shí)施啟發(fā)式教學(xué),有助于學(xué)生創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng);能節(jié)省教學(xué)時(shí)間,提高教學(xué)效果和效率。

      總之,遠(yuǎn)程教育工作任重而道遠(yuǎn),面對(duì)困難和挑戰(zhàn),我愿同各位同仁一道,努力工作,克服困難,積極探索,勇于創(chuàng)新,為農(nóng)村基礎(chǔ)教育實(shí)現(xiàn)新跨越貢獻(xiàn)自己的力量!

      活教育的心得體會(huì) 篇7

      這兩天,一則作者稱是清華學(xué)生的網(wǎng)文引發(fā)關(guān)注。網(wǎng)文說,“自從養(yǎng)成習(xí)慣閱讀名著后,我作文、閱讀能力上了一個(gè)大臺(tái)階,筆下文采涓涓流出,不僅享受了讀書的愉悅,還在高考中受益良多!彼以過來人的口吻,勸孩子們遠(yuǎn)離快餐書籍。網(wǎng)文的看法,和今年的中、高考實(shí)情遙相呼應(yīng)了。

      今年語文高考題目,閱讀題量加大,閱讀速度要求更快,古詩文分值增多,有的地方如北京高考卷,還考察了對(duì)名著的深度理解。而南京市中考作文,則直接以“ 在20xx ”為題,要求選擇一部名著中的人物,完成作文。

      面對(duì)這樣的試題,閱讀速度太慢,不行;閱讀積累(古詩文)太少,不行;閱讀視野太窄,沒有讀過基本的名著,也不行。

      中、高考語文試題釋放的信號(hào)是,今后語文考試對(duì)閱讀能力的考察將加大難度,對(duì)作文能力的考察將更注重理性思辨。而新的中小學(xué)“統(tǒng)編本”教材更是體現(xiàn)了以“讀書為要”。

      考試趨勢(shì)在變,教材在變,語文教學(xué)的方向在變。今后,僅僅依靠教材、課堂學(xué)語文,很難培養(yǎng)出考試所需要的閱讀和作文能力,很難應(yīng)對(duì)今后中、高考形勢(shì)的變化。

      語文教學(xué)超越教材、超越課堂,廣搜博覽、厚積薄發(fā)的時(shí)代,已經(jīng)撲面而來了。語文學(xué)習(xí)需要多讀名著,讀整本的書。而事實(shí)是,很多孩子讀書習(xí)慣還是沒有養(yǎng)成,讀書視野還是不夠開闊,讀書品味還是有待提高,所讀之書“量少、面窄、質(zhì)次”,“營養(yǎng)價(jià)值”有限;而家長對(duì)孩子的讀書興趣培養(yǎng),還是沒有足夠重視,有的還有畏難情緒。

      中國第一本教育學(xué)專著《學(xué)記》曰:“雖有佳肴,弗食,不知其旨也;雖有至道,弗學(xué),不知其善也!苯(jīng)典的文學(xué)作品,一開始讀感到有點(diǎn)吃力,不習(xí)慣很正常,如果能堅(jiān)持品讀一段時(shí)間,孩子們就會(huì)漸漸讀出經(jīng)典的“至味”,閱讀品味就會(huì)逐步提高,語文素養(yǎng)也會(huì)水漲船高,回到應(yīng)試,也就能應(yīng)付自如。

      語文不同于數(shù)理化的地方,在于靠刷題不可能從根本上提高應(yīng)試能力。語文應(yīng)試能力,根本上需要提高語文素養(yǎng)。語文素養(yǎng)提高了,聽說讀寫能力上去了,應(yīng)試能力也會(huì)隨之提高。提高語文素養(yǎng),關(guān)鍵在于讀書興趣的培養(yǎng),讀書習(xí)慣的養(yǎng)成,讀書視野的擴(kuò)大,讀書品味的提升。如果就應(yīng)試論應(yīng)試,是無法使孩子們的語文學(xué)習(xí)得到長足發(fā)展的。

