【精品】教師培訓(xùn)心得體會范文匯編八篇
當(dāng)我們受到啟發(fā),對生活有了新的感悟時,馬上將其記錄下來,這樣能夠讓人頭腦更加清醒,目標(biāo)更加明確。那么心得體會到底應(yīng)該怎么寫呢?以下是小編收集整理的教師培訓(xùn)心得體會9篇,希望能夠幫助到大家。
教師培訓(xùn)心得體會 篇1
上周末, 我參加了為期一天半的全縣教育科研能力培訓(xùn),聆聽了李麗娟老師的《教師如何開展課題研究》、曹寧之老師的《校本教研》和馮衛(wèi)東老師的《高效課堂三、六、九》和《做我們自己的教科研》的精彩講座。聽后感觸頗多,受益匪淺,使我充分認識到教育科研的真正價值,認識到教師開展教育科研對自身成長和發(fā)展的重要作用,認識到教師開展教育科研絕不是空話,它必須牢牢地植根于教育教學(xué)實踐之中,從教育中的問題入手,運用理論指導(dǎo)實踐,達到提高教育教學(xué)水平的目的。
下面,我想從三個方面談?wù)勎业母惺堋?/p>
一、通過培訓(xùn),使我理解了教育科研方法與選題 ,即理解了中學(xué)教科研。懂得了對中學(xué)教科研進行合理的定位,是做好選題的一個非常關(guān)鍵的問題。也懂得了中學(xué)教科研主要是指:由中學(xué)教師開展的有目的、有計劃、有步驟的教育教學(xué)研究活動。這個中學(xué)教科研是指教師立足職場,在反思和實踐的基礎(chǔ)上,研究解決教育教學(xué)問題,改進教育教學(xué)行為,提高教育教學(xué)效能,從而促進學(xué)生的身心發(fā)展,實現(xiàn)教師專業(yè)發(fā)展的這樣一種活動。教育無小事,一個細節(jié)可能會影響一個孩子的一生,學(xué)生是具有極大可塑性的個體。
二、通過聆聽馮衛(wèi)東老師的《高效課堂三、六、九》,
認識到什么是英語教學(xué)的高效課堂,也認識到只有從組織教學(xué)活動入手,大量的進行語言實踐, 才能有效的培養(yǎng)學(xué)生運用英語知識的能力。也認識到自己在教學(xué)中的不足和努力發(fā)展的方向,力爭在今后的教育教學(xué)中形成自己的教學(xué)特點,使課堂教學(xué)效果更上一層樓。
三、也認識到就人格而言,無論在任何時代、任何地域、任何學(xué)段,師生之間都應(yīng)該是自然平等的。正所謂“親其師,信其道”,教師要抓住機會,適時地把自己的喜、怒、哀、樂表現(xiàn)給學(xué)生,與學(xué)生通過交流達到心與心的溝通。教師的語言要有魅力,要富有人情味、趣味,同時又要富有理性。這樣的語言才能讓學(xué)生愿意接受,達到教育的目的,使學(xué)生深深感到教師真誠的關(guān)愛,從而拉近師生的距離。
總之,通過這次學(xué)習(xí),我感受到做為一名教師開展學(xué)習(xí)研究的重要性,也對課題研究和高效課堂得到了進一步的理解,我會繼續(xù)努力學(xué)習(xí)研究,不斷提高自己、發(fā)展自己、更新自己。
教師培訓(xùn)心得體會 篇2
從20xx年11月19日到29日,我有幸參加了四川省教育廳主辦、成都師范學(xué)院承辦的省級骨干教師英語班的培訓(xùn),歷時10天。這次培訓(xùn)安排的十分周到細致,活動十分緊湊,內(nèi)容豐富,形式多樣。上級領(lǐng)導(dǎo)對這次培訓(xùn)工作非常重視,在開班典禮上,省教育廳、成都師范學(xué)院研培中心、成都師范學(xué)院外語系的領(lǐng)導(dǎo)就此次培訓(xùn)的目的、意義和要求做了重要講話,要求我們珍惜培訓(xùn)機會,在培訓(xùn)中認真學(xué)習(xí)、勤于思考、善于反思,遵守培訓(xùn)紀律,通過這次培訓(xùn)更新觀念,結(jié)合自己學(xué)校工作的實際,努力提高自身素質(zhì)。
