【精華】遠(yuǎn)程培訓(xùn)心得體會集錦五篇
在平日里，心中難免會有一些新的想法，就很有必要寫一篇心得體會，這樣我們可以養(yǎng)成良好的總結(jié)方法。那么心得體會該怎么寫？想必這讓大家都很苦惱吧，以下是小編整理的遠(yuǎn)程培訓(xùn)心得體會5篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
遠(yuǎn)程培訓(xùn)心得體會 篇1
如今，信息技術(shù)的使用已成為實現(xiàn)現(xiàn)代化、信息化必不可少的手段，也成為我們教育工作者提高課堂教學(xué)質(zhì)量、應(yīng)用多媒體教學(xué)的最佳途徑。信息技術(shù)的使用貼合了小學(xué)實現(xiàn)信息化、媒體化教學(xué)、提高課堂教學(xué)質(zhì)量的迫切要求。
自從我接收了豐富的教學(xué)資源以來，并利用資源實現(xiàn)了教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)定提高。我總結(jié)了以下三點體會：
一、集思廣益，充分利用遠(yuǎn)程教育資源
應(yīng)對如此充足、精美的遠(yuǎn)程教育資源，我感到十分的興奮、激動，但怎樣才能利用好這些資源成了急需解決的一個問題，我把有關(guān)教學(xué)資源應(yīng)用于實際教學(xué)中，利用圖片、背景音樂等素材創(chuàng)設(shè)出貼合課程要求的情境，喧染了課堂氣氛，在講課中適時利用數(shù)字電影、動畫，透過圖文并茂、有聲有色的演示，讓學(xué)生在簡單愉快的氣氛中學(xué)到了知識，既減輕了學(xué)生的負(fù)擔(dān)，又提高了學(xué)生的興趣。
二、精益求精，更加有效利用遠(yuǎn)程教育資源
在充分利用遠(yuǎn)程教育資源之后，我感到不滿足了，便開始大膽的對原有資源重新修改、改造、升華，從而更有效的組織利用資源，制作出更貼合實際教學(xué)的多媒體課件。用進課堂，更加激發(fā)了學(xué)生們的探索精神及求知欲：
如我在講這課時，利用課件動畫素材制作課件，創(chuàng)設(shè)了情景，把資料很直觀的表現(xiàn)出來，在播放時同學(xué)們一下子明白了原先數(shù)學(xué)中的時分就在我們身邊，引起了孩子們極大的興趣，大家開始熱烈討論一節(jié)課有多長時間，并在課后隨時觀察自己生活周圍搞笑的數(shù)學(xué)知識，而且使學(xué)生更加懂得珍惜時間，合理利用時間。這樣既培養(yǎng)了孩子們的珍惜時間的好習(xí)慣。
三、活學(xué)活用，利用資源實施素質(zhì)教育
遠(yuǎn)程教育為我?guī)Ыo了多姿多彩的資源，為進行素質(zhì)教育帶給了條件。
在利用學(xué)生自習(xí)時，我利用多媒體課件，有計劃的播放一些數(shù)學(xué)知識，在數(shù)學(xué)知識節(jié)目中同學(xué)們了解了數(shù)學(xué)的發(fā)展，體會到數(shù)學(xué)的力量，憧憬著數(shù)學(xué)的未來，激發(fā)了孩子們幻想和創(chuàng)新的智慧，使同學(xué)們感覺到生活中處處有數(shù)學(xué)，明白了數(shù)學(xué)的價值和魅力所在.