      為未來的中、高考計(jì),從現(xiàn)在開始,就要重視培養(yǎng)孩子讀名著的興趣。

      活教育的心得體會(huì) 篇8

      三年級(jí)語文下冊(cè)第三單元的習(xí)作是向大家介紹自己,這是口語交際的延伸。孩子們可以在向同學(xué)介紹自己時(shí)把說的內(nèi)容整理一下,有條理地寫下來就可以了。

      自我介紹,可以說說自己長相的特點(diǎn),可以說說自己的性格愛好,也可以說說自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。一般來說,要先介紹自己的長相,這樣可以讓讀者在頭腦里浮現(xiàn)出人物的輪廓,然后再介紹性格愛好,這樣人物的性格特點(diǎn)就躍然紙上,人物形象就具體多了。

      當(dāng)然,介紹自己還是少不了通過事例來表現(xiàn)自己,這樣會(huì)使自己的性格特點(diǎn)更加鮮明。但是,在寫事例時(shí),孩子們可能會(huì)出現(xiàn)所寫事例與上文的介紹不沾邊,毫無關(guān)聯(lián),這時(shí)需要引導(dǎo)孩子恰當(dāng)使用過渡句,在事例開頭用一個(gè)過渡句把上文的介紹與下文的事例聯(lián)系起來。比如,上文介紹自己活潑好動(dòng),下文的事例寫的是看書,這時(shí)可以用過渡句“別看我活潑好動(dòng),一刻也坐不住,其實(shí)我也有安靜的時(shí)候,那就是我看書的時(shí)候了!比缓缶烷_始寫事例。

      雖然是三年級(jí),但是一些必要的寫作技巧還是要讓孩子們知道并掌握的,“過渡”就是其中一種技巧。“過渡”就像看不見的線,它使內(nèi)容巧妙地銜接起來。有的孩子寫的作文讀起來讓人感覺很舒服,就是他們?cè)谡Z句的銜接處理得很好。這些孩子并不知道,他們運(yùn)用了“過渡”這一方法。他們?cè)趯懽鲿r(shí),良好的語感驅(qū)使他們不由自主地運(yùn)用了過渡來完成話題的轉(zhuǎn)變。這是所有孩子們?cè)诹?xí)作過程中要漸漸掌握的。

      寫完事例,在結(jié)尾處再強(qiáng)調(diào)一下自己的特點(diǎn),這樣既可以使整篇習(xí)作首尾呼應(yīng),也可以突出人物特點(diǎn),給讀者留下深刻的印象。

      活教育的心得體會(huì) 篇9

      在孩子的成長過程中,我覺得教育好孩子是最重要。首先,從我們做父母的做起,父母的行為和舉止就是孩子的學(xué)習(xí)榜樣,所以在日常生活中,我們各方面都要做到更好和優(yōu)秀。因?yàn)楹⒆訒?huì)不知不覺地向我們學(xué)習(xí)。我們要引導(dǎo)孩子以良好的心態(tài),樂觀的精神去應(yīng)對(duì)生活中的挫折與失敗,教育孩子在困難中學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)。

      孩子在初學(xué)的知識(shí)上是處于模糊狀態(tài),我們家長必須要給孩子學(xué)習(xí)上的鞏固和理解。特別是在孩子學(xué)習(xí)的時(shí)候,我們盡量抽出時(shí)間陪在孩子的身邊,和孩子一起探討問題一起學(xué)習(xí),做一名孩子學(xué)習(xí)上的伙伴。多鼓勵(lì)和贊賞孩子,這樣孩子對(duì)學(xué)習(xí)會(huì)更有信心。

      愿意做一名孩子的傾聽者。每當(dāng)孩子向你訴說亂七八糟的事情時(shí),哪怕我們?cè)倜,也要靜下來聽聽孩子的心聲,這樣孩子就覺得我們很尊重她。僅有孩子的心靈溝通,我們才真正的了解孩子。