我和其他參訓(xùn)的省級骨干教師一樣,十分珍惜這次難得的學(xué)習(xí)機會,希望通過此次學(xué)習(xí),不辜負上級領(lǐng)導(dǎo)對我們的信任與囑托,認真學(xué)習(xí)、勤于思考,并且學(xué)以致用,更好地開展好我們的教學(xué)管理工作。在這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)中,一位位專家精彩的講座可謂旁征博引,觀點清新雋永、思維的觸角縱橫騰躍。無論是詮釋“新課改下教師和諧道德修養(yǎng)提升”、“新課改,新高考”、“教師的的心理素養(yǎng)”和“教師成長之路”,還是解讀“四川省高中英語新課程實施問題與對策”、“高中英語課堂設(shè)計”、“多角度改進寫作教學(xué)”和“培訓(xùn)反思、討論、教學(xué)設(shè)計展示”,無論是研討“如何使用高中英語新教材”、高中英語閱讀教學(xué)探索與思考”、“集體備課、磨課策略”和“高中英語有效課堂教學(xué)”,無論是思考“教師的專業(yè)素養(yǎng)與專業(yè)發(fā)展”,還是關(guān)注和討論“高中英語教學(xué)模式”等,都給我留下深刻的印象,帶給我很多思考。猶如縷縷和風(fēng)滌蕩心靈,猶如春天甘露滋潤心田。
通過聆聽專家的講座、以及到玉林中學(xué)參觀學(xué)習(xí),開闊了視野,我發(fā)現(xiàn)了我們和優(yōu)秀學(xué)校之間的巨大差距:無論是教育理念教育思想,還是教學(xué)風(fēng)格和模式;無論是校園文化建設(shè),還是教育教學(xué)管理;無論是校園人文氣氛,還是素質(zhì)教育和教學(xué)質(zhì)量。同時,我更是感受到了一種壓力和動力,也從中學(xué)到了許多可以借鑒的做法,收獲之大是我歷次培訓(xùn)前所未有的,我感覺我們自己、自己學(xué)校今后有很長的路要走,在教學(xué)和教育管理中還有太多的事情要做,還有許多地方需要改進完善,必須完完全全地拋棄落后的思想和理念,用全新的教育理念管理教育教學(xué)工作,必須堅持以人為本,扎扎實實地推進新課程改革,提升教育教學(xué)水平和品位。我對自己以后的管理工作有了一些新的思考:要想提高教育教學(xué)水平,必須做到以下四點:
1、教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變。
我們知道窮人缺什么:表面缺資金,機會缺了解,骨子缺勇氣,改變?nèi)毙袆,事業(yè)缺毅力,本質(zhì)缺野心,腦子缺觀念,教導(dǎo)主任必須做到教學(xué)理念、教學(xué)模式、教學(xué)活動、教學(xué)手段、教學(xué)質(zhì)量評價等的轉(zhuǎn)變,并且要求和帶動全校教師這樣做。
及時反思,及時應(yīng)用到新的教學(xué)。
2、注重教學(xué)過程的管理
明確教學(xué)常規(guī)基本要求,必須按照常規(guī)工作要求,切實抓好教學(xué)的各個環(huán)節(jié)。
3、講究教學(xué)管理的策略
教育教學(xué)管理是一項高智能的活動,必須全身心的投入激情、活力和創(chuàng)新,教育需要恒心,需要堅持不懈的努力和發(fā)展。必須著力增強管理意識、服務(wù)意識、合作意識、創(chuàng)新意識
4、扎扎實實推進新課改
新課改不能流于形式,新瓶裝舊酒,換湯不換藥。務(wù)必牢牢把握住素質(zhì)教育中心,高舉創(chuàng)新教育的大旗,踐行新課改,搞好校本課程。在新課程背景下,教導(dǎo)主任要心中有大愛,腹中有墨,手中有法,才能做一個合格的教育教學(xué)理論的踐行者,引領(lǐng)者。
教師培訓(xùn)心得體會 篇3
教師研修已經(jīng)結(jié)束了,靜心細想收獲很大,研修過程讓老師們過的很充實,研修雖然很累,但很高興!