經(jīng)過一年多的努力，我己取得了一些成績，我所帶的學(xué)生不再感覺到數(shù)學(xué)的乏味，而是爭先恐后地要上數(shù)學(xué)課。我也覺得十分的慰藉。我認(rèn)為，如果我們老師調(diào)用、修改網(wǎng)上資源在網(wǎng)上備教案，進行教學(xué)設(shè)計，這樣既節(jié)省了時間，又能使老師有更多時間去探索教法、研究學(xué)生，因材施教，這何嘗不是一種好教法呢
遠(yuǎn)程教育資源的適當(dāng)運用，能夠使學(xué)生的視野變得更開闊了、信息更靈通了，變得更"耳聰目明"，更具發(fā)展?jié)摿?我相信我的學(xué)生會擁有更加燦爛、輝煌的明天。
遠(yuǎn)程培訓(xùn)心得體會 篇2
在這個暑假里，我參加了高中新課程遠(yuǎn)程培訓(xùn)，在這十幾天的時間里，通過觀看專家講座的視頻，參與在線討論、交流，使我受益匪淺，走入新課程后，我對過去傳統(tǒng)的教學(xué)思想和方法進行了分析，并融入新課程的理念，總結(jié)了一些自己的認(rèn)識，不當(dāng)之處敬請批評指正。
一．有關(guān)教學(xué)過程中幾點想法
就以上認(rèn)識，本人結(jié)合新課程提出一些自己的想法：
1、循序漸進，逐步提高
高中物理的學(xué)習(xí)有一定的難度，要把我好度，循序漸進，由易到難，在學(xué)生對高中物理有了一定的認(rèn)識后，再逐步地提高難度。
2、嘗試探究性學(xué)習(xí)
探究性性學(xué)習(xí)在實施起來一定的困難，實施探究性教學(xué)需要的時間多，而課時是有限的，并且這種教學(xué)模式并沒有現(xiàn)成的東西供我們使用，但絕不能因為這些原因而放棄嘗試，我們只有在教學(xué)過程中努力地、有意識地去嘗試、去摸索，教師可以試著自行調(diào)節(jié)，探究的力度可以輕重緩急，該探究的地方一定要探究，有的探究內(nèi)容可適當(dāng)放松處理，從而節(jié)省出一些時間，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)物理知識的同時，也可以加強對所學(xué)物理知識的應(yīng)用。
3、教師備課要新
教師備課要下功夫，切忌照書本講，要根據(jù)實踐內(nèi)容以理解為主重在理解，切忌讓學(xué)生死記硬背。在高中物理知識中，需要記憶的東西并不太多，必要的物理公式和常數(shù)需要記憶，而大多數(shù)物理知識應(yīng)在理解的基礎(chǔ)上記憶，切忌死記硬背。
4、課堂重過程
課堂內(nèi)容不可一味注重結(jié)果，學(xué)習(xí)的過程很重要，要加強物理實驗的觀察，滲透物理思想。一定要把從物理現(xiàn)象總結(jié)歸納的過程講清楚，不要草率地給出結(jié)論，要使學(xué)生體會到物理學(xué)是注重講道理的科學(xué)，要理解每一個過程。
二．對新課程及新教材的認(rèn)識
1、教學(xué)方法的改變
探究式教學(xué)是新課程理念的集中體現(xiàn)，是一種通過提出假設(shè)，進而進行實驗，最終得到解決問題的方法的教學(xué)模式，是針對學(xué)生在生活、活動中遇到的困難提出問題，幫助他們分析問題�？梢圆孪胩骄繉W(xué)習(xí)是新課程下物理課堂教學(xué)的重要組成部分, 探究式教學(xué)作為鼓勵學(xué)生積極參與課堂教學(xué)，經(jīng)歷和體驗知識形成過程，增強創(chuàng)新精神和實踐能力的一種教學(xué)方式，能使我們的課堂教學(xué)成為學(xué)生與教師共同參與的過程，而不是像舊課程中教師在唱獨角戲，探究性學(xué)習(xí)可以讓學(xué)生經(jīng)歷成功和失敗的艱辛，不僅獲得了科學(xué)知識，最重要的是了解了科學(xué)探究的方法與思想，學(xué)會以發(fā)展的眼光看待自己，激發(fā)其不斷創(chuàng)新的精神，這才是終生受益的。