      每一天給孩子一個(gè)擁抱,一個(gè)微笑,讓孩子生活在愛的搖籃里。愿意和孩子做朋友,和孩子一起承擔(dān)痛苦,這樣孩子和我們就沒有隔閡了。得到孩子的心,是我們的最大心愿。

      在今后的日子里,我們也會(huì)邊學(xué)邊做,在實(shí)踐中摸索,讓孩子健康歡樂地成長,成為新世紀(jì)的接班人。

      活教育的心得體會(huì) 篇10

      現(xiàn)在,我們大多數(shù)同學(xué)都為寫不好作文而發(fā)愁,許多家長也為孩子寫不好作文而煩惱,甚至動(dòng)怒。其實(shí),這不是孩子的錯(cuò),而是他們確實(shí)不知道怎樣才能寫出非常出色的文章。

      我的文章不算太好,有時(shí)也有模仿,但許多感受也要轉(zhuǎn)化為自己的語言。我平時(shí)喜歡隨手拈來一張紙隨心所欲寫點(diǎn)什么,所以積累了一些看法。

      寫文章要先構(gòu)思,心里要想好一個(gè)框架,就像蓋高樓的圖紙,像人的骨架,文章分幾部分,開頭怎樣寫,每一段落要表達(dá)的意思,怎樣收尾。并且要想好填充框架的內(nèi)容,這就說到了素材。素材是平時(shí)不斷積累來的。常言說的好“處處留心皆學(xué)問”只要你留心觀察生活中的每一樣事物,哪怕是一株植物給予你的啟示,這都是非常好的素材。畢竟作文是記錄生活中的一點(diǎn)一滴。當(dāng)然,你也可以寫幻想、寫未來、寫童話。文章要以情動(dòng)人,真情才是好文章。你的作文是給大家看的,就要把美好、積極向上的東西展示給大家。平時(shí)要多積累好詞好句來組織你的文章,每天做一次讀書筆記,而且筆記要經(jīng)?,才可以銘記不忘。作文首先離不開借鑒和模仿,但最真實(shí)的還是自己“嘔心瀝血”的創(chuàng)造,我建議大家多讀一些像《快樂作文與閱讀》之類的小學(xué)生雜志,它會(huì)對(duì)你的寫作能力有助于提高。

      構(gòu)思完畢,就開始動(dòng)筆,再合理地運(yùn)用上積累的好詞好句,必須記住,寫事時(shí)一定要敘述清楚過程。寫完后,不要以為大功告成,你至少要把文章讀上五遍,每一個(gè)詞語,每一個(gè)句子都要認(rèn)真地檢查,仔細(xì)地看有沒有錯(cuò)誤或不通順的地方,一定要全面修改,才可以抄在作文本上,這樣一來,一篇作文就完成了。

      要知道,作文是豐富多彩的,只要你深入了解它,就會(huì)一發(fā)不可收拾地愛上它。相信在自己的努力下,作文水平一定可以提高的。你們?nèi)绻惺裁春玫膶懽鞣椒ǎ曳浅T敢馀c大家交流。

      活教育的心得體會(huì) 篇11

      校園、班級(jí)就是我的家。要想在一個(gè)好的環(huán)境下成長、學(xué)習(xí)。我們就要愛護(hù)那里的一草一木,一物一品,我們要愛自己的家——班級(jí),美化自己的家——校園。

      作為一名新時(shí)代的小學(xué)生,我們應(yīng)該正確的樹立自己的人生觀和價(jià)值觀。首先,我們應(yīng)先做好一名優(yōu)秀的少先隊(duì)員,遵守學(xué)校的規(guī)章制度。在家里,我們應(yīng)該

      做一個(gè)懂事、聽話的孩子。在學(xué)校里,我們要聽從老師的安排,按照學(xué)校的規(guī)章認(rèn)真做事。如:出入校門必須下車推行,進(jìn)入校門之前必須戴好紅領(lǐng)巾和標(biāo)志,不能