1.研修讓我受益匪淺。
通過遠程研修,專家講座的內(nèi)容在我心中掀起了陣陣波瀾,不僅讓我知道了磨課的重要性,而且還學(xué)到了先進的教學(xué)理念,在專家講授的一些教育教學(xué)實例中產(chǎn)生了共鳴,從而讓我能從理論的層次來解釋自己在教育教學(xué)中碰到的一些現(xiàn)象,也為我今后的課堂教學(xué)工作指明了方向。
2.研修讓我轉(zhuǎn)變了教育觀念。
我深刻認識到:學(xué)生是課堂的主人,課堂應(yīng)是學(xué)生精彩展示的舞臺。改變了過去以教師為中心的陳舊教育觀念。以后要改掉過去多年的以講為主的教學(xué)風(fēng)格,要讓讓學(xué)生多自主學(xué)習(xí)的教學(xué)模式,我在課堂上提供一節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù),然后讓學(xué)生逐步完成相應(yīng)任務(wù),在此基礎(chǔ)上展示交流。
3.學(xué)會了一些新的形式的教學(xué)方法或教學(xué)模式。
4.提升了自己的教學(xué)實踐的能力。
研修活動中,我認為受益最深的還是聽觀摩課、和磨課,以及看教學(xué)視頻這幾種形式,這幾種活動形式真正提高了我的教學(xué)實踐能力,讓我由理論走向?qū)嵺`,并在實踐中形成能體現(xiàn)自己特點的教學(xué)風(fēng)格。
通過研修,反思教學(xué)方面, 我覺得一名合格的教師,光會教還不行,還得研。要成為一名教育科研教師,要朝著教育特長型發(fā)展,這就要求我必須在一定行為規(guī)范的基礎(chǔ)上,將自身調(diào)節(jié)機制放在教育活動的控制執(zhí)行環(huán)節(jié)上,直接影響活動的進行及活動目標(biāo)實現(xiàn)的水平,就要求我在認識能力、設(shè)計能力、傳播能力、組織能力等方面都有所鍛煉。為了做好這些,我決定在平時的教學(xué)活動中多搜集教學(xué)資源,以堆積、沉淀并吸收經(jīng)驗。
教師要 堅持讀書,以豐富自己的內(nèi)涵,任何人想發(fā)展都離不開書,讀書的邊界就是人生的邊界。書籍可以讓我們跨越時空與先哲進行精神對話。給我們培訓(xùn)的老師,幾乎都談到了這個問題。作為一名教師,想發(fā)展就更離不開書。我們不僅要讀教育教學(xué)方面的書,還要博覽群書。不讀書,如何更加深入地教學(xué),如何在課堂上與學(xué)生與文本進行對話?因此,以后要堅持讀書,以豐富自己的內(nèi)涵,讓自己獲得更好的發(fā)展。
培訓(xùn)是短暫的,但收獲是充實的。讓我站在了一個嶄新的平臺上審視了我的教學(xué),使我對今后的工作有了明確的方向。這一次研修學(xué)習(xí)活動后,我要把所學(xué)的教學(xué)理念,咀嚼、消化,內(nèi)化為自己的教學(xué)思想,指導(dǎo)自己的教學(xué)實踐。要不斷搜集教育信息,學(xué)習(xí)教育理論,增長專業(yè)知識。
教師培訓(xùn)心得體會 篇4
這次學(xué)習(xí),令我豁然開朗。從精彩的專家點評中,我們更進一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo),反思了以往工作中的不足。一些對教育教學(xué)工作很有見解的優(yōu)秀教師以鮮活的實例和豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述,使我的教育教學(xué)觀念進一步得到更新,真是受益非淺。下面是我通過學(xué)習(xí)獲得的幾個方面的體會:
一、沒有學(xué)生的主動參與,就沒有成功的課堂教學(xué)。
新課程倡導(dǎo)的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí),都是以學(xué)生的積極參與為前提,沒有學(xué)生的積極參與,就不可能有自主、探究、合作學(xué)習(xí)。實踐證明,學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性,參與的深度與廣度,直接影響著課堂教學(xué)的效果。
