國(guó)培心得體會(huì)
在平日里，心中難免會(huì)有一些新的想法，可以通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì)的方式將其記錄下來(lái)，通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì)，可以幫助我們總結(jié)積累經(jīng)驗(yàn)。一起來(lái)學(xué)習(xí)心得體會(huì)是如何寫(xiě)的吧，以下是小編幫大家整理的國(guó)培心得體會(huì)，希望對(duì)大家有所幫助。
能夠有幸在安慶師范學(xué)院外國(guó)語(yǔ)學(xué)院參加教育部“國(guó)培計(jì)劃”“安徽省農(nóng)村骨干教師－教學(xué)能手培訓(xùn)項(xiàng)目”的研修學(xué)習(xí)，首先要衷心感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)能夠給予我這樣一次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，感謝你們對(duì)我學(xué)習(xí)、生活的關(guān)心與照顧。同時(shí)也要感謝各位同事對(duì)我的關(guān)心與牽掛，感謝你們?yōu)槲业摹皣?guó)培”學(xué)習(xí)提供了很多的便利與幫助。下面我就把我的學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)感悟向大家做一下匯報(bào)。
剛到在師范學(xué)院報(bào)到搞了一個(gè)開(kāi)班典禮，會(huì)上師院院長(zhǎng)和副院長(zhǎng)分別介紹了師院承辦這次培訓(xùn)的籌備情況，省教育廳師資處講話，在講話中他提到通過(guò)這次培訓(xùn)要培養(yǎng)教師四個(gè)能力：
1、師德、師風(fēng)，教師修養(yǎng)。
2、教育教學(xué)能力。
3、教學(xué)研究能力。
4、培養(yǎng)青年教師的能力。然后是學(xué)院教師代表和國(guó)培學(xué)員代表發(fā)言。
這次培訓(xùn)研修的形式大致有三種，即專題講座{專家引領(lǐng)講座（省外、省內(nèi)，外國(guó)專家）、學(xué)院教授講課、一線名師講座}、主題研討和實(shí)踐研修。下面我就結(jié)合講座內(nèi)容談一下這次培訓(xùn)的體會(huì)和收獲。
一、聆聽(tīng)知名教授、專家講座，使我耳目一新。在這次培訓(xùn)中有幸請(qǐng)到了新課程標(biāo)準(zhǔn)專家教授，省教研室主任，師大外語(yǔ)學(xué)院院長(zhǎng)，省教科院副院長(zhǎng)，省教研室特級(jí)教師老師等一些知名教授專家為我們做專題講座，讓我們既學(xué)習(xí)了很多理論知識(shí)，也獲得了很多新的理念，我們白天聽(tīng)學(xué)院教授、專家講座，晚上寫(xiě)學(xué)習(xí)體會(huì)。每天都安排的滿滿的（早晨8：00上課，11：35下課；下午是1：30上課，4：50下課）。專家們的報(bào)告，內(nèi)容既深刻獨(dú)到又通俗易懂、既旁征博引又緊扣主題，他們對(duì)小學(xué)英語(yǔ)的前沿引領(lǐng)，讓人耳目一新、心生敬仰。讓我經(jīng)歷了一次思想的洗禮，專家們鼓勵(lì)我們青年教師要善于發(fā)現(xiàn)、善于反思。要求我們做高素質(zhì)的教師，做專家型的教師。每場(chǎng)講座結(jié)束之后，學(xué)員都會(huì)和專家們進(jìn)行互動(dòng)交流，對(duì)學(xué)員的困惑，專家們都一一給予解答。
下面我挑選了幾個(gè)專家的講座結(jié)合我的思考和感悟向大家做一下匯報(bào)，因?yàn)橛械膶＜抑v座內(nèi)容是結(jié)合英語(yǔ)學(xué)科的，專業(yè)性很強(qiáng)，這里我就不詳細(xì)說(shuō)了，選幾個(gè)內(nèi)容對(duì)所有老師可能在教學(xué)理念、教學(xué)思想和主張上都有共同幫助的向大家介紹一下。