那么對于新課程的高中物理學(xué)習(xí)，最重要的就是要改變過去的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)觀，要求同學(xué)們要從學(xué)會物理到會學(xué)物理。學(xué)生不能局限于題海戰(zhàn)術(shù)、死記硬背的苦學(xué)方式，要學(xué)會與他人的合作，新課程要求從獨立學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)為合作學(xué)習(xí)，它可以使學(xué)習(xí)物理的效率有更多提高。
2、教學(xué)理念的改變
新課程與舊課程相比有很大的差異，舊有教學(xué)方式注重教知識，而忽視能力和德育的教育，在新課程中特別注意這一點，課程目標(biāo)即設(shè)定三方面，知識和能力、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀，通過這三個方面的設(shè)計，就要求教師在教學(xué)中不單單考慮如何教好，而是要注重對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，把學(xué)生置于教學(xué)的出發(fā)點和核心地位，即新課程強調(diào)了 學(xué)， 教是服務(wù)于學(xué)的。
基于新課程教學(xué)理念的改變，作為教師首先要學(xué)會轉(zhuǎn)變角色，確認(rèn)自己新課程教學(xué)中的身份和地位，在新課程中，教師與學(xué)生是平等的，卻也要成為課堂教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)活動的組織者、指導(dǎo)者與參與者。例如可以進行探究式學(xué)習(xí)，教師為學(xué)生提供合作交流的時間，倡導(dǎo)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在教學(xué)中，自主學(xué)習(xí)、互相交流、小組合作、全班交流等。
3、教材的改變
高中物理新教材特別重視情景的展現(xiàn)，注重過程探，教材中強調(diào)以社會生活為原型的物理知識的應(yīng)用，因此，新教材的高中物理學(xué)習(xí)需要更多的實踐、探索、思考和感悟，只有這樣，才能使學(xué)生真正領(lǐng)悟到物理學(xué)的意義，從而鼓勵學(xué)生自我拓展物理學(xué)的學(xué)習(xí)。
另外，新教材與舊教材的一個明顯的不同就是物理的知識體系不再象舊教材那樣嚴(yán)謹(jǐn)，有些知識顯得有點零亂，再加上教學(xué)內(nèi)容的范圍是靈活的，是廣泛的，不僅僅局限于課本，既可以是課內(nèi)的也可以是課外的，只要適合學(xué)生對知識的認(rèn)識與了解，從學(xué)生的實際出發(fā)的材料都可作為學(xué)習(xí)內(nèi)容，所以教師要靈活的學(xué)會如何利用好教科書，在教學(xué)過程中認(rèn)真去研讀課標(biāo)，可以自己開發(fā)教材，適當(dāng)補充一些內(nèi)容，不必千篇一律的照課本講，教師要創(chuàng)造性地用教材，要在使用教材的過程中融入自己的科學(xué)精神和智慧，可以推陳出新，制作出自己獨特的課本。
新課程培訓(xùn)結(jié)束了，更重要的是我們今后在教學(xué)中如何落實新的課程理念，在以后的工作中我會努力工作，認(rèn)真學(xué)習(xí)新的課程理念，把新課程理念融入教學(xué)中，更好的授課于學(xué)生。
遠(yuǎn)程培訓(xùn)心得體會 篇3
遠(yuǎn)程培訓(xùn)就要結(jié)束了，回顧這段日子，更多的是喜悅、欣慰和收獲。遠(yuǎn)程培訓(xùn)為我提供了一個學(xué)習(xí)先進教學(xué)方法的平臺。遠(yuǎn)程培訓(xùn)讓我轉(zhuǎn)變了學(xué)習(xí)觀念，更加了堅定養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣。遠(yuǎn)程培訓(xùn)使我開闊了眼界，豐富了知識，結(jié)識了許多良師益友，感受到名師就在身邊，讓我受益匪淺。