學(xué)生所回答的問題、提出的問題,是否建立在第一個問題的基礎(chǔ)之上,每一個學(xué)生的發(fā)言是否會引起其他學(xué)生的思考;要看參與是不是主動、積極,是不是學(xué)生的自我需要;要看學(xué)生交往的狀態(tài),思維的狀態(tài),不能滿足于學(xué)生都在發(fā)言,而要看學(xué)生有沒有獨立的思考。
簡單的問答式,一問一答,學(xué)生好像忙得不亦樂乎,但實際上學(xué)生的思維仍在同一水平上重復(fù)。師生、生生沒有真正地互動起來,是非常值得注意的一個問題,應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)情景,巧妙地提出問題,引發(fā)學(xué)生心理上的認知沖突,使學(xué)生處于一種“心求通而未得,口欲言而弗能”的狀態(tài)。同時,教師要放權(quán)給學(xué)生,給他們想、做、說的機會,讓他們討論、質(zhì)疑、交流,圍繞某一個問題展開辯論。教師應(yīng)當(dāng)給學(xué)生時間和權(quán)利,讓學(xué)生充分進行思考,給學(xué)生充分表達自己思維的機會,讓學(xué)生放開說,并且讓盡可能多的學(xué)生說。條件具備了,學(xué)生自然就會興奮,參與的積極性就會高起來,參與度也會大大提高。只有積極、主動、興奮地參與學(xué)習(xí)過程,個體才能得到發(fā)展。
二、在教學(xué)活動中,教師要當(dāng)好組織者。
教師要充分信任學(xué)生,相信學(xué)生完全有學(xué)習(xí)的能力。把機會交給學(xué)生。俯下身子看學(xué)生的生活,平等參與學(xué)生的研究。教師把探究的機會交給學(xué)生,學(xué)生就能充分展示自己學(xué)習(xí)的過程,教師也就可以自如地開展教學(xué)活動。新課程實施的靈活性大,讓教師覺得難以駕馭教學(xué)行為,課堂教學(xué)中表現(xiàn)為過多的焦慮和不安。原因是教學(xué)過程中,教師面對學(xué)生精彩紛呈的學(xué)習(xí)活動,還不習(xí)慣參與學(xué)生的學(xué)習(xí)過程,觀察和探究學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,及時了解他們的認知情況,學(xué)生的需要沒有真正地被關(guān)注。
三、在教學(xué)活動中,教師要做一個成功的引路人。
一堂新課開始,教師可通過新課導(dǎo)入的設(shè)計、學(xué)習(xí)氛圍的創(chuàng)設(shè),教材所蘊含的興趣教學(xué)因素、課堂內(nèi)外的各種資源來喚起學(xué)生對新知識的興趣,讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的意愿和動力。然后,教給學(xué)生探索、發(fā)現(xiàn)的方法,讓學(xué)生會探索、會發(fā)現(xiàn)。教師除了必須把學(xué)生自學(xué)作為課堂教學(xué)的重要步驟外,還需精心設(shè)計每一次自學(xué)的目標(biāo)、內(nèi)容,同時加強自學(xué)方法的指導(dǎo)。
教師培訓(xùn)心得體會 篇5
我參加了骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)。我珍惜這次學(xué)習(xí)的每一天,不放過學(xué)習(xí)過程中的每一個環(huán)節(jié),無論是有關(guān)教育教學(xué)理念的講座,還是走進課堂,聽優(yōu)秀教師給我們展示的常規(guī)課……自始至終,我都在努力地學(xué)習(xí),力爭做到不辜負學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的期望。在學(xué)習(xí)過程中我慢慢地認識到了自己的貧乏與稚嫩,學(xué)習(xí)又逐漸地使我變得充實與干練。是的,在培訓(xùn)學(xué)習(xí)的每一天都能讓人感受到思想火大學(xué)的撞擊與迸發(fā),整個培訓(xùn)的過程就好像是一次“洗腦”的過程,給了我太多的感悟和啟迪!