1、師大外國(guó)語(yǔ)學(xué)院院長(zhǎng)教授圍繞“新時(shí)期中小學(xué)教師的業(yè)務(wù)素養(yǎng)與自我發(fā)展”這一主題，從“教師的素質(zhì)內(nèi)涵”、“新時(shí)期中小學(xué)教師應(yīng)具有怎樣的業(yè)務(wù)素質(zhì)”和“在職教師應(yīng)如何繼續(xù)提高業(yè)務(wù)素質(zhì)”三個(gè)方面層層遞進(jìn)、深入全面地介紹了自己的觀點(diǎn)。他指出了中小學(xué)教師提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)的必要性與重要性，提到“教育大計(jì)，教師為本。有好的教師，才有好的教育；不搞科學(xué)研究的教師充其量是一個(gè)水平不高的教書(shū)匠；讀書(shū)不獨(dú)立思考不可能發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題；教書(shū)沒(méi)有創(chuàng)新只可能唯書(shū)唯上，人云亦云；做學(xué)問(wèn)要在不疑之處有疑，有意識(shí)地去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，探討問(wèn)題，解決問(wèn)題。聽(tīng)了張教授的講座之后，我有如下感想：
首先，一定要認(rèn)真學(xué)習(xí)，切實(shí)提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)。業(yè)務(wù)素質(zhì)包括專業(yè)素質(zhì)和職業(yè)素質(zhì)。象我們教師可以通過(guò)多種途徑去提高自身的專業(yè)素質(zhì)，如可以通過(guò)單科進(jìn)修、骨干教師研修班、專題研討班等方式不斷提高自己，通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)和充電，提高自已的文化層次、專業(yè)水平，只有這樣才能做到與時(shí)俱進(jìn)，我們要具備自我學(xué)習(xí)和提高的能力。把學(xué)習(xí)當(dāng)成一種終身性習(xí)慣。教育教學(xué)能力的提高可以通過(guò)相互聽(tīng)課、常規(guī)教研活動(dòng)的開(kāi)展、考察觀摩、學(xué)術(shù)研討和科學(xué)研究來(lái)提高，有意思地去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、探討問(wèn)題和解決問(wèn)題。象這學(xué)期張學(xué)校分批次的帶我們老師出去聽(tīng)課、學(xué)習(xí)，觀摩以及我們區(qū)搞的總計(jì)劃10期的骨干教師培訓(xùn)，都是提高我們教師自身業(yè)務(wù)素質(zhì)很好的方法。
其次，要了解各種教學(xué)方法，象上次我們學(xué)校中青年教師說(shuō)課大賽，發(fā)的蘇霍姆林斯基在《給教師的建議》一書(shū)第52條中指出，“現(xiàn)在采用的教學(xué)法常常包藏著一種很大的危險(xiǎn)性。這種危險(xiǎn)性就在于，用形象的話來(lái)說(shuō)，學(xué)生只看見(jiàn)每一棵單獨(dú)的樹(shù)，而看不見(jiàn)整個(gè)樹(shù)林�！睘榱藴p輕學(xué)生的腦力勞動(dòng)，我們教師就要懂得并運(yùn)用多種教學(xué)方法，不至于學(xué)生對(duì)單一的模式產(chǎn)生冷漠的心理。要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和愿望，這樣學(xué)生的知識(shí)質(zhì)量就會(huì)提高。
第三，一定要與時(shí)俱進(jìn)，尤其是加強(qiáng)科研。提高自己對(duì)科研的認(rèn)識(shí)并注重科研能力的培養(yǎng)，爭(zhēng)做一名研究型、學(xué)習(xí)型教師。以前可能大家總是認(rèn)為科研是個(gè)很玄乎的話題，不敢走近它。經(jīng)過(guò)這些天的學(xué)習(xí)之后同時(shí)上回我們請(qǐng)到區(qū)教研室課題規(guī)劃辦主任老師就科研課題做的一個(gè)講座，我漸漸明白：原來(lái)科研并不是很可怕，首先要學(xué)會(huì)選題，好的選題是成功的一半。只要自己用心發(fā)現(xiàn)，積極主動(dòng)去積累，記下平時(shí)工作中遇到的困惑和難題，然后想辦法去解決，把每一次解決這類問(wèn)題的方法整理出來(lái)就是科研。而且這次去安慶學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)他們每個(gè)學(xué)校承辦的都有科研課題，而且不止一個(gè)，我個(gè)人認(rèn)為要想成為一名好的老師，辦好一所好的學(xué)校，科學(xué)研究一定是不要或缺的而且是大勢(shì)所趨。