通過學(xué)習(xí)，使我重新認(rèn)識了自己的責(zé)任，樹立了科學(xué)的教育觀。現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育不僅僅是教師的工作，還應(yīng)是教師的事業(yè)，實施現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的教師不僅是照亮別人的“蠟燭”，更是不斷充電的“長明燈”。在新一輪的課程改革中，我們利用現(xiàn)代教育資源，擺正了新課程背景下的教師形象，教師不再只是課程的執(zhí)行者，而且還是課程的建設(shè)者、開發(fā)者、創(chuàng)造者，是課程實施中問題的協(xié)商者、解決者，改變了傳統(tǒng)的援業(yè)、解惑的角色，以適應(yīng)新時代的挑戰(zhàn)。教師要給學(xué)生一碗水，不能滿足于自己的一桶水，更要成為“長流水”，長流常新，永無止境，具有自我診斷、自我激勵、自我調(diào)控和自我改進學(xué)習(xí)的功能。 遠(yuǎn)程培訓(xùn)為我們提供了各類豐富的專題講座等，使本來枯燥的學(xué)習(xí)、抽象的內(nèi)容變得生動、易懂，提高了學(xué)習(xí)的效率，拓展了自主學(xué)習(xí)的空間。而實時視頻教學(xué)更是使遠(yuǎn)在千里的同學(xué)都能感受到課堂上課的氛圍。通過網(wǎng)絡(luò)，無論在何時何地我們都可輕松地學(xué)習(xí)，參與網(wǎng)絡(luò)評論給我們增添了許多樂趣，上面不但可以學(xué)到很多知識，同學(xué)和同學(xué)之間、同學(xué)和老師之間還可以互相交流、互相討論。
遠(yuǎn)程培訓(xùn)為教師提供了一種終身學(xué)習(xí)的機會，這個機會來自于專
業(yè)發(fā)展所蘊含的學(xué)習(xí)精神—一種探究的精神，對教學(xué)實踐的探究，對學(xué)習(xí)的探究，對更廣泛的領(lǐng)域的知識和理解的探究。有了這種探究的精神，學(xué)習(xí)必然能夠是終其一生的。
在今后的教育教學(xué)中，我會不斷學(xué)習(xí)，運用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源，將新課程的基本理念落實到教育教學(xué)實踐中，相信課改終將會結(jié)出累累碩果！
遠(yuǎn)程培訓(xùn)心得體會 篇4
“聽君一席話，勝讀十年書”， 這是“2***暑假西部農(nóng)村地區(qū)國家級遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)“,經(jīng)過6天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)后,我最想說的一句話，雖沒有如此夸張，但其帶來的收獲卻是實實在在的。我還想說：教師是做人的工作，而人的教育是要傾注愛的，做一個有著高尚師德的教師，應(yīng)該是最基本的要求。 師德是教育的靈魂。有愛心的教師才能培養(yǎng)出有責(zé)任心的學(xué)生。對于將來走上社會的學(xué)生來說，有才無德、有德無才都是不健全的，唯有德才兼?zhèn)洳攀巧鐣l(fā)展的中堅力量。那么學(xué)生的德才除了家庭教育的影響之外，學(xué)校教育是重要陣地。教師的言行對學(xué)生的潛移默化是不容忽視的，好苗結(jié)好果，好苗要靠教師培育�！敖虝呦葟娂海苏呦嚷杉骸�， 教師要終身加強政治思想修養(yǎng)、現(xiàn)代教育理論、國家教育政策法規(guī)和文件的學(xué)習(xí)，堅持正確的教育觀、世界觀、價值觀和人才觀。面對新的基礎(chǔ)教育課程改革，開展課程改革實驗，必須首先加強學(xué)習(xí)，而且要不斷地學(xué)習(xí)探討，在轉(zhuǎn)變觀念上狠下功夫，真正取得實效。要結(jié)合實際，確立正確的人才觀、質(zhì)量觀和學(xué)習(xí)觀，要把創(chuàng)新意識和實踐能力的培養(yǎng)真正滲透到學(xué)校的教育中。通過聽講和自己的認(rèn)真體會，使我對小學(xué)教學(xué)的內(nèi)容和特點的認(rèn)識從模糊到清晰、從茫然到豁然，確實感到受益非淺。我認(rèn)識到，教學(xué)是一個教與學(xué)的相互關(guān)系，是一個教師和學(xué)生共同參與的活動，教學(xué)并非只是教師簡單的講授，而是一個教師主導(dǎo)作用和學(xué)生能動作用的有機統(tǒng)一。