同時又仿佛是一劑“興奮”,給了我無限的工作激情和留下了太多的思索!
在本次培訓(xùn)中有幸讓我們聽到了教育界的專家、學(xué)者對教育方面的前沿的思考、精辟的理論、獨到的見解,對生活、對工作、對事業(yè)、對學(xué)生獨特的感悟,激起了我內(nèi)心中的心弦,觸及到我思想的深處,我一次次禁不住問自己我該怎樣做、做什么樣的教師能適應(yīng)現(xiàn)代教育的發(fā)展,怎樣做一名優(yōu)秀的教師。從他們身上,我學(xué)到的遠不只是專業(yè)的知識和做學(xué)問的方法,更多的是他們執(zhí)著于教育事業(yè)、孜孜不倦、嚴謹勤奮、潛心鉆研、盡心盡責(zé)的那種熱愛工作,熱愛生活的高品位的生命形式;作為一個學(xué)者,他們那閃光的人格魅力令我震撼!讓我感染!學(xué)生教學(xué)管理如何做?幾年來的辛苦探索,留下太多的茫然與困惑!在教學(xué)過程中,無論是教育教學(xué)的相關(guān)講座,還是專業(yè)知識的授課,無論給我們上課的是知名教授,還是普通的'老師,沒有那一個不是兢兢業(yè)業(yè)的。這些,讓我開闊了眼界,拓寬了思路,轉(zhuǎn)變了觀念,促使我站在更高的層次上反思以前的工作,更嚴肅地思考現(xiàn)在所面臨的挑戰(zhàn)與機遇,更認真地思考未來的路如何去走。在這里就從聽取的報告中淺談幾點自己的感悟。
教師基本素質(zhì)方面:
一、教師必須多讀書、豐富自己的知識、提高自己的修養(yǎng)
本來一直感覺自己是一名語文老師。所以總是很放松自己。可是在我聽完講座之后,讓我深有感觸。我們的教師需要的不僅僅是書本上的專業(yè)知識、更需要的是淵博的知識、教育的智慧,我們要改變的是過去的老師的形象,我們要做一個有智慧、有愛心、讓自己快樂也要讓學(xué)生快樂得人,要想讓自己的課講的更好,更加的吸引學(xué)生。就必須提高自己的個人素質(zhì)。有一句話講的非常好!笆裁词墙逃拷逃紫染褪菒。愛他的學(xué)生,沒有愛的教育不是真正的教育,培養(yǎng)對學(xué)生的愛就是要幫助他(幫助學(xué)生克服成長的障礙,幫助他就要成全他,成全他擁有美好的生活,獲得走向幸福的能力)”
教授的一個個獨特的觀點真的是引起了我深深的思考,我們在面對學(xué)生的時候過多的關(guān)注的使學(xué)生的成績,學(xué)生在繁重的學(xué)業(yè)負擔(dān)下似乎也變得麻木,沒有動力,如果我們能讓學(xué)生感受到他今天的努力就是明天獲得美好生活的能力,擁有幸福的能力,那學(xué)生就會更多的發(fā)揮他們自動自覺的一面;一個素質(zhì)好的老師,講課在差也差不到哪去。一個素質(zhì)差的老師,講課在好也好不到哪去”我對這句話是非常的同意的。只有課堂上的生動語言和有深度的提問才能吸引學(xué)生,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。只有提高了自己的文學(xué)修養(yǎng),才能講出生動的一課。聽到了教授的報告,才知道如何成為一名優(yōu)秀的教師。首先的一點是必須要多讀書,讀好書。不但這樣他們都同時讀了許多課外的讀物來豐富自己的知識。我也從中立志要多讀書來提高自己的各方面的素質(zhì)。努力讓自己成為一名優(yōu)秀的教師。