第四，多讀書(shū)，會(huì)讀書(shū)，多積累專業(yè)知識(shí)。當(dāng)然，讀書(shū)要有明確的目的，注意發(fā)掘問(wèn)題，還要有審視和批判的眼光，善于記筆記，“精”與“泛”相結(jié)合，并做到讀寫(xiě)結(jié)合。第五，注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。象我們英語(yǔ)學(xué)科吧，好多學(xué)生雖然在考試中得了高分，但是他們的語(yǔ)言表達(dá)能力和聽(tīng)力水平并不怎么樣，幾乎是啞巴英語(yǔ)的水平，因此，在提高學(xué)生筆試水平的基礎(chǔ)上，還得注意培養(yǎng)他們的口語(yǔ)表達(dá)能力。
2、省教研室特級(jí)教師老師的講座提到了《人性化課堂教學(xué)研究》以及教學(xué)反思的重要性。她提到了我們的教學(xué)理念、教學(xué)行為、課堂活動(dòng)的人性化。要仔細(xì)認(rèn)真的研究我們的學(xué)生，尊重學(xué)生，理解學(xué)生，以學(xué)生為主體。把傳統(tǒng)教學(xué)中的老師的被動(dòng)“傳話”、學(xué)生的“被動(dòng)”聽(tīng)話，改變成為建立和諧的師生對(duì)話“體系”，搭建人性化的師生平臺(tái)，將老師與學(xué)生的關(guān)系進(jìn)一步拉近。在教學(xué)反思中，她強(qiáng)調(diào)了教學(xué)反思的重要性。教學(xué)反思是一種有益的思維活動(dòng)和再學(xué)習(xí)活動(dòng)，也是回顧教學(xué)－分析成�。檎以颍瓕で髮�(duì)策－以利后行的過(guò)程，是提高教師自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平的重要途徑。教育家葉瀾老先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：一個(gè)教師寫(xiě)一輩子的教案不可能成為名師，如果寫(xiě)三年的教學(xué)反思能成為教育行家。
進(jìn)行教學(xué)反思有助于我們教師逐步培養(yǎng)和發(fā)展自己對(duì)教學(xué)實(shí)踐的判斷、思考和分析能力，有助于提高教師的教學(xué)科研意識(shí)，從而整體推進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。所以我們要經(jīng)常進(jìn)行教學(xué)反思，并使之成為一種習(xí)慣。講到這里，反思一下自己真是自慚形穢，我平時(shí)的反思很少，記得到目前為止我就反思過(guò)兩次：一次是我們區(qū)骨干教師培訓(xùn)我上過(guò)一堂課，課后上海專家教授對(duì)我的課點(diǎn)評(píng)時(shí)我才認(rèn)真的去反思了一下，還有一次是去年九月份代表阜陽(yáng)市參加安徽省優(yōu)質(zhì)課大賽時(shí)，因?yàn)樵u(píng)委要求上完課后緊接著談?wù)勀愕慕虒W(xué)反思，才認(rèn)真動(dòng)腦子思考了一下，僅有的這兩次反思還都是特定情況下逼著我去反思，才認(rèn)真動(dòng)腦子想了一下，平時(shí)的課后幾乎沒(méi)有反思過(guò)。這是我做的非常不足而且努力要改正的地方。而且這次在安慶學(xué)習(xí)，我們班有一個(gè)學(xué)員，他是太和的，他的勤奮和認(rèn)真讓我很受震動(dòng)，他是中國(guó)管理科學(xué)研究院特約研究員，中國(guó)教育學(xué)會(huì)會(huì)員。曾在《小學(xué)教學(xué)研究》、《校本教研》、《青少年日記》、《阜陽(yáng)日?qǐng)?bào)》、《教育文匯》、《安徽青年報(bào)》、《英語(yǔ)輔導(dǎo)報(bào)》等報(bào)刊發(fā)表文章70多篇，榮獲省、市、縣論文獎(jiǎng)百余項(xiàng)。我就問(wèn)他你那么多論文怎么寫(xiě)出來(lái)的，他說(shuō)你去我家看看就知道了，我家專有五、六個(gè)柜子，里面放滿了我平時(shí)寫(xiě)的教學(xué)反思和教學(xué)感想，這些都是我發(fā)表文章的原始素材。聽(tīng)后很受震動(dòng)，想想自己平時(shí)有點(diǎn)空閑時(shí)間還計(jì)劃著怎么玩，相比之下，真得和別人差距太大了。