作為新世紀(jì)的教師，需要有一個教學(xué)觀念的深刻轉(zhuǎn)變，包括從封閉性向開放性的轉(zhuǎn)變，從群體型到個性型的轉(zhuǎn)變，從權(quán)威型向民主型的轉(zhuǎn)變。這些都要經(jīng)過艱苦的努力和學(xué)習(xí)。現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育為我們營造了一個嶄新的學(xué)習(xí)環(huán)境，使我們的學(xué)習(xí)可以在校內(nèi)，也可以在校外，在社會的任何一個場所主動的進行學(xué)習(xí)。它正在改變著我們的生活方式、工作方式，更是從根本上改變了我們原先的傳統(tǒng)學(xué)習(xí)模式，給我們帶來了新的學(xué)習(xí)觀念和新的學(xué)習(xí)方式。開放教育的學(xué)習(xí)者必須充分了解自己所在的學(xué)習(xí)環(huán)境，選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式，通過幾年的學(xué)習(xí)，努力掌握學(xué)習(xí)技巧、策略。最終學(xué)會學(xué)習(xí)。
在傳統(tǒng)課堂上，教與學(xué)是在教師和學(xué)生面對面的人際交互過程中發(fā)生的，教師可以通過觀察和交流及時地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，而在遠(yuǎn)程教育過程中，為了確保教師與學(xué)生時空分離的狀態(tài)下完成教學(xué)任務(wù)，一方面，教學(xué)機構(gòu)要把教學(xué)信息準(zhǔn)確地傳遞給學(xué)生，另一方面，要使學(xué)生在接受教學(xué)信息的同時真正進行學(xué)習(xí)，并達到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。
信息技術(shù)的使用已成為實現(xiàn)現(xiàn)代信息化必不可少的手段，也成為我們教育工作者提高課堂教學(xué)質(zhì)量、應(yīng)用多媒體教學(xué)的最佳途徑。信息技術(shù)的使用符合了學(xué)校實現(xiàn)信息化、媒體化教學(xué)、提高課堂教學(xué)質(zhì)量的迫切要求。我們學(xué)校為了使更多的孩子得到更好的.教育，為師生的全面發(fā)展創(chuàng)設(shè)最優(yōu)質(zhì)的環(huán)境，安裝了遠(yuǎn)程教育模式三的教學(xué)設(shè)備，培植了各學(xué)科遠(yuǎn)程教育資源。我們把計算機多媒體教學(xué)引入課堂，讓教師樂教、善教，讓學(xué)生樂學(xué)、會學(xué)。有了如此先進優(yōu)質(zhì)的教學(xué)設(shè)施和教學(xué)環(huán)境，對教師的要求也就越來越高，就更需要教師具備相應(yīng)的信息素養(yǎng)，不僅要掌握現(xiàn)代化的教育技術(shù)，還應(yīng)該具備在哪里能夠獲得信息和如何獲得信息的能力，滿足子學(xué)生越來越旺盛的求知欲，教師，特別是我們老教師面臨著挑戰(zhàn)。
我們是工作在教學(xué)第一線的小學(xué)數(shù)學(xué)教師，平時在教學(xué)中，尤其是新課程改革后遇到了許多棘手的問題，也產(chǎn)生了一些困惑。遠(yuǎn)程教育為我提供機遇,有名師、專家為我們指點迷津，通過專家視頻等多種方式更深刻了解了計算和空間與圖形方面的課程知識。尤其體會到了自己平時教學(xué)中的不足。
在培訓(xùn)過程中，也使我深深的體會到21世紀(jì)的社會只會教一門課的教師已無法生存下去。要求教師是“全能型”的教師，是那種具有廣泛適應(yīng)性的通才，既是學(xué)者和教學(xué)者，又是交往者和決策者。