      穿拖鞋入校等等。我們一定要有“班級(jí)學(xué)校就是我的家”的思想。

      身為小學(xué)生,我們要愛護(hù)校中的一草一木,不要破壞它們。因?yàn)樗鼈円彩怯猩模⑶,它們還為人類做出了自己的奉獻(xiàn)。它還可以吸收二氧化碳,釋放出

      新鮮的氧氣;它還可以美化環(huán)境,裝點(diǎn)自然;使我們每天都生活在這美麗的環(huán)境下;它還可以做成家具,這一切,都是對(duì)我們有很大幫助的。我們的學(xué)校正在創(chuàng)建,

      現(xiàn)在變得很漂亮,如果我們?nèi)テ茐哪抢锏幕ú輼淠,那他們這樣做不就前功盡棄了嗎?我們學(xué)生,應(yīng)當(dāng)做到的就是愛護(hù)它們,還要呼吁所有的人都去愛護(hù)花草樹木。

      校園是我的家,那班級(jí)也是我的家。我們也應(yīng)該愛護(hù)班級(jí)中的一物一品,保護(hù)好教室的環(huán)境。我們不能在墻上,桌椅上亂畫,使它們變得很難看,很臟,這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境是我們每個(gè)人都不愿意要的。如果我們保護(hù)它們?cè)瓉淼母蓛、漂亮的話,一定?huì)給人一種不同的感覺。

      學(xué)校正在創(chuàng)建省優(yōu)質(zhì)學(xué)校,只要我們齊心協(xié)力,積極配合,我相信創(chuàng)建工作一定會(huì)順利完成。

      活教育的心得體會(huì) 篇12

      小學(xué)的的課程安排,每周有一節(jié)閱讀課,如何讓閱讀課更好地為寫作服務(wù)呢?根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知特點(diǎn),在低年級(jí)倡導(dǎo)讀寫繪結(jié)合,用閱讀圖畫書、講故事、用圖畫表達(dá)與創(chuàng)造相整合的辦法,來讓低幼兒童的學(xué)習(xí)力與創(chuàng)造力得到自由地發(fā)揮,同時(shí)也為寫作能力的培養(yǎng)奠定良好的基礎(chǔ)。中高年級(jí)以讀名著為主。根據(jù)單元進(jìn)度向同學(xué)們推薦一些有利于成長的好書:每周的閱讀課,都是我們師生共讀的天地,讓經(jīng)典書籍成為師生的精神大宴。

      一、繪本閱讀,為寫作奠定基礎(chǔ);

      教育是喚醒,也是給予。每一個(gè)生命都是一粒神奇的種子,蘊(yùn)藏著不為人知的神秘,而閱讀,則能夠喚醒這種蘊(yùn)藏著的美好與神奇。教育同時(shí)也是一種給予,無論是民族文化的特質(zhì),還是普世文明的價(jià)值,都需要教師和家長按符合生命成長的規(guī)律,慢慢地通過閱讀,通過故事傳授給孩子。

      我一般一周“要么結(jié)合語文課的單元特點(diǎn),要么結(jié)合孩子當(dāng)下的生活”,有針對(duì)性地精心選擇一個(gè)繪本,每周的閱讀課師生共讀,這是生命在這個(gè)特定階段的最佳營養(yǎng);這些精心挑選的書籍,將在娓娓動(dòng)聽的故事中,告訴他們和平、尊重、愛心、寬容、樂觀、責(zé)任、合作、謙虛、誠實(shí)、樸素、自由、團(tuán)結(jié)、專注、想像、寧靜、勇氣、敬畏、熱忱、虔誠、感恩、紀(jì)律、反思……它們將編織出一張美麗的網(wǎng),呵護(hù)孩子在漫長的旅途中保持著純真、快樂與勇氣。