3、教研室特級(jí)教師老師做了一堂《教育科研論文的寫(xiě)作》和《與名師為友創(chuàng)精彩人生》講座；其中對(duì)《教育科研論文的寫(xiě)作》作了詳實(shí)的剖析，收獲很多，啟發(fā)很大。以前寫(xiě)教育論文很少去思考論文的基本格式是什么，想到什么寫(xiě)什么；也不思考問(wèn)題與論點(diǎn)和論據(jù)之間的邏輯性；甚至首先就是確定一個(gè)題目（也不考慮題目是否新穎別致），然后就從網(wǎng)上下載一些與題目相關(guān)的內(nèi)容東拼西湊，在簡(jiǎn)單地加上一些自己的觀點(diǎn)，這樣一篇論文就寫(xiě)好了�，F(xiàn)在想想感到自己很可笑。聽(tīng)了陳老師的講座后使我對(duì)教育論文的寫(xiě)作有了更清晰，更深入的認(rèn)識(shí)。知道了教育論文寫(xiě)作的技巧和方法；知道了教育論文有哪些類型；知道了教育論文寫(xiě)作應(yīng)該注意寫(xiě)什么；還知道了怎樣修改自己的文稿。另外，在他的講座《與名師為友創(chuàng)精彩人生》中，他提到：
�。�1）愛(ài)心——進(jìn)步的.源泉，名師成功，源于愛(ài)心�！敖逃龥](méi)有情感，沒(méi)有愛(ài)，如同池塘沒(méi)有水一樣。沒(méi)有水，就不能稱其為池塘。沒(méi)有情感，沒(méi)有愛(ài)，也就沒(méi)有教育。所以我們教師要愛(ài)自己的教育事業(yè)，愛(ài)學(xué)生，“一個(gè)學(xué)生就是一本豐富的書(shū)，一個(gè)多彩的世界。學(xué)生是活潑的生命體，每個(gè)人都是獨(dú)一無(wú)二的。要培育他們成長(zhǎng)、成人、成才，首先得尊重他們，從思想上、感情上尊重他們的人格，尊重他們的個(gè)性。反思自己平時(shí)上課，如果課堂紀(jì)律一亂，就控制不住的想發(fā)火，很難控制自己的情緒，通過(guò)這次學(xué)習(xí)，再回來(lái)走上課堂時(shí)，我覺(jué)得自己駕馭課堂的能力和對(duì)突發(fā)事件的處理能力都有了提高。這是值得欣喜的地方。
�。�2）學(xué)習(xí)是成功的階梯，認(rèn)真學(xué)習(xí)，虛心學(xué)習(xí)，不斷學(xué)習(xí)。象竇桂梅幾年來(lái)的閱讀量達(dá)300多萬(wàn)字，記下了20多萬(wàn)字的讀書(shū)筆記，50多萬(wàn)字的文摘卡片；幾年來(lái)寫(xiě)下了10余萬(wàn)字的教后記，聽(tīng)了校內(nèi)外教師的1000多節(jié)課……這就是學(xué)習(xí)的信念，這就是勤奮的足跡，這就是名師走過(guò)的一段又一段被汗水浸透的歲月。因此我們要以名師為榜樣，多看書(shū)，多學(xué)習(xí)，讓學(xué)習(xí)成為一種終身性的習(xí)慣。
�。�3）反思——提升的動(dòng)力。名師的成長(zhǎng)過(guò)程是一個(gè)不斷進(jìn)行反思的過(guò)程。反思要從我們的日常生活開(kāi)始，關(guān)注我們每天都要進(jìn)行的備課、上課、聽(tīng)課與研課活動(dòng)。備課上課聽(tīng)課研課就是我們教師的衣食住行，我們要做思考的實(shí)踐者，做實(shí)踐的思考者。正如蘇霍姆林斯基所言，“如果你想讓教師的勞動(dòng)給教師帶來(lái)樂(lè)趣，使天天上課不至于變成一種單調(diào)的義務(wù)，那你就應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)每一位教師走上從事研究這條幸福的道路上來(lái)�！苯虒W(xué)與研究是成就名師的“雙翼” 。談到這里又談到了教學(xué)反思的重要性和科研研究的必要性。
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