這次培訓(xùn)很有必要，因為資源應(yīng)用的關(guān)鍵是教師，教師的發(fā)展是學(xué)校和學(xué)生發(fā)展的基礎(chǔ)，教師的進步是學(xué)校和學(xué)生進步的前提。遠(yuǎn)程教育資源的應(yīng)用不僅是服務(wù)教學(xué)，而且是服務(wù)自身，有利于自身進步。遠(yuǎn)程教育資源的作用，一是能讓農(nóng)村的孩子同城市的孩子一樣享有優(yōu)質(zhì)的教育資源；二是幫助教師從繁重的工作中解放出來，讓我們有時間、有精力真正用心去從事教育教學(xué)工作，不斷提高自身水平。
通過遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)，我進一步掌握了信息技術(shù)等有關(guān)基礎(chǔ)知識及其應(yīng)用，雖然很緊張，但我覺得很充實。因為我在這緊張學(xué)習(xí)的氛圍中學(xué)到了必須掌握的知識和技能。我們廣大教師將盡心盡力管好、用好設(shè)備，為素質(zhì)教育的發(fā)展發(fā)揮它應(yīng)有的作用�，F(xiàn)代遠(yuǎn)程教育作為一種新的教學(xué)形態(tài)，在觀念、過程、方法以及師生角色等諸多層面賦予教學(xué)以全新內(nèi)涵。
多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)能使教師獲得創(chuàng)造性的自由，更能體驗到探究的樂趣；利用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源，學(xué)生是最直接的受益者；學(xué)習(xí)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育，對新小的發(fā)展，是大有益處的。多媒體教學(xué)能夠最大限度地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性，通過使用各種相關(guān)的圖象、聲音、動畫等手段，能使學(xué)生更好地掌握和接受新的知識�，F(xiàn)代遠(yuǎn)程教育為我們提供了一個學(xué)習(xí)先進教學(xué)方法的平臺。通過觀看一些教學(xué)實錄，使我體會到教學(xué)也是一種藝術(shù)，它需要根據(jù)學(xué)科調(diào)整自己的教學(xué)方法，從而使學(xué)生最大限度地掌握所學(xué)知識。
通過學(xué)習(xí)和使用讓我懂得了：遠(yuǎn)程教育資源的應(yīng)用不僅是服務(wù)教學(xué),而且是服務(wù)自身,有利于自身進步。遠(yuǎn)程教育資源的作用,一是能讓農(nóng)村的孩子同城市的孩子一樣享有優(yōu)質(zhì)的教育資源；二是幫助教師從繁重的工作中解放出來,讓我們有時間有精力真正用心去從事教育教學(xué)工作,不斷提高自身水平。使我的教育教學(xué)理念發(fā)生改變,視野逐漸開闊,技能大大提高,教育教學(xué)方法不斷更新。幾天來，通過學(xué)習(xí)聽專家講座，看優(yōu)秀教師課堂實錄，觀看教學(xué)經(jīng)驗介紹片段，我深切的體會到，做為新一代的小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)該是一個教學(xué)的組織者、引導(dǎo)者、鼓勵者。我們的主要任務(wù)是創(chuàng)設(shè)情境，挑起矛盾，營造良好的氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情感，促使學(xué)生積極探究，并在學(xué)生研討時起到穿針引線的作用，使問題的研究不斷深入，層層推進，直至達到研究目標(biāo)。從而引導(dǎo)學(xué)生在探究數(shù)學(xué)知識的同時，培養(yǎng)科學(xué)的探究精神和探究能力。在課堂教學(xué)中，我們應(yīng)關(guān)注每位學(xué)生的情感體驗，充分調(diào)動一切情感因素，形成良好的“情感磁場”，努力實現(xiàn)認(rèn)知過程的“情感化”，使認(rèn)知和情感和諧發(fā)展，達到“情知協(xié)調(diào)”的理想境界，這樣才能煥發(fā)出數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)活力。