      而“寫繪”,是生命在這個(gè)特定階段的完整講述。兒童將老師講的故事復(fù)述給父母聽,然后完成寫繪作業(yè),將故事進(jìn)行創(chuàng)造性地續(xù)編,并通過繪畫語言,以“繪畫+文字”的方式呈現(xiàn)出來。在復(fù)述故事、續(xù)編故事的過程中,鍛煉了口頭表達(dá)能力,這是低年級(jí)習(xí)作的重點(diǎn);寫繪作業(yè)中的文字雖然短小,但也是兒童讀后的所思和所感,其實(shí)這就是高年級(jí)讀后感的前身。這種以學(xué)生樂于接受的方式培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)表達(dá)和寫作的興趣,從而為寫作奠定了良好的基礎(chǔ)。

      低年級(jí)我們共讀了以下繪本——

      愛心系列:《愛心樹》《給爸爸的吻》《我討厭媽媽》《我永遠(yuǎn)愛你》

      感恩系列:《愿望樹》《逃家小兔》《亨利爺爺找幸運(yùn)》《我爸爸》《爸爸,你能給我月亮嗎?》、《棕熊的神奇事》、《火焰》、《牙科醫(yī)生地嗖頭》

      勵(lì)志系列:《失落的一角》《犟龜》《大腳丫跳芭蕾》《我喜歡書》《圖書館里的書》

      做人系列:《大衛(wèi),不可以》《大熊有個(gè)小麻煩》《是誰在門外》《你是我最好的朋友》《母雞蘿絲去散步》《今天運(yùn)氣怎么這么好》《一個(gè)長上天的大蘋果》

      科學(xué)系列:《神奇校車》全系列

      二、經(jīng)典閱讀,為寫作拓寬視野;

     。ㄒ唬┩扑]書目:

      魯迅先生曾經(jīng)告誡少年朋友:“只看一個(gè)人的著作,結(jié)果是不大好的:你就得不到多方面的優(yōu)點(diǎn)。必須如蜜蜂采蜜一樣,采過許多花,這才能釀出蜜來,倘若叮在一處,所得就非常有限了,枯燥了!边@富有哲理的話,正是我們語文教師指導(dǎo)學(xué)生選擇課外讀物的“金玉良言”。因此,三年級(jí)剛開學(xué)我就向同學(xué)們推薦一些好書,經(jīng)典文學(xué)類、科普幻想類、天文地理類、歷史數(shù)學(xué)類……引導(dǎo)學(xué)生博覽群書。

      課外讀物的選擇以內(nèi)容好,文字好,適合小學(xué)生閱讀為標(biāo)準(zhǔn)。如:《格林童話》《安徒生童話》《稻草人》《湯姆索亞歷險(xiǎn)記》《假如給我三天光明》《海倫˙凱勒》《愛的教育》《名人勵(lì)志故事》《普希金童話詩》《三國演義》《西游記》《水滸傳》《小兵張嘎》《雞毛信》《城南舊事》等。認(rèn)真地幫助他們選擇有益的讀物,避免他們不加選擇、不辨優(yōu)劣地進(jìn)行課外閱讀。這就大大降低了學(xué)生選書的盲目性和隨意性。

     。ǘ┳x書方法:

      1、瀏覽性閱讀。主要針對(duì)一些長部頭的書籍,要求可放寬,只作走馬觀花的瀏覽。讀后合書而思,回味品評(píng)。

      2、吸收性閱讀。主要針對(duì)知識(shí)性讀物。要理解每個(gè)知識(shí)點(diǎn),并在理解的基礎(chǔ)上識(shí)記。

      3、細(xì)品型閱讀。針對(duì)語言精美的讀物,要求學(xué)生細(xì)細(xì)品味,感悟語言的優(yōu)美,并背誦、摘抄來幫助記憶積累,積淀語言,培養(yǎng)語感。

     。ㄈ┳x書筆記:

      俗話說“好記性不如爛筆頭”。在閱讀的過程中,把文章中的“寫人、寫景、抒情、議論”的絕妙之筆摘抄下來,并背誦內(nèi)化成自己的東西;把別人的“布局謀篇、脈絡(luò)層次、語法修辭”的獨(dú)具匠心進(jìn)行分析記錄下來,并應(yīng)用到自己的作文中去。這樣時(shí)間長了,大量的寫作素材就在自己的頭腦中形成,形式多樣的寫作方法就會(huì)應(yīng)運(yùn)而生,寫起文章來才會(huì)像庖丁解!稳杏杏唷