二、嘗試多種教學(xué)方法,改變課堂,創(chuàng)造多彩課堂。
教師就必須在各個方面提高自己。尤其是在教學(xué)方面,一個優(yōu)秀的教師不會上課單一。而是要有多種多樣的課堂方式。只有形式多樣的課堂,才能更好的吸引學(xué)生。讓學(xué)生喜歡上課,從而在各個方面提高自己的水平。在講座中說:一堂課下來,教師一定要明白在教學(xué)生什么,學(xué)生發(fā)展了沒有,改變了沒有,學(xué)生走出教室與走進教室有無變化?這就要求我們教師在備課的時候絕對不僅是在備教材,更多的是要關(guān)注學(xué)生,關(guān)注學(xué)生能學(xué)會什么,是否發(fā)展了。這也就要求我們的教學(xué)是面向全體的教學(xué),我們的教學(xué)要采用更多的學(xué)習(xí)方法、教學(xué)方法,這里說的方法也不僅僅是單純表面意義的活躍,而是要看課堂有沒有深度,好的課堂應(yīng)是有生成感,推進感的課堂,教師不僅僅準(zhǔn)備給學(xué)生什么樣的挑戰(zhàn),好要看學(xué)生能提升什么,突破什么?我們要使課堂變成思維的舞蹈者。同時我們還應(yīng)該在科學(xué)的理念指導(dǎo)下改革教學(xué)方法的。老的教學(xué)方面已經(jīng)不能適應(yīng)新的社會的需求了。同時也不可能滿足我們新一代的學(xué)生了。所以作為當(dāng)代的老師不能只滿足目前的狀態(tài)。應(yīng)該從現(xiàn)在開始學(xué)會適應(yīng)社會、適應(yīng)學(xué)生。所以了就應(yīng)改在科學(xué)的理念指導(dǎo)下,改變教學(xué)方方法。不能只是單純的像以前那種教學(xué)的方法,我教你學(xué)。也不管學(xué)生會不會,F(xiàn)在要多學(xué)習(xí)。
教師培訓(xùn)心得體會 篇6
本次培訓(xùn)為期一周,走過了杭州、蘇州、上海三地的一些名校,領(lǐng)略了各校的名師風(fēng)采,也體現(xiàn)了我們XX縣教育局敢于走出去的大氣,重視基礎(chǔ)教育,打破各地域教育教學(xué)理念的局限性。
本次培訓(xùn)大致可以分為三個部分:聽課、評課、專家講座。
在聽課的過程中,我領(lǐng)略了蘇州教材和上海教材的魅力,欣賞了他們的教學(xué)常態(tài),魚先進的教學(xué)理念,比如:蘇州第二實驗小學(xué)老師的《認識鐘表》一課,向我們展示了交互排版的先進教學(xué)設(shè)備,是教學(xué)效果更好,讓課堂更輕松,更有效。上海XX區(qū)第二中心小學(xué)的趙老師和謝老師的課堂,讓我看到了他們注重學(xué)生思維過程,引導(dǎo)學(xué)生探究性學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式。這是新課程提出的核心內(nèi)容,也是我們?nèi)ψ非蟮恼n堂境界。
在評課的過程中,上課教師闡述自己的設(shè)計理念,提出困惑,通過交流,互相探討,最后獲得共同的升華,得到許多寶貴的意見。如在《分數(shù)的意義》這節(jié)課中,該師就采用“漏斗形式”,將數(shù)學(xué)教學(xué)概念這一普遍的內(nèi)容,很好地從具體到抽象再到具體。讓我對于概念教學(xué)這一塊內(nèi)容的教學(xué)有了更多的理解與想法。比如謝老師的《植樹問題》,采用“以小見大”的方法來進行教學(xué)。學(xué)生經(jīng)過自主探究來概括,歸納。也有老師提出用“一一對應(yīng)”的方法來進行教學(xué)。這為教學(xué)這部分內(nèi)容有了更多選擇。這樣的思想碰撞,十分難得,也十分珍貴。