本次培訓(xùn)使我受益匪淺，我們教師一定要抓住機遇，努力提高自己的教育教學(xué)水平，立志成為一名教育的成功者！我深深認(rèn)識到了，農(nóng)村中小學(xué)遠(yuǎn)程教育資源是為提高我們教師的教育教學(xué)水平服務(wù)的！是為提高廣大學(xué)生的學(xué)習(xí)能力服務(wù)的！更是為新課標(biāo)下的教育教學(xué)服務(wù)的！我們的教師一定要抓住機遇，努力提高自己的業(yè)務(wù)水平，立志成為一名成功者！
遠(yuǎn)程培訓(xùn)心得體會 篇5
自從市教育局、進修學(xué)校組織學(xué)習(xí)、學(xué)校組織登錄遠(yuǎn)程培訓(xùn)臺學(xué)習(xí)以來，今年又報名參加遠(yuǎn)程培訓(xùn)，今年本人又從網(wǎng)上中學(xué)習(xí)到其它以前所沒學(xué)過的，及一些在實際教學(xué)中會遇到的理論知識，從中得到了很大的啟發(fā)，本人從學(xué)生到教師才5年的時間，各方面的理論及實踐都沒有老教師充沛，自從報名以來及遠(yuǎn)程培訓(xùn)的開通本人堅持每周利用時間上網(wǎng)學(xué)習(xí)，并認(rèn)真地做好相關(guān)的學(xué)習(xí)筆記，教研時認(rèn)真的與同事探討所學(xué)的內(nèi)容，并多向老教師取經(jīng)，經(jīng)過這期的培訓(xùn)，本人認(rèn)為初中語文教學(xué)是很有內(nèi)含的一門學(xué)科，本人就這次遠(yuǎn)程培訓(xùn)的學(xué)習(xí)及個人的實際教學(xué)淺淡個人的一些看法：
一、具備獨立自主的教學(xué)個性
教師的個性有益于創(chuàng)造語文教學(xué)的藝術(shù)。教師有個性，才有語文教學(xué)的藝術(shù)。個性意識強，個性教學(xué)主動性明顯，愈能有效地進行和指導(dǎo)語文教學(xué)。同樣，個性意識越強烈，教學(xué)創(chuàng)新意識就越強烈，愈能創(chuàng)造地運用于語文教學(xué)藝術(shù)之中。獨立自主的個性，是實施個性語文教學(xué)的前提。
二、設(shè)計獨樹一幟的個性化教學(xué)思路
思路要新穎，不同凡響，就要別出心裁，不拘一格地設(shè)計教學(xué)思路。首先要有超前意識，盡可能打破原先的課堂教學(xué)模式，賦予新意。不拘泥于教參，不受名人名言的束縛，用自己的個性去演繹作品的個性，更可以用自己的個性進行教學(xué)組織和課堂教學(xué)的再創(chuàng)作。其次，找準(zhǔn)教學(xué)"突破口"。教師如何發(fā)展學(xué)生的個性是教學(xué)思路的"突破口"。個性的差異和個體發(fā)展都要求教師因材施教，有針對性、創(chuàng)造性地促進"有個性的個人"的全面發(fā)展，使之形成優(yōu)良的個性。教學(xué)的思路應(yīng)該是把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生說個性的話，說自由的話，講真實的事，讓課堂充滿學(xué)生的個性活力。個性化的教學(xué)思路，不是拘泥于一家之言、之行，而是在尊重教育規(guī)律上各展百家之長。簡單地說，讓學(xué)生自由地抒發(fā)，如實地描寫自我個性，從而創(chuàng)造良好課堂教學(xué)環(huán)境。
三、尋求與眾不同的個性化教學(xué)藝術(shù)
教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授，而在于激勵、啟發(fā)、引導(dǎo)。教師的職責(zé)不在于"教"，而在于指導(dǎo)學(xué)生如何“學(xué)”。個性化的語文教學(xué)藝術(shù)，必須有輕松幽默的一面。輕松的教學(xué)、幽默的啟發(fā)，能溝通師生之間的情感，創(chuàng)設(shè)教學(xué)的情趣和氛圍，產(chǎn)生幽默中不失本分，歡樂中不乏啟發(fā)的教學(xué)效果。個性化的語文教學(xué)藝術(shù)，必須要有生動、精彩描寫的另一面。入勝的細(xì)節(jié)描繪與非凡的思想境界相輔，將學(xué)生引入教材的美的境界之中，引導(dǎo)學(xué)生在作品的鑒賞、聯(lián)想、體驗之中融入學(xué)生個性的理解，從而將教學(xué)的情趣、學(xué)生的情感推向高潮，從而創(chuàng)造課堂氣氛"其樂融融"。