      在中高年級(jí),還以自讀課本為抓手,培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成記讀書筆記的習(xí)慣。規(guī)范讀書筆記的格式,起步是摘抄式:摘抄精彩詞語,優(yōu)美句段,格言警句等,以加強(qiáng)語言積累,豐富寫作素材;列提綱,指導(dǎo)學(xué)生寫出所讀文章的要點(diǎn)、框架或故事梗概,有助于培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和表達(dá)能力;在摘抄式的基礎(chǔ)上,增加主要內(nèi)容,心得體會(huì),寫讀后感,指導(dǎo)學(xué)生在讀了文章以后抒發(fā)出自己的感受,發(fā)表自己對(duì)書中人物和事件的看法,表達(dá)自己的見解,這樣,有利于提高學(xué)生的認(rèn)識(shí)能力和表達(dá)獨(dú)特見解的能力。

      我還引導(dǎo)學(xué)生以“閱讀存折”的形式記錄下來。包括讀書時(shí)間、書名、作者、書中主要內(nèi)容的歸納、摘抄好詞好句、寫讀后感悟,還有家長的評(píng)價(jià),以表格的形式儲(chǔ)存,每本書一頁卡片,將會(huì)積少成多,積累豐厚的寫作素材。

     。ㄋ模┳x寫結(jié)合:

      閱讀是作文的基礎(chǔ),閱讀課除了要完成讀的任務(wù)外,還應(yīng)肩負(fù)著使學(xué)生在讀中領(lǐng)悟到寫的任務(wù)。小學(xué)生讀書有時(shí)候有口無心,針對(duì)這一現(xiàn)象,我意識(shí)到讀的重要性,意識(shí)到學(xué)生的讀書能力和習(xí)作能力的聯(lián)系性。寫是自內(nèi)而外的表達(dá),讀則是自外而內(nèi)的吸收。我在指導(dǎo)學(xué)生讀書過程中,細(xì)致地引導(dǎo)學(xué)生從文章的字、詞、句、篇等外在語言材料入手,層層深入。讀一次有一次的認(rèn)識(shí)、所得、進(jìn)展。在讀書的過程中,由表及里的逐步把學(xué)生引入書中,領(lǐng)會(huì)文章的思想內(nèi)容,弄清作者的立意選材、謀篇布局,在讀中明白意義,探索寫作脈絡(luò),積極吸收別人的長處,對(duì)每一篇習(xí)作都有很大的幫助。

     。ㄎ澹┳x書交流會(huì):

      在閱讀課上,定期舉行讀書交流會(huì),這樣做既培養(yǎng)學(xué)生“不動(dòng)筆墨不讀書”的良好習(xí)慣,又幫助學(xué)生完成了部分積累和消化,大大激起學(xué)生閱讀的積極性!白x萬卷書,行萬里路!痹跐撔淖x書,認(rèn)真積累的同時(shí),豐富多彩的讀書實(shí)踐活動(dòng),讓同學(xué)們豐富了詞匯,鍛煉了表達(dá)能力,提高了素質(zhì)。

      如果我們小學(xué)階段的閱讀課堅(jiān)持進(jìn)行扎實(shí)有效的閱讀訓(xùn)練,讓閱讀更好地為寫作服務(wù),我相信孩子們的寫作能力一定會(huì)一步一個(gè)臺(tái)階,邁向更高的標(biāo)準(zhǔn)。

    【活教育的心得體會(huì)】相關(guān)文章:

    《活的教育》的讀后感04-10

    11-29

    干家務(wù)活心得體會(huì)04-03

    做家務(wù)活的心得體會(huì)11-29

    干家務(wù)活的心得體會(huì)03-30

    “死”去“活”來的作文教育觀04-15

    快樂的活10-05

    活源10-31

    好好的活03-27