本次培訓(xùn),有幸請到了張?zhí)煨,潘小明等這樣的專家學(xué)者來給我們作專題報告,它們用生動的語言,鮮活的實例得到了在坐老師的認同和敬佩。我感嘆于專家們的知識淵博,旁征博引的同時,也羞愧于自己的無知和知識的淺薄,更一次次撞擊著我安于守舊,不求上進的可悲心態(tài)。比如,姜榮富老師就提出“讓數(shù)學(xué)課堂有走向遠方的力量!”都喚起了我作為一名數(shù)學(xué)教師的責(zé)任感。有種“聽君一常言,勝讀十年書”的感覺。
我覺得本次培訓(xùn)不僅是對自己知識的擴充,教學(xué)理念的提高,更是對我心靈的一次洗滌,為我下一步的生活和學(xué)習(xí)提供了方向,我將向成為一名研究型,專家型教師而努力!
教師培訓(xùn)心得體會 篇7
新的學(xué)期,學(xué)校安排我擔(dān)任五年級的語文教學(xué)工作。本次新教材培訓(xùn)給予了我極大的幫助,它讓我系統(tǒng)地認識五年級教材的編排及意圖。特別是聽了馬神廟小學(xué)老師講解的“小學(xué)語文綜合性學(xué)習(xí)教材解讀”,我反思了自己這兩年來對于綜合性學(xué)習(xí)的教學(xué)。
到了五年級,由于有了前面的基礎(chǔ),教材對“綜合性學(xué)習(xí)”的內(nèi)容、呈現(xiàn)特點,及具體的目標(biāo)都有了較大的變化:從過去的與課文、口語交際、習(xí)作及單元主題的整合發(fā)展到既有整合,又有分離而獨立為一個單元組。如五年級上冊第五單元《遨游漢字王國》,這是一個以綜合性學(xué)習(xí)為全部內(nèi)容的學(xué)習(xí)單元,其要求與過去的綜合性學(xué)習(xí)差別很大。無疑,這是對《課標(biāo)》重視“綜合性學(xué)習(xí)”的最好詮釋,對老師的教學(xué)提出了更大的挑戰(zhàn)。確實,在新一輪基礎(chǔ)教育語文課程改革實驗中,語文綜合性學(xué)習(xí)不僅是語文教學(xué)改革的熱點,更是語文教學(xué)改革的難點,其中有許多問題亟待我們深入研究、切實解決。在教學(xué)中,我們對小學(xué)語文綜合學(xué)習(xí)教學(xué)上確實有諸多困惑。
新課標(biāo)教材中的綜合性學(xué)習(xí)主題,有不少與我們這里的學(xué)生生活實際相距較遠,學(xué)習(xí)起來有很大的難度。農(nóng)村學(xué)生的生活環(huán)境封閉,視野比較狹窄,致使學(xué)生成功開展綜合性學(xué)習(xí)活動變得非常艱難。有時,對于一些綜合性學(xué)習(xí)只能像上閱讀課一樣簡單地給學(xué)生講講就罷了,根本達不到語文課程標(biāo)準(zhǔn)對綜合性學(xué)習(xí)的要求。所以,在聽完老師的教材解讀后,我收獲頗多。是的,對于我們農(nóng)村教學(xué)資源缺乏可以采用“替代品”;或者在教學(xué)綜合性學(xué)習(xí)時將部分主題的活動內(nèi)容簡化;或者讓學(xué)生自行開發(fā)主題,設(shè)計他們感興趣的活動內(nèi)容來替換那些陌生的有難度的話題。