個性化的語文教學(xué)藝術(shù)，教學(xué)上要“運其才智，相機誘導(dǎo)，體悟傳神，發(fā)展個性”。就是運用教師的才智，發(fā)展學(xué)生的才智，以個性培養(yǎng)個性，以情感增進情感，從而充分發(fā)展學(xué)生的思維和個性。
四、塑造別具一格的個性化教學(xué)風(fēng)格
教學(xué)的個性，體現(xiàn)在語文教學(xué)中，就是將獨創(chuàng)性教學(xué)方法和與眾不同的教學(xué)手段相融合，形成切合教師個性實際的教學(xué)風(fēng)格，從而在教學(xué)上產(chǎn)生對學(xué)生個性教育的最大效果。
首先，開放性語文課堂教學(xué)是獨創(chuàng)性教學(xué)風(fēng)格的具體體現(xiàn)，開放性教學(xué)，教師要促進師生雙邊交流，以及生生交流，讓學(xué)生在多種思想和觀點的碰撞下，觸發(fā)思想火花，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的最大興趣。同時，著重培養(yǎng)學(xué)生的分析批判能力，不迷信權(quán)威，勇于評價他人與自己，敢于發(fā)表不同的見解，發(fā)展獨立自主的個性和創(chuàng)新能力。其次，開放性語文教學(xué)要開拓語文教學(xué)空間，開展第二課堂的語文學(xué)習(xí)。教師要樹立"得法于課內(nèi)，增益于課外"的開放性教學(xué)觀，多組織學(xué)生走出校門，走上社會，開拓學(xué)生的視野，擴大學(xué)生的社會接觸面和知識面。
五、初中語文探究性學(xué)習(xí)的方法
在實際教學(xué)中，經(jīng)過一段時間的摸索，本人發(fā)現(xiàn)可以運用下列方法來指導(dǎo)學(xué)生的語文探究性學(xué)習(xí)：
1、問題探究法；2、情境探究法；3、自主探究法；4、合作探究法；5、縱向探究法；6、逆向探究法。
六、展現(xiàn)略高一籌的個性化教學(xué)品位
教學(xué)起點高，手法新，品位高，是個性化的語文教學(xué)藝術(shù)的體現(xiàn)。品位高的前提就是教師要創(chuàng)建和諧、愉悅的教學(xué)環(huán)境和氛圍。同時，也要建立融洽、相互理解的師生關(guān)系。
本人認(rèn)為個性化的教師成功之路，在于幫助學(xué)生創(chuàng)造良好的氛圍。良好的師生關(guān)系是良好的教學(xué)氛圍關(guān)鍵所在。師愛和師生平等是個性化教育所要求的。因此，高品位的個性化教學(xué)，一是實行教與學(xué)民主、平等，師生彼此尊重，教學(xué)相長。沒有平等，就沒有尊重，更無從談起發(fā)展師生關(guān)系。教師要具備民主、平等意識，以及過硬的業(yè)務(wù)素質(zhì)和表率的人格品位；二是開展合作學(xué)習(xí)。方法可采取小組討論，課堂討論，甚至課堂演講、辯論等形式展開師生的情感交流，活躍課堂氣氛，構(gòu)建良好的教學(xué)情境。合作學(xué)
習(xí)是讓全班同學(xué)共同參與，全體發(fā)展。品位高的個性教學(xué)藝術(shù)還要求教師要善于結(jié)合課文內(nèi)容的多層次性，語文問題的多樣化，語文學(xué)科的多極化的特點，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)不同的思路去思考和理解，去參與討論和辯論，在充分表達自己的獨到見解的基礎(chǔ)上，明是非，分主次，求同異，達到培養(yǎng)個性，發(fā)展創(chuàng)新能力的目的。
總之，通過今年又一次遠(yuǎn)程培訓(xùn)的學(xué)習(xí)本人從中學(xué)習(xí)了很多并長進了很多，相信通過這次的學(xué)習(xí)培訓(xùn)能為個人以后的教學(xué)有很大的幫助，本人也將認(rèn)真地做好個人各方面的素質(zhì)培養(yǎng)。
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