通過這些方式,離學(xué)生的實際生活近了,每個單元的綜合性學(xué)習(xí)盡量落實,讓學(xué)生能積極投身到活動中。而且,農(nóng)村小學(xué)開展語文綜合性學(xué)習(xí)面臨著一個嚴峻的問題:學(xué)生搜集資料的渠道非常狹窄,語文綜合性學(xué)習(xí)過程中資源匱乏!我所任的教學(xué)班,只有幾位學(xué)生家里有電腦,超過70%的學(xué)生家中甚至連一份可閱讀的報紙都沒有,學(xué)校上網(wǎng)的條件也非常差。這也導(dǎo)致一些綜合性學(xué)習(xí)活動很難開展及落實。為幫助學(xué)生積累資料,我教給學(xué)生可以從哪些渠道獲得資料。農(nóng)村學(xué)生體驗語文與生活的聯(lián)系并不會比城市里的孩子差,甚至還有許多優(yōu)勢,如對大自然的認識,對農(nóng)民生活的了解,對父母親情的感受等。通過調(diào)查訪問、觀察體驗的方式搜集這類主題的資料,應(yīng)該是非常容易的;蜷喿x書報雜志時,做筆記等。這雖不能完全滿足農(nóng)村中學(xué)學(xué)生開展綜合性學(xué)習(xí)的需要,但也不失為解決困難的一種辦法。
綜合性學(xué)習(xí)是本次語文課程改革的一個亮點,它出現(xiàn)在我們的教學(xué)生活中,我們還需要大量的時間去學(xué)習(xí)它、思考它。上面所述內(nèi)容,是我執(zhí)教綜合性學(xué)習(xí)兩年來的一些體會和認識,不足之處,希望能得到更多的指導(dǎo)和幫助。
教師培訓(xùn)心得體會 篇8
這次基本功培訓(xùn)的內(nèi)容十分豐富,通過這次培訓(xùn),我得到了很大的收獲,現(xiàn)將自己的心得體會總結(jié)如下:
一培訓(xùn)使我對小學(xué)教師基本功競賽活動有了更加清楚的認識
二培訓(xùn)為我即將面臨的實際提供了許多方法和策略
在培訓(xùn)中,幾位老師結(jié)合自己的實踐經(jīng)驗,給我們介紹了一些我不懂的問題,他們的講解給我留下了深刻的印象,特別是課件制作,以前一竅不通,通過王老師的講解,我對課件制作不但有所了解,還學(xué)會了怎樣制作。還有李老師的如何推薦一本好書的講解,聽后受益匪淺,深受感動。
這幾位老師的講述,為我們起到了“揚帆導(dǎo)航”的作用,我覺得包括我在內(nèi)的所有老師必須好好地吸收和采納。
三培訓(xùn)使我對未來工作充滿了信心和動力
對于沒有經(jīng)驗的我,對新的責(zé)任多少有些怯懦,而本次培訓(xùn)中幾位老師起到了帶頭作用。高爾基曾經(jīng)說過:“只有滿懷自信的人,才能在任何地方都懷有自信沉浸在生活中,并實現(xiàn)自己的意志!币苍S對于我來說,只要有克服困難的信心,才能取得好的開端,而好的開端,便是成功的一半。
新的任務(wù)需要新的奮斗,新的奮斗需要旗幟作為引導(dǎo)。學(xué)校組織這次培訓(xùn)是一面很好的旗幟,在各方面給了我切實的指導(dǎo)和鼓勵。我一定要加強自身的學(xué)習(xí),成為一名高素質(zhì)的人民教師。
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